量的教案大班大全(19篇)

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    教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性,能夠使學(xué)生理解和接受。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。附上一些經(jīng)典教案的鏈接,供您參考和學(xué)習(xí)。
    量的教案大班篇一
    1、樂意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
    2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    3、感受體育活動的興趣。
    幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;
    1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動。
    2、初步探索圈的多種玩法。
    (1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多?!?BR>    (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
    (3)請幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰愿意來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”
    3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。
    (1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:“請你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?!?BR>    (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。
    (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個圈的時候,兩只腳并起來跳到這一個圈中;兩個圈的時候,兩只腳分開,一個圈中跳入一只腳?!?BR>    4、游戲:網(wǎng)小魚。
    (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。
    (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
    5、放松活動《小魚游》:教師:“漁翁回家了,魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動,并聽音樂離開場地。
    圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計教案時,主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開展此次活動。
    進(jìn)場是跟隨音樂做操(準(zhǔn)備活動)
    第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂,幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。
    集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個在集體面前表現(xiàn)自己的機會,這時我特地請了平時比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。
    第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗基礎(chǔ)上有練習(xí)的機會,讓幼兒充分嘗試沒有想到的玩法,這時的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
    接下來的游戲掀起本次活動的.的高潮,同時也增加了幼兒的活動量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    最后的利用圈玩小魚游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場地,幼兒的活動量也下降了。
    量的教案大班篇二
    1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒在活動中遵守規(guī)則。
    幼兒在活動中能遵守游戲的規(guī)則。
    戶外塑膠地。
    在平時發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動,最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發(fā)現(xiàn)個別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要,我開展了這次活動。
    做準(zhǔn)備活動——自由玩——集體活動——放松。
    1、做準(zhǔn)備活動。
    幼兒跟老師做熱身操。
    2、幼兒自主玩。
    讓幼兒自主玩你追我趕。
    3、集體活動,捕小魚。
    介紹玩法,規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動。
    4、放松、休息、擦汗。
    量的教案大班篇三
    中國象棋有著極其豐富的民族文化內(nèi)涵,棋盤中黑白棋子我方敵方,棋子上的中國漢字將士卒炮,方形棋盤象征萬里疆地,揮手間千軍萬馬任我指揮,等等都是引人入勝的。祖輩父輩們對象棋的熱愛和癡迷讓孩子們產(chǎn)生了神秘感和好奇心,如果讓他們一試身手定會樂在其中。此生成性的主題活動將從孩子們興趣點著手建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò),分成象棋家族、百變象棋、小小棋手等幾個分主題來開展活動,為形象化思維為主的幼兒展現(xiàn)一片新的想象活動空間,將他們引領(lǐng)到象棋的趣味空間,體會有關(guān)象棋的種種快樂。
    1、通過對象棋的發(fā)展及種類的了解,增進(jìn)幼兒的民族自豪感,激發(fā)幼兒對象棋的興趣和探索欲望。
    2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動中促進(jìn)幼兒對象棋的來歷和種類有個新的了解,認(rèn)識象棋棋盤和棋子。
    3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動中協(xié)作能力、觀察能力及動手能力得到進(jìn)一步的提高。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    幼兒與家長共同搜集關(guān)于象棋的資料,提前認(rèn)識象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
    1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會場。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤等)。
    2、幼兒看一看、議一議、摸一摸,互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗。(教師隨時關(guān)注幼兒的興趣點所在)。
    請幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
    教師準(zhǔn)備的課件作補充展示。同時對發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵。
    1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說對棋盤和棋子的直觀認(rèn)識,教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
    教師鼓勵幼兒認(rèn)出棋子上的漢字,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出所看到的棋子、棋盤的異同點。(如材質(zhì)的不同、大小的不同,棋子的顏色、紅黑兩方等)。
    (1)幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子,教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。
    (2)幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的個數(shù),教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法)。
    (3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字,教師鼓勵幼兒用顏色或形狀來區(qū)分替代紅黑方,用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
    2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點撥式的幫助。
    3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩,最后放入博覽區(qū)展示,鼓勵幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗。放學(xué)時鼓勵幼兒邀請家長參觀象棋博覽會,交流新獲取的知識經(jīng)驗。
    1、通過對象棋的規(guī)則玩法的初步了解,引導(dǎo)幼兒在游戲中體會玩象棋的快樂,激發(fā)幼兒爭取勝利的進(jìn)取心。
    2、在循序漸進(jìn)的玩棋游戲里,鼓勵幼兒了解象棋基本規(guī)則,如馬飛日、象走田、炮隔子打等。
    3、通過游戲、競賽等形式使幼兒的理解能力、協(xié)作能力及思維能力得到一定的提高。
    1、象棋圖的掛圖,象形的磁性教具若干。如一匹馬代表棋子“馬”,一頭象代表棋子“象”等。
    2、分紅方、黑方的形象頭飾若干。“日”“田”等形象模具若干。
    3、幼兒課前已經(jīng)學(xué)過兒歌《象棋歌》和認(rèn)識日、田等字。
    1、鼓勵幼兒用動作表示教師出示的棋子。
    2、教師根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行相關(guān)的體溫和引導(dǎo),加深幼兒對棋子、棋盤的認(rèn)識和理解。
    1、教師一一出示象形棋子,幼兒辨認(rèn)后將它們與兒歌對應(yīng)。
    2、幼兒與老師一起根據(jù)兒歌內(nèi)容討論象棋的基本下法,通過操作象形模具(固定“日”字的一個角使其旋轉(zhuǎn),相應(yīng)的得到八個對角,表明“馬”可以飛到八個角中的其中一個上面),幫助幼兒重點掌握“馬飛日”、“象走田”等知識。
    3、請部分幼兒上前來操作,其他幼兒可以用兒歌提醒。
    1、點名出列。幼兒戴上象形棋子頭飾,認(rèn)清自己代表什么。教師點到誰,他就要喊“到”,并用動作告訴大家自己是誰。
    2、實地演習(xí)。幼兒根據(jù)自己所代表的角色,站在相應(yīng)的位置上(按棋譜規(guī)則站)。教師喊口令,幼兒根據(jù)口令移動身體。如,紅馬上左前,黑車前進(jìn)五步進(jìn)入敵方,等等。
    3、幼兒兩個兩個一組自由操作練習(xí)。
    學(xué)象棋是一個循序漸進(jìn)的過程,非一日功。此活動只能定義為“熱身運動”,旨在把幼兒引入到象棋這一知識領(lǐng)域當(dāng)中來。考慮到幼兒形象直觀的認(rèn)知特點,在活動過程中,應(yīng)更多地采用幼兒熟悉的圖形、動物形象和趣味十足的游戲來幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動中,自始至終要讓幼兒親自參與、親身體會,才能讓他們感受玩、學(xué)交融的樂趣,體驗成功的快樂!
    活動資料:
    兒歌:象棋歌。
    大炮眼睛亮,隔子打壞人,
    車子本事強,有路就能沖。
    步兵走得慢,一步一個格,
    戰(zhàn)士責(zé)任大,交叉去巡邏。
    戰(zhàn)馬跑日字,小心崴了腳,
    大象走田字,保駕又護(hù)航。
    將軍是核心,大家都保護(hù),
    一旦陣亡了,全軍都覆沒。(幼兒教育)。
    其實在中國,玩的最多,最常見的還是中國象棋,如果以平常見的最多的中國象棋為重點進(jìn)行展開,然后再延伸拓展到國外象棋,我相信幼兒會更感興趣。
    量的教案大班篇四
    1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程,能完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。
    2、鼓勵幼兒大膽想象,并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活,豐富幼兒想像力。
    3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
    4、體會媽媽為我們成長付出的辛苦。
    5、愿意與媽媽互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
    關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件,錄象,電腦,大屏幕,每人一個大布口袋(大約8斤重,可以綁在腰際)。
    一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    教師:“今天老師請來一位客人,你們看是誰?”(電視上出現(xiàn)一位孕婦,講述自己肚子里的寶寶。)
    “你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”
    二、觀看寶寶孕育生長過程的課件,初步了解胎兒的生長過程。
    觀看課件
    話音1:“爸爸的種子叫精子,像小蝌蚪一樣游呀游,去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快,它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去,與媽媽的種子結(jié)合在一起,變成一個小圓球—胚胎,胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門了,它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?!?BR>    話音2:“媽媽變得愛吃東西了,她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長越大,慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳,這時候它的名字叫胎兒?!?BR>    話音3:“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺,有時會醒來,伸伸腰,踢踢腿,還會變換一個姿勢,到了十個月的時候,他不想在媽媽肚子里了,他想出來看看這個世界,看看他的爸爸媽媽。”
    話音4:“小嬰兒就出來了,你看他多可愛啊!”
    教師:“剛才電視里講了什么故事?你看后有什么感覺呢?我們到底是從哪兒來的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
    三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
    教師:“我們在媽媽肚子里時像什么?我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧,學(xué)一學(xué),動一動。”鼓勵幼兒和教師一起做動作,教師話音:“肚子里的寶寶像個小豆豆,緊緊抱成一團,一動也不能動。慢慢長大些,我要當(dāng)個拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球,左腳兩下,右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界好精彩呀,出來出來我終于出來了,ye~~!”
    教師:“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑,我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?!惫膭钣變捍竽懕硌?。
    四、游戲體驗,“我來做媽媽”,感受媽媽的辛苦。
    1、體驗游戲。
    教師:“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易,爸爸媽媽為我們很辛苦,付出了很多,特別是媽媽,她在孕育我們時的辛苦,沒有辦法用話來說。今天,就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋,就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶,一起跟老師來做一些動作,注意做動作時還要保護(hù)好你的寶寶。”幼兒系好大口袋,跟著老師一起做動作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)
    2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?BR>    教師:“小朋友做媽媽的感覺怎么樣?”(幼兒討論)
    “我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個月中,有多少個5分鐘呢?在這十個月中,媽媽會嘔吐、感到疲勞,負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累,她也不怕,因為有了你,媽媽就是最幸福的人!”
    “媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了,懂事了,真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
    量的教案大班篇五
    1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲,在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上,運用語言、色彩、線條(美術(shù))動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
    2、通過對兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
    3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段,而從我們孩子的年齡特征來看,應(yīng)更多運用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    一、開始部分。
    導(dǎo)言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》)。
    二、進(jìn)行部分。
    1、啄木鳥累了,我們休息一下吧!來聽一首曲子,名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)。
    2、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
    樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    4、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
    它們的心情怎樣?
    樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    5、小結(jié):這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂傷。后來,她遇到了一位英俊的王子,共同戰(zhàn)勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂的舞蹈!
    7、小結(jié):我聽的第一段音樂比較舒緩,表現(xiàn)了公主憂郁,傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
    8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!
    10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂。
    快樂用什么顏色表現(xiàn)?
    憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
    11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲,請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!
    12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)。
    13、剛才,我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲,現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝,用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
    14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子,用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!
    (評價:我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))。
    15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!
    (評價:提醒幼兒單獨完成,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)。
    三、結(jié)束部分。
    與幼兒共同討論,怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水,女孩表現(xiàn)天鵝的動作;快樂——女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
    此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
    量的教案大班篇六
    幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗的素材。在一次集體備課中,我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》,一下子被《螞蟻王國》強盛的主題生命力所深深吸引。確實,在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的焦點。
    《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式,在感受螞蟻王國的奇妙的過程中,可以從螞蟻這種社會性很強的昆蟲身上,感受、學(xué)習(xí)、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強、團結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機。
    《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛的小螞蟻"、"我來做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中,孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境,對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動中,孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。
    隨著主題的深入,教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室,語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室,而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等,各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演,幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族,從最初學(xué)螞蟻爬,到有的演蟻后產(chǎn)卵,有的演兵蟻在守衛(wèi),其中扮演工蟻覓食、運糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點一滴地呈現(xiàn)在出來,教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。
    隨著對螞蟻的深入了解,師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在,隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富,在這樣的特定角色氛圍中,老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說:"我們是一群團結(jié)的小螞蟻!""我會象螞蟻一樣排隊!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。
    1.能逐漸豐富角色假想行為,和同伴有體驗角色的語言、行為交流。
    2.會在教師的引導(dǎo)下,初步協(xié)商和合作,想出并實施合理的解決搬運大物件的辦法。
    3.享受角色表演帶來的游戲樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1.經(jīng)驗的準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗積累的過程。
    (活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實錄描述)
    (一)游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂,會找朋友一起參與運動。
    小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中,聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。
    t:小螞蟻們,又到了我們野外生活劇場的時間了,你們開心嗎?
    s:開心t:找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體,做做螞蟻操吧!
    (二)小螞蟻運糧,在第一環(huán)節(jié)的運動基礎(chǔ)上,幼兒體驗獨立運送糧食的過程。
    t:讓我們分成兩隊爬過草地,鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧!
    排好隊哦,小心點,可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點爬啊,加油哦。找到你的'好朋友一起跳螞蟻操啊!
    s:好的
    t:我找到一袋糧食嘍,小螞蟻們,你們都找到了嗎?
    s:我找到了。我也找到了。
    s:陀的動
    t:每只小螞蟻都找到糧食了嗎?
    s:我找到了兩袋t:你真棒!誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢?
    s:注意安全;不要掉到河里;要一個跟好了一個走
    t:告訴你們一個小秘密哦,我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記,一樣嗎?
    在個別環(huán)節(jié),孩子們之間出現(xiàn)了分歧,答案不統(tǒng)一,直接反映了他們對昆蟲的認(rèn)識還不夠扎實。在最后的操作游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計的是小組合作,希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過程和結(jié)果來看,孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步,懂得征求別人的意見,沒有出現(xiàn)一意孤行的行為。
    整個活動,以闖關(guān)游戲貫穿始終,孩子們喜歡接受挑戰(zhàn),因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計中,可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等,既能激發(fā)幼兒的積極性,也能提高教學(xué)效率。
    量的教案大班篇七
    1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下,能夠按數(shù)取物。
    2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小,進(jìn)行10以內(nèi)點數(shù)。
    3、樂意參與集體活動,體驗游戲活動的樂趣。
    1、大白蘿卜人手2個,小紅蘿卜人手3個,人手一個操作筐。
    一、通過游戲活動,復(fù)習(xí)里外、前后、上下,能夠按數(shù)取物。師:小朋友們,聽說昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂,把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢?,把蘿卜都找出來吧!每個小朋友去找2個大白蘿卜和3個小紅蘿卜。
    師:你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后,柜子里、柜子外)。
    二、通過操作活動,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師:蘿卜被老鼠弄的亂七八糟,現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了??墒怯羞@么多蘿卜,我們一下子吃不掉,浪費就不好了,讓我們把蘿卜都保鮮起來放進(jìn)冰箱吧。
    1、分類操作,感知顏色與大小,能按數(shù)取物師:請小朋友先拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里?,F(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜?(1個)。
    師:請小朋友再拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里?,F(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜?(2個)。
    師:請小朋友拿三個小的紅蘿卜放在冰箱的第二個格子里。
    2、目測5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜?(5個)。
    有幾個白蘿卜(2個)有幾個紅蘿卜?(3個)有幾個大蘿卜?(2個)有幾個小蘿卜?(3個)白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個)。
    3、認(rèn)識復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師:蘿卜寶寶們都很高興,小朋友給它們找到了新家。它們說想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來數(shù)一數(shù)。(師幼一同點數(shù)一共有10個蘿卜,若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片,每個數(shù)字有3—4個)現(xiàn)在請小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜,看誰的小眼睛又亮又準(zhǔn),(游戲玩3—4次,每次數(shù)字不同,要求站到5位小朋友后,就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
    兔媽媽家附近總是會有大灰狼在轉(zhuǎn)悠,我們要小心了,要是大灰狼來的話,我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧。
    量的教案大班篇八
    1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強上肢與腰部的力量。
    2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
    活動準(zhǔn)備。
    短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
    活動過程。
    一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
    1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
    (評析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
    2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
    3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
    (評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強身體素質(zhì)。)。
    二、基本部分:情境理解——火車動一動。
    1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
    (1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機,一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
    (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個別組幼兒游戲。)。
    (3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
    2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
    (1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機,哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
    (2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團隊合作的力量。)。
    (評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強,自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
    三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
    (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
    (2)所有幼兒做司機,老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
    (評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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    量的教案大班篇九
    領(lǐng)域藝術(shù)活動類型歌唱活動內(nèi)容猴子學(xué)樣活動來源l296實施時間教育價值分析這首歌曲源于一個故事將故事的內(nèi)容用唱歌的形式進(jìn)行表達(dá)。歌曲的內(nèi)容幽默詼諧雖然歌詞有點長但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性,歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處,幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛的情感。
    1、了解猴子喜愛模仿的天性,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2、體會歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧,并能用動作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演?;顒与y點能用動作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。難點剖析幼兒的舞蹈語匯不夠豐富,平時他們很少將自己的想法感受表達(dá)出來,為此,動作的創(chuàng)編有一定的難度。
    掛圖38號;磁帶及錄音機活動過程教學(xué)策略創(chuàng)意說明
    一、出示掛圖,講述故事《猴子學(xué)樣》,引出歌曲。
    1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。
    2、提問:老爺爺?shù)拿弊颖恍『飩儞屪?,心情怎么樣?老爺爺想了個什么好辦法?
    3、這個有趣的故事被編成了有意思的歌曲,一起來聽聽。
    二、欣賞歌曲,理解歌詞。
    1、教師清唱歌曲。提問:歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情?
    2、根據(jù)掛圖中相應(yīng)的畫面,跟念歌詞,幫助幼兒根據(jù)掛圖內(nèi)容記憶歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、播放磁帶,欣賞歌曲一遍。
    2、請一幼兒扮演張老漢做動作,其余幼兒跟著音樂旋律模仿動作,熟悉動作。
    3、根據(jù)掛圖提示歌詞,學(xué)唱歌曲。
    四、創(chuàng)編歌表演。
    1、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,請個別幼兒試著進(jìn)行表演。
    幼兒分解創(chuàng)編。
    運用掛圖畫面提示,幫助幼兒記住歌詞,為下面的學(xué)唱做鋪墊。
    在學(xué)唱后,將心理的感受用動作進(jìn)行歌表演,滿足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調(diào)整策略在本次活動中,剛開始,我出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片,講述故事內(nèi)容,然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容,編成歌詞并有節(jié)奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個故事—學(xué)唱歌曲?;顒咏Y(jié)束前,又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過一層一層的引導(dǎo),幼兒很主動地、樂意地去唱這首歌。在整個活動中,幼兒雖然興趣很高,但我總覺得音樂活動的氛圍少了一點,就是幼兒感受音樂和學(xué)唱音樂的時間短了一點,以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開始部分幼兒講得太多,音樂活動有點像語言活動的氛圍了。我想以后上這個活動時,是不是可以直接出示掛圖后,讓幼兒邊看圖片邊聽歌曲,這樣幼兒通過圖片和歌曲的結(jié)合,將歌曲的內(nèi)容很快的理解并記下來,又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望,也有更多的時間去聆聽感受歌曲和學(xué)唱歌曲。
    量的教案大班篇十
    有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫故事,孩子們特別喜歡,時時讓我講里面的故事。每次都聽得津津有味,開心時開懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫故事那孩子也許會喜歡的。所以我就選擇了一些畫面生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫,它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
    漫畫講述。
    1、選擇自己喜歡的漫畫,學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
    2、樂意把記錄的故事講給大家聽,體驗成功的喜悅。
    :多幅漫畫、紙、話筒等。
    1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察,并請幼兒說說漫畫的意思。
    2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
    幼兒a:他總能想出和我們不一樣的想法。
    幼兒b:我覺得漫畫中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
    幼兒c:我們看了會忍不住的笑。
    3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
    4、教師簡單評價幼兒的講述。
    (反思:大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗,他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很說出漫畫內(nèi)容,但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言,孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言,老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。)。
    5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
    (反思:記錄人、事物和時間的標(biāo)志幼兒平時經(jīng)常用,所以他們會很快地畫出來,但對于情節(jié),幼兒則畫得過于復(fù)雜,有點象繪畫,老師在這個環(huán)節(jié)要重點提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。
    6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀,互相交流。
    (反思:漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的'語言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機會,幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))。
    7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
    (反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié),但教師的介入要及時,可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)。
    8、幼兒互相交流自己的作品。
    (反思:幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來,想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。)。
    9、延伸活動:將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
    量的教案大班篇十一
    1、對“咕隆—咚”機器產(chǎn)生探索興趣。
    2、了解生活中各種不同的投幣機給人們生活帶來的方便。
    故事flash、各種投幣機的圖片。
    1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
    2、傾聽、理解故事。
    3、找找投幣機。
    (1)看看圖片上有什么?
    (2)找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機器,說說他們是什么?有什么用?
    1、此活動可以和社會領(lǐng)域相結(jié)合,教師可以帶幼兒外出尋找投幣機,并嘗試使用投幣機,感受投幣機給人們生活帶來的方便。同時,在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動投幣機,讓幼兒在游戲中體驗和感受。
    2、引導(dǎo)家長能在外出時,讓幼兒親自嘗試使用投幣機。
    量的教案大班篇十二
    1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識它們的名字及特征。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
    認(rèn)識名稱及它們的特點
    小卡片
    1:組織幼兒做手指游戲,安靜入座并向小朋友們問好。
    2:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。
    3:教師學(xué)動物叫聲,出示卡片,讓幼兒說出名字及特征。
    4:讓幼兒模仿動物叫,并說出它們的名字及特征。
    動物是小朋友最為熟悉的,一提起動物,小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事,愛動物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解動物,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點,我設(shè)計了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強的活動《動物園》。
    在本次教學(xué)活動中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性,給幼兒一個主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會,讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類,使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認(rèn)識,從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進(jìn)行概念上的提升。
    幼兒的認(rèn)知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,根據(jù)這一認(rèn)知特點,讓幼兒再次進(jìn)行了分類,讓孩子們選擇自己喜歡的動物朋友,說說它的特征,屬于哪一類動物(家禽、野獸等),在這一個環(huán)節(jié)中,通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,再加上每個孩子的操作,加深了他們對各類概念的了解,孩子們對野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華,在這一環(huán)節(jié)中,我忽略了大多數(shù)孩子,活躍的幼兒能回答問題許多次,不善于回答的幼兒一次也沒回答;只注重個別,沒注重整體,在以后的教學(xué)中,我會注意,做到更好。
    游戲是孩子們最喜歡的,通過游戲的形式可以對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識,另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類的動物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動中增強了膽識,增強了集體榮譽感和合作意識,能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,在游戲的過程中還存在一定的不足,還有三個家的布置也存在著一定的不足,場所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動物”們就不會進(jìn)錯“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動物,這樣孩子們才會對游戲更感興趣,才能起到預(yù)設(shè)的效果。
    動物是人類的好朋友,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,教師提出問題,讓幼兒帶著問題觀看視頻,通過觀看視頻,孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因,通過觀看視頻,孩子們真正了解到保護(hù)動物從我做起。
    在教學(xué)中,我以游戲的形式貫穿其中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中做,達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中,充分拓展孩子的潛能,從而提高教學(xué)效果,使自己不斷地進(jìn)步、成長。
    量的教案大班篇十三
    椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。
    《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒階段是兒童是身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的標(biāo)志。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,課程應(yīng)滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要,課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng),激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。
    在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出,課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng),要積極開發(fā)運動資源。因此,我以幼兒積極主動性為原則,充分利用身邊可利用資源椅子,結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動,為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動中的問題,活動既激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí),又滿足了幼兒活動的欲望。
    1、了解椅子的多種不同玩法,并積極嘗試探索。
    2、鞏固練習(xí)走、跑、跳等動作,發(fā)展平衡能力。
    3、愿意與同伴相互合作,共同參與探索活動。
    1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道椅子的用途,以及掌握正確使用椅子的方法。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)教具:小椅子40把,分組貼片(紅黃綠藍(lán)四色圓形即時貼),起點線和終點線
    (2)多媒體:節(jié)奏歡快音樂2首(供游戲環(huán)節(jié)和放松活動時使用)
    一、熱身活動
    1、隊列練習(xí)
    左右分列走
    師:小朋友你們看我給你們每個小朋友都準(zhǔn)備了的椅子,請你們每人找一把坐下來。
    2、活動身體各部位(師幼坐在椅子上完成)
    通過模仿胖子瘦子的游戲引起幼兒參與椅子游戲的興趣。
    師:你們有沒有見過胖子呀,他有多胖。有我這個胖嗎?能不能再胖一點
    那瘦子呢?最瘦的那種。
    高個子呢像姚明那種的,誰能比他還高?
    那低個子呢,有沒有比她更低的低的?
    又胖又高的見過沒,那又瘦又高的呢
    頭部運動-肩部運動-腰部運動-腿部運動
    師:接下來我們開始熱身操,我看那位小朋友能跟我做的一樣,甚至比我都標(biāo)準(zhǔn)。
    頭部運動-肩部運動-腰部運動-腿部運動
    師:來,小朋友們?nèi)空酒饋怼?BR>    跟隨我的哨聲咱們一起擺動我們的翅膀和大腿。
    注意哨聲大小的變化和我們擺動的頻率。
    二、探索和總結(jié)椅子的不同玩法
    1、提問活動導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣
    師:“好的坐下來讓我們休息一下”
    哎,我有問題了孩子們,在我們生活中我們的椅子都可以拿來做什么呀?
    你們大膽的說。
    2、幼兒分組探索椅子的多種玩法
    教師引導(dǎo)幼兒按照身上貼好的即時貼進(jìn)行分組。
    師:那好,接下來我把時間都給你們,讓你們發(fā)揮想象自己去玩。
    但是我有兩點要求:
    a每個小朋友身上都有不同顏色的卡片,找到跟自己顏色一樣的小朋友你們就是一組,你們要配合起來共同設(shè)計你們的障礙。要記住哦你可不是一個人在戰(zhàn)斗的。
    b請每組的小朋友都與其他人分開點,不要相互影響。
    師:活動過程當(dāng)中注意學(xué)會自我保護(hù)自己。
    當(dāng)聽到我的哨聲,不椅子迅速到我這集合。
    好了,現(xiàn)在讓我們發(fā)揮想象勇敢的創(chuàng)作吧。
    幼兒合作探索,教師及時指導(dǎo)。
    3、總結(jié)探索結(jié)果
    教師小結(jié)幼兒對椅子不同的玩法,并請個別幼兒進(jìn)行玩椅子的嘗試。
    師:那些障礙是哪組小朋友擺的?那是什么,怎么樣玩的?
    誰來給我演示一下,誰還想來?
    那這組呢,誰擺的快教教我怎樣玩的。
    這個看起來挺難得讓我來試試,你們看我玩的對不對。那應(yīng)該怎樣玩?
    經(jīng)過剛才的嘗試我發(fā)現(xiàn)你們的想法都非常好非常獨特,接下來我再給你們一些小椅子。
    現(xiàn)在有更多的椅子了看看你們還能不能有什么更好的創(chuàng)意
    三、游戲活動“障礙接力賽”
    1、教師講解游戲玩法及規(guī)則
    師:你們誰想把每組障礙都試試呀?
    那好既然小朋友都想。你們幫我把它都擺出來,我們一起來試試
    教師及時發(fā)現(xiàn)問題,正確引導(dǎo)。
    師:我看小朋友都掌握的差不多了,咱們就進(jìn)行一場真正的比賽吧!
    既然是比賽就要有分組,我請身上貼紅卡片和綠卡片的小朋友到我這來咱們是托馬斯對。黃色和藍(lán)色的小朋友是騎馬隊。我看看到底是小火車托馬斯對厲害還是騎著馬的小勇士對厲害。
    現(xiàn)在讓我們迅速站好,聽我的哨聲比賽即將開始。
    第一局的勝方是騎馬隊,托馬斯隊你們服不服。
    那讓咱們再來一局,可是這句呀我要增加難度了。
    通過你們一起的努力,這局你們勝利了。
    四、放松活動
    讓我們坐到擺成障礙小椅子上,相互給小朋友捏捏放松一下。
    當(dāng)我們用完小椅子后,我們應(yīng)該怎么樣整理呢?讓我們一起把他們擺好結(jié)束我們快樂的一天。
    量的教案大班篇十四
    1、在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、培養(yǎng)合作意識,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    1、格子圖棋譜若干。
    2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
    3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
    一、有規(guī)律排序。
    1、這里有兩種顏色的積木,誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。
    小結(jié):看看他是怎么排?對了,從左往右橫著一隔一排的。
    2、(出示豎紙條)看,紙條豎過來了,怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?
    小結(jié):豎著的時候,從上往下一隔一排的。
    3、(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個格子放一塊積木,所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個朋友合作完成。
    二、游戲:翻翻樂。
    1、介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了,為什么呢?其實這是一個好玩的游戲,名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個游戲需要幾個人玩呢?為什么呢?那兩個人先商量一下,一個選紅色,一個就是?(藍(lán)色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法,贏的人先開始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對方的顏色,大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數(shù)字哪個大?它是什么顏色?剛才誰選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過來,沒有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多,誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
    2、游戲開始吧。
    3、提出要求:誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個?那你吃了她幾個?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們再來試試。
    4、好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動,里面的孩子起立,第一個孩子過來,其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。
    小百科:翻翻樂,是一款記憶類型的小游戲,游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分,直到在限定的時間內(nèi)翻出所有的水果就算過關(guān)。
    量的教案大班篇十五
    打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。但是打擊樂活動也是我們在教學(xué)活動中組織的比較少的一門課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂器又比較有限。可是,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。
    1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。
    2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。
    3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。
    1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個。
    2.《雷神》音樂以及圖譜。
    1.幼兒隨音樂做律動進(jìn)場。
    幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進(jìn)場。
    2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。
    (1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。
    (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。
    3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。
    (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
    (2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。
    (3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。
    (4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。
    4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。
    (1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。
    (2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
    (3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。
    (4)幼兒交換樂器,并再次地進(jìn)行合奏。
    5.幼兒上臺表演節(jié)目。
    (1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。
    (2)幼兒進(jìn)行表演,活動結(jié)束。
    量的教案大班篇十六
    1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
    2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。
    3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
    4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗不同地域文化的特點。
    1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。
    2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用陜西方言演唱歌曲片段。
    一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。(出示螃蟹掛圖)
    二、初聽音樂,感受節(jié)奏和歌詞。
    播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
    三、故事介紹,教會幼兒簡單的."鉗子"動作。
    春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
    師:小朋友們想想為什么加不著呀?
    幼:因為每次當(dāng)小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的游走了。
    四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
    1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子。
    2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。
    3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚。
    1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
    2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
    量的教案大班篇十七
    3、強化上肢,頸部力量。
    刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。
    能夠長時間堅持標(biāo)準(zhǔn)動作。
    鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。
    (一)準(zhǔn)備活動。
    1、聽音樂入場,去器械。
    2、隨音樂做熱身運動。
    (二)問候活動。
    蹲拍鈴鼓報數(shù)。
    (三)器械訓(xùn)練。
    1、教師出示皮球:今天我們要玩一個新的游戲:爬地推球。
    2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。
    3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
    4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。
    5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個指導(dǎo)。
    6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球“大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會倒!”
    7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請一個小朋友做示范,教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
    8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個指導(dǎo)。
    9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。
    10、現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲,“接力傳球”。
    (四)整理游戲。
    聽音樂取環(huán)。
    (五)結(jié)束活動。
    量的教案大班篇十八
    1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
    小椅子若干把(和幼兒人數(shù)相等)
    1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場地。
    師:我們平常椅子是用來干什么的?告訴你們小椅子還可以用來幫助我們做操呢!我們一起來運到一下吧!
    2、幼兒利用椅子和老師一起做熱身運動。
    伸展運動、體側(cè)運到、腹背運動、跳躍運動、跨越連接
    二、基本部分
    1、教師帶領(lǐng)幼兒玩各種椅子游戲。
    師:你們知道我們的小椅子還可以怎么玩嗎?
    (幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介紹,好的動作可以模仿。
    2、 分組合作進(jìn)行游戲
    剛才我們小朋友都是一個人在想辦法,現(xiàn)在我們要分成2組,小椅子變多了看看你們還有什么好的玩法。(分組先嘗試一次)
    3、分組合作游戲比賽。
    師:下面我們要來進(jìn)行一場比賽了,要求各組搭出一條“小橋”。
    (先搭好橋的一組,得一枚五角星)
    然后組員能夠第一通過的,再得一枚五角星。 (比賽2輪)
    4、為對方出難題
    剛才我們小朋友合作的真不錯,能夠快又好的搭好橋,還能很快的從橋上通過,真是太棒了。
    下面我要給你們新的任務(wù)了:為對方搭一座橋。
    要求:搭好橋后自己要能從橋上通過,還要能難倒對方。最后比賽時,快的一組為勝者,得一枚五角星。(玩3~4輪)
    量的教案大班篇十九
    結(jié)合我班幼兒的年齡特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識田字格后,幼兒仍然無法真正識記田字格四個格子的名稱,空間思維困難。
    1:認(rèn)識田字格四個格子的名稱,識記四個格子的位置。
    2:在活動中學(xué)會合作,謙讓,體會學(xué)習(xí)的快樂。
    3:會繪畫田字格,會按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點:認(rèn)識田字格四個格子的名稱,識記四個格子的位置;
    難點:會繪畫田字格,會按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    彩色粉筆。
    1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個田字格,邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
    2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個格子的名字。
    3:按老師的口令扔皮球。
    4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫一個田字格;按老師的要求在各個格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    活動中,幼兒的主動性未充分得到發(fā)揮,因為考慮安全的因素,對幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。