編寫教案需要注意語言簡潔明了、邏輯嚴(yán)密、條理清晰的原則。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇一
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）。
二、觀察活動。
1、出示鐘表。
（1）觀察一下鐘面上都有什么？
（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
（重點認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）。
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）。
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
請幼兒觀察后說出是幾點。
1點，4點，8點。
課件：3—64認(rèn)識鐘表。
4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的.關(guān)系。
（1）觀察時間為12點鐘表。
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）。
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）。
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表。
有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
3、課件：3—69認(rèn)識鐘表。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
2、
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇二
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法。
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘。
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、觀察并認(rèn)識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）。
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的.運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）。
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）。
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）。
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）。
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?，促進(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）。
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識?！傲c鐘，我起床了！”“九點鐘，我在上課！”“十一點鐘，要吃飯了！”“下午兩點，我們在睡覺！”“下午五點鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇三
1. 知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 提高幼兒思維的敏捷性。
重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。
難點：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1. 每個幼兒一個小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2. 地球儀、活動室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。
二、玩硬幣。
2.請個別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就會滾。
3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球。
2.誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動。
四、摸摸、看看。
1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。
2.教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的`。
3.現(xiàn)在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察后回答)。
4.硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。
5.教師小結(jié)：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”并認(rèn)讀)。
五、找找、做做、說說。
1.好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2.教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時給予評價。
4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動。
1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，在活動中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。
2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4.在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
5.總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇四
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等。
活動重難點：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘。
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、觀察并認(rèn)識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）。
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）。
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）。
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）。
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）。
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）。
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識?！傲c鐘，我起床了！”“九點鐘，我在上課！”“十一點鐘，要吃飯了！”“下午兩點，我們在睡覺！”“下午五點鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇六
1、使幼兒認(rèn)識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
2、請個別幼兒示范玩，教師小結(jié)。
師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球
2、個別幼兒回答，教師總結(jié)。
師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。
2、師小結(jié)。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
3、師小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。
整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準(zhǔn)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀(jì)律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的積極性。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇七
1、認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
重點：認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
教學(xué)方法與手段
啟發(fā)探索法
教師活動
幼兒活動
一、找出能滾動的物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認(rèn)識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
（1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。
（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
三、分組活動
1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識球體和圓柱體。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇八
認(rèn)識球體活動目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征?；顒訙?zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：
（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇九
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
（一）導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十
1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份。
一、謎語引出課題。
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動。
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動。
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)。
提問:。
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)。
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。
這是幾點你們知道嗎。
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系。
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
1.認(rèn)識半點。
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的'設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動準(zhǔn)備：
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程：
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的.，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認(rèn)識圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁”球體和圓柱體“，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十二
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。活動準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：
（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
2、教師小結(jié)球體特征。
3、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
4、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十三
1．認(rèn)識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點與半點。
3．感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
能正確辨認(rèn)整點和半點
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點與半點
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
1．認(rèn)識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？
2．觀察認(rèn)識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。
3．探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了？
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)？（一顆樹遠(yuǎn)）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4．認(rèn)識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5．認(rèn)識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6．通過實踐操作和游戲，進(jìn)一步鞏固對鐘點的認(rèn)識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的認(rèn)識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準(zhǔn)備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十四
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的難點。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：
1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次。
3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的`邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)。
2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)。
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。)。
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記。
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)。
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。)。
3、交流、檢驗：
(1)你把什么東西送到了哪個家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。)。
(2)檢驗：有沒有分錯的?為什么錯了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對深入了解球體很有幫助。)。
4、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識。
1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關(guān)鍵。)。
四、延伸活動：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
優(yōu)點：
1、在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點：
1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十五
幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設(shè)計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認(rèn)識球體,感知球體的基本特征。
時間：20xx年4月
班級：大班
教師：李永華
1、認(rèn)識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認(rèn)識球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
3、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
4、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
5、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認(rèn)識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十六
1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
2.結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系，有守時的意識。
3.在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點的知識。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。
一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。
師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時間？
二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。
師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？
（1）數(shù)字。
師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）
你平時看到的鐘面是怎樣的？
總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)
（2）針。
師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）
師：細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細(xì)最長的是秒針。
師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）
2.觀看實物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，仔細(xì)觀察，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?BR> 小結(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。
三、認(rèn)識整點。
1.學(xué)會看整點。
師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）
早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）
這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）
2.學(xué)會撥整點。
師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）
（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？
總結(jié)：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時間。
四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。
游戲2-3遍后離開活動室。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十七
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
1、課件
2、自制大鐘面。
3、為每個幼兒準(zhǔn)備教具時鐘一個。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
一、導(dǎo)入
2、七點，你是怎么知道的？一起學(xué)習(xí)電子表上的時間。
3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)
2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣？這根長長的針叫什么？（分針）這根短短的叫什么？（時針）
3、鐘面上還有些什么？數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？
4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）
5、請小朋友仔細(xì)看，當(dāng)時針從12轉(zhuǎn)到1的時候，分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到了12上） 由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
三、認(rèn)識整點鐘
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘？
提問：這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指在12上）什么地方不一樣？
2、當(dāng)分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數(shù)字上？分針指在哪個數(shù)字上？8點整呢？（幼兒討論操作）
3、做練習(xí)
4、小狗的一天
5、做練習(xí)
游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒！現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘？"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習(xí)
動畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十八
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
球能向各個方向滾動，
球體的外部特征，從各個方向看都是圓的`，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇一
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）。
二、觀察活動。
1、出示鐘表。
（1）觀察一下鐘面上都有什么？
（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
（重點認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）。
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）。
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
請幼兒觀察后說出是幾點。
1點，4點，8點。
課件：3—64認(rèn)識鐘表。
4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的.關(guān)系。
（1）觀察時間為12點鐘表。
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）。
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）。
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表。
有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
3、課件：3—69認(rèn)識鐘表。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
2、
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇二
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法。
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘。
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、觀察并認(rèn)識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）。
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的.運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）。
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）。
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）。
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）。
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?，促進(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）。
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識?！傲c鐘，我起床了！”“九點鐘，我在上課！”“十一點鐘，要吃飯了！”“下午兩點，我們在睡覺！”“下午五點鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇三
1. 知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 提高幼兒思維的敏捷性。
重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。
難點：發(fā)展幼兒的空間想象能力。
1. 每個幼兒一個小塑料筐，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣、操作材料各一。
2. 地球儀、活動室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球。
一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。
教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。
二、玩硬幣。
2.請個別幼兒示范，教師總結(jié)：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就會滾。
3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球。
2.誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動。
四、摸摸、看看。
1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。
2.教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的`。
3.現(xiàn)在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察后回答)。
4.硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。
5.教師小結(jié)：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”并認(rèn)讀)。
五、找找、做做、說說。
1.好，現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。
2.教師檢查幼兒操作結(jié)果，及時給予評價。
4.既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。
六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結(jié)束活動。
1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，在活動中，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。
2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說出它們之間的區(qū)別。
3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征。
4.在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
5.總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇四
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等。
活動重難點：
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘。
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、觀察并認(rèn)識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細(xì)）。
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）。
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識。）。
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）。
2、通過“放炮仗”游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）。
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進(jìn)彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）。
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識?！傲c鐘，我起床了！”“九點鐘，我在上課！”“十一點鐘，要吃飯了！”“下午兩點，我們在睡覺！”“下午五點鐘，放學(xué)了！”
師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇六
1、使幼兒認(rèn)識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
2、請個別幼兒示范玩，教師小結(jié)。
師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?
三、玩乒乓球
2、個別幼兒回答，教師總結(jié)。
師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。
2、師小結(jié)。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
3、師小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。
整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準(zhǔn)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀(jì)律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的積極性。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇七
1、認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
重點：認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
教學(xué)方法與手段
啟發(fā)探索法
教師活動
幼兒活動
一、找出能滾動的物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認(rèn)識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
（1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。
（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
三、分組活動
1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識球體和圓柱體。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇八
認(rèn)識球體活動目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征?；顒訙?zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：
（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇九
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。
（一）導(dǎo)入活動
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3、教師小結(jié)球體特征。
4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十
1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份。
一、謎語引出課題。
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動。
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動。
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)。
提問:。
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)。
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。
這是幾點你們知道嗎。
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系。
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
1.認(rèn)識半點。
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的'設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動準(zhǔn)備：
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動過程：
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的.，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
2、認(rèn)識圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁”球體和圓柱體“，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十二
1、培養(yǎng)幼兒探究精神。
2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。活動準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：
（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。
（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
2、教師小結(jié)球體特征。
3、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
4、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十三
1．認(rèn)識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點與半點。
3．感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
能正確辨認(rèn)整點和半點
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點與半點
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
1．認(rèn)識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？
2．觀察認(rèn)識鐘面。
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。
3．探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了？
（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)？（一顆樹遠(yuǎn)）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
4．認(rèn)識整點。
（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5．認(rèn)識半點。
（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6．通過實踐操作和游戲，進(jìn)一步鞏固對鐘點的認(rèn)識。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的認(rèn)識。
師：瞧！老師給每個小朋友也準(zhǔn)備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？
（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十四
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的難點。
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數(shù)學(xué)活動重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：
1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次。
3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的`邊框，新奇而且效果明顯。
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)。
2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)。
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。)。
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記。
(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)。
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。
(操作要求的遞進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。)。
3、交流、檢驗：
(1)你把什么東西送到了哪個家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。)。
(2)檢驗：有沒有分錯的?為什么錯了?
(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對深入了解球體很有幫助。)。
4、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識。
1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關(guān)鍵。)。
四、延伸活動：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
優(yōu)點：
1、在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點：
1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十五
幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設(shè)計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認(rèn)識球體,感知球體的基本特征。
時間：20xx年4月
班級：大班
教師：李永華
1、認(rèn)識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認(rèn)識球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
3、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
4、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
5、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認(rèn)識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十六
1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
2.結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系，有守時的意識。
3.在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點的知識。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。
一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。
師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時間？
二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。
師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？
（1）數(shù)字。
師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）
你平時看到的鐘面是怎樣的？
總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)
（2）針。
師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）
師：細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細(xì)最長的是秒針。
師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）
2.觀看實物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，仔細(xì)觀察，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?BR> 小結(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。
三、認(rèn)識整點。
1.學(xué)會看整點。
師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）
早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）
這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）
2.學(xué)會撥整點。
師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）
（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？
總結(jié)：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時間。
四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。
游戲2-3遍后離開活動室。
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十七
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
1、課件
2、自制大鐘面。
3、為每個幼兒準(zhǔn)備教具時鐘一個。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
一、導(dǎo)入
2、七點，你是怎么知道的？一起學(xué)習(xí)電子表上的時間。
3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)
2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣？這根長長的針叫什么？（分針）這根短短的叫什么？（時針）
3、鐘面上還有些什么？數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？
4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）
5、請小朋友仔細(xì)看，當(dāng)時針從12轉(zhuǎn)到1的時候，分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到了12上） 由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
三、認(rèn)識整點鐘
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘？
提問：這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指在12上）什么地方不一樣？
2、當(dāng)分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數(shù)字上？分針指在哪個數(shù)字上？8點整呢？（幼兒討論操作）
3、做練習(xí)
4、小狗的一天
5、做練習(xí)
游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒！現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘？"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習(xí)
動畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體篇十八
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：
乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
球能向各個方向滾動，
球體的外部特征，從各個方向看都是圓的`，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結(jié)束。