初中創(chuàng)新課程的心得體會(熱門13篇)

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    通過寫心得體會,可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。在寫心得體會時,可以選擇合適的寫作方式,如故事敘述、問題分析、觀點闡述等,以增加文章的可讀性和吸引力。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會范文,可以提高自己的寫作水平和思考能力。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇一
    今年,縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
    一、自主、合作、探究。
    沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對實驗器材的印象。
    在確定像的位置時,讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實驗中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的.解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計可謂獨具匠心,恰到好處。
    二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率。
    充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會時,應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。
    這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇二
    物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。物理學(xué)的研究促進了人類生產(chǎn)生活方式的變革,對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,為人類文明和社會進步作出了巨大貢獻(xiàn)。義務(wù)教育物理課程旨在促進人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展,幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然、解決相關(guān)實際問題,初步形成科學(xué)的自然觀;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,進而學(xué)會學(xué)習(xí);引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀,增強社會責(zé)任感、民族自豪感;激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。研讀完新課標(biāo)有以下體會:
    1、堅持全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求為導(dǎo)向;
    3、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。強化課程綜合性和實踐性,推動育人方式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,增強課程適宜性。堅持與時俱進。
    1、整體目標(biāo),強調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),并且強調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
    2、強調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。
    3、進一步強調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性,強調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、凸顯物理文化本質(zhì)
    初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程,自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點。簡單而言,物理文化的特點可從內(nèi)涵界定、人際關(guān)系、文化要素三個方面來看。
    2、系統(tǒng)設(shè)計課程目標(biāo)
    高質(zhì)量的課程目標(biāo)的設(shè)定需要充分地調(diào)研論證和頂層設(shè)計。20xx版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)與高中、小學(xué)(段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))課程目標(biāo)順暢銜接,包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個維度。
    3、重構(gòu)課程基本生態(tài)
    物理課程是一個系統(tǒng),課程更是一個生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、類型多樣、層次清晰、聯(lián)系廣泛這個課程結(jié)構(gòu)反映物理學(xué)科的本質(zhì)特征,將課程內(nèi)容按照本體知識、活動特征和科技聯(lián)系三個方面進行了聚類,《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的《教學(xué)建議》也對學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注,專門、明確提出要“突出問題教學(xué)”,要“讓學(xué)生在問題情境中,探索和發(fā)現(xiàn)知識,掌握技能,發(fā)展創(chuàng)新思維,不斷增強學(xué)生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。
    通過學(xué)習(xí),我明白了《新課標(biāo)》的地位,物理的學(xué)習(xí)是上升的,是不斷發(fā)展的。《新課標(biāo)》也對我們物理老師提出了新的要求,要求我們不斷學(xué)習(xí),要有發(fā)展的意識與終生學(xué)習(xí)的意愿,才能更適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)的需要??傊?,新課標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生能力提出了更高的要求。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇三
    《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注意全體學(xué)生的發(fā)展,變更學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注意科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;留意學(xué)科滲透,關(guān)切科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系?!边@對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位,強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的愛好和主動性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生用物理的眼光觀察世界,用物理思維思考世界,用物理的語言描述世界。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,特性的施展,創(chuàng)建性的解放,老師式學(xué)生和學(xué)生式老師的出現(xiàn)。作為一個老師應(yīng)做好多方面的教化教學(xué)打算。
    由于探究教學(xué)的開放性,確定了教學(xué)詳細(xì)過程不易預(yù)料,因此新課程的課堂教學(xué)對老師備課的要求大幅度提高。老師在設(shè)計教學(xué)方案時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)料學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量融入實驗器材的打算及電腦課件的設(shè)計制作中,等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
    科學(xué)探究是學(xué)生體驗式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的支配、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、美麗的語言和各種教學(xué)情境的打算等,這一切無不影響著探究活動的氣氛和效果。新課程的實施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不容忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參加進科學(xué)探究中來。
    新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,老師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,老師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理老師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量削減探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深化”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延長至課外。對老師而言,課前仔細(xì)備課,課中專心教學(xué),主動應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂狀況,課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,也有利于老師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。
    當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們運用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達(dá)百余種。這還不包括延長至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力提倡老師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
    改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手,培育學(xué)生搜集和處理信息的實能力、獲得新學(xué)問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。
    總之,我們的物理教學(xué)功在今日,利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣,作為教化者務(wù)必把握一點,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學(xué)相長。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇四
    新課標(biāo)對物理教學(xué)的要求要貼近生活,能用物理知識解決日常生活中遇到的相關(guān)問題。課程內(nèi)容要求具有時代性,緊跟前沿科技發(fā)展的腳步。并要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)文化進行相關(guān)的滲透。教學(xué)過程中要求教師發(fā)揚傳統(tǒng)文化,并在教學(xué)過程中對我國科技發(fā)展有一定的宣傳作用,啟發(fā)學(xué)生科學(xué)探究精神和激發(fā)學(xué)生愛國情懷。
    1、樹立教學(xué)的整體性,能夠創(chuàng)設(shè)積極的相關(guān)的物理情境,從情境引入教學(xué),符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。
    提倡收集與選擇切合學(xué)習(xí)實際的音像資料,展示真實的物理情境,幫助學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,理解物理原理。音像資料的選材可以是多方面的:收集學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的現(xiàn)象,以及反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展實況的錄像,如衛(wèi)星發(fā)射、風(fēng)力發(fā)電、山村水磨、激光手術(shù)等工作情境的錄像;利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料,向?qū)W生展示物理過程的細(xì)節(jié),如用慢錄快放展示顏料在液體中的擴散,用快錄慢放展示足球受力后的形變及運動方向的變化等;收集課堂上難以完成的實驗錄像資料,如用水銀柱測量大氣壓等。
    2、強化實驗探究,注重發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。
    合理安排演示實驗,如“低壓沸騰”、碘的升華和凝華等,讓學(xué)生在實驗情境中提出探究問題。尤其在物態(tài)變化特點、規(guī)律的實驗教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)進行歸納、總結(jié)、解釋及交流,促進學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的發(fā)展。
    3、豐富教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。
    知道物理學(xué)是對相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋,物理學(xué)研究需要觀察、實驗和推理,體會物理學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的影響;具有對運動和力、聲和光、電和磁等知識的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度;關(guān)心我國古代和現(xiàn)代科技成就,為中華民族的科技成就感到自豪,逐步養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
    4、合理制訂跨學(xué)科實踐方案,科學(xué)引導(dǎo)、循序漸進實施跨學(xué)科實踐。
    布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生提前了解活動的流程和要求,以及所需知識、方法和設(shè)備等;進行合理分組,使學(xué)生能相互取長補短、共同完成活動。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、大膽設(shè)計、敢于創(chuàng)新,在學(xué)生遇到困難時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
    5、以學(xué)生發(fā)展為本,強化素養(yǎng)導(dǎo)向,著力推進評價觀念、評價方式和評價方法的改革
    發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能。評價不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,更要關(guān)注如何通過評價促進學(xué)生的發(fā)展。收集證據(jù)時,既要重視學(xué)生在特定任務(wù)情境下生成的結(jié)果,又要重視在結(jié)果形成過程中學(xué)生的思考、認(rèn)識、反思和調(diào)整??蓪W(xué)生的表現(xiàn)進行重復(fù)性、持續(xù)性的測量和證據(jù)收集,記錄學(xué)生成長軌跡,反映學(xué)生不斷發(fā)展的狀況。以評導(dǎo)學(xué),以評促學(xué),激勵學(xué)生進步。
    義務(wù)教育物理課程是一門注重與生產(chǎn)生活實踐及時代發(fā)展相聯(lián)系的課程,此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),并在教學(xué)過程中踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)探究精神。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇五
    20xx版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出,不僅僅是一個標(biāo)準(zhǔn),更為我們物理教育教學(xué)工作者,指引了前進的方向,是物理教育教學(xué)工作過程中的豐富資源,自新課標(biāo)提出后,我認(rèn)真研讀,現(xiàn)針對課程目標(biāo)有了一些體會與大家分享。
    考慮到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能一蹴而就,需要通過學(xué)段進階式持續(xù)培養(yǎng),因此,在確定物理核心素養(yǎng)時應(yīng)注重一貫性與發(fā)展性。課程目標(biāo)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。課程目標(biāo)對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量都提出了一定的要求,學(xué)生在完成義務(wù)教育全部物理課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求。物理核心素養(yǎng)從四個維度提出課程目標(biāo)分別是物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,并對每一個維度提出了要素要求。
    物理觀念是在物理知識的基礎(chǔ)上建立的,是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,蘊含了物理學(xué)科核心概念的教育價值,基于義務(wù)教育階段物理課程在物理學(xué)科體系中所選擇的基本內(nèi)容,將物理觀念概括為物質(zhì)觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等要素。
    觀念的形成不同于知識的習(xí)得,不可能通過淺層次的思維活動和單一的學(xué)習(xí)方式獲得,這就加強了學(xué)習(xí)者本人對知識進行思維加工與內(nèi)化的程度,因此,物理觀念的提出超越了原有對碎片化知識的理解,是對學(xué)生知識理解和能力發(fā)展的更高要求。
    科學(xué)思維是具有意識的人腦對自然界中事物(包括對象、過程、現(xiàn)象、事實等)的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律性及自然界中事物間的聯(lián)系和相互關(guān)系的間接的、概括的和能動的反映??茖W(xué)思維是復(fù)雜多樣的,科學(xué)思維的養(yǎng)成也需要經(jīng)歷由淺入深、由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)、積累過程,在義務(wù)教育階段,基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,要選擇與學(xué)生發(fā)展相匹配的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,助推科學(xué)思維的快速發(fā)展,同時也要避免揠苗助長的錯誤教法。
    科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作為核心素養(yǎng),所具有的內(nèi)涵不僅是學(xué)生在物理課程學(xué)習(xí)過程中所領(lǐng)悟到的物理學(xué)科之于社會發(fā)展的意義,科學(xué)家從事科學(xué)研究所具備的精神與態(tài)度,科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系,以及處理社會性議題時應(yīng)采取的理性態(tài)度與合理做法,同時,也表達(dá)了物理學(xué)科教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、積極探索的內(nèi)在動力,從而培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時代新人的深刻內(nèi)涵。
    新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,是在原有三維目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,對于初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)有了更高層次的要求,更加體現(xiàn)了對于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),這也就要求我們教育教學(xué)工作者在日常工作中不斷革新,努力解決我們要“培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇六
    在義務(wù)教育階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展!
    義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。
    1、注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
    2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會,更帖近學(xué)生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
    3、強調(diào)過程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。因此,新課標(biāo)十分強調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學(xué)的形式,并分析了探究教學(xué)的實例。新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,它除了“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務(wù)教育物理課程相比,課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
    4、注重學(xué)科滲透,關(guān)心學(xué)科發(fā)展,加強sts教育注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個大趨勢。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),很少涉及科學(xué)的意義,應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
    1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強新的課堂教學(xué)設(shè)計、課外作業(yè)設(shè)計及學(xué)生評價體系設(shè)計等。
    2、擴大知識面:從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術(shù)能手“,一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進行物理教學(xué)的全能型教師。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇七
    進入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,x給出以下指導(dǎo)。
    學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
    1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
    2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
    3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
    4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
    5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
    總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
    1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
    2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
    3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
    4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
    學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
    1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
    這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
    2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
    (1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
    新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
    (3)教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減。
    高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認(rèn)識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
    3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
    (1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
    由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴(yán)峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
    (2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
    教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
    在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
    (2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
    (3)教師要熱情關(guān)懷,嚴(yán)格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
    綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇八
    20xx年下半年,我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了,最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認(rèn),創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā),原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程,所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
    創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的,沒有頑強的意志是無法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計劃的,所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是,創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的,創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加,就如經(jīng)營一段完美的婚姻,就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè),等等。
    創(chuàng)業(yè),顧名思義,就是在風(fēng)險與不確定性條件下,為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場,這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力??梢苑譃閭€人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟:1、建立愿景,2、鼓勵創(chuàng)新,3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍,4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢?因為要面臨復(fù)雜的競爭,要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法,而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
    介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認(rèn)為是最優(yōu)秀的勵志書,也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?!妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事,而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀,這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功,失敗永遠(yuǎn)不會將你擊垮!這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則,奉獻(xiàn)的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段,以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié),24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書,當(dāng)我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半,而如果你真正看懂了這兩本書,并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐,那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來,你就成功了1/4。
    在這個創(chuàng)業(yè)管理課上,我們在一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八,我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因,我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控,我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準(zhǔn)把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了,或者說換一種考試評估的方式,那就是結(jié)課論文是,著實讓每一個同學(xué)高興了一陣子,啊哈,第一門修了不用考的課,但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了!
    用品的專賣店,并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心,這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲(忠實的顧客),因為中國正在步入老齡化社會,老年人越來越多,老年人精神生活水平也亟待上升,基于全國開設(shè)這種店面的公司太少,完全滿足不了市場需求,完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認(rèn)為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù),實在是想不通而否了,悲哉,豈不知,老年人也希望活力樂觀,而接近年輕人是最好的途徑,這么好的機會,可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想,但都被他們以“不切實際”否了,無言。其他組的,我覺得“中國紅”開花店的最好,接近完美,看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細(xì)評了。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇九
    本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目,為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
    在其中,我作為低碳運營的組長,參與了中環(huán)華祥的運營小組,進行了數(shù)據(jù)的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設(shè)計等工作,并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算,并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器,同時做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中,參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
    在不斷參與的過程之中,有以下幾點心得,用幾個字來形容就是:實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難,在調(diào)研和總結(jié)過程中,我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,最后通過努力才一一克服。練,在調(diào)研過程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設(shè)計,理論應(yīng)用,都練習(xí)了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過鍛煉,他們有了很大的提高。會,最后這是個比較理想的結(jié)果,通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),我們的團隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用,對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
    以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會和建議:
    此次與兩個企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實踐。很多大學(xué)生沒有進過企業(yè),沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查,在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,完全沒有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們積累了很多的經(jīng)驗,比如,如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進行有效的溝通,保證信息的真實性,很重要的問題。在初到華翔,經(jīng)理們在介紹的時候,led的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,如何對我們的調(diào)研有效,是一個難題。因此,校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
    我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,對公司進行了多次調(diào)研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過了4次,所收集到的信息,對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,一個一個的虛心請教,好說歹說之后,才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏,這又是一個有待解決的難題。
    之前的我們一直認(rèn)為,管理是一門很空洞的學(xué)科,但是通過這次的調(diào)研活動,我們在各方面的總結(jié)和分析中,運用了各種所謂“空洞”的知識,最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力,我們通過實踐,把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實,應(yīng)用到了真正的管理之中,這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝,是通過大家的齊心合作,才能完成看似龐大的任務(wù),這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長,感謝霍老師,凌老師的無私奉獻(xiàn),以及各位同學(xué)的通力合作。
    今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
    與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
    談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學(xué)的前提。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十
    經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn),聆聽幾位教育專家的講座,學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺,讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在,它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约旱膸c體會:
    新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系:更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗總結(jié),使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),被動掌握“雙基”為主動探究學(xué)習(xí)形成能力,這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識來解決相應(yīng)的物理問題。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展,更加注重經(jīng)典與近代的融合,更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí),死記硬背,讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練,以往教學(xué)方法,學(xué)生即使也能出點成績,但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結(jié)協(xié)作能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
    新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程,理解科學(xué)探究的本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與,經(jīng)過探究活動,由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是學(xué)到獲得知識的過程與方法,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了,要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,刻苦鉆研的情形,我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出,我露出欣慰的笑容。
    總之“格物萬象、究理天人:奧秘?zé)o處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者,我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十一
    初中是我人生中非常重要的一個階段,我在這個階段里接受了各種各樣的課程。在這些課程的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多知識,也體驗到了不同的學(xué)習(xí)方法和樂趣。尤其是一些特別有趣和有啟發(fā)的課程,給了我很多的思考和感悟。
    第二段:語文學(xué)習(xí)的體驗。
    語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是我非常重要的一門課程。在初中的語文學(xué)習(xí)中,我意識到語文不僅僅是學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代文,還包括了對于文字的理解和表達(dá)的能力。通過課上的講解,我逐漸提高了自己的閱讀能力和寫作水平。在這個過程中,我漸漸發(fā)現(xiàn),用心去理解作者的用詞和思想,能夠增強自己的思維能力,也能夠提高自己的寫作技巧。因此,我開始主動閱讀一些文學(xué)作品,并試著用自己的語言去解讀和分析,這讓我對于語文學(xué)科有了更深入的了解。
    第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗。
    數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和大量練習(xí)的科學(xué)。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、由淺入深的過程。數(shù)學(xué)課堂上的例題和習(xí)題讓我學(xué)會了思考問題的方法,并教會了我如何用數(shù)學(xué)的方式解決實際問題。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力,這對于我的未來學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。同時,我也明白了數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和總結(jié),只有通過大量的實踐才能真正掌握這門學(xué)科。
    第四段:英語學(xué)習(xí)的體驗。
    英語作為一門國際語言,在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。初中的英語學(xué)習(xí)給了我很多機會去接觸這門語言,也提高了我的英語水平。通過閱讀英語文章、聽力訓(xùn)練和口語表達(dá),我逐漸掌握了一定的詞匯和語法知識。同時,我也開始了解到通過英語可以學(xué)習(xí)到不同的文化和思維方式。這讓我對于學(xué)習(xí)語言的興趣更加濃厚,也更加有自信去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
    第五段:綜合體會和展望。
    通過初中課程的學(xué)習(xí),我體會到每門課程都對我產(chǎn)生了重要的影響和幫助。語文讓我學(xué)會用心去理解和表達(dá);數(shù)學(xué)讓我掌握了邏輯思維和問題解決能力;英語讓我接觸到不同的文化和世界。這些都是我今后成長的基石,也是我邁向高中和大學(xué)的保障。在未來的學(xué)習(xí)中,我希望能夠保持對于知識的渴望和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅僅局限于書本上的知識,還要注重實踐和應(yīng)用。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。
    總結(jié):初中的課程心得體會,是我對于這個階段學(xué)習(xí)的總結(jié)和思考。通過這些課程的學(xué)習(xí),我不僅僅明白了知識的重要性,還明白了學(xué)習(xí)的方法和技巧的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會不斷努力,不斷學(xué)習(xí),為自己的夢想奮斗。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十二
    轉(zhuǎn)眼之間,三年的大學(xué)時光很快就將要度過,而所需要面對的就已經(jīng)是社會,首要問題便是一個就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下,有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說法,雖然不盡屬實有了夸張成分,但同時也是說明了現(xiàn)在社會開展情況下就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻的。好在中國的經(jīng)濟還是在飛速的開展,各種行業(yè)欣欣向榮,更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開展著,在這種情況下,就業(yè)不成中,便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今,我們也差不多到了該選擇的時候了,這樣一來,我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后,有了一個較為清晰的認(rèn)知:創(chuàng)業(yè),其實也是一種事業(yè),一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè),創(chuàng)業(yè),意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣,以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力,增長自己的見識,增加社會經(jīng)驗,更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的,但同時道路也是最坎坷艱辛的,通向最光明燦爛的航向,總會有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸,富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述:創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比,就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處,立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時,一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇,也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素,所謂謀事在人,成事在天這天,或許指的便是這時機機遇。把握住了,就得成功,畢竟機遇這東西,轉(zhuǎn)瞬即逝,難以捉摸。
    在創(chuàng)業(yè)這條道路上,需要的是執(zhí)著,冷靜,一股全局觀念,一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分,然而這類創(chuàng)業(yè)者中,往往是急于求成,企圖一飛沖天,但又毛毛躁躁,不僅缺乏市場意識,更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗,又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢想之中,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途,盲目樂觀,絲毫不曾發(fā)覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦,一旦失敗就一蹶不振,頹廢墮落,失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想,當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時,所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗總結(jié),而是失敗者的錯失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗來作為學(xué)習(xí)典范;在我看來,此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流,他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的,資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功,卻不去根究其背后的機遇,他是恰逢機遇,更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想,換個時間換個人物,沒有了一系列的內(nèi)在條件,你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的,你研究成功者的事跡,所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷,而你卻無法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸,而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán),不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn),通過學(xué)習(xí)防止一個個失敗者的錯誤先例,謹(jǐn)慎小心這樣一來,才能更接近成功乃至獲得成功。
    此外,多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動,有助于拓展自己的視野,開闊自己的見識,更是能夠展現(xiàn)自己才華,綻放自己的光輝。讓更多的人認(rèn)識自己,讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè),在體驗中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè),在學(xué)習(xí)中實踐創(chuàng)業(yè),最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段,所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴,在不斷的嘗試中使自己走向成功,在成功中完成自己的夢想。
    每個人都是有夢想的,在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后,我想,我的夢想不再是遙不可及,也不再是如鏡中花,水中月,觸摸不得,觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見,但是通過這個課程,起碼還有了另一條道路來有時機實現(xiàn)自己的夢想,即便此路難通,即便此路險阻,即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘,見河搭橋,遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方,而是就在你腳下蜿蜒,路的盡頭就是你夢想的此岸。夢想是每個人都有的,或大或小都有存在著,夢想的此岸也一直在路的盡頭徘徊,等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步,夢想就在那向你招手,路就在腳下匍匐。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十三
    近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計創(chuàng)新”這門課程。上過幾節(jié)課后,還是有一些收獲,這門課程同時也開拓了我的視野,而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識,我了解到了我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
    在全世界,藝術(shù)形式多種多樣,令人眼花繚亂,包括我們國家藝術(shù)生在內(nèi),在進入大學(xué)以前接受的“素描,速寫,色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個學(xué)習(xí)過程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來,藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù),我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見的素描,雕刻等作品中,不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造,肌肉的線條紋理,而這些都是西方的藝術(shù)家,科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比,東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫,工筆畫,相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn),又例如一些山水畫,花鳥畫,人物畫,色彩運用大膽,神態(tài)表現(xiàn)生動,意境勾勒悠遠(yuǎn),其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當(dāng)時社會背景的體現(xiàn)。我國的民間藝術(shù)不僅僅是勞動人民的生活寫照,同樣也是國人們在世界藝術(shù)領(lǐng)域上開辟的`又一佳話,也是勞動人民智慧的結(jié)晶,所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
    民間工藝的形式多種多樣,不僅僅是圖畫,更有戲劇,音樂。手工制品則有木雕,陶瓷,編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們:民間工藝的進步,首先要做到繼承,而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后,不能是單純的繼承,還需要推陳出新,革故鼎新,才能讓其良性發(fā)展,因為創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。
    談到創(chuàng)新,那么如何創(chuàng)新是一個問題。首先就是要結(jié)合社會現(xiàn)實,我們說藝術(shù)來源于生活,雖然脫離生活實際的藝術(shù)并不一定不好,但是我認(rèn)為,藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活,反映社會。會有人問“將藝術(shù)與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,謳歌社會主義好不好?”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過程中有一點要注意,就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學(xué)不是用來表揚社會的形式,而是要如實地反映當(dāng)下,要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學(xué)藝術(shù),文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此,不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會現(xiàn)實與工藝品“如實的”結(jié)合,才能讓其發(fā)展壯大,熠熠生輝。