教案有助于教師對教學內容、教學方法和教學資源進行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。教案的編寫還要充分考慮到學生的學習興趣和需求。如果你需要一些教案的參考資料，可以閱讀以下范文，找到合適的教學思路。
小鳥和樹中班社會教案篇一
活動目標：
1．知道樹蔭是樹的影子。
2．初步了解影子會隨著光源的移動而移動。
活動準備：電筒、圖片，遮擋物。
活動過程：
1．欣賞理解故事《樹蔭》。
為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因為沒有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）2．小實驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒觀察。
拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導幼兒比較地上所畫的影子。
3．帶幼兒到戶外找樹蔭。
觀察樹蔭，說一說、體驗涼爽的感覺。
活動延伸：在活動區(qū)安排小實驗”會動的.影子“，讓幼兒繼續(xù)自由探索。
故事：《樹蔭》。
火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。
小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。
突然，他被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？
小熊很生氣，他問小樹，小樹說：”我不知道！“他問小鳥，小鳥說：”我沒看見！“一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說：”自己想想！“小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。
小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。
小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：”你真壞，你真壞！"。
小鳥和樹中班社會教案篇二
一年級（下）。
二課時。
情感領域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學習習慣。
認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
激活學生的想象力，多方向表現(xiàn)作品。
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
（用鳥鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）。
感受、分析，觀看。
分享，出示鏤版，介紹。
嘗試練習。
學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。
通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的'發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創(chuàng)作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術品。
2、討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
（結合學生的實際創(chuàng)作情況適當增加學習活動的內容和難度）。
各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情。
采用自評、互評相結合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。
培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
小鳥和樹中班社會教案篇三
教學目標：
認知領域：
通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：
通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：
小鳥的家的認識、掌握、表現(xiàn)。
教學難點：
師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入。
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2、老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
二、新授。
1、師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類自己也會受到危害的。
師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1、引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面。
2、老師示范指導。
3、畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結。
師：今天同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現(xiàn)。
識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養(yǎng)學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
小鳥和樹中班社會教案篇四
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】。
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2、導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示北京奧運會主場館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作。
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評。
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結。
小鳥和樹中班社會教案篇五
1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
前期經(jīng)驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
一、引導幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?
4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個名字。
二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛：
1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。
2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：
你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。
小鳥和樹中班社會教案篇六
幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。
1.認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。
2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。
3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲。
一、欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。
(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。
二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。
1.介紹自己收集的鳥類圖書。
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。
2.出示啄木鳥的'圖片。
提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。
小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。
三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系。
小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。
四、知道“愛鳥周”，愿意愛護、保護鳥類。
1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。
2.討論如何愛護鳥類。
討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢?你們有什么好辦法呢?
活動反思。
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
小鳥和樹中班社會教案篇七
1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
活動準備。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
活動過程。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2.了解鳥窩的基本外型。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構造。
1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
小結：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
小鳥和樹中班社會教案篇八
至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。
2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。
活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠。
活動重點：畫鳥窩的步驟。
活動難點：貼鳥窩。
活動流程：故事導入――鳥窩制作――幼兒操作――活動延伸。
活動過程：
一：故事導入，引起興趣。
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？
幼：鳥窩，小鳥的家。
師總結：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！
2、播放錄音，聽故事。
師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現(xiàn)了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？
二、根據(jù)故事，繪畫鳥窩。
1、步驟一：鳥窩底座。
喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。
畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫一個圓形，作為鳥窩的底座。
2、步驟二：樹枝圍窩。
3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。
3、步驟三：整理樹枝。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥窩。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看。
三、幼兒繪畫，教師指導。
師：現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸。
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧。
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。
喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了?！睆拇耍嬅鉴B的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了?！睘貘f說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了?！甭槿刚f完飛回去了做窩了。結果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。
小鳥和樹中班社會教案篇九
一、學貓叫，引出活動。
教師學小貓的叫聲，引起幼兒學習的興趣。
教師提問：“小朋友，你們剛才聽到的是什么小動物在叫呢？”引導幼兒進行回答。（小貓）。
二、學習7以內兩個序列對應排列。
1.出示7只大小不一貓的圖片，引導幼兒一起觀察。
教師提問：“小朋友，請你們看一看，有幾只貓？它們有什么不同？”請幼兒進行觀察圖片。
2.引導幼兒看圖片進行回答，有7只貓，它們有的大、有的小、長的都不同。
3.請小朋友想一想，把這些貓按照一定的'順序排在排序板的上方，那應該怎么來拍呢？組織幼兒進行討論。
4.請個別幼兒上來排序，并說出自己的排序規(guī)律是什么？（集體進行驗證）。
教師進行小結：有7只貓，可以按照從小到大進行排序、還可以從大到小進行排序。
三、請幼兒學習對應的排出魚的順序。
1.教師提問：小貓最喜歡吃什么？（魚）。
出示魚的圖片，引導幼兒一起觀察這些魚有幾條？它們有什么不同？請幼兒來說一說。
2.組織幼兒嘗試對應排序。
教師提問：誰會按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求，給每只貓來喂魚呢？
3.請個別幼兒上來嘗試對應的排序，其他的幼兒一起驗證同伴的操作是否正確。
4.教師進行小結。
四、幼兒操作活動。
1.教師引導幼兒一起完成操作，引導幼兒一起說說畫面上有什么，怎樣來進行操作對應的排序。
2.教師巡回指導，幫助若干幼兒。
3.驗證幼兒的操作結果。
小鳥和樹中班社會教案篇十
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小鳥和樹中班社會教案篇十一
活動目標：
1、在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
活動準備：
1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸筒シ?，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：
（一）小鳥和媽媽；
（二）鳥飛；
（三）喂食；
（二）鳥飛；
（四）大風；
（二）鳥飛。
2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的.兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）。
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）。
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。
小鳥和樹中班社會教案篇十二
設計思路：
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的'音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。
活動目標：
能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
活動難點：
1、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。
2、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲。
2、小鳥的胸貼每人一個。
3、鳥媽媽的胸貼。
4、音樂活動過程：
一、引導幼兒復習歌曲。
1.復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2．學習歌表演。
（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。
（3）、教師總結好的動作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風）。
（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
三、學玩音樂游戲。
（1）教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
（4）風停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲?；顒臃此迹?BR> 在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，動作太單一，沒有什么創(chuàng)新?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。
小鳥和樹中班社會教案篇十三
上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關愛、保護小鳥的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設：室內懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導入：(出示信)。
1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)。
2、你想做個怎樣的鳥窩?
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
小鳥和樹中班社會教案篇十四
活動目標：
1、能看懂路線圖，嘗試根據(jù)路線圖搭建出相應的送信道路；
2、能遵守規(guī)則，按順序進行送信活動；
3、培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和團隊合作意識，敢于嘗試超出自身能力的技能動作；
4、體驗助人為樂和不怕辛苦的情感。
活動準備：
幼兒自制信件人手三封；小夾子人手一只；信箱三個；小雞、小鴨、小魚頭飾各一個；路線圖三張；梯子、輪胎、椅子、平衡木、墊子等器械。
活動過程：
一、創(chuàng)設語言情景，搭建道路。
2、可是，眼前去小動物家并沒有路，需要我們自己動手搭建道路。我這里有三張路線圖，請每組小朋友拿到自己組的路線圖后仔細地觀察一下，然后根據(jù)路線圖按順序搭建出相應的道路。搭好的可以請客人老師幫你們檢查一下，搭對了就能得到漂亮的楓葉。
二、做好活動準備，熱身練習。
1、每組的道路都搭建好了嗎？
2、那我們再一起給道路刨光、釘釘、刷油漆，把它打扮的漂亮些?。ㄓ變焊S教師聽音樂一起做熱身練習)。
三、依據(jù)相應規(guī)則，有序送信。
1、布置任務，提出要求。
剛才，大家的活動很好，把路釘釘牢、打扮漂亮了?，F(xiàn)在我們就要開始正式送信了。要求是：今天去送信的路比較窄，小朋友們要按照順序一個一個走，不要推、也不要擠，看哪組小朋友能夠既遵守規(guī)則、又最快把信送到。把信送到的小朋友，可以在得到主人允許的情況下，進屋坐坐，休息一下。等所有小朋友都把信送到后，大家再一起原路返回。
2、小結第一次郵遞員的送信情況。
誰來說說自己在剛才送信的過程中遇到了什么困難？
我們可以一隊八個小朋友分成兩組，兩個小朋友互相幫助，一個扶一個走，然后再交換著扶。
3、小組之間商量并交換送信對象，繼續(xù)送信兩次，每組給每個小動物各送信一次。
四、感悟助人為樂，升華情感。
活動結束：
走，我們再去看看還有哪些人需要幫助。
小鳥和樹中班社會教案篇十五
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂。
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?
小鳥和樹中班社會教案篇一
活動目標：
1．知道樹蔭是樹的影子。
2．初步了解影子會隨著光源的移動而移動。
活動準備：電筒、圖片，遮擋物。
活動過程：
1．欣賞理解故事《樹蔭》。
為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因為沒有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）2．小實驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒觀察。
拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導幼兒比較地上所畫的影子。
3．帶幼兒到戶外找樹蔭。
觀察樹蔭，說一說、體驗涼爽的感覺。
活動延伸：在活動區(qū)安排小實驗”會動的.影子“，讓幼兒繼續(xù)自由探索。
故事：《樹蔭》。
火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。
小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。
突然，他被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？
小熊很生氣，他問小樹，小樹說：”我不知道！“他問小鳥，小鳥說：”我沒看見！“一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說：”自己想想！“小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。
小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。
小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：”你真壞，你真壞！"。
小鳥和樹中班社會教案篇二
一年級（下）。
二課時。
情感領域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學習習慣。
認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。
激活學生的想象力，多方向表現(xiàn)作品。
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
（用鳥鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）。
感受、分析，觀看。
分享，出示鏤版，介紹。
嘗試練習。
學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。
通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的'發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創(chuàng)作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術品。
2、討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。
（結合學生的實際創(chuàng)作情況適當增加學習活動的內容和難度）。
各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情。
采用自評、互評相結合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。
培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
小鳥和樹中班社會教案篇三
教學目標：
認知領域：
通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：
通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：
小鳥的家的認識、掌握、表現(xiàn)。
教學難點：
師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入。
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2、老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
二、新授。
1、師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類自己也會受到危害的。
師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1、引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面。
2、老師示范指導。
3、畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結。
師：今天同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現(xiàn)。
識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養(yǎng)學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
小鳥和樹中班社會教案篇四
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】。
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2、導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示北京奧運會主場館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作。
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評。
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結。
小鳥和樹中班社會教案篇五
1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
前期經(jīng)驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
一、引導幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?
4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個名字。
二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛：
1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。
2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：
你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。
小鳥和樹中班社會教案篇六
幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。
1.認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。
2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。
3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲。
一、欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。
(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。
二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。
1.介紹自己收集的鳥類圖書。
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。
2.出示啄木鳥的'圖片。
提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。
小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。
三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系。
小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。
四、知道“愛鳥周”，愿意愛護、保護鳥類。
1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。
2.討論如何愛護鳥類。
討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢?你們有什么好辦法呢?
活動反思。
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。
小鳥和樹中班社會教案篇七
1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
活動準備。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
活動過程。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2.了解鳥窩的基本外型。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構造。
1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
小結：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
小鳥和樹中班社會教案篇八
至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。
2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。
活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠。
活動重點：畫鳥窩的步驟。
活動難點：貼鳥窩。
活動流程：故事導入――鳥窩制作――幼兒操作――活動延伸。
活動過程：
一：故事導入，引起興趣。
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？
幼：鳥窩，小鳥的家。
師總結：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！
2、播放錄音，聽故事。
師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現(xiàn)了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？
二、根據(jù)故事，繪畫鳥窩。
1、步驟一：鳥窩底座。
喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。
畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫一個圓形，作為鳥窩的底座。
2、步驟二：樹枝圍窩。
3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。
3、步驟三：整理樹枝。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥窩。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看。
三、幼兒繪畫，教師指導。
師：現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸。
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧。
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。
喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了?！睆拇耍嬅鉴B的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了?！睘貘f說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了?！甭槿刚f完飛回去了做窩了。結果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。
小鳥和樹中班社會教案篇九
一、學貓叫，引出活動。
教師學小貓的叫聲，引起幼兒學習的興趣。
教師提問：“小朋友，你們剛才聽到的是什么小動物在叫呢？”引導幼兒進行回答。（小貓）。
二、學習7以內兩個序列對應排列。
1.出示7只大小不一貓的圖片，引導幼兒一起觀察。
教師提問：“小朋友，請你們看一看，有幾只貓？它們有什么不同？”請幼兒進行觀察圖片。
2.引導幼兒看圖片進行回答，有7只貓，它們有的大、有的小、長的都不同。
3.請小朋友想一想，把這些貓按照一定的'順序排在排序板的上方，那應該怎么來拍呢？組織幼兒進行討論。
4.請個別幼兒上來排序，并說出自己的排序規(guī)律是什么？（集體進行驗證）。
教師進行小結：有7只貓，可以按照從小到大進行排序、還可以從大到小進行排序。
三、請幼兒學習對應的排出魚的順序。
1.教師提問：小貓最喜歡吃什么？（魚）。
出示魚的圖片，引導幼兒一起觀察這些魚有幾條？它們有什么不同？請幼兒來說一說。
2.組織幼兒嘗試對應排序。
教師提問：誰會按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求，給每只貓來喂魚呢？
3.請個別幼兒上來嘗試對應的排序，其他的幼兒一起驗證同伴的操作是否正確。
4.教師進行小結。
四、幼兒操作活動。
1.教師引導幼兒一起完成操作，引導幼兒一起說說畫面上有什么，怎樣來進行操作對應的排序。
2.教師巡回指導，幫助若干幼兒。
3.驗證幼兒的操作結果。
小鳥和樹中班社會教案篇十
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小鳥和樹中班社會教案篇十一
活動目標：
1、在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
活動準備：
1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸筒シ?，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：
（一）小鳥和媽媽；
（二）鳥飛；
（三）喂食；
（二）鳥飛；
（四）大風；
（二）鳥飛。
2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的.兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）。
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）。
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。
小鳥和樹中班社會教案篇十二
設計思路：
韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的'音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。
活動目標：
能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
活動難點：
1、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。
2、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲。
2、小鳥的胸貼每人一個。
3、鳥媽媽的胸貼。
4、音樂活動過程：
一、引導幼兒復習歌曲。
1.復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2．學習歌表演。
（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。
（3）、教師總結好的動作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風）。
（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
三、學玩音樂游戲。
（1）教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
（4）風停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲?；顒臃此迹?BR> 在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，動作太單一，沒有什么創(chuàng)新?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。
小鳥和樹中班社會教案篇十三
上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關愛、保護小鳥的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設：室內懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導入：(出示信)。
1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)。
2、你想做個怎樣的鳥窩?
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
小鳥和樹中班社會教案篇十四
活動目標：
1、能看懂路線圖，嘗試根據(jù)路線圖搭建出相應的送信道路；
2、能遵守規(guī)則，按順序進行送信活動；
3、培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和團隊合作意識，敢于嘗試超出自身能力的技能動作；
4、體驗助人為樂和不怕辛苦的情感。
活動準備：
幼兒自制信件人手三封；小夾子人手一只；信箱三個；小雞、小鴨、小魚頭飾各一個；路線圖三張；梯子、輪胎、椅子、平衡木、墊子等器械。
活動過程：
一、創(chuàng)設語言情景，搭建道路。
2、可是，眼前去小動物家并沒有路，需要我們自己動手搭建道路。我這里有三張路線圖，請每組小朋友拿到自己組的路線圖后仔細地觀察一下，然后根據(jù)路線圖按順序搭建出相應的道路。搭好的可以請客人老師幫你們檢查一下，搭對了就能得到漂亮的楓葉。
二、做好活動準備，熱身練習。
1、每組的道路都搭建好了嗎？
2、那我們再一起給道路刨光、釘釘、刷油漆，把它打扮的漂亮些?。ㄓ變焊S教師聽音樂一起做熱身練習)。
三、依據(jù)相應規(guī)則，有序送信。
1、布置任務，提出要求。
剛才，大家的活動很好，把路釘釘牢、打扮漂亮了?，F(xiàn)在我們就要開始正式送信了。要求是：今天去送信的路比較窄，小朋友們要按照順序一個一個走，不要推、也不要擠，看哪組小朋友能夠既遵守規(guī)則、又最快把信送到。把信送到的小朋友，可以在得到主人允許的情況下，進屋坐坐，休息一下。等所有小朋友都把信送到后，大家再一起原路返回。
2、小結第一次郵遞員的送信情況。
誰來說說自己在剛才送信的過程中遇到了什么困難？
我們可以一隊八個小朋友分成兩組，兩個小朋友互相幫助，一個扶一個走，然后再交換著扶。
3、小組之間商量并交換送信對象，繼續(xù)送信兩次，每組給每個小動物各送信一次。
四、感悟助人為樂，升華情感。
活動結束：
走，我們再去看看還有哪些人需要幫助。
小鳥和樹中班社會教案篇十五
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂。
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?