最新幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿(精選18篇)

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    總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習提供參考,是非常重要的。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性,寫作結(jié)構(gòu)要清晰,表達要流暢。請大家積極思考和借鑒,根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇一
    活動目標:
    1、比較大小,點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類經(jīng)驗。
    2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
    3、通過游戲停車場活動幼兒學(xué)會數(shù)字,感受游戲的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    活動重難點:
    根據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點子對應(yīng)把車輛放到合適的車位。
    活動準備:
    1、幼兒和老師繪制的各種、“小”車輛若干。
    2、創(chuàng)設(shè)自制停車場環(huán)境兩處:一個大小車位混合的停車場;一個大小車位分開安排有數(shù)字標簽的停車場。
    3、玩具紅綠燈一個、停車標志一個。
    4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干(1―5)。
    經(jīng)驗準備:幼兒認識一些常見的車輛,對停車場有初步的認知。
    活動過程:
    一、我們來開車。
    (環(huán)節(jié)意圖:運用游戲形式,幫助幼兒了解簡單的行車交通規(guī)則。)。
    1、重點提問。
    在馬路上看見有些什么車在開?(讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗來說,要求不重復(fù)。)。
    誰在馬路上指揮交通?(交通警察和紅綠燈)。
    2、大家來做游戲:開車。
    玩法:幼兒扮演司機,手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈,順向或逆向開動;教師扮演交通警察,以“紅綠燈”作指示。(在重復(fù)玩的時候可以讓孩子來舉紅綠燈)。
    小結(jié):讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
    (環(huán)節(jié)意圖:區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上。)。
    1、重點提問。
    這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒認識停車標記,知道這是1號停車場。)。
    看看:車位一樣大嗎?(有大有?。?。
    想想:哪個車位停自己的車合適?
    2、試試:幼兒按自己車的大小尋找合適的'位置停放。
    小結(jié):大車停大車位,小車停小車位。
    (環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒按大小、點數(shù)與數(shù)字的對應(yīng)分類擺放車輛。)。
    1、“司機“們下班后要把車停放到新的“2號停車場”。
    2、重點提問。
    2號停車場與1號停車場有什么不一樣?
    (大小車位分兩邊、每個車位有數(shù)字)。
    想想這次大車、小車應(yīng)該怎么停?
    (小車停在對好的小車位這邊,大車停在對好的大車位這邊)。
    3、幼兒進行操作,老師巡回觀察。
    4、大家一起來查看車輛停對位置沒有,發(fā)現(xiàn)錯的進行糾正。
    小結(jié):在2號停車場停車的時候要先找大或小車位,然后根據(jù)點數(shù)找到相對應(yīng)的位置放車,一定要仔細看,仔細數(shù)才行。
    四、車輛排排隊。
    (環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒嘗試按1―5的順序給車輛排序。)。
    1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進行認知。
    2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1―5或圖形1―5的數(shù)量進行排序。
    3、游戲:車輛來排隊。
    玩法:要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1―5的順序給車輛排排隊。
    (將車擺放在指定標記的停車場,標記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長方形、圓形)。
    注意:幼兒操作,然后一起進行檢查,把放錯處改正,按1―5邊點卡片邊說數(shù)。
    小結(jié):按著車上的號碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。
    延伸活動:
    將活動教具(車輛和停車場)放在學(xué)習性區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)練習。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇二
    1、體驗音樂節(jié)奏,感受樂曲的高和低。
    2、培養(yǎng)幼兒的專注力。
    1、音樂光盤《高高低低》。
    2、樂器。
    《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?!币虼?,在本次活動中,我針對小班幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低,學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對這個現(xiàn)象,運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)音樂的高和低進行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
    教材的選擇:《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的.變化,孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的,有生生互動的。在動作方面,只要簡單的表演就行,并沒有很規(guī)范的要求,因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。
    教法的安排:在學(xué)習《高高低低》的時候,我用了幾次示范,一次是老師自己想到的高處的小鳥,學(xué)小鳥飛。請小朋友模仿。,另一次是老師與孩子之間的互動,反復(fù)的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作。記得當我第一次示范結(jié)束后,來邀請小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時,被我找到的那個孩子,很從容地聽音樂做完了所有的動作,配合很默契。所以,對于小班的孩子來說,多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知動作。
    本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學(xué)目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學(xué)活動組織得更好。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇三
    作為一位杰出的教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿教案《喂寶寶》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    小班幼兒的好奇心較強,對新事物的探索欲望較強,由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動地去探索各種事物,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此,我根據(jù)小班的年齡特點,設(shè)計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動,讓幼兒能夠大膽地參與活動,積極地投入到實踐中去。
    齡特點,將目標定位于:
    1、讓幼兒初步學(xué)習按物體大小進行排列,并學(xué)說從小到大,從大到小。
    2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的`樂趣。我將第一個目標定為重難點,希望能在活動中盡量去突破。
    根據(jù)本次活動需要,我準備了動物卡片一套,橘子四只,幼兒的操作材料人手一份,我還特意邀請了大班,中班,小班,小小班,的幼兒也來參與了本次活動。
    整個活動,我一共分了四個部分進行。
    第一部分,激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動,我以請來小客人為導(dǎo)火線,先請小客人坐下,請幼兒們仔細觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請幼兒自己探索,教師接著引導(dǎo)。
    第二部分,出示橘子,請幼兒動手分,讓幼兒對橘子進行講述,比較大小,怎么樣分才是最合適的,并引導(dǎo)幼兒初步說說從大到小,從小到大。
    第四部分,幼兒操作,教師指導(dǎo),每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,所以在進行才做時,教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進行指導(dǎo)。
    本次活動,我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),相信通過本次活動,讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇四
    1、通過看看、說說、數(shù)數(shù)各種各樣的車子,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    2、會按汽車的種類和顏色進行分類,并點數(shù)說出總數(shù)。
    3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    【活動重難點】。
    嘗試學(xué)習按不同的特征進行分類。
    掌握分類的方法并用簡單的語言說出自己的分類結(jié)果。
    【活動準備】。
    汽車卡片(小轎車、卡車、公共汽車,顏色紅、綠、黃)人手一輛;。
    多媒體ppt;停車場三大塊(有不同標志);2—5的數(shù)字卡。
    【活動過程】。
    一、找找停車場的車。
    1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,看看是哪里呀?(出示停車場標記)對,這里是停車場。
    2、看看,停車廠里有什么呀?(出示停車場的ppt)停車場里的車多不多呀?
    小結(jié):停車場里停了許多汽車。
    3、停車場里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車)。
    根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié):停車場里有公共汽車、卡車、小轎車,有紅色的車、綠色的車、黃色的.車。
    二、數(shù)數(shù)停車場里的車。
    1、根據(jù)汽車的種類分類。
    看看停車場里有幾輛小轎車?(請個別幼兒進行點數(shù))那個數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?
    小結(jié):數(shù)字3可以代表3輛卡車,數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,數(shù)字5可以代表5輛小轎車。
    2、根據(jù)汽車的顏色分類。
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,方法同上)。
    三、游戲:停車場。
    1、感知停車場。
    (1)下面我們來做一個開汽車的游戲好不好?看看這是什么?(停車場)。
    (2)這些停車場的牌子一樣嗎?哪里不一樣?
    (3)這個停車場的牌子上有什么?可以停什么車呢?
    2、找找自己喜歡的車。
    (1)這里有很多汽車,等一會兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
    (2)看看你是什么車?(請幼兒說說自己是什么車)。
    (3)汽車到了晚上就要休息啦,要停到停車場里去哦。記住你是什么車,就停到什么車的停車場里,可不能停錯哦。
    3、幼兒游戲。
    (1)音樂響起,幼兒帶著車子的掛飾開車。
    (2)音樂停了,汽車要回家了,你們的車子停好了嗎?讓我來看看你們停對了嗎?
    (3)我們汽車又出發(fā)了,(音樂響起)幼兒開車。這次可別停錯哦。
    (4)和好朋友交換一輛車子開開吧,看清楚自己換的是什么車,可別停錯哦。
    四、活動延伸。
    在區(qū)域活動角里布置停車場,并不時更換不同停車場里停車要求標志。讓幼兒在自由活動游戲時鞏固本節(jié)活動內(nèi)容。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇五
    一、教學(xué)目標:
    1、欣賞、感受改編粵曲《我s好寶寶》的旋律節(jié)奏特點。
    2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習唱拉腔。
    3、大膽參與游戲活動,懂得自覺規(guī)范行為。
    二、教學(xué)準備:
    1、粵曲”我s好寶寶“詞譜,與詞譜相關(guān)得圖片。
    2、廣東音樂”青梅竹馬“、錄音機。
    3、寫上指令的簽條、廣東音樂”步步高“”彩云追月“”得勝令“”平湖秋月“。
    4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。
    三、教學(xué)過程:
    1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊”小朋友,上課啦!“后,伴隨著”步步高“律動入室。
    2、孩子圍坐電視機前,邊看圖片,邊學(xué)習朗讀詞譜。
    3、播放”青梅竹馬“,讓孩子們嘗試跟著音樂唱。
    4、糾正孩子個別字的唱腔,引導(dǎo)孩子學(xué)習唱準粵曲里的拉腔。
    5、鼓勵孩子自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。
    6、游戲”聽音傳公仔“。
    玩法:當音樂停,公仔在誰的手里,誰就來抽字條,并按字條上面的要求去做。(主要是復(fù)習之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身段)。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇六
    活動目標:
    1、比較大小,點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類經(jīng)驗。
    2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
    3、通過游戲停車場活動幼兒學(xué)會數(shù)字,感受游戲的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    活動重難點:
    根據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點子對應(yīng)把車輛放到合適的車位。
    活動準備:
    1、幼兒和老師繪制的各種“大”、“小”車輛若干。
    2、創(chuàng)設(shè)自制停車場環(huán)境兩處:一個大小車位混合的停車場;一個大小車位分開安排有數(shù)字標簽的停車場。
    3、玩具紅綠燈一個、停車標志一個。
    4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干(1—5)。
    經(jīng)驗準備:幼兒認識一些常見的車輛,對停車場有初步的認知。
    活動過程:
    一、我們來開車。
    (環(huán)節(jié)意圖:運用游戲形式,幫助幼兒了解簡單的行車交通規(guī)則。)。
    1、重點提問。
    *在馬路上看見有些什么車在開?(讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗來說,要求不重復(fù)。)。
    *誰在馬路上指揮交通?(交通警察和紅綠燈)。
    2、大家來做游戲:開車。
    *玩法:幼兒扮演司機,手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈,順向或逆向開動;教師扮演交通警察,以“紅綠燈”作指示。(在重復(fù)玩的時候可以讓孩子來舉紅綠燈)。
    小結(jié):讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
    (環(huán)節(jié)意圖:區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上。)。
    1、重點提問。
    *這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒認識停車標記,知道這是1號停車場。)。
    *看看:車位一樣大嗎?(有大有?。?BR>    *想想:哪個車位停自己的車合適?
    2、試試:幼兒按自己車的大小尋找合適的位置停放。
    小結(jié):大車停大車位,小車停小車位。
    (環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒按大小、點數(shù)與數(shù)字的對應(yīng)分類擺放車輛。)。
    1、“司機“們下班后要把車停放到新的“2號停車場”。
    2、重點提問。
    *2號停車場與1號停車場有什么不一樣?
    (大小車位分兩邊、每個車位有數(shù)字)。
    *想想這次大車、小車應(yīng)該怎么停?
    (小車停在對好的小車位這邊,大車停在對好的`大車位這邊)。
    3、幼兒進行操作,老師巡回觀察。
    4、大家一起來查看車輛停對位置沒有,發(fā)現(xiàn)錯的進行糾正。
    小結(jié):在2號停車場停車的時候要先找大或小車位,然后根據(jù)點數(shù)找到相對應(yīng)的位置放車,一定要仔細看,仔細數(shù)才行。
    四、車輛排排隊。
    (環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒嘗試按1—5的順序給車輛排序。)。
    1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進行認知。
    2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1—5或圖形1—5的數(shù)量進行排序。
    3、游戲:車輛來排隊。
    玩法:要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1—5的順序給車輛排排隊。
    (將車擺放在指定標記的停車場,標記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長方形、圓形)。
    注意:幼兒操作,然后一起進行檢查,把放錯處改正,按1—5邊點卡片邊說數(shù)。
    小結(jié):按著車上的號碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。
    延伸活動:
    將活動教具(車輛和停車場)放在學(xué)習性區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)練習。
    小百科:停車場是供車輛停放之場所。停車場有僅畫停車格而無人管理及收費的簡易停車場,亦有配有出入欄口、泊車管理員及計時收款員的收費停車場。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇七
    1、理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲并愿意用動作表達冬天不怕冷。
    2、感受歌曲所表達的冬天不怕冷的積極情緒。
    1、鋼琴。
    2、歌詞相對應(yīng)的圖譜一套。
    一、復(fù)習律動,談話導(dǎo)入。
    (適當?shù)丶訌娺\動量,讓幼兒感到身體暖和。鼓勵不怕冷、認真做動作的幼兒)。
    師:“小朋友,現(xiàn)在是冬天了,你們覺得冷不冷呢?”
    幼:“冷?!?BR>    師:“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢?”
    幼:……。
    二、教師介紹歌曲(教師朗誦歌詞一遍)。
    師:“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和,我們來聽聽他們是怎么鍛煉的?!保ń處熇收b歌詞一遍)。
    師:“北風呼呼,雪花飄飄,小朋友是怎么鍛煉的?”
    幼:“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?!?BR>    師:“小朋友真棒,老師覺得這兒歌不好玩,我想把它變成一首歌曲?!?BR>    三、教師完整演唱歌曲。
    師:“小朋友聽老師來唱唱吧?!?BR>    四、幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
    1、教師范唱。(教師出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞)。
    師:“小朋友,你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”
    幼:“想?!?BR>    師:“那小朋友再來聽老師來唱一遍吧?!?BR>    2、跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。
    師:“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞?!?BR>    3、幼兒學(xué)唱歌曲。
    師:“我們來加上動作,來唱唱這首歌吧。”
    五、鼓勵幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做模仿動作。
    師:“我們加上動作再來一遍吧!”
    在這個活動中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動作,讓幼兒說一說;再讓幼兒模仿老師的動作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點只關(guān)注了,如何去學(xué)動作,在學(xué)唱過程中,有點冷場。在下環(huán)節(jié)教師運用聽、問答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的.愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動當中,幫助幼兒體驗和感受音樂,并學(xué)唱歌曲。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班音樂活動《小花狗汪汪汪》。此活動選自山東省幼兒園教育活動教材--小班的主題活動《我的動物朋友》。
    一、教材分析:
    (1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動,這首歌曲歌詞簡單,音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁,在活動中特別開心?;顒又辛η笤谇榫爸袑W(xué)習,在情景游戲中學(xué)會用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗快樂演唱的樂趣,并通過活動帶給孩子快樂,創(chuàng)設(shè)快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。
    (2)小班幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。結(jié)合幼兒的這些生理特點,教師將活動設(shè)置在一個游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂游戲中運用動作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
    在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進入了一個模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂活動的嘗試之一。所以,本次活動中教師有意識地通過師幼互動,教學(xué)輕松環(huán)境的營造,運用形象生動的肢體動作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,鼓勵幼兒投入整個活動中。
    二、說活動目標:
    音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言,它對年幼兒童有愉悅功能,在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂。所以,根據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學(xué)習實際將本次音樂活動的目標定位:
    1、學(xué)習歌曲《小花狗》。
    2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作,學(xué)習按樂句變化動作。
    3、理解并遵守游戲規(guī)則。
    三、活動重難點:
    在多次的音樂活動中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動的重點,活動的難點則是能夠邊唱邊歌詞變換動作。在活動中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習是解決活動重點和難點的有效方法。
    四、說活動準備:
    為了使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動主要準備了如下材料:
    1、”小花狗“胸飾三件,”肉骨頭“胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。
    四、說教法、學(xué)法:
    1、直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
    2、采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起,有效地解決活動重點和難點。
    3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補性,因為教學(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點,提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂與游戲教學(xué)中,針對這次教學(xué)活動的目標,根據(jù)幼兒的實際情況,在整個活動中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起,讓目標能得以落實。
    五、說活動過程:
    2、基礎(chǔ)部分:
    (1)發(fā)聲練習:出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習,讓幼兒極感興趣。
    (2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
    教師說歌詞,幼兒說”汪汪“。。。
    教師說歌詞,幼兒邊說”汪汪“邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
    教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
    (3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
    教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問:小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
    (4)學(xué)習演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌,逐漸會唱歌曲。
    (5)學(xué)習歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
    教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動作并叫汪汪。如:
    一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
    蹲在大門口--蹲下,兩手下垂于胸前。
    兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。
    想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動作。
    鋼琴伴奏下進行一邊唱歌一邊動作表演。
    3、延伸部分:玩音樂游戲,戴頭飾分角色表演。
    教師扮”小花狗“,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演”肉骨頭“,蹲在教室中間。當”小花狗“邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過”汪汪“之后,”肉骨“迅速”逃“回自己的座位。如果被”小花狗“抓住就被”吃掉了“。
    1~2名幼兒扮”小花狗“,其余幼兒扮”肉骨頭“進行游戲。教師要注意表揚叫過最后一聲”汪汪“”后,才跑向座位的“肉骨頭”。
    交換角色游戲。提醒“小花狗”叫過最后一聲“汪汪”后,才能去捉“肉骨頭”(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂,使他們在與同伴的活動中感受到了情景游戲的快樂,在快樂的游戲中學(xué)習遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動亮點:
    本次活動的設(shè)計體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念,活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇九
    我今天要說課的內(nèi)容是:《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后,首先就會想到是語言或音樂活動,而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。隨著季節(jié)的變化,萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了,小朋友們脫去了厚厚的衣褲,換上了輕便美麗的衣裝,可以無拘束的游戲、玩耍。小動物們也從長長的睡眠中醒來了,所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動物的美術(shù)活動:《小蝌蚪找媽媽》。這個活動是適合于小班孩子的,因為5—6歲的孩子對小動物很敏感,也很樂意與小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計了一節(jié)有趣的手指點畫課,其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展。下面,我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。
    現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息,“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”,也早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!被谶@點要求,在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài),通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
    現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課,還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時,大部分的孩子舉著水彩筆對我說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師,直接參與活動的組織實施和評價,是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?!薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”根據(jù)這些要求,我在平時的美術(shù)教育活動中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗;在美術(shù)作品欣賞中,體會分享的快樂。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
    1、學(xué)習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
    2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習的基礎(chǔ)和動力。
    3、作品展示,欣賞作品并互相評價,分享成功的快樂。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會,因為語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。
    目標2的實現(xiàn),是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點,主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,就是難點所在,也是目標1中要求掌握的知識點之一。
    根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
    (一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
    (二)教具及材料準備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青*媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。
    幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
    活動程序可以簡單的概括為“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”四個部分。
    (一)根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過游戲和課件演示,形象生動的將幼兒引入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察,引起學(xué)習的興趣。。
    1、幼兒說手指歌:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬;兩個手指頭呀,兩個手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀,蹦蹦蹦;三個手指頭呀,三個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵;四個手指頭呀,四個手指頭呀,變呀變呀,變成小青*呀,跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲,增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習。
    2、老師:“小朋友們,今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。
    老師:“咦!青*媽媽皺著眉頭,好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
    老師:“哦,原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
    3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青*!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
    老師:“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心,這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時,課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
    老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。
    5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,并且提示幼兒要說完整話,充分調(diào)動它們學(xué)習的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的.方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。
    (二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫法,“示范講解法”是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
    1、老師:“小朋友們請看一下,每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!薄K?,我改變以往“教師示范、幼兒學(xué)習”的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
    2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了?!庇變合韧绞衷谧郎暇毩?,讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?!靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習慣,老師在這里可以重點指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。
    3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
    (三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。幼兒再次操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。(同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
    2、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):
    (1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
    (2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
    (3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,就蘊藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機會,鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
    (四)欣賞與評價老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,真高興啊!她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青*媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青*媽媽的身邊啦。
    引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!在這個環(huán)節(jié)當中還要注意幼兒語言的完整性,教師要給以適當?shù)闹笇?dǎo)。
    這是一個有關(guān)“春天”的主題活動,我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”,收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護“小蝌蚪”和“青*”展開討論等等。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十
    現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。
    在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。
    通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
    社會學(xué)習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:
    1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)。
    2、學(xué)習自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)。
    重點:遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點:學(xué)習自己動手解決問題。
    重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。
    為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
    1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
    2、教師準備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
    (一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。
    以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆。
    (二)討論分析,解決問題。
    通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
    (三)自己動手,初步體驗。
    綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的`孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。
    (四)游戲比賽,體驗升華。
    以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。
    利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十一
    活動目標:
    1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
    2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動,并體驗與他人一起唱歌的歡樂。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
    4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
    5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    活動準備:
    1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園。
    2、幼兒在園的活動照片。
    活動過程:
    一、練聲。
    《小星星》。
    《兩只老虎》。
    二、觀看幼兒在園的活動照片并提問。
    1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看,請小朋們仔細的看看。
    2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
    3、教師:今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲,歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
    提問:小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?
    2、教師示范演唱。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
    5、分角色進行練習。
    (1)第一遍分組的形式進行練習。
    (2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱,
    (3)鼓勵幼兒大膽地唱。
    四、結(jié)束活動。
    1、教師小結(jié)活動情況,并激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛之情。
    2、結(jié)束活動。
    活動反思:
    音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時的一次音樂活動。小班孩子年齡較小,對于枯燥的教學(xué)活動,他們很難理解,也不易接受。如果把教學(xué)活動情景化,把整個教學(xué)活動串編成一個完整的故事,或以朗朗上口的兒歌形式來教學(xué),那么,孩子們就很樂意也很主動的去接受。于是,我就利用餐后、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學(xué)念歌詞,為音樂活動做了充分的準備。
    因此在活動中,沒有花太多的時間在熟悉歌曲內(nèi)容上,而是把重點放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后,學(xué)唱的勁頭就很大了,很多幼兒一下子就學(xué)會了歌曲。
    當幼兒比較熟練地掌握歌曲后,我拿出了一個大鼓和一面鑼,幼兒都露出好奇的眼神,迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個樂器的名稱,還演示怎樣敲打,幼兒聽一聽它們的聲音。然后,我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來敲一敲,讓幼兒用小手跟著比劃,打準節(jié)奏。加上動作,幼兒繼續(xù)來演唱歌曲,自由的加上動作,大家都積極表現(xiàn),體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗了歌曲的情感。在探索中學(xué)習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中,幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中,孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動達到了高潮。
    之后,我便采用集體學(xué)唱,分組唱、分男女小朋友演唱和個別幼兒表演唱等多種演唱形式,吸引幼兒的興趣,這也很適合剛?cè)雸@孩子,注意力容易不集中的特點。在活動中,幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,體驗到集體活動的樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感,通過教師和同伴的鼓勵,表揚,體驗到了在集體活動中的成功感,從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識。
    通過這一活動,讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動的時候,有的時候是要根據(jù)孩子的水平、實際情況,在教學(xué)中靈活的對于教學(xué)內(nèi)容進行修改運用、有效整合,要用到實處,才能真正發(fā)揮好的效果。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十二
    一、設(shè)計意圖:
    (一)說教材。
    現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息,“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”,也早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!被谶@點要求,在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài),通過“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
    (二)說幼兒。
    現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課,還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時,大部分的孩子舉著水彩筆對我說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師,直接參與活動的組織實施和評價,是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!备鶕?jù)這些要求,我在平時的美術(shù)教育活動中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗;在美術(shù)作品欣賞中,體會分享的快樂。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
    二、教學(xué)目標定位:
    基于以上這些設(shè)計意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為三點:
    1、學(xué)習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
    2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習的基礎(chǔ)和動力。
    3、作品展示,欣賞作品并互相評價,分享成功的快樂。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會,因為語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。
    三、重點和難點:
    目標的實現(xiàn),是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點,主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,就是難點所在,也是目標1中要求掌握的知識點之一。
    四、教法和學(xué)法:
    根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
    五、活動準備:
    根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面:
    (一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
    (二)教具及材料準備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青*媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。
    幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
    六、活動過程:
    活動程序可以簡單的概括為“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”四個部分。
    (一)根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過游戲和課件演示,形象生動的將幼兒引入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察,引起學(xué)習的興趣。
    1、幼兒說手指歌:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬;兩個手指頭呀,兩個手指頭呀,變呀變呀,變成小兔子呀,蹦蹦蹦;三個手指頭呀,三個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵;四個手指頭呀,四個手指頭呀,變呀變呀,變成小青*呀,跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲,增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習。
    2、老師:“小朋友們,今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。
    老師:“咦!青*媽媽皺著眉頭,好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
    老師:“哦,原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
    3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
    老師:“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心,這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時,課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
    老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。
    5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,并且提示幼兒要說完整話,充分調(diào)動它們學(xué)習的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。
    (二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫法,“示范講解法”是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
    1、老師:“小朋友們請看一下,每組的.桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼?,我改變以往“教師示范、幼兒學(xué)習”的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
    2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了?!庇變合韧绞衷谧郎暇毩?,讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?!靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習慣,老師在這里可以重點指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。
    3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
    (三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。幼兒再次操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。(同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
    2、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):
    (1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
    (2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
    (3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,就蘊藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機會,鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
    (四)欣賞與評價老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,真高興啊!她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青*媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青*媽媽的身邊啦。
    引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!在這個環(huán)節(jié)當中還要注意幼兒語言的完整性,教師要給以適當?shù)闹笇?dǎo)。
    七、活動延伸:
    這是一個有關(guān)“春天”的主題活動,我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”,收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護“小蝌蚪”和“青*”展開討論等等。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十三
    :現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。
    在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。
    通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
    社會學(xué)習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:
    1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)2、學(xué)習自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)。
    遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點:學(xué)習自己動手解決問題。
    重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。
    為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
    1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
    2、教師準備:"生日歌"音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
    :1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題--2、討論分析,解決問題--3、自己動手,初步體驗--4、游戲比賽,體驗升華。
    (一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆。
    (二)討論分析,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
    (三)自己動手,初步體驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。
    (四)游戲比賽,體驗升華以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十四
    大家好!能站在這個講臺上,感到非常榮幸。
    一、選材因素。
    在選擇這一教學(xué)活動時主要考慮了兩個方面的因素:
    1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好,能用自然音演唱,嗓音甜美,且語言、動作富有表現(xiàn)力,選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開,有較強的駕馭音樂教學(xué)的能力。
    2、其次,考慮小班幼兒的年齡特點,選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲,預(yù)計孩子樂于學(xué)習,易于掌握。
    二、教學(xué)指導(dǎo)。
    小楊老師對音樂活動的把握,應(yīng)該是非常成熟的,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中幾乎沒有修改,只是在教學(xué)律動的設(shè)計,建議考慮幼兒的年齡特點設(shè)計2-3個動作簡單、重復(fù)、節(jié)奏比較歡快的,而且在教學(xué)中注意細小環(huán)節(jié)的把握,比如自然的過渡,過渡語的銜接等。
    三、目標定位。
    在內(nèi)容及方法大致定位后,我們把目標預(yù)設(shè)為:
    1、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞,初步學(xué)唱歌曲。(活動的重點)。
    2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌。
    四、環(huán)節(jié)設(shè)置。
    為達成目標,預(yù)設(shè)了四個環(huán)節(jié):
    1、情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動的興趣。
    采用歌曲的旋律作為練聲的音樂,主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏,調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的旋律美,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
    2、幫助幼兒理解記憶歌詞。
    這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛,幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受,這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒,進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學(xué)習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來,這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn),從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
    3、初步學(xué)唱、表演歌曲。
    主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主,以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱,讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,為第二課時的進行做好準備。
    4、結(jié)束部分。
    我們這次活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術(shù)性。但是在實際的教學(xué)活動中,是否能達到預(yù)期的效果,還需要在實際的教學(xué)活動中進行檢驗。謝謝!
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十五
    (1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動,這首歌曲歌詞簡單,音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁,在活動中特別開心?;顒又辛η笤谇榫爸袑W(xué)習,在情景游戲中學(xué)會用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗快樂演唱的樂趣,并通過活動帶給孩子快樂,創(chuàng)設(shè)快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。
    (2)小班幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。結(jié)合幼兒的這些生理特點,教師將活動設(shè)置在一個游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂游戲中運用動作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
    在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進入了一個模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂活動的嘗試之一。所以,本次活動中教師有意識地通過師幼互動,教學(xué)輕松環(huán)境的營造,運用形象生動的肢體動作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,鼓勵幼兒投入整個活動中。
    音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言,它對年幼兒童有愉悅功能,在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂。所以,根據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學(xué)習實際將本次音樂活動的目標定位:
    1、學(xué)習歌曲《小花狗》。
    2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作,學(xué)習按樂句變化動作。
    3、理解并遵守游戲規(guī)則。
    在多次的音樂活動中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動的重點,活動的難點則是能夠邊唱邊歌詞變換動作。在活動中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習是解決活動重點和難點的有效方法。
    為了使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動主要準備了如下材料:
    1、“小花狗”胸飾三件,“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
    2、《小花狗》歌曲磁帶。
    1、直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
    2、采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起,有效地解決活動重點和難點。
    3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補性,因為教學(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點,提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂與游戲教學(xué)中,針對這次教學(xué)活動的目標,根據(jù)幼兒的實際情況,在整個活動中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起,讓目標能得以落實。
    2、基礎(chǔ)部分:
    (1)發(fā)聲練習:出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習,讓幼兒極感興趣。
    (2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
    教師說歌詞,幼兒說“汪汪”......
    教師說歌詞,幼兒邊說“汪汪”邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
    教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
    (3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
    教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問:小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
    (4)學(xué)習演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌,逐漸會唱歌曲。
    (5)學(xué)習歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
    教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動作并叫汪汪。如:
    一只小花狗——兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
    蹲在大門口——蹲下,兩手下垂于胸前。
    兩眼黑黝黝——兩手握空心拳放在兩眼前。
    想吃肉骨頭——做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動作。
    鋼琴伴奏下進行一邊唱歌一邊動作表演。
    3、延伸部分:玩音樂游戲,戴頭飾分角色表演。
    教師扮“小花狗”,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演“肉骨頭”,蹲在教室中間。當“小花狗”邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過“汪汪”之后,“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。
    1~2名幼兒扮“小花狗”,其余幼兒扮“肉骨頭”進行游戲。教師要注意表揚叫過最后一聲“汪汪”“后,才跑向座位的”肉骨頭“。
    交換角色游戲。提醒”小花狗“叫過最后一聲”汪汪“后,才能去捉”肉骨頭“(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂,使他們在與同伴的活動中感受到了情景游戲的.快樂,在快樂的游戲中學(xué)習遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動亮點:
    本次活動的設(shè)計體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念,活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
    總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點,對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動過程中,讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經(jīng)驗的老師請教,是自己在音樂道路上走得更遠。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十六
    活動重點:知道歌曲名稱,初步了解內(nèi)容。
    活動難點:了解歌曲的內(nèi)容。
    活動準備:
    1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。
    2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅(小班教學(xué)掛圖上冊3號圖)。
    3、木偶娃娃一個。
    活動過程:
    1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗),聽音樂表演小動物律動,在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動物的叫聲。
    2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫,到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。
    3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍,感受音樂歡快的情緒。
    (1)觀看第一遍表演后問:哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戲)。
    (2)觀看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲,真快樂,我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!
    4、感受歌曲的內(nèi)容。
    (1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
    我是××幼兒園的小朋友,我真喜歡我的.幼兒園,我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》,你們聽聽,我們在幼兒園有些什么高興的事。
    (2)欣賞哥哥姐姐表演。
    教師提問,幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片,并唱出相應(yīng)的歌詞。
    誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真快樂)。
    (3)教師邊指點圖片邊唱。
    (4)哥哥姐姐演唱,并用節(jié)奏樂伴奏。
    5、跟著大班幼兒表演,進一步理解內(nèi)容,體驗歡快的情緒。
    (1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作,體驗集體活動的快樂。
    (2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
    6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下,哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。
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    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十七
    各位評委老師:
    一、設(shè)計意圖。
    現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。
    在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。
    通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
    二、活動目標。
    社會學(xué)習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:
    1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認知目標)。
    2、學(xué)習自己動手解決問題,體驗成功的.快樂。(情感目標)。
    三、重點與難點。
    重點:遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    難點:學(xué)習自己動手解決問題。
    重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
    四、活動準備。
    為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
    1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
    2、教師準備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
    五、活動流程。
    (一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。
    以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆。
    (二)討論分析,解決問題。
    通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
    (三)自己動手,初步體驗。
    綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。
    (四)游戲比賽,體驗升華。
    以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。
    幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十八
    1、設(shè)計意圖:
    孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
    這個音樂游戲的由來是這樣的:我班幼兒很喜歡聽故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后,他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說:“老師,你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事。”于是,我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽這個故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個人物形象放進游戲中,他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》,在這個音樂游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個子和矮個子;在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
    2、說目標:
    (1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動作反應(yīng)能力。
    音樂心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
    (2)在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。
    (3)進行創(chuàng)編游戲:增強幼兒參與游戲的興趣與能力。
    皮亞杰指出:在幼兒時期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
    3、說準備:
    為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解,加強游戲的趣味性,我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹?,本次活動我作了以下準備?BR>    (1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
    (2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達到幼兒人手一份。
    (3)樂器:沙球和木魚各一個。
    (4)大小標記各一個。
    4、說重點和難點:
    根據(jù)目標,我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
    活動的難點是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時候高個子走路,什么時候矮個子走路,并進行創(chuàng)編游戲,這時我就利用上數(shù)學(xué)活動時學(xué)過的大小標記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
    針對這次教學(xué)活動的目標,根據(jù)幼兒的實際情況,在整個活動中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起,讓目標能得以落實。
    1、談話導(dǎo)入,并進行創(chuàng)編高個子和矮個子。
    出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問:
    (1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)。
    (2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)師:我們把比較高的呢叫高個子,比較矮的`叫矮個子。
    (3)接著問:誰來學(xué)一學(xué)高個子、矮個子呢?提醒幼兒學(xué)高個子時應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。
    這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進行創(chuàng)編模仿高個子和矮個子,為后面要進行的游戲做好鋪墊。
    2、學(xué)做游戲《高個子和矮個子》。
    (1)剛才我們學(xué)做了高個子和矮個子,現(xiàn)在,我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)。
    (2)猜猜看,這兩頂帽子給誰戴的呢?
    (幼兒自由猜測)師:高帽子給高個子戴,平平的帽子給矮個子戴。
    (3)介紹游戲規(guī)則:高個子和矮個子不是一起走路的,要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時矮個子不能走;當矮個子聽到低音時才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時高個子走,低音時矮個子走。(教師可彈奏兩遍音樂)。
    (4)請兩名能力較強的幼兒來表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個子和矮個子聽音樂走路,讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。
    (5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個子,另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個子,矮個子聽音樂走路。
    (6)交換角色,再次游戲。
    (7)小弟弟戴上高帽子做高個子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個子,進行聽音樂走路游戲。
    (8)交換角色,再玩一遍游戲。
    3、運用樂器游戲:
    (1)出示沙球和木魚:
    剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲,接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個子走路,木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。
    (2)交換角色再玩一次。
    (1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動作表示(個別幼兒上來示范表演,全體幼兒做一遍動作)。
    (2)大標記做高個子,小標記做矮個子,等一會聽到高音時大標記走路;聽到低音時小標記走路。(先請兩個幼兒上來進行表演)。
    (3)全體幼兒分兩組進行游戲:一半做大標記聽高音走路,這時做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽到低音走路,做大標記的就不能走路。
    (4)交換角色再玩一次游戲。
    5、結(jié)束部分:
    我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個游戲,我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
    用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習,才能達到更好的效果。