教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。編寫(xiě)教案首先要明確教學(xué)目標(biāo),即明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排,可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過(guò)教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案,希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?BR> 小班蛙和瓜教案篇一
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤(pán)的技能,用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,它呀?jīng)]有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎?原來(lái)是蝸牛來(lái)啦?。ǔ鍪疚伵#┖退騻€(gè)招呼吧!
二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
師:我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來(lái)告訴我!
幼:是用橡皮泥做的。
師:說(shuō)的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?
師:對(duì)了,小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢,他們使用牙簽做的。
師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢?
師:怎么來(lái)做成小蝸牛呢?看仔細(xì)嘍。
2、教師示范講解制作過(guò)程
師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地(引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作),注意哦不要搓的太細(xì),搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦,比一比,是不是比它長(zhǎng)?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤(pán)起來(lái),要盤(pán)得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上???,頭上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些朋友吧!
幼兒制作蝸牛,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤(pán)成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥,注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師:看一看,你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰(shuí)的好看?為什么)
師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧!
小班蛙和瓜教案篇二
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?,推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班蛙和瓜教案篇三
小班寶寶愛(ài)模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽(tīng)故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。
1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。
2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。
1:錄音機(jī),磁帶
2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))
3:12個(gè)塑料圈
4:2個(gè)玩具拱形門(mén)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂(lè)的小兔”(同時(shí)放音樂(lè))
二、游戲“尋找禮物”
1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹(shù)下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)
2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。
三、游戲“遇到大灰狼”
1:師示范講解,表?yè)P(yáng)剛才做的好的小朋友。
2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。
師:找到禮物開(kāi)心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?BR> 3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)
四、游戲“小兔回家”
1:放音樂(lè)師:聽(tīng)見(jiàn)打雷聲要怎么辦?
2:師講解動(dòng)作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門(mén)為一組,共兩組)請(qǐng)寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。
五、放松
師:寶寶今天開(kāi)心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。
小班蛙和瓜教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門(mén)可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。
3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。
4.曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》(附2)。
活動(dòng)過(guò)程
1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門(mén),我悄悄地把門(mén)打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)
(3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門(mén),它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)
(5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的?!?BR> (7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的?!?BR> 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的???”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)?!苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動(dòng)反思:
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小班蛙和瓜教案篇五
小班健康活動(dòng)幫老奶奶摘葡萄教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看幫老奶奶摘葡萄教案吧。
孩子們平時(shí)愛(ài)吃葡萄,可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的藤上的,也讓幼兒在一定的困難下摘,使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易,要好好珍惜。
1. 發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
3. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4. 讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄,小動(dòng)物頭飾,玩具筐三至四個(gè)
1. 小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng),活動(dòng)身體。
2. 游戲:摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳,把葡萄摘下來(lái)。
3.結(jié)束游戲,老奶奶謝謝大家,請(qǐng)大家吃葡萄。
根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄,為小貓?jiān)偈找淮巍?BR> 游戲本身能引起幼兒興趣,但教師掛繩稍高,可降低些,要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些,個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確,教師要立刻糾正。
小班蛙和瓜教案篇六
1、隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子進(jìn)行玩色游戲,并初步嘗試用畫(huà)筆隨意涂色。
2、通過(guò)玩色游戲,感受色的變化,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
1、酷兒瓶里面裝有清水,蓋內(nèi)附有藍(lán)、紅各一色顏料。
2、畫(huà)筆人手一份;黃色顏料、白紙,抹布若干
重點(diǎn):體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。難點(diǎn):嘗試用畫(huà)筆涂色。
(一)引題激發(fā)興趣
1、教師搖晃瓶子,讓幼兒感受色的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的玩色興趣。
(出示瓶子)提問(wèn):“瓶子里的水有顏色嗎?”
2、幼兒搖晃瓶子,親身體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
教師鼓勵(lì)幼兒喊口令,增添玩色的樂(lè)趣?!鞍盐覀兊闹湔Z(yǔ)念出來(lái)!搖搖搖,變變變···”
3、說(shuō)說(shuō)色彩
提問(wèn):你的水變成了什么顏色?
(二)體驗(yàn)色的變化
1、教師引導(dǎo)幼兒配色,感知色的變化。提問(wèn):你們覺(jué)得這些水還能變成別的顏色嗎?
2、出示黃顏料與畫(huà)筆,示范配色。
“我這里有一樣神奇的東西,它可以幫助我們變色。瞧,這是顏料。魔術(shù)即將上演,請(qǐng)來(lái)神筆(出示),擰開(kāi)瓶蓋,用筆點(diǎn)一點(diǎn)與水不同顏色的顏料,輕輕地在蓋子上碰碰,然后把蓋子擰緊,再擰緊。念咒語(yǔ):“搖搖搖、變變變!”提問(wèn):“變了嗎?”
3、幼兒操作。
陪伴幼兒隨機(jī)幫助幼兒擰開(kāi)/擰緊瓶蓋,協(xié)助能力較弱的幼兒。
小班蛙和瓜教案篇七
3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè),增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)物圖片若干(如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等);
2、問(wèn)題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中);
3、玩具電話(huà)機(jī)一部,錄音磁帶;
4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
一、 導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師提問(wèn):你喜歡什么動(dòng)物?為什么?
二、 教師邊講述故事,邊穿插提問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
1、講述故事的第一部分。提問(wèn):動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?
2、講述故事的第二部分。提問(wèn):小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?
3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物?為什么?
4、小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話(huà)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。
三、 通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話(huà)鈴響了,教師:“是誰(shuí)呀?”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎?”
出示圖片一:工地突然停電了,許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了?!皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢?(請(qǐng)幼兒自由討論)
3、出示圖二:果園的果子都成熟了,得馬上摘,動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢?(幼兒自由討論)
4、出示圖三:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了,寶寶正傷心的哭呢!該派誰(shuí)去呢?(幼兒自由討論)
5、老師給動(dòng)物服務(wù)中
心的小豬打電話(huà),“小豬,你好!我們小朋友幫你想的辦法好嗎?”“很好,我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),謝謝小朋友幫助了我們!”
四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
1、小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那你最想借的是什么動(dòng)物?為什么?(幼兒自由討論)
我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,把它畫(huà)下來(lái),講給爸爸媽媽聽(tīng)!
小班蛙和瓜教案篇八
小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問(wèn):為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)。
——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班蛙和瓜教案篇九
同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分,當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù),父母的寵愛(ài),過(guò)度關(guān)心,使許多幼兒唯我獨(dú)尊,認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映,幼兒關(guān)心別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些情況,需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
1.幫助幼兒體會(huì)生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。
2.通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。
1.青蛙頭飾一只。
2.《青蛙生病了》的課件。
3.《愛(ài)心》、畫(huà)筆人手一套。
4.《歡樂(lè)舞》磁帶。
出示病態(tài)的青蛙,讓幼兒觀察,并提問(wèn):
1.這只青蛙怎么啦?(讓幼兒猜測(cè))
2.那么這只青蛙到底怎么啦,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。
3.師幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?
4.青蛙:輕聲說(shuō):“我很難受”。
5.師小結(jié):小青蛙說(shuō)話(huà)的聲音這么輕,一定是生病了。
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受,懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心,同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。
2.師:小朋友你們大概都生過(guò)病,生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒自由交談)
3.集體談話(huà):請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。
4.師小結(jié):我們生病時(shí)沒(méi)有力氣,不想吃東西,最好有人 陪著,這樣就不感到寂寞了,心里也會(huì)舒服些。
1.師:現(xiàn)在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故
事《青蛙生病了》
放課件(或錄像)讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。
2.提問(wèn):
(1)青蛙生病了,它想要什么?
師:原來(lái)青蛙生病時(shí),也跟我們小朋友一樣也需要朋友來(lái)看。
(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它,還有誰(shuí)也來(lái)了?
(3)可是青蛙沒(méi)有叫它們,它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了?
3.小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心,互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒討論。
4.師小結(jié):小朋友講得都比較好,當(dāng)別人需要你時(shí),你要盡力地去關(guān)心他,幫助他,讓他感到快樂(lè),這樣你自己也會(huì)感到快樂(lè)。
1.師:你生病時(shí),媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你,關(guān)心你的?
師小結(jié):當(dāng)你生病時(shí),有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來(lái)看你、陪你,并帶給你許多東西,你覺(jué)得很開(kāi)心,所以病也就很快好了。
2.師:如果你的好朋友生病了,你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,照顧他呢?
幼兒小組討論,關(guān)心朋友的方發(fā)。
1.講解操作的要求。
2.幼兒開(kāi)始操作《裝飾愛(ài)心》
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的?為什么要這樣裝飾。
師:小朋友做的“愛(ài)心”真漂亮,當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí),一定會(huì)很快樂(lè),病一定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了,又可以幫助我們捉害蟲(chóng)了,我們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。
那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈快樂(lè)舞〉吧。
1.帶幼兒去給青蛙寄信。(創(chuàng)游室)
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)心過(guò)哪些人?怎么樣做的?
3.讓幼兒相互交換電話(huà)號(hào)碼,以便今后聯(lián)系。
青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就給她打電話(huà),請(qǐng)她來(lái)陪自己聊聊天。
青蛙又撥通了電話(huà),鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是小刺猬,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”青蛙忙說(shuō):“哦,對(duì)不起,我打錯(cuò)了,我是青蛙,我生病了,想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊天?!毙〈题骸案蝮〉碾娫?huà)是1144。哦你病了,等我曬好了棗兒,我會(huì)去看你的。”
青蛙再打電話(huà),鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是蛤蟆?!鼻嗤芎酶吲d,那是好朋友的聲音呀。青蛙說(shuō):“我生病了很想念你,請(qǐng)你來(lái)陪我聊天。蛤蟆說(shuō):“好啊,等我系好蝴蝶結(jié),馬上就來(lái)!”
青蛙先掛了電話(huà),一會(huì)兒,門(mén)外來(lái)了小松鼠和小刺猬,還有蛤蟆,他們手里都捧著一束野花:“青蛙你好”。
每一束野花都很美麗,青蛙好開(kāi)心喲!青蛙覺(jué)得,在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它,還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。
等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí),青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了,它快活地說(shuō):“我沒(méi)病啦”。
小班蛙和瓜教案篇十
愛(ài)吃是孩子的天性,而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此,我結(jié)合主題活動(dòng)《食物》設(shè)計(jì)了“糖果游戲”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力,體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)、匹配活動(dòng)感興趣。
2.幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)方法,感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.能按照指令做事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.糖若干、糖罐一個(gè)。2.盤(pán)子三個(gè)。3.小袋、筐若干。
1.猜一猜,激發(fā)幼兒興趣
(1)師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子,你們猜盒子里是什么(先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜,然后讓幼兒摸一摸,猜一猜到底是什么)。
師:這個(gè)東西呀,甜甜的,寶寶們最?lèi)?ài)吃了。(糖果)
(2)師:那我們就請(qǐng)他出來(lái)吧,看看你們猜的對(duì)不對(duì)(將糖果倒出放在盤(pán)子里)盤(pán)子里有多少糖果呀(有許多糖果)
(3)盤(pán)子里有各種各樣的糖果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果幼兒自由述說(shuō),每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結(jié):糖果有許多種,有軟糖、硬糖,有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
2.分糖游戲
(1)師:我們來(lái)玩分糖游戲,一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里,女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里,二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖,放人盤(pán)子里,女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
(2)教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求,按數(shù)量拿糖,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)的方法,拿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
小結(jié):小朋友真棒,能夠聽(tīng)清楚要求,按數(shù)量拿糖。
三、按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量裝糖
1.裝糖:盤(pán)子里有這么多的糖果,拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢(袋子裝)
2.老師準(zhǔn)備了一些小袋子,這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范:先數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后請(qǐng)大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖)
3.現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧,先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),再去裝糖哦。記住要請(qǐng)你的大夾子幫忙。
4.誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,你袋子里的秘密,你請(qǐng)了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn),所以我請(qǐng)了三顆糖果……)
四、加深難度,對(duì)應(yīng)數(shù)字送糖
1.送糖:糖果袋子要放人糖果盒中,這里有5個(gè)糖果盒,看看糖果盒子上面有什么啊(數(shù)字l一5),你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè),你就把它送到數(shù)字幾的房子里。
如:糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè),你就放人數(shù)字是5個(gè)糖果盒中。
請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲:
師:孩子們和糖果游戲和開(kāi)心,現(xiàn)在,請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果,嘗嘗看它是什么味道的吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩裝糖、放糖果的游戲。
小班蛙和瓜教案篇十一
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
(材料準(zhǔn)備)貼紙;
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
(活動(dòng)重點(diǎn))學(xué)念兒歌;
(活動(dòng)難點(diǎn))學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師出示自己的手,問(wèn):這是什么?你們的小手在哪里?
2、和小手玩一玩:一根手指毛毛蟲(chóng),二根手指兔耳朵……;
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn):你們的小手有哪些本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示)
師:我的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn):你們看到我的小手說(shuō)了哪些話(huà)?(幼兒說(shuō)出后教師演示,集體模仿)
學(xué)玩小手。教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話(huà)。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈,共同表演。
附兒歌:我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見(jiàn),再見(jiàn)”擺擺手。
小班蛙和瓜教案篇十二
1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因,激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份,盛水臉盆每組一只
一、引出課題
看看他們哪些東西是在水上面的,哪些是在水底的?!崩蠋熤饌€(gè)把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀察后發(fā)言:“雪花片是在水上的,釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師:“恩,觀察得很認(rèn)真,我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的,釘子和勺子沉到水下了?!保ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下,可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象,要求幼兒重復(fù)說(shuō)一遍)。
2、教師:“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友,浮在水上的東西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可適當(dāng)引導(dǎo))
幼兒:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等?!?BR> 3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言:“真聰明,我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了,用鐵做的東西都沉到水下面去了,接下來(lái)就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試,看看是不是和老師做出來(lái)的一樣?!?BR> 三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。
2、操作完畢,與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,真能干!大家一起告訴老師,做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用鐵做的勺子和釘子沉到水下了?!?BR> 3、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家,請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉盆里,把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后,教師檢查是不是都放對(duì)了,請(qǐng)小朋友一起分辨,鞏固知識(shí)。
四、延伸
教師:“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái),小朋友能有什么辦法幫幫他們呢?”
幼兒:“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”(若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,若幼兒想不出,可讓他們?cè)賱?dòng)手操作嘗試找辦法)
小班蛙和瓜教案篇十三
1、初步嘗試3/4節(jié)奏,能用打擊樂(lè)器演奏。
2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
一、律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),隨意做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話(huà)。新年到了,小朋友心情怎樣?人們是怎樣慶祝新年的?
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班蛙和瓜教案篇十四
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
2、體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)。
2、記號(hào)筆人手一支,粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
1.教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動(dòng):
游戲名稱(chēng):運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中,老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)?在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒猜。
2、談話(huà)討論:說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?
3、出示已撕好的頭和身體,請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。(教師可適當(dāng)給予幫助)。
4、交待活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
a、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
(能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。)。
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
c、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點(diǎn),然后再貼到大的牛皮紙上。
(提醒幼兒畫(huà)面合作組畫(huà)的布局,要考慮別人貼的位置)。
d、用記號(hào)筆給人物畫(huà)上五官。
e、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)。
6、評(píng)價(jià)作業(yè),展示幼兒作品。
a、集體欣賞,體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
b、聽(tīng)音樂(lè),模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn),美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。
小班蛙和瓜教案篇十五
培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性,敢于勇于展示自己。
2.幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),檢查前段 幼兒拍皮球的情況
材料準(zhǔn)備:幼兒皮球 、 記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性,敢于勇于展示自己。
2.幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),檢查前段
師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問(wèn)。(為什么老師在教室拍皮球?)
1幼兒可分五組,每組有六名幼兒
2先進(jìn)行預(yù)賽,在每組選出一名相對(duì)較好的,隨后進(jìn)行決賽
3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽,兩兩相對(duì),最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品,及鼓勵(lì)沒(méi)有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準(zhǔn)備。
在比賽的過(guò)程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的,有什么值得我們批評(píng)的,我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友,批評(píng)不遵守規(guī)則或講話(huà)的小朋友,最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話(huà)的小朋友。
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤(pán)的技能,用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,它呀?jīng)]有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎?原來(lái)是蝸牛來(lái)啦?。ǔ鍪疚伵#┖退騻€(gè)招呼吧!
二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
師:我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來(lái)告訴我!
幼:是用橡皮泥做的。
師:說(shuō)的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?
師:對(duì)了,小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢,他們使用牙簽做的。
師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢?
師:怎么來(lái)做成小蝸牛呢?看仔細(xì)嘍。
2、教師示范講解制作過(guò)程
師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地(引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作),注意哦不要搓的太細(xì),搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦,比一比,是不是比它長(zhǎng)?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤(pán)起來(lái),要盤(pán)得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上???,頭上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些朋友吧!
幼兒制作蝸牛,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤(pán)成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥,注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師:看一看,你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰(shuí)的好看?為什么)
師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧!
小班蛙和瓜教案篇二
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?,推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班蛙和瓜教案篇三
小班寶寶愛(ài)模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽(tīng)故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。
1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。
2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。
1:錄音機(jī),磁帶
2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))
3:12個(gè)塑料圈
4:2個(gè)玩具拱形門(mén)
一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂(lè)的小兔”(同時(shí)放音樂(lè))
二、游戲“尋找禮物”
1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹(shù)下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)
2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。
三、游戲“遇到大灰狼”
1:師示范講解,表?yè)P(yáng)剛才做的好的小朋友。
2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。
師:找到禮物開(kāi)心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?BR> 3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)
四、游戲“小兔回家”
1:放音樂(lè)師:聽(tīng)見(jiàn)打雷聲要怎么辦?
2:師講解動(dòng)作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門(mén)為一組,共兩組)請(qǐng)寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。
五、放松
師:寶寶今天開(kāi)心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。
小班蛙和瓜教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門(mén)可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。
3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。
4.曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》(附2)。
活動(dòng)過(guò)程
1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門(mén),我悄悄地把門(mén)打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)
(3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門(mén),它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)
(5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的?!?BR> (7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的?!?BR> 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的???”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)?!苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動(dòng)反思:
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小班蛙和瓜教案篇五
小班健康活動(dòng)幫老奶奶摘葡萄教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看幫老奶奶摘葡萄教案吧。
孩子們平時(shí)愛(ài)吃葡萄,可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的藤上的,也讓幼兒在一定的困難下摘,使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易,要好好珍惜。
1. 發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
3. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4. 讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄,小動(dòng)物頭飾,玩具筐三至四個(gè)
1. 小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng),活動(dòng)身體。
2. 游戲:摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳,把葡萄摘下來(lái)。
3.結(jié)束游戲,老奶奶謝謝大家,請(qǐng)大家吃葡萄。
根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄,為小貓?jiān)偈找淮巍?BR> 游戲本身能引起幼兒興趣,但教師掛繩稍高,可降低些,要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些,個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確,教師要立刻糾正。
小班蛙和瓜教案篇六
1、隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子進(jìn)行玩色游戲,并初步嘗試用畫(huà)筆隨意涂色。
2、通過(guò)玩色游戲,感受色的變化,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
1、酷兒瓶里面裝有清水,蓋內(nèi)附有藍(lán)、紅各一色顏料。
2、畫(huà)筆人手一份;黃色顏料、白紙,抹布若干
重點(diǎn):體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。難點(diǎn):嘗試用畫(huà)筆涂色。
(一)引題激發(fā)興趣
1、教師搖晃瓶子,讓幼兒感受色的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的玩色興趣。
(出示瓶子)提問(wèn):“瓶子里的水有顏色嗎?”
2、幼兒搖晃瓶子,親身體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
教師鼓勵(lì)幼兒喊口令,增添玩色的樂(lè)趣?!鞍盐覀兊闹湔Z(yǔ)念出來(lái)!搖搖搖,變變變···”
3、說(shuō)說(shuō)色彩
提問(wèn):你的水變成了什么顏色?
(二)體驗(yàn)色的變化
1、教師引導(dǎo)幼兒配色,感知色的變化。提問(wèn):你們覺(jué)得這些水還能變成別的顏色嗎?
2、出示黃顏料與畫(huà)筆,示范配色。
“我這里有一樣神奇的東西,它可以幫助我們變色。瞧,這是顏料。魔術(shù)即將上演,請(qǐng)來(lái)神筆(出示),擰開(kāi)瓶蓋,用筆點(diǎn)一點(diǎn)與水不同顏色的顏料,輕輕地在蓋子上碰碰,然后把蓋子擰緊,再擰緊。念咒語(yǔ):“搖搖搖、變變變!”提問(wèn):“變了嗎?”
3、幼兒操作。
陪伴幼兒隨機(jī)幫助幼兒擰開(kāi)/擰緊瓶蓋,協(xié)助能力較弱的幼兒。
小班蛙和瓜教案篇七
3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè),增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)物圖片若干(如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等);
2、問(wèn)題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中);
3、玩具電話(huà)機(jī)一部,錄音磁帶;
4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
一、 導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師提問(wèn):你喜歡什么動(dòng)物?為什么?
二、 教師邊講述故事,邊穿插提問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
1、講述故事的第一部分。提問(wèn):動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?
2、講述故事的第二部分。提問(wèn):小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?
3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物?為什么?
4、小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話(huà)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。
三、 通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話(huà)鈴響了,教師:“是誰(shuí)呀?”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎?”
出示圖片一:工地突然停電了,許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了?!皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢?(請(qǐng)幼兒自由討論)
3、出示圖二:果園的果子都成熟了,得馬上摘,動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢?(幼兒自由討論)
4、出示圖三:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了,寶寶正傷心的哭呢!該派誰(shuí)去呢?(幼兒自由討論)
5、老師給動(dòng)物服務(wù)中
心的小豬打電話(huà),“小豬,你好!我們小朋友幫你想的辦法好嗎?”“很好,我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),謝謝小朋友幫助了我們!”
四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
1、小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那你最想借的是什么動(dòng)物?為什么?(幼兒自由討論)
我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,把它畫(huà)下來(lái),講給爸爸媽媽聽(tīng)!
小班蛙和瓜教案篇八
小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問(wèn):為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)。
——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班蛙和瓜教案篇九
同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分,當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù),父母的寵愛(ài),過(guò)度關(guān)心,使許多幼兒唯我獨(dú)尊,認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映,幼兒關(guān)心別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些情況,需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
1.幫助幼兒體會(huì)生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。
2.通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。
1.青蛙頭飾一只。
2.《青蛙生病了》的課件。
3.《愛(ài)心》、畫(huà)筆人手一套。
4.《歡樂(lè)舞》磁帶。
出示病態(tài)的青蛙,讓幼兒觀察,并提問(wèn):
1.這只青蛙怎么啦?(讓幼兒猜測(cè))
2.那么這只青蛙到底怎么啦,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。
3.師幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?
4.青蛙:輕聲說(shuō):“我很難受”。
5.師小結(jié):小青蛙說(shuō)話(huà)的聲音這么輕,一定是生病了。
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受,懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心,同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。
2.師:小朋友你們大概都生過(guò)病,生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒自由交談)
3.集體談話(huà):請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。
4.師小結(jié):我們生病時(shí)沒(méi)有力氣,不想吃東西,最好有人 陪著,這樣就不感到寂寞了,心里也會(huì)舒服些。
1.師:現(xiàn)在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故
事《青蛙生病了》
放課件(或錄像)讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。
2.提問(wèn):
(1)青蛙生病了,它想要什么?
師:原來(lái)青蛙生病時(shí),也跟我們小朋友一樣也需要朋友來(lái)看。
(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它,還有誰(shuí)也來(lái)了?
(3)可是青蛙沒(méi)有叫它們,它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了?
3.小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心,互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒討論。
4.師小結(jié):小朋友講得都比較好,當(dāng)別人需要你時(shí),你要盡力地去關(guān)心他,幫助他,讓他感到快樂(lè),這樣你自己也會(huì)感到快樂(lè)。
1.師:你生病時(shí),媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你,關(guān)心你的?
師小結(jié):當(dāng)你生病時(shí),有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來(lái)看你、陪你,并帶給你許多東西,你覺(jué)得很開(kāi)心,所以病也就很快好了。
2.師:如果你的好朋友生病了,你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,照顧他呢?
幼兒小組討論,關(guān)心朋友的方發(fā)。
1.講解操作的要求。
2.幼兒開(kāi)始操作《裝飾愛(ài)心》
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的?為什么要這樣裝飾。
師:小朋友做的“愛(ài)心”真漂亮,當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí),一定會(huì)很快樂(lè),病一定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了,又可以幫助我們捉害蟲(chóng)了,我們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。
那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈快樂(lè)舞〉吧。
1.帶幼兒去給青蛙寄信。(創(chuàng)游室)
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)心過(guò)哪些人?怎么樣做的?
3.讓幼兒相互交換電話(huà)號(hào)碼,以便今后聯(lián)系。
青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就給她打電話(huà),請(qǐng)她來(lái)陪自己聊聊天。
青蛙又撥通了電話(huà),鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是小刺猬,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”青蛙忙說(shuō):“哦,對(duì)不起,我打錯(cuò)了,我是青蛙,我生病了,想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊天?!毙〈题骸案蝮〉碾娫?huà)是1144。哦你病了,等我曬好了棗兒,我會(huì)去看你的。”
青蛙再打電話(huà),鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是蛤蟆?!鼻嗤芎酶吲d,那是好朋友的聲音呀。青蛙說(shuō):“我生病了很想念你,請(qǐng)你來(lái)陪我聊天。蛤蟆說(shuō):“好啊,等我系好蝴蝶結(jié),馬上就來(lái)!”
青蛙先掛了電話(huà),一會(huì)兒,門(mén)外來(lái)了小松鼠和小刺猬,還有蛤蟆,他們手里都捧著一束野花:“青蛙你好”。
每一束野花都很美麗,青蛙好開(kāi)心喲!青蛙覺(jué)得,在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它,還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。
等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí),青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了,它快活地說(shuō):“我沒(méi)病啦”。
小班蛙和瓜教案篇十
愛(ài)吃是孩子的天性,而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此,我結(jié)合主題活動(dòng)《食物》設(shè)計(jì)了“糖果游戲”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力,體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)、匹配活動(dòng)感興趣。
2.幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)方法,感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.能按照指令做事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.糖若干、糖罐一個(gè)。2.盤(pán)子三個(gè)。3.小袋、筐若干。
1.猜一猜,激發(fā)幼兒興趣
(1)師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子,你們猜盒子里是什么(先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜,然后讓幼兒摸一摸,猜一猜到底是什么)。
師:這個(gè)東西呀,甜甜的,寶寶們最?lèi)?ài)吃了。(糖果)
(2)師:那我們就請(qǐng)他出來(lái)吧,看看你們猜的對(duì)不對(duì)(將糖果倒出放在盤(pán)子里)盤(pán)子里有多少糖果呀(有許多糖果)
(3)盤(pán)子里有各種各樣的糖果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果幼兒自由述說(shuō),每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結(jié):糖果有許多種,有軟糖、硬糖,有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
2.分糖游戲
(1)師:我們來(lái)玩分糖游戲,一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里,女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里,二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖,放人盤(pán)子里,女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
(2)教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求,按數(shù)量拿糖,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)的方法,拿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
小結(jié):小朋友真棒,能夠聽(tīng)清楚要求,按數(shù)量拿糖。
三、按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量裝糖
1.裝糖:盤(pán)子里有這么多的糖果,拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢(袋子裝)
2.老師準(zhǔn)備了一些小袋子,這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范:先數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后請(qǐng)大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖)
3.現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧,先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),再去裝糖哦。記住要請(qǐng)你的大夾子幫忙。
4.誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,你袋子里的秘密,你請(qǐng)了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn),所以我請(qǐng)了三顆糖果……)
四、加深難度,對(duì)應(yīng)數(shù)字送糖
1.送糖:糖果袋子要放人糖果盒中,這里有5個(gè)糖果盒,看看糖果盒子上面有什么啊(數(shù)字l一5),你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè),你就把它送到數(shù)字幾的房子里。
如:糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè),你就放人數(shù)字是5個(gè)糖果盒中。
請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲:
師:孩子們和糖果游戲和開(kāi)心,現(xiàn)在,請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果,嘗嘗看它是什么味道的吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩裝糖、放糖果的游戲。
小班蛙和瓜教案篇十一
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
(材料準(zhǔn)備)貼紙;
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
(活動(dòng)重點(diǎn))學(xué)念兒歌;
(活動(dòng)難點(diǎn))學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師出示自己的手,問(wèn):這是什么?你們的小手在哪里?
2、和小手玩一玩:一根手指毛毛蟲(chóng),二根手指兔耳朵……;
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn):你們的小手有哪些本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示)
師:我的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn):你們看到我的小手說(shuō)了哪些話(huà)?(幼兒說(shuō)出后教師演示,集體模仿)
學(xué)玩小手。教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話(huà)。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈,共同表演。
附兒歌:我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見(jiàn),再見(jiàn)”擺擺手。
小班蛙和瓜教案篇十二
1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因,激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份,盛水臉盆每組一只
一、引出課題
看看他們哪些東西是在水上面的,哪些是在水底的?!崩蠋熤饌€(gè)把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀察后發(fā)言:“雪花片是在水上的,釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師:“恩,觀察得很認(rèn)真,我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的,釘子和勺子沉到水下了?!保ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下,可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象,要求幼兒重復(fù)說(shuō)一遍)。
2、教師:“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友,浮在水上的東西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可適當(dāng)引導(dǎo))
幼兒:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等?!?BR> 3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言:“真聰明,我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了,用鐵做的東西都沉到水下面去了,接下來(lái)就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試,看看是不是和老師做出來(lái)的一樣?!?BR> 三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。
2、操作完畢,與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,真能干!大家一起告訴老師,做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用鐵做的勺子和釘子沉到水下了?!?BR> 3、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家,請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉盆里,把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后,教師檢查是不是都放對(duì)了,請(qǐng)小朋友一起分辨,鞏固知識(shí)。
四、延伸
教師:“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái),小朋友能有什么辦法幫幫他們呢?”
幼兒:“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”(若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,若幼兒想不出,可讓他們?cè)賱?dòng)手操作嘗試找辦法)
小班蛙和瓜教案篇十三
1、初步嘗試3/4節(jié)奏,能用打擊樂(lè)器演奏。
2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
一、律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),隨意做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話(huà)。新年到了,小朋友心情怎樣?人們是怎樣慶祝新年的?
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班蛙和瓜教案篇十四
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
2、體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)。
2、記號(hào)筆人手一支,粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
1.教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動(dòng):
游戲名稱(chēng):運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中,老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)?在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒猜。
2、談話(huà)討論:說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?
3、出示已撕好的頭和身體,請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。(教師可適當(dāng)給予幫助)。
4、交待活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
a、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
(能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。)。
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
c、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點(diǎn),然后再貼到大的牛皮紙上。
(提醒幼兒畫(huà)面合作組畫(huà)的布局,要考慮別人貼的位置)。
d、用記號(hào)筆給人物畫(huà)上五官。
e、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)。
6、評(píng)價(jià)作業(yè),展示幼兒作品。
a、集體欣賞,體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
b、聽(tīng)音樂(lè),模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn),美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。
小班蛙和瓜教案篇十五
培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性,敢于勇于展示自己。
2.幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),檢查前段 幼兒拍皮球的情況
材料準(zhǔn)備:幼兒皮球 、 記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性,敢于勇于展示自己。
2.幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),檢查前段
師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問(wèn)。(為什么老師在教室拍皮球?)
1幼兒可分五組,每組有六名幼兒
2先進(jìn)行預(yù)賽,在每組選出一名相對(duì)較好的,隨后進(jìn)行決賽
3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽,兩兩相對(duì),最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品,及鼓勵(lì)沒(méi)有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準(zhǔn)備。
在比賽的過(guò)程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的,有什么值得我們批評(píng)的,我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友,批評(píng)不遵守規(guī)則或講話(huà)的小朋友,最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話(huà)的小朋友。