小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案(精選14篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)本,有助于教師明確目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容。編寫教案前應(yīng)該充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情,確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本,供大家參考借鑒。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇一
    ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ·能力目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。
    ·組織形式:小組合作討論。
    ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    ·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。
    ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ·教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過(guò)程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺(jué)到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過(guò)程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇二
    通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過(guò)程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題,整理物品的習(xí)慣。
    感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    重點(diǎn)
    結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
    難點(diǎn)
    讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
    教學(xué)突破
    以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過(guò)講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
    多媒體課件一套。
    日用品和食品若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    2.提問(wèn):超市里的商品是怎樣擺放的?
    3.揭示課題。
    1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。
    2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
    二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類(約30分鐘)
    (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
    1.分一分,說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn):有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。
    2.分一分,理一理。
    (1)談話:下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái),(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
    3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
    學(xué)生在小組中交流。
    談話:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
    提問(wèn):大家評(píng)一評(píng),分得對(duì)不對(duì)?
    4.分一分,做一做。
    (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn):小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話:小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物,畫上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。
    (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn):小朋友們,這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來(lái)表示,在地面上行駛可以畫個(gè)來(lái)表示,在水里航行的畫個(gè)來(lái)表示。
    在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
    學(xué)生檢查各小組分情況。
    (3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)。
    (4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
    三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過(guò)的、見到的用分一分方法的事。
    四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問(wèn):看了這幅畫面你想說(shuō)些什么?談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
    五、本課小結(jié)
    本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
    六、課末板書設(shè)計(jì)
    分一分
    按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇三
    第15課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    教材72頁(yè)
    1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
    2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計(jì)算。
    掌握連加的計(jì)算方法
    掌握連加的計(jì)算方法
    課型
    運(yùn)用圖理解連加含義
    教具
    小棒等
    板書設(shè)計(jì)
    5+2+1=84+3+1=8
    復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思,由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加,也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái),從算式意義的理解上就容易多了,再將計(jì)算弄懂深化,效果較好。
    環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改
    1、口算。
    8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
    5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
    4+3=7+1=
    2、看圖寫算式。
    (手繪圖)
    提問(wèn):為什么這兩道題都用加法計(jì)算?
    1、教材72頁(yè)小雞圖(1)
    電腦顯示:先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來(lái)2只小雞,然后再出現(xiàn)1只小雞,觀察完動(dòng)態(tài)畫面后,問(wèn):圖上畫的是什么意思?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    提問(wèn):地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成?(3個(gè)部分)
    ? ? 再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái),(把7和1用線連起來(lái),成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算?
    小結(jié):三個(gè)數(shù)連加,要先加前面兩個(gè)數(shù),再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。
    2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
    擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開距離)最后再擺1根小棒。
    根據(jù)自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?
    根據(jù)學(xué)生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢?這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié):今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加,計(jì)算連加的時(shí)候,要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái),再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。
    1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。
    2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。
    引導(dǎo)看燕子圖,先把題意理解清楚。
    問(wèn):電線上停著幾只小燕子?又飛來(lái)幾只?后面又再來(lái)幾只?讓學(xué)生填寫算式。
    問(wèn):3+4表示什么?再加2又表示什么?
    3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班評(píng)講,對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn):你是怎樣算的?
    4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。
    要求:每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇四
    1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,知道5以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解1―5各數(shù)的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):寫1―5各數(shù)。
    教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動(dòng)課,坦克等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。
    學(xué)生:5根小棒或小正方體塊。
    活動(dòng)一:談話引入
    活動(dòng)二:教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
    1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)
    小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛?”誰(shuí)來(lái)告訴她?
    誰(shuí)能試著提出類似的問(wèn)題?
    誰(shuí)能幫他解決?你是怎么知道的?注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
    按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
    2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫一個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
    活動(dòng)三:1―5各數(shù)的書寫
    1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
    教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法,重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解,提高學(xué)生書寫的積極性)
    2、學(xué)生練習(xí)。
    3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況,以便更好地進(jìn)行書寫。
    活動(dòng)四:1―5各數(shù)的組成
    2、學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生有序思考,師條理地進(jìn)行板書。
    3、教學(xué)2、3、5的'組成時(shí),師提出問(wèn)題后,先讓學(xué)生想,有困難的可以擺小棒。
    4、對(duì)口令游戲:
    (老師演示:某某同學(xué)我問(wèn)你,5可以分成1和幾?
    或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
    同桌游戲。
    活動(dòng)五:自主練習(xí)
    第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個(gè)數(shù)字表示呢,連一連。
    指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。
    第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái),比一比,誰(shuí)寫的漂亮。
    第3題:根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子,再用數(shù)字表示出來(lái)。
    活動(dòng)六:總結(jié)延伸
    這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇五
    本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
    7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
    8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
    (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
    (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
    (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
    2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。
    3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
    4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
    6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
    7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
    8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
    第一單元:準(zhǔn)備課
    單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))
    單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
    1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
    3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
    2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
    第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
    實(shí)物投影儀一臺(tái)。
    a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信:
    b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
    用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。
    1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
    2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))
    3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
    用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫
    活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
    1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
    2、數(shù)字卡片
    3、按方位數(shù)數(shù)
    4、開放性練習(xí)
    猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)
    手里最多能拿幾根粉筆?
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇六
    多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.
    1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國(guó),你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過(guò)三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過(guò)三關(guān)嗎?那就開始吧!
    (1)54=50+( ) 68=8+( )
    這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇七
    學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)
    備課時(shí)間:20xx-6-11
    授課時(shí)間:20xx-6-14
    1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
    1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
    3、幾張缺少輪子的圖片
    1、引題
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)
    2、找圓形
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
    3、找找生活中的圓形
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇八
    1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
    2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
    教學(xué)重點(diǎn):知道人民幣單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    一、情境激趣
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    二、自主探究
    1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
    你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動(dòng)。
    組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
    認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
    讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
    提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
    學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
    2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
    提問(wèn):圖中的小朋友想買什么?(手表)
    買手表該付多少錢?(1元)
    請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰(shuí)的拿法多。
    提問(wèn):我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
    完成填空:
    1元=()角
    1角=()分
    3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
    三、應(yīng)用拓展
    請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
    2、填一填。(“想想做做”第2題)
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
    拿一拿。
    (1)“想想做做”第3題。
    (2)“想想做做”第4題
    思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
    游戲:購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
    出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
    請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
    四、總結(jié)延伸
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇九
    課型:新授課。
    試講人:張玲娟。
    學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)。
    備課時(shí)間:20xx-6-11。
    授課時(shí)間:20xx-6-14。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。
    3、幾張缺少輪子的圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、引題。
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓???拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)。
    2、找圓形。
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。
    3、找找生活中的圓形。
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇十
    1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
    3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
    補(bǔ)磚塊問(wèn)題。
    出示完整的一面墻(圖片)。
    1學(xué)生觀察。
    2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
    3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”
    (1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎?
    (2)驗(yàn)證猜想。
    方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
    師可以提問(wèn):你想怎么補(bǔ)?來(lái)告訴大家你的想法!
    畫的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫磚縫。
    方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。
    師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
    師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
    老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。
    (3)練一練。
    完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn):用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
    2、小組交流,全班反饋。
    3、小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。
    先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
    根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
    (2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
    (4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。
    (5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對(duì)面是幾?
    1、出示長(zhǎng)方形模型,提問(wèn):把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
    2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪。
    3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
    本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么。
    板書設(shè)計(jì)。
    圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇十一
    1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
    二、6、7的基數(shù)含義。
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7。
    (1)、認(rèn)識(shí)6。
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識(shí)7。
    師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。
    (出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。
    3、擺一擺。
    師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)。
    4、撥一撥。
    師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。
    師:回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
    5、比大小。
    三、教學(xué)6和7的序數(shù)。
    1、教學(xué)金魚圖。
    提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
    誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。
    2、游戲。
    師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。
    (1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽,看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。
    四、總結(jié)。
    師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
    五、教學(xué)6和7的寫法。
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇十二
    1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
    引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
    1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
    1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
    仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
    2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
    出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
    各個(gè)面分別是什么圖形?
    是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
    3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
    昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
    動(dòng)手。匯報(bào)。
    第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第二單元20以內(nèi)的退位減法。
    十幾減9。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。
    維能力。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.口算。
    9十39十79十49十6。
    9十99十29十59十8。
    2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13。
    9十()=149十()=15。
    9十()=169十()=17。
    1.出示教科書p10的圖。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)。
    想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=。
    提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
    (1)9加6得15,15減9等于65。
    (2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
    (3)10減9等于1,l加5等于6;。
    (4)15減5等于10,再減4等于6。
    是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?
    提問(wèn):
    (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
    3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
    1.完成教科書p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
    3.完成教科書p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
    1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
    2、十幾減9的練習(xí)課。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇十三
    內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7。
    (1)、認(rèn)識(shí)6。
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識(shí)7。
    師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。
    (出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。
    3、擺一擺。
    師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)。
    4、撥一撥。
    師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
    5、比大小。
    1、教學(xué)金魚圖。
    提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
    誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。
    2、游戲。
    師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。
    (1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽,看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。
    師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)奇妙的回形針教案篇十四
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
    3.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神.。
    理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.。
    正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、口算:3+2=2+7=6—3=9—4=。
    2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十.4個(gè)十是(),9個(gè)十是().。
    師:智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1的加法。
    (1)師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
    學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的.。
    (2)全班匯報(bào):
    師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?誰(shuí)和他的想法不一樣?
    (先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
    (20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30.)。
    2、教學(xué)例1的減法。
    板書:30—10=。
    學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
    (2)小組交流自己是怎樣想的.。
    (擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
    (30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20.)。
    (想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
    3、小結(jié):
    剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí).(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
    師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的.加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十.)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看圖列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁(yè)做一做的第1題)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
    誰(shuí)會(huì)列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?
    這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
    怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計(jì)算?
    請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上.。
    2、口算:3+2=4+5=6—4=。
    30+20=40+50=60—40=。
    學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題.。
    訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十.)。
    3、列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁(yè)做一做的第3題)。
    師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題.訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加.)。
    4、對(duì)比算:40+3=60+2=7—5=。
    40+30=20+60=70—50=。
    同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對(duì)比說(shuō)不同.。
    50—30=40+10=80—70=。
    3.40+7=30+60=9+50=。
    25—5=90—30=68—8=。
    20+80=6+70=100—50=。
    四、課堂小結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?