總結(jié)可以讓我們對自己的努力和成長有更清晰的認知。寫總結(jié)時，我們要注意語言的表達，力求精煉、準確、生動。以下是一些好書的推薦，希望大家都能從中受益。
讀守株待兔后感篇一
自從農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了死兔子以后，他就再也不種地了。他泡了一壺茶，心想：哈哈，等兔子可是比種莊稼容易多了，要是再來幾只兔子，我們家可就衣食無憂了呀！
可是，接連好幾天，農(nóng)夫都沒有等到死兔子。無奈之下，他只好去找村里的智者幫忙，可智者也一時半會兒想不出什么好辦法來。
眼又過了兩天，智者來到了農(nóng)夫的家里，他對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫啊，我經(jīng)過苦思冥想終于想出了一個好辦法。你愿意不愿意聽老夫講呢？”農(nóng)夫一聽，連忙點頭答應了。智者接著說：“我的辦法就是——種樹！”農(nóng)夫說：“種樹？種樹關(guān)兔子什么事??！”“你想啊，樹多了兔子撞擊而死的幾率不就大了嗎？”智者說。農(nóng)夫覺得有道理，便謝過了智者，開始了種樹。
果然，功夫不負有心人，居然又有幾只笨兔子喪命在樹林。這更加堅定了農(nóng)夫種樹的信心?？墒呛镁安婚L，當一棵棵樹長成了參天大樹，卻再也沒有了一只兔子。農(nóng)夫很生氣，他覺得智者騙了他，他就去找智者評理。智者聽完農(nóng)夫的怨訴以后，突然大笑起來，農(nóng)夫疑惑不解，問：“你笑什么？”智者說：“這片樹林就是你的財富?。‖F(xiàn)在的樹木十分珍貴。就看你會不會做生意啦！”農(nóng)夫一臉茫然，撓著頭似懂非懂的一邊想著心事一邊往回走。
后來有一天，有一位城里的大老板看中了農(nóng)夫種的'這些樹，并愿意出高價錢買下農(nóng)夫家的樹。于是農(nóng)夫用他種的樹換來了很多錢，并用這些錢做起了生意，成了富貴人家。
讀守株待兔后感篇二
1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。
在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。
情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。
1、認識6個生字和課文詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
多媒體課件。
一、談話導入，揭示課題
1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!
三、研讀課文，明白寓意
同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。
(一)學習第一自然段。
根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?
2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?
3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?
4、想一想這段我們該怎么讀呢?
(二)學習第二自然段。
(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)
2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?
出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
(三)學習第三自然段。
出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)
1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?
3、“整天”是什么意思?
4、(課件出示：課文插圖)同學們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)
5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?
(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無所獲)
7、引導學生說理明白寓意。
四、拓展延伸
(課件出示圖)
你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。
五、總結(jié)
是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。
六、課外閱讀
(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇三
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過?？煞N田人的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
種田人靠在樹樁的旁邊，做了一個美夢：一天，種田人又在路邊閑逛，突然又看見了一只又要找死的兔子從遠處跑來。那只兔子只顧沒命的跑，哪里注意前邊的危險，竟然一頭撞到了田邊的一個樹樁上。兔子四腳亂蹬，口鼻流血，不久便肚皮朝天，一命嗚呼了。然后，又來了很多要找死的兔子，一只，兩只，三只……正當種田人心花怒放手舞足蹈的時候，一覺醒來，希望猶如肥皂泡破裂，原來是一場黃梁大夢呀！
種田人醒來了，覺得自己有凍又餓，有氣無力，身上起滿了雞皮疙瘩，肚子餓的咕咕叫。正在似醒非醒，迷迷糊糊只覺眼前一亮。只見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺從遠處走來，手拄龍頭拐杖走到自己跟前，這位老爺爺慈眉善目，鶴發(fā)童顏。語重心長地對種田人說：“孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無成，最終不是餓死，就是凍死。要向風衣足食，只能靠老實做人，勤勞做事，一分耕耘，一分收獲，除此之外，沒有其它的路可走。蠶兒吐絲成繭，燕兒銜泥筑巢，蜂兒采花釀蜜，都說明上面的這些道理。孩子，你一定要好好領(lǐng)悟?。 毖坶g，老爺爺已經(jīng)不見了。
種田人醒來，只見遠近農(nóng)田里到處都是人們在耕種，在鋤草，在施肥，在殺蟲。大家都忙的不亦樂乎。種田人自己田里的莊稼因無人管理，已經(jīng)枯黃，種田人臉一紅心一沉，想了想，努力的站起來，緊了緊腰帶，跌跌撞撞的回了家。
從此，他按照夢中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪?，日出而作，日落而息，鑿井而飲，耕田而食，三年后，終于成了一個小康之家。
讀守株待兔后感篇四
目標預設(shè)：
1、會認本課六個生字，會寫五個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。
教學重難點：研讀課文，明白寓意。
教學過程：
一、初讀課文，讀懂課題。
1、聽說我們班同學特喜歡學寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來學習一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學習生字“守”）。
2、下面請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。要求：
（1）讀準生字的讀音，讀通課文。
（2）從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
3、學習生字。
（1）出示帶生字的詞語：
守株待兔?撞死??樹樁???鋤頭????竄出來???從此。
（2）聯(lián)系實際理解“樹樁、鋤頭”
（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？
學習句子，理解課題：
從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
二、深讀課文，明白寓意。
1、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？
學習句子：
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
2、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
3、學習句子：
從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，
看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什么。
（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田里去勞動。
（3）具體理解"整天在樹樁旁等著"這句話。（從早上、中午、傍晚三個方面來說）。
（4）他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？
當別人????????????????????時，他在樹樁旁傻等；
當別人????????????????????時，他在樹樁旁傻等；
（5）朗讀指導。
（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
4、學到這兒，你明白了什么？（板書預設(shè)）不勞動是不會有收獲的。
6、學習第1自然段。
（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹林里跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。
（3）野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？
（4）種田人意識到這一點了嗎？從哪里知道？能給"樂滋滋"換一個詞嗎？
7、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，可直到最后，他還是沒等到兔子。
8、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）。
三、觀看動畫，加深理解。
1、剛才我們通過讀課文了解了這個故事，現(xiàn)在想看看這個故事拍成的動畫片嗎？
2、現(xiàn)在，你想對種田人說些什么，請你把自己想說的話寫下來。
3、小結(jié)：靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收獲。
四、聯(lián)系實際，明理導行。
1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？（比如賭博）。
2、如果你的身邊有這些想法的人，就請你用這個寓言故事來勸勸他吧。
五、書寫指導。
板書預設(shè)：?。
野兔沒來?（不能靠碰運氣過日子）。
莊稼全完?（不勞動就不會有收獲）。
讀守株待兔后感篇五
從前有一個農(nóng)夫，他有一個比他小了兩歲的妹妹。
那是一個春天，農(nóng)夫拿起鋤頭去他們的田地里干活，累了，就在田地旁的樹樁上小睡一會兒，突然，有一只兔子像風一般跳過來，不到一會兒，那一只兔子已經(jīng)撞在了樹樁上，農(nóng)夫被嚇傻了。原來，那一只兔子正在玩“風一般的小白兔游戲”正不巧，一頭撞在了樹樁上，農(nóng)夫一看樂壞了，一把抓起兔子往家跑，心想：今天我是走了狗屎運了嗎？這么大一只兔子呀！想完，他跑得更快了。有幾個路人看到后，嘴里小聲說：“哎！這人的兔子真強壯??！”“這人的兔子那么好，一定能賣個好價錢！”農(nóng)夫跑到了家里，把兔子給做了，他的家人很高興。
第二天，農(nóng)夫不再耕種了，一整天都坐在樹樁旁等著兔子親自上門，可坐了一整天也沒有一只兔子。日復一日，年復一年，田地里的莊稼全枯了，本來豐衣足食的家，現(xiàn)在只能穿著補丁的衣服。
冬天到了，農(nóng)夫家里沒有食物了，只好厚著臉皮去妹妹家要飯，妹妹見了他很吃驚，便問他怎么變成了這個樣子，農(nóng)夫一五一十地告訴了她，妹妹聽了農(nóng)夫的話，笑了，又對他說：“我們一起種許多棵蘋果樹吧！到了秋天，豐收許多蘋果，可好！”
農(nóng)夫回了家，種下了蘋果樹，一心一意地照顧它們，秋天到了，農(nóng)夫和妹妹一起做買賣，做的非常好，兩家變成了大富翁，可他們還是一心一意地照顧蘋果樹們。
讀守株待兔后感篇六
宋國有一個農(nóng)民正在耕種，種的滿頭大汗。
忽然，他聽到“砰”的一聲，他大驚：“什么聲音?。窟@么大動靜！”
他循聲而去，只見一只兔子撞在大樹墩上，他高興得說：“哈哈，原來是只兔子撞樹而亡，太棒了！有兔子肉吃了！”
他便把兔子撿起來，興沖沖的往家里跑。
在門口，鄰居遇見了他就問：“阿三，今天怎么這么早就回家了？”他興奮得說：“嘿嘿，今后我就坐在這里等兔子撞樹，一樣能過好日子。”
宋人把兔子放在一邊，一邊笑著去燒水，一邊喃喃自語：“呵呵，有兔子撿，誰還會去種地阿！兔子肉多香啊，趕快去把水燒開了，我還得扒兔子皮呢！”
在宋人去燒水的同時，兔子卻……。
“喔———頭好暈?。 蓖米有褋砹?，宋人拿了一把菜刀，興沖沖的跑過去，“扒兔子皮了！”
“什么！”此時，兔子已經(jīng)蘇醒了，兔子火冒三丈，憤怒的咬牙切齒，宋人很害怕，“??！怎么回事？你……你怎么……活過來了！”
兔子二話沒說，“咚——啪——“宋人變成了熊貓。
兔子又使用雙截輥，邊唱道：“快使用雙截棍，哼哼哈哈……”
宋人乞求道：“??！我錯了！饒了我吧！兔大俠！放過我吧！我保證以后都不這樣了！”
兔子用雙截棍猛k他的頭，說：“乘人之危！無恥小人！”
“兔大哥，我錯了！如果年放過我，我可以答應年任何條件！”
兔子突然停手了“哦，答應我任何要求？聽起來不錯??！”
宋人頂著熊貓眼在那兒奉承：“嘿嘿，那是，那是！”
從那以后，農(nóng)夫每天都在那棵樹樁前等著兔子來撞頭……。
而他的農(nóng)田里長滿了雜草。
農(nóng)夫無意中得到了兔子，從此發(fā)傻，死守在樹樁旁，希望再次得到撞了的兔子，他這種行為被當作笑話在各國傳開了。
宋國的人實在覺得臉上無光，有人說：“因為一次的幸運而放棄了所有的努力，他這樣做是在太丟人了！我們?nèi)裥阉桑 ?BR> 當他們到樹樁旁，都異口同聲的說：“??！這是怎么回事??！怎么和傳說的不太一樣??！”
只見宋人拿著一面大鑼，“當當當……”“各位路過的兔哥兔姐們，注意啦！此處有樹樁，小心慢行！”
而兔子卻在一邊翹著二郎腿，喝著飲料……。
讀守株待兔后感篇七
教學目標：
1、學會本課六個生字，能理解本課的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，懂得不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。
教學重點、難點：有感情的朗讀課文，懂得寓言的寓意，理解成語意思。
教學過程：
一、揭示課題，初步解題。
1、同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？這節(jié)課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。（板書課題）。
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況。
（1）這些字你會讀嗎？整體讀，個別讀。
（2）這些詞你會讀嗎？指名讀，齊讀。
3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？
4、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：等的結(jié)果？
三、帶著問題，再次讀文。
四、深讀課文，明白寓意。
種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完，野兔沒來（出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的。
1、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。
（2）交流討論：
a、"丟掉了鋤頭"可以知道什么？
b、你是怎么理解"整天在樹樁旁等著"這句話的？
c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他還在等……是呀，一天到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗讀指導：
a、誰愿意來讀讀這個句子？先自己準備一下，指名讀。
b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？
c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。
d、誰還愿意讀？
e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！
（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學到這兒，你明白了什么？（板書）不勞動是不會有收獲的。
（二）研讀課文，知道不能憑著運氣生活。
2、理解"躥"，"躥"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"躥"嗎？究竟怎樣的跑才叫"躥"？（躥就是沒有方向地亂跑）。
3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"躥"的種種原因。
（1）指名讀。
（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀。
6、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，他就是在那兒撞運氣，可直到最后，他還是沒有等到兔子。
7、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）。
（三）再讀課文，加深理解。
1、剛才我們深入了解了這個故事，現(xiàn)在讓我們再一次有感情的朗讀課文吧！
2、現(xiàn)在，你想對種田人說些什么，請你把自己想說的話寫下來。
師小結(jié)。
五、課外閱讀。
寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。其實像《守株待兔》這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇八
本意：站國時期，有個宋國人看見一只兔子撞死在樹樁上，從此，他放下手里的工作。天天手在樹旁，希望再得到兔子。結(jié)果地干了，秧死了，他也餓死了。后來用[守株待兔]比喻不努力，抱著不勞而獲的僥幸心理。
新編。
宋國有一養(yǎng)豬人，到了冬天豬怕冷，這個人就在豬圈里放了很多的草讓豬御寒。因為冬天是荒涼的，有一只兔子半夜到豬圈去吃草，不料吃太飽，安安靜靜睡著了。第二天，養(yǎng)豬人發(fā)現(xiàn)了豬圈里的兔子，便伸手去逮，兔子只輕輕一跳就蹦出了豬圈，養(yǎng)豬人很是苦惱。
第二天，養(yǎng)豬人又發(fā)現(xiàn)了兔子，就不再去逮它，只是給豬窩添了更多的草，希望能打動兔子的芳心。
一天天過去了，兔子叫來了一大群兄弟姐妹，和豬一起睡覺，一起搶食，它們長得越來越壯，越來越像豬了。養(yǎng)豬人高興得做夢都笑醒了。只是那只可憐的豬怎么也搶不贏這些活蹦亂跳的兔子，吃得越來越少，反而越來越像兔子了。
兔子越來越多。養(yǎng)豬人卻有些招架不住了，他給的食物越來越少。那只快變成兔子的豬終于不堪饑餓的折磨而香消玉焚了。養(yǎng)豬人并不悲哀，他眼前的兔子跟豬一樣，肥著呢。
可是，春天已悄悄地來臨了，兔子嫌養(yǎng)豬人給的食物越來越不新鮮，量也不足以前充足，便趁暗夜里撤退了。
可憐的養(yǎng)豬人，一早起來。守著那只瘦骨伶仃的死豬嚎啕大哭。原來想[守豬待兔]的他，結(jié)果豬也死了，兔子也跑了，什么都沒得到。
讀守株待兔后感篇九
1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。
教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。
指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書
3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外，偶然。（板書：意外）
4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。
5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著――意外收獲（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說。
總結(jié)寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）
2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？
1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。
2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。
3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中，有興趣可以自己找來看。
板書：
（種田人） 守 株 待 兔
白撿撞去世
樹樁
凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲
讀守株待兔后感篇十
1、這個動作進貨機會不好把握，建議實戰(zhàn)中不要抱有僥幸心理去守株待兔地找這樣的進貨機會。
2、妨礙我國教育募捐政策執(zhí)行效率的高校因素表現(xiàn)為募捐意識不強，“守株待兔”思想嚴重；缺乏募捐規(guī)劃；募捐物種類單一；募捐專業(yè)化程度較低、募捐資金使用不夠規(guī)范等方面。
3、這種教育無疑是個失敗，巧的是“漁夫”的定義之一是：守株待兔的人一個愚人在一端等待另一個愚人在另一端出現(xiàn)。
4、這個千古之謎的.答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機會的來臨，等待學校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學界對電腦認知教育。
5、做有些事不能只知道守株待兔，要主動抓住時機！
6、不要在守株待兔了，這是徒勞的。
7、我們要主動出擊，不能守株待兔，否則會讓敵人跑掉。
8、“守株待兔”這個成語，譏笑那些不想經(jīng)過努力，存在僥幸心理，希望得到意外收獲的人。
9、守株待兔的行為是坐等其成的行為，是愚蠢的行為。
11、在學習中不可有守株待兔的心理，沒有什么是可以不勞而獲的。
12、守株待兔只會讓機會擦身而過，只有不斷主動爭取，成功才屬于自己。
13、戀愛就像打噴嚏，不經(jīng)意間總能打得出來，刻意要打一個卻總是打不出來。愛情常常不屬于那些窮追不舍的獵人，而屬于那些守株待兔的人。
14、與其我們這樣守株待兔，不如付出努力做這件事。
15、思想不能太保守，要勇于探索，守株待兔是不會有收獲的。
16、要是人人都守株待兔，那么這個社會就不會有創(chuàng)造發(fā)明了。
17、可能初期待遇未如本港，但事在人為，前景定比留在本地守株待兔更好。
讀守株待兔后感篇十一
教學目標：
1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。
教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。
教學過程：
二、學習生字“株、樁”
指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
四、揭題，感知大意。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。
五、學習課文內(nèi)容。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）。
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞死在樹樁上）板書。
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書。
3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞死的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞死完全是個意外，偶然。（板書：意外）。
4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。
5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
六、揭示寓意。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著——意外收獲（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說。
總結(jié)寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）。
2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？
七、復述課文。
1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。
2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。
八、課外擴展。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。
3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中，有興趣可以自己找來看。
板書：
白撿撞死。
樹樁。
凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲。
讀守株待兔后感篇十二
1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。
圖片。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？
（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？
師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的'、難得的事。
（3）還有誰想問問題的？
（4）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會成功的。
5、了解名字，延伸活動。
師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
讀守株待兔后感篇十三
1、認識7個生字，會寫5個生字，正確流利的朗讀課文。
2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。
教學方法：練習默讀。
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理教學重點:默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學難點：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。
2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什么？
二、范讀課文，整體感知。
1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。
2、師：“株”文指的是什么？（樹樁）守株待兔就是守著樹樁等待兔子。
三、初讀課文，質(zhì)疑課題。
2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。
（一）學習第一自然段。
1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）。
3、讀第一自然段。糾正竄cuan。
4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？
飛快地、慌亂地跑就是“竄”
5、兔為什么會竄出來撞到樹樁上，猜一猜？
（二）學習第二段。
1、種田人急忙跑過來，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
2、白撿”指什么？（沒花一點兒力氣，就撿了一只又肥又大的野兔，不費吹灰之力）。
3、對意外的收獲，種田人心情怎么樣？（樂滋滋）。
4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋”是怎么心情？
5、愿意撿著這只又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。
6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊”讀句子強調(diào)“每天”
7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一只野兔。
8、撞死在樹上，這樣的好事會不會每天都發(fā)生？你能用一個詞來形容嗎？（偶爾、偶然）。
（三）齊讀第三自然段。
1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？
是：他是怎樣做的？劃出有關(guān)語句讀一讀。
從此，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？
2、“整天”強調(diào)。
4、守株待兔的結(jié)果是什么？五、深化明理，拓展延伸。
1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！
2、同學們這么一說，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運氣，我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。
五、這就是寓言通過一個簡短有趣的故事來告訴人們一個深刻的道理。
六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會板書設(shè)計：
白撿野兔———整天坐等———莊稼全完。
（不能存在僥幸心理）。
讀守株待兔后感篇十四
活動目標：
1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。
2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。
活動準備：
vcd圖片。
活動過程：
一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？
二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）。
1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）。
3、農(nóng)夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢？
4、農(nóng)夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧！
5、從此，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果？（幼兒討論）。
6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）。
三、觀看動畫，加深理解。
1、剛才小朋友聽了這個故事，現(xiàn)在想看看動畫嗎？
2、如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？
教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。
四、自由講述，鞏固故事內(nèi)容。
讀守株待兔后感篇十五
一天早上，大霧彌漫。
有一位又高又瘦的農(nóng)夫，穿著打補丁的衣服在田地里干活。突然有一只收到驚嚇的兔子從旁邊的樹林里飛快地跑了過來，就像一道白色的閃電從田地上掠過。它跑到了田地后面的一片草地上，那兒原來有一棵高大的數(shù)，但是后來被一個伐木工給鋸倒了，就只留下了這個矮矮的樹樁，躺在這片荒草之中了。這只兔子跑得實在太快了，撞在了這根樹樁上。只聽“咔”的一聲，這只兔子的脖子歪了，頭上出現(xiàn)了一個大洞，血涌了出來，濺在了這個樹樁和旁邊的草地上。這位農(nóng)夫看見了，急忙放下農(nóng)具，興奮地跑了過去，一看是一只又白有肥的大白兔，就決定去市場上賣個好價錢。
他在市場上賣了詩歌銅板。他覺得這棵樹樁十分有用，能幫他獲得更多的兔子。于是就每天去樹樁旁守著。一天過去了，兩天過去了，一個月過去了，一年過去了，還是沒有兔子來送死。旁邊的鄰居都笑話他說，就你這樣，永遠也抓不著兔子?？赊r(nóng)夫不這么認為。他想：“既然有一只兔子來這邊送死過，那就意味著這里有很多兔子?！庇谑牵闷痄z頭，在樹樁前挖了一個又大又深的洞，還在洞上面蓋了一層野草，這樣兔子掉進去就跳不出來了。他為了引兔子來臨，還在草上放了一些蘿卜。
過了幾天，有幾只兔子聞到了蘿卜的氣味，來到了洞前。因為前爪不夠長，掉了下去。從此農(nóng)夫用這個辦法抓了很多兔子，賣了很多錢。
這個故事告訴我們：只要有努力，才有收獲！
讀守株待兔后感篇十六
有一天，有一個農(nóng)夫正在耕地。忽然，一只灰兔從旁邊的草叢里竄出來，不知道是剎不住車，還是搞錯了方向，它一頭猛地撞在了田邊的樹樁上，便躺在地上一動不動。農(nóng)夫看在眼里美在心里：“這么肥的兔肉，肯定夠我們?nèi)掖蟪砸活D！”就在他扔下鋤頭要把兔子拾起來當晚餐時，給一群路過的強盜看見了，農(nóng)夫斗不過他們，只得乖乖地將這頓“美餐”交給了他們。
農(nóng)夫是一個天生的樂觀者，他想：“現(xiàn)在美餐雖然泡湯了，說不定待會兒就有兔子撞在樹樁上，我就在這兒等著吧?！钡戎戎?，他的肚子唱起了“空城計”，他又想：“忍忍，為了那頓兔肉大餐里，餓一點沒關(guān)系?！?BR> 他等啊等啊，終于，到了第二天，果真又有一只兔子慌慌張張地竄出來，一不小心也撞在了這個樹樁上，他左看看，又瞧瞧，“沒人！”他小聲的嘀咕了一句。猛地伸手抓兔子?！班?！嗖！”農(nóng)夫嚇了一大跳，定睛一看，“哦！是箭，是誰的箭呢？”他抬起頭，看見了一位獵人，便急忙問他：“你不會是來搶我的美食吧？”
“我哪里是搶??！我只不過是想拿回自己的東西而已?！?BR> “那…那…那就是偷！”“可這兔子就是我的！我剛用箭射它，可它跑得太快了，我射不中，但它被嚇到了，才撞死在樹樁上，剛才那支箭是我射的，怎么樣？”說完獵人便笑瞇瞇的把兔子帶走了。
日子一天一天的過去了，連兔子的影子都見不著，過路的人都勸他不要再守株待兔了，重新拿起鋤頭來干活還來得及?？伤褪遣宦?，他竟然說：“就算死，也要死在這里！”行人三番五次地提醒，他都不以為然。
終于，有一天他死了，他死在那棵樹樁旁邊，是過路行人發(fā)現(xiàn)他的，別人都說他是被餓死的，沒有人知道他是被撞死的。那時他餓得骨瘦如柴，早已筋疲力盡，他連站起來的力氣都沒有了，更別說走了。忽然，一只大兔子向他撲過去，本來他只要緊緊地抓住它，就可以吃到美味的兔肉了，可是他沒任何力氣，結(jié)果，就被這只白白胖胖的兔子給活活撞死了。
讀守株待兔后感篇十七
農(nóng)夫自從撿到撞樹的兔子美美地飽餐了一頓后一直陶醉在對兔子美味的回憶中。他整天守在樹樁旁想：兔子，兔子，你快點來撞樹哇，要是一次撞了兩只那就更好了！可是他等呀，等呀，足足等了一年，也不見一只兔子來撞樹。
一天，同村的一位商人路過此地，看見農(nóng)夫蹲坐在樹樁旁愁眉苦臉，覺得好奇，就走上前去問農(nóng)夫?！罢垎枴薄皠e吵別吵，別把我的兔子給嚇跑了?！鄙倘说脑掃€沒說完，農(nóng)夫便嚷了起來。商人東瞧瞧，西望望，連只兔子的影子都沒見著，便問：“我怎么沒見到有兔子呀？”農(nóng)夫得意地說：“我去年的今天就在這兒撿到了一只撞了在樹樁上的免子，好大好肥?。 薄澳悄愫髞頁斓搅藛?？”商人接著問。農(nóng)夫嘆了口氣，回答道：“我等了一年，可不知怎么的，再沒看見一只兔子來撞樹了。倒霉喲！”商人聽后“噢”了一聲，神秘地說：“我告訴你一個辦法，包你天天都能吃兔子肉。”農(nóng)夫一聽，就來了精神，連忙問：“什么辦法，什么辦法，快告訴我！”商人接著說：“你等了一年，都沒有兔子撞了在樹樁上，準是因為樹太少的緣故。你只要多種一些樹，兔子撞樹的機會不就大得多了嗎！還愁吃不到兔子肉？”農(nóng)夫一聽，喜上眉梢，雙手一拍：“對呀，我怎么沒想到呢！”
第二天，第三天……農(nóng)夫起早貪黑，不辭辛勞地開墾荒地，種下樹苗。他每天把這些樹苗當作嬰兒一樣照料，一點也不敢馬虎。
幾年過去了，一棵棵樹苗長成了大樹，枝繁葉茂，荒地變成了樹林，可就是不見一只兔子來撞樹。
農(nóng)夫覺得商人戲弄了他，便火冒三丈地來到商人家找他理論。他吼道：“你不是說多種點樹就行了嗎？我聽你的話，每天起早摸黑，辛辛苦苦地看著，現(xiàn)在有那么多樹了，怎么還沒有兔子撞了在上面呢？這你怎么解釋？”商人笑著說：“我說農(nóng)夫老兄，你怎么腦子不開竅??？你想想，這么多樹，不就是一筆很大的財富嗎？”農(nóng)夫聽了恍然大悟，“對，對，對……”他一邊欣喜地說，一邊不住地點頭。
又過了幾年，農(nóng)夫利用這些樹賺了很多錢，成了一位頗有名氣的木材商。當然嘍，兔子肉他也沒有少吃。
農(nóng)夫種樹，既賺了錢，又吃到了兔子肉，還綠化了環(huán)境，真是一舉三得啊！
讀守株待兔后感篇十八
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié)，突出重點：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。
讓學生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。
教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
故事拓展，讓學生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計都是想讓學生更好的理解課文，在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：
1、留給學生討論的時間有點短。
2、當學生回答不到點子上，沒有及時指導。
3、小組分享時應多找?guī)讉€小組展示。
從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到：
教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。
讀守株待兔后感篇十九
一個農(nóng)夫干活累了，扛著鋤頭坐在大樹的一塊兒石頭上。平坦坦涼森森舒服的很，他一下子就睡著了。
恍恍惚惚間，他好像看見一只灰色的兔子笨拙的跑來，他有心想嚇它一下，“呔”的大喝一聲，兔子嚇得雙目圓睜，慌不擇路的撞暈在樹根上。他揪著兔耳朵，想著今晚有下酒菜了，他正喜滋滋的，哪想突然耳邊有嬌嬌弱弱委委屈屈的少女音：“恩公，我是來報恩的，你做什么將我的耳朵扯的這么痛呢?”他一呆，一回頭，灰布衣裙的少女挺著長長的兔耳向他巧笑言兮……他懷里好像有什么東西一松，醒了，拍拍胸脯說還好這是個夢。一抬頭，面前竟果然有一少女，身著灰色勁裝，柳葉彎眉，杏眼桃腮，只是沒有長長的兔子耳朵，此刻她慌忙的收回手，神色有些慌張，眼珠子滴溜溜的亂轉(zhuǎn)，不知在想些什么。
接下來的日子真是不好過，農(nóng)夫儼然把她當成了家里的專屬女仆，她需得掃地擦灰做飯還要洗他臭烘烘的襪子，而農(nóng)夫高興的吃著茴香豆喝著小酒翹著二郎腿，她需得整理豬圈擠奶打豬草，而農(nóng)夫一天甩著膀子這溜溜那串串。
農(nóng)夫覺得自己的命真是好，先是白撿了一個傻了吧唧要報恩的兔子女仆，又是這么清閑的好好歇了這么多天，他思忖著要不要抓幾只兔子和這“兔女仆”先配個對，生下幾只機靈能干的小兔子，嗯，照樣做女仆，他也可以開家政公司了，現(xiàn)在這個小鎮(zhèn)樹立品牌，然后再發(fā)展推行到縣城，再擴展到全國。最后再走向世界，他仿佛看見自己坐在真皮旋轉(zhuǎn)椅上，喝著龍井，抽了中華。美滋滋的聽著手下喊他“總裁”，他樂的哼起了小曲兒，暗暗欽佩自己的聰明才智名字。他都起好了，就叫”兔女郎家政公司?！?BR> 翌日午覺后農(nóng)夫醒來發(fā)現(xiàn)家里沒有一個人，他有些納悶，便又坐在大樹下等那只兔子回來，他等啊等啊，從午后等到傍晚，從傍晚等到深夜，等到自己饑腸轆轆精疲力盡，才氣急敗壞的回家去。
讀守株待兔后感篇二十
守株待兔的那位農(nóng)夫在樹樁旁等了一年，一只兔子也沒有等到。當他看見別人的莊稼都豐收了，而自己什么也沒有，他不想在樹樁旁等了，而要種莊稼了。
春天到了，農(nóng)夫向鄰居借了一些稻谷的種子，撒在地里。他每天都澆水、施肥、除草、捉蟲，很認真地照看著。過了幾天，種子發(fā)芽了。又過了幾天，秧苗又長高了。一天，農(nóng)夫在挑最后一桶水時，剛剛走到田里，不小心摔了一跤，水全灑了，農(nóng)夫的腿受傷了。于是，他就在家里養(yǎng)傷。
幾天后，農(nóng)夫的傷好了，當他走到田里一看，秧苗長得很好，葉子綠油油的，非常飽滿。他想：既然這幾天我沒管莊稼，莊稼還長得很好，那我為什么要天天澆水、施肥、除草、捉蟲呢？太辛苦了，還是在家里舒服，反正稻子自己會成熟的。于是，他就澆了幾桶水，回家休息去了，對稻子一點兒也不關(guān)心，一直守在了家里。
秋天到了，農(nóng)夫看見鄰居們都在把稻谷收回家，他這才想到自己的稻子，也準備去收了。他到了田里一看，稻子全都枯死了?！鞍?，我怎么又犯了同樣的錯誤，要辛勤勞動才會有成果，不能坐享其成?。 鞭r(nóng)夫說道。
讀守株待兔后感篇二十一
目標：
1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的.內(nèi)容，知道不努力付出是不會成功的。
2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。
3．產(chǎn)生對學習成語的興趣。
準備：
網(wǎng)絡(luò)故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
過程：
一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣。
師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)。
二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容。
1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。
師：看到這里，你有什么問題要問嗎?
(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?
師：咦!這是怎么回事呢?
(個別幼兒提出問題后，教師積極回應，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。
幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。
幼：也許后面有獵人在追它。
幼：有可能它沒來得及停住。
幼：也許它奔跑時沒有看前面。
幼：還有可能它今天太高興了。
師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼：不會，只會難得發(fā)生一次。
幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師(小結(jié))：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。
(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)。
幼：表示白天過去了，又到了晚上。
幼：就是一天又一天的意思。
幼：過去了很多天。
(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?
師：就是呀，這是為什么呢?
幼：因為他還想等兔子來撞樹。
幼：因為他太想吃兔子肉了。
幼：兔肉太鮮美了。
幼：因為干活很辛苦。
(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。
幼：他的田里會長許多雜草。
幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)。
2．欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。
師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)。
幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?
幼：因為過了一年，他變老了。
幼：他只想天天撿便宜。
幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。
幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。
三、完整欣賞有聲故事動畫片。
1．提出觀看要求。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)。
2．討論、交流。
師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。
幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。
幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。
幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。
師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?
四、利用字卡學習成語“守株待兔”
師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)。
2．幼兒完整觀看動畫片，學習成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。
(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)。
4．引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學習一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。)。
讀守株待兔后感篇一
自從農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了死兔子以后，他就再也不種地了。他泡了一壺茶，心想：哈哈，等兔子可是比種莊稼容易多了，要是再來幾只兔子，我們家可就衣食無憂了呀！
可是，接連好幾天，農(nóng)夫都沒有等到死兔子。無奈之下，他只好去找村里的智者幫忙，可智者也一時半會兒想不出什么好辦法來。
眼又過了兩天，智者來到了農(nóng)夫的家里，他對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫啊，我經(jīng)過苦思冥想終于想出了一個好辦法。你愿意不愿意聽老夫講呢？”農(nóng)夫一聽，連忙點頭答應了。智者接著說：“我的辦法就是——種樹！”農(nóng)夫說：“種樹？種樹關(guān)兔子什么事??！”“你想啊，樹多了兔子撞擊而死的幾率不就大了嗎？”智者說。農(nóng)夫覺得有道理，便謝過了智者，開始了種樹。
果然，功夫不負有心人，居然又有幾只笨兔子喪命在樹林。這更加堅定了農(nóng)夫種樹的信心?？墒呛镁安婚L，當一棵棵樹長成了參天大樹，卻再也沒有了一只兔子。農(nóng)夫很生氣，他覺得智者騙了他，他就去找智者評理。智者聽完農(nóng)夫的怨訴以后，突然大笑起來，農(nóng)夫疑惑不解，問：“你笑什么？”智者說：“這片樹林就是你的財富?。‖F(xiàn)在的樹木十分珍貴。就看你會不會做生意啦！”農(nóng)夫一臉茫然，撓著頭似懂非懂的一邊想著心事一邊往回走。
后來有一天，有一位城里的大老板看中了農(nóng)夫種的'這些樹，并愿意出高價錢買下農(nóng)夫家的樹。于是農(nóng)夫用他種的樹換來了很多錢，并用這些錢做起了生意，成了富貴人家。
讀守株待兔后感篇二
1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。
在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。
情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。
1、認識6個生字和課文詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
多媒體課件。
一、談話導入，揭示課題
1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!
三、研讀課文，明白寓意
同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。
(一)學習第一自然段。
根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?
2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?
3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?
4、想一想這段我們該怎么讀呢?
(二)學習第二自然段。
(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)
2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?
出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
(三)學習第三自然段。
出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)
1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?
3、“整天”是什么意思?
4、(課件出示：課文插圖)同學們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)
5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?
(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無所獲)
7、引導學生說理明白寓意。
四、拓展延伸
(課件出示圖)
你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。
五、總結(jié)
是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。
六、課外閱讀
(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇三
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過?？煞N田人的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
種田人靠在樹樁的旁邊，做了一個美夢：一天，種田人又在路邊閑逛，突然又看見了一只又要找死的兔子從遠處跑來。那只兔子只顧沒命的跑，哪里注意前邊的危險，竟然一頭撞到了田邊的一個樹樁上。兔子四腳亂蹬，口鼻流血，不久便肚皮朝天，一命嗚呼了。然后，又來了很多要找死的兔子，一只，兩只，三只……正當種田人心花怒放手舞足蹈的時候，一覺醒來，希望猶如肥皂泡破裂，原來是一場黃梁大夢呀！
種田人醒來了，覺得自己有凍又餓，有氣無力，身上起滿了雞皮疙瘩，肚子餓的咕咕叫。正在似醒非醒，迷迷糊糊只覺眼前一亮。只見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺從遠處走來，手拄龍頭拐杖走到自己跟前，這位老爺爺慈眉善目，鶴發(fā)童顏。語重心長地對種田人說：“孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無成，最終不是餓死，就是凍死。要向風衣足食，只能靠老實做人，勤勞做事，一分耕耘，一分收獲，除此之外，沒有其它的路可走。蠶兒吐絲成繭，燕兒銜泥筑巢，蜂兒采花釀蜜，都說明上面的這些道理。孩子，你一定要好好領(lǐng)悟?。 毖坶g，老爺爺已經(jīng)不見了。
種田人醒來，只見遠近農(nóng)田里到處都是人們在耕種，在鋤草，在施肥，在殺蟲。大家都忙的不亦樂乎。種田人自己田里的莊稼因無人管理，已經(jīng)枯黃，種田人臉一紅心一沉，想了想，努力的站起來，緊了緊腰帶，跌跌撞撞的回了家。
從此，他按照夢中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪?，日出而作，日落而息，鑿井而飲，耕田而食，三年后，終于成了一個小康之家。
讀守株待兔后感篇四
目標預設(shè)：
1、會認本課六個生字，會寫五個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。
教學重難點：研讀課文，明白寓意。
教學過程：
一、初讀課文，讀懂課題。
1、聽說我們班同學特喜歡學寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來學習一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學習生字“守”）。
2、下面請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。要求：
（1）讀準生字的讀音，讀通課文。
（2）從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
3、學習生字。
（1）出示帶生字的詞語：
守株待兔?撞死??樹樁???鋤頭????竄出來???從此。
（2）聯(lián)系實際理解“樹樁、鋤頭”
（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？
學習句子，理解課題：
從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
二、深讀課文，明白寓意。
1、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？
學習句子：
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
2、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
3、學習句子：
從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，
看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什么。
（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田里去勞動。
（3）具體理解"整天在樹樁旁等著"這句話。（從早上、中午、傍晚三個方面來說）。
（4）他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？
當別人????????????????????時，他在樹樁旁傻等；
當別人????????????????????時，他在樹樁旁傻等；
（5）朗讀指導。
（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
4、學到這兒，你明白了什么？（板書預設(shè)）不勞動是不會有收獲的。
6、學習第1自然段。
（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹林里跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。
（3）野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？
（4）種田人意識到這一點了嗎？從哪里知道？能給"樂滋滋"換一個詞嗎？
7、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，可直到最后，他還是沒等到兔子。
8、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）。
三、觀看動畫，加深理解。
1、剛才我們通過讀課文了解了這個故事，現(xiàn)在想看看這個故事拍成的動畫片嗎？
2、現(xiàn)在，你想對種田人說些什么，請你把自己想說的話寫下來。
3、小結(jié)：靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收獲。
四、聯(lián)系實際，明理導行。
1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？（比如賭博）。
2、如果你的身邊有這些想法的人，就請你用這個寓言故事來勸勸他吧。
五、書寫指導。
板書預設(shè)：?。
野兔沒來?（不能靠碰運氣過日子）。
莊稼全完?（不勞動就不會有收獲）。
讀守株待兔后感篇五
從前有一個農(nóng)夫，他有一個比他小了兩歲的妹妹。
那是一個春天，農(nóng)夫拿起鋤頭去他們的田地里干活，累了，就在田地旁的樹樁上小睡一會兒，突然，有一只兔子像風一般跳過來，不到一會兒，那一只兔子已經(jīng)撞在了樹樁上，農(nóng)夫被嚇傻了。原來，那一只兔子正在玩“風一般的小白兔游戲”正不巧，一頭撞在了樹樁上，農(nóng)夫一看樂壞了，一把抓起兔子往家跑，心想：今天我是走了狗屎運了嗎？這么大一只兔子呀！想完，他跑得更快了。有幾個路人看到后，嘴里小聲說：“哎！這人的兔子真強壯??！”“這人的兔子那么好，一定能賣個好價錢！”農(nóng)夫跑到了家里，把兔子給做了，他的家人很高興。
第二天，農(nóng)夫不再耕種了，一整天都坐在樹樁旁等著兔子親自上門，可坐了一整天也沒有一只兔子。日復一日，年復一年，田地里的莊稼全枯了，本來豐衣足食的家，現(xiàn)在只能穿著補丁的衣服。
冬天到了，農(nóng)夫家里沒有食物了，只好厚著臉皮去妹妹家要飯，妹妹見了他很吃驚，便問他怎么變成了這個樣子，農(nóng)夫一五一十地告訴了她，妹妹聽了農(nóng)夫的話，笑了，又對他說：“我們一起種許多棵蘋果樹吧！到了秋天，豐收許多蘋果，可好！”
農(nóng)夫回了家，種下了蘋果樹，一心一意地照顧它們，秋天到了，農(nóng)夫和妹妹一起做買賣，做的非常好，兩家變成了大富翁，可他們還是一心一意地照顧蘋果樹們。
讀守株待兔后感篇六
宋國有一個農(nóng)民正在耕種，種的滿頭大汗。
忽然，他聽到“砰”的一聲，他大驚：“什么聲音?。窟@么大動靜！”
他循聲而去，只見一只兔子撞在大樹墩上，他高興得說：“哈哈，原來是只兔子撞樹而亡，太棒了！有兔子肉吃了！”
他便把兔子撿起來，興沖沖的往家里跑。
在門口，鄰居遇見了他就問：“阿三，今天怎么這么早就回家了？”他興奮得說：“嘿嘿，今后我就坐在這里等兔子撞樹，一樣能過好日子。”
宋人把兔子放在一邊，一邊笑著去燒水，一邊喃喃自語：“呵呵，有兔子撿，誰還會去種地阿！兔子肉多香啊，趕快去把水燒開了，我還得扒兔子皮呢！”
在宋人去燒水的同時，兔子卻……。
“喔———頭好暈?。 蓖米有褋砹?，宋人拿了一把菜刀，興沖沖的跑過去，“扒兔子皮了！”
“什么！”此時，兔子已經(jīng)蘇醒了，兔子火冒三丈，憤怒的咬牙切齒，宋人很害怕，“??！怎么回事？你……你怎么……活過來了！”
兔子二話沒說，“咚——啪——“宋人變成了熊貓。
兔子又使用雙截輥，邊唱道：“快使用雙截棍，哼哼哈哈……”
宋人乞求道：“??！我錯了！饒了我吧！兔大俠！放過我吧！我保證以后都不這樣了！”
兔子用雙截棍猛k他的頭，說：“乘人之危！無恥小人！”
“兔大哥，我錯了！如果年放過我，我可以答應年任何條件！”
兔子突然停手了“哦，答應我任何要求？聽起來不錯??！”
宋人頂著熊貓眼在那兒奉承：“嘿嘿，那是，那是！”
從那以后，農(nóng)夫每天都在那棵樹樁前等著兔子來撞頭……。
而他的農(nóng)田里長滿了雜草。
農(nóng)夫無意中得到了兔子，從此發(fā)傻，死守在樹樁旁，希望再次得到撞了的兔子，他這種行為被當作笑話在各國傳開了。
宋國的人實在覺得臉上無光，有人說：“因為一次的幸運而放棄了所有的努力，他這樣做是在太丟人了！我們?nèi)裥阉桑 ?BR> 當他們到樹樁旁，都異口同聲的說：“??！這是怎么回事??！怎么和傳說的不太一樣??！”
只見宋人拿著一面大鑼，“當當當……”“各位路過的兔哥兔姐們，注意啦！此處有樹樁，小心慢行！”
而兔子卻在一邊翹著二郎腿，喝著飲料……。
讀守株待兔后感篇七
教學目標：
1、學會本課六個生字，能理解本課的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，懂得不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。
教學重點、難點：有感情的朗讀課文，懂得寓言的寓意，理解成語意思。
教學過程：
一、揭示課題，初步解題。
1、同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？這節(jié)課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。（板書課題）。
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學習情況。
（1）這些字你會讀嗎？整體讀，個別讀。
（2）這些詞你會讀嗎？指名讀，齊讀。
3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？
4、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：等的結(jié)果？
三、帶著問題，再次讀文。
四、深讀課文，明白寓意。
種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完，野兔沒來（出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的。
1、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。
（2）交流討論：
a、"丟掉了鋤頭"可以知道什么？
b、你是怎么理解"整天在樹樁旁等著"這句話的？
c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他在等；別人---時，他還在等……是呀，一天到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗讀指導：
a、誰愿意來讀讀這個句子？先自己準備一下，指名讀。
b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？
c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。
d、誰還愿意讀？
e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！
（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學到這兒，你明白了什么？（板書）不勞動是不會有收獲的。
（二）研讀課文，知道不能憑著運氣生活。
2、理解"躥"，"躥"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"躥"嗎？究竟怎樣的跑才叫"躥"？（躥就是沒有方向地亂跑）。
3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"躥"的種種原因。
（1）指名讀。
（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀。
6、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，他就是在那兒撞運氣，可直到最后，他還是沒有等到兔子。
7、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）。
（三）再讀課文，加深理解。
1、剛才我們深入了解了這個故事，現(xiàn)在讓我們再一次有感情的朗讀課文吧！
2、現(xiàn)在，你想對種田人說些什么，請你把自己想說的話寫下來。
師小結(jié)。
五、課外閱讀。
寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。其實像《守株待兔》這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇八
本意：站國時期，有個宋國人看見一只兔子撞死在樹樁上，從此，他放下手里的工作。天天手在樹旁，希望再得到兔子。結(jié)果地干了，秧死了，他也餓死了。后來用[守株待兔]比喻不努力，抱著不勞而獲的僥幸心理。
新編。
宋國有一養(yǎng)豬人，到了冬天豬怕冷，這個人就在豬圈里放了很多的草讓豬御寒。因為冬天是荒涼的，有一只兔子半夜到豬圈去吃草，不料吃太飽，安安靜靜睡著了。第二天，養(yǎng)豬人發(fā)現(xiàn)了豬圈里的兔子，便伸手去逮，兔子只輕輕一跳就蹦出了豬圈，養(yǎng)豬人很是苦惱。
第二天，養(yǎng)豬人又發(fā)現(xiàn)了兔子，就不再去逮它，只是給豬窩添了更多的草，希望能打動兔子的芳心。
一天天過去了，兔子叫來了一大群兄弟姐妹，和豬一起睡覺，一起搶食，它們長得越來越壯，越來越像豬了。養(yǎng)豬人高興得做夢都笑醒了。只是那只可憐的豬怎么也搶不贏這些活蹦亂跳的兔子，吃得越來越少，反而越來越像兔子了。
兔子越來越多。養(yǎng)豬人卻有些招架不住了，他給的食物越來越少。那只快變成兔子的豬終于不堪饑餓的折磨而香消玉焚了。養(yǎng)豬人并不悲哀，他眼前的兔子跟豬一樣，肥著呢。
可是，春天已悄悄地來臨了，兔子嫌養(yǎng)豬人給的食物越來越不新鮮，量也不足以前充足，便趁暗夜里撤退了。
可憐的養(yǎng)豬人，一早起來。守著那只瘦骨伶仃的死豬嚎啕大哭。原來想[守豬待兔]的他，結(jié)果豬也死了，兔子也跑了，什么都沒得到。
讀守株待兔后感篇九
1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。
教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。
指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書
3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外，偶然。（板書：意外）
4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。
5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著――意外收獲（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說。
總結(jié)寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）
2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？
1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。
2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。
3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中，有興趣可以自己找來看。
板書：
（種田人） 守 株 待 兔
白撿撞去世
樹樁
凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲
讀守株待兔后感篇十
1、這個動作進貨機會不好把握，建議實戰(zhàn)中不要抱有僥幸心理去守株待兔地找這樣的進貨機會。
2、妨礙我國教育募捐政策執(zhí)行效率的高校因素表現(xiàn)為募捐意識不強，“守株待兔”思想嚴重；缺乏募捐規(guī)劃；募捐物種類單一；募捐專業(yè)化程度較低、募捐資金使用不夠規(guī)范等方面。
3、這種教育無疑是個失敗，巧的是“漁夫”的定義之一是：守株待兔的人一個愚人在一端等待另一個愚人在另一端出現(xiàn)。
4、這個千古之謎的.答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機會的來臨，等待學校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學界對電腦認知教育。
5、做有些事不能只知道守株待兔，要主動抓住時機！
6、不要在守株待兔了，這是徒勞的。
7、我們要主動出擊，不能守株待兔，否則會讓敵人跑掉。
8、“守株待兔”這個成語，譏笑那些不想經(jīng)過努力，存在僥幸心理，希望得到意外收獲的人。
9、守株待兔的行為是坐等其成的行為，是愚蠢的行為。
11、在學習中不可有守株待兔的心理，沒有什么是可以不勞而獲的。
12、守株待兔只會讓機會擦身而過，只有不斷主動爭取，成功才屬于自己。
13、戀愛就像打噴嚏，不經(jīng)意間總能打得出來，刻意要打一個卻總是打不出來。愛情常常不屬于那些窮追不舍的獵人，而屬于那些守株待兔的人。
14、與其我們這樣守株待兔，不如付出努力做這件事。
15、思想不能太保守，要勇于探索，守株待兔是不會有收獲的。
16、要是人人都守株待兔，那么這個社會就不會有創(chuàng)造發(fā)明了。
17、可能初期待遇未如本港，但事在人為，前景定比留在本地守株待兔更好。
讀守株待兔后感篇十一
教學目標：
1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。
教學重點：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。
教學過程：
二、學習生字“株、樁”
指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
四、揭題，感知大意。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。
五、學習課文內(nèi)容。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）。
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞死在樹樁上）板書。
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書。
3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞死的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞死完全是個意外，偶然。（板書：意外）。
4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。
5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
六、揭示寓意。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著——意外收獲（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說。
總結(jié)寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）。
2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？
七、復述課文。
1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。
2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。
八、課外擴展。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。
3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中，有興趣可以自己找來看。
板書：
白撿撞死。
樹樁。
凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲。
讀守株待兔后感篇十二
1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。
圖片。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？
（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？
師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的'、難得的事。
（3）還有誰想問問題的？
（4）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會成功的。
5、了解名字，延伸活動。
師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
讀守株待兔后感篇十三
1、認識7個生字，會寫5個生字，正確流利的朗讀課文。
2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。
教學方法：練習默讀。
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理教學重點:默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學難點：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。
2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什么？
二、范讀課文，整體感知。
1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。
2、師：“株”文指的是什么？（樹樁）守株待兔就是守著樹樁等待兔子。
三、初讀課文，質(zhì)疑課題。
2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。
（一）學習第一自然段。
1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）。
3、讀第一自然段。糾正竄cuan。
4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？
飛快地、慌亂地跑就是“竄”
5、兔為什么會竄出來撞到樹樁上，猜一猜？
（二）學習第二段。
1、種田人急忙跑過來，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
2、白撿”指什么？（沒花一點兒力氣，就撿了一只又肥又大的野兔，不費吹灰之力）。
3、對意外的收獲，種田人心情怎么樣？（樂滋滋）。
4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋”是怎么心情？
5、愿意撿著這只又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。
6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊”讀句子強調(diào)“每天”
7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一只野兔。
8、撞死在樹上，這樣的好事會不會每天都發(fā)生？你能用一個詞來形容嗎？（偶爾、偶然）。
（三）齊讀第三自然段。
1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？
是：他是怎樣做的？劃出有關(guān)語句讀一讀。
從此，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？
2、“整天”強調(diào)。
4、守株待兔的結(jié)果是什么？五、深化明理，拓展延伸。
1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！
2、同學們這么一說，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運氣，我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。
五、這就是寓言通過一個簡短有趣的故事來告訴人們一個深刻的道理。
六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會板書設(shè)計：
白撿野兔———整天坐等———莊稼全完。
（不能存在僥幸心理）。
讀守株待兔后感篇十四
活動目標：
1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。
2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。
活動準備：
vcd圖片。
活動過程：
一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？
二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）。
1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）。
3、農(nóng)夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢？
4、農(nóng)夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧！
5、從此，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果？（幼兒討論）。
6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）。
三、觀看動畫，加深理解。
1、剛才小朋友聽了這個故事，現(xiàn)在想看看動畫嗎？
2、如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？
教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。
四、自由講述，鞏固故事內(nèi)容。
讀守株待兔后感篇十五
一天早上，大霧彌漫。
有一位又高又瘦的農(nóng)夫，穿著打補丁的衣服在田地里干活。突然有一只收到驚嚇的兔子從旁邊的樹林里飛快地跑了過來，就像一道白色的閃電從田地上掠過。它跑到了田地后面的一片草地上，那兒原來有一棵高大的數(shù)，但是后來被一個伐木工給鋸倒了，就只留下了這個矮矮的樹樁，躺在這片荒草之中了。這只兔子跑得實在太快了，撞在了這根樹樁上。只聽“咔”的一聲，這只兔子的脖子歪了，頭上出現(xiàn)了一個大洞，血涌了出來，濺在了這個樹樁和旁邊的草地上。這位農(nóng)夫看見了，急忙放下農(nóng)具，興奮地跑了過去，一看是一只又白有肥的大白兔，就決定去市場上賣個好價錢。
他在市場上賣了詩歌銅板。他覺得這棵樹樁十分有用，能幫他獲得更多的兔子。于是就每天去樹樁旁守著。一天過去了，兩天過去了，一個月過去了，一年過去了，還是沒有兔子來送死。旁邊的鄰居都笑話他說，就你這樣，永遠也抓不著兔子?？赊r(nóng)夫不這么認為。他想：“既然有一只兔子來這邊送死過，那就意味著這里有很多兔子?！庇谑牵闷痄z頭，在樹樁前挖了一個又大又深的洞，還在洞上面蓋了一層野草，這樣兔子掉進去就跳不出來了。他為了引兔子來臨，還在草上放了一些蘿卜。
過了幾天，有幾只兔子聞到了蘿卜的氣味，來到了洞前。因為前爪不夠長，掉了下去。從此農(nóng)夫用這個辦法抓了很多兔子，賣了很多錢。
這個故事告訴我們：只要有努力，才有收獲！
讀守株待兔后感篇十六
有一天，有一個農(nóng)夫正在耕地。忽然，一只灰兔從旁邊的草叢里竄出來，不知道是剎不住車，還是搞錯了方向，它一頭猛地撞在了田邊的樹樁上，便躺在地上一動不動。農(nóng)夫看在眼里美在心里：“這么肥的兔肉，肯定夠我們?nèi)掖蟪砸活D！”就在他扔下鋤頭要把兔子拾起來當晚餐時，給一群路過的強盜看見了，農(nóng)夫斗不過他們，只得乖乖地將這頓“美餐”交給了他們。
農(nóng)夫是一個天生的樂觀者，他想：“現(xiàn)在美餐雖然泡湯了，說不定待會兒就有兔子撞在樹樁上，我就在這兒等著吧?！钡戎戎?，他的肚子唱起了“空城計”，他又想：“忍忍，為了那頓兔肉大餐里，餓一點沒關(guān)系?！?BR> 他等啊等啊，終于，到了第二天，果真又有一只兔子慌慌張張地竄出來，一不小心也撞在了這個樹樁上，他左看看，又瞧瞧，“沒人！”他小聲的嘀咕了一句。猛地伸手抓兔子?！班?！嗖！”農(nóng)夫嚇了一大跳，定睛一看，“哦！是箭，是誰的箭呢？”他抬起頭，看見了一位獵人，便急忙問他：“你不會是來搶我的美食吧？”
“我哪里是搶??！我只不過是想拿回自己的東西而已?！?BR> “那…那…那就是偷！”“可這兔子就是我的！我剛用箭射它，可它跑得太快了，我射不中，但它被嚇到了，才撞死在樹樁上，剛才那支箭是我射的，怎么樣？”說完獵人便笑瞇瞇的把兔子帶走了。
日子一天一天的過去了，連兔子的影子都見不著，過路的人都勸他不要再守株待兔了，重新拿起鋤頭來干活還來得及?？伤褪遣宦?，他竟然說：“就算死，也要死在這里！”行人三番五次地提醒，他都不以為然。
終于，有一天他死了，他死在那棵樹樁旁邊，是過路行人發(fā)現(xiàn)他的，別人都說他是被餓死的，沒有人知道他是被撞死的。那時他餓得骨瘦如柴，早已筋疲力盡，他連站起來的力氣都沒有了，更別說走了。忽然，一只大兔子向他撲過去，本來他只要緊緊地抓住它，就可以吃到美味的兔肉了，可是他沒任何力氣，結(jié)果，就被這只白白胖胖的兔子給活活撞死了。
讀守株待兔后感篇十七
農(nóng)夫自從撿到撞樹的兔子美美地飽餐了一頓后一直陶醉在對兔子美味的回憶中。他整天守在樹樁旁想：兔子，兔子，你快點來撞樹哇，要是一次撞了兩只那就更好了！可是他等呀，等呀，足足等了一年，也不見一只兔子來撞樹。
一天，同村的一位商人路過此地，看見農(nóng)夫蹲坐在樹樁旁愁眉苦臉，覺得好奇，就走上前去問農(nóng)夫?！罢垎枴薄皠e吵別吵，別把我的兔子給嚇跑了?！鄙倘说脑掃€沒說完，農(nóng)夫便嚷了起來。商人東瞧瞧，西望望，連只兔子的影子都沒見著，便問：“我怎么沒見到有兔子呀？”農(nóng)夫得意地說：“我去年的今天就在這兒撿到了一只撞了在樹樁上的免子，好大好肥?。 薄澳悄愫髞頁斓搅藛?？”商人接著問。農(nóng)夫嘆了口氣，回答道：“我等了一年，可不知怎么的，再沒看見一只兔子來撞樹了。倒霉喲！”商人聽后“噢”了一聲，神秘地說：“我告訴你一個辦法，包你天天都能吃兔子肉。”農(nóng)夫一聽，就來了精神，連忙問：“什么辦法，什么辦法，快告訴我！”商人接著說：“你等了一年，都沒有兔子撞了在樹樁上，準是因為樹太少的緣故。你只要多種一些樹，兔子撞樹的機會不就大得多了嗎！還愁吃不到兔子肉？”農(nóng)夫一聽，喜上眉梢，雙手一拍：“對呀，我怎么沒想到呢！”
第二天，第三天……農(nóng)夫起早貪黑，不辭辛勞地開墾荒地，種下樹苗。他每天把這些樹苗當作嬰兒一樣照料，一點也不敢馬虎。
幾年過去了，一棵棵樹苗長成了大樹，枝繁葉茂，荒地變成了樹林，可就是不見一只兔子來撞樹。
農(nóng)夫覺得商人戲弄了他，便火冒三丈地來到商人家找他理論。他吼道：“你不是說多種點樹就行了嗎？我聽你的話，每天起早摸黑，辛辛苦苦地看著，現(xiàn)在有那么多樹了，怎么還沒有兔子撞了在上面呢？這你怎么解釋？”商人笑著說：“我說農(nóng)夫老兄，你怎么腦子不開竅??？你想想，這么多樹，不就是一筆很大的財富嗎？”農(nóng)夫聽了恍然大悟，“對，對，對……”他一邊欣喜地說，一邊不住地點頭。
又過了幾年，農(nóng)夫利用這些樹賺了很多錢，成了一位頗有名氣的木材商。當然嘍，兔子肉他也沒有少吃。
農(nóng)夫種樹，既賺了錢，又吃到了兔子肉，還綠化了環(huán)境，真是一舉三得啊！
讀守株待兔后感篇十八
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié)，突出重點：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。
讓學生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。
教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
故事拓展，讓學生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計都是想讓學生更好的理解課文，在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：
1、留給學生討論的時間有點短。
2、當學生回答不到點子上，沒有及時指導。
3、小組分享時應多找?guī)讉€小組展示。
從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到：
教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。
讀守株待兔后感篇十九
一個農(nóng)夫干活累了，扛著鋤頭坐在大樹的一塊兒石頭上。平坦坦涼森森舒服的很，他一下子就睡著了。
恍恍惚惚間，他好像看見一只灰色的兔子笨拙的跑來，他有心想嚇它一下，“呔”的大喝一聲，兔子嚇得雙目圓睜，慌不擇路的撞暈在樹根上。他揪著兔耳朵，想著今晚有下酒菜了，他正喜滋滋的，哪想突然耳邊有嬌嬌弱弱委委屈屈的少女音：“恩公，我是來報恩的，你做什么將我的耳朵扯的這么痛呢?”他一呆，一回頭，灰布衣裙的少女挺著長長的兔耳向他巧笑言兮……他懷里好像有什么東西一松，醒了，拍拍胸脯說還好這是個夢。一抬頭，面前竟果然有一少女，身著灰色勁裝，柳葉彎眉，杏眼桃腮，只是沒有長長的兔子耳朵，此刻她慌忙的收回手，神色有些慌張，眼珠子滴溜溜的亂轉(zhuǎn)，不知在想些什么。
接下來的日子真是不好過，農(nóng)夫儼然把她當成了家里的專屬女仆，她需得掃地擦灰做飯還要洗他臭烘烘的襪子，而農(nóng)夫高興的吃著茴香豆喝著小酒翹著二郎腿，她需得整理豬圈擠奶打豬草，而農(nóng)夫一天甩著膀子這溜溜那串串。
農(nóng)夫覺得自己的命真是好，先是白撿了一個傻了吧唧要報恩的兔子女仆，又是這么清閑的好好歇了這么多天，他思忖著要不要抓幾只兔子和這“兔女仆”先配個對，生下幾只機靈能干的小兔子，嗯，照樣做女仆，他也可以開家政公司了，現(xiàn)在這個小鎮(zhèn)樹立品牌，然后再發(fā)展推行到縣城，再擴展到全國。最后再走向世界，他仿佛看見自己坐在真皮旋轉(zhuǎn)椅上，喝著龍井，抽了中華。美滋滋的聽著手下喊他“總裁”，他樂的哼起了小曲兒，暗暗欽佩自己的聰明才智名字。他都起好了，就叫”兔女郎家政公司?！?BR> 翌日午覺后農(nóng)夫醒來發(fā)現(xiàn)家里沒有一個人，他有些納悶，便又坐在大樹下等那只兔子回來，他等啊等啊，從午后等到傍晚，從傍晚等到深夜，等到自己饑腸轆轆精疲力盡，才氣急敗壞的回家去。
讀守株待兔后感篇二十
守株待兔的那位農(nóng)夫在樹樁旁等了一年，一只兔子也沒有等到。當他看見別人的莊稼都豐收了，而自己什么也沒有，他不想在樹樁旁等了，而要種莊稼了。
春天到了，農(nóng)夫向鄰居借了一些稻谷的種子，撒在地里。他每天都澆水、施肥、除草、捉蟲，很認真地照看著。過了幾天，種子發(fā)芽了。又過了幾天，秧苗又長高了。一天，農(nóng)夫在挑最后一桶水時，剛剛走到田里，不小心摔了一跤，水全灑了，農(nóng)夫的腿受傷了。于是，他就在家里養(yǎng)傷。
幾天后，農(nóng)夫的傷好了，當他走到田里一看，秧苗長得很好，葉子綠油油的，非常飽滿。他想：既然這幾天我沒管莊稼，莊稼還長得很好，那我為什么要天天澆水、施肥、除草、捉蟲呢？太辛苦了，還是在家里舒服，反正稻子自己會成熟的。于是，他就澆了幾桶水，回家休息去了，對稻子一點兒也不關(guān)心，一直守在了家里。
秋天到了，農(nóng)夫看見鄰居們都在把稻谷收回家，他這才想到自己的稻子，也準備去收了。他到了田里一看，稻子全都枯死了?！鞍?，我怎么又犯了同樣的錯誤，要辛勤勞動才會有成果，不能坐享其成?。 鞭r(nóng)夫說道。
讀守株待兔后感篇二十一
目標：
1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的.內(nèi)容，知道不努力付出是不會成功的。
2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。
3．產(chǎn)生對學習成語的興趣。
準備：
網(wǎng)絡(luò)故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
過程：
一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣。
師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)。
二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容。
1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。
師：看到這里，你有什么問題要問嗎?
(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?
師：咦!這是怎么回事呢?
(個別幼兒提出問題后，教師積極回應，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。
幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。
幼：也許后面有獵人在追它。
幼：有可能它沒來得及停住。
幼：也許它奔跑時沒有看前面。
幼：還有可能它今天太高興了。
師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼：不會，只會難得發(fā)生一次。
幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師(小結(jié))：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。
(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)。
幼：表示白天過去了，又到了晚上。
幼：就是一天又一天的意思。
幼：過去了很多天。
(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?
師：就是呀，這是為什么呢?
幼：因為他還想等兔子來撞樹。
幼：因為他太想吃兔子肉了。
幼：兔肉太鮮美了。
幼：因為干活很辛苦。
(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。
幼：他的田里會長許多雜草。
幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)。
2．欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。
師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)。
幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?
幼：因為過了一年，他變老了。
幼：他只想天天撿便宜。
幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。
幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。
三、完整欣賞有聲故事動畫片。
1．提出觀看要求。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)。
2．討論、交流。
師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。
幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。
幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。
幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。
師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?
四、利用字卡學習成語“守株待兔”
師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)。
2．幼兒完整觀看動畫片，學習成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。
(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)。
4．引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學習一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學習的方法。)。