教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實(shí)施規(guī)范，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要有明確的目標(biāo)和步驟，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期效果。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例，希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。
四季的腳步教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
讀書法、討論法、自學(xué)法。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過渡語：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺得怎樣？（高興、真美?。。?。
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色?。≡倏凑n文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）。
誰能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會(huì)背的站起來背。
（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。）。
（3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美??！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教案篇二
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會(huì)詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢？等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?BR> 悄悄地，她笑著走來。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步教案篇三
1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章《四季的腳步》。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的.概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（５）指導(dǎo)朗讀。
３、指導(dǎo)背誦。
（１）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（２）、師生一邊看板書一邊背誦。
（３）、生看板書單獨(dú)背誦。
（４）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
１、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
四季的腳步教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
師：唱得真好?。ū頁P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)?！八⑺⑺⑺ⅰ?“刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的`悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤?BR> 課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來了——?dú)g迎你！可愛的映山紅等）
小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯郏?BR> 返回文本1
來！讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧?。ㄒ魳讽懫穑?BR> 老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來了嗎？
（來了）
你怎么知道？
（我看到許多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語吧！** **）
（例：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了?。?BR> 實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說話）
課件出示下雪動(dòng)畫
生自由說。
師：他們玩得多開心??！誰想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂起
吧！
師生配樂朗讀。（拿起書）
師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂朗誦。
太美了！大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說呢。你們聽！
“寫給四季的信”的動(dòng)畫（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）
：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春 貼畫草花
夏 貼畫金蟬
秋 貼畫落葉
冬 貼畫雪花
溪水 x x x x | x x x x ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 x x | x x ：||
知 了 知 了
落葉 xxxx xxxx | xxxx xxxx ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) x — | x — ：||
呼 呼
四季的腳步教案篇五
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文；
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的'韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦；
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)；
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀；
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征；
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱；
2、美景欣賞；
3、聯(lián)系生活；
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教案篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的`方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們?cè)賮砜磶追鶊D（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請(qǐng)小組讀。
5、生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個(gè)詩歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教案篇七
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛春天，愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽的旋律。
我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步教案篇八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的`神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）。
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
四季的腳步教案篇九
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇十一
春的腳步是輕盈的，悄聲無息的。它帶來了生的希望，帶來了生的信息?？?，花園里，梅花開放了，牡丹開放了，水仙也開放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽見割稻的聲音和農(nóng)民歡樂的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意。看吧，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛春天，愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽的旋律。
我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。
一年四季，年復(fù)一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步教案篇十二
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛。看，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機(jī)，帶來活力，帶來充實(shí)，帶來真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
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四季的腳步教案篇十三
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
過程：
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
過程：
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
設(shè)計(jì)：
四季的腳步教案篇十四
匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受?。窟@樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇十五
《》是一首詩歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。
1．初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會(huì)使詩歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）。
1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。
四季的腳步教案篇十六
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。
四季的腳步教案篇十七
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
本課生字和詞語：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇十八
我每次聆聽都百聽不厭都有一番新的感觸。朋友讓我們一起來聆聽聲吧！
聽，春姐姐來了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。
春天，是播種希望的季節(jié)。春天很美，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動(dòng)聽。
聽，夏哥哥來了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。
夏天，是萬物生長(zhǎng)的時(shí)令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個(gè)生物都在盡情地展示自己的風(fēng)采。
聽，秋妹妹來了，她的腳步聲又重又實(shí)。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實(shí)。
秋天，是收獲的季節(jié)。秋天的樹木，用自己的大部分精力結(jié)出了很多美味可口的碩果。當(dāng)人們享受這些飽含自己汗水的果實(shí)時(shí)，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時(shí)，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會(huì)心地微笑了。
聽，調(diào)皮的冬弟弟來了，他的腳步聲，猶如水波擴(kuò)散，無聲無息。有時(shí)候他調(diào)皮起來，就下起鵝毛大雪。這時(shí)雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來喜悅的征兆。
冬天的腳步聲，來無影去無蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。
各有所美各有韻致。四季的獨(dú)特風(fēng)情。
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四季的腳步教案篇十九
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛。看，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機(jī)，帶來活力，帶來充實(shí)，帶來真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
四季的腳步教案篇二十
生：有，有一次，我到哥哥家去，我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家，哥哥真的在看電視。
生：我到奶奶家去，我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家，奶奶果然躺在床上。
生：恩，有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽說她也聽見了。媽媽打開門，爸爸真的回家了。
師：哦，你和你媽媽都聽出來了，你們倆都是很有本領(lǐng)的人。
師：看來你們都是很細(xì)心的人，那么，今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步，咱們可要準(zhǔn)備好了。
（師生問好）。
師：這種特殊的腳步就是。看老師板書課題（板書：）你可要看清楚了。（提醒：雖然我們已經(jīng)學(xué)過“腳步”兩個(gè)字，可是咱們還得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，“腳”是左中右結(jié)構(gòu)；“步”字的筆順一起書寫一遍）。
師：它就在我們的詩歌中，自己讀，不會(huì)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，努力把每個(gè)字都讀準(zhǔn)。
（生自讀課文）。
（反饋詞語）。
師：從你們的朗讀中，老師感覺到你們的認(rèn)真。那么，有沒有特別難讀的字？
師：這么自信，那我挑個(gè)最難的來查一查。好嗎？
（出示詞語“金蟬”）。
師：來，你來讀。
生：“金蟬”
師：真好，翹舌音挺準(zhǔn)的。誰再來？
二生讀——齊讀。
師問：“金蟬”還有個(gè)很有意思的名字叫——。
生答：知了。
師：看來你們對(duì)它挺了解的，來！親親熱熱再叫一聲——。
生：——“金蟬”。
師：“金蟬”還帶來了幾個(gè)小伙伴，你會(huì)認(rèn)嗎？咱們橫著讀，每個(gè)詞語讀兩遍。（個(gè)別抽讀——集體讀）。
師：老師把這些詞語放入課文中，你還能認(rèn)出它們來嗎？
一生讀第一小節(jié)——小組讀第二小節(jié)——喜歡秋天的孩子讀第三小結(jié)——齊讀第四小節(jié)。
齊讀課文。
師：孩子們，你們真不簡(jiǎn)單，短短幾分鐘已經(jīng)能將詩歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽，你就更不簡(jiǎn)單了，來，咱們來試著感受感受。（放課文范讀）。
師：誰來說說你感受到了怎樣的腳步？
生1：我感受到了悄悄的腳步聲。
生2：我感受到了輕輕的腳步聲。
師：輕輕的腳步，你們也感受到了嗎？那好，老師把你們的感受寫在黑板上。（有機(jī)板書：輕輕）。
師：誰能把這種輕輕的腳步讀出來嗎？（點(diǎn)擊課件，出示句子）。
生1：春天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——。
一生讀——集體讀。
生：來到小溪邊，小溪唱起了一首快樂的歌。點(diǎn)擊課件出示溪水聲，再出示句子：溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
四季的腳步教案篇二十一
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受??？這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的'前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
讀書法、討論法、自學(xué)法。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過渡語：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺得怎樣？（高興、真美?。。?。
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色?。≡倏凑n文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）。
誰能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會(huì)背的站起來背。
（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。）。
（3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美??！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教案篇二
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會(huì)詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢？等大家讀完以后我們來評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?BR> 悄悄地，她笑著走來。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步教案篇三
1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章《四季的腳步》。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的.概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（５）指導(dǎo)朗讀。
３、指導(dǎo)背誦。
（１）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（２）、師生一邊看板書一邊背誦。
（３）、生看板書單獨(dú)背誦。
（４）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
１、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
四季的腳步教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
師：唱得真好?。ū頁P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)?！八⑺⑺⑺ⅰ?“刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的`悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤?BR> 課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來了——?dú)g迎你！可愛的映山紅等）
小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯郏?BR> 返回文本1
來！讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧?。ㄒ魳讽懫穑?BR> 老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來了嗎？
（來了）
你怎么知道？
（我看到許多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語吧！** **）
（例：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了?。?BR> 實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說話）
課件出示下雪動(dòng)畫
生自由說。
師：他們玩得多開心??！誰想讀這一節(jié)。
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指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂起
吧！
師生配樂朗讀。（拿起書）
師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂朗誦。
太美了！大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說呢。你們聽！
“寫給四季的信”的動(dòng)畫（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）
：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春 貼畫草花
夏 貼畫金蟬
秋 貼畫落葉
冬 貼畫雪花
溪水 x x x x | x x x x ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 x x | x x ：||
知 了 知 了
落葉 xxxx xxxx | xxxx xxxx ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) x — | x — ：||
呼 呼
四季的腳步教案篇五
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文；
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的'韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦；
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)；
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀；
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征；
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱；
2、美景欣賞；
3、聯(lián)系生活；
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教案篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的`方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰會(huì)讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！?qǐng)同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們?cè)賮砜磶追鶊D（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請(qǐng)小組讀。
5、生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請(qǐng)同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?BR> 我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請(qǐng)跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請(qǐng)大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個(gè)詩歌自由朗讀會(huì)吧！
七、拓展延伸。
聽了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教案篇七
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛春天，愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽的旋律。
我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步教案篇八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的`神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR> 那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）。
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
四季的腳步教案篇九
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇十一
春的腳步是輕盈的，悄聲無息的。它帶來了生的希望，帶來了生的信息?？?，花園里，梅花開放了，牡丹開放了，水仙也開放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽見割稻的聲音和農(nóng)民歡樂的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意。看吧，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛春天，愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽的旋律。
我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。
一年四季，年復(fù)一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步教案篇十二
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛。看，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機(jī)，帶來活力，帶來充實(shí)，帶來真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
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四季的腳步教案篇十三
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
過程：
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
過程：
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
設(shè)計(jì)：
四季的腳步教案篇十四
匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受?。窟@樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇十五
《》是一首詩歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。
1．初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會(huì)使詩歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）。
1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。
四季的腳步教案篇十六
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。
四季的腳步教案篇十七
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
本課生字和詞語：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
四季的腳步教案篇十八
我每次聆聽都百聽不厭都有一番新的感觸。朋友讓我們一起來聆聽聲吧！
聽，春姐姐來了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。
春天，是播種希望的季節(jié)。春天很美，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動(dòng)聽。
聽，夏哥哥來了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。
夏天，是萬物生長(zhǎng)的時(shí)令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個(gè)生物都在盡情地展示自己的風(fēng)采。
聽，秋妹妹來了，她的腳步聲又重又實(shí)。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實(shí)。
秋天，是收獲的季節(jié)。秋天的樹木，用自己的大部分精力結(jié)出了很多美味可口的碩果。當(dāng)人們享受這些飽含自己汗水的果實(shí)時(shí)，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時(shí)，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會(huì)心地微笑了。
聽，調(diào)皮的冬弟弟來了，他的腳步聲，猶如水波擴(kuò)散，無聲無息。有時(shí)候他調(diào)皮起來，就下起鵝毛大雪。這時(shí)雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來喜悅的征兆。
冬天的腳步聲，來無影去無蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。
各有所美各有韻致。四季的獨(dú)特風(fēng)情。
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四季的腳步教案篇十九
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l(fā)著生機(jī)勃勃的春天；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風(fēng)光各具風(fēng)采，讓人贊嘆！
春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風(fēng)飛。看，小朋友們成群結(jié)隊(duì)來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭(zhēng)艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學(xué)著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！
夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠(yuǎn)眺，大地被它裝點(diǎn)成了一個(gè)百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進(jìn)花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！
秋，邁著隱重的腳步來了，果實(shí)成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農(nóng)民們都忙起來了。果實(shí)濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風(fēng)吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉(xiāng)，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！
冬，舞動(dòng)著純潔的腳步來了。凍結(jié)了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，春天的腳步聲又清晰了。
春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩(wěn)重，踏實(shí)；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機(jī)，帶來活力，帶來充實(shí)，帶來真摯，我們跟著長(zhǎng)大，成熟。
??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！
四季的腳步教案篇二十
生：有，有一次，我到哥哥家去，我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家，哥哥真的在看電視。
生：我到奶奶家去，我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家，奶奶果然躺在床上。
生：恩，有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽說她也聽見了。媽媽打開門，爸爸真的回家了。
師：哦，你和你媽媽都聽出來了，你們倆都是很有本領(lǐng)的人。
師：看來你們都是很細(xì)心的人，那么，今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步，咱們可要準(zhǔn)備好了。
（師生問好）。
師：這種特殊的腳步就是。看老師板書課題（板書：）你可要看清楚了。（提醒：雖然我們已經(jīng)學(xué)過“腳步”兩個(gè)字，可是咱們還得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，“腳”是左中右結(jié)構(gòu)；“步”字的筆順一起書寫一遍）。
師：它就在我們的詩歌中，自己讀，不會(huì)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，努力把每個(gè)字都讀準(zhǔn)。
（生自讀課文）。
（反饋詞語）。
師：從你們的朗讀中，老師感覺到你們的認(rèn)真。那么，有沒有特別難讀的字？
師：這么自信，那我挑個(gè)最難的來查一查。好嗎？
（出示詞語“金蟬”）。
師：來，你來讀。
生：“金蟬”
師：真好，翹舌音挺準(zhǔn)的。誰再來？
二生讀——齊讀。
師問：“金蟬”還有個(gè)很有意思的名字叫——。
生答：知了。
師：看來你們對(duì)它挺了解的，來！親親熱熱再叫一聲——。
生：——“金蟬”。
師：“金蟬”還帶來了幾個(gè)小伙伴，你會(huì)認(rèn)嗎？咱們橫著讀，每個(gè)詞語讀兩遍。（個(gè)別抽讀——集體讀）。
師：老師把這些詞語放入課文中，你還能認(rèn)出它們來嗎？
一生讀第一小節(jié)——小組讀第二小節(jié)——喜歡秋天的孩子讀第三小結(jié)——齊讀第四小節(jié)。
齊讀課文。
師：孩子們，你們真不簡(jiǎn)單，短短幾分鐘已經(jīng)能將詩歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽，你就更不簡(jiǎn)單了，來，咱們來試著感受感受。（放課文范讀）。
師：誰來說說你感受到了怎樣的腳步？
生1：我感受到了悄悄的腳步聲。
生2：我感受到了輕輕的腳步聲。
師：輕輕的腳步，你們也感受到了嗎？那好，老師把你們的感受寫在黑板上。（有機(jī)板書：輕輕）。
師：誰能把這種輕輕的腳步讀出來嗎？（點(diǎn)擊課件，出示句子）。
生1：春天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——。
一生讀——集體讀。
生：來到小溪邊，小溪唱起了一首快樂的歌。點(diǎn)擊課件出示溪水聲，再出示句子：溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
四季的腳步教案篇二十一
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受??？這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的'前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。