寫心得體會可以讓我們更好地理解知識，加深對某一事物的認(rèn)識。寫心得體會不僅要敘述自己的經(jīng)驗，還要給出對自己經(jīng)驗的深入分析和思考。小編為大家匯總了一些職場新人的心得體會，希望能給即將步入職場的你一些建議。
寫話教學(xué)心得體會篇一
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機會。
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強他們在語言表達(dá)方面的積極性。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對事物有更深的理解和感知。
第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實踐中，我常常鼓勵學(xué)生們多運用形容詞、動詞等修辭手法來使文章更加生動有趣。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們在寫作中更能用簡單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時也能夠注意語法和標(biāo)點的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展?？磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片，從點滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個主題貫穿到整篇文章中。這個過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運用能力得到了很大的提高。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強了對語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
寫話教學(xué)心得體會篇三
前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語文教師讀書的必讀目錄，當(dāng)我看到《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把這本書讀完。因為我覺得自己在寫作教學(xué)方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課，而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫作教學(xué)。
通過讀這本書，我覺得自己的教學(xué)有了思路，有了方向，更有了明確的好方法。
以前我的常規(guī)寫作教學(xué)就是根據(jù)語文書綜合學(xué)習(xí)里的寫作要求來讓學(xué)生們先簡單的自己寫，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文，然后再讓學(xué)生寫這樣的教學(xué)套路，以致我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一到上作文課就央求我說道，老師別上作文課了唄。我在想，語文課，最重要的一項基本技能就是寫作，寫作關(guān)系到學(xué)生語文成績及語文素養(yǎng)的高低，甚至很有可能決定著學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，或許到未來的社會，擁有一項較好的寫作功底會直接關(guān)系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課，竟然令我的學(xué)生們?nèi)绱朔锤?，是多么的不幸和悲哀??！因此，為了學(xué)生將來的更好的發(fā)展，我想，我必須好好改進(jìn)自己的寫作教學(xué)，讓學(xué)生們都能愛寫作，會寫作，寫得多，寫得好！于是，《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要----寫話習(xí)作》正恰逢時候的為我指點這方面的迷津，讓我在寫話教學(xué)中痛飲一泓清泉，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo)。
這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第二大部分是小學(xué)1_6年級寫話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。從三大部分中我們看出了語文教學(xué)的幾個重要方面，使我們對語文教學(xué)有個全面整體的了解和認(rèn)識。第一大部分小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)又從漢語、閱讀、寫話、習(xí)作等方面分別闡述，內(nèi)容具體全面。
容解說和教學(xué)建議。
比如，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。
從以上寫話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn)，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字，我們教學(xué)上不能上來就給學(xué)生規(guī)定要寫很多很多的字的作文，我們要從一句話開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。看到這里我欣喜若狂，寫一句話，多么簡單啊，這樣學(xué)生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了。于是我開始讓學(xué)生們嘗試著先少寫些內(nèi)容，看到什么，想到什么，或想說什么，都可以從一句話寫作開始。我發(fā)現(xiàn)，這是個突破性地轉(zhuǎn)變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機和活力，我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感，就這樣，我的學(xué)生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就寫下來，寫完之后感到如此輕松和愉悅！
當(dāng)學(xué)生愛寫作了之后，我們開始嘗試著段落寫作。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點寫段落的寫作順序，比如按事情發(fā)展順序?qū)?，按時間順序?qū)懀捶轿豁樞驅(qū)?，按事物的幾個方面寫，按先總后分的順序?qū)?，按先概括后具體的順序?qū)懙鹊取?BR> 我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的內(nèi)容開始，就這樣，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。
不禁為學(xué)生精彩的寫作而喝彩，原來，寫好一篇文章也是如此簡單！后來我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點符號以及編寫寫作提綱，重點學(xué)習(xí)如何描寫人物，描寫環(huán)境場面，如何編故事，寫讀后感，寫通知，寫發(fā)言稿，如何修改自己的寫作，如何運用正確的修改符號進(jìn)行修改等等?？傊覐倪@本書中獲取了很多有關(guān)寫作教學(xué)方面的好方法，并將這些好方法教授給我的學(xué)生們，使我的學(xué)生們受益匪淺，而從這本書中我學(xué)到的還有很多很多，以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書！感謝吳中豪老師！感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)！感謝你們使我在寫作教學(xué)中不斷進(jìn)步，更使我的學(xué)生們愛上寫作，與寫作結(jié)下不解之緣！優(yōu)品課件，意猶未盡，知識共享，共創(chuàng)未來?。?BR> 寫話教學(xué)心得體會篇四
讀《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》心得體會前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語文教師讀書的必讀目錄，當(dāng)我看到《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把這本書讀完。因為我覺得自己在寫作教學(xué)方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課，而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫作教學(xué)。
通過讀這本書，我覺得自己的教學(xué)有了思路，有了方向，更有了明確的好方法。
以前我的常規(guī)寫作教學(xué)就是根據(jù)語文書綜合學(xué)習(xí)里的寫作要求來讓學(xué)生們先簡單的自己寫，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文，然后再讓學(xué)生寫這樣的教學(xué)套路，以致我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一到上作文課就央求我說道，老師別上作文課了唄。我在想，語文課，最重要的一項基本技能就是寫作，寫作關(guān)系到學(xué)生語文成績及語文素養(yǎng)的高低，甚至很有可能決定著學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，或許到未來的社會，擁有一項較好的寫作功底會直接關(guān)系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課，竟然令我的學(xué)生們?nèi)绱朔锤校嵌嗝吹牟恍液捅О?！因此，為了學(xué)生將來的更好的發(fā)展，我想，我必須好好改進(jìn)自己的寫作教學(xué)，讓學(xué)生們都能愛寫作，會寫作，寫得多，寫得好！于是，《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要----寫話習(xí)作》正恰逢時候的為我指點這方面的迷津，讓我在寫話教學(xué)中痛飲一泓清泉，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo)。
這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第二大部分是小學(xué)1_6年級寫話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。從三大部分中我們看出了語文教學(xué)的幾個重要方面，使我們對語文教學(xué)有個全面整體的了解和認(rèn)識。
第一大部分小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)又從漢語、閱讀、寫話、習(xí)作等方面分別闡述，內(nèi)容具體全面。
第二大部分向我們介紹了小學(xué)階段不同年級的寫話習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，這為我們各個年級的寫作教學(xué)提供了明確具體的參考。
而我認(rèn)為對我最有指點價值的則是第三大部分，即各種各樣的教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。
比如，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。
從以上寫話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn)，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字，我們教學(xué)上不能上來就給學(xué)生規(guī)定要寫很多很多的字的作文，我們要從一句話開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作?？吹竭@里我欣喜若狂，寫一句話，多么簡單啊，這樣學(xué)生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了。于是我開始讓學(xué)生們嘗試著先少寫些內(nèi)容，看到什么，想到什么，或想說什么，都可以從一句話寫作開始。我發(fā)現(xiàn)，這是個突破性地轉(zhuǎn)變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機和活力，我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感，就這樣，我的學(xué)生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就寫下來，寫完之后感到如此輕松和愉悅！
當(dāng)學(xué)生愛寫作了之后，我們開始嘗試著段落寫作。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點寫段落的寫作順序，比如按事情發(fā)展順序?qū)?，按時間順序?qū)?，按方位順序?qū)懀词挛锏膸讉€方面寫，按先總后分的順序?qū)?，按先概括后具體的順序?qū)懙鹊?。我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的?nèi)容開始，就這樣，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。就這樣六年級的學(xué)生，不管原來語文基礎(chǔ)多么差的都會嘗試著自己寫出一大片段落來。我想這些進(jìn)步都是吳中豪老師指點的，都是讀了《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》中給我的啟示，因此，我要感謝這本書，給我的語文寫作教學(xué)指明了方向，同時還要感謝教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，激勵著我在語文寫作教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)學(xué)生們都愛寫作，會寫些內(nèi)容的時候，我就開始教授學(xué)生寫各種文體的文章，最好寫的是一件事，然后接著讓學(xué)生們嘗試寫一個人，寫一處景物，最能看出寫作水平的就是寫景散文，學(xué)生運用上一定的寫作順序，并加上很多的修辭手法，當(dāng)我看到學(xué)生的寫好的作品時，我不禁為學(xué)生精彩的寫作而喝彩，原來，寫好一篇文章也是如此簡單！
后來我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點符號以及編寫寫作提綱，重點學(xué)習(xí)如何描寫人物，描寫環(huán)境場面，如何編故事，寫讀后感，寫通知，寫發(fā)言稿，如何修改自己的寫作，如何運用正確的修改符號進(jìn)行修改等等。
總之，我從這本書中獲取了很多有關(guān)寫作教學(xué)方面的好方法，并將這些好方法教授給我的學(xué)生們，使我的學(xué)生們受益匪淺，而從這本書中我學(xué)到的還有很多很多，以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書！感謝吳中豪老師！感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)！感謝你們使我在寫作教學(xué)中不斷進(jìn)步，更使我的學(xué)生們愛上寫作，與寫作結(jié)下不解之緣！
寫話教學(xué)心得體會篇五
陳素麗。
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強識圖能力。
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機會。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步。
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順。
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點運用合理。
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動互評互助。
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話教學(xué)心得體會篇六
課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎大家閱讀！課題研究心得體會（一）。
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了一定的認(rèn)識。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
寫話教學(xué)心得體會篇七
寫話劇是一種獨特的創(chuàng)作形式，它要求創(chuàng)作者在有限的舞臺空間和語言表達(dá)方式下，通過對人物、情節(jié)和對話的刻畫，展現(xiàn)豐富的故事情節(jié)。我在參與寫話劇的過程中，深切地體會到了其獨特的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我在寫話劇中所得到的心得體會。
第二段：刻畫人物的重要性。
在寫話劇時，人物刻畫是至關(guān)重要的。每個人物都應(yīng)該有自己明確的個性特點和行為習(xí)慣。通過描寫這些細(xì)節(jié)，觀眾才能更好地理解劇中人物的動機和行為。在我的寫話劇中，我力求每個人物的性格都有獨特之處，包括他們的言談舉止、外表特征、內(nèi)心世界等等。通過深入刻畫人物，我發(fā)現(xiàn)他們在劇情中的行為和沖突更加真實可信，觀眾也更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：塑造情節(jié)的技巧。
情節(jié)是話劇的靈魂，也是吸引觀眾的關(guān)鍵。在寫話劇時，我探索了如何創(chuàng)造引人入勝的情節(jié)。首先，要注重情節(jié)的連貫性和邏輯性，讓故事發(fā)展自然流暢而不生硬。其次，要設(shè)置合理的起伏和沖突，讓故事更加吸引人。我注意到將高潮點安排在合適的位置，能夠最大限度地引起觀眾的興趣。同時，通過謎團和懸念的布置，能夠增強觀眾的好奇心，使得觀眾期待著結(jié)局的揭曉。通過巧妙安排情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)觀眾在劇場里的關(guān)注度和參與感大大提高。
第四段：對話的力量。
對話是話劇的表現(xiàn)方式之一，也是表達(dá)人物思想感情的重要途徑。在寫話劇時，我嘗試用言談方式來展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和角色的轉(zhuǎn)變。通過對話，我可以準(zhǔn)確地刻畫每個人物的思維方式和情感狀態(tài)，使人物更加鮮活立體。此外，對話還可以用于傳遞劇中的主題和觀點。通過有力的對白和言辭之間的碰撞，我發(fā)現(xiàn)觀眾更容易理解和接受劇中想要表達(dá)的意義，也更容易被故事所感動和思考。
第五段：寫話劇的挑戰(zhàn)與樂趣。
寫話劇雖然有許多挑戰(zhàn)，但也給了我很多樂趣。首先，隨著劇本的不斷完善和修改，我能看到自己從最初的構(gòu)想到最終的成品之間的巨大變化，這給了我一種很大的滿足感。其次，劇場排練和演出的過程也給了我很多啟示和收獲。和導(dǎo)演、演員的互動交流，讓我對劇本的理解更加深入，并且在與他們共同打磨劇本的過程中，我也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于表現(xiàn)形式和舞臺效果的技巧。最重要的是，看到自己的創(chuàng)作能夠以舞臺劇的形式呈現(xiàn)給觀眾，能夠引起觀眾的共鳴和思考，這是一種無法言喻的成就感。
總結(jié)：
通過參與寫話劇的經(jīng)歷，我深刻地意識到人物刻畫、情節(jié)設(shè)計、對話表達(dá)等方面的重要性。同時，我也感受到了寫話劇的挑戰(zhàn)和樂趣。寫話劇不僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種與觀眾溝通和思考的方式。通過不斷努力和探索，我相信我會在寫話劇的道路上越走越遠(yuǎn)。
寫話教學(xué)心得體會篇八
心得體會寫話是一種表達(dá)感悟和思考的方式，通過文字將自己的心情和體驗表達(dá)出來。通過心得體會寫話，不僅可以讓自己更好地理解和記憶所學(xué)的知識，還能提高自己的表達(dá)能力和感知能力。在這個信息爆炸的時代，心得體會寫話成為了一種尋找內(nèi)心平靜和思考的寶貴方式。
首先，心得體會寫話可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的知識，通過將自己對知識的理解和思考寫下來，可以幫助我們加深對知識的理解和記憶。文字記錄下來的心得體會，可以方便我們在之后回顧和復(fù)習(xí)，從而加深對知識的認(rèn)識和記憶。同時，通過將自己的理解和思考表達(dá)出來，我們也可以因此發(fā)現(xiàn)自己對知識的理解有所偏差或者不完整之處，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的思考和學(xué)習(xí)。
其次，心得體會寫話可以提高我們的表達(dá)能力。通過將自己的思考和感悟用文字表達(dá)出來，可以幫助我們逐漸熟練掌握用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和情感的能力。文字是一種有力的工具，通過鍛煉寫作的能力，我們可以更好地將復(fù)雜的思維和感受轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的語言表達(dá)，從而讓他人更好地理解我們的意思。而且，良好的表達(dá)能力也是我們在社會交往中非常重要的一項能力，通過心得體會寫話的練習(xí)，我們可以提高自己的溝通和交流能力，更好地與他人交流和分享。
第三，心得體會寫話可以提高我們的感知能力。說到感知，我們往往會聯(lián)想到五感，但在寫話中，感知更多地是對內(nèi)心世界的感知。通過將自己的感悟和體會寫下來，我們可以更加深入地觀察和感知自己的內(nèi)心世界，洞察自己的情感和思維。寫話的過程中，我們會思考自己的感受和體會，進(jìn)而更深地了解自己的內(nèi)心。這種感知能力的提高，不僅可以使我們更好地認(rèn)識自己，也有助于我們更好地處理自己的情緒和思想，從而提高我們的情商和智商。
第四，心得體會寫話可以讓我們找到內(nèi)心的平靜。在這個競爭激烈、焦慮不安的社會中，我們往往容易被外界的壓力和紛擾所影響，很難保持內(nèi)心的平靜。而寫話就是一種尋找內(nèi)心平靜的方式。通過將自己思考和感悟的文字化身，我們可以更好地將自己的思緒整理出來，放下內(nèi)心的煩躁和焦慮。寫話的過程就像是和自己對話的過程，在這個過程中，我們可以更加聚焦內(nèi)心，放松心情，找到內(nèi)心的平靜和寧靜。
最后，心得體會寫話是一種思考的方式。通過將自己的思考和感悟?qū)懴聛?，我們可以對自己的行為、?jīng)歷和思維進(jìn)行回顧和反思。寫話幫助我們更好地思考自己的生活和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣之處，進(jìn)而改正和提高。通過寫話，我們可以更好地審視自己的思維方式、價值觀和人生目標(biāo)，從而更好地找到自己的方向并朝著目標(biāo)努力。
總之，心得體會寫話是一種寶貴的表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解和記憶知識，提高我們的表達(dá)能力和感知能力，讓我們找到內(nèi)心的平靜，并且是一種思考方式。通過寫話，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而提升自己。在現(xiàn)代社會中，寫話是一種寶貴的修身養(yǎng)性的方式，讓我們的內(nèi)心更加豐富、深邃和自由。因此，我們應(yīng)該積極地嘗試心得體會寫話，以提高我們自身的素質(zhì)和能力。
寫話教學(xué)心得體會篇九
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳。
小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級的寫話目標(biāo)定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。
4、格式錯誤，不能合理運用標(biāo)點符號。
通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習(xí)常見的句式：誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時的'教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。
3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達(dá)到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
寫話教學(xué)心得體會篇十
作為一名喜歡戲劇的學(xué)生，我很榮幸有機會參與寫話劇的體驗。這段時間的經(jīng)歷讓我深深地體會到了寫話劇的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對于寫話劇的心得和體會。
話劇創(chuàng)作是一個很復(fù)雜的過程，需要有深厚的文學(xué)功底和敏銳的觀察力。在寫話劇時，我們需要構(gòu)思一個引人入勝的故事，塑造生動的角色，并將他們放置在引人入勝的背景和情感糾葛當(dāng)中。在這個過程中，我體會到了故事構(gòu)思和角色塑造的關(guān)鍵性。
首先，在寫話劇時，一個好的故事構(gòu)思是至關(guān)重要的。一個好的故事應(yīng)當(dāng)富有內(nèi)涵，有深度，引發(fā)觀眾的思考。我發(fā)現(xiàn)，一個有趣和有張力的故事，能夠吸引觀眾的注意力并讓他們投入到故事中去。所以，在構(gòu)思故事時，我會考慮一些獨特的情節(jié)和有趣的主題，以吸引觀眾的興趣。同時，一個有內(nèi)涵和深度的故事，能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴，這是一個好的話劇作品所追求的目標(biāo)之一。
其次，在寫話劇時，角色塑造也是非常重要的。一個成功的角色應(yīng)該是鮮活的，充滿個性和矛盾。通過塑造好的角色，能夠使故事更加生動和引人注目。寫話劇的過程中，我嘗試著讓每個角色都有自己的特點和目標(biāo)，通過對話和行為來展示他們的性格和情感。我發(fā)現(xiàn)，一個好的角色不僅要有復(fù)雜的內(nèi)心世界，還要能夠與其他角色產(chǎn)生沖突和互動，從而推動劇情的發(fā)展。
除了故事構(gòu)思和角色塑造，寫話劇還需要有一個合適的背景和情感糾葛。背景是故事發(fā)生的地點和時間背景，而情感糾葛則是人物之間的關(guān)系和矛盾。一個好的背景能夠為故事提供一個特殊的環(huán)境，讓觀眾更易于沉浸其中。情感糾葛則是推動劇情發(fā)展的力量，通過人物之間的關(guān)系和沖突，更能夠展現(xiàn)角色的性格和情感。
寫話劇的過程中，并不是一帆風(fēng)順的。也許你會遇到創(chuàng)作的瓶頸，遇到段落無法寫出的困境。但是，這些困難并不能阻礙我對寫話劇的熱愛。相反，這些挑戰(zhàn)讓我用更加積極的態(tài)度去面對，尋找解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)，對于創(chuàng)作來說，堅持和耐心是十分重要的。只有堅持下去，才能夠克服困難，寫出一部優(yōu)秀的話劇作品。
通過寫話劇，我學(xué)到了很多。我學(xué)會了如何構(gòu)思一個引人入勝的故事，塑造鮮活的角色，創(chuàng)造有張力的情感糾葛。我學(xué)會了堅持和耐心，并在面對困難時勇往直前。寫話劇是一種挑戰(zhàn)，但也是一種快樂和成長的過程。
在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我會更加努力地提升自己的寫話劇能力。我希望通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，成為一名優(yōu)秀的話劇作家，為觀眾帶來更多精彩和感動。
總之，寫話劇是一項有趣又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了一個成功的話劇作品背后的艱辛和魅力。我相信，只要付出努力和堅持，我們都能夠?qū)懗鲆徊績?yōu)秀的話劇作品。
寫話教學(xué)心得體會篇十一
成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說到能說——樂說——會說，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
一、營造輕松氛圍，使學(xué)生樂于說。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，我在課堂上力求營造以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)環(huán)境。對于低年級學(xué)生，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，更能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。
1．學(xué)生做課堂的主人翁。我在課堂上采用了同桌互動、小組討論、全班交流的形式，教師作為引導(dǎo)者并不直接參與其中，只在遇到盲點時給予提示。我經(jīng)常設(shè)置一定的語言環(huán)境，以更為逼真的模擬現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生成了課堂的主人，更加有積極性，參與的熱情也更為高漲。同時，教師作為聽眾，時不時給予鼓勵的微笑，讓每個學(xué)生都有取得成功的成就感，使得他們在輕松自由的氛圍中展現(xiàn)自己、完善自己。
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2．激發(fā)學(xué)生的好勝心。低年級學(xué)生喜歡互相比較，適當(dāng)?shù)亟M織些小比賽能夠提高他們參與的積極性。如《說成語》教學(xué)中，比一比哪位小朋友能說出的成語最多，而且誰表達(dá)得最清楚，就給誰戴上小紅花。用榮譽去激發(fā)小朋友參與的熱情，本來喜歡當(dāng)聽眾的小朋友也忍不住要參與到游戲中，而且都想做最好，課堂氣氛一下子就活躍了起來。
二、引導(dǎo)、優(yōu)化口語交際能力，使學(xué)生善于說。
低年級學(xué)生閱讀面窄，詞匯積累少，語言表達(dá)能力弱。即使在教師的引導(dǎo)下樂于說，卻往往不知道怎么說、怎樣說好。所以，教師就要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，找出適合他們的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠更快更好地掌握說話交際的方法。
1．授之以魚不如授之以漁，教會學(xué)生聽與說的技巧。
聽力息息相關(guān)的。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對于低年級學(xué)生來說，教師要從最簡單的形式開始，要從說一句完整的話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。比如我在教口語交際《秋天來了……》一課時，我首先讓學(xué)生說說秋天來了，天氣有什么變化？其次再說說秋天的農(nóng)田里，莊稼又是什么樣呢？接著談?wù)勄锾斓幕ú輼淠居泻巫兓?。最后，連貫起來說一段完整的話。這樣循序漸進(jìn)、逐步提高訓(xùn)練要求，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會感到口語交際困難了。
2．養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會正確面對優(yōu)點與缺點。
教師適時的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變換多樣的形式，能促進(jìn)學(xué)生在實踐中體驗、糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、無拘無束練寫作，讓學(xué)生敢寫。
新課標(biāo)指出：一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！彼?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再者是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練；第三是多多鼓勵。
的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
(2)堅持寫一兩句話。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如學(xué)了課文《猴子種果樹》后，小猴子為什么最后什么樹也沒種成？如果你是這只小猴子，你會怎樣做？寫一寫。
寫話教學(xué)心得體會篇十二
第一段：寫話劇中的角色扮演和表演技巧（200字）。
話劇是一門藝術(shù)形式，需要演員通過角色扮演來傳達(dá)劇作的主題和情感。我在參與話劇表演的過程中，深刻體會到了角色扮演的重要性。通過在劇本中深入研究角色的內(nèi)心世界、人物關(guān)系和心理變化，能夠更好地理解角色的行為和情緒。同時，通過表演技巧的運用，如肢體語言、聲音表達(dá)和情緒轉(zhuǎn)換等，能夠更真實地傳達(dá)角色的情感和內(nèi)心世界。這些經(jīng)驗對我今后的表演藝術(shù)探索和角色塑造都具有重要意義。
第二段：劇情的編排和舞臺效果的營造（200字）。
在話劇的演出過程中，劇情的編排和舞臺效果的營造是十分關(guān)鍵的。好的劇情能夠吸引觀眾的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳達(dá)劇作的主題和意圖。而舞臺效果則是通過舞臺布景、燈光、音效等手段來創(chuàng)造出逼真的舞臺世界。我在參與話劇演出時，深感劇情和舞臺效果的重要性。只有經(jīng)過精心編排和呈現(xiàn)，才能讓觀眾全神貫注地跟隨劇情，沉浸在劇作的世界中。
第三段：團隊協(xié)作和排練的重要性（200字）。
話劇表演是一個團隊活動，每個人的角色和努力都是不可或缺的。在排練過程中，大家需要密切合作，相互配合，才能達(dá)到最佳的表演效果。每個人都要完成自己的角色扮演和技藝訓(xùn)練，同時還要與其他成員進(jìn)行互動和對戲。我在參與話劇排練過程中，不僅學(xué)習(xí)到了演技上的技巧和經(jīng)驗，更體會到了團隊協(xié)作的重要性。只有通過大家的共同努力，才能完成一部成功的話劇演出。
第四段：表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長（200字）。
通過參與話劇表演，我不僅學(xué)到了角色塑造和表演技巧，還在每次演出中有機會發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點。在演出中，我可以發(fā)現(xiàn)自己在表演中的個性特點和獨特之處，也能夠通過反復(fù)排練和表演來提升自己的演技和自信心。每次演出結(jié)束后，我都會通過觀眾的反饋和自我評價來總結(jié)經(jīng)驗，并不斷地尋找改進(jìn)的方向。這種自我發(fā)現(xiàn)和成長的過程，對我來說是非常寶貴的。
第五段：話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求（200字）。
話劇作為表演藝術(shù)的一種形式，不論是在表演技巧、劇情設(shè)定還是角色塑造方面，都有其獨特的魅力。通過參與話劇表演，我深刻感受到了話劇的魅力所在，也更加堅定了我對表演藝術(shù)的追求。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在表演藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷挖掘自己潛力，同時也能夠?qū)⒈硌菟囆g(shù)的魅力傳遞給更多的觀眾。
通過以上五段式文章，我對寫話劇的心得體會進(jìn)行了連貫的闡述。從角色扮演和表演技巧、劇情編排和舞臺效果、團隊協(xié)作和排練的重要性、表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長，到話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求，我通過自己的親身經(jīng)歷和感悟，對寫話劇的心得體會進(jìn)行了深入的分析和闡釋。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麑υ拕∮信d趣的人們有所啟發(fā)和幫助。
寫話教學(xué)心得體會篇十三
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是一個難點，因此，我從這個學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個方面進(jìn)行。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯嶋H教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時候就讓學(xué)生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的.小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時讓學(xué)生動筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
寫話教學(xué)心得體會篇十四
第一段：引言（100字）。
在我們的生活中，有許多事情是我們可以從中獲得經(jīng)驗和體會的。而通過寫話的方式，我們可以將這些經(jīng)驗和體會以文字的形式記錄下來，不僅可以幫助我們更好地總結(jié)思考，還可以與他人分享。本文將就寫話的方式和對我個人的影響展開探討。
第二段：寫話的方式（200字）。
寫話是一種簡潔明了的文字表達(dá)方式，可以將我們的思考、感悟和思緒以簡潔的文字呈現(xiàn)出來。通過寫話，我可以將自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來，并且可以讓讀者更好地理解我的觀點和情感。
對于我個人而言，寫話是一種傾訴的方式，可以將內(nèi)心的困惑和矛盾寫下來，從而可以更好地分析和解決問題。在我面臨選擇困難的時候，我會將自己的觀點和分析寫成一篇話來思考，這樣可以更加客觀地看待問題，并且可以在寫話的過程中找到答案。寫話也是一種反思的方式，可以通過回顧自己經(jīng)歷過的事情，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己更加成熟和進(jìn)步。
第三段：寫話的影響（200字）。
通過寫話的過程，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的感受和情感，同時也可以更好地表達(dá)出來，這對于我個人的情感釋放和情緒管理起到了很大的幫助。有時候，人際關(guān)系的矛盾和情感的積累會讓我很煩躁和痛苦，但通過寫話的方式，我可以借助文字將這些情感吐露出來，從而舒緩心情。寫話也是一種宣泄情緒的方式，當(dāng)我面臨壓力和挫折時，通過寫話可以將負(fù)面情緒傾瀉出去，從而恢復(fù)平靜和積極的心態(tài)。
此外，寫話還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。在寫話的過程中，我們需要細(xì)致地觀察生活中的細(xì)節(jié)和事件，并思考其背后的原因和影響。通過這個過程，我們可以更加深刻地理解生活的真諦和道理，提升自己的思考能力和觀察力。
第四段：寫話的局限性（300字）。
雖然寫話是一種十分有益的表達(dá)方式，但是也存在一些局限性。首先，寫話只是文字表達(dá)的方式，相比于親身經(jīng)歷和實踐，寫話的效果可能相對有限，不能完全還原出當(dāng)時的場景和真實感受。其次，寫話的效果和效用也與寫話者的文字功底和表達(dá)能力有關(guān)。有時候，我們可能難以準(zhǔn)確地將自己的思想和情感通過寫話的方式傳遞給讀者，導(dǎo)致傳達(dá)的信息和情感不夠清晰和明確。此外，寫話可能受到時間和空間的限制，我們無法將所有的觀點和感悟完整地表達(dá)出來。
然而，盡管存在這些局限性，寫話依然是一種十分有價值的表達(dá)方式。通過不斷地實踐和訓(xùn)練，我們可以提高自己的寫話水平，使其能更好地表達(dá)我們的觀點和情感。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過寫話的方式，我們可以更好地記錄和表達(dá)內(nèi)心的思考、感悟和感慨。寫話不僅可以幫助自己更好地總結(jié)經(jīng)驗和思考問題，還可以借助文字的力量與他人分享和交流觀點。雖然寫話存在一些局限性，但只要我們不斷實踐和提高自己的寫話水平，便能將其作為一種有效的表達(dá)方式，使自己更加成熟和進(jìn)步。因此，寫話不僅是一種表達(dá)，更是一種溝通與成長的方式。
寫話教學(xué)心得體會篇十五
小學(xué)低年級寫話教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。二年級的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時有了一定的語言表達(dá)能力。但還有部分孩子的語言表達(dá)能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達(dá)自己的所見。
低年級學(xué)生的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感謝，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫話教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據(jù)自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時被我調(diào)動起來，這幾個謎語其實都很簡單，所以學(xué)生的參與欲望很強烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學(xué)生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫話的內(nèi)容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時候要注意說清楚兩點，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他；說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。
寫話教學(xué)心得體會篇一
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機會。
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強他們在語言表達(dá)方面的積極性。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對事物有更深的理解和感知。
第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實踐中，我常常鼓勵學(xué)生們多運用形容詞、動詞等修辭手法來使文章更加生動有趣。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們在寫作中更能用簡單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時也能夠注意語法和標(biāo)點的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展?？磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片，從點滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個主題貫穿到整篇文章中。這個過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運用能力得到了很大的提高。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強了對語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
寫話教學(xué)心得體會篇三
前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語文教師讀書的必讀目錄，當(dāng)我看到《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把這本書讀完。因為我覺得自己在寫作教學(xué)方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課，而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫作教學(xué)。
通過讀這本書，我覺得自己的教學(xué)有了思路，有了方向，更有了明確的好方法。
以前我的常規(guī)寫作教學(xué)就是根據(jù)語文書綜合學(xué)習(xí)里的寫作要求來讓學(xué)生們先簡單的自己寫，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文，然后再讓學(xué)生寫這樣的教學(xué)套路，以致我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一到上作文課就央求我說道，老師別上作文課了唄。我在想，語文課，最重要的一項基本技能就是寫作，寫作關(guān)系到學(xué)生語文成績及語文素養(yǎng)的高低，甚至很有可能決定著學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，或許到未來的社會，擁有一項較好的寫作功底會直接關(guān)系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課，竟然令我的學(xué)生們?nèi)绱朔锤?，是多么的不幸和悲哀??！因此，為了學(xué)生將來的更好的發(fā)展，我想，我必須好好改進(jìn)自己的寫作教學(xué)，讓學(xué)生們都能愛寫作，會寫作，寫得多，寫得好！于是，《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要----寫話習(xí)作》正恰逢時候的為我指點這方面的迷津，讓我在寫話教學(xué)中痛飲一泓清泉，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo)。
這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第二大部分是小學(xué)1_6年級寫話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。從三大部分中我們看出了語文教學(xué)的幾個重要方面，使我們對語文教學(xué)有個全面整體的了解和認(rèn)識。第一大部分小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)又從漢語、閱讀、寫話、習(xí)作等方面分別闡述，內(nèi)容具體全面。
容解說和教學(xué)建議。
比如，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。
從以上寫話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn)，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字，我們教學(xué)上不能上來就給學(xué)生規(guī)定要寫很多很多的字的作文，我們要從一句話開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。看到這里我欣喜若狂，寫一句話，多么簡單啊，這樣學(xué)生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了。于是我開始讓學(xué)生們嘗試著先少寫些內(nèi)容，看到什么，想到什么，或想說什么，都可以從一句話寫作開始。我發(fā)現(xiàn)，這是個突破性地轉(zhuǎn)變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機和活力，我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感，就這樣，我的學(xué)生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就寫下來，寫完之后感到如此輕松和愉悅！
當(dāng)學(xué)生愛寫作了之后，我們開始嘗試著段落寫作。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點寫段落的寫作順序，比如按事情發(fā)展順序?qū)?，按時間順序?qū)懀捶轿豁樞驅(qū)?，按事物的幾個方面寫，按先總后分的順序?qū)?，按先概括后具體的順序?qū)懙鹊取?BR> 我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的內(nèi)容開始，就這樣，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。
不禁為學(xué)生精彩的寫作而喝彩，原來，寫好一篇文章也是如此簡單！后來我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點符號以及編寫寫作提綱，重點學(xué)習(xí)如何描寫人物，描寫環(huán)境場面，如何編故事，寫讀后感，寫通知，寫發(fā)言稿，如何修改自己的寫作，如何運用正確的修改符號進(jìn)行修改等等?？傊覐倪@本書中獲取了很多有關(guān)寫作教學(xué)方面的好方法，并將這些好方法教授給我的學(xué)生們，使我的學(xué)生們受益匪淺，而從這本書中我學(xué)到的還有很多很多，以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書！感謝吳中豪老師！感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)！感謝你們使我在寫作教學(xué)中不斷進(jìn)步，更使我的學(xué)生們愛上寫作，與寫作結(jié)下不解之緣！優(yōu)品課件，意猶未盡，知識共享，共創(chuàng)未來?。?BR> 寫話教學(xué)心得體會篇四
讀《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》心得體會前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語文教師讀書的必讀目錄，當(dāng)我看到《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把這本書讀完。因為我覺得自己在寫作教學(xué)方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課，而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫作教學(xué)。
通過讀這本書，我覺得自己的教學(xué)有了思路，有了方向，更有了明確的好方法。
以前我的常規(guī)寫作教學(xué)就是根據(jù)語文書綜合學(xué)習(xí)里的寫作要求來讓學(xué)生們先簡單的自己寫，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文，然后再讓學(xué)生寫這樣的教學(xué)套路，以致我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一到上作文課就央求我說道，老師別上作文課了唄。我在想，語文課，最重要的一項基本技能就是寫作，寫作關(guān)系到學(xué)生語文成績及語文素養(yǎng)的高低，甚至很有可能決定著學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，或許到未來的社會，擁有一項較好的寫作功底會直接關(guān)系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課，竟然令我的學(xué)生們?nèi)绱朔锤校嵌嗝吹牟恍液捅О?！因此，為了學(xué)生將來的更好的發(fā)展，我想，我必須好好改進(jìn)自己的寫作教學(xué)，讓學(xué)生們都能愛寫作，會寫作，寫得多，寫得好！于是，《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要----寫話習(xí)作》正恰逢時候的為我指點這方面的迷津，讓我在寫話教學(xué)中痛飲一泓清泉，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo)。
這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第二大部分是小學(xué)1_6年級寫話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。從三大部分中我們看出了語文教學(xué)的幾個重要方面，使我們對語文教學(xué)有個全面整體的了解和認(rèn)識。
第一大部分小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)又從漢語、閱讀、寫話、習(xí)作等方面分別闡述，內(nèi)容具體全面。
第二大部分向我們介紹了小學(xué)階段不同年級的寫話習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，這為我們各個年級的寫作教學(xué)提供了明確具體的參考。
而我認(rèn)為對我最有指點價值的則是第三大部分，即各種各樣的教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。
比如，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。
從以上寫話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn)，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字，我們教學(xué)上不能上來就給學(xué)生規(guī)定要寫很多很多的字的作文，我們要從一句話開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作?？吹竭@里我欣喜若狂，寫一句話，多么簡單啊，這樣學(xué)生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了。于是我開始讓學(xué)生們嘗試著先少寫些內(nèi)容，看到什么，想到什么，或想說什么，都可以從一句話寫作開始。我發(fā)現(xiàn)，這是個突破性地轉(zhuǎn)變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機和活力，我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感，就這樣，我的學(xué)生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就寫下來，寫完之后感到如此輕松和愉悅！
當(dāng)學(xué)生愛寫作了之后，我們開始嘗試著段落寫作。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點寫段落的寫作順序，比如按事情發(fā)展順序?qū)?，按時間順序?qū)?，按方位順序?qū)懀词挛锏膸讉€方面寫，按先總后分的順序?qū)?，按先概括后具體的順序?qū)懙鹊?。我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的?nèi)容開始，就這樣，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。就這樣六年級的學(xué)生，不管原來語文基礎(chǔ)多么差的都會嘗試著自己寫出一大片段落來。我想這些進(jìn)步都是吳中豪老師指點的，都是讀了《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》中給我的啟示，因此，我要感謝這本書，給我的語文寫作教學(xué)指明了方向，同時還要感謝教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，激勵著我在語文寫作教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)學(xué)生們都愛寫作，會寫些內(nèi)容的時候，我就開始教授學(xué)生寫各種文體的文章，最好寫的是一件事，然后接著讓學(xué)生們嘗試寫一個人，寫一處景物，最能看出寫作水平的就是寫景散文，學(xué)生運用上一定的寫作順序，并加上很多的修辭手法，當(dāng)我看到學(xué)生的寫好的作品時，我不禁為學(xué)生精彩的寫作而喝彩，原來，寫好一篇文章也是如此簡單！
后來我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點符號以及編寫寫作提綱，重點學(xué)習(xí)如何描寫人物，描寫環(huán)境場面，如何編故事，寫讀后感，寫通知，寫發(fā)言稿，如何修改自己的寫作，如何運用正確的修改符號進(jìn)行修改等等。
總之，我從這本書中獲取了很多有關(guān)寫作教學(xué)方面的好方法，并將這些好方法教授給我的學(xué)生們，使我的學(xué)生們受益匪淺，而從這本書中我學(xué)到的還有很多很多，以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要――寫話習(xí)作》這本書！感謝吳中豪老師！感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)！感謝你們使我在寫作教學(xué)中不斷進(jìn)步，更使我的學(xué)生們愛上寫作，與寫作結(jié)下不解之緣！
寫話教學(xué)心得體會篇五
陳素麗。
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強識圖能力。
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機會。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步。
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順。
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點運用合理。
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動互評互助。
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話教學(xué)心得體會篇六
課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎大家閱讀！課題研究心得體會（一）。
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了一定的認(rèn)識。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
寫話教學(xué)心得體會篇七
寫話劇是一種獨特的創(chuàng)作形式，它要求創(chuàng)作者在有限的舞臺空間和語言表達(dá)方式下，通過對人物、情節(jié)和對話的刻畫，展現(xiàn)豐富的故事情節(jié)。我在參與寫話劇的過程中，深切地體會到了其獨特的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我在寫話劇中所得到的心得體會。
第二段：刻畫人物的重要性。
在寫話劇時，人物刻畫是至關(guān)重要的。每個人物都應(yīng)該有自己明確的個性特點和行為習(xí)慣。通過描寫這些細(xì)節(jié)，觀眾才能更好地理解劇中人物的動機和行為。在我的寫話劇中，我力求每個人物的性格都有獨特之處，包括他們的言談舉止、外表特征、內(nèi)心世界等等。通過深入刻畫人物，我發(fā)現(xiàn)他們在劇情中的行為和沖突更加真實可信，觀眾也更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：塑造情節(jié)的技巧。
情節(jié)是話劇的靈魂，也是吸引觀眾的關(guān)鍵。在寫話劇時，我探索了如何創(chuàng)造引人入勝的情節(jié)。首先，要注重情節(jié)的連貫性和邏輯性，讓故事發(fā)展自然流暢而不生硬。其次，要設(shè)置合理的起伏和沖突，讓故事更加吸引人。我注意到將高潮點安排在合適的位置，能夠最大限度地引起觀眾的興趣。同時，通過謎團和懸念的布置，能夠增強觀眾的好奇心，使得觀眾期待著結(jié)局的揭曉。通過巧妙安排情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)觀眾在劇場里的關(guān)注度和參與感大大提高。
第四段：對話的力量。
對話是話劇的表現(xiàn)方式之一，也是表達(dá)人物思想感情的重要途徑。在寫話劇時，我嘗試用言談方式來展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和角色的轉(zhuǎn)變。通過對話，我可以準(zhǔn)確地刻畫每個人物的思維方式和情感狀態(tài)，使人物更加鮮活立體。此外，對話還可以用于傳遞劇中的主題和觀點。通過有力的對白和言辭之間的碰撞，我發(fā)現(xiàn)觀眾更容易理解和接受劇中想要表達(dá)的意義，也更容易被故事所感動和思考。
第五段：寫話劇的挑戰(zhàn)與樂趣。
寫話劇雖然有許多挑戰(zhàn)，但也給了我很多樂趣。首先，隨著劇本的不斷完善和修改，我能看到自己從最初的構(gòu)想到最終的成品之間的巨大變化，這給了我一種很大的滿足感。其次，劇場排練和演出的過程也給了我很多啟示和收獲。和導(dǎo)演、演員的互動交流，讓我對劇本的理解更加深入，并且在與他們共同打磨劇本的過程中，我也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于表現(xiàn)形式和舞臺效果的技巧。最重要的是，看到自己的創(chuàng)作能夠以舞臺劇的形式呈現(xiàn)給觀眾，能夠引起觀眾的共鳴和思考，這是一種無法言喻的成就感。
總結(jié)：
通過參與寫話劇的經(jīng)歷，我深刻地意識到人物刻畫、情節(jié)設(shè)計、對話表達(dá)等方面的重要性。同時，我也感受到了寫話劇的挑戰(zhàn)和樂趣。寫話劇不僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種與觀眾溝通和思考的方式。通過不斷努力和探索，我相信我會在寫話劇的道路上越走越遠(yuǎn)。
寫話教學(xué)心得體會篇八
心得體會寫話是一種表達(dá)感悟和思考的方式，通過文字將自己的心情和體驗表達(dá)出來。通過心得體會寫話，不僅可以讓自己更好地理解和記憶所學(xué)的知識，還能提高自己的表達(dá)能力和感知能力。在這個信息爆炸的時代，心得體會寫話成為了一種尋找內(nèi)心平靜和思考的寶貴方式。
首先，心得體會寫話可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的知識，通過將自己對知識的理解和思考寫下來，可以幫助我們加深對知識的理解和記憶。文字記錄下來的心得體會，可以方便我們在之后回顧和復(fù)習(xí)，從而加深對知識的認(rèn)識和記憶。同時，通過將自己的理解和思考表達(dá)出來，我們也可以因此發(fā)現(xiàn)自己對知識的理解有所偏差或者不完整之處，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的思考和學(xué)習(xí)。
其次，心得體會寫話可以提高我們的表達(dá)能力。通過將自己的思考和感悟用文字表達(dá)出來，可以幫助我們逐漸熟練掌握用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和情感的能力。文字是一種有力的工具，通過鍛煉寫作的能力，我們可以更好地將復(fù)雜的思維和感受轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的語言表達(dá)，從而讓他人更好地理解我們的意思。而且，良好的表達(dá)能力也是我們在社會交往中非常重要的一項能力，通過心得體會寫話的練習(xí)，我們可以提高自己的溝通和交流能力，更好地與他人交流和分享。
第三，心得體會寫話可以提高我們的感知能力。說到感知，我們往往會聯(lián)想到五感，但在寫話中，感知更多地是對內(nèi)心世界的感知。通過將自己的感悟和體會寫下來，我們可以更加深入地觀察和感知自己的內(nèi)心世界，洞察自己的情感和思維。寫話的過程中，我們會思考自己的感受和體會，進(jìn)而更深地了解自己的內(nèi)心。這種感知能力的提高，不僅可以使我們更好地認(rèn)識自己，也有助于我們更好地處理自己的情緒和思想，從而提高我們的情商和智商。
第四，心得體會寫話可以讓我們找到內(nèi)心的平靜。在這個競爭激烈、焦慮不安的社會中，我們往往容易被外界的壓力和紛擾所影響，很難保持內(nèi)心的平靜。而寫話就是一種尋找內(nèi)心平靜的方式。通過將自己思考和感悟的文字化身，我們可以更好地將自己的思緒整理出來，放下內(nèi)心的煩躁和焦慮。寫話的過程就像是和自己對話的過程，在這個過程中，我們可以更加聚焦內(nèi)心，放松心情，找到內(nèi)心的平靜和寧靜。
最后，心得體會寫話是一種思考的方式。通過將自己的思考和感悟?qū)懴聛?，我們可以對自己的行為、?jīng)歷和思維進(jìn)行回顧和反思。寫話幫助我們更好地思考自己的生活和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣之處，進(jìn)而改正和提高。通過寫話，我們可以更好地審視自己的思維方式、價值觀和人生目標(biāo)，從而更好地找到自己的方向并朝著目標(biāo)努力。
總之，心得體會寫話是一種寶貴的表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解和記憶知識，提高我們的表達(dá)能力和感知能力，讓我們找到內(nèi)心的平靜，并且是一種思考方式。通過寫話，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而提升自己。在現(xiàn)代社會中，寫話是一種寶貴的修身養(yǎng)性的方式，讓我們的內(nèi)心更加豐富、深邃和自由。因此，我們應(yīng)該積極地嘗試心得體會寫話，以提高我們自身的素質(zhì)和能力。
寫話教學(xué)心得體會篇九
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳。
小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級的寫話目標(biāo)定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。
4、格式錯誤，不能合理運用標(biāo)點符號。
通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習(xí)常見的句式：誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時的'教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。
3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達(dá)到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
寫話教學(xué)心得體會篇十
作為一名喜歡戲劇的學(xué)生，我很榮幸有機會參與寫話劇的體驗。這段時間的經(jīng)歷讓我深深地體會到了寫話劇的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對于寫話劇的心得和體會。
話劇創(chuàng)作是一個很復(fù)雜的過程，需要有深厚的文學(xué)功底和敏銳的觀察力。在寫話劇時，我們需要構(gòu)思一個引人入勝的故事，塑造生動的角色，并將他們放置在引人入勝的背景和情感糾葛當(dāng)中。在這個過程中，我體會到了故事構(gòu)思和角色塑造的關(guān)鍵性。
首先，在寫話劇時，一個好的故事構(gòu)思是至關(guān)重要的。一個好的故事應(yīng)當(dāng)富有內(nèi)涵，有深度，引發(fā)觀眾的思考。我發(fā)現(xiàn)，一個有趣和有張力的故事，能夠吸引觀眾的注意力并讓他們投入到故事中去。所以，在構(gòu)思故事時，我會考慮一些獨特的情節(jié)和有趣的主題，以吸引觀眾的興趣。同時，一個有內(nèi)涵和深度的故事，能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴，這是一個好的話劇作品所追求的目標(biāo)之一。
其次，在寫話劇時，角色塑造也是非常重要的。一個成功的角色應(yīng)該是鮮活的，充滿個性和矛盾。通過塑造好的角色，能夠使故事更加生動和引人注目。寫話劇的過程中，我嘗試著讓每個角色都有自己的特點和目標(biāo)，通過對話和行為來展示他們的性格和情感。我發(fā)現(xiàn)，一個好的角色不僅要有復(fù)雜的內(nèi)心世界，還要能夠與其他角色產(chǎn)生沖突和互動，從而推動劇情的發(fā)展。
除了故事構(gòu)思和角色塑造，寫話劇還需要有一個合適的背景和情感糾葛。背景是故事發(fā)生的地點和時間背景，而情感糾葛則是人物之間的關(guān)系和矛盾。一個好的背景能夠為故事提供一個特殊的環(huán)境，讓觀眾更易于沉浸其中。情感糾葛則是推動劇情發(fā)展的力量，通過人物之間的關(guān)系和沖突，更能夠展現(xiàn)角色的性格和情感。
寫話劇的過程中，并不是一帆風(fēng)順的。也許你會遇到創(chuàng)作的瓶頸，遇到段落無法寫出的困境。但是，這些困難并不能阻礙我對寫話劇的熱愛。相反，這些挑戰(zhàn)讓我用更加積極的態(tài)度去面對，尋找解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)，對于創(chuàng)作來說，堅持和耐心是十分重要的。只有堅持下去，才能夠克服困難，寫出一部優(yōu)秀的話劇作品。
通過寫話劇，我學(xué)到了很多。我學(xué)會了如何構(gòu)思一個引人入勝的故事，塑造鮮活的角色，創(chuàng)造有張力的情感糾葛。我學(xué)會了堅持和耐心，并在面對困難時勇往直前。寫話劇是一種挑戰(zhàn)，但也是一種快樂和成長的過程。
在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我會更加努力地提升自己的寫話劇能力。我希望通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，成為一名優(yōu)秀的話劇作家，為觀眾帶來更多精彩和感動。
總之，寫話劇是一項有趣又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了一個成功的話劇作品背后的艱辛和魅力。我相信，只要付出努力和堅持，我們都能夠?qū)懗鲆徊績?yōu)秀的話劇作品。
寫話教學(xué)心得體會篇十一
成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說到能說——樂說——會說，每個學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
一、營造輕松氛圍，使學(xué)生樂于說。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，我在課堂上力求營造以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)環(huán)境。對于低年級學(xué)生，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，更能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。
1．學(xué)生做課堂的主人翁。我在課堂上采用了同桌互動、小組討論、全班交流的形式，教師作為引導(dǎo)者并不直接參與其中，只在遇到盲點時給予提示。我經(jīng)常設(shè)置一定的語言環(huán)境，以更為逼真的模擬現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生成了課堂的主人，更加有積極性，參與的熱情也更為高漲。同時，教師作為聽眾，時不時給予鼓勵的微笑，讓每個學(xué)生都有取得成功的成就感，使得他們在輕松自由的氛圍中展現(xiàn)自己、完善自己。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。
2．激發(fā)學(xué)生的好勝心。低年級學(xué)生喜歡互相比較，適當(dāng)?shù)亟M織些小比賽能夠提高他們參與的積極性。如《說成語》教學(xué)中，比一比哪位小朋友能說出的成語最多，而且誰表達(dá)得最清楚，就給誰戴上小紅花。用榮譽去激發(fā)小朋友參與的熱情，本來喜歡當(dāng)聽眾的小朋友也忍不住要參與到游戲中，而且都想做最好，課堂氣氛一下子就活躍了起來。
二、引導(dǎo)、優(yōu)化口語交際能力，使學(xué)生善于說。
低年級學(xué)生閱讀面窄，詞匯積累少，語言表達(dá)能力弱。即使在教師的引導(dǎo)下樂于說，卻往往不知道怎么說、怎樣說好。所以，教師就要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，找出適合他們的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠更快更好地掌握說話交際的方法。
1．授之以魚不如授之以漁，教會學(xué)生聽與說的技巧。
聽力息息相關(guān)的。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對于低年級學(xué)生來說，教師要從最簡單的形式開始，要從說一句完整的話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。比如我在教口語交際《秋天來了……》一課時，我首先讓學(xué)生說說秋天來了，天氣有什么變化？其次再說說秋天的農(nóng)田里，莊稼又是什么樣呢？接著談?wù)勄锾斓幕ú輼淠居泻巫兓?。最后，連貫起來說一段完整的話。這樣循序漸進(jìn)、逐步提高訓(xùn)練要求，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會感到口語交際困難了。
2．養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會正確面對優(yōu)點與缺點。
教師適時的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變換多樣的形式，能促進(jìn)學(xué)生在實踐中體驗、糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、無拘無束練寫作，讓學(xué)生敢寫。
新課標(biāo)指出：一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！彼?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再者是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練；第三是多多鼓勵。
的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
(2)堅持寫一兩句話。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如學(xué)了課文《猴子種果樹》后，小猴子為什么最后什么樹也沒種成？如果你是這只小猴子，你會怎樣做？寫一寫。
寫話教學(xué)心得體會篇十二
第一段：寫話劇中的角色扮演和表演技巧（200字）。
話劇是一門藝術(shù)形式，需要演員通過角色扮演來傳達(dá)劇作的主題和情感。我在參與話劇表演的過程中，深刻體會到了角色扮演的重要性。通過在劇本中深入研究角色的內(nèi)心世界、人物關(guān)系和心理變化，能夠更好地理解角色的行為和情緒。同時，通過表演技巧的運用，如肢體語言、聲音表達(dá)和情緒轉(zhuǎn)換等，能夠更真實地傳達(dá)角色的情感和內(nèi)心世界。這些經(jīng)驗對我今后的表演藝術(shù)探索和角色塑造都具有重要意義。
第二段：劇情的編排和舞臺效果的營造（200字）。
在話劇的演出過程中，劇情的編排和舞臺效果的營造是十分關(guān)鍵的。好的劇情能夠吸引觀眾的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳達(dá)劇作的主題和意圖。而舞臺效果則是通過舞臺布景、燈光、音效等手段來創(chuàng)造出逼真的舞臺世界。我在參與話劇演出時，深感劇情和舞臺效果的重要性。只有經(jīng)過精心編排和呈現(xiàn)，才能讓觀眾全神貫注地跟隨劇情，沉浸在劇作的世界中。
第三段：團隊協(xié)作和排練的重要性（200字）。
話劇表演是一個團隊活動，每個人的角色和努力都是不可或缺的。在排練過程中，大家需要密切合作，相互配合，才能達(dá)到最佳的表演效果。每個人都要完成自己的角色扮演和技藝訓(xùn)練，同時還要與其他成員進(jìn)行互動和對戲。我在參與話劇排練過程中，不僅學(xué)習(xí)到了演技上的技巧和經(jīng)驗，更體會到了團隊協(xié)作的重要性。只有通過大家的共同努力，才能完成一部成功的話劇演出。
第四段：表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長（200字）。
通過參與話劇表演，我不僅學(xué)到了角色塑造和表演技巧，還在每次演出中有機會發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點。在演出中，我可以發(fā)現(xiàn)自己在表演中的個性特點和獨特之處，也能夠通過反復(fù)排練和表演來提升自己的演技和自信心。每次演出結(jié)束后，我都會通過觀眾的反饋和自我評價來總結(jié)經(jīng)驗，并不斷地尋找改進(jìn)的方向。這種自我發(fā)現(xiàn)和成長的過程，對我來說是非常寶貴的。
第五段：話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求（200字）。
話劇作為表演藝術(shù)的一種形式，不論是在表演技巧、劇情設(shè)定還是角色塑造方面，都有其獨特的魅力。通過參與話劇表演，我深刻感受到了話劇的魅力所在，也更加堅定了我對表演藝術(shù)的追求。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在表演藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷挖掘自己潛力，同時也能夠?qū)⒈硌菟囆g(shù)的魅力傳遞給更多的觀眾。
通過以上五段式文章，我對寫話劇的心得體會進(jìn)行了連貫的闡述。從角色扮演和表演技巧、劇情編排和舞臺效果、團隊協(xié)作和排練的重要性、表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長，到話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求，我通過自己的親身經(jīng)歷和感悟，對寫話劇的心得體會進(jìn)行了深入的分析和闡釋。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麑υ拕∮信d趣的人們有所啟發(fā)和幫助。
寫話教學(xué)心得體會篇十三
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是一個難點，因此，我從這個學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個方面進(jìn)行。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯嶋H教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時候就讓學(xué)生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的.小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時讓學(xué)生動筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
寫話教學(xué)心得體會篇十四
第一段：引言（100字）。
在我們的生活中，有許多事情是我們可以從中獲得經(jīng)驗和體會的。而通過寫話的方式，我們可以將這些經(jīng)驗和體會以文字的形式記錄下來，不僅可以幫助我們更好地總結(jié)思考，還可以與他人分享。本文將就寫話的方式和對我個人的影響展開探討。
第二段：寫話的方式（200字）。
寫話是一種簡潔明了的文字表達(dá)方式，可以將我們的思考、感悟和思緒以簡潔的文字呈現(xiàn)出來。通過寫話，我可以將自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來，并且可以讓讀者更好地理解我的觀點和情感。
對于我個人而言，寫話是一種傾訴的方式，可以將內(nèi)心的困惑和矛盾寫下來，從而可以更好地分析和解決問題。在我面臨選擇困難的時候，我會將自己的觀點和分析寫成一篇話來思考，這樣可以更加客觀地看待問題，并且可以在寫話的過程中找到答案。寫話也是一種反思的方式，可以通過回顧自己經(jīng)歷過的事情，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己更加成熟和進(jìn)步。
第三段：寫話的影響（200字）。
通過寫話的過程，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的感受和情感，同時也可以更好地表達(dá)出來，這對于我個人的情感釋放和情緒管理起到了很大的幫助。有時候，人際關(guān)系的矛盾和情感的積累會讓我很煩躁和痛苦，但通過寫話的方式，我可以借助文字將這些情感吐露出來，從而舒緩心情。寫話也是一種宣泄情緒的方式，當(dāng)我面臨壓力和挫折時，通過寫話可以將負(fù)面情緒傾瀉出去，從而恢復(fù)平靜和積極的心態(tài)。
此外，寫話還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。在寫話的過程中，我們需要細(xì)致地觀察生活中的細(xì)節(jié)和事件，并思考其背后的原因和影響。通過這個過程，我們可以更加深刻地理解生活的真諦和道理，提升自己的思考能力和觀察力。
第四段：寫話的局限性（300字）。
雖然寫話是一種十分有益的表達(dá)方式，但是也存在一些局限性。首先，寫話只是文字表達(dá)的方式，相比于親身經(jīng)歷和實踐，寫話的效果可能相對有限，不能完全還原出當(dāng)時的場景和真實感受。其次，寫話的效果和效用也與寫話者的文字功底和表達(dá)能力有關(guān)。有時候，我們可能難以準(zhǔn)確地將自己的思想和情感通過寫話的方式傳遞給讀者，導(dǎo)致傳達(dá)的信息和情感不夠清晰和明確。此外，寫話可能受到時間和空間的限制，我們無法將所有的觀點和感悟完整地表達(dá)出來。
然而，盡管存在這些局限性，寫話依然是一種十分有價值的表達(dá)方式。通過不斷地實踐和訓(xùn)練，我們可以提高自己的寫話水平，使其能更好地表達(dá)我們的觀點和情感。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過寫話的方式，我們可以更好地記錄和表達(dá)內(nèi)心的思考、感悟和感慨。寫話不僅可以幫助自己更好地總結(jié)經(jīng)驗和思考問題，還可以借助文字的力量與他人分享和交流觀點。雖然寫話存在一些局限性，但只要我們不斷實踐和提高自己的寫話水平，便能將其作為一種有效的表達(dá)方式，使自己更加成熟和進(jìn)步。因此，寫話不僅是一種表達(dá)，更是一種溝通與成長的方式。
寫話教學(xué)心得體會篇十五
小學(xué)低年級寫話教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。二年級的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時有了一定的語言表達(dá)能力。但還有部分孩子的語言表達(dá)能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達(dá)自己的所見。
低年級學(xué)生的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感謝，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫話教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據(jù)自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時被我調(diào)動起來，這幾個謎語其實都很簡單，所以學(xué)生的參與欲望很強烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學(xué)生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫話的內(nèi)容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時候要注意說清楚兩點，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他；說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。