總結可以幫助我們整理和梳理自己的思路，讓我們更加清晰地認識到自己的所思所做。寫一篇完美的總結，需要提前規(guī)劃好內容的結構和主要要點?？偨Y的方式因人而異，這里提供的范文僅供參考，可以根據(jù)自己的需要進行相應的修改和調整。
教學觀摩總結篇一
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學上來摘蘋果）。
二、主動探索。
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）。
師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法。
師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）。
（生在練習本上嘗試完成）。
師：算完的同學坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）。
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）。
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當作幾個十。
生：10個十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個十，現(xiàn)在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導。十位上不夠減，怎么辦？）。
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法。
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？
（生在練習本上試著完成，師指名板演）。
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）。
（生在練習本上完成驗算，師巡視檢查）。
師：小朋友都很仔細，也很認真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什么不同？
生：今天學習的減法需要退位。
師：這就是我們今天學習的內容，退位減。
4、總結算法。
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息。
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應用。
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習本上完成）。
師：誰能說說你是怎么計算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改。
（師出示課件找一找、改一改）。
師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內的同學聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計算錯了。
師：那正確的得數(shù)應該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學生在練習本上改正）。
師：改正完的同學和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認真聽課。細心的計算。
3、解決問題。
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯，說明你仔細觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習本上試著完成。
4、勇奪智慧星。
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教學觀摩總結篇二
物理實驗是物理教學的重要基礎、重要內容、重要方法和重要手段。實驗教學不僅可以幫助學生理解概念、掌握規(guī)律、獲得知識和技能,而且可以培養(yǎng)學生從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度及實際動手能力。今天本站小編給大家整理了初中物理教學觀摩。
希望對大家有所幫助。
11月9日，我有幸參加了由湖北省學習學研究會主辦，通城縣教學研究室協(xié)辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學能力》活動。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。
在林老師的《霧凇》閱讀教學，我記得他對一名學生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學習，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學生的距離。這些高超的教學技巧和方法都是我今后要努力的方向。
老師們那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生學得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使學生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?為什么學生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩(wěn)定的教學風格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后，我覺得今后應該從以下幾方面努力：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，確定相應的教學重點和教學方法。
3、從教學內容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。
5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：
一、課堂上學生成了課堂的主人。
新課程強調：以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來源于生活，應用于生活。
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強。
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。
第六屆省級物理優(yōu)質課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻的優(yōu)質課的學習，受益匪淺。
在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節(jié)內容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學探究課，第二節(jié)是實驗驗證課。各位老師執(zhí)教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質非常高，不論是專業(yè)功底，還是口頭語言的表達能力都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。
在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節(jié)時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力。崔老師在新課導入時，采用一個學生動手小實驗，首先創(chuàng)設物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕松愉悅的學習氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)里學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程，老師和學生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識，也得到了老師的表揚，增強了信心和動力，是學生的合作促進了老師的“發(fā)揮”。
對于這節(jié)課在學生猜想時，往往會給出u、i、t、r這四個物理量，一般老師會運用已學知識歐姆定律r=u/i來解釋，應為這三個量存在關系，只用研究做功w與u和i的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系。從而巧妙的解釋了w與r無關，還可讓學生從感性上接受，不會對其產生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關系時應采用“控制變量法”。
在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無論從儀器還是。
課件。
因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實驗儀器省內的各個學校都沒有配備所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現(xiàn)了老師科研動手能力在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好，更易讓學生心領神會同時要想到達這節(jié)教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規(guī)，引導他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話，怎么進行小組活動等等，其中最重要的是教會他們怎么聽課為什么每個老師都能在一節(jié)課內將如此多的內容進行完?在聽了這些話的時候，我深有體會，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī)，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想但是學習常規(guī)的訓練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練。
從一個校門口出來，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉變，路程要比火車道更長。珍惜每一學習的機會，感謝每一個幫助我的老師，我會和學生一起成長。
教學觀摩總結篇三
我坐在臺下，遠遠地看不清老師的臉也看不清學生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學習和發(fā)現(xiàn)很多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經過了精心的設計和準備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設計課堂，師生互動，都恰到好處。這在我身上，在我平時的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時候追求的只是完成任務，或者說較好的完成任務。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學教得太多，思考的太少，總結探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學習，研究課堂，并在課堂中反復實踐。
二、虛心學習，努力進步。
山大巢宗祺教授最后的點評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點：一要有終身學習的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，研究學習對象;四要驅除語文的鉛華，還語文教學于凈土。他著裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實中肯，真誠親切，又不乏強大的.一種責任感，他對語文教學的把脈甚是準確，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，似乎都有了一點搞好語文教學的使命感。
著名作家劉震云說過：”歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)?！皩嶋H上，無論何種境況，能適時把自己”歸零“，總是海闊天空，心胸豁達。適時把自己”歸零“，就會不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進步與成功，大抵決定于在不斷把自己”歸零“的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應該每天從零開始，讓自己豐富，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會有動力，所以，當面對壓力的時候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學學習，虛心的向老教師學習，虛心的向年輕人學習，虛心的向文本學習。我覺得，總會有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點和才智。
山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智。
記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書，其中寫道：每位教師在心底都渴望進步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學習、實踐，最終形成自己的特色、特長，達到自身的成功。新課程倡導教師是學生的“對話者”“合作者”。課堂上，我們應該做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡單的一點，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。
也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說，有風格的教師必須是能夠隨機應變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導演，還必須是專業(yè)知識扎實，施教有方，誨人不倦的好導師。當然，教師無論扮演何種角色，都必須和個人的特質相一致，和教學對象環(huán)境相諧調，違背個性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動，都是做作的，不自然的。我們應該努力學習一切有成就的、有特色的教師的風格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學習別人的長處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨特的教學風格。
我們常說教學是一門藝術，而“藝術性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結合起來，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學藝術的特殊性就在于，這種藝術所創(chuàng)造的成果不是別人的，而是年輕的一個一個的靈魂。
從今天開始，多讀書，多思考，多總結。面朝大海，春暖花開。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉變成專家型的教育家。
教學觀摩總結篇四
觀摩教學，觀是看之意、摩有研究、切磋之意。下面本站小編整理了教師教學觀摩總結，希望對你有幫助。
-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了-xx大學-xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學工作和熱愛學生。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
課件。
等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認真做好課前準備。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和-諧的情境中理解和學習知識。
三、調動學生的積極性和參與性。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調動了學生的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的。
對聯(lián)。
讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
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教學觀摩總結篇五
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的'，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結束!
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩總結篇六
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩總結篇七
教學觀摩作為一種常見的教研活動,對教師專業(yè)發(fā)展起著十分重要的作用。下面是本站小編為大家整理的關于教師教學觀摩心得總結，供你參考!
很幸運參加了在泰州舉行的“小學語文名師高效課堂翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”,讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發(fā)根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，聆聽名師的教學報告，收獲很大。
一、精彩的課堂教學讓我們回味無窮。
五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，宋運來執(zhí)教的是微課程。
作文。
《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉課堂《黃果樹瀑布》。特級教師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采用不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學中堅守不變的東西。
1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體的地位。
教師只在有疑難處點撥，學生始終是課堂學習的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，學生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學生為中心，以學生的學習活動為重點，教師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了教師的引導作用。
2.充分體現(xiàn)語文課學習中語用的教學。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導學生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導學生走進詩中人物的內心世界，了解人物，了解詩中蘊含的作者情感，引領學生漸漸進入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節(jié)課學生動口、動筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標倡導下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》都有引導學生說話能力的訓練，讓學生在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的能力。
3.課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品味詞語的教學、概括課文內容、以及體味寫法、練筆訓練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現(xiàn)了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思考。
二、平實的教學報告引領我們的成長。
五位特級教師結合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為學生打開了解古代文化的視野，引領學生對古代。
詩詞。
的興趣。語文課的教學要注重實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學一直是令語文老師頭疼的——學生對習作沒有興趣，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導學生建立起對習作的興趣做了一個很好的探索。一幅幅漫畫讓學生在想象、猜測的過程中精彩不斷。引領著學生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結合的培訓，是扎實有效的培訓，相信我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思考。
5月10日，我有幸參加了北京小學語文教學觀摩活動。本次活動各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。
一、好的課，應充滿激情。
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢?好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，選手的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應如此呀!
二、用語文的手段解決語文的問題。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用，一位男老師在教學《魚游到紙上》一文時，就充分運用了“讀”的功效。老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質疑探究;第二步，指導學生用心靈讀文章;第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到文本的內涵。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。
三、課堂過程中要保持微笑，耐心授課，多用鼓勵性話語。
在整個觀摩課中，老師始終是保持微笑，講話耐心的。我想，作為一名教師，耐心很重要。曾經有一個老師說過，沒有教不好的學生，只有不好教的學生。那對于這群不好教的學生，耐心就顯得尤為重要了。另外，對于同學年齡段的學生，學習成績必然會有好壞不一，這不僅跟他們自身的努力有關，也跟先天資歷有關，所以，對于那些學習成績不好的學生，我們不能惡語相向，而是應該耐心的鼓勵他們，給他們希望和愛。
總之，聽了幾位老師的閱讀教學觀摩課，讓我受益匪淺。今后的教學上，應在文本的細讀上不斷追問，在遵循文本的整體性基礎上，加大對文本細讀的路徑、方法、策略的研究和實踐，才能在語文閱讀教學的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教育教學水平。
在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現(xiàn)代與經典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經典”活動，走進小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學概念與思維的教學》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學，他提出首先要把概念講清楚，數(shù)學課應多重視學生“動腦”。講概念教學，他提出要正確理解數(shù)學概念的作用，關鍵是不同的研究視角。關于“兩邊之和大于第三邊”的教學，他引用了一個優(yōu)秀的課例，大致如下：兩點之間，如何最短?讓學生畫一畫。再問：拐一拐，怎么樣?很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學，他強調要突出天平，要有意識地引入“非標準變式”，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示;未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有;等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學基礎不要求全，而要求聯(lián);二是數(shù)學思想不要求全，而要求用;三是數(shù)學基本技能不要求全，而要求變。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”。
觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學，感觸最大的是課堂組織結構的變化，教師不再是課堂的主體，學生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學理念。課堂不只是教師向學生傳授知識和技能，更重要的是教給學生一定的方法，讓學生學會學習、學會用一定的方法解決數(shù)學問題、生活問題。華應龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向學生滲透了化難為易的數(shù)學思考方法，學生并非在被動的接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節(jié)課是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程，真是體現(xiàn)了學生是學習的主人。
與經典為伍，與現(xiàn)代并肩，感受來自教育的魅力，正如“現(xiàn)代與經典”的標語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學習的收獲實踐在自己以后的課堂教學中。
教學觀摩總結篇八
4月5—6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔；在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本；又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機應變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣？可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。
教學觀摩總結篇九
20xx年xx月xx日至xx日，我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優(yōu)質課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會。
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現(xiàn)出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對于學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結是要將一節(jié)課的內容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質課是一個地區(qū)經過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力?；A的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學的關系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現(xiàn)學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關鍵的一環(huán)。
3、關于課堂教學最優(yōu)化的問題。關于課堂教學的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個方面著手，導入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維;鼓勵質疑，;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力。
三、以后在教學中應當改進的地方。
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)鋵W生，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化。
6、對于學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
教學觀摩總結篇十
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學思想。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5.楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
三、名師的課堂也應該研討、質疑。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩總結篇十一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”――湖北省農村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩總結篇十二
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望?！栋俜謹?shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內容。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教學觀摩總結篇十三
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發(fā)展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結合中實現(xiàn)。xx的活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的`大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么是什么，不請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
教學觀摩總結篇十四
20xx年4月4日，數(shù)學組組織全體數(shù)學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數(shù)學組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創(chuàng)設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學觀摩總結篇十五
11月29日，在鄔紅波校長的帶領下，和兩位禮儀社的學生一起觀摩了濱海國際合作學校的奠基儀式的禮儀服務。
本次活動的禮儀是由某禮儀公司承辦的，到場進行禮儀服務的共有20名禮儀小姐，在看了整個禮儀服務之后，我對此次的禮儀活動有一些自己的感受和想法。
本次禮儀服務的優(yōu)點：
1、在禮儀服務開始之前，將所有的禮儀人員集中分配工作，每個人各司其職。在禮儀服務開始之前，告訴禮儀人員今天的工作內容和各自的工作范圍，這一部分比較有條理，在服務開始之后，禮儀人員迅速分散到各自的工作崗位。
2、本次禮儀服務共有20人，每一塊崗位上都有一個作為此崗位的負責人，統(tǒng)籌她職責內的禮儀人員以及工作。這個方面在簽到臺的表現(xiàn)最為明顯，簽到臺總共安排了4個禮儀人員，其中的一個人就是這四個人的負責人，不管是領導的引導、胸花的佩戴，都由這個人來安排，這就避免了禮儀人員出現(xiàn)大的混亂。
3、禮儀人員身高基本統(tǒng)一。每個崗位上的禮儀人員的身高都基本相同，視覺效果比較協(xié)調。
4、引領到位。在將領導引領上主席臺的服務中，兩位禮儀人員做的很到位。本次禮儀服務的缺點：
1、服裝不夠統(tǒng)一。20個禮儀人員的服裝有兩個款式，雖然不會對禮儀服務有大的影響，但是視覺效果不好；每個人禮儀人員所穿的鞋子都不一樣，看過去非常零亂。
2、妝容問題明顯。20個禮儀人員發(fā)型沒有統(tǒng)一，而且頭發(fā)很亂，大部分的人沒有化妝，這會讓主辦方認為她們對這次活動的不重視，在這次的活動中，會場中有一些領導對這個現(xiàn)象不滿意。
3、微笑服務的缺失。不管是迎賓的禮儀人員，還是簽到臺的禮儀人員，基本都沒有笑容，這是禮儀服務中最基本的內容。
4、服務中出現(xiàn)的問題。在整個服務過程中，她們有很多的小問題表現(xiàn)出來。（1）禮儀人員的站姿各不相同，很多人的手勢都是錯誤的，站姿不標準，特別是門口迎賓的四個人，精神面貌很不好。
（2）在各領導陸續(xù)到來后，禮儀人員有個重要的任務就是為領導佩戴胸花，但是本次的禮儀人員佩戴胸花的速度很慢，而且胸花佩戴的效果不好，從這方面可以看中，平時對這方面的訓練較少。
（3）在佩戴完胸花之后，禮儀人員有另一個重要的任務就是將各位領帶引領到指定的休息場地，但是在此次活動中，禮儀人員沒有做到這個服務，領導基本都自行進入會場。
（4）會議開始之后，有兩名禮儀人員站立在臺兩側，這個過程中，她們并沒有保持標準的站姿，而是不時得與臺下的人說話等。
對本次禮儀服務的觀摩讓我從中學到了很多，我們有比她們做的優(yōu)秀的地方，但是我們也有做的不到位的方面需要我們去改進。
1、要不斷得練習禮儀知識，使學生可以將這些知識熟練得轉化到實際運用中。
2、在這次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)，每次禮儀活動的準備是很重要的，服裝、妝容等等每個方面都是重點。
3、微笑服務也是我們學生欠缺的一點，這也是我們需要重視的一方面，從本次的活動中可以看出，微笑服務是很重要的。
4、崗位分工。在各個崗位上確定一名組長這是我們沒有做好的，要從下次活動開始改進。
這次濱海國際合作學校的奠基儀式是由某大型的演藝公司承辦的，從現(xiàn)場各方面可以看出此公司的實力還是比較雄厚的。
1、舞臺的布置。舞臺的整體布置很大氣，舞臺的鋼構看上去非常的結實，2、休息處的布置。休息處是由幾個白色帳篷搭在一起，帳篷的挑高較高，從外表呈現(xiàn)房子的形狀，里面的布置非常的簡單，足以讓領導們在此休息。
3、會場周圍的布置。從會場的入口到主席臺，一路都擺放了鮮花，使會場看起來很溫馨，而且這部分布置用到的材質看上去還是比較高檔。
4、地毯的鋪設。會場很大，整個會場都鋪上了紅地毯，而且可以看出，地毯都是整塊鋪設，在現(xiàn)場很少看到地毯的接縫，這樣的布置，既有利于整體的美觀，也方便于行走。
5、多媒體設備。在舞臺的左方，有一輛白色的車，與生活中見到的貨車一般大小，車身是一個很大的屏幕，與電腦、攝像機等連接后，不僅可以播放宣傳片，還可以現(xiàn)場直播會場的活動。
6、禮炮等。在舞臺的右方擺放了一些禮炮，是大炮的形狀，在奠基活動到最高潮的時候，會場的入口處也有彩色煙霧式禮炮。
7、工作人員的分工。此次活動的會場較大，工作人員之間的聯(lián)絡都是使用對講機，從當天的會場看到，工作人員都有各自負責的區(qū)域，和其他區(qū)域的人聯(lián)絡就是使用對講機。
8、準備充分。從當天整個活動可以看出，這個演藝公司的經驗非常的豐富，事先的準備應該很充分。
9、主持人。當天的主持人邀請的是寧波電臺交通頻道的主持人，主持人的儀態(tài)很大方。
10、進入沿海中路后，沿路可以看到彩旗和活動所在地的標示。
11、臨場應變。進入會場的道路是石子路，活動當天會有風，地方的地毯不時得被吹起來，演藝公司的工作人員很快解決了這問題，他們在地毯的四周澆上水，這樣做確實起到了很好的效果。
12、座位的布置。會場較大，參加活動的人員都需要到指定位置就座，在座位的兩邊都有標識牌進行指示。這些是現(xiàn)場可以看到的一些情況，可以看出，要完整得承辦一個活動，首先，需要完成的工作量很大；其次，需要的人員很多，每個人必須要有明確的分工；第三，需要的設備很多，而且要確保這些設備的現(xiàn)場的正常運轉。要完成好一次活動，活動的整體策劃和準備也是非常重要的。
如果要承辦整個活動的話，我們需要改進很多方面：
1、舞臺搭建所需要的材料，以及與舞臺相關的各種音控、燈光等設備，而且需要專人管理、運轉這些設備。
2、各類布置物品的準備，這里包括地毯、桌布、桌椅等等，在這次活動的觀摩中，他們的休息室給人留下了很深的印象。這些雖然是比較小的設備，但也是活動所必需的。
3、專業(yè)人員的配備。整個活動的順利進行需要各方人員的同心協(xié)作，因此專業(yè)人員的配備是非常重要的。
4、活動策劃。每次活動的開展都需要一份詳細的策劃書，包括設備、分工、緊急情況的處理等等。
5、禮儀人員的配備?，F(xiàn)在的禮儀活動主要是以禮儀社成員為主，如果要承辦整個活動，需要精化和整合人員，派出最優(yōu)秀的學生。
6、市場的拓展。這需要通過宣傳等方法來提升知名度。
7、我們學校在這方面是欠缺經驗的，向他人學習這方面的知識也是必須的。
8、我們擁有多才多藝的學生，這是我們的優(yōu)勢。
教學觀摩總結篇十六
今天我參加了小學數(shù)學教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。下面將學習體會總結如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時，讓學生用數(shù)碼相機給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學教學有機的結合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
六、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
七、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。
八、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
教學觀摩總結篇十七
華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進那一堂觀摩課的教室，老師都非常認真地準備了許多教具。課堂上，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個環(huán)節(jié)順利進行的背后，老師不知道設計了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復琢磨，每個環(huán)節(jié)都經過精心設計。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學、分組教學、個別指導等。幼兒積極主動，喜歡學習，喜歡動手，操作能力強，善于解決問題。老師檢查的不是學知識的成果，而是孩子獲得的經驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實這和竇老師平時的認真與負責是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉換身份，有主導者變?yōu)橐龑д?，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學，學中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機會給了年青教師，雖然在作課當中，有些細節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進步了，而且進步還很大，經驗是隨著時間慢慢累積的。相信在不久以后，一個個有經驗的優(yōu)秀老師會慢慢產生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優(yōu)秀。
本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的.總體感觸有以下幾點：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
（3）目標與過程協(xié)調統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
教學觀摩總結篇十八
2015年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
教學觀摩總結篇十九
為了進一步規(guī)范我校課堂教學，提高教學質量，打造適合我校學生的優(yōu)質高效課堂，我校教務科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準備。
兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教學設計的準備上，各位老師既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有聽課教師。
二．課堂構思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學生的啟發(fā)，注重結合學生學習和生活的實際來設計問題，整個的教學過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思。
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認真對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，向有經驗的教師請教，聽取老師們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細的、中肯的點評，他認為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學生有效的知識，起到了畫龍點睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學質量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學生的實際，處理教材內容和采用適合的教學手段；在課堂中對學生的每一項要求都要具體明確；要注意對學生進行知識的拓展，力求做到學以致用，有效解決實際問題。
總之，本次活動為廣大教師提供了相互學習和交流的機會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學生實際的高效課堂。
教學觀摩總結篇二十
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)班內幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學環(huán)節(jié)之間轉換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設計別致，激發(fā)了孩子們的學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運用有限。
四、改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學觀摩總結篇二十一
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實基礎。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質量的學案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學習，堅持集體備課全員參與討論，時間、內容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓練中讓孩子學到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個關鍵環(huán)節(jié)目標量化讓年輕教師課型過關、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進很高效課堂活動的開展。積極總結出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達標課。通過課堂模式的研究促進高效課堂的進一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價：
兩個老師的課我們感受頗深，有一個基點值得我們學習：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設置緊湊，導入貼切，過渡自然。設計的思路清晰，提問語言簡練。題目設置的梯度合理，容量大，學生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動多，不論是概念的理解還是練習題目的處理，學生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學生的活動中，學生之間通過討論、探索?；卮饐栴}有深度，參與面也很廣泛，充分調動學生的積極性，使學生對知識的掌握效果也很好。
教學觀摩總結篇一
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學上來摘蘋果）。
二、主動探索。
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）。
師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法。
師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）。
（生在練習本上嘗試完成）。
師：算完的同學坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）。
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）。
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當作幾個十。
生：10個十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個十，現(xiàn)在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導。十位上不夠減，怎么辦？）。
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法。
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？
（生在練習本上試著完成，師指名板演）。
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）。
（生在練習本上完成驗算，師巡視檢查）。
師：小朋友都很仔細，也很認真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什么不同？
生：今天學習的減法需要退位。
師：這就是我們今天學習的內容，退位減。
4、總結算法。
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息。
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應用。
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習本上完成）。
師：誰能說說你是怎么計算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改。
（師出示課件找一找、改一改）。
師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內的同學聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計算錯了。
師：那正確的得數(shù)應該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學生在練習本上改正）。
師：改正完的同學和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認真聽課。細心的計算。
3、解決問題。
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯，說明你仔細觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習本上試著完成。
4、勇奪智慧星。
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教學觀摩總結篇二
物理實驗是物理教學的重要基礎、重要內容、重要方法和重要手段。實驗教學不僅可以幫助學生理解概念、掌握規(guī)律、獲得知識和技能,而且可以培養(yǎng)學生從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度及實際動手能力。今天本站小編給大家整理了初中物理教學觀摩。
希望對大家有所幫助。
11月9日，我有幸參加了由湖北省學習學研究會主辦，通城縣教學研究室協(xié)辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學能力》活動。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。
在林老師的《霧凇》閱讀教學，我記得他對一名學生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學習，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學生的距離。這些高超的教學技巧和方法都是我今后要努力的方向。
老師們那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生學得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使學生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?為什么學生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩(wěn)定的教學風格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后，我覺得今后應該從以下幾方面努力：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，確定相應的教學重點和教學方法。
3、從教學內容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。
5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：
一、課堂上學生成了課堂的主人。
新課程強調：以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來源于生活，應用于生活。
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強。
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。
第六屆省級物理優(yōu)質課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻的優(yōu)質課的學習，受益匪淺。
在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節(jié)內容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學探究課，第二節(jié)是實驗驗證課。各位老師執(zhí)教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質非常高，不論是專業(yè)功底，還是口頭語言的表達能力都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。
在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節(jié)時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力。崔老師在新課導入時，采用一個學生動手小實驗，首先創(chuàng)設物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕松愉悅的學習氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)里學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程，老師和學生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識，也得到了老師的表揚，增強了信心和動力，是學生的合作促進了老師的“發(fā)揮”。
對于這節(jié)課在學生猜想時，往往會給出u、i、t、r這四個物理量，一般老師會運用已學知識歐姆定律r=u/i來解釋，應為這三個量存在關系，只用研究做功w與u和i的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系。從而巧妙的解釋了w與r無關，還可讓學生從感性上接受，不會對其產生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關系時應采用“控制變量法”。
在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無論從儀器還是。
課件。
因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實驗儀器省內的各個學校都沒有配備所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現(xiàn)了老師科研動手能力在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好，更易讓學生心領神會同時要想到達這節(jié)教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規(guī)，引導他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話，怎么進行小組活動等等，其中最重要的是教會他們怎么聽課為什么每個老師都能在一節(jié)課內將如此多的內容進行完?在聽了這些話的時候，我深有體會，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī)，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想但是學習常規(guī)的訓練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練。
從一個校門口出來，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉變，路程要比火車道更長。珍惜每一學習的機會，感謝每一個幫助我的老師，我會和學生一起成長。
教學觀摩總結篇三
我坐在臺下，遠遠地看不清老師的臉也看不清學生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學習和發(fā)現(xiàn)很多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經過了精心的設計和準備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設計課堂，師生互動，都恰到好處。這在我身上，在我平時的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時候追求的只是完成任務，或者說較好的完成任務。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學教得太多，思考的太少，總結探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學習，研究課堂，并在課堂中反復實踐。
二、虛心學習，努力進步。
山大巢宗祺教授最后的點評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點：一要有終身學習的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，研究學習對象;四要驅除語文的鉛華，還語文教學于凈土。他著裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實中肯，真誠親切，又不乏強大的.一種責任感，他對語文教學的把脈甚是準確，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，似乎都有了一點搞好語文教學的使命感。
著名作家劉震云說過：”歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)?！皩嶋H上，無論何種境況，能適時把自己”歸零“，總是海闊天空，心胸豁達。適時把自己”歸零“，就會不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進步與成功，大抵決定于在不斷把自己”歸零“的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應該每天從零開始，讓自己豐富，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會有動力，所以，當面對壓力的時候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學學習，虛心的向老教師學習，虛心的向年輕人學習，虛心的向文本學習。我覺得，總會有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點和才智。
山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智。
記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書，其中寫道：每位教師在心底都渴望進步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學習、實踐，最終形成自己的特色、特長，達到自身的成功。新課程倡導教師是學生的“對話者”“合作者”。課堂上，我們應該做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡單的一點，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。
也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說，有風格的教師必須是能夠隨機應變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導演，還必須是專業(yè)知識扎實，施教有方，誨人不倦的好導師。當然，教師無論扮演何種角色，都必須和個人的特質相一致，和教學對象環(huán)境相諧調，違背個性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動，都是做作的，不自然的。我們應該努力學習一切有成就的、有特色的教師的風格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學習別人的長處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨特的教學風格。
我們常說教學是一門藝術，而“藝術性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結合起來，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學藝術的特殊性就在于，這種藝術所創(chuàng)造的成果不是別人的，而是年輕的一個一個的靈魂。
從今天開始，多讀書，多思考，多總結。面朝大海，春暖花開。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉變成專家型的教育家。
教學觀摩總結篇四
觀摩教學，觀是看之意、摩有研究、切磋之意。下面本站小編整理了教師教學觀摩總結，希望對你有幫助。
-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了-xx大學-xx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學工作和熱愛學生。
作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。
課件。
等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內心對工作和學生的熱愛。
同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認真做好課前準備。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和-諧的情境中理解和學習知識。
三、調動學生的積極性和參與性。
讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調動了學生的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。
同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的。
對聯(lián)。
讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
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教學觀摩總結篇五
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的'，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結束!
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩總結篇六
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們日常的音樂教學常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩總結篇七
教學觀摩作為一種常見的教研活動,對教師專業(yè)發(fā)展起著十分重要的作用。下面是本站小編為大家整理的關于教師教學觀摩心得總結，供你參考!
很幸運參加了在泰州舉行的“小學語文名師高效課堂翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”,讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發(fā)根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，聆聽名師的教學報告，收獲很大。
一、精彩的課堂教學讓我們回味無窮。
五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，宋運來執(zhí)教的是微課程。
作文。
《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉課堂《黃果樹瀑布》。特級教師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采用不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學中堅守不變的東西。
1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體的地位。
教師只在有疑難處點撥，學生始終是課堂學習的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，學生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學生為中心，以學生的學習活動為重點，教師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了教師的引導作用。
2.充分體現(xiàn)語文課學習中語用的教學。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導學生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導學生走進詩中人物的內心世界，了解人物，了解詩中蘊含的作者情感，引領學生漸漸進入詩的境界?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節(jié)課學生動口、動筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標倡導下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》都有引導學生說話能力的訓練，讓學生在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的能力。
3.課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品味詞語的教學、概括課文內容、以及體味寫法、練筆訓練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現(xiàn)了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思考。
二、平實的教學報告引領我們的成長。
五位特級教師結合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為學生打開了解古代文化的視野，引領學生對古代。
詩詞。
的興趣。語文課的教學要注重實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學一直是令語文老師頭疼的——學生對習作沒有興趣，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導學生建立起對習作的興趣做了一個很好的探索。一幅幅漫畫讓學生在想象、猜測的過程中精彩不斷。引領著學生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結合的培訓，是扎實有效的培訓，相信我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思考。
5月10日，我有幸參加了北京小學語文教學觀摩活動。本次活動各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。
一、好的課，應充滿激情。
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢?好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，選手的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應如此呀!
二、用語文的手段解決語文的問題。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用，一位男老師在教學《魚游到紙上》一文時，就充分運用了“讀”的功效。老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質疑探究;第二步，指導學生用心靈讀文章;第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到文本的內涵。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。
三、課堂過程中要保持微笑，耐心授課，多用鼓勵性話語。
在整個觀摩課中，老師始終是保持微笑，講話耐心的。我想，作為一名教師，耐心很重要。曾經有一個老師說過，沒有教不好的學生，只有不好教的學生。那對于這群不好教的學生，耐心就顯得尤為重要了。另外，對于同學年齡段的學生，學習成績必然會有好壞不一，這不僅跟他們自身的努力有關，也跟先天資歷有關，所以，對于那些學習成績不好的學生，我們不能惡語相向，而是應該耐心的鼓勵他們，給他們希望和愛。
總之，聽了幾位老師的閱讀教學觀摩課，讓我受益匪淺。今后的教學上，應在文本的細讀上不斷追問，在遵循文本的整體性基礎上，加大對文本細讀的路徑、方法、策略的研究和實踐，才能在語文閱讀教學的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教育教學水平。
在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現(xiàn)代與經典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經典”活動，走進小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學概念與思維的教學》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學，他提出首先要把概念講清楚，數(shù)學課應多重視學生“動腦”。講概念教學，他提出要正確理解數(shù)學概念的作用，關鍵是不同的研究視角。關于“兩邊之和大于第三邊”的教學，他引用了一個優(yōu)秀的課例，大致如下：兩點之間，如何最短?讓學生畫一畫。再問：拐一拐，怎么樣?很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學，他強調要突出天平，要有意識地引入“非標準變式”，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示;未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有;等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學，他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別：一是數(shù)學基礎不要求全，而要求聯(lián);二是數(shù)學思想不要求全，而要求用;三是數(shù)學基本技能不要求全，而要求變。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”。
觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學，感觸最大的是課堂組織結構的變化，教師不再是課堂的主體，學生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學理念。課堂不只是教師向學生傳授知識和技能，更重要的是教給學生一定的方法，讓學生學會學習、學會用一定的方法解決數(shù)學問題、生活問題。華應龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向學生滲透了化難為易的數(shù)學思考方法，學生并非在被動的接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節(jié)課是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程，真是體現(xiàn)了學生是學習的主人。
與經典為伍，與現(xiàn)代并肩，感受來自教育的魅力，正如“現(xiàn)代與經典”的標語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學習的收獲實踐在自己以后的課堂教學中。
教學觀摩總結篇八
4月5—6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔；在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本；又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機應變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣？可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。
教學觀摩總結篇九
20xx年xx月xx日至xx日，我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優(yōu)質課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會。
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內容，只要老師能給學生講解專業(yè)的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現(xiàn)出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對于學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結是要將一節(jié)課的內容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優(yōu)質課是一個地區(qū)經過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力?；A的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學的關系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現(xiàn)學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學生課堂發(fā)揮的很關鍵的一環(huán)。
3、關于課堂教學最優(yōu)化的問題。關于課堂教學的最優(yōu)化我認為應該從以下幾個方面著手，導入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思維;鼓勵質疑，;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環(huán)節(jié)提高學生注意力。
三、以后在教學中應當改進的地方。
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)鋵W生，真正從學生的角度合理安排教學環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發(fā)思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化。
6、對于學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
教學觀摩總結篇十
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學思想。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5.楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
三、名師的課堂也應該研討、質疑。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質疑。研討、質疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩總結篇十一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”――湖北省農村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩總結篇十二
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望?！栋俜謹?shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內容。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教學觀摩總結篇十三
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發(fā)展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結合中實現(xiàn)。xx的活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的`大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么是什么，不請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
教學觀摩總結篇十四
20xx年4月4日，數(shù)學組組織全體數(shù)學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數(shù)學組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創(chuàng)設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學觀摩總結篇十五
11月29日，在鄔紅波校長的帶領下，和兩位禮儀社的學生一起觀摩了濱海國際合作學校的奠基儀式的禮儀服務。
本次活動的禮儀是由某禮儀公司承辦的，到場進行禮儀服務的共有20名禮儀小姐，在看了整個禮儀服務之后，我對此次的禮儀活動有一些自己的感受和想法。
本次禮儀服務的優(yōu)點：
1、在禮儀服務開始之前，將所有的禮儀人員集中分配工作，每個人各司其職。在禮儀服務開始之前，告訴禮儀人員今天的工作內容和各自的工作范圍，這一部分比較有條理，在服務開始之后，禮儀人員迅速分散到各自的工作崗位。
2、本次禮儀服務共有20人，每一塊崗位上都有一個作為此崗位的負責人，統(tǒng)籌她職責內的禮儀人員以及工作。這個方面在簽到臺的表現(xiàn)最為明顯，簽到臺總共安排了4個禮儀人員，其中的一個人就是這四個人的負責人，不管是領導的引導、胸花的佩戴，都由這個人來安排，這就避免了禮儀人員出現(xiàn)大的混亂。
3、禮儀人員身高基本統(tǒng)一。每個崗位上的禮儀人員的身高都基本相同，視覺效果比較協(xié)調。
4、引領到位。在將領導引領上主席臺的服務中，兩位禮儀人員做的很到位。本次禮儀服務的缺點：
1、服裝不夠統(tǒng)一。20個禮儀人員的服裝有兩個款式，雖然不會對禮儀服務有大的影響，但是視覺效果不好；每個人禮儀人員所穿的鞋子都不一樣，看過去非常零亂。
2、妝容問題明顯。20個禮儀人員發(fā)型沒有統(tǒng)一，而且頭發(fā)很亂，大部分的人沒有化妝，這會讓主辦方認為她們對這次活動的不重視，在這次的活動中，會場中有一些領導對這個現(xiàn)象不滿意。
3、微笑服務的缺失。不管是迎賓的禮儀人員，還是簽到臺的禮儀人員，基本都沒有笑容，這是禮儀服務中最基本的內容。
4、服務中出現(xiàn)的問題。在整個服務過程中，她們有很多的小問題表現(xiàn)出來。（1）禮儀人員的站姿各不相同，很多人的手勢都是錯誤的，站姿不標準，特別是門口迎賓的四個人，精神面貌很不好。
（2）在各領導陸續(xù)到來后，禮儀人員有個重要的任務就是為領導佩戴胸花，但是本次的禮儀人員佩戴胸花的速度很慢，而且胸花佩戴的效果不好，從這方面可以看中，平時對這方面的訓練較少。
（3）在佩戴完胸花之后，禮儀人員有另一個重要的任務就是將各位領帶引領到指定的休息場地，但是在此次活動中，禮儀人員沒有做到這個服務，領導基本都自行進入會場。
（4）會議開始之后，有兩名禮儀人員站立在臺兩側，這個過程中，她們并沒有保持標準的站姿，而是不時得與臺下的人說話等。
對本次禮儀服務的觀摩讓我從中學到了很多，我們有比她們做的優(yōu)秀的地方，但是我們也有做的不到位的方面需要我們去改進。
1、要不斷得練習禮儀知識，使學生可以將這些知識熟練得轉化到實際運用中。
2、在這次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)，每次禮儀活動的準備是很重要的，服裝、妝容等等每個方面都是重點。
3、微笑服務也是我們學生欠缺的一點，這也是我們需要重視的一方面，從本次的活動中可以看出，微笑服務是很重要的。
4、崗位分工。在各個崗位上確定一名組長這是我們沒有做好的，要從下次活動開始改進。
這次濱海國際合作學校的奠基儀式是由某大型的演藝公司承辦的，從現(xiàn)場各方面可以看出此公司的實力還是比較雄厚的。
1、舞臺的布置。舞臺的整體布置很大氣，舞臺的鋼構看上去非常的結實，2、休息處的布置。休息處是由幾個白色帳篷搭在一起，帳篷的挑高較高，從外表呈現(xiàn)房子的形狀，里面的布置非常的簡單，足以讓領導們在此休息。
3、會場周圍的布置。從會場的入口到主席臺，一路都擺放了鮮花，使會場看起來很溫馨，而且這部分布置用到的材質看上去還是比較高檔。
4、地毯的鋪設。會場很大，整個會場都鋪上了紅地毯，而且可以看出，地毯都是整塊鋪設，在現(xiàn)場很少看到地毯的接縫，這樣的布置，既有利于整體的美觀，也方便于行走。
5、多媒體設備。在舞臺的左方，有一輛白色的車，與生活中見到的貨車一般大小，車身是一個很大的屏幕，與電腦、攝像機等連接后，不僅可以播放宣傳片，還可以現(xiàn)場直播會場的活動。
6、禮炮等。在舞臺的右方擺放了一些禮炮，是大炮的形狀，在奠基活動到最高潮的時候，會場的入口處也有彩色煙霧式禮炮。
7、工作人員的分工。此次活動的會場較大，工作人員之間的聯(lián)絡都是使用對講機，從當天的會場看到，工作人員都有各自負責的區(qū)域，和其他區(qū)域的人聯(lián)絡就是使用對講機。
8、準備充分。從當天整個活動可以看出，這個演藝公司的經驗非常的豐富，事先的準備應該很充分。
9、主持人。當天的主持人邀請的是寧波電臺交通頻道的主持人，主持人的儀態(tài)很大方。
10、進入沿海中路后，沿路可以看到彩旗和活動所在地的標示。
11、臨場應變。進入會場的道路是石子路，活動當天會有風，地方的地毯不時得被吹起來，演藝公司的工作人員很快解決了這問題，他們在地毯的四周澆上水，這樣做確實起到了很好的效果。
12、座位的布置。會場較大，參加活動的人員都需要到指定位置就座，在座位的兩邊都有標識牌進行指示。這些是現(xiàn)場可以看到的一些情況，可以看出，要完整得承辦一個活動，首先，需要完成的工作量很大；其次，需要的人員很多，每個人必須要有明確的分工；第三，需要的設備很多，而且要確保這些設備的現(xiàn)場的正常運轉。要完成好一次活動，活動的整體策劃和準備也是非常重要的。
如果要承辦整個活動的話，我們需要改進很多方面：
1、舞臺搭建所需要的材料，以及與舞臺相關的各種音控、燈光等設備，而且需要專人管理、運轉這些設備。
2、各類布置物品的準備，這里包括地毯、桌布、桌椅等等，在這次活動的觀摩中，他們的休息室給人留下了很深的印象。這些雖然是比較小的設備，但也是活動所必需的。
3、專業(yè)人員的配備。整個活動的順利進行需要各方人員的同心協(xié)作，因此專業(yè)人員的配備是非常重要的。
4、活動策劃。每次活動的開展都需要一份詳細的策劃書，包括設備、分工、緊急情況的處理等等。
5、禮儀人員的配備?，F(xiàn)在的禮儀活動主要是以禮儀社成員為主，如果要承辦整個活動，需要精化和整合人員，派出最優(yōu)秀的學生。
6、市場的拓展。這需要通過宣傳等方法來提升知名度。
7、我們學校在這方面是欠缺經驗的，向他人學習這方面的知識也是必須的。
8、我們擁有多才多藝的學生，這是我們的優(yōu)勢。
教學觀摩總結篇十六
今天我參加了小學數(shù)學教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。下面將學習體會總結如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時，讓學生用數(shù)碼相機給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學教學有機的結合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
六、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
七、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。
八、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
教學觀摩總結篇十七
華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進那一堂觀摩課的教室，老師都非常認真地準備了許多教具。課堂上，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個環(huán)節(jié)順利進行的背后，老師不知道設計了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復琢磨，每個環(huán)節(jié)都經過精心設計。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學、分組教學、個別指導等。幼兒積極主動，喜歡學習，喜歡動手，操作能力強，善于解決問題。老師檢查的不是學知識的成果，而是孩子獲得的經驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實這和竇老師平時的認真與負責是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉換身份，有主導者變?yōu)橐龑д?，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學，學中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機會給了年青教師，雖然在作課當中，有些細節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進步了，而且進步還很大，經驗是隨著時間慢慢累積的。相信在不久以后，一個個有經驗的優(yōu)秀老師會慢慢產生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優(yōu)秀。
本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的.總體感觸有以下幾點：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
（3）目標與過程協(xié)調統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
教學觀摩總結篇十八
2015年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
教學觀摩總結篇十九
為了進一步規(guī)范我校課堂教學，提高教學質量，打造適合我校學生的優(yōu)質高效課堂，我校教務科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準備。
兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教學設計的準備上，各位老師既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有聽課教師。
二．課堂構思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學生的啟發(fā)，注重結合學生學習和生活的實際來設計問題，整個的教學過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思。
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認真對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，向有經驗的教師請教，聽取老師們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細的、中肯的點評，他認為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學生有效的知識，起到了畫龍點睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學質量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學生的實際，處理教材內容和采用適合的教學手段；在課堂中對學生的每一項要求都要具體明確；要注意對學生進行知識的拓展，力求做到學以致用，有效解決實際問題。
總之，本次活動為廣大教師提供了相互學習和交流的機會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學生實際的高效課堂。
教學觀摩總結篇二十
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)班內幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學環(huán)節(jié)之間轉換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設計別致，激發(fā)了孩子們的學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運用有限。
四、改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學觀摩總結篇二十一
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實基礎。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質量的學案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學習，堅持集體備課全員參與討論，時間、內容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓練中讓孩子學到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個關鍵環(huán)節(jié)目標量化讓年輕教師課型過關、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進很高效課堂活動的開展。積極總結出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達標課。通過課堂模式的研究促進高效課堂的進一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價：
兩個老師的課我們感受頗深，有一個基點值得我們學習：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設置緊湊，導入貼切，過渡自然。設計的思路清晰，提問語言簡練。題目設置的梯度合理，容量大，學生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動多，不論是概念的理解還是練習題目的處理，學生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學生的活動中，學生之間通過討論、探索?；卮饐栴}有深度，參與面也很廣泛，充分調動學生的積極性，使學生對知識的掌握效果也很好。