寫(xiě)讀后感不僅可以幫助我們深入思考所讀內(nèi)容，還可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們要用客觀的角度去評(píng)判作品，注意不要太過(guò)主觀。接下來(lái)是一些經(jīng)典的讀后感范文供大家閱讀。
游園不值讀后感篇一
3、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境。
1、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首詩(shī)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、指名背誦你背得最好的詩(shī)。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的古詩(shī)的方法。
a、讀古詩(shī)b、借注釋、明詩(shī)意c、想象畫(huà)面d、體會(huì)。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、師范讀、學(xué)生大體了解內(nèi)容。
（1）、自由讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（2）、指名讀，畫(huà)出不懂的詞句。
3、借注釋、明詩(shī)意。
（1）、讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，相繼啟發(fā)理解。
（2）借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
4、讀詩(shī)句，想畫(huà)面。
（1）、師范讀、指導(dǎo)節(jié)奏。
（2）、自由練習(xí)讀、指名讀、師生評(píng)價(jià)。
（3）、創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面。
（4）、用自己的話說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。
5、談體會(huì)。
詩(shī)中主要寫(xiě)了我去游園，但主人不在，沒(méi)能進(jìn)入到園子里游玩，就在我感到遺憾時(shí)，一枝紅杏伸出墻外來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)大自然的.喜愛(ài)和贊美之情。
6、練習(xí)背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
應(yīng)憐印。
贊美春天。
的景色。
掃興。
小扣久。
春色關(guān)。
欣慰。
一枝出。
游園不值讀后感篇二
本課是第3單元的第一課。教材結(jié)合單元主題“花”選編了兩首描寫(xiě)春花的古詩(shī)。《江畔獨(dú)步尋花》是唐代大詩(shī)人杜甫的組詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花七絕句》里的第六首，記錄了詩(shī)人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的所見(jiàn)。全詩(shī)圍繞著花景來(lái)寫(xiě)，前兩句從滿蹊（分布）、干朵萬(wàn)朵(數(shù)量)、壓枝低（繁茂）等不同角度寫(xiě)花之狀態(tài)。后兩句細(xì)致刻畫(huà)了蝴蝶和黃鶯流連花間的景象，由寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)為寫(xiě)動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜相應(yīng)，有聲有色，意境優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)，以及久經(jīng)離亂后得以安居時(shí)的喜悅心情。葉紹翁的《游園不值》是寫(xiě)他在春天興沖沖地去游園，但是園主人不在家，本是敗興之事，但是由于春花之故，使他的詩(shī)充滿喜悅的情緒和明媚的色彩。
我校是一所普通的市區(qū)小學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的唐詩(shī)，能夠通過(guò)誦讀對(duì)古詩(shī)含義有初步的感悟，但受年齡限制，對(duì)詩(shī)句中一些字詞的準(zhǔn)確把握和理解感覺(jué)較為困難，對(duì)于詩(shī)人所要表達(dá)的意境和情感，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入理解。另外學(xué)生生活在市區(qū)，對(duì)繁花似錦的景象印象不深，在課堂上教師需要利用好圖畫(huà)，喚起學(xué)生對(duì)美好自然的回憶和向往。
1、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。
3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。
教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣？（生說(shuō)）
春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》（板書(shū)課題。齊讀課題。）
這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他么？（交流杜甫資料）
（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過(guò)上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺(jué)間，一幅美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門(mén)口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂(lè)范讀古詩(shī)）
好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。
1、理解詞語(yǔ)。
我們一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)講講你理解了哪些詞語(yǔ)？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開(kāi)。自在：自由自在。）
2、理解詩(shī)句。
同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）
誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）
3、有感情地朗讀。
在理解詩(shī)句的過(guò)程中，我們知道這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。
那么，詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）
哪句寫(xiě)花？寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括？誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)？（播放繁花的圖片）
讓我們齊讀這兩句，來(lái)贊嘆這欣欣向榮的春天。
前兩句寫(xiě)花，后兩句寫(xiě)什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛(ài)的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）
詩(shī)中寫(xiě)了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩(shī)。
4、理解意境。
知詩(shī)人、解詩(shī)題――抓字眼、明詩(shī)意――讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。
下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)《游園不值》。
1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。
2、釋詩(shī)題。（1）齊讀詩(shī)題。
（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。）
3、抓字眼，明詩(shī)意。
（1）出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門(mén)外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）詩(shī)人是怎樣寫(xiě)下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。
（4）哪些詩(shī)句描寫(xiě)了詩(shī)人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩(shī)句。）
結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。
（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。
應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛(ài)惜。
（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。
4、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。
（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
應(yīng)憐/
屐齒/
印/
蒼苔，小扣/
柴扉/
久/
不開(kāi)。
春色/
滿園/
關(guān)/
不住，一枝/
紅杏/
出/
墻來(lái)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見(jiàn)，一枝露出墻頭的紅杏使詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書(shū)上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）
（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀
（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來(lái)到園子門(mén)外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）
春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、習(xí)作等）
教學(xué)反思：
古詩(shī)教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讀好古詩(shī)、背誦好古詩(shī)，這是最基本的要求；其次，能夠用簡(jiǎn)潔明了的文字對(duì)古詩(shī)進(jìn)行“翻譯”，最好是字字落實(shí)，有的也可以采用意譯的方式，對(duì)于關(guān)鍵字，必須知曉它的意思；前兩個(gè)是基本要求，第三則是對(duì)古詩(shī)的意境有所感悟，盡可能的走進(jìn)詩(shī)人的世界，揣摩詩(shī)人的心境，對(duì)古詩(shī)的主旨有一定的了解。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)能力還比較低，對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，完全可以放手讓他們自己學(xué)習(xí)。第二個(gè)目標(biāo)要教師輔助完成，對(duì)于第三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，則需要“想象意境，體會(huì)感情”：第一，要借助圖畫(huà)、音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)和渲染情境，要充分利用課文中的插圖，把學(xué)生帶入詩(shī)的特定情境中去。讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)。第二，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，用自己的話來(lái)描述自己的感受到的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游園不值》中描繪的景象，注意說(shuō)出感受到的詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。以求真正領(lǐng)略古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。只有進(jìn)入意境，才能有感情地朗讀。
游園不值讀后感篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫(xiě)詩(shī)。
3、拓展積累其他的幾首描寫(xiě)春天的詩(shī)和句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無(wú)以計(jì)數(shù)的詩(shī)人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的血腥場(chǎng)面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是給我們留下了令每個(gè)中國(guó)人引以為豪的滋補(bǔ)精華素——古詩(shī)語(yǔ)言，今天我們請(qǐng)來(lái)了宋代的一位大詩(shī)人，名叫——葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語(yǔ)言精華。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
我們一起讀一讀這首詩(shī)。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩(shī)。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會(huì)讀（板書(shū)：讀背）已經(jīng)會(huì)背誦詩(shī)了，不妨背一背，默一默。如果不會(huì)默寫(xiě)，就抄寫(xiě)一遍。
默寫(xiě)（指名一位同學(xué)上黑板來(lái)默寫(xiě)）。
（一）這首詩(shī)如果用咱們現(xiàn)代的語(yǔ)言又該如何解釋呢？也就是說(shuō)，你懂不懂呢？請(qǐng)對(duì)照注釋說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，有困難的話提出來(lái)。
這位男孩告訴我，第一句詩(shī)不怎么能用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢(shì)在詞上標(biāo)上序號(hào)。還可以怎么表達(dá)？指名說(shuō)說(shuō)。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩(shī)意呢？請(qǐng)你們四位隨即串一串，看言語(yǔ)是否流暢。四人小組在串一串詩(shī)的意思，注意語(yǔ)言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門(mén)不久，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。大概是院子的主人愛(ài)惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來(lái)了。）。
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
1、一首好的詩(shī)能流傳千古，就說(shuō)這一首吧，你覺(jué)得那句詩(shī)寫(xiě)得最好。
想象一下，假如推開(kāi)了柴門(mén)，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？
請(qǐng)你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹(shù)高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來(lái)臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。）。
2、出示畫(huà)面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會(huì)流下怎樣的語(yǔ)言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫(xiě)春的其他詩(shī)。
這滿園的春色，如果被其他詩(shī)人看到了肯定又會(huì)吟出許多優(yōu)美的詩(shī)章。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，遲日江山麗，桃紅復(fù)含宿雨，桃花一蔟開(kāi)無(wú)主，
萬(wàn)紫千紅總是春。春風(fēng)花草香。柳綠更帶春煙?？蓯?ài)深紅愛(ài)淺紅。
——朱熹——杜甫——王維。
小詩(shī)人們繼續(xù)吟詩(shī)吧！
碧玉裝成一樹(shù)高，春眠不覺(jué)曉，好雨知時(shí)節(jié)，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。處處聞啼鳥(niǎo)。當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，夜來(lái)風(fēng)雨聲，隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀?；渲嗌?。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
——賀知章——孟浩然——杜甫。
比較：春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開(kāi)得艷。一枝紅杏出墻來(lái)。
品味一下，現(xiàn)在的詩(shī)好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩(shī)，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀——指名讀——聽(tīng)錄音——齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
——唐吳融。
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來(lái)。
——宋陸游。
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽(tīng)說(shuō)班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會(huì)我了。創(chuàng)作時(shí)，正值我“山重水復(fù)疑無(wú)路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的.詩(shī)句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來(lái)”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩(shī)一首。（教師旁白作詩(shī)）。
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬(wàn)朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。村前村后花滿蹊，萬(wàn)紫千紅壓枝低。不是花中偏愛(ài)紫，此花開(kāi)盡更無(wú)花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭(zhēng)蜜暖。天南天北繞路邊，野花無(wú)處不延綿。萋萋總是無(wú)情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩(shī)句，讀懂中理解詩(shī)句，語(yǔ)境中運(yùn)用古詩(shī)，古詩(shī)浩如煙海，博大精深，80首古詩(shī)只是滄海一粟。通過(guò)背誦80首古詩(shī)，通過(guò)這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩(shī)一樣的美。
過(guò)渡：我留了一個(gè)挑戰(zhàn)題：如果你會(huì)做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
地址：北京宣武區(qū)北京小學(xué)。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！啊边@是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。你來(lái)了悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開(kāi)放，籠罩在煙雨之中的柳樹(shù)綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
4、姜林參加國(guó)際少兒奧數(shù)比賽獲得一等獎(jiǎng)的消息像長(zhǎng)了翅膀似的，傳出了學(xué)校，傳遍了北京，人們紛紛稱(chēng)他是“”。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，讀背。
小扣柴扉久不開(kāi)。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。讀寫(xiě)。
資料提供者：
游園不值讀后感篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
2.能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。
3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的`情感。
1.有感情地朗讀古詩(shī)。
2.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。
一課時(shí)
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞，(小黑板出示詞語(yǔ))
春暖花開(kāi)春光爛漫萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠姹紫嫣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香
2.從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?
設(shè)計(jì)意圖:以成語(yǔ)導(dǎo)入，既幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ).
1解讀詩(shī)題
a生齊讀課題
b“值”什么意思?游園不值呢?
c誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介
2自瀆全詩(shī)
a詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
b生自瀆
c指名讀，齊讀
設(shè)計(jì)意圖:以疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望
1探尋“不值”的原因
a哪一句話告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢?
b出示“小扣柴扉久不開(kāi)”
“柴扉”：柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén)，(結(jié)合插圖理解。)
“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。
c詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”，這是什么原因呢?
d交流預(yù)設(shè)
主人不在家
因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
主人在睡覺(jué)
主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹(shù)木陶醉了，所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲
過(guò)渡：大家的想象力真豐富，那么詩(shī)人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。
e出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
蒼苔：綠色的苔蘚(結(jié)合圖理解)
屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。(結(jié)合圖理解)
憐：是可憐的意思嗎?
應(yīng)：大概可能
f理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
f詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景，卻沒(méi)有遇到這就是引說(shuō)(游園不值)這時(shí)詩(shī)人的心情如何? (結(jié)合回答相機(jī)板書(shū)：失落)
2欣賞紅杏，感受春意
a詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了(引說(shuō)：一枝紅杏出墻來(lái))
b發(fā)揮想象動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)滿園春色.
c交流
d看到這滿園的春色作者的心情怎樣?
e指導(dǎo)朗讀(相機(jī)板書(shū)：興奮)
設(shè)計(jì)意圖:采用由果溯因的方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象，為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
1集體有感情地朗讀古詩(shī).
2補(bǔ)充閱讀《江畔獨(dú)步尋花》.
游園不值讀后感篇五
1、學(xué)會(huì)本課生字，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、體會(huì)作者的情感，感受詩(shī)中描繪的意境。
3、通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古詩(shī)文化的喜愛(ài)。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、老師這里也有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(出于詞語(yǔ)、詞組)
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語(yǔ)描繪的景象，并想象畫(huà)面。我們?cè)賮?lái)讀詞語(yǔ)，會(huì)讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過(guò)么美的春景，你最想做的是什么?
5、英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩(shī)人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫(xiě)了這首詩(shī)《游園不值》(板題)
1、打天書(shū)，自由讀幾遍古詩(shī)。
2、注意兩個(gè)生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩(shī)的停頓和節(jié)奏，這首詩(shī)的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來(lái)。)
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒(méi)學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡(jiǎn)單。
詩(shī)人那么想進(jìn)園子里欣賞春景，無(wú)奈柴門(mén)緊閉，唉!還是打道回府吧，就在他想離開(kāi)的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么?(一枝紅杏)啊，一枝紅杏出墻來(lái)!如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么讀這句詩(shī)?(呀!一枝/紅杏/出/墻來(lái);哇!一枝/紅杏/出/墻來(lái))
我們把整首詩(shī)一起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的情感變化。
詩(shī)人原來(lái)是乘興前往訪問(wèn)朋友，游玩他的園子，卻沒(méi)有遇上主人，沒(méi)能進(jìn)去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開(kāi)得旺盛的紅杏，給了作者無(wú)限的遐想，讓他的心情感到無(wú)比欣慰，現(xiàn)在你覺(jué)得詩(shī)人游園“值”還是“不值”?是啊，詩(shī)人的這趟沒(méi)有白走，雖“不值”甚為“值”!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
最后，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
根據(jù)詩(shī)意，配上一幅畫(huà)。
根據(jù)古詩(shī)，編個(gè)故事。
游 園 不 值
遇上
葉紹翁
久不開(kāi)(憐)-----關(guān)不住(滿)
掃興 ----- 欣慰
游園不值讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩(shī)。讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把詩(shī)句描寫(xiě)的景象畫(huà)下來(lái)，把詩(shī)編成一個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開(kāi)。
滿園春色(想)。
喜悅。
一枝紅杏(見(jiàn))。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)《游園不值》。(板書(shū)課題，出示詩(shī)句)。
(一)檢查預(yù)習(xí)介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
a大家想讀這首詩(shī)嗎?那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩(shī)，重點(diǎn)指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
(二)理解詩(shī)句意思你想進(jìn)一步讀讀，把它讀懂嗎?
我們要讀懂古詩(shī)，可以(映示四步法：
1、釋詩(shī)題。
2、明詩(shī)意。
3、悟詩(shī)情)。
請(qǐng)同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩(shī)，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來(lái)，討論解決。
交流：通過(guò)自學(xué)討論，你知道了什么?
[詩(shī)題：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。]。
詩(shī)意：
(1)相機(jī)映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么?
應(yīng)：大概。
憐：愛(ài)憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩(shī)句的意思：大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
(2)詩(shī)人感覺(jué)到了這些，他是怎么做的?
映示：“小扣柴扉久不開(kāi)”
細(xì)細(xì)品味這句詩(shī)，你讀懂了什么?(詩(shī)句意思：我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。)。
你能用朗讀來(lái)告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩(shī)了嗎?
指名讀、齊讀。
多可惜呀!詩(shī)人想進(jìn)去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興(板書(shū)：掃興)。
正當(dāng)他掃興想回時(shí)，他又看到了什么?”。
(3)出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
讀詩(shī)下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
(4)陽(yáng)春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過(guò)臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀!難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸春天的美景嗎?
誰(shuí)也愿意學(xué)學(xué)詩(shī)人來(lái)贊一贊?(指名讀)。
(5)讀詩(shī)。
多么美的景色，多么美的詩(shī)呀!如果有優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂(lè)，很適合這首詩(shī)，請(qǐng)你欣賞一下，并配上樂(lè)曲練習(xí)朗誦這首詩(shī)。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩(shī)學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，可以寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來(lái)。
2、根據(jù)《游園不值》這首詩(shī)，編一個(gè)故事，講給你的好朋友聽(tīng)。
教案。
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游園不值讀后感篇七
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬(wàn)物復(fù)蘇了，樹(shù)木抽出了嫩綠色的`新芽，各種各樣的花朵競(jìng)相開(kāi)放，小動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)，候鳥(niǎo)也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來(lái)了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門(mén)也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。葉紹翁低下頭來(lái)望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛(ài)惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒(méi)能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開(kāi)的時(shí)候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來(lái)了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無(wú)法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個(gè)園子。葉紹翁仿佛能透過(guò)這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長(zhǎng)著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個(gè)小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚(yú)兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩(shī)興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇八
今天早上，一陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲叫醒了我，我從床上坐了起來(lái)，看見(jiàn)我家院子里的花五顏六色，有的紅似火，有的白如雪，有的黃如金……看著這美麗的景象，我的心情格外好，心想，朋友家院子里的景色也不會(huì)比我家的差吧！想到這兒，我立即披上了藍(lán)袍子，穿上了木屐，走出了家門(mén)。
在去的路上，許多花花草草映入了我的眼簾，看著這生機(jī)勃勃的景象，我更加開(kāi)心了。
到了朋友家，只見(jiàn)院門(mén)關(guān)著，我推了推門(mén)，門(mén)絲毫不動(dòng)，我又敲了敲，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。就在這時(shí)，我看見(jiàn)門(mén)上有一把生銹了的鐵鎖，我的心情就像從高峰跌入了谷底一樣失望。我想，應(yīng)該是朋友怕我的木屐踩壞他心愛(ài)的蒼苔，所以才把我拒之門(mén)外的吧！
我正準(zhǔn)備離去，突然一支從院內(nèi)冒出來(lái)的紅杏吸引了我的眼球，可能是覺(jué)得在院子里太擠了，出來(lái)透透氣，才從院子里冒出來(lái)的吧！我看著這支紅杏，仿佛看到了院內(nèi)的景象：有金黃的油菜花，有粉紅的迎春花，還有潔白的玉蘭花。池塘邊，一顆顆柳樹(shù)爆青了，露出了鵝黃色的嫩芽。
想到這兒，我按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇九
春天一到，氣候轉(zhuǎn)暖。百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
前幾個(gè)星期，還下著鵝毛大雪，宋朝的著名詩(shī)人——葉紹翁在一直家中呆著，現(xiàn)在，春暖花開(kāi)，在不出去走走，對(duì)自己的身體可不大好，葉紹翁決定去他的一個(gè)老朋友家去做客。
一路上，葉紹翁感覺(jué)小樹(shù)在向他點(diǎn)頭問(wèn)好；小花在向他鞠躬微笑；仿佛蝴蝶是在為他翩翩起舞；仿佛蜜蜂是在為他高聲歌唱。一路上，葉紹翁感到春天是那么的活力，給人以美的享受。
葉紹翁漫步來(lái)到了朋友家，他輕輕地走在綠地毯似的蒼苔?？吹搅粼谏n苔上的腳印，心想：大概園子的主人，十分愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋，在上面留下鞋印吧！葉紹翁長(zhǎng)嘆了一口氣：“唉，我也太狠毒了吧！一腳下去，無(wú)數(shù)幼小的新生命都死了。唉……”
葉紹翁輕輕地敲那用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)，但是，好久沒(méi)有人來(lái)。
葉紹翁正準(zhǔn)備回家，回頭看看。直見(jiàn)園子里的花，開(kāi)的正好，這些花所最能代表著春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺得紅杏，伸出院墻外。
葉紹翁頓時(shí)詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了《游園不值》這一首千古絕句：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”屋里傳來(lái)了朗朗讀書(shū)聲。這一聽(tīng)就是詩(shī)人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時(shí)候開(kāi)始，每天早晨都能聽(tīng)到這聲音，四周的大人小孩聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時(shí)而聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩(shī)人的窗前飛過(guò)，似乎對(duì)他說(shuō)著：“快出來(lái)觀花吧！”這時(shí)又傳來(lái)一陣花香，從冬天以來(lái)，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩(shī)人的想象中，草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛(ài)，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽(yáng)光下，花兒展開(kāi)了笑臉，微笑著望著詩(shī)人，這想想都是多么愜意?。?BR> 想著想著，就走到了門(mén)口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)吧”，詩(shī)人又敲了敲，“不對(duì)不對(duì)，說(shuō)不定還在睡覺(jué)”，詩(shī)人又敲了一次。陽(yáng)光照了下來(lái)，他就這么連敲了幾遍，還是沒(méi)人開(kāi)門(mén)。一陣春風(fēng)吹過(guò)，吹來(lái)了那陣陣芳香。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩(shī)人迫不及待地想看看園子里的萬(wàn)紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來(lái)是塊長(zhǎng)滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說(shuō)：“千萬(wàn)要小心腳下，別踩到我了！”詩(shī)人也有了一絲憐愛(ài)，不如回家吧，這就當(dāng)白來(lái)了一次。
他的心里難免會(huì)有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門(mén)能打開(kāi)??！“咚咚咚”，詩(shī)人充滿期待的看著那門(mén)，十秒、三十秒、一分鐘……門(mén)還是沒(méi)開(kāi)，詩(shī)人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰(shuí)也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰(shuí)去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩(shī)人是多么的期待呀！本還想一覽無(wú)余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩(shī)人，你怎么就沒(méi)看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰(shuí)回答這詩(shī)人的問(wèn)題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩(shī)人驚喜極了，陽(yáng)光照下來(lái)，那枝紅杏便變得更加?jì)善G了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團(tuán)火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團(tuán)，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開(kāi)來(lái)，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會(huì)把那芳香吹到詩(shī)人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩(shī)人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽(yáng)光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來(lái)觀花的嗎？”詩(shī)人這才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是朋友回來(lái)了?！班?，沒(méi)錯(cuò)?！薄澳强爝M(jìn)來(lái)吧！”朋友微笑著說(shuō)道?！安挥昧?，我先回去了?！痹?shī)人也笑了笑?！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開(kāi)了門(mén)。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個(gè)春天！”詩(shī)人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來(lái)你在這！
游園不值讀后感篇十一
春天的一個(gè)下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個(gè)朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點(diǎn)滑過(guò)了我的面頰。噢，原來(lái)是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹(shù)在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說(shuō)悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，柳樹(shù)也安靜下來(lái)了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽(yáng)光照射在柳樹(shù)上，樹(shù)上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹(shù)的“長(zhǎng)發(fā)”慢慢地流下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開(kāi)枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時(shí)，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門(mén)，卻久久沒(méi)人來(lái)開(kāi)。我便輕輕地推門(mén)進(jìn)去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹(shù)樹(shù)的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛(ài)，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺(jué)到了春天的溫暖，多美的杏花??！
這時(shí)，我思緒萬(wàn)千，提筆寫(xiě)下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運(yùn)用擬人修辭手法，使文章更加生動(dòng)。
游園不值讀后感篇十二
在一個(gè)風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒(méi)有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個(gè)美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會(huì)踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門(mén)口的門(mén)口，門(mén)口的木門(mén)看起來(lái)已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來(lái)。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門(mén)，但是一直持續(xù)的敲了很長(zhǎng)時(shí)間，卻依然沒(méi)有人來(lái)給葉紹翁開(kāi)門(mén)。
他不知，門(mén)內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹(shù)的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機(jī)勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機(jī)勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來(lái)，一邊告訴人們春天的到來(lái)，一邊介紹著院內(nèi)的生機(jī)勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫(xiě)上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩(shī)：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十三
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這美好的季節(jié)里，我決定要去友人家探望友人。
不知不覺(jué)，已經(jīng)到了友人的家門(mén)口，只見(jiàn)柴門(mén)緊閉，我走上前去，輕輕地敲了敲柴門(mén)，但過(guò)了一會(huì)，友人還沒(méi)開(kāi)門(mén)。我等得有些不耐煩了，低頭看向地面，哦，友人是怕我的木屐踏壞這翠綠的苔蘚，才不讓我進(jìn)去的。
但是為了園內(nèi)的美麗景色，我決定再等一會(huì)兒。一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，還沒(méi)有看見(jiàn)友人的身影，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。
忽然，我眼前一亮，一枝紅杏探出墻頭。瞧，那粉紅粉紅的杏花綴滿枝頭，它們正向我綻開(kāi)笑顏，在青翠欲滴的綠葉的映襯下，顯得更加鮮艷嬌美。一陣春風(fēng)吹過(guò)，杏花淡雅的香氣撲面而來(lái)，我的心情頓時(shí)開(kāi)朗了許多。
我望著這枝杏花，仿佛自己就已經(jīng)走進(jìn)了園子。你瞧，那雪白雪白的梨花正在向我招手，那花壇里高貴的月季，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，五顏六色。那花壇的旁邊，有一座假山，那山上流下來(lái)清澈的水匯入一個(gè)池塘里，池塘里的魚(yú)兒歡快地游著。池塘上漂著幾片荷葉，青蛙“呱呱”地叫著，在那幾片荷葉中跳來(lái)跳去。
雖然我沒(méi)有見(jiàn)到友人，也沒(méi)有看到園內(nèi)的美麗景色，但我感受到了生機(jī)勃勃的春天，也就不虛此行了。
游園不值讀后感篇十四
昨晚就開(kāi)始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開(kāi)窗，一股清新的空氣撲鼻而來(lái)。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個(gè)冬天沒(méi)有相見(jiàn)，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時(shí)，我倆喝酒下棋，聊天吟詩(shī)，好不快活。哦，對(duì)了！還有他家的那個(gè)小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過(guò)了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時(shí)此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見(jiàn)到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來(lái)到了友人家門(mén)口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門(mén)，可是過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開(kāi)門(mén)嗎？都怪我一時(shí)大意啊！實(shí)在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時(shí)候，傳來(lái)了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來(lái)的花香？我回頭一看，哦，原來(lái)是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤(rùn)澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹(shù)上一定開(kāi)滿了密密層層的杏花，陽(yáng)光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒(méi)有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩(shī)興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十五
告別了寒冷的冬天，迎來(lái)了暖和的春天。葉紹翁想起了住在鄉(xiāng)村田園間的好友。于是，便去與他敘敘舊情。
路邊的迎春花以她特有的姿態(tài)和擁抱春天的胸懷早早的開(kāi)放了，黃色的花蕊和花瓣在缺乏色彩的冬天靜靜地綻放出一種喜悅和風(fēng)情，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上炫目的迎春花排著整齊的隊(duì)伍，等待著春天的來(lái)臨迎春花的姿態(tài)各有不同有的展開(kāi)兩三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒的，鼓鼓囊囊的好像快要裂開(kāi)似的‘全部展開(kāi)的花朵，像一只只停歇的黃蝴蝶。
不知不覺(jué)中，葉紹翁已經(jīng)走到了友人家的門(mén)口。他抬起手，輕輕的敲著柴門(mén)。過(guò)了一會(huì)，友人還沒(méi)有來(lái)開(kāi)門(mén)。葉紹翁透過(guò)門(mén)縫望去：里面青青苔蘚一片碧綠，柔俯在地上，中間鋪了一條石子路，顯得幽靜而別有雅致。
又等一個(gè)時(shí)辰，都不見(jiàn)友人蹤影。葉紹翁掃興的搖搖頭，嘆了一口氣，準(zhǔn)備離去。突然，眼前一亮。在柴門(mén)口，有一枝開(kāi)得正盛的紅杏伸出墻外了。枝頭上朵朵花兒露出了燦爛的笑臉，那么嬌艷、秀美。頓時(shí)，葉紹翁感到神清氣爽，展開(kāi)了美麗的遐想：園內(nèi)桃紅柳綠、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、定是春滿園！
想到這兒，葉紹翁情不自禁的吟出了膾炙人口的名詩(shī)：
“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一只紅杏出墻來(lái)。”
游園不值讀后感篇一
3、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境。
1、讀懂詩(shī)句、體會(huì)感情、感受意境。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首詩(shī)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、指名背誦你背得最好的詩(shī)。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的古詩(shī)的方法。
a、讀古詩(shī)b、借注釋、明詩(shī)意c、想象畫(huà)面d、體會(huì)。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、師范讀、學(xué)生大體了解內(nèi)容。
（1）、自由讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（2）、指名讀，畫(huà)出不懂的詞句。
3、借注釋、明詩(shī)意。
（1）、讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，相繼啟發(fā)理解。
（2）借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
4、讀詩(shī)句，想畫(huà)面。
（1）、師范讀、指導(dǎo)節(jié)奏。
（2）、自由練習(xí)讀、指名讀、師生評(píng)價(jià)。
（3）、創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面。
（4）、用自己的話說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。
5、談體會(huì)。
詩(shī)中主要寫(xiě)了我去游園，但主人不在，沒(méi)能進(jìn)入到園子里游玩，就在我感到遺憾時(shí)，一枝紅杏伸出墻外來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)大自然的.喜愛(ài)和贊美之情。
6、練習(xí)背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
應(yīng)憐印。
贊美春天。
的景色。
掃興。
小扣久。
春色關(guān)。
欣慰。
一枝出。
游園不值讀后感篇二
本課是第3單元的第一課。教材結(jié)合單元主題“花”選編了兩首描寫(xiě)春花的古詩(shī)。《江畔獨(dú)步尋花》是唐代大詩(shī)人杜甫的組詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花七絕句》里的第六首，記錄了詩(shī)人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的所見(jiàn)。全詩(shī)圍繞著花景來(lái)寫(xiě)，前兩句從滿蹊（分布）、干朵萬(wàn)朵(數(shù)量)、壓枝低（繁茂）等不同角度寫(xiě)花之狀態(tài)。后兩句細(xì)致刻畫(huà)了蝴蝶和黃鶯流連花間的景象，由寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)為寫(xiě)動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜相應(yīng)，有聲有色，意境優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)，以及久經(jīng)離亂后得以安居時(shí)的喜悅心情。葉紹翁的《游園不值》是寫(xiě)他在春天興沖沖地去游園，但是園主人不在家，本是敗興之事，但是由于春花之故，使他的詩(shī)充滿喜悅的情緒和明媚的色彩。
我校是一所普通的市區(qū)小學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的唐詩(shī)，能夠通過(guò)誦讀對(duì)古詩(shī)含義有初步的感悟，但受年齡限制，對(duì)詩(shī)句中一些字詞的準(zhǔn)確把握和理解感覺(jué)較為困難，對(duì)于詩(shī)人所要表達(dá)的意境和情感，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入理解。另外學(xué)生生活在市區(qū)，對(duì)繁花似錦的景象印象不深，在課堂上教師需要利用好圖畫(huà)，喚起學(xué)生對(duì)美好自然的回憶和向往。
1、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。
3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。
教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣？（生說(shuō)）
春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》（板書(shū)課題。齊讀課題。）
這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他么？（交流杜甫資料）
（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過(guò)上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺(jué)間，一幅美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門(mén)口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂(lè)范讀古詩(shī)）
好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。
1、理解詞語(yǔ)。
我們一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)講講你理解了哪些詞語(yǔ)？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開(kāi)。自在：自由自在。）
2、理解詩(shī)句。
同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）
誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）
3、有感情地朗讀。
在理解詩(shī)句的過(guò)程中，我們知道這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。
那么，詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）
哪句寫(xiě)花？寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括？誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)？（播放繁花的圖片）
讓我們齊讀這兩句，來(lái)贊嘆這欣欣向榮的春天。
前兩句寫(xiě)花，后兩句寫(xiě)什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛(ài)的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）
詩(shī)中寫(xiě)了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩(shī)。
4、理解意境。
知詩(shī)人、解詩(shī)題――抓字眼、明詩(shī)意――讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。
下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)《游園不值》。
1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。
2、釋詩(shī)題。（1）齊讀詩(shī)題。
（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。）
3、抓字眼，明詩(shī)意。
（1）出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門(mén)外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）詩(shī)人是怎樣寫(xiě)下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。
（4）哪些詩(shī)句描寫(xiě)了詩(shī)人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩(shī)句。）
結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。
（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。
應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛(ài)惜。
（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。
4、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。
（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
應(yīng)憐/
屐齒/
印/
蒼苔，小扣/
柴扉/
久/
不開(kāi)。
春色/
滿園/
關(guān)/
不住，一枝/
紅杏/
出/
墻來(lái)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見(jiàn)，一枝露出墻頭的紅杏使詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書(shū)上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）
（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀
（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來(lái)到園子門(mén)外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）
春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、習(xí)作等）
教學(xué)反思：
古詩(shī)教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讀好古詩(shī)、背誦好古詩(shī)，這是最基本的要求；其次，能夠用簡(jiǎn)潔明了的文字對(duì)古詩(shī)進(jìn)行“翻譯”，最好是字字落實(shí)，有的也可以采用意譯的方式，對(duì)于關(guān)鍵字，必須知曉它的意思；前兩個(gè)是基本要求，第三則是對(duì)古詩(shī)的意境有所感悟，盡可能的走進(jìn)詩(shī)人的世界，揣摩詩(shī)人的心境，對(duì)古詩(shī)的主旨有一定的了解。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)能力還比較低，對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，完全可以放手讓他們自己學(xué)習(xí)。第二個(gè)目標(biāo)要教師輔助完成，對(duì)于第三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，則需要“想象意境，體會(huì)感情”：第一，要借助圖畫(huà)、音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)和渲染情境，要充分利用課文中的插圖，把學(xué)生帶入詩(shī)的特定情境中去。讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)。第二，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，用自己的話來(lái)描述自己的感受到的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游園不值》中描繪的景象，注意說(shuō)出感受到的詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。以求真正領(lǐng)略古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。只有進(jìn)入意境，才能有感情地朗讀。
游園不值讀后感篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫(xiě)詩(shī)。
3、拓展積累其他的幾首描寫(xiě)春天的詩(shī)和句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無(wú)以計(jì)數(shù)的詩(shī)人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的血腥場(chǎng)面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是給我們留下了令每個(gè)中國(guó)人引以為豪的滋補(bǔ)精華素——古詩(shī)語(yǔ)言，今天我們請(qǐng)來(lái)了宋代的一位大詩(shī)人，名叫——葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語(yǔ)言精華。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
我們一起讀一讀這首詩(shī)。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩(shī)。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會(huì)讀（板書(shū)：讀背）已經(jīng)會(huì)背誦詩(shī)了，不妨背一背，默一默。如果不會(huì)默寫(xiě)，就抄寫(xiě)一遍。
默寫(xiě)（指名一位同學(xué)上黑板來(lái)默寫(xiě)）。
（一）這首詩(shī)如果用咱們現(xiàn)代的語(yǔ)言又該如何解釋呢？也就是說(shuō)，你懂不懂呢？請(qǐng)對(duì)照注釋說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，有困難的話提出來(lái)。
這位男孩告訴我，第一句詩(shī)不怎么能用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢(shì)在詞上標(biāo)上序號(hào)。還可以怎么表達(dá)？指名說(shuō)說(shuō)。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩(shī)意呢？請(qǐng)你們四位隨即串一串，看言語(yǔ)是否流暢。四人小組在串一串詩(shī)的意思，注意語(yǔ)言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門(mén)不久，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。大概是院子的主人愛(ài)惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來(lái)了。）。
（二）重點(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
1、一首好的詩(shī)能流傳千古，就說(shuō)這一首吧，你覺(jué)得那句詩(shī)寫(xiě)得最好。
想象一下，假如推開(kāi)了柴門(mén)，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？
請(qǐng)你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然。杏樹(shù)高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來(lái)臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。）。
2、出示畫(huà)面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會(huì)流下怎樣的語(yǔ)言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫(xiě)春的其他詩(shī)。
這滿園的春色，如果被其他詩(shī)人看到了肯定又會(huì)吟出許多優(yōu)美的詩(shī)章。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，遲日江山麗，桃紅復(fù)含宿雨，桃花一蔟開(kāi)無(wú)主，
萬(wàn)紫千紅總是春。春風(fēng)花草香。柳綠更帶春煙?？蓯?ài)深紅愛(ài)淺紅。
——朱熹——杜甫——王維。
小詩(shī)人們繼續(xù)吟詩(shī)吧！
碧玉裝成一樹(shù)高，春眠不覺(jué)曉，好雨知時(shí)節(jié)，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。處處聞啼鳥(niǎo)。當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，夜來(lái)風(fēng)雨聲，隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀?；渲嗌?。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
——賀知章——孟浩然——杜甫。
比較：春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開(kāi)得艷。一枝紅杏出墻來(lái)。
品味一下，現(xiàn)在的詩(shī)好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩(shī)，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀——指名讀——聽(tīng)錄音——齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨(dú)愁。
——唐吳融。
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來(lái)。
——宋陸游。
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽(tīng)說(shuō)班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會(huì)我了。創(chuàng)作時(shí)，正值我“山重水復(fù)疑無(wú)路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的.詩(shī)句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來(lái)”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，確實(shí)能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩(shī)一首。（教師旁白作詩(shī)）。
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬(wàn)朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。村前村后花滿蹊，萬(wàn)紫千紅壓枝低。不是花中偏愛(ài)紫，此花開(kāi)盡更無(wú)花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭(zhēng)蜜暖。天南天北繞路邊，野花無(wú)處不延綿。萋萋總是無(wú)情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩(shī)句，讀懂中理解詩(shī)句，語(yǔ)境中運(yùn)用古詩(shī)，古詩(shī)浩如煙海，博大精深，80首古詩(shī)只是滄海一粟。通過(guò)背誦80首古詩(shī)，通過(guò)這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩(shī)一樣的美。
過(guò)渡：我留了一個(gè)挑戰(zhàn)題：如果你會(huì)做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
地址：北京宣武區(qū)北京小學(xué)。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！啊边@是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。你來(lái)了悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開(kāi)放，籠罩在煙雨之中的柳樹(shù)綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
4、姜林參加國(guó)際少兒奧數(shù)比賽獲得一等獎(jiǎng)的消息像長(zhǎng)了翅膀似的，傳出了學(xué)校，傳遍了北京，人們紛紛稱(chēng)他是“”。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，讀背。
小扣柴扉久不開(kāi)。讀懂（釋留補(bǔ)調(diào)）。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。讀寫(xiě)。
資料提供者：
游園不值讀后感篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
2.能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。
3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的`情感。
1.有感情地朗讀古詩(shī)。
2.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。
一課時(shí)
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞，(小黑板出示詞語(yǔ))
春暖花開(kāi)春光爛漫萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠姹紫嫣紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香
2.從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?
設(shè)計(jì)意圖:以成語(yǔ)導(dǎo)入，既幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ).
1解讀詩(shī)題
a生齊讀課題
b“值”什么意思?游園不值呢?
c誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介
2自瀆全詩(shī)
a詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
b生自瀆
c指名讀，齊讀
設(shè)計(jì)意圖:以疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望
1探尋“不值”的原因
a哪一句話告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢?
b出示“小扣柴扉久不開(kāi)”
“柴扉”：柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén)，(結(jié)合插圖理解。)
“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。
c詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”，這是什么原因呢?
d交流預(yù)設(shè)
主人不在家
因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
主人在睡覺(jué)
主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹(shù)木陶醉了，所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲
過(guò)渡：大家的想象力真豐富，那么詩(shī)人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。
e出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
蒼苔：綠色的苔蘚(結(jié)合圖理解)
屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。(結(jié)合圖理解)
憐：是可憐的意思嗎?
應(yīng)：大概可能
f理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
f詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景，卻沒(méi)有遇到這就是引說(shuō)(游園不值)這時(shí)詩(shī)人的心情如何? (結(jié)合回答相機(jī)板書(shū)：失落)
2欣賞紅杏，感受春意
a詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了(引說(shuō)：一枝紅杏出墻來(lái))
b發(fā)揮想象動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)滿園春色.
c交流
d看到這滿園的春色作者的心情怎樣?
e指導(dǎo)朗讀(相機(jī)板書(shū)：興奮)
設(shè)計(jì)意圖:采用由果溯因的方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象，為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
1集體有感情地朗讀古詩(shī).
2補(bǔ)充閱讀《江畔獨(dú)步尋花》.
游園不值讀后感篇五
1、學(xué)會(huì)本課生字，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、體會(huì)作者的情感，感受詩(shī)中描繪的意境。
3、通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古詩(shī)文化的喜愛(ài)。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、老師這里也有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(出于詞語(yǔ)、詞組)
3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語(yǔ)描繪的景象，并想象畫(huà)面。我們?cè)賮?lái)讀詞語(yǔ)，會(huì)讀得更好。
4、出示春景風(fēng)光圖片，看到過(guò)么美的春景，你最想做的是什么?
5、英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩(shī)人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫(xiě)了這首詩(shī)《游園不值》(板題)
1、打天書(shū)，自由讀幾遍古詩(shī)。
2、注意兩個(gè)生字“屐”、“扉”。
3、讀出古詩(shī)的停頓和節(jié)奏，這首詩(shī)的最后兩句還有這樣的節(jié)奏。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來(lái)。)
一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒(méi)學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡(jiǎn)單。
詩(shī)人那么想進(jìn)園子里欣賞春景，無(wú)奈柴門(mén)緊閉，唉!還是打道回府吧，就在他想離開(kāi)的一剎那，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么?(一枝紅杏)啊，一枝紅杏出墻來(lái)!如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么讀這句詩(shī)?(呀!一枝/紅杏/出/墻來(lái);哇!一枝/紅杏/出/墻來(lái))
我們把整首詩(shī)一起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的情感變化。
詩(shī)人原來(lái)是乘興前往訪問(wèn)朋友，游玩他的園子，卻沒(méi)有遇上主人，沒(méi)能進(jìn)去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開(kāi)得旺盛的紅杏，給了作者無(wú)限的遐想，讓他的心情感到無(wú)比欣慰，現(xiàn)在你覺(jué)得詩(shī)人游園“值”還是“不值”?是啊，詩(shī)人的這趟沒(méi)有白走，雖“不值”甚為“值”!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
最后，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首讀。
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
根據(jù)詩(shī)意，配上一幅畫(huà)。
根據(jù)古詩(shī)，編個(gè)故事。
游 園 不 值
遇上
葉紹翁
久不開(kāi)(憐)-----關(guān)不住(滿)
掃興 ----- 欣慰
游園不值讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩(shī)。讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把詩(shī)句描寫(xiě)的景象畫(huà)下來(lái)，把詩(shī)編成一個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
葉紹翁。
憐蒼苔。
掃興。
久不開(kāi)。
滿園春色(想)。
喜悅。
一枝紅杏(見(jiàn))。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入新課：
今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)《游園不值》。(板書(shū)課題，出示詩(shī)句)。
(一)檢查預(yù)習(xí)介紹作者。
a指名學(xué)生交流。
a大家想讀這首詩(shī)嗎?那就大聲的讀一讀。
b指名學(xué)生讀詩(shī)，重點(diǎn)指導(dǎo)“屐、苔、扉”
c齊讀。
(二)理解詩(shī)句意思你想進(jìn)一步讀讀，把它讀懂嗎?
我們要讀懂古詩(shī)，可以(映示四步法：
1、釋詩(shī)題。
2、明詩(shī)意。
3、悟詩(shī)情)。
請(qǐng)同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩(shī)，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
學(xué)生自學(xué)。
小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來(lái)，討論解決。
交流：通過(guò)自學(xué)討論，你知道了什么?
[詩(shī)題：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。]。
詩(shī)意：
(1)相機(jī)映示：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
讀了這句你知道了什么?
應(yīng)：大概。
憐：愛(ài)憐。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
詩(shī)句的意思：大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。
指導(dǎo)朗讀。
(2)詩(shī)人感覺(jué)到了這些，他是怎么做的?
映示：“小扣柴扉久不開(kāi)”
細(xì)細(xì)品味這句詩(shī)，你讀懂了什么?(詩(shī)句意思：我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。)。
你能用朗讀來(lái)告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩(shī)了嗎?
指名讀、齊讀。
多可惜呀!詩(shī)人想進(jìn)去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興(板書(shū)：掃興)。
正當(dāng)他掃興想回時(shí)，他又看到了什么?”。
(3)出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
讀詩(shī)下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?
再讀，要求邊讀邊想象。
交流。
(4)陽(yáng)春三月，沐浴著春光，和煦的春風(fēng)徐徐吹過(guò)臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀!難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸春天的美景嗎?
誰(shuí)也愿意學(xué)學(xué)詩(shī)人來(lái)贊一贊?(指名讀)。
(5)讀詩(shī)。
多么美的景色，多么美的詩(shī)呀!如果有優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂(lè)，很適合這首詩(shī)，請(qǐng)你欣賞一下，并配上樂(lè)曲練習(xí)朗誦這首詩(shī)。
指名朗誦。
三、拓展。
1、詩(shī)學(xué)完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，可以寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來(lái)。
2、根據(jù)《游園不值》這首詩(shī)，編一個(gè)故事，講給你的好朋友聽(tīng)。
教案。
的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
游園不值讀后感篇七
春天到了，伴隨著第一陣春雨，第一聲春雷，萬(wàn)物復(fù)蘇了，樹(shù)木抽出了嫩綠色的`新芽，各種各樣的花朵競(jìng)相開(kāi)放，小動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)，候鳥(niǎo)也從遙遠(yuǎn)的北方飛回來(lái)了。
很不巧，今天葉紹翁的朋友好像有事不在家，葉紹翁敲了半天的門(mén)也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。葉紹翁低下頭來(lái)望著小路邊被人踩壞的苔蘚若有所思：是不是園主人他愛(ài)惜園子里的一草一木，怕別人木屐下的齒踏壞了這里翠綠的苔蘚，怕別人破壞了園子里美麗的景色呢？這也是人之常情嘛。想到這兒，葉紹翁的心中寬慰了許多，但是沒(méi)能參觀到朋友園子里的美景不免有一些失望和掃興。正當(dāng)葉紹翁要離開(kāi)的時(shí)候，他的眼睛突然一亮，墻角有一枝紅杏已探出墻外來(lái)了。葉紹翁心中又驚又喜：這春光竟是如此飽滿，如此爛漫！這新生的事物竟是這樣的無(wú)法阻擋，沖破了阻力向前發(fā)展。這美麗的春色肯定已經(jīng)充滿了這整個(gè)園子。葉紹翁仿佛能透過(guò)這一枝杏花看到滿園的春色：一條小徑彎彎曲曲地延伸著，小徑的邊緣長(zhǎng)著翠綠的苔蘚。園內(nèi)有一個(gè)小水池，水池里的水蕩漾著碧波，水中的魚(yú)兒自由自在地嬉戲著。園子里到處都是姹紫嫣紅的鮮花，芳香四溢，仿佛在園外就可以聞到。
葉紹翁想到這兒，詩(shī)興大發(fā)，他隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇八
今天早上，一陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲叫醒了我，我從床上坐了起來(lái)，看見(jiàn)我家院子里的花五顏六色，有的紅似火，有的白如雪，有的黃如金……看著這美麗的景象，我的心情格外好，心想，朋友家院子里的景色也不會(huì)比我家的差吧！想到這兒，我立即披上了藍(lán)袍子，穿上了木屐，走出了家門(mén)。
在去的路上，許多花花草草映入了我的眼簾，看著這生機(jī)勃勃的景象，我更加開(kāi)心了。
到了朋友家，只見(jiàn)院門(mén)關(guān)著，我推了推門(mén)，門(mén)絲毫不動(dòng)，我又敲了敲，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。就在這時(shí)，我看見(jiàn)門(mén)上有一把生銹了的鐵鎖，我的心情就像從高峰跌入了谷底一樣失望。我想，應(yīng)該是朋友怕我的木屐踩壞他心愛(ài)的蒼苔，所以才把我拒之門(mén)外的吧！
我正準(zhǔn)備離去，突然一支從院內(nèi)冒出來(lái)的紅杏吸引了我的眼球，可能是覺(jué)得在院子里太擠了，出來(lái)透透氣，才從院子里冒出來(lái)的吧！我看著這支紅杏，仿佛看到了院內(nèi)的景象：有金黃的油菜花，有粉紅的迎春花，還有潔白的玉蘭花。池塘邊，一顆顆柳樹(shù)爆青了，露出了鵝黃色的嫩芽。
想到這兒，我按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——《游園不值》：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇九
春天一到，氣候轉(zhuǎn)暖。百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
前幾個(gè)星期，還下著鵝毛大雪，宋朝的著名詩(shī)人——葉紹翁在一直家中呆著，現(xiàn)在，春暖花開(kāi)，在不出去走走，對(duì)自己的身體可不大好，葉紹翁決定去他的一個(gè)老朋友家去做客。
一路上，葉紹翁感覺(jué)小樹(shù)在向他點(diǎn)頭問(wèn)好；小花在向他鞠躬微笑；仿佛蝴蝶是在為他翩翩起舞；仿佛蜜蜂是在為他高聲歌唱。一路上，葉紹翁感到春天是那么的活力，給人以美的享受。
葉紹翁漫步來(lái)到了朋友家，他輕輕地走在綠地毯似的蒼苔?？吹搅粼谏n苔上的腳印，心想：大概園子的主人，十分愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋，在上面留下鞋印吧！葉紹翁長(zhǎng)嘆了一口氣：“唉，我也太狠毒了吧！一腳下去，無(wú)數(shù)幼小的新生命都死了。唉……”
葉紹翁輕輕地敲那用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)，但是，好久沒(méi)有人來(lái)。
葉紹翁正準(zhǔn)備回家，回頭看看。直見(jiàn)園子里的花，開(kāi)的正好，這些花所最能代表著春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺得紅杏，伸出院墻外。
葉紹翁頓時(shí)詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了《游園不值》這一首千古絕句：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十
“孔子曰：君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”屋里傳來(lái)了朗朗讀書(shū)聲。這一聽(tīng)就是詩(shī)人葉紹翁的聲音，從大雪紛飛的時(shí)候開(kāi)始，每天早晨都能聽(tīng)到這聲音，四周的大人小孩聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。
窗前的葉紹翁一如既往地讀讀背背，時(shí)而聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。忽然，幾只蝴蝶夾著翅膀從詩(shī)人的窗前飛過(guò)，似乎對(duì)他說(shuō)著：“快出來(lái)觀花吧！”這時(shí)又傳來(lái)一陣花香，從冬天以來(lái)，除了梅花，他還從未聞到這沁人心脾的香味了呢，那就去朋友家觀花吧！
在詩(shī)人的想象中，草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。園子里的牡丹仗著自己的艷麗多彩，桃花仗著自己的嬌小可愛(ài)，海棠仗著自己的香氣迷人，都各有各的特色，一展風(fēng)采。風(fēng)一吹，花兒跳起了舞，陽(yáng)光下，花兒展開(kāi)了笑臉，微笑著望著詩(shī)人，這想想都是多么愜意?。?BR> 想著想著，就走到了門(mén)口。他趕緊走了上去，輕輕地敲了敲，耐心地等待著回應(yīng)，“可能是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)吧”，詩(shī)人又敲了敲，“不對(duì)不對(duì)，說(shuō)不定還在睡覺(jué)”，詩(shī)人又敲了一次。陽(yáng)光照了下來(lái)，他就這么連敲了幾遍，還是沒(méi)人開(kāi)門(mén)。一陣春風(fēng)吹過(guò)，吹來(lái)了那陣陣芳香。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。聞到這陣陣芳香，詩(shī)人迫不及待地想看看園子里的萬(wàn)紫千紅。呀！好像踢到了什么，原來(lái)是塊長(zhǎng)滿蒼苔的石頭，墨綠色的青苔在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的，好像眨著眼睛在說(shuō)：“千萬(wàn)要小心腳下，別踩到我了！”詩(shī)人也有了一絲憐愛(ài)，不如回家吧，這就當(dāng)白來(lái)了一次。
他的心里難免會(huì)有一絲失望，就最后一次，葉紹翁在心里暗暗的想著，抱著這最后的希望，走上前，他是多么盼望這門(mén)能打開(kāi)??！“咚咚咚”，詩(shī)人充滿期待的看著那門(mén)，十秒、三十秒、一分鐘……門(mén)還是沒(méi)開(kāi)，詩(shī)人死心了，一邊往回走，一邊失望地想著：“你這滿園春色啊，誰(shuí)也不知道你這院子里是多么的美麗？你把這花朵都關(guān)住，讓誰(shuí)去欣賞呢？你把這春天全都關(guān)住，是想要留住她嗎？為何又不想和別人一起分享這美景呢？”詩(shī)人是多么的期待呀！本還想一覽無(wú)余地瞧瞧這令人眼花繚亂的春色呢！
大詩(shī)人，你怎么就沒(méi)看到我呢？這滿園春色中，不是還有我嗎？那墻院就是想留也留不住，想關(guān)也關(guān)不住我呀！不知是誰(shuí)回答這詩(shī)人的問(wèn)題。他猛的一回頭，呀！是一枝紅杏。詩(shī)人驚喜極了，陽(yáng)光照下來(lái)，那枝紅杏便變得更加?jì)善G了。
真是“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢"。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅墻綠瓦中，這一枝紅杏如一團(tuán)火焰，熊熊燃燒著。近一看，金枝綠葉上，那枝紅杏如一只蝴蝶，翩翩飛舞著。那枝上，有的紅杏擁在一起，圍成了一團(tuán)，分不清哪是哪朵。有的紅杏分散開(kāi)來(lái)，一朵一朵的。細(xì)一看，每朵紅杏都有五片花瓣，風(fēng)一吹，花蕊就好像在花瓣上跳舞一般，風(fēng)一吹，就會(huì)把那芳香吹到詩(shī)人的面前，風(fēng)一吹，就把那春天吹到了詩(shī)人的面前。日日春光斗日光，山城斜路杏花香。陽(yáng)光下，一只只蝴蝶圍著那杏花飛舞。
不，蝴蝶哪里是圍著杏花飛舞，分明是圍著春天飛舞！
“葉兄，你是來(lái)觀花的嗎？”詩(shī)人這才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是朋友回來(lái)了?！班?，沒(méi)錯(cuò)?！薄澳强爝M(jìn)來(lái)吧！”朋友微笑著說(shuō)道?！安挥昧?，我先回去了?！痹?shī)人也笑了笑?！澳钦媸翘z憾了！”朋友打開(kāi)了門(mén)。
“不，我已經(jīng)看到了，而且是整個(gè)春天！”詩(shī)人柔和的目光轉(zhuǎn)向了那枝紅杏。
哦，春天，原來(lái)你在這！
游園不值讀后感篇十一
春天的一個(gè)下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。
我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個(gè)朋友不是有私人花園嗎？何不去那里看看？
一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點(diǎn)滑過(guò)了我的面頰。噢，原來(lái)是下起了小雨。細(xì)雨蒙蒙，一棵棵柳樹(shù)在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說(shuō)悄悄話呢！雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，柳樹(shù)也安靜下來(lái)了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對(duì)著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽(yáng)光照射在柳樹(shù)上，樹(shù)上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹(shù)的“長(zhǎng)發(fā)”慢慢地流下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開(kāi)枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了！
這時(shí)，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門(mén)，卻久久沒(méi)人來(lái)開(kāi)。我便輕輕地推門(mén)進(jìn)去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹(shù)樹(shù)的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛(ài)，細(xì)細(xì)的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺(jué)到了春天的溫暖，多美的杏花??！
這時(shí)，我思緒萬(wàn)千，提筆寫(xiě)下了《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，巧妙運(yùn)用擬人修辭手法，使文章更加生動(dòng)。
游園不值讀后感篇十二
在一個(gè)風(fēng)和日歷的早上，葉紹翁在家里沒(méi)有事情。于是，葉紹翁就想要出去散散步。
他走著走著，漸漸地，一個(gè)美麗的院落漸漸的出現(xiàn)在他的眼前，他準(zhǔn)備去看看。
但是，在他的腳下出現(xiàn)了青苔，青苔非常的翠綠，但是，他發(fā)現(xiàn)自己穿著木屐，可能踩壞這里的青苔。所以他輕輕地走，每走一步都非常小心，害怕不小心會(huì)踩壞著翠綠的青苔。
他一步一步地走到了院落的門(mén)口的門(mén)口，門(mén)口的木門(mén)看起來(lái)已經(jīng)非常的陳舊，干枯的茅草掛在屋舍頂上，好像快要掉了下來(lái)。葉紹翁怕影響到主人，所以輕輕地敲門(mén)，但是一直持續(xù)的敲了很長(zhǎng)時(shí)間，卻依然沒(méi)有人來(lái)給葉紹翁開(kāi)門(mén)。
他不知，門(mén)內(nèi)已經(jīng)是花紅柳綠了。院內(nèi)，柳樹(shù)的葉子嫩綠嫩綠的，迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，小草也冒出了新芽，翠綠翠綠的。一片生機(jī)勃勃。
雖然葉紹翁看不到院內(nèi)的生機(jī)勃勃，但是從外面已經(jīng)看到，一枝紅杏已悄悄的伸出了墻頭，好像正在看著外面的世界，又好像讓自己鉆出來(lái)，一邊告訴人們春天的到來(lái)，一邊介紹著院內(nèi)的生機(jī)勃勃。
葉紹翁被這迷人的景象迷住了，隨即，他便寫(xiě)上了《游園不值》這首家喻戶曉的詩(shī)：
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十三
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這美好的季節(jié)里，我決定要去友人家探望友人。
不知不覺(jué)，已經(jīng)到了友人的家門(mén)口，只見(jiàn)柴門(mén)緊閉，我走上前去，輕輕地敲了敲柴門(mén)，但過(guò)了一會(huì)，友人還沒(méi)開(kāi)門(mén)。我等得有些不耐煩了，低頭看向地面，哦，友人是怕我的木屐踏壞這翠綠的苔蘚，才不讓我進(jìn)去的。
但是為了園內(nèi)的美麗景色，我決定再等一會(huì)兒。一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，還沒(méi)有看見(jiàn)友人的身影，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。
忽然，我眼前一亮，一枝紅杏探出墻頭。瞧，那粉紅粉紅的杏花綴滿枝頭，它們正向我綻開(kāi)笑顏，在青翠欲滴的綠葉的映襯下，顯得更加鮮艷嬌美。一陣春風(fēng)吹過(guò)，杏花淡雅的香氣撲面而來(lái)，我的心情頓時(shí)開(kāi)朗了許多。
我望著這枝杏花，仿佛自己就已經(jīng)走進(jìn)了園子。你瞧，那雪白雪白的梨花正在向我招手，那花壇里高貴的月季，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，五顏六色。那花壇的旁邊，有一座假山，那山上流下來(lái)清澈的水匯入一個(gè)池塘里，池塘里的魚(yú)兒歡快地游著。池塘上漂著幾片荷葉，青蛙“呱呱”地叫著，在那幾片荷葉中跳來(lái)跳去。
雖然我沒(méi)有見(jiàn)到友人，也沒(méi)有看到園內(nèi)的美麗景色，但我感受到了生機(jī)勃勃的春天，也就不虛此行了。
游園不值讀后感篇十四
昨晚就開(kāi)始淅淅瀝瀝的蒙蒙細(xì)雨現(xiàn)在終于停了。我推開(kāi)窗，一股清新的空氣撲鼻而來(lái)。望著雨后美景，我突然想到友人家去拜訪一下了。整整一個(gè)冬天沒(méi)有相見(jiàn)，也不知道他現(xiàn)在怎樣了。記得去年在他家時(shí)，我倆喝酒下棋，聊天吟詩(shī)，好不快活。哦，對(duì)了！還有他家的那個(gè)小園子，別提有多美了！想著想著，我便披上外衣，穿上木屐，匆匆地趕去友人家。
一路上，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飛舞，到處一片春意盎然的景象，看到了這些，我的腳步也禁不住加快了許多。過(guò)了十分鐘左右，我便看到了友人的房子。近了……近了……更近了……此時(shí)此刻，我仿佛已經(jīng)看到了那滿園春色，見(jiàn)到了友人那熟悉的面孔，聞聞到了飯桌上飯菜酒的香味。我整了整衣冠，踩在石子路的青苔上，來(lái)到了友人家門(mén)口。
“咚咚咚——”我輕輕地敲了敲柴門(mén)，可是過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。難道是友人以為我踏壞了這些青苔，生氣了，故意不給我開(kāi)門(mén)嗎？都怪我一時(shí)大意啊！實(shí)在是掃興！
就在我身準(zhǔn)備離去的時(shí)候，傳來(lái)了一陣沁人心脾的花香。咦？哪里來(lái)的花香？我回頭一看，哦，原來(lái)是一枝已經(jīng)伸出墻外的紅杏。這一只紅杏令我喜出望外，不緊湊上前去看了看。那花紅里透白，花瓣潤(rùn)澤透明，斜倚著伸出墻外。想必如果從園內(nèi)觀看，樹(shù)上一定開(kāi)滿了密密層層的杏花，陽(yáng)光下一定像一座噴花的飛泉。這枝杏花并沒(méi)有像其他景物一樣，被關(guān)在園內(nèi)，作為新生事物之一的它，將枝條伸出墻外。新生事物的生命力是多么的旺盛呀！
此情此景，我詩(shī)興大發(fā)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值讀后感篇十五
告別了寒冷的冬天，迎來(lái)了暖和的春天。葉紹翁想起了住在鄉(xiāng)村田園間的好友。于是，便去與他敘敘舊情。
路邊的迎春花以她特有的姿態(tài)和擁抱春天的胸懷早早的開(kāi)放了，黃色的花蕊和花瓣在缺乏色彩的冬天靜靜地綻放出一種喜悅和風(fēng)情，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上炫目的迎春花排著整齊的隊(duì)伍，等待著春天的來(lái)臨迎春花的姿態(tài)各有不同有的展開(kāi)兩三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒的，鼓鼓囊囊的好像快要裂開(kāi)似的‘全部展開(kāi)的花朵，像一只只停歇的黃蝴蝶。
不知不覺(jué)中，葉紹翁已經(jīng)走到了友人家的門(mén)口。他抬起手，輕輕的敲著柴門(mén)。過(guò)了一會(huì)，友人還沒(méi)有來(lái)開(kāi)門(mén)。葉紹翁透過(guò)門(mén)縫望去：里面青青苔蘚一片碧綠，柔俯在地上，中間鋪了一條石子路，顯得幽靜而別有雅致。
又等一個(gè)時(shí)辰，都不見(jiàn)友人蹤影。葉紹翁掃興的搖搖頭，嘆了一口氣，準(zhǔn)備離去。突然，眼前一亮。在柴門(mén)口，有一枝開(kāi)得正盛的紅杏伸出墻外了。枝頭上朵朵花兒露出了燦爛的笑臉，那么嬌艷、秀美。頓時(shí)，葉紹翁感到神清氣爽，展開(kāi)了美麗的遐想：園內(nèi)桃紅柳綠、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、定是春滿園！
想到這兒，葉紹翁情不自禁的吟出了膾炙人口的名詩(shī)：
“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，
一只紅杏出墻來(lái)。”