教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性，便于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)過程中的指導(dǎo)和參考。教案可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
鏡子朋友教案篇一
我心目中的鏡子是一個(gè)會(huì)模仿的，可以折射我心靈的人。每次我對(duì)著鏡子笑時(shí)它也笑，我在它面前哭時(shí)，鏡子中的我也在哭，我總覺得它可以看透我的心靈。
我對(duì)著它哭時(shí)，我總覺得它在說：“哭吧，哭吧，我不會(huì)把這件事說給別人的。”我對(duì)它笑時(shí)，它好像又在說：“我們?cè)谝黄鹫骈_心?！?BR> 我覺得，鏡子是五顏六色的，如果我?guī)畮讉€(gè)穿著五彩繽紛的衣服的人來站在它面前，鏡子就變了顏色，它變成了衣服的印證。
我總覺得，鏡子有很多話要講。只是，它不會(huì)說話，我覺得它很有愛心，它把話一直放在心理呢，雖然我聽不見它在說什么，但我覺得，鏡子里的我就像另一個(gè)世界的我，而且，另一個(gè)我好像在說什么。當(dāng)我去聽的時(shí)候，它又沒有聲音，可是你仔細(xì)一聽又有聲音。
如果，我有了新的朋友，它會(huì)對(duì)我說：“你去吧，我會(huì)在這個(gè)地方等你的！”不管我們有多久沒有回來，它也會(huì)一直在這里等我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到我回來。
要感受到鏡子的聲音，要把心里的窗戶打開，至于要怎么打開就要你自己來探索了。
鏡子朋友教案篇二
每個(gè)人就像一面面鏡子，當(dāng)然，在不同的鏡子中，也會(huì)映出不同的我們：
在老師眼中，我是一個(gè)乖巧的`女同學(xué)，性格外向，非?；顫?，而且老是說一不二，從不會(huì)在“光榮榜”上出現(xiàn)。但有時(shí)太馬虎，不是忘進(jìn)一就是丟填空題，不是忘做選音就是作文跑題，不過還好，成績還ok，所以是個(gè)蠻不錯(cuò)的學(xué)生，值得一提！在老師眼中我是好好好學(xué)生，但到了同學(xué)眼中，我是一個(gè)“暴力女”“假小子”外加“殺手”，而且力氣十分大，大大咧咧，有點(diǎn)天真活潑，不像女孩，但樂于助人，熱愛勞動(dòng)，為班集體做了不少貢獻(xiàn)。記得有的同學(xué)曾這么評(píng)價(jià)我：“也許你是投錯(cuò)了胎，在上帝面前排隊(duì)時(shí)插了隊(duì)，不小心插到了女隊(duì)，所以變成了女孩兒！”可到了父母眼中，我是一個(gè)能干女兒，家中無論大事小事，只要我能干的事，全被我給攬下了，所以經(jīng)常受夸獎(jiǎng)，而且是家中的開心果哦，無論是爸爸還是媽媽，不開心時(shí)，我就可以發(fā)揮“巨大”作用。學(xué)習(xí)成績還可以，不過“稍需”努力！但有時(shí)太過于活潑。
現(xiàn)在輪到我了，在我自己眼中，我是一個(gè)陽光燦爛、調(diào)皮搗蛋、天真活潑的女孩兒，“稍微”有點(diǎn)愛鉆牛角尖，不過是在有理的情況下，俗話說：“有理走遍天下嘛！”學(xué)習(xí)那是一級(jí)棒，就是“偶爾”太馬虎，所以……但已“讀書破萬卷”了，以至于現(xiàn)在成了“超級(jí)無敵近近近近視”，但作文成績也提高了不少。
鏡子朋友教案篇三
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
1.玩一玩：小鏡子。
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請(qǐng)幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說一說自己能看到些什么?
你覺得小鏡子有什么用處?生活中如果沒有鏡子，會(huì)怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鏡子》，說說這些鏡子的樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請(qǐng)幼兒觀察畫面，猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的'倒影。
(4)教師小結(jié)：我們生活中有著各種各樣的鏡子，我們的生活離不開朋友鏡子。
鏡子朋友教案篇四
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語文的趙老師。非常高興能通過博客帶去我對(duì)你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫一些對(duì)你們有用的文字。我沒有教過小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語文的一些情況。我想對(duì)你們說的第一句話就是，無論小學(xué)還是中學(xué)，祖國語言透過薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩情，雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵溃瑯闼氐卣驹谝挥?，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，擁抱它。學(xué)語文真的是天下最美的事??！
學(xué)習(xí)語文最要緊的就是讀書了，大家一定都有過這樣的體驗(yàn)：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地打開它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國詩人狄金森在她的詩里深情地吟詠：“沒有一條船能像一本書，使我們遠(yuǎn)離家園，也沒有任何駿馬，抵得上歡騰的詩篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的'快樂。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會(huì)生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會(huì)得到書中知識(shí)的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時(shí)出現(xiàn)，這便有了一個(gè)學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
成長的每一天便是語文的每一頁，德國大詩人歌德說：“理論是灰色的，生命之樹常青?！蹦銈兊幕顫姷纳日Z文更美麗。但也許你會(huì)說，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒有人理解你，怎么辦？那我還要對(duì)你說，學(xué)習(xí)語文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書，每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個(gè)可憐的小人兒萬卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號(hào)的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動(dòng)？帶著生活走進(jìn)語文，帶著語文走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得越來越自信，越來越可愛，是啊，“腹有詩書氣自華”嘛！
以上談到的是讀書，也就是培育語文素養(yǎng)的問題。當(dāng)然，語文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見過攀巖，說不定有些同學(xué)還親自試過呢，那么攀巖的時(shí)候最需要依靠的是什么呢？對(duì)了，是一個(gè)個(gè)凸起的抓手，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才得以手足有措，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的素養(yǎng)，更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得字典、詞典是一個(gè)抓手，很多我們不熟悉，沒見過的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過字典、詞典獲得，所以他真是一個(gè)十足的能人啊。有了這個(gè)伙伴，我們還愁語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語文的抓手還有記日記，寫隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會(huì)有這種感受，就是我們明明懂得某個(gè)道理，卻怎么也向別人說不明白。有時(shí)候，因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會(huì)，這多不好呀！其實(shí)我們說話也是有言語“抓手”的，關(guān)于這些，語法小冊(cè)子會(huì)告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊(cè)子是呂叔湘先生寫的《語文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。
學(xué)習(xí)語文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書也要一字一字去讀。道聽途說，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書想一想，理一理自己的思路，問一問自己的想法。有了一個(gè)獨(dú)立的理解，這書才算沒白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開了兩個(gè)會(huì)，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些，自己也不知說明白了沒有。只是希望你們更愛語文，把語文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長快樂！
你們的大朋友：xx。
20xx年4月15日。
鏡子朋友教案篇五
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以明得失?！碑?dāng)我細(xì)細(xì)品味這句話時(shí)，我就想起了我的好朋友安紫芊。
至今我還記得我們第一次見面時(shí)的情景，我躲在媽媽身后偷偷的看著她，而她卻大方的走過來對(duì)我說：“我叫安紫芊，你叫什么呀?”那時(shí)我就認(rèn)為她一定是一個(gè)大方開朗的女孩。后來我們成了好朋友，她果然是我想的那樣。而我天生膽小，做事總怕做錯(cuò)，不敢放手去干。我真的想變成和她一樣。
她的性格很開朗，在班里她能和每一個(gè)同學(xué)有說有笑，打打鬧鬧，成為好朋友。在課外班上課也是如此，即使每周只能見一次面的同學(xué)，她也能和別人熟悉起來。坐在一旁的我，很是羨慕，在她的鼓勵(lì)下，我也逐漸交了很多的朋友。
她做事大大方方從不扭扭捏捏。記得有一次，舞蹈團(tuán)要帶我們?nèi)ケ荣悾乙幌伦泳捅粐槈牧?。要在那么多人面前跳舞很可怕?？稍谒哪樕蠀s絲毫沒有一點(diǎn)害怕。她告訴我：“不用怕，只要你多加練習(xí)，就沒問題?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備全身心的投入訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間到了比賽這一天，在去賽場的路上，我緊張的不得了，手心都在冒冷汗?？墒撬齾s和同伴們聊的很開心。她好像看出了我的緊張，悄悄的對(duì)我說：“不要緊張，把評(píng)委們當(dāng)成水果就好了?！贝藭r(shí)我仿佛看到了評(píng)委們真的變成了水鬼，比賽開始了，一會(huì)兒就輪到我們上臺(tái)表演了，安紫芊對(duì)我笑了笑。優(yōu)美的音樂響起了，我從開始的緊張變成了享受，原本面無表情的臉上也有了微笑。我大大方方的完成了這次演出。
安紫芊就像我的一面鏡子，從她的身上我看到了我不夠開朗不夠大方。但是我的內(nèi)心非?？释軌虺蔀樗菢拥娜恕＿€好有這面“鏡子”。鏡子外的安紫芊怎么做，鏡子外的洪瑞臨就跟著怎么做。逐漸的我就變得和她一樣了。我很喜歡這面“鏡子”。
鏡子朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過程：
鏡子朋友教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子朋友教案篇八
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
鏡子朋友教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號(hào)；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類。
（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
（1）、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗(yàn)證猜想。
（3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會(huì)放大，有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸：
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)就會(huì)成功一半。
鏡子朋友教案篇十
鏡子的種類繁多，我認(rèn)為，鏡子不但能照出你的舉止和外貌，朋友更像一面無形的鏡子，忠實(shí)地守護(hù)我們，也反映出一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是，我覺得朋友這種鏡子，應(yīng)該也有好壞之分吧！
在交友時(shí)，如果選擇了一位好的朋友，就猶如一面干凈光亮的鏡子，除了發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，好的朋友更能引領(lǐng)你，進(jìn)入一個(gè)完美的境界，使你一次次成長、一次次改正缺點(diǎn)、也一次次進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)，互相給予建議，縱使有時(shí)候你會(huì)覺得比不上他，但相信自己，一步步走向最高點(diǎn)時(shí)，有一天，你將會(huì)追上他，或許，你還會(huì)比他更厲害。
而壞的朋友則向一面劣質(zhì)的'鏡子，上面布滿灰塵及臟污，在抽煙、吸毒、罵臟話時(shí)，你或許認(rèn)為自己很了不起，但在別人眼中，你會(huì)是個(gè)無知的人，傷害自己，連累家人，破壞自己的好形象及氣質(zhì)時(shí)，你或許已掉進(jìn)萬丈深淵中而無法自拔、執(zhí)迷不悟，這時(shí)，這面壞朋友鏡子就已照出虛幻的自己，而讓真實(shí)的自己，消失在鏡子后面了。
有些鏡子，雖然外表不起眼，但它非常明亮光滑，而另一種看似美麗精致，實(shí)際上卻凹凸不平，你想要哪一種呢？就如朋友，內(nèi)在美的重要性遠(yuǎn)超于外在美，要慎選朋友，不可以貌取人。心地善良、內(nèi)心純潔、說話守信的朋友是值得深交的，朋友也能反映出你自己，物以類聚，如果你是一位優(yōu)秀的人，你的朋友或許功課不好，但品行一定會(huì)很端正吧！
一面好的鏡子是不可或缺的，互相審視對(duì)方并改進(jìn)時(shí)，就像臟污般，一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見，希望朋友般的鏡子，能時(shí)時(shí)刻刻提醒我，讓我成為一面完美、澄凈的好鏡子。
鏡子朋友教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)。
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。
子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）。
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
7．延伸活動(dòng)。
鏡子朋友教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學(xué)習(xí)過測量；能說出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。
活動(dòng)過程：
設(shè)計(jì)意圖。
師幼互動(dòng)。
活動(dòng)反思。
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索。
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”
提問：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系。
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”
（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)（鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多）。
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄。
（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？
（2）做實(shí)驗(yàn)：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角，角的大小一樣么？哪個(gè)大，哪個(gè)小？”
a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)。
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)（夾角越小，玩偶數(shù)量越多）。
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置，會(huì)這樣？
三、制作萬花筒。
1、提問：想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng)，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)。活動(dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子朋友教案篇十三
每天早晨，我刷牙時(shí)，總會(huì)順便看一下鏡子，看看我自己。
鏡子里，我的眼睛看起來比較小，其實(shí)我的眼睛并不算小，只是因?yàn)槲也幌矚g把眼睛睜大，我也不知道這是為什么。媽媽老是說我的眼睛比我小時(shí)候小很多，我也體會(huì)到了。
我的頭發(fā)也比較特殊——硬。我把手放在自己頭頂?shù)念^發(fā)上按了按，感覺我的頭發(fā)似乎很有“反抗”精神。有些同學(xué)比較誠懇地勸我換個(gè)發(fā)型，我回答他們說其他發(fā)型更不好看。還有一個(gè)喜歡搞笑的同學(xué)拿上個(gè)單元學(xué)到的，描寫魯迅先生頭發(fā)的句子用來描述我的頭發(fā)——一根根刷子似地直豎著?，F(xiàn)在想來我都覺得好笑。
我又看了看嘴巴，覺得有點(diǎn)大，有點(diǎn)難看。嘴巴里有還有兩顆大門牙，只要嘴巴微微張開，門牙便會(huì)露出來，影響整張臉。我試著笑了笑，只要閉上嘴，笑起來還是比較好看的，只是總覺得這笑容有些虛假，但要張開嘴的話，大門牙就會(huì)讓整張臉變得很丑。
都說外表并不重要，但每個(gè)人都想讓自己變得好看一點(diǎn)，我也想要自己長得帥一點(diǎn)，希望有那么一天。
鏡子朋友教案篇十四
看，鏡子里的她留著一頭微黃的長發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，一雙水靈靈的眼睛，一對(duì)聽人語就老聽不清楚，而聽其它例如狗貓的叫聲就挺靈的耳朵，兩瓣時(shí)干燥時(shí)紅潤的嘴唇，她的臉既像圓的'，又像瓜子臉。她長得比較高，比較瘦。雖然她看上去很弱，但是其實(shí)她是比較開朗的，而且從小就喜歡搗蛋。她從來不為自己或家庭經(jīng)濟(jì)情況煩惱，她每天都和同學(xué)玩得很開心。她家一共有8口人，奶奶、爸爸、媽媽、三個(gè)哥哥、姐姐以及自己，他們雖然是個(gè)普通的家庭，可其實(shí)她的家庭跟一般的家庭不太一樣。
她是一個(gè)14歲的女孩。她很喜歡畫畫，每天至少要話一張畫，當(dāng)然，她沒有很好的畫畫天賦，畫出的畫也沒有那么好，即使如此，她還是很喜歡畫畫。她喜歡打羽毛球，常常跟朋友打羽毛球。她的成績還算不錯(cuò)，最擅長的科目是語文，不喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)英語有著較濃的興趣，但是英語成績也沒有很好，有時(shí)70多，有時(shí)80多，有時(shí)90多，變化多端。看，她正把頭發(fā)綁上去了。
鏡子里的她是誰呢？你們猜到了嗎？告訴你們一個(gè)秘密，她的名字叫做潘文琪。
鏡子朋友教案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語，現(xiàn)在，誰會(huì)對(duì)著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會(huì)響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮硪淮伟?。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖?，你小?小貓說："什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
鏡子朋友教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去”。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去”。
（1）小牛來了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去”。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
鏡子朋友教案篇十七
我家的浴室里鑲著一面大鏡子，上面還掛著一盞日光燈，它亮閃閃的，映出了墻上每一塊瓷磚的花紋，也映出了一個(gè)可愛的我。你瞧，大大的腦袋，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，下面有一對(duì)黑寶石般的眼睛滴溜溜地一轉(zhuǎn)，別提有多神氣了。鼻子不高，兩個(gè)鼻孔黑洞洞的，就像兩個(gè)小隧道。我的牙長的不好看，“上牙在里，下牙在外，下牙處還有一顆牙齒空缺著”。另外，我還有大大的耳朵?？傊?，這就是鏡子中的“我”。
鏡子里的“我”很調(diào)皮。我舉起手，它也舉起手；我把手放下，他也把手放下去；我把腳翹起來，他也把腳翹起來；我做廣播體操，他也做廣播體操。不過，鏡子里的“我”卻沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)他永遠(yuǎn)也不知道的秘密，那就是，當(dāng)他出左腳的時(shí)候，我卻出的是右腳。呵呵，千萬要保密喲！總之，這就是鏡子中那調(diào)皮“我”。
我喜歡照鏡子，特別是媽媽給我買新衣服是，我總喜歡到鏡子面前看個(gè)究竟，看自己是不是“帥”了許多，能跟周杰倫比“帥”了嗎？有時(shí)候，我會(huì)穿著新衣服，對(duì)鏡子里的我傻笑大半天，也不覺得過癮，但是，鏡子里的“我”總能比我堅(jiān)持得長那么半秒。總之，這就是鏡子里那個(gè)很“帥”的“我”。
鏡子朋友教案篇十八
你長得帥帥的，最有個(gè)性的是你的頭發(fā)，有一塊是黃色的，記得在你一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，你的班主任老師還問你是不是染發(fā)了呢！
最近，你們學(xué)校還舉辦了足球聯(lián)賽對(duì)嗎？你在綠茵茵的足球場上大顯身手，班里的同學(xué)還為你吶喊、助威呢！我記得比賽的時(shí)候你被對(duì)手絆倒了，摔了一個(gè)720度，頭著地，當(dāng)時(shí)你生氣地站了起來，好像要去收拾那個(gè)人，可是你一想，如果去收拾他，可能被紅牌罰下，你就放棄收拾他的念頭了。
你在你們班有個(gè)外號(hào)叫閃電金毛”，閃電”是因?yàn)槟闩艿每?，在比賽中能為你們班爭光添彩。金毛”呢，還不是因?yàn)槟愕哪谴辄S毛。你們班的同學(xué)有許多都是你的死黨，你們?cè)谝黄鸾?jīng)常干壞壞事”呢！有一次你們?cè)谕饷孀降搅艘恢晃涷疲瑳_進(jìn)了班，把蟲子拿出來嚇你們班的女生，你們班的女生立刻蜂擁而出，一個(gè)女生跑到老師辦公室，把事情一五一十地告訴了老師?？磥砻獠涣艘活D皮肉之苦了，你們想。果然你們被叫到辦公室了，從辦公室出來后你還說：辦公室豪華一日游！”
我說的對(duì)嗎？鏡子里面的人，那個(gè)帥小伙。我相信只要你改正壞習(xí)慣，你一定會(huì)在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。
這就是你，一個(gè)不完美，但有個(gè)性的帥小伙，對(duì)吧？
鏡子朋友教案篇十九
每天上學(xué)坐在車上，不知怎么的都會(huì)有一個(gè)改不掉的習(xí)慣―照鏡子。以前，我不怎么會(huì)臭美，總是對(duì)自已的容顏十分認(rèn)可，很滿意。但長得越來越大，我總是覺得自已越長越丑了。
鏡子里的我，頭發(fā)又臟又亂。我的頭發(fā)上布滿頭皮屑，像一張網(wǎng)罩在我頭上。同學(xué)經(jīng)常說我半年沒洗頭了。我頭發(fā)很亂，又有一點(diǎn)自然卷，據(jù)說是奶奶以前小時(shí)候經(jīng)常將我頭發(fā)編起來才會(huì)這樣。不過，我對(duì)我頭發(fā)黃黃的顏色仍表示滿意，同學(xué)經(jīng)常羨慕我的一頭自然黃。
以前，我皮膚很白，家人經(jīng)常捏我的臉，又的又嫩。但是，飽經(jīng)風(fēng)霜的`皮膚再也經(jīng)不住歲月的打磨，由嫩白變厚黑了。
鼻子是我最大的缺點(diǎn)。我的鼻子又塌又大，總是禁不住拉一下鼻子。舅舅經(jīng)常叫我“塌鼻子”，我又氣又恨，抱怨自己的鼻子怎么這么不爭氣。
我那額頭之前都是光滑的，“忽如一夜春風(fēng)來，千額萬額痘痘開”的痘痘一下子布滿了整個(gè)額頭，對(duì)我的顏值產(chǎn)生了巨大的影響。我們班同學(xué)也一樣，有一些同學(xué)的痘痘還長在了鼻子上。不過后來，痘痘縮小了范圍。
仔細(xì)端祥自己的臉，心理陰影面積迅速擴(kuò)大了許多，真的可以堪稱“丑小鴨”。爸爸媽媽經(jīng)常翻開我小時(shí)候的相冊(cè)，說我以前可愛多了。真想回到小時(shí)候，珍惜一下那張臉！
鏡子朋友教案篇二十
有一天，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)女孩，那個(gè)女孩頭發(fā)有點(diǎn)亂的，圓圓的臉蛋，棕黑色的眼睛，粉紅的嘴巴，額頭和鼻子旁邊出現(xiàn)了幾個(gè)“青春美麗旮旯豆”。她若有所思地看了看鏡子，用一根粉紅色的皮筋把頭發(fā)扎成了一個(gè)馬尾辮，又把劉海朝著后面綁起來，最后把一個(gè)小“皇冠”插在劉海旁邊。她看了看鏡子，不行，這樣綁顯得臉太圓了,于是，她手忙腳亂地把剛剛綁好的發(fā)型拆了。鏡子里的小女孩又梳了一個(gè)“蓬蓬頭”，難看，再梳了“公主頭”，有點(diǎn)怪怪的。小女孩梳了一個(gè)發(fā)型，不滿意，再梳，她梳了一個(gè)又一個(gè)，可都沒有她滿意的。
這時(shí)，媽媽走進(jìn)了小女孩的房間，輕輕地拿起了頭梳，為女孩梳了一個(gè)馬尾辮，并示意讓女孩看看鏡子。鏡子了出現(xiàn)了一個(gè)可愛的姑娘，一個(gè)眼圈紅紅的、卻很高興的小姑娘。媽媽說，你看，并不是流行的東西都適合每一個(gè)人，有時(shí)，簡單也是一種美，孩子，你要相信，每一個(gè)人都是上帝的寵兒，你也不例外。
鏡子里的那個(gè)小女孩笑了，甜甜地笑了。
鏡子朋友教案篇二十一
我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)男孩，他面帶微笑，性格開朗，有點(diǎn)微胖。他今年九歲，讀三年級(jí)。
他樂于助人。記得有一次，一輛公交車上有很多人，他好不容易找到了一個(gè)座位，坐了下來。忽然，他看見一位拄著拐杖的老爺爺擠上了公交車?？粗蠣敔旑澪Ｎ５纳碜?，他連忙把座位讓給了老爺爺。車上的人都用夸贊的眼光看著他。
他人興趣愛好很廣泛：彈鋼琴、打籃球、下象棋等。當(dāng)然還有看課外書。每當(dāng)爸爸買回了一本新書，他就立刻把書拿到書房里，貪婪地看著，忘記了喝水，忘記了寫作業(yè)，忘記了吃飯，甚至連別人叫他，他都沒聽見，因?yàn)樗耆两跁＠?。但是，有一個(gè)人的話他不能不聽，那就是老媽。老媽的大嗽叭一響：“吃飯了！”他總是回答：“等會(huì)兒”。但老媽叫到第三次時(shí)他就只能戀戀不舍地把書合上去吃飯，因?yàn)樗貏e怕老媽。
我離開了鏡子。咦！小鏡子里的男孩不見了，哈哈！現(xiàn)在小讀者們，你們知道那個(gè)男孩是誰了嗎？就是我呀！調(diào)皮又愛看書的劉睿哦！
鏡子朋友教案篇二十二
我悄悄來到鏡子前。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)自己懂事多了。以前我媽經(jīng)常叫我寫完作業(yè)先玩，我就是不聽我媽的勸，以為你在嘮叨，但隨著歲月的流逝，我明白了你的苦心。
隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)我不再調(diào)皮了。記得小時(shí)候，我一和朋友出去玩，原來的“好姑娘”形象就消失了，衣服上滿是污垢?；氐郊?，我無法避免你的嘮叨，但隨著歲月的流逝，嘮叨讓我覺得充滿了愛。
隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有意識(shí)了。三年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)需要媽媽督促我完成。有時(shí)候我讀英語的時(shí)候，我需要媽媽一直看著我。我心不在焉的時(shí)候，你教我專一，可是你一走，我又開始離開。當(dāng)你回頭看我的時(shí)候，我說：“現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，長大成為國家的棟梁！”當(dāng)我不明白它的意思時(shí)，我不講道理地和你頂嘴。你對(duì)我說了幾句話，但我的平板“金豆豆”像一顆破碎的珠子掉了下來。隨著歲月的流逝，那句話讓我明白了深刻的道理，并牢記在心。
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，我真的長大了，我要像媽媽希望的那樣成為國家的棟梁！
鏡子朋友教案篇二十三
肚的大老板，有俏麗年輕的女郎，也有英俊的小伙子。還有活潑可愛的小孩子與她們的父母。她們總是在我面前照來照去，真不知道她們的樣子有什么好看。瞧！這個(gè)小女孩，眨巴著美麗的大眼睛，欣賞著她頭上那個(gè)大紅蝴蝶結(jié)。真無聊！后來，一個(gè)足球結(jié)束了我的商店生涯。接著，我被加工成一面美麗的鏡子。周圍都鑲著各種各樣的寶石，下面還有一個(gè)把手。被放進(jìn)一家鏡子商店里。
一個(gè)英俊的小伙子進(jìn)來了。他看到了我，馬上把我買下來。我被放進(jìn)一個(gè)有軟墊的盒子里，用一條藍(lán)絲帶系上。小伙子來到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，把我送給一個(gè)美麗的女孩子。小女孩感動(dòng)地流下了眼淚。接著，他就走了。
每一天，小女孩都會(huì)在我面前梳妝打扮。直到有一天，她聽說小伙子回來時(shí)，坐的那輛車爆炸了。她哭了兩天兩夜，飯也不吃。第三天，她就閉上了她那動(dòng)人的眼睛，安詳?shù)厮チ?。我則被當(dāng)成她的遺物，放到一個(gè)箱子里......
鏡子朋友教案篇一
我心目中的鏡子是一個(gè)會(huì)模仿的，可以折射我心靈的人。每次我對(duì)著鏡子笑時(shí)它也笑，我在它面前哭時(shí)，鏡子中的我也在哭，我總覺得它可以看透我的心靈。
我對(duì)著它哭時(shí)，我總覺得它在說：“哭吧，哭吧，我不會(huì)把這件事說給別人的。”我對(duì)它笑時(shí)，它好像又在說：“我們?cè)谝黄鹫骈_心?！?BR> 我覺得，鏡子是五顏六色的，如果我?guī)畮讉€(gè)穿著五彩繽紛的衣服的人來站在它面前，鏡子就變了顏色，它變成了衣服的印證。
我總覺得，鏡子有很多話要講。只是，它不會(huì)說話，我覺得它很有愛心，它把話一直放在心理呢，雖然我聽不見它在說什么，但我覺得，鏡子里的我就像另一個(gè)世界的我，而且，另一個(gè)我好像在說什么。當(dāng)我去聽的時(shí)候，它又沒有聲音，可是你仔細(xì)一聽又有聲音。
如果，我有了新的朋友，它會(huì)對(duì)我說：“你去吧，我會(huì)在這個(gè)地方等你的！”不管我們有多久沒有回來，它也會(huì)一直在這里等我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到我回來。
要感受到鏡子的聲音，要把心里的窗戶打開，至于要怎么打開就要你自己來探索了。
鏡子朋友教案篇二
每個(gè)人就像一面面鏡子，當(dāng)然，在不同的鏡子中，也會(huì)映出不同的我們：
在老師眼中，我是一個(gè)乖巧的`女同學(xué)，性格外向，非?；顫?，而且老是說一不二，從不會(huì)在“光榮榜”上出現(xiàn)。但有時(shí)太馬虎，不是忘進(jìn)一就是丟填空題，不是忘做選音就是作文跑題，不過還好，成績還ok，所以是個(gè)蠻不錯(cuò)的學(xué)生，值得一提！在老師眼中我是好好好學(xué)生，但到了同學(xué)眼中，我是一個(gè)“暴力女”“假小子”外加“殺手”，而且力氣十分大，大大咧咧，有點(diǎn)天真活潑，不像女孩，但樂于助人，熱愛勞動(dòng)，為班集體做了不少貢獻(xiàn)。記得有的同學(xué)曾這么評(píng)價(jià)我：“也許你是投錯(cuò)了胎，在上帝面前排隊(duì)時(shí)插了隊(duì)，不小心插到了女隊(duì)，所以變成了女孩兒！”可到了父母眼中，我是一個(gè)能干女兒，家中無論大事小事，只要我能干的事，全被我給攬下了，所以經(jīng)常受夸獎(jiǎng)，而且是家中的開心果哦，無論是爸爸還是媽媽，不開心時(shí)，我就可以發(fā)揮“巨大”作用。學(xué)習(xí)成績還可以，不過“稍需”努力！但有時(shí)太過于活潑。
現(xiàn)在輪到我了，在我自己眼中，我是一個(gè)陽光燦爛、調(diào)皮搗蛋、天真活潑的女孩兒，“稍微”有點(diǎn)愛鉆牛角尖，不過是在有理的情況下，俗話說：“有理走遍天下嘛！”學(xué)習(xí)那是一級(jí)棒，就是“偶爾”太馬虎，所以……但已“讀書破萬卷”了，以至于現(xiàn)在成了“超級(jí)無敵近近近近視”，但作文成績也提高了不少。
鏡子朋友教案篇三
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
1.玩一玩：小鏡子。
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請(qǐng)幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說一說自己能看到些什么?
你覺得小鏡子有什么用處?生活中如果沒有鏡子，會(huì)怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鏡子》，說說這些鏡子的樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請(qǐng)幼兒觀察畫面，猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的'倒影。
(4)教師小結(jié)：我們生活中有著各種各樣的鏡子，我們的生活離不開朋友鏡子。
鏡子朋友教案篇四
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語文的趙老師。非常高興能通過博客帶去我對(duì)你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫一些對(duì)你們有用的文字。我沒有教過小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語文的一些情況。我想對(duì)你們說的第一句話就是，無論小學(xué)還是中學(xué)，祖國語言透過薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩情，雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵溃瑯闼氐卣驹谝挥?，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，擁抱它。學(xué)語文真的是天下最美的事??！
學(xué)習(xí)語文最要緊的就是讀書了，大家一定都有過這樣的體驗(yàn)：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會(huì)迫不及待地打開它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國詩人狄金森在她的詩里深情地吟詠：“沒有一條船能像一本書，使我們遠(yuǎn)離家園，也沒有任何駿馬，抵得上歡騰的詩篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的'快樂。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會(huì)生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會(huì)得到書中知識(shí)的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時(shí)出現(xiàn)，這便有了一個(gè)學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
成長的每一天便是語文的每一頁，德國大詩人歌德說：“理論是灰色的，生命之樹常青?！蹦銈兊幕顫姷纳日Z文更美麗。但也許你會(huì)說，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒有人理解你，怎么辦？那我還要對(duì)你說，學(xué)習(xí)語文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書，每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個(gè)可憐的小人兒萬卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號(hào)的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動(dòng)？帶著生活走進(jìn)語文，帶著語文走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得越來越自信，越來越可愛，是啊，“腹有詩書氣自華”嘛！
以上談到的是讀書，也就是培育語文素養(yǎng)的問題。當(dāng)然，語文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見過攀巖，說不定有些同學(xué)還親自試過呢，那么攀巖的時(shí)候最需要依靠的是什么呢？對(duì)了，是一個(gè)個(gè)凸起的抓手，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們才得以手足有措，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的素養(yǎng)，更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得字典、詞典是一個(gè)抓手，很多我們不熟悉，沒見過的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過字典、詞典獲得，所以他真是一個(gè)十足的能人啊。有了這個(gè)伙伴，我們還愁語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語文的抓手還有記日記，寫隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會(huì)有這種感受，就是我們明明懂得某個(gè)道理，卻怎么也向別人說不明白。有時(shí)候，因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會(huì)，這多不好呀！其實(shí)我們說話也是有言語“抓手”的，關(guān)于這些，語法小冊(cè)子會(huì)告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊(cè)子是呂叔湘先生寫的《語文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。
學(xué)習(xí)語文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書也要一字一字去讀。道聽途說，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書想一想，理一理自己的思路，問一問自己的想法。有了一個(gè)獨(dú)立的理解，這書才算沒白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開了兩個(gè)會(huì)，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些，自己也不知說明白了沒有。只是希望你們更愛語文，把語文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長快樂！
你們的大朋友：xx。
20xx年4月15日。
鏡子朋友教案篇五
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以明得失?！碑?dāng)我細(xì)細(xì)品味這句話時(shí)，我就想起了我的好朋友安紫芊。
至今我還記得我們第一次見面時(shí)的情景，我躲在媽媽身后偷偷的看著她，而她卻大方的走過來對(duì)我說：“我叫安紫芊，你叫什么呀?”那時(shí)我就認(rèn)為她一定是一個(gè)大方開朗的女孩。后來我們成了好朋友，她果然是我想的那樣。而我天生膽小，做事總怕做錯(cuò)，不敢放手去干。我真的想變成和她一樣。
她的性格很開朗，在班里她能和每一個(gè)同學(xué)有說有笑，打打鬧鬧，成為好朋友。在課外班上課也是如此，即使每周只能見一次面的同學(xué)，她也能和別人熟悉起來。坐在一旁的我，很是羨慕，在她的鼓勵(lì)下，我也逐漸交了很多的朋友。
她做事大大方方從不扭扭捏捏。記得有一次，舞蹈團(tuán)要帶我們?nèi)ケ荣悾乙幌伦泳捅粐槈牧?。要在那么多人面前跳舞很可怕?？稍谒哪樕蠀s絲毫沒有一點(diǎn)害怕。她告訴我：“不用怕，只要你多加練習(xí)，就沒問題?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備全身心的投入訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間到了比賽這一天，在去賽場的路上，我緊張的不得了，手心都在冒冷汗?？墒撬齾s和同伴們聊的很開心。她好像看出了我的緊張，悄悄的對(duì)我說：“不要緊張，把評(píng)委們當(dāng)成水果就好了?！贝藭r(shí)我仿佛看到了評(píng)委們真的變成了水鬼，比賽開始了，一會(huì)兒就輪到我們上臺(tái)表演了，安紫芊對(duì)我笑了笑。優(yōu)美的音樂響起了，我從開始的緊張變成了享受，原本面無表情的臉上也有了微笑。我大大方方的完成了這次演出。
安紫芊就像我的一面鏡子，從她的身上我看到了我不夠開朗不夠大方。但是我的內(nèi)心非?？释軌虺蔀樗菢拥娜恕＿€好有這面“鏡子”。鏡子外的安紫芊怎么做，鏡子外的洪瑞臨就跟著怎么做。逐漸的我就變得和她一樣了。我很喜歡這面“鏡子”。
鏡子朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過程：
鏡子朋友教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒如廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了？
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征。
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思。
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
鏡子朋友教案篇八
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
鏡子朋友教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號(hào)；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類。
（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
（1）、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗(yàn)證猜想。
（3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會(huì)放大，有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸：
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)就會(huì)成功一半。
鏡子朋友教案篇十
鏡子的種類繁多，我認(rèn)為，鏡子不但能照出你的舉止和外貌，朋友更像一面無形的鏡子，忠實(shí)地守護(hù)我們，也反映出一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是，我覺得朋友這種鏡子，應(yīng)該也有好壞之分吧！
在交友時(shí)，如果選擇了一位好的朋友，就猶如一面干凈光亮的鏡子，除了發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，好的朋友更能引領(lǐng)你，進(jìn)入一個(gè)完美的境界，使你一次次成長、一次次改正缺點(diǎn)、也一次次進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)，互相給予建議，縱使有時(shí)候你會(huì)覺得比不上他，但相信自己，一步步走向最高點(diǎn)時(shí)，有一天，你將會(huì)追上他，或許，你還會(huì)比他更厲害。
而壞的朋友則向一面劣質(zhì)的'鏡子，上面布滿灰塵及臟污，在抽煙、吸毒、罵臟話時(shí)，你或許認(rèn)為自己很了不起，但在別人眼中，你會(huì)是個(gè)無知的人，傷害自己，連累家人，破壞自己的好形象及氣質(zhì)時(shí)，你或許已掉進(jìn)萬丈深淵中而無法自拔、執(zhí)迷不悟，這時(shí)，這面壞朋友鏡子就已照出虛幻的自己，而讓真實(shí)的自己，消失在鏡子后面了。
有些鏡子，雖然外表不起眼，但它非常明亮光滑，而另一種看似美麗精致，實(shí)際上卻凹凸不平，你想要哪一種呢？就如朋友，內(nèi)在美的重要性遠(yuǎn)超于外在美，要慎選朋友，不可以貌取人。心地善良、內(nèi)心純潔、說話守信的朋友是值得深交的，朋友也能反映出你自己，物以類聚，如果你是一位優(yōu)秀的人，你的朋友或許功課不好，但品行一定會(huì)很端正吧！
一面好的鏡子是不可或缺的，互相審視對(duì)方并改進(jìn)時(shí)，就像臟污般，一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見，希望朋友般的鏡子，能時(shí)時(shí)刻刻提醒我，讓我成為一面完美、澄凈的好鏡子。
鏡子朋友教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)。
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。
子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）。
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
7．延伸活動(dòng)。
鏡子朋友教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學(xué)習(xí)過測量；能說出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。
活動(dòng)過程：
設(shè)計(jì)意圖。
師幼互動(dòng)。
活動(dòng)反思。
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索。
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”
提問：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系。
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”
（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)（鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多）。
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄。
（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？
（2）做實(shí)驗(yàn)：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角，角的大小一樣么？哪個(gè)大，哪個(gè)小？”
a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)。
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)（夾角越小，玩偶數(shù)量越多）。
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置，會(huì)這樣？
三、制作萬花筒。
1、提問：想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng)，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)。活動(dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子朋友教案篇十三
每天早晨，我刷牙時(shí)，總會(huì)順便看一下鏡子，看看我自己。
鏡子里，我的眼睛看起來比較小，其實(shí)我的眼睛并不算小，只是因?yàn)槲也幌矚g把眼睛睜大，我也不知道這是為什么。媽媽老是說我的眼睛比我小時(shí)候小很多，我也體會(huì)到了。
我的頭發(fā)也比較特殊——硬。我把手放在自己頭頂?shù)念^發(fā)上按了按，感覺我的頭發(fā)似乎很有“反抗”精神。有些同學(xué)比較誠懇地勸我換個(gè)發(fā)型，我回答他們說其他發(fā)型更不好看。還有一個(gè)喜歡搞笑的同學(xué)拿上個(gè)單元學(xué)到的，描寫魯迅先生頭發(fā)的句子用來描述我的頭發(fā)——一根根刷子似地直豎著?，F(xiàn)在想來我都覺得好笑。
我又看了看嘴巴，覺得有點(diǎn)大，有點(diǎn)難看。嘴巴里有還有兩顆大門牙，只要嘴巴微微張開，門牙便會(huì)露出來，影響整張臉。我試著笑了笑，只要閉上嘴，笑起來還是比較好看的，只是總覺得這笑容有些虛假，但要張開嘴的話，大門牙就會(huì)讓整張臉變得很丑。
都說外表并不重要，但每個(gè)人都想讓自己變得好看一點(diǎn)，我也想要自己長得帥一點(diǎn)，希望有那么一天。
鏡子朋友教案篇十四
看，鏡子里的她留著一頭微黃的長發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，一雙水靈靈的眼睛，一對(duì)聽人語就老聽不清楚，而聽其它例如狗貓的叫聲就挺靈的耳朵，兩瓣時(shí)干燥時(shí)紅潤的嘴唇，她的臉既像圓的'，又像瓜子臉。她長得比較高，比較瘦。雖然她看上去很弱，但是其實(shí)她是比較開朗的，而且從小就喜歡搗蛋。她從來不為自己或家庭經(jīng)濟(jì)情況煩惱，她每天都和同學(xué)玩得很開心。她家一共有8口人，奶奶、爸爸、媽媽、三個(gè)哥哥、姐姐以及自己，他們雖然是個(gè)普通的家庭，可其實(shí)她的家庭跟一般的家庭不太一樣。
她是一個(gè)14歲的女孩。她很喜歡畫畫，每天至少要話一張畫，當(dāng)然，她沒有很好的畫畫天賦，畫出的畫也沒有那么好，即使如此，她還是很喜歡畫畫。她喜歡打羽毛球，常常跟朋友打羽毛球。她的成績還算不錯(cuò)，最擅長的科目是語文，不喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)英語有著較濃的興趣，但是英語成績也沒有很好，有時(shí)70多，有時(shí)80多，有時(shí)90多，變化多端。看，她正把頭發(fā)綁上去了。
鏡子里的她是誰呢？你們猜到了嗎？告訴你們一個(gè)秘密，她的名字叫做潘文琪。
鏡子朋友教案篇十五
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語，現(xiàn)在，誰會(huì)對(duì)著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會(huì)響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮硪淮伟?。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因?yàn)槲掖?，你小?小貓說："什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬?，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
鏡子朋友教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去”。
（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去”。
（1）小牛來了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去”。
（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
鏡子朋友教案篇十七
我家的浴室里鑲著一面大鏡子，上面還掛著一盞日光燈，它亮閃閃的，映出了墻上每一塊瓷磚的花紋，也映出了一個(gè)可愛的我。你瞧，大大的腦袋，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，下面有一對(duì)黑寶石般的眼睛滴溜溜地一轉(zhuǎn)，別提有多神氣了。鼻子不高，兩個(gè)鼻孔黑洞洞的，就像兩個(gè)小隧道。我的牙長的不好看，“上牙在里，下牙在外，下牙處還有一顆牙齒空缺著”。另外，我還有大大的耳朵?？傊?，這就是鏡子中的“我”。
鏡子里的“我”很調(diào)皮。我舉起手，它也舉起手；我把手放下，他也把手放下去；我把腳翹起來，他也把腳翹起來；我做廣播體操，他也做廣播體操。不過，鏡子里的“我”卻沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)他永遠(yuǎn)也不知道的秘密，那就是，當(dāng)他出左腳的時(shí)候，我卻出的是右腳。呵呵，千萬要保密喲！總之，這就是鏡子中那調(diào)皮“我”。
我喜歡照鏡子，特別是媽媽給我買新衣服是，我總喜歡到鏡子面前看個(gè)究竟，看自己是不是“帥”了許多，能跟周杰倫比“帥”了嗎？有時(shí)候，我會(huì)穿著新衣服，對(duì)鏡子里的我傻笑大半天，也不覺得過癮，但是，鏡子里的“我”總能比我堅(jiān)持得長那么半秒。總之，這就是鏡子里那個(gè)很“帥”的“我”。
鏡子朋友教案篇十八
你長得帥帥的，最有個(gè)性的是你的頭發(fā)，有一塊是黃色的，記得在你一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，你的班主任老師還問你是不是染發(fā)了呢！
最近，你們學(xué)校還舉辦了足球聯(lián)賽對(duì)嗎？你在綠茵茵的足球場上大顯身手，班里的同學(xué)還為你吶喊、助威呢！我記得比賽的時(shí)候你被對(duì)手絆倒了，摔了一個(gè)720度，頭著地，當(dāng)時(shí)你生氣地站了起來，好像要去收拾那個(gè)人，可是你一想，如果去收拾他，可能被紅牌罰下，你就放棄收拾他的念頭了。
你在你們班有個(gè)外號(hào)叫閃電金毛”，閃電”是因?yàn)槟闩艿每?，在比賽中能為你們班爭光添彩。金毛”呢，還不是因?yàn)槟愕哪谴辄S毛。你們班的同學(xué)有許多都是你的死黨，你們?cè)谝黄鸾?jīng)常干壞壞事”呢！有一次你們?cè)谕饷孀降搅艘恢晃涷疲瑳_進(jìn)了班，把蟲子拿出來嚇你們班的女生，你們班的女生立刻蜂擁而出，一個(gè)女生跑到老師辦公室，把事情一五一十地告訴了老師?？磥砻獠涣艘活D皮肉之苦了，你們想。果然你們被叫到辦公室了，從辦公室出來后你還說：辦公室豪華一日游！”
我說的對(duì)嗎？鏡子里面的人，那個(gè)帥小伙。我相信只要你改正壞習(xí)慣，你一定會(huì)在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。
這就是你，一個(gè)不完美，但有個(gè)性的帥小伙，對(duì)吧？
鏡子朋友教案篇十九
每天上學(xué)坐在車上，不知怎么的都會(huì)有一個(gè)改不掉的習(xí)慣―照鏡子。以前，我不怎么會(huì)臭美，總是對(duì)自已的容顏十分認(rèn)可，很滿意。但長得越來越大，我總是覺得自已越長越丑了。
鏡子里的我，頭發(fā)又臟又亂。我的頭發(fā)上布滿頭皮屑，像一張網(wǎng)罩在我頭上。同學(xué)經(jīng)常說我半年沒洗頭了。我頭發(fā)很亂，又有一點(diǎn)自然卷，據(jù)說是奶奶以前小時(shí)候經(jīng)常將我頭發(fā)編起來才會(huì)這樣。不過，我對(duì)我頭發(fā)黃黃的顏色仍表示滿意，同學(xué)經(jīng)常羨慕我的一頭自然黃。
以前，我皮膚很白，家人經(jīng)常捏我的臉，又的又嫩。但是，飽經(jīng)風(fēng)霜的`皮膚再也經(jīng)不住歲月的打磨，由嫩白變厚黑了。
鼻子是我最大的缺點(diǎn)。我的鼻子又塌又大，總是禁不住拉一下鼻子。舅舅經(jīng)常叫我“塌鼻子”，我又氣又恨，抱怨自己的鼻子怎么這么不爭氣。
我那額頭之前都是光滑的，“忽如一夜春風(fēng)來，千額萬額痘痘開”的痘痘一下子布滿了整個(gè)額頭，對(duì)我的顏值產(chǎn)生了巨大的影響。我們班同學(xué)也一樣，有一些同學(xué)的痘痘還長在了鼻子上。不過后來，痘痘縮小了范圍。
仔細(xì)端祥自己的臉，心理陰影面積迅速擴(kuò)大了許多，真的可以堪稱“丑小鴨”。爸爸媽媽經(jīng)常翻開我小時(shí)候的相冊(cè)，說我以前可愛多了。真想回到小時(shí)候，珍惜一下那張臉！
鏡子朋友教案篇二十
有一天，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)女孩，那個(gè)女孩頭發(fā)有點(diǎn)亂的，圓圓的臉蛋，棕黑色的眼睛，粉紅的嘴巴，額頭和鼻子旁邊出現(xiàn)了幾個(gè)“青春美麗旮旯豆”。她若有所思地看了看鏡子，用一根粉紅色的皮筋把頭發(fā)扎成了一個(gè)馬尾辮，又把劉海朝著后面綁起來，最后把一個(gè)小“皇冠”插在劉海旁邊。她看了看鏡子，不行，這樣綁顯得臉太圓了,于是，她手忙腳亂地把剛剛綁好的發(fā)型拆了。鏡子里的小女孩又梳了一個(gè)“蓬蓬頭”，難看，再梳了“公主頭”，有點(diǎn)怪怪的。小女孩梳了一個(gè)發(fā)型，不滿意，再梳，她梳了一個(gè)又一個(gè)，可都沒有她滿意的。
這時(shí)，媽媽走進(jìn)了小女孩的房間，輕輕地拿起了頭梳，為女孩梳了一個(gè)馬尾辮，并示意讓女孩看看鏡子。鏡子了出現(xiàn)了一個(gè)可愛的姑娘，一個(gè)眼圈紅紅的、卻很高興的小姑娘。媽媽說，你看，并不是流行的東西都適合每一個(gè)人，有時(shí)，簡單也是一種美，孩子，你要相信，每一個(gè)人都是上帝的寵兒，你也不例外。
鏡子里的那個(gè)小女孩笑了，甜甜地笑了。
鏡子朋友教案篇二十一
我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)男孩，他面帶微笑，性格開朗，有點(diǎn)微胖。他今年九歲，讀三年級(jí)。
他樂于助人。記得有一次，一輛公交車上有很多人，他好不容易找到了一個(gè)座位，坐了下來。忽然，他看見一位拄著拐杖的老爺爺擠上了公交車?？粗蠣敔旑澪Ｎ５纳碜?，他連忙把座位讓給了老爺爺。車上的人都用夸贊的眼光看著他。
他人興趣愛好很廣泛：彈鋼琴、打籃球、下象棋等。當(dāng)然還有看課外書。每當(dāng)爸爸買回了一本新書，他就立刻把書拿到書房里，貪婪地看著，忘記了喝水，忘記了寫作業(yè)，忘記了吃飯，甚至連別人叫他，他都沒聽見，因?yàn)樗耆两跁＠?。但是，有一個(gè)人的話他不能不聽，那就是老媽。老媽的大嗽叭一響：“吃飯了！”他總是回答：“等會(huì)兒”。但老媽叫到第三次時(shí)他就只能戀戀不舍地把書合上去吃飯，因?yàn)樗貏e怕老媽。
我離開了鏡子。咦！小鏡子里的男孩不見了，哈哈！現(xiàn)在小讀者們，你們知道那個(gè)男孩是誰了嗎？就是我呀！調(diào)皮又愛看書的劉睿哦！
鏡子朋友教案篇二十二
我悄悄來到鏡子前。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)自己懂事多了。以前我媽經(jīng)常叫我寫完作業(yè)先玩，我就是不聽我媽的勸，以為你在嘮叨，但隨著歲月的流逝，我明白了你的苦心。
隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)我不再調(diào)皮了。記得小時(shí)候，我一和朋友出去玩，原來的“好姑娘”形象就消失了，衣服上滿是污垢?；氐郊?，我無法避免你的嘮叨，但隨著歲月的流逝，嘮叨讓我覺得充滿了愛。
隨著歲月的流逝，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有意識(shí)了。三年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)需要媽媽督促我完成。有時(shí)候我讀英語的時(shí)候，我需要媽媽一直看著我。我心不在焉的時(shí)候，你教我專一，可是你一走，我又開始離開。當(dāng)你回頭看我的時(shí)候，我說：“現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，長大成為國家的棟梁！”當(dāng)我不明白它的意思時(shí)，我不講道理地和你頂嘴。你對(duì)我說了幾句話，但我的平板“金豆豆”像一顆破碎的珠子掉了下來。隨著歲月的流逝，那句話讓我明白了深刻的道理，并牢記在心。
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，我真的長大了，我要像媽媽希望的那樣成為國家的棟梁！
鏡子朋友教案篇二十三
肚的大老板，有俏麗年輕的女郎，也有英俊的小伙子。還有活潑可愛的小孩子與她們的父母。她們總是在我面前照來照去，真不知道她們的樣子有什么好看。瞧！這個(gè)小女孩，眨巴著美麗的大眼睛，欣賞著她頭上那個(gè)大紅蝴蝶結(jié)。真無聊！后來，一個(gè)足球結(jié)束了我的商店生涯。接著，我被加工成一面美麗的鏡子。周圍都鑲著各種各樣的寶石，下面還有一個(gè)把手。被放進(jìn)一家鏡子商店里。
一個(gè)英俊的小伙子進(jìn)來了。他看到了我，馬上把我買下來。我被放進(jìn)一個(gè)有軟墊的盒子里，用一條藍(lán)絲帶系上。小伙子來到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，把我送給一個(gè)美麗的女孩子。小女孩感動(dòng)地流下了眼淚。接著，他就走了。
每一天，小女孩都會(huì)在我面前梳妝打扮。直到有一天，她聽說小伙子回來時(shí)，坐的那輛車爆炸了。她哭了兩天兩夜，飯也不吃。第三天，她就閉上了她那動(dòng)人的眼睛，安詳?shù)厮チ?。我則被當(dāng)成她的遺物，放到一個(gè)箱子里......