針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教案的形式和種類也會(huì)有所不同。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)閱讀教案范例，可以了解到教學(xué)過(guò)程的安排和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇一
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖譜、ppt。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（ppt呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景）。
師：小青蛙們看，這是哪里?。?BR> 1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）。
3、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。
：理解、記憶歌詞。
切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
完整演唱第一遍。
完整演唱第二遍。（唱準(zhǔn)切分音符）。
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè)。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）。
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇二
為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
2.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象，知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
：《小青蛙》、荷葉、書(shū)中掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.我們生活的周圍有許許多多非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些？（小貓、小*、小青蛙、小公雞……）。
（小貓喵喵，小*汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）。
3.可是有一天，小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）。
4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖，一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。（放錄音欣賞）。
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。
2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎？（吃害蟲(chóng)，教育孩子要保護(hù)益蟲(chóng)）。
3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合*圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)。
1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)。
2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)。
全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱，并自由的，歡快的表演。
玩游戲（小青蛙捉害蟲(chóng)），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)。
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)后，及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。
2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏*鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫(huà)里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。
3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個(gè)體*，也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**，但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整，才解決了這個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇三
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“xx︱”與“xxx︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣
歌曲課件。
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀？(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“xx︱”與“xxx︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3.幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？；本文(……)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀？(回家)它回到家了嗎的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(看課件，并逐句演示圖示)
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。
師：你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的，有困難的，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，我們一起幫你，一起來(lái)學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句)
師：你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。
4.以接唱的.形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來(lái)唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來(lái)試試，我們換一換怎么樣？(如果幼兒覺(jué)得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！(歌表演結(jié)束)
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇四
1.感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。
3.小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.拍一拍節(jié)奏。
2.唱一唱節(jié)奏。
師：哇，節(jié)奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小貓是怎樣叫的'?(喵喵|喵喵喵)還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。
1.出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。
2.師：(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些，來(lái)，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。
3.游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。
(1)出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。
1.出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜，師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái)，我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè)，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論：你喜歡這首音樂(lè)嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，探索樂(lè)器的演奏方法。
(1)師：看，認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍.
(2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。
五、游戲：青蛙回家。
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么?對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂(lè)，師幼學(xué)青蛙跳走出。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。
2、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。
3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。
2、《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，感受歌曲歡快的情緒。
2、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作，重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步。
（1）教師講解示范交替步，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。
（2）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒跟走交替步。
（3）請(qǐng)幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律，教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭）邊做動(dòng)作。
（4）教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法（男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到新舞伴前面）。
（5）教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作。
4、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞，提醒幼兒注意舞，提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇六
1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。
（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）。
【活動(dòng)反思】。
我覺(jué)得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒，但是沒(méi)有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思，這節(jié)課很短，孩子們記這首歌一定沒(méi)有記清，如果讓我重新再上這節(jié)課的話，我一定先給孩子們講故事，讓孩子們聽(tīng)得很專心，然后再給孩子們教歌，慢慢教，一節(jié)課教不完，不要急于求成。通過(guò)這節(jié)課，我以后一定要改進(jìn)我的上課方式。
小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇七
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽(tīng)與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征。
2初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
ppt道具小青蛙音樂(lè)。
2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。
1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事（通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲(chóng)是農(nóng)民伯伯的好朋友)。
2.教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的。
1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌。
2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞，然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫(huà)出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？
小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，專門(mén)吃害蟲(chóng)，它是我們的好朋友。
小朋友們?cè)僖?jiàn)。
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙，也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇八
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
對(duì)歌曲的感受。
錄音、教學(xué)光盤(pán)。
分步目標(biāo)。
個(gè)性化思考。
一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、生跟音樂(lè)齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”
6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、感受。
1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的.時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。
7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
課后反思。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇九
1、初步熟悉旋律，學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
啟發(fā)幼兒在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，教師扮演魚(yú)媽媽帶小魚(yú)寶寶們?nèi)雸?chǎng)。
師：跟著媽媽去池塘玩吧，我們?nèi)タ纯闯靥晾镉行┦裁茨?？（雙手合掌做魚(yú)兒游動(dòng)作）這里有荷葉，我們游到荷葉那里去休息一下吧！
二、小青蛙出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境。
1、對(duì)話引起幼兒興趣。
小青蛙：嗨！小魚(yú)，你們好！
小青蛙：你們玩的真開(kāi)心，我可以和你們一起玩游戲嘛？
師幼：好，一起玩游戲吧。
小青蛙：我想和你們玩捉小魚(yú)的游戲，等會(huì)請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”時(shí)，我會(huì)做什么動(dòng)作，記住咯！
2、播放音樂(lè)，小青蛙在捉魚(yú)蝦歌詞出現(xiàn)時(shí)雙手做抓的動(dòng)作。
三、師引導(dǎo)幼兒隨歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：剛才呀，小青蛙在和我們玩捉小魚(yú)的.游戲，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”的時(shí)候，小青蛙做了一個(gè)什么動(dòng)作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我們）那我們能不能讓他捉到??？不能，我們要想個(gè)辦法，媽媽這里有一個(gè)好辦法，可以讓小青蛙捉不到我們。你們仔細(xì)的聽(tīng)，認(rèn)真的看，媽媽是怎么做的。
2、師幼隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
師：剛才，媽媽學(xué)的誰(shuí)在唱歌？
幼：呱呱呱，呱呱呱。
3、邊唱邊做左右拍手動(dòng)作。
師：我們學(xué)會(huì)小青蛙的叫聲，小青蛙就不知道我們躲哪兒了，那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。
媽媽學(xué)了小青蛙的叫聲之后做了什么動(dòng)作？
幼：躲起來(lái)。
師：我做了一個(gè)像山洞的動(dòng)作躲起來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。
4、請(qǐng)幼兒示范做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
6、跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、捉小魚(yú)游戲。
1、師：請(qǐng)小青蛙出來(lái)和我們一起做游戲吧！
3、師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)物聲音。
1、創(chuàng)編小鴨子的聲音并帶入音樂(lè)中。
幼：小鴨子。
師：小鴨子怎么叫的？
幼：嘎嘎嘎。
2、創(chuàng)編小牛的聲音并帶入音樂(lè)中。
3、創(chuàng)編恐龍的聲音并帶入音樂(lè)中。
4、請(qǐng)小青蛙再出來(lái)做游戲，將剛才創(chuàng)編的聲音加入游戲中。
5、隨音樂(lè)下場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們有沒(méi)有被捉到，我們?cè)偃フ腋嗟膶殞氁黄鹜姘桑鷭寢屢黄鸷瘸靥晾锏男?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
節(jié)奏圖譜（嘴巴）x為張開(kāi)的嘴巴，0合攏的嘴巴。
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，快聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)啦？”
2、玩節(jié)奏游戲。（根據(jù)各班情況調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法）
（1）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng)編拍身勢(shì)）
小動(dòng)物們走累了，先休息一會(huì)，我們一起來(lái)玩好玩的游戲吧。看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會(huì)用身體動(dòng)作拍出圖譜節(jié)奏嗎？”（可先學(xué)習(xí)休止，十六分音符可以最后學(xué)）
（2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來(lái)演唱圖譜嗎？我們?cè)囈辉嚢桑俊?BR> 3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節(jié)奏圖譜真有趣，能拍身體動(dòng)作還能唱歌，小動(dòng)物也想來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰(shuí)想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
（2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?BR> （3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動(dòng)物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動(dòng)物會(huì)在什么地方唱？怎么唱的？”
引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，重點(diǎn)唱好象聲詞。
5、聽(tīng)音樂(lè)表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動(dòng)物們一起唱歌游戲吧。”
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十一
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景。
布置課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
（一）故事導(dǎo)入。
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）。
2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件）。
（二）聲音辨別：
1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）。
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）。
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起。
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）。
（三）學(xué)習(xí)歌曲：
師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）。
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。
4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
（四）編創(chuàng)歌曲。
1.師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）。
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
3.師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！
（教師聲情并茂的范唱）。
4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物）。
5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。
6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）。
7.師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？
（五）小結(jié)。
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十二
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
1、栓好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)。
4、稻田圖片。
5、氣球傘。
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：現(xiàn)在你們吃到蟲(chóng)子了嗎？我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦！
師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：咦？這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲(chóng)子呢？
毛毛蟲(chóng)謎語(yǔ)：身上好多腳，渾身都是毛，一會(huì)長(zhǎng)一會(huì)短，有人喜愛(ài)有人怕。
蚯蚓謎語(yǔ)：沒(méi)有眼睛沒(méi)有腳，走起路來(lái)愛(ài)扭腰，雨天出門(mén)逛一逛，晴天就愛(ài)地里鉆。
四、樂(lè)器加入。
1.教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
l2.幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
（聽(tīng)電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲(chóng)子在我的.稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎？（游戲2~3遍）。
師：原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀？
六、放松。
師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！
師：捉到蟲(chóng)子高興嗎？
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十三
1、樂(lè)于參與游戲，在游戲中增強(qiáng)自信心。
2、靈活的運(yùn)用單、雙腳交替蹦跳的方法進(jìn)行游戲，并遵守游戲規(guī)則。
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）。
小青蛙頭飾若干。
半數(shù)以上幼兒帶頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲(chóng)，站在"稻田"（畫(huà)一個(gè)圈）里。游戲開(kāi)始，"小蟲(chóng)"在田里跳來(lái)跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說(shuō)兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大。"念完兒歌雙腳立定跳過(guò)小溝，去捉害蟲(chóng)，小蟲(chóng)被捉完，游戲結(jié)束，互換角色。
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了高潮。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十四
1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
t：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍）。
二、參加森林音樂(lè)會(huì)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來(lái)了幾只小青蛙？
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂(lè)會(huì)，你們想不想也來(lái)參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門(mén)的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓瘢Ｒ慌牡倪@個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮?lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）。
t：我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂(lè)練習(xí)）。
4、小樂(lè)器來(lái)試一試。
t：你們可真棒，小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器，坐在它的后面。
t：小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍。
t：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十五
（一）學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。
（二）能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙。
（一）重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。
（二）難點(diǎn):能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂(lè)句。
（一）青蛙手偶。
（二）音樂(lè)cd(歌曲《小青蛙》)。
（一）小青蛙的歌聲。
1、教師出示青蛙手偶
——呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。
2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容。
——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)
3、教師小結(jié)
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長(zhǎng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
（二）小青蛙真能干
1、教師清唱歌曲
——小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù)。)
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)
——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)
——為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂(lè)句節(jié)奏較快、急促的特點(diǎn)。)
——小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
——除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“又會(huì)跳高又會(huì)唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)
（三）我是快樂(lè)的小青蛙。
1、師幼合作表演。
——小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè)句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè)句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對(duì)站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè)起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂(lè)句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對(duì)扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十六
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的`動(dòng)作。2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
（二）基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn)：寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"1）教師講解游戲規(guī)則。幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十七
1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
一講故事引出歌曲，并回答問(wèn)題?
1、故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2、完整聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、第一次碰到誰(shuí)，烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么？
2、第二次碰到誰(shuí)，公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么？
3、第三次碰到誰(shuí)，貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么？
4、第四次碰到誰(shuí)，青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節(jié)奏演奏
1、尋找身體樂(lè)器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對(duì)話時(shí)（拍手）、
公雞對(duì)話時(shí)（跺腳）、
貓咪對(duì)話時(shí)（拍肩膀）、
找到青蛙后（擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇一
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖譜、ppt。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（ppt呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景）。
師：小青蛙們看，這是哪里?。?BR> 1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）。
3、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，教師示范唱節(jié)奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。
：理解、記憶歌詞。
切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
完整演唱第一遍。
完整演唱第二遍。（唱準(zhǔn)切分音符）。
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè)。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）。
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇二
為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
2.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象，知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
：《小青蛙》、荷葉、書(shū)中掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.我們生活的周圍有許許多多非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些？（小貓、小*、小青蛙、小公雞……）。
（小貓喵喵，小*汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）。
3.可是有一天，小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）。
4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖，一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。（放錄音欣賞）。
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。
2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎？（吃害蟲(chóng)，教育孩子要保護(hù)益蟲(chóng)）。
3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合*圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)。
1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)。
2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)。
全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱，并自由的，歡快的表演。
玩游戲（小青蛙捉害蟲(chóng)），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)。
幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)后，及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。
2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏*鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫(huà)里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。
3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個(gè)體*，也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**，但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整，才解決了這個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇三
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“xx︱”與“xxx︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣
歌曲課件。
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀？(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“xx︱”與“xxx︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3.幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？；本文(……)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀？(回家)它回到家了嗎的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(看課件，并逐句演示圖示)
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。
師：你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的，有困難的，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，我們一起幫你，一起來(lái)學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句)
師：你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。
4.以接唱的.形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來(lái)唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來(lái)試試，我們換一換怎么樣？(如果幼兒覺(jué)得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！(歌表演結(jié)束)
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇四
1.感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂(lè)器打擊樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè)《青蛙》、錄音機(jī)。
3.小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.拍一拍節(jié)奏。
2.唱一唱節(jié)奏。
師：哇，節(jié)奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎|嘎嘎嘎)那小貓是怎樣叫的'?(喵喵|喵喵喵)還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。
1.出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。
2.師：(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些，來(lái)，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。
3.游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。
(1)出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。
1.出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜，師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己!來(lái)，我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè)，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論：你喜歡這首音樂(lè)嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著音樂(lè)把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器演奏。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，探索樂(lè)器的演奏方法。
(1)師：看，認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂(lè)器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)曲節(jié)奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)著兒歌來(lái)演奏一遍.
(2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來(lái)表演一遍。
五、游戲：青蛙回家。
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么?對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦!
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓訉?duì)待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂(lè)，師幼學(xué)青蛙跳走出。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。
2、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。
3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。
2、《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，感受歌曲歡快的情緒。
2、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作，重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步。
（1）教師講解示范交替步，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。
（2）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒跟走交替步。
（3）請(qǐng)幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律，教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭）邊做動(dòng)作。
（4）教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法（男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到新舞伴前面）。
（5）教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作。
4、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞，提醒幼兒注意舞，提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇六
1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。
（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）。
【活動(dòng)反思】。
我覺(jué)得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒，但是沒(méi)有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思，這節(jié)課很短，孩子們記這首歌一定沒(méi)有記清，如果讓我重新再上這節(jié)課的話，我一定先給孩子們講故事，讓孩子們聽(tīng)得很專心，然后再給孩子們教歌，慢慢教，一節(jié)課教不完，不要急于求成。通過(guò)這節(jié)課，我以后一定要改進(jìn)我的上課方式。
小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇七
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽(tīng)與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征。
2初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
ppt道具小青蛙音樂(lè)。
2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。
1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事（通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲(chóng)是農(nóng)民伯伯的好朋友)。
2.教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的。
1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌。
2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞，然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫(huà)出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？
小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，專門(mén)吃害蟲(chóng)，它是我們的好朋友。
小朋友們?cè)僖?jiàn)。
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙，也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇八
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。
對(duì)歌曲的感受。
錄音、教學(xué)光盤(pán)。
分步目標(biāo)。
個(gè)性化思考。
一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、生跟音樂(lè)齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈。
5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”
6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、感受。
1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師范唱歌曲。
4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的.時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。
7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。
課后反思。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇九
1、初步熟悉旋律，學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
啟發(fā)幼兒在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，教師扮演魚(yú)媽媽帶小魚(yú)寶寶們?nèi)雸?chǎng)。
師：跟著媽媽去池塘玩吧，我們?nèi)タ纯闯靥晾镉行┦裁茨?？（雙手合掌做魚(yú)兒游動(dòng)作）這里有荷葉，我們游到荷葉那里去休息一下吧！
二、小青蛙出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境。
1、對(duì)話引起幼兒興趣。
小青蛙：嗨！小魚(yú)，你們好！
小青蛙：你們玩的真開(kāi)心，我可以和你們一起玩游戲嘛？
師幼：好，一起玩游戲吧。
小青蛙：我想和你們玩捉小魚(yú)的游戲，等會(huì)請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”時(shí)，我會(huì)做什么動(dòng)作，記住咯！
2、播放音樂(lè)，小青蛙在捉魚(yú)蝦歌詞出現(xiàn)時(shí)雙手做抓的動(dòng)作。
三、師引導(dǎo)幼兒隨歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：剛才呀，小青蛙在和我們玩捉小魚(yú)的.游戲，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”的時(shí)候，小青蛙做了一個(gè)什么動(dòng)作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我們）那我們能不能讓他捉到??？不能，我們要想個(gè)辦法，媽媽這里有一個(gè)好辦法，可以讓小青蛙捉不到我們。你們仔細(xì)的聽(tīng)，認(rèn)真的看，媽媽是怎么做的。
2、師幼隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
師：剛才，媽媽學(xué)的誰(shuí)在唱歌？
幼：呱呱呱，呱呱呱。
3、邊唱邊做左右拍手動(dòng)作。
師：我們學(xué)會(huì)小青蛙的叫聲，小青蛙就不知道我們躲哪兒了，那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。
媽媽學(xué)了小青蛙的叫聲之后做了什么動(dòng)作？
幼：躲起來(lái)。
師：我做了一個(gè)像山洞的動(dòng)作躲起來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。
4、請(qǐng)幼兒示范做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
6、跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、捉小魚(yú)游戲。
1、師：請(qǐng)小青蛙出來(lái)和我們一起做游戲吧！
3、師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)物聲音。
1、創(chuàng)編小鴨子的聲音并帶入音樂(lè)中。
幼：小鴨子。
師：小鴨子怎么叫的？
幼：嘎嘎嘎。
2、創(chuàng)編小牛的聲音并帶入音樂(lè)中。
3、創(chuàng)編恐龍的聲音并帶入音樂(lè)中。
4、請(qǐng)小青蛙再出來(lái)做游戲，將剛才創(chuàng)編的聲音加入游戲中。
5、隨音樂(lè)下場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
師：我們有沒(méi)有被捉到，我們?cè)偃フ腋嗟膶殞氁黄鹜姘桑鷭寢屢黄鸷瘸靥晾锏男?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
節(jié)奏圖譜（嘴巴）x為張開(kāi)的嘴巴，0合攏的嘴巴。
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，快聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)啦？”
2、玩節(jié)奏游戲。（根據(jù)各班情況調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法）
（1）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng)編拍身勢(shì)）
小動(dòng)物們走累了，先休息一會(huì)，我們一起來(lái)玩好玩的游戲吧。看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會(huì)用身體動(dòng)作拍出圖譜節(jié)奏嗎？”（可先學(xué)習(xí)休止，十六分音符可以最后學(xué)）
（2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動(dòng)作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來(lái)演唱圖譜嗎？我們?cè)囈辉嚢桑俊?BR> 3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節(jié)奏圖譜真有趣，能拍身體動(dòng)作還能唱歌，小動(dòng)物也想來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰(shuí)想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
（2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?BR> （3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動(dòng)物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動(dòng)物會(huì)在什么地方唱？怎么唱的？”
引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，重點(diǎn)唱好象聲詞。
5、聽(tīng)音樂(lè)表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動(dòng)物們一起唱歌游戲吧。”
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十一
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景。
布置課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
（一）故事導(dǎo)入。
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）。
2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件）。
（二）聲音辨別：
1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）。
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）。
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起。
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）。
（三）學(xué)習(xí)歌曲：
師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）。
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。
4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
（四）編創(chuàng)歌曲。
1.師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）。
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
3.師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！
（教師聲情并茂的范唱）。
4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物）。
5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）。
6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）。
7.師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？
（五）小結(jié)。
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室）。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十二
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
1、栓好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)。
4、稻田圖片。
5、氣球傘。
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：現(xiàn)在你們吃到蟲(chóng)子了嗎？我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦！
師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：咦？這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲(chóng)子呢？
毛毛蟲(chóng)謎語(yǔ)：身上好多腳，渾身都是毛，一會(huì)長(zhǎng)一會(huì)短，有人喜愛(ài)有人怕。
蚯蚓謎語(yǔ)：沒(méi)有眼睛沒(méi)有腳，走起路來(lái)愛(ài)扭腰，雨天出門(mén)逛一逛，晴天就愛(ài)地里鉆。
四、樂(lè)器加入。
1.教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
l2.幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
（聽(tīng)電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲(chóng)子在我的.稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎？（游戲2~3遍）。
師：原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀？
六、放松。
師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！
師：捉到蟲(chóng)子高興嗎？
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十三
1、樂(lè)于參與游戲，在游戲中增強(qiáng)自信心。
2、靈活的運(yùn)用單、雙腳交替蹦跳的方法進(jìn)行游戲，并遵守游戲規(guī)則。
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）。
小青蛙頭飾若干。
半數(shù)以上幼兒帶頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲(chóng)，站在"稻田"（畫(huà)一個(gè)圈）里。游戲開(kāi)始，"小蟲(chóng)"在田里跳來(lái)跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說(shuō)兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大。"念完兒歌雙腳立定跳過(guò)小溝，去捉害蟲(chóng)，小蟲(chóng)被捉完，游戲結(jié)束，互換角色。
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了高潮。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十四
1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
t：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍）。
二、參加森林音樂(lè)會(huì)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來(lái)了幾只小青蛙？
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂(lè)會(huì)，你們想不想也來(lái)參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門(mén)的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓瘢Ｒ慌牡倪@個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮?lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）。
t：我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂(lè)練習(xí)）。
4、小樂(lè)器來(lái)試一試。
t：你們可真棒，小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器，坐在它的后面。
t：小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍。
t：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十五
（一）學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。
（二）能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙。
（一）重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂(lè)、自豪的情緒、情感。
（二）難點(diǎn):能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂(lè)句。
（一）青蛙手偶。
（二）音樂(lè)cd(歌曲《小青蛙》)。
（一）小青蛙的歌聲。
1、教師出示青蛙手偶
——呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。
2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容。
——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)
3、教師小結(jié)
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長(zhǎng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
（二）小青蛙真能干
1、教師清唱歌曲
——小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù)。)
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)
——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)
——為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂(lè)句節(jié)奏較快、急促的特點(diǎn)。)
——小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
——除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂(lè)句“又會(huì)跳高又會(huì)唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)
（三）我是快樂(lè)的小青蛙。
1、師幼合作表演。
——小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè)句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè)句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對(duì)站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè)起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂(lè)句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對(duì)扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十六
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的`動(dòng)作。2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
（二）基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
2、提問(wèn)：寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。
3、教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"1）教師講解游戲規(guī)則。幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。
幼兒園中班音樂(lè)教案小青蛙篇十七
1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
一講故事引出歌曲，并回答問(wèn)題?
1、故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2、完整聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、第一次碰到誰(shuí)，烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么？
2、第二次碰到誰(shuí)，公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么？
3、第三次碰到誰(shuí)，貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么？
4、第四次碰到誰(shuí)，青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節(jié)奏演奏
1、尋找身體樂(lè)器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對(duì)話時(shí)（拍手）、
公雞對(duì)話時(shí)（跺腳）、
貓咪對(duì)話時(shí)（拍肩膀）、
找到青蛙后（擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。