教案是教師對于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié)，也是對教學(xué)過程進行規(guī)劃的重要手段。教案應(yīng)該合理運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
錢學(xué)森教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教學(xué)重點難點：
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進行品讀理解，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮模?BR> 2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。
假如你是錢學(xué)森，你會怎么想，怎么做呢？
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
b聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
一個師有多少人？猜猜看。
“絕”字什么意思？
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）。
他們會怎么留？請你想象一下。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會到錢學(xué)森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學(xué)森回國決心的堅定。）。
受到如此的折磨，假如你是錢學(xué)森，你會怎么做？
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學(xué)森的心聲?！シ鸥枨?。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？——指名說。
小結(jié)：一行行歌詞，說出了錢學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學(xué)森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國———（出示最后一節(jié)）。
三、大贊“錢學(xué)森”
（1）指名一學(xué)生讀。
（2）哪句話是對錢學(xué)森的極高評價。（以一人之力換一國之力。）。
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
（1）請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫好頒獎詞。
（2）讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎辭。（讀頒獎辭。）。
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學(xué)森。）。
（3）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學(xué)森！
三作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
教學(xué)反思：因為在后面的教學(xué)中重點是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點也一帶而過。我主要從以下方面進行教學(xué)：學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。這一部分是本節(jié)課的重點。第一段語言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時刻裝著祖國。通過補充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報效祖國的赤子之心。第二段話通過體會留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話，進一步明白錢學(xué)森愛國之深，歸心之切。雖抓住了重點教學(xué)法，但我覺得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。
錢學(xué)森教案篇二
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動記敘了錢學(xué)森在美國每時每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個中國的知識分子代表，他的血管里流動著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑，不改變自已的報國志向；面對剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報國的.決心；面對美國惡勢力的威脅，不動搖，不屈服，仍然堅持自己回國的信念……然而，“愛國”對學(xué)生而言，是個你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限，學(xué)生對錢學(xué)森生活的時代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點，以讀為主線，結(jié)合補充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話時的心理活動；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點問題的互動中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位，同時對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收場的感覺，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進步。
錢學(xué)森教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點：
體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：一、走近“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的趣。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
二、感悟“錢學(xué)森”，體會深深的情。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
師：看著同學(xué)們這么投入地學(xué)習(xí)，相信你們的體會一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽，并說說你的理解，你的體會。
（三）、全班交流。（隨機出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個詞來表達(dá)他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請同學(xué)們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、相機出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：我們繼續(xù)交流，誰來讀。
（1）你讀得真投入。能告訴老師你此時的心情嗎？
（2）是什么地方令你敬佩呢？
（3）師：是啊！這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（4）師：讀了這段話，你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（5）指名讀。
（6）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切，。
（7）練說，指名說。（2－3個）。
（8）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（9）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（1）聽了你的朗讀，讓我們和錢學(xué)森走得更近了。從他的朗讀中，同學(xué)們感受到了什么？（激動、高興的心情，態(tài)度堅決、意志堅定、責(zé)任）。
（你是從哪里聽出來的？那你也能讀好這句話嗎？）是??！一聽到新中國誕生的消息，錢學(xué)森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。
（2）同學(xué)們從他朗讀中還感受到了什么？
師：是??！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。
（6）分角色讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅定?。。ò澹簣詻Q歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請生交流課前收集的資料。（聽了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美*官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）。
（四）小結(jié)：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機出示：
句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（五）、想象說話。
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
三、寄情“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的情。
（為了讓我們更深入地了解錢學(xué)森和那份愛國熱情，請同學(xué)們完成下列練習(xí)。
作業(yè)超市：
要求：自己選擇一個題目，自己尋找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起完成練習(xí)。
題目：1、錢學(xué)森回國后，為我國做出了巨大的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”，請收集相關(guān)資料，制成讀書卡片。
2、我國還有好多像錢學(xué)森一樣的科學(xué)家，在外留學(xué)，不忘祖國；回國之后，嘔心瀝血，奉獻著一生。課后查找有關(guān)資料，將感受最深的做成讀書卡片，寫一篇簡短的人物介紹。
板書設(shè)計：
急切歸國。
堅持回國。
熱愛祖國心系祖國。
錢學(xué)森教案篇四
1、理解文本，體會錢學(xué)森的愛國之情。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟錢學(xué)森的拳拳愛國之心。
3、體會課文語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、學(xué)會體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻。
2、體會錢學(xué)森沖破阻礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)無私獻身的精神。
搜集資料、圖片等制作多媒體課件。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了錢學(xué)森這個人物。其實要深刻認(rèn)識錢學(xué)森，不僅要通過這些資料“觀其行”，還應(yīng)該“聽其言”。接下來，就讓我們一起走進課文，走近錢學(xué)森。（出示自讀提示）。
自讀提示:請同學(xué)們默讀課文，用“——”劃出錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？在文中標(biāo)注你的感受。（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)的語句。（投影出示）。
（1）為什么錢學(xué)森要特別強調(diào)“我是中國人？”
（2）“我現(xiàn)在所作的一切”是指做的什么？（他成為了馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。）。
（3）馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要了解一下(出示資料)。
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件……）這是許多人夢寐以求的。
讀錢學(xué)森的話語，讀出他的優(yōu)秀。交流學(xué)生體會。
過渡：是啊，錢學(xué)森雖然在國外享受著優(yōu)厚的待遇，（板書：條件優(yōu)越）但他始終沒有忘記自己是一個中國人，沒有忘記要回到祖國。讓我們再一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3、過渡：早在1935年8月，錢學(xué)森從上海離開祖國時，他就在心中默默地說：“再見了，祖國。你現(xiàn)在豺狼當(dāng)?shù)?，混亂不堪，我要到美國去學(xué)習(xí)技術(shù)，早日歸來為你的復(fù)興效勞。”1949年10月1日的炮聲傳來了中國解放的消息，錢學(xué)森又說：（出示語言，學(xué)生齊讀）。
（1）這段話是錢學(xué)森對誰說的？為什么這么說？新中國剛成立又意味著什么？
（2）錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
（3）聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
過渡：錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）有感情地朗讀錢學(xué)森的話語。
4、總結(jié)錢學(xué)森的兩段朗讀，教師在配樂《我的`中國心》中深情朗讀，學(xué)生感受錢學(xué)森的愛國情感。
學(xué)生再次齊讀。
5、可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
（1）聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
請你自己讀一讀，你知道了什么？
（2）怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀）。
“絕”字什么意思？（堅決不允許，沒有商量的余地。）。
錢學(xué)森教案篇五
1、認(rèn)讀1個字（袒）。積累詞語。
2、結(jié)合課文練習(xí)搜集有關(guān)資料，交流分享。
3、了解科學(xué)家錢學(xué)森歸國的事跡，感悟錢學(xué)森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
了解科學(xué)家錢學(xué)森歸國的事跡，感悟錢學(xué)森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
本篇課文不長，條理清晰，適合學(xué)生自學(xué)，易于整體把握。由于課文敘述錢學(xué)森歸國的有些內(nèi)容較簡略，所以有必要課前發(fā)動學(xué)生查找并認(rèn)真讀讀錢學(xué)森的有關(guān)資料，最好能將感受最深的資料變成自己的語言，練習(xí)表達(dá)，為課上交流做準(zhǔn)備。
讀中悟，讀中理解。
落實語言文字訓(xùn)練；處理好教材與學(xué)生生活實際之間的距離，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。語言內(nèi)化與拓展是情感內(nèi)化的基礎(chǔ)。
1、板題談話，簡介人物：同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？根據(jù)預(yù)習(xí)及查閱資料簡單交流。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助字典，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高結(jié)合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際?！盎隊繅衾@意思是形容思念情切”
3、三讀課文。
（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中。
2、交流：教師結(jié)合學(xué)生回答重點指導(dǎo)以下兩段話的學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)：1934年的中國，帝國主義列強在我國橫行霸道，肆意踐踏我中華兒女的尊嚴(yán)，錢學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴美國留學(xué)，他十分想念祖國、看第二自然段，讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？*出示2自然段錢學(xué)森說的第一段話：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3、
（1）聯(lián)系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學(xué)教授馮、卡門最得意的學(xué)生和最得力的助手。享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）。
（2）同學(xué)們，你能想象一下他當(dāng)時在美國的生活嗎？（學(xué)生自由說）。
（3）小結(jié)：是啊，汽車，別墅，豐厚的待遇，一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導(dǎo)有感情讀這句。
（5）再讀錢學(xué)森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？*出示。
4、自然段錢學(xué)森說的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）聯(lián)系3，4小節(jié)內(nèi)容，了解錢學(xué)森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學(xué)森在新中國的第一個中秋之夜向留學(xué)生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現(xiàn)狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學(xué)教授馮·卡門，成為其最得意的學(xué)生和最得力的'助手。到1949年他已經(jīng)成為美國加州理工學(xué)院最年輕的終身教授。）教師描述：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
（2）再讀他的這段話，說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）。
（3）練習(xí)：是啊，祖國雖然窮，但錢學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明），也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）。
（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。
5、既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發(fā)生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)：錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）。
（1）拓展閱讀：也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學(xué)森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風(fēng)波、在祖國關(guān)懷下歸國”）。
（2）此時，請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）。
7、說得多好啊！對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學(xué)森在美國呆了20年之久?；侍觳回?fù)有心人，他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。
8、放聲有感情朗讀第一小節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》，請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。
9、寫完交流：
10、是呀，課文用大量篇幅描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路，語言樸實，卻字字含情，令人感動！作為一名中國人，讓我們懷著深深的敬意，把這殷殷赤子情，拳拳愛國心，用深情的朗讀表達(dá)出來！選讀喜歡的句段。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成時，他是多么迫切地要回到祖國，發(fā)揮自己的一技之長；當(dāng)他回國后，他是如何學(xué)以致用，為建設(shè)祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。
2、課文沒有詳寫，教師可補充“中國導(dǎo)彈之父”的詳細(xì)資料。課后可以讓學(xué)生收集這方面資料，作進一步的了解。
3、積累課后2題。（讀讀記記）。
中國導(dǎo)彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后。
錢學(xué)森教案篇六
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的`一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬?，感到格外興奮。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。
【前言】。
《錢學(xué)森》生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
【教學(xué)建議】。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）。
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。
（2）檢查效果。
分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
錢學(xué)森教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重、難點：借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《錢學(xué)森》，錢學(xué)森給你印象最深的是什么？板書：（熱愛祖國）。
二、新受：
師：1、這節(jié)課，讓我們走近錢學(xué)森，感受他的言行一致，感受他的拳拳愛國心。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
師：2、請打開課本，細(xì)讀課文，你從哪些詞句中讀出了錢學(xué)森的愛國心，請在適當(dāng)?shù)牡胤阶錾嫌浱?，寫上批注。（學(xué)生自學(xué)，有目的地巡視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況）。
（1）出示小黑板指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
師：這句話中哪個詞能體現(xiàn)錢當(dāng)時的心情？畫上橫線（魂牽夢繞）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？指名回答。（朝思暮想、日思夜想）。
師：正因為對祖國魂牽夢繞，他此時此刻的心情是——（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（2）請同學(xué)以朗讀來表達(dá)他此時迫不及待的心情。
指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（4）所以他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?BR> 師：是啊，對于一個在磨難中等待了5年，又海上漂了15天的游子來說正因為歸心似箭所以這腳下的輪船太慢了，他多么希望腳下是——一飛沖天，轉(zhuǎn)瞬即達(dá)的火箭??！對于一個在國外學(xué)習(xí)工作20年的火箭專家來說，他多么希望——早日飛回祖國，造出屬于中國的火箭啊！
所以我們一起把這希望讀出來——：（想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！）。
出示小黑板指名讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
在他心里，回國是什么？——心愿、理想、責(zé)任、使命……。
師：他產(chǎn)生這樣的想法是因為在國外過得不好嗎？你從哪兒體會到的？
板書：不計名利。
過渡：愛國心讓錢學(xué)森決心早日歸國，還有什么（思鄉(xiāng)情）也讓他難忘親人，請從課文的第三自然段中找一找！
師：錢學(xué)森把他要回國心愿告訴了誰？書上是怎么說的？留學(xué)生們怎么看待這件事的？
請兩位同學(xué)來讀一讀他們的對話。
出示小黑板：留學(xué)生的話，這段話是什么意思？他們?yōu)殄X考慮的是什么？
師：而此時，錢學(xué)森從哪個角度來考慮的呢？
找到文中的句子指名讀：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：錢學(xué)森是以怎樣的情感對留學(xué)生們說這翻話的？（真誠）你從他真誠的話語中，你讀出了什么？（日夜盼望祖國強大）。
“這一天”指哪一天？“終于”說明了什么？
師：建新中國僅靠一個錢學(xué)森夠嗎？所以他號召：讀：祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師：是啊，天下興亡，匹夫有責(zé)，所以我們應(yīng)當(dāng)回去，因為錢學(xué)森始終認(rèn)為：齊讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：但是，回國之路是一帆風(fēng)順的嗎？從哪兒可以看出？請在課文中找出相關(guān)語句。
美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國?！?BR> 事實也是如此?美國將領(lǐng)說的原話就是“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國?！?BR> 此時，雖然飽經(jīng)磨難，但錢學(xué)森還是會堅定不移地想：請大家齊讀這句話：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
他說到、做到了嗎？讀第第7自然段。板書：卓越貢獻。
三、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：????不計名利。
19、錢學(xué)森????受難于國????中國導(dǎo)彈之父。
愛國?????經(jīng)受磨難。
卓越貢獻。
教后反思：
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情操。
成功之處：以讀為本重點抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)時先要求學(xué)生自讀課文，畫出錢學(xué)森說的話，并結(jié)合上下文想想，錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的，再和學(xué)生進行交流。品讀錢學(xué)森的話，重點討論怎樣讀，為什么要這樣讀？這樣能使學(xué)生從具體的語言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時的思想感情。
在合作探究方面：文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森，祖國剛解放，沒錢，沒設(shè)備，回去搞科學(xué)研究，有困難。留學(xué)生說的是真的嗎？錢學(xué)森是怎么回答的？他為什么要這么說呢？還有當(dāng)聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國時，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說的話。將領(lǐng)這句話的言下之意是什么？猜想一下他們會對錢學(xué)森做些什么？這些問題我要求學(xué)生聯(lián)系上下文，進一步體會錢學(xué)森報效祖國的滿腔熱情和強烈的愛國心。再結(jié)合課外資料的補充，證明了錢學(xué)森回國的艱辛。
不足之處：沒有抓住文中的重點詞語進行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂牽夢繞”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會錢學(xué)森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會錢學(xué)森在美國深造所成等等。
錢學(xué)森教案篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？從課文中哪里看出來？
二、學(xué)習(xí)課文：
1、每人自由讀課文，從課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流：圍繞錢學(xué)森是一個“愛國”的人展開交流。
出示：第一節(jié)：
（1）“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
交流你的學(xué)習(xí)體會?！皭蹏?、“歸心似箭”、“無比激動”、“希望腳下的不是甲板，而是火箭的艙壁，不僅僅是體現(xiàn)他回國心切，想快些回國，更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈?！?BR> 出示：第二節(jié)：
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
出示：第三節(jié)：
（3）“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮?！?BR> 讀讀感悟，再讀讀。
出示：第四節(jié)：
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當(dāng)回去的?！逼纷x感悟。
出示：第五節(jié)：
（5）自由讀課文第五節(jié)，看超級鏈接，五個師是多少個士兵？
五個師=4860個士兵。
出示：第六節(jié)：
（6）自由讀課文第六節(jié)，看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》：
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力學(xué)專家。新中國成立之初，錢學(xué)森為了報效新生而落后的祖國，從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤）當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國。后來，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局整整迫害達(dá)五年之久，但他始終沒有屈服，終于在祖國的幫助下，于1955年獲準(zhǔn)回國，當(dāng)他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并高興地跳了起來.回國后，錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料，談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會，聯(lián)系課文第一節(jié)，對他回國的激動心情有了更深的體會。
三、學(xué)生質(zhì)疑問難：
學(xué)習(xí)了課文，你還有什么問題不理解或不明白的？
師：如何解決提出的問題呢？一、繼續(xù)好好讀讀課文，有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料，尋找答案。
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》。
6、連接的網(wǎng)站：《中國導(dǎo)彈》、《中國運載火箭》。
四、討論區(qū)：
進入討論區(qū)，請同學(xué)自主選題，進行回復(fù)。
1、你認(rèn)為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹＼姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價"錢學(xué)森抵得上五個師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
五、作品區(qū)：
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
六、作業(yè)：
1、錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語，想一想還可以填什么詞語？
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
愛國。
錢學(xué)森教案篇九
1、有感情地朗讀課文，了結(jié)課文大意。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、通過多媒體的輔助，加深學(xué)生對錢學(xué)森的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受錢學(xué)森的愛國情懷，通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
通過多媒體的輔助，突破教學(xué)重難點。
1、學(xué)生提前查閱有關(guān)錢學(xué)森的資料。
2、課件。
師：今天我們就走進中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森，來了解發(fā)生在他身上的一段感人事跡。上課。首先請齊讀課題。
檢查預(yù)習(xí)：
師：誰能談一下對錢學(xué)森的了解生：
師：老師這里也有一段關(guān)于錢學(xué)森的簡介，我們一起來了解一下。（出示錢學(xué)森簡介）。
師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來交流一下。這些詞語你會讀嗎？
出示：我會讀：
前額。
眺望。
艙壁。
富裕。
貢獻。
廣闊無垠。
劈波斬浪屈指一算。
魂牽夢繞。
赴美留學(xué)。
馮·卡門。
袒露。
露餡。
師：同學(xué)們把詞語預(yù)習(xí)得真不錯，通過預(yù)習(xí)，你還讀懂了哪些內(nèi)容？生：
師：誰讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容？生：
師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，讀懂得內(nèi)容可真不少，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀懂更多的內(nèi)容。錢學(xué)森在導(dǎo)彈方面成就卓越，他的動力是什么？他到底是一個怎樣的人？俗話說“言為心聲”學(xué)習(xí)這篇文章，如果你能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的最佳道路。
出示：自讀自悟：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，思考他是在什么情況下說這些話的，在旁邊寫上自己的閱讀感受。師：常有人說不動筆墨不讀書，希望同學(xué)們也養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。全班交流出示：
師：這段話是在什么情況下說的，你從中感受到了什么？師：同學(xué)們知道馮卡門是個怎樣的人嗎？生：
出示：
西爾多·馮·卡門（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利猶太人。航空和航天領(lǐng)域最杰出的一位元老，漫長的科學(xué)生涯頗具傳奇色彩。他精力充沛，性格開朗，既擅長辭令，又富有幽默感；他閱歷極廣，到過世界上很多國家，與世界上許多大科學(xué)家有密切交往。被譽為“航空航天時代的科學(xué)奇才”。
出示：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國。）師：看來，你對他有了一定的了解。誰還想讀？生：
師：你讀出了什么？（對祖國的愛）（為了祖國，他甘愿放棄一切）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人。（板書：我是中國人）雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國，請把錢學(xué)森的心聲大聲地讀給同桌聽。
出示：
生：中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)。
出示齊讀。
師：這是其中的一位留學(xué)生說的，當(dāng)時的中國到底是一個怎樣的狀況呢？老師搜集到了一段資料，請看大屏幕。
出示：
1951年，獲得英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子，回到新中國?？墒牵?970年其師兄史密斯教授帶美國科學(xué)家代表團來訪時，看到的是根本沒有實驗室，瓶里裝的全都是水而做假實驗。其師兄說：“我進了你的實驗室就看出你什么都沒干?！本褪窃谌绱死Ь诚?，鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡。
出示：
生：再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力。
師：你真是錢學(xué)森的知音。
師：我們是應(yīng)當(dāng)回去的，你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？
出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
生：是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
生：錢學(xué)森的才能太大了，一個人抵得上五個師。師：你們知道一個師有多少人嗎？生：
師：師是軍隊的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國家之間的人數(shù)不盡相同，據(jù)老師了解，美國的一個師，人數(shù)是一萬七千左右，那五個呢？生：
師：錢學(xué)森的作用果然巨大，所以那個美國將領(lǐng)后來有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。善于想象的同學(xué)們，你猜測一下，敵人為阻止錢學(xué)森回國，會采取哪些卑鄙的手段：生：
師：是啊，同學(xué)們想象的都有可能，他們會軟硬兼施，千方百計地阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府也是這么做的，當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害，后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來，然而——讀.
出示：
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的`關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
師：長達(dá)5年，行動沒有自由，支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念是——我是中國人。1955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪，誰來讀——（配樂）。
出示：
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著矯健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
出示：
師：錢學(xué)森就這樣憑著堅定的信念，克服了重重困難，終于回到了祖國，為我國的運載火箭，導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想有一首歌最能表達(dá)他此時的心情，播放歌曲《我的中國心》。師：這歌唱得多好啊，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——我是中國人。
師：我想在坐的每一位同學(xué)都已經(jīng)知道錢學(xué)森爺爺已于20xx年的10月31日上午8時6分離開了人世，他的離開是他們家人的悲痛，更是我們?nèi)珖舷滤私忮X學(xué)森的人的悲痛，有條件去錢學(xué)森爺爺靈前悼念的人，無不上錢老靈前表達(dá)他們的無比痛惜之情，同學(xué)們假如你們也有機會到錢學(xué)森爺爺?shù)撵`前，你最想對錢學(xué)森爺爺說什么？生：
師：同學(xué)們錢學(xué)森爺爺雖然已經(jīng)死了，但是他的精神卻永遠(yuǎn)活在了我們的心中。其實像錢學(xué)森爺爺這樣有著一顆愛國之心的仁人志士還有很多，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該給自己布置什么樣的作業(yè)，老師這里有兩個作業(yè)供大家參考。
出示：
1、搜集有關(guān)愛國人士的故事（如冰心、鄧稼先等）進行閱讀，寫一篇讀后感。
2、積累愛國志士用來表達(dá)自己愛國情懷的詩句。
備課的教學(xué)比較成功，通過學(xué)生對主人公語言與事跡的感人描寫，理解人物感悟人物，課堂不時激起一簇簇闡述自己觀點的火苗。
（第二課時）。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
課件。
1、我們先來欣賞一首詩。出示《歸來》，師隨音樂朗誦，然后生齊讀。
2、這首詩大家是否似曾相識呢？出示課后思考題第二題，指名讀。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，悄悄走近錢學(xué)森，一起來傾聽他的心聲。板書：19錢學(xué)森，齊讀課題。
2、我們來交流一下，誰先來說？指名回答，師相機出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> “我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
同意的，請舉手。對，錢學(xué)森就是說了這兩句話。
3、我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
（錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）。
（錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）。
（2）錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。）。
（3）體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。
指導(dǎo)個性朗讀（4）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切?。?。
（5）是啊，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀）。
4、我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
（1）你對這些中國留學(xué)生怎么看？（目光短淺、安于享受）。
（2）剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
（3）是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從走向，從走向，從走向。
（4）錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
（5）我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）。
播放《我的中國心》。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
6、此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。
（1）錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。
（2）錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）。
7、讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？（板書：拳拳愛國心）。
1．正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷?！笨梢钥闯鏊寄罴亦l(xiāng)。）。
2．師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學(xué)生被深深感染）。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年。
3．錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
4．這真是字字血，聲聲淚啊！那你說，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）5．是?。≌沁@拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
但是，他要回國，面臨著很大的困難。引讀：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
1、自由品讀：請你自己讀一讀，你體會到什么?(是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
說錢學(xué)森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。)。
2、一個師有多少人?猜猜看。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人?至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人?(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)放走錢學(xué)森，就等于失去至少25000人，作為一位海軍將領(lǐng)，他是堅決不會這樣做的，所以他說——齊讀將領(lǐng)說的話。
3、然而，出示：錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。（生齊讀三遍）經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。五年哪，他時刻不忘祖國，堅決要回祖國，時刻想著能為祖國人民多做些事。
4、那么，他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻呢？出示最后一自然段，齊讀。
從這一段話，你明白了什么？（交流）。
下面我們就一起來看些資料，感受錢學(xué)森的“卓越”。（出示資料）錢學(xué)森回國的幾十年中，曾多次受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。我們一起來回顧一下這些溫馨的場面。（出示圖片）。
懷著對錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣齊讀最后一段。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到了當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學(xué)森爺爺說些什么呢？拿起筆寫下來。（配樂）交流。
今天，我們一起學(xué)了《錢學(xué)森》這篇課文，感受到了他那真摯的愛國之情。我們再聽聽《我的中國心》這首歌，相信大家會有更深的體會。（播放）。
拳拳愛國心濃濃骨肉情。
錢學(xué)森教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文中錢學(xué)森說的兩段話，感受錢學(xué)森內(nèi)心強烈的愛國熱情和拳拳報國之心，激發(fā)熱愛祖國的情感和報效祖國的責(zé)任感。（在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情）3、了解“倒敘”的寫作手法，知道倒敘手法的好處。（初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。）教材分析：本文的字里行間都充分體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛國熱情。在寫作手法上最突出的特點是借助描寫人物語言來勾勒人物形象，表達(dá)人物感情。文章第二自然段中錢學(xué)森所說的一段話，雖只有簡單的35個字，但字字鏗鏘有力，句句擲地有聲，讓我們感受到他不為“優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件”所動，牢記“我是中國人”，將“回到祖國后能為人人民多做點事”的信念深深地埋在心中。第四自然段中錢學(xué)森說的話，不僅有力地駁斥了部分學(xué)生貪圖國外的優(yōu)越條件，嫌棄祖國的落后貧窮，忘卻自身肩負(fù)的使命，而且讓我們再次強烈地感受到了錢學(xué)森心中涌動的愛國豪情，感受到了一顆拳拳的赤子之心。其次，作者還采用側(cè)面烘托（如留學(xué)期間優(yōu)厚的待遇、中秋之夜的賞月抒懷、美國海軍高級將領(lǐng)的竭力阻攔）、對比（如部分留學(xué)生與錢學(xué)森的對比）的寫法，讓人物鮮明的形象躍然紙上。最后，在寫作順序上，作者采用了倒敘的寫法，從“魂牽夢繞”、“多么希望”等詞語，開篇奠定了全文的感情基調(diào)。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀文悟情三、回顧想象歸國畫面（第1自然段）四、回顧前文，引讀第7自然段五、作業(yè)1、出示課題，你能談?wù)剬λ牧私鈫幔?、這節(jié)課，我們將進一步走進課文，走近錢學(xué)森。1、請同學(xué)們打開書，默讀課文第2—4自然段，畫出錢學(xué)森說的話，聯(lián)系前后內(nèi)容，想想他是在怎樣的情況下說的，你感受到了什么，在旁邊作好批注。2、交流學(xué)習(xí)體會。（1）出示錢學(xué)森說的第一段話?“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！敝该x（2）小結(jié)。（3）、出示錢學(xué)森說的第二段話“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?4)指名讀，說說為什么這么讀。(5)小結(jié)(6)練習(xí)：我們的祖國一定會從?????走向?????。(7)再次感情朗讀這段話。3、（出示兩段話），引讀兩句話。4、感受艱難的回國之路（第五自然段）（1）聽說錢學(xué)森是個難得的人才，美國海軍的一位高級將領(lǐng)這樣說——出示這段話。（2）這位高級將領(lǐng)的話你讀懂了嗎？（3）錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，為什么經(jīng)過了五年才踏上了歸國的航程？這中間又發(fā)生了些什么？請同學(xué)們拿出資料讀一讀。（4）讀后交流感受。
讀后交流感受。
（報效祖國的赤子之心）。
有感情地朗讀第1自然段。
展開想象說一說。
錢學(xué)森教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：?1、有感情地朗讀課文。?2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點難點：?1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。?2、能抓住錢學(xué)森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：?1、課件?2、《我的中國心》錄音。
設(shè)計理念：?本教學(xué)設(shè)計以“熱愛祖國”為切入點，抓住人物的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。
二精讀感悟?。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？
4分析錢學(xué)森回國道路之艱難，突出他的愛國之情。聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
5、長達(dá)5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森——（出示第六自然段第一句話）。
6、聽歌曲《我的中國心》。
7、講授第6自然段。
8、講授第7自然段。
三、再次走進“錢學(xué)森”：觀看錄像。
四、寫頒獎詞。
板書設(shè)計：?心系祖國錢學(xué)森。
我是中國人?????????????（中國導(dǎo)彈之父）。
報效祖國。
錢學(xué)森教案篇十二
1、理解一些重要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、了解錢學(xué)森功成名就的輝煌和為返回祖國所作的種種努力，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
[重點難點]。
1、重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、難點：了解精心選材對于表達(dá)中心意思所起的作用。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入：
1、老師知道，同學(xué)們很喜歡詩歌，今天，老師給大家?guī)硪皇自?，我們來共同欣賞吧。課件播放，師有感情地朗讀。（《歸僑》作者：青勃）。
2、讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧。
生有感情地齊讀。
3、是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續(xù)走進《錢學(xué)森》，和這位功勛卓著的科學(xué)家心靈相約吧。
二、默讀課文，劃出感動的語句，寫閱讀感受。
指名交流，教師評價補充。
三、精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的在最佳道路?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們細(xì)心閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫，再輕讀。
2.讓我們和錢學(xué)森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
善于讀書的同學(xué)，你找到錢學(xué)森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做些事?！?BR> 讓生齊讀這句畫。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學(xué)森的這句話，是何等的相似??！因為這兩句話，都表現(xiàn)了——---強烈的報國心！
錢學(xué)森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內(nèi)補充恰當(dāng)?shù)脑~語。
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢學(xué)森，當(dāng)他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
板書身在異國心系祖國。
（優(yōu)厚的待遇，幸福的生活，優(yōu)越的工作條件。）。
當(dāng)時的中國到底是一個怎樣境況啊！老師搜集了一個資料：大屏幕投影：（補充資料）。
1951年,獲得英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子,回到新中國.可是,1970年其師兄施密斯教授帶美國科學(xué)家代表團來訪時,看到的是根本沒有實驗室,瓶里裝的全都是水而做假實驗.其師兄說;我進了你的實驗室就看出你什么都沒干.就是在如此困境下,鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡.
師；這就是我們可敬的科學(xué)家，這就是當(dāng)時的工作條件。
4、讓我們和錢學(xué)森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學(xué)森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
同學(xué)們，這段話是錢學(xué)森在什么情況下說的？
師生共同有感情的讀。
生答。
對父母的思念，報效祖國的深情，無時不牽動著錢學(xué)森，所以，當(dāng)他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
讓生再次充滿感情的接讀。
板書：赤子情深報效祖國。
5.既然父母那么想你，祖國那么需要你，錢學(xué)森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請用文中的有關(guān)語句告訴我。
生答。
投影出示：
錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？
錢學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
讓我們和錢學(xué)森進行第三次心靈對話吧，此時的他，面對敵人的迫害，他對自己說：
所以，當(dāng)他乘船歸來，想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下：師再次引讀：生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙??！
板書：百般磨難終回祖國。
7.錢學(xué)森回到祖國，馬上開始了科學(xué)研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書：導(dǎo)彈之父貢獻卓越。
同學(xué)們，錢學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報國志，感動無數(shù)中國人。斯人已逝，讓我們?nèi)プx讀他的故事，學(xué)習(xí)做一個像他一樣的人。
錢學(xué)森教案篇十三
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
問：你為什么這樣喊?
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人?
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書找出根據(jù)。
2、交流說出理由。
3、討論補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么?(思念祖國、報效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
(中國導(dǎo)彈之父)歸國報效祖國。
貢獻。
錢學(xué)森教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段，抓住錢學(xué)森說的兩句話，體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
3、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
4、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
1、體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
2、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
3、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
多媒體課件。
古語說得好，“識其人，聽其言”。這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。
1、請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找一找錢學(xué)森說的話，用橫線劃出來。
3、簡介馮·卡門(是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，被譽為“超聲速時代之父”，是美國空軍科技的奠基石。)。
“師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。”從這段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么？從兩個“最”讀懂了什么？（錢學(xué)森很出色、有才華、學(xué)有成就等）。
這么出色的錢學(xué)森留在這么著名的馮·卡門教授身邊，意味著錢學(xué)森將得到些什么呢？……。
你從錢學(xué)森的這句話中感受到他怎樣的情懷？板書：拳拳愛國心。
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧（齊讀）。
4、錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？（示：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。）。
（齊讀留學(xué)生說的話）你對這些中國留學(xué)生有什么看法？
其實中國留學(xué)生說的話是有道理的。當(dāng)時中國剛解放，的確很落后，開展科學(xué)研究實在很困難。在這種情況下，錢學(xué)森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話，你認(rèn)為這段話中哪些詞用得好呢？“終于”寫出這一天來之不易，寫出錢學(xué)森激動、喜悅之情?！皯?yīng)當(dāng)”是什么意思？從“應(yīng)當(dāng)”一詞讀出了什么？指導(dǎo)朗讀這個句子。
5、同學(xué)們，你們覺得還有誰會來勸錢學(xué)森不要回國呢？他會怎么勸呢？
引讀：錢學(xué)森認(rèn)為回國是義務(wù)，回國是責(zé)任；是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——（齊讀第一處）。
不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——（生齊讀第二處）。
思鄉(xiāng)思親“每逢佳節(jié)倍思親”
板書：濃濃骨肉情。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，甲種部隊一個師10000人，乙種部隊一個師5000人，五個師至少是25000人，一個錢學(xué)森至少抵得上25000人，真是個了不得的人！
怪不得美國海軍的一位高級將領(lǐng)說——齊讀。
讀好這句話，關(guān)鍵要讀好哪個詞呢？“絕不能”什么意思？態(tài)度極其堅決的。
這句話也是人物語言的描寫。描寫有正面描寫與側(cè)面描寫。課文的主人公是錢學(xué)森，所以對他的語言描寫是——（正面描寫），而這個美國海軍的高級將領(lǐng)的語言是（側(cè)面描寫）。其實文中還有一處語言描寫也是側(cè)面描寫，找找是誰的語言？（留學(xué)生）。
側(cè)面描寫有什么作用呢？（對比、襯托）。
美國政府為了留住錢學(xué)森，讓他繼續(xù)為美國服務(wù)，他們會怎么留呢？
是啊，他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的，他們以莫須有的罪名把錢學(xué)森關(guān)進牢里，然而，錢學(xué)森回國的決心——（引讀：一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。）。
在中國政府的強烈要求下，美國政府被迫同意錢學(xué)森回國了。齊讀第一自然段。
如果按時間順序?qū)懀谝蛔匀欢我旁谀睦铮孔髡邽槭裁匆堰@段放開頭呢？
師：這種寫法叫“倒敘”。把后面的內(nèi)容提到前面來寫，起突出、強調(diào)的作用，增強表達(dá)效果，引起讀者的閱讀興趣。大家在作文中也可以學(xué)習(xí)這種寫法。
通過這篇課文，我們認(rèn)識了“中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森。他憑著堅定的信念，克服千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。他被評為“2007年感動中國年度人物”，請同學(xué)們?yōu)樗麑懸欢晤C獎詞吧。
交流。
錢學(xué)森教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
：第三段為本課的教學(xué)重點。
1、查找當(dāng)時的歷史背景。2、查找有關(guān)錢學(xué)森的資料。3、文中的圖，文字投影。
2課時。
1、正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。
3、弄清自然段的意思，給課文分段。
交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語。
3、讀通課文，與同學(xué)互讀檢查糾錯。
4、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、讀懂每一個自然段的意思，想想哪幾個自然段是寫了同一個意思，給課文初步分清段落。
7、瀏覽課文，說說課文是按什么方法敘述的。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？
從課文中哪里看出來。
1、學(xué)習(xí)讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）"眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！"歸心似箭。
（2）"我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。"從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
（3）"這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：每逢佳節(jié)倍思親。他們……感到格外興奮。"讀讀感悟，再讀讀。
（4）"我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們?yīng)當(dāng)回去的。"品讀感悟。
……。
錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？
1、抄課文中的成語。
2、課文后練習(xí)4：在空白處填上本課的詞語，這想一想還可以填什么詞語。
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
1、繼續(xù)朗讀課文。
2、指導(dǎo)復(fù)述課文。
上堂課，我們學(xué)習(xí)了第十四課，在你的眼里錢學(xué)森爺爺是怎樣的一位科學(xué)家？
1、把你感動的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動。
2、朗讀展示。
1、按時間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準(zhǔn)備。
2、同桌互說、評價。
3、推薦復(fù)述好的同學(xué)，講給大家聽。
4、評議，重點評議復(fù)述過程的情節(jié)的清晰、語言的通暢以及感情流露的真切。
錢學(xué)森被譽為"中國導(dǎo)彈之父"，收集資料加以說明。
錢學(xué)森教案篇十六
一、課前交流，介紹錢學(xué)森：
1.學(xué)生齊讀錢學(xué)森的名言。
2.知道錢學(xué)森的請舉手！
3.誰能用一句話來介紹你所知道的錢學(xué)森。
（預(yù)設(shè)：錢學(xué)森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出貢獻。）。
錢學(xué)森是中國中國導(dǎo)彈之父。
你們還知道哪些之父？
袁隆平是中國雜交水稻之父。
世界童話之父是安徒生。
音樂之父是貝多芬。
世界炸藥之父是諾貝爾。
請繼續(xù)介紹你所知道的錢學(xué)森？
錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
錢學(xué)森是在美國著名大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，他的成績十分優(yōu)異。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀出詞語的味兒：
1.請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算??魂牽夢繞???卓越。
廣闊無垠??運載火箭???袒露。
劈波斬浪??水天一色???眺望。
（指名一生讀）。
再請一位同學(xué)讀。
2.同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。
3.誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。
（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！
4.誰有金點子呢？（把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。）。
5.誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在?????????的大海上，一般巨輪正??????????駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地????????著???????的遠(yuǎn)方：“啊！我就要回到???????????的祖國了！”
6.這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學(xué)生自由練讀）。
7.指名讀一讀。
8一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）。
9.這位40來歲的中年人是誰！???錢學(xué)森！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
1.課文你們讀了幾遍？你認(rèn)為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。）。
2.師出示第一段話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 3.師出示第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 4.老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學(xué)森說的話。）。
5.老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學(xué)森說的話都是他的心聲，像名人名言。）。
6.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
7.我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
（錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）。
（錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）?。
9.錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
10.體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。
指導(dǎo)個性朗讀。
11.你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切?。?。
12.是啊，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
13.我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
14.你對這些中國留學(xué)生怎么看？（目光短淺、安于享受）。
15.剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
16.是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從???????走向???????，從???????走向????????，從?????????走向?????????。
17.錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
18.我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）。
播放《我的中國心》。
20.你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？
洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。
就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。
我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
21.此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。
（1）錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。
（2）錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）。
22.讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
（板書：拳拳愛國心）。
四、細(xì)讀課文，讀出濃濃骨肉情：
1.正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。”可以看出他思念家鄉(xiāng)。）。
2.師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學(xué)生被深深感染）。
3.錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細(xì)雨飛，
老婦命垂危。
夫君煎藥苦，
盼子子不歸。
4.這真是字字血，聲聲淚?。∧悄阏f，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？
（板書：濃濃骨肉情）?。
5.是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
6.此時此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會更加深刻：
在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方：“??！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！”
7.錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
板書：
錢學(xué)森。
拳拳愛國心。
濃濃骨肉情。
錢學(xué)森教案篇十七
本教學(xué)設(shè)計以“熱愛祖國”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化對文章思想內(nèi)涵的理解，升華他們的愛國情感。讓學(xué)生體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻；體會錢學(xué)森沖破障礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力工作。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
3、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
自主學(xué)習(xí)。
合作探究。
品讀研讀情感態(tài)度價值觀：
抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
2、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
多媒體教學(xué)。
課時：第二課時。
品讀第一處語言。
讀：請同學(xué)們大聲朗讀課文第2—4自然段。
思：用“——”畫出錢學(xué)森說的話。想一想：錢學(xué)森分別是在什么情況下說的？
品讀第一處語言，你體會到了他怎樣的思想感情？（補充資料：馮·卡門教授有關(guān)資料）。
表：是啊，這么優(yōu)厚的待遇、優(yōu)越的條件，你為什么還要回去呢？誰來表白錢學(xué)森的心聲？（出示填空）。
盡管在美國擁有，擁有，擁有，但我還是選擇了，那是因為我的心中只有一個信念：。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、抓住關(guān)鍵詞語理解句子的意思。
仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，賞析錢學(xué)森的第二處話語。
2、大聲朗讀。
3、這段話又是在怎樣的情況下說的？
4、齊讀。
5、引出貧賤不能移。
6、女生引讀，男生齊讀。
請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文的第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
1、讀好美國一位海軍高級將領(lǐng)說的話。出示補充閱讀：《美國千方百計阻撓錢學(xué)森回國》。
2、引出威武不能屈。
1、讀讀課文第一段。
2、體會倒敘這種方法。
播放感動中國人物——錢學(xué)森的頒獎詞。
1、不同年代、不同年齡愛國主義精神有不同的體現(xiàn)，想想作為21世紀(jì)的小學(xué)生，如何將愛國主義精神傳承與發(fā)展，將你的想法寫在書上。
2、搜集錢學(xué)森的資料，辦一份主題為《走近錢學(xué)森》的手抄報。
19.錢學(xué)森拳拳愛國心濃濃骨肉情。
倒敘。
錢學(xué)森教案篇十八
這是一篇具有愛國情懷的文章。面向的是小學(xué)六年級學(xué)生。這樣一篇課文教學(xué)一般需兩課時，本教學(xué)案例是針對第二課時設(shè)計的。由于學(xué)生課前的知識儲備量有所差異，因此在課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，通過查閱了解錢學(xué)森的有關(guān)資料，并了解我國“兩彈一星”等的科技發(fā)展情況，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
《錢學(xué)森》一文是蘇教版語文第十一冊第六單元課文。本單元所選的都是名家之作，反映了不同時期、不同國家、不同身份人的愛國之情?！跺X學(xué)森》一文采用倒敘的手法，緊緊扣住錢學(xué)森對祖國執(zhí)著的愛這一中心來選材。文章生動地記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，一切困難都不能動搖他回國的堅定決心，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。文章語言簡潔、樸素，處處體現(xiàn)了主人公的愛國情愫，洋溢著濃濃的愛國情懷。
俗話說，站得高方能看得遠(yuǎn)。備課之時，我一直在思考，如何能打破常規(guī)，讓學(xué)生站得高，看得遠(yuǎn)，對錢學(xué)森有著全面而深刻的認(rèn)識。因此以感動中國人物——錢學(xué)森的頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”這一與課文表達(dá)中心最貼切的語句貫穿整個教學(xué)。課上采用了一唱三嘆的形式，使之與文本有機結(jié)合。當(dāng)然，一篇好的文章，總有“牽一發(fā)而動全身”的“點”與“面”，這篇文章的重點主要是人物的兩處語言描寫。有道是“任憑弱水三千，我只取一瓢飲?！痹趥湔n時，我抓住了這一關(guān)鍵之處，再輻射到全文，通過學(xué)生自主感悟、體會，豐富學(xué)生對錢學(xué)森的理解，走進他的內(nèi)心世界，感受他的崇高品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
閱讀實踐。
自主感悟。
合作探究。
古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄靶麓缶V”也明確要求：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師繁瑣的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，課上我營造了一個以愛國情為主線的自主、合作、探究的課堂氛圍，重點抓住錢學(xué)森的兩段話語，讓學(xué)生充分閱讀，以讀促悟，潛心品味，感悟人物品質(zhì)。同時不斷地引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能準(zhǔn)確地把握課文的內(nèi)涵，逐步深入人物的內(nèi)心世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的愛國情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
3、體會倒敘的寫作方法以及表達(dá)的好處。
通過對課文文字的朗讀品味，體會錢學(xué)森對祖國的熱愛之情。
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘欢胃袆又袊宋铩X學(xué)森的頒獎詞，想看嗎？
師范讀：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
2、大家注意了沒有，在頒獎詞中，有一句話最能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（指名答）出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”
3、是的，多令人感動的一句話。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
過渡：其實，在50年代的中國條件很艱苦，那么艱苦的條件，錢學(xué)森為何還要執(zhí)意回國呢？請大家快速瀏覽課文，試著用文中的話來回答。
出示：第二自然段錢學(xué)森說的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄖ该x）。
1、你讀得很投入。能告訴老師你此時的心情嗎？（錢學(xué)森強調(diào)自己是中國人；錢學(xué)森在國外還一心想著回國為人民做事。）。
2、對啊，其實我們文中也有能體現(xiàn)祖國當(dāng)時落后的狀況，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（第4自然段留學(xué)生說的話）。
3、看來，錢學(xué)森是身在美國，心系祖國?。。◣煱鍟盒南底鎳┠軒е愕哪欠莞袆?，把這句話讀讀好嗎？（生讀該句話）。
享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。拓展相關(guān)故事，加深學(xué)生的體會。
5、聽了這個故事，你想說些什么？（指名答）。
6、說得真好，能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？（生讀該句話）讓我們一起帶著感動和欽佩之情來讀讀他的話。（生齊讀）。
7、小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、體會中，可以看出錢學(xué)森雖然身在美國，但是心里總是想著自己的祖國。因為——“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕?！保R讀）。
同學(xué)們，除了這里，文中還有他說的話嗎?（指名答）第4自然段錢學(xué)森說的話。
相機出示課件：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！保▽W(xué)生暢談各自的體會）。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“應(yīng)當(dāng)”，感受錢學(xué)森的責(zé)任心，體會他強烈的愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生從“一刻也沒有動搖過”、“5年”、“漫長歲月”、“在周恩來總理的關(guān)懷下”、“終于”等詞體會錢學(xué)森堅定不移的決心，以及回國遭遇的重重困難。
3、5年，你們算過沒有，是多少個日日夜夜?。。?800多個日日夜夜）所以說是“漫長歲月”。你們知道他不能回國的主要原因嗎？（指名答）。
出示課件：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
4、從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人？一個師大約20xx人，五個師大約1萬人。）。
5、從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學(xué)森回國的嗎？（聽了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）。
6、能想象一下他這五年中遇到了哪些困難嗎？可以結(jié)合你課前查找的資料。（生集體交流）。
7、小結(jié)：說得太形象了，那一幕幕令人氣憤的畫面猶在眼前。是啊，重重困難沒有嚇倒他，漫長的等待沒有動搖他，他是堅定了決心要回到祖國。（相機板書：堅決回國）。
8、這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。同學(xué)們，錢學(xué)森是不是沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢?（指名讀）。
出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> 9、請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。（指名讀——分角色讀）出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
10、聽了你們的朗讀，與其說是留學(xué)生在勸他，不如說是他的話感染著留學(xué)生。假如你就是留學(xué)生，聽了他的話你會有何感想呢？（指名答）。
11、小結(jié)：歸國決心之大，感動著你，感動著我，也感動著大家因為——投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕?！保ㄉR讀）。
錢學(xué)森歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償，在1955年10月1日清晨踏上了歸國的航程。這就是課文第一小節(jié)給我們展示的情景。誰來給我們讀一讀。（指名讀）。
1、從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）你能用哪個詞來表達(dá)他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚）。
3、能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）。
4、不知大家注意了，如果按時間順序，課文的第1自然段應(yīng)該放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？（應(yīng)放在文章最后。把它放在開頭是一種倒敘的寫作方法，知道這樣寫有什么作用嗎？）。
5、小結(jié)：今后在我們的習(xí)作中也可以適當(dāng)?shù)剡\用倒敘的寫法，它會讓我們的文章更有吸引力。
課文學(xué)到這兒，一位熱愛祖國的偉大科學(xué)家已經(jīng)栩栩如生地站在了我們面前，他就是——（齊答）?？伤麉s于今年的10月31日在北京逝世了，享年98歲。讓我們一起來回顧一下錢老輝煌的一生吧！
6、最后就讓我們一起用語言來唱響對他的懷念和崇敬之情。
投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（生齊讀）。
1、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以《錢學(xué)森》為題寫一篇簡短的人物介紹。
2、根據(jù)愛國名人故事，選擇一則你喜愛的故事講給你的好朋友聽。
附：板書設(shè)計。
熱愛祖國。
堅決回國。
讀了《錢學(xué)森》一課，我深受感動，對人物充滿著欽佩之情?！叭绾问惯@份感動和欽佩之情引起學(xué)生的共鳴”、“如何讓學(xué)生深刻感受到錢學(xué)森的拳拳愛國情”，畢竟事件的時間和空間離我們的生活較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生與文本之間的對話也存在著一定的障礙。要想突破本課的教學(xué)難點，必須找準(zhǔn)一個切入口。俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。這不由地讓我聯(lián)想到課外關(guān)于錢學(xué)森的一些故事和對他的評價。因此，課堂上我以與文章內(nèi)容密切相關(guān)，也最能反映錢學(xué)森崇高品質(zhì)的一句話——“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（感動中國人物對于錢學(xué)森的頒獎詞）為抓手，一唱三嘆，貫穿整個教學(xué)過程。隨著一次次的朗讀，學(xué)生心靈也一次次受到猛烈地撞擊，情感也得到了一次次的提升。
一篇文章，教學(xué)時不可能面面俱到。如果處處都是重點，也就意味著沒有重點。舍得舍得，有舍才有得。因而在教學(xué)時，我把重點放在錢學(xué)森的兩次話語上，以此來輻射全文，引導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，比較閱讀，體會感悟，展開想象，揣摩方法，學(xué)生在潛移默化中得到了真正的情感熏陶。
整節(jié)課下來，學(xué)生在故事的感染下，情境的渲染中積極對話，互相交流，充分體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)上的主體作用。但在教學(xué)中，雖然滲透了寫作方法的指導(dǎo)，可仍感不夠全面，如再引導(dǎo)學(xué)生從“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“語言描寫塑造人物特點”等寫作方法加以體會，人物形象則會更加豐滿。
錢學(xué)森教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。??。
4、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
學(xué)習(xí)重點：
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)難點：
體會錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻身。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體環(huán)境。
2、課前預(yù)習(xí)：了解錢學(xué)森為科學(xué)作出的偉大貢獻。
教學(xué)安排：
2課時。
第一課時。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？（學(xué)生介紹課前搜集的資料）。
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、初讀課文。
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
檢查自讀效果，糾正不正確的讀音。
2、再讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、默讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》一文，去了解錢學(xué)森到底是個怎樣的人？
二、自學(xué)提示：
1、二十多年的回國路，錢學(xué)森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。從文中找出錢學(xué)森的哪些做法、哪些話語打動了你，選擇你最有感觸的一兩句話，細(xì)細(xì)讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。在課文的空白處寫下你的閱讀感受。
2、想一想：怎樣讀好錢學(xué)森的話？自由練讀。
三、學(xué)生交流。（教師結(jié)合學(xué)生回答，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的兩段話。）。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）聯(lián)系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？
（2）同學(xué)們，你能想象一下他當(dāng)時在美國的生活嗎？（學(xué)生自由說。）。
（3）小結(jié)：是啊，汽車、別墅，豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國。（板書：抵擋物質(zhì)誘惑）。
（4）練習(xí)：選取一組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合課文內(nèi)容，說說錢學(xué)森當(dāng)時心里是怎么想的？
因為…所以… 雖然…但是…????無論…都…。
不僅…而且…????是…不是…????如果…就…。
（5）再讀錢學(xué)森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）聯(lián)系3、4小節(jié)內(nèi)容，了解錢學(xué)森的這段話又是在怎樣的情況下說的？
（2）教師描述：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。（板書：不嫌祖國貧窮）。
（3）再讀他的這段話，說說你從中懂得了什么？
5）再次感情朗讀這段話。
3、同時出示兩段話，教師小結(jié)。學(xué)生齊聲朗讀兩段話。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢？這中間又發(fā)生了些什么？讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)。）。
（2）拓展閱讀。也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學(xué)森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了就更清楚了。（學(xué)生自由閱讀補充材料。）。
（3）讀后交流感受。
5、小結(jié)：錢學(xué)森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐這他呢？（結(jié)合學(xué)生回答板書。）。
四、鞏固自學(xué)成果。
1、說得多好??！“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)?！闭沁@種信念支撐著錢學(xué)森在美國呆了20年之久?；侍觳回?fù)有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。
出示錢學(xué)森歸國畫面，感情朗讀第一小節(jié)。
五、課后延伸。
六、作業(yè)：
填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（??）人們沒有記憶力，（????）不可能獲得知識和經(jīng)驗。記憶力（）生來就有的，（）自然而然發(fā)展起來的，（ ）在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來的。
板書設(shè)計：
抵擋物質(zhì)誘惑。
殷殷赤子情。
19、錢學(xué)森??不嫌祖國貧窮????。
拳拳愛國心。
沖破百般阻撓。
錢學(xué)森教案篇二十
師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算魂牽夢繞卓越。
廣闊無垠運載火箭袒露。
劈波斬浪水天一色眺望。
師：(指名一生讀)你真了不起，9個詞讀對了8個。
師：第一排最后一個詞讀什么?
生：卓越，卓讀第二聲。
師：再請一位同學(xué)讀。(讀得很好。學(xué)生熱烈鼓掌)。
師：同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網(wǎng)名叫甜甜的語文。他認(rèn)為語文的味兒是甜甜的。
師：誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來?
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。
師：這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。(讀得有感情，學(xué)生自發(fā)鼓掌)。
師：這樣讀詞語味兒就是不一樣!
師：誰有金點子呢?想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。
師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在的大海上，一般巨輪正駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地著的遠(yuǎn)方：“啊!我就要回到的祖國了!”
生：(一學(xué)生填詞語，填得全對。)。
師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。(學(xué)生自由練讀)。
師：誰來讀一讀。
生：(一學(xué)生讀得很有感情，全班自發(fā)鼓掌。)。
師：真不簡單，讀得多有味啊!我們一起來讀讀。
生：(有感情地齊讀這段話)。
師：這位40來歲的中年人是誰!
生：(響亮地齊答)錢學(xué)森!
師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個名字?！吧庇扇齻€木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。讓我們一起記住這個名字。
生：(齊讀)錢學(xué)森!
師：課文你們讀了幾遍?你認(rèn)為自己讀得怎么樣?我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，然后諸老師再檢查。
(學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。)。
師：讀好的同學(xué)請把書放下，同學(xué)們讀得十分投入。
誰來讀這一段：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 師：我再選一段請你們讀：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 師：諸老師選的這兩段話有什么特點?
師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢?
生：錢學(xué)森說的話真是金玉良言，像名人名言。
師：為他的“金玉良言”鼓掌!
師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢?首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
師：我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。
生：錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢?
生：錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢?
師：錢學(xué)森怎么回答的?誰來讀錢學(xué)森的話?注意，此時你就是錢學(xué)森。(一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
師：他讀得樸實而堅定!我們一起來讀一讀。(學(xué)生齊讀錢學(xué)森說的第一段話)。
師：我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的?
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
師：剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，諸老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論!但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重!
師：我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。(學(xué)生對讀)。
生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強起來。
生：(齊讀)。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
生：(齊讀)。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心?
生：愛國心。(板書：拳拳愛國心)。
師：錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色;同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
本次教學(xué)是第一課時，主要和孩子一起回顧錢學(xué)森在外留學(xué)不忘祖國、以及沖破重重阻撓回國的的故事，從而體會錢學(xué)森的愛國情懷，同時，感受作者的寫作特色。
由于經(jīng)過對學(xué)生和教材的分析，課前預(yù)設(shè)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)即可認(rèn)識到人物的愛國情感，有助于課堂教學(xué)，所以本課時的教學(xué)內(nèi)容安排較多，并把主要目標(biāo)定位為兩點：通過語言等細(xì)節(jié)體驗情感;學(xué)習(xí)作者寫作方法。然而，通過教學(xué)實踐，感受到本次課堂教學(xué)呈現(xiàn)較多問題，經(jīng)各位老師的提點，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲!
最突出的問題就是對“認(rèn)識”和“體驗”的認(rèn)識和處理，認(rèn)識，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認(rèn)知水平，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中即可自己掌握;體驗，字典的意思是“經(jīng)過實踐來認(rèn)識周圍的事物”，經(jīng)歷了實踐洗禮，人物形象更容易駐扎學(xué)生的心靈，學(xué)生的認(rèn)知顯然要深刻許多。體驗，可以加深學(xué)生的認(rèn)知，這應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點，是教學(xué)的主要任務(wù)。
是啊，六年級的學(xué)生了，經(jīng)過閱讀措辭直白的課文，他已經(jīng)能夠認(rèn)識到錢學(xué)森的愛國情懷，由于時代的特殊性學(xué)生的認(rèn)識也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學(xué)生已經(jīng)有了切身體會，并不表明孩子與錢學(xué)森有了靈魂的交會，此時的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個時候，需要教師想法設(shè)法引領(lǐng)孩子去體驗。
錢學(xué)森教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教學(xué)重點難點：
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進行品讀理解，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮模?BR> 2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。
假如你是錢學(xué)森，你會怎么想，怎么做呢？
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
b聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
一個師有多少人？猜猜看。
“絕”字什么意思？
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）。
他們會怎么留？請你想象一下。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會到錢學(xué)森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學(xué)森回國決心的堅定。）。
受到如此的折磨，假如你是錢學(xué)森，你會怎么做？
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學(xué)森的心聲?！シ鸥枨?。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？——指名說。
小結(jié)：一行行歌詞，說出了錢學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學(xué)森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國———（出示最后一節(jié)）。
三、大贊“錢學(xué)森”
（1）指名一學(xué)生讀。
（2）哪句話是對錢學(xué)森的極高評價。（以一人之力換一國之力。）。
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
（1）請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫好頒獎詞。
（2）讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎辭。（讀頒獎辭。）。
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學(xué)森。）。
（3）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學(xué)森！
三作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
教學(xué)反思：因為在后面的教學(xué)中重點是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點也一帶而過。我主要從以下方面進行教學(xué)：學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。這一部分是本節(jié)課的重點。第一段語言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時刻裝著祖國。通過補充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報效祖國的赤子之心。第二段話通過體會留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話，進一步明白錢學(xué)森愛國之深，歸心之切。雖抓住了重點教學(xué)法，但我覺得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。
錢學(xué)森教案篇二
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動記敘了錢學(xué)森在美國每時每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個中國的知識分子代表，他的血管里流動著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑，不改變自已的報國志向；面對剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報國的.決心；面對美國惡勢力的威脅，不動搖，不屈服，仍然堅持自己回國的信念……然而，“愛國”對學(xué)生而言，是個你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限，學(xué)生對錢學(xué)森生活的時代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點，以讀為主線，結(jié)合補充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話時的心理活動；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點問題的互動中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位，同時對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收場的感覺，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進步。
錢學(xué)森教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點：
體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：一、走近“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的趣。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
二、感悟“錢學(xué)森”，體會深深的情。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
師：看著同學(xué)們這么投入地學(xué)習(xí)，相信你們的體會一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽，并說說你的理解，你的體會。
（三）、全班交流。（隨機出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個詞來表達(dá)他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請同學(xué)們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、相機出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：我們繼續(xù)交流，誰來讀。
（1）你讀得真投入。能告訴老師你此時的心情嗎？
（2）是什么地方令你敬佩呢？
（3）師：是啊！這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（4）師：讀了這段話，你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（5）指名讀。
（6）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切，。
（7）練說，指名說。（2－3個）。
（8）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（9）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（1）聽了你的朗讀，讓我們和錢學(xué)森走得更近了。從他的朗讀中，同學(xué)們感受到了什么？（激動、高興的心情，態(tài)度堅決、意志堅定、責(zé)任）。
（你是從哪里聽出來的？那你也能讀好這句話嗎？）是??！一聽到新中國誕生的消息，錢學(xué)森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。
（2）同學(xué)們從他朗讀中還感受到了什么？
師：是??！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> （4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。
（6）分角色讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅定?。。ò澹簣詻Q歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請生交流課前收集的資料。（聽了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美*官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）。
（四）小結(jié)：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機出示：
句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！”
（五）、想象說話。
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
三、寄情“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的情。
（為了讓我們更深入地了解錢學(xué)森和那份愛國熱情，請同學(xué)們完成下列練習(xí)。
作業(yè)超市：
要求：自己選擇一個題目，自己尋找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起完成練習(xí)。
題目：1、錢學(xué)森回國后，為我國做出了巨大的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”，請收集相關(guān)資料，制成讀書卡片。
2、我國還有好多像錢學(xué)森一樣的科學(xué)家，在外留學(xué)，不忘祖國；回國之后，嘔心瀝血，奉獻著一生。課后查找有關(guān)資料，將感受最深的做成讀書卡片，寫一篇簡短的人物介紹。
板書設(shè)計：
急切歸國。
堅持回國。
熱愛祖國心系祖國。
錢學(xué)森教案篇四
1、理解文本，體會錢學(xué)森的愛國之情。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟錢學(xué)森的拳拳愛國之心。
3、體會課文語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、學(xué)會體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻。
2、體會錢學(xué)森沖破阻礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)無私獻身的精神。
搜集資料、圖片等制作多媒體課件。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了錢學(xué)森這個人物。其實要深刻認(rèn)識錢學(xué)森，不僅要通過這些資料“觀其行”，還應(yīng)該“聽其言”。接下來，就讓我們一起走進課文，走近錢學(xué)森。（出示自讀提示）。
自讀提示:請同學(xué)們默讀課文，用“——”劃出錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？在文中標(biāo)注你的感受。（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)的語句。（投影出示）。
（1）為什么錢學(xué)森要特別強調(diào)“我是中國人？”
（2）“我現(xiàn)在所作的一切”是指做的什么？（他成為了馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。）。
（3）馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要了解一下(出示資料)。
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件……）這是許多人夢寐以求的。
讀錢學(xué)森的話語，讀出他的優(yōu)秀。交流學(xué)生體會。
過渡：是啊，錢學(xué)森雖然在國外享受著優(yōu)厚的待遇，（板書：條件優(yōu)越）但他始終沒有忘記自己是一個中國人，沒有忘記要回到祖國。讓我們再一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3、過渡：早在1935年8月，錢學(xué)森從上海離開祖國時，他就在心中默默地說：“再見了，祖國。你現(xiàn)在豺狼當(dāng)?shù)?，混亂不堪，我要到美國去學(xué)習(xí)技術(shù)，早日歸來為你的復(fù)興效勞。”1949年10月1日的炮聲傳來了中國解放的消息，錢學(xué)森又說：（出示語言，學(xué)生齊讀）。
（1）這段話是錢學(xué)森對誰說的？為什么這么說？新中國剛成立又意味著什么？
（2）錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
（3）聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
過渡：錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）有感情地朗讀錢學(xué)森的話語。
4、總結(jié)錢學(xué)森的兩段朗讀，教師在配樂《我的`中國心》中深情朗讀，學(xué)生感受錢學(xué)森的愛國情感。
學(xué)生再次齊讀。
5、可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
（1）聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
請你自己讀一讀，你知道了什么？
（2）怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀）。
“絕”字什么意思？（堅決不允許，沒有商量的余地。）。
錢學(xué)森教案篇五
1、認(rèn)讀1個字（袒）。積累詞語。
2、結(jié)合課文練習(xí)搜集有關(guān)資料，交流分享。
3、了解科學(xué)家錢學(xué)森歸國的事跡，感悟錢學(xué)森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
了解科學(xué)家錢學(xué)森歸國的事跡，感悟錢學(xué)森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
本篇課文不長，條理清晰，適合學(xué)生自學(xué)，易于整體把握。由于課文敘述錢學(xué)森歸國的有些內(nèi)容較簡略，所以有必要課前發(fā)動學(xué)生查找并認(rèn)真讀讀錢學(xué)森的有關(guān)資料，最好能將感受最深的資料變成自己的語言，練習(xí)表達(dá)，為課上交流做準(zhǔn)備。
讀中悟，讀中理解。
落實語言文字訓(xùn)練；處理好教材與學(xué)生生活實際之間的距離，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。語言內(nèi)化與拓展是情感內(nèi)化的基礎(chǔ)。
1、板題談話，簡介人物：同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？根據(jù)預(yù)習(xí)及查閱資料簡單交流。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助字典，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高結(jié)合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際?！盎隊繅衾@意思是形容思念情切”
3、三讀課文。
（1）明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中。
2、交流：教師結(jié)合學(xué)生回答重點指導(dǎo)以下兩段話的學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)：1934年的中國，帝國主義列強在我國橫行霸道，肆意踐踏我中華兒女的尊嚴(yán)，錢學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴美國留學(xué)，他十分想念祖國、看第二自然段，讓我們來聽聽他在美國是怎么說的？*出示2自然段錢學(xué)森說的第一段話：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3、
（1）聯(lián)系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？（是美國著名空氣動力學(xué)教授馮、卡門最得意的學(xué)生和最得力的助手。享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。）。
（2）同學(xué)們，你能想象一下他當(dāng)時在美國的生活嗎？（學(xué)生自由說）。
（3）小結(jié)：是啊，汽車，別墅，豐厚的待遇，一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導(dǎo)有感情讀這句。
（5）再讀錢學(xué)森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？*出示。
4、自然段錢學(xué)森說的第二段話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）聯(lián)系3，4小節(jié)內(nèi)容，了解錢學(xué)森的這段話又是在怎樣的情況下說的？（這是錢學(xué)森在新中國的第一個中秋之夜向留學(xué)生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現(xiàn)狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學(xué)教授馮·卡門，成為其最得意的學(xué)生和最得力的'助手。到1949年他已經(jīng)成為美國加州理工學(xué)院最年輕的終身教授。）教師描述：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
（2）再讀他的這段話，說說你從中讀出了什么？（不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心）。
（3）練習(xí)：是啊，祖國雖然窮，但錢學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從（黑暗）走向（光明），也會從（貧窮、軟弱）走向（富裕、強大）。
（4）再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。
5、既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢這中間又發(fā)生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)：錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。）。
（1）拓展閱讀：也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學(xué)森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了說不定就清楚了。（簡介26頁教參上的“回國風(fēng)波、在祖國關(guān)懷下歸國”）。
（2）此時，請你說說心里在想些什么？（回國的艱難，歸國的堅定）。
7、說得多好啊！對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學(xué)森在美國呆了20年之久?；侍觳回?fù)有心人，他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。
8、放聲有感情朗讀第一小節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》，請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。
9、寫完交流：
10、是呀，課文用大量篇幅描寫了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國路，語言樸實，卻字字含情，令人感動！作為一名中國人，讓我們懷著深深的敬意，把這殷殷赤子情，拳拳愛國心，用深情的朗讀表達(dá)出來！選讀喜歡的句段。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成時，他是多么迫切地要回到祖國，發(fā)揮自己的一技之長；當(dāng)他回國后，他是如何學(xué)以致用，為建設(shè)祖國作出卓越貢獻的呢？自由讀最后一段，讀后談感受。
2、課文沒有詳寫，教師可補充“中國導(dǎo)彈之父”的詳細(xì)資料。課后可以讓學(xué)生收集這方面資料，作進一步的了解。
3、積累課后2題。（讀讀記記）。
中國導(dǎo)彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國歸國后。
錢學(xué)森教案篇六
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的`一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬?，感到格外興奮。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。
【前言】。
《錢學(xué)森》生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
【教學(xué)建議】。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）。
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。
（2）檢查效果。
分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
錢學(xué)森教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重、難點：借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《錢學(xué)森》，錢學(xué)森給你印象最深的是什么？板書：（熱愛祖國）。
二、新受：
師：1、這節(jié)課，讓我們走近錢學(xué)森，感受他的言行一致，感受他的拳拳愛國心。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
師：2、請打開課本，細(xì)讀課文，你從哪些詞句中讀出了錢學(xué)森的愛國心，請在適當(dāng)?shù)牡胤阶錾嫌浱?，寫上批注。（學(xué)生自學(xué)，有目的地巡視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況）。
（1）出示小黑板指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
師：這句話中哪個詞能體現(xiàn)錢當(dāng)時的心情？畫上橫線（魂牽夢繞）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？指名回答。（朝思暮想、日思夜想）。
師：正因為對祖國魂牽夢繞，他此時此刻的心情是——（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（2）請同學(xué)以朗讀來表達(dá)他此時迫不及待的心情。
指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（4）所以他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?BR> 師：是啊，對于一個在磨難中等待了5年，又海上漂了15天的游子來說正因為歸心似箭所以這腳下的輪船太慢了，他多么希望腳下是——一飛沖天，轉(zhuǎn)瞬即達(dá)的火箭??！對于一個在國外學(xué)習(xí)工作20年的火箭專家來說，他多么希望——早日飛回祖國，造出屬于中國的火箭啊！
所以我們一起把這希望讀出來——：（想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！）。
出示小黑板指名讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
在他心里，回國是什么？——心愿、理想、責(zé)任、使命……。
師：他產(chǎn)生這樣的想法是因為在國外過得不好嗎？你從哪兒體會到的？
板書：不計名利。
過渡：愛國心讓錢學(xué)森決心早日歸國，還有什么（思鄉(xiāng)情）也讓他難忘親人，請從課文的第三自然段中找一找！
師：錢學(xué)森把他要回國心愿告訴了誰？書上是怎么說的？留學(xué)生們怎么看待這件事的？
請兩位同學(xué)來讀一讀他們的對話。
出示小黑板：留學(xué)生的話，這段話是什么意思？他們?yōu)殄X考慮的是什么？
師：而此時，錢學(xué)森從哪個角度來考慮的呢？
找到文中的句子指名讀：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：錢學(xué)森是以怎樣的情感對留學(xué)生們說這翻話的？（真誠）你從他真誠的話語中，你讀出了什么？（日夜盼望祖國強大）。
“這一天”指哪一天？“終于”說明了什么？
師：建新中國僅靠一個錢學(xué)森夠嗎？所以他號召：讀：祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師：是啊，天下興亡，匹夫有責(zé)，所以我們應(yīng)當(dāng)回去，因為錢學(xué)森始終認(rèn)為：齊讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：但是，回國之路是一帆風(fēng)順的嗎？從哪兒可以看出？請在課文中找出相關(guān)語句。
美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國?！?BR> 事實也是如此?美國將領(lǐng)說的原話就是“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國?！?BR> 此時，雖然飽經(jīng)磨難，但錢學(xué)森還是會堅定不移地想：請大家齊讀這句話：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
他說到、做到了嗎？讀第第7自然段。板書：卓越貢獻。
三、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：????不計名利。
19、錢學(xué)森????受難于國????中國導(dǎo)彈之父。
愛國?????經(jīng)受磨難。
卓越貢獻。
教后反思：
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情操。
成功之處：以讀為本重點抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)時先要求學(xué)生自讀課文，畫出錢學(xué)森說的話，并結(jié)合上下文想想，錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的，再和學(xué)生進行交流。品讀錢學(xué)森的話，重點討論怎樣讀，為什么要這樣讀？這樣能使學(xué)生從具體的語言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時的思想感情。
在合作探究方面：文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森，祖國剛解放，沒錢，沒設(shè)備，回去搞科學(xué)研究，有困難。留學(xué)生說的是真的嗎？錢學(xué)森是怎么回答的？他為什么要這么說呢？還有當(dāng)聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國時，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說的話。將領(lǐng)這句話的言下之意是什么？猜想一下他們會對錢學(xué)森做些什么？這些問題我要求學(xué)生聯(lián)系上下文，進一步體會錢學(xué)森報效祖國的滿腔熱情和強烈的愛國心。再結(jié)合課外資料的補充，證明了錢學(xué)森回國的艱辛。
不足之處：沒有抓住文中的重點詞語進行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂牽夢繞”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會錢學(xué)森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會錢學(xué)森在美國深造所成等等。
錢學(xué)森教案篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？從課文中哪里看出來？
二、學(xué)習(xí)課文：
1、每人自由讀課文，從課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流：圍繞錢學(xué)森是一個“愛國”的人展開交流。
出示：第一節(jié)：
（1）“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
交流你的學(xué)習(xí)體會?！皭蹏?、“歸心似箭”、“無比激動”、“希望腳下的不是甲板，而是火箭的艙壁，不僅僅是體現(xiàn)他回國心切，想快些回國，更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈?！?BR> 出示：第二節(jié)：
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
出示：第三節(jié)：
（3）“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮?！?BR> 讀讀感悟，再讀讀。
出示：第四節(jié)：
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當(dāng)回去的?！逼纷x感悟。
出示：第五節(jié)：
（5）自由讀課文第五節(jié)，看超級鏈接，五個師是多少個士兵？
五個師=4860個士兵。
出示：第六節(jié)：
（6）自由讀課文第六節(jié)，看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》：
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力學(xué)專家。新中國成立之初，錢學(xué)森為了報效新生而落后的祖國，從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤）當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國。后來，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局整整迫害達(dá)五年之久，但他始終沒有屈服，終于在祖國的幫助下，于1955年獲準(zhǔn)回國，當(dāng)他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并高興地跳了起來.回國后，錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料，談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會，聯(lián)系課文第一節(jié)，對他回國的激動心情有了更深的體會。
三、學(xué)生質(zhì)疑問難：
學(xué)習(xí)了課文，你還有什么問題不理解或不明白的？
師：如何解決提出的問題呢？一、繼續(xù)好好讀讀課文，有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料，尋找答案。
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》。
6、連接的網(wǎng)站：《中國導(dǎo)彈》、《中國運載火箭》。
四、討論區(qū)：
進入討論區(qū)，請同學(xué)自主選題，進行回復(fù)。
1、你認(rèn)為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹＼姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價"錢學(xué)森抵得上五個師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
五、作品區(qū)：
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
六、作業(yè)：
1、錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語，想一想還可以填什么詞語？
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
愛國。
錢學(xué)森教案篇九
1、有感情地朗讀課文，了結(jié)課文大意。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、通過多媒體的輔助，加深學(xué)生對錢學(xué)森的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受錢學(xué)森的愛國情懷，通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
通過多媒體的輔助，突破教學(xué)重難點。
1、學(xué)生提前查閱有關(guān)錢學(xué)森的資料。
2、課件。
師：今天我們就走進中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森，來了解發(fā)生在他身上的一段感人事跡。上課。首先請齊讀課題。
檢查預(yù)習(xí)：
師：誰能談一下對錢學(xué)森的了解生：
師：老師這里也有一段關(guān)于錢學(xué)森的簡介，我們一起來了解一下。（出示錢學(xué)森簡介）。
師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來交流一下。這些詞語你會讀嗎？
出示：我會讀：
前額。
眺望。
艙壁。
富裕。
貢獻。
廣闊無垠。
劈波斬浪屈指一算。
魂牽夢繞。
赴美留學(xué)。
馮·卡門。
袒露。
露餡。
師：同學(xué)們把詞語預(yù)習(xí)得真不錯，通過預(yù)習(xí)，你還讀懂了哪些內(nèi)容？生：
師：誰讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容？生：
師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，讀懂得內(nèi)容可真不少，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀懂更多的內(nèi)容。錢學(xué)森在導(dǎo)彈方面成就卓越，他的動力是什么？他到底是一個怎樣的人？俗話說“言為心聲”學(xué)習(xí)這篇文章，如果你能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的最佳道路。
出示：自讀自悟：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，思考他是在什么情況下說這些話的，在旁邊寫上自己的閱讀感受。師：常有人說不動筆墨不讀書，希望同學(xué)們也養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。全班交流出示：
師：這段話是在什么情況下說的，你從中感受到了什么？師：同學(xué)們知道馮卡門是個怎樣的人嗎？生：
出示：
西爾多·馮·卡門（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利猶太人。航空和航天領(lǐng)域最杰出的一位元老，漫長的科學(xué)生涯頗具傳奇色彩。他精力充沛，性格開朗，既擅長辭令，又富有幽默感；他閱歷極廣，到過世界上很多國家，與世界上許多大科學(xué)家有密切交往。被譽為“航空航天時代的科學(xué)奇才”。
出示：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國。）師：看來，你對他有了一定的了解。誰還想讀？生：
師：你讀出了什么？（對祖國的愛）（為了祖國，他甘愿放棄一切）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人。（板書：我是中國人）雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國，請把錢學(xué)森的心聲大聲地讀給同桌聽。
出示：
生：中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)。
出示齊讀。
師：這是其中的一位留學(xué)生說的，當(dāng)時的中國到底是一個怎樣的狀況呢？老師搜集到了一段資料，請看大屏幕。
出示：
1951年，獲得英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子，回到新中國?？墒牵?970年其師兄史密斯教授帶美國科學(xué)家代表團來訪時，看到的是根本沒有實驗室，瓶里裝的全都是水而做假實驗。其師兄說：“我進了你的實驗室就看出你什么都沒干?！本褪窃谌绱死Ь诚?，鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡。
出示：
生：再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力。
師：你真是錢學(xué)森的知音。
師：我們是應(yīng)當(dāng)回去的，你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？
出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
生：是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
生：錢學(xué)森的才能太大了，一個人抵得上五個師。師：你們知道一個師有多少人嗎？生：
師：師是軍隊的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國家之間的人數(shù)不盡相同，據(jù)老師了解，美國的一個師，人數(shù)是一萬七千左右，那五個呢？生：
師：錢學(xué)森的作用果然巨大，所以那個美國將領(lǐng)后來有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。善于想象的同學(xué)們，你猜測一下，敵人為阻止錢學(xué)森回國，會采取哪些卑鄙的手段：生：
師：是啊，同學(xué)們想象的都有可能，他們會軟硬兼施，千方百計地阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府也是這么做的，當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害，后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來，然而——讀.
出示：
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的`關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
師：長達(dá)5年，行動沒有自由，支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念是——我是中國人。1955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪，誰來讀——（配樂）。
出示：
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著矯健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
出示：
師：錢學(xué)森就這樣憑著堅定的信念，克服了重重困難，終于回到了祖國，為我國的運載火箭，導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想有一首歌最能表達(dá)他此時的心情，播放歌曲《我的中國心》。師：這歌唱得多好啊，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——我是中國人。
師：我想在坐的每一位同學(xué)都已經(jīng)知道錢學(xué)森爺爺已于20xx年的10月31日上午8時6分離開了人世，他的離開是他們家人的悲痛，更是我們?nèi)珖舷滤私忮X學(xué)森的人的悲痛，有條件去錢學(xué)森爺爺靈前悼念的人，無不上錢老靈前表達(dá)他們的無比痛惜之情，同學(xué)們假如你們也有機會到錢學(xué)森爺爺?shù)撵`前，你最想對錢學(xué)森爺爺說什么？生：
師：同學(xué)們錢學(xué)森爺爺雖然已經(jīng)死了，但是他的精神卻永遠(yuǎn)活在了我們的心中。其實像錢學(xué)森爺爺這樣有著一顆愛國之心的仁人志士還有很多，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該給自己布置什么樣的作業(yè)，老師這里有兩個作業(yè)供大家參考。
出示：
1、搜集有關(guān)愛國人士的故事（如冰心、鄧稼先等）進行閱讀，寫一篇讀后感。
2、積累愛國志士用來表達(dá)自己愛國情懷的詩句。
備課的教學(xué)比較成功，通過學(xué)生對主人公語言與事跡的感人描寫，理解人物感悟人物，課堂不時激起一簇簇闡述自己觀點的火苗。
（第二課時）。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
課件。
1、我們先來欣賞一首詩。出示《歸來》，師隨音樂朗誦，然后生齊讀。
2、這首詩大家是否似曾相識呢？出示課后思考題第二題，指名讀。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，悄悄走近錢學(xué)森，一起來傾聽他的心聲。板書：19錢學(xué)森，齊讀課題。
2、我們來交流一下，誰先來說？指名回答，師相機出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> “我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
同意的，請舉手。對，錢學(xué)森就是說了這兩句話。
3、我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
（錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）。
（錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）。
（2）錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。）。
（3）體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。
指導(dǎo)個性朗讀（4）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切?。?。
（5）是啊，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀）。
4、我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
（1）你對這些中國留學(xué)生怎么看？（目光短淺、安于享受）。
（2）剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
（3）是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從走向，從走向，從走向。
（4）錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
（5）我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）。
播放《我的中國心》。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
6、此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。
（1）錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。
（2）錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）。
7、讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？（板書：拳拳愛國心）。
1．正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷?！笨梢钥闯鏊寄罴亦l(xiāng)。）。
2．師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學(xué)生被深深感染）。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年。
3．錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
4．這真是字字血，聲聲淚啊！那你說，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）5．是?。≌沁@拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
但是，他要回國，面臨著很大的困難。引讀：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
1、自由品讀：請你自己讀一讀，你體會到什么?(是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
說錢學(xué)森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。)。
2、一個師有多少人?猜猜看。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人?至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人?(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)放走錢學(xué)森，就等于失去至少25000人，作為一位海軍將領(lǐng)，他是堅決不會這樣做的，所以他說——齊讀將領(lǐng)說的話。
3、然而，出示：錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。（生齊讀三遍）經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。五年哪，他時刻不忘祖國，堅決要回祖國，時刻想著能為祖國人民多做些事。
4、那么，他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻呢？出示最后一自然段，齊讀。
從這一段話，你明白了什么？（交流）。
下面我們就一起來看些資料，感受錢學(xué)森的“卓越”。（出示資料）錢學(xué)森回國的幾十年中，曾多次受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。我們一起來回顧一下這些溫馨的場面。（出示圖片）。
懷著對錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣齊讀最后一段。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到了當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學(xué)森爺爺說些什么呢？拿起筆寫下來。（配樂）交流。
今天，我們一起學(xué)了《錢學(xué)森》這篇課文，感受到了他那真摯的愛國之情。我們再聽聽《我的中國心》這首歌，相信大家會有更深的體會。（播放）。
拳拳愛國心濃濃骨肉情。
錢學(xué)森教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文中錢學(xué)森說的兩段話，感受錢學(xué)森內(nèi)心強烈的愛國熱情和拳拳報國之心，激發(fā)熱愛祖國的情感和報效祖國的責(zé)任感。（在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情）3、了解“倒敘”的寫作手法，知道倒敘手法的好處。（初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。）教材分析：本文的字里行間都充分體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛國熱情。在寫作手法上最突出的特點是借助描寫人物語言來勾勒人物形象，表達(dá)人物感情。文章第二自然段中錢學(xué)森所說的一段話，雖只有簡單的35個字，但字字鏗鏘有力，句句擲地有聲，讓我們感受到他不為“優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件”所動，牢記“我是中國人”，將“回到祖國后能為人人民多做點事”的信念深深地埋在心中。第四自然段中錢學(xué)森說的話，不僅有力地駁斥了部分學(xué)生貪圖國外的優(yōu)越條件，嫌棄祖國的落后貧窮，忘卻自身肩負(fù)的使命，而且讓我們再次強烈地感受到了錢學(xué)森心中涌動的愛國豪情，感受到了一顆拳拳的赤子之心。其次，作者還采用側(cè)面烘托（如留學(xué)期間優(yōu)厚的待遇、中秋之夜的賞月抒懷、美國海軍高級將領(lǐng)的竭力阻攔）、對比（如部分留學(xué)生與錢學(xué)森的對比）的寫法，讓人物鮮明的形象躍然紙上。最后，在寫作順序上，作者采用了倒敘的寫法，從“魂牽夢繞”、“多么希望”等詞語，開篇奠定了全文的感情基調(diào)。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀文悟情三、回顧想象歸國畫面（第1自然段）四、回顧前文，引讀第7自然段五、作業(yè)1、出示課題，你能談?wù)剬λ牧私鈫幔?、這節(jié)課，我們將進一步走進課文，走近錢學(xué)森。1、請同學(xué)們打開書，默讀課文第2—4自然段，畫出錢學(xué)森說的話，聯(lián)系前后內(nèi)容，想想他是在怎樣的情況下說的，你感受到了什么，在旁邊作好批注。2、交流學(xué)習(xí)體會。（1）出示錢學(xué)森說的第一段話?“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！敝该x（2）小結(jié)。（3）、出示錢學(xué)森說的第二段話“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?4)指名讀，說說為什么這么讀。(5)小結(jié)(6)練習(xí)：我們的祖國一定會從?????走向?????。(7)再次感情朗讀這段話。3、（出示兩段話），引讀兩句話。4、感受艱難的回國之路（第五自然段）（1）聽說錢學(xué)森是個難得的人才，美國海軍的一位高級將領(lǐng)這樣說——出示這段話。（2）這位高級將領(lǐng)的話你讀懂了嗎？（3）錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，為什么經(jīng)過了五年才踏上了歸國的航程？這中間又發(fā)生了些什么？請同學(xué)們拿出資料讀一讀。（4）讀后交流感受。
讀后交流感受。
（報效祖國的赤子之心）。
有感情地朗讀第1自然段。
展開想象說一說。
錢學(xué)森教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：?1、有感情地朗讀課文。?2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點難點：?1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。?2、能抓住錢學(xué)森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：?1、課件?2、《我的中國心》錄音。
設(shè)計理念：?本教學(xué)設(shè)計以“熱愛祖國”為切入點，抓住人物的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。
二精讀感悟?。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？
4分析錢學(xué)森回國道路之艱難，突出他的愛國之情。聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
5、長達(dá)5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森——（出示第六自然段第一句話）。
6、聽歌曲《我的中國心》。
7、講授第6自然段。
8、講授第7自然段。
三、再次走進“錢學(xué)森”：觀看錄像。
四、寫頒獎詞。
板書設(shè)計：?心系祖國錢學(xué)森。
我是中國人?????????????（中國導(dǎo)彈之父）。
報效祖國。
錢學(xué)森教案篇十二
1、理解一些重要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、了解錢學(xué)森功成名就的輝煌和為返回祖國所作的種種努力，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
[重點難點]。
1、重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、難點：了解精心選材對于表達(dá)中心意思所起的作用。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入：
1、老師知道，同學(xué)們很喜歡詩歌，今天，老師給大家?guī)硪皇自?，我們來共同欣賞吧。課件播放，師有感情地朗讀。（《歸僑》作者：青勃）。
2、讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧。
生有感情地齊讀。
3、是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續(xù)走進《錢學(xué)森》，和這位功勛卓著的科學(xué)家心靈相約吧。
二、默讀課文，劃出感動的語句，寫閱讀感受。
指名交流，教師評價補充。
三、精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的在最佳道路?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們細(xì)心閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫，再輕讀。
2.讓我們和錢學(xué)森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
善于讀書的同學(xué)，你找到錢學(xué)森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做些事?！?BR> 讓生齊讀這句畫。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學(xué)森的這句話，是何等的相似??！因為這兩句話，都表現(xiàn)了——---強烈的報國心！
錢學(xué)森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內(nèi)補充恰當(dāng)?shù)脑~語。
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢學(xué)森，當(dāng)他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
板書身在異國心系祖國。
（優(yōu)厚的待遇，幸福的生活，優(yōu)越的工作條件。）。
當(dāng)時的中國到底是一個怎樣境況啊！老師搜集了一個資料：大屏幕投影：（補充資料）。
1951年,獲得英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子,回到新中國.可是,1970年其師兄施密斯教授帶美國科學(xué)家代表團來訪時,看到的是根本沒有實驗室,瓶里裝的全都是水而做假實驗.其師兄說;我進了你的實驗室就看出你什么都沒干.就是在如此困境下,鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡.
師；這就是我們可敬的科學(xué)家，這就是當(dāng)時的工作條件。
4、讓我們和錢學(xué)森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學(xué)森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
同學(xué)們，這段話是錢學(xué)森在什么情況下說的？
師生共同有感情的讀。
生答。
對父母的思念，報效祖國的深情，無時不牽動著錢學(xué)森，所以，當(dāng)他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
讓生再次充滿感情的接讀。
板書：赤子情深報效祖國。
5.既然父母那么想你，祖國那么需要你，錢學(xué)森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請用文中的有關(guān)語句告訴我。
生答。
投影出示：
錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？
錢學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
讓我們和錢學(xué)森進行第三次心靈對話吧，此時的他，面對敵人的迫害，他對自己說：
所以，當(dāng)他乘船歸來，想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下：師再次引讀：生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙??！
板書：百般磨難終回祖國。
7.錢學(xué)森回到祖國，馬上開始了科學(xué)研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書：導(dǎo)彈之父貢獻卓越。
同學(xué)們，錢學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報國志，感動無數(shù)中國人。斯人已逝，讓我們?nèi)プx讀他的故事，學(xué)習(xí)做一個像他一樣的人。
錢學(xué)森教案篇十三
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
問：你為什么這樣喊?
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事?你覺得他是怎樣一個人?
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書找出根據(jù)。
2、交流說出理由。
3、討論補充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么?(思念祖國、報效祖國)。
3、你是通過哪些描寫看出來的?把最能反映他思想的句子劃出來。(語言)。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
板書回程。
思念思念祖國。
(中國導(dǎo)彈之父)歸國報效祖國。
貢獻。
錢學(xué)森教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段，抓住錢學(xué)森說的兩句話，體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
3、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
4、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
1、體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
2、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
3、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
多媒體課件。
古語說得好，“識其人，聽其言”。這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。
1、請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找一找錢學(xué)森說的話，用橫線劃出來。
3、簡介馮·卡門(是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，被譽為“超聲速時代之父”，是美國空軍科技的奠基石。)。
“師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。”從這段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么？從兩個“最”讀懂了什么？（錢學(xué)森很出色、有才華、學(xué)有成就等）。
這么出色的錢學(xué)森留在這么著名的馮·卡門教授身邊，意味著錢學(xué)森將得到些什么呢？……。
你從錢學(xué)森的這句話中感受到他怎樣的情懷？板書：拳拳愛國心。
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧（齊讀）。
4、錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？（示：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。）。
（齊讀留學(xué)生說的話）你對這些中國留學(xué)生有什么看法？
其實中國留學(xué)生說的話是有道理的。當(dāng)時中國剛解放，的確很落后，開展科學(xué)研究實在很困難。在這種情況下，錢學(xué)森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話，你認(rèn)為這段話中哪些詞用得好呢？“終于”寫出這一天來之不易，寫出錢學(xué)森激動、喜悅之情?！皯?yīng)當(dāng)”是什么意思？從“應(yīng)當(dāng)”一詞讀出了什么？指導(dǎo)朗讀這個句子。
5、同學(xué)們，你們覺得還有誰會來勸錢學(xué)森不要回國呢？他會怎么勸呢？
引讀：錢學(xué)森認(rèn)為回國是義務(wù)，回國是責(zé)任；是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——（齊讀第一處）。
不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——（生齊讀第二處）。
思鄉(xiāng)思親“每逢佳節(jié)倍思親”
板書：濃濃骨肉情。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，甲種部隊一個師10000人，乙種部隊一個師5000人，五個師至少是25000人，一個錢學(xué)森至少抵得上25000人，真是個了不得的人！
怪不得美國海軍的一位高級將領(lǐng)說——齊讀。
讀好這句話，關(guān)鍵要讀好哪個詞呢？“絕不能”什么意思？態(tài)度極其堅決的。
這句話也是人物語言的描寫。描寫有正面描寫與側(cè)面描寫。課文的主人公是錢學(xué)森，所以對他的語言描寫是——（正面描寫），而這個美國海軍的高級將領(lǐng)的語言是（側(cè)面描寫）。其實文中還有一處語言描寫也是側(cè)面描寫，找找是誰的語言？（留學(xué)生）。
側(cè)面描寫有什么作用呢？（對比、襯托）。
美國政府為了留住錢學(xué)森，讓他繼續(xù)為美國服務(wù)，他們會怎么留呢？
是啊，他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的，他們以莫須有的罪名把錢學(xué)森關(guān)進牢里，然而，錢學(xué)森回國的決心——（引讀：一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。）。
在中國政府的強烈要求下，美國政府被迫同意錢學(xué)森回國了。齊讀第一自然段。
如果按時間順序?qū)懀谝蛔匀欢我旁谀睦铮孔髡邽槭裁匆堰@段放開頭呢？
師：這種寫法叫“倒敘”。把后面的內(nèi)容提到前面來寫，起突出、強調(diào)的作用，增強表達(dá)效果，引起讀者的閱讀興趣。大家在作文中也可以學(xué)習(xí)這種寫法。
通過這篇課文，我們認(rèn)識了“中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森。他憑著堅定的信念，克服千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。他被評為“2007年感動中國年度人物”，請同學(xué)們?yōu)樗麑懸欢晤C獎詞吧。
交流。
錢學(xué)森教案篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
：第三段為本課的教學(xué)重點。
1、查找當(dāng)時的歷史背景。2、查找有關(guān)錢學(xué)森的資料。3、文中的圖，文字投影。
2課時。
1、正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課8個生字，理解課文中的主要詞語。
3、弄清自然段的意思，給課文分段。
交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語。
3、讀通課文，與同學(xué)互讀檢查糾錯。
4、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、讀懂每一個自然段的意思，想想哪幾個自然段是寫了同一個意思，給課文初步分清段落。
7、瀏覽課文，說說課文是按什么方法敘述的。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？
從課文中哪里看出來。
1、學(xué)習(xí)讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
（1）"眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！"歸心似箭。
（2）"我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。"從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
（3）"這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：每逢佳節(jié)倍思親。他們……感到格外興奮。"讀讀感悟，再讀讀。
（4）"我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們?yīng)當(dāng)回去的。"品讀感悟。
……。
錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？
1、抄課文中的成語。
2、課文后練習(xí)4：在空白處填上本課的詞語，這想一想還可以填什么詞語。
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
1、繼續(xù)朗讀課文。
2、指導(dǎo)復(fù)述課文。
上堂課，我們學(xué)習(xí)了第十四課，在你的眼里錢學(xué)森爺爺是怎樣的一位科學(xué)家？
1、把你感動的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動。
2、朗讀展示。
1、按時間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準(zhǔn)備。
2、同桌互說、評價。
3、推薦復(fù)述好的同學(xué)，講給大家聽。
4、評議，重點評議復(fù)述過程的情節(jié)的清晰、語言的通暢以及感情流露的真切。
錢學(xué)森被譽為"中國導(dǎo)彈之父"，收集資料加以說明。
錢學(xué)森教案篇十六
一、課前交流，介紹錢學(xué)森：
1.學(xué)生齊讀錢學(xué)森的名言。
2.知道錢學(xué)森的請舉手！
3.誰能用一句話來介紹你所知道的錢學(xué)森。
（預(yù)設(shè)：錢學(xué)森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出貢獻。）。
錢學(xué)森是中國中國導(dǎo)彈之父。
你們還知道哪些之父？
袁隆平是中國雜交水稻之父。
世界童話之父是安徒生。
音樂之父是貝多芬。
世界炸藥之父是諾貝爾。
請繼續(xù)介紹你所知道的錢學(xué)森？
錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
錢學(xué)森是在美國著名大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，他的成績十分優(yōu)異。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀出詞語的味兒：
1.請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算??魂牽夢繞???卓越。
廣闊無垠??運載火箭???袒露。
劈波斬浪??水天一色???眺望。
（指名一生讀）。
再請一位同學(xué)讀。
2.同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。
3.誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。
（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！
4.誰有金點子呢？（把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。）。
5.誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在?????????的大海上，一般巨輪正??????????駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地????????著???????的遠(yuǎn)方：“啊！我就要回到???????????的祖國了！”
6.這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學(xué)生自由練讀）。
7.指名讀一讀。
8一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）。
9.這位40來歲的中年人是誰！???錢學(xué)森！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
1.課文你們讀了幾遍？你認(rèn)為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。）。
2.師出示第一段話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 3.師出示第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 4.老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學(xué)森說的話。）。
5.老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學(xué)森說的話都是他的心聲，像名人名言。）。
6.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
7.我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
（錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）。
（錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）?。
9.錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
10.體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）。
指導(dǎo)個性朗讀。
11.你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切?。?。
12.是啊，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
13.我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
14.你對這些中國留學(xué)生怎么看？（目光短淺、安于享受）。
15.剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
16.是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從???????走向???????，從???????走向????????，從?????????走向?????????。
17.錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
18.我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）。
播放《我的中國心》。
20.你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？
洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。
就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。
我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
21.此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）。
（1）錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）。
（2）錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）。
22.讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
（板書：拳拳愛國心）。
四、細(xì)讀課文，讀出濃濃骨肉情：
1.正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。”可以看出他思念家鄉(xiāng)。）。
2.師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學(xué)生被深深感染）。
3.錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細(xì)雨飛，
老婦命垂危。
夫君煎藥苦，
盼子子不歸。
4.這真是字字血，聲聲淚?。∧悄阏f，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？
（板書：濃濃骨肉情）?。
5.是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
6.此時此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會更加深刻：
在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方：“??！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！”
7.錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
板書：
錢學(xué)森。
拳拳愛國心。
濃濃骨肉情。
錢學(xué)森教案篇十七
本教學(xué)設(shè)計以“熱愛祖國”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化對文章思想內(nèi)涵的理解，升華他們的愛國情感。讓學(xué)生體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻；體會錢學(xué)森沖破障礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力工作。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
3、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
自主學(xué)習(xí)。
合作探究。
品讀研讀情感態(tài)度價值觀：
抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
1、抓住錢學(xué)森的語言進行朗讀品味，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
2、了解“倒敘”的寫作方法，知道倒敘方法的好處。
多媒體教學(xué)。
課時：第二課時。
品讀第一處語言。
讀：請同學(xué)們大聲朗讀課文第2—4自然段。
思：用“——”畫出錢學(xué)森說的話。想一想：錢學(xué)森分別是在什么情況下說的？
品讀第一處語言，你體會到了他怎樣的思想感情？（補充資料：馮·卡門教授有關(guān)資料）。
表：是啊，這么優(yōu)厚的待遇、優(yōu)越的條件，你為什么還要回去呢？誰來表白錢學(xué)森的心聲？（出示填空）。
盡管在美國擁有，擁有，擁有，但我還是選擇了，那是因為我的心中只有一個信念：。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、抓住關(guān)鍵詞語理解句子的意思。
仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，賞析錢學(xué)森的第二處話語。
2、大聲朗讀。
3、這段話又是在怎樣的情況下說的？
4、齊讀。
5、引出貧賤不能移。
6、女生引讀，男生齊讀。
請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文的第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
1、讀好美國一位海軍高級將領(lǐng)說的話。出示補充閱讀：《美國千方百計阻撓錢學(xué)森回國》。
2、引出威武不能屈。
1、讀讀課文第一段。
2、體會倒敘這種方法。
播放感動中國人物——錢學(xué)森的頒獎詞。
1、不同年代、不同年齡愛國主義精神有不同的體現(xiàn)，想想作為21世紀(jì)的小學(xué)生，如何將愛國主義精神傳承與發(fā)展，將你的想法寫在書上。
2、搜集錢學(xué)森的資料，辦一份主題為《走近錢學(xué)森》的手抄報。
19.錢學(xué)森拳拳愛國心濃濃骨肉情。
倒敘。
錢學(xué)森教案篇十八
這是一篇具有愛國情懷的文章。面向的是小學(xué)六年級學(xué)生。這樣一篇課文教學(xué)一般需兩課時，本教學(xué)案例是針對第二課時設(shè)計的。由于學(xué)生課前的知識儲備量有所差異，因此在課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，通過查閱了解錢學(xué)森的有關(guān)資料，并了解我國“兩彈一星”等的科技發(fā)展情況，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
《錢學(xué)森》一文是蘇教版語文第十一冊第六單元課文。本單元所選的都是名家之作，反映了不同時期、不同國家、不同身份人的愛國之情?！跺X學(xué)森》一文采用倒敘的手法，緊緊扣住錢學(xué)森對祖國執(zhí)著的愛這一中心來選材。文章生動地記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，一切困難都不能動搖他回國的堅定決心，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。文章語言簡潔、樸素，處處體現(xiàn)了主人公的愛國情愫，洋溢著濃濃的愛國情懷。
俗話說，站得高方能看得遠(yuǎn)。備課之時，我一直在思考，如何能打破常規(guī)，讓學(xué)生站得高，看得遠(yuǎn)，對錢學(xué)森有著全面而深刻的認(rèn)識。因此以感動中國人物——錢學(xué)森的頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”這一與課文表達(dá)中心最貼切的語句貫穿整個教學(xué)。課上采用了一唱三嘆的形式，使之與文本有機結(jié)合。當(dāng)然，一篇好的文章，總有“牽一發(fā)而動全身”的“點”與“面”，這篇文章的重點主要是人物的兩處語言描寫。有道是“任憑弱水三千，我只取一瓢飲?！痹趥湔n時，我抓住了這一關(guān)鍵之處，再輻射到全文，通過學(xué)生自主感悟、體會，豐富學(xué)生對錢學(xué)森的理解，走進他的內(nèi)心世界，感受他的崇高品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
閱讀實踐。
自主感悟。
合作探究。
古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄靶麓缶V”也明確要求：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師繁瑣的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，課上我營造了一個以愛國情為主線的自主、合作、探究的課堂氛圍，重點抓住錢學(xué)森的兩段話語，讓學(xué)生充分閱讀，以讀促悟，潛心品味，感悟人物品質(zhì)。同時不斷地引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能準(zhǔn)確地把握課文的內(nèi)涵，逐步深入人物的內(nèi)心世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的愛國情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
3、體會倒敘的寫作方法以及表達(dá)的好處。
通過對課文文字的朗讀品味，體會錢學(xué)森對祖國的熱愛之情。
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘欢胃袆又袊宋铩X學(xué)森的頒獎詞，想看嗎？
師范讀：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
2、大家注意了沒有，在頒獎詞中，有一句話最能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（指名答）出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”
3、是的，多令人感動的一句話。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
過渡：其實，在50年代的中國條件很艱苦，那么艱苦的條件，錢學(xué)森為何還要執(zhí)意回國呢？請大家快速瀏覽課文，試著用文中的話來回答。
出示：第二自然段錢學(xué)森說的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄖ该x）。
1、你讀得很投入。能告訴老師你此時的心情嗎？（錢學(xué)森強調(diào)自己是中國人；錢學(xué)森在國外還一心想著回國為人民做事。）。
2、對啊，其實我們文中也有能體現(xiàn)祖國當(dāng)時落后的狀況，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（第4自然段留學(xué)生說的話）。
3、看來，錢學(xué)森是身在美國，心系祖國?。。◣煱鍟盒南底鎳┠軒е愕哪欠莞袆?，把這句話讀讀好嗎？（生讀該句話）。
享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。拓展相關(guān)故事，加深學(xué)生的體會。
5、聽了這個故事，你想說些什么？（指名答）。
6、說得真好，能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？（生讀該句話）讓我們一起帶著感動和欽佩之情來讀讀他的話。（生齊讀）。
7、小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、體會中，可以看出錢學(xué)森雖然身在美國，但是心里總是想著自己的祖國。因為——“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕?！保R讀）。
同學(xué)們，除了這里，文中還有他說的話嗎?（指名答）第4自然段錢學(xué)森說的話。
相機出示課件：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！保▽W(xué)生暢談各自的體會）。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“應(yīng)當(dāng)”，感受錢學(xué)森的責(zé)任心，體會他強烈的愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生從“一刻也沒有動搖過”、“5年”、“漫長歲月”、“在周恩來總理的關(guān)懷下”、“終于”等詞體會錢學(xué)森堅定不移的決心，以及回國遭遇的重重困難。
3、5年，你們算過沒有，是多少個日日夜夜?。。?800多個日日夜夜）所以說是“漫長歲月”。你們知道他不能回國的主要原因嗎？（指名答）。
出示課件：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
4、從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人？一個師大約20xx人，五個師大約1萬人。）。
5、從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學(xué)森回國的嗎？（聽了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）。
6、能想象一下他這五年中遇到了哪些困難嗎？可以結(jié)合你課前查找的資料。（生集體交流）。
7、小結(jié)：說得太形象了，那一幕幕令人氣憤的畫面猶在眼前。是啊，重重困難沒有嚇倒他，漫長的等待沒有動搖他，他是堅定了決心要回到祖國。（相機板書：堅決回國）。
8、這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。同學(xué)們，錢學(xué)森是不是沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢?（指名讀）。
出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?BR> 9、請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。（指名讀——分角色讀）出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
10、聽了你們的朗讀，與其說是留學(xué)生在勸他，不如說是他的話感染著留學(xué)生。假如你就是留學(xué)生，聽了他的話你會有何感想呢？（指名答）。
11、小結(jié)：歸國決心之大，感動著你，感動著我，也感動著大家因為——投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕?！保ㄉR讀）。
錢學(xué)森歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償，在1955年10月1日清晨踏上了歸國的航程。這就是課文第一小節(jié)給我們展示的情景。誰來給我們讀一讀。（指名讀）。
1、從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）你能用哪個詞來表達(dá)他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚）。
3、能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）。
4、不知大家注意了，如果按時間順序，課文的第1自然段應(yīng)該放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？（應(yīng)放在文章最后。把它放在開頭是一種倒敘的寫作方法，知道這樣寫有什么作用嗎？）。
5、小結(jié)：今后在我們的習(xí)作中也可以適當(dāng)?shù)剡\用倒敘的寫法，它會讓我們的文章更有吸引力。
課文學(xué)到這兒，一位熱愛祖國的偉大科學(xué)家已經(jīng)栩栩如生地站在了我們面前，他就是——（齊答）?？伤麉s于今年的10月31日在北京逝世了，享年98歲。讓我們一起來回顧一下錢老輝煌的一生吧！
6、最后就讓我們一起用語言來唱響對他的懷念和崇敬之情。
投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（生齊讀）。
1、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以《錢學(xué)森》為題寫一篇簡短的人物介紹。
2、根據(jù)愛國名人故事，選擇一則你喜愛的故事講給你的好朋友聽。
附：板書設(shè)計。
熱愛祖國。
堅決回國。
讀了《錢學(xué)森》一課，我深受感動，對人物充滿著欽佩之情?！叭绾问惯@份感動和欽佩之情引起學(xué)生的共鳴”、“如何讓學(xué)生深刻感受到錢學(xué)森的拳拳愛國情”，畢竟事件的時間和空間離我們的生活較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生與文本之間的對話也存在著一定的障礙。要想突破本課的教學(xué)難點，必須找準(zhǔn)一個切入口。俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。這不由地讓我聯(lián)想到課外關(guān)于錢學(xué)森的一些故事和對他的評價。因此，課堂上我以與文章內(nèi)容密切相關(guān)，也最能反映錢學(xué)森崇高品質(zhì)的一句話——“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（感動中國人物對于錢學(xué)森的頒獎詞）為抓手，一唱三嘆，貫穿整個教學(xué)過程。隨著一次次的朗讀，學(xué)生心靈也一次次受到猛烈地撞擊，情感也得到了一次次的提升。
一篇文章，教學(xué)時不可能面面俱到。如果處處都是重點，也就意味著沒有重點。舍得舍得，有舍才有得。因而在教學(xué)時，我把重點放在錢學(xué)森的兩次話語上，以此來輻射全文，引導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，比較閱讀，體會感悟，展開想象，揣摩方法，學(xué)生在潛移默化中得到了真正的情感熏陶。
整節(jié)課下來，學(xué)生在故事的感染下，情境的渲染中積極對話，互相交流，充分體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)上的主體作用。但在教學(xué)中，雖然滲透了寫作方法的指導(dǎo)，可仍感不夠全面，如再引導(dǎo)學(xué)生從“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“語言描寫塑造人物特點”等寫作方法加以體會，人物形象則會更加豐滿。
錢學(xué)森教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。??。
4、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
學(xué)習(xí)重點：
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)難點：
體會錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻身。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體環(huán)境。
2、課前預(yù)習(xí)：了解錢學(xué)森為科學(xué)作出的偉大貢獻。
教學(xué)安排：
2課時。
第一課時。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？（學(xué)生介紹課前搜集的資料）。
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、初讀課文。
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
檢查自讀效果，糾正不正確的讀音。
2、再讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3、默讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》一文，去了解錢學(xué)森到底是個怎樣的人？
二、自學(xué)提示：
1、二十多年的回國路，錢學(xué)森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。從文中找出錢學(xué)森的哪些做法、哪些話語打動了你，選擇你最有感觸的一兩句話，細(xì)細(xì)讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。在課文的空白處寫下你的閱讀感受。
2、想一想：怎樣讀好錢學(xué)森的話？自由練讀。
三、學(xué)生交流。（教師結(jié)合學(xué)生回答，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的兩段話。）。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> （1）聯(lián)系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的？
（2）同學(xué)們，你能想象一下他當(dāng)時在美國的生活嗎？（學(xué)生自由說。）。
（3）小結(jié)：是啊，汽車、別墅，豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學(xué)森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國。（板書：抵擋物質(zhì)誘惑）。
（4）練習(xí)：選取一組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合課文內(nèi)容，說說錢學(xué)森當(dāng)時心里是怎么想的？
因為…所以… 雖然…但是…????無論…都…。
不僅…而且…????是…不是…????如果…就…。
（5）再讀錢學(xué)森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的？
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> （1）聯(lián)系3、4小節(jié)內(nèi)容，了解錢學(xué)森的這段話又是在怎樣的情況下說的？
（2）教師描述：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。（板書：不嫌祖國貧窮）。
（3）再讀他的這段話，說說你從中懂得了什么？
5）再次感情朗讀這段話。
3、同時出示兩段話，教師小結(jié)。學(xué)生齊聲朗讀兩段話。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢？這中間又發(fā)生了些什么？讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？（指名讀第五節(jié)。）。
（2）拓展閱讀。也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全了解錢學(xué)森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了就更清楚了。（學(xué)生自由閱讀補充材料。）。
（3）讀后交流感受。
5、小結(jié)：錢學(xué)森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監(jiān)獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐這他呢？（結(jié)合學(xué)生回答板書。）。
四、鞏固自學(xué)成果。
1、說得多好??！“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)?！闭沁@種信念支撐著錢學(xué)森在美國呆了20年之久?；侍觳回?fù)有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。
出示錢學(xué)森歸國畫面，感情朗讀第一小節(jié)。
五、課后延伸。
六、作業(yè)：
填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（??）人們沒有記憶力，（????）不可能獲得知識和經(jīng)驗。記憶力（）生來就有的，（）自然而然發(fā)展起來的，（ ）在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來的。
板書設(shè)計：
抵擋物質(zhì)誘惑。
殷殷赤子情。
19、錢學(xué)森??不嫌祖國貧窮????。
拳拳愛國心。
沖破百般阻撓。
錢學(xué)森教案篇二十
師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算魂牽夢繞卓越。
廣闊無垠運載火箭袒露。
劈波斬浪水天一色眺望。
師：(指名一生讀)你真了不起，9個詞讀對了8個。
師：第一排最后一個詞讀什么?
生：卓越，卓讀第二聲。
師：再請一位同學(xué)讀。(讀得很好。學(xué)生熱烈鼓掌)。
師：同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網(wǎng)名叫甜甜的語文。他認(rèn)為語文的味兒是甜甜的。
師：誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來?
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思。
師：這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。(讀得有感情，學(xué)生自發(fā)鼓掌)。
師：這樣讀詞語味兒就是不一樣!
師：誰有金點子呢?想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。
師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在的大海上，一般巨輪正駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地著的遠(yuǎn)方：“啊!我就要回到的祖國了!”
生：(一學(xué)生填詞語，填得全對。)。
師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。(學(xué)生自由練讀)。
師：誰來讀一讀。
生：(一學(xué)生讀得很有感情，全班自發(fā)鼓掌。)。
師：真不簡單，讀得多有味啊!我們一起來讀讀。
生：(有感情地齊讀這段話)。
師：這位40來歲的中年人是誰!
生：(響亮地齊答)錢學(xué)森!
師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個名字?！吧庇扇齻€木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。讓我們一起記住這個名字。
生：(齊讀)錢學(xué)森!
師：課文你們讀了幾遍?你認(rèn)為自己讀得怎么樣?我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，然后諸老師再檢查。
(學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。)。
師：讀好的同學(xué)請把書放下，同學(xué)們讀得十分投入。
誰來讀這一段：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 師：我再選一段請你們讀：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 師：諸老師選的這兩段話有什么特點?
師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢?
生：錢學(xué)森說的話真是金玉良言，像名人名言。
師：為他的“金玉良言”鼓掌!
師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢?首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
師：我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。
生：錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢?
生：錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢?
師：錢學(xué)森怎么回答的?誰來讀錢學(xué)森的話?注意，此時你就是錢學(xué)森。(一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
師：他讀得樸實而堅定!我們一起來讀一讀。(學(xué)生齊讀錢學(xué)森說的第一段話)。
師：我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的?
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
師：剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，諸老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論!但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重!
師：我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。(學(xué)生對讀)。
生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強起來。
生：(齊讀)。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
生：(齊讀)。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心?
生：愛國心。(板書：拳拳愛國心)。
師：錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色;同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
本次教學(xué)是第一課時，主要和孩子一起回顧錢學(xué)森在外留學(xué)不忘祖國、以及沖破重重阻撓回國的的故事，從而體會錢學(xué)森的愛國情懷，同時，感受作者的寫作特色。
由于經(jīng)過對學(xué)生和教材的分析，課前預(yù)設(shè)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)即可認(rèn)識到人物的愛國情感，有助于課堂教學(xué)，所以本課時的教學(xué)內(nèi)容安排較多，并把主要目標(biāo)定位為兩點：通過語言等細(xì)節(jié)體驗情感;學(xué)習(xí)作者寫作方法。然而，通過教學(xué)實踐，感受到本次課堂教學(xué)呈現(xiàn)較多問題，經(jīng)各位老師的提點，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲!
最突出的問題就是對“認(rèn)識”和“體驗”的認(rèn)識和處理，認(rèn)識，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認(rèn)知水平，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中即可自己掌握;體驗，字典的意思是“經(jīng)過實踐來認(rèn)識周圍的事物”，經(jīng)歷了實踐洗禮，人物形象更容易駐扎學(xué)生的心靈，學(xué)生的認(rèn)知顯然要深刻許多。體驗，可以加深學(xué)生的認(rèn)知，這應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點，是教學(xué)的主要任務(wù)。
是啊，六年級的學(xué)生了，經(jīng)過閱讀措辭直白的課文，他已經(jīng)能夠認(rèn)識到錢學(xué)森的愛國情懷，由于時代的特殊性學(xué)生的認(rèn)識也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學(xué)生已經(jīng)有了切身體會，并不表明孩子與錢學(xué)森有了靈魂的交會，此時的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個時候，需要教師想法設(shè)法引領(lǐng)孩子去體驗。