2023年教師校本培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人(四篇)

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    總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
    教師校本培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人篇一
    一是針對我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃,學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
    二是學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。
    三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到月月有主題,周周有活動(dòng),并加強(qiáng)組織指導(dǎo),把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
    實(shí)施課改以來,我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等
    各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有:專題講座,參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo);研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
    (一)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
    1、開展讀好書活動(dòng),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài),掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志,并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),堅(jiān)持閱讀、吸收,保證每學(xué)期讀1—2本教育論著,并作適量的讀書筆記,記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花,實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考,使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。
    2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施前,我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末,在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng),使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動(dòng),更是充滿是新的氣象,教研組在集體備課時(shí)間里,反復(fù)地進(jìn)行說課、切磋、交流,相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多。
    (二)研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展
    1、開展活動(dòng),激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
    為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:開展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動(dòng),促使教師在活動(dòng)過程中成長。學(xué)期來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度,共開設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)公開課。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
    2、以課題研究為載體,提高教師新課程研究能力。
    為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中,我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合,逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間。在課題實(shí)驗(yàn)中,人人參與,全體合作,充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式:以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動(dòng)改革探索,科研驅(qū)動(dòng)的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí),緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究,專題總結(jié),組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。
    通過狠抓新課程培訓(xùn),我校教師師德師風(fēng)不斷改善,改革意識(shí)不斷增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建,取得一系列的成績。每學(xué)期我們堅(jiān)持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好,很多青年教師改革力度大,改革精神強(qiáng),教學(xué)能力進(jìn)步較大。
    教師校本培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人篇二
    開學(xué)之初,學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,由于腳傷的原因,我只仔細(xì)聆聽了三個(gè)老師的講座,講座雖少,但卻如春風(fēng)吹進(jìn)了我的心房,讓我受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象,我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)。
    在此次的培訓(xùn)中,首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長規(guī)劃》——快樂、幸福工作四十年,對于劉老師的人生經(jīng)歷,我頗有感觸,劉老師也是一名從老家學(xué)校出來的求職著,他從一名代課老師,走到今天的.名師,一步一個(gè)腳印,他用他的心血陳述了整個(gè)四十年教師的過程,讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個(gè)公職老師,來到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師,從社會(huì)地位,待遇收入,工作壓力都和以住大不相同,我時(shí)常感覺到無名的壓力,甚至有時(shí)會(huì)徹夜難眠,但當(dāng)聽到劉晉老師的成長規(guī)劃時(shí),真是“忽如一夜春風(fēng)來”,讓我豁然開朗。劉老師的十年目標(biāo)、五年目標(biāo)、每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo),讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好,對工作要追求卓越,讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳、感恩學(xué)校、感恩同事,對人寬,對己嚴(yán),幸福常伴的生活態(tài)度,讓我明白了工作態(tài)度。而作為教師的我,深感責(zé)任重大,自身的形象及態(tài)度時(shí)刻影響著所教的孩子們,所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài),面對孩子們,然后潛移默化的影響他們,讓他們擁有健康成長的心靈,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖國。
    接著是我們語文組的專家張麗娟教授,她的《雙翼俱豐任翱翔》——談小學(xué)語文課內(nèi)課外閱讀的銜接,她的輕風(fēng)化雨,讓人如沐春風(fēng)的語言,讓我聽得如癡如醉,而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來,我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式,一直拘泥于書本上、課堂上的教學(xué),而沒有做到以文帶文,開拓學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生廣而讀之。而對于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接?更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課,讓我有了一個(gè)清晰的思路?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),提高閱讀實(shí)效性,堂濃郁語文味;得益于課外,找準(zhǔn)閱讀銜接點(diǎn),飛花濺玉在眼前”,語文一定要?jiǎng)h繁就簡,簡單實(shí)用,老老實(shí)實(shí)教語言文字,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。我們拘泥于文本,那么我們對文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有溫度,教學(xué)文本要有角度。這就讓我知道了,我們要明確我們的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的學(xué)年段,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,做到因材施教;而對于每一節(jié)課,我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要活、精、簡,緊緊扣住文本中濃厚的“語文味”,從而做到,動(dòng)情誦讀,靜心默讀的“讀味”,品詞品句,咬文嚼字的“品味”,品詞析句,詮釋“語文味”。把握好了課內(nèi)的“語文味”,從而以文帶文,做到同步閱讀,找到閱讀的銜接點(diǎn),讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,運(yùn)用到課外的學(xué)習(xí)中去,做到學(xué)以致用,從而拓展自身的知識(shí)面,讓學(xué)生做到”讀書破萬卷,下筆如有神”。
    聽完了張老師的課內(nèi)外銜接,迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學(xué)的若干個(gè)問題》,陸老校長的講座真謂是:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。他認(rèn)為語文不僅是一門功課,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,還深層次影響一個(gè)人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必須遵循語文學(xué)科的基本規(guī)律,從教材、教法兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行改革,改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生“多讀書,好讀書,讀好書,會(huì)讀書”的目標(biāo),落實(shí)到課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法的操作層面。而一直以來我們苦于該如何教語文?如何做到高效課堂?一節(jié)短短的四十分鐘,怎樣才能給學(xué)生帶來最高的效率?在陸老的講座上為我們提供了一個(gè)很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,那就是在課堂上只需要簡單的三步驟:“讀一讀,說一說,寫一寫”。
    “讀一讀”,是學(xué)生讀;“說一說”,是學(xué)生說;“寫一寫”,是學(xué)生寫。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過程,把課堂還給學(xué)生,真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文的核心能力——讀說聽寫進(jìn)行。抓住要害,使閱讀教學(xué)落到實(shí)處,簡單而高效,這樣的教學(xué)簡單明確、思路清晰、操作簡便、時(shí)間利用率高,既解放了教師,也解放了學(xué)生,大道至簡,優(yōu)勢是明顯的。這種模式既簡單,又實(shí)用,聽了陸老的這個(gè)講座后,我也準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),期待能收到實(shí)效。
    在聆聽三位智者的講座時(shí),我同時(shí)也在想,他們的才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是他們不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),日復(fù)一日,永無止境。就像一句話說的:“人生是一個(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去?!逼鋵?shí)我覺得學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,也許這個(gè)“益”還會(huì)伴隨終生。
    教師校本培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人篇三
    根據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》精神,安徽省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》 及《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求,我校認(rèn)真組織教師參加班班通使用培訓(xùn),考核,達(dá)到了較為理想的效果。
    學(xué)校建立了以校長陳明生為組長,業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員,全體教師積極參與的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開展培訓(xùn)工作。
    按照上級(jí)要求,我們制定了培訓(xùn)方案,方案要求全體教師都要進(jìn)行培訓(xùn),都要參加考核,都要考核合格。針對教師的計(jì)算機(jī)水平不同,教師年齡段不同,我們采取了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時(shí),我們利用教師的業(yè)余時(shí)間,在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤,教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場操作演示,隨后分組教師隨即練習(xí),我們分別指導(dǎo)教師的隨機(jī)操作。在教師課余時(shí)間,我們教室隨時(shí)開放,教師隨時(shí)練習(xí),很快,大部分教師都熟練掌握了操控方法,能運(yùn)用多媒體上課。我們鼓勵(lì)教師注冊教師資源網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。都達(dá)到了很好效果。對于幾個(gè)老年教師,我們也是有空就指導(dǎo),讓他們也基本掌握了班班通使用方法,能進(jìn)行簡單的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題,有針對性的展開培訓(xùn),使考核培訓(xùn)緊密結(jié)合,促使教師積極培訓(xùn),達(dá)到合格。 按照上級(jí)要求,為了促使培訓(xùn)順利進(jìn)行,達(dá)到每個(gè)老師都掌握,我們給每個(gè)教師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書,讓教師明確作為一個(gè)現(xiàn)在的老師,必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣讓老師認(rèn)識(shí)到位,培訓(xùn)到位,效果甚好。
    班班通應(yīng)用要熟練,要深入教學(xué),還要老師會(huì)電子備課,利用備課平臺(tái),利用課程資源,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做自己的課件,上好多媒體課,上出自己的課堂特色,我校多次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn),全體教師積極參與,了解備課系統(tǒng)的運(yùn)用,部分教師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上,課后進(jìn)行電子備課,取得了很好的效果。
    班班通設(shè)備的高效使用,信息資源的整合,讓老師做出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的課件等許多工作,還需要我們花很大功夫,還需要深入培訓(xùn),我們的工作還很多,我們會(huì)努力做好的。
    教師校本培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人篇四
    時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
    1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周二聽一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
    1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
    能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
    2、教育技術(shù)能力的提高方面
    我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng),對于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。
    3、賞識(shí)教育方面
    學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
    1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。