科技的進步與創(chuàng)新，推動著社會的發(fā)展和進步，帶來了許多改變和便利。總結是一種思維整理的過程，可以幫助我們把零散的知識和經驗整合成系統(tǒng)的知識體系。每個總結范文都有其獨特之處，從中我們可以學到一些總結的技巧和方法。
梨核的悲劇小學篇一
我一向討厭喝冰糖雪梨水。
每天上學我的杯子里總裝著冰糖雪梨水。有一次在學校，我剛打開杯子準備喝水，不知道被誰從后面碰了一下，杯子里的水全灑了。灑得桌上、地上、身上都是梨水。我趕忙拿紙擦?？墒丘ず?，把紙都粘住了。我又跑去拿拖把，我用力握緊拖把桿兒，在地上使勁兒擦，總算是拖干凈了，累的我頭上直冒汗。從那開始我就討厭冰糖雪梨水。
還有一次，晚上，我忘記倒掉杯子里的梨水了。第二天早晨，剛打開杯蓋，就聞到了一股臭味，我一邊捏住鼻子，一邊沖洗杯子。里里外外沖了三四遍。這回可沖干凈了，倒?jié)M水去學校了。下課口渴了喝水時，杯子里還是有股臭烘烘的味道。氣得我把杯子放一邊，一上午都沒有喝過一口水。哼，臭梨水!我是多么希望我的水杯里也是干干凈凈的白開水啊!
直到那次嚴重的發(fā)燒咳嗽，我對冰糖雪梨有了新的看法。
那次我感冒，臉被燒得通紅，咳嗽不停，嗓子也疼，吃了藥也不見好轉。媽媽見我咳得難受，睡不著覺。半夜起來給我熬了一鍋冰糖雪梨水。我非常不想喝，但是媽媽勸我：“這個點醫(yī)院還沒上班，你先喝上一碗熱乎乎的梨水，天亮了咱再去看醫(yī)生。再說了，喝這個甜甜的總比喝中藥好喝吧?！蔽抑缓煤攘讼氯?，熱乎乎的梨水進了肚，出了一頭的汗。媽媽見管用，連續(xù)好幾天早起晚睡準備梨水。我的發(fā)燒咳嗽也見好了。媽媽這才放心了。對我說：“你可別小看這個梨水，它可以潤肺化痰止咳，還有清熱降火的作用?！?BR> 冰糖雪梨水承載著媽媽對我滿滿的用心和關愛。我不敢再討厭冰糖雪梨了。
梨核的悲劇小學篇二
很久很久以前，有個茂盛的森林里面有著兩棵恩愛的大樹。
一天，其中一棵大樹對另一棵大樹說道：“小艾，你說我們要一個小孩子（樹苗）好不好啊？”
小艾（另一棵樹）答道：“嗯，好的，我也覺得總過二人世界有點無聊了呢?！?BR> 小吉（第一棵樹）思考了一會兒，說道：“我們有了孩子以后，我們一定要好好的保護它！讓它風吹不著，雨淋不到，夏天時陽光照不了怎么樣？那樣他一定會無憂無慮的成長的。你說好不好？”
小艾笑著說道：“對呀，這是個好方法，唉，忽然想起以前我們的時候，那一次風雨不是自己經過？根本就沒有媽媽爸爸保護，不然，我猜我們一定會長得更高，才不會像現在這樣，在這茂密的森林里做一棵小小的、平凡的樹呢？不過，嘿嘿，若真的像你說的一樣，將孩子保護好，那他以后一定會是很高很高的參天大樹，是吧？”
小吉說道：“嗯，我也認為會是這樣的！我們現在就做吧，把孩子生在我們之間的'那兒，那樣，他在我們的樹蔭底下一定會好好的成長起來的！”
五天后，森林里多了一顆小樹苗兒，沒錯！她正是小吉與小艾的孩子！
小吉和小艾給這樹苗起了一個名字--琳琳。
琳琳是個女孩，她天生活潑可愛，就是有點兒高傲，有點自負，很是瞧不起那些一陣暴風雨過后就快要夭折的樹苗兒。
琳琳生長的很慢很慢，可以說是發(fā)育不良，但是，她仍然很開心快樂，卻沒有意識到自己父母的錯誤。依舊嘲笑別的沒有大樹保護的樹苗。
天空陰沉沉的，似乎快要下雨了，所有的樹苗都全副武裝起來，只有琳琳仍悠閑地東看看西看看，一點兒也不緊張，也不著急。
“嘩嘩嘩嘩……”淅淅瀝瀝的暴風雨降下來了，所有的樹苗都眉頭緊鎖似乎在承受著什么痛苦一般。
噢！不！有一個例外！那就是在爸爸媽媽懷抱里成長的小樹苗——琳琳！
只見琳琳依舊像沒有下雨的時候一樣，一臉享受的看著那些沒有爸爸媽媽保護的小樹苗受苦。
暴風雨依舊不停，嘩啦嘩啦的，下了三天三夜。所有的樹苗都已經奄奄一息了，但是，琳琳僅僅只是相當于被澆了一次適當量的水罷了。
暴風雨是過去了，可是，接下來的日子卻迎來了炎熱的陽光。
陽光炙烤著大地，在那片樹林里，雖然并不如外頭一般熱，但是也不怎么涼快。
樹苗們一點兒也不擔心，因為上一場暴風雨能讓他們儲存足夠的水來應付這一次的干旱?？捎幸粋€不同，那人還是琳琳。
琳琳在暴風雨的時候壓根就沒有儲存過水，因為那僅僅只是相當于被人澆了一次適當量的水，根本沒有多余的。
于是，琳琳像爸爸媽媽要水，琳琳喊道：“媽媽！我沒有水了！給我！否則我會渴死的！”
小艾苦笑道：“琳琳啊，你沒有水，我和爸爸的水也只夠我們用啊，唉，算了，把我的的水份分一些給你吧?！?BR> 琳琳歡呼道：“哦也哦也！我又有水了！”
小吉心里暗暗想：真不知當初的選擇是對是錯，我們真的應該這樣保護琳琳嗎？我越來越覺得不應該了。
兩年過后的一天，森林里來了一群人，那是一群專門鋸樹的人，他們來到小艾和小吉的身邊，其中一個人說道：“這兩棵樹真是上好的木料，你們幾個，快點兒，把這兩棵樹據了！”
后面的幾個人拿著工具在小艾和小吉的旁邊開始工作起來。
小艾掙扎的喊道：“不！不要??！我們還要保護我們的孩子??！你們不要鋸掉我！我還不想死吶！”
小吉也是緊張的道：“不要，你們不要據掉我們，求求你們了！千萬不要??！”
小艾道：“不要啊，好吧，我們愿意去做木料，可是你們先讓我們看到我們的孩子長大好不好？這是我最后的愿望了！”
琳琳道：“我求求你們，不要傷害我的爸爸媽媽！”
······。
世間有許多這樣的事情，比如說：某父母對自己的孩子很是疼愛，但是，當父母逝世的時候，他們的兒子/女兒會迅速跌入社會底層。
梨核的悲劇小學篇三
你正在揮灑你的一切，你是多么不情愿，但惟有這樣做你才能哭訴你的苦，繼續(xù)點燃愛的小燈，照亮未來，明媚的陽光射向你的白發(fā)。你正在送黑發(fā)人歸天，你痛苦，你痛哭，但來不及了，太晚了。
有一位哲人曾說過，“一去不復返”，你來不及面對現在發(fā)生的，你挽回不了，你后悔不了。如果你當初沒有那樣悲慘的逼她，悲劇怎可能發(fā)生？蘇醒吧，人生不能太痛苦，活得太累，太疲乏，那樣就沒有任何理由活在這個世界上，或者說你可以孤獨的.活著。沒有肩膀，沒有依靠，沒有擁抱，更別提什么情或義。
悲劇也不可能重演......走過漫漫長路......
梨核的悲劇小學篇四
當中秋節(jié)來臨的時候，吃月餅、賞月已經成為了人們生活的一部分。但是，我想在山村、家里賞月那一定別有一般韻味吧!
在墨藍墨藍的夜空下，有幾顆星星正調皮地眨著眼睛，深綠色的山崗，在寬闊夜空的映襯下，顯得更加綺麗巍峨。轉眼間，山背、云層后出現了一道亮光，是什么呢?原來是月亮從山后、云層面在偷看我呢!
過了一會兒，月亮露出了小半邊臉，好像小船倒扣在山頂、屋頂上，又好像一盞電燈，把可怕的夜空照得色彩繽紛。接著，月亮的肩上像負著什么重擔似的，慢慢地，慢慢地爬了出來。最后，它用盡全身力氣，終于跳出了高山厚厚的云層。剎那間，似大玉盤的月亮灑下了皎潔的月光，頓時，大地仿佛披上了一層柔和的薄紗，而藍色的夜空此時變得一片淺藍，好淺好淺。啊!
此時，我真覺得這個世界好恬靜、好柔美!
當我對這個月亮贊嘆不已的時候，一朵烏云又一次遮住了月亮。于是，那美好的一切又暗了下來。然而，月亮卻不甘示弱，仍然放射著光亮，給烏云鑲上了一道亮光。一陣風吹來，烏云只好飄到一邊去了，銀光又照亮了整個城市、山村。
在隨后的幾天日子里，我總能時不時的看見那被黑云遮住忽明忽暗的月亮，而每次看到，總會有些自己的想法：人生又何嘗不是這樣!
中秋佳節(jié)話團圓。
中秋節(jié)是我國的重要節(jié)日。每年中秋，家家戶戶都會團聚在一起，吃月餅，賞明月，喝桂花酒，所以中秋節(jié)也叫團圓節(jié)。
今年的中秋節(jié)巧的是我們一家，姨姨一家，大舅，老舅一家，全都到姥姥家去過中秋節(jié)，姥姥一大早就起床，為我們準備張羅了一大天的飯菜等著大家。更巧的是哥哥前幾天生日，因在校沒能過生日，所以大舅為彌補準備了一個大大的蛋糕，我們則為大家?guī)Я艘粋€大大的月餅。
我們吃完了豐盛的晚飯。開始了生日party。閃耀的燭光下，大家唱著熟悉生日歌，然后讓哥哥許了一個愿，便開始了大吃特吃。過程中我還把奶油故意我到抹姐姐的臉上，大家都笑了。姐姐也不甘示弱，直接把整塊的奶油蛋糕撲在了我的臉上，我的臉瞬間花了。隨著表弟表妹參與了這場“戰(zhàn)斗”，大家的笑聲似乎驚天動地。我們吃吃，笑笑，把自己蛋糕上的奶油抹在對方的臉上。不一會兒大家的臉全成了小花貓。
我們將臉上的奶油洗干凈，出門到小院里。每人拿一把小板凳，放在準備好的大圓桌子旁邊。桌子上擺上各種各樣的的月餅，有圓形的月餅，有正方形的月餅，還有我們帶的那個大月餅被切成了好幾塊兒三角形的月餅，大家在院子里吃月餅賞明月，講笑話，聽姥爺他們說那時候的傳說故事。大家說說笑笑，其樂融融。
我們今年過的中秋節(jié)，真的讓人難忘?？粗蠹覛g快的笑容，姥姥，姥爺幸福的樣子，我想我們應該多多團圓讓老人不再孤單。
梨核的悲劇小學篇五
突然，我發(fā)現我正乘坐一艘宇宙飛船，駛向另一個陌生的星球。
到了那個星球，我被眼前的一幕給驚呆了，只見這個星球沒有一點綠色，沒有一線生機。只有一片片貧瘠的沙漠，所有的植物都枯萎了，干涸的河床里還有許多魚類的骨頭，到處散發(fā)著刺鼻的臭味。突然，我的警報器喊道：“這里空氣污染嚴重，已超出正?？諝庵笖档囊磺П叮堁杆匐x開。”我趕忙把飛船停在了河床上，原以為這樣空氣污染會好一些，可沒想到還沒停下，我的警報器又響了起來，無奈，我只能啟動飛船的防污染系統(tǒng)。透過飛船的玻璃，看著周圍一片荒涼景象，讓我覺得毛骨悚然。突然，我的生命探測器突然喊道：“前方不遠處有一個生命體存活著?！甭犃诉@個消息，我連忙駕駛著飛船朝那個生命體飛去。到了那里，我發(fā)現一個骨瘦如柴、奄奄一息的老人，我馬上給他接氧.一會兒，老人恢復了一些。我問老人：“這到底是怎么回事？”老人沒有回答，只是默默地流淚，好久，他才說：“我們這個星球叫做幸運星，原本我們這兒一片生機?？墒菫榱税l(fā)展經濟，開了許多化工廠，而我就是化工廠的.老板，我的廠規(guī)模越來越大，環(huán)境污染也就越來越嚴重，也最終導致了幾乎所有生命都滅絕了。”他突然發(fā)瘋似的捶胸口，喊道：“都怪我，當初我就不應該開化工廠，也不會落到今天這種地步啊！現在妻兒老小因為環(huán)境污染得了癌癥死了，現在我也要死了，我是罪人??！”說完，老人氣絕身亡了。正當我為這個星球嘆息時，警報器突然喊道：“前方有一塊隕石飛來，請迅速離開！”我連忙駕駛著飛船飛離了幸運星，幾秒鐘后，只聽一聲巨響，幸運星化為灰燼。
我被驚醒了，想想我們地球環(huán)境也不容樂觀，日益嚴重的水污染，大氣污染時刻威脅著人們的身體健康，如果再不保護環(huán)境，幸運星的悲劇一定會重演。大人們，快醒醒吧！不要讓金錢蒙蔽了你們的雙眼，請給我們孩子一片碧水藍天！
梨核的悲劇小學篇六
“回家了！”剛回到家，我就坐在電視機前津津有味地看了起來。突然，我的肚子“咕咕咕”地打起了警鐘。無奈之下，我只能滿屋子的地找吃的。只見桌子上放著一瓶潤膚露（那時我還不識字）。定睛一看，那不是上次媽媽給我聞的，香噴噴的那個東西嗎？媽媽這個小氣鬼，自己把它私吞了，都不給我嘗一點。想到這里，我心里格外不爽。我趕緊把它拿起來，生怕被別人搶走似的。我吃了一口，嗯，還不錯。于是我狼吞虎咽地吃了起來，直到把整瓶潤膚露都吃完了，我還意猶未盡。
到了晚上，媽媽要用潤膚露了，卻突然發(fā)現桌子上的潤膚露不翼而飛了。就在家里的角角落落都找了一遍，都沒有潤膚露的蹤跡。正當媽媽自認倒霉準備再買一瓶時。突然盯住了正在看電視的我，于是抱著最后一絲希望跑過來問我：“寶貝，潤膚露是不是你拿的？”“不是?！蔽覐娧b鎮(zhèn)定的說?？尚睦飬s緊張極了，要是被媽媽發(fā)現怎么辦。而媽媽似乎看出了破綻，便說：“寶貝，如果是你拿的，不要說謊好不好？”最后，在媽媽的糖衣炮彈下，我敗下了陣?！昂冒墒俏夷玫?。誰叫你每次都不給我吃！”我氣憤的.說。媽媽驚訝的問：“什么？吃？”“對呀，所以我把那東西吃了，很好吃的?！蔽依碇睔鈮训恼f。“什么，你把它吃了！”媽媽的大喊道。媽媽的態(tài)度來了一個，一百八十度大轉彎，趕緊把我送進了醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽給我講了許多吃潤膚露的壞處，還告訴我，這潤膚露根本不是吃的。聽到這些，我的心里害怕了，就像在心里栓了一塊大石頭，時不時要擔心掉下！
梨核的悲劇小學篇七
2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
3組織學生交流、評價交流，學生互評。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
3組織交流、評價組內交流，討論。
第三塊：語文活動：我談季羨林。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
2組織學生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果。
3組織學生思考、交流、評價思考、交流、互評。
課后反思。
課后學習：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現出其美好的一面。
梨核的悲劇小學篇八
讀季羨林老先生的《曲徑悲劇》已經是第三遍了，每一遍都讓我得到不同的感受。讀它，感覺有一種真實的、呼之欲出的感情融在里面，為文中古藤而悲，為季老而悲，為文_中受到迫害的文人而悲，為被損毀的文物而悲。在我看來，《曲徑悲劇》實在稱得上是季老先生的大作。
文章一開始，先介紹了這一條幽徑和一株藤蘿，幽徑是大大有名的幽徑，藤蘿也是有歷史的藤蘿。幽徑是“一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣”，藤蘿有著這蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。這兩景，給作者生活平添了不少的樂趣。然“史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為“修正主義”，遭到了無情的誅伐。所幸還有那顆懸在空中、不易被發(fā)現的藤蘿安存，使是作者在悲憤、惆悵之余，得到惟一的一點安慰，致使發(fā)出“這個世界還是值得留戀的”的感慨。可是，“人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”，這株藤蘿界的魯殿靈光也被無情的砍伐，季老為其命運感到深深地不平，用文中的話說，“它雖閱盡人間滄桑，卻無害人之意。每到春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，卻投訴無門”。此藤蘿之命運尚如此悲慘，處于文_中的文人又會受到何等的苦難?季老為一株古藤而悲，更是千千萬萬于浩劫中的文人而悲，為遭到無理無情的毀滅的文物而悲傷，其赤子之心，讀之可鑒。
《幽靜悲劇》一文中不僅包含了季老熾熱的感情，更是一篇情景交融、文質上乘的散文。文章結構嚴謹、節(jié)奏不緊不慢。在景物描寫中。雖不是名景，卻勝似名景。如描寫“不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行”。這樣的景象生活中隨處可見，然而文章中讀起來卻是別有一番風味，仿佛那景象又重現在你的眼前。心理描寫也是絲絲入扣，動人心弦。在描寫作者經歷的藤蘿被砍，怕走幽靜時，作者這樣描寫道：“我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，她真的像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。”此段把作者痛苦而又無奈的心緒寫的惟妙惟肖，淋漓盡致。每讀之，都能與作者一同感受他那悲哀至極的心情。這就是語言的魅力吧!將未見的景象、已逝心情重新描繪，使之重現于他人的面前，能有這樣大的語言魅力，便也是《曲徑通幽》的最大魅力了。
讀完《曲徑悲劇》，我為季老的拳拳之心而感動。世界上一草一木可謂都有感情，故有“一花一世界，一葉一菩提”。而人們爭名于朝，爭利于世，哪有一顆閑心來關懷一棵古藤的生死呢?往往最珍貴的，會讓我們在不經意間忽略。唯有一顆寧靜淡泊的心，才能使你領略到生活的美與真實。季老正是有了這樣一顆心，才能為一株枯藤之死而哭泣，才會領會到生活的真諦。
梨核的悲劇小學篇九
中秋節(jié)到了，我們放了四天的小長假，我的假期生活真是多姿多彩，但是到底是怎么樣的呢？讓我?guī)銈兛匆豢窗伞?BR> 早上，媽媽帶著我到八大街經南三路路口，去當文明引導志愿者。我身穿紅色馬甲，頭戴紅色帽子，手持小紅旗，每當紅燈的時候，我把小紅旗一舉，不管是騎電動車的，開車的，看到我的小紅旗都停下來了，綠燈亮，我就把小紅旗放下，他們都從我的旁邊駛過。一個大叔騎著電動車來了說：看這個小孩兒，多棒啊，還在學雷鋒呢。一個女人領著一群小孩走過來說：你看這個小男孩在志愿保護環(huán)境呢。聽到這些話，我高興極了。剛開始媽媽讓我做的時候我還稍微有點緊張。心想弄錯了怎么辦？可是媽媽堅持讓我做這件事，我就跟著媽媽做起來，做了一會兒才發(fā)現，事情原本就不那么難嗎，之后我們兩個達成了協(xié)議來交替干活。
剛剛完工，媽媽就說我們兩個去德克士吃飯，我高興的口水都流出來了，我要了一份漢堡，媽媽要了一份粥，這個早餐對我們倆來說是非常的豐盛。
這就是我今天的生活，你有什么中秋節(jié)假期生活呢？快快告訴我吧，我在這里祝祝大家中秋節(jié)快樂。
梨核的悲劇小學篇十
坐在公一交一車內，聽著耳機里的天籟之音，觀賞著窗外宜人的景色，感受著風的颯然而至，也不失為生活的一種享受。我好不容易偷得浮生半日閑，跟隨父親一起到郊外。
呼吸著郊外的新鮮空氣，感到一陣愜意，不料空氣中卻突然彌漫著一股惡臭，我急忙關攏窗戶。我正想抱怨這突如其來的惡臭，轉過頭去，卻一眼瞧見父親正凝視著遠方，發(fā)出了深深的一聲嘆息。我對父親這一聲嘆息感到好奇，見父親陷入了沉思，又不忍去打擾。而父親卻似乎猜中了我的心思，開始闡述他所了解的事實。
數十年前，就在那傳來惡臭的方向，有一座富有田園風情的村莊。村莊并不富裕，但鄰里之間和睦相處，村莊被治理的井井有條。若是在那里待上個三五天，雖然不比仙境，卻令人無限流連，難以舍去。無論是葳蕤的樹木、潺一潺的流水，還是成群的蜂蝶、好客的村民，都使人陶醉其中。
科技的快速發(fā)展并沒有使這座村莊落后于社會，相反，外面偌大的世界更激發(fā)了村里青少年的上進心，使他們奮發(fā)圖強，出人頭地。年輕人們深知自己的成就離不開村民的支持與幫助，他們有一份穩(wěn)定的工作后，決定知恩圖報，造福于村莊，令大家都能過上較為富裕的生活。
于是村子的轉折點就此發(fā)生了：大家皆為有才有能之人，在各方面巧妙地利用村子的優(yōu)劣勢，將村莊的經濟提高了一個檔次。久而久之，人們的生活質量愈來愈高，有了一個較好的物質條件，卻忽略了原先在人們心中最為重的環(huán)境。在此之前，村莊的環(huán)境亦能于世外桃源相媲美。
人們擁有了金錢，便極少去關注環(huán)境，每日只忙于工作生產。無論是家里的廢水還是生產的污水都不加處理的排向河道，無人去管理，漸漸地河水自然就臭氣熏天。村莊里富裕的'很早就搬進城里，而那些老人也被在外地務工的子女紛紛借走，村莊里孤苦伶仃的老人年事已高，身一體也并不十分硬朗，歲月的消磨一一奪去了他們的生命。
如此，一座和諧秀美的村莊變成了荒蕪的一片土地。無人在那里住下，就無人去管理那條河流；那條河流不經處理，就無人在那里駐足。這樣一直循環(huán)，也不知何年何月那里才會重現當年的生機。
聽完父親的講述，我也不禁陷入了沉思。
梨核的悲劇小學篇十一
這一學期咱們換了位新班主任，姓劉名廣平，因為常與咱們同學稱兄道弟，所以咱們都尊稱他為“平哥”。這平哥還真了不得，讓我與你細細道來。
長得帥。
平哥的帥是根本無法用語言來形容的，沒辦法，我費盡心思才擠出這么一段話來：平哥長得啊，那可是女老師見了齊回頭，男老師見了齊跳樓，男同學視他為榜樣，女同學視他為男神......(畫外音：你不怕被其他男老師打死啊!)怕什么!平哥罩我呢!來一個咱們帥死一個!
球技了得。
平哥球技了得，江湖人稱“劉川楓”，僅憑他一個人的氣勢都可以讓對手忍不住退縮，雖然在學校里時間有限，沒辦法看完整場，但是想都不用想平哥一定場場mvp。為什么如此神勇牛皮，有原因的唄：他回家后不干別的，都是陪著兒子打球，可見其對籃球的熱愛程度。
傻得可愛。
別看平哥外表成熟穩(wěn)重，可一旦犯起“萌”來，真讓人忍俊不禁。一次交排球費用，六十五元一個。我和幾個同學一起上臺交錢，其他同學都是正好拿六十五元，而我卻拿著一百一十五元，本來我是第一個去交的，可是他卻遲遲沒有收我的錢，而是收了其他同學的。我不禁心生疑惑，想必平哥是沒有五十塊整錢找給我吧，最后只剩下我一個人了，我把錢遞了過去，只見平哥悠悠地接過去，抬起頭來：“不要這么多?！比缓笥职咽邋X還給我，低頭打算找我三十五，“啊?”我還在恍惚之中，平哥你真的是教數學的嗎?這樣就只要找五十了啊。我說完便再次把十五元遞了過去，平哥一聽，愣了一下，又淡定地說了聲哦。然后又低頭放下剛找的幾張散錢，把十五元接了過去，給我找了一張嶄新的五十元，又抬起頭來悠悠地遞給我，就像做錯了事的小男孩一樣因害怕責備而露出了委屈的小眼神，若是再撅個嘴就完美了。
關愛同學。
平哥外表開朗得像個大男孩，其實內心卻細膩得像個老母親似的。
一次我們組最愛睡覺的三金同學感冒了，伏在桌子上休息，起初，平哥以為他又在睡覺，便半開玩笑地喊道：“鑫哥啊，睡傻了吧。”平常三金睡覺被平哥發(fā)現，他都會像老鼠見了貓似的，可這次他卻只是有氣無力地睜開了眼。平哥像黑貓警長似的，嗅到了一絲不當氣息，便伸出手摸了摸他的額頭，神情一下子淡了下來，感冒了啊?只見三金又翻過頭側身睡覺，并無理會他人的意思，回家搞了藥再來吧。三金一聽見回家二字，立馬撐起疲憊的身子站了起來，瞇著眼睛走出了教室，平哥客氣地把手搭在三金肩上，邊說邊去辦公室開請假條去了。腦補一下平哥給三金請假條的溫馨畫面，三金心里應該比貓吃了耗子還要高興吧。
一下，平哥的優(yōu)點：沒有缺點。平哥的缺點：不知道什么是缺點。
平哥，感謝青春有您陪伴。
作者：黃林露安化縣梅城鎮(zhèn)中學246班。
公眾號：竹心柳影。
梨核的悲劇小學篇十二
在這兩天，老師一共花了三堂課的時間，來為我們解讀《幽徑悲劇》這篇文章。讓我覺得這篇文章非同小可，應該比其他一些重要的文章還要加深學習才行。所以，我開始仔細地品讀尋找一些對我有幫助的地方學習、借鑒，以幫助我在寫作方面取得更大的進步。
文章從用詞來說，在大量的現代語匯之中，兼用一點文言語匯，如“漠然”“瀲滟”“誅伐”“疾趨”“焉知”“愚氓”“奈何”等。同時，也使用了不少成語及一般的四字短語，如：“司空見慣”“等閑視之”“曲徑通幽”“盤曲而上”“魯殿靈光”“閑情逸致”“月白風清”等。而這些詞匯對于我來說有些許還真沒有見過，也不清楚是什么意思，但通過這篇文章的學習我覺得提高了許多。
文章從句式來說，多用對偶或一般的整句，如：“一面傍湖，一面靠山”“林中小鳥，枝頭鳴蟬，仿佛互相應答”“綠葉接天，紅荷映日”“使儒者立怯者強”“人們爭名于朝，爭利于市”等，寫出當時動蕩社會中的不良現象，用非常委婉的語言描述下來。即使是一般的散句，在變化的句式中，也顯出一種嚴謹。如：“秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣，凄清中又包含濃烈”“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的”。從而你會看出作者對古藤的側面熱愛。語言雖然不說，但是已經從問人、人不知道、只有作者一個人知道，說明了古藤的渺小。人們的漠不關心與作者對古藤的情郁于忠。有些句子雖然只是口語，但你也會感到一份純粹和優(yōu)美。如文章開頭所寫：出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。顯得十分簡潔、親切，并有一種情味在其中。通過這篇文章我體驗到了寫作也是一種美，并能給人帶來享受。對我今后的作文會有很大幫助，我會把精華灌輸到今后我的文章里來。
通過學習《幽徑悲劇》，使我意識到了人類應該與大自然和諧相處。不能因為人類的需求和貪婪，導致生存環(huán)境的惡化和生態(tài)失衡。還應做到人與人、人與世間萬物的相互溝通、交流并和諧相處，社會才能穩(wěn)定的向前發(fā)展。
梨核的悲劇小學篇十三
“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤白鏡，飛在青云端……“看著一輪皎潔的圓月掛在幽靜的夜空中，我不禁吟誦起李白的這首《古朗月行》。今天，是一年一度的中秋節(jié)，我們全家都在院子里邊吃飯邊賞月。
圓月發(fā)出柔和的月光，鋪滿了整個院子，星星一閃一閃地眨著眼睛，又像是一群頑皮的小精靈在歡快的跳舞。望著那皎潔的圓月，我仿佛看見了嫦娥和玉兔的影子，她們在月宮中玩耍嬉戲，笑聲傳遍了整個月宮。我也好想飛上去和她們一起去玩，去問問嫦娥古代的一些事情，去摸一下玉兔的身子，去看看月宮到底是什么樣子的。啊。，我有好多的問題要問，如果讓我說，估計三天三夜也說不完。
月亮越來越亮，星星可能發(fā)覺到大家都在看它們，害羞似地躲了起來。這時，天空中就只剩下一輪滿月了！滿月不像星星那樣害羞，反而微笑著注視著大家，她的笑容是那么溫和，那么慈祥，在這樣的微笑中，大地好像一個甜甜的睡熟了的嬰兒。
中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，媽媽告訴我：”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。"但我希望：但愿人長久，千里共嬋娟。
梨核的悲劇小學篇十四
班級：徐州青春路中學初一（7）班。
授課時間：2004年4月。
師：（指第二條）大家猜一猜，北大山鷹社是一個什么樣的社團？是不是文學社？
生：我覺得可能是一個旅行社。
生：我覺得是一個探險隊。
生：我覺得是一個專門研究動物的社團。
生：是一個登山的探險隊。
師：你為什么這么想？
生：因為我以前看到過關于北大山鷹社的報道。
師：你知道些什么呢？
生：就是北大的幾個學生組成了一個登山隊，他們在攀登喜瑪拉雅山的時候雪崩了，死了十多個人。
生：我覺得應該是值得的。因為就像前面余純順說的一樣，地球是一本厚厚的書，應該去不斷地翻閱它，而不應該只讀了一頁而不去翻下面一頁。
生：我覺得不應該只是學習書本上的一些理論知識，應該自己走出去，去感受這個多彩的大自然。多彩的世界。
生：我認為他們的死是值得的，我覺得人生就應該是精彩的，讓人有一種留戀。他們這樣做雖然他們離開了這個世界，但是人們都能記住他們。
生：我認為他們做的是正確的，因為他們這樣做就是為將來報效祖國鍛煉他們的意志。
師：可能在大家的心底里還會有另外一種聲音。我自己對這件事情至今還不敢下結論。我剛剛就此事問了一個從北大畢業(yè)的學生，他的回答是：我認為這事值得好好考慮。我感到這真是一個難題啊。怎么辦？也許不妨用另外的一件事，來印證北大山鷹社這一事件。我們知道了，這是今天我們要學的課文《偉大的悲劇》。大家不要打開課文，我想以此來檢查大家的預習。
師：我剛剛在上課之前發(fā)現臺下的老師們手頭并沒有資料。這很出乎我的意料。因為這篇文章我也是不久前朋友向我推薦，剛剛上午拿到了教材仔細閱讀的。我想老師們和我一樣，未必會讀過這個故事。第一我想考驗一下，大家通過預習是否了解了這個故事，同時我也希望大家能夠把這個精彩的故事呈現出來，讓老師們知道我們在做些什么。那么誰來講講這個故事的梗概呢？你覺得精彩的地方，不要把它遺漏了――哦，不是說不可以遺漏細節(jié)，而是說你覺得精彩的地方要努力地把它說出來。
一女生：這個故事嘛，首先當我看到題目的時候，《偉大的悲劇》，開始以為這是一個悲劇，但是當我讀完這個故事的時候，就不這么認為了。（接著講故事）但是看完這個故事以后，我覺得“偉大的悲劇”更美麗。
師：這掌聲給予這個同學的主見，她在講故事的時候始終有自己的想法。――但是很明顯，這個十來頁的故事中，她遺漏了一些她感到可以遺漏但你卻可能認為不能遺漏的故事細節(jié)，誰能夠來補充一下？――仍然是“不可能的任務”，不打開書本憑記憶來復述補充其中的任何一個細節(jié)。
師：難度太大了嗎？如果太大了就降一級。這個故事我如果給它一個評價，可以這樣說，（板書）經歷了“一場徒勞的失敗”。我為什么說它徒勞？他們的任務是第一個到達南極點，但是最后他們輸給了挪威人阿蒙森。他們失敗了，灰溜溜地回來，在途中一個接一個地死去。而且他們?yōu)槭裁磿∧?？第一是喜怒無常的上帝，他使那幾天的天氣變得異常的惡劣；第二個原因是他們的計劃本身存在著嚴重的漏洞，斯科特他們帶去的是西伯利亞的馬，西伯利亞很冷，那邊的馬一定是耐寒的。但是南極零下幾十度的溫度下，西伯利亞馬都一一凍死了，因此他們只能夠怎么前進？（學生：徒步）對，徒步前進，消耗大量的體能。這就是悲劇發(fā)生的另一個原因。而阿蒙森為什么能夠成功？書上沒寫，是因為他用的是愛斯基摩狗，愛斯基摩在北極附近，狗比馬更耐寒，所以他們成功了。但是，正如剛才一個同學所說的，我們?yōu)槭裁匆堰@個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇呢？這些埋藏在一些很感人的細節(jié)中，好，請大家打開書本。（此時已上課約十三分鐘）我們改變一下，剛才是講故事，這難度太大了，現在我們改變一下，你覺得哪一個細節(jié)能夠回答剛才我們所說的問題：為什么把這個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲??？為什么說它是一個偉大的悲劇？我們先來解決一下，為什么說它是一個悲?。坑型瑢W舉手了，但我希望有更多的同學來發(fā)言。因為我們今天也是要進行一場課堂的冒險。大家有勇氣嗎？（學生答：有?。┖茫_始。
生：第六段?！疤鞖庾兊糜鷣碛鷲毫印v不堪的軀體?！?BR> 師：這位同學找的這段文字確實很有點“悲”的味道。他讀錯了一個字，哪一個？
生：“冰凌”的“凌”。
師：還有。
生：粘住鞋。應該是zhan，不是nian。
師：對。剛才讀的關鍵可能還在這里，你覺得你剛才把悲劇讀出來了嗎？
生：沒有。
師：能不能讀出來？
生：能。（再讀）。
師：這一遍顯然比剛才要讀得有點悲劇意味了。你是怎樣來做到這一點的？
生：是因為我設身處地地去想一下他們的情況。
生：161頁最后一行?！耙驗橹挥性谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼?！蔽艺J為他一定是不知道挪威人已經到達了南極點的時候，他心里一定非常高興，有一種幸福的感覺?？墒撬吹搅伺餐膰欤拖袷菑南铂斃派缴系袅讼聛硪粯?，他自己以為自己沒有完成祖國對他的一種寄托。他覺得自己很對不起祖國，覺得自己是一種悲劇。
師：說得多好啊。這是個悲劇，這個悲劇建立在什么基礎上？
生：愛國的基礎上。
生：課文第十三節(jié)。課文描繪出了一種悲?。骸皟疵偷谋╋L雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷……用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信?！蔽矣X得這一節(jié)寫出了斯科特臨死前的心情，而且也描述出了偉大的悲劇的開始與經過。還有，前面說過，“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，結合這句話，表明他臨死之前有些遺憾，但是他在這里死，好像有一種，一種不滅的感覺。
生：妻子兒女。
生：我覺得，我會寫這樣一段話：希望你們繼續(xù)走我這條路，但是請你們切記，一定要掌握一個更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險，不要象你們的父親這樣，可以說是徒勞的失敗。
師：這是寫給誰的？（其余學生：兒子）。
一女生：如果是我的話，我會寫：雖然我不在了，但在我在那美麗的天國永遠愛著你。
師：你覺得他會怎樣回顧自己的這次探險，怎樣向妻子交待？
師：更多的山峰與未知的極點。因為南極已經被誰占領了？不不，這個詞說錯了，叫“占領”嗎？應該說是南極點上的第一個腳印，已經被別人踩下了。這本書他已經第一個閱讀過了。――你剛才說的是他會無怨無悔。好！
一女生：如果是我的話，我會這樣寫：我離去了，我靜靜地離去了。我的妻子，我的親人吶，你們千萬不要傷心不要難過，當我在臨死之前，我感到了一絲溫暖，那就是你們對我的愛，祖國和人民對我的愛。雖然我沒有能夠成為祖國人民的驕傲，但我已經盡力了。我希望我的祖國人民能夠不斷地為自己的理想去追求，一齊去征服南極點。在你去征服的時候，也不要去想什么失敗，只要去想成功。我想你終會成功，我會在美麗的天堂為你祝福。
師：課文中也有類似這位同學的話：“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話……”他最后的話寫給誰？寫給未來能夠找到他的――尸體的人。我們來把這悲劇的最后一頁讀一下。
生讀第十三節(jié)“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息……‘我的遺孀’”。
生：“離去”的埃文斯。
師：能不能把相關的語句讀一讀。
生讀“一天，伙伴們可怕地發(fā)覺……這位不幸的英國海軍軍士死去了”。
師：這是第一個“走”的，第二個呢？
生：第十節(jié)，奧茨?！八麄兇蠹抑皇菓阎次返男那楦杏X到：勞倫斯·奧茨――這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上層正像一個英雄似的向死神走去。”
生：因為他們已經知道奧茨出去就不會再回來了，如果阻攔也沒有什么意義，就算是阻攔了奧茨要死這個事實。
師：奧茨早就要自殺，他們曾經努力。但是，現在每個人都將離去，所以他們也就只能看著他獨自向暴風雪走去。
師：這是一個失敗的悲劇?？墒俏覀?yōu)槭裁凑f它是偉大的悲劇？為什么說它是偉大的？
生：因為我認為這五個人在他們的失敗當中很努力了。他們已經盡力去完成他們所要做的，所以他們不是魯莽的，而是偉大的。
師：能從總體上來概括，很好。但現在我們先需要更具體的證據，來說明這是一個偉大的悲劇。
生：我覺得他們雖然在這次探險中失敗了，但是他們的心靈依然非常高尚，在他們生命的最后關頭，他們依然沒有忘記自己的職責，自己的親人。
師：課文中有許多語句可以說明你們兩個人的話?？焖匍喿x下去，馬上把它們找出來。劃出來，找出一句就來舉手。――哎，好像南極探險一樣，我們第一人腳印，總是這幾個同學踩到。
生：我覺得課文的最后一句話能夠體現出這是“偉大的悲劇”：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”
生：156頁，“它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨著他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！蔽矣X得在這里斯科特完全可以不幫阿蒙森作證，但是他作了，這可以表現出斯科特的高尚品格。
師：哪一種高尚品格？
生：就是為他所追求的事業(yè)……。
師：這是我們社會上經常在說的――我們社會現在缺什么？
生：缺少誠信！
師：誠信，那種科學精神，誰第一個到就是第一個。
生：第九節(jié)。其中有一個細節(jié)是：“一天中午，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友帶來厄運，于是作好了最后的準備?！蔽矣X得這個細節(jié)說明了奧茨的精神，因為他的朋友是不愿意離開他的，他完全可以留下來。但是他為了讓朋友多一點生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺得他非常具有舍己為人的精神。
生：我覺得這一處，“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去……卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難?！边@一節(jié)說明了他們即使在生命的最后一刻，遭遇了很大的痛苦的時候，也沒有向世界哀嘆，這表現了他們那種非常頑強、非常勇敢的精神。
生：是死亡。
生：第6節(jié)，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”
師：其實有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過于負責科學科學研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時候……”其實他們帶著的不僅僅是巖石樣品，他們還帶著沉重的電影機器。這時候他們記錄的電影是什么？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們?yōu)槭裁床粊G棄呢？這是他們感到恥辱的東西??！這就是非常高尚的實事求是的為科學而獻身的精神。因為它記錄的是人類的歷史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫下了這樣逼真的故事；因此，當他們死后，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來讀一下：“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……”
生讀“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。
生：我認為應該換成“偉大的心靈”。
師：怎樣的失??？
生：光榮的失敗。
師：你認為呢？
生：我同意他看法。
生：我認為應該是“高尚的失敗”，因為他們有誠信，他們的心靈是非常美好的。他們在困難中磨礪了自己的心靈，所以我認為他們是高尚的失敗。
生：我認為可以用“值得驕傲的失敗”。
師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恒的。這一次失敗就成了對人類心靈的一次呼喚。同樣在那個時代，有一個英國的探險家來到了中國，他要一個人登上珠穆朗瑪峰，結果他――成功了？失敗了？――他留下了一句話，成為所有登山隊員的座右銘：你為什么要登山？他說，因為山……。
生：因為山就在你眼前。
生：南極。
師：不。
生：我記得應該是阿蒙森－斯科特站。
師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節(jié)課就上到這里。
梨核的悲劇小學篇十五
在我童年的時候，曾把三條魚和兩只烏龜養(yǎng)在一起，我們家三條魚的悲劇就此展開了。
我們家的魚缸很好看，玻璃的，缸中放了一塊玻璃板子，豎了一個玲瓏的樓梯，把它分為了兩層。第二層還有一塊大的珊瑚石，是專門給烏龜準備的“雅房”。
我們家的烏龜挺聰明的，我只能這么說。一般人說烏龜一翻過去，它就翻不回來了，就要等人或同伴來救援，我們家的烏龜可不一樣，當它想爬上珊瑚石時，如果一爪踏空，掉下來四腳朝天時，它會慢慢蹭，“撲通”掉下水，翻過來了！
好了！我們家的三條魚的悲劇正式拉開帷幕了！這三條魚是我精心挑選的，我幼稚地以為，烏龜和金魚都是水里的動物，放一起會相安無事。烏龜已經對我家的三條魚虎視眈眈了，三條魚在它們的眼中只是一個個等著龜吃的.美味“三文魚”。
烏龜吃魚很有策略：居高臨下！烏龜一只接一只爬上珊瑚石，第一招，完成！第二招：先發(fā)制魚，我們的龜方準備下撲了，可我家的小魚兒可不是吃素的，一個個警覺地眨巴著大眼睛，躲到了玻璃板下面，以為那兒是它們避風的港灣，可烏龜不會就此罷休。第三招：欲擒故縱。一只龜向另一只龜好像說“兄弟，我們分頭行動，代號：龜吃魚！”
一只龜守在了珊瑚石上，另一只卻裝著一副“不關我事”的樣子，一步步走下樓梯。突然，下到水中的烏龜殺了個“回馬槍”，向魚兒沖去，魚兒受驚了，紛紛游了出來，珊瑚石上的烏龜抓準了機會，“撲通”一聲，水面上濺起了一個碩大的水花，水花內一條魚兒掙扎著，我在旁邊看得驚呆了！
這是我童年一段珍貴的回憶，后來，我才知道烏龜為什么會吃魚、要吃魚，這是因為弱肉強食是這個星球永恒不變的事理。
梨核的悲劇小學篇十六
本文寫到的勝利和失敗，該怎樣定義?
這篇文章在寫法上有哪些值得借鑒的地方?
【研究課題】。
課題一。
作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,卻青睞于失敗者斯科特等人?
探險，既是人對自然的探索，又是人對自身的挑戰(zhàn)。
參考資料：
（朱光潛《悲劇心理學》）。
課題二。
課題三。
斯科特探險隊的隊員們在探險途中表現了怎樣高貴的品質?
具體說來，斯科特等人的高貴品質表現在以下方面：
參考資料：
(《斯科特日記》)。
參考資料：
(摘自《奪取南極的斗爭》，舒善昌譯)。
課題四。
參考資料：
(《人類的群星閃耀時·序言》)。
(新華網xx年9月14日電)。
后來的故事。
梨核的悲劇小學篇十七
一轉眼又到了我夢寐以求的暑假了，我想天天玩電腦，看電視。把我上學的時候的痛苦和煩惱都拋到一邊去?？刹皇俏蚁氲哪茄蹣影 Ｏ旅婢褪俏业腵一天了，早上：當我睜開朦朧的睡眼，一看鬧鐘9：59分時我急忙下床，一邊刷牙一邊用毛巾洗臉，來不及吃早飯就趴在數學書上苦思冥想，那么多稀奇古怪的數學題快把我給淹沒了，加油呀！如果早上做不完，老媽會把我殺了呀！對了，后面有參考答案呢！我死命抄，最后對一下，無奈抄錯頁了，我想世界上最悲哀的事不過如此，接下來就提心吊膽等老媽回來挨罵了。早上就驚險的度過了。
中午：被老媽罵過了的我更是十分小心，生怕說錯了什么再被老媽宰一回，?。〗K于逢兇化吉，自動要求洗碗，“砰”的一聲，抬頭一看，老媽正一臉怒氣對著我，我真是世界上最最悲哀的人。
下午：被伙伴說成十分“晦氣”的人，一人獨自在家，看電視，沒想到在家絆了一更頭！太衰了！
晚上：在床上看電視的我，被老媽冷不丁揪下來，又要去洗碗，結果又“平”的一下……
唉，天下哪有真么悲哀的人??！日復一日的過下去，真希望暑假快快先從我們身上流走，和伙伴們一起在陽光下嬉戲玩耍，那是多么美好！
梨核的悲劇小學篇十八
悲劇并不局限于戲劇中，現實中也有。不過，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關于我們學的課文——《偉大的悲劇》。
稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀念人類歷史上最早到達南極洲的極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊伍最先到達極點，然后凱旋而歸?？伤箍铺氐年犖槁怂麄兘?個星期，雖然也到達了極點但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來到，無情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著，進行了2個月的搏斗。最后他們體力不支，長眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一場駭人聽聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因為他們擁有高尚的品德，視死如歸的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關鍵時刻保護同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無怨無悔地爬進睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關頭給他所愛的一切人寫了書信，表達他無私的愛和真誠的情義。所以，當他們與世長辭后，連最高權威的國王也跪下來悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無上。
有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！边@就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這已經表現他們?yōu)槭聵I(yè)而獻身的精神是無比高尚的。
前段時間我問學習了《偉大的悲劇》這篇課文，深有感觸。他們讓為了理想堅持不懈的精神、為了事業(yè)勇于獻身的精神、愛國主義精神、我感到驚嘆!堅持不懈在于他們勇于向大自然做斗爭。沒有輕易的向困難低下頭，在寒冷的南極里，每走一步走是艱難的，而最終他們在沒有選擇正確的交通工具的情況下到達了目的地，這就已經很不容易了。
之后在返回的路上，饑餓、寒冷、寒風時時刻刻威脅著他們，他們靠著一種信念不斷的堅持?，F在正屬于親少年的我們應該要堅持不懈，在學習上堅持不懈的做好該做的的事，不懶惰，不輕易放縱自己。他們還承受著巨大的心理壓力，在去得路上，一直在與阿蒙森競賽，為國家的榮譽而競賽，想成為第一個到達南極點的人，正如文中說的一樣，第一名擁有一切，第二名一無所有。無論是肉體還是心理都承受壓力。最終最不想發(fā)生的還是發(fā)生了。他們坦然面對現實，沒有抱怨，而是祝福，這充分表現了紳士風度。現在的我們的確需要一種不嫉妒、不抱怨的心理，事情失敗不放棄、不氣餒。最終死神還是沒有放過他們，有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。
其實每個人都會經歷失敗，但如果是用死亡作代價的失敗，你愿意承受嗎?不承受是人之常情，畢竟誰愿意拿生命開玩笑呢?可就是有這種人，盡管他們失敗了，他們付出了生命的代價。
作為角逐“第一個踏上南極點”的巨大榮譽的英國探險隊的成員，他們早已將生命置之度外，盡管他們的對手只有一個——以阿蒙森為首的挪威探險隊，但是競爭還是非常大，稍微不注意就會失敗，以生命為代價的失敗。
地面上的一個個的小黑點，滑雪板的痕跡，許多狗的足跡以及極點上挪威國旗宣布了英國人的失敗......
英國人失敗了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英國人失去了五位大不列顛之子。
這五位大不列顛之子死得壯烈，雖然他們輸了這場角逐，但是他們身上處處閃耀著人類勇于探索的光輝，體現著為自己祖國的榮譽和自己所熱愛的獻身精神，顯露著強烈的團體主義精神。這些都是他們給我們的精神財富，用他們的一生所體現的。
斯科特及其隊友輸了，輸了，可是他們也是勝利者，他們剛開始決定要進行這次探險時，他們就贏了，他們戰(zhàn)勝了自己，不管結果如何他們都是勝利者!雖然他們在與大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體倒下了，但他們的心靈經受住了考驗，變得無比崇高。所以他們勝利了。
什么是偉大的悲劇?答案是有價值的，美的毀滅，斯科特一行人無疑是這樣的......
梨核的悲劇小學篇一
我一向討厭喝冰糖雪梨水。
每天上學我的杯子里總裝著冰糖雪梨水。有一次在學校，我剛打開杯子準備喝水，不知道被誰從后面碰了一下，杯子里的水全灑了。灑得桌上、地上、身上都是梨水。我趕忙拿紙擦?？墒丘ず?，把紙都粘住了。我又跑去拿拖把，我用力握緊拖把桿兒，在地上使勁兒擦，總算是拖干凈了，累的我頭上直冒汗。從那開始我就討厭冰糖雪梨水。
還有一次，晚上，我忘記倒掉杯子里的梨水了。第二天早晨，剛打開杯蓋，就聞到了一股臭味，我一邊捏住鼻子，一邊沖洗杯子。里里外外沖了三四遍。這回可沖干凈了，倒?jié)M水去學校了。下課口渴了喝水時，杯子里還是有股臭烘烘的味道。氣得我把杯子放一邊，一上午都沒有喝過一口水。哼，臭梨水!我是多么希望我的水杯里也是干干凈凈的白開水啊!
直到那次嚴重的發(fā)燒咳嗽，我對冰糖雪梨有了新的看法。
那次我感冒，臉被燒得通紅，咳嗽不停，嗓子也疼，吃了藥也不見好轉。媽媽見我咳得難受，睡不著覺。半夜起來給我熬了一鍋冰糖雪梨水。我非常不想喝，但是媽媽勸我：“這個點醫(yī)院還沒上班，你先喝上一碗熱乎乎的梨水，天亮了咱再去看醫(yī)生。再說了，喝這個甜甜的總比喝中藥好喝吧?！蔽抑缓煤攘讼氯?，熱乎乎的梨水進了肚，出了一頭的汗。媽媽見管用，連續(xù)好幾天早起晚睡準備梨水。我的發(fā)燒咳嗽也見好了。媽媽這才放心了。對我說：“你可別小看這個梨水，它可以潤肺化痰止咳，還有清熱降火的作用?！?BR> 冰糖雪梨水承載著媽媽對我滿滿的用心和關愛。我不敢再討厭冰糖雪梨了。
梨核的悲劇小學篇二
很久很久以前，有個茂盛的森林里面有著兩棵恩愛的大樹。
一天，其中一棵大樹對另一棵大樹說道：“小艾，你說我們要一個小孩子（樹苗）好不好啊？”
小艾（另一棵樹）答道：“嗯，好的，我也覺得總過二人世界有點無聊了呢?！?BR> 小吉（第一棵樹）思考了一會兒，說道：“我們有了孩子以后，我們一定要好好的保護它！讓它風吹不著，雨淋不到，夏天時陽光照不了怎么樣？那樣他一定會無憂無慮的成長的。你說好不好？”
小艾笑著說道：“對呀，這是個好方法，唉，忽然想起以前我們的時候，那一次風雨不是自己經過？根本就沒有媽媽爸爸保護，不然，我猜我們一定會長得更高，才不會像現在這樣，在這茂密的森林里做一棵小小的、平凡的樹呢？不過，嘿嘿，若真的像你說的一樣，將孩子保護好，那他以后一定會是很高很高的參天大樹，是吧？”
小吉說道：“嗯，我也認為會是這樣的！我們現在就做吧，把孩子生在我們之間的'那兒，那樣，他在我們的樹蔭底下一定會好好的成長起來的！”
五天后，森林里多了一顆小樹苗兒，沒錯！她正是小吉與小艾的孩子！
小吉和小艾給這樹苗起了一個名字--琳琳。
琳琳是個女孩，她天生活潑可愛，就是有點兒高傲，有點自負，很是瞧不起那些一陣暴風雨過后就快要夭折的樹苗兒。
琳琳生長的很慢很慢，可以說是發(fā)育不良，但是，她仍然很開心快樂，卻沒有意識到自己父母的錯誤。依舊嘲笑別的沒有大樹保護的樹苗。
天空陰沉沉的，似乎快要下雨了，所有的樹苗都全副武裝起來，只有琳琳仍悠閑地東看看西看看，一點兒也不緊張，也不著急。
“嘩嘩嘩嘩……”淅淅瀝瀝的暴風雨降下來了，所有的樹苗都眉頭緊鎖似乎在承受著什么痛苦一般。
噢！不！有一個例外！那就是在爸爸媽媽懷抱里成長的小樹苗——琳琳！
只見琳琳依舊像沒有下雨的時候一樣，一臉享受的看著那些沒有爸爸媽媽保護的小樹苗受苦。
暴風雨依舊不停，嘩啦嘩啦的，下了三天三夜。所有的樹苗都已經奄奄一息了，但是，琳琳僅僅只是相當于被澆了一次適當量的水罷了。
暴風雨是過去了，可是，接下來的日子卻迎來了炎熱的陽光。
陽光炙烤著大地，在那片樹林里，雖然并不如外頭一般熱，但是也不怎么涼快。
樹苗們一點兒也不擔心，因為上一場暴風雨能讓他們儲存足夠的水來應付這一次的干旱?？捎幸粋€不同，那人還是琳琳。
琳琳在暴風雨的時候壓根就沒有儲存過水，因為那僅僅只是相當于被人澆了一次適當量的水，根本沒有多余的。
于是，琳琳像爸爸媽媽要水，琳琳喊道：“媽媽！我沒有水了！給我！否則我會渴死的！”
小艾苦笑道：“琳琳啊，你沒有水，我和爸爸的水也只夠我們用啊，唉，算了，把我的的水份分一些給你吧?！?BR> 琳琳歡呼道：“哦也哦也！我又有水了！”
小吉心里暗暗想：真不知當初的選擇是對是錯，我們真的應該這樣保護琳琳嗎？我越來越覺得不應該了。
兩年過后的一天，森林里來了一群人，那是一群專門鋸樹的人，他們來到小艾和小吉的身邊，其中一個人說道：“這兩棵樹真是上好的木料，你們幾個，快點兒，把這兩棵樹據了！”
后面的幾個人拿著工具在小艾和小吉的旁邊開始工作起來。
小艾掙扎的喊道：“不！不要??！我們還要保護我們的孩子??！你們不要鋸掉我！我還不想死吶！”
小吉也是緊張的道：“不要，你們不要據掉我們，求求你們了！千萬不要??！”
小艾道：“不要啊，好吧，我們愿意去做木料，可是你們先讓我們看到我們的孩子長大好不好？這是我最后的愿望了！”
琳琳道：“我求求你們，不要傷害我的爸爸媽媽！”
······。
世間有許多這樣的事情，比如說：某父母對自己的孩子很是疼愛，但是，當父母逝世的時候，他們的兒子/女兒會迅速跌入社會底層。
梨核的悲劇小學篇三
你正在揮灑你的一切，你是多么不情愿，但惟有這樣做你才能哭訴你的苦，繼續(xù)點燃愛的小燈，照亮未來，明媚的陽光射向你的白發(fā)。你正在送黑發(fā)人歸天，你痛苦，你痛哭，但來不及了，太晚了。
有一位哲人曾說過，“一去不復返”，你來不及面對現在發(fā)生的，你挽回不了，你后悔不了。如果你當初沒有那樣悲慘的逼她，悲劇怎可能發(fā)生？蘇醒吧，人生不能太痛苦，活得太累，太疲乏，那樣就沒有任何理由活在這個世界上，或者說你可以孤獨的.活著。沒有肩膀，沒有依靠，沒有擁抱，更別提什么情或義。
悲劇也不可能重演......走過漫漫長路......
梨核的悲劇小學篇四
當中秋節(jié)來臨的時候，吃月餅、賞月已經成為了人們生活的一部分。但是，我想在山村、家里賞月那一定別有一般韻味吧!
在墨藍墨藍的夜空下，有幾顆星星正調皮地眨著眼睛，深綠色的山崗，在寬闊夜空的映襯下，顯得更加綺麗巍峨。轉眼間，山背、云層后出現了一道亮光，是什么呢?原來是月亮從山后、云層面在偷看我呢!
過了一會兒，月亮露出了小半邊臉，好像小船倒扣在山頂、屋頂上，又好像一盞電燈，把可怕的夜空照得色彩繽紛。接著，月亮的肩上像負著什么重擔似的，慢慢地，慢慢地爬了出來。最后，它用盡全身力氣，終于跳出了高山厚厚的云層。剎那間，似大玉盤的月亮灑下了皎潔的月光，頓時，大地仿佛披上了一層柔和的薄紗，而藍色的夜空此時變得一片淺藍，好淺好淺。啊!
此時，我真覺得這個世界好恬靜、好柔美!
當我對這個月亮贊嘆不已的時候，一朵烏云又一次遮住了月亮。于是，那美好的一切又暗了下來。然而，月亮卻不甘示弱，仍然放射著光亮，給烏云鑲上了一道亮光。一陣風吹來，烏云只好飄到一邊去了，銀光又照亮了整個城市、山村。
在隨后的幾天日子里，我總能時不時的看見那被黑云遮住忽明忽暗的月亮，而每次看到，總會有些自己的想法：人生又何嘗不是這樣!
中秋佳節(jié)話團圓。
中秋節(jié)是我國的重要節(jié)日。每年中秋，家家戶戶都會團聚在一起，吃月餅，賞明月，喝桂花酒，所以中秋節(jié)也叫團圓節(jié)。
今年的中秋節(jié)巧的是我們一家，姨姨一家，大舅，老舅一家，全都到姥姥家去過中秋節(jié)，姥姥一大早就起床，為我們準備張羅了一大天的飯菜等著大家。更巧的是哥哥前幾天生日，因在校沒能過生日，所以大舅為彌補準備了一個大大的蛋糕，我們則為大家?guī)Я艘粋€大大的月餅。
我們吃完了豐盛的晚飯。開始了生日party。閃耀的燭光下，大家唱著熟悉生日歌，然后讓哥哥許了一個愿，便開始了大吃特吃。過程中我還把奶油故意我到抹姐姐的臉上，大家都笑了。姐姐也不甘示弱，直接把整塊的奶油蛋糕撲在了我的臉上，我的臉瞬間花了。隨著表弟表妹參與了這場“戰(zhàn)斗”，大家的笑聲似乎驚天動地。我們吃吃，笑笑，把自己蛋糕上的奶油抹在對方的臉上。不一會兒大家的臉全成了小花貓。
我們將臉上的奶油洗干凈，出門到小院里。每人拿一把小板凳，放在準備好的大圓桌子旁邊。桌子上擺上各種各樣的的月餅，有圓形的月餅，有正方形的月餅，還有我們帶的那個大月餅被切成了好幾塊兒三角形的月餅，大家在院子里吃月餅賞明月，講笑話，聽姥爺他們說那時候的傳說故事。大家說說笑笑，其樂融融。
我們今年過的中秋節(jié)，真的讓人難忘?？粗蠹覛g快的笑容，姥姥，姥爺幸福的樣子，我想我們應該多多團圓讓老人不再孤單。
梨核的悲劇小學篇五
突然，我發(fā)現我正乘坐一艘宇宙飛船，駛向另一個陌生的星球。
到了那個星球，我被眼前的一幕給驚呆了，只見這個星球沒有一點綠色，沒有一線生機。只有一片片貧瘠的沙漠，所有的植物都枯萎了，干涸的河床里還有許多魚類的骨頭，到處散發(fā)著刺鼻的臭味。突然，我的警報器喊道：“這里空氣污染嚴重，已超出正?？諝庵笖档囊磺П叮堁杆匐x開。”我趕忙把飛船停在了河床上，原以為這樣空氣污染會好一些，可沒想到還沒停下，我的警報器又響了起來，無奈，我只能啟動飛船的防污染系統(tǒng)。透過飛船的玻璃，看著周圍一片荒涼景象，讓我覺得毛骨悚然。突然，我的生命探測器突然喊道：“前方不遠處有一個生命體存活著?！甭犃诉@個消息，我連忙駕駛著飛船朝那個生命體飛去。到了那里，我發(fā)現一個骨瘦如柴、奄奄一息的老人，我馬上給他接氧.一會兒，老人恢復了一些。我問老人：“這到底是怎么回事？”老人沒有回答，只是默默地流淚，好久，他才說：“我們這個星球叫做幸運星，原本我們這兒一片生機?？墒菫榱税l(fā)展經濟，開了許多化工廠，而我就是化工廠的.老板，我的廠規(guī)模越來越大，環(huán)境污染也就越來越嚴重，也最終導致了幾乎所有生命都滅絕了。”他突然發(fā)瘋似的捶胸口，喊道：“都怪我，當初我就不應該開化工廠，也不會落到今天這種地步啊！現在妻兒老小因為環(huán)境污染得了癌癥死了，現在我也要死了，我是罪人??！”說完，老人氣絕身亡了。正當我為這個星球嘆息時，警報器突然喊道：“前方有一塊隕石飛來，請迅速離開！”我連忙駕駛著飛船飛離了幸運星，幾秒鐘后，只聽一聲巨響，幸運星化為灰燼。
我被驚醒了，想想我們地球環(huán)境也不容樂觀，日益嚴重的水污染，大氣污染時刻威脅著人們的身體健康，如果再不保護環(huán)境，幸運星的悲劇一定會重演。大人們，快醒醒吧！不要讓金錢蒙蔽了你們的雙眼，請給我們孩子一片碧水藍天！
梨核的悲劇小學篇六
“回家了！”剛回到家，我就坐在電視機前津津有味地看了起來。突然，我的肚子“咕咕咕”地打起了警鐘。無奈之下，我只能滿屋子的地找吃的。只見桌子上放著一瓶潤膚露（那時我還不識字）。定睛一看，那不是上次媽媽給我聞的，香噴噴的那個東西嗎？媽媽這個小氣鬼，自己把它私吞了，都不給我嘗一點。想到這里，我心里格外不爽。我趕緊把它拿起來，生怕被別人搶走似的。我吃了一口，嗯，還不錯。于是我狼吞虎咽地吃了起來，直到把整瓶潤膚露都吃完了，我還意猶未盡。
到了晚上，媽媽要用潤膚露了，卻突然發(fā)現桌子上的潤膚露不翼而飛了。就在家里的角角落落都找了一遍，都沒有潤膚露的蹤跡。正當媽媽自認倒霉準備再買一瓶時。突然盯住了正在看電視的我，于是抱著最后一絲希望跑過來問我：“寶貝，潤膚露是不是你拿的？”“不是?！蔽覐娧b鎮(zhèn)定的說?？尚睦飬s緊張極了，要是被媽媽發(fā)現怎么辦。而媽媽似乎看出了破綻，便說：“寶貝，如果是你拿的，不要說謊好不好？”最后，在媽媽的糖衣炮彈下，我敗下了陣?！昂冒墒俏夷玫?。誰叫你每次都不給我吃！”我氣憤的.說。媽媽驚訝的問：“什么？吃？”“對呀，所以我把那東西吃了，很好吃的?！蔽依碇睔鈮训恼f。“什么，你把它吃了！”媽媽的大喊道。媽媽的態(tài)度來了一個，一百八十度大轉彎，趕緊把我送進了醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽給我講了許多吃潤膚露的壞處，還告訴我，這潤膚露根本不是吃的。聽到這些，我的心里害怕了，就像在心里栓了一塊大石頭，時不時要擔心掉下！
梨核的悲劇小學篇七
2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
3組織學生交流、評價交流，學生互評。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
3組織交流、評價組內交流，討論。
第三塊：語文活動：我談季羨林。
教學步驟?教師活動學生活動教學反思。
2組織學生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果。
3組織學生思考、交流、評價思考、交流、互評。
課后反思。
課后學習：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現出其美好的一面。
梨核的悲劇小學篇八
讀季羨林老先生的《曲徑悲劇》已經是第三遍了，每一遍都讓我得到不同的感受。讀它，感覺有一種真實的、呼之欲出的感情融在里面，為文中古藤而悲，為季老而悲，為文_中受到迫害的文人而悲，為被損毀的文物而悲。在我看來，《曲徑悲劇》實在稱得上是季老先生的大作。
文章一開始，先介紹了這一條幽徑和一株藤蘿，幽徑是大大有名的幽徑，藤蘿也是有歷史的藤蘿。幽徑是“一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣”，藤蘿有著這蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。這兩景，給作者生活平添了不少的樂趣。然“史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為“修正主義”，遭到了無情的誅伐。所幸還有那顆懸在空中、不易被發(fā)現的藤蘿安存，使是作者在悲憤、惆悵之余，得到惟一的一點安慰，致使發(fā)出“這個世界還是值得留戀的”的感慨。可是，“人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”，這株藤蘿界的魯殿靈光也被無情的砍伐，季老為其命運感到深深地不平，用文中的話說，“它雖閱盡人間滄桑，卻無害人之意。每到春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，卻投訴無門”。此藤蘿之命運尚如此悲慘，處于文_中的文人又會受到何等的苦難?季老為一株古藤而悲，更是千千萬萬于浩劫中的文人而悲，為遭到無理無情的毀滅的文物而悲傷，其赤子之心，讀之可鑒。
《幽靜悲劇》一文中不僅包含了季老熾熱的感情，更是一篇情景交融、文質上乘的散文。文章結構嚴謹、節(jié)奏不緊不慢。在景物描寫中。雖不是名景，卻勝似名景。如描寫“不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行”。這樣的景象生活中隨處可見，然而文章中讀起來卻是別有一番風味，仿佛那景象又重現在你的眼前。心理描寫也是絲絲入扣，動人心弦。在描寫作者經歷的藤蘿被砍，怕走幽靜時，作者這樣描寫道：“我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，她真的像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。”此段把作者痛苦而又無奈的心緒寫的惟妙惟肖，淋漓盡致。每讀之，都能與作者一同感受他那悲哀至極的心情。這就是語言的魅力吧!將未見的景象、已逝心情重新描繪，使之重現于他人的面前，能有這樣大的語言魅力，便也是《曲徑通幽》的最大魅力了。
讀完《曲徑悲劇》，我為季老的拳拳之心而感動。世界上一草一木可謂都有感情，故有“一花一世界，一葉一菩提”。而人們爭名于朝，爭利于世，哪有一顆閑心來關懷一棵古藤的生死呢?往往最珍貴的，會讓我們在不經意間忽略。唯有一顆寧靜淡泊的心，才能使你領略到生活的美與真實。季老正是有了這樣一顆心，才能為一株枯藤之死而哭泣，才會領會到生活的真諦。
梨核的悲劇小學篇九
中秋節(jié)到了，我們放了四天的小長假，我的假期生活真是多姿多彩，但是到底是怎么樣的呢？讓我?guī)銈兛匆豢窗伞?BR> 早上，媽媽帶著我到八大街經南三路路口，去當文明引導志愿者。我身穿紅色馬甲，頭戴紅色帽子，手持小紅旗，每當紅燈的時候，我把小紅旗一舉，不管是騎電動車的，開車的，看到我的小紅旗都停下來了，綠燈亮，我就把小紅旗放下，他們都從我的旁邊駛過。一個大叔騎著電動車來了說：看這個小孩兒，多棒啊，還在學雷鋒呢。一個女人領著一群小孩走過來說：你看這個小男孩在志愿保護環(huán)境呢。聽到這些話，我高興極了。剛開始媽媽讓我做的時候我還稍微有點緊張。心想弄錯了怎么辦？可是媽媽堅持讓我做這件事，我就跟著媽媽做起來，做了一會兒才發(fā)現，事情原本就不那么難嗎，之后我們兩個達成了協(xié)議來交替干活。
剛剛完工，媽媽就說我們兩個去德克士吃飯，我高興的口水都流出來了，我要了一份漢堡，媽媽要了一份粥，這個早餐對我們倆來說是非常的豐盛。
這就是我今天的生活，你有什么中秋節(jié)假期生活呢？快快告訴我吧，我在這里祝祝大家中秋節(jié)快樂。
梨核的悲劇小學篇十
坐在公一交一車內，聽著耳機里的天籟之音，觀賞著窗外宜人的景色，感受著風的颯然而至，也不失為生活的一種享受。我好不容易偷得浮生半日閑，跟隨父親一起到郊外。
呼吸著郊外的新鮮空氣，感到一陣愜意，不料空氣中卻突然彌漫著一股惡臭，我急忙關攏窗戶。我正想抱怨這突如其來的惡臭，轉過頭去，卻一眼瞧見父親正凝視著遠方，發(fā)出了深深的一聲嘆息。我對父親這一聲嘆息感到好奇，見父親陷入了沉思，又不忍去打擾。而父親卻似乎猜中了我的心思，開始闡述他所了解的事實。
數十年前，就在那傳來惡臭的方向，有一座富有田園風情的村莊。村莊并不富裕，但鄰里之間和睦相處，村莊被治理的井井有條。若是在那里待上個三五天，雖然不比仙境，卻令人無限流連，難以舍去。無論是葳蕤的樹木、潺一潺的流水，還是成群的蜂蝶、好客的村民，都使人陶醉其中。
科技的快速發(fā)展并沒有使這座村莊落后于社會，相反，外面偌大的世界更激發(fā)了村里青少年的上進心，使他們奮發(fā)圖強，出人頭地。年輕人們深知自己的成就離不開村民的支持與幫助，他們有一份穩(wěn)定的工作后，決定知恩圖報，造福于村莊，令大家都能過上較為富裕的生活。
于是村子的轉折點就此發(fā)生了：大家皆為有才有能之人，在各方面巧妙地利用村子的優(yōu)劣勢，將村莊的經濟提高了一個檔次。久而久之，人們的生活質量愈來愈高，有了一個較好的物質條件，卻忽略了原先在人們心中最為重的環(huán)境。在此之前，村莊的環(huán)境亦能于世外桃源相媲美。
人們擁有了金錢，便極少去關注環(huán)境，每日只忙于工作生產。無論是家里的廢水還是生產的污水都不加處理的排向河道，無人去管理，漸漸地河水自然就臭氣熏天。村莊里富裕的'很早就搬進城里，而那些老人也被在外地務工的子女紛紛借走，村莊里孤苦伶仃的老人年事已高，身一體也并不十分硬朗，歲月的消磨一一奪去了他們的生命。
如此，一座和諧秀美的村莊變成了荒蕪的一片土地。無人在那里住下，就無人去管理那條河流；那條河流不經處理，就無人在那里駐足。這樣一直循環(huán)，也不知何年何月那里才會重現當年的生機。
聽完父親的講述，我也不禁陷入了沉思。
梨核的悲劇小學篇十一
這一學期咱們換了位新班主任，姓劉名廣平，因為常與咱們同學稱兄道弟，所以咱們都尊稱他為“平哥”。這平哥還真了不得，讓我與你細細道來。
長得帥。
平哥的帥是根本無法用語言來形容的，沒辦法，我費盡心思才擠出這么一段話來：平哥長得啊，那可是女老師見了齊回頭，男老師見了齊跳樓，男同學視他為榜樣，女同學視他為男神......(畫外音：你不怕被其他男老師打死啊!)怕什么!平哥罩我呢!來一個咱們帥死一個!
球技了得。
平哥球技了得，江湖人稱“劉川楓”，僅憑他一個人的氣勢都可以讓對手忍不住退縮，雖然在學校里時間有限，沒辦法看完整場，但是想都不用想平哥一定場場mvp。為什么如此神勇牛皮，有原因的唄：他回家后不干別的，都是陪著兒子打球，可見其對籃球的熱愛程度。
傻得可愛。
別看平哥外表成熟穩(wěn)重，可一旦犯起“萌”來，真讓人忍俊不禁。一次交排球費用，六十五元一個。我和幾個同學一起上臺交錢，其他同學都是正好拿六十五元，而我卻拿著一百一十五元，本來我是第一個去交的，可是他卻遲遲沒有收我的錢，而是收了其他同學的。我不禁心生疑惑，想必平哥是沒有五十塊整錢找給我吧，最后只剩下我一個人了，我把錢遞了過去，只見平哥悠悠地接過去，抬起頭來：“不要這么多?！比缓笥职咽邋X還給我，低頭打算找我三十五，“啊?”我還在恍惚之中，平哥你真的是教數學的嗎?這樣就只要找五十了啊。我說完便再次把十五元遞了過去，平哥一聽，愣了一下，又淡定地說了聲哦。然后又低頭放下剛找的幾張散錢，把十五元接了過去，給我找了一張嶄新的五十元，又抬起頭來悠悠地遞給我，就像做錯了事的小男孩一樣因害怕責備而露出了委屈的小眼神，若是再撅個嘴就完美了。
關愛同學。
平哥外表開朗得像個大男孩，其實內心卻細膩得像個老母親似的。
一次我們組最愛睡覺的三金同學感冒了，伏在桌子上休息，起初，平哥以為他又在睡覺，便半開玩笑地喊道：“鑫哥啊，睡傻了吧。”平常三金睡覺被平哥發(fā)現，他都會像老鼠見了貓似的，可這次他卻只是有氣無力地睜開了眼。平哥像黑貓警長似的，嗅到了一絲不當氣息，便伸出手摸了摸他的額頭，神情一下子淡了下來，感冒了啊?只見三金又翻過頭側身睡覺，并無理會他人的意思，回家搞了藥再來吧。三金一聽見回家二字，立馬撐起疲憊的身子站了起來，瞇著眼睛走出了教室，平哥客氣地把手搭在三金肩上，邊說邊去辦公室開請假條去了。腦補一下平哥給三金請假條的溫馨畫面，三金心里應該比貓吃了耗子還要高興吧。
一下，平哥的優(yōu)點：沒有缺點。平哥的缺點：不知道什么是缺點。
平哥，感謝青春有您陪伴。
作者：黃林露安化縣梅城鎮(zhèn)中學246班。
公眾號：竹心柳影。
梨核的悲劇小學篇十二
在這兩天，老師一共花了三堂課的時間，來為我們解讀《幽徑悲劇》這篇文章。讓我覺得這篇文章非同小可，應該比其他一些重要的文章還要加深學習才行。所以，我開始仔細地品讀尋找一些對我有幫助的地方學習、借鑒，以幫助我在寫作方面取得更大的進步。
文章從用詞來說，在大量的現代語匯之中，兼用一點文言語匯，如“漠然”“瀲滟”“誅伐”“疾趨”“焉知”“愚氓”“奈何”等。同時，也使用了不少成語及一般的四字短語，如：“司空見慣”“等閑視之”“曲徑通幽”“盤曲而上”“魯殿靈光”“閑情逸致”“月白風清”等。而這些詞匯對于我來說有些許還真沒有見過，也不清楚是什么意思，但通過這篇文章的學習我覺得提高了許多。
文章從句式來說，多用對偶或一般的整句，如：“一面傍湖，一面靠山”“林中小鳥，枝頭鳴蟬，仿佛互相應答”“綠葉接天，紅荷映日”“使儒者立怯者強”“人們爭名于朝，爭利于市”等，寫出當時動蕩社會中的不良現象，用非常委婉的語言描述下來。即使是一般的散句，在變化的句式中，也顯出一種嚴謹。如：“秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣，凄清中又包含濃烈”“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的”。從而你會看出作者對古藤的側面熱愛。語言雖然不說，但是已經從問人、人不知道、只有作者一個人知道，說明了古藤的渺小。人們的漠不關心與作者對古藤的情郁于忠。有些句子雖然只是口語，但你也會感到一份純粹和優(yōu)美。如文章開頭所寫：出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。顯得十分簡潔、親切，并有一種情味在其中。通過這篇文章我體驗到了寫作也是一種美，并能給人帶來享受。對我今后的作文會有很大幫助，我會把精華灌輸到今后我的文章里來。
通過學習《幽徑悲劇》，使我意識到了人類應該與大自然和諧相處。不能因為人類的需求和貪婪，導致生存環(huán)境的惡化和生態(tài)失衡。還應做到人與人、人與世間萬物的相互溝通、交流并和諧相處，社會才能穩(wěn)定的向前發(fā)展。
梨核的悲劇小學篇十三
“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤白鏡，飛在青云端……“看著一輪皎潔的圓月掛在幽靜的夜空中，我不禁吟誦起李白的這首《古朗月行》。今天，是一年一度的中秋節(jié)，我們全家都在院子里邊吃飯邊賞月。
圓月發(fā)出柔和的月光，鋪滿了整個院子，星星一閃一閃地眨著眼睛，又像是一群頑皮的小精靈在歡快的跳舞。望著那皎潔的圓月，我仿佛看見了嫦娥和玉兔的影子，她們在月宮中玩耍嬉戲，笑聲傳遍了整個月宮。我也好想飛上去和她們一起去玩，去問問嫦娥古代的一些事情，去摸一下玉兔的身子，去看看月宮到底是什么樣子的。啊。，我有好多的問題要問，如果讓我說，估計三天三夜也說不完。
月亮越來越亮，星星可能發(fā)覺到大家都在看它們，害羞似地躲了起來。這時，天空中就只剩下一輪滿月了！滿月不像星星那樣害羞，反而微笑著注視著大家，她的笑容是那么溫和，那么慈祥，在這樣的微笑中，大地好像一個甜甜的睡熟了的嬰兒。
中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，媽媽告訴我：”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。"但我希望：但愿人長久，千里共嬋娟。
梨核的悲劇小學篇十四
班級：徐州青春路中學初一（7）班。
授課時間：2004年4月。
師：（指第二條）大家猜一猜，北大山鷹社是一個什么樣的社團？是不是文學社？
生：我覺得可能是一個旅行社。
生：我覺得是一個探險隊。
生：我覺得是一個專門研究動物的社團。
生：是一個登山的探險隊。
師：你為什么這么想？
生：因為我以前看到過關于北大山鷹社的報道。
師：你知道些什么呢？
生：就是北大的幾個學生組成了一個登山隊，他們在攀登喜瑪拉雅山的時候雪崩了，死了十多個人。
生：我覺得應該是值得的。因為就像前面余純順說的一樣，地球是一本厚厚的書，應該去不斷地翻閱它，而不應該只讀了一頁而不去翻下面一頁。
生：我覺得不應該只是學習書本上的一些理論知識，應該自己走出去，去感受這個多彩的大自然。多彩的世界。
生：我認為他們的死是值得的，我覺得人生就應該是精彩的，讓人有一種留戀。他們這樣做雖然他們離開了這個世界，但是人們都能記住他們。
生：我認為他們做的是正確的，因為他們這樣做就是為將來報效祖國鍛煉他們的意志。
師：可能在大家的心底里還會有另外一種聲音。我自己對這件事情至今還不敢下結論。我剛剛就此事問了一個從北大畢業(yè)的學生，他的回答是：我認為這事值得好好考慮。我感到這真是一個難題啊。怎么辦？也許不妨用另外的一件事，來印證北大山鷹社這一事件。我們知道了，這是今天我們要學的課文《偉大的悲劇》。大家不要打開課文，我想以此來檢查大家的預習。
師：我剛剛在上課之前發(fā)現臺下的老師們手頭并沒有資料。這很出乎我的意料。因為這篇文章我也是不久前朋友向我推薦，剛剛上午拿到了教材仔細閱讀的。我想老師們和我一樣，未必會讀過這個故事。第一我想考驗一下，大家通過預習是否了解了這個故事，同時我也希望大家能夠把這個精彩的故事呈現出來，讓老師們知道我們在做些什么。那么誰來講講這個故事的梗概呢？你覺得精彩的地方，不要把它遺漏了――哦，不是說不可以遺漏細節(jié)，而是說你覺得精彩的地方要努力地把它說出來。
一女生：這個故事嘛，首先當我看到題目的時候，《偉大的悲劇》，開始以為這是一個悲劇，但是當我讀完這個故事的時候，就不這么認為了。（接著講故事）但是看完這個故事以后，我覺得“偉大的悲劇”更美麗。
師：這掌聲給予這個同學的主見，她在講故事的時候始終有自己的想法。――但是很明顯，這個十來頁的故事中，她遺漏了一些她感到可以遺漏但你卻可能認為不能遺漏的故事細節(jié)，誰能夠來補充一下？――仍然是“不可能的任務”，不打開書本憑記憶來復述補充其中的任何一個細節(jié)。
師：難度太大了嗎？如果太大了就降一級。這個故事我如果給它一個評價，可以這樣說，（板書）經歷了“一場徒勞的失敗”。我為什么說它徒勞？他們的任務是第一個到達南極點，但是最后他們輸給了挪威人阿蒙森。他們失敗了，灰溜溜地回來，在途中一個接一個地死去。而且他們?yōu)槭裁磿∧?？第一是喜怒無常的上帝，他使那幾天的天氣變得異常的惡劣；第二個原因是他們的計劃本身存在著嚴重的漏洞，斯科特他們帶去的是西伯利亞的馬，西伯利亞很冷，那邊的馬一定是耐寒的。但是南極零下幾十度的溫度下，西伯利亞馬都一一凍死了，因此他們只能夠怎么前進？（學生：徒步）對，徒步前進，消耗大量的體能。這就是悲劇發(fā)生的另一個原因。而阿蒙森為什么能夠成功？書上沒寫，是因為他用的是愛斯基摩狗，愛斯基摩在北極附近，狗比馬更耐寒，所以他們成功了。但是，正如剛才一個同學所說的，我們?yōu)槭裁匆堰@個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇呢？這些埋藏在一些很感人的細節(jié)中，好，請大家打開書本。（此時已上課約十三分鐘）我們改變一下，剛才是講故事，這難度太大了，現在我們改變一下，你覺得哪一個細節(jié)能夠回答剛才我們所說的問題：為什么把這個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲??？為什么說它是一個偉大的悲劇？我們先來解決一下，為什么說它是一個悲?。坑型瑢W舉手了，但我希望有更多的同學來發(fā)言。因為我們今天也是要進行一場課堂的冒險。大家有勇氣嗎？（學生答：有?。┖茫_始。
生：第六段?！疤鞖庾兊糜鷣碛鷲毫印v不堪的軀體?！?BR> 師：這位同學找的這段文字確實很有點“悲”的味道。他讀錯了一個字，哪一個？
生：“冰凌”的“凌”。
師：還有。
生：粘住鞋。應該是zhan，不是nian。
師：對。剛才讀的關鍵可能還在這里，你覺得你剛才把悲劇讀出來了嗎？
生：沒有。
師：能不能讀出來？
生：能。（再讀）。
師：這一遍顯然比剛才要讀得有點悲劇意味了。你是怎樣來做到這一點的？
生：是因為我設身處地地去想一下他們的情況。
生：161頁最后一行?！耙驗橹挥性谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼?！蔽艺J為他一定是不知道挪威人已經到達了南極點的時候，他心里一定非常高興，有一種幸福的感覺?？墒撬吹搅伺餐膰欤拖袷菑南铂斃派缴系袅讼聛硪粯?，他自己以為自己沒有完成祖國對他的一種寄托。他覺得自己很對不起祖國，覺得自己是一種悲劇。
師：說得多好啊。這是個悲劇，這個悲劇建立在什么基礎上？
生：愛國的基礎上。
生：課文第十三節(jié)。課文描繪出了一種悲?。骸皟疵偷谋╋L雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷……用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信?！蔽矣X得這一節(jié)寫出了斯科特臨死前的心情，而且也描述出了偉大的悲劇的開始與經過。還有，前面說過，“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，結合這句話，表明他臨死之前有些遺憾，但是他在這里死，好像有一種，一種不滅的感覺。
生：妻子兒女。
生：我覺得，我會寫這樣一段話：希望你們繼續(xù)走我這條路，但是請你們切記，一定要掌握一個更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險，不要象你們的父親這樣，可以說是徒勞的失敗。
師：這是寫給誰的？（其余學生：兒子）。
一女生：如果是我的話，我會寫：雖然我不在了，但在我在那美麗的天國永遠愛著你。
師：你覺得他會怎樣回顧自己的這次探險，怎樣向妻子交待？
師：更多的山峰與未知的極點。因為南極已經被誰占領了？不不，這個詞說錯了，叫“占領”嗎？應該說是南極點上的第一個腳印，已經被別人踩下了。這本書他已經第一個閱讀過了。――你剛才說的是他會無怨無悔。好！
一女生：如果是我的話，我會這樣寫：我離去了，我靜靜地離去了。我的妻子，我的親人吶，你們千萬不要傷心不要難過，當我在臨死之前，我感到了一絲溫暖，那就是你們對我的愛，祖國和人民對我的愛。雖然我沒有能夠成為祖國人民的驕傲，但我已經盡力了。我希望我的祖國人民能夠不斷地為自己的理想去追求，一齊去征服南極點。在你去征服的時候，也不要去想什么失敗，只要去想成功。我想你終會成功，我會在美麗的天堂為你祝福。
師：課文中也有類似這位同學的話：“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話……”他最后的話寫給誰？寫給未來能夠找到他的――尸體的人。我們來把這悲劇的最后一頁讀一下。
生讀第十三節(jié)“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息……‘我的遺孀’”。
生：“離去”的埃文斯。
師：能不能把相關的語句讀一讀。
生讀“一天，伙伴們可怕地發(fā)覺……這位不幸的英國海軍軍士死去了”。
師：這是第一個“走”的，第二個呢？
生：第十節(jié)，奧茨?！八麄兇蠹抑皇菓阎次返男那楦杏X到：勞倫斯·奧茨――這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上層正像一個英雄似的向死神走去。”
生：因為他們已經知道奧茨出去就不會再回來了，如果阻攔也沒有什么意義，就算是阻攔了奧茨要死這個事實。
師：奧茨早就要自殺，他們曾經努力。但是，現在每個人都將離去，所以他們也就只能看著他獨自向暴風雪走去。
師：這是一個失敗的悲劇?？墒俏覀?yōu)槭裁凑f它是偉大的悲劇？為什么說它是偉大的？
生：因為我認為這五個人在他們的失敗當中很努力了。他們已經盡力去完成他們所要做的，所以他們不是魯莽的，而是偉大的。
師：能從總體上來概括，很好。但現在我們先需要更具體的證據，來說明這是一個偉大的悲劇。
生：我覺得他們雖然在這次探險中失敗了，但是他們的心靈依然非常高尚，在他們生命的最后關頭，他們依然沒有忘記自己的職責，自己的親人。
師：課文中有許多語句可以說明你們兩個人的話?？焖匍喿x下去，馬上把它們找出來。劃出來，找出一句就來舉手。――哎，好像南極探險一樣，我們第一人腳印，總是這幾個同學踩到。
生：我覺得課文的最后一句話能夠體現出這是“偉大的悲劇”：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”
生：156頁，“它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨著他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！蔽矣X得在這里斯科特完全可以不幫阿蒙森作證，但是他作了，這可以表現出斯科特的高尚品格。
師：哪一種高尚品格？
生：就是為他所追求的事業(yè)……。
師：這是我們社會上經常在說的――我們社會現在缺什么？
生：缺少誠信！
師：誠信，那種科學精神，誰第一個到就是第一個。
生：第九節(jié)。其中有一個細節(jié)是：“一天中午，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友帶來厄運，于是作好了最后的準備?！蔽矣X得這個細節(jié)說明了奧茨的精神，因為他的朋友是不愿意離開他的，他完全可以留下來。但是他為了讓朋友多一點生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺得他非常具有舍己為人的精神。
生：我覺得這一處，“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去……卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難?！边@一節(jié)說明了他們即使在生命的最后一刻，遭遇了很大的痛苦的時候，也沒有向世界哀嘆，這表現了他們那種非常頑強、非常勇敢的精神。
生：是死亡。
生：第6節(jié)，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”
師：其實有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過于負責科學科學研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時候……”其實他們帶著的不僅僅是巖石樣品，他們還帶著沉重的電影機器。這時候他們記錄的電影是什么？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們?yōu)槭裁床粊G棄呢？這是他們感到恥辱的東西??！這就是非常高尚的實事求是的為科學而獻身的精神。因為它記錄的是人類的歷史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫下了這樣逼真的故事；因此，當他們死后，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來讀一下：“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……”
生讀“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。
生：我認為應該換成“偉大的心靈”。
師：怎樣的失??？
生：光榮的失敗。
師：你認為呢？
生：我同意他看法。
生：我認為應該是“高尚的失敗”，因為他們有誠信，他們的心靈是非常美好的。他們在困難中磨礪了自己的心靈，所以我認為他們是高尚的失敗。
生：我認為可以用“值得驕傲的失敗”。
師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恒的。這一次失敗就成了對人類心靈的一次呼喚。同樣在那個時代，有一個英國的探險家來到了中國，他要一個人登上珠穆朗瑪峰，結果他――成功了？失敗了？――他留下了一句話，成為所有登山隊員的座右銘：你為什么要登山？他說，因為山……。
生：因為山就在你眼前。
生：南極。
師：不。
生：我記得應該是阿蒙森－斯科特站。
師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節(jié)課就上到這里。
梨核的悲劇小學篇十五
在我童年的時候，曾把三條魚和兩只烏龜養(yǎng)在一起，我們家三條魚的悲劇就此展開了。
我們家的魚缸很好看，玻璃的，缸中放了一塊玻璃板子，豎了一個玲瓏的樓梯，把它分為了兩層。第二層還有一塊大的珊瑚石，是專門給烏龜準備的“雅房”。
我們家的烏龜挺聰明的，我只能這么說。一般人說烏龜一翻過去，它就翻不回來了，就要等人或同伴來救援，我們家的烏龜可不一樣，當它想爬上珊瑚石時，如果一爪踏空，掉下來四腳朝天時，它會慢慢蹭，“撲通”掉下水，翻過來了！
好了！我們家的三條魚的悲劇正式拉開帷幕了！這三條魚是我精心挑選的，我幼稚地以為，烏龜和金魚都是水里的動物，放一起會相安無事。烏龜已經對我家的三條魚虎視眈眈了，三條魚在它們的眼中只是一個個等著龜吃的.美味“三文魚”。
烏龜吃魚很有策略：居高臨下！烏龜一只接一只爬上珊瑚石，第一招，完成！第二招：先發(fā)制魚，我們的龜方準備下撲了，可我家的小魚兒可不是吃素的，一個個警覺地眨巴著大眼睛，躲到了玻璃板下面，以為那兒是它們避風的港灣，可烏龜不會就此罷休。第三招：欲擒故縱。一只龜向另一只龜好像說“兄弟，我們分頭行動，代號：龜吃魚！”
一只龜守在了珊瑚石上，另一只卻裝著一副“不關我事”的樣子，一步步走下樓梯。突然，下到水中的烏龜殺了個“回馬槍”，向魚兒沖去，魚兒受驚了，紛紛游了出來，珊瑚石上的烏龜抓準了機會，“撲通”一聲，水面上濺起了一個碩大的水花，水花內一條魚兒掙扎著，我在旁邊看得驚呆了！
這是我童年一段珍貴的回憶，后來，我才知道烏龜為什么會吃魚、要吃魚，這是因為弱肉強食是這個星球永恒不變的事理。
梨核的悲劇小學篇十六
本文寫到的勝利和失敗，該怎樣定義?
這篇文章在寫法上有哪些值得借鑒的地方?
【研究課題】。
課題一。
作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,卻青睞于失敗者斯科特等人?
探險，既是人對自然的探索，又是人對自身的挑戰(zhàn)。
參考資料：
（朱光潛《悲劇心理學》）。
課題二。
課題三。
斯科特探險隊的隊員們在探險途中表現了怎樣高貴的品質?
具體說來，斯科特等人的高貴品質表現在以下方面：
參考資料：
(《斯科特日記》)。
參考資料：
(摘自《奪取南極的斗爭》，舒善昌譯)。
課題四。
參考資料：
(《人類的群星閃耀時·序言》)。
(新華網xx年9月14日電)。
后來的故事。
梨核的悲劇小學篇十七
一轉眼又到了我夢寐以求的暑假了，我想天天玩電腦，看電視。把我上學的時候的痛苦和煩惱都拋到一邊去?？刹皇俏蚁氲哪茄蹣影 Ｏ旅婢褪俏业腵一天了，早上：當我睜開朦朧的睡眼，一看鬧鐘9：59分時我急忙下床，一邊刷牙一邊用毛巾洗臉，來不及吃早飯就趴在數學書上苦思冥想，那么多稀奇古怪的數學題快把我給淹沒了，加油呀！如果早上做不完，老媽會把我殺了呀！對了，后面有參考答案呢！我死命抄，最后對一下，無奈抄錯頁了，我想世界上最悲哀的事不過如此，接下來就提心吊膽等老媽回來挨罵了。早上就驚險的度過了。
中午：被老媽罵過了的我更是十分小心，生怕說錯了什么再被老媽宰一回，?。〗K于逢兇化吉，自動要求洗碗，“砰”的一聲，抬頭一看，老媽正一臉怒氣對著我，我真是世界上最最悲哀的人。
下午：被伙伴說成十分“晦氣”的人，一人獨自在家，看電視，沒想到在家絆了一更頭！太衰了！
晚上：在床上看電視的我，被老媽冷不丁揪下來，又要去洗碗，結果又“平”的一下……
唉，天下哪有真么悲哀的人??！日復一日的過下去，真希望暑假快快先從我們身上流走，和伙伴們一起在陽光下嬉戲玩耍，那是多么美好！
梨核的悲劇小學篇十八
悲劇并不局限于戲劇中，現實中也有。不過，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關于我們學的課文——《偉大的悲劇》。
稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀念人類歷史上最早到達南極洲的極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊伍最先到達極點，然后凱旋而歸?？伤箍铺氐年犖槁怂麄兘?個星期，雖然也到達了極點但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來到，無情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著，進行了2個月的搏斗。最后他們體力不支，長眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一場駭人聽聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因為他們擁有高尚的品德，視死如歸的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關鍵時刻保護同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無怨無悔地爬進睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關頭給他所愛的一切人寫了書信，表達他無私的愛和真誠的情義。所以，當他們與世長辭后，連最高權威的國王也跪下來悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無上。
有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！边@就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這已經表現他們?yōu)槭聵I(yè)而獻身的精神是無比高尚的。
前段時間我問學習了《偉大的悲劇》這篇課文，深有感觸。他們讓為了理想堅持不懈的精神、為了事業(yè)勇于獻身的精神、愛國主義精神、我感到驚嘆!堅持不懈在于他們勇于向大自然做斗爭。沒有輕易的向困難低下頭，在寒冷的南極里，每走一步走是艱難的，而最終他們在沒有選擇正確的交通工具的情況下到達了目的地，這就已經很不容易了。
之后在返回的路上，饑餓、寒冷、寒風時時刻刻威脅著他們，他們靠著一種信念不斷的堅持?，F在正屬于親少年的我們應該要堅持不懈，在學習上堅持不懈的做好該做的的事，不懶惰，不輕易放縱自己。他們還承受著巨大的心理壓力，在去得路上，一直在與阿蒙森競賽，為國家的榮譽而競賽，想成為第一個到達南極點的人，正如文中說的一樣，第一名擁有一切，第二名一無所有。無論是肉體還是心理都承受壓力。最終最不想發(fā)生的還是發(fā)生了。他們坦然面對現實，沒有抱怨，而是祝福，這充分表現了紳士風度。現在的我們的確需要一種不嫉妒、不抱怨的心理，事情失敗不放棄、不氣餒。最終死神還是沒有放過他們，有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。
其實每個人都會經歷失敗，但如果是用死亡作代價的失敗，你愿意承受嗎?不承受是人之常情，畢竟誰愿意拿生命開玩笑呢?可就是有這種人，盡管他們失敗了，他們付出了生命的代價。
作為角逐“第一個踏上南極點”的巨大榮譽的英國探險隊的成員，他們早已將生命置之度外，盡管他們的對手只有一個——以阿蒙森為首的挪威探險隊，但是競爭還是非常大，稍微不注意就會失敗，以生命為代價的失敗。
地面上的一個個的小黑點，滑雪板的痕跡，許多狗的足跡以及極點上挪威國旗宣布了英國人的失敗......
英國人失敗了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英國人失去了五位大不列顛之子。
這五位大不列顛之子死得壯烈，雖然他們輸了這場角逐，但是他們身上處處閃耀著人類勇于探索的光輝，體現著為自己祖國的榮譽和自己所熱愛的獻身精神，顯露著強烈的團體主義精神。這些都是他們給我們的精神財富，用他們的一生所體現的。
斯科特及其隊友輸了，輸了，可是他們也是勝利者，他們剛開始決定要進行這次探險時，他們就贏了，他們戰(zhàn)勝了自己，不管結果如何他們都是勝利者!雖然他們在與大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體倒下了，但他們的心靈經受住了考驗，變得無比崇高。所以他們勝利了。
什么是偉大的悲劇?答案是有價值的，美的毀滅，斯科特一行人無疑是這樣的......