教案的編寫過程中需要結合學生的實際情況和教材的特點進行靈活設計。教案要具有一定的適應性和可操作性，方便教師根據實際情況進行調整。這個教案充分調動了學生的積極性和主動性，提高了學生的學習效果
幼兒園小班我上幼兒園教案篇一
幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。
1、講解游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法。
游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點，將果子放入筐內。如此反復，在規(guī)定的時間內，以摘果子多者為勝。
游戲規(guī)則。
（1）幼兒的腳不能著地。
（2）幼兒每次只能摘一個果子。
2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。
游戲結束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。
幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運動。
活動目標。
引導幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。
活動準備。
模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等。
活動延伸。
幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇二
1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
認識東南、西北、東北、西南四個方向。
多媒體課件。
一、導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）。
1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了?。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）。
2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說。××你記住了幾個？××你呢？小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據小結板書：北西北東北西東西南東南南。
3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的）小朋友真愛動腦筋，發(fā)現了這么多特點。
1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。
4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個省？（指：在東北方向連起來的三個省）。
三、總結。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇三
1．初步懂得一些自我保護的方法。
2．通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。
3．喜歡玩運動器械。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片.
1．出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
2．教師邊操作小熊玩具邊講述故事。
教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。
3．通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。
教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？
教師：小熊是怎么樣受傷的？
4．結合幼兒經驗，交流自我保護的方法。
5．幼兒進行游戲活動。
讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。
整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦；圖片；幼兒用書；受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇四
小班幼兒剛剛開始進入集體生活，語言是交流和思維的工具，幼兒語言的發(fā)展與其他發(fā)面的發(fā)展存在著相互促進，共同發(fā)展的關系，所以通過分享閱讀讓幼兒感受語言的快樂，并能觀察狗的不同特點，感受詞語的反義關系。
遛狗。
1、理解“遛狗”的含義，了解故事背景。
1、能從不同的角度描述狗的特征。
2、通過對比發(fā)現狗的不同特點，并用恰當的詞語描述。
大圖書
1、教師幼兒說出自己喜歡的小狗，并說明原因。
師：你們最喜歡什么小狗？你為什么喜歡它？
2、遮擋大圖書文字，兩頁對比觀察圖畫，引導幼兒發(fā)現對比的角度并嘗試描述，再去除文字遮擋條，指讀文字。
出示封面，指讀書名：
師：今天我們讀的這本書就跟狗有關。這是書的封面，書的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢？就是帶著小狗去散步。今天，一個小男孩就帶著他的小狗出門去散步了，他一路上看到了好多條狗，這些狗都是什么樣子呢？我們一起來看看小男孩最先遇到了哪只狗。
第2—3頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
第2頁：你看到一只什么樣的狗？
第3頁：這是一支怎樣的小狗？
第2、3頁同時呈現：這兩只狗有什么不同？（當幼兒說出“大小不同”時，再引導幼兒說說哪只大、哪只小。）那作者是怎么描述的呢？我們來看一看。（去除文字的遮擋條，指讀第2、3頁的文字。）原來作者和很多小朋友一樣，也是跟住大小來描述這兩只狗的。
過渡語：小男孩碰到了小小的狗和大大的狗，接下來還會遇到什么狗呢？
第4—5頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
第4頁：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？
第5頁：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？
第4、5頁同時呈現：這兩只狗有什么不同？（那作者是怎么描述的呢？我們來看一看。原來作者也是從購得貓貓是干的還是濕的來描述這兩只狗的。
第6—7頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
閱讀方式同第4、5頁。
第8頁：
去除文字的遮擋條，指讀文字：我的狗。
小男孩的狗是什么樣子的？（引導幼兒從顏色、大小等不同角度來觀察表述。）
他喜歡他的狗嗎？從哪兒看出來的？
封底：
教師直接翻到封底：這是封底，書讀到這兒就讀完了。
3、回顧梳理
出示封面，讓幼兒根據描述在封面上找到相應的狗，之后是由完整共讀大書文字。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇五
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓?，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干?；顒舆^程：
1、導入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動，訓練幼兒身體的協調能力。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
1、播放課件，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
活動延伸：戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。教學反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇六
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4.教會幼兒做個膽大的孩子。
幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
小兔頭飾若干，照相機。
1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）。
4、人多的時候應該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
5、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"。
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇七
1.通過玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)。
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現。
(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現了什么。(2)根據幼兒的發(fā)現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)。
活動繼續(xù)進行，當孩子發(fā)現材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇八
1、模仿幾種有趣的運動,積極參與活動,體驗運動的快樂。
2、知道運動能使人健康。
1、錄音機、《我愛洗澡》、《走路》音樂磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動起來》。
活動過程:。
播放《我愛洗澡》,教師帶領幼兒隨音樂做動作進入活動室。
二、動起來。引導幼兒模仿動物走、跑、跳等運動姿勢。
——小朋友,你們還記得我們學過的兒歌《動起來》嗎?我們一起來說一說吧?
——引導幼兒回憶,邊說兒歌邊做模仿動作。
——剛才兒歌里面都有哪些動物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵、肯定幼兒有創(chuàng)意的動作)。
三、拓展兒歌內容,通過模仿不同動物的運動方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導幼兒創(chuàng)造性模仿更多動物走路的姿勢。
——兒歌里說長頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導幼兒將手臂舉起做長脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語言引導幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會學哪些小動物走?它們是怎樣走的?(引導幼兒充分的表達,鼓勵幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動作)。
——教師要適時的將幼兒模仿的小動物,以兒歌的形式說出來,并引導幼兒一起學做。(根據幼兒模仿的動物特點,配上恰當的音樂,以提高幼兒運動的樂趣。)。
跳一跳:引導幼兒模仿動物不同的跳躍姿勢。
——剛才兒歌里說小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動物會跳?它們是怎樣跳的?(引導幼兒創(chuàng)造性模仿,根據幼兒不同的跳躍能力,引領幼兒向高處和遠處的跳躍練習)。
飛一飛:引導幼兒模仿鳥類、昆蟲等不同動物的飛翔姿勢。
——兒歌還說誰會飛?
——你知道還有誰會飛?它是怎樣飛的?(引導幼兒模仿小蜜蜂等不同動物的飛翔動作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂。)。
——小動物們除了走、飛、跳、還有其他本領呢!你還知道它們有什么本領?
爬一爬:引領幼兒進行全身鍛煉。(引導幼兒學動物)。
教師小結:動物們的本領可真大呀!不但會走、跑、跳,還會飛、會爬。小朋友也很棒,我們學得也很像。
四、對幼兒進行健康教育,結束活動。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿龊鼓?
——對了,因為我們剛才又走又跳又爬,做了那么多運動!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運動不僅我們玩得很快樂,還會讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經常運動啊!
——聽,這是誰走來了?(播放《走路》音樂,教師帶領幼兒表演,結束活動)。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇九
活動區(qū)活動閱讀區(qū)：
1.繪本《小鴨鴨上學去》：
家長與幼兒共同觀察畫面，家長進行講述，引導幼兒感受上幼兒園的快樂心情。
2.繪本《你好》：
家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好!”。
3.高高興興上幼兒園：
家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據圖書的封面和畫面猜想故事內容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
角色扮演區(qū)
幸福的一家：
家長和幼兒一起設計簡單的游戲情節(jié)，提示家長用問題引導幼兒參與游戲。
拼插建構區(qū)
和爸爸、媽媽一起拼搭：
家長與幼兒一起操作、擺弄各種建構材料,開展壘高、拼小路、搭房子。
音樂表現區(qū)
親子舞臺
與爸爸媽媽共同在集體面前膽表演，并進行自我介紹。
美工制作區(qū)
紙寶寶真好玩：
幼兒自由選擇不同的紙進行撕紙游戲，并用撕下來的紙進行創(chuàng)造性的裝飾粘貼。
益智區(qū)
神奇的管道：
幼兒自由拼擺變化管道的路線，創(chuàng)設給小動物喂食的情境，比一比誰的小動物最先吃到食物。
教學活動
1.奔跑吧，寶貝(親子活動)
2.小勇士闖關賽(親子活動)
3.我和標志做朋友(半日活動)
4.幼兒園真好玩(社會)
5.小鴨鴨上學去(語言)
戶外體育活動1.體育活動：滑梯真好玩
2.體育游戲：攀爬架真好玩
生活活動
1.引導幼兒熟悉教室，并在生活和游戲中引導幼兒初步認識自己的標志并根據標志取放自己的個人物品。
2.助幼兒熟悉班級如廁、洗手的地方，指導幼兒學習正確的洗手、擦手、如廁的方法，活動中引導幼兒不擁擠、有秩序。
環(huán)境創(chuàng)設
創(chuàng)設“高高興興上幼兒園”的主題墻面。幼兒自主裝飾自己的小房子，并創(chuàng)設幼兒園到家的互動墻飾，引導幼兒在互動的同時，養(yǎng)成每天上幼兒園的好習慣。體會幼兒園是個家庭。
互動墻飾：通過創(chuàng)設從家到幼兒園的場景，幼兒可以拿著自己的小照片進行操作，將照片從“家”貼到“幼兒園”，每天高高興興來園的幼兒可以得到一張笑臉卡。
家園社區(qū)
1.指導家長協助幼兒準備一段自我介紹，并引導幼兒膽自信的表達。助幼兒建立自信心，初步熟悉幼兒園的老師和小朋友。并助寶寶消除對幼兒園的恐懼感，減輕分離焦慮。
2.利用“微信打卡”小程序指導家長結合繪本《聲回答“哎”》，培養(yǎng)幼兒聲應答的好習慣，并每日打卡。
3.新生家長約談活動。通過家園聯系表、電話、微信、qq 群等形式向家長饋幼兒一天的生活狀況，指導家長在家配合幼兒園工作。
第一周小鴨鴨上學去
閱讀區(qū)
一、繪本《小鴨鴨上學去》
材料
提供繪本：《小鴨鴨上學去》
玩法與建議
1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。
2.玩法：請幼兒認真觀察繪本，講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。
3.建議：引導幼兒結合上幼兒園的經驗，感受上幼兒園的'快樂心情。
二、繪本《你好》
材料
提供繪本：《你好》
玩法與建議
1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。
2.玩法：家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好!”
3.建議：可利用繪本，鼓勵幼兒做自我介紹，引導幼兒膽表述， 建立其自信心。
三、高高興興上幼兒園
材料
提供故事圖書，小狗、小豬等其他小動物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖
玩法與建議
1.關鍵經驗：引導幼兒結合圖片和父母一起創(chuàng)編故事《高高興興上幼兒園》
2.玩法：家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據圖書的封面和畫面猜想故事內容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
3.建議：請家長與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進行簡單的角色扮演和對話練習。
4.閱讀后,提醒家長引導幼兒根據封面上的標志將圖書擺放到書櫥原來的位置。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十
1、復習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。（鈴兒響叮當）
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示后，教師傳遞冬爺爺的問候：愿小朋友們在新的一年里身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷著喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心愿，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福？送給誰？請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然后說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然后請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康，開行的度過每一天，過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了，游戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什么，然后把這些祝福送給在座的老師們，并向老師們說一句祝福的話。
8、活動結束。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十一
眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設計蘋果分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳?。
1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進行分類。（重難點）
2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、果園布置，蘋果（大小不等，合計60多個，有紅色和綠色）
2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
一、摘蘋果。
教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M果園。
“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”
摘好一個蘋果后請小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色，初步感知分類。
“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個好吧?！熬G蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請把綠蘋果寶寶舉起來?！?BR> 你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）
重復幾次。
三、給蘋果寶寶分籃――顏色對應，操作中學習分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎？（出示顏色標記――綠籃子和紅籃子）
2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）
3、小結：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。
四、幫助媽媽――在操作中進一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2―4片蘋果。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十二
培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。
（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導幼兒討論。
（1）人在什么時候會發(fā)出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
（評：這一環(huán)節(jié)既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對著鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）
1、師：“說說你為什么笑？”（建議改為：1、教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情，并觀察同伴說這些事情時的表情。）
2、師：“你認為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會笑？）
（評：這一環(huán)節(jié)的設計流于形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己為什么會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的情境對幼兒進行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改為：引導幼兒開開心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。）
（四）游戲《開開心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。
2、給每個幼兒一朵小紅花。
（評：這一活動環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創(chuàng)設。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發(fā)，符合小班的年齡特點與需要。
1、在確定活動目標時，沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十三
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現象。
3、體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個小朋友一件禮物的話，那他要準備多少禮物才可以啊？（引導幼兒說：許多許多）
2、我們一起來問問小熊為我們準備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開包裝的方法
2、個別幼兒師范打開巧克力的包裝。
3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的??？（擰、撕、拉等）我們一起來學一學。
4、那么現在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細菌，你可以學一學剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢？（請小朋友自己探索，鼓勵相互幫助、討論。）
5、你們的本領真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的？誰愿意來說說看。
6、那打開以后你有沒有數一數，里面有幾顆？
7、（小結）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說味道
1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實驗：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進一張大嘴巴里，看看是不是會融化呢？（初步感知融化現象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十四
1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等。
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物
一、導入活動
2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。
二、用提問的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為
1、教師：好啦!老師的故事講完啦，請你們說說明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?
2、教師引導幼兒進行回答。
教師小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。
4、幼兒討論后回答。
教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。
三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣
2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。
3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。
4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。
四、結束活動
1、教師：小朋友，你們在家里有沒有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢?懂得與別人分享，你們會感覺到更開心哦!
2、教師對今天的活動內容進行總結
鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人一起分享東西。
3、結束活動。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十五
（一）感知色彩的豐富,嘗試將顏色標記與周圍的顏色相匹配。
（二）愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現。
（一）重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
（二）難點:能將顏色標記與周圍的顏色進行匹配。
（一）色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
（二）將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
（三）照相機一架。
（四）記錄表一張。
（一）色彩媽媽來啦。
1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……）
2、發(fā)現色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。
3、交流互動,選擇色彩朋友。
你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、
（設計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現、感知身邊更多的顏色。）
（二）貼貼色彩小精靈。
1、互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應。
色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應的顏色貼紙。)它們已經藏好了。
我們一起來看看是不是都找對了。
3、同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
現在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？
先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
（設計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現,他們將獲得更多的關于顏色的體驗。）
（三）找找色彩小精靈。
1、準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們去發(fā)現，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2、嘗試用一句話表達自己的發(fā)現。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上?！?BR> 你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3、在找到的物品上面貼上相日應的顏色貼紙,將發(fā)現通過拍照的方式記錄下來。
（設計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。）
（一）請家長協助,引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
（二）將幼兒在戶外發(fā)現的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現，初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十六
2、體驗洗澡的快樂，了解洗澡的一般過程。
3、培養(yǎng)幼兒的自理能力及合作能力。
二、活動準備：
洗澡音樂，洗澡過程vcd，節(jié)奏圖示。
三、活動過程：
(一)、聽音樂愉快進場
(二)、引出課題，大膽想象洗澡動作。
1、提問引出課題，“你在家里是怎樣洗澡的?”
2、觀看寶寶洗澡過程，提問“寶寶是怎么洗澡的”。
3、幼兒集體隨音樂學寶寶洗澡，鼓勵幼兒想出新的洗澡方法來。
(三)、出示節(jié)奏圖示一
1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動作嘗試。
2、聽音樂集體練習一遍。
(四)、出示節(jié)奏圖示二
1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體嘗試。
2、請幼兒集體練習。
3、聽音樂練習一遍。
4、請幼兒欣賞教師完整示范。
5、幼兒完整練習一遍。
6、請幼兒互相洗，培養(yǎng)合作能力。
(五)、結束：聽音樂、教師帶幼兒出場。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十七
1、讓感知花生的特征。學習用語言表達自己的感受和發(fā)現。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗親自動手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發(fā)材料，以及輔助教學，保育員組織紀律以及安全。
一、導入活動
師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來的啊，
幼：包包里面那我請小朋友來試一下看是不是從這里發(fā)出來的呢？是不是？
幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……
老師：猜猜他是什么？
幼：……花生
（1）認識花生
師：我們在請其他小朋友再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。
師：看，這是什么？輕輕地打開花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生殼）里面住著花生米寶寶，
師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下?。ɡ蠋熢谀脦最w花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶）
（2）總結：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：（穿著一件紅衣服）
師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？
（白白的肉）
（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
（1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認識花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）
（3）師：現在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個游戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小朋友發(fā)花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面?，F在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生。（發(fā)放花生，材料）開始......
三、結束活動。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十八
一、導入
回憶上節(jié)課的vcd內容
二、基礎認知
1、觀看動畫片（vcd）到第二關結束
2、老師提問：大力士的第二關是什么？
（1）老師示范重復第二關內容
（2）在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽老師在活動過程中要注意語言強調顏色的特性：
這是紅色的，放這個果籃里；這是黃色的，放這個果籃里；這是綠色的，放這個果籃里。
四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個組，每組n人，每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球，進行分類比賽。
2、操作
活動：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導小朋友按顏色進行分類操作。
五、總結
小朋友今天我們學會了按顏色進行分類，闖過了大力士阿諾的第二關；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關了，小朋友我們下節(jié)課見。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇一
幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。
1、講解游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法。
游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點，將果子放入筐內。如此反復，在規(guī)定的時間內，以摘果子多者為勝。
游戲規(guī)則。
（1）幼兒的腳不能著地。
（2）幼兒每次只能摘一個果子。
2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。
游戲結束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。
幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運動。
活動目標。
引導幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。
活動準備。
模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等。
活動延伸。
幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇二
1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
認識東南、西北、東北、西南四個方向。
多媒體課件。
一、導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）。
1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了?。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）。
2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說。××你記住了幾個？××你呢？小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據小結板書：北西北東北西東西南東南南。
3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的）小朋友真愛動腦筋，發(fā)現了這么多特點。
1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。
4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個省？（指：在東北方向連起來的三個省）。
三、總結。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇三
1．初步懂得一些自我保護的方法。
2．通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。
3．喜歡玩運動器械。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片.
1．出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
2．教師邊操作小熊玩具邊講述故事。
教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。
3．通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。
教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？
教師：小熊是怎么樣受傷的？
4．結合幼兒經驗，交流自我保護的方法。
5．幼兒進行游戲活動。
讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。
整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦；圖片；幼兒用書；受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇四
小班幼兒剛剛開始進入集體生活，語言是交流和思維的工具，幼兒語言的發(fā)展與其他發(fā)面的發(fā)展存在著相互促進，共同發(fā)展的關系，所以通過分享閱讀讓幼兒感受語言的快樂，并能觀察狗的不同特點，感受詞語的反義關系。
遛狗。
1、理解“遛狗”的含義，了解故事背景。
1、能從不同的角度描述狗的特征。
2、通過對比發(fā)現狗的不同特點，并用恰當的詞語描述。
大圖書
1、教師幼兒說出自己喜歡的小狗，并說明原因。
師：你們最喜歡什么小狗？你為什么喜歡它？
2、遮擋大圖書文字，兩頁對比觀察圖畫，引導幼兒發(fā)現對比的角度并嘗試描述，再去除文字遮擋條，指讀文字。
出示封面，指讀書名：
師：今天我們讀的這本書就跟狗有關。這是書的封面，書的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢？就是帶著小狗去散步。今天，一個小男孩就帶著他的小狗出門去散步了，他一路上看到了好多條狗，這些狗都是什么樣子呢？我們一起來看看小男孩最先遇到了哪只狗。
第2—3頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
第2頁：你看到一只什么樣的狗？
第3頁：這是一支怎樣的小狗？
第2、3頁同時呈現：這兩只狗有什么不同？（當幼兒說出“大小不同”時，再引導幼兒說說哪只大、哪只小。）那作者是怎么描述的呢？我們來看一看。（去除文字的遮擋條，指讀第2、3頁的文字。）原來作者和很多小朋友一樣，也是跟住大小來描述這兩只狗的。
過渡語：小男孩碰到了小小的狗和大大的狗，接下來還會遇到什么狗呢？
第4—5頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
第4頁：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？
第5頁：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？
第4、5頁同時呈現：這兩只狗有什么不同？（那作者是怎么描述的呢？我們來看一看。原來作者也是從購得貓貓是干的還是濕的來描述這兩只狗的。
第6—7頁（先單獨呈現，再同時呈現）：
閱讀方式同第4、5頁。
第8頁：
去除文字的遮擋條，指讀文字：我的狗。
小男孩的狗是什么樣子的？（引導幼兒從顏色、大小等不同角度來觀察表述。）
他喜歡他的狗嗎？從哪兒看出來的？
封底：
教師直接翻到封底：這是封底，書讀到這兒就讀完了。
3、回顧梳理
出示封面，讓幼兒根據描述在封面上找到相應的狗，之后是由完整共讀大書文字。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇五
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂?；顒訙蕚洌阂魳反艓?，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干?；顒舆^程：
1、導入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動，訓練幼兒身體的協調能力。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
1、播放課件，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
活動延伸：戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。教學反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇六
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4.教會幼兒做個膽大的孩子。
幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
小兔頭飾若干，照相機。
1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！
2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）。
4、人多的時候應該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
5、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"。
(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇七
1.通過玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)。
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現。
(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現了什么。(2)根據幼兒的發(fā)現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)。
活動繼續(xù)進行，當孩子發(fā)現材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇八
1、模仿幾種有趣的運動,積極參與活動,體驗運動的快樂。
2、知道運動能使人健康。
1、錄音機、《我愛洗澡》、《走路》音樂磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動起來》。
活動過程:。
播放《我愛洗澡》,教師帶領幼兒隨音樂做動作進入活動室。
二、動起來。引導幼兒模仿動物走、跑、跳等運動姿勢。
——小朋友,你們還記得我們學過的兒歌《動起來》嗎?我們一起來說一說吧?
——引導幼兒回憶,邊說兒歌邊做模仿動作。
——剛才兒歌里面都有哪些動物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵、肯定幼兒有創(chuàng)意的動作)。
三、拓展兒歌內容,通過模仿不同動物的運動方式,充分鍛煉身體的不同部位。
走一走:引導幼兒創(chuàng)造性模仿更多動物走路的姿勢。
——兒歌里說長頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導幼兒將手臂舉起做長脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語言引導幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會學哪些小動物走?它們是怎樣走的?(引導幼兒充分的表達,鼓勵幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動作)。
——教師要適時的將幼兒模仿的小動物,以兒歌的形式說出來,并引導幼兒一起學做。(根據幼兒模仿的動物特點,配上恰當的音樂,以提高幼兒運動的樂趣。)。
跳一跳:引導幼兒模仿動物不同的跳躍姿勢。
——剛才兒歌里說小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動物會跳?它們是怎樣跳的?(引導幼兒創(chuàng)造性模仿,根據幼兒不同的跳躍能力,引領幼兒向高處和遠處的跳躍練習)。
飛一飛:引導幼兒模仿鳥類、昆蟲等不同動物的飛翔姿勢。
——兒歌還說誰會飛?
——你知道還有誰會飛?它是怎樣飛的?(引導幼兒模仿小蜜蜂等不同動物的飛翔動作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂。)。
——小動物們除了走、飛、跳、還有其他本領呢!你還知道它們有什么本領?
爬一爬:引領幼兒進行全身鍛煉。(引導幼兒學動物)。
教師小結:動物們的本領可真大呀!不但會走、跑、跳,還會飛、會爬。小朋友也很棒,我們學得也很像。
四、對幼兒進行健康教育,結束活動。
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿龊鼓?
——對了,因為我們剛才又走又跳又爬,做了那么多運動!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運動不僅我們玩得很快樂,還會讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經常運動啊!
——聽,這是誰走來了?(播放《走路》音樂,教師帶領幼兒表演,結束活動)。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇九
活動區(qū)活動閱讀區(qū)：
1.繪本《小鴨鴨上學去》：
家長與幼兒共同觀察畫面，家長進行講述，引導幼兒感受上幼兒園的快樂心情。
2.繪本《你好》：
家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好!”。
3.高高興興上幼兒園：
家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據圖書的封面和畫面猜想故事內容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
角色扮演區(qū)
幸福的一家：
家長和幼兒一起設計簡單的游戲情節(jié)，提示家長用問題引導幼兒參與游戲。
拼插建構區(qū)
和爸爸、媽媽一起拼搭：
家長與幼兒一起操作、擺弄各種建構材料,開展壘高、拼小路、搭房子。
音樂表現區(qū)
親子舞臺
與爸爸媽媽共同在集體面前膽表演，并進行自我介紹。
美工制作區(qū)
紙寶寶真好玩：
幼兒自由選擇不同的紙進行撕紙游戲，并用撕下來的紙進行創(chuàng)造性的裝飾粘貼。
益智區(qū)
神奇的管道：
幼兒自由拼擺變化管道的路線，創(chuàng)設給小動物喂食的情境，比一比誰的小動物最先吃到食物。
教學活動
1.奔跑吧，寶貝(親子活動)
2.小勇士闖關賽(親子活動)
3.我和標志做朋友(半日活動)
4.幼兒園真好玩(社會)
5.小鴨鴨上學去(語言)
戶外體育活動1.體育活動：滑梯真好玩
2.體育游戲：攀爬架真好玩
生活活動
1.引導幼兒熟悉教室，并在生活和游戲中引導幼兒初步認識自己的標志并根據標志取放自己的個人物品。
2.助幼兒熟悉班級如廁、洗手的地方，指導幼兒學習正確的洗手、擦手、如廁的方法，活動中引導幼兒不擁擠、有秩序。
環(huán)境創(chuàng)設
創(chuàng)設“高高興興上幼兒園”的主題墻面。幼兒自主裝飾自己的小房子，并創(chuàng)設幼兒園到家的互動墻飾，引導幼兒在互動的同時，養(yǎng)成每天上幼兒園的好習慣。體會幼兒園是個家庭。
互動墻飾：通過創(chuàng)設從家到幼兒園的場景，幼兒可以拿著自己的小照片進行操作，將照片從“家”貼到“幼兒園”，每天高高興興來園的幼兒可以得到一張笑臉卡。
家園社區(qū)
1.指導家長協助幼兒準備一段自我介紹，并引導幼兒膽自信的表達。助幼兒建立自信心，初步熟悉幼兒園的老師和小朋友。并助寶寶消除對幼兒園的恐懼感，減輕分離焦慮。
2.利用“微信打卡”小程序指導家長結合繪本《聲回答“哎”》，培養(yǎng)幼兒聲應答的好習慣，并每日打卡。
3.新生家長約談活動。通過家園聯系表、電話、微信、qq 群等形式向家長饋幼兒一天的生活狀況，指導家長在家配合幼兒園工作。
第一周小鴨鴨上學去
閱讀區(qū)
一、繪本《小鴨鴨上學去》
材料
提供繪本：《小鴨鴨上學去》
玩法與建議
1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。
2.玩法：請幼兒認真觀察繪本，講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。
3.建議：引導幼兒結合上幼兒園的經驗，感受上幼兒園的'快樂心情。
二、繪本《你好》
材料
提供繪本：《你好》
玩法與建議
1.關鍵經驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。
2.玩法：家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好!”
3.建議：可利用繪本，鼓勵幼兒做自我介紹，引導幼兒膽表述， 建立其自信心。
三、高高興興上幼兒園
材料
提供故事圖書，小狗、小豬等其他小動物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖
玩法與建議
1.關鍵經驗：引導幼兒結合圖片和父母一起創(chuàng)編故事《高高興興上幼兒園》
2.玩法：家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據圖書的封面和畫面猜想故事內容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
3.建議：請家長與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進行簡單的角色扮演和對話練習。
4.閱讀后,提醒家長引導幼兒根據封面上的標志將圖書擺放到書櫥原來的位置。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十
1、復習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。（鈴兒響叮當）
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示后，教師傳遞冬爺爺的問候：愿小朋友們在新的一年里身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷著喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心愿，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福？送給誰？請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然后說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然后請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康，開行的度過每一天，過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了，游戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什么，然后把這些祝福送給在座的老師們，并向老師們說一句祝福的話。
8、活動結束。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十一
眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設計蘋果分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊沼谟變旱纳?。
1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進行分類。（重難點）
2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、果園布置，蘋果（大小不等，合計60多個，有紅色和綠色）
2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
一、摘蘋果。
教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M果園。
“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”
摘好一個蘋果后請小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色，初步感知分類。
“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個好吧?！熬G蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請把綠蘋果寶寶舉起來?！?BR> 你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）
重復幾次。
三、給蘋果寶寶分籃――顏色對應，操作中學習分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎？（出示顏色標記――綠籃子和紅籃子）
2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）
3、小結：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。
四、幫助媽媽――在操作中進一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2―4片蘋果。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十二
培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。
（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）
教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導幼兒討論。
（1）人在什么時候會發(fā)出這種聲音？
（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“
（評：這一環(huán)節(jié)既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）
（二）讓幼兒對著鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）
1、師：“說說你為什么笑？”（建議改為：1、教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情，并觀察同伴說這些事情時的表情。）
2、師：“你認為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會笑？）
（評：這一環(huán)節(jié)的設計流于形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己為什么會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的情境對幼兒進行教育。）
（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改為：引導幼兒開開心心上幼兒園）
1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）
2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。）
（四）游戲《開開心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。
2、給每個幼兒一朵小紅花。
（評：這一活動環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創(chuàng)設。）
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發(fā)，符合小班的年齡特點與需要。
1、在確定活動目標時，沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十三
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現象。
3、體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
一、情景導入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）
每個小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個小朋友一件禮物的話，那他要準備多少禮物才可以啊？（引導幼兒說：許多許多）
2、我們一起來問問小熊為我們準備了什么禮物？
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過這樣的巧克力？
二、嘗試探索打開包裝的方法
2、個別幼兒師范打開巧克力的包裝。
3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的??？（擰、撕、拉等）我們一起來學一學。
4、那么現在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝，并品嘗）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細菌，你可以學一學剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢？（請小朋友自己探索，鼓勵相互幫助、討論。）
5、你們的本領真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的？誰愿意來說說看。
6、那打開以后你有沒有數一數，里面有幾顆？
7、（小結）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說味道
1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
實驗：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進一張大嘴巴里，看看是不是會融化呢？（初步感知融化現象，由大變小）這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十四
1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等。
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物
一、導入活動
2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。
二、用提問的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為
1、教師：好啦!老師的故事講完啦，請你們說說明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?
2、教師引導幼兒進行回答。
教師小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。
4、幼兒討論后回答。
教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。
三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣
2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。
3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。
4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。
四、結束活動
1、教師：小朋友，你們在家里有沒有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢?懂得與別人分享，你們會感覺到更開心哦!
2、教師對今天的活動內容進行總結
鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人一起分享東西。
3、結束活動。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十五
（一）感知色彩的豐富,嘗試將顏色標記與周圍的顏色相匹配。
（二）愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現。
（一）重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
（二）難點:能將顏色標記與周圍的顏色進行匹配。
（一）色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
（二）將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
（三）照相機一架。
（四）記錄表一張。
（一）色彩媽媽來啦。
1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……）
2、發(fā)現色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。
3、交流互動,選擇色彩朋友。
你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、
（設計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現、感知身邊更多的顏色。）
（二）貼貼色彩小精靈。
1、互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應。
色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應的顏色貼紙。)它們已經藏好了。
我們一起來看看是不是都找對了。
3、同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
現在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？
先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
（設計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現,他們將獲得更多的關于顏色的體驗。）
（三）找找色彩小精靈。
1、準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們去發(fā)現，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2、嘗試用一句話表達自己的發(fā)現。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上?！?BR> 你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3、在找到的物品上面貼上相日應的顏色貼紙,將發(fā)現通過拍照的方式記錄下來。
（設計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。）
（一）請家長協助,引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
（二）將幼兒在戶外發(fā)現的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現，初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十六
2、體驗洗澡的快樂，了解洗澡的一般過程。
3、培養(yǎng)幼兒的自理能力及合作能力。
二、活動準備：
洗澡音樂，洗澡過程vcd，節(jié)奏圖示。
三、活動過程：
(一)、聽音樂愉快進場
(二)、引出課題，大膽想象洗澡動作。
1、提問引出課題，“你在家里是怎樣洗澡的?”
2、觀看寶寶洗澡過程，提問“寶寶是怎么洗澡的”。
3、幼兒集體隨音樂學寶寶洗澡，鼓勵幼兒想出新的洗澡方法來。
(三)、出示節(jié)奏圖示一
1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動作嘗試。
2、聽音樂集體練習一遍。
(四)、出示節(jié)奏圖示二
1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體嘗試。
2、請幼兒集體練習。
3、聽音樂練習一遍。
4、請幼兒欣賞教師完整示范。
5、幼兒完整練習一遍。
6、請幼兒互相洗，培養(yǎng)合作能力。
(五)、結束：聽音樂、教師帶幼兒出場。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十七
1、讓感知花生的特征。學習用語言表達自己的感受和發(fā)現。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗親自動手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發(fā)材料，以及輔助教學，保育員組織紀律以及安全。
一、導入活動
師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來的啊，
幼：包包里面那我請小朋友來試一下看是不是從這里發(fā)出來的呢？是不是？
幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……
老師：猜猜他是什么？
幼：……花生
（1）認識花生
師：我們在請其他小朋友再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。
師：看，這是什么？輕輕地打開花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生殼）里面住著花生米寶寶，
師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下?。ɡ蠋熢谀脦最w花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶）
（2）總結：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：（穿著一件紅衣服）
師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？
（白白的肉）
（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
（1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認識花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
（2）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）
（3）師：現在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個游戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小朋友發(fā)花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面?，F在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生。（發(fā)放花生，材料）開始......
三、結束活動。
幼兒園小班我上幼兒園教案篇十八
一、導入
回憶上節(jié)課的vcd內容
二、基礎認知
1、觀看動畫片（vcd）到第二關結束
2、老師提問：大力士的第二關是什么？
（1）老師示范重復第二關內容
（2）在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽老師在活動過程中要注意語言強調顏色的特性：
這是紅色的，放這個果籃里；這是黃色的，放這個果籃里；這是綠色的，放這個果籃里。
四、游戲與拓展
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個組，每組n人，每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球，進行分類比賽。
2、操作
活動：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導小朋友按顏色進行分類操作。
五、總結
小朋友今天我們學會了按顏色進行分類，闖過了大力士阿諾的第二關；下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關了，小朋友我們下節(jié)課見。