總結(jié)是我們對(duì)于所學(xué)所做的一種總結(jié)和歸納，是我們進(jìn)步的階梯。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和目的。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇一
提前做好上課的預(yù)案并，以每小節(jié)為單位上傳至雨課堂中課件庫(kù)并發(fā)布，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)公告和qq通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)。提前通知學(xué)生上課時(shí)間及方式。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生09：55上課，提前于09：38開(kāi)啟雨課堂授課，將系統(tǒng)生成的上課二維碼截圖發(fā)到課程qq群中通知學(xué)生盡早進(jìn)入線上課堂，準(zhǔn)備好相應(yīng)的ppt以做好上課準(zhǔn)備工作。
3、課后總結(jié)：線上授課結(jié)束后，對(duì)整個(gè)線上授課出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和總結(jié)。對(duì)學(xué)生反饋課中的授課內(nèi)容問(wèn)題，通過(guò)qq及時(shí)交流答疑;對(duì)于授課軟件學(xué)生使用的問(wèn)題，及時(shí)與軟件開(kāi)發(fā)方溝通，盡早解決并反饋。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1.優(yōu)點(diǎn)。
使用雨課堂(課堂云)進(jìn)行線上教學(xué)不受時(shí)間地理的限制，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程學(xué)生課前、課中和課后的學(xué)習(xí)情況有深入細(xì)致的了解，各項(xiàng)目環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)清晰可見(jiàn)。能加深教學(xué)環(huán)節(jié)中師生之間的教與學(xué)的交流互動(dòng)，并及時(shí)反饋到下一次教學(xué)過(guò)程中，以便改進(jìn)提升。
2.缺點(diǎn)不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統(tǒng)進(jìn)行線上教學(xué)對(duì)實(shí)時(shí)多用戶并發(fā)訪問(wèn)操作出現(xiàn)卡頓和用戶登錄不了等系統(tǒng)問(wèn)題很明顯，本次上課過(guò)程中全程教師端和學(xué)生端均出現(xiàn)了不同程度的卡頓、用戶無(wú)法登錄和服務(wù)器連接不上等情況，導(dǎo)致教學(xué)中斷。
(2)此外通過(guò)學(xué)生通過(guò)課堂云系統(tǒng)看預(yù)案和回放發(fā)現(xiàn)預(yù)案及視頻窗口太小，有些內(nèi)容看不清。
(3)在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法保證學(xué)生一直學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)案和課堂內(nèi)容而不去干別的事。
(4)對(duì)雨課堂(課堂云)系統(tǒng)使用不熟練，需要更多時(shí)間磨合練習(xí)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇二
3.將電子版教材和參考書(shū)和自己的課件提前發(fā)放給學(xué)生;。
4.做好詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：制定學(xué)生視頻課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及教師直播講解答疑的進(jìn)度，保持一致性。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
2.通過(guò)qq群答疑輔導(dǎo)，對(duì)共享平臺(tái)操作方法和課程中的問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充、答疑;作業(yè)包括，智慧樹(shù)平臺(tái)課后測(cè)試和在課程問(wèn)答中布置的討論題和作業(yè)。
三.心得體會(huì)。
1.智慧樹(shù)平臺(tái)目前看運(yùn)行較穩(wěn)定，電子兩個(gè)班60人上課，較流暢;。
3.做好課堂監(jiān)督很重要，具體的方法嚴(yán)格要求學(xué)生，建立和線下授課一樣的時(shí)間觀念，采用平臺(tái)提供的課堂進(jìn)度和授課彈題功能，并且隨時(shí)抽查，要求學(xué)生及時(shí)完成課后作業(yè)。
總之，目前學(xué)生對(duì)于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續(xù)不知道是什么情況，具體問(wèn)題具體應(yīng)對(duì)，希望和其他老師多交流方法。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇三
按照“停課不停學(xué)，停課不停教”的要求，根據(jù)護(hù)理學(xué)院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間教學(xué)工作安排，護(hù)理學(xué)院教務(wù)科在教務(wù)處和督導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一個(gè)星期的線上教學(xué)，現(xiàn)就線上教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)和反饋，情況如下。
一、基本情況。
本周護(hù)理學(xué)院承擔(dān)了48個(gè)班級(jí)，45門(mén)課程，總計(jì)956課時(shí)的線上授課，護(hù)理學(xué)院所有任課老師除個(gè)別特殊原因外都克服困難，積極準(zhǔn)備，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下參加了線上教學(xué)。
二、教學(xué)平臺(tái)和效果。
采用班主任與任課老師雙重管理的模式對(duì)線學(xué)行督察與管理。
老師們運(yùn)營(yíng)了豐富的信息化技術(shù)和資源積極開(kāi)展教學(xué)?；拘问接序v訊會(huì)議、智慧課堂、騰訊課堂、云課堂、qq直播等等。就學(xué)生反映的情況來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)不卡的情況下，騰訊課堂+云課堂效果最佳。從學(xué)院診改平臺(tái)上以及學(xué)生、老師反映的情況來(lái)看，整體效果還比較好。
班主任根據(jù)班級(jí)課表，通過(guò)云課堂或智慧課堂對(duì)每天的到課率進(jìn)行通報(bào)，整體到課率在98%以上，對(duì)沒(méi)有到課的同學(xué)進(jìn)行原因追查，為教師們安心授課保駕護(hù)航。
三、在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)了不少先進(jìn)典型。
1、廖桂香作為一名教研室主任，積極帶頭，在授課前認(rèn)真學(xué)習(xí)各種軟件的使用，并與年輕老師王麗云、李樂(lè)等幾位年輕老師建立了qq直播群，在群里交流如何使用騰訊課堂，互相加入對(duì)方的課堂就嘗試直播時(shí)的簽到、舉手、答題、討論等功能，同時(shí)帶領(lǐng)直播團(tuán)隊(duì)成員加入于2月10日常德職院一位老師騰訊直播，認(rèn)真聽(tīng)課，同時(shí)總結(jié)直播時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如在大課堂中，老師語(yǔ)速不能太快，課件一個(gè)頁(yè)面的文字不能過(guò)多，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生就會(huì)開(kāi)小差，在討論區(qū)開(kāi)玩笑等情況。
2、李國(guó)平老師作為教學(xué)副院長(zhǎng)，不僅要關(guān)注整個(gè)系部老師們的教學(xué)情況，及時(shí)回答老師們碰到的各種難題，更是帶頭做好線上教學(xué)的示范課。本學(xué)期她承擔(dān)護(hù)理管理的課程，在第一次授課過(guò)程她精心做好課件，做好課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓她的課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、難起來(lái)，真正落實(shí)吳巖司長(zhǎng)所提出的“兩性一度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在她的課堂設(shè)計(jì)中結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，通過(guò)投票、案例討論、集體聆聽(tīng)、觀看祖海以本次抗疫新冠肺炎為題材的“為了誰(shuí)”等方式加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
3、劉波老師作為教務(wù)科長(zhǎng)，第一時(shí)間自己學(xué)習(xí)直播平臺(tái)線上授課過(guò)程，熟練掌握各平臺(tái)功能后，特意錄制了微課發(fā)在群里供老師們學(xué)習(xí)，并且在線指導(dǎo)。
四、存在的問(wèn)題。
1、監(jiān)管不到位。線上教學(xué)教師不太好能夠掌握學(xué)生真正學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、教師和學(xué)生任務(wù)都比較重。部分學(xué)生反映，教師和學(xué)生都在線時(shí)間較長(zhǎng)，希望學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程，一整天都上網(wǎng)課效率有時(shí)候比較低。另外，希望老師們的作業(yè)可以少布置一些，每天除了要上課之外，同時(shí)在智慧職教上有很多的課要刷，還要對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，時(shí)間上根本不夠用。無(wú)法完成刷課任務(wù)，影響平時(shí)成績(jī)，同學(xué)為了完成刷課任務(wù)有時(shí)會(huì)到很晚才能休息，影響到了同學(xué)們的休息。
3.平臺(tái)太多，需要頻繁切換。對(duì)于上課不停的切換模式不喜歡，希望可以用一個(gè)軟件上課，不希望一邊用騰訊課程聽(tīng)課一邊在職教云或者智慧課堂上做題目。
5、部分老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)卡，是否能采用錄播的方式，可以看回放。
6、沒(méi)有實(shí)體課本。沒(méi)有實(shí)體課本無(wú)法充分將老師上課時(shí)所教授的知識(shí)與教材結(jié)合，達(dá)到充分記憶，筆記記述不便。
7、對(duì)于操作課程還是覺(jué)得在學(xué)校老師指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)課上課更好。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇四
遠(yuǎn)程教學(xué)別說(shuō)老教師，對(duì)于長(zhǎng)期在一線的青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新鮮事物。從一開(kāi)始的不熟悉、經(jīng)常出問(wèn)題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式，過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好，把內(nèi)容理順，設(shè)想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)。想清楚同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)應(yīng)該如何去引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。直播課開(kāi)始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣，提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書(shū)本。
(3)課前復(fù)習(xí)。新課開(kāi)始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過(guò)連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度，另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
2.課堂教學(xué)。
精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問(wèn)題，一般只有在處理重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也避免浪費(fèi)時(shí)間。
每次課堂快結(jié)束時(shí)，要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時(shí)間，鼓勵(lì)大家自主學(xué)習(xí)，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng)，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學(xué)生交代清楚。
(2)及時(shí)反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，并第一時(shí)間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計(jì)表，起到及時(shí)通報(bào)、激勵(lì)鞭策的作用，讓學(xué)生們知道老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇五
面對(duì)疫情的一再延期，上周接到了學(xué)校的通知本周要開(kāi)展副科學(xué)科的線上教學(xué)，我任教的是五、六年級(jí)科學(xué)。各年級(jí)每周只上一節(jié)新課，每周上五個(gè)班的課。課程雖不重，但孩子們跟前缺教材，缺實(shí)驗(yàn)器材，這樣肯定會(huì)影響課堂效率。面對(duì)重重問(wèn)題，我迎難而上，本著激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，活躍學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證的科學(xué)精神的教學(xué)理念開(kāi)始我的線上課程?，F(xiàn)在對(duì)第一周的工作總結(jié)如下：
1、由于教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
在線教學(xué)方式的介入，可以說(shuō)是時(shí)間短，任務(wù)急，從而導(dǎo)致了諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。
一是，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受限，學(xué)生只能通過(guò)一個(gè)屏幕，配合著語(yǔ)音，觀看視頻和實(shí)驗(yàn)，老師對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)毫不知情，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，是否聽(tīng)懂了呢?而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸。
二是，由于老師學(xué)生不能及時(shí)互通，學(xué)生不懂之處不能及時(shí)反饋，可能會(huì)造成問(wèn)題積壓，影響后續(xù)課程學(xué)習(xí)。解決這一問(wèn)題就只能，是課后學(xué)生留言，老師再一一回復(fù)解答。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇六
因防“疫”需要，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，非常時(shí)期我們“停課不停學(xué)”?！巴Ｕn”是為了防疫，更是阻擊疫情、呵護(hù)生命、守衛(wèi)健康;“不停學(xué)”是在常規(guī)的開(kāi)學(xué)日期后，為了讓學(xué)生們能調(diào)整心態(tài)，安心學(xué)業(yè)、靜心學(xué)習(xí)，采用非常時(shí)期現(xiàn)代教育手段，傳播科學(xué)知識(shí)、人文關(guān)懷與心靈撫慰。二者統(tǒng)一，方為共克時(shí)艱的初衷，也是專心致志、修為成志的共識(shí)。對(duì)于“停課不停學(xué)”，我們要有正確的理解，它不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都可以。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們除了傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是十分重要的?！安晃犯≡普谕邸保龑?dǎo)孩子們打開(kāi)智慧的雙眼，讓他們學(xué)會(huì)甄別、分析和判斷，教育他們?cè)谟龅骄唧w情況時(shí)，要常問(wèn)自己這是真的，還是假的?對(duì)的，還是錯(cuò)的?為什么會(huì)這樣?應(yīng)該怎么看?告訴孩子們理智和嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)是我們判斷是非的標(biāo)尺，建議他們居家期間每天看看時(shí)政新聞，了解事件真相，不被謠言蒙蔽。鼓勵(lì)孩子們多閱讀書(shū)籍，跟隨名家腳步，善思篤行，找尋生命的意義，提升明辨是非的能力。作為老師，我們要以良好的心態(tài)來(lái)組織好自己的線上教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體和課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行正確的價(jià)值觀和人生觀教育，弘揚(yáng)社會(huì)和時(shí)代的正能量，在學(xué)生心目中樹(shù)立起守護(hù)生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導(dǎo)他們來(lái)做抗“疫”小衛(wèi)士。
“學(xué)然后知不足，教然后知困?！痹诰€上教學(xué)的過(guò)程中我們也遇到一些新的“教之困”，如直播教學(xué)設(shè)備操作不熟練、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力不足、學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺(jué)性等，但它們又恰恰給我們每個(gè)人提供了邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研創(chuàng)的專業(yè)發(fā)展新機(jī)遇。因此，在這個(gè)特殊時(shí)期里，我們要抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，在新的教學(xué)環(huán)境中努力適應(yīng)并迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為抗“疫”做出自己的貢獻(xiàn)。如果我們的線上教學(xué)變成“錄播、網(wǎng)紅”喧囂、“打卡、攢星”充斥、五花八門(mén)的“網(wǎng)課”蜂擁，這就違背了“停課不停學(xué)”，是要不得的。在線上教學(xué)中，我們大家要以“生命守護(hù)者”的擔(dān)當(dāng)來(lái)排除干擾、屏蔽誤導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生們的身心健康，保障居家學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。
線上教學(xué)要注重實(shí)效，不能走過(guò)程，留于形式，具體應(yīng)做到：
1、簡(jiǎn)單實(shí)用，去除多余的寒暄客套，誠(chéng)意十足干貨滿滿。由于線上教學(xué)時(shí)間有限，所以我們的課要上的干凈利索，盡可能地將所授知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便于學(xué)生們理解、消化和掌握。
2、入情入境，不是常規(guī)的在線教學(xué)，特殊時(shí)期特別定制。我們應(yīng)將“生命教育”融入課堂，讓學(xué)生“知敬畏”、“懷感恩”，進(jìn)而“勇?lián)?dāng)”。
3、親和生動(dòng)，沒(méi)有晦澀的教學(xué)理論，保證讓你一看就懂。從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，精講多練，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
在線教學(xué)以來(lái)，我們大家一直在發(fā)奮進(jìn)取，努力掌握設(shè)備操作技術(shù)，積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，用心研究不見(jiàn)面的學(xué)習(xí)主體、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)提煉云端傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容、超越課堂面授的情境呈現(xiàn)，不斷探索與發(fā)現(xiàn)“從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)”的過(guò)程與規(guī)律……。相信在我們大家努力鉆研、創(chuàng)新實(shí)踐下，這一全新的教學(xué)方式一定會(huì)讓我們的教學(xué)變得妙趣橫生、創(chuàng)造無(wú)窮!
末了，我想用魯迅先生的兩句話與大家共勉：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。來(lái)吧!讓我們攜手前行，“疫”后的暖春就在不遠(yuǎn)處!
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇七
由于對(duì)新冠病毒仍處于重要的防控期，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法正常開(kāi)展。根據(jù)省教育廳和宿州學(xué)院相關(guān)文件指示，本著“停課不停學(xué)”原則，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極探索線上教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校要求谷玉葉老師積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)線上教學(xué)技能，經(jīng)過(guò)多次嘗試，主要采取“學(xué)習(xí)通+qq群”模式，進(jìn)行線上教學(xué)。
一、開(kāi)課前充分準(zhǔn)備。
1.利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建課。在正式開(kāi)學(xué)前，根據(jù)超星學(xué)習(xí)通的建課指南，利用學(xué)習(xí)通已有資源(示范教學(xué)包)迅速建立“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內(nèi)容，一是借鑒示范教學(xué)包中已有名師講解視頻，根據(jù)本人教學(xué)需求對(duì)相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯調(diào)整，已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語(yǔ)音”的本人講解視頻，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解;除視頻資源外，本人又整理了教學(xué)課件、教學(xué)案例等內(nèi)容提前上傳到系統(tǒng)中;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)置好討論題、章節(jié)作業(yè)等充實(shí)課程內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2.利用qq平臺(tái)建立課程教學(xué)答疑交流群。在正式開(kāi)學(xué)前，學(xué)習(xí)通平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)人多時(shí)卡頓現(xiàn)象，為了確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利和學(xué)生溝通、交流，保障教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，本人又建立中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)答疑交流qq群(根據(jù)課表安排，以教學(xué)班級(jí)為單位，建立三個(gè)班群)。通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布加群通知，確保每位學(xué)生均已加入對(duì)應(yīng)班群。同時(shí)建立一個(gè)學(xué)委群以備教學(xué)輔助之需。
二、教學(xué)中抓實(shí)過(guò)程。
1.提前進(jìn)入教室，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵。為避免上課前網(wǎng)絡(luò)擁堵，提醒學(xué)生正式上課前十分鐘打開(kāi)學(xué)習(xí)通進(jìn)入課程、打開(kāi)qq群關(guān)注群信息。利用教學(xué)答疑交流qq群，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)：閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.利用qq群“分享屏幕”功能，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。在教學(xué)過(guò)程中，利用qq群視頻通話中分享屏幕功能結(jié)合教學(xué)ppt進(jìn)行重難點(diǎn)實(shí)時(shí)講解并梳理教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容;為幫助學(xué)生課后更好地鞏固和復(fù)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，把整理后的教材重點(diǎn)內(nèi)容(標(biāo)紅強(qiáng)調(diào))和自己手寫(xiě)的課程知識(shí)框架，分享給學(xué)生，以便于其課下復(fù)習(xí)。
3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與教學(xué)。在學(xué)生觀看教學(xué)資源后，利用學(xué)習(xí)通發(fā)布“討論”，采取“搶答”、“隨機(jī)抽取”等不同方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，及時(shí)對(duì)回答比較全面的給與點(diǎn)贊和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
三、課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見(jiàn)，谷玉葉老師不斷總結(jié)線上教學(xué)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)反饋給學(xué)生、學(xué)院，與同行交流，努力改善教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感。
1.教學(xué)時(shí)學(xué)生反映qq實(shí)時(shí)教學(xué)可以利用直播間功能，減少噪音雜音。但通過(guò)嘗試，效果不如實(shí)時(shí)分享屏幕，分享屏幕能讓學(xué)生更直接的邊聽(tīng)講解邊看ppt。為維持好線上上課紀(jì)律，避免實(shí)時(shí)分享屏幕時(shí)學(xué)生端聲音印象教學(xué)，1.提醒學(xué)生在老師講解時(shí)關(guān)閉麥克風(fēng);2.教師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)設(shè)置全員靜音，減少噪音雜音，在互動(dòng)環(huán)節(jié)再取消全員靜音。
2.學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)有時(shí)會(huì)因網(wǎng)速原因有延遲，導(dǎo)致學(xué)生不能在上課期間完成任務(wù)，所以在實(shí)際操作過(guò)程中適當(dāng)拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)通“簽到”、“問(wèn)卷”等有效時(shí)限，放寬整體學(xué)習(xí)時(shí)限為一周，確保盡可能多的學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有提出了一些意見(jiàn)和建議，每一條谷老師都給與回復(fù)。合適的建議，老師在后期教學(xué)過(guò)程中予以落實(shí)改進(jìn);不合適的建議及時(shí)與學(xué)生溝通，說(shuō)明原因。如考慮到確保學(xué)生不偷懶、認(rèn)真完成線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通上傳的視頻設(shè)置“防拖拽”，有些學(xué)生提出建議取消設(shè)置，谷老師把自己設(shè)置的理由和學(xué)生溝通，得到學(xué)生認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何保質(zhì)保量，是每位老師在教學(xué)過(guò)程中要考量的問(wèn)題，谷玉葉老師表示：“現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)比以前的課堂教學(xué)更加辛苦，但不覺(jué)得辛苦是白費(fèi)的，在探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上花費(fèi)很多精力是非常值得的，因?yàn)椴粌H僅為了現(xiàn)階段上好線上課程;在以后的課堂教學(xué)中積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果也是有幫助的?！?BR> 疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇八
學(xué)習(xí)和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標(biāo)相比，識(shí)寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握20__個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫(xiě)字習(xí)慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫(xiě)得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語(yǔ)感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書(shū)。
第七，會(huì)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫(xiě)句子、寫(xiě)話、寫(xiě)見(jiàn)聞感受，寫(xiě)想象中的事物。
第九，利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇九
通過(guò)近一周的網(wǎng)上教學(xué)，我和孩子們從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到適應(yīng)，每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一看學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)與學(xué)生視頻諒解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班、下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，我們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十
春季延期開(kāi)學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開(kāi)緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類(lèi)直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書(shū)育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書(shū)本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無(wú)法滿足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開(kāi)播，我們托關(guān)系去借去買(mǎi)新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測(cè)試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開(kāi)課還要公開(kāi)的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類(lèi)突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開(kāi)展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開(kāi)展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎，感覺(jué)既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國(guó)難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國(guó)的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國(guó)傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開(kāi)日。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十一
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十二
特殊時(shí)期，我們開(kāi)始了特殊的課堂——網(wǎng)上教學(xué)。聽(tīng)到網(wǎng)課真是有些頭疼，先不說(shuō)這新生事物不會(huì)操作，更多的是擔(dān)心孩子們沒(méi)有了老師的監(jiān)督會(huì)不會(huì)如約守候，會(huì)不會(huì)精力集中，眾多的問(wèn)題紛至沓來(lái)。由于擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，聽(tīng)到不能如期開(kāi)學(xué)這個(gè)消息心里這個(gè)急呀，但急也沒(méi)有用啊，生命更可貴?，F(xiàn)在唯一能做的就是通過(guò)線上教學(xué)讓孩子們獲取更多的知識(shí)。
起初，只想通過(guò)微信視頻的方式與孩子們溝通，但發(fā)現(xiàn)微信視頻只能容下九個(gè)人，班級(jí)里共十二個(gè)孩子，落下一個(gè)也不行啊!于是在準(zhǔn)備線上輔導(dǎo)之前臨時(shí)在釘釘上創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)，說(shuō)起釘釘還完全受我兒子班主任的啟發(fā)，要不哪知道這新鮮玩意兒!孩子們也算給力，當(dāng)時(shí)就有十個(gè)人申請(qǐng)加入，另外兩個(gè)其中一個(gè)當(dāng)時(shí)是媽媽臨時(shí)有事帶走了手機(jī)，另外一個(gè)因?yàn)槌霈F(xiàn)了一點(diǎn)小失誤沒(méi)能成功加進(jìn)去，總之還算蠻配合的。先說(shuō)說(shuō)第一天與孩子們?cè)谥辈ド弦?jiàn)面的情形。第一次開(kāi)直播，滿屏只有自己，真有些無(wú)所適從。少了往日的一呼百應(yīng)，總覺(jué)得尷尬至極。習(xí)慣了了面對(duì)面教學(xué)，這一下子就讓自己跟自己說(shuō)話真是太不適應(yīng)。試著與孩子們連麥，孩子們也十分羞澀，得等我點(diǎn)名，那樣也好終于看見(jiàn)了孩子們的笑臉，那一刻似乎又有了成就感。手忙腳亂地忙活了四十多分鐘才把數(shù)學(xué)的內(nèi)容大概與孩子們交流了一遍。生怕有疏漏，于是就做起了老太太的裹腳布——一遍又一遍地重復(fù)，因?yàn)闆](méi)有連麥的情況下根本看不到孩子們的反應(yīng)。一個(gè)多小時(shí)下來(lái)終于把要說(shuō)的話叨叨完了。下了直播還一直擔(dān)心孩子們有沒(méi)有把我說(shuō)的話記在心上。
第二天晚上匆匆吃過(guò)晚飯，提前做好直播的準(zhǔn)備，沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了問(wèn)題，好一頓折騰，拔網(wǎng)線，打電話咨詢，謝天謝地，還好比較給力網(wǎng)絡(luò)連接上了。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。直播一開(kāi)始，數(shù)學(xué)當(dāng)中涉及到的新知識(shí)，孩子們掌握不太好，那一刻嗓子頓時(shí)冒煙了，我也一直在叮囑自己慢慢來(lái)慢慢來(lái)，隔著屏幕倒是少了幾分往日的火氣。于是隔著屏幕細(xì)細(xì)講解，不知孩子們聽(tīng)得怎樣，我倒是全身熱血沸騰——冒汗了!孩子們似乎也感覺(jué)出老師的賣(mài)力，倒也都盡力地配合著。我愛(ài)人說(shuō)我怎么對(duì)著屏幕不會(huì)講課了，我好像也有那種感覺(jué)，就是不能身臨其境。直播下來(lái)，嗓子疼得受不了，但看見(jiàn)彈幕上孩子們那些“辛苦了!注意休息!”的話語(yǔ)，頓時(shí)暖意升騰，那一刻雖累著卻依然很快樂(lè)。
最近幾天，我又轉(zhuǎn)念一想，此刻的教學(xué)還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。靜下心來(lái)想想，何不趁此線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)一下孩子們的自律意識(shí)。這樣一來(lái)，頓感釋?xiě)眩闹械巧倭藥追纸箲]。期盼春暖花開(kāi)，山河無(wú)恙，更期盼看見(jiàn)孩子們純真的笑臉。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十三
還遙記得非典時(shí)被封校在大學(xué)校園里，記憶當(dāng)中除了每天的定點(diǎn)上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個(gè)人打飯之前必須喝一碗，那個(gè)味道刻骨銘心，那時(shí)候沒(méi)有危機(jī)意識(shí)更多的是年輕氣盛的無(wú)所畏懼。沒(méi)想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以忌憚了。
由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開(kāi)玩笑說(shuō)：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開(kāi)學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來(lái)接到通知要線上教學(xué)時(shí)，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對(duì)面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也確實(shí)不知所措。于是我開(kāi)始瘋狂的下載各種app，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級(jí)的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動(dòng)員。最終根據(jù)上級(jí)要求，我們統(tǒng)一使用功能強(qiáng)大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開(kāi)心的消息了吧。于是乎又展開(kāi)了一段如火如荼的建群、拉家長(zhǎng)進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長(zhǎng)的我，此刻特別能理解老師們的無(wú)奈和家長(zhǎng)們的辛酸。這個(gè)過(guò)程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說(shuō)話結(jié)巴。再一看聽(tīng)課班級(jí)的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽(tīng)我直播嗎?更加的無(wú)措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見(jiàn)，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。
我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動(dòng)能。此次疫情確實(shí)讓國(guó)家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對(duì)外，沒(méi)有別的出路。作為教育者的我們來(lái)講，停課不停教、停課不停學(xué)是對(duì)國(guó)家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗(yàn)了我們的應(yīng)變能力。
在線上教學(xué)上，很多人會(huì)彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說(shuō)錯(cuò)話、害怕被指責(zé)、害怕被批評(píng)。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的對(duì)象不僅僅只是學(xué)生了，其中可能有家長(zhǎng)、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會(huì)是社會(huì)大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實(shí)是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒(méi)有足夠的把握來(lái)完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對(duì)于我們來(lái)講也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)自我升華的契機(jī)，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過(guò)這樣的平臺(tái)更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書(shū)育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個(gè)星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開(kāi)學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗(yàn)真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過(guò)去，春暖花開(kāi)時(shí)，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽(yáng)光輕柔的撫摸。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇一
提前做好上課的預(yù)案并，以每小節(jié)為單位上傳至雨課堂中課件庫(kù)并發(fā)布，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)公告和qq通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)。提前通知學(xué)生上課時(shí)間及方式。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生09：55上課，提前于09：38開(kāi)啟雨課堂授課，將系統(tǒng)生成的上課二維碼截圖發(fā)到課程qq群中通知學(xué)生盡早進(jìn)入線上課堂，準(zhǔn)備好相應(yīng)的ppt以做好上課準(zhǔn)備工作。
3、課后總結(jié)：線上授課結(jié)束后，對(duì)整個(gè)線上授課出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和總結(jié)。對(duì)學(xué)生反饋課中的授課內(nèi)容問(wèn)題，通過(guò)qq及時(shí)交流答疑;對(duì)于授課軟件學(xué)生使用的問(wèn)題，及時(shí)與軟件開(kāi)發(fā)方溝通，盡早解決并反饋。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1.優(yōu)點(diǎn)。
使用雨課堂(課堂云)進(jìn)行線上教學(xué)不受時(shí)間地理的限制，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程學(xué)生課前、課中和課后的學(xué)習(xí)情況有深入細(xì)致的了解，各項(xiàng)目環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)清晰可見(jiàn)。能加深教學(xué)環(huán)節(jié)中師生之間的教與學(xué)的交流互動(dòng)，并及時(shí)反饋到下一次教學(xué)過(guò)程中，以便改進(jìn)提升。
2.缺點(diǎn)不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統(tǒng)進(jìn)行線上教學(xué)對(duì)實(shí)時(shí)多用戶并發(fā)訪問(wèn)操作出現(xiàn)卡頓和用戶登錄不了等系統(tǒng)問(wèn)題很明顯，本次上課過(guò)程中全程教師端和學(xué)生端均出現(xiàn)了不同程度的卡頓、用戶無(wú)法登錄和服務(wù)器連接不上等情況，導(dǎo)致教學(xué)中斷。
(2)此外通過(guò)學(xué)生通過(guò)課堂云系統(tǒng)看預(yù)案和回放發(fā)現(xiàn)預(yù)案及視頻窗口太小，有些內(nèi)容看不清。
(3)在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法保證學(xué)生一直學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)案和課堂內(nèi)容而不去干別的事。
(4)對(duì)雨課堂(課堂云)系統(tǒng)使用不熟練，需要更多時(shí)間磨合練習(xí)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇二
3.將電子版教材和參考書(shū)和自己的課件提前發(fā)放給學(xué)生;。
4.做好詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：制定學(xué)生視頻課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及教師直播講解答疑的進(jìn)度，保持一致性。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
2.通過(guò)qq群答疑輔導(dǎo)，對(duì)共享平臺(tái)操作方法和課程中的問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充、答疑;作業(yè)包括，智慧樹(shù)平臺(tái)課后測(cè)試和在課程問(wèn)答中布置的討論題和作業(yè)。
三.心得體會(huì)。
1.智慧樹(shù)平臺(tái)目前看運(yùn)行較穩(wěn)定，電子兩個(gè)班60人上課，較流暢;。
3.做好課堂監(jiān)督很重要，具體的方法嚴(yán)格要求學(xué)生，建立和線下授課一樣的時(shí)間觀念，采用平臺(tái)提供的課堂進(jìn)度和授課彈題功能，并且隨時(shí)抽查，要求學(xué)生及時(shí)完成課后作業(yè)。
總之，目前學(xué)生對(duì)于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續(xù)不知道是什么情況，具體問(wèn)題具體應(yīng)對(duì)，希望和其他老師多交流方法。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇三
按照“停課不停學(xué)，停課不停教”的要求，根據(jù)護(hù)理學(xué)院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間教學(xué)工作安排，護(hù)理學(xué)院教務(wù)科在教務(wù)處和督導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一個(gè)星期的線上教學(xué)，現(xiàn)就線上教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)和反饋，情況如下。
一、基本情況。
本周護(hù)理學(xué)院承擔(dān)了48個(gè)班級(jí)，45門(mén)課程，總計(jì)956課時(shí)的線上授課，護(hù)理學(xué)院所有任課老師除個(gè)別特殊原因外都克服困難，積極準(zhǔn)備，在學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下參加了線上教學(xué)。
二、教學(xué)平臺(tái)和效果。
采用班主任與任課老師雙重管理的模式對(duì)線學(xué)行督察與管理。
老師們運(yùn)營(yíng)了豐富的信息化技術(shù)和資源積極開(kāi)展教學(xué)?；拘问接序v訊會(huì)議、智慧課堂、騰訊課堂、云課堂、qq直播等等。就學(xué)生反映的情況來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)不卡的情況下，騰訊課堂+云課堂效果最佳。從學(xué)院診改平臺(tái)上以及學(xué)生、老師反映的情況來(lái)看，整體效果還比較好。
班主任根據(jù)班級(jí)課表，通過(guò)云課堂或智慧課堂對(duì)每天的到課率進(jìn)行通報(bào)，整體到課率在98%以上，對(duì)沒(méi)有到課的同學(xué)進(jìn)行原因追查，為教師們安心授課保駕護(hù)航。
三、在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)了不少先進(jìn)典型。
1、廖桂香作為一名教研室主任，積極帶頭，在授課前認(rèn)真學(xué)習(xí)各種軟件的使用，并與年輕老師王麗云、李樂(lè)等幾位年輕老師建立了qq直播群，在群里交流如何使用騰訊課堂，互相加入對(duì)方的課堂就嘗試直播時(shí)的簽到、舉手、答題、討論等功能，同時(shí)帶領(lǐng)直播團(tuán)隊(duì)成員加入于2月10日常德職院一位老師騰訊直播，認(rèn)真聽(tīng)課，同時(shí)總結(jié)直播時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如在大課堂中，老師語(yǔ)速不能太快，課件一個(gè)頁(yè)面的文字不能過(guò)多，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生就會(huì)開(kāi)小差，在討論區(qū)開(kāi)玩笑等情況。
2、李國(guó)平老師作為教學(xué)副院長(zhǎng)，不僅要關(guān)注整個(gè)系部老師們的教學(xué)情況，及時(shí)回答老師們碰到的各種難題，更是帶頭做好線上教學(xué)的示范課。本學(xué)期她承擔(dān)護(hù)理管理的課程，在第一次授課過(guò)程她精心做好課件，做好課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓她的課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、難起來(lái)，真正落實(shí)吳巖司長(zhǎng)所提出的“兩性一度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在她的課堂設(shè)計(jì)中結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，通過(guò)投票、案例討論、集體聆聽(tīng)、觀看祖海以本次抗疫新冠肺炎為題材的“為了誰(shuí)”等方式加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
3、劉波老師作為教務(wù)科長(zhǎng)，第一時(shí)間自己學(xué)習(xí)直播平臺(tái)線上授課過(guò)程，熟練掌握各平臺(tái)功能后，特意錄制了微課發(fā)在群里供老師們學(xué)習(xí)，并且在線指導(dǎo)。
四、存在的問(wèn)題。
1、監(jiān)管不到位。線上教學(xué)教師不太好能夠掌握學(xué)生真正學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、教師和學(xué)生任務(wù)都比較重。部分學(xué)生反映，教師和學(xué)生都在線時(shí)間較長(zhǎng)，希望學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程，一整天都上網(wǎng)課效率有時(shí)候比較低。另外，希望老師們的作業(yè)可以少布置一些，每天除了要上課之外，同時(shí)在智慧職教上有很多的課要刷，還要對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，時(shí)間上根本不夠用。無(wú)法完成刷課任務(wù)，影響平時(shí)成績(jī)，同學(xué)為了完成刷課任務(wù)有時(shí)會(huì)到很晚才能休息，影響到了同學(xué)們的休息。
3.平臺(tái)太多，需要頻繁切換。對(duì)于上課不停的切換模式不喜歡，希望可以用一個(gè)軟件上課，不希望一邊用騰訊課程聽(tīng)課一邊在職教云或者智慧課堂上做題目。
5、部分老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)卡，是否能采用錄播的方式，可以看回放。
6、沒(méi)有實(shí)體課本。沒(méi)有實(shí)體課本無(wú)法充分將老師上課時(shí)所教授的知識(shí)與教材結(jié)合，達(dá)到充分記憶，筆記記述不便。
7、對(duì)于操作課程還是覺(jué)得在學(xué)校老師指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)課上課更好。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇四
遠(yuǎn)程教學(xué)別說(shuō)老教師，對(duì)于長(zhǎng)期在一線的青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新鮮事物。從一開(kāi)始的不熟悉、經(jīng)常出問(wèn)題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式，過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好，把內(nèi)容理順，設(shè)想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)。想清楚同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)應(yīng)該如何去引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。直播課開(kāi)始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣，提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書(shū)本。
(3)課前復(fù)習(xí)。新課開(kāi)始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過(guò)連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度，另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
2.課堂教學(xué)。
精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問(wèn)題，一般只有在處理重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也避免浪費(fèi)時(shí)間。
每次課堂快結(jié)束時(shí)，要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時(shí)間，鼓勵(lì)大家自主學(xué)習(xí)，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng)，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學(xué)生交代清楚。
(2)及時(shí)反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，并第一時(shí)間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計(jì)表，起到及時(shí)通報(bào)、激勵(lì)鞭策的作用，讓學(xué)生們知道老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇五
面對(duì)疫情的一再延期，上周接到了學(xué)校的通知本周要開(kāi)展副科學(xué)科的線上教學(xué)，我任教的是五、六年級(jí)科學(xué)。各年級(jí)每周只上一節(jié)新課，每周上五個(gè)班的課。課程雖不重，但孩子們跟前缺教材，缺實(shí)驗(yàn)器材，這樣肯定會(huì)影響課堂效率。面對(duì)重重問(wèn)題，我迎難而上，本著激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，活躍學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證的科學(xué)精神的教學(xué)理念開(kāi)始我的線上課程?，F(xiàn)在對(duì)第一周的工作總結(jié)如下：
1、由于教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
在線教學(xué)方式的介入，可以說(shuō)是時(shí)間短，任務(wù)急，從而導(dǎo)致了諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。
一是，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受限，學(xué)生只能通過(guò)一個(gè)屏幕，配合著語(yǔ)音，觀看視頻和實(shí)驗(yàn)，老師對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)毫不知情，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，是否聽(tīng)懂了呢?而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸。
二是，由于老師學(xué)生不能及時(shí)互通，學(xué)生不懂之處不能及時(shí)反饋，可能會(huì)造成問(wèn)題積壓，影響后續(xù)課程學(xué)習(xí)。解決這一問(wèn)題就只能，是課后學(xué)生留言，老師再一一回復(fù)解答。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇六
因防“疫”需要，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，非常時(shí)期我們“停課不停學(xué)”?！巴Ｕn”是為了防疫，更是阻擊疫情、呵護(hù)生命、守衛(wèi)健康;“不停學(xué)”是在常規(guī)的開(kāi)學(xué)日期后，為了讓學(xué)生們能調(diào)整心態(tài)，安心學(xué)業(yè)、靜心學(xué)習(xí)，采用非常時(shí)期現(xiàn)代教育手段，傳播科學(xué)知識(shí)、人文關(guān)懷與心靈撫慰。二者統(tǒng)一，方為共克時(shí)艱的初衷，也是專心致志、修為成志的共識(shí)。對(duì)于“停課不停學(xué)”，我們要有正確的理解，它不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都可以。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們除了傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是十分重要的?！安晃犯≡普谕邸保龑?dǎo)孩子們打開(kāi)智慧的雙眼，讓他們學(xué)會(huì)甄別、分析和判斷，教育他們?cè)谟龅骄唧w情況時(shí)，要常問(wèn)自己這是真的，還是假的?對(duì)的，還是錯(cuò)的?為什么會(huì)這樣?應(yīng)該怎么看?告訴孩子們理智和嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)是我們判斷是非的標(biāo)尺，建議他們居家期間每天看看時(shí)政新聞，了解事件真相，不被謠言蒙蔽。鼓勵(lì)孩子們多閱讀書(shū)籍，跟隨名家腳步，善思篤行，找尋生命的意義，提升明辨是非的能力。作為老師，我們要以良好的心態(tài)來(lái)組織好自己的線上教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體和課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行正確的價(jià)值觀和人生觀教育，弘揚(yáng)社會(huì)和時(shí)代的正能量，在學(xué)生心目中樹(shù)立起守護(hù)生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導(dǎo)他們來(lái)做抗“疫”小衛(wèi)士。
“學(xué)然后知不足，教然后知困?！痹诰€上教學(xué)的過(guò)程中我們也遇到一些新的“教之困”，如直播教學(xué)設(shè)備操作不熟練、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力不足、學(xué)生線上學(xué)習(xí)自覺(jué)性等，但它們又恰恰給我們每個(gè)人提供了邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研創(chuàng)的專業(yè)發(fā)展新機(jī)遇。因此，在這個(gè)特殊時(shí)期里，我們要抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，在新的教學(xué)環(huán)境中努力適應(yīng)并迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為抗“疫”做出自己的貢獻(xiàn)。如果我們的線上教學(xué)變成“錄播、網(wǎng)紅”喧囂、“打卡、攢星”充斥、五花八門(mén)的“網(wǎng)課”蜂擁，這就違背了“停課不停學(xué)”，是要不得的。在線上教學(xué)中，我們大家要以“生命守護(hù)者”的擔(dān)當(dāng)來(lái)排除干擾、屏蔽誤導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生們的身心健康，保障居家學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。
線上教學(xué)要注重實(shí)效，不能走過(guò)程，留于形式，具體應(yīng)做到：
1、簡(jiǎn)單實(shí)用，去除多余的寒暄客套，誠(chéng)意十足干貨滿滿。由于線上教學(xué)時(shí)間有限，所以我們的課要上的干凈利索，盡可能地將所授知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便于學(xué)生們理解、消化和掌握。
2、入情入境，不是常規(guī)的在線教學(xué)，特殊時(shí)期特別定制。我們應(yīng)將“生命教育”融入課堂，讓學(xué)生“知敬畏”、“懷感恩”，進(jìn)而“勇?lián)?dāng)”。
3、親和生動(dòng)，沒(méi)有晦澀的教學(xué)理論，保證讓你一看就懂。從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，精講多練，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
在線教學(xué)以來(lái)，我們大家一直在發(fā)奮進(jìn)取，努力掌握設(shè)備操作技術(shù)，積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，用心研究不見(jiàn)面的學(xué)習(xí)主體、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)提煉云端傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容、超越課堂面授的情境呈現(xiàn)，不斷探索與發(fā)現(xiàn)“從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)”的過(guò)程與規(guī)律……。相信在我們大家努力鉆研、創(chuàng)新實(shí)踐下，這一全新的教學(xué)方式一定會(huì)讓我們的教學(xué)變得妙趣橫生、創(chuàng)造無(wú)窮!
末了，我想用魯迅先生的兩句話與大家共勉：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。來(lái)吧!讓我們攜手前行，“疫”后的暖春就在不遠(yuǎn)處!
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇七
由于對(duì)新冠病毒仍處于重要的防控期，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法正常開(kāi)展。根據(jù)省教育廳和宿州學(xué)院相關(guān)文件指示，本著“停課不停學(xué)”原則，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極探索線上教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校要求谷玉葉老師積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)線上教學(xué)技能，經(jīng)過(guò)多次嘗試，主要采取“學(xué)習(xí)通+qq群”模式，進(jìn)行線上教學(xué)。
一、開(kāi)課前充分準(zhǔn)備。
1.利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建課。在正式開(kāi)學(xué)前，根據(jù)超星學(xué)習(xí)通的建課指南，利用學(xué)習(xí)通已有資源(示范教學(xué)包)迅速建立“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內(nèi)容，一是借鑒示范教學(xué)包中已有名師講解視頻，根據(jù)本人教學(xué)需求對(duì)相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯調(diào)整，已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語(yǔ)音”的本人講解視頻，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解;除視頻資源外，本人又整理了教學(xué)課件、教學(xué)案例等內(nèi)容提前上傳到系統(tǒng)中;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)置好討論題、章節(jié)作業(yè)等充實(shí)課程內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2.利用qq平臺(tái)建立課程教學(xué)答疑交流群。在正式開(kāi)學(xué)前，學(xué)習(xí)通平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)人多時(shí)卡頓現(xiàn)象，為了確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利和學(xué)生溝通、交流，保障教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，本人又建立中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)答疑交流qq群(根據(jù)課表安排，以教學(xué)班級(jí)為單位，建立三個(gè)班群)。通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布加群通知，確保每位學(xué)生均已加入對(duì)應(yīng)班群。同時(shí)建立一個(gè)學(xué)委群以備教學(xué)輔助之需。
二、教學(xué)中抓實(shí)過(guò)程。
1.提前進(jìn)入教室，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵。為避免上課前網(wǎng)絡(luò)擁堵，提醒學(xué)生正式上課前十分鐘打開(kāi)學(xué)習(xí)通進(jìn)入課程、打開(kāi)qq群關(guān)注群信息。利用教學(xué)答疑交流qq群，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)：閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.利用qq群“分享屏幕”功能，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。在教學(xué)過(guò)程中，利用qq群視頻通話中分享屏幕功能結(jié)合教學(xué)ppt進(jìn)行重難點(diǎn)實(shí)時(shí)講解并梳理教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容;為幫助學(xué)生課后更好地鞏固和復(fù)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，把整理后的教材重點(diǎn)內(nèi)容(標(biāo)紅強(qiáng)調(diào))和自己手寫(xiě)的課程知識(shí)框架，分享給學(xué)生，以便于其課下復(fù)習(xí)。
3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與教學(xué)。在學(xué)生觀看教學(xué)資源后，利用學(xué)習(xí)通發(fā)布“討論”，采取“搶答”、“隨機(jī)抽取”等不同方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，及時(shí)對(duì)回答比較全面的給與點(diǎn)贊和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
三、課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見(jiàn)，谷玉葉老師不斷總結(jié)線上教學(xué)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)反饋給學(xué)生、學(xué)院，與同行交流，努力改善教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感。
1.教學(xué)時(shí)學(xué)生反映qq實(shí)時(shí)教學(xué)可以利用直播間功能，減少噪音雜音。但通過(guò)嘗試，效果不如實(shí)時(shí)分享屏幕，分享屏幕能讓學(xué)生更直接的邊聽(tīng)講解邊看ppt。為維持好線上上課紀(jì)律，避免實(shí)時(shí)分享屏幕時(shí)學(xué)生端聲音印象教學(xué)，1.提醒學(xué)生在老師講解時(shí)關(guān)閉麥克風(fēng);2.教師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)設(shè)置全員靜音，減少噪音雜音，在互動(dòng)環(huán)節(jié)再取消全員靜音。
2.學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)有時(shí)會(huì)因網(wǎng)速原因有延遲，導(dǎo)致學(xué)生不能在上課期間完成任務(wù)，所以在實(shí)際操作過(guò)程中適當(dāng)拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)通“簽到”、“問(wèn)卷”等有效時(shí)限，放寬整體學(xué)習(xí)時(shí)限為一周，確保盡可能多的學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有提出了一些意見(jiàn)和建議，每一條谷老師都給與回復(fù)。合適的建議，老師在后期教學(xué)過(guò)程中予以落實(shí)改進(jìn);不合適的建議及時(shí)與學(xué)生溝通，說(shuō)明原因。如考慮到確保學(xué)生不偷懶、認(rèn)真完成線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通上傳的視頻設(shè)置“防拖拽”，有些學(xué)生提出建議取消設(shè)置，谷老師把自己設(shè)置的理由和學(xué)生溝通，得到學(xué)生認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何保質(zhì)保量，是每位老師在教學(xué)過(guò)程中要考量的問(wèn)題，谷玉葉老師表示：“現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)比以前的課堂教學(xué)更加辛苦，但不覺(jué)得辛苦是白費(fèi)的，在探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上花費(fèi)很多精力是非常值得的，因?yàn)椴粌H僅為了現(xiàn)階段上好線上課程;在以后的課堂教學(xué)中積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果也是有幫助的?！?BR> 疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇八
學(xué)習(xí)和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標(biāo)相比，識(shí)寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握20__個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫(xiě)字習(xí)慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫(xiě)得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語(yǔ)感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書(shū)。
第七，會(huì)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫(xiě)句子、寫(xiě)話、寫(xiě)見(jiàn)聞感受，寫(xiě)想象中的事物。
第九，利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇九
通過(guò)近一周的網(wǎng)上教學(xué)，我和孩子們從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到適應(yīng)，每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一看學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)與學(xué)生視頻諒解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班、下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，我們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十
春季延期開(kāi)學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開(kāi)緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類(lèi)直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書(shū)育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書(shū)本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無(wú)法滿足直播條件的問(wèn)題，所有教師都沒(méi)有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開(kāi)播，我們托關(guān)系去借去買(mǎi)新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測(cè)試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開(kāi)課還要公開(kāi)的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類(lèi)突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開(kāi)展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開(kāi)展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎，感覺(jué)既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國(guó)難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國(guó)的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國(guó)傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開(kāi)日。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十一
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十二
特殊時(shí)期，我們開(kāi)始了特殊的課堂——網(wǎng)上教學(xué)。聽(tīng)到網(wǎng)課真是有些頭疼，先不說(shuō)這新生事物不會(huì)操作，更多的是擔(dān)心孩子們沒(méi)有了老師的監(jiān)督會(huì)不會(huì)如約守候，會(huì)不會(huì)精力集中，眾多的問(wèn)題紛至沓來(lái)。由于擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，聽(tīng)到不能如期開(kāi)學(xué)這個(gè)消息心里這個(gè)急呀，但急也沒(méi)有用啊，生命更可貴?，F(xiàn)在唯一能做的就是通過(guò)線上教學(xué)讓孩子們獲取更多的知識(shí)。
起初，只想通過(guò)微信視頻的方式與孩子們溝通，但發(fā)現(xiàn)微信視頻只能容下九個(gè)人，班級(jí)里共十二個(gè)孩子，落下一個(gè)也不行啊!于是在準(zhǔn)備線上輔導(dǎo)之前臨時(shí)在釘釘上創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)，說(shuō)起釘釘還完全受我兒子班主任的啟發(fā)，要不哪知道這新鮮玩意兒!孩子們也算給力，當(dāng)時(shí)就有十個(gè)人申請(qǐng)加入，另外兩個(gè)其中一個(gè)當(dāng)時(shí)是媽媽臨時(shí)有事帶走了手機(jī)，另外一個(gè)因?yàn)槌霈F(xiàn)了一點(diǎn)小失誤沒(méi)能成功加進(jìn)去，總之還算蠻配合的。先說(shuō)說(shuō)第一天與孩子們?cè)谥辈ド弦?jiàn)面的情形。第一次開(kāi)直播，滿屏只有自己，真有些無(wú)所適從。少了往日的一呼百應(yīng)，總覺(jué)得尷尬至極。習(xí)慣了了面對(duì)面教學(xué)，這一下子就讓自己跟自己說(shuō)話真是太不適應(yīng)。試著與孩子們連麥，孩子們也十分羞澀，得等我點(diǎn)名，那樣也好終于看見(jiàn)了孩子們的笑臉，那一刻似乎又有了成就感。手忙腳亂地忙活了四十多分鐘才把數(shù)學(xué)的內(nèi)容大概與孩子們交流了一遍。生怕有疏漏，于是就做起了老太太的裹腳布——一遍又一遍地重復(fù)，因?yàn)闆](méi)有連麥的情況下根本看不到孩子們的反應(yīng)。一個(gè)多小時(shí)下來(lái)終于把要說(shuō)的話叨叨完了。下了直播還一直擔(dān)心孩子們有沒(méi)有把我說(shuō)的話記在心上。
第二天晚上匆匆吃過(guò)晚飯，提前做好直播的準(zhǔn)備，沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了問(wèn)題，好一頓折騰，拔網(wǎng)線，打電話咨詢，謝天謝地，還好比較給力網(wǎng)絡(luò)連接上了。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。直播一開(kāi)始，數(shù)學(xué)當(dāng)中涉及到的新知識(shí)，孩子們掌握不太好，那一刻嗓子頓時(shí)冒煙了，我也一直在叮囑自己慢慢來(lái)慢慢來(lái)，隔著屏幕倒是少了幾分往日的火氣。于是隔著屏幕細(xì)細(xì)講解，不知孩子們聽(tīng)得怎樣，我倒是全身熱血沸騰——冒汗了!孩子們似乎也感覺(jué)出老師的賣(mài)力，倒也都盡力地配合著。我愛(ài)人說(shuō)我怎么對(duì)著屏幕不會(huì)講課了，我好像也有那種感覺(jué)，就是不能身臨其境。直播下來(lái)，嗓子疼得受不了，但看見(jiàn)彈幕上孩子們那些“辛苦了!注意休息!”的話語(yǔ)，頓時(shí)暖意升騰，那一刻雖累著卻依然很快樂(lè)。
最近幾天，我又轉(zhuǎn)念一想，此刻的教學(xué)還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。靜下心來(lái)想想，何不趁此線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)一下孩子們的自律意識(shí)。這樣一來(lái)，頓感釋?xiě)眩闹械巧倭藥追纸箲]。期盼春暖花開(kāi)，山河無(wú)恙，更期盼看見(jiàn)孩子們純真的笑臉。
疫情停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)反思篇十三
還遙記得非典時(shí)被封校在大學(xué)校園里，記憶當(dāng)中除了每天的定點(diǎn)上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個(gè)人打飯之前必須喝一碗，那個(gè)味道刻骨銘心，那時(shí)候沒(méi)有危機(jī)意識(shí)更多的是年輕氣盛的無(wú)所畏懼。沒(méi)想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以忌憚了。
由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開(kāi)玩笑說(shuō)：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開(kāi)學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來(lái)接到通知要線上教學(xué)時(shí)，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對(duì)面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也確實(shí)不知所措。于是我開(kāi)始瘋狂的下載各種app，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級(jí)的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動(dòng)員。最終根據(jù)上級(jí)要求，我們統(tǒng)一使用功能強(qiáng)大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開(kāi)心的消息了吧。于是乎又展開(kāi)了一段如火如荼的建群、拉家長(zhǎng)進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長(zhǎng)的我，此刻特別能理解老師們的無(wú)奈和家長(zhǎng)們的辛酸。這個(gè)過(guò)程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說(shuō)話結(jié)巴。再一看聽(tīng)課班級(jí)的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽(tīng)我直播嗎?更加的無(wú)措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見(jiàn)，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。
我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動(dòng)能。此次疫情確實(shí)讓國(guó)家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對(duì)外，沒(méi)有別的出路。作為教育者的我們來(lái)講，停課不停教、停課不停學(xué)是對(duì)國(guó)家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗(yàn)了我們的應(yīng)變能力。
在線上教學(xué)上，很多人會(huì)彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說(shuō)錯(cuò)話、害怕被指責(zé)、害怕被批評(píng)。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的對(duì)象不僅僅只是學(xué)生了，其中可能有家長(zhǎng)、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會(huì)是社會(huì)大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實(shí)是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒(méi)有足夠的把握來(lái)完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對(duì)于我們來(lái)講也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)自我升華的契機(jī)，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過(guò)這樣的平臺(tái)更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書(shū)育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個(gè)星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開(kāi)學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗(yàn)真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過(guò)去，春暖花開(kāi)時(shí)，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽(yáng)光輕柔的撫摸。