在工作中的心得體會(huì)，讓我明白了很多道理。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以從不同的角度出發(fā)，展示自己的思考和分析能力。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇一
電視劇《囚徒》是一部備受關(guān)注的影視作品，通過講述主人公因一場冤案入獄后的心理狀況和求生之路，引人深思。最近我也觀看了這部劇集，其引人入勝的情節(jié)和深度的人物塑造令人難以忘懷。在觀看過程中，我產(chǎn)生了許多思考和感悟，這篇文章將分享我的體驗(yàn)和心得。
第二段：失去自由的囚徒。
作為觀眾，我們可以身臨其境地感受囚徒的無助和掙扎。面對(duì)紛紛擾擾的監(jiān)獄環(huán)境和嚴(yán)酷的生存條件，他們不僅要應(yīng)對(duì)外在的困境，還要面對(duì)內(nèi)心的痛苦和折磨。觀看這部劇集，我深切體會(huì)到了自由的珍貴。我們身處于自由世界中，有自主選擇的權(quán)利和追求自己夢想的機(jī)會(huì)。而囚徒們則被剝奪了這一切，他們的心靈也被壓抑和扭曲。通過這部電視劇，我們被提醒著珍惜自由，并對(duì)那些失去自由的人懷有同情和理解。
第三段：人性的探索和復(fù)雜性。
劇中的囚徒們來自不同的背景和社會(huì)地位，這使得每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和價(jià)值觀。觀看這些角色的相互作用以及他們?cè)诶щy環(huán)境中顯露出的人性弱點(diǎn)和悲劇，我開始反思人性的復(fù)雜性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無論是囚徒還是我們身邊的人。關(guān)鍵是要在困境中保持良好的道德品質(zhì)，并且努力改變自己成為更好的人。這部電視劇引起了我對(duì)人性的再思考，并激發(fā)了我更深層次的關(guān)于人性的思考。
第四段：生死邊緣的真實(shí)描繪。
電視劇《囚徒》中生動(dòng)地描繪了監(jiān)獄生活的殘酷和死亡的臨近。囚徒們每天都面對(duì)著生死的考驗(yàn)，有時(shí)候只是一線之差。觀看這一場景，我不禁思考著生命的脆弱和寶貴。我們經(jīng)常忽視生活中的珍貴時(shí)刻，而被瑣事和壓力所淹沒。通過這部劇集，我被提醒要珍惜每一天，珍惜身邊的人和事。生命難以預(yù)測，我們要學(xué)會(huì)活在當(dāng)下并為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和意義。
第五段：希望與復(fù)蘇的力量。
盡管《囚徒》中的囚徒們生活在囹圄之中，但是他們并沒有完全失去希望，他們?cè)噲D通過各種方式創(chuàng)造自己的未來。這一點(diǎn)讓我感到震撼和鼓舞。無論在何種困境之下，只要我們保持樂觀和堅(jiān)持，就始終有希望。這是一種超越物質(zhì)和外部環(huán)境的力量，是我們心靈中最重要的支撐。觀看這部電視劇，我意識(shí)到不論遭遇怎樣的挫折和困難，只要我們相信自己并積極努力，最終都能找到自己的出路。
總結(jié)：
觀看電視劇《囚徒》給了我很多價(jià)值觀和思考的機(jī)會(huì)。通過劇中人物的命運(yùn)和抉擇，我看到了生活的無常和困境中的無限可能。這部劇反映了囚徒的心理狀況、人性的復(fù)雜性、生死邊緣的真實(shí)描繪以及希望與復(fù)蘇的力量等多個(gè)方面。正因如此，觀看這部劇集使我對(duì)自己和社會(huì)有更深入的思考，更加豁達(dá)和堅(jiān)定。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇二
電視劇是人們生活中不可或缺的一部分，作為一種娛樂和傳媒形式，它深受人們的喜愛。當(dāng)人們沉浸在劇情中、角色演繹的過程中時(shí)，他們不僅僅享受娛樂，還能從中得到一些啟發(fā)和收獲。本文將從電視劇的娛樂性、情感共鳴、價(jià)值觀塑造、文化傳承以及思考引發(fā)等方面，探討電視劇觀看的心得體會(huì)。
首先，電視劇的娛樂性是吸引觀眾的重要因素之一。不同于電影，電視劇的劇情更豐富，多集的連續(xù)播放給了觀眾以更長久的娛樂享受。觀眾可以通過追劇的方式，沉浸在故事的世界中，與角色一起經(jīng)歷各種曲折離奇的劇情。同時(shí)，電視劇還能夠制造懸疑、緊張的氛圍，讓觀眾緊張兮兮地追隨劇情的發(fā)展，加強(qiáng)觀眾的參與感和娛樂體驗(yàn)。
其次，電視劇能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴。優(yōu)秀的電視劇總能夠通過精彩的劇情、真實(shí)的角色形象吸引觀眾的情感投入。觀眾經(jīng)常會(huì)在劇中找到與自己類似的情感經(jīng)歷或者心理感受，與角色產(chǎn)生共鳴。例如，在一部描寫家庭困境的電視劇中，觀眾可能會(huì)因?yàn)榻巧脑庥龆械叫奶?，與角色們一同經(jīng)歷憂喜交加的人生起伏。這種情感共鳴可以讓觀眾感受到劇中角色的喜怒哀樂，增強(qiáng)對(duì)劇情的投入感。
第三，電視劇的觀看還能對(duì)觀眾的價(jià)值觀產(chǎn)生塑造的作用。電視劇往往會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的價(jià)值觀念，通過角色的言行舉止和人物關(guān)系的展示來傳遞給觀眾。觀眾在觀看電視劇的過程中，不僅僅是欣賞劇情的發(fā)展，還會(huì)從中思考人生的道理和價(jià)值觀念。優(yōu)秀的電視劇能夠以其精心塑造的角色形象和高質(zhì)量的劇情給觀眾帶來強(qiáng)烈的價(jià)值觸動(dòng)，激發(fā)觀眾對(duì)于人生、家庭、友情等價(jià)值的思考。
第四，電視劇也是文化傳承的重要途徑。每個(gè)國家、地區(qū)的電視劇都有獨(dú)特的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。通過觀看電視劇，觀眾可以了解到各個(gè)文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。例如，中國的古裝劇在講述古代故事的同時(shí)，也能夠體現(xiàn)出中國古代文化的魅力。觀眾通過欣賞這些電視劇，不僅僅可以增加自己對(duì)于文化的認(rèn)知，還能夠體驗(yàn)到不同文化背景下的故事和人物。
最后，通過觀看電視劇，觀眾還能夠得到一些思考和啟發(fā)。電視劇中所展示的人物形象和情節(jié)發(fā)展常常能夠引發(fā)觀眾深入思考。觀眾可能會(huì)考慮人物的行為是否正確，或者自己是否會(huì)做出相同的選擇。這種思考和啟發(fā)能夠引發(fā)觀眾對(duì)于自身內(nèi)心世界和行為準(zhǔn)則的反思，有助于人們更好地理解自己和世界。
綜上所述，電視劇觀看心得體會(huì)不僅僅是對(duì)其娛樂性的感受，更是對(duì)其情感共鳴、價(jià)值觀塑造、文化傳承和思考引發(fā)等方面的體悟。觀眾通過觀看電視劇，不僅能夠享受娛樂，還能夠得到一些思考和啟發(fā)。因此，電視劇作為一種文化媒介，對(duì)于人們的生活有著積極的影響和重要的價(jià)值。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇三
電視劇是現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。本文將以觀看電視劇帶來的功勛為主線，探討它給觀眾帶來的心得體會(huì)。首先，電視劇提供了娛樂和消遣的機(jī)會(huì)，其次，電視劇通過各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴；第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語言；第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒。總之，觀看電視劇既是一種娛樂方式，也是一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于人們的生活有著積極的影響。
首先，觀看電視劇給觀眾帶來了娛樂和消遣的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們常常需要一種方式來放松自己。電視劇提供了豐富多樣的故事和人物，使觀眾能夠暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和煩惱。觀眾可以選擇自己喜歡的類型和題材，例如喜劇、言情、歷史等，以滿足自己的興趣和需求。通過觀看電視劇，觀眾可以在歡笑中減輕壓力，在情節(jié)的緊湊和懸疑中找到樂趣。
其次，電視劇通過各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。電視劇中的情節(jié)和人物塑造往往反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題和沖突。觀眾可以通過觀看電視劇了解到不同的人性和價(jià)值觀，思考和比較自己的立場和觀點(diǎn)。同時(shí)，一些熱門電視劇也會(huì)選擇深入探討一些社會(huì)問題，如家庭關(guān)系、職場糾紛、道德困境等，這使得觀眾能夠通過電視劇的視角去思考和理解這些問題，并且提供一種共鳴之感。
第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語言。觀看同一部電視劇的觀眾可以通過討論和分享劇情、人物和觀點(diǎn)來增進(jìn)彼此之間的理解和交流。特別是在社交媒體的興起下，觀眾們可以通過評(píng)論、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)等方式與其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。這不僅增加了觀眾的社交活動(dòng)，還使他們能夠找到一種共同喜好和話題，進(jìn)一步增加了彼此之間的聯(lián)系和共同體驗(yàn)。
第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒。一部好的電視劇往往能夠引起觀眾的情感共鳴，讓他們?cè)趧∏榈钠鸱畜w驗(yàn)到不同的情感體驗(yàn)。觀眾可以與劇中的角色一起感受喜怒哀樂，從而幫助他們從日常生活中暫時(shí)解脫出來，舒緩壓力和情緒。此外，電視劇中的情節(jié)和故事也常常能夠觸動(dòng)觀眾內(nèi)心的某些情感和回憶，帶給他們一種溫暖和感動(dòng)。
綜上所述，觀看電視劇不僅是一種娛樂方式，也提供了一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。它不僅可以為觀眾提供放松和消遣的機(jī)會(huì)，還通過人性和社會(huì)問題的展現(xiàn)激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。同時(shí)，觀看電視劇也能夠促進(jìn)觀眾之間的交流和社交活動(dòng)，并在情感上起到引導(dǎo)和釋放的作用。因此，觀看電視劇對(duì)于人們的生活有著積極的影響，使得他們能夠更好地理解和面對(duì)自己的情緒和現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇四
手電視劇是一種特殊類型的電視劇，它的制作與傳統(tǒng)電視劇不同，通過移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播放。近年來，手電視劇在中國流行起來，吸引了大量觀眾的關(guān)注。我最近跟隨潮流，也開始觀看手電視劇。通過這一新型媒體形式，我收獲了很多，產(chǎn)生了深深的感悟。
第二段：展開。
手電視劇的觀看方式不同于傳統(tǒng)電視劇，它可以根據(jù)觀眾的喜好和時(shí)間靈活調(diào)整觀看進(jìn)度。觀看手電視劇，我發(fā)現(xiàn)自己更加有掌控感，可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排觀看時(shí)間，不會(huì)受到固定的播放檔期的限制。這種靈活性給了我更多自由度，也讓觀看電視劇變得更加輕松愉快。
第三段：分析。
手電視劇與傳統(tǒng)電視劇相比，制作成本較低，劇集數(shù)量多，題材也更加多樣化。這使得手電視劇觀看時(shí)我更容易找到自己喜歡的劇目。此外，手電視劇的劇情更為緊湊，以吸引觀眾眼球。其中許多手電視劇的劇情設(shè)定也更具挑戰(zhàn)性，充滿想象力。通過觀看手電視劇，我不僅能夠娛樂放松，還能夠接觸到更多不同的文化與藝術(shù)作品。
第四段：感悟。
觀看手電視劇也讓我體會(huì)到了現(xiàn)代科技的力量。手電視劇利用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不再受時(shí)間和空間的限制。我在路上、床上、廚房，甚至是工作間隙，都可以借助手機(jī)觀看手電視劇。這種便利性使得我能夠隨時(shí)隨地享受電視劇的樂趣，充分利用碎片時(shí)間，可以說是生活的一種美好延伸。
第五段：總結(jié)。
總而言之，通過觀看手電視劇，我得到了許多的享受與收獲。它的靈活性、數(shù)量多樣性和制作創(chuàng)意性讓我愛上了這一新型媒體。同時(shí)，手電視劇的觀看也讓我見識(shí)了現(xiàn)代科技的力量，感受到了生活的美好延伸。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，手電視劇將會(huì)在未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展，給我們帶來更多驚喜和快樂。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇五
作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評(píng)論者的視點(diǎn)，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其“現(xiàn)實(shí)主義”關(guān)切的價(jià)值。
都市情感劇《小歡喜》由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭的故事，于7月31日首播。
正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半年無論是《帶著爸爸去留學(xué)》還是《少年派》，似乎都沒能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯(cuò)，《小歡喜》能否出彩在開播前還畫著一個(gè)問號(hào)。眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì)這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，更重要的是，它對(duì)當(dāng)代中國式教育多方立場的“撩撥”，是有逼近性的，是耐人尋味的。
邏輯很簡單，因?yàn)樗斑^于真實(shí)”。
當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問題，而在于《小歡喜》切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷。但這些看起來不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價(jià)值所在?！耙坏仉u毛”不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識(shí)到從來沒有什么解決成長問題的“萬全之策”，于家長、于孩子、于老師都是如此。聽別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過就是“如人飲水、冷暖自知”。
比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境。看《小歡喜》的過程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、林磊兒撐起的“名場面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無可奈何。
這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。
其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語境中，教育這個(gè)話題本身就意味著各種“煩惱”，家長的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)，也都在一同學(xué)會(huì)成長。中國的文化傳統(tǒng)里總是過于倚賴“過來人”的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長和老師在孩子面前的話語往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過度期許?！缎g喜》里，主流的家長/老師或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來越大。
劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思視角，他會(huì)有自我審視，即，“不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會(huì)忽略他做到的我們做不到的好”，等等。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，面對(duì)屬于自己的“成長”，他其實(shí)也束手無策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問題是，喬英子在他們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達(dá)人情，就連別人家的女兒都要跟她來說體己話，可兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒有真正理解，作為官員的父親更是無從談起。
《小歡喜》給出了一個(gè)前提性的啟示，無論長輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問一句“你怎么樣”，少強(qiáng)調(diào)一句“我怎么樣”。這個(gè)世界上并沒有那么多感同身受，高三也不會(huì)僅僅是一個(gè)孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)長大。
其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長的時(shí)光來接受各自的平庸，并且與之和解。
這樣的話語聽起來很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。她們對(duì)應(yīng)試教育太過謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的“強(qiáng)勢”，相反是一種“低到塵埃里”的對(duì)規(guī)則的“甘于”服從。中國式的“以愛之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個(gè)是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無時(shí)無刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛的，卻沒有辦法去化解這種繞不開的不安。為了“完美”，她們都痛苦無比，哪怕這種結(jié)果可能會(huì)獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過來看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。
她們過不去的“坎”是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個(gè)世界上其實(shí)從來都沒有什么盡善盡美。
這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實(shí)邏輯里，對(duì)美好生活富于掌控力，希望自己變成一個(gè)更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實(shí)到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑。缺點(diǎn)也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點(diǎn)“快樂”，才是在這個(gè)家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”里最需要去補(bǔ)全的東西。
最后，追《小歡喜》的過程也是重新理解中國式教育的一段心路。站在理性審慎的立場上看，中國式教育當(dāng)然有結(jié)構(gòu)性的共性問題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”;但更多數(shù)沒被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問題上，沒有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場面”里有一句耐人尋味，“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性?！睆囊粋€(gè)孩子的嘴里蹦出這個(gè)“真道理”，不免有些唏噓;孩子都懂的道理，大人何嘗真的無動(dòng)于衷?然而反觀現(xiàn)實(shí)，所謂的“起跑線”、所謂的分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)制掣著我們“做自己”的真正能量。
聽過很多道理，卻總是越來越不懂道理。
某種意義上，現(xiàn)實(shí)中的小朋友們可能過得遠(yuǎn)比電視劇里更不快樂，這種不快樂的代價(jià)從長遠(yuǎn)看又是乏于意義的，是一個(gè)過兩年就記不起的分?jǐn)?shù)。但成人都明白，這些執(zhí)念本身遠(yuǎn)沒有一個(gè)獨(dú)立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點(diǎn)是要能有所糾偏，不是簡單鏡像;得有意識(shí)地相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂才是不能重回的意義。
我更樂于看到，當(dāng)人們?cè)谟^看《小歡喜》時(shí)想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦得多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負(fù)責(zé)任、很快樂地走過這一段特別的人生經(jīng)歷”。
繼《少年派》之后，有一部高考家庭大戲《小歡喜》上映，我本來就愛看家庭倫理劇，正好里面有我喜歡的演員，黃磊、海青、陶虹。于是義無反顧的追了。
其實(shí)電視劇折射出了現(xiàn)實(shí)的生活，像極了我們每一個(gè)家庭，回想起來自己高三的時(shí)代的悲催，從中不得思考教育應(yīng)該是什么樣子的。
這部劇是以高考為切入點(diǎn)，用三個(gè)典型的中國家庭為樣本，向觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)“原汁原味”的中國式家庭教育。家庭的情況不一樣，孩子也自然不同，但是父母都有一顆同樣的望子成龍望女成鳳的心。高三，最重要的一年，人生的轉(zhuǎn)折，于是就像抓住最后一根稻草一樣，他們苦逼孩子，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，分分分。一切都圍繞這些轉(zhuǎn)動(dòng)。于是，各種雞飛蛋打，為了讓孩子能考個(gè)好大學(xué)。各種斗智斗勇愈演愈烈。
這部電視劇幾乎完整地還原了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和痛點(diǎn)，寶媽們不防去看看，我們應(yīng)該深思，我們希望的孩子是什么樣子，而孩子希望自己的人生又是什么樣子呢!曾經(jīng)看過一段話，孩子認(rèn)為父母指手畫腳干涉自己的生活，一直等待著父母的一句對(duì)不起，而父母卻因?yàn)樽约旱墓芾碜尯⒆由僮吡撕芏鄰澛?，而等著孩子的一句謝謝。
怎么才算有一個(gè)不遺憾的人生，只有時(shí)間知道!
看這部劇，很多的時(shí)候都是流著淚看完的，雖然三個(gè)家庭都不相同，但是其中折射出來的道理都是一樣的。這和我們大多數(shù)的家長都一樣。為什么會(huì)看的流淚，那是因?yàn)樵谒麄兊纳砩衔覀円部吹搅爽F(xiàn)在的自己或者是當(dāng)時(shí)的自己。很多的時(shí)候，我們的心也會(huì)很疼，一方面覺得和父母反抗是不孝，覺得很對(duì)不起他們。但是更多的時(shí)候，我們想要得到的是父母也會(huì)尊重我們，聽聽我們的想法，遵從我們最開始的心。就這樣，活在兩者的糾結(jié)之中?？傆幸惶?，是會(huì)爆發(fā)的。
我的媽媽也是同樣，雖然已經(jīng)過了學(xué)生的年代，但是很多的事情都是一樣的。在我找男朋友想要結(jié)婚的時(shí)候，我媽不同意，想要我在家里，因?yàn)槲壹覂蓚€(gè)女孩，怕我嫁過去受委屈，也怕以后沒人給他們養(yǎng)老。所以我想要帶男朋友回家，我媽都是一口拒絕我。
我媽嘴上說的是為了我好，在家的話，就算以后兩人吵架了，也有人幫我。說我不懂。當(dāng)時(shí)我的心里真的是好難過。我也想要我媽能夠理解我的感受。雖然是為了我好，但是我也想要和他在一起，不想和他分開。我媽都不聽我的想法，就把她的想法強(qiáng)加到我的身上。
我從這部劇中，看到了我媽的影子。真的希望家長也能夠聽聽自己孩子內(nèi)心真是的想法。而不是把自己的意識(shí)強(qiáng)加到自己孩子身上。溝通能夠讓兩個(gè)人的關(guān)系變得更好。相反的話，可能會(huì)害了自己的孩子。所以說，和孩子做朋友，什么事情都商量，也就不會(huì)有代溝這些問題了。
汪俊執(zhí)導(dǎo)，海清、黃磊、陶虹、沙溢、王硯輝、詠梅等人領(lǐng)銜主演的《小歡喜》正在熱播。目前劇集已經(jīng)快要收尾，該劇愈發(fā)顯露出一部好劇的底色來。
雖然這兩三年，國產(chǎn)教育題材的電視劇很多，尤其是這個(gè)暑期檔，之前已經(jīng)播出了《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》，但《小歡喜》不必露怯。只要不爛尾，它應(yīng)該會(huì)是近些年來國產(chǎn)教育劇的一個(gè)代表作。甚至從社會(huì)效應(yīng)上說，《小歡喜》比起前作《小別離》還更大一些，因?yàn)椤缎g喜》關(guān)注的高考議題，比起低齡化留學(xué)更具普遍性。
真實(shí)與準(zhǔn)確。
從劇本模式上看，《小歡喜》倒是挺套路化的。幾乎所有教育劇都如此，以幾個(gè)家庭作為橫切面，以小見大，反映整個(gè)社會(huì)的教育焦慮。劇集聚焦了三組家庭，方家、喬家和季家，三個(gè)家庭的孩子正在讀高三，高考迫在眉睫。
方家，虎媽貓爸式。母親童文潔(海清飾)是典型又非典型的中國式媽媽，這個(gè)角色既是《小別離》中童文潔的延續(xù)，也是國產(chǎn)劇其他虎媽的一個(gè)進(jìn)化。典型是，她會(huì)竭盡所能地為孩子付出，但也因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，脾氣著急暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大聲嚷嚷，雖然很多時(shí)候嚷嚷也是“虛張聲勢”。非典型是，她并不走極端，與孩子的關(guān)系平等，并且相對(duì)地“從善如流”。
方圓(黃磊飾)是既典型又非典型的中國式爸爸。典型是，失業(yè)前，他在兒子方一凡(周奇飾)學(xué)業(yè)上并不太操心，是兒子與妻子之間的潤滑劑，妻兒矛盾升級(jí)了，他得中間調(diào)停。非典型是，他的高情商，他的溫和、包容、開放，是絕大多數(shù)油膩的中年男性并不具備的。不過，像他在職場上渾水摸魚結(jié)果中年失業(yè)的，也少見。
這樣的家庭環(huán)境也影響了兒子方一凡的性格。方一凡性格好、脾氣好、心地好、情商高、朋友多，哪怕超級(jí)學(xué)霸表弟林磊兒(劉家祎飾)到來，他也不會(huì)因?yàn)槌煽儽槐认氯ザ员?，或者妒忌林磊兒分走了爸媽的愛與關(guān)注。但也因?yàn)榧彝シ諊鷮捤桑粺嶂杂趯W(xué)習(xí)，性格活潑過頭，鬼點(diǎn)子雖多，卻不怎么花在學(xué)習(xí)上，還曾考過年級(jí)倒數(shù)第一。
喬家，是虎媽貓爸+離異家庭式。喬衛(wèi)東(沙溢飾)與宋倩(陶虹飾)離異，喬衛(wèi)東是小有成就的商人，宋倩是金牌物理老師，女兒英子(李庚希飾)由宋倩撫養(yǎng)。喬衛(wèi)東怕前妻，自帶喜感，唯唯諾諾。宋倩則是比較極端的“虎媽”，與今年初爆款韓劇《天空之城》里那些極端的媽媽有一拼。她將自己全部的希望寄托于女兒身上，對(duì)女兒非常嚴(yán)厲，實(shí)行嚴(yán)格“監(jiān)控”，強(qiáng)勢規(guī)劃著女兒生活的每一步。
宋倩對(duì)女兒要求非常高。
女兒英子對(duì)于宋倩的控制感到壓抑。但她鮮少反抗，一方面是知道宋倩強(qiáng)勢，反抗無效，另一方面她明白宋倩對(duì)她的付出和犧牲，媽媽將她拉扯大，愛她也只有她。因此，宋倩與英子的母女關(guān)系既靠近又疏離，彼此有一種有距離的“客氣感”;英子并不想告訴宋倩她的心里話，倆人之間始終存在矛盾，只是都隱忍不發(fā)。
季家，是一個(gè)官員家庭，并因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，讓孩子一度成為“留守兒童”。在國產(chǎn)教育劇里，這個(gè)家庭是非常少見的。季勝利(王硯輝飾)現(xiàn)在是一個(gè)區(qū)的區(qū)長，曾外調(diào)長達(dá)6年時(shí)間，妻子劉靜(詠梅飾)也跟著丈夫走南闖北。季勝利官職上去了，但6年的陪伴缺席，讓兒子季楊楊(郭子凡飾)內(nèi)心有疙瘩，性格叛逆，與父母關(guān)系不免有些緊張。
季勝利一開始并不知道如何與叛逆的兒子相處。
雖然都是“幾組家庭、一組突出，塑造群像、反映百態(tài)”的劇本模式，但《小歡喜》還是要比《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》高明不少，主要在于少概念化，多生活化，避免為了戲劇沖突的離譜情節(jié)設(shè)置。教育劇包容性廣，可以囊括中年危機(jī)、代際沖突等話題，但時(shí)下不少電視劇過于追逐話題本身，嘩眾取寵、喧賓奪主。比方說中年危機(jī)，一定得有個(gè)“第三者”，比如說代際沖突，孩子動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活。像《少年派》最后林妙妙“人設(shè)崩塌”，《帶著爸爸去留學(xué)》更是因狗血垮得一塌糊涂。
《小歡喜》由黃磊擔(dān)任總編劇，這回黃磊值得夸，他沒有偷懶，少了狗血，但在劇本結(jié)構(gòu)上下了功夫，比如第20集三個(gè)家庭在酒店泳池的鬧騰，第30集方家、喬家因?yàn)檎`會(huì)孩子談戀愛的對(duì)峙，這樣的群戲既好看、有戲劇性，又不浮夸，相當(dāng)精巧。
并且，《小歡喜》的人物刻畫，從始至終都在一個(gè)邏輯鏈條上。很多電視劇的人物個(gè)性會(huì)反轉(zhuǎn)得非常突然，比如原本控制性很強(qiáng)的父母，一下子就頓悟了，不懂事的孩子，一夜之間就成熟了。但人哪里是說變就變的，人之所以復(fù)雜、很多問題之所以難解，就在于人“本性難移”。
像第28集，宋倩和童文潔聚餐，倆人各自檢討教育方法上的不足，想像孩子爸爸一樣，跟孩子成為好朋友，痛下決心要改。童文潔一回去就向方一凡道歉，痛哭流涕地說，不該打他，只要是方一凡提的正當(dāng)要求，她都答應(yīng)!可當(dāng)方一凡試探性地問了一句，藝考答應(yīng)嗎?童文潔讓方一凡換個(gè)要求?？?，改變就是一時(shí)沖動(dòng)，童文潔還是原來的童文潔。
宋倩也不例外。平時(shí)一向嫌棄外面的食物不干凈，破天荒地帶著英子去意大利餐廳，推心置腹地對(duì)英子說，自己作為母親也知道自己在教育方面存在一些問題，并且愿意改正，希望英子能像對(duì)喬衛(wèi)東那樣對(duì)自己，把她當(dāng)成朋友?？僧?dāng)英子說出想報(bào)考南京大學(xué)時(shí)，宋倩依舊固執(zhí)己見。
這些細(xì)節(jié)乍看非常普通，但它卻關(guān)系到人物刻畫的準(zhǔn)確性。
理解每個(gè)人的難處。
教育劇播出后，常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)“父母皆禍害”的討論。就像《小歡喜》中，陶虹飾演的媽媽，網(wǎng)絡(luò)上到處流傳著她與英子吵架的截圖，網(wǎng)友們也順道回憶起自己成長過程中的那些“恐怖體驗(yàn)”。
對(duì)于個(gè)體的成長體驗(yàn)，自然應(yīng)給予充分的尊重，但作為一部大眾化劇集，如果只是片面地傳遞出類似“父母皆禍害”等觀念，那么它是媚俗的，也是不負(fù)責(zé)任的。優(yōu)秀的作品，應(yīng)該是對(duì)人的困境有寬容、有體恤、有溫柔的拂照，這不是和稀泥式的“大家都不容易，忍一忍”，而是善意提醒，問題改善的可能。
宋倩錯(cuò)就錯(cuò)在，她以戀愛式的思維來處理她與英子的關(guān)系。因?yàn)殡x異，她將所有情感都投注在英子身上，也希望英子能夠給予她同等的情感回饋，英子一違背她的意愿，她就琢磨著女兒是不是不愛她了，英子與別人親近一點(diǎn)，她也會(huì)隱隱吃醋。而最新的劇情，英子背著宋倩報(bào)了南大夏令營，宋倩的反應(yīng)的確讓人個(gè)感受到這份愛帶來的一種“窒息感”。
父母需要檢討，但導(dǎo)向的不該是“父母皆禍害”的結(jié)論。極端的愛的另一方面也是極端的付出。像宋倩愛英子，她為英子做出了諸多犧牲。比如為了方便照顧女兒，她辭去春風(fēng)中學(xué)老師的職務(wù)。與女兒雖時(shí)不時(shí)鬧別扭，但事后也會(huì)多少讓步，自我檢討。當(dāng)然，更關(guān)鍵的是，她作為一個(gè)單親媽媽，多年來獨(dú)自照顧女兒的衣食起居和學(xué)習(xí)，實(shí)在是很辛苦。
網(wǎng)上有聲音認(rèn)為，中國的孩子不能既要自由，又要父母無條件的愛與支持。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都愛林大為、喬衛(wèi)東這樣的爸爸，溫和、開明、尊重自己的意愿，這難免給大家一種感覺：爸爸更好，媽媽就是不可理喻。實(shí)際上這非常片面。筆者曾撰文指出，真實(shí)的情況是：在絕大多數(shù)家庭，是媽媽一個(gè)人操持著孩子的衣食住行，接送孩子上下學(xué)，給孩子補(bǔ)課檢查作業(yè)。媽媽承擔(dān)得更多，她必然念叨得更多。而爸爸常常是可有可無的“配角”，下班了陪孩子說說笑，節(jié)假日帶孩子出去玩，偶爾孩子告狀了說媽媽幾句。爸爸缺席了孩子的學(xué)習(xí)生活，他沒有念叨不見得是他“開明”，而是他根本就不知道從何念起。若讓爸爸媽媽互換一下角色，讓爸爸一天都圍著孩子轉(zhuǎn)，“貓爸”也會(huì)變“虎爸”。
所以宋倩抱怨喬衛(wèi)東，英子小時(shí)候沒發(fā)揮啥作用，孩子大了，每周見一次，帶她吃喝玩樂，反倒顯得他開明了?！缎g喜》有幾處細(xì)節(jié)，是主創(chuàng)者借劇中人物，體恤了宋倩的難，體恤了很多主外又主內(nèi)的媽媽的難。閨蜜童文潔一直站在她這一旁就不必說了，第16集燕窩**后，喬衛(wèi)東說他作為一個(gè)父親沒得說，方圓則說，這些年英子是宋倩含辛茹苦帶大的，喬衛(wèi)東現(xiàn)在做得再多，只能叫錦上添花。
理，就是這個(gè)理。一味指責(zé)宋倩式母親是容易的，但如果喬衛(wèi)東曾多分擔(dān)一點(diǎn)，也許情況就能改善許多。很多“媽媽愛咆哮”的家庭也是如此，爸爸多分擔(dān)，媽媽就會(huì)少咆哮。看遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能看到人的難處。
高三的孩子往往反感于父母施加在自己身上的壓力，他們愛聽一些空大的道理，什么“高考只是人生的一個(gè)小坎”“沒考上大學(xué)，不代表人生就是失敗了”。話是沒錯(cuò)，但我們又得承認(rèn)，從概率上來說，高考順利了，之后的人生路可能會(huì)更順，太多的機(jī)會(huì)，只有順利考上大學(xué)才有資格爭取。
童文潔的說法雖然絕對(duì)了，但從概率上說，有很大一部分人的人生因高考而改變。
就像龍應(yīng)臺(tái)所說的：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是，我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。”考大學(xué)，是為了孩子日后的人生少一些“被迫”。
《小歡喜》以三個(gè)家庭的焦頭爛額，體恤了父母的用心良苦，也體恤每一個(gè)孩子高壓下的辛苦。觀眾可以從劇中人物看到對(duì)方，不是為了相互指責(zé)，而是理解各自的難處，多哪怕一丁點(diǎn)的惺惺相惜。至少劇中人物所走的那些彎路，他們或許會(huì)有避免重蹈的意識(shí)。
建設(shè)性現(xiàn)實(shí)主義。
《小歡喜》的三個(gè)家庭，都住在同一個(gè)叫“書香雅苑”的學(xué)區(qū)房里。假若按照韓劇《天空之城》的路線，它完全也可以拍一部《書香雅苑》。
但《小歡喜》的風(fēng)格與《天空之城》截然相反，事實(shí)上，這也是社會(huì)問題劇的兩種完全不同的走向。
《天空之城》是批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的，它是暗黑的，偏激的，極端的。那些教授、醫(yī)生的太太們，哪怕學(xué)歷很高都辭掉工作成為全職太太，全部生活重心只有一個(gè)：讓孩子考上理想大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她們無所不用其極，用一個(gè)詞形容，就是“瘋狂”。這也造就了補(bǔ)習(xí)班老師金珠英這種惡魔的存在。
《天空之城》以近乎黑色寓言的極端凸顯批判價(jià)值，如果不是突然反轉(zhuǎn)的結(jié)尾，它堪稱經(jīng)典。批判是必要的，像匕首、像短刀，戳中時(shí)代問題的膿瘡，讓每個(gè)人在驚詫體驗(yàn)中反省自身處境。每一個(gè)時(shí)代都需要匕首式的作品，但經(jīng)典的作品，并不只有這個(gè)面向。
有人負(fù)責(zé)批判，也得有人負(fù)責(zé)建設(shè)。如果說，《天空之城》是批判式思維，那么《小歡喜》則屬于建設(shè)性思維。不同于天空之城里人與人之間的妒忌、猜忌、隔閡、算計(jì)，書香雅苑里有著動(dòng)人的夫妻情、兄弟情、閨蜜情、同學(xué)情，有著濃濃的生活氣息和人情味。它也看到了《天空之城》所揭露的普遍存在的教育問題和社會(huì)問題，但它試圖尋找紓解之道。
如何紓解?除了理解作為人的弱點(diǎn)、體恤彼此的難處，還有尤為重要的一點(diǎn)是，愛孩子，而不是工具化孩子。
《天空之城》中那些貴婦們，要求孩子一定得上名校醫(yī)學(xué)院，更多為的是家族的榮光，是自己的顏面?！缎g喜》里，季勝利一開始覺得自己是個(gè)區(qū)長，孩子成績也得好，“虎父無犬子”嘛。但后來季勝利也順著妻子說，支持孩子的賽車夢，但得好好高考，夢想的實(shí)現(xiàn)需要知識(shí)儲(chǔ)備。方圓支持方一凡的藝考?jí)?，因?yàn)榉揭环灿羞@方面的潛質(zhì)，而他自己也喜歡。哪怕宋倩不支持英子去南大，她也愿意支持女兒的航天夢?！缎g喜》的三個(gè)家庭，并未將孩子視為“工具”，雖在意成績，也能做到以孩子興趣為主、因材施教。
另外一點(diǎn)是，溝通。溝通是一個(gè)說濫了的詞，但《小歡喜》具象化、可操作化了。劇中目前有兩處道歉戲讓人印象深刻。一處是第20集，大家在泳池折騰完，季勝利向所有家長道歉，并就自己失手打兒子一事，在眾人面前向兒子道歉。一向拽拽的季楊楊也用浴巾蒙住頭，哭了起來。多少父母與孩子的心結(jié)，就是源于一次又一次類似誤會(huì)的堆積，但打開它并不難，比如一次誠懇的道歉。
另外一處是第22集，方一凡期中考試不理想，童文潔和方一凡在補(bǔ)習(xí)中心大鬧一場，回家后兩個(gè)人都?xì)夂艉舻?。方圓以其三寸不爛之舌，以一套橫豎理論讓方一凡向童文潔道歉，方一凡照做后，他又以同一套理論勸說童文潔，讓童文潔向方一凡道歉。
絕大多數(shù)普通的中產(chǎn)父母，都會(huì)為孩子的教育而焦慮，知道再多的大道理，在自己身上也常常是失效的。就像劇中詠梅飾演的劉靜，溫柔賢淑，英子羨慕季楊楊有這樣一個(gè)好媽媽。劉靜則告訴英子，每個(gè)母親對(duì)自己的孩子都一樣，不知道如何去表達(dá)，對(duì)別人的好孩子都是羨慕?！缎g喜》并不會(huì)立竿見影改變什么，很多父母該焦慮還是焦慮，跟孩子有矛盾還是會(huì)有矛盾，但它至少讓觀眾看到了焦慮之余的小歡喜，并給予了觀眾一些暖心的鼓勵(lì)和啟示，一些可供參考的方法論。難題的解決無法一蹴而就，一部劇能促使觀眾觀念上有“小”進(jìn)步，就值了。
《小歡喜》是一部能帶給人力量的好劇，它讓人聯(lián)想到勞倫斯的一句話：“現(xiàn)在沒有一條通向未來的康莊大道，但是我們卻迂回前進(jìn)，或攀援障礙而過。不管天翻地覆，我們都得生活?！?BR> 爸爸方圓(黃磊飾)、兒子方一凡(周奇飾)和媽媽童文潔(海清飾)，宋倩(陶虹飾)、女兒喬英子(李庚希飾)和前夫喬衛(wèi)東(沙溢飾)，媽媽劉靜(詠梅飾)、兒子季楊楊(郭子凡飾)和父親季勝利(王硯輝飾)。每個(gè)人都有心事重重的時(shí)刻，但終究會(huì)滿懷希望地笑對(duì)生活。
現(xiàn)實(shí)主義題材劇《小歡喜》在東方衛(wèi)視播出以來不僅收視連續(xù)第一，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.1，劇中各種話題也輪番登上熱搜榜。該劇圍繞三個(gè)中國高考家庭的故事展開，聚焦家庭教育、親子關(guān)系、升學(xué)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)話題。日前，新京報(bào)專訪導(dǎo)演汪俊，對(duì)于劇中母親形象引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)于“同一個(gè)世界同一個(gè)媽”的大討論，汪俊坦言，媽媽是最重要的“家庭推動(dòng)機(jī)”，中國家庭一般也都是女的說了算，“而且寫媽媽比較好看，媽媽可以撒開來寫?！?BR> 劇情。
不表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)。
高三，是人生的重要節(jié)點(diǎn)，無論對(duì)家長還是孩子。正如《小歡喜》中海清飾演的童文潔所說的那樣：“熬過這九個(gè)月，你的人生就一帆風(fēng)順了，熬不過，你就抱憾終身?！薄缎g喜》的編劇通過數(shù)百位考生家庭的采訪，提煉出三戶為子女備戰(zhàn)高考的家庭，將高考面前孩子的考試壓力與家長焦慮一一展現(xiàn)。
在汪俊看來，《小歡喜》與《小別離》同樣，都沒有表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)，人人都有他(她)的道理，還是要因材施教，因人施教。汪俊稱拍這部劇不是為了解決什么問題或提出什么觀念，“我們只是把現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給觀眾，讓大家自己去討論。我經(jīng)?？吹骄W(wǎng)友說，跟爸媽在一塊兒看，然后彼此會(huì)心一笑，這里面就有思考在，我們不想給觀眾一個(gè)現(xiàn)成的答案?！?BR> 據(jù)汪俊透露，在戲外，演員們聊到自己的孩子共同語言也很多，“他們都是爸爸媽媽，經(jīng)常在私底下聊自己的孩子，海清、陶虹、沙溢、黃磊他們聊得最多，我看家家都有一本難念的經(jīng)?！?BR> 近兩年的熒屏，關(guān)于高考教育類題材的作品不少，近期就有《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》等劇。汪俊認(rèn)為同樣的題材可以表現(xiàn)出不同的戲劇形態(tài)，關(guān)鍵是故事、人物的不一樣，而一部教育題材劇的成功更在于細(xì)節(jié)，“我們這個(gè)戲有很多都是采訪來的一些素材，也有很多是黃磊自己的親身經(jīng)歷。不怕大題材的雷同，就在于故事、人物和細(xì)節(jié)的不一樣?！?BR> 《小歡喜》以輕松幽默的風(fēng)格描繪出了一幅“中國式家庭教育圖譜”。有個(gè)鬼機(jī)靈學(xué)渣兒子的方家，代表了大多數(shù)家庭，他們的相處方式也跟大多數(shù)家庭一樣，“虎媽貓爸”式的父母角色分工明確，好說話的爸爸方圓是家里的潤滑劑，方一凡是個(gè)調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，媽媽童文潔恨鐵不成鋼，和兒子之間味甚濃，方圓對(duì)待孩子的教育卻很佛系，甚至幫兒子在媽媽面前打掩護(hù);離異家庭的喬英子，母親宋倩嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)但是非常強(qiáng)勢，一心撲在學(xué)霸女兒身上，有著極強(qiáng)控制欲，前夫喬衛(wèi)東吊兒郎當(dāng)，但是非常開明，愛女心切;而季勝利、劉靜身為官員家庭的父母，因工作長年在外不曾陪伴兒子的成長，而導(dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)生了裂隙。叛逆的兒子面對(duì)突然“空降”回到自己身邊的父母產(chǎn)生了諸多不適，這一家的矛盾也最為棘手。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇六
最近，我有幸觀看了一部備受矚目的電視劇《對(duì)手》。這部劇講述了兩位性格迥異、背景截然不同的主人公之間的故事，他們不斷在競爭中成長、演變，最終實(shí)現(xiàn)了共贏的結(jié)局。通過觀看這部電視劇，我深深地體會(huì)到了人生中競爭的必要性、競爭的不可避免性，以及競爭中的正能量。
第二段：競爭的必要性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們通過競爭來追求自己的夢想。無論是職場競爭、學(xué)習(xí)競爭還是個(gè)人生活中的競爭，都是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。競爭可以激發(fā)我們的決心和勇氣，讓我們成為更好的人。正如劇中的角色一樣，在競爭中我們可以改善自己的能力和技能，超越自己的局限，不斷成長和進(jìn)步。
第三段：競爭的不可避免性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們經(jīng)歷了許多困難和挫折。他們要面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手、殘酷的競爭環(huán)境以及生活的各種壓力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，競爭是不可避免的，我們必須勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并嘗試去打敗困難。只有在困境中堅(jiān)持和努力，才能在競爭中脫穎而出。
第四段：競爭中的正能量和價(jià)值觀。
觀看《對(duì)手》的過程中，我發(fā)現(xiàn)競爭中所體現(xiàn)出的正能量和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。主人公們以誠實(shí)、努力和正義為座右銘，在競爭中堅(jiān)守自己的信念，維護(hù)公平和正義。他們展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、友愛和互助的精神。這讓我深深地明白，競爭并不是為了對(duì)抗、排斥他人，而是為了相互之間的成長和共同進(jìn)步。
第五段：競爭中的共贏和反思。
在《對(duì)手》的結(jié)局中，主人公們并沒有輸贏之分，而是達(dá)到了一種共贏的結(jié)果。通過互相學(xué)習(xí)和理解，他們認(rèn)識(shí)到競爭是互利互惠的，每一個(gè)人都可以在競爭中得到成長和進(jìn)步。這讓我反思，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否可以秉持這種共贏的心態(tài)，用競爭來推動(dòng)自己的發(fā)展，并與他人攜手共進(jìn)。
總結(jié)：通過觀看電視劇《對(duì)手》，我對(duì)競爭有了更加深刻的理解和體會(huì)。競爭是人生不可或缺的一部分，它可以激發(fā)我們的潛能和動(dòng)力，讓我們不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，在競爭中我們也需要保持正能量和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)果。競爭并非對(duì)抗與排斥，而是相互之間的成長與進(jìn)步。讓我們以《對(duì)手》中的角色為榜樣，勇于面對(duì)競爭，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇七
電視劇是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的娛樂方式之一，對(duì)很多人來說，每天晚上的電視劇時(shí)間成為了他們放松自己、享受生活的一種途徑。然而，關(guān)于電視劇的觀看體驗(yàn)卻因人而異。本文將從在電視劇中找到共鳴、人物角色的塑造、情節(jié)的設(shè)置、對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)美學(xué)的追求這五個(gè)方面展開分析，來分享我的電視劇觀看心得體會(huì)。
首先，電視劇能在觀眾內(nèi)心中找到共鳴的部分是觸動(dòng)我最深的。不同類型的電視劇都有不同的主題和情節(jié)，但其中每一個(gè)片段都隱藏著一個(gè)個(gè)普遍的情感和價(jià)值觀。比如，某個(gè)電視劇中塑造的一個(gè)為了追求夢想而努力奮斗的小人物，也許能讓很多人在內(nèi)心深處找到他們自己的共鳴點(diǎn)。這種情感共鳴的力量是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，它能喚醒觀眾們對(duì)自己夢想的追尋，讓他們堅(jiān)定自己的人生方向。
其次，電視劇中的人物角色的塑造也是吸引觀眾的一大亮點(diǎn)。一個(gè)成功的電視劇，往往會(huì)通過對(duì)人物角色的刻畫來吸引觀眾的注意力。這些角色有著鮮明的個(gè)性，有著豐富的內(nèi)心世界。他們或讓人喜愛，或讓人討厭，但無論如何都能引發(fā)觀眾對(duì)人性和情感的深思。關(guān)于人物角色的塑造，我最喜歡的是那種不斷經(jīng)歷成長和變化的角色，他們代表了現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都可能經(jīng)歷的各種境遇，這讓我覺得他們就像是我身邊的朋友、親人一樣真實(shí)。
情節(jié)的設(shè)置也是電視劇中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)好的電視劇應(yīng)能通過緊湊的情節(jié)設(shè)計(jì)來吸引觀眾的眼球。一個(gè)扣人心弦的情節(jié)可以保持觀眾的興趣，讓他們樂此不疲地追隨劇情的發(fā)展。特別是那些扣人心弦的懸疑劇或者情感劇，它們通過設(shè)置不斷迎來的高潮、轉(zhuǎn)折和驚喜令我如癡如醉。當(dāng)我沉浸在故事中的時(shí)候，我的情緒往往會(huì)被電視劇的情節(jié)所左右，讓我時(shí)而歡笑，時(shí)而落淚。
電視劇觸動(dòng)我最深的一點(diǎn)是它們對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過電視劇中的虛構(gòu)世界，我們可以看到一些現(xiàn)實(shí)生活中不容忽視的問題和矛盾。電視劇不僅僅是為了娛樂，它們還試圖通過故事的展開來讓觀眾思考一些社會(huì)、人類的價(jià)值觀和道德觀。這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和反思是我在電視劇中最喜歡的一部分，它提醒我關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、思考人生意義。
最后，我觀看電視劇追求的是美學(xué)的追求。電視劇作為一種藝術(shù)形式，它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是設(shè)計(jì)精心的。無論是場景的布置、服裝的搭配、還是鏡頭的運(yùn)用，都能展現(xiàn)出美的一面。當(dāng)我欣賞這些優(yōu)美的畫面時(shí)，我會(huì)感受到一種美的享受。這種美學(xué)的追求讓我懂得了欣賞藝術(shù)的能力，也讓我對(duì)生活充滿了美的期待。
總之，電視劇對(duì)我而言是一個(gè)重要的娛樂方式，通過觀看電視劇，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己、關(guān)于生活的感悟。在電視劇中找到共鳴、人物角色的塑造、情節(jié)的設(shè)置、對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)美學(xué)的追求這五個(gè)方面，讓我對(duì)電視劇的觀看體驗(yàn)有了更深層次的理解和體會(huì)。電視劇不僅僅是一種娛樂，更是一種生活中不可或缺的一部分。通過電視劇的觀看，我們可以更多地體驗(yàn)和探索生活的多彩之處。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇八
第一段：引言（總結(jié)劇情和主題）。
《囚徒》是一部令人著迷的電視劇，講述了一個(gè)智慧卓越的法學(xué)教授被錯(cuò)誤指控并囚禁的故事。在看完這部劇之后，我對(duì)生活、人性和正義都有了更深刻的理解。本文將通過觀看《囚徒》所得到的心得體會(huì)來探討其中的主題。
第二段：面對(duì)錯(cuò)誤指控與艱難抉擇。
劇中法學(xué)教授主人公自信、堅(jiān)毅，但卻因被錯(cuò)誤指控錯(cuò)失自由。觀看此劇讓我深思：在生活中我們常會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤的指責(zé)和不公的待遇，這時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)？主人公面臨著前所未有的艱難抉擇，能夠保持理智、堅(jiān)定地尋找真相，渴望恢復(fù)榮譽(yù)的堅(jiān)持與執(zhí)著讓我深為感動(dòng)。通過觀察他的行為，在我們生活中也應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦，堅(jiān)信自己的正直和真相，不被外界的質(zhì)疑和誤解所動(dòng)搖。
第三段：人性的復(fù)雜與對(duì)待困境的態(tài)度。
在《囚徒》中，不僅主人公的堅(jiān)持與執(zhí)著令人感動(dòng)，劇中的角色對(duì)人性的揭示也很深刻。有些人在困境下犧牲他人的利益以自保，而有些人則追求正義的道路，對(duì)抗錯(cuò)誤和不公。這讓我思考起人性的復(fù)雜性。每個(gè)人都有自己的選擇和為之努力的目標(biāo)，不同的人會(huì)在困境中展現(xiàn)出不同的態(tài)度。觀看《囚徒》讓我意識(shí)到，即使處于困境之中，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持自己的原則，堅(jiān)守對(duì)人性和正義的追求。
第四段：正義與榮譽(yù)的追求。
《囚徒》中主人公對(duì)榮譽(yù)和正義的堅(jiān)守令人感動(dòng)，他并不滿足于局面的安排，而是積極尋求真相和清零自己的名譽(yù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常面臨各種各樣的困境，有時(shí)會(huì)被壓力和不公所打擊，但主人公的勇氣和堅(jiān)持給予了我極大的鼓舞。觀看《囚徒》讓我明白，只有堅(jiān)持正義的道路，追求自己內(nèi)心認(rèn)可的榮譽(yù)，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
第五段：對(duì)法律與正義的思考。
《囚徒》不僅僅是一個(gè)懸疑劇，也帶給觀眾對(duì)法律和正義的思考。劇中的法學(xué)教授通過自己的智慧和堅(jiān)持揭示了法律不完美的一面，讓我反思現(xiàn)實(shí)中的法律體系是否真的公正無私。觀看《囚徒》讓我認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)中，我們應(yīng)該關(guān)注和追求真正的正義，而不是僅僅陷于形式。只有弘揚(yáng)真正的正義，才能使社會(huì)更加和諧、公平。
結(jié)尾：
從《囚徒》中我們可以看到，生活中一次次的困境可以給我們帶來許多的思考和啟示。即使失去自由和榮譽(yù)，主人公的堅(jiān)持和追求讓他終找到了真相。觀看《囚徒》讓我意識(shí)到，只有在困難面前保持清醒的頭腦，始終追求正義和真相，我們才能在逆境中成長，并真正實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。通過這部電視劇，我也明白了我們每個(gè)人都有責(zé)任追求和維護(hù)自己的正義，讓我們的社會(huì)更加公平、井然有序。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著電視劇的普及，越來越多的人選擇通過電視劇來獲取信息、娛樂和放松身心。其中，關(guān)于師德的電視劇格外受到觀眾的推崇。作為一名教育工作者，我也對(duì)這類電視劇產(chǎn)生了極大的興趣，并從中汲取了許多關(guān)于師德的心得體會(huì)。本文將分享我在觀看這類電視劇中所獲得的師德體驗(yàn)與思考。
第二段：塑造正能量的師長形象（250字）。
在觀看電視劇中，我們經(jīng)常看到那些塑造標(biāo)志性角色的師長形象，他們言傳身教，以自己良好的師德示范引領(lǐng)著學(xué)生。這些角色像明燈一樣照亮了整個(gè)劇情，給人們留下深刻的印象。通過他們的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)和高尚的師德，用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。師長形象塑造得好，不僅能打動(dòng)觀眾的情感，而且能夠激勵(lì)廣大師生健康成長。
第三段：教師不懈的奉獻(xiàn)精神（250字）。
電視劇中常常描繪教師們無私奉獻(xiàn)的精神，在各種困境和挑戰(zhàn)面前，他們始終堅(jiān)守初心、樂觀向上、全身心為學(xué)生服務(wù)。這種奉獻(xiàn)精神讓我深感敬佩，并思考自己在教育工作中，是否能夠做到將學(xué)生的發(fā)展放在首位，是否能夠時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。觀看這些電視劇后，我更加堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，不僅僅是為了職業(yè)的要求，更是為了自己內(nèi)心的滿足。
第四段：思考教師職業(yè)操守（250字）。
師德在電視劇中常常被置于特定的背景之下，讓觀眾產(chǎn)生對(duì)教師職業(yè)操守的思考。什么是職業(yè)操守？在教師這個(gè)崗位上，我們應(yīng)該如何保持良好的職業(yè)操守？這些問題在看電視劇時(shí)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。我明白要做到良好的職業(yè)操守，首先需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。其次，要樹立正確的價(jià)值觀，追求協(xié)作、公正和服務(wù)。最重要的是要時(shí)刻對(duì)自己有高要求，嚴(yán)格自律，遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。在今后的工作中，我會(huì)更加注重自己的職業(yè)操守，在實(shí)踐中不斷提升自己。
第五段：展望未來（350字）。
通過觀看這些電視劇，我清晰地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)棟梁的使命，師德的良好成長不僅對(duì)自己有益，更是對(duì)學(xué)生和整個(gè)社會(huì)有巨大的影響。因此，在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)和提升自己的師德修養(yǎng)。我要秉持師德的光輝，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生在道德和學(xué)業(yè)上的雙重發(fā)展。我要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。我相信，只有全體教師都能保持良好的師德，我們的教育事業(yè)才能繁榮，我們的學(xué)生才能成才，社會(huì)才能朝著更加和諧和進(jìn)步的方向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過電視劇觀看，我深切地體會(huì)到了師德對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的重要性。師德不僅是教師的底線，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和追求。只有不斷提升自身的師德修養(yǎng)，教育工作者才能更好地發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。我相信，只要全體教師都能將師德銘記在心，教育事業(yè)一定會(huì)越來越好。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十
最近我開始關(guān)注山西電視劇，這是一次非常有收獲的體驗(yàn)。山西電視劇在近年來逐漸受到了更多觀眾的關(guān)注，其中包括我。我發(fā)現(xiàn)山西電視劇具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和吸引力，不僅能夠讓人在觀看中感受到山西文化的獨(dú)特魅力，也可以帶給觀眾深刻的思考和體驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)于觀看山西電視劇的心得和體會(huì)。
第二段：傳承和發(fā)展地方文化。
山西電視劇以傳承和發(fā)展山西文化為主旨，通過劇情和形象的呈現(xiàn)，將山西的歷史、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面展現(xiàn)得淋漓盡致。觀看山西電視劇，讓我深刻感受到這片土地的活力和魅力，也讓我對(duì)于本土文化有了更深入的了解。例如，觀看《山西梆子》等經(jīng)典劇目，我了解到山西梆子的歷史背景和表演特點(diǎn)，更重要的是，我對(duì)于這種表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：刻畫真實(shí)生活與人性。
山西電視劇的另一個(gè)特點(diǎn)就是善于刻畫真實(shí)的生活和人性，不加裝飾地呈現(xiàn)出人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中所面對(duì)的各種矛盾和困境，是真實(shí)的、充滿了生活氣息的。例如，《橙紅年代》讓我看到了社會(huì)發(fā)展的不平衡和個(gè)人命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)，也看到了廉潔奉公的正義之聲。這些鮮活的人物和生動(dòng)的故事，讓我在觀看過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和思考。
第四段：注重細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。
山西電視劇在制作方面也不斷進(jìn)行著探索和創(chuàng)新，制作品質(zhì)越來越高。無論是在選角上、畫面上、配樂上還是劇本上都呈現(xiàn)了高度的專業(yè)性與品質(zhì)，許多細(xì)節(jié)處理非常到位、真實(shí)，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。例如，《郭沫若與九一八》在服裝和道具方面的還原度非常高，從而打造出了一種回溯歷史的特殊氛圍。
第五段：結(jié)語。
總的來說，觀看山西電視劇讓我受益匪淺，凸顯了地方文化的獨(dú)特魅力、刻畫了真實(shí)生活的各種困境和人性、注重了細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。我相信這些特點(diǎn)也會(huì)吸引更多觀眾的關(guān)注，讓更多人了解和喜歡山西文化。在未來，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注并觀看山西電視劇，深入體驗(yàn)其中的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十一
如今，電視劇作為人們生活中不可或缺的重要組成部分，不僅能夠帶給我們娛樂，還能通過劇中人物和情節(jié)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其中，《尖刀》作為一部備受矚目的電視劇，引起了廣大觀眾的關(guān)注。通過觀看《尖刀》，我深感到劇中所涉及的現(xiàn)實(shí)問題給人們帶來的種種思考與觸動(dòng)。
第二段：劇情反應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。
《尖刀》是一部以反恐和犯罪為主題的電視劇，通過描繪全球反恐斗爭的故事，引發(fā)人們對(duì)國家安全和全球安全的重視與思考。劇中兇惡的恐怖分子和英勇的反恐戰(zhàn)士形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中恐怖主義的殘忍與邪惡，以及捍衛(wèi)和平的軍隊(duì)的英勇與付出。這讓我深深地感受到國家安全問題的重要性，同時(shí)也對(duì)反恐斗爭中軍人的英勇和犧牲精神表示敬意。
第三段：人物形象傳遞價(jià)值觀。
《尖刀》中的人物形象也給人留下了深刻印象。他們或是正義的使者，或是反派的兇手，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。例如，劇中的主角反恐戰(zhàn)士秦明，不僅擁有過人的戰(zhàn)斗技能，還有著強(qiáng)烈的正義感和使命感。他在與恐怖分子的斗爭中，表現(xiàn)出對(duì)生命的執(zhí)著和對(duì)事業(yè)的忠誠，這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)正義的追求。而反派角色的形象塑造也讓人們看到邪惡的存在以及如何與之斗爭。
第四段：情節(jié)反映社會(huì)問題。
通過《尖刀》這部電視劇，還能夠看到一些社會(huì)問題的反映。劇中揭示了恐怖分子策劃犯罪和進(jìn)行恐怖襲擊的手段和手法，從中可以看到恐怖主義的威脅與破壞力。此外，劇中還涉及到了網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過借助黑客手段進(jìn)行攻擊、獲取敏感信息的情節(jié)，讓人們更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。這些情節(jié)的反映，喚起了社會(huì)各界對(duì)于這些問題的重視，并提醒人們?cè)谏钪斜３志琛?BR> 第五段：觀影心得與啟示。
通過觀看《尖刀》，我深感到電視劇作為一種媒介，不僅能夠帶給我們娛樂，更能讓我們從中接觸到世界各地的故事，啟發(fā)我們思考生活中的問題?！都獾丁芬云渚o湊的劇情、引人入勝的故事情節(jié)和思考值得探究的社會(huì)議題，博得了廣大觀眾的喜愛。通過對(duì)電視劇《尖刀》的觀看，我不僅獲得了娛樂，還受益匪淺。電視劇不僅僅是一種娛樂方式，它還能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)問題，并且通過劇中的人物形象塑造和情節(jié)設(shè)置，給予我們思考和啟示。
總結(jié)：
觀看電視劇《尖刀》不僅是一次娛樂享受，更是一次思考之旅。劇中所涉及的反恐斗爭、人物形象和情節(jié)所反映的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)著觀眾對(duì)人性、社會(huì)和國家安全的思考。通過從這部劇中獲得的啟示，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中的問題，并在日常生活中，以更加負(fù)責(zé)任和正義的態(tài)度對(duì)待自己的事業(yè)，維護(hù)社會(huì)的和諧與安寧。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十二
近年來，越來越多的電視劇開始關(guān)注教育主題，呈現(xiàn)出了教師的生活、工作和成長。通過觀看這些電視劇，我深深體會(huì)到了作為一名教師所應(yīng)該具備的師德要求。在這篇文章中，我將分享我觀看電視劇后的心得體會(huì)，探討教師的職業(yè)道德和責(zé)任。
首先，觀看電視劇讓我意識(shí)到作為一名教師，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備良好的師德修養(yǎng)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的情節(jié)，比如教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的沖突和解決方式，以及教育環(huán)境下的掙扎和矛盾等，讓我明白了作為一名教師，要時(shí)刻保持專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。無論面對(duì)何種困難，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育的底線，不輕易偏離專業(yè)道義，始終秉持著對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的責(zé)任感。
其次，觀看電視劇引發(fā)了我對(duì)教育公平的思考。電視劇中所展現(xiàn)出來的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、不公平待遇問題，讓我深切感受到了教育不平等現(xiàn)象的存在。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具備關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)，積極為學(xué)生爭取公平權(quán)益，為貧困學(xué)生提供更多關(guān)愛和幫助。觀看電視劇的過程中，我意識(shí)到平等教育的重要性，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的出身背景或者家庭經(jīng)濟(jì)條件而對(duì)他們有所偏見或歧視，而是要做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供公平的教育機(jī)會(huì)。
第三，觀看電視劇讓我明白了教師的成長與學(xué)習(xí)的重要性。好的教師不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。在電視劇中，我看到了不少教師為了提高自己的教學(xué)水平而不斷努力學(xué)習(xí)的場景。他們不斷閱讀教育書籍、參加培訓(xùn)班、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這給了我啟示，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于追求卓越，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
對(duì)于觀看電視劇帶來的教育啟示，我深感教育工作者需要大智慧，需要蹚過道義的泥濘，要用熱情來燃燒希望的火焰，也要用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育公平與成才的責(zé)任，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，觀看電視劇也讓我對(duì)教育事業(yè)的辛苦和付出有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教師的工作并非輕松，需要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的教師爭議、工作壓力等情節(jié)，讓我體會(huì)到作為一名教師，需要具備堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)當(dāng)努力克服困難，積極解決問題，始終堅(jiān)守教育事業(yè)的初心。
在電視劇中觀看到的教師形象，讓我對(duì)自己作為一名教師的職業(yè)道德和責(zé)任有了全新的認(rèn)識(shí)。我將從現(xiàn)在開始，時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極爭取教育公平權(quán)益，不斷提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)榻逃聵I(yè)的光輝，需要我們每一個(gè)教師去共同傳承。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十三
第一段：引言。電視劇作為一種流行文化形式，深受廣大人民群眾的喜愛。觀看電視劇已經(jīng)成為人們生活中的一種不可或缺的娛樂方式。在觀看電視劇的同時(shí)，人們也常常從中得到一些啟示和體會(huì)。
第二段：電視劇中的人物形象。電視劇中的人物形象往往鮮明生動(dòng)，有時(shí)甚至可以給人以啟示。例如，電視劇《紅樓夢》中的林黛玉，她從小被父親寵愛，但是她倔強(qiáng)的性格和頹廢的思想最終讓她走向了悲劇。這個(gè)角色就給人們提出了警示，讓人們認(rèn)識(shí)到要正確對(duì)待生活和親人的關(guān)愛。
第三段：電視劇所展示的社會(huì)現(xiàn)象。電視劇中往往會(huì)反映當(dāng)前社會(huì)的某些現(xiàn)象或問題。例如，電視劇《都挺好》中展現(xiàn)的父母的惡劣行為，引發(fā)了公眾對(duì)于子女教育和家庭倫理的思考和關(guān)注。通過觀看這些電視劇，人們可以更加深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在的問題，并從中尋求解決問題的方法。
第四段：對(duì)生活的啟迪。電視劇中的故事情節(jié)常常可以給人們以啟迪。例如，電視劇《慶余年》中的秦淮楓，他雖然年少成名，但是他具備勇敢、正義和仁慈的品質(zhì)，通過努力經(jīng)營自己和治理河北地區(qū)的過程，不僅幫助了蒼生，也收獲了人生的成就和價(jià)值。這個(gè)角色常常會(huì)讓觀眾感受到積極向上的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。
第五段：個(gè)人體會(huì)。電視劇作為一種文化產(chǎn)品，不僅是觀眾娛樂生活的一部分，也是傳遞思想和價(jià)值觀念的一種方式。通過觀看電視劇，人們可以從中得到一些啟發(fā)和體驗(yàn)。對(duì)我而言，電視劇給了我很多有價(jià)值的體驗(yàn)，如愛情、友情、家庭、自由等，這些體驗(yàn)讓我逐漸變得成熟、有智慧、有責(zé)任感。
總結(jié)：電視劇在現(xiàn)代人的娛樂生活中占有重要地位，通過觀看電視劇，人們不僅可以從中享受娛樂，還可以從中得到很多有價(jià)值的啟示和體會(huì)。希望電視劇能夠繼續(xù)以高水平高質(zhì)量的方式傳遞正能量和思想啟示，進(jìn)而推動(dòng)我們的社會(huì)變得更加美好和進(jìn)步。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十四
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，下面是本站為大家準(zhǔn)備的觀看脊梁電視劇。
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黨的以來，黨中央著眼新的形勢任務(wù)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭作為全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容。堅(jiān)持人民利益高于一切，正風(fēng)肅紀(jì)，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子予以堅(jiān)決打擊和清除，反腐聲勢舉國關(guān)注，反腐成果舉世矚目，公平正義戰(zhàn)勝腐敗已成壓倒性態(tài)勢，反腐敗得到了廣大人民群眾的廣泛支持和擁護(hù)。謳歌光榮的時(shí)代是廣大文藝工作者的心愿和責(zé)任。即將于央視一套與大家見面的當(dāng)代都市反腐題材電視劇《脊梁》用現(xiàn)實(shí)主義的手法，聚焦當(dāng)下的反腐熱點(diǎn)，并由眾多戲骨聯(lián)袂演繹。作為黨的以來，首部由反腐敗職能部門紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)組織創(chuàng)作、攝制的全景式反腐連續(xù)劇《脊梁》近期將與觀眾見面?！都沽骸分v述了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)所經(jīng)歷的反腐斗爭故事，以及在反腐敗斗爭中所表現(xiàn)出來的當(dāng)代共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了黨的以來黨中央為維護(hù)社會(huì)的公平正義和人民群眾利益，以無謂的政治勇氣推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的決心。
主席在文藝座談會(huì)上指出“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀，但一定要腳踩堅(jiān)實(shí)的大地。文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”。該劇遵照的講話要求，眾主創(chuàng)人員在創(chuàng)作中認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來查處的大案要案，扎根生活，深入紀(jì)檢監(jiān)察工作第一線體驗(yàn)生活，與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)地反映出反腐敗斗爭的艱巨性、復(fù)雜性和長期性。
導(dǎo)演金韜介紹，為了讓演員們深入體會(huì)角色,更加“接地氣”,劇組提前20天來到廣東體驗(yàn)生活、研讀劇本,并且和黨政機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了30多場座談,不斷打磨修正劇情細(xì)節(jié)。不僅如此，任程偉、茹萍、唐國強(qiáng)、李幼斌、劉小鋒等主演，為更好地詮釋劇中公正廉潔的共產(chǎn)黨員形象，更好地表現(xiàn)共產(chǎn)黨員在反腐斗爭中的擔(dān)當(dāng)精神，在看過劇本之后，在劇組的安排之下，來到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，并同地市市委書記、紀(jì)委書記及一線紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子。近身觀察和體驗(yàn)他們的工作和生活，正因?yàn)檫@種“腳踩堅(jiān)實(shí)的大地”的作風(fēng)，從而讓《脊梁》更真實(shí)地體現(xiàn)了黨員干部在反腐斗爭中對(duì)于黨和人民的忠誠與奉獻(xiàn)，塑造了人民利益高于一切、切實(shí)為人民服務(wù)的優(yōu)秀黨員干部群像，傳播正義之聲，傳遞清正廉潔的社會(huì)正能量。
在文藝座談會(huì)上作出了“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣”的重要指示。《脊梁》以以來的反腐斗爭為背景，從貼近群眾，貼近生活，貼近真實(shí)出發(fā)，遵循藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，將現(xiàn)實(shí)題材與藝術(shù)手法相結(jié)合，是一部極具現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)代大劇。該劇不僅僅是簡單通過“3·12”案件揭示貪污腐敗現(xiàn)象，而且通過劇中人的言語，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子進(jìn)行了深刻的人性洞察和分析，劇中的臺(tái)詞極具現(xiàn)實(shí)意義，“相信誰都不如相信組織，站在誰的一邊都不如站在人民的一邊”。充分體現(xiàn)了影視作品重要的現(xiàn)實(shí)主義價(jià)值。
該劇直面人民關(guān)注的反腐熱點(diǎn)，主題鮮明，不僅在題材上有所突破，故事設(shè)定也更加“接地氣”，以孫耀乾、沈夢卿為代表的官員、市民、商人之間的復(fù)雜關(guān)系也展現(xiàn)得淋漓盡致。該劇通過貪腐與反腐之間的博弈，真實(shí)再現(xiàn)了反腐斗爭的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，是一部體現(xiàn)時(shí)代特色的主旋律電視作品。劇中所表現(xiàn)出來的對(duì)于公平、正義“真善美”的贊揚(yáng)和對(duì)于貪贓枉法“假惡丑”的鞭笞正是從嚴(yán)治黨的時(shí)代需求。
《脊梁》體現(xiàn)了黨紀(jì)嚴(yán)于國法的實(shí)踐需要?！都沽骸纷鳛橐徊楷F(xiàn)代劇，在創(chuàng)作上恪守“藝術(shù)來源于生活而高于生活”的規(guī)律，突出全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代需要，表現(xiàn)新形勢下紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在最前面。該劇主創(chuàng)人員認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來查處的大案要案，和省、市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的典型案例，并與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)全面的反映紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在“打虎拍蠅獵狐”上取得的成效，并把抓早抓小、踐行“四種形態(tài)”、談話提醒等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入到劇本創(chuàng)作中。除對(duì)劇本認(rèn)真審讀修改，為把好政治關(guān)，各級(jí)紀(jì)委還選派從事執(zhí)紀(jì)審查工作多年的紀(jì)檢監(jiān)察干部到現(xiàn)場協(xié)助拍攝，幫助豐富“紀(jì)言紀(jì)語”，使黨紀(jì)嚴(yán)于國法的理念與劇情緊密結(jié)合。
該劇還展現(xiàn)了強(qiáng)力正風(fēng)反腐的實(shí)際成效。黨的以來，我們黨堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，順黨心、合民意，強(qiáng)力正黨風(fēng)、正社風(fēng)、正民風(fēng)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢已經(jīng)形成，給老百姓帶來了更多獲得感?！都沽骸芬孕麄鼽h的以來黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得的實(shí)際成效為出發(fā)點(diǎn)，以赤子之心作為該劇的信仰支撐，以人心向背作為該劇的力量支撐，以源自生活作為該劇的現(xiàn)實(shí)支撐，不嘩眾取寵，不斗艷獵奇，實(shí)現(xiàn)了政治性、思想性、藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。
據(jù)了解，該劇表現(xiàn)共產(chǎn)黨人使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭∏椋騽?dòng)了不少演職人員，看過劇本后，包括唐國強(qiáng)、李幼斌等主演人員，在劇組的統(tǒng)一安排下，主動(dòng)到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，同地市市委書記、紀(jì)委書記及普通紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子，為演好、演活角色，展示黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)形象，奠定了厚實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
首部反映黨的以來全面從嚴(yán)治黨時(shí)代畫卷的電視劇《脊梁》，完成拍攝并將與觀眾見面。該劇是在中央紀(jì)委有關(guān)部門指導(dǎo)下，由廣東省紀(jì)委宣傳部組織創(chuàng)作攝制。
《脊梁》著眼于講述廉潔故事、傳播廉潔聲音，傳遞廉潔正能量，既結(jié)合新時(shí)期反腐敗斗爭實(shí)際，又遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。國家新聞出版廣電總局將該劇列為20xx年全國重點(diǎn)扶持的六個(gè)劇本之一，近期又將該劇列為迎接黨的勝利召開的參考劇目，向全國推薦播出。
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，展現(xiàn)了各級(jí)黨組織和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的使命擔(dān)當(dāng)，塑造了一批黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)群像。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)把“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為故事展開的社會(huì)背景，緊緊圍繞全面從嚴(yán)治黨這一時(shí)代主題，分析研究了各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)近年來查處的大案要案，并把踐行“四種形態(tài)”等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)融入劇本創(chuàng)作中。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十五
在日常生活中，電視劇已經(jīng)成為了許多人娛樂放松的一種方式。而作為電視劇的開端，往往是吸引觀眾進(jìn)入劇情的關(guān)鍵。在觀看電視劇開端的過程中，我深深體會(huì)到了開端的重要性，并對(duì)其產(chǎn)生了種種感悟和體會(huì)。
首先，一部電視劇開端的吸引力決定了觀眾是否會(huì)繼續(xù)觀看。電視劇產(chǎn)業(yè)競爭激烈，觀眾的選擇也異常寬泛。因此，一部電視劇的開端要能夠引起觀眾的興趣至關(guān)重要。一個(gè)精彩的開篇，往往會(huì)給人帶來諸多猜測和期待，讓觀眾產(chǎn)生一種想要繼續(xù)探索劇情發(fā)展的欲望。這種開端的吸引力不僅能夠讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，也是電視劇制作方傳遞自己作品特點(diǎn)和風(fēng)格的機(jī)會(huì)。在我的觀察中，那些具有高度吸引力的開篇往往讓我樂此不疲地繼續(xù)追劇，而那些平庸乏味的開篇?jiǎng)t更容易讓我失去耐心。
其次，一部電視劇開端的情節(jié)安排需要獨(dú)特而合理。作為觀眾，我們希望能夠在第一集中了解到足夠的信息，從而幫助我們對(duì)劇情和角色的理解。然而，電視劇的開篇并不是簡單地把所有的背景和角色一股腦地堆砌給觀眾。相反，好的電視劇開篇往往能夠以一種合理的方式呈現(xiàn)故事的基本框架，通過刻畫關(guān)鍵人物的行動(dòng)和交流，引發(fā)觀眾對(duì)后續(xù)發(fā)展的興趣。在觀看一部質(zhì)量較高的電視劇時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)劇中開篇的情節(jié)往往細(xì)膩而獨(dú)特，通過一些關(guān)鍵場景和對(duì)話，帶領(lǐng)我進(jìn)入劇情的世界，激發(fā)我對(duì)劇情發(fā)展的好奇心。
再次，一部電視劇開端的制作質(zhì)量對(duì)觀眾的吸引力有著很大影響。盡管情節(jié)安排和人物刻畫相當(dāng)重要，但是在觀看體驗(yàn)中，制作質(zhì)量的好壞也是很顯著的因素。一部吸引人的開篇不僅需要演員的出色表演，還需要精良的場景和服裝設(shè)計(jì)，以及恰當(dāng)?shù)囊魳泛团錁?。這些因素的協(xié)同作用，能夠?yàn)橛^眾創(chuàng)造出迷人而令人印象深刻的影像效果。作為觀眾，當(dāng)開篇的畫面給予我強(qiáng)烈的視覺沖擊時(shí)，我會(huì)對(duì)其制作團(tuán)隊(duì)贊嘆不已，并為其精湛的工藝而贊嘆不已。
最后，觀看電視劇開端的過程也給我?guī)砹藢?duì)劇情發(fā)展方向的種種預(yù)期和猜測。一部好的開篇不僅讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)中展開的故事情節(jié)感到興奮，也讓我對(duì)之后的故事走向充滿期待。當(dāng)我觀看一部心儀已久的電視劇開端時(shí)，我會(huì)仔細(xì)留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，試圖通過這些微小的線索來揣測未來的發(fā)展方向。而這種預(yù)期和猜測也會(huì)成為我長時(shí)間追劇的動(dòng)力之一。因此，電視劇開端不僅決定了觀眾是否會(huì)開始觀看，也對(duì)觀眾后續(xù)的觀劇體驗(yàn)產(chǎn)生了重要影響。
總之，觀看電視劇開端是一種有趣而愉悅的體驗(yàn)。一個(gè)好的開端不僅能夠吸引觀眾繼續(xù)觀看，還能夠?yàn)橛^眾帶來各種潛在的預(yù)期和猜測。通過對(duì)電視劇開端的觀察和體驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到開端對(duì)一部劇的重要性，也更加珍惜那些為觀眾精心設(shè)計(jì)的精彩開篇。(784字)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十六
在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，電視劇作為一種重要的文化媒介，扮演著不可忽視的角色。作為教育工作者，我對(duì)電視劇中的師德形象格外關(guān)注。最近，我花時(shí)間觀看了一些以師德為主題的電視劇，這些電視劇不僅提供了對(duì)教育領(lǐng)域的洞察和反思，還讓我深刻體會(huì)到了師德境界的升華。
電視劇中的師德形象是創(chuàng)作者對(duì)教育工作者的藝術(shù)表達(dá)，也是對(duì)真實(shí)教師形象的再現(xiàn)。在觀看這些電視劇的過程中，我注意到教師形象的塑造始終注重塑造教師的崇高品質(zhì)和豐富內(nèi)涵。例如，在《人民的名義》中，嚴(yán)厲而又正直的教導(dǎo)主任烏鎮(zhèn)超以其高尚的師德形象深深觸動(dòng)了觀眾的心靈；而在《我的前半生》中，心疼學(xué)生、堅(jiān)持原則、甘于平凡的班主任許仙翔成為了廣大年輕教師關(guān)注的焦點(diǎn)。通過這些形象的展現(xiàn)，電視劇向觀眾傳遞了對(duì)師德的崇高追求和對(duì)艱辛教育工作的贊頌。
然而，在塑造崇高師德形象的同時(shí)，電視劇也不回避師德沖突的存在。師德的邊界模糊，教育工作者面臨的抉擇并不總是容易。《平凡的世界》中，貧困家庭出身的兩位教師之間的師德觀念差異成為劇情的主線，他們都追求教育事業(yè)的發(fā)展，但方式和方法卻截然不同。這些沖突與追求使得我們明白教育事業(yè)中的道德抉擇并非是黑白分明的，而是需要更多的理性思考和妥協(xié)，同時(shí)也要明確自己的師德底線，不偏離初心。
電視劇并非僅僅是娛樂，更是一種教育。電視劇中的師德形象和故事情節(jié)給予了教育工作者以啟迪和反思。通過觀看電視劇，我們得以向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，了解和傳承先賢們對(duì)師德的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，電視劇中師德沖突的展現(xiàn)也使得我們深入思考當(dāng)下教育工作中的道德困境和解決辦法。觀看電視劇讓我更加明白，師德既是紀(jì)律，更是品質(zhì)；師德既是規(guī)范，更是修養(yǎng)；師德既是要求，更是責(zé)任。
通過觀看電視劇，我更加意識(shí)到培養(yǎng)良好師德和個(gè)人修養(yǎng)的重要性。作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守師德底線，時(shí)刻以學(xué)生為中心，以育人為本，以真心實(shí)意去教育和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。此外，觀看電視劇也讓我明白教育工作者需要具備堅(jiān)韌不拔的心態(tài)和擔(dān)當(dāng)精神，只有這樣才能克服種種師德考驗(yàn)，真正成為學(xué)生們的榜樣和引路人。
總結(jié)：
通過觀看電視劇，我不僅了解了師德形象的塑造，也深入體會(huì)到了教育工作者面臨的師德沖突與追求。電視劇對(duì)師德的啟示和教育也讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要秉持高尚師德，始終以學(xué)生為中心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著大眾傳媒的迅猛發(fā)展，新聞電視劇成為人們獲取信息的重要途徑之一。觀看新聞電視劇不僅能夠了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，還能夠深入了解社會(huì)背景和歷史背景，以及新聞事件背后的復(fù)雜原因和人物故事。此次觀看新聞電視劇讓我從不同角度觀察與思考，產(chǎn)生了許多感悟與體會(huì)。
首先，新聞電視劇讓我了解到新聞報(bào)道的重要性與合理性。在電視劇中，刻畫了不同角色的新聞從業(yè)人員，他們忠于事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)客觀，以求報(bào)道真實(shí)。無論是一場事故、一次談判還是一件突發(fā)事件，新聞人員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，記錄下最真實(shí)的情況。然而，新聞報(bào)道也存在一定的主觀性，不同方面和立場看問題將會(huì)呈現(xiàn)出不同的報(bào)道效果。因此，在觀看新聞電視劇的過程中，我明白了媒體工作者需走出辦公室，實(shí)踐調(diào)查、多方求證的重要性，只有這樣，新聞才會(huì)更加準(zhǔn)確、客觀。
其次，新聞電視劇也使我認(rèn)識(shí)到了新聞報(bào)道帶給人們的深刻影響。從新聞電視劇中，我看到了新聞報(bào)道經(jīng)常關(guān)系到個(gè)體和社會(huì)的利益，有時(shí)甚至與國家與全球性的利益息息相關(guān)。新聞報(bào)道的內(nèi)容直接影響到人們對(duì)事物的價(jià)值觀與態(tài)度的形成，也會(huì)改變商家的行為和政府的決策。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，人們?nèi)粘＝佑|到的新聞爆料、評(píng)論、謠言等各種信息，都會(huì)對(duì)他們的判斷產(chǎn)生影響。因此，新聞電視劇讓我更加認(rèn)識(shí)到新聞報(bào)道的威力以及媒體應(yīng)當(dāng)背負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
再次，新聞電視劇給我展現(xiàn)了新聞工作者的職業(yè)操守與家庭糾葛之間的沖突。在電視劇中，很多新聞從業(yè)人員為了報(bào)道的真實(shí)性，經(jīng)常會(huì)忍受很大的辛苦和壓力，犧牲了與家人的時(shí)間與陪伴。這讓我思考到，新聞從業(yè)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任與壓力確實(shí)非常沉重，但他們的辛勤努力與奮斗給社會(huì)帶來的正能量也是不可估量的?？吹剿麄?yōu)榱藞?bào)道事件而付出的努力，我對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了更深刻的理解和尊重。
最后，觀看新聞電視劇讓我認(rèn)識(shí)到了媒體與政府之間的關(guān)系與互動(dòng)。在電視劇中，政府與媒體的關(guān)系常常是復(fù)雜而微妙的。新聞工作者努力追求真相，但有時(shí)會(huì)受到政府的干預(yù)和信息控制。政府則希望通過媒體有效傳播信息，塑造社會(huì)輿論。這種關(guān)系的確存在沖突和制衡，但對(duì)于一個(gè)國家和社會(huì)的健康發(fā)展，促進(jìn)媒體與政府的合作至關(guān)重要。只有新聞自由和平衡的報(bào)道，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正和民主的目標(biāo)。
總之，觀看新聞電視劇是一種對(duì)新聞報(bào)道的深入思考和反思，讓我更深入了解了新聞從業(yè)人員的努力與付出，明白了新聞報(bào)道的重要性與難處，也加深了對(duì)媒體角色和政府關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)讓我更加珍視新聞電視劇這種媒體形式，更加關(guān)注和支持真實(shí)客觀的新聞報(bào)道。相信在未來，新聞電視劇會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)人們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，電視劇成為了許多人消磨時(shí)間的一種娛樂方式。每一部電視劇都有它獨(dú)特的開端，吸引觀眾的眼球。通過觀看電視劇的開端，我深刻體會(huì)到了開篇的重要性，它能夠在短短幾分鐘內(nèi)吸引觀眾，增加觀眾對(duì)劇集的期待。下面，我將分享一些我對(duì)觀看電視劇開端的心得體會(huì)。
首先，電視劇開端對(duì)于制造懸念是非常關(guān)鍵的。一部好的電視劇開篇常常會(huì)用一種扣人心弦的方式吸引觀眾的注意力。通過引入一個(gè)令人猜測的情節(jié)或伏筆，劇集營造出一種懸念感，讓觀眾躍躍欲試地繼續(xù)觀看下去。例如，有些電視劇會(huì)以一個(gè)令人驚訝的事件開始，或者以一個(gè)引人入勝的對(duì)話打開序幕，從而迅速吸引觀眾的注意力。這種對(duì)觀眾好奇心的刺激能夠讓觀眾更愿意投入時(shí)間和精力來追劇。
其次，電視劇開端需要有一個(gè)引人入勝的主題或故事背景。一個(gè)好的電視劇開篇往往會(huì)展示出它所要講述的故事的核心內(nèi)容，或者揭示出主人公的身份和目標(biāo)。這樣的開篇會(huì)讓觀眾對(duì)故事情節(jié)和主角們的生活產(chǎn)生興趣和好奇心，并且愿意繼續(xù)觀看下去，希望能夠了解更多關(guān)于故事和主人公的信息。舉個(gè)例子，一部歷史劇可能會(huì)在開篇展示出一個(gè)與歷史事件相關(guān)的場景，或者介紹一位英雄人物的背景，從而吸引觀眾對(duì)歷史和人物的故事產(chǎn)生興趣。
此外，電視劇開端還要有精心安排的角色引入。一個(gè)好的電視劇開篇往往會(huì)通過角色的引入來展示出各個(gè)角色的特點(diǎn)和性格，或者暗示出他們之間的關(guān)系和沖突。觀眾在開篇中能夠通過角色的對(duì)白和行為來感受到角色的個(gè)性，從而更容易與他們產(chǎn)生情感共鳴。一個(gè)有趣和復(fù)雜的角色可以讓觀眾產(chǎn)生共鳴并引起他們的興趣，促使他們繼續(xù)觀看劇集。因此，電視劇開端需要通過令人難以忘懷的角色來吸引觀眾的關(guān)注。
最后，一個(gè)好的電視劇開端應(yīng)該能夠?yàn)楹罄m(xù)劇情的發(fā)展埋下種子。開篇往往會(huì)介紹一些劇情設(shè)定、背景信息或者故事線索，為未來的劇情鋪墊。觀眾在開篇中能夠通過一些伏筆或者暗示來猜測故事的發(fā)展方向，或者猜測角色之間的關(guān)系和沖突。這種猜測和期待會(huì)固定觀眾的目光，并且激發(fā)他們的想象力，希望在之后的劇集中看到他們猜測的情節(jié)和發(fā)展。在電視劇開端中埋下的種子是觀眾在追劇過程中持續(xù)關(guān)注的動(dòng)力。
總結(jié)起來，觀看電視劇開端給了我很多有關(guān)劇集制作的啟示。一個(gè)好的電視劇開篇應(yīng)該能夠制造懸念、展示主題或故事背景、有精心安排的角色引入，同時(shí)埋下種子為未來的劇情發(fā)展做準(zhǔn)備。只有在從劇集開端就能吸引觀眾的情況下，劇集才有可能引起觀眾的興趣并且持續(xù)吸引他們追劇。通過觀看電視劇開端，我也更加明白了制作一部吸引人的電視劇的重要性，以及在開篇中營造懸念和吸引觀眾的技巧。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇一
電視劇《囚徒》是一部備受關(guān)注的影視作品，通過講述主人公因一場冤案入獄后的心理狀況和求生之路，引人深思。最近我也觀看了這部劇集，其引人入勝的情節(jié)和深度的人物塑造令人難以忘懷。在觀看過程中，我產(chǎn)生了許多思考和感悟，這篇文章將分享我的體驗(yàn)和心得。
第二段：失去自由的囚徒。
作為觀眾，我們可以身臨其境地感受囚徒的無助和掙扎。面對(duì)紛紛擾擾的監(jiān)獄環(huán)境和嚴(yán)酷的生存條件，他們不僅要應(yīng)對(duì)外在的困境，還要面對(duì)內(nèi)心的痛苦和折磨。觀看這部劇集，我深切體會(huì)到了自由的珍貴。我們身處于自由世界中，有自主選擇的權(quán)利和追求自己夢想的機(jī)會(huì)。而囚徒們則被剝奪了這一切，他們的心靈也被壓抑和扭曲。通過這部電視劇，我們被提醒著珍惜自由，并對(duì)那些失去自由的人懷有同情和理解。
第三段：人性的探索和復(fù)雜性。
劇中的囚徒們來自不同的背景和社會(huì)地位，這使得每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和價(jià)值觀。觀看這些角色的相互作用以及他們?cè)诶щy環(huán)境中顯露出的人性弱點(diǎn)和悲劇，我開始反思人性的復(fù)雜性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無論是囚徒還是我們身邊的人。關(guān)鍵是要在困境中保持良好的道德品質(zhì)，并且努力改變自己成為更好的人。這部電視劇引起了我對(duì)人性的再思考，并激發(fā)了我更深層次的關(guān)于人性的思考。
第四段：生死邊緣的真實(shí)描繪。
電視劇《囚徒》中生動(dòng)地描繪了監(jiān)獄生活的殘酷和死亡的臨近。囚徒們每天都面對(duì)著生死的考驗(yàn)，有時(shí)候只是一線之差。觀看這一場景，我不禁思考著生命的脆弱和寶貴。我們經(jīng)常忽視生活中的珍貴時(shí)刻，而被瑣事和壓力所淹沒。通過這部劇集，我被提醒要珍惜每一天，珍惜身邊的人和事。生命難以預(yù)測，我們要學(xué)會(huì)活在當(dāng)下并為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和意義。
第五段：希望與復(fù)蘇的力量。
盡管《囚徒》中的囚徒們生活在囹圄之中，但是他們并沒有完全失去希望，他們?cè)噲D通過各種方式創(chuàng)造自己的未來。這一點(diǎn)讓我感到震撼和鼓舞。無論在何種困境之下，只要我們保持樂觀和堅(jiān)持，就始終有希望。這是一種超越物質(zhì)和外部環(huán)境的力量，是我們心靈中最重要的支撐。觀看這部電視劇，我意識(shí)到不論遭遇怎樣的挫折和困難，只要我們相信自己并積極努力，最終都能找到自己的出路。
總結(jié)：
觀看電視劇《囚徒》給了我很多價(jià)值觀和思考的機(jī)會(huì)。通過劇中人物的命運(yùn)和抉擇，我看到了生活的無常和困境中的無限可能。這部劇反映了囚徒的心理狀況、人性的復(fù)雜性、生死邊緣的真實(shí)描繪以及希望與復(fù)蘇的力量等多個(gè)方面。正因如此，觀看這部劇集使我對(duì)自己和社會(huì)有更深入的思考，更加豁達(dá)和堅(jiān)定。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇二
電視劇是人們生活中不可或缺的一部分，作為一種娛樂和傳媒形式，它深受人們的喜愛。當(dāng)人們沉浸在劇情中、角色演繹的過程中時(shí)，他們不僅僅享受娛樂，還能從中得到一些啟發(fā)和收獲。本文將從電視劇的娛樂性、情感共鳴、價(jià)值觀塑造、文化傳承以及思考引發(fā)等方面，探討電視劇觀看的心得體會(huì)。
首先，電視劇的娛樂性是吸引觀眾的重要因素之一。不同于電影，電視劇的劇情更豐富，多集的連續(xù)播放給了觀眾以更長久的娛樂享受。觀眾可以通過追劇的方式，沉浸在故事的世界中，與角色一起經(jīng)歷各種曲折離奇的劇情。同時(shí)，電視劇還能夠制造懸疑、緊張的氛圍，讓觀眾緊張兮兮地追隨劇情的發(fā)展，加強(qiáng)觀眾的參與感和娛樂體驗(yàn)。
其次，電視劇能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴。優(yōu)秀的電視劇總能夠通過精彩的劇情、真實(shí)的角色形象吸引觀眾的情感投入。觀眾經(jīng)常會(huì)在劇中找到與自己類似的情感經(jīng)歷或者心理感受，與角色產(chǎn)生共鳴。例如，在一部描寫家庭困境的電視劇中，觀眾可能會(huì)因?yàn)榻巧脑庥龆械叫奶?，與角色們一同經(jīng)歷憂喜交加的人生起伏。這種情感共鳴可以讓觀眾感受到劇中角色的喜怒哀樂，增強(qiáng)對(duì)劇情的投入感。
第三，電視劇的觀看還能對(duì)觀眾的價(jià)值觀產(chǎn)生塑造的作用。電視劇往往會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的價(jià)值觀念，通過角色的言行舉止和人物關(guān)系的展示來傳遞給觀眾。觀眾在觀看電視劇的過程中，不僅僅是欣賞劇情的發(fā)展，還會(huì)從中思考人生的道理和價(jià)值觀念。優(yōu)秀的電視劇能夠以其精心塑造的角色形象和高質(zhì)量的劇情給觀眾帶來強(qiáng)烈的價(jià)值觸動(dòng)，激發(fā)觀眾對(duì)于人生、家庭、友情等價(jià)值的思考。
第四，電視劇也是文化傳承的重要途徑。每個(gè)國家、地區(qū)的電視劇都有獨(dú)特的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。通過觀看電視劇，觀眾可以了解到各個(gè)文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。例如，中國的古裝劇在講述古代故事的同時(shí)，也能夠體現(xiàn)出中國古代文化的魅力。觀眾通過欣賞這些電視劇，不僅僅可以增加自己對(duì)于文化的認(rèn)知，還能夠體驗(yàn)到不同文化背景下的故事和人物。
最后，通過觀看電視劇，觀眾還能夠得到一些思考和啟發(fā)。電視劇中所展示的人物形象和情節(jié)發(fā)展常常能夠引發(fā)觀眾深入思考。觀眾可能會(huì)考慮人物的行為是否正確，或者自己是否會(huì)做出相同的選擇。這種思考和啟發(fā)能夠引發(fā)觀眾對(duì)于自身內(nèi)心世界和行為準(zhǔn)則的反思，有助于人們更好地理解自己和世界。
綜上所述，電視劇觀看心得體會(huì)不僅僅是對(duì)其娛樂性的感受，更是對(duì)其情感共鳴、價(jià)值觀塑造、文化傳承和思考引發(fā)等方面的體悟。觀眾通過觀看電視劇，不僅能夠享受娛樂，還能夠得到一些思考和啟發(fā)。因此，電視劇作為一種文化媒介，對(duì)于人們的生活有著積極的影響和重要的價(jià)值。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇三
電視劇是現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。本文將以觀看電視劇帶來的功勛為主線，探討它給觀眾帶來的心得體會(huì)。首先，電視劇提供了娛樂和消遣的機(jī)會(huì)，其次，電視劇通過各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴；第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語言；第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒。總之，觀看電視劇既是一種娛樂方式，也是一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于人們的生活有著積極的影響。
首先，觀看電視劇給觀眾帶來了娛樂和消遣的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們常常需要一種方式來放松自己。電視劇提供了豐富多樣的故事和人物，使觀眾能夠暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和煩惱。觀眾可以選擇自己喜歡的類型和題材，例如喜劇、言情、歷史等，以滿足自己的興趣和需求。通過觀看電視劇，觀眾可以在歡笑中減輕壓力，在情節(jié)的緊湊和懸疑中找到樂趣。
其次，電視劇通過各種形式展現(xiàn)人性和社會(huì)問題，激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。電視劇中的情節(jié)和人物塑造往往反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題和沖突。觀眾可以通過觀看電視劇了解到不同的人性和價(jià)值觀，思考和比較自己的立場和觀點(diǎn)。同時(shí)，一些熱門電視劇也會(huì)選擇深入探討一些社會(huì)問題，如家庭關(guān)系、職場糾紛、道德困境等，這使得觀眾能夠通過電視劇的視角去思考和理解這些問題，并且提供一種共鳴之感。
第三，電視劇也為觀眾提供了社會(huì)交流的話題和共同語言。觀看同一部電視劇的觀眾可以通過討論和分享劇情、人物和觀點(diǎn)來增進(jìn)彼此之間的理解和交流。特別是在社交媒體的興起下，觀眾們可以通過評(píng)論、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)等方式與其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。這不僅增加了觀眾的社交活動(dòng)，還使他們能夠找到一種共同喜好和話題，進(jìn)一步增加了彼此之間的聯(lián)系和共同體驗(yàn)。
第四，電視劇對(duì)觀眾的情感起到了引導(dǎo)和釋放的作用，幫助他們舒緩壓力和情緒。一部好的電視劇往往能夠引起觀眾的情感共鳴，讓他們?cè)趧∏榈钠鸱畜w驗(yàn)到不同的情感體驗(yàn)。觀眾可以與劇中的角色一起感受喜怒哀樂，從而幫助他們從日常生活中暫時(shí)解脫出來，舒緩壓力和情緒。此外，電視劇中的情節(jié)和故事也常常能夠觸動(dòng)觀眾內(nèi)心的某些情感和回憶，帶給他們一種溫暖和感動(dòng)。
綜上所述，觀看電視劇不僅是一種娛樂方式，也提供了一種學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。它不僅可以為觀眾提供放松和消遣的機(jī)會(huì)，還通過人性和社會(huì)問題的展現(xiàn)激發(fā)了觀眾的思考和共鳴。同時(shí)，觀看電視劇也能夠促進(jìn)觀眾之間的交流和社交活動(dòng)，并在情感上起到引導(dǎo)和釋放的作用。因此，觀看電視劇對(duì)于人們的生活有著積極的影響，使得他們能夠更好地理解和面對(duì)自己的情緒和現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇四
手電視劇是一種特殊類型的電視劇，它的制作與傳統(tǒng)電視劇不同，通過移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播放。近年來，手電視劇在中國流行起來，吸引了大量觀眾的關(guān)注。我最近跟隨潮流，也開始觀看手電視劇。通過這一新型媒體形式，我收獲了很多，產(chǎn)生了深深的感悟。
第二段：展開。
手電視劇的觀看方式不同于傳統(tǒng)電視劇，它可以根據(jù)觀眾的喜好和時(shí)間靈活調(diào)整觀看進(jìn)度。觀看手電視劇，我發(fā)現(xiàn)自己更加有掌控感，可以根據(jù)自己的節(jié)奏安排觀看時(shí)間，不會(huì)受到固定的播放檔期的限制。這種靈活性給了我更多自由度，也讓觀看電視劇變得更加輕松愉快。
第三段：分析。
手電視劇與傳統(tǒng)電視劇相比，制作成本較低，劇集數(shù)量多，題材也更加多樣化。這使得手電視劇觀看時(shí)我更容易找到自己喜歡的劇目。此外，手電視劇的劇情更為緊湊，以吸引觀眾眼球。其中許多手電視劇的劇情設(shè)定也更具挑戰(zhàn)性，充滿想象力。通過觀看手電視劇，我不僅能夠娛樂放松，還能夠接觸到更多不同的文化與藝術(shù)作品。
第四段：感悟。
觀看手電視劇也讓我體會(huì)到了現(xiàn)代科技的力量。手電視劇利用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不再受時(shí)間和空間的限制。我在路上、床上、廚房，甚至是工作間隙，都可以借助手機(jī)觀看手電視劇。這種便利性使得我能夠隨時(shí)隨地享受電視劇的樂趣，充分利用碎片時(shí)間，可以說是生活的一種美好延伸。
第五段：總結(jié)。
總而言之，通過觀看手電視劇，我得到了許多的享受與收獲。它的靈活性、數(shù)量多樣性和制作創(chuàng)意性讓我愛上了這一新型媒體。同時(shí)，手電視劇的觀看也讓我見識(shí)了現(xiàn)代科技的力量，感受到了生活的美好延伸。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，手電視劇將會(huì)在未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展，給我們帶來更多驚喜和快樂。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇五
作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評(píng)論者的視點(diǎn)，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其“現(xiàn)實(shí)主義”關(guān)切的價(jià)值。
都市情感劇《小歡喜》由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭的故事，于7月31日首播。
正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半年無論是《帶著爸爸去留學(xué)》還是《少年派》，似乎都沒能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯(cuò)，《小歡喜》能否出彩在開播前還畫著一個(gè)問號(hào)。眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì)這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，更重要的是，它對(duì)當(dāng)代中國式教育多方立場的“撩撥”，是有逼近性的，是耐人尋味的。
邏輯很簡單，因?yàn)樗斑^于真實(shí)”。
當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問題，而在于《小歡喜》切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷。但這些看起來不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價(jià)值所在?！耙坏仉u毛”不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識(shí)到從來沒有什么解決成長問題的“萬全之策”，于家長、于孩子、于老師都是如此。聽別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過就是“如人飲水、冷暖自知”。
比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境。看《小歡喜》的過程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、林磊兒撐起的“名場面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無可奈何。
這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。
其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語境中，教育這個(gè)話題本身就意味著各種“煩惱”，家長的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)，也都在一同學(xué)會(huì)成長。中國的文化傳統(tǒng)里總是過于倚賴“過來人”的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長和老師在孩子面前的話語往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過度期許?！缎g喜》里，主流的家長/老師或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來越大。
劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思視角，他會(huì)有自我審視，即，“不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會(huì)忽略他做到的我們做不到的好”，等等。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，面對(duì)屬于自己的“成長”，他其實(shí)也束手無策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問題是，喬英子在他們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達(dá)人情，就連別人家的女兒都要跟她來說體己話，可兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒有真正理解，作為官員的父親更是無從談起。
《小歡喜》給出了一個(gè)前提性的啟示，無論長輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問一句“你怎么樣”，少強(qiáng)調(diào)一句“我怎么樣”。這個(gè)世界上并沒有那么多感同身受，高三也不會(huì)僅僅是一個(gè)孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)長大。
其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長的時(shí)光來接受各自的平庸，并且與之和解。
這樣的話語聽起來很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。她們對(duì)應(yīng)試教育太過謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的“強(qiáng)勢”，相反是一種“低到塵埃里”的對(duì)規(guī)則的“甘于”服從。中國式的“以愛之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個(gè)是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無時(shí)無刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛的，卻沒有辦法去化解這種繞不開的不安。為了“完美”，她們都痛苦無比，哪怕這種結(jié)果可能會(huì)獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過來看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。
她們過不去的“坎”是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個(gè)世界上其實(shí)從來都沒有什么盡善盡美。
這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實(shí)邏輯里，對(duì)美好生活富于掌控力，希望自己變成一個(gè)更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實(shí)到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑。缺點(diǎn)也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點(diǎn)“快樂”，才是在這個(gè)家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”里最需要去補(bǔ)全的東西。
最后，追《小歡喜》的過程也是重新理解中國式教育的一段心路。站在理性審慎的立場上看，中國式教育當(dāng)然有結(jié)構(gòu)性的共性問題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”;但更多數(shù)沒被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問題上，沒有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場面”里有一句耐人尋味，“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性?！睆囊粋€(gè)孩子的嘴里蹦出這個(gè)“真道理”，不免有些唏噓;孩子都懂的道理，大人何嘗真的無動(dòng)于衷?然而反觀現(xiàn)實(shí)，所謂的“起跑線”、所謂的分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)制掣著我們“做自己”的真正能量。
聽過很多道理，卻總是越來越不懂道理。
某種意義上，現(xiàn)實(shí)中的小朋友們可能過得遠(yuǎn)比電視劇里更不快樂，這種不快樂的代價(jià)從長遠(yuǎn)看又是乏于意義的，是一個(gè)過兩年就記不起的分?jǐn)?shù)。但成人都明白，這些執(zhí)念本身遠(yuǎn)沒有一個(gè)獨(dú)立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點(diǎn)是要能有所糾偏，不是簡單鏡像;得有意識(shí)地相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂才是不能重回的意義。
我更樂于看到，當(dāng)人們?cè)谟^看《小歡喜》時(shí)想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦得多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負(fù)責(zé)任、很快樂地走過這一段特別的人生經(jīng)歷”。
繼《少年派》之后，有一部高考家庭大戲《小歡喜》上映，我本來就愛看家庭倫理劇，正好里面有我喜歡的演員，黃磊、海青、陶虹。于是義無反顧的追了。
其實(shí)電視劇折射出了現(xiàn)實(shí)的生活，像極了我們每一個(gè)家庭，回想起來自己高三的時(shí)代的悲催，從中不得思考教育應(yīng)該是什么樣子的。
這部劇是以高考為切入點(diǎn)，用三個(gè)典型的中國家庭為樣本，向觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)“原汁原味”的中國式家庭教育。家庭的情況不一樣，孩子也自然不同，但是父母都有一顆同樣的望子成龍望女成鳳的心。高三，最重要的一年，人生的轉(zhuǎn)折，于是就像抓住最后一根稻草一樣，他們苦逼孩子，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，分分分。一切都圍繞這些轉(zhuǎn)動(dòng)。于是，各種雞飛蛋打，為了讓孩子能考個(gè)好大學(xué)。各種斗智斗勇愈演愈烈。
這部電視劇幾乎完整地還原了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和痛點(diǎn)，寶媽們不防去看看，我們應(yīng)該深思，我們希望的孩子是什么樣子，而孩子希望自己的人生又是什么樣子呢!曾經(jīng)看過一段話，孩子認(rèn)為父母指手畫腳干涉自己的生活，一直等待著父母的一句對(duì)不起，而父母卻因?yàn)樽约旱墓芾碜尯⒆由僮吡撕芏鄰澛?，而等著孩子的一句謝謝。
怎么才算有一個(gè)不遺憾的人生，只有時(shí)間知道!
看這部劇，很多的時(shí)候都是流著淚看完的，雖然三個(gè)家庭都不相同，但是其中折射出來的道理都是一樣的。這和我們大多數(shù)的家長都一樣。為什么會(huì)看的流淚，那是因?yàn)樵谒麄兊纳砩衔覀円部吹搅爽F(xiàn)在的自己或者是當(dāng)時(shí)的自己。很多的時(shí)候，我們的心也會(huì)很疼，一方面覺得和父母反抗是不孝，覺得很對(duì)不起他們。但是更多的時(shí)候，我們想要得到的是父母也會(huì)尊重我們，聽聽我們的想法，遵從我們最開始的心。就這樣，活在兩者的糾結(jié)之中?？傆幸惶?，是會(huì)爆發(fā)的。
我的媽媽也是同樣，雖然已經(jīng)過了學(xué)生的年代，但是很多的事情都是一樣的。在我找男朋友想要結(jié)婚的時(shí)候，我媽不同意，想要我在家里，因?yàn)槲壹覂蓚€(gè)女孩，怕我嫁過去受委屈，也怕以后沒人給他們養(yǎng)老。所以我想要帶男朋友回家，我媽都是一口拒絕我。
我媽嘴上說的是為了我好，在家的話，就算以后兩人吵架了，也有人幫我。說我不懂。當(dāng)時(shí)我的心里真的是好難過。我也想要我媽能夠理解我的感受。雖然是為了我好，但是我也想要和他在一起，不想和他分開。我媽都不聽我的想法，就把她的想法強(qiáng)加到我的身上。
我從這部劇中，看到了我媽的影子。真的希望家長也能夠聽聽自己孩子內(nèi)心真是的想法。而不是把自己的意識(shí)強(qiáng)加到自己孩子身上。溝通能夠讓兩個(gè)人的關(guān)系變得更好。相反的話，可能會(huì)害了自己的孩子。所以說，和孩子做朋友，什么事情都商量，也就不會(huì)有代溝這些問題了。
汪俊執(zhí)導(dǎo)，海清、黃磊、陶虹、沙溢、王硯輝、詠梅等人領(lǐng)銜主演的《小歡喜》正在熱播。目前劇集已經(jīng)快要收尾，該劇愈發(fā)顯露出一部好劇的底色來。
雖然這兩三年，國產(chǎn)教育題材的電視劇很多，尤其是這個(gè)暑期檔，之前已經(jīng)播出了《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》，但《小歡喜》不必露怯。只要不爛尾，它應(yīng)該會(huì)是近些年來國產(chǎn)教育劇的一個(gè)代表作。甚至從社會(huì)效應(yīng)上說，《小歡喜》比起前作《小別離》還更大一些，因?yàn)椤缎g喜》關(guān)注的高考議題，比起低齡化留學(xué)更具普遍性。
真實(shí)與準(zhǔn)確。
從劇本模式上看，《小歡喜》倒是挺套路化的。幾乎所有教育劇都如此，以幾個(gè)家庭作為橫切面，以小見大，反映整個(gè)社會(huì)的教育焦慮。劇集聚焦了三組家庭，方家、喬家和季家，三個(gè)家庭的孩子正在讀高三，高考迫在眉睫。
方家，虎媽貓爸式。母親童文潔(海清飾)是典型又非典型的中國式媽媽，這個(gè)角色既是《小別離》中童文潔的延續(xù)，也是國產(chǎn)劇其他虎媽的一個(gè)進(jìn)化。典型是，她會(huì)竭盡所能地為孩子付出，但也因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，脾氣著急暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大聲嚷嚷，雖然很多時(shí)候嚷嚷也是“虛張聲勢”。非典型是，她并不走極端，與孩子的關(guān)系平等，并且相對(duì)地“從善如流”。
方圓(黃磊飾)是既典型又非典型的中國式爸爸。典型是，失業(yè)前，他在兒子方一凡(周奇飾)學(xué)業(yè)上并不太操心，是兒子與妻子之間的潤滑劑，妻兒矛盾升級(jí)了，他得中間調(diào)停。非典型是，他的高情商，他的溫和、包容、開放，是絕大多數(shù)油膩的中年男性并不具備的。不過，像他在職場上渾水摸魚結(jié)果中年失業(yè)的，也少見。
這樣的家庭環(huán)境也影響了兒子方一凡的性格。方一凡性格好、脾氣好、心地好、情商高、朋友多，哪怕超級(jí)學(xué)霸表弟林磊兒(劉家祎飾)到來，他也不會(huì)因?yàn)槌煽儽槐认氯ザ员?，或者妒忌林磊兒分走了爸媽的愛與關(guān)注。但也因?yàn)榧彝シ諊鷮捤桑粺嶂杂趯W(xué)習(xí)，性格活潑過頭，鬼點(diǎn)子雖多，卻不怎么花在學(xué)習(xí)上，還曾考過年級(jí)倒數(shù)第一。
喬家，是虎媽貓爸+離異家庭式。喬衛(wèi)東(沙溢飾)與宋倩(陶虹飾)離異，喬衛(wèi)東是小有成就的商人，宋倩是金牌物理老師，女兒英子(李庚希飾)由宋倩撫養(yǎng)。喬衛(wèi)東怕前妻，自帶喜感，唯唯諾諾。宋倩則是比較極端的“虎媽”，與今年初爆款韓劇《天空之城》里那些極端的媽媽有一拼。她將自己全部的希望寄托于女兒身上，對(duì)女兒非常嚴(yán)厲，實(shí)行嚴(yán)格“監(jiān)控”，強(qiáng)勢規(guī)劃著女兒生活的每一步。
宋倩對(duì)女兒要求非常高。
女兒英子對(duì)于宋倩的控制感到壓抑。但她鮮少反抗，一方面是知道宋倩強(qiáng)勢，反抗無效，另一方面她明白宋倩對(duì)她的付出和犧牲，媽媽將她拉扯大，愛她也只有她。因此，宋倩與英子的母女關(guān)系既靠近又疏離，彼此有一種有距離的“客氣感”;英子并不想告訴宋倩她的心里話，倆人之間始終存在矛盾，只是都隱忍不發(fā)。
季家，是一個(gè)官員家庭，并因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，讓孩子一度成為“留守兒童”。在國產(chǎn)教育劇里，這個(gè)家庭是非常少見的。季勝利(王硯輝飾)現(xiàn)在是一個(gè)區(qū)的區(qū)長，曾外調(diào)長達(dá)6年時(shí)間，妻子劉靜(詠梅飾)也跟著丈夫走南闖北。季勝利官職上去了，但6年的陪伴缺席，讓兒子季楊楊(郭子凡飾)內(nèi)心有疙瘩，性格叛逆，與父母關(guān)系不免有些緊張。
季勝利一開始并不知道如何與叛逆的兒子相處。
雖然都是“幾組家庭、一組突出，塑造群像、反映百態(tài)”的劇本模式，但《小歡喜》還是要比《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》高明不少，主要在于少概念化，多生活化，避免為了戲劇沖突的離譜情節(jié)設(shè)置。教育劇包容性廣，可以囊括中年危機(jī)、代際沖突等話題，但時(shí)下不少電視劇過于追逐話題本身，嘩眾取寵、喧賓奪主。比方說中年危機(jī)，一定得有個(gè)“第三者”，比如說代際沖突，孩子動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活。像《少年派》最后林妙妙“人設(shè)崩塌”，《帶著爸爸去留學(xué)》更是因狗血垮得一塌糊涂。
《小歡喜》由黃磊擔(dān)任總編劇，這回黃磊值得夸，他沒有偷懶，少了狗血，但在劇本結(jié)構(gòu)上下了功夫，比如第20集三個(gè)家庭在酒店泳池的鬧騰，第30集方家、喬家因?yàn)檎`會(huì)孩子談戀愛的對(duì)峙，這樣的群戲既好看、有戲劇性，又不浮夸，相當(dāng)精巧。
并且，《小歡喜》的人物刻畫，從始至終都在一個(gè)邏輯鏈條上。很多電視劇的人物個(gè)性會(huì)反轉(zhuǎn)得非常突然，比如原本控制性很強(qiáng)的父母，一下子就頓悟了，不懂事的孩子，一夜之間就成熟了。但人哪里是說變就變的，人之所以復(fù)雜、很多問題之所以難解，就在于人“本性難移”。
像第28集，宋倩和童文潔聚餐，倆人各自檢討教育方法上的不足，想像孩子爸爸一樣，跟孩子成為好朋友，痛下決心要改。童文潔一回去就向方一凡道歉，痛哭流涕地說，不該打他，只要是方一凡提的正當(dāng)要求，她都答應(yīng)!可當(dāng)方一凡試探性地問了一句，藝考答應(yīng)嗎?童文潔讓方一凡換個(gè)要求?？?，改變就是一時(shí)沖動(dòng)，童文潔還是原來的童文潔。
宋倩也不例外。平時(shí)一向嫌棄外面的食物不干凈，破天荒地帶著英子去意大利餐廳，推心置腹地對(duì)英子說，自己作為母親也知道自己在教育方面存在一些問題，并且愿意改正，希望英子能像對(duì)喬衛(wèi)東那樣對(duì)自己，把她當(dāng)成朋友?？僧?dāng)英子說出想報(bào)考南京大學(xué)時(shí)，宋倩依舊固執(zhí)己見。
這些細(xì)節(jié)乍看非常普通，但它卻關(guān)系到人物刻畫的準(zhǔn)確性。
理解每個(gè)人的難處。
教育劇播出后，常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)“父母皆禍害”的討論。就像《小歡喜》中，陶虹飾演的媽媽，網(wǎng)絡(luò)上到處流傳著她與英子吵架的截圖，網(wǎng)友們也順道回憶起自己成長過程中的那些“恐怖體驗(yàn)”。
對(duì)于個(gè)體的成長體驗(yàn)，自然應(yīng)給予充分的尊重，但作為一部大眾化劇集，如果只是片面地傳遞出類似“父母皆禍害”等觀念，那么它是媚俗的，也是不負(fù)責(zé)任的。優(yōu)秀的作品，應(yīng)該是對(duì)人的困境有寬容、有體恤、有溫柔的拂照，這不是和稀泥式的“大家都不容易，忍一忍”，而是善意提醒，問題改善的可能。
宋倩錯(cuò)就錯(cuò)在，她以戀愛式的思維來處理她與英子的關(guān)系。因?yàn)殡x異，她將所有情感都投注在英子身上，也希望英子能夠給予她同等的情感回饋，英子一違背她的意愿，她就琢磨著女兒是不是不愛她了，英子與別人親近一點(diǎn)，她也會(huì)隱隱吃醋。而最新的劇情，英子背著宋倩報(bào)了南大夏令營，宋倩的反應(yīng)的確讓人個(gè)感受到這份愛帶來的一種“窒息感”。
父母需要檢討，但導(dǎo)向的不該是“父母皆禍害”的結(jié)論。極端的愛的另一方面也是極端的付出。像宋倩愛英子，她為英子做出了諸多犧牲。比如為了方便照顧女兒，她辭去春風(fēng)中學(xué)老師的職務(wù)。與女兒雖時(shí)不時(shí)鬧別扭，但事后也會(huì)多少讓步，自我檢討。當(dāng)然，更關(guān)鍵的是，她作為一個(gè)單親媽媽，多年來獨(dú)自照顧女兒的衣食起居和學(xué)習(xí)，實(shí)在是很辛苦。
網(wǎng)上有聲音認(rèn)為，中國的孩子不能既要自由，又要父母無條件的愛與支持。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都愛林大為、喬衛(wèi)東這樣的爸爸，溫和、開明、尊重自己的意愿，這難免給大家一種感覺：爸爸更好，媽媽就是不可理喻。實(shí)際上這非常片面。筆者曾撰文指出，真實(shí)的情況是：在絕大多數(shù)家庭，是媽媽一個(gè)人操持著孩子的衣食住行，接送孩子上下學(xué)，給孩子補(bǔ)課檢查作業(yè)。媽媽承擔(dān)得更多，她必然念叨得更多。而爸爸常常是可有可無的“配角”，下班了陪孩子說說笑，節(jié)假日帶孩子出去玩，偶爾孩子告狀了說媽媽幾句。爸爸缺席了孩子的學(xué)習(xí)生活，他沒有念叨不見得是他“開明”，而是他根本就不知道從何念起。若讓爸爸媽媽互換一下角色，讓爸爸一天都圍著孩子轉(zhuǎn)，“貓爸”也會(huì)變“虎爸”。
所以宋倩抱怨喬衛(wèi)東，英子小時(shí)候沒發(fā)揮啥作用，孩子大了，每周見一次，帶她吃喝玩樂，反倒顯得他開明了?！缎g喜》有幾處細(xì)節(jié)，是主創(chuàng)者借劇中人物，體恤了宋倩的難，體恤了很多主外又主內(nèi)的媽媽的難。閨蜜童文潔一直站在她這一旁就不必說了，第16集燕窩**后，喬衛(wèi)東說他作為一個(gè)父親沒得說，方圓則說，這些年英子是宋倩含辛茹苦帶大的，喬衛(wèi)東現(xiàn)在做得再多，只能叫錦上添花。
理，就是這個(gè)理。一味指責(zé)宋倩式母親是容易的，但如果喬衛(wèi)東曾多分擔(dān)一點(diǎn)，也許情況就能改善許多。很多“媽媽愛咆哮”的家庭也是如此，爸爸多分擔(dān)，媽媽就會(huì)少咆哮。看遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能看到人的難處。
高三的孩子往往反感于父母施加在自己身上的壓力，他們愛聽一些空大的道理，什么“高考只是人生的一個(gè)小坎”“沒考上大學(xué)，不代表人生就是失敗了”。話是沒錯(cuò)，但我們又得承認(rèn)，從概率上來說，高考順利了，之后的人生路可能會(huì)更順，太多的機(jī)會(huì)，只有順利考上大學(xué)才有資格爭取。
童文潔的說法雖然絕對(duì)了，但從概率上說，有很大一部分人的人生因高考而改變。
就像龍應(yīng)臺(tái)所說的：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是，我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。”考大學(xué)，是為了孩子日后的人生少一些“被迫”。
《小歡喜》以三個(gè)家庭的焦頭爛額，體恤了父母的用心良苦，也體恤每一個(gè)孩子高壓下的辛苦。觀眾可以從劇中人物看到對(duì)方，不是為了相互指責(zé)，而是理解各自的難處，多哪怕一丁點(diǎn)的惺惺相惜。至少劇中人物所走的那些彎路，他們或許會(huì)有避免重蹈的意識(shí)。
建設(shè)性現(xiàn)實(shí)主義。
《小歡喜》的三個(gè)家庭，都住在同一個(gè)叫“書香雅苑”的學(xué)區(qū)房里。假若按照韓劇《天空之城》的路線，它完全也可以拍一部《書香雅苑》。
但《小歡喜》的風(fēng)格與《天空之城》截然相反，事實(shí)上，這也是社會(huì)問題劇的兩種完全不同的走向。
《天空之城》是批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的，它是暗黑的，偏激的，極端的。那些教授、醫(yī)生的太太們，哪怕學(xué)歷很高都辭掉工作成為全職太太，全部生活重心只有一個(gè)：讓孩子考上理想大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她們無所不用其極，用一個(gè)詞形容，就是“瘋狂”。這也造就了補(bǔ)習(xí)班老師金珠英這種惡魔的存在。
《天空之城》以近乎黑色寓言的極端凸顯批判價(jià)值，如果不是突然反轉(zhuǎn)的結(jié)尾，它堪稱經(jīng)典。批判是必要的，像匕首、像短刀，戳中時(shí)代問題的膿瘡，讓每個(gè)人在驚詫體驗(yàn)中反省自身處境。每一個(gè)時(shí)代都需要匕首式的作品，但經(jīng)典的作品，并不只有這個(gè)面向。
有人負(fù)責(zé)批判，也得有人負(fù)責(zé)建設(shè)。如果說，《天空之城》是批判式思維，那么《小歡喜》則屬于建設(shè)性思維。不同于天空之城里人與人之間的妒忌、猜忌、隔閡、算計(jì)，書香雅苑里有著動(dòng)人的夫妻情、兄弟情、閨蜜情、同學(xué)情，有著濃濃的生活氣息和人情味。它也看到了《天空之城》所揭露的普遍存在的教育問題和社會(huì)問題，但它試圖尋找紓解之道。
如何紓解?除了理解作為人的弱點(diǎn)、體恤彼此的難處，還有尤為重要的一點(diǎn)是，愛孩子，而不是工具化孩子。
《天空之城》中那些貴婦們，要求孩子一定得上名校醫(yī)學(xué)院，更多為的是家族的榮光，是自己的顏面?！缎g喜》里，季勝利一開始覺得自己是個(gè)區(qū)長，孩子成績也得好，“虎父無犬子”嘛。但后來季勝利也順著妻子說，支持孩子的賽車夢，但得好好高考，夢想的實(shí)現(xiàn)需要知識(shí)儲(chǔ)備。方圓支持方一凡的藝考?jí)?，因?yàn)榉揭环灿羞@方面的潛質(zhì)，而他自己也喜歡。哪怕宋倩不支持英子去南大，她也愿意支持女兒的航天夢?！缎g喜》的三個(gè)家庭，并未將孩子視為“工具”，雖在意成績，也能做到以孩子興趣為主、因材施教。
另外一點(diǎn)是，溝通。溝通是一個(gè)說濫了的詞，但《小歡喜》具象化、可操作化了。劇中目前有兩處道歉戲讓人印象深刻。一處是第20集，大家在泳池折騰完，季勝利向所有家長道歉，并就自己失手打兒子一事，在眾人面前向兒子道歉。一向拽拽的季楊楊也用浴巾蒙住頭，哭了起來。多少父母與孩子的心結(jié)，就是源于一次又一次類似誤會(huì)的堆積，但打開它并不難，比如一次誠懇的道歉。
另外一處是第22集，方一凡期中考試不理想，童文潔和方一凡在補(bǔ)習(xí)中心大鬧一場，回家后兩個(gè)人都?xì)夂艉舻?。方圓以其三寸不爛之舌，以一套橫豎理論讓方一凡向童文潔道歉，方一凡照做后，他又以同一套理論勸說童文潔，讓童文潔向方一凡道歉。
絕大多數(shù)普通的中產(chǎn)父母，都會(huì)為孩子的教育而焦慮，知道再多的大道理，在自己身上也常常是失效的。就像劇中詠梅飾演的劉靜，溫柔賢淑，英子羨慕季楊楊有這樣一個(gè)好媽媽。劉靜則告訴英子，每個(gè)母親對(duì)自己的孩子都一樣，不知道如何去表達(dá)，對(duì)別人的好孩子都是羨慕?！缎g喜》并不會(huì)立竿見影改變什么，很多父母該焦慮還是焦慮，跟孩子有矛盾還是會(huì)有矛盾，但它至少讓觀眾看到了焦慮之余的小歡喜，并給予了觀眾一些暖心的鼓勵(lì)和啟示，一些可供參考的方法論。難題的解決無法一蹴而就，一部劇能促使觀眾觀念上有“小”進(jìn)步，就值了。
《小歡喜》是一部能帶給人力量的好劇，它讓人聯(lián)想到勞倫斯的一句話：“現(xiàn)在沒有一條通向未來的康莊大道，但是我們卻迂回前進(jìn)，或攀援障礙而過。不管天翻地覆，我們都得生活?！?BR> 爸爸方圓(黃磊飾)、兒子方一凡(周奇飾)和媽媽童文潔(海清飾)，宋倩(陶虹飾)、女兒喬英子(李庚希飾)和前夫喬衛(wèi)東(沙溢飾)，媽媽劉靜(詠梅飾)、兒子季楊楊(郭子凡飾)和父親季勝利(王硯輝飾)。每個(gè)人都有心事重重的時(shí)刻，但終究會(huì)滿懷希望地笑對(duì)生活。
現(xiàn)實(shí)主義題材劇《小歡喜》在東方衛(wèi)視播出以來不僅收視連續(xù)第一，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.1，劇中各種話題也輪番登上熱搜榜。該劇圍繞三個(gè)中國高考家庭的故事展開，聚焦家庭教育、親子關(guān)系、升學(xué)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)話題。日前，新京報(bào)專訪導(dǎo)演汪俊，對(duì)于劇中母親形象引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)于“同一個(gè)世界同一個(gè)媽”的大討論，汪俊坦言，媽媽是最重要的“家庭推動(dòng)機(jī)”，中國家庭一般也都是女的說了算，“而且寫媽媽比較好看，媽媽可以撒開來寫?！?BR> 劇情。
不表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)。
高三，是人生的重要節(jié)點(diǎn)，無論對(duì)家長還是孩子。正如《小歡喜》中海清飾演的童文潔所說的那樣：“熬過這九個(gè)月，你的人生就一帆風(fēng)順了，熬不過，你就抱憾終身?！薄缎g喜》的編劇通過數(shù)百位考生家庭的采訪，提煉出三戶為子女備戰(zhàn)高考的家庭，將高考面前孩子的考試壓力與家長焦慮一一展現(xiàn)。
在汪俊看來，《小歡喜》與《小別離》同樣，都沒有表達(dá)教育理念的對(duì)錯(cuò)，人人都有他(她)的道理，還是要因材施教，因人施教。汪俊稱拍這部劇不是為了解決什么問題或提出什么觀念，“我們只是把現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給觀眾，讓大家自己去討論。我經(jīng)?？吹骄W(wǎng)友說，跟爸媽在一塊兒看，然后彼此會(huì)心一笑，這里面就有思考在，我們不想給觀眾一個(gè)現(xiàn)成的答案?！?BR> 據(jù)汪俊透露，在戲外，演員們聊到自己的孩子共同語言也很多，“他們都是爸爸媽媽，經(jīng)常在私底下聊自己的孩子，海清、陶虹、沙溢、黃磊他們聊得最多，我看家家都有一本難念的經(jīng)?！?BR> 近兩年的熒屏，關(guān)于高考教育類題材的作品不少，近期就有《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》等劇。汪俊認(rèn)為同樣的題材可以表現(xiàn)出不同的戲劇形態(tài)，關(guān)鍵是故事、人物的不一樣，而一部教育題材劇的成功更在于細(xì)節(jié)，“我們這個(gè)戲有很多都是采訪來的一些素材，也有很多是黃磊自己的親身經(jīng)歷。不怕大題材的雷同，就在于故事、人物和細(xì)節(jié)的不一樣?！?BR> 《小歡喜》以輕松幽默的風(fēng)格描繪出了一幅“中國式家庭教育圖譜”。有個(gè)鬼機(jī)靈學(xué)渣兒子的方家，代表了大多數(shù)家庭，他們的相處方式也跟大多數(shù)家庭一樣，“虎媽貓爸”式的父母角色分工明確，好說話的爸爸方圓是家里的潤滑劑，方一凡是個(gè)調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，媽媽童文潔恨鐵不成鋼，和兒子之間味甚濃，方圓對(duì)待孩子的教育卻很佛系，甚至幫兒子在媽媽面前打掩護(hù);離異家庭的喬英子，母親宋倩嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)但是非常強(qiáng)勢，一心撲在學(xué)霸女兒身上，有著極強(qiáng)控制欲，前夫喬衛(wèi)東吊兒郎當(dāng)，但是非常開明，愛女心切;而季勝利、劉靜身為官員家庭的父母，因工作長年在外不曾陪伴兒子的成長，而導(dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)生了裂隙。叛逆的兒子面對(duì)突然“空降”回到自己身邊的父母產(chǎn)生了諸多不適，這一家的矛盾也最為棘手。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇六
最近，我有幸觀看了一部備受矚目的電視劇《對(duì)手》。這部劇講述了兩位性格迥異、背景截然不同的主人公之間的故事，他們不斷在競爭中成長、演變，最終實(shí)現(xiàn)了共贏的結(jié)局。通過觀看這部電視劇，我深深地體會(huì)到了人生中競爭的必要性、競爭的不可避免性，以及競爭中的正能量。
第二段：競爭的必要性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們通過競爭來追求自己的夢想。無論是職場競爭、學(xué)習(xí)競爭還是個(gè)人生活中的競爭，都是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。競爭可以激發(fā)我們的決心和勇氣，讓我們成為更好的人。正如劇中的角色一樣，在競爭中我們可以改善自己的能力和技能，超越自己的局限，不斷成長和進(jìn)步。
第三段：競爭的不可避免性和挑戰(zhàn)。
在《對(duì)手》中，主人公們經(jīng)歷了許多困難和挫折。他們要面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手、殘酷的競爭環(huán)境以及生活的各種壓力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，競爭是不可避免的，我們必須勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并嘗試去打敗困難。只有在困境中堅(jiān)持和努力，才能在競爭中脫穎而出。
第四段：競爭中的正能量和價(jià)值觀。
觀看《對(duì)手》的過程中，我發(fā)現(xiàn)競爭中所體現(xiàn)出的正能量和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。主人公們以誠實(shí)、努力和正義為座右銘，在競爭中堅(jiān)守自己的信念，維護(hù)公平和正義。他們展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、友愛和互助的精神。這讓我深深地明白，競爭并不是為了對(duì)抗、排斥他人，而是為了相互之間的成長和共同進(jìn)步。
第五段：競爭中的共贏和反思。
在《對(duì)手》的結(jié)局中，主人公們并沒有輸贏之分，而是達(dá)到了一種共贏的結(jié)果。通過互相學(xué)習(xí)和理解，他們認(rèn)識(shí)到競爭是互利互惠的，每一個(gè)人都可以在競爭中得到成長和進(jìn)步。這讓我反思，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否可以秉持這種共贏的心態(tài)，用競爭來推動(dòng)自己的發(fā)展，并與他人攜手共進(jìn)。
總結(jié)：通過觀看電視劇《對(duì)手》，我對(duì)競爭有了更加深刻的理解和體會(huì)。競爭是人生不可或缺的一部分，它可以激發(fā)我們的潛能和動(dòng)力，讓我們不斷成長和進(jìn)步。同時(shí)，在競爭中我們也需要保持正能量和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)果。競爭并非對(duì)抗與排斥，而是相互之間的成長與進(jìn)步。讓我們以《對(duì)手》中的角色為榜樣，勇于面對(duì)競爭，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇七
電視劇是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的娛樂方式之一，對(duì)很多人來說，每天晚上的電視劇時(shí)間成為了他們放松自己、享受生活的一種途徑。然而，關(guān)于電視劇的觀看體驗(yàn)卻因人而異。本文將從在電視劇中找到共鳴、人物角色的塑造、情節(jié)的設(shè)置、對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)美學(xué)的追求這五個(gè)方面展開分析，來分享我的電視劇觀看心得體會(huì)。
首先，電視劇能在觀眾內(nèi)心中找到共鳴的部分是觸動(dòng)我最深的。不同類型的電視劇都有不同的主題和情節(jié)，但其中每一個(gè)片段都隱藏著一個(gè)個(gè)普遍的情感和價(jià)值觀。比如，某個(gè)電視劇中塑造的一個(gè)為了追求夢想而努力奮斗的小人物，也許能讓很多人在內(nèi)心深處找到他們自己的共鳴點(diǎn)。這種情感共鳴的力量是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，它能喚醒觀眾們對(duì)自己夢想的追尋，讓他們堅(jiān)定自己的人生方向。
其次，電視劇中的人物角色的塑造也是吸引觀眾的一大亮點(diǎn)。一個(gè)成功的電視劇，往往會(huì)通過對(duì)人物角色的刻畫來吸引觀眾的注意力。這些角色有著鮮明的個(gè)性，有著豐富的內(nèi)心世界。他們或讓人喜愛，或讓人討厭，但無論如何都能引發(fā)觀眾對(duì)人性和情感的深思。關(guān)于人物角色的塑造，我最喜歡的是那種不斷經(jīng)歷成長和變化的角色，他們代表了現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都可能經(jīng)歷的各種境遇，這讓我覺得他們就像是我身邊的朋友、親人一樣真實(shí)。
情節(jié)的設(shè)置也是電視劇中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)好的電視劇應(yīng)能通過緊湊的情節(jié)設(shè)計(jì)來吸引觀眾的眼球。一個(gè)扣人心弦的情節(jié)可以保持觀眾的興趣，讓他們樂此不疲地追隨劇情的發(fā)展。特別是那些扣人心弦的懸疑劇或者情感劇，它們通過設(shè)置不斷迎來的高潮、轉(zhuǎn)折和驚喜令我如癡如醉。當(dāng)我沉浸在故事中的時(shí)候，我的情緒往往會(huì)被電視劇的情節(jié)所左右，讓我時(shí)而歡笑，時(shí)而落淚。
電視劇觸動(dòng)我最深的一點(diǎn)是它們對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過電視劇中的虛構(gòu)世界，我們可以看到一些現(xiàn)實(shí)生活中不容忽視的問題和矛盾。電視劇不僅僅是為了娛樂，它們還試圖通過故事的展開來讓觀眾思考一些社會(huì)、人類的價(jià)值觀和道德觀。這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和反思是我在電視劇中最喜歡的一部分，它提醒我關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、思考人生意義。
最后，我觀看電視劇追求的是美學(xué)的追求。電視劇作為一種藝術(shù)形式，它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是設(shè)計(jì)精心的。無論是場景的布置、服裝的搭配、還是鏡頭的運(yùn)用，都能展現(xiàn)出美的一面。當(dāng)我欣賞這些優(yōu)美的畫面時(shí)，我會(huì)感受到一種美的享受。這種美學(xué)的追求讓我懂得了欣賞藝術(shù)的能力，也讓我對(duì)生活充滿了美的期待。
總之，電視劇對(duì)我而言是一個(gè)重要的娛樂方式，通過觀看電視劇，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己、關(guān)于生活的感悟。在電視劇中找到共鳴、人物角色的塑造、情節(jié)的設(shè)置、對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)美學(xué)的追求這五個(gè)方面，讓我對(duì)電視劇的觀看體驗(yàn)有了更深層次的理解和體會(huì)。電視劇不僅僅是一種娛樂，更是一種生活中不可或缺的一部分。通過電視劇的觀看，我們可以更多地體驗(yàn)和探索生活的多彩之處。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇八
第一段：引言（總結(jié)劇情和主題）。
《囚徒》是一部令人著迷的電視劇，講述了一個(gè)智慧卓越的法學(xué)教授被錯(cuò)誤指控并囚禁的故事。在看完這部劇之后，我對(duì)生活、人性和正義都有了更深刻的理解。本文將通過觀看《囚徒》所得到的心得體會(huì)來探討其中的主題。
第二段：面對(duì)錯(cuò)誤指控與艱難抉擇。
劇中法學(xué)教授主人公自信、堅(jiān)毅，但卻因被錯(cuò)誤指控錯(cuò)失自由。觀看此劇讓我深思：在生活中我們常會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤的指責(zé)和不公的待遇，這時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)？主人公面臨著前所未有的艱難抉擇，能夠保持理智、堅(jiān)定地尋找真相，渴望恢復(fù)榮譽(yù)的堅(jiān)持與執(zhí)著讓我深為感動(dòng)。通過觀察他的行為，在我們生活中也應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦，堅(jiān)信自己的正直和真相，不被外界的質(zhì)疑和誤解所動(dòng)搖。
第三段：人性的復(fù)雜與對(duì)待困境的態(tài)度。
在《囚徒》中，不僅主人公的堅(jiān)持與執(zhí)著令人感動(dòng)，劇中的角色對(duì)人性的揭示也很深刻。有些人在困境下犧牲他人的利益以自保，而有些人則追求正義的道路，對(duì)抗錯(cuò)誤和不公。這讓我思考起人性的復(fù)雜性。每個(gè)人都有自己的選擇和為之努力的目標(biāo)，不同的人會(huì)在困境中展現(xiàn)出不同的態(tài)度。觀看《囚徒》讓我意識(shí)到，即使處于困境之中，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持自己的原則，堅(jiān)守對(duì)人性和正義的追求。
第四段：正義與榮譽(yù)的追求。
《囚徒》中主人公對(duì)榮譽(yù)和正義的堅(jiān)守令人感動(dòng)，他并不滿足于局面的安排，而是積極尋求真相和清零自己的名譽(yù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常面臨各種各樣的困境，有時(shí)會(huì)被壓力和不公所打擊，但主人公的勇氣和堅(jiān)持給予了我極大的鼓舞。觀看《囚徒》讓我明白，只有堅(jiān)持正義的道路，追求自己內(nèi)心認(rèn)可的榮譽(yù)，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
第五段：對(duì)法律與正義的思考。
《囚徒》不僅僅是一個(gè)懸疑劇，也帶給觀眾對(duì)法律和正義的思考。劇中的法學(xué)教授通過自己的智慧和堅(jiān)持揭示了法律不完美的一面，讓我反思現(xiàn)實(shí)中的法律體系是否真的公正無私。觀看《囚徒》讓我認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)中，我們應(yīng)該關(guān)注和追求真正的正義，而不是僅僅陷于形式。只有弘揚(yáng)真正的正義，才能使社會(huì)更加和諧、公平。
結(jié)尾：
從《囚徒》中我們可以看到，生活中一次次的困境可以給我們帶來許多的思考和啟示。即使失去自由和榮譽(yù)，主人公的堅(jiān)持和追求讓他終找到了真相。觀看《囚徒》讓我意識(shí)到，只有在困難面前保持清醒的頭腦，始終追求正義和真相，我們才能在逆境中成長，并真正實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。通過這部電視劇，我也明白了我們每個(gè)人都有責(zé)任追求和維護(hù)自己的正義，讓我們的社會(huì)更加公平、井然有序。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著電視劇的普及，越來越多的人選擇通過電視劇來獲取信息、娛樂和放松身心。其中，關(guān)于師德的電視劇格外受到觀眾的推崇。作為一名教育工作者，我也對(duì)這類電視劇產(chǎn)生了極大的興趣，并從中汲取了許多關(guān)于師德的心得體會(huì)。本文將分享我在觀看這類電視劇中所獲得的師德體驗(yàn)與思考。
第二段：塑造正能量的師長形象（250字）。
在觀看電視劇中，我們經(jīng)常看到那些塑造標(biāo)志性角色的師長形象，他們言傳身教，以自己良好的師德示范引領(lǐng)著學(xué)生。這些角色像明燈一樣照亮了整個(gè)劇情，給人們留下深刻的印象。通過他們的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)和高尚的師德，用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。師長形象塑造得好，不僅能打動(dòng)觀眾的情感，而且能夠激勵(lì)廣大師生健康成長。
第三段：教師不懈的奉獻(xiàn)精神（250字）。
電視劇中常常描繪教師們無私奉獻(xiàn)的精神，在各種困境和挑戰(zhàn)面前，他們始終堅(jiān)守初心、樂觀向上、全身心為學(xué)生服務(wù)。這種奉獻(xiàn)精神讓我深感敬佩，并思考自己在教育工作中，是否能夠做到將學(xué)生的發(fā)展放在首位，是否能夠時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。觀看這些電視劇后，我更加堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持奉獻(xiàn)精神，不僅僅是為了職業(yè)的要求，更是為了自己內(nèi)心的滿足。
第四段：思考教師職業(yè)操守（250字）。
師德在電視劇中常常被置于特定的背景之下，讓觀眾產(chǎn)生對(duì)教師職業(yè)操守的思考。什么是職業(yè)操守？在教師這個(gè)崗位上，我們應(yīng)該如何保持良好的職業(yè)操守？這些問題在看電視劇時(shí)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。我明白要做到良好的職業(yè)操守，首先需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。其次，要樹立正確的價(jià)值觀，追求協(xié)作、公正和服務(wù)。最重要的是要時(shí)刻對(duì)自己有高要求，嚴(yán)格自律，遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。在今后的工作中，我會(huì)更加注重自己的職業(yè)操守，在實(shí)踐中不斷提升自己。
第五段：展望未來（350字）。
通過觀看這些電視劇，我清晰地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)棟梁的使命，師德的良好成長不僅對(duì)自己有益，更是對(duì)學(xué)生和整個(gè)社會(huì)有巨大的影響。因此，在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)和提升自己的師德修養(yǎng)。我要秉持師德的光輝，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生在道德和學(xué)業(yè)上的雙重發(fā)展。我要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。我相信，只有全體教師都能保持良好的師德，我們的教育事業(yè)才能繁榮，我們的學(xué)生才能成才，社會(huì)才能朝著更加和諧和進(jìn)步的方向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過電視劇觀看，我深切地體會(huì)到了師德對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的重要性。師德不僅是教師的底線，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和追求。只有不斷提升自身的師德修養(yǎng)，教育工作者才能更好地發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。我相信，只要全體教師都能將師德銘記在心，教育事業(yè)一定會(huì)越來越好。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十
最近我開始關(guān)注山西電視劇，這是一次非常有收獲的體驗(yàn)。山西電視劇在近年來逐漸受到了更多觀眾的關(guān)注，其中包括我。我發(fā)現(xiàn)山西電視劇具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和吸引力，不僅能夠讓人在觀看中感受到山西文化的獨(dú)特魅力，也可以帶給觀眾深刻的思考和體驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)于觀看山西電視劇的心得和體會(huì)。
第二段：傳承和發(fā)展地方文化。
山西電視劇以傳承和發(fā)展山西文化為主旨，通過劇情和形象的呈現(xiàn)，將山西的歷史、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面展現(xiàn)得淋漓盡致。觀看山西電視劇，讓我深刻感受到這片土地的活力和魅力，也讓我對(duì)于本土文化有了更深入的了解。例如，觀看《山西梆子》等經(jīng)典劇目，我了解到山西梆子的歷史背景和表演特點(diǎn)，更重要的是，我對(duì)于這種表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：刻畫真實(shí)生活與人性。
山西電視劇的另一個(gè)特點(diǎn)就是善于刻畫真實(shí)的生活和人性，不加裝飾地呈現(xiàn)出人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中所面對(duì)的各種矛盾和困境，是真實(shí)的、充滿了生活氣息的。例如，《橙紅年代》讓我看到了社會(huì)發(fā)展的不平衡和個(gè)人命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)，也看到了廉潔奉公的正義之聲。這些鮮活的人物和生動(dòng)的故事，讓我在觀看過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和思考。
第四段：注重細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。
山西電視劇在制作方面也不斷進(jìn)行著探索和創(chuàng)新，制作品質(zhì)越來越高。無論是在選角上、畫面上、配樂上還是劇本上都呈現(xiàn)了高度的專業(yè)性與品質(zhì)，許多細(xì)節(jié)處理非常到位、真實(shí)，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。例如，《郭沫若與九一八》在服裝和道具方面的還原度非常高，從而打造出了一種回溯歷史的特殊氛圍。
第五段：結(jié)語。
總的來說，觀看山西電視劇讓我受益匪淺，凸顯了地方文化的獨(dú)特魅力、刻畫了真實(shí)生活的各種困境和人性、注重了細(xì)節(jié)和制作品質(zhì)。我相信這些特點(diǎn)也會(huì)吸引更多觀眾的關(guān)注，讓更多人了解和喜歡山西文化。在未來，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注并觀看山西電視劇，深入體驗(yàn)其中的文化價(jià)值和人文關(guān)懷。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十一
如今，電視劇作為人們生活中不可或缺的重要組成部分，不僅能夠帶給我們娛樂，還能通過劇中人物和情節(jié)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其中，《尖刀》作為一部備受矚目的電視劇，引起了廣大觀眾的關(guān)注。通過觀看《尖刀》，我深感到劇中所涉及的現(xiàn)實(shí)問題給人們帶來的種種思考與觸動(dòng)。
第二段：劇情反應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。
《尖刀》是一部以反恐和犯罪為主題的電視劇，通過描繪全球反恐斗爭的故事，引發(fā)人們對(duì)國家安全和全球安全的重視與思考。劇中兇惡的恐怖分子和英勇的反恐戰(zhàn)士形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中恐怖主義的殘忍與邪惡，以及捍衛(wèi)和平的軍隊(duì)的英勇與付出。這讓我深深地感受到國家安全問題的重要性，同時(shí)也對(duì)反恐斗爭中軍人的英勇和犧牲精神表示敬意。
第三段：人物形象傳遞價(jià)值觀。
《尖刀》中的人物形象也給人留下了深刻印象。他們或是正義的使者，或是反派的兇手，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。例如，劇中的主角反恐戰(zhàn)士秦明，不僅擁有過人的戰(zhàn)斗技能，還有著強(qiáng)烈的正義感和使命感。他在與恐怖分子的斗爭中，表現(xiàn)出對(duì)生命的執(zhí)著和對(duì)事業(yè)的忠誠，這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)正義的追求。而反派角色的形象塑造也讓人們看到邪惡的存在以及如何與之斗爭。
第四段：情節(jié)反映社會(huì)問題。
通過《尖刀》這部電視劇，還能夠看到一些社會(huì)問題的反映。劇中揭示了恐怖分子策劃犯罪和進(jìn)行恐怖襲擊的手段和手法，從中可以看到恐怖主義的威脅與破壞力。此外，劇中還涉及到了網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過借助黑客手段進(jìn)行攻擊、獲取敏感信息的情節(jié)，讓人們更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。這些情節(jié)的反映，喚起了社會(huì)各界對(duì)于這些問題的重視，并提醒人們?cè)谏钪斜３志琛?BR> 第五段：觀影心得與啟示。
通過觀看《尖刀》，我深感到電視劇作為一種媒介，不僅能夠帶給我們娛樂，更能讓我們從中接觸到世界各地的故事，啟發(fā)我們思考生活中的問題?！都獾丁芬云渚o湊的劇情、引人入勝的故事情節(jié)和思考值得探究的社會(huì)議題，博得了廣大觀眾的喜愛。通過對(duì)電視劇《尖刀》的觀看，我不僅獲得了娛樂，還受益匪淺。電視劇不僅僅是一種娛樂方式，它還能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)問題，并且通過劇中的人物形象塑造和情節(jié)設(shè)置，給予我們思考和啟示。
總結(jié)：
觀看電視劇《尖刀》不僅是一次娛樂享受，更是一次思考之旅。劇中所涉及的反恐斗爭、人物形象和情節(jié)所反映的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)著觀眾對(duì)人性、社會(huì)和國家安全的思考。通過從這部劇中獲得的啟示，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中的問題，并在日常生活中，以更加負(fù)責(zé)任和正義的態(tài)度對(duì)待自己的事業(yè)，維護(hù)社會(huì)的和諧與安寧。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十二
近年來，越來越多的電視劇開始關(guān)注教育主題，呈現(xiàn)出了教師的生活、工作和成長。通過觀看這些電視劇，我深深體會(huì)到了作為一名教師所應(yīng)該具備的師德要求。在這篇文章中，我將分享我觀看電視劇后的心得體會(huì)，探討教師的職業(yè)道德和責(zé)任。
首先，觀看電視劇讓我意識(shí)到作為一名教師，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要具備良好的師德修養(yǎng)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的情節(jié)，比如教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的沖突和解決方式，以及教育環(huán)境下的掙扎和矛盾等，讓我明白了作為一名教師，要時(shí)刻保持專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。無論面對(duì)何種困難，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育的底線，不輕易偏離專業(yè)道義，始終秉持著對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的責(zé)任感。
其次，觀看電視劇引發(fā)了我對(duì)教育公平的思考。電視劇中所展現(xiàn)出來的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、不公平待遇問題，讓我深切感受到了教育不平等現(xiàn)象的存在。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)具備關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)，積極為學(xué)生爭取公平權(quán)益，為貧困學(xué)生提供更多關(guān)愛和幫助。觀看電視劇的過程中，我意識(shí)到平等教育的重要性，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的出身背景或者家庭經(jīng)濟(jì)條件而對(duì)他們有所偏見或歧視，而是要做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供公平的教育機(jī)會(huì)。
第三，觀看電視劇讓我明白了教師的成長與學(xué)習(xí)的重要性。好的教師不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。在電視劇中，我看到了不少教師為了提高自己的教學(xué)水平而不斷努力學(xué)習(xí)的場景。他們不斷閱讀教育書籍、參加培訓(xùn)班、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這給了我啟示，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于追求卓越，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
對(duì)于觀看電視劇帶來的教育啟示，我深感教育工作者需要大智慧，需要蹚過道義的泥濘，要用熱情來燃燒希望的火焰，也要用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育公平與成才的責(zé)任，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，觀看電視劇也讓我對(duì)教育事業(yè)的辛苦和付出有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教師的工作并非輕松，需要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的教師爭議、工作壓力等情節(jié)，讓我體會(huì)到作為一名教師，需要具備堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。我們應(yīng)當(dāng)努力克服困難，積極解決問題，始終堅(jiān)守教育事業(yè)的初心。
在電視劇中觀看到的教師形象，讓我對(duì)自己作為一名教師的職業(yè)道德和責(zé)任有了全新的認(rèn)識(shí)。我將從現(xiàn)在開始，時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極爭取教育公平權(quán)益，不斷提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)榻逃聵I(yè)的光輝，需要我們每一個(gè)教師去共同傳承。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十三
第一段：引言。電視劇作為一種流行文化形式，深受廣大人民群眾的喜愛。觀看電視劇已經(jīng)成為人們生活中的一種不可或缺的娛樂方式。在觀看電視劇的同時(shí)，人們也常常從中得到一些啟示和體會(huì)。
第二段：電視劇中的人物形象。電視劇中的人物形象往往鮮明生動(dòng)，有時(shí)甚至可以給人以啟示。例如，電視劇《紅樓夢》中的林黛玉，她從小被父親寵愛，但是她倔強(qiáng)的性格和頹廢的思想最終讓她走向了悲劇。這個(gè)角色就給人們提出了警示，讓人們認(rèn)識(shí)到要正確對(duì)待生活和親人的關(guān)愛。
第三段：電視劇所展示的社會(huì)現(xiàn)象。電視劇中往往會(huì)反映當(dāng)前社會(huì)的某些現(xiàn)象或問題。例如，電視劇《都挺好》中展現(xiàn)的父母的惡劣行為，引發(fā)了公眾對(duì)于子女教育和家庭倫理的思考和關(guān)注。通過觀看這些電視劇，人們可以更加深入地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在的問題，并從中尋求解決問題的方法。
第四段：對(duì)生活的啟迪。電視劇中的故事情節(jié)常常可以給人們以啟迪。例如，電視劇《慶余年》中的秦淮楓，他雖然年少成名，但是他具備勇敢、正義和仁慈的品質(zhì)，通過努力經(jīng)營自己和治理河北地區(qū)的過程，不僅幫助了蒼生，也收獲了人生的成就和價(jià)值。這個(gè)角色常常會(huì)讓觀眾感受到積極向上的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。
第五段：個(gè)人體會(huì)。電視劇作為一種文化產(chǎn)品，不僅是觀眾娛樂生活的一部分，也是傳遞思想和價(jià)值觀念的一種方式。通過觀看電視劇，人們可以從中得到一些啟發(fā)和體驗(yàn)。對(duì)我而言，電視劇給了我很多有價(jià)值的體驗(yàn)，如愛情、友情、家庭、自由等，這些體驗(yàn)讓我逐漸變得成熟、有智慧、有責(zé)任感。
總結(jié)：電視劇在現(xiàn)代人的娛樂生活中占有重要地位，通過觀看電視劇，人們不僅可以從中享受娛樂，還可以從中得到很多有價(jià)值的啟示和體會(huì)。希望電視劇能夠繼續(xù)以高水平高質(zhì)量的方式傳遞正能量和思想啟示，進(jìn)而推動(dòng)我們的社會(huì)變得更加美好和進(jìn)步。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十四
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，下面是本站為大家準(zhǔn)備的觀看脊梁電視劇。
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黨的以來，黨中央著眼新的形勢任務(wù)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭作為全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容。堅(jiān)持人民利益高于一切，正風(fēng)肅紀(jì)，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子予以堅(jiān)決打擊和清除，反腐聲勢舉國關(guān)注，反腐成果舉世矚目，公平正義戰(zhàn)勝腐敗已成壓倒性態(tài)勢，反腐敗得到了廣大人民群眾的廣泛支持和擁護(hù)。謳歌光榮的時(shí)代是廣大文藝工作者的心愿和責(zé)任。即將于央視一套與大家見面的當(dāng)代都市反腐題材電視劇《脊梁》用現(xiàn)實(shí)主義的手法，聚焦當(dāng)下的反腐熱點(diǎn)，并由眾多戲骨聯(lián)袂演繹。作為黨的以來，首部由反腐敗職能部門紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)組織創(chuàng)作、攝制的全景式反腐連續(xù)劇《脊梁》近期將與觀眾見面?！都沽骸分v述了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)所經(jīng)歷的反腐斗爭故事，以及在反腐敗斗爭中所表現(xiàn)出來的當(dāng)代共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了黨的以來黨中央為維護(hù)社會(huì)的公平正義和人民群眾利益，以無謂的政治勇氣推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的決心。
主席在文藝座談會(huì)上指出“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀，但一定要腳踩堅(jiān)實(shí)的大地。文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”。該劇遵照的講話要求，眾主創(chuàng)人員在創(chuàng)作中認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來查處的大案要案，扎根生活，深入紀(jì)檢監(jiān)察工作第一線體驗(yàn)生活，與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)地反映出反腐敗斗爭的艱巨性、復(fù)雜性和長期性。
導(dǎo)演金韜介紹，為了讓演員們深入體會(huì)角色,更加“接地氣”,劇組提前20天來到廣東體驗(yàn)生活、研讀劇本,并且和黨政機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了30多場座談,不斷打磨修正劇情細(xì)節(jié)。不僅如此，任程偉、茹萍、唐國強(qiáng)、李幼斌、劉小鋒等主演，為更好地詮釋劇中公正廉潔的共產(chǎn)黨員形象，更好地表現(xiàn)共產(chǎn)黨員在反腐斗爭中的擔(dān)當(dāng)精神，在看過劇本之后，在劇組的安排之下，來到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，并同地市市委書記、紀(jì)委書記及一線紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子。近身觀察和體驗(yàn)他們的工作和生活，正因?yàn)檫@種“腳踩堅(jiān)實(shí)的大地”的作風(fēng)，從而讓《脊梁》更真實(shí)地體現(xiàn)了黨員干部在反腐斗爭中對(duì)于黨和人民的忠誠與奉獻(xiàn)，塑造了人民利益高于一切、切實(shí)為人民服務(wù)的優(yōu)秀黨員干部群像，傳播正義之聲，傳遞清正廉潔的社會(huì)正能量。
在文藝座談會(huì)上作出了“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣”的重要指示。《脊梁》以以來的反腐斗爭為背景，從貼近群眾，貼近生活，貼近真實(shí)出發(fā)，遵循藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，將現(xiàn)實(shí)題材與藝術(shù)手法相結(jié)合，是一部極具現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)代大劇。該劇不僅僅是簡單通過“3·12”案件揭示貪污腐敗現(xiàn)象，而且通過劇中人的言語，對(duì)腐敗現(xiàn)象和腐敗分子進(jìn)行了深刻的人性洞察和分析，劇中的臺(tái)詞極具現(xiàn)實(shí)意義，“相信誰都不如相信組織，站在誰的一邊都不如站在人民的一邊”。充分體現(xiàn)了影視作品重要的現(xiàn)實(shí)主義價(jià)值。
該劇直面人民關(guān)注的反腐熱點(diǎn)，主題鮮明，不僅在題材上有所突破，故事設(shè)定也更加“接地氣”，以孫耀乾、沈夢卿為代表的官員、市民、商人之間的復(fù)雜關(guān)系也展現(xiàn)得淋漓盡致。該劇通過貪腐與反腐之間的博弈，真實(shí)再現(xiàn)了反腐斗爭的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，是一部體現(xiàn)時(shí)代特色的主旋律電視作品。劇中所表現(xiàn)出來的對(duì)于公平、正義“真善美”的贊揚(yáng)和對(duì)于貪贓枉法“假惡丑”的鞭笞正是從嚴(yán)治黨的時(shí)代需求。
《脊梁》體現(xiàn)了黨紀(jì)嚴(yán)于國法的實(shí)踐需要?！都沽骸纷鳛橐徊楷F(xiàn)代劇，在創(chuàng)作上恪守“藝術(shù)來源于生活而高于生活”的規(guī)律，突出全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代需要，表現(xiàn)新形勢下紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在最前面。該劇主創(chuàng)人員認(rèn)真分析研究了中央紀(jì)委近年來查處的大案要案，和省、市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的典型案例，并與省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)街一線辦案人員進(jìn)行了數(shù)十次的座談交流，力求真實(shí)全面的反映紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在“打虎拍蠅獵狐”上取得的成效，并把抓早抓小、踐行“四種形態(tài)”、談話提醒等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入到劇本創(chuàng)作中。除對(duì)劇本認(rèn)真審讀修改，為把好政治關(guān)，各級(jí)紀(jì)委還選派從事執(zhí)紀(jì)審查工作多年的紀(jì)檢監(jiān)察干部到現(xiàn)場協(xié)助拍攝，幫助豐富“紀(jì)言紀(jì)語”，使黨紀(jì)嚴(yán)于國法的理念與劇情緊密結(jié)合。
該劇還展現(xiàn)了強(qiáng)力正風(fēng)反腐的實(shí)際成效。黨的以來，我們黨堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，順黨心、合民意，強(qiáng)力正黨風(fēng)、正社風(fēng)、正民風(fēng)，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢已經(jīng)形成，給老百姓帶來了更多獲得感?！都沽骸芬孕麄鼽h的以來黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得的實(shí)際成效為出發(fā)點(diǎn)，以赤子之心作為該劇的信仰支撐，以人心向背作為該劇的力量支撐，以源自生活作為該劇的現(xiàn)實(shí)支撐，不嘩眾取寵，不斗艷獵奇，實(shí)現(xiàn)了政治性、思想性、藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。
據(jù)了解，該劇表現(xiàn)共產(chǎn)黨人使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭∏椋騽?dòng)了不少演職人員，看過劇本后，包括唐國強(qiáng)、李幼斌等主演人員，在劇組的統(tǒng)一安排下，主動(dòng)到省、市紀(jì)委采訪調(diào)研并跟班學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活，同地市市委書記、紀(jì)委書記及普通紀(jì)檢監(jiān)察干部結(jié)對(duì)子，為演好、演活角色，展示黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)形象，奠定了厚實(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
首部反映黨的以來全面從嚴(yán)治黨時(shí)代畫卷的電視劇《脊梁》，完成拍攝并將與觀眾見面。該劇是在中央紀(jì)委有關(guān)部門指導(dǎo)下，由廣東省紀(jì)委宣傳部組織創(chuàng)作攝制。
《脊梁》著眼于講述廉潔故事、傳播廉潔聲音，傳遞廉潔正能量，既結(jié)合新時(shí)期反腐敗斗爭實(shí)際，又遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。國家新聞出版廣電總局將該劇列為20xx年全國重點(diǎn)扶持的六個(gè)劇本之一，近期又將該劇列為迎接黨的勝利召開的參考劇目，向全國推薦播出。
《脊梁》熱情謳歌了以同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，展現(xiàn)了各級(jí)黨組織和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的使命擔(dān)當(dāng)，塑造了一批黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)群像。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)把“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為故事展開的社會(huì)背景，緊緊圍繞全面從嚴(yán)治黨這一時(shí)代主題，分析研究了各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)近年來查處的大案要案，并把踐行“四種形態(tài)”等最新要求和鮮活經(jīng)驗(yàn)融入劇本創(chuàng)作中。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十五
在日常生活中，電視劇已經(jīng)成為了許多人娛樂放松的一種方式。而作為電視劇的開端，往往是吸引觀眾進(jìn)入劇情的關(guān)鍵。在觀看電視劇開端的過程中，我深深體會(huì)到了開端的重要性，并對(duì)其產(chǎn)生了種種感悟和體會(huì)。
首先，一部電視劇開端的吸引力決定了觀眾是否會(huì)繼續(xù)觀看。電視劇產(chǎn)業(yè)競爭激烈，觀眾的選擇也異常寬泛。因此，一部電視劇的開端要能夠引起觀眾的興趣至關(guān)重要。一個(gè)精彩的開篇，往往會(huì)給人帶來諸多猜測和期待，讓觀眾產(chǎn)生一種想要繼續(xù)探索劇情發(fā)展的欲望。這種開端的吸引力不僅能夠讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，也是電視劇制作方傳遞自己作品特點(diǎn)和風(fēng)格的機(jī)會(huì)。在我的觀察中，那些具有高度吸引力的開篇往往讓我樂此不疲地繼續(xù)追劇，而那些平庸乏味的開篇?jiǎng)t更容易讓我失去耐心。
其次，一部電視劇開端的情節(jié)安排需要獨(dú)特而合理。作為觀眾，我們希望能夠在第一集中了解到足夠的信息，從而幫助我們對(duì)劇情和角色的理解。然而，電視劇的開篇并不是簡單地把所有的背景和角色一股腦地堆砌給觀眾。相反，好的電視劇開篇往往能夠以一種合理的方式呈現(xiàn)故事的基本框架，通過刻畫關(guān)鍵人物的行動(dòng)和交流，引發(fā)觀眾對(duì)后續(xù)發(fā)展的興趣。在觀看一部質(zhì)量較高的電視劇時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)劇中開篇的情節(jié)往往細(xì)膩而獨(dú)特，通過一些關(guān)鍵場景和對(duì)話，帶領(lǐng)我進(jìn)入劇情的世界，激發(fā)我對(duì)劇情發(fā)展的好奇心。
再次，一部電視劇開端的制作質(zhì)量對(duì)觀眾的吸引力有著很大影響。盡管情節(jié)安排和人物刻畫相當(dāng)重要，但是在觀看體驗(yàn)中，制作質(zhì)量的好壞也是很顯著的因素。一部吸引人的開篇不僅需要演員的出色表演，還需要精良的場景和服裝設(shè)計(jì)，以及恰當(dāng)?shù)囊魳泛团錁?。這些因素的協(xié)同作用，能夠?yàn)橛^眾創(chuàng)造出迷人而令人印象深刻的影像效果。作為觀眾，當(dāng)開篇的畫面給予我強(qiáng)烈的視覺沖擊時(shí)，我會(huì)對(duì)其制作團(tuán)隊(duì)贊嘆不已，并為其精湛的工藝而贊嘆不已。
最后，觀看電視劇開端的過程也給我?guī)砹藢?duì)劇情發(fā)展方向的種種預(yù)期和猜測。一部好的開篇不僅讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)中展開的故事情節(jié)感到興奮，也讓我對(duì)之后的故事走向充滿期待。當(dāng)我觀看一部心儀已久的電視劇開端時(shí)，我會(huì)仔細(xì)留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，試圖通過這些微小的線索來揣測未來的發(fā)展方向。而這種預(yù)期和猜測也會(huì)成為我長時(shí)間追劇的動(dòng)力之一。因此，電視劇開端不僅決定了觀眾是否會(huì)開始觀看，也對(duì)觀眾后續(xù)的觀劇體驗(yàn)產(chǎn)生了重要影響。
總之，觀看電視劇開端是一種有趣而愉悅的體驗(yàn)。一個(gè)好的開端不僅能夠吸引觀眾繼續(xù)觀看，還能夠?yàn)橛^眾帶來各種潛在的預(yù)期和猜測。通過對(duì)電視劇開端的觀察和體驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到開端對(duì)一部劇的重要性，也更加珍惜那些為觀眾精心設(shè)計(jì)的精彩開篇。(784字)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十六
在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，電視劇作為一種重要的文化媒介，扮演著不可忽視的角色。作為教育工作者，我對(duì)電視劇中的師德形象格外關(guān)注。最近，我花時(shí)間觀看了一些以師德為主題的電視劇，這些電視劇不僅提供了對(duì)教育領(lǐng)域的洞察和反思，還讓我深刻體會(huì)到了師德境界的升華。
電視劇中的師德形象是創(chuàng)作者對(duì)教育工作者的藝術(shù)表達(dá)，也是對(duì)真實(shí)教師形象的再現(xiàn)。在觀看這些電視劇的過程中，我注意到教師形象的塑造始終注重塑造教師的崇高品質(zhì)和豐富內(nèi)涵。例如，在《人民的名義》中，嚴(yán)厲而又正直的教導(dǎo)主任烏鎮(zhèn)超以其高尚的師德形象深深觸動(dòng)了觀眾的心靈；而在《我的前半生》中，心疼學(xué)生、堅(jiān)持原則、甘于平凡的班主任許仙翔成為了廣大年輕教師關(guān)注的焦點(diǎn)。通過這些形象的展現(xiàn)，電視劇向觀眾傳遞了對(duì)師德的崇高追求和對(duì)艱辛教育工作的贊頌。
然而，在塑造崇高師德形象的同時(shí)，電視劇也不回避師德沖突的存在。師德的邊界模糊，教育工作者面臨的抉擇并不總是容易。《平凡的世界》中，貧困家庭出身的兩位教師之間的師德觀念差異成為劇情的主線，他們都追求教育事業(yè)的發(fā)展，但方式和方法卻截然不同。這些沖突與追求使得我們明白教育事業(yè)中的道德抉擇并非是黑白分明的，而是需要更多的理性思考和妥協(xié)，同時(shí)也要明確自己的師德底線，不偏離初心。
電視劇并非僅僅是娛樂，更是一種教育。電視劇中的師德形象和故事情節(jié)給予了教育工作者以啟迪和反思。通過觀看電視劇，我們得以向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，了解和傳承先賢們對(duì)師德的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，電視劇中師德沖突的展現(xiàn)也使得我們深入思考當(dāng)下教育工作中的道德困境和解決辦法。觀看電視劇讓我更加明白，師德既是紀(jì)律，更是品質(zhì)；師德既是規(guī)范，更是修養(yǎng)；師德既是要求，更是責(zé)任。
通過觀看電視劇，我更加意識(shí)到培養(yǎng)良好師德和個(gè)人修養(yǎng)的重要性。作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守師德底線，時(shí)刻以學(xué)生為中心，以育人為本，以真心實(shí)意去教育和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。此外，觀看電視劇也讓我明白教育工作者需要具備堅(jiān)韌不拔的心態(tài)和擔(dān)當(dāng)精神，只有這樣才能克服種種師德考驗(yàn)，真正成為學(xué)生們的榜樣和引路人。
總結(jié)：
通過觀看電視劇，我不僅了解了師德形象的塑造，也深入體會(huì)到了教育工作者面臨的師德沖突與追求。電視劇對(duì)師德的啟示和教育也讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要秉持高尚師德，始終以學(xué)生為中心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著大眾傳媒的迅猛發(fā)展，新聞電視劇成為人們獲取信息的重要途徑之一。觀看新聞電視劇不僅能夠了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，還能夠深入了解社會(huì)背景和歷史背景，以及新聞事件背后的復(fù)雜原因和人物故事。此次觀看新聞電視劇讓我從不同角度觀察與思考，產(chǎn)生了許多感悟與體會(huì)。
首先，新聞電視劇讓我了解到新聞報(bào)道的重要性與合理性。在電視劇中，刻畫了不同角色的新聞從業(yè)人員，他們忠于事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)客觀，以求報(bào)道真實(shí)。無論是一場事故、一次談判還是一件突發(fā)事件，新聞人員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，記錄下最真實(shí)的情況。然而，新聞報(bào)道也存在一定的主觀性，不同方面和立場看問題將會(huì)呈現(xiàn)出不同的報(bào)道效果。因此，在觀看新聞電視劇的過程中，我明白了媒體工作者需走出辦公室，實(shí)踐調(diào)查、多方求證的重要性，只有這樣，新聞才會(huì)更加準(zhǔn)確、客觀。
其次，新聞電視劇也使我認(rèn)識(shí)到了新聞報(bào)道帶給人們的深刻影響。從新聞電視劇中，我看到了新聞報(bào)道經(jīng)常關(guān)系到個(gè)體和社會(huì)的利益，有時(shí)甚至與國家與全球性的利益息息相關(guān)。新聞報(bào)道的內(nèi)容直接影響到人們對(duì)事物的價(jià)值觀與態(tài)度的形成，也會(huì)改變商家的行為和政府的決策。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，人們?nèi)粘＝佑|到的新聞爆料、評(píng)論、謠言等各種信息，都會(huì)對(duì)他們的判斷產(chǎn)生影響。因此，新聞電視劇讓我更加認(rèn)識(shí)到新聞報(bào)道的威力以及媒體應(yīng)當(dāng)背負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
再次，新聞電視劇給我展現(xiàn)了新聞工作者的職業(yè)操守與家庭糾葛之間的沖突。在電視劇中，很多新聞從業(yè)人員為了報(bào)道的真實(shí)性，經(jīng)常會(huì)忍受很大的辛苦和壓力，犧牲了與家人的時(shí)間與陪伴。這讓我思考到，新聞從業(yè)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任與壓力確實(shí)非常沉重，但他們的辛勤努力與奮斗給社會(huì)帶來的正能量也是不可估量的?？吹剿麄?yōu)榱藞?bào)道事件而付出的努力，我對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了更深刻的理解和尊重。
最后，觀看新聞電視劇讓我認(rèn)識(shí)到了媒體與政府之間的關(guān)系與互動(dòng)。在電視劇中，政府與媒體的關(guān)系常常是復(fù)雜而微妙的。新聞工作者努力追求真相，但有時(shí)會(huì)受到政府的干預(yù)和信息控制。政府則希望通過媒體有效傳播信息，塑造社會(huì)輿論。這種關(guān)系的確存在沖突和制衡，但對(duì)于一個(gè)國家和社會(huì)的健康發(fā)展，促進(jìn)媒體與政府的合作至關(guān)重要。只有新聞自由和平衡的報(bào)道，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正和民主的目標(biāo)。
總之，觀看新聞電視劇是一種對(duì)新聞報(bào)道的深入思考和反思，讓我更深入了解了新聞從業(yè)人員的努力與付出，明白了新聞報(bào)道的重要性與難處，也加深了對(duì)媒體角色和政府關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這種體驗(yàn)讓我更加珍視新聞電視劇這種媒體形式，更加關(guān)注和支持真實(shí)客觀的新聞報(bào)道。相信在未來，新聞電視劇會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)人們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
電視劇小歡喜觀看心得體會(huì)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，電視劇成為了許多人消磨時(shí)間的一種娛樂方式。每一部電視劇都有它獨(dú)特的開端，吸引觀眾的眼球。通過觀看電視劇的開端，我深刻體會(huì)到了開篇的重要性，它能夠在短短幾分鐘內(nèi)吸引觀眾，增加觀眾對(duì)劇集的期待。下面，我將分享一些我對(duì)觀看電視劇開端的心得體會(huì)。
首先，電視劇開端對(duì)于制造懸念是非常關(guān)鍵的。一部好的電視劇開篇常常會(huì)用一種扣人心弦的方式吸引觀眾的注意力。通過引入一個(gè)令人猜測的情節(jié)或伏筆，劇集營造出一種懸念感，讓觀眾躍躍欲試地繼續(xù)觀看下去。例如，有些電視劇會(huì)以一個(gè)令人驚訝的事件開始，或者以一個(gè)引人入勝的對(duì)話打開序幕，從而迅速吸引觀眾的注意力。這種對(duì)觀眾好奇心的刺激能夠讓觀眾更愿意投入時(shí)間和精力來追劇。
其次，電視劇開端需要有一個(gè)引人入勝的主題或故事背景。一個(gè)好的電視劇開篇往往會(huì)展示出它所要講述的故事的核心內(nèi)容，或者揭示出主人公的身份和目標(biāo)。這樣的開篇會(huì)讓觀眾對(duì)故事情節(jié)和主角們的生活產(chǎn)生興趣和好奇心，并且愿意繼續(xù)觀看下去，希望能夠了解更多關(guān)于故事和主人公的信息。舉個(gè)例子，一部歷史劇可能會(huì)在開篇展示出一個(gè)與歷史事件相關(guān)的場景，或者介紹一位英雄人物的背景，從而吸引觀眾對(duì)歷史和人物的故事產(chǎn)生興趣。
此外，電視劇開端還要有精心安排的角色引入。一個(gè)好的電視劇開篇往往會(huì)通過角色的引入來展示出各個(gè)角色的特點(diǎn)和性格，或者暗示出他們之間的關(guān)系和沖突。觀眾在開篇中能夠通過角色的對(duì)白和行為來感受到角色的個(gè)性，從而更容易與他們產(chǎn)生情感共鳴。一個(gè)有趣和復(fù)雜的角色可以讓觀眾產(chǎn)生共鳴并引起他們的興趣，促使他們繼續(xù)觀看劇集。因此，電視劇開端需要通過令人難以忘懷的角色來吸引觀眾的關(guān)注。
最后，一個(gè)好的電視劇開端應(yīng)該能夠?yàn)楹罄m(xù)劇情的發(fā)展埋下種子。開篇往往會(huì)介紹一些劇情設(shè)定、背景信息或者故事線索，為未來的劇情鋪墊。觀眾在開篇中能夠通過一些伏筆或者暗示來猜測故事的發(fā)展方向，或者猜測角色之間的關(guān)系和沖突。這種猜測和期待會(huì)固定觀眾的目光，并且激發(fā)他們的想象力，希望在之后的劇集中看到他們猜測的情節(jié)和發(fā)展。在電視劇開端中埋下的種子是觀眾在追劇過程中持續(xù)關(guān)注的動(dòng)力。
總結(jié)起來，觀看電視劇開端給了我很多有關(guān)劇集制作的啟示。一個(gè)好的電視劇開篇應(yīng)該能夠制造懸念、展示主題或故事背景、有精心安排的角色引入，同時(shí)埋下種子為未來的劇情發(fā)展做準(zhǔn)備。只有在從劇集開端就能吸引觀眾的情況下，劇集才有可能引起觀眾的興趣并且持續(xù)吸引他們追劇。通過觀看電視劇開端，我也更加明白了制作一部吸引人的電視劇的重要性，以及在開篇中營造懸念和吸引觀眾的技巧。