"總結是對過去所學所做的一種回顧和總結，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"解決問題的能力是在職場中非常重要的技能。以下是小編為大家整理的成長總結，希望對大家的成長有所指引。
幼兒園活動的教學設計篇一
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2．能將成對或相關的物品進行對應匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。
了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
能將成對或相關的物品進行對應匹配。
課件。
1.創(chuàng)設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。
創(chuàng)設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導幼兒能根據(jù)鞋子的材質、顏色等因素進行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。
1．教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實踐，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用語言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對結果。
提問：為什么說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）。
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）。
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）。
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）。
5.創(chuàng)設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪。
子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了好多。
好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
幼兒園活動的教學設計篇二
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的`活動需求）。
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能）。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
（這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性）。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。
幼兒園活動的教學設計篇三
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
幼兒園活動的教學設計篇四
1.根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎幼骱驮煨汀?BR> 2.能隨音樂邊唱邊表演。
3.體驗蓋房子韻律活動的快樂。
物質準備：自制圖譜ppt、音樂
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點現(xiàn)象
1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎？還想不想聽呢？”
2.教師引導幼兒回憶歌曲內容。
1．按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。
教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的`？你聽到了什么詞語？”
2.教師依據(jù)幼兒回應變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。
1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導幼兒傾聽后提問：“可以用什么動作表現(xiàn)加磚頭呢？什么時候加磚頭？自己做一做。”
2.教師：“你是怎么蓋房子的？我們一起學一學做動作?！?BR> 1.根據(jù)抹墻的音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，提醒兩拍一下做做抹墻動作。
2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。
3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動作？（蓋得更加高墊腳）
4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。
1.自由分組表演《蓋房子》，引導幼兒做出與別人不同的動作。
2.小結：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結創(chuàng)編動作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮！
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。
幼兒園活動的教學設計篇五
1、根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)。
3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。
小結：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。
今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則。
玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時間內沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)。
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進行“長臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度?？梢詣?chuàng)設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
幼兒園活動的教學設計篇六
1、激發(fā)幼兒參與學習活動懂得興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動。
1、熱情迎接幼兒來園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導幼兒做好觀察記錄。
2、了解幼兒的健康狀況，并仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。
1、目標：通過跳繩，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。
2、材料準備：跳繩若干條、塑料桶一個。
3、過程：
（1）熱身活動：帶領幼兒環(huán)繞操場跑。
（2）跳繩活動（個人跳）（雙腳交替跳）（集體跳）。
（3）早操。
目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。
1、吃早餐的時候保持安靜。
談話內容：
談談晨間活動情況，談談“上小學怎樣和同學介紹自己”
如：姓名、年齡、畢業(yè)與哪個幼兒園、愛好、最想和同班同學說的一句話。
（一）活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的興趣。
2、讓幼兒初步感知紙的承受力與紙的形狀的關系。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的'能力。
（二）活動準備：
各種紙若干張、積木、椅子、桌子。
（三）活動過程：
1、引出課題、激發(fā)興趣。
（1）出示紙，請幼兒用撕的方式和紙比力氣？
（2）引導幼兒觀察紙，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、請幼兒用拉的方法和紙比力氣。（怎樣才能撕不破）。
3、幼兒交流、尋找原因：
（2）小結幼兒的經(jīng)驗。
2、游戲驗證：
（1）幼兒實驗，把紙制作成橋墩，和積木比力氣？
（3）師生共同實驗，讓紙和小椅子、桌子比力氣？。
（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（食品包裝撕口）。
（利用音樂組織幼兒喝水、大、小便、洗手、吃水果、墊毛巾站隊準備上體能課。）。
1、活動目標：
能攜帶物品手腳協(xié)調、較快地爬行，提高幼兒克服困難解決問題的能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設：
墊子二張、輪胎4只、二個。
3、活動流程：
準備活動—自由探索玩法—幼兒游戲—放松活動。
3、活動過程：
（1）準備活動：
各個關節(jié)活動練習（攀登爬、跳躍、轉）、提醒幼兒脫衣，為體弱幼兒背上塞好毛巾。
（2）自由探索玩法，教師巡視觀察。
（3）游戲：螞蟻運糧食。
a：幼兒自由結伴想辦法運糧食，可以借助提供的輔助材料。老師巡回觀察幼兒活動情況。提醒幼兒根據(jù)能力大小，選擇糧食，鼓勵幼兒嘗試運用各種器具爬過小河，適時調空運動量。
b：游戲比賽：
幼兒分成二組，看哪一組又穩(wěn)又快的在輪胎、墊子上爬行、跳躍，然后穩(wěn)穩(wěn)的把糧食運到目的地。
（4）放松運動。
（5）提醒幼兒擦汗，穿衣服，喝水。
幼兒園活動的教學設計篇七
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。
一、觀看圖片并討論。
圖片內容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。
幼c：向警察求助。
幼d：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中，我設計了討論交流——創(chuàng)設情景兩大教學環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設置了真實的情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。
反思這節(jié)教學活動，我認為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件?！毒V要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導，具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創(chuàng)造性的學習，這次活動總的來說我認為比較成功。真實自然的情境創(chuàng)設，為幼兒自主地學習創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構建的空間。提問及時小結，為幼兒提煉了經(jīng)驗。
活動環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達到了預期目標。當然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護的經(jīng)驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。
在教學中有時還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進一步加強培養(yǎng)。在今后的活動中，從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學習的主人。 安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！
幼兒園活動的教學設計篇八
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學會自然測量的正確方法。引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關系。活動中應注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學思維能力。
1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。
2．能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果的關系。
3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。
1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。
2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學習材料”一一《我長大了）
1．結合圖片創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
2．引導幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。
（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。
（3）示范并講解正確的測量方法：找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
（4）請幼兒運用新經(jīng)驗再次測量玩具概長度并記錄結果。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結果之間的關系。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結果。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結果不一樣呢？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
（3）引導幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結果不一樣呢？
小結：測量工具長，測量的次數(shù)就少；測量工具短，測量的次數(shù)就多。
3．生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。
（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。
幼兒園活動的教學設計篇九
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。(重點)。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點)。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
(一)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問：
a你是怎樣玩紙船的?
b你的'紙船怎樣了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a你覺得這個紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
幼兒園活動的教學設計篇十
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會制作糖水飽和溶液。
3、通過活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。
一、故事情境導入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪?。≌娴淖兂蓛蓪恿?，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學魔術——制作糖水飽和溶液
1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節(jié)。
四、拓展環(huán)節(jié)：
幼兒在家里變魔術給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學魔術》
森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪?。≌娴淖兂蓛蓪恿?，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學不會，怎么辦呢？”
兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。
本活動難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
幼兒園活動的教學設計篇十一
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的.名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置，幼兒園托班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、保護五官的圖片。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數(shù)量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的。。。。。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
幼兒園活動的教學設計篇十二
設計意圖：
本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動?！氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關系。
活動目標：
在玩冰蛋游戲中，體驗冰融化的過程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。
重點：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗冰融化的過程。
難點：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達，探索水的變化的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
實錄1：（見照片1）。
在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的?！庇佑訉﹄u蛋情有獨鐘，也感受到奶奶對她的愛?！肮緡?、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛?！薄懊先セ摹！彼珠_小嘴笑著說。
實錄2：（見照片2）。
環(huán)境準備：
布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動交流。
材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見照片3）。
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動過程：
一、認識冰蛋。
重點提問：
2.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？
3.哪只是你的`蛋寶寶？
4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？
小結：蛋殼里的水放在冰箱里，結成了冰，就變成了冰蛋。
(說明:觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗？能否認出自己制作的冰蛋?是否關心和探究為何變成了冰蛋?)。
二、玩冰蛋。
重點提問：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？
（一）剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。
（二）觀察冰蛋：（在水杯里注入適量的溫水）。
1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變越小了？（開始融化了）。
2.冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。
小結：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來越小，不見了，最后冰又變成了水。
(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗？)。
（說明：對冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會有些怎樣的表現(xiàn)？）。
活動評析：
一、活動開展時機成熟，突出重點，幼兒操作體驗充分、真實。
從活動前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動中，通過玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過程?；顒友由飙h(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實的、充分的體驗（觸覺、視覺上）和感知。
二、生動、有趣、簡潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗。
在活動的各個環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺、視覺）等感知體驗和經(jīng)驗，以生動、有趣的兒歌的形式設計提問。同時，輔助幼兒進行操作體驗，相互間的模仿，在重復中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗出小集體活動的語言價值——開口，大膽在集體面前表達，交流經(jīng)驗。
幼兒園活動的教學設計篇一
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。
2．能將成對或相關的物品進行對應匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。
了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
能將成對或相關的物品進行對應匹配。
課件。
1.創(chuàng)設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。
創(chuàng)設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導幼兒能根據(jù)鞋子的材質、顏色等因素進行配對。
請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。
幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。
1．教師出示配對玩具，講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實踐，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用語言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對結果。
提問：為什么說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）。
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）。
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）。
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）。
5.創(chuàng)設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪。
子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！
小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了好多。
好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
幼兒園活動的教學設計篇二
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的`活動需求）。
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能）。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
（這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性）。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。
幼兒園活動的教學設計篇三
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
幼兒園活動的教學設計篇四
1.根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎幼骱驮煨汀?BR> 2.能隨音樂邊唱邊表演。
3.體驗蓋房子韻律活動的快樂。
物質準備：自制圖譜ppt、音樂
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點現(xiàn)象
1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎？還想不想聽呢？”
2.教師引導幼兒回憶歌曲內容。
1．按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。
教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的`？你聽到了什么詞語？”
2.教師依據(jù)幼兒回應變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。
1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導幼兒傾聽后提問：“可以用什么動作表現(xiàn)加磚頭呢？什么時候加磚頭？自己做一做。”
2.教師：“你是怎么蓋房子的？我們一起學一學做動作?！?BR> 1.根據(jù)抹墻的音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，提醒兩拍一下做做抹墻動作。
2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。
3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動作？（蓋得更加高墊腳）
4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。
1.自由分組表演《蓋房子》，引導幼兒做出與別人不同的動作。
2.小結：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結創(chuàng)編動作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮！
在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。
幼兒園活動的教學設計篇五
1、根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)。
3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。
小結：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。
今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則。
玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時間內沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)。
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進行“長臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度?？梢詣?chuàng)設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
幼兒園活動的教學設計篇六
1、激發(fā)幼兒參與學習活動懂得興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動。
1、熱情迎接幼兒來園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導幼兒做好觀察記錄。
2、了解幼兒的健康狀況，并仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。
1、目標：通過跳繩，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。
2、材料準備：跳繩若干條、塑料桶一個。
3、過程：
（1）熱身活動：帶領幼兒環(huán)繞操場跑。
（2）跳繩活動（個人跳）（雙腳交替跳）（集體跳）。
（3）早操。
目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。
1、吃早餐的時候保持安靜。
談話內容：
談談晨間活動情況，談談“上小學怎樣和同學介紹自己”
如：姓名、年齡、畢業(yè)與哪個幼兒園、愛好、最想和同班同學說的一句話。
（一）活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的興趣。
2、讓幼兒初步感知紙的承受力與紙的形狀的關系。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的'能力。
（二）活動準備：
各種紙若干張、積木、椅子、桌子。
（三）活動過程：
1、引出課題、激發(fā)興趣。
（1）出示紙，請幼兒用撕的方式和紙比力氣？
（2）引導幼兒觀察紙，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、請幼兒用拉的方法和紙比力氣。（怎樣才能撕不破）。
3、幼兒交流、尋找原因：
（2）小結幼兒的經(jīng)驗。
2、游戲驗證：
（1）幼兒實驗，把紙制作成橋墩，和積木比力氣？
（3）師生共同實驗，讓紙和小椅子、桌子比力氣？。
（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（食品包裝撕口）。
（利用音樂組織幼兒喝水、大、小便、洗手、吃水果、墊毛巾站隊準備上體能課。）。
1、活動目標：
能攜帶物品手腳協(xié)調、較快地爬行，提高幼兒克服困難解決問題的能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設：
墊子二張、輪胎4只、二個。
3、活動流程：
準備活動—自由探索玩法—幼兒游戲—放松活動。
3、活動過程：
（1）準備活動：
各個關節(jié)活動練習（攀登爬、跳躍、轉）、提醒幼兒脫衣，為體弱幼兒背上塞好毛巾。
（2）自由探索玩法，教師巡視觀察。
（3）游戲：螞蟻運糧食。
a：幼兒自由結伴想辦法運糧食，可以借助提供的輔助材料。老師巡回觀察幼兒活動情況。提醒幼兒根據(jù)能力大小，選擇糧食，鼓勵幼兒嘗試運用各種器具爬過小河，適時調空運動量。
b：游戲比賽：
幼兒分成二組，看哪一組又穩(wěn)又快的在輪胎、墊子上爬行、跳躍，然后穩(wěn)穩(wěn)的把糧食運到目的地。
（4）放松運動。
（5）提醒幼兒擦汗，穿衣服，喝水。
幼兒園活動的教學設計篇七
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。
一、觀看圖片并討論。
圖片內容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。
幼c：向警察求助。
幼d：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中，我設計了討論交流——創(chuàng)設情景兩大教學環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設置了真實的情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。
反思這節(jié)教學活動，我認為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件?！毒V要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導，具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創(chuàng)造性的學習，這次活動總的來說我認為比較成功。真實自然的情境創(chuàng)設，為幼兒自主地學習創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構建的空間。提問及時小結，為幼兒提煉了經(jīng)驗。
活動環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達到了預期目標。當然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護的經(jīng)驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。
在教學中有時還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進一步加強培養(yǎng)。在今后的活動中，從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學習的主人。 安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！
幼兒園活動的教學設計篇八
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學會自然測量的正確方法。引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關系。活動中應注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學思維能力。
1．掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。
2．能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果的關系。
3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。
1．完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。
2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學習材料”一一《我長大了）
1．結合圖片創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
2．引導幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。
（2）請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。
（3）示范并講解正確的測量方法：找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
（4）請幼兒運用新經(jīng)驗再次測量玩具概長度并記錄結果。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結果之間的關系。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結果。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結果不一樣呢？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
（3）引導幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結果不一樣呢？
小結：測量工具長，測量的次數(shù)就少；測量工具短，測量的次數(shù)就多。
3．生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。
（1）請幼兒交流自己想測量的物品或距離。較
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。
幼兒園活動的教學設計篇九
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。(重點)。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點)。
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
(一)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問：
a你是怎樣玩紙船的?
b你的'紙船怎樣了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
a你覺得這個紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
幼兒園活動的教學設計篇十
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會制作糖水飽和溶液。
3、通過活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。
一、故事情境導入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪?。≌娴淖兂蓛蓪恿?，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學魔術——制作糖水飽和溶液
1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節(jié)。
四、拓展環(huán)節(jié)：
幼兒在家里變魔術給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學魔術》
森林里的魔術節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪?。≌娴淖兂蓛蓪恿?，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學不會，怎么辦呢？”
兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。
本活動難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
幼兒園活動的教學設計篇十一
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的.名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置，幼兒園托班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、保護五官的圖片。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數(shù)量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的。。。。。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
幼兒園活動的教學設計篇十二
設計意圖：
本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動?！氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關系。
活動目標：
在玩冰蛋游戲中，體驗冰融化的過程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。
重點：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗冰融化的過程。
難點：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達，探索水的變化的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
實錄1：（見照片1）。
在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的?！庇佑訉﹄u蛋情有獨鐘，也感受到奶奶對她的愛?！肮緡?、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛?！薄懊先セ摹！彼珠_小嘴笑著說。
實錄2：（見照片2）。
環(huán)境準備：
布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動交流。
材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見照片3）。
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動過程：
一、認識冰蛋。
重點提問：
2.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？
3.哪只是你的`蛋寶寶？
4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？
小結：蛋殼里的水放在冰箱里，結成了冰，就變成了冰蛋。
(說明:觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗？能否認出自己制作的冰蛋?是否關心和探究為何變成了冰蛋?)。
二、玩冰蛋。
重點提問：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？
（一）剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。
（二）觀察冰蛋：（在水杯里注入適量的溫水）。
1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變越小了？（開始融化了）。
2.冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。
小結：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來越小，不見了，最后冰又變成了水。
(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗？)。
（說明：對冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會有些怎樣的表現(xiàn)？）。
活動評析：
一、活動開展時機成熟，突出重點，幼兒操作體驗充分、真實。
從活動前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動中，通過玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過程?；顒友由飙h(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實的、充分的體驗（觸覺、視覺上）和感知。
二、生動、有趣、簡潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗。
在活動的各個環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺、視覺）等感知體驗和經(jīng)驗，以生動、有趣的兒歌的形式設計提問。同時，輔助幼兒進行操作體驗，相互間的模仿，在重復中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗出小集體活動的語言價值——開口，大膽在集體面前表達，交流經(jīng)驗。