教案的不斷優(yōu)化和改進(jìn)是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個性化的設(shè)計，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
進(jìn)位的教案篇一
課本14頁例3。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、指名學(xué)生板演：34＋25＝。
2、口算。
5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3。
師問：6＋28＝34你是怎樣想的？
（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學(xué)口述計算過程。
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
板書：1、相同數(shù)位對齊。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新課。
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數(shù)位對齊。（教師板書豎式）。
師：從哪位加起？（從個位加起）。
師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？（個位5加7等于12，滿十了）。
師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。（教師邊說邊板書課題）。
2、教學(xué)例3。
（1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。
師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？（35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的）。
師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是5個一加7個一，得12個一）。
師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）。
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
（2）邊擺邊算。
師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）。
師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7）。
（3）看豎式敘述計算過程。
師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。
（4）仿例練習(xí)：56＋37＝93。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第14頁的做一做。
2、完成教材練習(xí)二的6~9題。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個數(shù)先相加在與個位上進(jìn)的1再相加得出最后的計算結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)在實際情境中，正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的`創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
4、對同學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。
正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名口答：
5+8=。
9+4=。
7+9=。
6+7=。
6+6=。
4+7=。
8+5=。
8+8=。
6+44=。
45+30=。
57+3=。
34+5=。
2、豎式計算：
23+35=。
42+34=。
41+56=。
34+15=。
先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）。
根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答。
2、研討算法。
同學(xué)回答師板書：34+16=。
這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學(xué)的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式。
34。
+16。
3、小結(jié)算法：
相機板書：（1）相同數(shù)位對齊。
（2）從個位加起。
（3）個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
4、試一試：
5、想想做做1。
三、鞏固練習(xí)：
1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）。
2、好的環(huán)境需要我們來呵護(hù)，請看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？
（撿廢電池）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.通過操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。
3.在探索和運用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)位的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強計算能力。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)：
課本13頁第4題。
進(jìn)位的教案篇三
通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。
記時間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的'方法和策略解決。可以估算得出正確答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補充練習(xí)。
進(jìn)位的教案篇四
課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時總結(jié)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算下面各題。
4十6＝50十90＝60十90＝。
8十3＝70十80＝3十7＝。
提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？
2．筆算。(與口算同時進(jìn)行。)。
37+2564+8。
提問；這兩題在筆算時分別是怎樣加的.?
3．引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。
1．教學(xué)例題(1)。
(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。(板書：85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流，解決難點。
提問：從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)。
提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．教學(xué)例題(2)。
(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請學(xué)生們獨立探索解決，指名板演。
(3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
(4)指導(dǎo)驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納總結(jié)。
(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3)小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。
(2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個位上是幾，能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2．完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演，其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考，找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強調(diào)：在計算時，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時，不要忘。
五．布置作業(yè)。
筆算并驗算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進(jìn)位的教案篇五
本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景，通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和，再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計算方法，為后面的筆算做好準(zhǔn)備，然后再對照小棒圖寫出算式，引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊，從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
二年級的學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主，對于直觀的事物較易接受，在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識的基礎(chǔ)上，將已有的計算思路直接遷移到新的知識上，激發(fā)學(xué)生的興趣棒，發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接，由淺入深，逐步讓學(xué)生理解算理。
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計算方法，能熟練地進(jìn)行豎式計算。
2、通過觀察，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計算。
明確相同數(shù)位要對齊的問題，列豎式計算。
講練相結(jié)合，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行觀察的機會，在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。
課件，班班通
一、復(fù)習(xí)鞏固，（讓學(xué)生用豎式計算。）
32+6= 8+41=
二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊
30＋40＝50＋30＝70＋20＝
47＋2＝83＋5＝33＋6＝
20＋30＝34+3＝
1、獨立口算
2、指名說出個別題的算法
三、情景導(dǎo)入
1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學(xué)生回答）
2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）要知道這兩個班共有多少人？怎么列算式呢？（學(xué)生回答，教師板書35+32=）
四．探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。
2、交流算法（提問）
（1）提問：你是怎么計算的？口算時應(yīng)該注意什么？（從個位加起，注意：相同數(shù)位要對其齊。）
（2）如果擺小棒應(yīng)該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個一和2個二，合起來是7個一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個十和3個十合起來是6個十。）結(jié)果是多少？（把6個十和7個一合起來就是67。）
（3）豎式計算
先讓學(xué)生試著寫一寫，教師巡視，指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（兩個3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位）
引導(dǎo)：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加起？叫學(xué)生交流，叫學(xué)生嘗試歸納。
教師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
五、鞏固練習(xí)
（1）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤
（2）有趣習(xí)題填數(shù)字
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)該注意什么？（叫學(xué)生回答）
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）列豎式計算，計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。
七、布置作業(yè)
課本第15頁第1題、第2題。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
35+32=67（人）
十個
3 5
+3 2
十個
3 5
+3 2
7
十個
3 5
+3 2
6 7
列豎式計算應(yīng)注意：相同的數(shù)位對齊，從個位加起。
本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，激活學(xué)生原有的零碎知識，從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，有點啰嗦，老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
進(jìn)位的教案篇六
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強計算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的
課本13頁第4題
進(jìn)位的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點：
重點：比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗算法的多樣化。
難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖。
教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
生獨立思考并列式35+37=（板書算式）。
（設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）。
二、探索交流，解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動手操作擺好小棒）。
師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？
生：5根和7根先相加是12根。
師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）。
2.用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學(xué)生交流討論：個位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個位上怎樣寫？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）。
師：請大家翻到課本14頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）。
（設(shè)計意圖：通過動手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學(xué)生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
教后反思：
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時先用進(jìn)過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進(jìn)位的教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁例1，例2及做一做。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：能在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于寫豎式筆算是剛接觸，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點，從而更好地獲取知識。
教學(xué)重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題，切記相同數(shù)位要對齊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生自由回答。
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
師：有這么多的問題，關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR> 學(xué)生獨立解決。
三、展示交流結(jié)果，點撥歸納。
1、解決第一個問題（例1）。
小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報：
（1）用口算35+2＝37。
（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37。
（3）我使用豎式計算的，個位5+2＝7，在個位寫7，十位3+0＝3，在十位下面寫3，所以等于37。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、師小結(jié)：可以寫成豎式，用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個位上的5要和個位的2對齊。
3、練習(xí)：第12頁做一做，看看那些同學(xué)算的又對又快。
快的同學(xué)板演，并說說怎樣對位？
4、用筆算解決第二個問題（例2）。
二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
學(xué)生獨立完成后指名板演并說算理。
5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）。
四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
1、第13頁做一做。
2、練習(xí)二第1題。
五、交流收獲，體驗成功。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)：
練習(xí)二第2題。
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進(jìn)位的教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
教材第14頁的情景圖，小棒。
（一）復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
讓板演的同學(xué)口述計算過程、
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
（三）、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例
我們來計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。
師：35+37=
2、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
3、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
（四）、方法應(yīng)用
師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？
學(xué)生出題，師板書。
小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（五）、課堂檢測
1、做一做（教材14頁）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會思考。
（六）小節(jié)談收獲
小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認(rèn)識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進(jìn)位的教案篇十
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
2．學(xué)會減法的驗算。
通過獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
小黑板、掛圖。
教學(xué)過程。
自我加減。
一．復(fù)習(xí)引入。
1．口算。
教學(xué)過程。
自我加減。
1）500－40－309－6。
口算時說說每道題是怎樣想的`？
說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
2）13－572－5048－48+522+5044+4。
問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？
（指名說，認(rèn)識：差+減數(shù)=被減數(shù)。）。
2．筆算。
43－2168－7。
指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？
3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
（板書課題：不退位減法）。
二．新授。
1．教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？
（指名說：3個書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）。
1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？
指名說，師板書：335－210=（本）。
你能什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？
（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）。
指名上黑板寫，全班核對。
計算時要注意什么？
（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）。
2）你會驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算。
（生試算，再指名上黑板寫）。
3）圖上還告訴我們什么條件？
同桌互說后匯報。
4）你能提出哪些問題？
生獨立思考，四人小組互說。
指名提問，再指名回答。
三．鞏固練習(xí)。
1．想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。
2）請4位小朋友上來完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2．想想做做第2題。
1）用豎式計算時要注意些什么？
教學(xué)過程。
進(jìn)位的教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本15至17頁例1，練習(xí)四。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
2、求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
導(dǎo)入新課出示課題。
師：剛才的.復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、做一做。
1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連。
四、課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會？
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
進(jìn)位的教案篇十二
1、經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單的實際問題。
教學(xué)重點掌握8加幾的計算方法。
教學(xué)難點體會不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法問題探究。
教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
教學(xué)活動設(shè)計修訂。
一、游戲?qū)搿?BR> 師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？
師：我們再來看看二班種了幾棵樹？
師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
三、探索新知。
1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8。
2、師：請同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！
3、全班交流8+6你是怎樣算的？
誰來展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。
6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。
四、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結(jié)果。
2、指導(dǎo)完成練一練。
第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。
第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結(jié)合生活實際問題，運用進(jìn)位加法來解決問題。
五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
板書設(shè)計有幾棵樹（8加幾）。
8+6=148+6=14。
作業(yè)設(shè)計練一練p82第4題。
課后反思。
進(jìn)位的教案篇十三
1、通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算，能靈活的運用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊。
生：9加幾、8加幾。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視，參與到學(xué)生小組活動中，幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報。
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律，提煉要點板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的.時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲。看，（播放課件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）。
四、全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。
進(jìn)位的教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)。
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
(3)請生上臺展示。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算。
生2：豎式計算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計：
進(jìn)位的教案篇十五
課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算下面各題。
4十6＝50十90＝60十90＝。
8十3＝70十80＝3十7＝。
提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？
2．筆算。(與口算同時進(jìn)行。)。
37+2564+8。
提問；這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
3．引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。
1．教學(xué)例題(1)。
(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。(板書：85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流，解決難點。
提問：從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)。
提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．教學(xué)例題(2)。
(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請學(xué)生們獨立探索解決，指名板演。
(3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
(4)指導(dǎo)驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納。
(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。
(2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個位上是幾，能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2．完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演，其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考，找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)摹?BR> 四、課堂。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強調(diào)：在計算時，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時，不要忘。
五．布置作業(yè)。
筆算并驗算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進(jìn)位的教案篇十六
教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。
1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=5-2=10+7=10+9=。
師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的.1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學(xué)例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加。現(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=13+4=13+6=12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學(xué)例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。
3、看圖填算式。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
五、板書。
個位對齊個位加（減）。
13+2=1515-2=13。
進(jìn)位的教案篇十七
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.理解驗算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則，會正確地進(jìn)行筆算和驗算。
一、新課導(dǎo)入。
1.談活導(dǎo)入。
同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
2.交流問題。
預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？
今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
二、新課展開。
1.探究計箅方法。
完整出示例3。
這道題同學(xué)們會用什么方法計算？
445+298。
估算結(jié)果并交流。
這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
445+298大約等于750。
學(xué)生嘗試計算并交流。
這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
學(xué)生介紹計算過程，并提問。
你是從哪一位開始算起的？
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？
百位上的7是怎么來的？
簡便運算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較。
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
2.探究驗算方法。
學(xué)生自主探索驗算方法。
這道題算得對不對，同學(xué)們會驗算嗎？
交流方法。
再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算，可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
學(xué)生獨立完成教科書第38頁做一做。
反饋交流。
提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
4.小結(jié)提煉筆算方法。
今天我們做的加法題有什么共同點？
筆算萬以內(nèi)的加法。
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。
三、練習(xí)拓展。
1.基本練習(xí)。
啄木鳥治病39頁第5題。
補充練習(xí)。
找朋友39頁第6題。
2.拓展練習(xí)。
課本40頁第10題。
四、總結(jié)回顧。
1.回顧本節(jié)課收獲。
作業(yè)39頁第2題。
進(jìn)位的教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點：
學(xué)情分析：
本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１。
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）。
強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題：連一連。
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強調(diào)寫出完整的答句。
進(jìn)位的教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生的計算勇。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
重點難點：
1、掌握進(jìn)位的方法。
2、提高計算能力。
教學(xué)過程：
一、知識鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．p79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。
(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?BR> 三、練習(xí)設(shè)計：
1．p79“做一做”
訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2．練習(xí)十八第6題。
3.練習(xí)十八第10題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。
進(jìn)位的教案篇一
課本14頁例3。
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、指名學(xué)生板演：34＋25＝。
2、口算。
5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3。
師問：6＋28＝34你是怎樣想的？
（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學(xué)口述計算過程。
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
板書：1、相同數(shù)位對齊。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新課。
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數(shù)位對齊。（教師板書豎式）。
師：從哪位加起？（從個位加起）。
師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？（個位5加7等于12，滿十了）。
師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。（教師邊說邊板書課題）。
2、教學(xué)例3。
（1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。
師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？（35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的）。
師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是5個一加7個一，得12個一）。
師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）。
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
（2）邊擺邊算。
師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）。
師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7）。
（3）看豎式敘述計算過程。
師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。
（4）仿例練習(xí)：56＋37＝93。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第14頁的做一做。
2、完成教材練習(xí)二的6~9題。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個數(shù)先相加在與個位上進(jìn)的1再相加得出最后的計算結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)在實際情境中，正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的`創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
4、對同學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。
正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名口答：
5+8=。
9+4=。
7+9=。
6+7=。
6+6=。
4+7=。
8+5=。
8+8=。
6+44=。
45+30=。
57+3=。
34+5=。
2、豎式計算：
23+35=。
42+34=。
41+56=。
34+15=。
先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）。
根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答。
2、研討算法。
同學(xué)回答師板書：34+16=。
這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學(xué)的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式。
34。
+16。
3、小結(jié)算法：
相機板書：（1）相同數(shù)位對齊。
（2）從個位加起。
（3）個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
4、試一試：
5、想想做做1。
三、鞏固練習(xí)：
1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）。
2、好的環(huán)境需要我們來呵護(hù)，請看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？
（撿廢電池）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.通過操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。
3.在探索和運用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進(jìn)位的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強計算能力。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)：
課本13頁第4題。
進(jìn)位的教案篇三
通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。
記時間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的'方法和策略解決。可以估算得出正確答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補充練習(xí)。
進(jìn)位的教案篇四
課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時總結(jié)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算下面各題。
4十6＝50十90＝60十90＝。
8十3＝70十80＝3十7＝。
提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？
2．筆算。(與口算同時進(jìn)行。)。
37+2564+8。
提問；這兩題在筆算時分別是怎樣加的.?
3．引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。
1．教學(xué)例題(1)。
(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。(板書：85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流，解決難點。
提問：從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)。
提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．教學(xué)例題(2)。
(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請學(xué)生們獨立探索解決，指名板演。
(3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
(4)指導(dǎo)驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納總結(jié)。
(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3)小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。
(2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個位上是幾，能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2．完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演，其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考，找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強調(diào)：在計算時，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時，不要忘。
五．布置作業(yè)。
筆算并驗算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進(jìn)位的教案篇五
本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景，通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和，再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計算方法，為后面的筆算做好準(zhǔn)備，然后再對照小棒圖寫出算式，引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊，從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
二年級的學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主，對于直觀的事物較易接受，在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識的基礎(chǔ)上，將已有的計算思路直接遷移到新的知識上，激發(fā)學(xué)生的興趣棒，發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接，由淺入深，逐步讓學(xué)生理解算理。
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計算方法，能熟練地進(jìn)行豎式計算。
2、通過觀察，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計算。
明確相同數(shù)位要對齊的問題，列豎式計算。
講練相結(jié)合，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行觀察的機會，在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。
課件，班班通
一、復(fù)習(xí)鞏固，（讓學(xué)生用豎式計算。）
32+6= 8+41=
二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊
30＋40＝50＋30＝70＋20＝
47＋2＝83＋5＝33＋6＝
20＋30＝34+3＝
1、獨立口算
2、指名說出個別題的算法
三、情景導(dǎo)入
1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學(xué)生回答）
2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）要知道這兩個班共有多少人？怎么列算式呢？（學(xué)生回答，教師板書35+32=）
四．探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。
2、交流算法（提問）
（1）提問：你是怎么計算的？口算時應(yīng)該注意什么？（從個位加起，注意：相同數(shù)位要對其齊。）
（2）如果擺小棒應(yīng)該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個一和2個二，合起來是7個一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個十和3個十合起來是6個十。）結(jié)果是多少？（把6個十和7個一合起來就是67。）
（3）豎式計算
先讓學(xué)生試著寫一寫，教師巡視，指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（兩個3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位）
引導(dǎo)：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？從哪一位加起？叫學(xué)生交流，叫學(xué)生嘗試歸納。
教師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
五、鞏固練習(xí)
（1）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤
（2）有趣習(xí)題填數(shù)字
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)該注意什么？（叫學(xué)生回答）
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）列豎式計算，計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。
七、布置作業(yè)
課本第15頁第1題、第2題。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
35+32=67（人）
十個
3 5
+3 2
十個
3 5
+3 2
7
十個
3 5
+3 2
6 7
列豎式計算應(yīng)注意：相同的數(shù)位對齊，從個位加起。
本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，激活學(xué)生原有的零碎知識，從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，有點啰嗦，老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
進(jìn)位的教案篇六
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強計算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的
課本13頁第4題
進(jìn)位的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點：
重點：比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗算法的多樣化。
難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖。
教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
生獨立思考并列式35+37=（板書算式）。
（設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）。
二、探索交流，解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動手操作擺好小棒）。
師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？
生：5根和7根先相加是12根。
師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）。
2.用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學(xué)生交流討論：個位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個位上怎樣寫？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）。
師：請大家翻到課本14頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）。
（設(shè)計意圖：通過動手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學(xué)生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
教后反思：
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時先用進(jìn)過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進(jìn)位的教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁例1，例2及做一做。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：能在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于寫豎式筆算是剛接觸，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點，從而更好地獲取知識。
教學(xué)重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題，切記相同數(shù)位要對齊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生自由回答。
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
師：有這么多的問題，關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR> 學(xué)生獨立解決。
三、展示交流結(jié)果，點撥歸納。
1、解決第一個問題（例1）。
小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報：
（1）用口算35+2＝37。
（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37。
（3）我使用豎式計算的，個位5+2＝7，在個位寫7，十位3+0＝3，在十位下面寫3，所以等于37。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、師小結(jié)：可以寫成豎式，用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個位上的5要和個位的2對齊。
3、練習(xí)：第12頁做一做，看看那些同學(xué)算的又對又快。
快的同學(xué)板演，并說說怎樣對位？
4、用筆算解決第二個問題（例2）。
二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
學(xué)生獨立完成后指名板演并說算理。
5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）。
四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
1、第13頁做一做。
2、練習(xí)二第1題。
五、交流收獲，體驗成功。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)：
練習(xí)二第2題。
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進(jìn)位的教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
教材第14頁的情景圖，小棒。
（一）復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
讓板演的同學(xué)口述計算過程、
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
（三）、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例
我們來計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。
師：35+37=
2、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
3、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
（四）、方法應(yīng)用
師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？
學(xué)生出題，師板書。
小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（五）、課堂檢測
1、做一做（教材14頁）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會思考。
（六）小節(jié)談收獲
小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認(rèn)識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進(jìn)位的教案篇十
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
2．學(xué)會減法的驗算。
通過獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
小黑板、掛圖。
教學(xué)過程。
自我加減。
一．復(fù)習(xí)引入。
1．口算。
教學(xué)過程。
自我加減。
1）500－40－309－6。
口算時說說每道題是怎樣想的`？
說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
2）13－572－5048－48+522+5044+4。
問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？
（指名說，認(rèn)識：差+減數(shù)=被減數(shù)。）。
2．筆算。
43－2168－7。
指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？
3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
（板書課題：不退位減法）。
二．新授。
1．教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？
（指名說：3個書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）。
1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？
指名說，師板書：335－210=（本）。
你能什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？
（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）。
指名上黑板寫，全班核對。
計算時要注意什么？
（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）。
2）你會驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算。
（生試算，再指名上黑板寫）。
3）圖上還告訴我們什么條件？
同桌互說后匯報。
4）你能提出哪些問題？
生獨立思考，四人小組互說。
指名提問，再指名回答。
三．鞏固練習(xí)。
1．想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。
2）請4位小朋友上來完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2．想想做做第2題。
1）用豎式計算時要注意些什么？
教學(xué)過程。
進(jìn)位的教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本15至17頁例1，練習(xí)四。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
2、求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
導(dǎo)入新課出示課題。
師：剛才的.復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、做一做。
1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連。
四、課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會？
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
進(jìn)位的教案篇十二
1、經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單的實際問題。
教學(xué)重點掌握8加幾的計算方法。
教學(xué)難點體會不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法問題探究。
教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
教學(xué)活動設(shè)計修訂。
一、游戲?qū)搿?BR> 師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？
師：我們再來看看二班種了幾棵樹？
師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
三、探索新知。
1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8。
2、師：請同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！
3、全班交流8+6你是怎樣算的？
誰來展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。
6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。
四、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結(jié)果。
2、指導(dǎo)完成練一練。
第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。
第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結(jié)合生活實際問題，運用進(jìn)位加法來解決問題。
五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
板書設(shè)計有幾棵樹（8加幾）。
8+6=148+6=14。
作業(yè)設(shè)計練一練p82第4題。
課后反思。
進(jìn)位的教案篇十三
1、通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算，能靈活的運用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊。
生：9加幾、8加幾。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視，參與到學(xué)生小組活動中，幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報。
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律，提煉要點板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的.時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲。看，（播放課件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）。
四、全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。
進(jìn)位的教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)。
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
(3)請生上臺展示。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算。
生2：豎式計算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計：
進(jìn)位的教案篇十五
課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算下面各題。
4十6＝50十90＝60十90＝。
8十3＝70十80＝3十7＝。
提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？
2．筆算。(與口算同時進(jìn)行。)。
37+2564+8。
提問；這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
3．引入新課。
筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。
1．教學(xué)例題(1)。
(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。(板書：85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流，解決難點。
提問：從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)。
提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．教學(xué)例題(2)。
(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請學(xué)生們獨立探索解決，指名板演。
(3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
強調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
(4)指導(dǎo)驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納。
(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
(3)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。
(2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個位上是幾，能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2．完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演，其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考，找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)摹?BR> 四、課堂。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強調(diào)：在計算時，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時，不要忘。
五．布置作業(yè)。
筆算并驗算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進(jìn)位的教案篇十六
教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。
1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=5-2=10+7=10+9=。
師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的.1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學(xué)例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加。現(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=13+4=13+6=12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學(xué)例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。
3、看圖填算式。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
五、板書。
個位對齊個位加（減）。
13+2=1515-2=13。
進(jìn)位的教案篇十七
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.理解驗算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則，會正確地進(jìn)行筆算和驗算。
一、新課導(dǎo)入。
1.談活導(dǎo)入。
同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
2.交流問題。
預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？
今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
二、新課展開。
1.探究計箅方法。
完整出示例3。
這道題同學(xué)們會用什么方法計算？
445+298。
估算結(jié)果并交流。
這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
445+298大約等于750。
學(xué)生嘗試計算并交流。
這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
學(xué)生介紹計算過程，并提問。
你是從哪一位開始算起的？
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？
百位上的7是怎么來的？
簡便運算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較。
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
2.探究驗算方法。
學(xué)生自主探索驗算方法。
這道題算得對不對，同學(xué)們會驗算嗎？
交流方法。
再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算，可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
學(xué)生獨立完成教科書第38頁做一做。
反饋交流。
提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
4.小結(jié)提煉筆算方法。
今天我們做的加法題有什么共同點？
筆算萬以內(nèi)的加法。
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。
三、練習(xí)拓展。
1.基本練習(xí)。
啄木鳥治病39頁第5題。
補充練習(xí)。
找朋友39頁第6題。
2.拓展練習(xí)。
課本40頁第10題。
四、總結(jié)回顧。
1.回顧本節(jié)課收獲。
作業(yè)39頁第2題。
進(jìn)位的教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點：
學(xué)情分析：
本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１。
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）。
強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題：連一連。
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強調(diào)寫出完整的答句。
進(jìn)位的教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生的計算勇。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
重點難點：
1、掌握進(jìn)位的方法。
2、提高計算能力。
教學(xué)過程：
一、知識鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。
2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．p79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。
(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?BR> 三、練習(xí)設(shè)計：
1．p79“做一做”
訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?
2．練習(xí)十八第6題。
3.練習(xí)十八第10題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。