年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析(優(yōu)秀20篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)??偨Y(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和結(jié)尾。為了提高效率,以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇一
    1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過(guò)程。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長(zhǎng)短不同。
    3、會(huì)用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    一、單元主題圖引入。
    師:那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行?
    國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候?
    什么時(shí)候過(guò)年?
    這些都要用道年月日的知識(shí),今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。
    1、出示xx年的年歷表。
    觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
    一年有()個(gè)月。
    完成各月的天數(shù)表。
    觀察統(tǒng)計(jì):31天的有(),
    30天的有(),2月有()天。
    2、介紹大月與小月。
    31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個(gè)特殊的月份。
    3、記大約與小月的方法。
    拳頭記憶法。
    口訣法。
    三、小結(jié)。
    一年共有()個(gè)月,()個(gè)大月()個(gè)小月。
    四、課堂練習(xí)。
    由學(xué)生獨(dú)立完成,在交流。
    課后記:
    第二課時(shí)平年與閏年。
    教學(xué)內(nèi)容:
    書(shū)82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題。
    教學(xué)目的:
    1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。
    2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
    3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題,會(huì)判斷閏年與平年。
    教學(xué)重點(diǎn):理解平年、閏年的含義。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    一年有幾個(gè)月?
    哪幾個(gè)月有31天?
    哪幾個(gè)月有30天?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。
    完成表格。
    觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
    觀察閏年與平年間的間隔?
    了解閏年與平年的來(lái)歷?
    由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
    三、課堂活動(dòng)。
    1、算一算,一年共有多少天?
    分小組,自己想辦法計(jì)算,提倡不同的方法。
    2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。
    四、課堂練習(xí)。
    1、練習(xí)十五2題猜生日。
    2、練習(xí)十五3題說(shuō)出重大的節(jié)日。
    3、練習(xí)十五4題難忘的日子。
    4、練習(xí)十五5題自制年歷。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇二
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問(wèn)題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
    2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3、歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū)課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、自學(xué)新知。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
    自學(xué)任務(wù)卡:
    (1)一年有()個(gè)月。
    (2)有31天的月份有(),是大月。
    有30天的月份有(),是小月。
    (3)你是怎樣記憶大月和小月的?
    (4)二月有()天?
    為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
    (學(xué)生匯報(bào),教師整理板書(shū))。
    學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
    學(xué)生:我同意你的.看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
    師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
    (學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
    學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。
    學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說(shuō)哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類(lèi)推,每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    學(xué)生:我們查閱了資料,想補(bǔ)充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如2000年得被400整除才是閏年。
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    (1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
    (2)算一算一年有多少天?
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
    三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    (1)兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
    (2)5月5日媽媽出差回來(lái),回來(lái)那天是星期幾?共出差幾天?
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    (1)2015年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
    (2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
    (3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
    3、拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng),從某月28日開(kāi)始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
    可能是:
    還可能是:
    想一想,說(shuō)說(shuō)你的理由。
    4、活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
    春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
    四、課堂總結(jié)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
    生:世紀(jì)、星期、季度…。
    生:時(shí)、分、秒……。
    師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。
    2.技能目標(biāo):讓學(xué)生利用校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
    3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    4.發(fā)展目標(biāo):使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。
    教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,以奇增趣。
    1.一上課,“同學(xué)們,你們想聽(tīng)故事嗎?有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證,在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容,改變了模樣,可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破,將他扣留。你們知道是什么原因嗎?”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候,我又說(shuō),只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,就知道其中的奧秘了。
    二、合作探究,創(chuàng)新發(fā)展。
    1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日(學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話)。
    (1)你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
    (2)你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎?
    (3)今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開(kāi)始?什么時(shí)候結(jié)束?大約演播了幾個(gè)小時(shí)?
    (4)從開(kāi)學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天?(或幾個(gè)月零幾天)。
    (5)你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年?
    2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)?
    3、自學(xué)、交流,掌握重點(diǎn)。
    (2)小組交流:讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫(xiě)成卡片后進(jìn)行板書(shū)。
    (3)記憶大小月:讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,同桌互相交流,發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
    4、猜想——驗(yàn)證,突破難點(diǎn)。
    (1)觀察:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡,并整理成表格。
    (2)猜想:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想:為什么每4年里總有一個(gè)閏年?閏年與4有什么關(guān)系呢?
    (3)驗(yàn)證:請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般都是閏年。
    (4)揭示閏年的特殊性。
    當(dāng)學(xué)生提出:“1990年是4的倍數(shù),但不是閏年。為什么?”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論,再讓學(xué)生上網(wǎng):查找1900年2月的年歷卡來(lái)驗(yàn)證,使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年,1900年不是閏年。
    三、精心設(shè)練,樂(lè)中求實(shí)。
    本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次,基本層——綜合層——開(kāi)放層。
    四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),激活情感。
    1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?
    2、還有什么問(wèn)題?
    3、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎?
    (好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心,可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)。
    (這樣使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),各得其所,各得其樂(lè),在一種沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。)。
    (通過(guò)小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),教師的板書(shū)也向?qū)W生開(kāi)放,由學(xué)生來(lái)完成。
    (先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再進(jìn)行記憶,避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開(kāi)讓學(xué)生去創(chuàng)造。))。
    (這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,使學(xué)生在探索過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。)。
    (本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問(wèn)題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)。
    (通過(guò)總結(jié),自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰,更有條理,便于學(xué)生理解、掌握。)。
    (這樣,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)。
    學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,在快樂(lè)中記住每月的天數(shù)。
    學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易,但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才閏,感到疑惑。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇四
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí),記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
    2、能與生活聯(lián)系起來(lái),熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
    4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
    能靈活地判斷平年、閏年。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:同學(xué)們,相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、神七飛天的圖片)。
    師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容???(要求說(shuō)出時(shí)間、人物、事件)。
    生:第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……。
    生:神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
    師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    生:1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立。
    生:1997年7月1日,香港回歸祖國(guó)。
    生:1999年12月20日,澳門(mén)回歸祖國(guó)。
    生:2003年7月13日,中國(guó)申奧成功。
    生:2003年10月15日,是我的生日。
    ……。
    師:這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位,這就是年、月、日。(板書(shū)課題:年月日)這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí)!
    二、探索新知。
    任務(wù)一:日歷探秘。
    師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現(xiàn)”,先來(lái)探究任務(wù)一。
    師:誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。
    學(xué)生讀要求和問(wèn)題。
    1、一年有幾個(gè)月?
    2、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
    3、一年的天數(shù)多少天?
    (動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào))。
    師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱(chēng)為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧!
    學(xué)生打開(kāi)“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。
    老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
    師:還有什么方法啊?
    學(xué)生展示兒歌記憶法。
    師:這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
    任務(wù)二:平年閏年。
    學(xué)生操作,探究任務(wù)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
    生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說(shuō)出5個(gè)年份)。
    生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
    師:對(duì),你們說(shuō)得很好,每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。
    (課件出示:地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年,這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時(shí)15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱(chēng)為閏年。這就是“四年一閏”。)。
    師:看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年?(學(xué)生匯報(bào)情況)。
    生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。
    師:對(duì)!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充?
    生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
    三、知識(shí)整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。(學(xué)生動(dòng)手整理)。
    誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個(gè)學(xué)生讀,然后訂正)。
    四、智力闖關(guān)。
    第一關(guān):填一填。
    第二關(guān):判斷。
    第三關(guān):動(dòng)腦筋。
    師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
    五、編制日歷。
    師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷??梢云渌瑢W(xué)交流交流。
    學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的?
    學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
    師:關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
    六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時(shí)間是寶貴的,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想說(shuō)點(diǎn)什么?
    生:……。
    師:你們總結(jié)得真好,看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院螅?dāng)你回憶今天的情景時(shí),今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇五
    【教學(xué)目標(biāo)】?。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:?滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育.
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù).
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法.
    【教學(xué)準(zhǔn)備】?。
    【教學(xué)過(guò)程】?。
    一、創(chuàng)設(shè)引思。
    1、運(yùn)用課件,?出示孫悟空?qǐng)D,?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
    3、燈片出示思考題,同時(shí)師板書(shū)課題:年、月、日。
    二、探究新知。
    1、認(rèn)識(shí)大、小月:
    同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果,老師請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn):
    (1)1年有12個(gè)月。
    (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
    (3)4、6、9、11月都有30天。
    (4)2月有時(shí)28天,有時(shí)是29天。
    總結(jié):習(xí)慣上將31天的月份叫"大月",一年中有幾個(gè)大月?
    哪兩個(gè)連續(xù)的大月?
    把有30天的月份叫"小月",一年中有幾個(gè)小月?
    2月是一個(gè)特殊的月份,有時(shí)28天,有時(shí)29天,我們叫它"平月"。
    2、如何記憶大、小月呢?
    先組織同桌交流,再全班交流。
    學(xué)生自由說(shuō)后,出示課件"拳記法"及歌訣幫助記憶。
    3、計(jì)算全年天數(shù):
    問(wèn):知道了每個(gè)月的天數(shù),能算出一年有多少天嗎?
    問(wèn):為什么一年會(huì)有兩種天數(shù)?主要原因在哪?
    歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它"平年"。
    二月有29天的一年有366天,我們叫它"閏年"。
    問(wèn):為什么會(huì)有平年、閏年之分呢?
    課件出示歷法小知識(shí)。
    問(wèn):閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個(gè)月?
    區(qū)分平年、閏年主要看什么?
    4、判斷平、閏年:
    課件示年歷表,引導(dǎo)觀察,找規(guī)律:閏年年份和4有什么關(guān)系?
    練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下列年份哪些是平年,哪些是閏年?
    1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。
    5、課外知識(shí)拓展:
    關(guān)于年、月、日的知識(shí),除了剛才所學(xué)的,你還知道哪些?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    三、理解運(yùn)用?。
    1、課件出示思考題:
    小明滿12歲時(shí),只過(guò)了三個(gè)生日,他的生日是幾月幾日?
    2、動(dòng)手操作:
    放申奧實(shí)況的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)思想。
    將不完整的2008年年歷片制作完整。
    要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完后可美化年歷卡。
    四、課后延伸。
    同學(xué)們,你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇六
    教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46―49頁(yè)。
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:
    多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
    教學(xué)預(yù)案:
    一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題。
    1、談話:中華人民共和國(guó)誕生日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日。
    2、導(dǎo)入(板書(shū)課題:年月日)。
    二、觀察年歷探究新知。
    (一)初步感知。
    1、有關(guān)年月日的知識(shí),你們已經(jīng)了解到了哪些?
    2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
    3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)。
    (二)探索新知。
    1、觀察年歷,思考討論:
    一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?
    2、教學(xué)大月、小月。
    3、教學(xué)平年、閏年。
    4、平年、閏年的天數(shù)。
    三、鞏固練習(xí)拓展延伸。
    1、判斷正誤。
    (1)每年都只有365天。
    (2)二月,平年是28天,閏年是29天。()。
    (3)一年中有6個(gè)大月,6個(gè)小月。()。
    (4)小華說(shuō):“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)?!保ǎ?BR>    (5)小明說(shuō):“我表弟是1992年2月29日出生的。()。
    2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋。
    小紅在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?
    3、想一想:
    林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的?
    4、猜一猜:每個(gè)人的生日是哪一天?
    ―――――――――說(shuō):“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天?!?BR>    ―――――――――說(shuō):“我是平年2月的最后一天出生的。”
    ―――――――――說(shuō):“我的生日在建軍節(jié)的前一天?!?BR>    ―――――――――說(shuō):“我的生日在國(guó)慶節(jié)的前一天。”
    5、制作月歷。
    教后反思:
    1、課一開(kāi)始,我用充滿感情的的語(yǔ)言,提問(wèn)中華人民共和國(guó)的誕生日,引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)年月日的概念,又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。
    2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來(lái)講,一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求,給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間,使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,對(duì)“年月日”的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以,我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么?體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情況的關(guān)注,較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。
    3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味,淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握,學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié),我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識(shí),從而保證了教學(xué)的有效性。
    4、實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),對(duì)這一層次的教學(xué),我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生自己觀察,自己概括,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中,電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示,直觀、形象,令學(xué)生信服。“小知識(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充,可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次,所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇七
    《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的:
    讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),想探索,把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察,實(shí)驗(yàn),模擬,推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色,只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。
    利用多媒體教學(xué),把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間,感知年,月,日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律,通過(guò)這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,因此,我提供了電子年歷卡,宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過(guò)觀察,實(shí)踐,探索學(xué)到了有關(guān)年,月,日等方面的知識(shí)。
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”,所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題,讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,走進(jìn)生活。
    總之,要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,就要優(yōu)化我們的課堂,創(chuàng)新我們的課堂。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇八
    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)“北師大”版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《年、月、日》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
    2、知道大月和小月,了解平年和閏年的知識(shí),探究判斷閏年的方法。
    3、為學(xué)生提供探究的支點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一談話導(dǎo)入,揭示課題。
    師:老師的很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔坷蠋煹某錾暝率?976年6月19日,你的出生年月是多少呢?誰(shuí)愿意告訴老師。
    師:在你們的匯報(bào)中,都用到了哪些常用的時(shí)間單位?(揭示課題:年月日)。
    師:關(guān)于年月日,你知道了哪些?師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):12個(gè)月,31天,30天,28天等信息。
    二、借助年歷,探究新知。
    1、觀察年歷,初步感知師:你們知道的可真多啊,那到底哪幾個(gè)月是31天,哪幾個(gè)月是30天呢,請(qǐng)你們拿出年歷,細(xì)觀察一下,然后把你們觀察的結(jié)果向小組長(zhǎng)匯報(bào),小組長(zhǎng)做好記錄。
    師:填好了嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察填好的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
    (師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū))。
    2、認(rèn)識(shí)大月和小月。
    (出示課件)。
    師:老師把你們填寫(xiě)的表格匯總起來(lái),請(qǐng)看大屏幕。這12個(gè)月中有31天的是哪幾個(gè)月?習(xí)慣上我們把31天的月份叫大月,那么有30天的月份叫什么呢?還有一個(gè)特殊的月份是——2月,2月起什么名字好呢?(完成板書(shū))。
    學(xué)生匯報(bào)記憶方法。
    介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。
    3、探究判斷平年、閏年的方法。
    師:記住了嗎?這么快就記住了呀。真不簡(jiǎn)單,那老師得獎(jiǎng)勵(lì)你們,玩?zhèn)€游戲怎么樣?師生游戲,教師說(shuō)月份,學(xué)生判斷是大月還是小月。
    師:為什么說(shuō)到2月,大家都不站起來(lái)?
    生:因?yàn)?月不是大月,也不是小月。平年2月28天,閏年2月29天。
    師:如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個(gè)月的天數(shù)就行?
    生:平年一年365天,閏年一年366天。
    師生游戲考老師,生說(shuō)出年份數(shù),師判斷平年、閏年。
    生:(小組合作探究,根據(jù)表格判斷哪些年份是閏年)每隔3年就有1個(gè)閏年。
    生:?jiǎn)螖?shù)的都是平年。
    師:?。《嗝粗庇^的判斷平年的方法啊,祝賀你!
    生:4年里有一個(gè)閏年。
    師:能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推算一下下一個(gè)閏年是哪一年嗎?
    生:2008年,因?yàn)?年里有1個(gè)閏年,2004再加4就是2008年。
    師:能用數(shù)學(xué)推理的方法思考、解決問(wèn)題是一種寶貴的能力。2008年我國(guó)有一件大喜事——奧運(yùn)會(huì)。
    既然每4年里有1個(gè)閏年,請(qǐng)大家猜想一下,閏年的年份和4有什么關(guān)系?
    生:可能是4的倍數(shù)。
    生:4乘一個(gè)數(shù)就等于它們。
    師生通過(guò)計(jì)算機(jī)驗(yàn)證猜想。
    師:正如大家的猜想一樣,這些閏年的年份都是4的倍數(shù)。老師的秘密武器正是大家剛通過(guò)年歷發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證的這條規(guī)律。判斷一年是平年還是閏年,可以用年份除以4,如果是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
    三、情境練習(xí),鞏固運(yùn)用。
    1、判斷下列年份是平年還是閏年:
    1949年、1928年、2005年、2100年。
    師:(根據(jù)學(xué)生的判斷出示答案)并結(jié)合1949年新中國(guó)成立、2005年神州六號(hào)成功發(fā)射的事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
    生根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷2100年為平年。
    在學(xué)生熱情高漲時(shí)補(bǔ)充知識(shí):百年不閏,400年又閏。
    2、淘氣的故事,判斷故事中信息的對(duì)錯(cuò)。
    (1)姑媽去北京開(kāi)會(huì),要11月31日回來(lái)。
    (2)弟弟1999年2月29日出生。
    (3)今年7月、8月共62天。
    (4)10月30日的后一天是11月1日。
    師:通過(guò)大家的判斷可以看出,這些知識(shí)同學(xué)們已經(jīng)牢記在心了。
    四、拓展延伸。
    用今天所學(xué)的知識(shí)考考家長(zhǎng)。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年﹑月﹑日》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問(wèn)題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
    2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3.歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    教具準(zhǔn)備:
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū)課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、自學(xué)新知。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
    自學(xué)任務(wù)卡:
    (1)一年有()個(gè)月。
    (2)有31天的月份有(),是大月。
    有30天的月份有(),是小月。
    (3)你是怎樣記憶大月和小月的?
    (4)二月有()天?
    為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
    (學(xué)生匯報(bào),教師整理板書(shū))。
    學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
    學(xué)生:我同意你的看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
    師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
    (學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
    學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
    學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說(shuō)哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類(lèi)推,每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    學(xué)生:我們查閱了資料,想補(bǔ)充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年,比如2000年得被400整除才是閏年.
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    (1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
    (2)算一算一年有多少天?
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
    三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    (1)兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
    (2)5月5日媽媽出差回來(lái),回來(lái)那天是星期幾?共出差幾天?
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    (1)2015年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
    (2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
    (3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
    3﹑拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng),從某月28日開(kāi)始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
    可能是:。
    還可能是:
    想一想,說(shuō)說(shuō)你的理由。
    4﹑活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
    春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
    四、課堂總結(jié)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
    生:世紀(jì)、星期、季度…。
    生:時(shí)、分、秒……。
    師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。
    《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,通過(guò)自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。
    在教學(xué)中,我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題:同引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出今天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中,還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí),對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙,因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上,激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽(tīng)老師報(bào)月份,男女生分別起立,學(xué)生在游戲中加深了對(duì)大月小月的記憶。
    在教學(xué)中仍然存在一些不足:
    1、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分,以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不夠及時(shí),解決繁冗。
    2、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多。不能很好的給予評(píng)價(jià)。
    3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì)比直接用手演示的效果好。
    4、本節(jié)課練習(xí)較少,學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問(wèn)題的時(shí)間。
    在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
    3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。
    協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
    多媒體、年歷、彩筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?二、自學(xué)提示一。
    交流匯報(bào)。
    (一)認(rèn)識(shí)年歷。
    時(shí)光快車(chē)看大家對(duì)年月日這么感興趣,準(zhǔn)備送給大家一份禮物,這可是他記錄時(shí)間的法寶,你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
    教研活動(dòng)。
    (二)大月、小月、特殊月的探究。
    1、大家可別小看它,它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷,自己先觀察,然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō),比一比,看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)!
    2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn):
    (1)一年有12個(gè)月。
    (2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。
    (3)有30天的月份是4、6、9、11月。
    (4)2月份有28天。
    3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是年歷上的小秘密,那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛,繼續(xù)行動(dòng)!
    5、總結(jié):通過(guò)我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),我們知道了:除了2月份,其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的,大多數(shù)年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。
    教研活動(dòng)。
    (三)大月、小月記憶方法。
    1、誰(shuí)生日的月份有31天,誰(shuí)生日的月份有30天?
    2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。
    3、誰(shuí)媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦,怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來(lái)看看在一年12個(gè)月中,大月、小月和2月是怎樣排列的,老師把大月涂上了紅色,把小月涂上了黃色。
    4、觀察統(tǒng)計(jì)表,想想,怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?5、學(xué)生匯報(bào),老師總結(jié)方法:
    方法一:拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù),自己再數(shù)一數(shù),同座之間數(shù)一數(shù),全班再一起數(shù)一數(shù))方法二:歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。
    6、反復(fù)練習(xí)記憶:
    (1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
    (2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。
    (3)大家來(lái)挑戰(zhàn)(我出題,你判斷)。
    檢測(cè)(略)。
    1、判斷題:
    (1)每年都是365天()。
    教研活動(dòng)。
    (2)24個(gè)月就是兩年()。
    (3)小明說(shuō)他的生日是4月31日()。
    3、拓展練習(xí)。
    教學(xué)反思:
    我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于:把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,通過(guò)自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí),從課的容量上來(lái)看,量確實(shí)較大,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法,會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課,我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十一
    設(shè)計(jì)理念。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性:"語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分?!闭Z(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒,才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    一、教材分析。
    《烏塔》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情.文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔。這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說(shuō)讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,并能正確運(yùn)用。
    2、能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
    4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。
    三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(2)感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)檢查預(yù)習(xí)。
    1、課文出現(xiàn)了幾個(gè)生字詞?你是用什么辦法記住他們的?課件出示七個(gè)詞語(yǔ)。
    2、這篇文主要講了誰(shuí)的一件什么事?
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。)。
    (二)問(wèn)題預(yù)設(shè)。
    1、烏塔一個(gè)人旅游了這么多國(guó)家,她父母不擔(dān)心嗎?
    師:有這么一位小姑娘一人游歷了這些美麗的地方,大家一想認(rèn)識(shí)她嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的小姑娘———烏塔(齊讀課題)。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為了激發(fā)學(xué)生接近文本,與文中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話。)。
    (四)合作學(xué)習(xí)走近烏塔。
    1、烏塔游歷了哪些地方?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁矗?BR>    2、一個(gè)14歲小姑娘,獨(dú)子瀏覽了這么多地方,你認(rèn)為這一做法好不好?請(qǐng)先在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流自己的觀點(diǎn),再讀課文,在文中找出能證明自己觀點(diǎn)的句子讀一讀,準(zhǔn)備小性辯論會(huì)。
    (將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,不脫離課本,注重學(xué)生與文本的交流。)。
    3、由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事,你一定有很多話要說(shuō),從中你想到了什么?思考后先在小組內(nèi)交流。
    (個(gè)性自讀,充分尊重孩子,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)確定了方向。從而給他們提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)。
    1、交流匯報(bào)。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辯論。
    師:同意烏塔做法的請(qǐng)舉手?不同意的請(qǐng)舉手?(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)隨機(jī)把學(xué)生分成兩大組,根據(jù)學(xué)生的辯論的深入老師要隨機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)是辯論步步深入。)(通過(guò)此環(huán)節(jié),讓孩子們正確看待中外兒童的做法,有什么想法就大膽地表述,不必受別人思想的影響。這對(duì)現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。)。
    2、辯論總結(jié)。
    師:同學(xué)們,通過(guò)辯論,我們知道由于烏塔用了三年時(shí)間充分準(zhǔn)備,所以他的歐洲之路非常愜意,同時(shí)身臨其境的游歷也是她感受到了歐洲更真實(shí)的美。
    (五)走進(jìn)烏塔贊美烏塔。
    通過(guò)辯論你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子?(1)預(yù)設(shè):她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。(烏塔多么膽大細(xì)心!)(2)預(yù)設(shè):自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍。(烏塔多么堅(jiān)定智慧!)(3)預(yù)設(shè):烏塔了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。(烏塔多么獨(dú)立自主!)。
    師;烏塔是一個(gè)多么讓人佩服的孩子,當(dāng)然由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事,你一定有很多話要說(shuō),從中你想到了什么?(小組合作討論并交流。)(這是這一單元的作文訓(xùn)練話題之一,以烏塔這篇課文為引子,以烏塔這個(gè)外國(guó)小姑娘一人獨(dú)游歐洲這么多國(guó)家這件事為契機(jī),引發(fā)學(xué)生心里的不平衡,此時(shí)的學(xué)生有了一吐為快的欲望,于是我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。)。
    1、交流匯報(bào)自己的想法。
    烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語(yǔ)言上。
    教師引導(dǎo)學(xué)生想開(kāi)來(lái)??。
    預(yù)設(shè)(1):愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)提煉出:我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。
    預(yù)設(shè)(2):光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來(lái)到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。
    提煉出:我們中國(guó)的孩子缺少烏塔思想。
    2、引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見(jiàn)而不盲動(dòng);膽大心細(xì),會(huì)待人接物??從而懂得一個(gè)人的自立精神,生活經(jīng)驗(yàn),生活能力,只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。
    (說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ),有了說(shuō)的欲望才能產(chǎn)生寫(xiě)的源泉。我們就是抓住了中國(guó)教育與外國(guó)教育的不同點(diǎn)展開(kāi)討論,于是學(xué)生把自己與烏塔從不同角度進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。)。
    師:這篇課文給我們留下了深刻的印象,但是每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)情,我想如果大家有了本領(lǐng),等到羽毛豐滿的那一天,一定會(huì)像烏塔一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
    (七)作業(yè)設(shè)計(jì)。
    由《烏塔》想到了??(寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng),讓爸爸、媽媽也談?wù)勛约旱目捶?。)?BR>    教學(xué)反思:這節(jié)課,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)給足學(xué)生讀書(shū)、合作、交流的時(shí)間,并激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,在生與生、師與生的合作交流中,潛移默化地使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到感染與提高。并將語(yǔ)文教學(xué)置身于廣闊的社會(huì)生活中,在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小小的辯論會(huì),這一設(shè)計(jì)不僅訓(xùn)練了學(xué)生“閱讀有自己的主見(jiàn)“同時(shí)對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主的精神以及思辨能力等品質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
    2012年12月24日。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十二
    1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備,教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)重、難點(diǎn)的定位,根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前.已經(jīng)通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段,基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識(shí)。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí),以突破“月大與月小”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開(kāi)。
    2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
    3、教學(xué)中,采用靈活的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識(shí)的能力。尊重學(xué)生,允許他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程?。
    一、師生交流、導(dǎo)入??課題。
    1、交流。
    師:同學(xué)們,今天我到多功能室給大家上課,下面還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課,我心情很激動(dòng)也很高興,不知你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧!
    (板書(shū):2004年3月31日下午2時(shí)30分2秒)。
    2、導(dǎo)入??。
    師:同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位?
    師:哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的?
    生:時(shí)、分、秒。
    師:對(duì)!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位:年、月、日。
    (板書(shū):年????月????日)。
    二、講授新知。
    觀察書(shū)上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。
    自由發(fā)言。
    師:到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子?
    生:略?。
    師:這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位?
    (二)觀察年歷。
    師:師出示自己準(zhǔn)備的年歷,再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷。
    觀察年歷,還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí)?(讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí))。
    師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)回答情況完成以下板書(shū)。
    (三)識(shí)記大、小月。
    師:你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引導(dǎo)得出以下幾種方法)。
    生1:用左拳記憶法。(讓學(xué)生自己來(lái)示范)。
    生2:七前單大,八后雙大。(板書(shū):七前單大、八后雙大)。
    生3。只要記住大月或小月一種就行了。
    師:老師也為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種歌記憶法。(出示兒歌)。
    兒歌:
    一、三、五、七、八、十、十二,
    三十一天永不差,
    四、六、九、十一,三十天,
    閏年二月二十九,
    平年二月二十八。
    (四)做一做。
    (2)??????請(qǐng)把你的生日劃在年歷本上。
    (3)??????觀察2003年的年歷。
    a、一、二、三月共有多少天?
    b、三月八日是星期(?)。
    c、四月份有()個(gè)星期零()天。
    (4)??????連一連。
    五一勞動(dòng)節(jié)???????8月1日??????星期四。
    國(guó)慶節(jié)???????????6月1日??????星期五。
    建軍節(jié)???????????5月1日??????星期日。
    兒童節(jié)???????????10月1日?????星期三。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十三
    本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括:年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
    2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
    計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
    教學(xué)關(guān)鍵:
    教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。
    1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。
    2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
    3、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
    課時(shí)分配:
    4課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:書(shū)上第46---48頁(yè)例1。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月的知識(shí);記住每個(gè)月的天數(shù)(除2月外)。
    2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)思想方法。
    3、滲透愛(ài)國(guó)主義和珍惜時(shí)間的思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)年月日,初步建立年、月、日等時(shí)間概念,探索年月日的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,記住每月的天數(shù)。
    學(xué)生準(zhǔn)備:1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識(shí)。
    2、每個(gè)學(xué)生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
    教具準(zhǔn)備:課件。
    對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),總有一些具有特殊意義的日子。比如:我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。(演示在年歷中圈出2月23日)。
    你愿意把你的生日與我們大家分享嗎?生說(shuō)。
    你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎?學(xué)生活動(dòng)。
    在一年中有意義的日子還不少。比如:咱們小朋友每年都要過(guò)一天自己的節(jié)日,那是--(六、一兒童節(jié))請(qǐng)你在年歷中圈出來(lái)。國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)候?(十月一日)。
    在1949年的10月1日的那天我國(guó)人民自豪地對(duì)全世界人民宣告新中國(guó)的成立。又是一個(gè)難忘的時(shí)刻。
    1、認(rèn)識(shí)年月日的關(guān)系。
    年歷不僅可以快速找出特殊的日子,還藏著許多關(guān)于年月日的知識(shí)?,F(xiàn)在讓我們帶著下面的問(wèn)題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧!
    學(xué)生活動(dòng):觀察年歷。
    匯報(bào),師進(jìn)行板書(shū):一年有12個(gè)月。
    31天:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。
    30天:四月、六月、八月、九月和十一月。
    關(guān)于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來(lái)重點(diǎn)探究??磥?lái)一年12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)并不完全相同。
    出示:一年有12個(gè)月。每個(gè)月的天數(shù)并不都相同,一個(gè)月有31天的被成為大月,一個(gè)月有30天的被稱(chēng)為小月。一年中大月有七個(gè),小月有4個(gè)。二月有28天,也有29天的……)。
    從剛才的資料中你獲取了哪些信息?二月呢?你能也給取個(gè)名稱(chēng)嗎?
    你能幫老師看看我的生日在什么月嗎?
    9月9日在什么月?10月23日呢?
    請(qǐng)生日月份是大月的同學(xué)起立,生日是小月的同學(xué)起立。其余的同學(xué)是哪一月?
    2、探究交流記大小月的方法。
    原來(lái)我們是同月的。真好,現(xiàn)在我們來(lái)研究怎樣能更快地記住哪些是大月?哪些是小月?你們有什么好方法嗎?先讓學(xué)生介紹,老師再進(jìn)行小結(jié)。
    確實(shí)人們?cè)缭诤芫弥熬桶l(fā)現(xiàn)可以用拳頭來(lái)幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭。現(xiàn)在我們一起伸出左拳來(lái)數(shù)一數(shù)吧!師生齊數(shù)。
    介紹用兒歌來(lái)記憶:
    一三五七八十臘,三十一天永不差。
    臘是什么呀?生齊讀。
    這句歌訣是幫我們記住什么月份的?
    請(qǐng)你選一種,最喜歡的方法來(lái)記一記,。
    3、游戲幫助記憶。
    介紹游戲規(guī)則。老師出月份,我報(bào)的是大月請(qǐng)男生起立,報(bào)的是小月請(qǐng)女生起立。
    如果是二月呢?應(yīng)該怎么辦?孩子們討論。再開(kāi)始游戲。
    1、出示:觀察今年年歷完成下面題目(書(shū)本第48頁(yè)做一做)。
    (1)一、二、三月一共有()天。
    (2)六一兒童節(jié)是星期()。
    (3)四月份有()個(gè)星期零()天。
    學(xué)生獨(dú)立觀察年歷完成,反饋校對(duì)。
    2、判斷,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
    1)13個(gè)月就是1年零3個(gè)月。()。
    2)一年有12個(gè)月,不是大月,就是小月。()。
    3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天,如果是兩個(gè)完整的月份,可能是()月和()月。
    在生活中,你在哪些地方見(jiàn)過(guò)年月日?
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十四
    1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。
    2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
    4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?!澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來(lái)歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)?!叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?!熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高?!罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
    教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
    2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
    3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、猜一猜。
    教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn):誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
    2、引課題。
    問(wèn):為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?
    師:要解決這些問(wèn)題,我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書(shū)課題)。
    二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)。
    1、自主探索全年天數(shù)。
    (1)、合作探索。
    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)。
    [反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]。
    (2)、成果匯報(bào)。
    讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:
    2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
    問(wèn):通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
    又問(wèn):既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?
    [反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
    師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)。
    通過(guò)比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
    (1)一年有12個(gè)月。
    (2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
    (3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
    2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)。
    3、探索平年閏年的規(guī)律。
    (1)、過(guò)渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
    (2)、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育)。
    1949年1949÷4=487……1。
    2003÷4=500……3。
    2008÷4=502。
    2100年2100÷4=525。
    (3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]。
    (4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
    (5)、問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福?
    4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
    三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題)。
    既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。
    綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
    我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (2分鐘)。
    教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?!苯o學(xué)生猜測(cè),創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。
    創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?!?BR>    自主探索,計(jì)算天數(shù)。
    (6分鐘)。
    學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專(zhuān)題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)。
    培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
    萬(wàn)年歷。
    匯報(bào)交流,初步體驗(yàn)。
    (3分鐘)。
    各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
    通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。
    培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
    四、觀察比較,
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (7分鐘)。
    教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。
    教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    大膽猜測(cè),推理驗(yàn)證。
    (8分鐘)。
    學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
    教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
    培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類(lèi)推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、
    萬(wàn)年歷。
    瀏覽網(wǎng)頁(yè),釋疑拓展。
    應(yīng)用鞏固,檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
    八、作業(yè)超市,
    互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
    2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
    讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專(zhuān)題網(wǎng)、
    bbs軟件、
    iss年歷制作軟件。
    板書(shū)。
    工具與資源設(shè)計(jì):
    年歷。
    萬(wàn)年歷。
    計(jì)算器。
    (自制)年月日專(zhuān)題網(wǎng)。
    多媒體課件。
    記錄單。
    設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
    1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
    3、學(xué)生之間的互評(píng),對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十五
    小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元第44—46頁(yè),完成課后練習(xí)。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
    2.幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
    3.通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
    4.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。對(duì)大月、小月的記憶和掌握。
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    不同年份的年歷卡片。
    一、揭示課題。
    1.今天老師給大家?guī)?lái)了一些年歷卡,我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、了解學(xué)生的知識(shí)。
    1.大家對(duì)年、月、日肯定不陌生吧?你知道哪些,能告訴大家嗎?
    2.大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結(jié)論寫(xiě)在卡紙上,準(zhǔn)備向全班同學(xué)展示。
    3.小組討論,教師參與。
    4.教師取出幾張貼在黑板上。
    6.這是誰(shuí)寫(xiě)的?讀給大家聽(tīng)!對(duì)嗎?(一年12個(gè)月)。
    什么是大月?(每月31天的)那你們觀察一下手中的年歷卡,哪些是大月?有幾個(gè)?
    什么是小月?(每月30天的)那你們觀察一下手中的年歷卡,哪些是小月?有幾個(gè)?
    大月和小月一共有多少個(gè)?(11個(gè))怎么少了一個(gè)?是哪一個(gè)?。浚ǘ拢?。
    二月怎么一會(huì)兒28天?一會(huì)兒29天?到底是幾天啊?
    你手中二月是28天的舉手;你手中二月是29天的舉手。果然是真的?。。∧銈冋鎱柡Γ。?BR>    一年365天,這句話對(duì)嗎?怎么還有366天的?。空l(shuí)能告訴大家怎么回事嗎?
    原來(lái)還有平年和閏年之分???
    隨意的擺!對(duì)嗎?誰(shuí)知道應(yīng)怎么擺才正確?學(xué)生上來(lái)擺!是這樣嗎?真是不看不知道,一看嚇一跳,月里面包含著這么多的知識(shí)啊?。?BR>    板書(shū)完整了嗎?還缺少什么???
    那我們一起來(lái)把它們補(bǔ)充完整!教師取出1~12月份,學(xué)生報(bào)出大月還是小月。
    7.大月、小月排的這么的亂,你們是怎么記住它們的?。?BR>    (1)講授左拳記憶法,也可由學(xué)生來(lái)教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
    (2)為什么月份的天數(shù)這么亂啊?為什么七月和八月都是大月呢?介紹小故事!
    (3)剛剛大家提到了平年與閏年,那你知道今年是什么年嗎?你是用什么辦法知道的啊?
    原來(lái)可以看二月份的天數(shù)來(lái)判斷,如果是28天,那么是(平年)如果是29天,那么是(閏年)。
    還可以用年份除以4來(lái)判斷。教師板演,果然真的啊?。∧愫脜柡Π。?!
    那大家用這個(gè)好辦法計(jì)算一下你手中的年份是什么年?
    學(xué)生計(jì)算。有問(wèn)題嗎?不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?
    記錄年份,怎么回事???明明除以4沒(méi)有余數(shù),怎么卻是平年呢?有誰(shuí)知道原因?。?BR>    (1)那你知道為什么整百年份要除以400嗎?其實(shí)除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識(shí)的。讓我們來(lái)看一看吧!
    (2)大家可以觀察這些年份有什么特點(diǎn)嗎?(都是整百年份)。
    一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學(xué)覺(jué)得這樣好麻煩?。繛槭裁匆@樣呢?其實(shí)這其中包含著許多有趣的地理知識(shí)的。讓我們來(lái)看一看吧!
    原來(lái)四年里就有一個(gè)閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
    8.下面自己看書(shū)44頁(yè)與45面,找找看還有哪些知識(shí)是顧老師沒(méi)有講的?
    學(xué)生看書(shū)并介紹世紀(jì)與季度。教師出示。
    三、練習(xí)。
    1.四月、六月、八月都是小月。(錯(cuò)。八月是大月)。
    2.7月1日的前一天是6月31日。(錯(cuò)。六月是小月,只有30天)。
    3.1992年的上半年有182天。(對(duì)。通過(guò)計(jì)算可知:31×3+30×2+29=182)。
    4.每個(gè)月至少有4個(gè)星期日。(對(duì)。28÷4=7)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課大家了解到課本上沒(méi)有的許多知識(shí)。介紹年、月、日的由來(lái)。如果你還對(duì)年、月、日的知識(shí)很感興趣的話,不妨課后自己也去讀讀相關(guān)的知識(shí)。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十六
    “年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
    1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。
    2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
    4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?!澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來(lái)歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
    教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
    2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
    3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、猜一猜。
    教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn):誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
    2、引課題。
    問(wèn):為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?
    師:要解決這些問(wèn)題,我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書(shū)課題)。
    二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)。
    1、自主探索全年天數(shù)。
    (1)、合作探索。
    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)。
    [反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]。
    (2)、成果匯報(bào)。
    讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:
    2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
    問(wèn):通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
    又問(wèn):既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?
    [反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
    師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)。
    通過(guò)比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
    (1)一年有12個(gè)月。
    (2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
    (3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
    2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)。
    3、探索平年閏年的規(guī)律。
    (1)、過(guò)渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
    (2)、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育)。
    1949年1949÷4=487……1。
    2003÷4=500……3。
    2008÷4=502。
    2100年2100÷4=525。
    (3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]。
    (4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
    (5)、問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福?
    4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
    三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題)。
    既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。
    綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
    我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (2分鐘)。
    教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?!苯o學(xué)生猜測(cè),創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。
    創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝福”
    自主探索,計(jì)算天數(shù)。
    (6分鐘)。
    學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專(zhuān)題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)。
    培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
    萬(wàn)年歷。
    匯報(bào)交流,初步體驗(yàn)。
    (3分鐘)。
    各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
    通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。
    培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
    四、觀察比較,
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (7分鐘)。
    教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。
    教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
    學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
    大膽猜測(cè),推理驗(yàn)證。
    (8分鐘)。
    學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
    教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
    培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類(lèi)推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、
    萬(wàn)年歷。
    瀏覽網(wǎng)頁(yè),釋疑拓展。
    應(yīng)用鞏固,檢測(cè)評(píng)價(jià)。
    powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
    八、作業(yè)超市,
    互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
    2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
    讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專(zhuān)題網(wǎng)、
    bbs軟件、
    iss年歷制作軟件。
    板書(shū)。
    工具與資源設(shè)計(jì):
    年歷。
    萬(wàn)年歷。
    計(jì)算器。
    (自制)年月日專(zhuān)題網(wǎng)。
    多媒體課件。
    記錄單。
    設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
    1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
    3、學(xué)生之間的互評(píng),對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十七
    年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并了解相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,利用小組合作的形式進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn):有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn):對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入。師:同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候,你都干些什么?(穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…)師:同學(xué)們都喜歡過(guò)年,那你知道年是什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)〖引入年的傳說(shuō)〗師:你還知道哪些時(shí)間單位?板書(shū):年月日2、探究新知。(一)?探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識(shí)。3、有關(guān)月的知識(shí)。(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月是小月?)學(xué)生匯報(bào)記憶方式:如拳法,口訣等。互相交流。4、有關(guān)”年”的知識(shí)(1)為什么有平年、閏年之分,哪些年是平年,哪些年是閏年?(學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論解決,派代表匯報(bào))(2)用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。(3)常識(shí)介紹:我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位,你還有哪些問(wèn)題?2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì),得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái),并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家,你有辦法嗎?三、板書(shū)設(shè)計(jì):
    大月:1、3、5、7、8、10、12月。
    小月:4、6、9、11月。
    2月:平年28天。
    閏年29天。
    四年一閏,百年不閏,四百年又閏。課后反思:
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十八
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí),記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
    2、能與生活聯(lián)系起來(lái),熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
    4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
    能靈活地判斷平年、閏年。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:同學(xué)們,相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,回憶那些日子吧!(北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、神七飛天的圖片)。
    師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容?。浚ㄒ笳f(shuō)出時(shí)間、人物、事件)。
    生:第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……。
    生:神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
    師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    生:1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立。
    生:1997年7月1日,香港回歸祖國(guó)。
    生:1999年12月20日,澳門(mén)回歸祖國(guó)。
    生:2003年7月13日,中國(guó)申奧成功。
    生:2003年10月15日,是我的生日。
    ……。
    師:這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位,這就是年、月、日。(板書(shū)課題:年月日)這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí)!
    二、探索新知。
    任務(wù)一:日歷探秘。
    師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現(xiàn)”,先來(lái)探究任務(wù)一。
    師:誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。
    學(xué)生讀要求和問(wèn)題。
    1、一年有幾個(gè)月?
    2、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
    3、一年的天數(shù)多少天?
    (動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào))。
    師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱(chēng)為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧!
    學(xué)生打開(kāi)“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。
    老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
    師:還有什么方法?。?BR>    學(xué)生展示兒歌記憶法。
    師:這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
    任務(wù)二:平年閏年。
    學(xué)生操作,探究任務(wù)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
    生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說(shuō)出5個(gè)年份)。
    生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
    師:對(duì),你們說(shuō)得很好,每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。
    (課件出示:地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年,這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時(shí)15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱(chēng)為閏年。這就是“四年一閏”。)。
    師:看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年?(學(xué)生匯報(bào)情況)。
    生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。
    師:對(duì)!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充?
    生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
    三、知識(shí)整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。(學(xué)生動(dòng)手整理)。
    誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個(gè)學(xué)生讀,然后訂正)。
    四、智力闖關(guān)。
    第一關(guān):填一填。
    第二關(guān):判斷。
    第三關(guān):動(dòng)腦筋。
    師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
    五、編制日歷。
    師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。
    學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的?
    學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
    師:關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
    六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時(shí)間是寶貴的,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想說(shuō)點(diǎn)什么?
    生:……。
    師:你們總結(jié)得真好,看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院?,當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。
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    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問(wèn)題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
    2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
    3.歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    教具準(zhǔn)備:
    課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū)課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
    二、自學(xué)新知。
    昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
    自學(xué)任務(wù)卡:
    (1)一年有個(gè)月。
    (2)有31天的月份有(),是大月。
    有30天的月份有(),是小月。
    (3)你是怎樣記憶大月和小月的?
    (4)二月有()天?
    為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
    2、學(xué)生小組分享交流。
    剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
    (學(xué)生匯報(bào),教師整理板書(shū))。
    學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
    學(xué)生:我同意你的看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
    師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
    (學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
    學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
    學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說(shuō)哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類(lèi)推,每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
    3、檢測(cè)練習(xí)。
    (1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
    (2)算一算一年有多少天?
    4、學(xué)生質(zhì)疑。
    學(xué)生提出疑問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
    三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    練習(xí)十七第1題。
    (1)兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
    (2)5月5日媽媽出差回來(lái),回來(lái)那天是星期幾?共出差幾天?
    2、實(shí)踐運(yùn)用。
    練習(xí)十七第2題。
    (1)20xx年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
    (2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
    (3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
    3﹑拓展延伸。
    商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷(xiāo)活動(dòng),從某月28日開(kāi)始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
    可能是:。
    還可能是:
    想一想,說(shuō)說(shuō)你的理由。
    4﹑活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
    先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
    春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
    四、課堂總結(jié)。
    師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
    生:世紀(jì)、星期、季度…。
    生:時(shí)、分、秒……。
    師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
    時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。
    年月日教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析篇二十
    教學(xué)內(nèi)容:書(shū)79頁(yè)例1、練習(xí)15第一題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過(guò)程。
    3、會(huì)用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)年月日的長(zhǎng)短。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、單元主題圖引入。
    師:那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行?
    國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候?
    什么時(shí)候過(guò)年?
    這些都要用道年月日的知識(shí),今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。
    二、教學(xué)年月日。
    1、出示xx年的年歷表。
    觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
    一年有(?)個(gè)月。
    完成各月的天數(shù)表。
    觀察統(tǒng)計(jì):31天的有(??????????????????),
    30天的有(???????????),2月有(?)天。
    2、介紹大月與小月。
    31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個(gè)特殊的月份。
    3、記大約與小月的方法。
    拳頭記憶法。
    口訣法。
    三、小結(jié)。
    一年共有(?)個(gè)月,(?)個(gè)大月(?)個(gè)小月。
    四、課堂練習(xí)。
    由學(xué)生獨(dú)立完成,在交流。
    課后記:
    第二課時(shí)??平年與閏年。
    教學(xué)內(nèi)容:
    書(shū)82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題。
    教學(xué)目的:
    1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。
    2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
    3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題,會(huì)判斷閏年與平年。
    教學(xué)重點(diǎn):理解平年、閏年的含義。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    一年有幾個(gè)月?
    哪幾個(gè)月有31天?
    哪幾個(gè)月有30天?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。
    完成表格。
    觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
    觀察閏年與平年間的間隔?
    了解閏年與平年的來(lái)歷?
    由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
    三、課堂活動(dòng)。
    1、算一算,一年共有多少天?
    分小組,自己想辦法計(jì)算,提倡不同的方法。
    2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。
    四、課堂練習(xí)。
    1、練習(xí)十五2題???????猜生日???。
    2、練習(xí)十五3題???????說(shuō)出重大的節(jié)日。
    3、練習(xí)十五4題???????難忘的日子。
    4、練習(xí)十五5題???????自制年歷。