總結(jié)能夠幫助我們更好地理解事物的規(guī)律性，提高我們的認知水平。學會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進步。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家參考閱讀。
觀摩教學心得篇一
提起2020年的春節(jié)，每個中國人都刻骨銘心。“新冠肺炎”讓我們每個人都談虎色變。各大新聞媒體，各個網(wǎng)絡平臺都在報道著每天的疫情動態(tài)，看著每天新增的確診病例，不斷加深顏色的疫情地圖，真是牽動著每個中國人的心?！爸袊佑汀钡臉苏Z隨處可見。為了響應號召，我們都待在家里，不出門，勤洗手，有事出門戴口罩。
時間一天天過去，新聞里不斷傳來好消息，國內(nèi)疫情得到了很好的控制。我們居家抗疫一個多月了，終于盼來了開學的日子。由于疫情還沒有完全得到控制，為確保師生安全，我們延期復學。黨和國家為全國的小、中、大學生免費推送網(wǎng)課，我們開始在家線上學習。
在這“延長”的假期里，我們開啟了“宅家學”模式。我猜測，網(wǎng)課學習可能讓游戲迷、學生黨紛紛竊喜，也可能讓學霸們彎道超車。我堅決不做游戲迷，于是我每天勞逸結(jié)合，白天上網(wǎng)課寫作業(yè)，晚上按時睡覺休息，我暗暗下定決心：我要做學習上彎道超車的一匹黑馬。
為了保護我的視力，我沒有用爺爺奶奶的智能手機上課，而是用平板電腦聽課。周一到周五的每天早上8點，我準時晨讀英語，9點準時坐在電腦旁邊，認真聆聽網(wǎng)上老師講課。課上，我認真記筆記。課后，我及時鞏固所學的的知識。
通過一段時間的網(wǎng)課學習，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，比如：一節(jié)課某部分內(nèi)容如果你沒有聽明白，可以看回放再次聽老師講一遍，直到我們聽懂為止；看回放的過程中，如果我覺得課堂老師所給的思考時間不夠，我就按下暫停鍵，思考后在本子上正確解答，然后按下播放鍵，檢驗我做題是否正確。我把自己的新發(fā)現(xiàn)高興地告訴奶奶，奶奶笑著夸我聰明呢！當然，即使聽懂了網(wǎng)課內(nèi)容，在我們解決實際問題時還會遇到障礙，老師每天晚上6點和我們相約答疑課堂，根據(jù)老師線上答疑和跟蹤指導，我完全理解了所學的知識。悄悄告訴你：網(wǎng)課學習我收獲滿滿，絲毫沒有耽誤我的學業(yè)哦！
在班級釘釘群里，偶爾有同學沒按時交作業(yè)，老師開班會直播課說：“同學們，你們在屏幕的那邊，我看不見你們，網(wǎng)上學習全靠自律……”我很奇怪：不及時提交作業(yè)的同學是家長沒及時督促嗎？你們?yōu)槭裁床恢贫▽W習計劃呢？讓爸爸媽媽看看你制定的計劃是否可行，監(jiān)督你按計劃學習和鍛煉。你們作為小學生，對事情的輕重緩急不分嗎？我的爺爺每天都會陪著我聽課，寫作業(yè)，我不明白的題爺爺還能給我講講呢。我完成作業(yè)的剩余時間里，爺爺帶著我鍛煉身體?，F(xiàn)在的我真是學習、鍛煉兩不誤啊！
以前我讀書時看到一句話：自律者出眾！不自律者出局！學習是一個人終生要做的功課，無論你多大了，都需要不斷地學習。我們只有努力學習，讓自己強大，才能勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為生活的強者。同學們，珍惜網(wǎng)課的時光吧，讓我們自律學習，超越自我，心向陽光，心向美好的未來前進。
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觀摩教學心得篇二
10月31日———11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關市地教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《求一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會較深。
（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。
（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。
（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。
各專家從不同角度闡述了算術應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
觀摩教學心得篇三
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
是對課標精神不了解，對階段性目標不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。
總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我要結(jié)合自己的實際環(huán)境，實際的學生，學生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
觀摩教學心得篇四
20xx年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養(yǎng)下的小學未來課堂建設觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了三節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我學習和借鑒的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
牛獻禮老師的報告以核心素養(yǎng)為導向的深度教學，讓我深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉勁苓老師課的拆――乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和不唯一的尋根過程報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》只注重計算出結(jié)果，而忘記計算過程的重要性。劉老師在教學時，讓學生找到計算方法的同時，還尋找到計算方法的`根源。
朱國榮老師用他的瀟灑、從容教學了古羅馬人的數(shù)字，朱老師跨越文化，跨越時空的精彩對決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。
因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
觀摩教學心得篇五
2018年12月9號我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學語文主題學習現(xiàn)場觀摩研討會，在會議的兩天時間里，我認真聽取了語文主題學習實驗經(jīng)驗介紹，學校經(jīng)驗報告，專家李家棟的報告，以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學觀摩課、寫字教學觀摩課、主題學習詩歌誦讀觀摩課、低年級以一片帶多篇主題觀摩課、低年級及語文主題學習叢書閱讀觀摩課及小學生語文素養(yǎng)展示，盡力汲取他們先進的教學理念和教學方法，收獲頗多，以下就是本次學習的收獲體會。
首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法，而要根據(jù)教學需要從單元整體除法，進行集體備課，探索我們自己的“主題學習”模式，設計行之有效的能夠發(fā)展學生個性的開放性教學方案，然后教師再按自己的`情況進行調(diào)整。在學習中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學藝術，于安強老師的“1+n”輕松練字，王增艷老師的“一篇帶多篇”教學方法及武曉燕老師的主題學習詩歌誦讀教學都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開始，我也要學習名師之長，精心設計學案，師生共同學習課文，先在小組內(nèi)進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享，老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，必要時適當補充閱讀材料里的相關內(nèi)容，最后總結(jié)提升，只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩，足以讓我們感受到學生們是在輕松地學語文。學生之所以能在課堂上井然有序地學習，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學生合作學習的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學生進行合作，要讓學生帶著合作學習的任務“合作”，真正需要“合作”的時候“合作”，這樣才能避免“合作”學習成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學生的學習活動中，對學生進行適時地引導和點撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達到互幫互學、輕松學習的目的。
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養(yǎng)了學生的練筆能力。
兩天的學習時間，讓我對語文主題學習有了更深刻、更清晰的認識，讓我找到了語文主題學習的新鑰匙，受益匪淺，滿載而歸。在今后的教學工作中，我一定取人之長、補己之短，逐步探索新的教學方法，讓我的語文教學回歸母語教學的原點，簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生的語文學習更加快樂多彩！
觀摩教學心得篇六
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇七
---學習”，浙江鄞州實驗中學的“預習匯報制自主學習”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學中采取了“小組合作學習”的方式，整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個什么樣的人？”這一問題展開討論分析，引導學生在緊扣文本的基礎上分析了人物形象，掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個小組，每個學生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達到十一次，學生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學的俞志清老師在《老王》的課堂教學中采取了“預習匯報制自主學習”的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開，學生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導學生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學生主動質(zhì)疑達二十多個，所有疑問都是在老師的引導下學生自主解決。宜興外國語學校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學改革”，喊著“教學案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點，增加學生課業(yè)負擔，只顧所謂的.眼前利益，而不顧學生的長遠發(fā)展。
本學期，我校教學處統(tǒng)一了教學案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學，不適合語文學科的教學。我個人認為，這種認識是片面的。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學習”這一前奏，只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩?、備學生，引導學生怎樣“自主學習”；若這項工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時，花了一節(jié)課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個問題展開自主學習，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。
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觀摩教學心得篇八
感謝校領導對新進教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數(shù)學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇九
感謝校領導對新進教師的栽培。20xx年5月9—10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數(shù)學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢？教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇十
第一節(jié)課，張老師給大班小朋友們組織進行了一節(jié)音樂活動《青蛙先生找老婆》，本次活動的目標有：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、遷移大班幼兒數(shù)學經(jīng)驗，創(chuàng)編歌曲。
3、感受詼諧的曲風，體驗歌唱活動帶來的快樂。
一開始，老師帶著幼兒進入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲，一下子就吸引住孩子們和聽課的老師們的注意力！引入環(huán)節(jié)很自然，然后帶著孩子們?nèi)ナ煜じ枨母柙~和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強的，他們能很快地掌握住這首歌曲的節(jié)奏，而且還能準確地記住歌詞。當老師問到青蛙先生找老婆時應該怎樣向小姐求婚時，一個小男生跑出來單膝跪地來到老師面前，很紳士的樣子真的很可愛，大班幼兒的經(jīng)驗相對來說已經(jīng)挺豐富了，他們的語言表達能力也挺強的。一個老師彈鋼琴伴奏，另一個老師帶著孩子們一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之間的配合也很默契。她們兩個人的基本功都很扎實，真的很值得我學習！在整個音樂活動過程中，幼兒都在隨著教師的節(jié)奏有序的進行，而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現(xiàn)的非常的`棒！
本節(jié)課老師的引導作用發(fā)揮的淋漓盡致，孩子們的主體性地位也得到了保障！嗯，老師清唱，嗓音非常的甜美，教態(tài)也非常親切，而且在這些活這節(jié)課當中，她的教學目標也得到了實現(xiàn)。但是在這節(jié)課也有一點點不足，在活動目標中說要遷移大班幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，但是在這節(jié)課中在找位置的時候，教師直接把答案說出來，并沒有很好的讓幼兒的數(shù)學經(jīng)驗得到發(fā)揮。
第二節(jié)課是馬老師給我們講的大班的健康活動《小小配餐師》，飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分，讓幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，學會不挑食，不偏食，養(yǎng)成一個良好的進食習慣會讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料，為幼兒展示了豐富的食品，讓幼兒學會合理地搭配飲食，對幼兒的作用很大。
馬老師非常的有耐心，當一個小朋友說不清楚的時候，她一直很耐心的等待。她給人的感覺很親切，但是她對幼兒搭配完的餐食是否營養(yǎng)合適，評價不夠到位，準備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動過程當中，我們也要注意避免。
通過這次觀摩課，真的學習到了很多很多。比如：怎樣好好準備去組織好一節(jié)課。首先基本功必須要扎實，其次在上課的過程當中，一定要學會合理地組織幼兒，讓幼兒的經(jīng)驗得到充分發(fā)揮的前提下，也要讓幼兒學會新的能力和知識，合理的遷移！在之后的教學過程當中，我們一定要多看多思考，盡力去上好課！
觀摩教學心得篇十一
1.賽前積極準備。根據(jù)教學大綱規(guī)定教學內(nèi)容構(gòu)思教學的各個環(huán)節(jié)，注重教學內(nèi)容之間的銜接及與相關學科之間聯(lián)系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學法、pbl教學法等適當?shù)慕虒W方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。注意構(gòu)思與學生互動環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設計章節(jié)思考題供學生預習復習。
2.賽后認真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺，從教學環(huán)節(jié)的設計，教學內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教學環(huán)節(jié)上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
觀摩教學心得篇十二
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學舉行的品德與社會(生活)教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。
課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態(tài)反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，全面提高學生的素質(zhì)，課前預習尤為重要。
一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發(fā)展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么;自主學習的'時間及任務的確定應注意哪些問題;老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸;對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。
總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業(yè)訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。
觀摩教學心得篇十三
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機應變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。
觀摩教學心得篇十四
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎?？傊?，李老師的課調(diào)動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。
對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經(jīng)驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!
觀摩教學心得篇十五
參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調(diào)動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點。李強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設計，授課過程中出現(xiàn)的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的`課前備課、授課過程、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認真?zhèn)湔n，在備好各個教學環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經(jīng)驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。增強互動，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。
觀摩教學心得篇一
提起2020年的春節(jié)，每個中國人都刻骨銘心。“新冠肺炎”讓我們每個人都談虎色變。各大新聞媒體，各個網(wǎng)絡平臺都在報道著每天的疫情動態(tài)，看著每天新增的確診病例，不斷加深顏色的疫情地圖，真是牽動著每個中國人的心?！爸袊佑汀钡臉苏Z隨處可見。為了響應號召，我們都待在家里，不出門，勤洗手，有事出門戴口罩。
時間一天天過去，新聞里不斷傳來好消息，國內(nèi)疫情得到了很好的控制。我們居家抗疫一個多月了，終于盼來了開學的日子。由于疫情還沒有完全得到控制，為確保師生安全，我們延期復學。黨和國家為全國的小、中、大學生免費推送網(wǎng)課，我們開始在家線上學習。
在這“延長”的假期里，我們開啟了“宅家學”模式。我猜測，網(wǎng)課學習可能讓游戲迷、學生黨紛紛竊喜，也可能讓學霸們彎道超車。我堅決不做游戲迷，于是我每天勞逸結(jié)合，白天上網(wǎng)課寫作業(yè)，晚上按時睡覺休息，我暗暗下定決心：我要做學習上彎道超車的一匹黑馬。
為了保護我的視力，我沒有用爺爺奶奶的智能手機上課，而是用平板電腦聽課。周一到周五的每天早上8點，我準時晨讀英語，9點準時坐在電腦旁邊，認真聆聽網(wǎng)上老師講課。課上，我認真記筆記。課后，我及時鞏固所學的的知識。
通過一段時間的網(wǎng)課學習，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，比如：一節(jié)課某部分內(nèi)容如果你沒有聽明白，可以看回放再次聽老師講一遍，直到我們聽懂為止；看回放的過程中，如果我覺得課堂老師所給的思考時間不夠，我就按下暫停鍵，思考后在本子上正確解答，然后按下播放鍵，檢驗我做題是否正確。我把自己的新發(fā)現(xiàn)高興地告訴奶奶，奶奶笑著夸我聰明呢！當然，即使聽懂了網(wǎng)課內(nèi)容，在我們解決實際問題時還會遇到障礙，老師每天晚上6點和我們相約答疑課堂，根據(jù)老師線上答疑和跟蹤指導，我完全理解了所學的知識。悄悄告訴你：網(wǎng)課學習我收獲滿滿，絲毫沒有耽誤我的學業(yè)哦！
在班級釘釘群里，偶爾有同學沒按時交作業(yè)，老師開班會直播課說：“同學們，你們在屏幕的那邊，我看不見你們，網(wǎng)上學習全靠自律……”我很奇怪：不及時提交作業(yè)的同學是家長沒及時督促嗎？你們?yōu)槭裁床恢贫▽W習計劃呢？讓爸爸媽媽看看你制定的計劃是否可行，監(jiān)督你按計劃學習和鍛煉。你們作為小學生，對事情的輕重緩急不分嗎？我的爺爺每天都會陪著我聽課，寫作業(yè)，我不明白的題爺爺還能給我講講呢。我完成作業(yè)的剩余時間里，爺爺帶著我鍛煉身體?，F(xiàn)在的我真是學習、鍛煉兩不誤啊！
以前我讀書時看到一句話：自律者出眾！不自律者出局！學習是一個人終生要做的功課，無論你多大了，都需要不斷地學習。我們只有努力學習，讓自己強大，才能勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為生活的強者。同學們，珍惜網(wǎng)課的時光吧，讓我們自律學習，超越自我，心向陽光，心向美好的未來前進。
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觀摩教學心得篇二
10月31日———11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關市地教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《求一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會較深。
（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。
（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。
（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。
各專家從不同角度闡述了算術應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
觀摩教學心得篇三
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
是對課標精神不了解，對階段性目標不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。
總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我要結(jié)合自己的實際環(huán)境，實際的學生，學生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。
觀摩教學心得篇四
20xx年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養(yǎng)下的小學未來課堂建設觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了三節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我學習和借鑒的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
牛獻禮老師的報告以核心素養(yǎng)為導向的深度教學，讓我深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉勁苓老師課的拆――乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和不唯一的尋根過程報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》只注重計算出結(jié)果，而忘記計算過程的重要性。劉老師在教學時，讓學生找到計算方法的同時，還尋找到計算方法的`根源。
朱國榮老師用他的瀟灑、從容教學了古羅馬人的數(shù)字，朱老師跨越文化，跨越時空的精彩對決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。
因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
觀摩教學心得篇五
2018年12月9號我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學語文主題學習現(xiàn)場觀摩研討會，在會議的兩天時間里，我認真聽取了語文主題學習實驗經(jīng)驗介紹，學校經(jīng)驗報告，專家李家棟的報告，以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學觀摩課、寫字教學觀摩課、主題學習詩歌誦讀觀摩課、低年級以一片帶多篇主題觀摩課、低年級及語文主題學習叢書閱讀觀摩課及小學生語文素養(yǎng)展示，盡力汲取他們先進的教學理念和教學方法，收獲頗多，以下就是本次學習的收獲體會。
首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法，而要根據(jù)教學需要從單元整體除法，進行集體備課，探索我們自己的“主題學習”模式，設計行之有效的能夠發(fā)展學生個性的開放性教學方案，然后教師再按自己的`情況進行調(diào)整。在學習中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學藝術，于安強老師的“1+n”輕松練字，王增艷老師的“一篇帶多篇”教學方法及武曉燕老師的主題學習詩歌誦讀教學都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開始，我也要學習名師之長，精心設計學案，師生共同學習課文，先在小組內(nèi)進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享，老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，必要時適當補充閱讀材料里的相關內(nèi)容，最后總結(jié)提升，只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩，足以讓我們感受到學生們是在輕松地學語文。學生之所以能在課堂上井然有序地學習，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學生合作學習的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學生進行合作，要讓學生帶著合作學習的任務“合作”，真正需要“合作”的時候“合作”，這樣才能避免“合作”學習成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學生的學習活動中，對學生進行適時地引導和點撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達到互幫互學、輕松學習的目的。
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養(yǎng)了學生的練筆能力。
兩天的學習時間，讓我對語文主題學習有了更深刻、更清晰的認識，讓我找到了語文主題學習的新鑰匙，受益匪淺，滿載而歸。在今后的教學工作中，我一定取人之長、補己之短，逐步探索新的教學方法，讓我的語文教學回歸母語教學的原點，簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生的語文學習更加快樂多彩！
觀摩教學心得篇六
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇七
---學習”，浙江鄞州實驗中學的“預習匯報制自主學習”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學中采取了“小組合作學習”的方式，整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個什么樣的人？”這一問題展開討論分析，引導學生在緊扣文本的基礎上分析了人物形象，掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個小組，每個學生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達到十一次，學生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學的俞志清老師在《老王》的課堂教學中采取了“預習匯報制自主學習”的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開，學生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導學生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學生主動質(zhì)疑達二十多個，所有疑問都是在老師的引導下學生自主解決。宜興外國語學校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學改革”，喊著“教學案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點，增加學生課業(yè)負擔，只顧所謂的.眼前利益，而不顧學生的長遠發(fā)展。
本學期，我校教學處統(tǒng)一了教學案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學，不適合語文學科的教學。我個人認為，這種認識是片面的。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學習”這一前奏，只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩?、備學生，引導學生怎樣“自主學習”；若這項工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時，花了一節(jié)課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個問題展開自主學習，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。
4----。
觀摩教學心得篇八
感謝校領導對新進教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數(shù)學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇九
感謝校領導對新進教師的栽培。20xx年5月9—10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數(shù)學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢？教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
觀摩教學心得篇十
第一節(jié)課，張老師給大班小朋友們組織進行了一節(jié)音樂活動《青蛙先生找老婆》，本次活動的目標有：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、遷移大班幼兒數(shù)學經(jīng)驗，創(chuàng)編歌曲。
3、感受詼諧的曲風，體驗歌唱活動帶來的快樂。
一開始，老師帶著幼兒進入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲，一下子就吸引住孩子們和聽課的老師們的注意力！引入環(huán)節(jié)很自然，然后帶著孩子們?nèi)ナ煜じ枨母柙~和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強的，他們能很快地掌握住這首歌曲的節(jié)奏，而且還能準確地記住歌詞。當老師問到青蛙先生找老婆時應該怎樣向小姐求婚時，一個小男生跑出來單膝跪地來到老師面前，很紳士的樣子真的很可愛，大班幼兒的經(jīng)驗相對來說已經(jīng)挺豐富了，他們的語言表達能力也挺強的。一個老師彈鋼琴伴奏，另一個老師帶著孩子們一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之間的配合也很默契。她們兩個人的基本功都很扎實，真的很值得我學習！在整個音樂活動過程中，幼兒都在隨著教師的節(jié)奏有序的進行，而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現(xiàn)的非常的`棒！
本節(jié)課老師的引導作用發(fā)揮的淋漓盡致，孩子們的主體性地位也得到了保障！嗯，老師清唱，嗓音非常的甜美，教態(tài)也非常親切，而且在這些活這節(jié)課當中，她的教學目標也得到了實現(xiàn)。但是在這節(jié)課也有一點點不足，在活動目標中說要遷移大班幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，但是在這節(jié)課中在找位置的時候，教師直接把答案說出來，并沒有很好的讓幼兒的數(shù)學經(jīng)驗得到發(fā)揮。
第二節(jié)課是馬老師給我們講的大班的健康活動《小小配餐師》，飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分，讓幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，學會不挑食，不偏食，養(yǎng)成一個良好的進食習慣會讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料，為幼兒展示了豐富的食品，讓幼兒學會合理地搭配飲食，對幼兒的作用很大。
馬老師非常的有耐心，當一個小朋友說不清楚的時候，她一直很耐心的等待。她給人的感覺很親切，但是她對幼兒搭配完的餐食是否營養(yǎng)合適，評價不夠到位，準備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動過程當中，我們也要注意避免。
通過這次觀摩課，真的學習到了很多很多。比如：怎樣好好準備去組織好一節(jié)課。首先基本功必須要扎實，其次在上課的過程當中，一定要學會合理地組織幼兒，讓幼兒的經(jīng)驗得到充分發(fā)揮的前提下，也要讓幼兒學會新的能力和知識，合理的遷移！在之后的教學過程當中，我們一定要多看多思考，盡力去上好課！
觀摩教學心得篇十一
1.賽前積極準備。根據(jù)教學大綱規(guī)定教學內(nèi)容構(gòu)思教學的各個環(huán)節(jié)，注重教學內(nèi)容之間的銜接及與相關學科之間聯(lián)系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學法、pbl教學法等適當?shù)慕虒W方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。注意構(gòu)思與學生互動環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設計章節(jié)思考題供學生預習復習。
2.賽后認真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺，從教學環(huán)節(jié)的設計，教學內(nèi)容的構(gòu)思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教學環(huán)節(jié)上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
觀摩教學心得篇十二
11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學舉行的品德與社會(生活)教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。
課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態(tài)反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，全面提高學生的素質(zhì)，課前預習尤為重要。
一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發(fā)展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發(fā)展，小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學產(chǎn)生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么;自主學習的'時間及任務的確定應注意哪些問題;老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸;對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。
總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業(yè)訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。
觀摩教學心得篇十三
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：
首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。
對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機應變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。
觀摩教學心得篇十四
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎?？傊?，李老師的課調(diào)動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。
對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經(jīng)驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!
觀摩教學心得篇十五
參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結(jié)如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調(diào)動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結(jié)合臨床診斷，突出病理特點。李強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內(nèi)容方面的構(gòu)思，思考題的設計，授課過程中出現(xiàn)的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的`課前備課、授課過程、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據(jù)，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認真?zhèn)湔n，在備好各個教學環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經(jīng)驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。增強互動，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。