方案的有效性取決于實施的過程和計劃的合理性。方案的制定是一個創(chuàng)造性和思維拓展的過程，需要集思廣益。下面是一些成功的方案案例，供大家參考和學習。
探究性活動方案篇一
感謝廣大新老客戶一直以來對我公司的鼎力支持與厚愛!
至此中秋佳節(jié)之計，恰逢我公司20周年慶典，公司將拿出價值十萬的禮品來進行抽獎活動，答謝廣大新老客戶。
一、活動時間：9月1日-9月15日。
二、活動背景：
自20__年始，我公司走過了二十余載歲月。二十年，只是歷史長河一瞬;二十年，我們攜手闊步向前!我公司的發(fā)展，不單單是一個企業(yè)壯大的過程，而是二十年來，我公司與廣大新老客戶一路隨行、風雨同舟、共同成長的精彩寫照。二十周年對于我公司來說也是非常重要和意味深長的一個點，它聯(lián)接著過去的成就和未來的希望。所以本次抽獎活動本著“答謝客戶”的宗旨來進行活動開展!
在時光和歲月的成長中，歷經(jīng)時間的洗禮，我公司不斷演繹出一幕又一幕的出奇的精彩。這樣的精彩離不開廣大新老客戶的支持和厚愛。多年來，我公司與您的信賴相伴成長。如今，我公司再次滿載感恩，激情出發(fā)。
三、參與方式。
從20__/9/1-20__/9/14日通過微信關注我公司___，發(fā)送本人基本情況(姓名、聯(lián)系方式、單位)，即可參與抽獎。
四、獎品設置。
1、特等獎1名：價值。
2、一等獎3名：價值。
3、二等獎10名：價值。
4、三等獎50名：價值。
五、活動細則。
2、發(fā)送的姓名和聯(lián)系方式必須為真實信息，如有虛假信息將取消中獎資格;。
4、抽獎結(jié)果將在三日內(nèi)，通過“___”微信公眾平臺發(fā)送到中獎客戶手機;。
5、中獎客戶五日內(nèi)到我公司營銷部領取，過期不予辦理。
探究性活動方案篇二
三、活動地點：
四、活動內(nèi)容：
活動期間，凡顧客在樂園性購幣滿50元即可獲得抽獎券一張，滿100元可獲得兩張，以此類推，多買多贈。另外活動期間店內(nèi)所有禮品機內(nèi)娃娃都要掛上抽獎券作為禮品機促銷，顧客填寫好抽獎券，把副券投入放置于收銀臺上的抽獎箱中，正券自己保留以備兌獎用，即可參與驚喜連連大抽獎活動，本次抽獎活動分為兩次抽取，時間安排如下：
現(xiàn)場由主持人唱票三聲還不出現(xiàn)則取消其本次中獎資格，需另外抽取這個獎項的下一個幸運玩家，直到幸運的玩家在現(xiàn)場為止(如不明白可查看下面詳細流程)。每次抽獎的獎項設置如下：
1、20年月日14：00分所有工作人員到位。主持人不停播放抽獎時間倒計時與抽獎細節(jié)和流程。
如抽取到的幸運顧客不在現(xiàn)場，主持人唱票三次則把該券放在另一箱子里(注：不在現(xiàn)場獎票會在抽獎結(jié)束后重新放回抽獎箱)重新抽取四等獎名單，直至獲獎的顧客在現(xiàn)場為止。三等獎、二等獎和一等獎也同樣邀請兩名顧客為我們抽取3名、2名和1名幸運的顧客。(注意;抽獎開始后得獎幸運顧客到驗票臺進行驗票，驗票獎品臺要2人)。三，二，一等獎就一起排隊領獎拍照留念，市場部準備好各個獎項的憑證。
3、20年月日15：00分抽獎活動結(jié)束后，主持人把抽取到不在現(xiàn)場的抽獎券重新投放如抽獎箱中放置于收銀臺上，保潔負責清理活動現(xiàn)場。
4、月日下午的抽獎活動流程與上述相同。
5、抽獎活動全部結(jié)束后，活動負責人把禮品簽收表填單進行統(tǒng)計。
b、物料準備：
驗票臺一張，凳子2張。話筒音響一套，抽獎箱一個，小框一個(放不在現(xiàn)場獎券)，三等獎憑證3份，二等獎憑證2份，一等獎憑證1份。vip年卡2張、500元會員卡一張4張、100元貴賓券10張、30元貴賓券40張。
c、場地要求：舞臺附近全部清空。
d、宣傳語：親愛的小朋友們家長們，月日至月日期間凡在本店辦理會員卡即可獲得抽獎券一張，參加抽獎總動員活動，歡樂多多!獎品多多!趕快行動起來吧!!!
探究性活動方案篇三
1．通過對長方體和它的表面的探索，進一步了解直線與直線的平行、相交、異面的關系，以及直線與平面、平面與平面的平行、垂直的關系。
2．會設計制作長方體紙盒，并對紙盒進行美術設計。
此外，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、判斷、歸納和概括的能力，空間想象力、綜合應用知識的能力和語言表達能力、審美能力，滲透空間圖形和平面圖形之間的相互聯(lián)系。相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的實踐意識、創(chuàng)新精神和團隊合作的精神，發(fā)展學生的個性品質(zhì)和特長。
[引導性材料]。
按“同質(zhì)”的原則將學生分成若干個小組（分8～10組），每組準備一只長21厘米、寬14厘米、高7厘米的長方體白紙板盒，一只墨水瓶，另配有白紙一塊，剪紙刀、剪子、膠水、刻度尺、鉛筆和彩筆各一支。
（教師應對學生合理、有效地分組，盡可能做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)?！巴|(zhì)”，就可以保證各組實踐操作所花的時間大體一致，也便于各小組之間進行公平的比較和競爭；“異質(zhì)”，即組內(nèi)成員的差異性，有利于每個成員發(fā)揮其個性和特長，有效地展開互助與合作。）。
（另外，為了便于學生直觀地探索和研究立體圖形和平面圖形的關系，順利地設計制作墨水瓶的包裝盒。教師要預先制作幾個長方體紙板盒。制作時，盒子盡量要做大一點，便于學生觀察；面與面之間的連接處都要用膠帶封好，不留下制作的痕跡，使各棱在外觀上保持一致，學生沿棱將紙盒剪開時，可隨機地得到不同的平面展開圖，以有利于發(fā)展學生的求異思維。）。
教師在講臺上展示出粉筆盒、玻璃杯、藥品、營養(yǎng)品等各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，問：這些包裝盒的形狀有什么共同的特點呢？從而提出本節(jié)課的主題：長方體和它的表面。
[知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的教學設計]。
問題1--1：長方體是一個立體圖形，它是由幾個面、多少條棱、多少個頂點組成的呢？
問題1--2：長方體的6個面是平面圖形還是立體圖形？是什么形狀？長方體中相對的兩個面有什么特殊的位置關系？（互相平行）這兩個面的形狀有什么關系？（相同）。它們的面積呢？（相等）長方體中相鄰的兩個面有什么特殊的位置關系呢？（互相垂直）。
問題1--3：長方體的棱共有12條，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的關系呢？（同一方向的棱互相平行，且長度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的?；ハ啻怪被虍惷?，長度不一定相等）。
（學生回答時有可能答不全，教師要根據(jù)情況分位置關系和大小兩方面引導學生去觀察、比較、思考；另一方面，教師可要求學生根據(jù)學過的定義，找出平行、垂直、異面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱與面、面與面。）。
問題2--1：現(xiàn)在請將每一組的紙制長方體沿棱剪開，展開成一個完整的平面展開圖，需要剪開多少條棱？（由組長負責，人人參與，分工明確，團結(jié)合作，強調(diào)用剪刀和剪紙刀時要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。）。
（剪開長方體紙盒，得到平面展開圖，應剪開七條棱）。
問題2--2：如圖2。8—1所示，將其沿棱剪開，所得的平面展開圖是什么樣的？由各小組長到講臺前分別展示所得的圖形。
（由于每組學生剪開的棱不同，會得到不同的平面展開圖形，教師要對學生的創(chuàng)新活動給予充分的`肯定，即使不能全部展示六種情況也沒關系，教師可以繼續(xù)讓學生探索，直到展示出六種情況為止。）。
問題2--3：你能試著從六個平面展開圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點嗎？（它是由長方體的表面所組成的。六個表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來相對的面成為相隔的面；長方體的長、寬、高成了其平面展開圖中的每個長方形的長和寬。）。
（學生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。）。
問題3--1：按剛才長方體的平面展開圖的大小，在白紙板上制作出平面圖，并折成長方體。
（培養(yǎng)學生觀察實驗能力，在動手制作的過程當中一方面復習知識，另一方面加強組員之間的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學生的個性品質(zhì)和特長。）。
問題3--2：設計出與教科書中長城牌墨水瓶不同的圖案，不僅可用彩筆在盒上畫出包裝盒表面的產(chǎn)品廣告設計，而且可以用電腦進行創(chuàng)意。圖案以樸實大方設計合理為主。
（培養(yǎng)學生的審美能力，設計制作包裝盒也不是件容易的事，一次不行可重來。當個人想法與大家想法不一致時，可保留自己的想法，個人服從集體，發(fā)揮團結(jié)合作的精神。）。
探究性活動方案篇四
一、開場白：
男：尊敬的各位領導、各位來賓。
女：親愛的先生們、女士們。
合：大家##好!
男：歲月如歌，華光如夢。
女：流年似水，光陰荏苒。
男：豐收的鑼鼓，敲醒嶄新的歲月。
女：綻放的寒梅，書寫春天的信息。
男：365個難以忘懷的日子，從飄舞的雪花里，從人們的指縫間，悄然流走。
女：一年復始，萬象更新，我們即將跨入充滿期待和魅力的。
男：在這繼往開來的日子，我們歡聚一堂，舉辦歡樂祥和的聯(lián)歡會，慶賀我們的業(yè)績，展望我們的未來，在這里讓我們向全體員工致以誠摯的問候，道一聲:。
合：你們辛苦了!
女：并預祝各位同仁在新的一年里：身體健康，萬事如意，工作舒心!人人幸福!
男：一個人、一個單位的命運緊緊與國家的命運相連，20是我國極其艱難輝煌的一年。
女：喜慶黨的十八大勝利召開，令舉國上下歡欣鼓舞，信心滿懷。
男：年是公司發(fā)展史上具有深遠意義的一年。
女：這一年我們搶抓機遇，乘勝而上，取得了驕人業(yè)績。
女：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎###致新年賀詞。
二、致辭。
不是真的用領導來致辭，找人客串(最好能反串)，盡量表現(xiàn)出領導的風格，以搞笑的方式完成講話。當然講話內(nèi)容可由領導來出?？紤]每年都領導出來說，沒有新意。
三、活動項目(節(jié)目)：
二人手。
每組由三人參加，其中兩個人各帶眼罩拿一個筷子，以互換的形式夾取放在桌子上的餃子喂給對方，另一個人做指揮。在規(guī)定時間內(nèi)，吃的數(shù)量最多者為獲勝者。
運籌帷幄，共建高樓。
游戲目的：建高樓游戲不僅能培養(yǎng)團隊分工合作精神，最更重要的是使參加游戲的人員因從事一種完全不同于手頭工作的事情而增強其創(chuàng)新性，開拓大家的創(chuàng)新思維。
游戲規(guī)則：每組各分5張報紙、一卷透明封箱膠、一把剪刀，每支隊伍要求在10分鐘內(nèi)，利用分配給他們的紙和封箱膠，盡可能建造最高的自由聳立的高樓，當主持人宣布游戲結(jié)束，所有參加游戲人員必須離開高樓，使大數(shù)獨立聳立，不要有任何支撐的。
按高樓高度評出一至三名，樓最高的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分(所有小組的得分情況將在現(xiàn)場的展板上顯示)。評比結(jié)束后，主持人請獲得第一名參賽隊伍談談他們是如何構(gòu)思、如何分工合作。
比賽過程中，主持人可作以下提示：紙張可任意裁剪，由于資源有限，所以要注意合理利用。提示比賽隊伍可以先商議好，再動手，但要注意時間的掌握。對游戲剩余時間(8、5、3、1分鐘)進行報時。
游戲細則：
所需要設備：30張報紙，6卷封箱膠，6把剪刀，長直尺2把，秒表1個,口哨一個;。
游戲人數(shù)：每組選派3人，3組共有9人參加游戲;。
工作人員：2人，做分派材料和監(jiān)督游戲的.進行，防止違規(guī)行為。
各盡所能，協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲目的：團隊中的每個人都各有所長，要在游戲中贏得效率和勝利就必須充分發(fā)揮、運用各自的優(yōu)勢。
游戲規(guī)則：游戲設有三道關卡，分別為轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、踢毽子。當?shù)谝粋€轉(zhuǎn)呼啦圈的隊友完成20個的時候，第二個跳繩的才能進行，此時轉(zhuǎn)呼啦圈還要繼續(xù)進行;當?shù)诙€跳繩的跳到20下時，第三個踢毽子的才能進行，同樣轉(zhuǎn)呼啦圈和跳繩的也要同時進行，當踢毽子的完成了10個的時候游戲才算完成。而在游戲過程中，如果有一個環(huán)節(jié)失敗，比如呼啦圈掉下，或繩子停下，毽子掉地，游戲要從第一關卡從新開始。每組要在限定的3分鐘內(nèi)完成比賽，否則也算闖關失敗。
按游戲完成的時間評出一至三名，時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。闖關失敗只得1分。
游戲細則：
所需要設備：呼啦圈(若干個)、跳繩(若干個)、毽子(若干個);。
游戲時間：30分鐘，(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進行游戲，共需要18分鐘，5分鐘評比結(jié)果并對游戲做出總結(jié))。
團隊合作，張弛有道。
游戲目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當?shù)姆椒ǎ@個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。
游戲規(guī)則：游戲開始時，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
按游戲完成的形似和時間評出一至三名，最形似且時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
游戲細則：
所需要設備：眼罩10個、大繩索一條、秒表1個、口哨一個。
游戲人數(shù)：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒有參加過游戲的組員。
游戲時間：25分鐘(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評比結(jié)果并對游戲做出總結(jié))。
合理統(tǒng)籌，一個不少。
游戲目的：游戲可以鍛煉各團隊的協(xié)作能力和組織統(tǒng)籌能力。
探究性活動方案篇五
通過探究式教學，一是提高了教師處理教材和合理利用教學資源的能力，教師能根據(jù)學生探究式學習的需要，合理地組織教學內(nèi)容。二是提高了教師研究學法的熱情和能力，在探究式教學中，最重要的是要激發(fā)學生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學生怎么學。三是提高了教師自身的探究精神和探究能力，沒有具有探究精神的教師，是很難培養(yǎng)出具有探究精神的學生的，所以在探究式教學中，教師要和學生一起，積極主動地探究。四是提高了教師的科研水平。
關鍵詞：探究式教學創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力評價正文：
由我校中學理科教研中心組織開展的“初中物理探究式教學”專題試驗于正式開題，起動試驗，開展此課題研究的目的在于通過學生自主探究性學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。對于我校推進課程改革，提高初中物理教學質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實意義。下面談談我們的做法和體會。
根據(jù)課題組總的計劃安排，該課題試驗分為以下幾個步驟。
（一）第一階段
研究的主要內(nèi)容是：探索課堂教學中（包括新授課、實驗課、復習課等）進行小型探究活動的內(nèi)容和方法，并建立起初步的教學模式。
（二）第二階段
研究的主要內(nèi)容是：探索課外進行專題探究活動的內(nèi)容和方式。如怎樣聯(lián)系本地實際確定專題，探索研究的形式和方法。
（三）第三階段
研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理教學進行科學探究活動評價的原則、內(nèi)容和方式。構(gòu)建科學合理的評價體系。
（四）第四階段
研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理課內(nèi)外綜合優(yōu)化探究式教學，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力的功能和作用。
（一）明確在初中物理教學中進行探究式教學的目的和意義
所謂探究式教學，就是把促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密地聯(lián)系起來，在交流與實踐中探索、發(fā)現(xiàn)與應用新知，形成積極主動的、輕松活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。我校進行中物理“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
2．確定科學的評價原則和內(nèi)容
我們在對學生探究性學習活動的評價時遵循了下列原則：一是重視學生的學習過程而不是探究的結(jié)果；二是重視學生在知識技能的應用而不是知識的數(shù)量；三是重視學生親身參與探究性實踐活動，獲得感悟和體驗而不是一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；四是重視全員參與而不是只關注少數(shù)尖子學生。其中最注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐一一反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。
由于對學生探究活動的評價應關注學生探究的全過程，所以讓學生參與和體驗科學探究的一般過程（包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流）等等都是評價的主要內(nèi)容。
3．運用多樣化的評價方法
評價方法的選擇應根據(jù)評價內(nèi)容的需要，由于學生的探究活動內(nèi)容是多元和綜合的，那么對應的評價工具和方法也應注重多樣化，尤其強調(diào)過程性評價。實踐證明只有將學生的過程性評價、表現(xiàn)性評價、紙筆測試、觀察法和學生的自我評價等有機結(jié)合起來，才可以全面、有效地描述學生的學習狀況，促進學生探究能力的發(fā)展。我們在教學實踐中主要綜合應用以下幾種評價方式。
（一）改變了課堂教學方式
探究教學的實踐，改變了課堂教學的面貌，教學方式產(chǎn)生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學生主動參與的開放式動態(tài)教學；三是變學生呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學習過程，從而使課堂教學方式發(fā)生了根本性的變革。
（二）學生的探究意識和探究能力明顯增強
通過探究式教學，激發(fā)了學生的探究熱情，培養(yǎng)了學生的探究意識和能力，學生進行創(chuàng)造發(fā)明和技術革新的意識增強，如有的同學能探究設計家庭合適的提水設備；有的同學能自行設計、改進自家的爐灶，以提高熱效率節(jié)約燃料等。特別是通過開展豐富多采的課外實踐活動，如小實驗、小發(fā)明、小制作、小論文、課外實踐等，學生的動手能力和發(fā)明創(chuàng)造能力明顯增強。
（三）教師的教學水平和能力明顯提高
通過探究式教學，一是提高了教師處理教材和合理利用教學資源的能力，教師能根據(jù)學生探究式學習的需要，合理地組織教學內(nèi)容。二是提高了教師研究學法的熱情和能力，在探究式教學中，最重要的是要激發(fā)學生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學生怎么學。三是提高了教師自身的探究精神和探究能力，沒有具有探究精神的教師，是很難培養(yǎng)出具有探究精神的學生的，所以在探究式教學中，教師要和學生一起，積極主動地探究。
探究性活動方案篇六
活動內(nèi)容、名稱：科學《按物體的數(shù)量分類》。
活動目標：
培養(yǎng)正確的操作習慣和對操作活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學習5以內(nèi)按數(shù)量分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
依據(jù)：根據(jù)教學任務從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。
重點：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類。
難點：能用語言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。
教學方法：1、觀察法。
2、情景談話法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關系，在教師有目的'的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調(diào)動幼兒觀察興趣，設置有情節(jié)的談話使活動更加生動、有趣。
另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。
教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標有數(shù)字1-5）5個、磁帶（音樂開火車）。
依據(jù)：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。
活動過程：
導入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認讀。
展開：
1、通過游戲《找朋友》學習按物體的數(shù)量分類。
在以往教學中直接將數(shù)3個圓點對應放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯誤，若對了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識設計了游戲《送小動物回家》。
介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。
個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動，設計了《開火車》游戲。
請5名幼兒分別當1.2.3.4.5號小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂開火車出教室。
探究性活動方案篇七
在幼兒教育中，探究性活動是非常重要的一環(huán)，它不僅可以讓幼兒更好地認識和了解周圍的世界，還能夠培養(yǎng)他們的探究精神以及解決問題的能力。然而，在教師的帶領下，一個好的探究性活動才能夠得以實現(xiàn)。在我教學生涯中，我也曾經(jīng)參與過很多探究性活動。在這里，我想分享一下我關于探究性活動的體會和想法。
第二段：理清思路，制定計劃。
在開始探究性活動之前，教師一定要對探究性活動進行充分的規(guī)劃和設計。這不僅包括活動的主題以及內(nèi)容，還需要教師對幼兒的能力、認知水平、興趣愛好等進行了解，并充分考慮幼兒的個性化需求。同時，教師也要根據(jù)實際情況，給出一份詳細的活動計劃，涵蓋了活動的目的、安排、步驟、材料等內(nèi)容。
在探究性活動的開展過程中，教師需要時刻關注每一個幼兒的狀態(tài)，并及時調(diào)整活動的步驟、難度和節(jié)奏。需要注意的是，在探究性活動過程中，教師要像指導者一樣，引導幼兒獨立思考和嘗試，而不是僅僅給出答案。同時，教師也需要給予幼兒充分的時間，讓他們有足夠的時間嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第四段：激勵幼兒參與，注重團隊協(xié)作。
為了讓幼兒更好地參與探究性活動，教師需要時刻調(diào)動幼兒的積極性和興趣，讓他們對活動充滿熱情。此外，在活動過程中，教師應該鼓勵幼兒彼此協(xié)作、交流和分享自己的成果，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。只有在這種良好的氛圍中，探究性活動才能夠真正地得到發(fā)揮和實施。
第五段：總結(jié)。
在我的教學生涯中，我意識到，探究性活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它不僅涉及到幼兒的認知和成長，更是培養(yǎng)幼兒探究精神和解決問題的能力的重要手段。然而，教師在開展探究性活動時，需要充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，注重幼兒的個性化需求和團隊協(xié)作，始終關注活動的實際效果。只有這樣，探究性活動才能夠?qū)崿F(xiàn)它應該具有的教育價值。
探究性活動方案篇八
一、活動前言：
隨著x月畢業(yè)季的日益臨近，高年級學長學姐們將相繼離校，留下許多物品，丟了可惜，帶走又不方便，特別是各種學習書籍往往對低年級的同學有著特殊的價值，現(xiàn)在大家就可以通過這個安全規(guī)范的平臺來交換平時不常用的物品，這樣同學們不僅可以得到物美價廉的物品，還能減少同學們上當受騙的機率，更能提高物品使用率，減少資源浪費的思想道德素質(zhì)。
此外，在創(chuàng)建節(jié)約型校園，弘揚低碳環(huán)保之風的同時，為挖掘同學們的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)市場觀念，實現(xiàn)同學們在實踐中增長能力的目標，故在大四畢業(yè)生即將離校之際，舉辦此次“淘寶市場”活動。
二、活動目的：
（一）通過本次活動，引導大學生樹立正確的消費觀念。
（二）宣傳建設節(jié)約型社會的重大意義，倡導大學生養(yǎng)成節(jié)約光榮浪費可恥的觀念。節(jié)約是中華民族的'傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了求真務實的品質(zhì)。大學生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)。
（三）以這次的活動宣揚一種環(huán)保理念，提高大學生的環(huán)保意識。
（四）以淘寶市場的形式，提供一個學生之間互利互惠的交易平臺。
（五）為了緩解在校大學生物品去留問題，以二手市場和營銷市場為平臺，推進資源循環(huán)利用，倡導同學們節(jié)約意識，樹立正確的價值觀人生觀。
（六）提高大學生的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)意識。
（七）通過此次活動，加強學生會成員之間的團結(jié)互助意識，鍛煉每個成員自身的能力。
三、活動主題：
“大學淘寶——共建低碳校園”
四、活動時間：
xx年5月15日--16日。
五、活動地點：
扇形廣場。
六、活動主辦單位：
xxx學院xxxx學院外聯(lián)部。
七、活動協(xié)辦單位:。
xxx學院xxxx學生會各部。
八、參賽對象:。
xxxx學院在校大學生。
九、活動流程策劃：
（一）前期宣傳。
1、由宣傳部出展板1張，并說明該活動通過在學生會qq上自主報名或者撥打電話給辦公室自主報名參加。在扇形廣場展出。
2、外聯(lián)部在微信、微博、qq空間發(fā)布相關宣傳信息，并統(tǒng)計微信報名人數(shù)及報名者信息（包括姓名，班級，宿舍號，出售商品）。
（二）前期審核。
在活動前三天，由宿管部根據(jù)統(tǒng)計的信息到報名者宿舍審核出售商品是否合格，并發(fā)放“活動參與須知”。
（三）活動階段。
1、參與活動的同學可以自主標價出售自己現(xiàn)有的小商品，或自己不需要的、不影響二次使用的商品。（本次活動不對學生收取攤位手續(xù)費用）。
2、活動期間承辦方將安排專人進行攤位劃分，出現(xiàn)搶占他人攤位并經(jīng)勸阻不改正者即取消參展資格。
3、各攤位應保證各自商品價格合理，不得出現(xiàn)聯(lián)合抬價，壓價競爭等不正當競爭狀況。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)既取消參展資格。
4、各個攤位應保證攤位周邊整潔，展銷時間結(jié)束后應進行衛(wèi)生清理。
5、活動期間監(jiān)察部以及體育部將作為工作人員進行秩序檢查及疏導工作，各個攤位負責人員必須配合工作人員工作。
xxx學院學生會外聯(lián)部。
xx年xx月xx日。
探究性活動方案篇九
第一段：引言（150字）。
在學習過程中，我們經(jīng)常會有各種各樣的學習活動，有些是由老師組織的知識講解，有些是由學生自主探究的探究性活動。而寫一篇關于探究性活動的心得體會，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、加深理解、提高學習效果。本文將分享一種連貫的五段式寫作結(jié)構(gòu)，幫助讀者更好地表達個人對探究性活動的心得體會。
第二段：活動背景（200字）。
在文章的第二段，我們可以先描述活動的背景，包括活動的目的、時間、地點和參與人員等信息。通過清晰地描述活動的背景，可以幫助讀者了解整個探究活動的環(huán)境和背景信息，使讀者更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：活動過程（300字）。
在文章的第三段，我們可以詳細闡述活動過程中自己的角色和所做的事情?？梢粤信e自己在活動中的觀察、實驗、記錄等具體行動。同時，還可以分享自己在探究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及通過什么樣的方法克服了這些問題。通過詳細的描述活動過程，可以使讀者了解到自己在探究活動中的經(jīng)歷和收獲，進一步加深讀者對文章內(nèi)容的認識。
第四段：活動成果（300字）。
在文章的第四段，我們可以總結(jié)整個探究性活動的成果?？梢苑窒碜约涸诨顒又兴玫降木唧w結(jié)果、認識和啟發(fā)?？梢哉故緦嶒灁?shù)據(jù)或具體的觀察結(jié)果，并解釋這些結(jié)果對于解決問題或理解知識的意義。同時，可以與其他人的成果進行對比，分析不同成果之間的差異和相似之處。通過總結(jié)探究性活動的成果，可以向讀者展示自己在學習過程中的進步和收獲。
第五段：個人反思與展望（250字）。
在文章的最后一段，我們可以對探究性活動進行個人反思，并展望未來的學習計劃和目標?？梢詫ψ约涸诨顒又械牟蛔阒庍M行分析和思考，提出改進的建議和方法。同時，可以分享自己未來的學習計劃和目標，并說明如何進一步加強自己的學習能力和探究性思維。通過個人反思與展望，可以讓讀者深入了解自己的思考過程和對學習的認識，同時也可以幫助自己更好地規(guī)劃學習。
總結(jié)（200字）。
寫一篇關于探究性活動心得體會的文章，可以通過連貫的五段式架構(gòu)來表達自己的想法和觀點。在文章中，我們可以描述活動背景、詳細闡述活動過程、總結(jié)活動成果，以及進行個人反思與展望。通過這個結(jié)構(gòu)的運用，讀者可以更好地了解文章的結(jié)構(gòu)、思路和內(nèi)容，并更加深入地理解探究性活動的過程和意義。同時，通過寫作這樣一篇文章，自己也能夠更好地總結(jié)學習經(jīng)驗、加深理解，并提高自己的學習效果。
探究性活動方案篇十
段一：引言（200字）。
探究性活動是一種在學習過程中鼓勵學生主動參與和探索的教學方法。與傳統(tǒng)的教師講授式教學相比，探究性活動更加強調(diào)學生的自主性和創(chuàng)造性。近期，我參加了一次有關生態(tài)環(huán)境的探究性活動，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動。下面將結(jié)合我親身經(jīng)歷，分享我的體會與心得。
段二：體驗（200字）。
在這次活動中，我們組織了一項生態(tài)環(huán)境調(diào)查。我們首先學習了相關的知識和方法，包括調(diào)查表的制作和數(shù)據(jù)的收集。然后，我們自行分組到公園進行實地調(diào)查。我們用心觀察和記錄不同樹木的生長情況、空氣中的污染情況以及動物物種的分布情況等等。通過自己的親身觀察和實踐，我深入了解了生態(tài)環(huán)境的復雜性和脆弱性。
段三：合作與交流（250字）。
此次活動中的合作與交流是我最為難忘的一部分。在小組活動中，我們需要互相協(xié)助和配合，共同完成任務。我們利用談話和討論的方式，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過交流，我們相互啟發(fā)和擴展了想法，并一起解決了遇到的問題。這種互動讓我感受到團隊合作的重要性，也意識到了每個人的貢獻都是不可或缺的。
段四：發(fā)現(xiàn)與思考（300字）。
在實地調(diào)查過程中，我意識到了人類對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過觀察和數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)一些區(qū)域的植被密度和樹木健康狀況與周圍大氣污染程度息息相關。同時，我也發(fā)現(xiàn)許多生態(tài)環(huán)境的恢復需要時間和努力。這讓我深思我們應該如何保護生態(tài)環(huán)境，以及個體的力量在這個過程中如何發(fā)揮作用。
段五：收獲與啟示（250字）。
這次探究性活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。首先，我學會了如何主動獲取知識，而不是簡單接受他人的教導。其次，我認識到學習是一個團隊合作的過程，我們需要利用集體的智慧共同達到目標。最重要的是，這次活動讓我意識到保護環(huán)境是每個人的責任，我將時刻關注并參與到環(huán)境保護的行動中。
總結(jié)（150字）。
探究性活動是一種讓學生主動參與和探索的教學方法，通過親身實踐，我在生態(tài)環(huán)境調(diào)查中收獲了很多。合作與交流提升了我的團隊合作能力，發(fā)現(xiàn)與思考讓我對生態(tài)環(huán)境保護有了更深入的思考，而體驗和反思使我意識到保護環(huán)境是每個人的責任。這次探究性活動讓我成長了許多，也提高了我對環(huán)境保護的重視和行動。我相信，只有大家團結(jié)起來，共同努力，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。
探究性活動方案篇十一
這篇教程教三聯(lián)教程的朋友們用cdr制作包裝盒環(huán)形圖案，教程制作的效果在茶葉月餅類的包裝盒制作中非常的常見，但是很多朋友可能還不知道制作方法。這篇教程就把這個方法分享給大家。我們先來看看下圖包裝盒標志的環(huán)形部分：
illustrator教程。
再來看一些其他的效果：
五顏六色、形態(tài)各異的花邊的確為我們的作品增色不少。
在平時制作時，大部分圓形花邊都可已通過旋轉(zhuǎn)復制的方法做出來，
但有些需要環(huán)形變形的花邊直接畫就比較費時間了，
這個做過的朋友都會有些體會的，
比如像下面的環(huán)形花邊：
制作的方法如下：
1、打開或?qū)胍粋€矢量二方連續(xù)圖案的文件：
2、在“視圖”菜單里選中“對其對象(alt+z)”，然后水平方向復制花邊若干，使其首尾緊緊相接。
3、將所有花邊全選并群組，在工具欄里選擇“手繪工具”里的“藝術筆工具”：
探究性活動方案篇十二
這篇教程教的朋友們用ps制作包裝盒,教程的難度一般，主要像ps初學者介紹用ps制作包裝盒，或者是立體盒子的方法，我們先來看看包裝盒的效果圖：
fevte編注：ps教程討論交流和ps作品請到論壇ps交流區(qū)，地址：/。
包裝盒的制作步驟如下：
1、首先運行photoshop創(chuàng)建一個500*500像素的新文件，背景顏色為白色，如圖所示。
2、使用矩形選框工具創(chuàng)建一個矩形選區(qū)，然后創(chuàng)建一個新圖層，在新圖層中我們使用漸變工具拉出一個線性漸變效果，顏色為#013a55到#005f82，如圖所示。
3、現(xiàn)在制作盒子的一個側(cè)面。按著alt鍵然后按下左鍵并拖動鼠標，切掉右邊大部分的選區(qū)。新建一個圖層，在剩下的選區(qū)內(nèi)從右向左創(chuàng)建黑色到透明的線性漸變效果，并降低圖層的不透明度，如圖所示。
4、按下ctrl+d取消選擇。新建一個圖層，使用白色的畫筆工具畫出一些不規(guī)則的線段，如圖所示。
5、執(zhí)行“扭曲—水波”濾鏡，設置數(shù)量：52、起伏：8、樣式：水池波紋，如圖所示。
6、設置圖層混合模式為“疊加”，不透明度為35%，效果如圖所示。
7、把準備好的葉子素材復制到圖片上，然后按下ctrl+t調(diào)整其大小和位置，如圖所示。
9、復制葉子的圖層，然后選擇“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”，按下ctrl+t設置大小和位置作為倒影，并設置不透明度為20%，如圖所示。
10、合并葉子和葉子倒影的圖層，然后再復制一次，移動到左上角，如圖所示。
11、按下來就和文字工具在盒子上添加文字說明和條形碼，如圖所示。
12、添加完文字后，把所有圖層都合并起來，然后使用矩形選框工具選取盒子的右側(cè)面，如圖所示。
13、按下ctrl+shift+j把選定的部分剪切到新的圖層，然后應用“編輯—變換—透視”，如圖所示。
14、按下ctrl+j復制一層作為倒影，應用“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”并移動到下方，如圖所示。
15、應用“編輯—變換—斜切”，使倒影貼近盒子的右側(cè)面，如圖所示。
16、使用相同的透視變換方法，處理盒子左邊的側(cè)面，如圖所示。
17、復制左邊的側(cè)面，作為倒影，同時使用垂直翻轉(zhuǎn)，把倒影移動下來。
18、使用斜切變換，調(diào)整倒影與左邊側(cè)面貼近，如圖所示。
19、把兩個倒影的圖層合并起來，然后打開快速蒙版模式，使用漸變工具由上至下創(chuàng)建一個白色到透明的線性漸變，如圖所示。
20、退出快速蒙版模式，按下delete鍵清除選區(qū)內(nèi)容，得到如下圖所示的效果。
21、最后合并所有圖層，這個立體的軟件包裝盒子就完成了，希望你會喜歡。photoshop教程完畢！
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探究性活動方案篇十三
活動步驟：
1.觀察、討論。
以5～6人為一組，各組確定所要設計制作的包裝盒的類別，明確分工.
(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關系.
(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的形狀，找出對應長方體各面的相應部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關系.
(3)把表面展開圖復原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.
(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.
(5)經(jīng)過討論，確定本組的'設計方案.
2.設計制作。
(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發(fā)生問題，調(diào)整原來的設計，知道達到滿意的初步設計.
(2)在硬紙板上，按照初步設計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預留出粘合處，并要減去適當?shù)睦饨?在表面展開圖上進行圖案與文字的美術設計.
(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒。
探究性活動方案篇一
感謝廣大新老客戶一直以來對我公司的鼎力支持與厚愛!
至此中秋佳節(jié)之計，恰逢我公司20周年慶典，公司將拿出價值十萬的禮品來進行抽獎活動，答謝廣大新老客戶。
一、活動時間：9月1日-9月15日。
二、活動背景：
自20__年始，我公司走過了二十余載歲月。二十年，只是歷史長河一瞬;二十年，我們攜手闊步向前!我公司的發(fā)展，不單單是一個企業(yè)壯大的過程，而是二十年來，我公司與廣大新老客戶一路隨行、風雨同舟、共同成長的精彩寫照。二十周年對于我公司來說也是非常重要和意味深長的一個點，它聯(lián)接著過去的成就和未來的希望。所以本次抽獎活動本著“答謝客戶”的宗旨來進行活動開展!
在時光和歲月的成長中，歷經(jīng)時間的洗禮，我公司不斷演繹出一幕又一幕的出奇的精彩。這樣的精彩離不開廣大新老客戶的支持和厚愛。多年來，我公司與您的信賴相伴成長。如今，我公司再次滿載感恩，激情出發(fā)。
三、參與方式。
從20__/9/1-20__/9/14日通過微信關注我公司___，發(fā)送本人基本情況(姓名、聯(lián)系方式、單位)，即可參與抽獎。
四、獎品設置。
1、特等獎1名：價值。
2、一等獎3名：價值。
3、二等獎10名：價值。
4、三等獎50名：價值。
五、活動細則。
2、發(fā)送的姓名和聯(lián)系方式必須為真實信息，如有虛假信息將取消中獎資格;。
4、抽獎結(jié)果將在三日內(nèi)，通過“___”微信公眾平臺發(fā)送到中獎客戶手機;。
5、中獎客戶五日內(nèi)到我公司營銷部領取，過期不予辦理。
探究性活動方案篇二
三、活動地點：
四、活動內(nèi)容：
活動期間，凡顧客在樂園性購幣滿50元即可獲得抽獎券一張，滿100元可獲得兩張，以此類推，多買多贈。另外活動期間店內(nèi)所有禮品機內(nèi)娃娃都要掛上抽獎券作為禮品機促銷，顧客填寫好抽獎券，把副券投入放置于收銀臺上的抽獎箱中，正券自己保留以備兌獎用，即可參與驚喜連連大抽獎活動，本次抽獎活動分為兩次抽取，時間安排如下：
現(xiàn)場由主持人唱票三聲還不出現(xiàn)則取消其本次中獎資格，需另外抽取這個獎項的下一個幸運玩家，直到幸運的玩家在現(xiàn)場為止(如不明白可查看下面詳細流程)。每次抽獎的獎項設置如下：
1、20年月日14：00分所有工作人員到位。主持人不停播放抽獎時間倒計時與抽獎細節(jié)和流程。
如抽取到的幸運顧客不在現(xiàn)場，主持人唱票三次則把該券放在另一箱子里(注：不在現(xiàn)場獎票會在抽獎結(jié)束后重新放回抽獎箱)重新抽取四等獎名單，直至獲獎的顧客在現(xiàn)場為止。三等獎、二等獎和一等獎也同樣邀請兩名顧客為我們抽取3名、2名和1名幸運的顧客。(注意;抽獎開始后得獎幸運顧客到驗票臺進行驗票，驗票獎品臺要2人)。三，二，一等獎就一起排隊領獎拍照留念，市場部準備好各個獎項的憑證。
3、20年月日15：00分抽獎活動結(jié)束后，主持人把抽取到不在現(xiàn)場的抽獎券重新投放如抽獎箱中放置于收銀臺上，保潔負責清理活動現(xiàn)場。
4、月日下午的抽獎活動流程與上述相同。
5、抽獎活動全部結(jié)束后，活動負責人把禮品簽收表填單進行統(tǒng)計。
b、物料準備：
驗票臺一張，凳子2張。話筒音響一套，抽獎箱一個，小框一個(放不在現(xiàn)場獎券)，三等獎憑證3份，二等獎憑證2份，一等獎憑證1份。vip年卡2張、500元會員卡一張4張、100元貴賓券10張、30元貴賓券40張。
c、場地要求：舞臺附近全部清空。
d、宣傳語：親愛的小朋友們家長們，月日至月日期間凡在本店辦理會員卡即可獲得抽獎券一張，參加抽獎總動員活動，歡樂多多!獎品多多!趕快行動起來吧!!!
探究性活動方案篇三
1．通過對長方體和它的表面的探索，進一步了解直線與直線的平行、相交、異面的關系，以及直線與平面、平面與平面的平行、垂直的關系。
2．會設計制作長方體紙盒，并對紙盒進行美術設計。
此外，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、判斷、歸納和概括的能力，空間想象力、綜合應用知識的能力和語言表達能力、審美能力，滲透空間圖形和平面圖形之間的相互聯(lián)系。相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的實踐意識、創(chuàng)新精神和團隊合作的精神，發(fā)展學生的個性品質(zhì)和特長。
[引導性材料]。
按“同質(zhì)”的原則將學生分成若干個小組（分8～10組），每組準備一只長21厘米、寬14厘米、高7厘米的長方體白紙板盒，一只墨水瓶，另配有白紙一塊，剪紙刀、剪子、膠水、刻度尺、鉛筆和彩筆各一支。
（教師應對學生合理、有效地分組，盡可能做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)?！巴|(zhì)”，就可以保證各組實踐操作所花的時間大體一致，也便于各小組之間進行公平的比較和競爭；“異質(zhì)”，即組內(nèi)成員的差異性，有利于每個成員發(fā)揮其個性和特長，有效地展開互助與合作。）。
（另外，為了便于學生直觀地探索和研究立體圖形和平面圖形的關系，順利地設計制作墨水瓶的包裝盒。教師要預先制作幾個長方體紙板盒。制作時，盒子盡量要做大一點，便于學生觀察；面與面之間的連接處都要用膠帶封好，不留下制作的痕跡，使各棱在外觀上保持一致，學生沿棱將紙盒剪開時，可隨機地得到不同的平面展開圖，以有利于發(fā)展學生的求異思維。）。
教師在講臺上展示出粉筆盒、玻璃杯、藥品、營養(yǎng)品等各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，問：這些包裝盒的形狀有什么共同的特點呢？從而提出本節(jié)課的主題：長方體和它的表面。
[知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的教學設計]。
問題1--1：長方體是一個立體圖形，它是由幾個面、多少條棱、多少個頂點組成的呢？
問題1--2：長方體的6個面是平面圖形還是立體圖形？是什么形狀？長方體中相對的兩個面有什么特殊的位置關系？（互相平行）這兩個面的形狀有什么關系？（相同）。它們的面積呢？（相等）長方體中相鄰的兩個面有什么特殊的位置關系呢？（互相垂直）。
問題1--3：長方體的棱共有12條，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的關系呢？（同一方向的棱互相平行，且長度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的?；ハ啻怪被虍惷?，長度不一定相等）。
（學生回答時有可能答不全，教師要根據(jù)情況分位置關系和大小兩方面引導學生去觀察、比較、思考；另一方面，教師可要求學生根據(jù)學過的定義，找出平行、垂直、異面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱與面、面與面。）。
問題2--1：現(xiàn)在請將每一組的紙制長方體沿棱剪開，展開成一個完整的平面展開圖，需要剪開多少條棱？（由組長負責，人人參與，分工明確，團結(jié)合作，強調(diào)用剪刀和剪紙刀時要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。）。
（剪開長方體紙盒，得到平面展開圖，應剪開七條棱）。
問題2--2：如圖2。8—1所示，將其沿棱剪開，所得的平面展開圖是什么樣的？由各小組長到講臺前分別展示所得的圖形。
（由于每組學生剪開的棱不同，會得到不同的平面展開圖形，教師要對學生的創(chuàng)新活動給予充分的`肯定，即使不能全部展示六種情況也沒關系，教師可以繼續(xù)讓學生探索，直到展示出六種情況為止。）。
問題2--3：你能試著從六個平面展開圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點嗎？（它是由長方體的表面所組成的。六個表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來相對的面成為相隔的面；長方體的長、寬、高成了其平面展開圖中的每個長方形的長和寬。）。
（學生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。）。
問題3--1：按剛才長方體的平面展開圖的大小，在白紙板上制作出平面圖，并折成長方體。
（培養(yǎng)學生觀察實驗能力，在動手制作的過程當中一方面復習知識，另一方面加強組員之間的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學生的個性品質(zhì)和特長。）。
問題3--2：設計出與教科書中長城牌墨水瓶不同的圖案，不僅可用彩筆在盒上畫出包裝盒表面的產(chǎn)品廣告設計，而且可以用電腦進行創(chuàng)意。圖案以樸實大方設計合理為主。
（培養(yǎng)學生的審美能力，設計制作包裝盒也不是件容易的事，一次不行可重來。當個人想法與大家想法不一致時，可保留自己的想法，個人服從集體，發(fā)揮團結(jié)合作的精神。）。
探究性活動方案篇四
一、開場白：
男：尊敬的各位領導、各位來賓。
女：親愛的先生們、女士們。
合：大家##好!
男：歲月如歌，華光如夢。
女：流年似水，光陰荏苒。
男：豐收的鑼鼓，敲醒嶄新的歲月。
女：綻放的寒梅，書寫春天的信息。
男：365個難以忘懷的日子，從飄舞的雪花里，從人們的指縫間，悄然流走。
女：一年復始，萬象更新，我們即將跨入充滿期待和魅力的。
男：在這繼往開來的日子，我們歡聚一堂，舉辦歡樂祥和的聯(lián)歡會，慶賀我們的業(yè)績，展望我們的未來，在這里讓我們向全體員工致以誠摯的問候，道一聲:。
合：你們辛苦了!
女：并預祝各位同仁在新的一年里：身體健康，萬事如意，工作舒心!人人幸福!
男：一個人、一個單位的命運緊緊與國家的命運相連，20是我國極其艱難輝煌的一年。
女：喜慶黨的十八大勝利召開，令舉國上下歡欣鼓舞，信心滿懷。
男：年是公司發(fā)展史上具有深遠意義的一年。
女：這一年我們搶抓機遇，乘勝而上，取得了驕人業(yè)績。
女：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎###致新年賀詞。
二、致辭。
不是真的用領導來致辭，找人客串(最好能反串)，盡量表現(xiàn)出領導的風格，以搞笑的方式完成講話。當然講話內(nèi)容可由領導來出?？紤]每年都領導出來說，沒有新意。
三、活動項目(節(jié)目)：
二人手。
每組由三人參加，其中兩個人各帶眼罩拿一個筷子，以互換的形式夾取放在桌子上的餃子喂給對方，另一個人做指揮。在規(guī)定時間內(nèi)，吃的數(shù)量最多者為獲勝者。
運籌帷幄，共建高樓。
游戲目的：建高樓游戲不僅能培養(yǎng)團隊分工合作精神，最更重要的是使參加游戲的人員因從事一種完全不同于手頭工作的事情而增強其創(chuàng)新性，開拓大家的創(chuàng)新思維。
游戲規(guī)則：每組各分5張報紙、一卷透明封箱膠、一把剪刀，每支隊伍要求在10分鐘內(nèi)，利用分配給他們的紙和封箱膠，盡可能建造最高的自由聳立的高樓，當主持人宣布游戲結(jié)束，所有參加游戲人員必須離開高樓，使大數(shù)獨立聳立，不要有任何支撐的。
按高樓高度評出一至三名，樓最高的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分(所有小組的得分情況將在現(xiàn)場的展板上顯示)。評比結(jié)束后，主持人請獲得第一名參賽隊伍談談他們是如何構(gòu)思、如何分工合作。
比賽過程中，主持人可作以下提示：紙張可任意裁剪，由于資源有限，所以要注意合理利用。提示比賽隊伍可以先商議好，再動手，但要注意時間的掌握。對游戲剩余時間(8、5、3、1分鐘)進行報時。
游戲細則：
所需要設備：30張報紙，6卷封箱膠，6把剪刀，長直尺2把，秒表1個,口哨一個;。
游戲人數(shù)：每組選派3人，3組共有9人參加游戲;。
工作人員：2人，做分派材料和監(jiān)督游戲的.進行，防止違規(guī)行為。
各盡所能，協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲目的：團隊中的每個人都各有所長，要在游戲中贏得效率和勝利就必須充分發(fā)揮、運用各自的優(yōu)勢。
游戲規(guī)則：游戲設有三道關卡，分別為轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、踢毽子。當?shù)谝粋€轉(zhuǎn)呼啦圈的隊友完成20個的時候，第二個跳繩的才能進行，此時轉(zhuǎn)呼啦圈還要繼續(xù)進行;當?shù)诙€跳繩的跳到20下時，第三個踢毽子的才能進行，同樣轉(zhuǎn)呼啦圈和跳繩的也要同時進行，當踢毽子的完成了10個的時候游戲才算完成。而在游戲過程中，如果有一個環(huán)節(jié)失敗，比如呼啦圈掉下，或繩子停下，毽子掉地，游戲要從第一關卡從新開始。每組要在限定的3分鐘內(nèi)完成比賽，否則也算闖關失敗。
按游戲完成的時間評出一至三名，時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。闖關失敗只得1分。
游戲細則：
所需要設備：呼啦圈(若干個)、跳繩(若干個)、毽子(若干個);。
游戲時間：30分鐘，(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進行游戲，共需要18分鐘，5分鐘評比結(jié)果并對游戲做出總結(jié))。
團隊合作，張弛有道。
游戲目的：通過這個游戲，讓大家認識到團隊合作的重要性。一個團隊若想成功必須運用恰當?shù)姆椒ǎ@個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。
游戲規(guī)則：游戲開始時，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。游戲以組為單位分別進行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
按游戲完成的形似和時間評出一至三名，最形似且時間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
游戲細則：
所需要設備：眼罩10個、大繩索一條、秒表1個、口哨一個。
游戲人數(shù)：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒有參加過游戲的組員。
游戲時間：25分鐘(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評比結(jié)果并對游戲做出總結(jié))。
合理統(tǒng)籌，一個不少。
游戲目的：游戲可以鍛煉各團隊的協(xié)作能力和組織統(tǒng)籌能力。
探究性活動方案篇五
通過探究式教學，一是提高了教師處理教材和合理利用教學資源的能力，教師能根據(jù)學生探究式學習的需要，合理地組織教學內(nèi)容。二是提高了教師研究學法的熱情和能力，在探究式教學中，最重要的是要激發(fā)學生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學生怎么學。三是提高了教師自身的探究精神和探究能力，沒有具有探究精神的教師，是很難培養(yǎng)出具有探究精神的學生的，所以在探究式教學中，教師要和學生一起，積極主動地探究。四是提高了教師的科研水平。
關鍵詞：探究式教學創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力評價正文：
由我校中學理科教研中心組織開展的“初中物理探究式教學”專題試驗于正式開題，起動試驗，開展此課題研究的目的在于通過學生自主探究性學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。對于我校推進課程改革，提高初中物理教學質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實意義。下面談談我們的做法和體會。
根據(jù)課題組總的計劃安排，該課題試驗分為以下幾個步驟。
（一）第一階段
研究的主要內(nèi)容是：探索課堂教學中（包括新授課、實驗課、復習課等）進行小型探究活動的內(nèi)容和方法，并建立起初步的教學模式。
（二）第二階段
研究的主要內(nèi)容是：探索課外進行專題探究活動的內(nèi)容和方式。如怎樣聯(lián)系本地實際確定專題，探索研究的形式和方法。
（三）第三階段
研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理教學進行科學探究活動評價的原則、內(nèi)容和方式。構(gòu)建科學合理的評價體系。
（四）第四階段
研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理課內(nèi)外綜合優(yōu)化探究式教學，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新能力的功能和作用。
（一）明確在初中物理教學中進行探究式教學的目的和意義
所謂探究式教學，就是把促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密地聯(lián)系起來，在交流與實踐中探索、發(fā)現(xiàn)與應用新知，形成積極主動的、輕松活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。我校進行中物理“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
2．確定科學的評價原則和內(nèi)容
我們在對學生探究性學習活動的評價時遵循了下列原則：一是重視學生的學習過程而不是探究的結(jié)果；二是重視學生在知識技能的應用而不是知識的數(shù)量；三是重視學生親身參與探究性實踐活動，獲得感悟和體驗而不是一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；四是重視全員參與而不是只關注少數(shù)尖子學生。其中最注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐一一反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。
由于對學生探究活動的評價應關注學生探究的全過程，所以讓學生參與和體驗科學探究的一般過程（包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流）等等都是評價的主要內(nèi)容。
3．運用多樣化的評價方法
評價方法的選擇應根據(jù)評價內(nèi)容的需要，由于學生的探究活動內(nèi)容是多元和綜合的，那么對應的評價工具和方法也應注重多樣化，尤其強調(diào)過程性評價。實踐證明只有將學生的過程性評價、表現(xiàn)性評價、紙筆測試、觀察法和學生的自我評價等有機結(jié)合起來，才可以全面、有效地描述學生的學習狀況，促進學生探究能力的發(fā)展。我們在教學實踐中主要綜合應用以下幾種評價方式。
（一）改變了課堂教學方式
探究教學的實踐，改變了課堂教學的面貌，教學方式產(chǎn)生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學生主動參與的開放式動態(tài)教學；三是變學生呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學習過程，從而使課堂教學方式發(fā)生了根本性的變革。
（二）學生的探究意識和探究能力明顯增強
通過探究式教學，激發(fā)了學生的探究熱情，培養(yǎng)了學生的探究意識和能力，學生進行創(chuàng)造發(fā)明和技術革新的意識增強，如有的同學能探究設計家庭合適的提水設備；有的同學能自行設計、改進自家的爐灶，以提高熱效率節(jié)約燃料等。特別是通過開展豐富多采的課外實踐活動，如小實驗、小發(fā)明、小制作、小論文、課外實踐等，學生的動手能力和發(fā)明創(chuàng)造能力明顯增強。
（三）教師的教學水平和能力明顯提高
通過探究式教學，一是提高了教師處理教材和合理利用教學資源的能力，教師能根據(jù)學生探究式學習的需要，合理地組織教學內(nèi)容。二是提高了教師研究學法的熱情和能力，在探究式教學中，最重要的是要激發(fā)學生探究的興趣和熱情，使他們能積極主動地去探究和體驗，這就要求教師不但要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學生怎么學。三是提高了教師自身的探究精神和探究能力，沒有具有探究精神的教師，是很難培養(yǎng)出具有探究精神的學生的，所以在探究式教學中，教師要和學生一起，積極主動地探究。
探究性活動方案篇六
活動內(nèi)容、名稱：科學《按物體的數(shù)量分類》。
活動目標：
培養(yǎng)正確的操作習慣和對操作活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學習5以內(nèi)按數(shù)量分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
依據(jù)：根據(jù)教學任務從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。
重點：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類。
難點：能用語言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類是本節(jié)課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。
教學方法：1、觀察法。
2、情景談話法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關系，在教師有目的'的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調(diào)動幼兒觀察興趣，設置有情節(jié)的談話使活動更加生動、有趣。
另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。
教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標有數(shù)字1-5）5個、磁帶（音樂開火車）。
依據(jù)：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。
活動過程：
導入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認讀。
展開：
1、通過游戲《找朋友》學習按物體的數(shù)量分類。
在以往教學中直接將數(shù)3個圓點對應放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯誤，若對了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識設計了游戲《送小動物回家》。
介紹玩法：1號房子表示數(shù)量為1的小動物的家，依次介紹。
個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動，設計了《開火車》游戲。
請5名幼兒分別當1.2.3.4.5號小火車。
其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。
扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂開火車出教室。
探究性活動方案篇七
在幼兒教育中，探究性活動是非常重要的一環(huán)，它不僅可以讓幼兒更好地認識和了解周圍的世界，還能夠培養(yǎng)他們的探究精神以及解決問題的能力。然而，在教師的帶領下，一個好的探究性活動才能夠得以實現(xiàn)。在我教學生涯中，我也曾經(jīng)參與過很多探究性活動。在這里，我想分享一下我關于探究性活動的體會和想法。
第二段：理清思路，制定計劃。
在開始探究性活動之前，教師一定要對探究性活動進行充分的規(guī)劃和設計。這不僅包括活動的主題以及內(nèi)容，還需要教師對幼兒的能力、認知水平、興趣愛好等進行了解，并充分考慮幼兒的個性化需求。同時，教師也要根據(jù)實際情況，給出一份詳細的活動計劃，涵蓋了活動的目的、安排、步驟、材料等內(nèi)容。
在探究性活動的開展過程中，教師需要時刻關注每一個幼兒的狀態(tài)，并及時調(diào)整活動的步驟、難度和節(jié)奏。需要注意的是，在探究性活動過程中，教師要像指導者一樣，引導幼兒獨立思考和嘗試，而不是僅僅給出答案。同時，教師也需要給予幼兒充分的時間，讓他們有足夠的時間嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第四段：激勵幼兒參與，注重團隊協(xié)作。
為了讓幼兒更好地參與探究性活動，教師需要時刻調(diào)動幼兒的積極性和興趣，讓他們對活動充滿熱情。此外，在活動過程中，教師應該鼓勵幼兒彼此協(xié)作、交流和分享自己的成果，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。只有在這種良好的氛圍中，探究性活動才能夠真正地得到發(fā)揮和實施。
第五段：總結(jié)。
在我的教學生涯中，我意識到，探究性活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它不僅涉及到幼兒的認知和成長，更是培養(yǎng)幼兒探究精神和解決問題的能力的重要手段。然而，教師在開展探究性活動時，需要充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，注重幼兒的個性化需求和團隊協(xié)作，始終關注活動的實際效果。只有這樣，探究性活動才能夠?qū)崿F(xiàn)它應該具有的教育價值。
探究性活動方案篇八
一、活動前言：
隨著x月畢業(yè)季的日益臨近，高年級學長學姐們將相繼離校，留下許多物品，丟了可惜，帶走又不方便，特別是各種學習書籍往往對低年級的同學有著特殊的價值，現(xiàn)在大家就可以通過這個安全規(guī)范的平臺來交換平時不常用的物品，這樣同學們不僅可以得到物美價廉的物品，還能減少同學們上當受騙的機率，更能提高物品使用率，減少資源浪費的思想道德素質(zhì)。
此外，在創(chuàng)建節(jié)約型校園，弘揚低碳環(huán)保之風的同時，為挖掘同學們的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)市場觀念，實現(xiàn)同學們在實踐中增長能力的目標，故在大四畢業(yè)生即將離校之際，舉辦此次“淘寶市場”活動。
二、活動目的：
（一）通過本次活動，引導大學生樹立正確的消費觀念。
（二）宣傳建設節(jié)約型社會的重大意義，倡導大學生養(yǎng)成節(jié)約光榮浪費可恥的觀念。節(jié)約是中華民族的'傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了求真務實的品質(zhì)。大學生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)。
（三）以這次的活動宣揚一種環(huán)保理念，提高大學生的環(huán)保意識。
（四）以淘寶市場的形式，提供一個學生之間互利互惠的交易平臺。
（五）為了緩解在校大學生物品去留問題，以二手市場和營銷市場為平臺，推進資源循環(huán)利用，倡導同學們節(jié)約意識，樹立正確的價值觀人生觀。
（六）提高大學生的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)意識。
（七）通過此次活動，加強學生會成員之間的團結(jié)互助意識，鍛煉每個成員自身的能力。
三、活動主題：
“大學淘寶——共建低碳校園”
四、活動時間：
xx年5月15日--16日。
五、活動地點：
扇形廣場。
六、活動主辦單位：
xxx學院xxxx學院外聯(lián)部。
七、活動協(xié)辦單位:。
xxx學院xxxx學生會各部。
八、參賽對象:。
xxxx學院在校大學生。
九、活動流程策劃：
（一）前期宣傳。
1、由宣傳部出展板1張，并說明該活動通過在學生會qq上自主報名或者撥打電話給辦公室自主報名參加。在扇形廣場展出。
2、外聯(lián)部在微信、微博、qq空間發(fā)布相關宣傳信息，并統(tǒng)計微信報名人數(shù)及報名者信息（包括姓名，班級，宿舍號，出售商品）。
（二）前期審核。
在活動前三天，由宿管部根據(jù)統(tǒng)計的信息到報名者宿舍審核出售商品是否合格，并發(fā)放“活動參與須知”。
（三）活動階段。
1、參與活動的同學可以自主標價出售自己現(xiàn)有的小商品，或自己不需要的、不影響二次使用的商品。（本次活動不對學生收取攤位手續(xù)費用）。
2、活動期間承辦方將安排專人進行攤位劃分，出現(xiàn)搶占他人攤位并經(jīng)勸阻不改正者即取消參展資格。
3、各攤位應保證各自商品價格合理，不得出現(xiàn)聯(lián)合抬價，壓價競爭等不正當競爭狀況。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)既取消參展資格。
4、各個攤位應保證攤位周邊整潔，展銷時間結(jié)束后應進行衛(wèi)生清理。
5、活動期間監(jiān)察部以及體育部將作為工作人員進行秩序檢查及疏導工作，各個攤位負責人員必須配合工作人員工作。
xxx學院學生會外聯(lián)部。
xx年xx月xx日。
探究性活動方案篇九
第一段：引言（150字）。
在學習過程中，我們經(jīng)常會有各種各樣的學習活動，有些是由老師組織的知識講解，有些是由學生自主探究的探究性活動。而寫一篇關于探究性活動的心得體會，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、加深理解、提高學習效果。本文將分享一種連貫的五段式寫作結(jié)構(gòu)，幫助讀者更好地表達個人對探究性活動的心得體會。
第二段：活動背景（200字）。
在文章的第二段，我們可以先描述活動的背景，包括活動的目的、時間、地點和參與人員等信息。通過清晰地描述活動的背景，可以幫助讀者了解整個探究活動的環(huán)境和背景信息，使讀者更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：活動過程（300字）。
在文章的第三段，我們可以詳細闡述活動過程中自己的角色和所做的事情?？梢粤信e自己在活動中的觀察、實驗、記錄等具體行動。同時，還可以分享自己在探究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及通過什么樣的方法克服了這些問題。通過詳細的描述活動過程，可以使讀者了解到自己在探究活動中的經(jīng)歷和收獲，進一步加深讀者對文章內(nèi)容的認識。
第四段：活動成果（300字）。
在文章的第四段，我們可以總結(jié)整個探究性活動的成果?？梢苑窒碜约涸诨顒又兴玫降木唧w結(jié)果、認識和啟發(fā)?？梢哉故緦嶒灁?shù)據(jù)或具體的觀察結(jié)果，并解釋這些結(jié)果對于解決問題或理解知識的意義。同時，可以與其他人的成果進行對比，分析不同成果之間的差異和相似之處。通過總結(jié)探究性活動的成果，可以向讀者展示自己在學習過程中的進步和收獲。
第五段：個人反思與展望（250字）。
在文章的最后一段，我們可以對探究性活動進行個人反思，并展望未來的學習計劃和目標?？梢詫ψ约涸诨顒又械牟蛔阒庍M行分析和思考，提出改進的建議和方法。同時，可以分享自己未來的學習計劃和目標，并說明如何進一步加強自己的學習能力和探究性思維。通過個人反思與展望，可以讓讀者深入了解自己的思考過程和對學習的認識，同時也可以幫助自己更好地規(guī)劃學習。
總結(jié)（200字）。
寫一篇關于探究性活動心得體會的文章，可以通過連貫的五段式架構(gòu)來表達自己的想法和觀點。在文章中，我們可以描述活動背景、詳細闡述活動過程、總結(jié)活動成果，以及進行個人反思與展望。通過這個結(jié)構(gòu)的運用，讀者可以更好地了解文章的結(jié)構(gòu)、思路和內(nèi)容，并更加深入地理解探究性活動的過程和意義。同時，通過寫作這樣一篇文章，自己也能夠更好地總結(jié)學習經(jīng)驗、加深理解，并提高自己的學習效果。
探究性活動方案篇十
段一：引言（200字）。
探究性活動是一種在學習過程中鼓勵學生主動參與和探索的教學方法。與傳統(tǒng)的教師講授式教學相比，探究性活動更加強調(diào)學生的自主性和創(chuàng)造性。近期，我參加了一次有關生態(tài)環(huán)境的探究性活動，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動。下面將結(jié)合我親身經(jīng)歷，分享我的體會與心得。
段二：體驗（200字）。
在這次活動中，我們組織了一項生態(tài)環(huán)境調(diào)查。我們首先學習了相關的知識和方法，包括調(diào)查表的制作和數(shù)據(jù)的收集。然后，我們自行分組到公園進行實地調(diào)查。我們用心觀察和記錄不同樹木的生長情況、空氣中的污染情況以及動物物種的分布情況等等。通過自己的親身觀察和實踐，我深入了解了生態(tài)環(huán)境的復雜性和脆弱性。
段三：合作與交流（250字）。
此次活動中的合作與交流是我最為難忘的一部分。在小組活動中，我們需要互相協(xié)助和配合，共同完成任務。我們利用談話和討論的方式，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過交流，我們相互啟發(fā)和擴展了想法，并一起解決了遇到的問題。這種互動讓我感受到團隊合作的重要性，也意識到了每個人的貢獻都是不可或缺的。
段四：發(fā)現(xiàn)與思考（300字）。
在實地調(diào)查過程中，我意識到了人類對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過觀察和數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)一些區(qū)域的植被密度和樹木健康狀況與周圍大氣污染程度息息相關。同時，我也發(fā)現(xiàn)許多生態(tài)環(huán)境的恢復需要時間和努力。這讓我深思我們應該如何保護生態(tài)環(huán)境，以及個體的力量在這個過程中如何發(fā)揮作用。
段五：收獲與啟示（250字）。
這次探究性活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。首先，我學會了如何主動獲取知識，而不是簡單接受他人的教導。其次，我認識到學習是一個團隊合作的過程，我們需要利用集體的智慧共同達到目標。最重要的是，這次活動讓我意識到保護環(huán)境是每個人的責任，我將時刻關注并參與到環(huán)境保護的行動中。
總結(jié)（150字）。
探究性活動是一種讓學生主動參與和探索的教學方法，通過親身實踐，我在生態(tài)環(huán)境調(diào)查中收獲了很多。合作與交流提升了我的團隊合作能力，發(fā)現(xiàn)與思考讓我對生態(tài)環(huán)境保護有了更深入的思考，而體驗和反思使我意識到保護環(huán)境是每個人的責任。這次探究性活動讓我成長了許多，也提高了我對環(huán)境保護的重視和行動。我相信，只有大家團結(jié)起來，共同努力，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。
探究性活動方案篇十一
這篇教程教三聯(lián)教程的朋友們用cdr制作包裝盒環(huán)形圖案，教程制作的效果在茶葉月餅類的包裝盒制作中非常的常見，但是很多朋友可能還不知道制作方法。這篇教程就把這個方法分享給大家。我們先來看看下圖包裝盒標志的環(huán)形部分：
illustrator教程。
再來看一些其他的效果：
五顏六色、形態(tài)各異的花邊的確為我們的作品增色不少。
在平時制作時，大部分圓形花邊都可已通過旋轉(zhuǎn)復制的方法做出來，
但有些需要環(huán)形變形的花邊直接畫就比較費時間了，
這個做過的朋友都會有些體會的，
比如像下面的環(huán)形花邊：
制作的方法如下：
1、打開或?qū)胍粋€矢量二方連續(xù)圖案的文件：
2、在“視圖”菜單里選中“對其對象(alt+z)”，然后水平方向復制花邊若干，使其首尾緊緊相接。
3、將所有花邊全選并群組，在工具欄里選擇“手繪工具”里的“藝術筆工具”：
探究性活動方案篇十二
這篇教程教的朋友們用ps制作包裝盒,教程的難度一般，主要像ps初學者介紹用ps制作包裝盒，或者是立體盒子的方法，我們先來看看包裝盒的效果圖：
fevte編注：ps教程討論交流和ps作品請到論壇ps交流區(qū)，地址：/。
包裝盒的制作步驟如下：
1、首先運行photoshop創(chuàng)建一個500*500像素的新文件，背景顏色為白色，如圖所示。
2、使用矩形選框工具創(chuàng)建一個矩形選區(qū)，然后創(chuàng)建一個新圖層，在新圖層中我們使用漸變工具拉出一個線性漸變效果，顏色為#013a55到#005f82，如圖所示。
3、現(xiàn)在制作盒子的一個側(cè)面。按著alt鍵然后按下左鍵并拖動鼠標，切掉右邊大部分的選區(qū)。新建一個圖層，在剩下的選區(qū)內(nèi)從右向左創(chuàng)建黑色到透明的線性漸變效果，并降低圖層的不透明度，如圖所示。
4、按下ctrl+d取消選擇。新建一個圖層，使用白色的畫筆工具畫出一些不規(guī)則的線段，如圖所示。
5、執(zhí)行“扭曲—水波”濾鏡，設置數(shù)量：52、起伏：8、樣式：水池波紋，如圖所示。
6、設置圖層混合模式為“疊加”，不透明度為35%，效果如圖所示。
7、把準備好的葉子素材復制到圖片上，然后按下ctrl+t調(diào)整其大小和位置，如圖所示。
9、復制葉子的圖層，然后選擇“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”，按下ctrl+t設置大小和位置作為倒影，并設置不透明度為20%，如圖所示。
10、合并葉子和葉子倒影的圖層，然后再復制一次，移動到左上角，如圖所示。
11、按下來就和文字工具在盒子上添加文字說明和條形碼，如圖所示。
12、添加完文字后，把所有圖層都合并起來，然后使用矩形選框工具選取盒子的右側(cè)面，如圖所示。
13、按下ctrl+shift+j把選定的部分剪切到新的圖層，然后應用“編輯—變換—透視”，如圖所示。
14、按下ctrl+j復制一層作為倒影，應用“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”并移動到下方，如圖所示。
15、應用“編輯—變換—斜切”，使倒影貼近盒子的右側(cè)面，如圖所示。
16、使用相同的透視變換方法，處理盒子左邊的側(cè)面，如圖所示。
17、復制左邊的側(cè)面，作為倒影，同時使用垂直翻轉(zhuǎn)，把倒影移動下來。
18、使用斜切變換，調(diào)整倒影與左邊側(cè)面貼近，如圖所示。
19、把兩個倒影的圖層合并起來，然后打開快速蒙版模式，使用漸變工具由上至下創(chuàng)建一個白色到透明的線性漸變，如圖所示。
20、退出快速蒙版模式，按下delete鍵清除選區(qū)內(nèi)容，得到如下圖所示的效果。
21、最后合并所有圖層，這個立體的軟件包裝盒子就完成了，希望你會喜歡。photoshop教程完畢！
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探究性活動方案篇十三
活動步驟：
1.觀察、討論。
以5～6人為一組，各組確定所要設計制作的包裝盒的類別，明確分工.
(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關系.
(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的形狀，找出對應長方體各面的相應部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關系.
(3)把表面展開圖復原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.
(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.
(5)經(jīng)過討論，確定本組的'設計方案.
2.設計制作。
(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發(fā)生問題，調(diào)整原來的設計，知道達到滿意的初步設計.
(2)在硬紙板上，按照初步設計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預留出粘合處，并要減去適當?shù)睦饨?在表面展開圖上進行圖案與文字的美術設計.
(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒。