手記是一種用來記錄、記述和評價個人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學形式。結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會，把握總結(jié)的重點和關(guān)鍵，突出重要信息。接下來是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
新聞傳播學論文篇一
3、傳播學視域下跨境電商平臺上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國家傳播學會重慶論道。
5、符號學轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語境下傳播學研究的新走向。
6、傳播學研究的科學取向與“人”學迷失。
7、傳播學視域下音樂理論教學發(fā)展研究--評《音樂傳播學理論教程》。
8、傳播學視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟存在的問題及對策。
10、傳播學視域下電影《我和我的祖國》走紅原因探析。
11、傳播學視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學思考。
14、融媒體時代運動員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會傳播學解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會主義探索與批判傳播學新想象--中印比較三人談。
17、中美主播約辯事件的傳播學解讀。
18、傳播學視域下音樂教學理論的發(fā)展研究--評《音樂傳播學理論教程》。
19、數(shù)學與傳播學的淵源探討。
20、基于社會網(wǎng)絡分析的新聞學與傳播學核心期刊互引研究。
21、傳播學視閾下的中國特色社會主義理論國際話語體系建構(gòu)。
22、淺談微博語言的特征--微博語言的傳播學分析。
23、從傳播學視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛的，熱愛的》為例。
24、交通天人：商周時期巫文化演進的傳播學考古研究。
25、傳播學視角下的嚴復編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學視閾下典型的英美音樂劇歌詞定位與探索。
27、傳播學視野下的電影《俠女》的影像符號探析。
28、毛澤東詩詞英譯的副文本研究--傳播學視角。
29、依托競賽平臺的傳播學實踐課程教學改革。
30、傳播學視域下明星“人設崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學模式的傳播學實戰(zhàn)化教學改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學再解讀。
34、從傳播學視角淺析博主“@老師好我叫何同學”走紅緣由。
35、傳播學視角下的知識付費平臺傳播模式探析及展望。
37、大眾傳播學視域下高校微信公眾平臺的建設。
38、傳播學視角下高校公共體育教學改革研究。
39、基于學科融合背景下的舞蹈傳播學構(gòu)想。
40、傳播學視閾下紀實文學翻譯中譯者的歷史認知研究。
41、基于傳播學的中國當代文學“三階段譯傳模式”
42、傳播學視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計算傳播學。
45、傳播學視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價值觀日常生活融入的傳播學策略。
47、用傳播理論進行傳播學教學改革的探討。
48、傳播學視角下國企網(wǎng)頁英譯評析--以重慶國有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國傳播學理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國傳播學研究國際發(fā)表的幾個事實問題--與韋路教授商榷。
52、學術(shù)公眾號運營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學學術(shù)期刊微信公眾號為例。
53、中國傳播學ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學視域下的app社交表情符號情感化研究。
55、傳播學視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學視角下公共演講策略的有效運用。
57、傳播學視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價值與途徑。
58、傳播學視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當下傳播學課程教學面臨的挑戰(zhàn)及其應對。
新聞傳播學論文篇二
學優(yōu)秀的個人簡歷在的簡歷的篩選上，通過率更高。也即是說能夠?qū)懗鐾ㄟ^率高的個人簡歷，就算是優(yōu)秀的個人簡歷。
個人信息。
性別：女。
民族：漢族年齡：30。
婚姻狀況：已婚專業(yè)名稱：新聞傳播學。
主修專業(yè)：文科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古師范大學畢業(yè)時間：7月。
最高學歷：本科電腦水平：精通。
工作經(jīng)驗：五年以上身高：165cm體重：60公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：內(nèi)蒙古赤峰。
求職意向。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時間：隨時到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓。
教育背景：
學校名稱：內(nèi)蒙古師范大學(8月-207月)。
所在地：呼和浩特市證書：文學學士。
培訓經(jīng)歷：
培訓機構(gòu)：中國高等秘書協(xié)會(7月-至今)。
課程名稱：秘書的工作素養(yǎng)及公文管理規(guī)范證書：高級文秘。
工作經(jīng)驗。
公司名稱：恒大地產(chǎn)集團(10月-8月)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：呼和浩特市。
職位名稱：人事主管。
工作描述：協(xié)助分公司行政及人事部門負責人工作，負責人事招聘、薪酬績效、勞動關(guān)系，行政方面含車輛管理、采購、檔案管理，同時配合公司負責人的日常事務處理、公文管理等。
離職原因：職業(yè)規(guī)劃。
公司名稱：遠成物流集團(208月-4月)。
所屬行業(yè)：交通·運輸·物流公司性質(zhì)：私營.民營企業(yè)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：呼和浩特，上海。
職位名稱：人事經(jīng)理。
工作描述：統(tǒng)籌分公司行政及人事部門工作，負責人事招聘、培訓、薪酬績效、勞動關(guān)系及分公司人力資源規(guī)劃及統(tǒng)籌，行政方面含車輛管理、采購、檔案、執(zhí)照及相關(guān)證照辦理和年檢等，同時配合公司負責人的日常事務處理、公文管理等。
離職原因：搬家。
自我評價。
自我評價：工作認真負責任，善于溝通協(xié)調(diào)，執(zhí)行力強。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語一般。
普通話精通。
拓展閱讀：如何提高個人簡歷的通過率。
個人簡歷的作用就在于讓求職能夠獲得面試的機會，而個人簡歷的通過率越高，則求職的成功性就越大。那么，如何來提高個人簡歷的通過率?自然就是要寫出高質(zhì)量高水平的個人簡歷。就相關(guān)個人簡歷的調(diào)查顯示，經(jīng)過輔導后的個人簡歷要比沒有輔導過的個人簡歷，在通過率上高出百分之五十個點。也就是說，要提高個人簡歷的通過率，必要的個人簡歷輔導不可缺少。
一方面，通過專業(yè)的個人簡歷寫作指導可以提高技巧。
如何來提高個人簡歷的質(zhì)量，并不是你想提高就能提高的，寫個人簡歷也是需要有一定的技巧，有的人在寫個人簡歷時候，僅僅是通過細節(jié)部分就來提高整個簡歷的'質(zhì)量。而有的人即便是有很大的求職優(yōu)勢，依然不能通過簡歷來表現(xiàn)出來，這就是個人簡歷的寫作技巧了。通過個人簡歷的專業(yè)輔導，來學習寫個人簡歷的技巧，像是語言應用技巧、揚長避短的技巧等等，進而也就能提高個人簡歷的通過率。
另一方面，通過輔導可以了解更多求職信息。
人們在學習寫個人簡歷的技巧方面，接受個人簡歷輔導也不僅僅只是寫作的技巧，還有很多關(guān)于寫個人簡歷的一些信息的了解。比如說什么樣的個人簡歷更具有吸引力，hr喜歡什么樣的個人簡歷，個人簡歷在求職中處于怎樣的環(huán)節(jié)中。還有用人單位是如何來篩選個人簡歷，這些信息在求職中乃至以后的面試，都具有非常重要的作用。
新聞傳播學論文篇三
批判性思維是在20世紀被明確定義，并漸漸開始流行于各個國家的教育中。自從引進之后，我國就對其進行了深入的研究，對具有批判性的教育進行了很多的探索。現(xiàn)在，批判性教學已經(jīng)成了很多課題的重要形式。
一、傳播學教學培養(yǎng)學生批判性思維的現(xiàn)狀。
第一，現(xiàn)在的傳播教學比較重視傳播學的理論知識，但是對于批判性的研究并不是很重視模式。在現(xiàn)在的傳播教學中，主要的教育模式還是傳統(tǒng)的教育模式，重于形式主義。雖然批判主義漸漸地被引入傳播教學，但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，效果并不顯著。加之現(xiàn)在的傳播教育比較重于形式，但是相應的研究少之又少，所以學生并沒有充分地掌握實際的傳播技巧，不能很好地將傳播的理論知識應用到實際工作中。
第二，對學生的批判性思維不重視。由于長期的傳統(tǒng)文化的影響，很多學生對于學習方面的技巧掌握比較呆板，思維不夠創(chuàng)新與靈活。教師長時期地根據(jù)教材進行教授，進行教材式的知識傳輸，對學生批判性思維的培養(yǎng)并不是很重視。不光是在傳播教育中，在很多的教育中，教師都只是對教材的知識進行機械傳輸，根本不會想到創(chuàng)新，學生在接受知識方面也比較缺乏批判或是懷疑的態(tài)度，很多的批判性思維在傳統(tǒng)的教育模式下被掩蓋。
第三，傳播教學中對批判性的教學不夠重視。我們所學的傳播性的學科實際涉及的范圍比較廣，包括政治、經(jīng)濟、金融、科學、法律等。從學科上區(qū)分，也有傳播心理學、社會學、生態(tài)學等，涉及各個領(lǐng)域，并且還在向更多領(lǐng)域拓展中?，F(xiàn)在的傳播學已經(jīng)不僅僅是大眾心理的新聞傳播了。傳播學對于批判性的教育并不是很重視，但是，傳播學的學習本身就是有批判性的，正因傳播學涉及了很多領(lǐng)域，社會的批判性和創(chuàng)新性才非常重要。現(xiàn)在的社會強烈呼吁學生們進行批判性的學習，呼吁創(chuàng)新教育的形式。進行批判性的教育創(chuàng)新，是教育發(fā)展的動力，是社會發(fā)展的能源。現(xiàn)在的`傳播學教學要求學生在學習時要有一定的嚴謹性、深刻性以及批判性。
二、改善傳播教學批判性教育的策略。
調(diào)查表明，現(xiàn)在的大學生對于傳播學的批判性教育已經(jīng)有了一定的了解，并且已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，但是在這方面還需要一些改進?，F(xiàn)在的傳播學迫切需要加大批判性教學的力度，進行創(chuàng)新性的教學。
第一，在進行傳播教學的過程中，開展課堂性的討論。筆者經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生在學習過程中非常享受課堂中的討論以及辯論的環(huán)節(jié)，對于課堂上批判性思維的辯論非常感興趣。在這樣的基礎(chǔ)上，教師應該為學生營造一種輕松愉悅的氛圍，積極組織一些批判性的話題進行討論，采用對話式的教學方式，細心地為學生講解辯論中的誤區(qū)，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，使學生充分利用自己的語言進行討論。傳播教學中少不了對語言的組織以及辯護，在進行批判思想的教育時，一定要重視學生的語言表達能力。
第二，通過教學案例進行分析。很多的研究顯示，現(xiàn)在傳播學的學生對于批判性的教學比較喜歡，對于教師講解的案例都非常感興趣。針對這一現(xiàn)象，教師應該積極地將案例融入教學中，大量利用教材以外的實際材料進行教學，讓學生多了解社會上實際發(fā)生的案例，對重點案例進行分析和討論。教師要引導學生從多方面分析問題，探討問題，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，對事物有自己的想法、判斷和見解。
第三，為學生營造比較輕松的學習氛圍，進行批判性的學習。學習環(huán)境間接地影響著學生的學習情緒。教師應該與學生建立平等的師生關(guān)系，不管是在課堂上，還是在平時生活中，都要對學生進行指導，關(guān)心學生，在相互尊重的基礎(chǔ)上鼓勵學生學習。在傳播性的教學中，教師與學生的關(guān)系更是密不可分，教師就是學生的導師，不管是在學習上，還是在教學中。學生對于事件批判性的探討離不開教師的正確指導以及對事件觀點的矯正。教師可以防止學生進入批判的誤區(qū)，及時提醒學生自我反省，學生也能及時指出教師觀點中不對的地方，積極地與教師進行探討。
第四，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教師在教育中的地位。教師在教導的過程中，要將學習的主動權(quán)交還給學生。在進行傳播學教學時，教師要放平心態(tài)，積極地應對學生批判性的思想辯論。教師應該積極地將先進的辯論題材傳遞給學生，引導學生理性批判。在教導學生的過程中，教師應該積極地面對自己的錯誤，與學生一同進步。傳統(tǒng)考核的方法以考試的形式進行，教師應該創(chuàng)新考核的方法，進行開放式的考核，鼓勵學生自主作答。
三、結(jié)語。
在進行傳播教學的過程中培養(yǎng)學生的批判性思維，順應了現(xiàn)在經(jīng)濟形勢以及傳播學的發(fā)展形勢?，F(xiàn)在的傳播學形式不似以前那么單一，對于學生思想的要求也在逐漸增長。開展具有批判性的傳播教學，是培養(yǎng)學生思維能力的重要手段，對于學生養(yǎng)成批判性反思的行為習慣有重要作用，也利于學生累積傳播學的社會實踐。
參考文獻：
［2］武宏志.批判性思維：多視角定義及其共識［j］.延安人學學報（社會科學版），（1）：5-14.
新聞傳播學論文篇四
三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。在年畢業(yè)之際，在此對自己作個鑒定如下：
在專業(yè)學習方面，在學好理論的同時，注重與實踐相結(jié)合，在三年的學習中，我在聲樂方面有所提高，在鋼琴方面也掌握了很多，總之在這三年當中讓我學到了很多知識，思想潛質(zhì)方面，我用心遞交入黨申請書，懷著極大的熱情向黨靠攏，學習黨的思想，樹立正確的價值觀人生觀。同時用心配合班級活動，配合老師班干的工作。
大學三年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也發(fā)奮提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德，智，體諸方面全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。作為用心樂觀新時代青年，我不會正因自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我的未來目標。且我堅信：用心必須能贏得精彩!
新聞傳播學論文篇五
選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，詳細內(nèi)容請看下文。
1、新聞真實與新聞本性。
2、從“感動中國年度人物”發(fā)布會看新聞傳播的審美化。
3、無產(chǎn)階級黨報的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、新聞特寫研究。
5、深度報道研究。
6、新聞敘事研究。
7、網(wǎng)絡新聞研究。
8、電視聲畫面研究。
9、電視藝術(shù)研究。
10、電視詩歌。
散文。
創(chuàng)作研究。
11、“超級女生”的廣告效應研究。
新聞傳播學論文篇六
引言：主持工作是有聲的藝術(shù)創(chuàng)作形式，透過主持人對文字材料的感悟理解，以有聲語言的形式傳播給受眾。
在媒體分布多維化、信息資源廣泛共享化、媒介形態(tài)競爭日趨激烈的這天，節(jié)目的制作傳播形式和欄目風格越來越受到創(chuàng)作人員的高度重視，而對于一個欄目來說，主持人的個性化風格又起到?jīng)Q定性作用。在由許多欄目和版塊構(gòu)成的電視臺整體節(jié)目中，這些欄目和板塊的內(nèi)部構(gòu)成都是以主持人主持的形式呈現(xiàn)，甚至更有一些欄目名稱直接用主持人的名字命名，使欄目因主持人的個性化而構(gòu)成欄目獨一無二的特征。從這個角度來看，節(jié)目主持人的個性風格是節(jié)目收視率、欄目成活的關(guān)鍵。對于主持人個體來講，他們個性化風格的建構(gòu)不管是對于自身發(fā)展還是欄目成功甚至中國電視業(yè)的發(fā)展都起到?jīng)Q定性的作用。
一、有聲語言創(chuàng)作中主持個性風格建構(gòu)的必要性。
（一）主持人個性化風格是有聲語言創(chuàng)作的題中之義。
主持人是媒體和受眾之間聯(lián)系的橋梁，沒有主持人的主持工作，資料再豐富的節(jié)目都無法傳達給受眾。從中央電視臺19xx年7月12日開播的《觀察與思考》節(jié)目第一次打出主持人字幕以來到這天二十七年的時間，主持人已經(jīng)成為中國的受眾再熟悉但是的名詞。主持人的工作處于傳播過程中“喉舌的喉舌”。主持是一門對語言藝術(shù)要求很高的工作，它透過有聲語言和副語言與受眾進行交流，其中有聲語言占有更重要的地位，因為語言是與受眾進行交流的最主要的方式，無論新聞、綜藝還是娛樂節(jié)目都是透過有聲語言來傳達的，播音員、主持人有聲語言水平的高低直接影響著節(jié)目的整體質(zhì)量。同時，表情達意、言志傳神的有聲語言作為一種有聲符號必然包含了主持人對書面語言的個人理解、承載著對作品感悟的思想感情。別林斯基說“一個人的一切作品無論在資料和形式上怎樣分歧，還是有著共同的面貌，標志著僅僅為這些作品所共有的特色，因為它們都發(fā)自一個個性發(fā)自一個統(tǒng)一而不可分割的我?！盵1]這說明無論一位主持人如何加工、組織素材，原始文字材料的理解和表達都務必經(jīng)過他所特有的文化素養(yǎng)、審美感受、性格氣質(zhì)和語言表達才能的過濾，不可避免的打上主持人個性的烙印。
（二）傳媒業(yè)的發(fā)展和實踐呼喚主持人的個性化風格。
思、獨有的感受和獨具特色的語言表達都是個性化的特征。時代發(fā)展呼喚主持人的個性化，傳媒的分眾趨勢呼喚主持人的個性化，主持人職業(yè)的生存模式更需要傳播者自身的個性化。
（三）受眾多樣化的審美需求要求播音主持風格的多元化。
歡的主持人并且在20xx年獲得了首屆中國電視十大名欄目名主持的稱號。受眾這種多元化審美需求也能夠從主持人觀念的不斷革新中尋找到端倪。
二十年來，對應著電視傳播理念與主持人節(jié)目的發(fā)展變化，主持隊伍構(gòu)成經(jīng)因了四個階段，與此同時，主持人的綜合素質(zhì)、來源、工作機制方面也發(fā)生了重大的變化：
1、第一階段:主持人節(jié)目初創(chuàng)時期(1980—1983)。
2、第二階段:主持人規(guī)模擴展時期(1984—1992)。
3、第三階段：新聞評論類主持人節(jié)目崛起時期（1993—20世紀末）。
4、第四階段:主持人節(jié)目深入發(fā)展時期（20世紀末—當前）。
的誤區(qū)，向關(guān)強調(diào)人文素養(yǎng)，重視文化內(nèi)涵和看好個性創(chuàng)新潛力的綜合素質(zhì)的變化。
二、制約主持人個性化風格建構(gòu)的瓶頸因素分析。
現(xiàn)實的狀況是，個性鮮明的主持人畢竟為數(shù)不多，個性是在一些省級和地市級電視臺，一方面播音員主持人崗位編制已滿，一方面卻又缺少優(yōu)秀的主持人。那么制約播音主持風格構(gòu)成的瓶頸又在哪呢？筆者認為，制約主持人個性化風格構(gòu)成獨特風格的因素是多方面的，物理的、社會的、心理的因素都能夠是影響個體主持人個性化風格構(gòu)成的重要原因。綜合而言，以下方面問題值得個性關(guān)注：
（一）院校的模式化培養(yǎng)模式。
有調(diào)查顯示：在我國現(xiàn)階段電視節(jié)目播音員、主持人的隊伍當中，具有本科學歷的占了70%，而在這70%當中播音主持專業(yè)的畢業(yè)生又占了45%[4]比重之大。這一群體勢必會對整個播音主持隊伍的的發(fā)展起到了領(lǐng)軍的作用，與此同時，院校模式化培養(yǎng)的烙印在他們身上也體現(xiàn)無遺。
1、專業(yè)院校招生選拔對播音主持風格的影響。
全國播音主持專業(yè)院系的招生，基本都被納入了藝術(shù)類招生，考核成績由高考成績和專業(yè)面試成績構(gòu)成。其中專業(yè)面試是對考生聲音、形象、普通話語言表達方面的先天條件及后天基礎(chǔ)做出決定和選取，往往具有很嚴格的評判標準；而對考生高考的成績的要求卻遠低于一般高校的錄取標準線?？己藰藴实能E蹺板“相貌、聲音”一頭被抬高，“文化素質(zhì)”一頭被壓低，這種重視了現(xiàn)有顯性基礎(chǔ)，但忽略了隱性發(fā)展?jié)摿Φ膬A向是令人擔憂的。同時，一些不具備辦學條件的院校紛紛開設播音與主持專業(yè)，招生條件放低、教學不規(guī)范、畢業(yè)生就業(yè)也成為難題，這些直接影響到播音主持隊伍的發(fā)展，更加影響到主持人個性化風格的構(gòu)成。
2、播音主持專業(yè)課程設置對播音主持風格的影響。
多數(shù)院校的播音主持專業(yè)在課程設置上偏重專業(yè)課程的開設，忽視人文課程和社會實踐的開展。學生在校時理解較多的語言表達方面和外部形態(tài)的有關(guān)訓練，但人文素養(yǎng)不足，社會了解不深，因此在工作單位表現(xiàn)為：“上手快但內(nèi)涵不足，出場鮮亮但后勁不足”；主持人節(jié)目的深入發(fā)展和多樣化發(fā)展，需要復合型的、有生活閱歷的主持人，專業(yè)院校的畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的上層建筑扎實，基礎(chǔ)建設空虛的“工具理性”式的畸形直接導致了技巧載體下的個性表達不足。
（二）主持人自身素質(zhì)對個性化風格建構(gòu)的影響。
素質(zhì)，按照《辭?！飞系慕忉專侵浮叭嘶蚴挛镌谀承┓矫娴谋緛硖攸c和原有基礎(chǔ)。[5]而所謂人的綜合素質(zhì)，就是人們自身所具有的各種生理的、心理的和外部形態(tài)等方面的較為穩(wěn)定的特點的總和。個體素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)至少能夠體此刻政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。作為節(jié)目“靈魂”的主持人，自身的素質(zhì)高低不僅僅能夠影響到個體風格的構(gòu)成，也直接影響到整個節(jié)目的質(zhì)量。
1、缺乏政治性敏感性：20xx年2月25日，湖南人民廣播電臺經(jīng)濟頻道《心靈之約》節(jié)目正在進行直播，主持人羅剛忽然接到一個電話謊稱要談“中日友好關(guān)系”，在約定的三分鐘時間里，這位自稱“小原真太郎”的人卻大發(fā)反華言論，直到三分鐘后，羅剛才進行反擊。節(jié)目播出后引發(fā)了聽眾尤其是青年聽眾強烈的憤怒情緒，主持人羅剛和導播因為工作的嚴重錯誤，而被開除公職。這一事件折射出新聞媒體的政治導向性，也為主持人政治素質(zhì)的建設敲響了警鐘。黨的指導思想、先進理論是對社會實踐的總結(jié)和理論升華，是我們經(jīng)濟、社會、思想建設的方向標，對此務必持續(xù)高度的關(guān)注并上升到思想上層建筑的高度。
2、思想、文化素質(zhì)積淀不足：據(jù)調(diào)查分析，20—30歲之間的主持人在我國播音主持隊伍當中占有45%的比例，40歲以上的主持人僅占4%。而在國際上享有很高知名度的主持人，像丹拉瑟、湯姆布羅考等都是人到中年，甚至更大年紀時才坐上了主播的位置。他們幾乎都是資深記者出身，有著豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗和社會閱歷，更準確的說他們有著較高的思想和文化素養(yǎng)。思想素質(zhì)總是與必須的社會群體規(guī)范、行事風格、道德取向緊密聯(lián)系的，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成深邃的群體覺知、道德決定、道德選取潛力，這種潛力對不同層次受眾群體的思想把握十分必要；而那里提的文化素質(zhì)更類似于心理學中的晶體智力，總是和必須的專業(yè)和相關(guān)知識的積淀聯(lián)系在一齊，它對于開拓主持人獨特的視野、豐富言語載體的資料、構(gòu)成獨特的個性風格不無裨益。因此，如何豐富和提高我國主持人的思想和文化素質(zhì)、構(gòu)成年齡結(jié)構(gòu)的合理梯次也是一個亟待解決的問題。
同時良好的心理素質(zhì)也是都是制約主持人主體構(gòu)成個性化風格的一個重要因素，良好的心理素質(zhì)不僅僅指對自我情緒和外部形態(tài)的良好調(diào)控，也不僅僅指對現(xiàn)場狀況的良好協(xié)調(diào)和隨機應變潛力，它還應體此刻對受眾心理、對社會文化心理的準確把握上，只有這樣才能構(gòu)成穩(wěn)定的行為反應和問題處理風格，構(gòu)成個性鮮明的播音主持風格。
（三）評價主體對主持人個性風格建構(gòu)帶來的影響。
作為評價的兩大主體——受眾和播音員主持人的管理機構(gòu)，兩者都能夠說是播音員和主持人的“衣食父母”。但是一部分受眾和廣播電視管理機構(gòu)的認知不同也是導致主持人喪失個性化風格的主要原因。
1評價主體之一——觀眾。
電視是動態(tài)的傳播媒介，它最大的特點就是雙向性。做為受眾，他們的喜好決定了主持人和其欄目的成活和發(fā)展。而受眾的文化程度、知識背景不同，對于主持人以及節(jié)目的喜好就會大相徑庭。而這種喜好的交互作用能夠從兩方面來分析，一方面，因為節(jié)目高品位、高質(zhì)量，主持人的個性化從而提高了受眾的觀賞水平，另一方面，為了調(diào)和“眾口”，為了迎合部分觀眾不高的欣賞水平。某些節(jié)目和主持人以犧牲節(jié)目風格和自我的個性為代價期望使受眾滿意。筆者認為：主持人是以雙重主角出此刻節(jié)目中的。作為一個文化傳播者，主持人就應思考受眾的社會心態(tài)和理解心理。主持人竭盡所能的認識及把握受眾的需要，并能追隨受眾進而引導受眾。用真實的、非虛構(gòu)的空間相互交叉組合的結(jié)構(gòu)方式來傳播；把復雜的社會問題置于文化背景上，把深奧的文化問題化為具體的生活現(xiàn)象。
但是主持人也要處理好受眾中心與傳媒引導的關(guān)系，處理好商業(yè)利益與社會效應的關(guān)系，不懈努力地提高節(jié)目的文化含量，少一些庸俗、媚俗，多一些健康、益智、怡情元素。傳播學大師施拉姆和波特指出：在新聞傳播中，“一個人用整個身體進行傳播，并且動用全部力量來解釋收到的信息”。[6]作為一個主持人，只有用整個身體、用全部力量來傳承悠久的民族文化，才會有吸引受眾的永恒魅力。
2評價主體之二——廣播電視的管理者。
廣播電視的管理者他們的監(jiān)管就顯得尤為重要。他們的評價對于主持人個性風格的構(gòu)成也有巨大的影響。廣播電視學會和各級電臺、電視臺的領(lǐng)導等權(quán)威機構(gòu)和人員對待主持人有著“生殺大權(quán)”。但這一評價機構(gòu)的組成人員更就應緊跟國際接軌，緊跟電視業(yè)的發(fā)展步伐，由各個方面的人士組成，全面的、立體的、多維度的看待主持人的發(fā)展。單從業(yè)務的角度去簡單地評判一名主持人的好壞，不僅僅了影響一個好主持人的潛力發(fā)揮，更會毀掉一個好的欄目。傾聽多方意見、綜合思考主持人的發(fā)展才是發(fā)展之策。
崔永元在一次在央視主題為“珍惜受眾信任，推廣健康形象”研討會上直言道：“收視率是萬惡之源”。目前有些電視臺把收視率當成命根子，因為收視率影響廣告收益，收視率也就成了衡量節(jié)目質(zhì)量和主持人潛力的標準，從而造成少數(shù)主持人放松自身約束，迎合庸俗、低俗之風。當然這一言論有特定的指向性，它針對的是面向特定審美層次受眾的一些娛樂類節(jié)目，因為這一群體構(gòu)成了人群的大多數(shù)。追求收視率無可厚非，它是媒體生存的基礎(chǔ)，問題是如何構(gòu)成面向不同群體的不同審美層次的欄目、構(gòu)成不同主持風格的個性化欄目，這不僅僅是提升媒體層次的需要，也是社會受眾審美水平不斷提升的需要，是社會群體自我素質(zhì)發(fā)展的必然要求。因此，結(jié)合不同類別節(jié)目，構(gòu)成多元的評價指標體系是媒體管理主體改革的一個方向。
三、有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風格建構(gòu)的途徑探索。
找到了制約播音主持風格建構(gòu)的癥結(jié)就像找到了病人的“病根”，“對癥下藥”才能“藥到病除”。有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風格建構(gòu)的途徑探索有以下幾個方面：
（一）自身素質(zhì)的提高。
主持人素質(zhì)的全面提高，這種提高除了在技術(shù)層面、觀念形態(tài)、知識結(jié)構(gòu)等方面需要“長跑+快跑”之外，更應在綜合潛力及心理、品格上狠下功夫。越來越多的主持人更多更廣的參與節(jié)目的選題、策劃。隨著主持人中心制的逐步推行，更多的主持人將成為節(jié)目和欄目組的雙重負責人。目前，主持人和所有新聞從業(yè)人員一樣，正面臨著席卷全球的信息革命所多方改變，面臨著新技術(shù)時代的全面提高自身的素質(zhì)是十分必要的，也是解決有聲語言創(chuàng)作中個性風格平平的主要途徑。
（二）建立多維度的用人選拔機制和院校培養(yǎng)方式。
央視體育節(jié)目的主持人兼制片人張斌說：以往的電視是一種很封閉的渠道，此刻門檻低了，但是要求更高了。比如北京電視臺的元元，上海電視臺的曹可凡和央視《今日說法》的撒貝寧都不是從專業(yè)院校出來的，但是他們卻成為了受眾喜愛的主持人，具備多元化的知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷是他們成功的基礎(chǔ)。院校的培養(yǎng)就應盡快制定和改善：
1雙學位培養(yǎng)復合型主持人。
2完善就業(yè)機制：
專業(yè)院校就應在學科當中更多的加入實踐的比重，并且有用人單位聯(lián)合辦學，指定培養(yǎng)。對招生對象進行有針對性地、對口培養(yǎng)專業(yè)方向加具體、鮮明的主持人。這些方式的施行能夠改變此刻的藝術(shù)院校個性是播音與主持盲目過“熱”，招生過多，而最后就業(yè)狀況不樂觀的現(xiàn)狀。
（三）建立健全不同層次的業(yè)務評價機制和評獎制度。
中央電視臺人事辦公室的晉延林也以前說過：國內(nèi)對主持人人力資源還沒有建立起科學規(guī)范的管理制度，電視臺在管理中還存著一些誤區(qū)，這些因素在很大程度上影響和制約了我國電視節(jié)目的水準和主持人個性化的構(gòu)成。[7]此刻很多電視臺都建立了節(jié)目質(zhì)量評估體系，從觀眾、制作人、專家等多個層應對節(jié)目進行評議和講評，這是值得肯定和學習的。從月評、季評、年評到臺評、省評、全國評這些都對主持人的個性化風格建構(gòu)起到直接的作用。但是評獎過程中，除了對獲獎的主持人獎勵之外，更加重要的是要找到他們的不足和缺點，只有這樣才能到達評獎的真正目的和好處。同時業(yè)務評價的主體就應采取多元的組成部分，其中除去專家、主管領(lǐng)導之外更就應有主持人同行和受眾。多與觀眾座談，了解觀眾需要也是一個必要的途徑。
結(jié)語。
有聲語言中主持人個性化風格的建構(gòu)雖然不是一個新的課題，但是它的建構(gòu)元素會隨著時代的進步和電視業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，這就需要我們每一個主持人在節(jié)目中不斷地調(diào)整和完善自已的風格。與此同時，“我們完全不必因為有些人的曲解而不敢提個性化，從客觀工作環(huán)境講，如果沒有用心的工作機制，不給有潛質(zhì)的主持人機會和壓力，總是簡單的重復，主持人的創(chuàng)作個性也難以構(gòu)成；從主觀角度看，對于年輕的主持人來說，不要把個性化作為首要的目標，急于尋找個性，更忌離開欄目硬去設計和孤立地追求自我的個性，只有當你全身心地融入到節(jié)目當中，關(guān)注社會生活，用心思索感悟，真誠服務受眾，你的創(chuàng)作個性才會漸漸凸顯和構(gòu)成?！?BR> 注釋：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學院學報》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《辭?！?，第1378頁，上海辭書出版社縮印本19xx年。
[6]《傳播學概論》，威爾伯施拉姆、威廉波特，[美]，陳亮等譯：新華出版社，19xx年版，第61頁。
[7]《用科學的理念完善播音員主持人管理制度》，晉延林，中央電視臺網(wǎng)站。
[8]《以平常心看待主持人》，吳郁，傳媒學術(shù)網(wǎng)，20xx年1月9日。
參考文獻：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學院學報》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《社會心理學》，全國13所高等院?！渡鐣睦韺W》編寫組，南開大學出版社，20xx年7月第三版。
新聞學畢業(yè)論文范文|芻議有聲語言創(chuàng)作中主持人個性化風格的建構(gòu)。
新聞傳播學論文篇七
隨著媒體的市場化進程加速，傳統(tǒng)媒體的輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出百花齊放的場面。然而傳統(tǒng)媒介自身存在著諸多問題，比如部分記者素質(zhì)不高，有些行業(yè)制度不盡合理，新聞行業(yè)的法規(guī)不夠完善。應對這些問題，傳統(tǒng)媒介也開始銳意創(chuàng)新，從節(jié)目播出形式更加親民，節(jié)目題材更加深入和專業(yè)。輿論監(jiān)督更是指向其背后的公權(quán)力問題。但是制約傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督健康發(fā)展的障礙依然存在，完善相關(guān)新聞法規(guī)，加強媒介自身建設，帶給健康的輿論自由環(huán)境成為其必然途徑。
引言。
自從改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得翻天覆地的變化，傳統(tǒng)媒介不斷發(fā)展的影響力也不容忽視，“十八大”政府工作報告指出，要加強民主監(jiān)督、輿論監(jiān)督，而傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督對于我國反腐倡廉工作有著突出且特殊的作用，我國歷屆政府對于媒介的監(jiān)督都十分的重視，央視的《焦點訪談》、《新聞1+1》、《每周質(zhì)量報告》也為廣大民眾所熟知。這對于整個社會的健康發(fā)展起到重大的作用。但是不容忽視的是，我國此刻關(guān)于媒介的輿論監(jiān)督在法制上有很多的漏洞，有時甚至出現(xiàn)“媒介審判”等諸多不合理不合法現(xiàn)象，因此務必加強媒介輿論監(jiān)督，出臺法律規(guī)范監(jiān)督行為，保護監(jiān)督權(quán)利，使之真正成為社會的“明鏡”，促進社會的公平正義。
1媒介輿論監(jiān)督的迫切性。
如果說司法是維護社會正義的利器，那么輿論監(jiān)督是另一把鋒利的尖刀，它同樣具有捍衛(wèi)真理和正義，鞭撻腐敗和邪惡的作用，對公權(quán)組織和整個社會都起到強有力的監(jiān)督功能。最近幾年以來，社會矛盾逐漸成為了中國公眾矚目的焦點，官員腐敗，貧富差距擴大化，三農(nóng)問題，仇富心態(tài)，教育改革，房產(chǎn)價格，醫(yī)療社保等一系列問題猶如走馬燈一般紛紛闖入人們的視野，同時，許多富于代表性的事件也先后進入國人的事業(yè)。所以我國公眾對于維護社會公平正義的呼聲也越來越高，作為新聞媒介該有的職能——媒介輿論監(jiān)督，也務必得到強化，使其快速健康的發(fā)展。蘇聯(lián)建立初期，列寧就說過，“要把輿論監(jiān)督作為社會主義報刊的重要任務。”國務院前總理溫家寶在政府工作報告中也提出，“要進一步擴大公民、社會和新聞輿論對政府及其部門的監(jiān)督?！泵浇檩浾摫O(jiān)督就是透過媒介將社會發(fā)生的事件和事件背后的真相揭示出來，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注和討論，進而找出解決問題的途徑，最終維護社會的正義和健康發(fā)展。這句話也點明，在我國目前法制和體制不健全的狀況下，有必要透過媒介進行廣泛的輿論監(jiān)督，從而用心的維護社會公平，體現(xiàn)出公共意志和社會公平自由。
1.1傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新形勢。
“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報?！边@句話出自約瑟夫·普利策之口。它充分的表現(xiàn)了媒介及媒介工作者的力量和作用。而新聞媒介首當其沖的重要作用就是運用自己在輿論方面的優(yōu)勢監(jiān)督整個社會。20xx年以來，中國的改革開放發(fā)展進入高速時期，人民的生活水平進一步提高，但是經(jīng)濟的發(fā)展與體制、法制的建設相脫節(jié)，造成了諸多的社會問題，比如說貧富差距、灰色收入、拜金主義等，與此同時，媒介也隨著信息技術(shù)的發(fā)展成為監(jiān)督社會不良現(xiàn)象的突出輿論力量。同時在這個重要的轉(zhuǎn)型時期，勝利召開了黨的“十八大”，繼續(xù)為我國指明了前進的方向和道路。
民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效?！蓖瑫r，十七大報告中還提到了人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。20xx年4月5日，中共中央辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改善輿論監(jiān)督工作的意見》，這對新聞輿論監(jiān)督在統(tǒng)一思想、凝聚力量，促進改革發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的重要作用進行了深刻的分析。20xx年5月1日起我國施行《中華人民共和國政府信息公開條例》，透過立法明確了政府信息公開的義務，保障公民享有政府信息的知情權(quán)，這就是對輿論監(jiān)督有力的法律保障。
另一方面，我國新聞媒體的記者團隊不斷的壯大，隨著我國經(jīng)濟建設步伐的加快，媒體也隨之迅速發(fā)展和擴張。尤其是在加入世界貿(mào)易組織后，跨國傳媒集團也相繼進入中國，鳳凰衛(wèi)視等境外媒體收看率飛速提高。記者的隊伍無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都不斷壯大。從三聚氰胺的“大頭娃娃”到轟動全國的“山西假疫苗”事件，我們的記者撥開層層迷霧，給我們還原了事件背后的真相。一系列的新聞工作者組成了媒體輿論監(jiān)督的有力力量，我們有理由相信，伴隨媒體的監(jiān)督隊伍不斷壯大，我國的新聞輿論監(jiān)督也會越來越完善和強有力的。
1.2媒介輿論監(jiān)督的強勢興起。
在社會主義市場經(jīng)濟的過程中，伴隨著媒體的市場化進程，媒體越來越敢說真話，從早期的《焦點訪談》，到此刻各個衛(wèi)視的新聞節(jié)目，不管是早期的南方周末獨此一家，還是此刻的新京報、南方都市報等，都開始大力進行輿論監(jiān)督，從這樣百花齊放的場面中，不難看出我國傳統(tǒng)媒介的繁榮。
當然網(wǎng)絡媒介的興起，使得民眾更容易貼近輿論監(jiān)督的前沿，全媒體融合的輿論監(jiān)督更加有力。網(wǎng)絡媒體帶給海量的信息，很多的信息都是透過網(wǎng)絡首先曝光出來的，而近年來新浪微博更是成為了輿論監(jiān)督的前沿陣地，在微博上，普通人能夠?qū)π逻M發(fā)生的事件發(fā)表自己的言論和觀點。20xx年的7.23動車事件更是凸顯了網(wǎng)絡的強勢輿論監(jiān)督作用，從剛開始爆發(fā)出的事故，鐵道部含糊不清的解釋，到發(fā)布會上“不管你信不信，反正我信了”言論成為網(wǎng)絡流行語，再到網(wǎng)民對于事故結(jié)果分析的質(zhì)疑，最后到王勇平的下臺，鐵道部對于高鐵動車速度的調(diào)整，之后由微博引發(fā)的報紙，電視等媒體介入和報道，媒體整體的大動員構(gòu)成了對相關(guān)部門的巨大壓力，這就是媒介強大的輿論監(jiān)督。
最后不得不提的是，廣大網(wǎng)民的用心參與，使得輿論監(jiān)督的作用越來越大。像韓寒等一系列的意見領(lǐng)袖也在引領(lǐng)著輿論監(jiān)督。從“表叔”、“房姐”到官員“艷照門”事件都是由網(wǎng)民牽頭，以網(wǎng)絡傳播，進而受到傳統(tǒng)媒介乃至國家的重視，這說明民眾的輿論監(jiān)督意識越來越強烈，媒介的作用功不可沒。
1.2從《焦點訪談》的改革看傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新面貌。
央視著名的新聞評論節(jié)目《焦點訪談》到20xx年已走過十九個年頭。眾所周知，該欄目以輿論監(jiān)督而著稱，曾被譽為“中國輿論監(jiān)督第一品牌”。csm的一組數(shù)據(jù)，證明在19xx年，該欄目的輿論監(jiān)督資料一度占到47％，成為央視收視率最高的節(jié)目。但這一比例在近幾年不斷下降，甚至跌倒了15％。一位網(wǎng)友在央視國際網(wǎng)站表達了自己對《焦點訪談》態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程是，“由幾年前的每日必看、到之后的可看可不看、到如今遇到焦點訪談就換臺?！?BR> 欄目主持人敬一丹認為，觀眾的這種失望是對欄目的失望，更是對輿論監(jiān)督的渴望。此前，她曾在全國政協(xié)十屆會議上坦言，《焦點訪談》近段時期在輿論監(jiān)督上創(chuàng)下“三低”，“資料、收視率、觀眾期望值均歷史最低?！边@都說明，一臺好的新聞類節(jié)目務必堅持以事實為中心，務必用于承擔揭露事實背后真相的勇氣和職責。這樣才能做出觀眾喜愛的，無愧于社會的電視節(jié)目。
20xx年1月1日，開播將近20年的《焦點訪談》首次進行了改版。新增主持勞春燕亮相節(jié)目，全程站立播報。隨后在新年第一天帶領(lǐng)觀眾們梳理了今年開始實施的新法新規(guī)，第二部分新增環(huán)節(jié)百姓“連連拍”把錄像機交到了老百姓手中，透過讓普通人采訪普通人的形式回顧了2012同時展望2013。
從首期改版節(jié)目看，許多觀眾對于《焦點訪談》重拾信心，覺得節(jié)目資料更親民。個性是央視記者不再高高在上地采訪別人，而是把攝像機交到了百姓手里，讓他們說自己最想說的話，讓許多觀眾覺得很難得。其中一個小男孩應對鏡頭說：“20xx年我上學了，太累了，每一天要早起，還要寫作業(yè)，那么難的題干嘛阿，我才6歲。”這個采訪，許多觀眾大贊很真實，說出了很多小孩和家長的心聲。另一方面監(jiān)督報道視角更加親民，而且引入白巖松和楊禹兩位知名電視新聞評論員，代表《焦點訪談》想說真話，敢說真話的節(jié)目理念。
其實傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的創(chuàng)新并不是很難，這需要我們改變以前刻板的新聞報道視角，在報道新聞時，敢于接近事件真相。與觀眾更加平等的交流，讓百姓的言論也能夠得到應有重視?？上驳氖?，我們看到不僅僅是《焦點訪談》，《人民日報》也要增加版面，貼近群眾，以普通觀眾視角看待新聞事件，發(fā)掘新聞背后的真相。這些都代表著傳統(tǒng)媒介將展示出生機盎然的新氣象。
2我國傳統(tǒng)媒介當前輿論監(jiān)督存在的主要問題。
盡管黨和政府開始逐步重視輿論監(jiān)督，新聞媒體也在輿論監(jiān)督方面取得了一些成就，但是輿論監(jiān)督公共權(quán)力依然存在一些問題，未能充分發(fā)揮其功效。
2.1新聞媒介自身存在的諸多問題。
首先作為輿論監(jiān)督的主動實施者——新聞媒介從業(yè)人員，他們往往顧慮重重。在我國的基本國情之下，批評性報道首先一般不會得到上級首肯，搞不好會被戴上“破壞地方形象”甚至“影響社會穩(wěn)定”的帽子，這樣的現(xiàn)象嚴重影響了媒介從業(yè)人員的業(yè)務發(fā)揮和傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的作用。其次為了獲得信息來源，他們務必得到地方黨政部門和事業(yè)單位的支持和配合。這樣當他們對這些單位進行監(jiān)督時，就不得不思考再三，慎重決定。
另外部分新聞從業(yè)人員職業(yè)毫無道德和操守，喪失基本的職業(yè)道德，他們把媒介的輿論監(jiān)督權(quán)力當成謀取私利的工具，搞有償新聞，比如理解紅包、禮金等好處費，甚至收受賄賂，起隱瞞事實的真相。例如20xx年6月22日，山西省繁峙縣義興寨金礦區(qū)發(fā)生特大爆炸，38名金礦礦工不幸罹難。“6·22”繁峙礦難發(fā)生后，非法礦主不是設法救人，而是與個別地方黨政官員串通一氣，隱瞞事故真相。當天晚上11時，礦主將遇難礦工尸體陸續(xù)轉(zhuǎn)移、掩埋。其后幾天，新華社山西分社的鄯寶紅、安小虎、王東平、譚旭4名記者，已在接到繁峙死難礦工家屬舉報后趕到繁峙。但他們并未去礦難現(xiàn)場，而是先找上了繁峙縣委、縣政府，并受到了地方政府的盛情款待。事后新華社披露說，“新華社山西分社記者鄯寶紅、安小虎分別收受現(xiàn)金2萬元。這不僅僅令我國的輿論監(jiān)督蒙羞，也玷污了新聞工作者的形象。
2.2輿論監(jiān)督的制度化制約。
在我國，所有有話語權(quán)的傳統(tǒng)媒介都是國有資產(chǎn)。雖然，有些傳媒也進行了一些經(jīng)營方式的改革，如財政獨立，自負盈虧，獨立經(jīng)營等，最后的節(jié)目資料還要進行全面的審查。大部分媒介的領(lǐng)導人主要由政府來任命，低級員工則實行聘用制，對主要新聞則實行預先審查制。在這種體制下，媒體自身的活力受到很多行政或政治手段的約束，這在相當大程度上影響著輿論監(jiān)督功能的發(fā)揮。所以，這種輿論監(jiān)督是自上而下的，并非傳統(tǒng)好處上的輿論監(jiān)督。如中央電視臺對一些較高職務的犯罪行為的曝光，其實是傳媒按照有關(guān)領(lǐng)導部門的指示，在要求的時間和版面予以發(fā)布而已，并不是傳媒主動揭露的。
新聞媒介的事業(yè)化、高度行政化決定了我國政府和新聞媒介的關(guān)系，在這種現(xiàn)實背景下，作為新聞媒體職能的輿論監(jiān)督，其作用的發(fā)揮程度必然是完全服從和服務于政府的。而新聞媒介究竟是“黨的喉舌”還是“群眾喉舌”，前國務院總理朱镕基在視察焦點訪談節(jié)目組的時候，親筆題詞“群眾喉舌，政府鏡鑒”。所以正確的講，只有當新聞媒介具有獨立性，貼近群眾，我們的輿論監(jiān)督才會發(fā)揮最大的作用。“堅持以正面宣傳為主的方針”是中國新聞傳播事業(yè)一貫堅持的原則，在此方針的指引下，中國媒體的輿論監(jiān)督也必然更多地以正面報道和宣傳教育為主，批判性報道比重很小。而輿論監(jiān)督恰恰主要是透過批評性報道實現(xiàn)的。和西方媒介的多元、分散的公眾意見相比，我國的媒體更具有宣傳的性質(zhì)。輿論監(jiān)督是廣大群眾的公議行為，監(jiān)督和宣傳不能混為一談，更不能以宣傳代替監(jiān)督。
最后一個原因是，根據(jù)毛澤東的理論：新聞媒體的另一條戰(zhàn)線。所以我國雖然少部分開放外媒進入，但是根據(jù)政策公民個人和社團資本還是難以介入現(xiàn)代傳媒組織。中國傳媒業(yè)的定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)限制了其發(fā)展的自由，最終也影響了輿論載體的多元化，使輿論監(jiān)督成為空談。
2.3輿論監(jiān)督的法制化缺失。
我國的新聞行業(yè)有很多新聞獎項，如“范長江新聞獎”、“韜奮新聞獎”，但這些獎項的主辦者大多是黨政機關(guān)和受黨政部門控制的社會團體，屬于官方的獎項獎，在這種評價機制下，新聞媒體的報道方式、報道資料被引導，能夠說大部分的獎項給予的都不是批評性報道。所以在獎勵機制上，我國就應給新聞媒介、社會團體更多的自由。
而輿論監(jiān)督最重要最關(guān)鍵的還是其法制化軌道。我國憲法明確規(guī)定，公民享有言論自由，相關(guān)的法律和行政規(guī)章也肯定了輿論監(jiān)督，但大都是關(guān)于義務的規(guī)范，如關(guān)于維護國家安全、保守國家秘密的規(guī)范、保護尊重公民人格權(quán)利的義務規(guī)范等，缺乏權(quán)利的規(guī)范，如記者的采訪權(quán)、報道權(quán)等無明文規(guī)定，這給媒介的輿論監(jiān)督帶來不小的困惑。而中國關(guān)于輿論監(jiān)督的法律僅限于于《憲法》的原則性規(guī)定，和一些零星的地方行政法規(guī)，體系尚不完善，相關(guān)規(guī)定也缺乏實踐操作性。至今我國沒有《新聞法》和《輿論監(jiān)督法》成為我國言論自由的一個短板。
3新媒體時代下傳統(tǒng)媒介強化輿論監(jiān)督的措施。
如今大部分社會問題大部分由網(wǎng)絡揭發(fā)而出，傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督似乎不是那么的給力了，在新媒體時代下，網(wǎng)絡媒介、手機媒介的迅速崛起，使得傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的強勢地位受到極大挑戰(zhàn)，有些時候甚至出現(xiàn)，電視等媒介從網(wǎng)絡上找新聞，從輿論監(jiān)督的引領(lǐng)者變?yōu)樽冯S者。
3.1傳統(tǒng)媒介自身的建設。
對于傳統(tǒng)媒介本身來說，務必要在三方面上做足功夫。
第一、新聞工作者是輿論監(jiān)督的主動實施者，所以一支高素質(zhì)的新聞工作隊伍對于加強輿論監(jiān)督十分重要。首先，務必提高新聞工作者的思想政治素質(zhì)，增強職責意識，站在國家和人民利益的高度去報道新聞事件，圍繞抓住群眾關(guān)心的帶有典型性的問題進行報道。增強職自律意識，防止以權(quán)謀私，搞有償新聞。其次，要培養(yǎng)自身的業(yè)務休養(yǎng)。精通新聞采訪、寫作和修改制作等技能，才能掌握輿論監(jiān)督的主動權(quán)和自由權(quán)。
第二、就目前狀況來說，媒體輿論監(jiān)督尚無法可循，所以務必靠媒體的自律，規(guī)避輿論監(jiān)督風險，防止自身權(quán)利濫用，確保輿論監(jiān)督良性發(fā)展。擁有《南方周末》、《南方都市報》這些輿論監(jiān)督品牌報紙的南方報業(yè)集團，就針對輿論監(jiān)督、新聞批評制定了內(nèi)部的職業(yè)道德操作規(guī)則。該規(guī)則對輿論監(jiān)督從選題、采訪到寫作、刊登，每個環(huán)節(jié)所應遵循的職業(yè)道德都作了詳細的規(guī)定，具有極強的可操作性。這對確保輿論監(jiān)督的順利開展，預防新聞糾紛起了很好的保障作用，也為其他媒體帶給了有益借鑒。
第三、應對新媒體的強大攻勢，首先傳統(tǒng)媒體務必與網(wǎng)絡媒體進行優(yōu)勢上的互補。傳統(tǒng)媒介能夠依托網(wǎng)絡等新興媒體傳播速度快，無線搜索以及強大的互動功能，及時發(fā)現(xiàn)社會熱點事件、輿論焦點，給予全面的關(guān)注，提升傳播速度，在第一時間發(fā)出聲音引導大眾的輿論方向，將輿論監(jiān)督主陣地的地位掌握在自己手中。其次傳統(tǒng)媒體要善做高度、深度報道，發(fā)揮其權(quán)威性的后發(fā)優(yōu)勢。在新媒體傳播速度快的狀況下，能夠透過對重大事件和社會問題進行專題報道、評論、深度解讀等方式，引發(fā)整個社會更深層次的思考，從而使輿論監(jiān)督的效果更具廣度和力度，體現(xiàn)傳統(tǒng)權(quán)威媒體的高度、深度。如華南虎事件透過網(wǎng)絡進入公眾視線后，但最終卻是傳統(tǒng)媒體揪出真相?！度嗣袢請蟆?、《南方周末》、《中國新聞周刊》以及央視《新聞調(diào)查》等傳統(tǒng)權(quán)威媒體并沒有停留在對于周正龍個人行為的追究上，而是指向了他背后的公權(quán)力問題。
3.2推動傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的制度化和法制化。
傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督除了自身良好地建設，離不開外部環(huán)境的支持。
第一、言論自由需要必須的空間才會得以保障，而輿論監(jiān)督的作用能否得到充分的發(fā)揮，關(guān)鍵是營造對于輿論監(jiān)督的良好氛圍和環(huán)境。這就要求我們的各級黨政機關(guān)從思想上能自覺理解來自各方面的監(jiān)督，能夠承受被批評的壓力，鼓勵和支持新聞傳媒大膽開展監(jiān)督。這在“十八大”的政治報告中已有體現(xiàn)。另外還務必得到人民群眾的支持和參與。新聞傳媒要主動向人民群眾帶給必要的條件，傾聽了解他們的訴求。如開設讀者專欄等，組織各種座談會、聽證會，聽取群眾意見，吸引群眾的參與和支持。
第二、有一個良好地氛圍，當然還務必從制度上保證輿論監(jiān)督，在我國媒體對相關(guān)部門的批評性報道最后都不了了之，一方面本地媒體受上級主管部門制約，一方面私下的公關(guān)也成為阻礙，這最終使許多輿論監(jiān)督的稿件“流產(chǎn)”。就像去年的交警異地執(zhí)勤的方法，輿論監(jiān)督也能夠?qū)嵤┊惖乇O(jiān)督，一方面，異地監(jiān)督能夠斬段與當?shù)卣穆?lián)系，異地媒體不必看當?shù)卣哪樕硪环矫?，一些被采訪的對象對不會擔心受到打擊報復，有利于采訪對象用心主動地揭露事實的真相。
的地位，就要務必要從輿論監(jiān)督機構(gòu)的經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人權(quán)等方面展開。首先要新聞媒介的經(jīng)營自主權(quán)是必不可少的，而事實上目前一些傳媒機構(gòu)已經(jīng)開始允許多元的經(jīng)營者進入，大多數(shù)傳媒機構(gòu)也開始實行管辦分離，使得輿論監(jiān)督的主體有了必須的自主性。媒介經(jīng)營的自主化來源于金錢上的獨立，所以要組建獨立經(jīng)營、自負盈虧的媒介機構(gòu)。只有這樣，輿論監(jiān)督才不會受制于行政管制。而最后務必減少由黨政機關(guān)來任命媒介負責人的做法，這樣才能避免“說清”之風，才能保證輿論監(jiān)督的稿件原原本本的呈此刻群眾面前。
輿論監(jiān)督走上正確、健康、良性發(fā)展的軌道上來。
結(jié)論。
在當前改革開放的形勢之下，輿論監(jiān)督是規(guī)范政府行政行為、依法執(zhí)政的重要保障。在我黨的政治報告中，越來越強調(diào)輿論監(jiān)督的作用。這天，社會結(jié)構(gòu)的發(fā)生轉(zhuǎn)變、不同群體和不同利益訴求的相繼出現(xiàn)、輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出不同的新特點，在這樣的背景下，輿論監(jiān)督在構(gòu)建和諧社會中的作用，顯得更加突出。作為黨和人民群眾的喉舌，媒體在進行輿論監(jiān)督時要準確把握新的形勢、新的規(guī)律，提高新聞從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，相關(guān)部門要支持配合媒介和群眾的輿論監(jiān)督，為輿論監(jiān)督的正常運作帶給寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)質(zhì)的制度程式、健全的法制保障，力求在構(gòu)建和諧社會的新要求下使輿論監(jiān)督水平不斷提升，為構(gòu)建和諧社會、為陽光政務公開負起傳媒應盡的職責。輿論監(jiān)督是黨和國家六大監(jiān)督體系中最重要的一種，它的實質(zhì)人民的監(jiān)督。務必讓公民依法享有運用新聞傳媒充分發(fā)表意見，推薦和呼聲，表達自己的意志的權(quán)力和自由，這樣才能真正建立起實干興邦的社會主義社會。
致謝。
本論文是在我的指導老師師xxx老師的親切指導和關(guān)懷下完成的，她嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風，深深地感染和激勵著我。xxx老師不僅僅在學業(yè)上給予我精心指導，而且在思想生活上給我們無微不至的關(guān)懷。在此向袁麗媛老師表達我們誠摯的感謝和崇高的敬意。此外還要感謝小組的同學，互相幫忙下，我們一齊共度一個個困難，直至論文順利完成。
參考文獻。
[5]郎勁松。中國新聞政策體系研究[m]。新華出版社。20xx年版。
新聞傳播學論文篇八
近年來，全球數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭依舊迅猛：國外，傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合繼續(xù)深入，數(shù)字出版市場表現(xiàn)搶眼，數(shù)字終端不斷有新的突破，行業(yè)內(nèi)部整合與企業(yè)間合作趨勢日漸明顯；國內(nèi)，政府主管部門對產(chǎn)業(yè)引導力度不斷加強，數(shù)字出版產(chǎn)值躍升新高，傳統(tǒng)出版單位數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐進一步加快，數(shù)字出版內(nèi)容平臺建設多樣化特征明顯，移動互聯(lián)網(wǎng)上升為主要傳播渠道。當前，“數(shù)字出版是出版行業(yè)未來重要發(fā)展方向”已經(jīng)成為出版行業(yè)的普遍共識，實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，推動由傳統(tǒng)出版商向信息服務提供商的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為許多大型出版企業(yè)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。
作為stm出版重要分支的醫(yī)學出版，無論在國內(nèi)和國外都處于整個出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿，醫(yī)學出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級正在從技術(shù)服務商主導模式向傳統(tǒng)出版企業(yè)主導模式轉(zhuǎn)變。人民衛(wèi)生出版社作為國內(nèi)規(guī)模最大、綜合實力最強的國家級醫(yī)學專業(yè)出版社，近年來高度重視數(shù)字出版工作，依托公司在衛(wèi)生出版領(lǐng)域的品牌優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，通過創(chuàng)新體制機制，加大資金投入、豐富產(chǎn)品門類、探索盈利模式，進行了大量實踐與探索，初步走出了一條富有特色的專業(yè)出版社數(shù)字出版轉(zhuǎn)型道路。希望通過本文對人衛(wèi)社數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐與探索的總結(jié)與客觀分析，對我國傳統(tǒng)出版社更好地推動數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級提供—定的參考和借鑒。
1.“學術(shù)”、“教育”、“大眾”并舉，全面拓展數(shù)字業(yè)務。
在研究國際數(shù)字出版成熟模式、借鑒互聯(lián)網(wǎng)界運營方式的基礎(chǔ)上，人衛(wèi)社不斷學習創(chuàng)新，自主研發(fā)了一系列數(shù)字產(chǎn)品，嘗試了多種數(shù)字化經(jīng)營方式，奠定了較為堅實的業(yè)務基礎(chǔ)。人衛(wèi)社的數(shù)字出版業(yè)務涉及專業(yè)、教育和大眾三大方面。
1.1專業(yè)出版領(lǐng)域。
專業(yè)出版是人衛(wèi)社的立社之基。在專業(yè)數(shù)字出版領(lǐng)域，人衛(wèi)社主要開展了數(shù)據(jù)庫、在線服務、電子書形式的數(shù)字出版。
2011年，人衛(wèi)社依托全部專業(yè)出版資源，基于自主開發(fā)的醫(yī)藥學語義技術(shù)，推出了“西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫”、“臨床病例數(shù)據(jù)庫””醫(yī)學診療指南數(shù)據(jù)庫“、”臨床藥物數(shù)據(jù)庫“、”醫(yī)學視頻數(shù)據(jù)庫“、”醫(yī)學圖表數(shù)據(jù)庫“等系列數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫包括各類專著3000多種，診療指南200多種，臨床病例5萬多例，專業(yè)視頻近1萬段，醫(yī)學圖表70多萬幅，并且保持每年更新圖書500本以上。目前，數(shù)據(jù)庫系列產(chǎn)品已經(jīng)在100多家醫(yī)院和醫(yī)學院校試用，預計銷售收入超過200萬元，并將保持較快的增長速度?！比嗣裥l(wèi)生出版社西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫“還榮獲第五屆中國數(shù)字出版博覽會最佳作品獎。
20，人衛(wèi)社開發(fā)了”在線參考書“出版平臺，平臺支持多媒體內(nèi)容對紙書內(nèi)容的拓展，實現(xiàn)實時內(nèi)容更新，將圖書閱讀的模式更新成為在線服務。該平臺近期將上線，相關(guān)圖書陸續(xù)推出。
針對海外用戶，人衛(wèi)社基于已出版的中醫(yī)英文圖書，開發(fā)了一款電子書架和數(shù)種app電子書產(chǎn)品。目前用戶分布于全球30多個國家和地區(qū)，能夠?qū)崿F(xiàn)一年內(nèi)盈利。
1.2教育出版領(lǐng)域。
人衛(wèi)社的醫(yī)學教材和醫(yī)學考試用書一直處于市場絕對領(lǐng)先地位。面對數(shù)字化浪潮，人衛(wèi)社重點在e-learning、教學資源庫、網(wǎng)絡增值服務三大領(lǐng)域扎實開展了數(shù)字出版業(yè)務。
起，人衛(wèi)社開始實踐e-learning在醫(yī)學考試服務領(lǐng)域的應用。作為國家醫(yī)學考試中心唯一官方合作出版機構(gòu)，人衛(wèi)社依靠各方資源，搭建了”護士資格考試培訓“、”執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試培訓“及”醫(yī)學職稱考試培訓服務“平臺。這一平臺集權(quán)威名師授課、獨有核心題庫、在線精準答疑、最新考試資訊四大特點于一體，大幅提高考試，使考試通過率超越平均水平30%?40%,受到廣大考生和醫(yī)學院校的廣泛歡迎。截至2013年9月，累計服務用戶超過130萬人，年度付費用戶超過5萬人，年收入達600萬元。
人衛(wèi)社推出了”醫(yī)學教學素材庫“。這是一款集優(yōu)質(zhì)、海量醫(yī)學素材和強大、便捷管理系統(tǒng)為一體的數(shù)字化產(chǎn)品。它整合了人衛(wèi)社多年積累的、豐富的醫(yī)學教學資源得到了政府部門的有力支持和20多所醫(yī)學院校的積極參與形成了資源海量、內(nèi)容權(quán)威、形式多樣、功能強大的數(shù)字化教學服務?！贬t(yī)學教學素材庫“提供本科與中高職兩種版本內(nèi)容覆蓋基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像、醫(yī)學檢驗、康復醫(yī)學、藥學等重點學科共收錄素材10萬多條包括圖片、視頻、動畫和音頻類型素材。截至2013年9月素材庫已累計應用于100多家醫(yī)學院校年收入近300萬元?！贬t(yī)學教學素材庫“的成功運營標志著人衛(wèi)社的電子音像業(yè)務率先完成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
早在，人衛(wèi)社即開始嘗試多媒體出版與傳統(tǒng)出版的結(jié)合，為紙質(zhì)教材編制配套光盤，幫助教師和學生更好地利用數(shù)字多媒體教學和學習資源，到2011年，實現(xiàn)了人衛(wèi)社規(guī)劃教材配套光盤全面覆蓋。自2013年起，以全國高等醫(yī)藥院校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材為起點，依托政府資助項目一一”中國醫(yī)學教育數(shù)字出版平臺“項目，開發(fā)建設了”圖書網(wǎng)絡增值服務平臺”全面開展教材的立體化出版嘗試。增值服務將讀者與教材、數(shù)字資源_對_綁定，實現(xiàn)讀者隨時隨地獲取知識信息，為教師、學生提供更加完善的學習服務；貫徹“早臨床、多臨床、反復臨床”的基本原則，推出教學課件、臨床技能操作示教、案例教學等十二大類型資源，幫助教師更好地準備教學素材，提高教學效率與效果，幫助學生更好地利用數(shù)字學習方式，提高學習效率；利用網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)紙質(zhì)教材與數(shù)字資源無縫對接，助力立體化數(shù)字課堂建設，幫助教師、學生擴展知識視野，豐富知識儲備，完善知識結(jié)構(gòu)，提升教學效率，推動醫(yī)學專業(yè)教育改革數(shù)字化建設新發(fā)展。
1.3大眾出版領(lǐng)域。
在大眾出版領(lǐng)域，人衛(wèi)社主要圍繞健康科普開展健康網(wǎng)站、在線百科數(shù)據(jù)庫和電子書方面的數(shù)字出版。
人衛(wèi)社在“人衛(wèi)醫(yī)學網(wǎng)”開設有“健康頻道”，圍繞常見疾病和熱點健康話題向大眾介紹健康科普知識?！比诵l(wèi)醫(yī)學網(wǎng)“健康頻道作為國家衛(wèi)生計生委官方微博”健康中國“的重要內(nèi)容支撐，為其提供健康科普內(nèi)容信息。另外，人衛(wèi)社依托專著資源和數(shù)據(jù)庫平臺，建設了”人衛(wèi)醫(yī)學百科數(shù)據(jù)庫”為公眾免費提供醫(yī)學科普知識，該平臺將于10月份上線。我們還與亞馬遜等多家電子書平臺合作，將科普圖書進行多渠道發(fā)布。
2.從電子音像到“人衛(wèi)云〃的三大歷史發(fā)展階段。
需要強調(diào)的是，數(shù)字出版必然基于傳統(tǒng)出版，脫離了傳統(tǒng)出版，數(shù)字出版也就成了無源之水、無根之木，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級”更加無從談起。人民衛(wèi)生出版社實質(zhì)性的數(shù)字出版業(yè)務開展只有短短5年多的歷史，但其基礎(chǔ)則是來的電子音像出版和60年來的傳統(tǒng)圖書出版。基于此，可將人民衛(wèi)生出版社的數(shù)字化歷程歸納為三個階段，即：電子音像出版階段、數(shù)字出版起步階段和數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段，而2013年9月，人衛(wèi)社剛剛進入了“數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段”這一關(guān)鍵階段。
2.1電子音像出版階段。
第一個階段自1995年至，為電子音像出版階段。在這當中，人衛(wèi)社承擔了全部“衛(wèi)生部醫(yī)學視聽教材”和“衛(wèi)生部醫(yī)學cai課件”的出版工作，所出版的1000多種視聽教材和數(shù)百種cai課件全部列入了國家“九五”“十五”“十一五”和“十二五”音像和電子出版物出版規(guī)劃，先后榮獲“國家音像制品獎”“中國出版政府獎”等多項國家級出版獎項。
2.2數(shù)字出版起步階段。
第二階段自20至2013年，為數(shù)字出版起步階段。人衛(wèi)社加大了配套光盤的出版力度，啟動了e-learning、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡增值服務、數(shù)字教材、電子書、app、健康網(wǎng)站等眾多數(shù)字出版項目，研發(fā)了一批有影響力的數(shù)字產(chǎn)品和服務，培養(yǎng)了一支富有經(jīng)驗的數(shù)字出版隊伍，數(shù)字出版營業(yè)收入持續(xù)快速增長?！爸袊t(yī)學數(shù)字出版和國際化信息平臺建設”項目入選2011年國家新聞出版總署新聞出版改革發(fā)展項目庫入庫項目，并獲財政部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金2000萬元資助““中國醫(yī)學教育數(shù)字出版平臺”項目入選2013年國家新聞出版和廣播電視總局新聞出版改革發(fā)展項目庫入庫項目，并已申報2013年財政部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金。
2.3數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段。
從2013年9月起，人衛(wèi)社的數(shù)字出版進入了一個新的歷史階段，即數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段。目前，人衛(wèi)社已制定《人民衛(wèi)生出版社數(shù)字出版戰(zhàn)略規(guī)劃》，確立了前出版社數(shù)字出版的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略措施、重大工程和領(lǐng)域布局；理順社內(nèi)機制，推動全員參與；成立“人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司”創(chuàng)新機制體制，搭建發(fā)展平臺，全面提速數(shù)字出版的發(fā)展進程。
”人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司“的成立和”國家醫(yī)學數(shù)字教材?高等學校本科五年制臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生計生委’十二五’規(guī)劃數(shù)字教材“的啟動編寫是人衛(wèi)社進入數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段的兩個重要標志。”人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司“是在人衛(wèi)社原有”人民衛(wèi)生電子音像出版社“副牌的基礎(chǔ)上實化而成的自主經(jīng)營、自負盈虧的全資子公司，它的成立標志著人衛(wèi)社探索通過調(diào)整機制體制促進數(shù)字出版業(yè)務發(fā)展方面邁出最關(guān)鍵的—步“”高等學校本科五年制臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生計生委’十二五’規(guī)劃數(shù)字教材“在被我國老一輩醫(yī)學大家譽為醫(yī)學”干細胞“教材的”全國高等學校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材“基礎(chǔ)上啟動編寫，標志著人衛(wèi)社數(shù)字出版進入深水區(qū)，開始觸及占人衛(wèi)社整體營收60%以上的教材出版領(lǐng)域，是人衛(wèi)社推動數(shù)字出版業(yè)務的最重大舉措。同時，作為國內(nèi)第一套國家級醫(yī)學數(shù)字教材，該套數(shù)字教材啟動編寫也是順應醫(yī)學教育數(shù)字化變革趨勢，符合教改和醫(yī)改總體方向的`重大事件，將對國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式和醫(yī)學教育模式產(chǎn)生重要影響，是中國醫(yī)學教育發(fā)展史上一個重要的”里程碑“。
3.直面全新出版業(yè)態(tài)，著力解決六大問題。
數(shù)字出版是一類新興業(yè)態(tài)，在實踐中會碰到各種各樣的新問題，持續(xù)探索和創(chuàng)新是發(fā)展數(shù)字出版的必由之路。基于人衛(wèi)社自身經(jīng)驗的總結(jié)，筆者認為，要實現(xiàn)數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級就必須要解決六大方面的核心問題。
3.1機制體制問題。
只有理順整個業(yè)務運行的機制和體制，數(shù)字出版才能真正發(fā)展。人衛(wèi)社將”全領(lǐng)域戰(zhàn)略、整體轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略、公司化戰(zhàn)略和持續(xù)創(chuàng)新戰(zhàn)略“作為數(shù)字出版發(fā)展四大戰(zhàn)略，其中兩項”整體轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略“和”公司化戰(zhàn)略“兩個戰(zhàn)略著力解決的就是機制體制問題。數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的核心是出版企業(yè)全體員工擁有數(shù)字出版意識和數(shù)字內(nèi)容策劃能力，在現(xiàn)有條件下，通過成立自主經(jīng)營和自負盈虧的全資子公司，一方面利用公司化優(yōu)勢促進數(shù)字出版業(yè)務快速發(fā)展，另一方面給傳統(tǒng)出版起到示范作用，引領(lǐng)和帶動出版企業(yè)整體參與數(shù)字出版業(yè)務，逐步理順業(yè)務流程和傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的業(yè)務合作關(guān)系，是數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的必然路徑。
3.2目標定位問題。
給數(shù)字出版業(yè)務一個準確的目標定位對業(yè)務發(fā)展有極大的指導作用，不僅要有國內(nèi)定位、國際定位，也要結(jié)合出版企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略制定企業(yè)內(nèi)部目標定位。”國內(nèi)領(lǐng)先，國際有影響“是人衛(wèi)社數(shù)字出版業(yè)務的國內(nèi)和國際目標定位，“431111”結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略是人衛(wèi)社整體目標定位，其中，數(shù)字出版要占到其中一個“1”即達到人衛(wèi)社整體業(yè)務的10%。
3.3資金投入問題。
數(shù)字出版投入較大，通過各種途徑籌集資金是可行方式。以人衛(wèi)社剛剛啟動的首套國家級醫(yī)學數(shù)字教材為例，其啟動經(jīng)費主要來源包括：人衛(wèi)社申報的國家級項目資助、人衛(wèi)社提供的配套資金、醫(yī)學院校為發(fā)展數(shù)字教育提供的配套支持，同時,人衛(wèi)社也在積極探討社會資本投入的可能性與可行性。
3.4版權(quán)保護問題。
數(shù)字盜版是整個出版行業(yè)的死敵，一些成規(guī)模、系統(tǒng)化的盜版行為對出版業(yè)務發(fā)展造成了極其嚴重的影響，獲得第五屆中國數(shù)字出版博覽會最佳作品獎的“人民衛(wèi)生出版社西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫”所面臨的最大的市場競爭就來源于盜版產(chǎn)品。尤其是人衛(wèi)社近期啟動的國家級醫(yī)學數(shù)字教材依靠的內(nèi)容平臺，就是人衛(wèi)社歷經(jīng)60年出版積累、35年國家級規(guī)劃教材建設成就、幾代我國醫(yī)學專家共同打造的53種臨床醫(yī)學五年制本科教材，是經(jīng)過臨床醫(yī)學綜合改革、課程體系科學創(chuàng)新、教材體系優(yōu)化整合而形成的適合中國國情的國家級精品教材工程,是具有自主知識產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)成果的教材體系，被老一輩醫(yī)學科學家、教育家譽為中國特色的醫(yī)學“干細胞”教材。但是這套教材也被有的出版商為了惡意競爭而作為故意模仿甚至粗拙仿造的內(nèi)容資源。數(shù)字出版要發(fā)展就必須解決版權(quán)保護問題，首先要加強自身數(shù)字產(chǎn)品設計和功能服務，在功能上打敗盜版產(chǎn)品，其次要加強版權(quán)保護技術(shù)的開發(fā)與應用，更重要的是充分利用法律武器和技術(shù)武器，對數(shù)字盜版商進行有針對性的打擊。
3.5作家維護問題。
作家資源是出版業(yè)務的核心資源，對傳統(tǒng)出版如此，對數(shù)字出版也是如此。隨著國家對出版行業(yè)管理的逐步放開，競爭格局加劇，除了原有出版社之間的競爭，部分銷售商甚至也開始加入競爭，而作家資源的爭奪成了競爭的焦點。為了保護作家資源，除了傳統(tǒng)的加強作家服務，針對國內(nèi)圖書出版同質(zhì)化的問題，利用各種方式提高作家版權(quán)意識，防止一稿兩出甚至多出現(xiàn)象的出現(xiàn)，是十分重要的補充措施。
3.6適應行業(yè)發(fā)展趨勢問題。
醫(yī)學出版服務于整個醫(yī)療衛(wèi)生和健康產(chǎn)業(yè)，也服務于醫(yī)學教育行業(yè)，數(shù)字出版發(fā)展必須適應所服務行業(yè)的發(fā)展和變革趨勢。近年來，隨著科技與教育、科技與出版的日益融合，大規(guī)模網(wǎng)絡公開課(慕課）蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡公開課由于具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)教育資源重組、促進教育公平、提升學術(shù)共享與知識創(chuàng)新、推動優(yōu)質(zhì)教育資源普及等突出優(yōu)點得到了政府部門、廣大院校、專家學者的高度認可和積極推動，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程（moocs)和翻轉(zhuǎn)課堂正在給整個教育行業(yè)帶來革命性的變化，將對整個教育模式產(chǎn)生革命性的影響,人衛(wèi)社將適應和服務于這種教育模式的變革，研究推動組建中國醫(yī)學教育慕課聯(lián)盟，搭建高質(zhì)量慕課平臺，以加強大規(guī)模醫(yī)學網(wǎng)絡公開課的組織領(lǐng)導、實施規(guī)劃、編輯出版、推廣使用等工作。
總之，數(shù)字出版作為出版業(yè)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的新興出版業(yè)態(tài)，已經(jīng)成為新聞出版的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的必然方向，它給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了全新發(fā)展機遇。對于身處數(shù)字化變革時代的傳統(tǒng)出版業(yè)，我們當前要做的不是固守傳統(tǒng)、消極等待，而是認真分析自身的優(yōu)勢、劣勢，順應潮流、主動變革、揚長避短，變挑戰(zhàn)為機遇，大力推動轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的最佳結(jié)合，為讀者創(chuàng)造更大的價值，為企業(yè)帶來更好的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的效益。
新聞傳播學論文篇九
【內(nèi)容摘要】本文針對傳統(tǒng)教學模式中遇到的若干問題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的各類應用提出全方位解決方案，實踐證明各項措施效果良好，并對后續(xù)可能的發(fā)展進行展望。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機及互聯(lián)網(wǎng)應用早已普及，互聯(lián)網(wǎng)學習模式應運而生并蓬勃發(fā)展，它們聚焦學習者本身，強調(diào)學習者的主動性，增強學習者的參與意識，充分利用學習者的業(yè)余時間。國務院于7月1日發(fā)出的《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》明確提出“把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革”。［1］因此，高等學校教師如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略和相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品融入到大學本科的日常教學中，提高教學效果，增加學生學習興趣和動力，便成為教學改革的重要發(fā)展方向之一。本文從光電專業(yè)的教學實際出發(fā)，總結(jié)歸納了傳統(tǒng)教學模式中遇到的一些典型困難，以此作為出發(fā)點，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”尤其是云計算的各類應用和社交類應用提出全方位解決方案，實踐證明效果良好，最后對下一步工作作探討和展望。
一、傳統(tǒng)教學模式的困難。
傳統(tǒng)以課堂為主的教學模式有著悠久的歷史，然而，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和技術(shù)的不斷進步，以計算機、智能手機、平板等為代表的電子產(chǎn)品早已深入社會各個行業(yè)并發(fā)揮越來越重要的作用;與此同時，自媒體廣泛普及，阻礙信息流通的藩籬被沖破，學生的個人想法愈加豐富，灌輸式教學的效果不斷減弱。
(一)課程設計、實驗、實踐類課程電子形式作業(yè)管理不便。在本專業(yè)的教學方案中，課程設計、實驗、實踐類課程有著不可替代的地位，這類課程作業(yè)(包括各類論文、報告等形式)的主要作用是既可作為考核的依據(jù)，又能訓練學生規(guī)范記錄數(shù)據(jù)、過程和撰寫格式文檔的能力。但是，管理電子形式的作業(yè)非常不便。一是在學生人數(shù)較多的情況下，無論使用何種方式，教師都需不斷整理并歸檔接收到的所有文件，極其繁瑣;二是學生后續(xù)還可能提交更新若干次后的文件;三是這種方式難以有效記錄學生對作業(yè)的更改過程。
(二)課后答疑、討論效果受到限制，無法積累成知識庫。課后答疑通常是非公開情景，發(fā)生于教師與一個或若干個學生之間，學生數(shù)量受到較大限制，答疑的效果也有限。一是教師可能要反復解釋來自不同學生的同樣或相近的問題;二是答疑的形式為對話，在記錄和傳播過程中易出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生截然相反的效果;三是部分學生對答疑并不積極。而課后討論亦無過程記錄，教師難以依據(jù)課后討論單獨評價某位學生的表現(xiàn)。答疑、討論的成果也難以積累而成知識庫，更無法用于后續(xù)教學。
(三)課程學習中部分學生參與度不足。例如，有些學生性格內(nèi)向，公開發(fā)言較為緊張，難以充分表達自己的想法，久而久之，這些學生便不再積極參與發(fā)言、討論等環(huán)節(jié);有些學生平時過于依賴互聯(lián)網(wǎng)查找資料，在討論中一旦離開網(wǎng)絡則難以參與等等。總結(jié)以上現(xiàn)象，當前以課堂教學為中心的教學活動存在一些迫切需要解決或緩解的問題。為此，筆者充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各類工具，提出解決方案，試圖豐富教學活動的形式，以期給課堂教學以有益補充。
二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的解決方案。
近年來，全球及我國互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)飛速發(fā)展，國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量從的約4．57億人增長到的約6．5億人，移動電話普及率由20的每百人64．36部增長到20的每百人94．03部。［2］工業(yè)和信息化部電信研究院年5月發(fā)布的'云計算白皮書中提到，云計算已經(jīng)成為我國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)平臺，其中saa仍占有最大比例。［3］王竹立等人則認為，“互聯(lián)網(wǎng)+”將引領(lǐng)教學模式改革的方向，在未來的課堂教學中發(fā)揮重要作用。［4］因此，如何充分順應時代潮流，重視學生中互聯(lián)網(wǎng)和智能手機業(yè)已普及的事實并加以引導和利用，就成為高等學校教師必須考慮的問題。筆者以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略為指導，利用互聯(lián)網(wǎng)特別是云計算的創(chuàng)新成果，例如云計算產(chǎn)品中的云存儲、云主機等資源出租型應用，圍繞教學活動提出全面的解決方案，包括基于云存儲的私有教學資源管理、基于云主機的公開教學資源管理、基于社交類應用的教學管理等三大模塊。它們均支持橫跨桌面、手機、平板等各種平臺的在線使用，具備良好可靠性，功能各有側(cè)重而有機結(jié)合，在實踐中取得了較好效果。
(一)基于云存儲的私有教學資源管理。云存儲在具體實現(xiàn)上有一種重要形式是私有資源管理，而團隊協(xié)作工具是一種包含云存儲功能的解決方案，它通常整合了郵箱、日歷、存儲、文檔、幻燈片等功能。在日常教學活動中，筆者充分利用團隊協(xié)作工具中云存儲功能的優(yōu)勢進行私有教學資源管理，實現(xiàn)以下功能。1．文件管理。云存儲有極為強大的文件管理功能，例如標簽管理、文件查找、內(nèi)容檢索、權(quán)限控制等等。標簽管理可對各類文件有效分類，例如教學大綱、教案、練習題、作業(yè)等等;教師和學生查找和檢索內(nèi)容不再依賴于桌面操作系統(tǒng)甚至人的記憶;教師作為管理員擁有最高權(quán)限，每位學生作為用戶擁有一般權(quán)限，通過權(quán)限可控制文件的使用范圍;跨平臺特性大大簡化了通過云存儲上傳和備份文件的過程，教師和學生可隨時通過各類終端設備上的客戶端或者網(wǎng)頁瀏覽器進行操作，文件安全性和可靠性也得到有效保障。2．過程記錄和知識庫建設。云存儲還有強大的文檔編輯和過程記錄功能，不僅可以在線瀏覽文檔，還能記錄每次修改后的版本。教師和學生可隨時回溯查看歷史版本，時間脈絡清晰。同時，每次答疑和小組討論參與者的記錄一目了然，這不僅是教師評價其表現(xiàn)的可靠依據(jù)，也是給所有同學以有益參考的課程知識庫，學生能在提問前檢索歷史記錄，減少重復提問的頻率，教師可隨時更新，從而避免了錯誤記錄的影響?；趫F隊協(xié)作工具的云存儲功能，能有效解決課程設計、實驗、實踐類課程電子形式作業(yè)管理不便的問題和課后答疑、討論的過程記錄問題，權(quán)限控制則最大限度保障了每位學生的個人權(quán)益，有利于其發(fā)揮學習積極性，更好地參與到課程學習中來。
(二)基于云主機的公開教學資源管理。云主機提供了一定的計算和存儲資源，用戶可以非常方便地在云主機上部署各類服務，并提供給公眾隨時訪問。筆者建設了只允許教師操作的內(nèi)容管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程學習內(nèi)容，包括但不限于公開的教學資源，例如課程大綱、電子教案、教學視頻等，部署于云主機，主要功能有內(nèi)容發(fā)布、更新訂閱、注冊和發(fā)表評論、內(nèi)容檢索等，其優(yōu)勢有:建設簡便，頁面模板豐富，功能模塊可自行配置;云主機服務穩(wěn)定，無需自行架設專用服務器;將其他網(wǎng)站的文檔、視頻播放器直接嵌入頁面，可方便實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的在線播放;適配智能手機，支持多平臺瀏覽;頁面僅限于教師即管理員發(fā)布，保證內(nèi)容權(quán)威性;內(nèi)容和評論為所有人可見，促進性格外向的學生踴躍發(fā)表自己的觀點，非本班學生亦可參與學習討論;后臺管理功能強大，支持發(fā)表頁面的標簽分類、版本管理和回溯?？傊P者充分利用了云主機服務商穩(wěn)定性極高的特點，基于開源平臺部署也極大豐富了定制性和擴展性，與基于云存儲的私有教學資源管理的主要不同之處在于內(nèi)容完全由教師對外發(fā)布，任何人都可參與公開的互動討論，兩種方式互為有益補充。
(三)基于社交類應用的教學管理。社交類應用泛指具有社交功能的互聯(lián)網(wǎng)應用，cnnic的數(shù)據(jù)顯示，10～19歲、20～29歲用戶各占社交類應用用戶的1/3左右，90%以上用戶會使用手機訪問社交類應用。［5］這說明當代大學生是社交類應用的主要用戶，智能手機則扮演了十分關(guān)鍵的角色。為此，筆者積極將社交類應用融入到教學管理中，有效解決課程學習中部分學生參與度不足的問題:線上發(fā)言與課堂發(fā)言最大的不同之處在于有一定的思考時間，學生可以進行足夠的準備，部分性格內(nèi)向的學生因此而減輕了心理壓力變得更加積極，能充分表達自己的想法，而依賴互聯(lián)網(wǎng)的學生也能進行充分準備;充分利用自媒體互動性強的優(yōu)勢，以學生為學習的主體，調(diào)動積極性，增強參與學習的信心。另外，教師也能盡可能及時地響應學生，加強與學生的溝通，并能及時發(fā)布重要通知，緩解傳統(tǒng)的電話、短信、郵件等效率較低的問題。當然，社交類應用中一個極其重要的方面是隱私問題。每個人都需要尊重他人隱私，在未取得當事人同意的情況下不可隨意截取公布與他人對話的記錄，這里需要教師作為管理員嚴加控制，保證社交類應用的合理使用。以上三大功能模塊中，教學資源管理提供物質(zhì)基礎(chǔ)，教學管理以人為本，尊重學生的自我意識并加以適當引導，解決方案的落腳點是學生本身，故而該解決方案在實踐中取得了良好效果。
三、結(jié)語。
綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的各類應用具有跨平臺、全天候、高可靠性的特點，極大方便了教學活動的開展;與此同時，權(quán)限控制、定制和個性化服務適應不同場景的需求，互為補充。實踐證明，教師合理利用上述解決方案可解決或緩解日常教學活動中遇到的困難，提高教學效果。下一步工作主要是采取各種措施深化教學平臺建設，結(jié)合專業(yè)方向和課程特點，可行的方向有:引入分布式文件管理系統(tǒng);擴展私有云應用;部署服務器虛擬化平臺;移植百科全書平臺等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是未來的發(fā)展方向，它不僅在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，還對教育界有極大的啟發(fā)和幫助。高等學校教師可以此為基礎(chǔ)不斷實踐創(chuàng)新，更好地為課堂教學服務。
新聞傳播學論文篇十
文化傳播即文化擴散是指將文化從一個地點向其他地點，或者從醫(yī)各群體向另一個群體進行散播的過程。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，文化傳播與經(jīng)濟支架的關(guān)系日益密切。為了更好的分析文化傳播與經(jīng)濟之間的關(guān)系，我們先來分析文化傳播的特點。
(一)民族性。
文化傳播具有顯著的民族性特征，每個民族都有屬獨具民族特色的文化傳播形式和途徑。例如，東方各民族普遍較為含蓄內(nèi)斂，在文化傳播中大多較為婉轉(zhuǎn)。而西方大多數(shù)民族都較為外向和開放，文化傳播的形式也較為直截了當。而我國是一個多民族的國家，各民族也都具有獨具特色的文化傳播特點。
(二)地域性。
不同的地區(qū)有著各自不同的文化和風俗習俗等，文化傳播也往往會因為具體地域特色的不同而受到較大的影響，有一些風俗習慣等甚至會對經(jīng)濟產(chǎn)生直接的影響。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)具有十分獨特的民族風情，有著名的那達幕大會和安代舞等娛樂活動，并且還有祭敖包等具有較為濃厚的宗教色彩的傳統(tǒng)宗教活動。所以，如果與這些地區(qū)進行貿(mào)易往來的時候，在進行貿(mào)易洽談的時候，一定要充分考慮到當?shù)氐淖诮绦叛龊惋L俗文化，積極調(diào)整談判方式和方法以取得最好的貿(mào)易協(xié)定結(jié)果。再如，我國的許多地區(qū)，尤其是內(nèi)蒙古地區(qū)的人民性格較為直爽，說話言簡意賅，所以與當?shù)厝嗣襁M行經(jīng)濟交往，一定要落落大方，以免給對方留下不好的印象，影響洽談的最終效果。
(三)多樣性與滲透性。
文化傳播是多樣化的，并與社會其他的一切活動關(guān)系密切。所以，達到各個國家之間的經(jīng)濟往來，小到一個國家內(nèi)部各民族之間的經(jīng)濟交易，都可以借助于文化傳播的多樣化來進行順利的開展。而文化傳播還會對經(jīng)濟產(chǎn)生較大的影響，并逐步滲透與經(jīng)濟活動的各個方面。在潛移默化中，發(fā)揮出巨大的作用。文化傳播的滲透作用可以促進各國、各民族、各地區(qū)文化的交流，從而為各國、各地區(qū)的經(jīng)濟交流與合作提供良好的文化保障。
文化傳播與經(jīng)濟之間互相影響，互相促進，關(guān)系密切。
(一)文化傳播對經(jīng)濟的促進作用。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深化，經(jīng)濟之間的交流已經(jīng)不再是簡單的商品交換和物流傳遞等，更多的是文化和思想方面的交流。所以，文化傳播對經(jīng)濟有著十分重要的促進作用，只有僅有深入全面的文化傳播與交流，才能更好的實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展。以我國國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來為例，近些年來，國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來越來越頻繁。但是，在實際的貿(mào)易往來中，常常會出現(xiàn)各種問題。尤其是一些看似簡單的貿(mào)易交易行為，卻往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，導致最終交易無法順利進行，甚至最終取消了交易。究其原因，可能確實受到了諸多方面因素的影響，例如質(zhì)量問題、市場問題等，但另一個重要的原因即是文化上的顯著差異。例如，在我國與西方一些國家進行貿(mào)易洽談的時候，西方的代表常常會十分強調(diào)人權(quán)的問題，并對我國人民在日常生活中的一些待遇和權(quán)力問題表示很難理解和接受。而目前我國對人權(quán)有著自己的理解和認識，并將人權(quán)當做一個發(fā)展中的概念。這樣一來，在實際的貿(mào)易往來過程中，我國便與西方各國之間存在著較大的分歧。這些文化認識上的分歧直接影響到我國與西方各國的貿(mào)易往來。而我國幅員遼闊、民族眾多，各個民族和地區(qū)之間的文化存在著較大的差異，所以，在國內(nèi)個民族之間進行經(jīng)濟往來的時候，也極易因為文化的差異而導致各種問題的出現(xiàn)。所以，為了促進經(jīng)濟的發(fā)展，我們必須要十分注重加強與各國之間，以及國內(nèi)各地區(qū)之間的文化傳播，從而打破與國與國、省與省之間的文化壁壘，為正常的貿(mào)易往來掃清障礙。而且，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，文化傳播也被賦予了更多的含義和作用。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古包和那達慕大會聞名于世，并成為內(nèi)蒙古地區(qū)的形象代表向全國乃至世界各地傳播著，并極大的促進了當?shù)芈糜螛I(yè)行業(yè)和服裝行業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展都產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
(二)經(jīng)濟的發(fā)展對文化傳播的催化作用。
隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，文化傳播的技術(shù)和手段也就越先進，傳播水平也就越高。例如，內(nèi)蒙古人民豪爽大方、熱情好客，給全國其他地區(qū)甚至是其他國家的人們都留下了極好的印象，于是，在與其他地區(qū)或者國家進行貿(mào)易往來的時候，便十分順利。而傳播當?shù)匚幕腿宋木竦鹊倪^程中利用到的各種媒體及相關(guān)技術(shù)的完善發(fā)展也體現(xiàn)出當?shù)氐慕?jīng)濟實力。所以，經(jīng)濟發(fā)展對文化傳播具有較強的催化作用，可以極大的促進文化的傳播。也就是說，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，如果失去了經(jīng)濟這個基礎(chǔ)，文化傳播也無從談起。從這個角度來講，各個國家之間、各個地區(qū)之間的`經(jīng)濟競爭，也十分具體的體現(xiàn)于文化傳播的競爭上。在文化傳播的競技場上，每個國家和地區(qū)都在努力提高自身的傳媒水平。于是，我們看到，許多國家，尤其是西方經(jīng)濟較為發(fā)達的一些國家都十分重視文化傳播工作，尤其是對外的文化傳播。不少西方國家都選擇通過文化傳播的方式，將自己國家的文化、思想等傳播到東方各國，并得到大家的接受和認可，在建立了一定的文化認可基礎(chǔ)之后，便開始利用人們的心理大規(guī)模的開展各種經(jīng)濟行為。
(三)文化傳播與經(jīng)濟之間的相互作用。
文化傳播與經(jīng)濟之間有著密切的互動關(guān)系，二者相互作用、相互影響，并在一定條件下積極地轉(zhuǎn)化著。在經(jīng)濟領(lǐng)域中，各種經(jīng)濟方面的規(guī)范制度和慣例等在經(jīng)過了長期的發(fā)展之后，便會逐漸形成被人們廣泛認可的“經(jīng)濟文化”，這種“經(jīng)濟文化”又會融入整個社會和國家的文化體系中，成為整體文化的一個有機組成。此時，經(jīng)濟與文化變?nèi)跒橐惑w，經(jīng)濟便積極的轉(zhuǎn)化為文化。例如，日常生活中，我們經(jīng)常會談到“企業(yè)文化”，其實，“企業(yè)文化”便是“經(jīng)濟文化”的一種，“企業(yè)文化”是一個企業(yè)價值觀的體現(xiàn)，并代表了企業(yè)日常各種經(jīng)濟活動的核心主張。而一個企業(yè)在長期的發(fā)展壯大的過程中，其“企業(yè)文化”也會得到較為廣泛的傳播，并在傳播的過程中對教育等非經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生較大的影響。而文化對經(jīng)濟的影響也是不可忽視的。在文化傳播這個大熔爐里，“經(jīng)濟”是一種重要的原材料，并通過文化傳播的深入加工，制造出各種各樣為經(jīng)濟管理和經(jīng)濟發(fā)展服務的“產(chǎn)品”。而這些“產(chǎn)品”又會發(fā)過來對文化產(chǎn)生較大的影響，于是，文化傳播和經(jīng)濟之間又一次融為一體，成為密不可分的一對組合。
文化傳播具有民族性、地域性、多樣性與滲透性等特點，并與經(jīng)濟之間有著密切的關(guān)系。文化傳播對經(jīng)濟有著十分明顯的促進作用，而經(jīng)濟的發(fā)展又會積極地催化文化的傳播，文化傳播與經(jīng)濟之間相互作用、互相影響、密不可分。
新聞傳播學論文篇十一
在網(wǎng)絡新聞常規(guī)傳播效果上，可以了解到網(wǎng)絡新聞對于受眾群體所產(chǎn)生的影響，也能夠?qū)W(wǎng)絡新聞的受關(guān)注度進行相應的了解。而通過對這些信息進行了解，就能夠較好的分析出網(wǎng)絡新聞在日后的發(fā)展方向以及受眾群體的興趣等。通過受眾群體的興趣，網(wǎng)絡新聞的媒體就能夠按照受眾群體的興趣來選擇新聞進行傳播，不僅能夠迎合受眾心理，成為人民群眾喜聞樂見的網(wǎng)絡新聞，同時也能夠班子廣滬網(wǎng)絡新聞媒體的傳播更加廣泛，從而為網(wǎng)絡新聞媒體帶來更多的利益。
（二）網(wǎng)絡新聞典型評估的意義。
新聞的傳播不僅是需要讓我國人民群眾了解時事，得到娛樂，在日常的消遣過程中有著可談論的資料，同時也是宣傳我國我黨政策的主陣地。在這一方面，通過對網(wǎng)絡新聞社會影響的分析，就能夠了解到我國人民的思想情況以及輿論導向，從而更好的為我國相關(guān)政策的制定指明方向。同時由于網(wǎng)絡新聞在社會上也會產(chǎn)生相當重要的影響，因此網(wǎng)絡新聞也可以成為掌握民意的重要手段和工具。
（一）使用新聞消費行為對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評估。
在評估網(wǎng)絡新聞傳播效果方面，可以通過新聞消費行為來進行相應的評估，同時這種方法的效果也比較好。在實際的評估過程中，可以將網(wǎng)絡新聞在傳播過程中所播放的廣告以及相關(guān)的推廣等信息進行相應的記錄，并且進行收集，通過這些新聞的消費行為高低就能夠分析出新聞的傳播效果，并且也可以具體得出網(wǎng)絡新聞的傳播范圍以及傳播效果等情況。
（二）通過網(wǎng)絡新聞點擊量對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評估。
對網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行評估的另一種較好的方法就是通過網(wǎng)絡新聞的點擊量來將網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行相應的評估。這種方法在進行的過程中，只需要將網(wǎng)絡新聞在每日的發(fā)布條數(shù)進行統(tǒng)計，同時將每一條網(wǎng)絡新聞的點擊量進行統(tǒng)計。點擊量高的網(wǎng)絡新聞即為傳播效果較好的網(wǎng)絡新聞，并且也可以在某一段時間內(nèi)將網(wǎng)絡新聞進行分類，并且將每一種類型的網(wǎng)絡新聞點擊量進行統(tǒng)計，得到網(wǎng)絡新聞在種類上的傳播效果。
（三）通過網(wǎng)站流量對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評價。
對網(wǎng)絡新聞傳播的網(wǎng)站流量進行統(tǒng)計也是一種較好的統(tǒng)計網(wǎng)絡新聞傳播效果的方法。在我國境內(nèi)，傳播網(wǎng)絡新聞的網(wǎng)站有搜狐、網(wǎng)易、中華網(wǎng)等。通過對這一類網(wǎng)站的流量進行統(tǒng)計，并且在統(tǒng)計后進行相應的分析，就能夠得出網(wǎng)絡新聞的傳播效果。同時這種評估方式能夠?qū)W(wǎng)站中所有的新聞傳播效果進行相應的評估以及統(tǒng)計，效果較好，統(tǒng)計范圍也比較全面。
目前在我國，網(wǎng)絡新聞是一種十分流行的新聞傳播方式，但是為了更好地利用網(wǎng)絡新聞，同時讓網(wǎng)絡新聞傳播的更加廣泛，就需要對網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行相應的評估。本文討論了三種評估網(wǎng)絡新聞的方法，并且討論了網(wǎng)絡新聞評估的意義，可以為我國的網(wǎng)絡新聞傳播提供可參考的依據(jù)。
新聞傳播學論文篇十二
性別：女。
出生年月：1984-9-27。
最高學歷：本科。
現(xiàn)居住地：河北省-保定市。
工作年限：一年以下。
求職意向。
應聘類型：全職。
期望月薪：面議。
自我評價。
工作方面：有積極的工作態(tài)度,做事勤奮誠懇，自信上進。
學習方面：虛心，愛鉆研，能學以致用，努力提高自身素質(zhì)。
心理方面：自我調(diào)節(jié)能力較好，個人親和力較好，善于溝通和交流。
綜上所述，本人有管理經(jīng)驗，良好的語言溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，能接受必要的工作安排,良好的團隊協(xié)作精神和高度的工作熱情，有責任心較強的分析能力，希望能夠擔任行政行業(yè)里的崗位。
工作經(jīng)歷。
孝感市移動營業(yè)廳2006-7至2006-8：見習助理。
所在部門：大客戶辦公室。
工作描述：配合經(jīng)理管理公司日常事務，做好文檔管理工作，并負責文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，在經(jīng)理的`指導和同事的幫助下對公司宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負責相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
教育背景。
-9至2009-6學校名稱：湖北省孝感學院。
專業(yè)名稱：漢語言文學（新聞傳播）。
取得學歷：本科。
校內(nèi)活動職務描述。
在擔任此職務期間，負責與其他學生團體之間聯(lián)誼、競賽等活動的組織與實施，負責參加國家、省、市級的大學生書法比賽的組織工作；對本學生團體的財務運行情況進行監(jiān)督。
在校獲獎情況。
2006-5獲特等獎學金；校級三好學生；校級優(yōu)秀學生干部。
2007-9一等獎學金；社會實踐優(yōu)秀論文；學習競賽二等獎。
2008-6優(yōu)秀教學聯(lián)絡員；優(yōu)秀寢室長。
在校實踐。
2006-7至2006-8實踐公司名稱：孝感市移動營業(yè)廳。
所在部門：大客戶辦公室。
所任職務：見習助理。
實踐描述：主要工作內(nèi)容：配合大客戶經(jīng)理管理日常事務，做好文檔管理工作，并負責文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，對營業(yè)廳新近的業(yè)務和活動宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負責相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
it技能。
語言技能。
外語語種：英語外語水平：六級。
培訓記錄。
所獲證書名稱：國家計算機二級證書。
培訓詳細描述：7月,在孝感市卓越電腦學校經(jīng)過兩個月的培訓,獲得國家計算機二級證書.
所獲證書名稱：高級秘書資格證。
培訓詳細描述：月,在孝感學院財經(jīng)政法系經(jīng)過三個月的培訓,獲得了高級秘書資格證。
所獲證書名稱：教師資格證。
培訓詳細描述：9月,在孝感市教育局經(jīng)過三個月的培訓,獲得了教師資格證。
特殊技能。
特長：播音主持,交際舞。
社會活動：參與學校組織的暑期社會實踐和“湖北省移動千名大學生勤工助學”活動。
榮譽。
獲特等、一等獎學金；
被評為校級“三好學生”,校級“優(yōu)秀學生干部”；
被教務處評為“院系級優(yōu)秀教學聯(lián)絡員”；
學習競賽分別獲一、二等獎；
社會實踐優(yōu)秀論文等。
新聞傳播學論文篇十三
重點優(yōu)勢學科單位：1中國人民大學2復旦大學3中國傳媒大學4武漢大學5暨南大學。
新聞學。
重點優(yōu)勢學科單位：1中國傳媒大學2中國人民大學3復旦大學。
傳播學。
重點優(yōu)勢學科單位：1復旦大學2中國人民大學3武漢大學4中國傳媒大學。
tips：
新聞傳播學論文篇十四
一些媒體在進行新聞傳播的過程中，為了提升新聞的點擊率以及新聞?chuàng)Q播媒體的知名度，不惜以傳播虛假科技新聞作為代價。在虛假的科技新聞傳播的過程中，確實能夠在短時間內(nèi)取得較好的關(guān)注度以及良好的點擊率，但是一旦受眾群體認識到這是虛假新聞的事實，在很大的程度上不會再次信任新聞傳播的媒體，從而導致科技新聞在傳播的過程中也會受到阻礙，受眾群體不會再次新人科技新聞的真實性。
（二）科技新聞的受眾選擇出現(xiàn)的問題。
科技新聞的受眾群體往往具有較為明確的劃分，一方面，需要對我國的未成年人進行科學技術(shù)的啟蒙，另一方面，也需要對我國的城鎮(zhèn)勞動人口以及農(nóng)民進行科學素質(zhì)的提升。但是在實際的科技新聞傳播的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在受眾群體的劃分上出現(xiàn)了較大的問題，無法在合適的受眾群體中進行科技新聞的傳播，也就會造成科技新聞在實際的傳播過程中無法較好傳播的情況。
（三）科技新聞在傳播方式上出現(xiàn)的問題。
在傳播方式上，科技新聞是有自己的傳播特點在，在實際的傳播過程中往往是需要簡單易懂，能夠讓受眾在短時間內(nèi)就能夠了解到科技新聞所要表達的內(nèi)容以及其中所包含的科技知識。但是在實際上，科技新聞在傳播的過程中往往會出現(xiàn)新聞內(nèi)容晦澀難懂的情況，而這種情況也就會導致科技新聞無法讓大眾接受的情況，嚴重影響了科技新聞的正常傳播。
（一）加強科技新聞的真實程度。
為了讓我國的科技新聞較好的進行傳播，一種較好的方法就是加強科技新聞的真實程度。在這一方面，首先我國的相關(guān)部門需要加大對科技新聞的審查力度，尤其是對一些傳播虛假科技新聞的媒體，需要做到絕不姑息，查處一起需要嚴格地進行處理，以保證我國的科技新聞媒體的相關(guān)媒體不會再為了關(guān)注度鋌而走險，傳播虛假的科技新聞。
（二）科技新聞需要選擇正確的受眾。
在受眾群體的選擇上，媒體需要做到正確的選擇，尤其是對一些不同的科技新聞，需要在撰寫方式上進行改進，例如在對我國的青少年進行傳播的過程中，盡量將新聞寫的生動和有趣，保證青少年能夠?qū)萍夹侣劗a(chǎn)生興趣。而對城市勞動人民以及農(nóng)民的傳播上，則需要貼近生活，以保證能夠擁有正確的受眾群體，保證科技新聞的傳播更加符合人們的需要。
（三）科技新聞在傳播方式上進行改進。
在傳播方式上，需要貼近人民群眾，真正的從我國人民的方面入手來將科技新聞進行傳播。例如在對一些科技成果進行傳播的過程中，可以利用一些人們所熟悉的事物來進行參照，進行報道。通過這樣的方式，就能夠讓科技新聞更加容易被人們所接受。
科技新聞的傳播對我國的科技發(fā)展而言十分重要，但是由于我國科技新聞的傳播現(xiàn)狀并不佳，因此就需要對我國的科技新聞傳播方式進行相應的討論。文章針對目前科技新聞出現(xiàn)的問題，提出了幾點科技新聞傳播的方法，可以為我國科技新聞的傳播提供可參考依據(jù)。
新聞傳播學論文篇十五
：隨著新媒體時代的到來，社會對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要以我國高校新聞傳播學教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，分析了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
近代新聞傳播事業(yè)在17世紀應運而生。此后，新聞傳播在人類社會的政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時正是我國社會發(fā)展的關(guān)鍵階段，為促進我國新聞傳播更好地為社會服務，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個明確的認識是十分必要的?；诖?，本文從以下幾個方面重點探討了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
我國新聞傳播學教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會的召開使我國新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會議探討了我國新聞傳播學教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學、杭州大學等院校也重新設立了新聞專業(yè)。至20世紀80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學新聞系和復旦大學新聞系分別獲得博士學位授予權(quán)，并在三年后升級為新聞學院，自此我國新聞傳播學教育實現(xiàn)了由本科生向博士生的轉(zhuǎn)變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標志。
1992年，我國的新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的第二個高峰期，設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至2000年左右設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關(guān)專業(yè)教學點達323個，迄今為止全國已有600多所大學設有新聞傳播學類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。
1.國家改革開放政策的推動。
我國新聞傳播學教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實行改革開放這一大背景，經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進、社會文明持續(xù)進步，這些環(huán)境為新聞傳播學教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。
2.新聞媒體的大發(fā)展。
在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的需求也在持續(xù)增加，這是推動新聞傳播學教育迅速發(fā)展的重要原因。
3.教育事業(yè)的大擴張。
改革開放后，我國教育事業(yè)為適應“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學教育也因此迎來了難得的發(fā)展機遇。
（一）專業(yè)設置種類多，類別豐富。
我國高校開設的新聞傳播學類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學、傳播學、廣播電視學和廣告學等偏學術(shù)理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學、網(wǎng)絡與新媒體、數(shù)字出版等一般應用型專業(yè)，開設的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學學科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）各高校根據(jù)自身優(yōu)勢設立特色專業(yè)。
各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開設具有本校特色的新聞傳播學類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學類專業(yè)相比更為獨特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學在新聞與傳播學院開設了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學開設了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學模式上采用雙語教學，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學生除了具備基本的國際新聞知識還擁有扎實的英語功底。學生完成學業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導游等于外語有關(guān)的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強、定位更準確，可以培養(yǎng)出適應多樣化市場需求的專門人才。
（三）重視學生基礎(chǔ)課程學習和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
基礎(chǔ)課程是學好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學好基礎(chǔ)課程才能擁有扎實的新聞功底，我國各高校在日常的教學工作中非常重視學生基礎(chǔ)課程的學習。例如，被譽為“信息傳播領(lǐng)域最高學府”的中國傳媒大學就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學生基礎(chǔ)課程的學習，要求學生必須熟練掌握基礎(chǔ)課程知識后再學習專業(yè)技能，基礎(chǔ)扎實是中國傳媒大學畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。
（四）重視學生理論知識與實踐能力的結(jié)合。
為了提高學生的實踐技能，我國開設了新聞傳播學類專業(yè)的高?；径荚O有與傳媒機構(gòu)合作的實習基地。重視基礎(chǔ)理論知識和動手實踐能力的緊密結(jié)合，為社會培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標，以北京大學為例，學校設有由學生自己管理的電視臺、報刊，此外北京市大部分電視臺、報社等都是其新聞傳播學類專業(yè)學生的實習基地。有些高校還與相關(guān)企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學生到企業(yè)實習，實習期間表現(xiàn)突出的學生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學就與北京新奧特視頻技術(shù)有限公司簽署了第二校園合同。
（五）充分利用各種資源擴充師資力量。
師資隊伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還能為他們提供一些實習崗位和實踐機會。我國各高校在師資隊伍建設方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊伍，除了聘請一些高學歷、學術(shù)能力強的教師外，還注重聘請擁有大量實踐經(jīng)驗的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學生課堂知識之外的實踐技能。
在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進步的成長之路。我國高校在新聞傳播學教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應市場需求的高素質(zhì)人才。
[1]朱清河。實用型培養(yǎng)模式不是新聞教育改革的唯一風向標[j].西南民族大學學報：人文社會科學版，2012（12）.
[2]余俊峰。面向信息社會的傳播學專業(yè)教育研究[d].武漢：華中科技大學，2009.
新聞傳播學論文篇十六
直到，傳播學與新聞學一起被確認為國家一級學科以后，上述這種思潮才開始消退，但還繼續(xù)存在。
三.傳播學對中國的影響與作用。
筆者認為有兩大方面的積極影響：
一是促進了中國新聞觀念的更新與改革，推動了市場經(jīng)濟條件下中國的新聞改革。
首先是信息觀念在中國的確立，承認新聞事業(yè)是大眾傳播媒介，新聞的基本功能是傳播信息，新聞報道只有在傳播信息的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮宣傳政策、輿論監(jiān)督，溝通情況、傳授知識、文化娛樂等多種作用。因此，中國的新聞媒介都在廣大報道面、增加信息量、提高信息質(zhì)上狠下功夫，采取了各種措施，取得了豐碩成果。
其次是受眾觀念與傳播效果理念。新聞要努力滿足廣大人民群眾的多層次、多方面的需要。新聞只有為受眾接受，才能發(fā)揮其社會功能。受眾不需要的新聞，沒有存在的價值，實際上不是新聞。辦報辦臺，最要緊的是了解自己的受眾――讀者、聽眾、觀眾。新聞要努力加強與群眾的貼近性、可讀性、趣味性。這些先進理念推動了報紙改版與電臺電視臺欄目改革。
新聞傳播學論文篇十七
考研備考的鐘聲已經(jīng)敲響，部分考生還未選定目標院?；?qū)I(yè)，根據(jù)教育部學位中心授權(quán)發(fā)布《學科評估結(jié)果》，以下是在新聞傳播學領(lǐng)域排名前10名的高校，供考生參考：
教育部學位中心授權(quán)發(fā)布20學科評估結(jié)果，其中新聞傳播學本一級學科中，全國具有“博士一級”授權(quán)的.高校共15所，本次有14所參評;還有部分具有“博士二級”授權(quán)和碩士授權(quán)的高校參加了評估;參評高校共計48所。
新聞傳播學論文篇十八
難得的北外英語培訓已經(jīng)過半，回首學習過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。
學
“學，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經(jīng)過中學大學近十年的英語學習，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應該能夠輕松應對。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺實在是太好了——我居然連26個字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應對。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過一段時間的學習，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復糾正中，漸入正軌。看周圍的同學，也都進步明顯，特別是lily，已年逾五十，而且以前學俄文，沒有任何英語基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學習熱忱，一步一個腳印，進步有目共睹。
教
“大學，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學，不但應有大師，而且還應有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因為種種原因，從開學到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是renee、catherine、kate，三位皆女性，別看她們年紀輕輕，但個個都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學經(jīng)驗的好老師，有的曾經(jīng)做過訪問學者，有的曾到多國游歷，對英語的“原生態(tài)”都有著切身的體驗和感悟，每個老師對英語的學習都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor”??；以及對網(wǎng)絡和社會流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應付自如，同學們則受益良多。回想我的初中英語老師無師自通，自學“成才”，從未接觸過正規(guī)的英語教育，教出像我們這樣的學生，已屬不易，要想搞好英語教學，對老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學大學的英語老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語早該達到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！
校
學習期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團錦簇。一日清晨，獨坐于花園一角，看古木參天，生機盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國務委員劉延東，看到同學們與國務委員的熱烈互動，不由發(fā)出“年輕真好，做學生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國家做出的貢獻，特別是在外交和外語人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！
短暫的培訓課程很快就會過去，對于這扇再次開啟的外語學習之門，我將堅持讓其敞開著，爭取學有所獲，學有所成，不辜負北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！
2010。
年海南省初中英語骨干教師。
赴北外高級研修班。
學習心得。
萬三中林嫦娟。
2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓班的學習活動在北京外國語大學開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓。本次培訓，北外有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從初中教學技能、測試與評價、英語語音知識、校本校研、任務型教學、青少年英語學習心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學生動起來，所以我們挖空心思設計各種活動，有時課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個問題真值得我們每一個英語教師去認真地反思，教得快樂才能學得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。教師應該作到以下幾點：
1.、教師是導演，學生為演員。
邱耀德教授向我們示范一個上課例子，把一個班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，doyouliketea?接下通過手勢讓組與組之間互問互答，互導互演，充分把空間留給學生。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現(xiàn)學生主體的地位。讓學生感到自己的價值與重要性。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學生參與到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
2.、重視評價，關(guān)注學生的情感。
英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節(jié)英語課上?，F(xiàn)在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。同時教學要了解學生想什么？這是教學的關(guān)鍵點。我們大多數(shù)老師教學就是完成教學任務。在如何提高教學效率，如何提高后進生的英語水平?jīng)]找到點上。那學生想什么呢？答案是表揚。有這么一位老師，他班的學生自我學習熱情很高。例如，有一天，他讓學生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時，他對學生說，讀一遍的學生請舉手，大部分的學生舉手了。他說，你們是老師的好學生，都完成了老師布置的任務。接下他說，讀兩遍的請舉手，一半的學生又舉手了；他接著說，你們實在太棒了，值得我們學習。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個學生把手舉起。老師叫這幾名學生走上講臺，對班里的學生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表揚他們?？梢姡頁P是激發(fā)學生學習的良藥。
又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節(jié)送什么禮物給父母親時，教導學生好好學習是送給他們最好的禮物。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過培訓之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（３）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
柳州鐵一中吳麗娟。
一直以來對高中英語教學我都有著這樣的問題，我們學英語是為了什么。我們要教給學生的到底是什么。在課堂上我們還應該象以前一樣把一堆的語法灌給學生嗎？經(jīng)過辦個月的學習和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個月的培訓中我們學到的不僅僅是知識，更是一中動力。下面我就這次培訓總結(jié)如下。
一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實現(xiàn)。作為中學英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發(fā)展學生聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。
二、讓學生成為課堂學習的主人。注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者，激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學行為產(chǎn)生相應的變化：1.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重學習成績不良的、有過錯的、有嚴重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學生，要不傷害學生的自尊心。教師要充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心2.在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導。教師的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學中教師要善于引導學生，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，讓學生成為課堂學習的主人，是我們教師努力的方向。
通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優(yōu)化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。
三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應新教材，在備課時，我們往往需要準備大量的補充材料，以便于讓學生能深挖教材之外的內(nèi)容。時常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時，感覺到學生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個學校的教學質(zhì)量參差不齊，各個班級學生學習水平存在著一定的差異性。學無定法，教學也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實際情況出發(fā)，根據(jù)本學科的特點，所教學生的特點，制定切合實際的教學方法。教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。
另外，在教學設計上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。
2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習心得。
學員姓名：吳鵬程學員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學。
為期15天的2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習即將結(jié)束了，在學習中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我以后的教育教學工作又有了一個新的認識。下面將我的學習心得總結(jié)如下：
一、在學習中反思。
在本次的學習中讓我有了一個感悟：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”李俊和老師的講座給我?guī)砹怂枷氲赖碌慕逃航處熌茏龅桨残氖亲罡叩木辰?，作為一名老師要有一個好心態(tài)，一個好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學會了要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、調(diào)整認知等才能交出令人滿意的教學業(yè)績。趙文娟老師的講座教會我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識點怎樣轉(zhuǎn)化為教學點，在教學過程中自我反思提高教學水平。張連仲教授的講座讓我學會了在評課中要關(guān)注教師的教學設計和講授過程，關(guān)注學生的認知水平和參與度，體察學生的情感和需求，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
本次學習，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他們那活到老、學到老，永遠不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對教育事業(yè)的深愛和無私奉獻的精神，勉勵我要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
專家們給我們做的每一個講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師引導”、“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
二、在反思中進步、成長。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。我作為一名有幸參加本次學習的教師，必須珍惜學習的機會，必須把所學的東西運用到實踐中去，那么就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，在接下來的教學中我要做好以下幾個方面：
1、思想意識的轉(zhuǎn)變。
把每一個學生都看成能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生，老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了（這是對李俊和老師“教學要學會等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識的老師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課標倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學中我要多采用自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學會把學生從要我學，到我要學的轉(zhuǎn)變。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
3、要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學生。
學會從本質(zhì)上看待學生，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。應該理解到：當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。給予學生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣能學生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生。
我要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從我身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我在教學中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任，也要經(jīng)常和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學習是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對我而言，都是一個很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅持做到以飽滿的精神認真地聽好每一場講座，因為他們?yōu)槲姨岣邆€人的綜合能力又一次指明了方向。
新聞傳播學論文篇十九
新聞傳播學的歷史相對年輕，19世紀與20世紀之交新聞學在德國和美國形成學科，20世紀40年代傳播學在美國形成學科。新聞學在中國作為一門學科，以及中國新聞學教育的開端，通常以1910月北京大學新聞學研究會的成立作為標志;而1978年7月復旦大學新聞系的刊物《外國新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學，通常被視為中國傳播學研究的起點。現(xiàn)在“新聞傳播學”在中國列為一級學科，下設新聞學、傳播學兩個二級學科。
由于新聞傳播學自身發(fā)展歷史的原因，其學術(shù)積淀還非常有限，遠不及文學、哲學、歷史等學科豐富。因此，應對新聞傳播學專業(yè)的研究生考試，考生無需花一兩年的時間來準備專業(yè)課。而且從目前的考試情況來看，各個學校新聞學院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識面，因此建議考生們3、4月份開始專業(yè)課的復習，基礎(chǔ)弱的考生還可以再提前一些。之前可以多閱讀一些文史方面的經(jīng)典著作，多了解時事，這些綜合知識需要之前就有大量的積累，而不是一時可以彌補的。
1.參考書的閱讀方法。
(1)目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
(2)體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。
(3)問題法：將自己所學的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。
2.學習筆記的整理方法。
(1)通過目錄法、體系法的學習形成框架后，在仔細看書的同時應開始做筆記，筆記在剛開始的時候可能會影響看書的速度，但是隨著時間的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
(2)做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個個小問題，按照題型來進行歸納總結(jié)。
(3)隨著復習的深入，階段性地對筆記進行整理，并且可以嘗試在不同的復習階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復習階段為了便于對知識點的理解和記憶，可以較為細致地做筆記;到了強化復習階段，可以根據(jù)不同科目的特點做概括性筆記;到了最后沖刺階段，可以將幾個科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
3.真題的使用方法。
認真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復習方向，確定復習范圍和重點，做好應試準備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應當了解以下幾個方面：命題的風格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識、應用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點、考查的側(cè)重點等。
新聞傳播學論文篇一
3、傳播學視域下跨境電商平臺上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國家傳播學會重慶論道。
5、符號學轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語境下傳播學研究的新走向。
6、傳播學研究的科學取向與“人”學迷失。
7、傳播學視域下音樂理論教學發(fā)展研究--評《音樂傳播學理論教程》。
8、傳播學視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟存在的問題及對策。
10、傳播學視域下電影《我和我的祖國》走紅原因探析。
11、傳播學視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學思考。
14、融媒體時代運動員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會傳播學解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會主義探索與批判傳播學新想象--中印比較三人談。
17、中美主播約辯事件的傳播學解讀。
18、傳播學視域下音樂教學理論的發(fā)展研究--評《音樂傳播學理論教程》。
19、數(shù)學與傳播學的淵源探討。
20、基于社會網(wǎng)絡分析的新聞學與傳播學核心期刊互引研究。
21、傳播學視閾下的中國特色社會主義理論國際話語體系建構(gòu)。
22、淺談微博語言的特征--微博語言的傳播學分析。
23、從傳播學視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛的，熱愛的》為例。
24、交通天人：商周時期巫文化演進的傳播學考古研究。
25、傳播學視角下的嚴復編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學視閾下典型的英美音樂劇歌詞定位與探索。
27、傳播學視野下的電影《俠女》的影像符號探析。
28、毛澤東詩詞英譯的副文本研究--傳播學視角。
29、依托競賽平臺的傳播學實踐課程教學改革。
30、傳播學視域下明星“人設崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學模式的傳播學實戰(zhàn)化教學改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學再解讀。
34、從傳播學視角淺析博主“@老師好我叫何同學”走紅緣由。
35、傳播學視角下的知識付費平臺傳播模式探析及展望。
37、大眾傳播學視域下高校微信公眾平臺的建設。
38、傳播學視角下高校公共體育教學改革研究。
39、基于學科融合背景下的舞蹈傳播學構(gòu)想。
40、傳播學視閾下紀實文學翻譯中譯者的歷史認知研究。
41、基于傳播學的中國當代文學“三階段譯傳模式”
42、傳播學視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計算傳播學。
45、傳播學視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價值觀日常生活融入的傳播學策略。
47、用傳播理論進行傳播學教學改革的探討。
48、傳播學視角下國企網(wǎng)頁英譯評析--以重慶國有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國傳播學理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國傳播學研究國際發(fā)表的幾個事實問題--與韋路教授商榷。
52、學術(shù)公眾號運營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學學術(shù)期刊微信公眾號為例。
53、中國傳播學ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學視域下的app社交表情符號情感化研究。
55、傳播學視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學視角下公共演講策略的有效運用。
57、傳播學視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價值與途徑。
58、傳播學視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當下傳播學課程教學面臨的挑戰(zhàn)及其應對。
新聞傳播學論文篇二
學優(yōu)秀的個人簡歷在的簡歷的篩選上，通過率更高。也即是說能夠?qū)懗鐾ㄟ^率高的個人簡歷，就算是優(yōu)秀的個人簡歷。
個人信息。
性別：女。
民族：漢族年齡：30。
婚姻狀況：已婚專業(yè)名稱：新聞傳播學。
主修專業(yè)：文科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古師范大學畢業(yè)時間：7月。
最高學歷：本科電腦水平：精通。
工作經(jīng)驗：五年以上身高：165cm體重：60公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：內(nèi)蒙古赤峰。
求職意向。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時間：隨時到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓。
教育背景：
學校名稱：內(nèi)蒙古師范大學(8月-207月)。
所在地：呼和浩特市證書：文學學士。
培訓經(jīng)歷：
培訓機構(gòu)：中國高等秘書協(xié)會(7月-至今)。
課程名稱：秘書的工作素養(yǎng)及公文管理規(guī)范證書：高級文秘。
工作經(jīng)驗。
公司名稱：恒大地產(chǎn)集團(10月-8月)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：呼和浩特市。
職位名稱：人事主管。
工作描述：協(xié)助分公司行政及人事部門負責人工作，負責人事招聘、薪酬績效、勞動關(guān)系，行政方面含車輛管理、采購、檔案管理，同時配合公司負責人的日常事務處理、公文管理等。
離職原因：職業(yè)規(guī)劃。
公司名稱：遠成物流集團(208月-4月)。
所屬行業(yè)：交通·運輸·物流公司性質(zhì)：私營.民營企業(yè)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點：呼和浩特，上海。
職位名稱：人事經(jīng)理。
工作描述：統(tǒng)籌分公司行政及人事部門工作，負責人事招聘、培訓、薪酬績效、勞動關(guān)系及分公司人力資源規(guī)劃及統(tǒng)籌，行政方面含車輛管理、采購、檔案、執(zhí)照及相關(guān)證照辦理和年檢等，同時配合公司負責人的日常事務處理、公文管理等。
離職原因：搬家。
自我評價。
自我評價：工作認真負責任，善于溝通協(xié)調(diào)，執(zhí)行力強。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語一般。
普通話精通。
拓展閱讀：如何提高個人簡歷的通過率。
個人簡歷的作用就在于讓求職能夠獲得面試的機會，而個人簡歷的通過率越高，則求職的成功性就越大。那么，如何來提高個人簡歷的通過率?自然就是要寫出高質(zhì)量高水平的個人簡歷。就相關(guān)個人簡歷的調(diào)查顯示，經(jīng)過輔導后的個人簡歷要比沒有輔導過的個人簡歷，在通過率上高出百分之五十個點。也就是說，要提高個人簡歷的通過率，必要的個人簡歷輔導不可缺少。
一方面，通過專業(yè)的個人簡歷寫作指導可以提高技巧。
如何來提高個人簡歷的質(zhì)量，并不是你想提高就能提高的，寫個人簡歷也是需要有一定的技巧，有的人在寫個人簡歷時候，僅僅是通過細節(jié)部分就來提高整個簡歷的'質(zhì)量。而有的人即便是有很大的求職優(yōu)勢，依然不能通過簡歷來表現(xiàn)出來，這就是個人簡歷的寫作技巧了。通過個人簡歷的專業(yè)輔導，來學習寫個人簡歷的技巧，像是語言應用技巧、揚長避短的技巧等等，進而也就能提高個人簡歷的通過率。
另一方面，通過輔導可以了解更多求職信息。
人們在學習寫個人簡歷的技巧方面，接受個人簡歷輔導也不僅僅只是寫作的技巧，還有很多關(guān)于寫個人簡歷的一些信息的了解。比如說什么樣的個人簡歷更具有吸引力，hr喜歡什么樣的個人簡歷，個人簡歷在求職中處于怎樣的環(huán)節(jié)中。還有用人單位是如何來篩選個人簡歷，這些信息在求職中乃至以后的面試，都具有非常重要的作用。
新聞傳播學論文篇三
批判性思維是在20世紀被明確定義，并漸漸開始流行于各個國家的教育中。自從引進之后，我國就對其進行了深入的研究，對具有批判性的教育進行了很多的探索。現(xiàn)在，批判性教學已經(jīng)成了很多課題的重要形式。
一、傳播學教學培養(yǎng)學生批判性思維的現(xiàn)狀。
第一，現(xiàn)在的傳播教學比較重視傳播學的理論知識，但是對于批判性的研究并不是很重視模式。在現(xiàn)在的傳播教學中，主要的教育模式還是傳統(tǒng)的教育模式，重于形式主義。雖然批判主義漸漸地被引入傳播教學，但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，效果并不顯著。加之現(xiàn)在的傳播教育比較重于形式，但是相應的研究少之又少，所以學生并沒有充分地掌握實際的傳播技巧，不能很好地將傳播的理論知識應用到實際工作中。
第二，對學生的批判性思維不重視。由于長期的傳統(tǒng)文化的影響，很多學生對于學習方面的技巧掌握比較呆板，思維不夠創(chuàng)新與靈活。教師長時期地根據(jù)教材進行教授，進行教材式的知識傳輸，對學生批判性思維的培養(yǎng)并不是很重視。不光是在傳播教育中，在很多的教育中，教師都只是對教材的知識進行機械傳輸，根本不會想到創(chuàng)新，學生在接受知識方面也比較缺乏批判或是懷疑的態(tài)度，很多的批判性思維在傳統(tǒng)的教育模式下被掩蓋。
第三，傳播教學中對批判性的教學不夠重視。我們所學的傳播性的學科實際涉及的范圍比較廣，包括政治、經(jīng)濟、金融、科學、法律等。從學科上區(qū)分，也有傳播心理學、社會學、生態(tài)學等，涉及各個領(lǐng)域，并且還在向更多領(lǐng)域拓展中?，F(xiàn)在的傳播學已經(jīng)不僅僅是大眾心理的新聞傳播了。傳播學對于批判性的教育并不是很重視，但是，傳播學的學習本身就是有批判性的，正因傳播學涉及了很多領(lǐng)域，社會的批判性和創(chuàng)新性才非常重要。現(xiàn)在的社會強烈呼吁學生們進行批判性的學習，呼吁創(chuàng)新教育的形式。進行批判性的教育創(chuàng)新，是教育發(fā)展的動力，是社會發(fā)展的能源。現(xiàn)在的`傳播學教學要求學生在學習時要有一定的嚴謹性、深刻性以及批判性。
二、改善傳播教學批判性教育的策略。
調(diào)查表明，現(xiàn)在的大學生對于傳播學的批判性教育已經(jīng)有了一定的了解，并且已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，但是在這方面還需要一些改進?，F(xiàn)在的傳播學迫切需要加大批判性教學的力度，進行創(chuàng)新性的教學。
第一，在進行傳播教學的過程中，開展課堂性的討論。筆者經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生在學習過程中非常享受課堂中的討論以及辯論的環(huán)節(jié)，對于課堂上批判性思維的辯論非常感興趣。在這樣的基礎(chǔ)上，教師應該為學生營造一種輕松愉悅的氛圍，積極組織一些批判性的話題進行討論，采用對話式的教學方式，細心地為學生講解辯論中的誤區(qū)，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，使學生充分利用自己的語言進行討論。傳播教學中少不了對語言的組織以及辯護，在進行批判思想的教育時，一定要重視學生的語言表達能力。
第二，通過教學案例進行分析。很多的研究顯示，現(xiàn)在傳播學的學生對于批判性的教學比較喜歡，對于教師講解的案例都非常感興趣。針對這一現(xiàn)象，教師應該積極地將案例融入教學中，大量利用教材以外的實際材料進行教學，讓學生多了解社會上實際發(fā)生的案例，對重點案例進行分析和討論。教師要引導學生從多方面分析問題，探討問題，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，對事物有自己的想法、判斷和見解。
第三，為學生營造比較輕松的學習氛圍，進行批判性的學習。學習環(huán)境間接地影響著學生的學習情緒。教師應該與學生建立平等的師生關(guān)系，不管是在課堂上，還是在平時生活中，都要對學生進行指導，關(guān)心學生，在相互尊重的基礎(chǔ)上鼓勵學生學習。在傳播性的教學中，教師與學生的關(guān)系更是密不可分，教師就是學生的導師，不管是在學習上，還是在教學中。學生對于事件批判性的探討離不開教師的正確指導以及對事件觀點的矯正。教師可以防止學生進入批判的誤區(qū)，及時提醒學生自我反省，學生也能及時指出教師觀點中不對的地方，積極地與教師進行探討。
第四，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教師在教育中的地位。教師在教導的過程中，要將學習的主動權(quán)交還給學生。在進行傳播學教學時，教師要放平心態(tài)，積極地應對學生批判性的思想辯論。教師應該積極地將先進的辯論題材傳遞給學生，引導學生理性批判。在教導學生的過程中，教師應該積極地面對自己的錯誤，與學生一同進步。傳統(tǒng)考核的方法以考試的形式進行，教師應該創(chuàng)新考核的方法，進行開放式的考核，鼓勵學生自主作答。
三、結(jié)語。
在進行傳播教學的過程中培養(yǎng)學生的批判性思維，順應了現(xiàn)在經(jīng)濟形勢以及傳播學的發(fā)展形勢?，F(xiàn)在的傳播學形式不似以前那么單一，對于學生思想的要求也在逐漸增長。開展具有批判性的傳播教學，是培養(yǎng)學生思維能力的重要手段，對于學生養(yǎng)成批判性反思的行為習慣有重要作用，也利于學生累積傳播學的社會實踐。
參考文獻：
［2］武宏志.批判性思維：多視角定義及其共識［j］.延安人學學報（社會科學版），（1）：5-14.
新聞傳播學論文篇四
三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。在年畢業(yè)之際，在此對自己作個鑒定如下：
在專業(yè)學習方面，在學好理論的同時，注重與實踐相結(jié)合，在三年的學習中，我在聲樂方面有所提高，在鋼琴方面也掌握了很多，總之在這三年當中讓我學到了很多知識，思想潛質(zhì)方面，我用心遞交入黨申請書，懷著極大的熱情向黨靠攏，學習黨的思想，樹立正確的價值觀人生觀。同時用心配合班級活動，配合老師班干的工作。
大學三年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也發(fā)奮提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德，智，體諸方面全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。作為用心樂觀新時代青年，我不會正因自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我的未來目標。且我堅信：用心必須能贏得精彩!
新聞傳播學論文篇五
選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，詳細內(nèi)容請看下文。
1、新聞真實與新聞本性。
2、從“感動中國年度人物”發(fā)布會看新聞傳播的審美化。
3、無產(chǎn)階級黨報的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、新聞特寫研究。
5、深度報道研究。
6、新聞敘事研究。
7、網(wǎng)絡新聞研究。
8、電視聲畫面研究。
9、電視藝術(shù)研究。
10、電視詩歌。
散文。
創(chuàng)作研究。
11、“超級女生”的廣告效應研究。
新聞傳播學論文篇六
引言：主持工作是有聲的藝術(shù)創(chuàng)作形式，透過主持人對文字材料的感悟理解，以有聲語言的形式傳播給受眾。
在媒體分布多維化、信息資源廣泛共享化、媒介形態(tài)競爭日趨激烈的這天，節(jié)目的制作傳播形式和欄目風格越來越受到創(chuàng)作人員的高度重視，而對于一個欄目來說，主持人的個性化風格又起到?jīng)Q定性作用。在由許多欄目和版塊構(gòu)成的電視臺整體節(jié)目中，這些欄目和板塊的內(nèi)部構(gòu)成都是以主持人主持的形式呈現(xiàn)，甚至更有一些欄目名稱直接用主持人的名字命名，使欄目因主持人的個性化而構(gòu)成欄目獨一無二的特征。從這個角度來看，節(jié)目主持人的個性風格是節(jié)目收視率、欄目成活的關(guān)鍵。對于主持人個體來講，他們個性化風格的建構(gòu)不管是對于自身發(fā)展還是欄目成功甚至中國電視業(yè)的發(fā)展都起到?jīng)Q定性的作用。
一、有聲語言創(chuàng)作中主持個性風格建構(gòu)的必要性。
（一）主持人個性化風格是有聲語言創(chuàng)作的題中之義。
主持人是媒體和受眾之間聯(lián)系的橋梁，沒有主持人的主持工作，資料再豐富的節(jié)目都無法傳達給受眾。從中央電視臺19xx年7月12日開播的《觀察與思考》節(jié)目第一次打出主持人字幕以來到這天二十七年的時間，主持人已經(jīng)成為中國的受眾再熟悉但是的名詞。主持人的工作處于傳播過程中“喉舌的喉舌”。主持是一門對語言藝術(shù)要求很高的工作，它透過有聲語言和副語言與受眾進行交流，其中有聲語言占有更重要的地位，因為語言是與受眾進行交流的最主要的方式，無論新聞、綜藝還是娛樂節(jié)目都是透過有聲語言來傳達的，播音員、主持人有聲語言水平的高低直接影響著節(jié)目的整體質(zhì)量。同時，表情達意、言志傳神的有聲語言作為一種有聲符號必然包含了主持人對書面語言的個人理解、承載著對作品感悟的思想感情。別林斯基說“一個人的一切作品無論在資料和形式上怎樣分歧，還是有著共同的面貌，標志著僅僅為這些作品所共有的特色，因為它們都發(fā)自一個個性發(fā)自一個統(tǒng)一而不可分割的我?！盵1]這說明無論一位主持人如何加工、組織素材，原始文字材料的理解和表達都務必經(jīng)過他所特有的文化素養(yǎng)、審美感受、性格氣質(zhì)和語言表達才能的過濾，不可避免的打上主持人個性的烙印。
（二）傳媒業(yè)的發(fā)展和實踐呼喚主持人的個性化風格。
思、獨有的感受和獨具特色的語言表達都是個性化的特征。時代發(fā)展呼喚主持人的個性化，傳媒的分眾趨勢呼喚主持人的個性化，主持人職業(yè)的生存模式更需要傳播者自身的個性化。
（三）受眾多樣化的審美需求要求播音主持風格的多元化。
歡的主持人并且在20xx年獲得了首屆中國電視十大名欄目名主持的稱號。受眾這種多元化審美需求也能夠從主持人觀念的不斷革新中尋找到端倪。
二十年來，對應著電視傳播理念與主持人節(jié)目的發(fā)展變化，主持隊伍構(gòu)成經(jīng)因了四個階段，與此同時，主持人的綜合素質(zhì)、來源、工作機制方面也發(fā)生了重大的變化：
1、第一階段:主持人節(jié)目初創(chuàng)時期(1980—1983)。
2、第二階段:主持人規(guī)模擴展時期(1984—1992)。
3、第三階段：新聞評論類主持人節(jié)目崛起時期（1993—20世紀末）。
4、第四階段:主持人節(jié)目深入發(fā)展時期（20世紀末—當前）。
的誤區(qū)，向關(guān)強調(diào)人文素養(yǎng)，重視文化內(nèi)涵和看好個性創(chuàng)新潛力的綜合素質(zhì)的變化。
二、制約主持人個性化風格建構(gòu)的瓶頸因素分析。
現(xiàn)實的狀況是，個性鮮明的主持人畢竟為數(shù)不多，個性是在一些省級和地市級電視臺，一方面播音員主持人崗位編制已滿，一方面卻又缺少優(yōu)秀的主持人。那么制約播音主持風格構(gòu)成的瓶頸又在哪呢？筆者認為，制約主持人個性化風格構(gòu)成獨特風格的因素是多方面的，物理的、社會的、心理的因素都能夠是影響個體主持人個性化風格構(gòu)成的重要原因。綜合而言，以下方面問題值得個性關(guān)注：
（一）院校的模式化培養(yǎng)模式。
有調(diào)查顯示：在我國現(xiàn)階段電視節(jié)目播音員、主持人的隊伍當中，具有本科學歷的占了70%，而在這70%當中播音主持專業(yè)的畢業(yè)生又占了45%[4]比重之大。這一群體勢必會對整個播音主持隊伍的的發(fā)展起到了領(lǐng)軍的作用，與此同時，院校模式化培養(yǎng)的烙印在他們身上也體現(xiàn)無遺。
1、專業(yè)院校招生選拔對播音主持風格的影響。
全國播音主持專業(yè)院系的招生，基本都被納入了藝術(shù)類招生，考核成績由高考成績和專業(yè)面試成績構(gòu)成。其中專業(yè)面試是對考生聲音、形象、普通話語言表達方面的先天條件及后天基礎(chǔ)做出決定和選取，往往具有很嚴格的評判標準；而對考生高考的成績的要求卻遠低于一般高校的錄取標準線?？己藰藴实能E蹺板“相貌、聲音”一頭被抬高，“文化素質(zhì)”一頭被壓低，這種重視了現(xiàn)有顯性基礎(chǔ)，但忽略了隱性發(fā)展?jié)摿Φ膬A向是令人擔憂的。同時，一些不具備辦學條件的院校紛紛開設播音與主持專業(yè)，招生條件放低、教學不規(guī)范、畢業(yè)生就業(yè)也成為難題，這些直接影響到播音主持隊伍的發(fā)展，更加影響到主持人個性化風格的構(gòu)成。
2、播音主持專業(yè)課程設置對播音主持風格的影響。
多數(shù)院校的播音主持專業(yè)在課程設置上偏重專業(yè)課程的開設，忽視人文課程和社會實踐的開展。學生在校時理解較多的語言表達方面和外部形態(tài)的有關(guān)訓練，但人文素養(yǎng)不足，社會了解不深，因此在工作單位表現(xiàn)為：“上手快但內(nèi)涵不足，出場鮮亮但后勁不足”；主持人節(jié)目的深入發(fā)展和多樣化發(fā)展，需要復合型的、有生活閱歷的主持人，專業(yè)院校的畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的上層建筑扎實，基礎(chǔ)建設空虛的“工具理性”式的畸形直接導致了技巧載體下的個性表達不足。
（二）主持人自身素質(zhì)對個性化風格建構(gòu)的影響。
素質(zhì)，按照《辭?！飞系慕忉專侵浮叭嘶蚴挛镌谀承┓矫娴谋緛硖攸c和原有基礎(chǔ)。[5]而所謂人的綜合素質(zhì)，就是人們自身所具有的各種生理的、心理的和外部形態(tài)等方面的較為穩(wěn)定的特點的總和。個體素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)至少能夠體此刻政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。作為節(jié)目“靈魂”的主持人，自身的素質(zhì)高低不僅僅能夠影響到個體風格的構(gòu)成，也直接影響到整個節(jié)目的質(zhì)量。
1、缺乏政治性敏感性：20xx年2月25日，湖南人民廣播電臺經(jīng)濟頻道《心靈之約》節(jié)目正在進行直播，主持人羅剛忽然接到一個電話謊稱要談“中日友好關(guān)系”，在約定的三分鐘時間里，這位自稱“小原真太郎”的人卻大發(fā)反華言論，直到三分鐘后，羅剛才進行反擊。節(jié)目播出后引發(fā)了聽眾尤其是青年聽眾強烈的憤怒情緒，主持人羅剛和導播因為工作的嚴重錯誤，而被開除公職。這一事件折射出新聞媒體的政治導向性，也為主持人政治素質(zhì)的建設敲響了警鐘。黨的指導思想、先進理論是對社會實踐的總結(jié)和理論升華，是我們經(jīng)濟、社會、思想建設的方向標，對此務必持續(xù)高度的關(guān)注并上升到思想上層建筑的高度。
2、思想、文化素質(zhì)積淀不足：據(jù)調(diào)查分析，20—30歲之間的主持人在我國播音主持隊伍當中占有45%的比例，40歲以上的主持人僅占4%。而在國際上享有很高知名度的主持人，像丹拉瑟、湯姆布羅考等都是人到中年，甚至更大年紀時才坐上了主播的位置。他們幾乎都是資深記者出身，有著豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗和社會閱歷，更準確的說他們有著較高的思想和文化素養(yǎng)。思想素質(zhì)總是與必須的社會群體規(guī)范、行事風格、道德取向緊密聯(lián)系的，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成深邃的群體覺知、道德決定、道德選取潛力，這種潛力對不同層次受眾群體的思想把握十分必要；而那里提的文化素質(zhì)更類似于心理學中的晶體智力，總是和必須的專業(yè)和相關(guān)知識的積淀聯(lián)系在一齊，它對于開拓主持人獨特的視野、豐富言語載體的資料、構(gòu)成獨特的個性風格不無裨益。因此，如何豐富和提高我國主持人的思想和文化素質(zhì)、構(gòu)成年齡結(jié)構(gòu)的合理梯次也是一個亟待解決的問題。
同時良好的心理素質(zhì)也是都是制約主持人主體構(gòu)成個性化風格的一個重要因素，良好的心理素質(zhì)不僅僅指對自我情緒和外部形態(tài)的良好調(diào)控，也不僅僅指對現(xiàn)場狀況的良好協(xié)調(diào)和隨機應變潛力，它還應體此刻對受眾心理、對社會文化心理的準確把握上，只有這樣才能構(gòu)成穩(wěn)定的行為反應和問題處理風格，構(gòu)成個性鮮明的播音主持風格。
（三）評價主體對主持人個性風格建構(gòu)帶來的影響。
作為評價的兩大主體——受眾和播音員主持人的管理機構(gòu)，兩者都能夠說是播音員和主持人的“衣食父母”。但是一部分受眾和廣播電視管理機構(gòu)的認知不同也是導致主持人喪失個性化風格的主要原因。
1評價主體之一——觀眾。
電視是動態(tài)的傳播媒介，它最大的特點就是雙向性。做為受眾，他們的喜好決定了主持人和其欄目的成活和發(fā)展。而受眾的文化程度、知識背景不同，對于主持人以及節(jié)目的喜好就會大相徑庭。而這種喜好的交互作用能夠從兩方面來分析，一方面，因為節(jié)目高品位、高質(zhì)量，主持人的個性化從而提高了受眾的觀賞水平，另一方面，為了調(diào)和“眾口”，為了迎合部分觀眾不高的欣賞水平。某些節(jié)目和主持人以犧牲節(jié)目風格和自我的個性為代價期望使受眾滿意。筆者認為：主持人是以雙重主角出此刻節(jié)目中的。作為一個文化傳播者，主持人就應思考受眾的社會心態(tài)和理解心理。主持人竭盡所能的認識及把握受眾的需要，并能追隨受眾進而引導受眾。用真實的、非虛構(gòu)的空間相互交叉組合的結(jié)構(gòu)方式來傳播；把復雜的社會問題置于文化背景上，把深奧的文化問題化為具體的生活現(xiàn)象。
但是主持人也要處理好受眾中心與傳媒引導的關(guān)系，處理好商業(yè)利益與社會效應的關(guān)系，不懈努力地提高節(jié)目的文化含量，少一些庸俗、媚俗，多一些健康、益智、怡情元素。傳播學大師施拉姆和波特指出：在新聞傳播中，“一個人用整個身體進行傳播，并且動用全部力量來解釋收到的信息”。[6]作為一個主持人，只有用整個身體、用全部力量來傳承悠久的民族文化，才會有吸引受眾的永恒魅力。
2評價主體之二——廣播電視的管理者。
廣播電視的管理者他們的監(jiān)管就顯得尤為重要。他們的評價對于主持人個性風格的構(gòu)成也有巨大的影響。廣播電視學會和各級電臺、電視臺的領(lǐng)導等權(quán)威機構(gòu)和人員對待主持人有著“生殺大權(quán)”。但這一評價機構(gòu)的組成人員更就應緊跟國際接軌，緊跟電視業(yè)的發(fā)展步伐，由各個方面的人士組成，全面的、立體的、多維度的看待主持人的發(fā)展。單從業(yè)務的角度去簡單地評判一名主持人的好壞，不僅僅了影響一個好主持人的潛力發(fā)揮，更會毀掉一個好的欄目。傾聽多方意見、綜合思考主持人的發(fā)展才是發(fā)展之策。
崔永元在一次在央視主題為“珍惜受眾信任，推廣健康形象”研討會上直言道：“收視率是萬惡之源”。目前有些電視臺把收視率當成命根子，因為收視率影響廣告收益，收視率也就成了衡量節(jié)目質(zhì)量和主持人潛力的標準，從而造成少數(shù)主持人放松自身約束，迎合庸俗、低俗之風。當然這一言論有特定的指向性，它針對的是面向特定審美層次受眾的一些娛樂類節(jié)目，因為這一群體構(gòu)成了人群的大多數(shù)。追求收視率無可厚非，它是媒體生存的基礎(chǔ)，問題是如何構(gòu)成面向不同群體的不同審美層次的欄目、構(gòu)成不同主持風格的個性化欄目，這不僅僅是提升媒體層次的需要，也是社會受眾審美水平不斷提升的需要，是社會群體自我素質(zhì)發(fā)展的必然要求。因此，結(jié)合不同類別節(jié)目，構(gòu)成多元的評價指標體系是媒體管理主體改革的一個方向。
三、有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風格建構(gòu)的途徑探索。
找到了制約播音主持風格建構(gòu)的癥結(jié)就像找到了病人的“病根”，“對癥下藥”才能“藥到病除”。有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風格建構(gòu)的途徑探索有以下幾個方面：
（一）自身素質(zhì)的提高。
主持人素質(zhì)的全面提高，這種提高除了在技術(shù)層面、觀念形態(tài)、知識結(jié)構(gòu)等方面需要“長跑+快跑”之外，更應在綜合潛力及心理、品格上狠下功夫。越來越多的主持人更多更廣的參與節(jié)目的選題、策劃。隨著主持人中心制的逐步推行，更多的主持人將成為節(jié)目和欄目組的雙重負責人。目前，主持人和所有新聞從業(yè)人員一樣，正面臨著席卷全球的信息革命所多方改變，面臨著新技術(shù)時代的全面提高自身的素質(zhì)是十分必要的，也是解決有聲語言創(chuàng)作中個性風格平平的主要途徑。
（二）建立多維度的用人選拔機制和院校培養(yǎng)方式。
央視體育節(jié)目的主持人兼制片人張斌說：以往的電視是一種很封閉的渠道，此刻門檻低了，但是要求更高了。比如北京電視臺的元元，上海電視臺的曹可凡和央視《今日說法》的撒貝寧都不是從專業(yè)院校出來的，但是他們卻成為了受眾喜愛的主持人，具備多元化的知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷是他們成功的基礎(chǔ)。院校的培養(yǎng)就應盡快制定和改善：
1雙學位培養(yǎng)復合型主持人。
2完善就業(yè)機制：
專業(yè)院校就應在學科當中更多的加入實踐的比重，并且有用人單位聯(lián)合辦學，指定培養(yǎng)。對招生對象進行有針對性地、對口培養(yǎng)專業(yè)方向加具體、鮮明的主持人。這些方式的施行能夠改變此刻的藝術(shù)院校個性是播音與主持盲目過“熱”，招生過多，而最后就業(yè)狀況不樂觀的現(xiàn)狀。
（三）建立健全不同層次的業(yè)務評價機制和評獎制度。
中央電視臺人事辦公室的晉延林也以前說過：國內(nèi)對主持人人力資源還沒有建立起科學規(guī)范的管理制度，電視臺在管理中還存著一些誤區(qū)，這些因素在很大程度上影響和制約了我國電視節(jié)目的水準和主持人個性化的構(gòu)成。[7]此刻很多電視臺都建立了節(jié)目質(zhì)量評估體系，從觀眾、制作人、專家等多個層應對節(jié)目進行評議和講評，這是值得肯定和學習的。從月評、季評、年評到臺評、省評、全國評這些都對主持人的個性化風格建構(gòu)起到直接的作用。但是評獎過程中，除了對獲獎的主持人獎勵之外，更加重要的是要找到他們的不足和缺點，只有這樣才能到達評獎的真正目的和好處。同時業(yè)務評價的主體就應采取多元的組成部分，其中除去專家、主管領(lǐng)導之外更就應有主持人同行和受眾。多與觀眾座談，了解觀眾需要也是一個必要的途徑。
結(jié)語。
有聲語言中主持人個性化風格的建構(gòu)雖然不是一個新的課題，但是它的建構(gòu)元素會隨著時代的進步和電視業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，這就需要我們每一個主持人在節(jié)目中不斷地調(diào)整和完善自已的風格。與此同時，“我們完全不必因為有些人的曲解而不敢提個性化，從客觀工作環(huán)境講，如果沒有用心的工作機制，不給有潛質(zhì)的主持人機會和壓力，總是簡單的重復，主持人的創(chuàng)作個性也難以構(gòu)成；從主觀角度看，對于年輕的主持人來說，不要把個性化作為首要的目標，急于尋找個性，更忌離開欄目硬去設計和孤立地追求自我的個性，只有當你全身心地融入到節(jié)目當中，關(guān)注社會生活，用心思索感悟，真誠服務受眾，你的創(chuàng)作個性才會漸漸凸顯和構(gòu)成?！?BR> 注釋：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學院學報》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《辭?！?，第1378頁，上海辭書出版社縮印本19xx年。
[6]《傳播學概論》，威爾伯施拉姆、威廉波特，[美]，陳亮等譯：新華出版社，19xx年版，第61頁。
[7]《用科學的理念完善播音員主持人管理制度》，晉延林，中央電視臺網(wǎng)站。
[8]《以平常心看待主持人》，吳郁，傳媒學術(shù)網(wǎng)，20xx年1月9日。
參考文獻：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學院學報》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《社會心理學》，全國13所高等院?！渡鐣睦韺W》編寫組，南開大學出版社，20xx年7月第三版。
新聞學畢業(yè)論文范文|芻議有聲語言創(chuàng)作中主持人個性化風格的建構(gòu)。
新聞傳播學論文篇七
隨著媒體的市場化進程加速，傳統(tǒng)媒體的輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出百花齊放的場面。然而傳統(tǒng)媒介自身存在著諸多問題，比如部分記者素質(zhì)不高，有些行業(yè)制度不盡合理，新聞行業(yè)的法規(guī)不夠完善。應對這些問題，傳統(tǒng)媒介也開始銳意創(chuàng)新，從節(jié)目播出形式更加親民，節(jié)目題材更加深入和專業(yè)。輿論監(jiān)督更是指向其背后的公權(quán)力問題。但是制約傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督健康發(fā)展的障礙依然存在，完善相關(guān)新聞法規(guī)，加強媒介自身建設，帶給健康的輿論自由環(huán)境成為其必然途徑。
引言。
自從改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得翻天覆地的變化，傳統(tǒng)媒介不斷發(fā)展的影響力也不容忽視，“十八大”政府工作報告指出，要加強民主監(jiān)督、輿論監(jiān)督，而傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督對于我國反腐倡廉工作有著突出且特殊的作用，我國歷屆政府對于媒介的監(jiān)督都十分的重視，央視的《焦點訪談》、《新聞1+1》、《每周質(zhì)量報告》也為廣大民眾所熟知。這對于整個社會的健康發(fā)展起到重大的作用。但是不容忽視的是，我國此刻關(guān)于媒介的輿論監(jiān)督在法制上有很多的漏洞，有時甚至出現(xiàn)“媒介審判”等諸多不合理不合法現(xiàn)象，因此務必加強媒介輿論監(jiān)督，出臺法律規(guī)范監(jiān)督行為，保護監(jiān)督權(quán)利，使之真正成為社會的“明鏡”，促進社會的公平正義。
1媒介輿論監(jiān)督的迫切性。
如果說司法是維護社會正義的利器，那么輿論監(jiān)督是另一把鋒利的尖刀，它同樣具有捍衛(wèi)真理和正義，鞭撻腐敗和邪惡的作用，對公權(quán)組織和整個社會都起到強有力的監(jiān)督功能。最近幾年以來，社會矛盾逐漸成為了中國公眾矚目的焦點，官員腐敗，貧富差距擴大化，三農(nóng)問題，仇富心態(tài)，教育改革，房產(chǎn)價格，醫(yī)療社保等一系列問題猶如走馬燈一般紛紛闖入人們的視野，同時，許多富于代表性的事件也先后進入國人的事業(yè)。所以我國公眾對于維護社會公平正義的呼聲也越來越高，作為新聞媒介該有的職能——媒介輿論監(jiān)督，也務必得到強化，使其快速健康的發(fā)展。蘇聯(lián)建立初期，列寧就說過，“要把輿論監(jiān)督作為社會主義報刊的重要任務。”國務院前總理溫家寶在政府工作報告中也提出，“要進一步擴大公民、社會和新聞輿論對政府及其部門的監(jiān)督?！泵浇檩浾摫O(jiān)督就是透過媒介將社會發(fā)生的事件和事件背后的真相揭示出來，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注和討論，進而找出解決問題的途徑，最終維護社會的正義和健康發(fā)展。這句話也點明，在我國目前法制和體制不健全的狀況下，有必要透過媒介進行廣泛的輿論監(jiān)督，從而用心的維護社會公平，體現(xiàn)出公共意志和社會公平自由。
1.1傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新形勢。
“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報?！边@句話出自約瑟夫·普利策之口。它充分的表現(xiàn)了媒介及媒介工作者的力量和作用。而新聞媒介首當其沖的重要作用就是運用自己在輿論方面的優(yōu)勢監(jiān)督整個社會。20xx年以來，中國的改革開放發(fā)展進入高速時期，人民的生活水平進一步提高，但是經(jīng)濟的發(fā)展與體制、法制的建設相脫節(jié)，造成了諸多的社會問題，比如說貧富差距、灰色收入、拜金主義等，與此同時，媒介也隨著信息技術(shù)的發(fā)展成為監(jiān)督社會不良現(xiàn)象的突出輿論力量。同時在這個重要的轉(zhuǎn)型時期，勝利召開了黨的“十八大”，繼續(xù)為我國指明了前進的方向和道路。
民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效?！蓖瑫r，十七大報告中還提到了人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。20xx年4月5日，中共中央辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改善輿論監(jiān)督工作的意見》，這對新聞輿論監(jiān)督在統(tǒng)一思想、凝聚力量，促進改革發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的重要作用進行了深刻的分析。20xx年5月1日起我國施行《中華人民共和國政府信息公開條例》，透過立法明確了政府信息公開的義務，保障公民享有政府信息的知情權(quán)，這就是對輿論監(jiān)督有力的法律保障。
另一方面，我國新聞媒體的記者團隊不斷的壯大，隨著我國經(jīng)濟建設步伐的加快，媒體也隨之迅速發(fā)展和擴張。尤其是在加入世界貿(mào)易組織后，跨國傳媒集團也相繼進入中國，鳳凰衛(wèi)視等境外媒體收看率飛速提高。記者的隊伍無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都不斷壯大。從三聚氰胺的“大頭娃娃”到轟動全國的“山西假疫苗”事件，我們的記者撥開層層迷霧，給我們還原了事件背后的真相。一系列的新聞工作者組成了媒體輿論監(jiān)督的有力力量，我們有理由相信，伴隨媒體的監(jiān)督隊伍不斷壯大，我國的新聞輿論監(jiān)督也會越來越完善和強有力的。
1.2媒介輿論監(jiān)督的強勢興起。
在社會主義市場經(jīng)濟的過程中，伴隨著媒體的市場化進程，媒體越來越敢說真話，從早期的《焦點訪談》，到此刻各個衛(wèi)視的新聞節(jié)目，不管是早期的南方周末獨此一家，還是此刻的新京報、南方都市報等，都開始大力進行輿論監(jiān)督，從這樣百花齊放的場面中，不難看出我國傳統(tǒng)媒介的繁榮。
當然網(wǎng)絡媒介的興起，使得民眾更容易貼近輿論監(jiān)督的前沿，全媒體融合的輿論監(jiān)督更加有力。網(wǎng)絡媒體帶給海量的信息，很多的信息都是透過網(wǎng)絡首先曝光出來的，而近年來新浪微博更是成為了輿論監(jiān)督的前沿陣地，在微博上，普通人能夠?qū)π逻M發(fā)生的事件發(fā)表自己的言論和觀點。20xx年的7.23動車事件更是凸顯了網(wǎng)絡的強勢輿論監(jiān)督作用，從剛開始爆發(fā)出的事故，鐵道部含糊不清的解釋，到發(fā)布會上“不管你信不信，反正我信了”言論成為網(wǎng)絡流行語，再到網(wǎng)民對于事故結(jié)果分析的質(zhì)疑，最后到王勇平的下臺，鐵道部對于高鐵動車速度的調(diào)整，之后由微博引發(fā)的報紙，電視等媒體介入和報道，媒體整體的大動員構(gòu)成了對相關(guān)部門的巨大壓力，這就是媒介強大的輿論監(jiān)督。
最后不得不提的是，廣大網(wǎng)民的用心參與，使得輿論監(jiān)督的作用越來越大。像韓寒等一系列的意見領(lǐng)袖也在引領(lǐng)著輿論監(jiān)督。從“表叔”、“房姐”到官員“艷照門”事件都是由網(wǎng)民牽頭，以網(wǎng)絡傳播，進而受到傳統(tǒng)媒介乃至國家的重視，這說明民眾的輿論監(jiān)督意識越來越強烈，媒介的作用功不可沒。
1.2從《焦點訪談》的改革看傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新面貌。
央視著名的新聞評論節(jié)目《焦點訪談》到20xx年已走過十九個年頭。眾所周知，該欄目以輿論監(jiān)督而著稱，曾被譽為“中國輿論監(jiān)督第一品牌”。csm的一組數(shù)據(jù)，證明在19xx年，該欄目的輿論監(jiān)督資料一度占到47％，成為央視收視率最高的節(jié)目。但這一比例在近幾年不斷下降，甚至跌倒了15％。一位網(wǎng)友在央視國際網(wǎng)站表達了自己對《焦點訪談》態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程是，“由幾年前的每日必看、到之后的可看可不看、到如今遇到焦點訪談就換臺?！?BR> 欄目主持人敬一丹認為，觀眾的這種失望是對欄目的失望，更是對輿論監(jiān)督的渴望。此前，她曾在全國政協(xié)十屆會議上坦言，《焦點訪談》近段時期在輿論監(jiān)督上創(chuàng)下“三低”，“資料、收視率、觀眾期望值均歷史最低?！边@都說明，一臺好的新聞類節(jié)目務必堅持以事實為中心，務必用于承擔揭露事實背后真相的勇氣和職責。這樣才能做出觀眾喜愛的，無愧于社會的電視節(jié)目。
20xx年1月1日，開播將近20年的《焦點訪談》首次進行了改版。新增主持勞春燕亮相節(jié)目，全程站立播報。隨后在新年第一天帶領(lǐng)觀眾們梳理了今年開始實施的新法新規(guī)，第二部分新增環(huán)節(jié)百姓“連連拍”把錄像機交到了老百姓手中，透過讓普通人采訪普通人的形式回顧了2012同時展望2013。
從首期改版節(jié)目看，許多觀眾對于《焦點訪談》重拾信心，覺得節(jié)目資料更親民。個性是央視記者不再高高在上地采訪別人，而是把攝像機交到了百姓手里，讓他們說自己最想說的話，讓許多觀眾覺得很難得。其中一個小男孩應對鏡頭說：“20xx年我上學了，太累了，每一天要早起，還要寫作業(yè)，那么難的題干嘛阿，我才6歲。”這個采訪，許多觀眾大贊很真實，說出了很多小孩和家長的心聲。另一方面監(jiān)督報道視角更加親民，而且引入白巖松和楊禹兩位知名電視新聞評論員，代表《焦點訪談》想說真話，敢說真話的節(jié)目理念。
其實傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的創(chuàng)新并不是很難，這需要我們改變以前刻板的新聞報道視角，在報道新聞時，敢于接近事件真相。與觀眾更加平等的交流，讓百姓的言論也能夠得到應有重視?？上驳氖?，我們看到不僅僅是《焦點訪談》，《人民日報》也要增加版面，貼近群眾，以普通觀眾視角看待新聞事件，發(fā)掘新聞背后的真相。這些都代表著傳統(tǒng)媒介將展示出生機盎然的新氣象。
2我國傳統(tǒng)媒介當前輿論監(jiān)督存在的主要問題。
盡管黨和政府開始逐步重視輿論監(jiān)督，新聞媒體也在輿論監(jiān)督方面取得了一些成就，但是輿論監(jiān)督公共權(quán)力依然存在一些問題，未能充分發(fā)揮其功效。
2.1新聞媒介自身存在的諸多問題。
首先作為輿論監(jiān)督的主動實施者——新聞媒介從業(yè)人員，他們往往顧慮重重。在我國的基本國情之下，批評性報道首先一般不會得到上級首肯，搞不好會被戴上“破壞地方形象”甚至“影響社會穩(wěn)定”的帽子，這樣的現(xiàn)象嚴重影響了媒介從業(yè)人員的業(yè)務發(fā)揮和傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的作用。其次為了獲得信息來源，他們務必得到地方黨政部門和事業(yè)單位的支持和配合。這樣當他們對這些單位進行監(jiān)督時，就不得不思考再三，慎重決定。
另外部分新聞從業(yè)人員職業(yè)毫無道德和操守，喪失基本的職業(yè)道德，他們把媒介的輿論監(jiān)督權(quán)力當成謀取私利的工具，搞有償新聞，比如理解紅包、禮金等好處費，甚至收受賄賂，起隱瞞事實的真相。例如20xx年6月22日，山西省繁峙縣義興寨金礦區(qū)發(fā)生特大爆炸，38名金礦礦工不幸罹難。“6·22”繁峙礦難發(fā)生后，非法礦主不是設法救人，而是與個別地方黨政官員串通一氣，隱瞞事故真相。當天晚上11時，礦主將遇難礦工尸體陸續(xù)轉(zhuǎn)移、掩埋。其后幾天，新華社山西分社的鄯寶紅、安小虎、王東平、譚旭4名記者，已在接到繁峙死難礦工家屬舉報后趕到繁峙。但他們并未去礦難現(xiàn)場，而是先找上了繁峙縣委、縣政府，并受到了地方政府的盛情款待。事后新華社披露說，“新華社山西分社記者鄯寶紅、安小虎分別收受現(xiàn)金2萬元。這不僅僅令我國的輿論監(jiān)督蒙羞，也玷污了新聞工作者的形象。
2.2輿論監(jiān)督的制度化制約。
在我國，所有有話語權(quán)的傳統(tǒng)媒介都是國有資產(chǎn)。雖然，有些傳媒也進行了一些經(jīng)營方式的改革，如財政獨立，自負盈虧，獨立經(jīng)營等，最后的節(jié)目資料還要進行全面的審查。大部分媒介的領(lǐng)導人主要由政府來任命，低級員工則實行聘用制，對主要新聞則實行預先審查制。在這種體制下，媒體自身的活力受到很多行政或政治手段的約束，這在相當大程度上影響著輿論監(jiān)督功能的發(fā)揮。所以，這種輿論監(jiān)督是自上而下的，并非傳統(tǒng)好處上的輿論監(jiān)督。如中央電視臺對一些較高職務的犯罪行為的曝光，其實是傳媒按照有關(guān)領(lǐng)導部門的指示，在要求的時間和版面予以發(fā)布而已，并不是傳媒主動揭露的。
新聞媒介的事業(yè)化、高度行政化決定了我國政府和新聞媒介的關(guān)系，在這種現(xiàn)實背景下，作為新聞媒體職能的輿論監(jiān)督，其作用的發(fā)揮程度必然是完全服從和服務于政府的。而新聞媒介究竟是“黨的喉舌”還是“群眾喉舌”，前國務院總理朱镕基在視察焦點訪談節(jié)目組的時候，親筆題詞“群眾喉舌，政府鏡鑒”。所以正確的講，只有當新聞媒介具有獨立性，貼近群眾，我們的輿論監(jiān)督才會發(fā)揮最大的作用。“堅持以正面宣傳為主的方針”是中國新聞傳播事業(yè)一貫堅持的原則，在此方針的指引下，中國媒體的輿論監(jiān)督也必然更多地以正面報道和宣傳教育為主，批判性報道比重很小。而輿論監(jiān)督恰恰主要是透過批評性報道實現(xiàn)的。和西方媒介的多元、分散的公眾意見相比，我國的媒體更具有宣傳的性質(zhì)。輿論監(jiān)督是廣大群眾的公議行為，監(jiān)督和宣傳不能混為一談，更不能以宣傳代替監(jiān)督。
最后一個原因是，根據(jù)毛澤東的理論：新聞媒體的另一條戰(zhàn)線。所以我國雖然少部分開放外媒進入，但是根據(jù)政策公民個人和社團資本還是難以介入現(xiàn)代傳媒組織。中國傳媒業(yè)的定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)限制了其發(fā)展的自由，最終也影響了輿論載體的多元化，使輿論監(jiān)督成為空談。
2.3輿論監(jiān)督的法制化缺失。
我國的新聞行業(yè)有很多新聞獎項，如“范長江新聞獎”、“韜奮新聞獎”，但這些獎項的主辦者大多是黨政機關(guān)和受黨政部門控制的社會團體，屬于官方的獎項獎，在這種評價機制下，新聞媒體的報道方式、報道資料被引導，能夠說大部分的獎項給予的都不是批評性報道。所以在獎勵機制上，我國就應給新聞媒介、社會團體更多的自由。
而輿論監(jiān)督最重要最關(guān)鍵的還是其法制化軌道。我國憲法明確規(guī)定，公民享有言論自由，相關(guān)的法律和行政規(guī)章也肯定了輿論監(jiān)督，但大都是關(guān)于義務的規(guī)范，如關(guān)于維護國家安全、保守國家秘密的規(guī)范、保護尊重公民人格權(quán)利的義務規(guī)范等，缺乏權(quán)利的規(guī)范，如記者的采訪權(quán)、報道權(quán)等無明文規(guī)定，這給媒介的輿論監(jiān)督帶來不小的困惑。而中國關(guān)于輿論監(jiān)督的法律僅限于于《憲法》的原則性規(guī)定，和一些零星的地方行政法規(guī)，體系尚不完善，相關(guān)規(guī)定也缺乏實踐操作性。至今我國沒有《新聞法》和《輿論監(jiān)督法》成為我國言論自由的一個短板。
3新媒體時代下傳統(tǒng)媒介強化輿論監(jiān)督的措施。
如今大部分社會問題大部分由網(wǎng)絡揭發(fā)而出，傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督似乎不是那么的給力了，在新媒體時代下，網(wǎng)絡媒介、手機媒介的迅速崛起，使得傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的強勢地位受到極大挑戰(zhàn)，有些時候甚至出現(xiàn)，電視等媒介從網(wǎng)絡上找新聞，從輿論監(jiān)督的引領(lǐng)者變?yōu)樽冯S者。
3.1傳統(tǒng)媒介自身的建設。
對于傳統(tǒng)媒介本身來說，務必要在三方面上做足功夫。
第一、新聞工作者是輿論監(jiān)督的主動實施者，所以一支高素質(zhì)的新聞工作隊伍對于加強輿論監(jiān)督十分重要。首先，務必提高新聞工作者的思想政治素質(zhì)，增強職責意識，站在國家和人民利益的高度去報道新聞事件，圍繞抓住群眾關(guān)心的帶有典型性的問題進行報道。增強職自律意識，防止以權(quán)謀私，搞有償新聞。其次，要培養(yǎng)自身的業(yè)務休養(yǎng)。精通新聞采訪、寫作和修改制作等技能，才能掌握輿論監(jiān)督的主動權(quán)和自由權(quán)。
第二、就目前狀況來說，媒體輿論監(jiān)督尚無法可循，所以務必靠媒體的自律，規(guī)避輿論監(jiān)督風險，防止自身權(quán)利濫用，確保輿論監(jiān)督良性發(fā)展。擁有《南方周末》、《南方都市報》這些輿論監(jiān)督品牌報紙的南方報業(yè)集團，就針對輿論監(jiān)督、新聞批評制定了內(nèi)部的職業(yè)道德操作規(guī)則。該規(guī)則對輿論監(jiān)督從選題、采訪到寫作、刊登，每個環(huán)節(jié)所應遵循的職業(yè)道德都作了詳細的規(guī)定，具有極強的可操作性。這對確保輿論監(jiān)督的順利開展，預防新聞糾紛起了很好的保障作用，也為其他媒體帶給了有益借鑒。
第三、應對新媒體的強大攻勢，首先傳統(tǒng)媒體務必與網(wǎng)絡媒體進行優(yōu)勢上的互補。傳統(tǒng)媒介能夠依托網(wǎng)絡等新興媒體傳播速度快，無線搜索以及強大的互動功能，及時發(fā)現(xiàn)社會熱點事件、輿論焦點，給予全面的關(guān)注，提升傳播速度，在第一時間發(fā)出聲音引導大眾的輿論方向，將輿論監(jiān)督主陣地的地位掌握在自己手中。其次傳統(tǒng)媒體要善做高度、深度報道，發(fā)揮其權(quán)威性的后發(fā)優(yōu)勢。在新媒體傳播速度快的狀況下，能夠透過對重大事件和社會問題進行專題報道、評論、深度解讀等方式，引發(fā)整個社會更深層次的思考，從而使輿論監(jiān)督的效果更具廣度和力度，體現(xiàn)傳統(tǒng)權(quán)威媒體的高度、深度。如華南虎事件透過網(wǎng)絡進入公眾視線后，但最終卻是傳統(tǒng)媒體揪出真相?！度嗣袢請蟆?、《南方周末》、《中國新聞周刊》以及央視《新聞調(diào)查》等傳統(tǒng)權(quán)威媒體并沒有停留在對于周正龍個人行為的追究上，而是指向了他背后的公權(quán)力問題。
3.2推動傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的制度化和法制化。
傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督除了自身良好地建設，離不開外部環(huán)境的支持。
第一、言論自由需要必須的空間才會得以保障，而輿論監(jiān)督的作用能否得到充分的發(fā)揮，關(guān)鍵是營造對于輿論監(jiān)督的良好氛圍和環(huán)境。這就要求我們的各級黨政機關(guān)從思想上能自覺理解來自各方面的監(jiān)督，能夠承受被批評的壓力，鼓勵和支持新聞傳媒大膽開展監(jiān)督。這在“十八大”的政治報告中已有體現(xiàn)。另外還務必得到人民群眾的支持和參與。新聞傳媒要主動向人民群眾帶給必要的條件，傾聽了解他們的訴求。如開設讀者專欄等，組織各種座談會、聽證會，聽取群眾意見，吸引群眾的參與和支持。
第二、有一個良好地氛圍，當然還務必從制度上保證輿論監(jiān)督，在我國媒體對相關(guān)部門的批評性報道最后都不了了之，一方面本地媒體受上級主管部門制約，一方面私下的公關(guān)也成為阻礙，這最終使許多輿論監(jiān)督的稿件“流產(chǎn)”。就像去年的交警異地執(zhí)勤的方法，輿論監(jiān)督也能夠?qū)嵤┊惖乇O(jiān)督，一方面，異地監(jiān)督能夠斬段與當?shù)卣穆?lián)系，異地媒體不必看當?shù)卣哪樕硪环矫?，一些被采訪的對象對不會擔心受到打擊報復，有利于采訪對象用心主動地揭露事實的真相。
的地位，就要務必要從輿論監(jiān)督機構(gòu)的經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人權(quán)等方面展開。首先要新聞媒介的經(jīng)營自主權(quán)是必不可少的，而事實上目前一些傳媒機構(gòu)已經(jīng)開始允許多元的經(jīng)營者進入，大多數(shù)傳媒機構(gòu)也開始實行管辦分離，使得輿論監(jiān)督的主體有了必須的自主性。媒介經(jīng)營的自主化來源于金錢上的獨立，所以要組建獨立經(jīng)營、自負盈虧的媒介機構(gòu)。只有這樣，輿論監(jiān)督才不會受制于行政管制。而最后務必減少由黨政機關(guān)來任命媒介負責人的做法，這樣才能避免“說清”之風，才能保證輿論監(jiān)督的稿件原原本本的呈此刻群眾面前。
輿論監(jiān)督走上正確、健康、良性發(fā)展的軌道上來。
結(jié)論。
在當前改革開放的形勢之下，輿論監(jiān)督是規(guī)范政府行政行為、依法執(zhí)政的重要保障。在我黨的政治報告中，越來越強調(diào)輿論監(jiān)督的作用。這天，社會結(jié)構(gòu)的發(fā)生轉(zhuǎn)變、不同群體和不同利益訴求的相繼出現(xiàn)、輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出不同的新特點，在這樣的背景下，輿論監(jiān)督在構(gòu)建和諧社會中的作用，顯得更加突出。作為黨和人民群眾的喉舌，媒體在進行輿論監(jiān)督時要準確把握新的形勢、新的規(guī)律，提高新聞從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，相關(guān)部門要支持配合媒介和群眾的輿論監(jiān)督，為輿論監(jiān)督的正常運作帶給寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)質(zhì)的制度程式、健全的法制保障，力求在構(gòu)建和諧社會的新要求下使輿論監(jiān)督水平不斷提升，為構(gòu)建和諧社會、為陽光政務公開負起傳媒應盡的職責。輿論監(jiān)督是黨和國家六大監(jiān)督體系中最重要的一種，它的實質(zhì)人民的監(jiān)督。務必讓公民依法享有運用新聞傳媒充分發(fā)表意見，推薦和呼聲，表達自己的意志的權(quán)力和自由，這樣才能真正建立起實干興邦的社會主義社會。
致謝。
本論文是在我的指導老師師xxx老師的親切指導和關(guān)懷下完成的，她嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風，深深地感染和激勵著我。xxx老師不僅僅在學業(yè)上給予我精心指導，而且在思想生活上給我們無微不至的關(guān)懷。在此向袁麗媛老師表達我們誠摯的感謝和崇高的敬意。此外還要感謝小組的同學，互相幫忙下，我們一齊共度一個個困難，直至論文順利完成。
參考文獻。
[5]郎勁松。中國新聞政策體系研究[m]。新華出版社。20xx年版。
新聞傳播學論文篇八
近年來，全球數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭依舊迅猛：國外，傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合繼續(xù)深入，數(shù)字出版市場表現(xiàn)搶眼，數(shù)字終端不斷有新的突破，行業(yè)內(nèi)部整合與企業(yè)間合作趨勢日漸明顯；國內(nèi)，政府主管部門對產(chǎn)業(yè)引導力度不斷加強，數(shù)字出版產(chǎn)值躍升新高，傳統(tǒng)出版單位數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐進一步加快，數(shù)字出版內(nèi)容平臺建設多樣化特征明顯，移動互聯(lián)網(wǎng)上升為主要傳播渠道。當前，“數(shù)字出版是出版行業(yè)未來重要發(fā)展方向”已經(jīng)成為出版行業(yè)的普遍共識，實施數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，推動由傳統(tǒng)出版商向信息服務提供商的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為許多大型出版企業(yè)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。
作為stm出版重要分支的醫(yī)學出版，無論在國內(nèi)和國外都處于整個出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿，醫(yī)學出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級正在從技術(shù)服務商主導模式向傳統(tǒng)出版企業(yè)主導模式轉(zhuǎn)變。人民衛(wèi)生出版社作為國內(nèi)規(guī)模最大、綜合實力最強的國家級醫(yī)學專業(yè)出版社，近年來高度重視數(shù)字出版工作，依托公司在衛(wèi)生出版領(lǐng)域的品牌優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，通過創(chuàng)新體制機制，加大資金投入、豐富產(chǎn)品門類、探索盈利模式，進行了大量實踐與探索，初步走出了一條富有特色的專業(yè)出版社數(shù)字出版轉(zhuǎn)型道路。希望通過本文對人衛(wèi)社數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐與探索的總結(jié)與客觀分析，對我國傳統(tǒng)出版社更好地推動數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級提供—定的參考和借鑒。
1.“學術(shù)”、“教育”、“大眾”并舉，全面拓展數(shù)字業(yè)務。
在研究國際數(shù)字出版成熟模式、借鑒互聯(lián)網(wǎng)界運營方式的基礎(chǔ)上，人衛(wèi)社不斷學習創(chuàng)新，自主研發(fā)了一系列數(shù)字產(chǎn)品，嘗試了多種數(shù)字化經(jīng)營方式，奠定了較為堅實的業(yè)務基礎(chǔ)。人衛(wèi)社的數(shù)字出版業(yè)務涉及專業(yè)、教育和大眾三大方面。
1.1專業(yè)出版領(lǐng)域。
專業(yè)出版是人衛(wèi)社的立社之基。在專業(yè)數(shù)字出版領(lǐng)域，人衛(wèi)社主要開展了數(shù)據(jù)庫、在線服務、電子書形式的數(shù)字出版。
2011年，人衛(wèi)社依托全部專業(yè)出版資源，基于自主開發(fā)的醫(yī)藥學語義技術(shù)，推出了“西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫”、“臨床病例數(shù)據(jù)庫””醫(yī)學診療指南數(shù)據(jù)庫“、”臨床藥物數(shù)據(jù)庫“、”醫(yī)學視頻數(shù)據(jù)庫“、”醫(yī)學圖表數(shù)據(jù)庫“等系列數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫包括各類專著3000多種，診療指南200多種，臨床病例5萬多例，專業(yè)視頻近1萬段，醫(yī)學圖表70多萬幅，并且保持每年更新圖書500本以上。目前，數(shù)據(jù)庫系列產(chǎn)品已經(jīng)在100多家醫(yī)院和醫(yī)學院校試用，預計銷售收入超過200萬元，并將保持較快的增長速度?！比嗣裥l(wèi)生出版社西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫“還榮獲第五屆中國數(shù)字出版博覽會最佳作品獎。
20，人衛(wèi)社開發(fā)了”在線參考書“出版平臺，平臺支持多媒體內(nèi)容對紙書內(nèi)容的拓展，實現(xiàn)實時內(nèi)容更新，將圖書閱讀的模式更新成為在線服務。該平臺近期將上線，相關(guān)圖書陸續(xù)推出。
針對海外用戶，人衛(wèi)社基于已出版的中醫(yī)英文圖書，開發(fā)了一款電子書架和數(shù)種app電子書產(chǎn)品。目前用戶分布于全球30多個國家和地區(qū)，能夠?qū)崿F(xiàn)一年內(nèi)盈利。
1.2教育出版領(lǐng)域。
人衛(wèi)社的醫(yī)學教材和醫(yī)學考試用書一直處于市場絕對領(lǐng)先地位。面對數(shù)字化浪潮，人衛(wèi)社重點在e-learning、教學資源庫、網(wǎng)絡增值服務三大領(lǐng)域扎實開展了數(shù)字出版業(yè)務。
起，人衛(wèi)社開始實踐e-learning在醫(yī)學考試服務領(lǐng)域的應用。作為國家醫(yī)學考試中心唯一官方合作出版機構(gòu)，人衛(wèi)社依靠各方資源，搭建了”護士資格考試培訓“、”執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試培訓“及”醫(yī)學職稱考試培訓服務“平臺。這一平臺集權(quán)威名師授課、獨有核心題庫、在線精準答疑、最新考試資訊四大特點于一體，大幅提高考試，使考試通過率超越平均水平30%?40%,受到廣大考生和醫(yī)學院校的廣泛歡迎。截至2013年9月，累計服務用戶超過130萬人，年度付費用戶超過5萬人，年收入達600萬元。
人衛(wèi)社推出了”醫(yī)學教學素材庫“。這是一款集優(yōu)質(zhì)、海量醫(yī)學素材和強大、便捷管理系統(tǒng)為一體的數(shù)字化產(chǎn)品。它整合了人衛(wèi)社多年積累的、豐富的醫(yī)學教學資源得到了政府部門的有力支持和20多所醫(yī)學院校的積極參與形成了資源海量、內(nèi)容權(quán)威、形式多樣、功能強大的數(shù)字化教學服務?！贬t(yī)學教學素材庫“提供本科與中高職兩種版本內(nèi)容覆蓋基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、護理學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像、醫(yī)學檢驗、康復醫(yī)學、藥學等重點學科共收錄素材10萬多條包括圖片、視頻、動畫和音頻類型素材。截至2013年9月素材庫已累計應用于100多家醫(yī)學院校年收入近300萬元?！贬t(yī)學教學素材庫“的成功運營標志著人衛(wèi)社的電子音像業(yè)務率先完成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
早在，人衛(wèi)社即開始嘗試多媒體出版與傳統(tǒng)出版的結(jié)合，為紙質(zhì)教材編制配套光盤，幫助教師和學生更好地利用數(shù)字多媒體教學和學習資源，到2011年，實現(xiàn)了人衛(wèi)社規(guī)劃教材配套光盤全面覆蓋。自2013年起，以全國高等醫(yī)藥院校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材為起點，依托政府資助項目一一”中國醫(yī)學教育數(shù)字出版平臺“項目，開發(fā)建設了”圖書網(wǎng)絡增值服務平臺”全面開展教材的立體化出版嘗試。增值服務將讀者與教材、數(shù)字資源_對_綁定，實現(xiàn)讀者隨時隨地獲取知識信息，為教師、學生提供更加完善的學習服務；貫徹“早臨床、多臨床、反復臨床”的基本原則，推出教學課件、臨床技能操作示教、案例教學等十二大類型資源，幫助教師更好地準備教學素材，提高教學效率與效果，幫助學生更好地利用數(shù)字學習方式，提高學習效率；利用網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)紙質(zhì)教材與數(shù)字資源無縫對接，助力立體化數(shù)字課堂建設，幫助教師、學生擴展知識視野，豐富知識儲備，完善知識結(jié)構(gòu)，提升教學效率，推動醫(yī)學專業(yè)教育改革數(shù)字化建設新發(fā)展。
1.3大眾出版領(lǐng)域。
在大眾出版領(lǐng)域，人衛(wèi)社主要圍繞健康科普開展健康網(wǎng)站、在線百科數(shù)據(jù)庫和電子書方面的數(shù)字出版。
人衛(wèi)社在“人衛(wèi)醫(yī)學網(wǎng)”開設有“健康頻道”，圍繞常見疾病和熱點健康話題向大眾介紹健康科普知識?！比诵l(wèi)醫(yī)學網(wǎng)“健康頻道作為國家衛(wèi)生計生委官方微博”健康中國“的重要內(nèi)容支撐，為其提供健康科普內(nèi)容信息。另外，人衛(wèi)社依托專著資源和數(shù)據(jù)庫平臺，建設了”人衛(wèi)醫(yī)學百科數(shù)據(jù)庫”為公眾免費提供醫(yī)學科普知識，該平臺將于10月份上線。我們還與亞馬遜等多家電子書平臺合作，將科普圖書進行多渠道發(fā)布。
2.從電子音像到“人衛(wèi)云〃的三大歷史發(fā)展階段。
需要強調(diào)的是，數(shù)字出版必然基于傳統(tǒng)出版，脫離了傳統(tǒng)出版，數(shù)字出版也就成了無源之水、無根之木，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級”更加無從談起。人民衛(wèi)生出版社實質(zhì)性的數(shù)字出版業(yè)務開展只有短短5年多的歷史，但其基礎(chǔ)則是來的電子音像出版和60年來的傳統(tǒng)圖書出版。基于此，可將人民衛(wèi)生出版社的數(shù)字化歷程歸納為三個階段，即：電子音像出版階段、數(shù)字出版起步階段和數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段，而2013年9月，人衛(wèi)社剛剛進入了“數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段”這一關(guān)鍵階段。
2.1電子音像出版階段。
第一個階段自1995年至，為電子音像出版階段。在這當中，人衛(wèi)社承擔了全部“衛(wèi)生部醫(yī)學視聽教材”和“衛(wèi)生部醫(yī)學cai課件”的出版工作，所出版的1000多種視聽教材和數(shù)百種cai課件全部列入了國家“九五”“十五”“十一五”和“十二五”音像和電子出版物出版規(guī)劃，先后榮獲“國家音像制品獎”“中國出版政府獎”等多項國家級出版獎項。
2.2數(shù)字出版起步階段。
第二階段自20至2013年，為數(shù)字出版起步階段。人衛(wèi)社加大了配套光盤的出版力度，啟動了e-learning、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡增值服務、數(shù)字教材、電子書、app、健康網(wǎng)站等眾多數(shù)字出版項目，研發(fā)了一批有影響力的數(shù)字產(chǎn)品和服務，培養(yǎng)了一支富有經(jīng)驗的數(shù)字出版隊伍，數(shù)字出版營業(yè)收入持續(xù)快速增長?！爸袊t(yī)學數(shù)字出版和國際化信息平臺建設”項目入選2011年國家新聞出版總署新聞出版改革發(fā)展項目庫入庫項目，并獲財政部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金2000萬元資助““中國醫(yī)學教育數(shù)字出版平臺”項目入選2013年國家新聞出版和廣播電視總局新聞出版改革發(fā)展項目庫入庫項目，并已申報2013年財政部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金。
2.3數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段。
從2013年9月起，人衛(wèi)社的數(shù)字出版進入了一個新的歷史階段，即數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段。目前，人衛(wèi)社已制定《人民衛(wèi)生出版社數(shù)字出版戰(zhàn)略規(guī)劃》，確立了前出版社數(shù)字出版的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略措施、重大工程和領(lǐng)域布局；理順社內(nèi)機制，推動全員參與；成立“人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司”創(chuàng)新機制體制，搭建發(fā)展平臺，全面提速數(shù)字出版的發(fā)展進程。
”人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司“的成立和”國家醫(yī)學數(shù)字教材?高等學校本科五年制臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生計生委’十二五’規(guī)劃數(shù)字教材“的啟動編寫是人衛(wèi)社進入數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級階段的兩個重要標志。”人民衛(wèi)生電子音像出版社有限公司“是在人衛(wèi)社原有”人民衛(wèi)生電子音像出版社“副牌的基礎(chǔ)上實化而成的自主經(jīng)營、自負盈虧的全資子公司，它的成立標志著人衛(wèi)社探索通過調(diào)整機制體制促進數(shù)字出版業(yè)務發(fā)展方面邁出最關(guān)鍵的—步“”高等學校本科五年制臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生計生委’十二五’規(guī)劃數(shù)字教材“在被我國老一輩醫(yī)學大家譽為醫(yī)學”干細胞“教材的”全國高等學校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材“基礎(chǔ)上啟動編寫，標志著人衛(wèi)社數(shù)字出版進入深水區(qū)，開始觸及占人衛(wèi)社整體營收60%以上的教材出版領(lǐng)域，是人衛(wèi)社推動數(shù)字出版業(yè)務的最重大舉措。同時，作為國內(nèi)第一套國家級醫(yī)學數(shù)字教材，該套數(shù)字教材啟動編寫也是順應醫(yī)學教育數(shù)字化變革趨勢，符合教改和醫(yī)改總體方向的`重大事件，將對國家醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式和醫(yī)學教育模式產(chǎn)生重要影響，是中國醫(yī)學教育發(fā)展史上一個重要的”里程碑“。
3.直面全新出版業(yè)態(tài)，著力解決六大問題。
數(shù)字出版是一類新興業(yè)態(tài)，在實踐中會碰到各種各樣的新問題，持續(xù)探索和創(chuàng)新是發(fā)展數(shù)字出版的必由之路。基于人衛(wèi)社自身經(jīng)驗的總結(jié)，筆者認為，要實現(xiàn)數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級就必須要解決六大方面的核心問題。
3.1機制體制問題。
只有理順整個業(yè)務運行的機制和體制，數(shù)字出版才能真正發(fā)展。人衛(wèi)社將”全領(lǐng)域戰(zhàn)略、整體轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略、公司化戰(zhàn)略和持續(xù)創(chuàng)新戰(zhàn)略“作為數(shù)字出版發(fā)展四大戰(zhàn)略，其中兩項”整體轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略“和”公司化戰(zhàn)略“兩個戰(zhàn)略著力解決的就是機制體制問題。數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的核心是出版企業(yè)全體員工擁有數(shù)字出版意識和數(shù)字內(nèi)容策劃能力，在現(xiàn)有條件下，通過成立自主經(jīng)營和自負盈虧的全資子公司，一方面利用公司化優(yōu)勢促進數(shù)字出版業(yè)務快速發(fā)展，另一方面給傳統(tǒng)出版起到示范作用，引領(lǐng)和帶動出版企業(yè)整體參與數(shù)字出版業(yè)務，逐步理順業(yè)務流程和傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的業(yè)務合作關(guān)系，是數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的必然路徑。
3.2目標定位問題。
給數(shù)字出版業(yè)務一個準確的目標定位對業(yè)務發(fā)展有極大的指導作用，不僅要有國內(nèi)定位、國際定位，也要結(jié)合出版企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略制定企業(yè)內(nèi)部目標定位。”國內(nèi)領(lǐng)先，國際有影響“是人衛(wèi)社數(shù)字出版業(yè)務的國內(nèi)和國際目標定位，“431111”結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略是人衛(wèi)社整體目標定位，其中，數(shù)字出版要占到其中一個“1”即達到人衛(wèi)社整體業(yè)務的10%。
3.3資金投入問題。
數(shù)字出版投入較大，通過各種途徑籌集資金是可行方式。以人衛(wèi)社剛剛啟動的首套國家級醫(yī)學數(shù)字教材為例，其啟動經(jīng)費主要來源包括：人衛(wèi)社申報的國家級項目資助、人衛(wèi)社提供的配套資金、醫(yī)學院校為發(fā)展數(shù)字教育提供的配套支持，同時,人衛(wèi)社也在積極探討社會資本投入的可能性與可行性。
3.4版權(quán)保護問題。
數(shù)字盜版是整個出版行業(yè)的死敵，一些成規(guī)模、系統(tǒng)化的盜版行為對出版業(yè)務發(fā)展造成了極其嚴重的影響，獲得第五屆中國數(shù)字出版博覽會最佳作品獎的“人民衛(wèi)生出版社西醫(yī)圖書數(shù)據(jù)庫”所面臨的最大的市場競爭就來源于盜版產(chǎn)品。尤其是人衛(wèi)社近期啟動的國家級醫(yī)學數(shù)字教材依靠的內(nèi)容平臺，就是人衛(wèi)社歷經(jīng)60年出版積累、35年國家級規(guī)劃教材建設成就、幾代我國醫(yī)學專家共同打造的53種臨床醫(yī)學五年制本科教材，是經(jīng)過臨床醫(yī)學綜合改革、課程體系科學創(chuàng)新、教材體系優(yōu)化整合而形成的適合中國國情的國家級精品教材工程,是具有自主知識產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)成果的教材體系，被老一輩醫(yī)學科學家、教育家譽為中國特色的醫(yī)學“干細胞”教材。但是這套教材也被有的出版商為了惡意競爭而作為故意模仿甚至粗拙仿造的內(nèi)容資源。數(shù)字出版要發(fā)展就必須解決版權(quán)保護問題，首先要加強自身數(shù)字產(chǎn)品設計和功能服務，在功能上打敗盜版產(chǎn)品，其次要加強版權(quán)保護技術(shù)的開發(fā)與應用，更重要的是充分利用法律武器和技術(shù)武器，對數(shù)字盜版商進行有針對性的打擊。
3.5作家維護問題。
作家資源是出版業(yè)務的核心資源，對傳統(tǒng)出版如此，對數(shù)字出版也是如此。隨著國家對出版行業(yè)管理的逐步放開，競爭格局加劇，除了原有出版社之間的競爭，部分銷售商甚至也開始加入競爭，而作家資源的爭奪成了競爭的焦點。為了保護作家資源，除了傳統(tǒng)的加強作家服務，針對國內(nèi)圖書出版同質(zhì)化的問題，利用各種方式提高作家版權(quán)意識，防止一稿兩出甚至多出現(xiàn)象的出現(xiàn)，是十分重要的補充措施。
3.6適應行業(yè)發(fā)展趨勢問題。
醫(yī)學出版服務于整個醫(yī)療衛(wèi)生和健康產(chǎn)業(yè)，也服務于醫(yī)學教育行業(yè)，數(shù)字出版發(fā)展必須適應所服務行業(yè)的發(fā)展和變革趨勢。近年來，隨著科技與教育、科技與出版的日益融合，大規(guī)模網(wǎng)絡公開課(慕課）蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡公開課由于具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)教育資源重組、促進教育公平、提升學術(shù)共享與知識創(chuàng)新、推動優(yōu)質(zhì)教育資源普及等突出優(yōu)點得到了政府部門、廣大院校、專家學者的高度認可和積極推動，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程（moocs)和翻轉(zhuǎn)課堂正在給整個教育行業(yè)帶來革命性的變化，將對整個教育模式產(chǎn)生革命性的影響,人衛(wèi)社將適應和服務于這種教育模式的變革，研究推動組建中國醫(yī)學教育慕課聯(lián)盟，搭建高質(zhì)量慕課平臺，以加強大規(guī)模醫(yī)學網(wǎng)絡公開課的組織領(lǐng)導、實施規(guī)劃、編輯出版、推廣使用等工作。
總之，數(shù)字出版作為出版業(yè)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的新興出版業(yè)態(tài)，已經(jīng)成為新聞出版的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的必然方向，它給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，也帶來了全新發(fā)展機遇。對于身處數(shù)字化變革時代的傳統(tǒng)出版業(yè)，我們當前要做的不是固守傳統(tǒng)、消極等待，而是認真分析自身的優(yōu)勢、劣勢，順應潮流、主動變革、揚長避短，變挑戰(zhàn)為機遇，大力推動轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的最佳結(jié)合，為讀者創(chuàng)造更大的價值，為企業(yè)帶來更好的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的效益。
新聞傳播學論文篇九
【內(nèi)容摘要】本文針對傳統(tǒng)教學模式中遇到的若干問題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的各類應用提出全方位解決方案，實踐證明各項措施效果良好，并對后續(xù)可能的發(fā)展進行展望。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機及互聯(lián)網(wǎng)應用早已普及，互聯(lián)網(wǎng)學習模式應運而生并蓬勃發(fā)展，它們聚焦學習者本身，強調(diào)學習者的主動性，增強學習者的參與意識，充分利用學習者的業(yè)余時間。國務院于7月1日發(fā)出的《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》明確提出“把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革”。［1］因此，高等學校教師如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略和相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品融入到大學本科的日常教學中，提高教學效果，增加學生學習興趣和動力，便成為教學改革的重要發(fā)展方向之一。本文從光電專業(yè)的教學實際出發(fā)，總結(jié)歸納了傳統(tǒng)教學模式中遇到的一些典型困難，以此作為出發(fā)點，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”尤其是云計算的各類應用和社交類應用提出全方位解決方案，實踐證明效果良好，最后對下一步工作作探討和展望。
一、傳統(tǒng)教學模式的困難。
傳統(tǒng)以課堂為主的教學模式有著悠久的歷史，然而，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和技術(shù)的不斷進步，以計算機、智能手機、平板等為代表的電子產(chǎn)品早已深入社會各個行業(yè)并發(fā)揮越來越重要的作用;與此同時，自媒體廣泛普及，阻礙信息流通的藩籬被沖破，學生的個人想法愈加豐富，灌輸式教學的效果不斷減弱。
(一)課程設計、實驗、實踐類課程電子形式作業(yè)管理不便。在本專業(yè)的教學方案中，課程設計、實驗、實踐類課程有著不可替代的地位，這類課程作業(yè)(包括各類論文、報告等形式)的主要作用是既可作為考核的依據(jù)，又能訓練學生規(guī)范記錄數(shù)據(jù)、過程和撰寫格式文檔的能力。但是，管理電子形式的作業(yè)非常不便。一是在學生人數(shù)較多的情況下，無論使用何種方式，教師都需不斷整理并歸檔接收到的所有文件，極其繁瑣;二是學生后續(xù)還可能提交更新若干次后的文件;三是這種方式難以有效記錄學生對作業(yè)的更改過程。
(二)課后答疑、討論效果受到限制，無法積累成知識庫。課后答疑通常是非公開情景，發(fā)生于教師與一個或若干個學生之間，學生數(shù)量受到較大限制，答疑的效果也有限。一是教師可能要反復解釋來自不同學生的同樣或相近的問題;二是答疑的形式為對話，在記錄和傳播過程中易出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生截然相反的效果;三是部分學生對答疑并不積極。而課后討論亦無過程記錄，教師難以依據(jù)課后討論單獨評價某位學生的表現(xiàn)。答疑、討論的成果也難以積累而成知識庫，更無法用于后續(xù)教學。
(三)課程學習中部分學生參與度不足。例如，有些學生性格內(nèi)向，公開發(fā)言較為緊張，難以充分表達自己的想法，久而久之，這些學生便不再積極參與發(fā)言、討論等環(huán)節(jié);有些學生平時過于依賴互聯(lián)網(wǎng)查找資料，在討論中一旦離開網(wǎng)絡則難以參與等等。總結(jié)以上現(xiàn)象，當前以課堂教學為中心的教學活動存在一些迫切需要解決或緩解的問題。為此，筆者充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各類工具，提出解決方案，試圖豐富教學活動的形式，以期給課堂教學以有益補充。
二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的解決方案。
近年來，全球及我國互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)飛速發(fā)展，國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量從的約4．57億人增長到的約6．5億人，移動電話普及率由20的每百人64．36部增長到20的每百人94．03部。［2］工業(yè)和信息化部電信研究院年5月發(fā)布的'云計算白皮書中提到，云計算已經(jīng)成為我國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)平臺，其中saa仍占有最大比例。［3］王竹立等人則認為，“互聯(lián)網(wǎng)+”將引領(lǐng)教學模式改革的方向，在未來的課堂教學中發(fā)揮重要作用。［4］因此，如何充分順應時代潮流，重視學生中互聯(lián)網(wǎng)和智能手機業(yè)已普及的事實并加以引導和利用，就成為高等學校教師必須考慮的問題。筆者以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略為指導，利用互聯(lián)網(wǎng)特別是云計算的創(chuàng)新成果，例如云計算產(chǎn)品中的云存儲、云主機等資源出租型應用，圍繞教學活動提出全面的解決方案，包括基于云存儲的私有教學資源管理、基于云主機的公開教學資源管理、基于社交類應用的教學管理等三大模塊。它們均支持橫跨桌面、手機、平板等各種平臺的在線使用，具備良好可靠性，功能各有側(cè)重而有機結(jié)合，在實踐中取得了較好效果。
(一)基于云存儲的私有教學資源管理。云存儲在具體實現(xiàn)上有一種重要形式是私有資源管理，而團隊協(xié)作工具是一種包含云存儲功能的解決方案，它通常整合了郵箱、日歷、存儲、文檔、幻燈片等功能。在日常教學活動中，筆者充分利用團隊協(xié)作工具中云存儲功能的優(yōu)勢進行私有教學資源管理，實現(xiàn)以下功能。1．文件管理。云存儲有極為強大的文件管理功能，例如標簽管理、文件查找、內(nèi)容檢索、權(quán)限控制等等。標簽管理可對各類文件有效分類，例如教學大綱、教案、練習題、作業(yè)等等;教師和學生查找和檢索內(nèi)容不再依賴于桌面操作系統(tǒng)甚至人的記憶;教師作為管理員擁有最高權(quán)限，每位學生作為用戶擁有一般權(quán)限，通過權(quán)限可控制文件的使用范圍;跨平臺特性大大簡化了通過云存儲上傳和備份文件的過程，教師和學生可隨時通過各類終端設備上的客戶端或者網(wǎng)頁瀏覽器進行操作，文件安全性和可靠性也得到有效保障。2．過程記錄和知識庫建設。云存儲還有強大的文檔編輯和過程記錄功能，不僅可以在線瀏覽文檔，還能記錄每次修改后的版本。教師和學生可隨時回溯查看歷史版本，時間脈絡清晰。同時，每次答疑和小組討論參與者的記錄一目了然，這不僅是教師評價其表現(xiàn)的可靠依據(jù)，也是給所有同學以有益參考的課程知識庫，學生能在提問前檢索歷史記錄，減少重復提問的頻率，教師可隨時更新，從而避免了錯誤記錄的影響?；趫F隊協(xié)作工具的云存儲功能，能有效解決課程設計、實驗、實踐類課程電子形式作業(yè)管理不便的問題和課后答疑、討論的過程記錄問題，權(quán)限控制則最大限度保障了每位學生的個人權(quán)益，有利于其發(fā)揮學習積極性，更好地參與到課程學習中來。
(二)基于云主機的公開教學資源管理。云主機提供了一定的計算和存儲資源，用戶可以非常方便地在云主機上部署各類服務，并提供給公眾隨時訪問。筆者建設了只允許教師操作的內(nèi)容管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程學習內(nèi)容，包括但不限于公開的教學資源，例如課程大綱、電子教案、教學視頻等，部署于云主機，主要功能有內(nèi)容發(fā)布、更新訂閱、注冊和發(fā)表評論、內(nèi)容檢索等，其優(yōu)勢有:建設簡便，頁面模板豐富，功能模塊可自行配置;云主機服務穩(wěn)定，無需自行架設專用服務器;將其他網(wǎng)站的文檔、視頻播放器直接嵌入頁面，可方便實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的在線播放;適配智能手機，支持多平臺瀏覽;頁面僅限于教師即管理員發(fā)布，保證內(nèi)容權(quán)威性;內(nèi)容和評論為所有人可見，促進性格外向的學生踴躍發(fā)表自己的觀點，非本班學生亦可參與學習討論;后臺管理功能強大，支持發(fā)表頁面的標簽分類、版本管理和回溯?？傊P者充分利用了云主機服務商穩(wěn)定性極高的特點，基于開源平臺部署也極大豐富了定制性和擴展性，與基于云存儲的私有教學資源管理的主要不同之處在于內(nèi)容完全由教師對外發(fā)布，任何人都可參與公開的互動討論，兩種方式互為有益補充。
(三)基于社交類應用的教學管理。社交類應用泛指具有社交功能的互聯(lián)網(wǎng)應用，cnnic的數(shù)據(jù)顯示，10～19歲、20～29歲用戶各占社交類應用用戶的1/3左右，90%以上用戶會使用手機訪問社交類應用。［5］這說明當代大學生是社交類應用的主要用戶，智能手機則扮演了十分關(guān)鍵的角色。為此，筆者積極將社交類應用融入到教學管理中，有效解決課程學習中部分學生參與度不足的問題:線上發(fā)言與課堂發(fā)言最大的不同之處在于有一定的思考時間，學生可以進行足夠的準備，部分性格內(nèi)向的學生因此而減輕了心理壓力變得更加積極，能充分表達自己的想法，而依賴互聯(lián)網(wǎng)的學生也能進行充分準備;充分利用自媒體互動性強的優(yōu)勢，以學生為學習的主體，調(diào)動積極性，增強參與學習的信心。另外，教師也能盡可能及時地響應學生，加強與學生的溝通，并能及時發(fā)布重要通知，緩解傳統(tǒng)的電話、短信、郵件等效率較低的問題。當然，社交類應用中一個極其重要的方面是隱私問題。每個人都需要尊重他人隱私，在未取得當事人同意的情況下不可隨意截取公布與他人對話的記錄，這里需要教師作為管理員嚴加控制，保證社交類應用的合理使用。以上三大功能模塊中，教學資源管理提供物質(zhì)基礎(chǔ)，教學管理以人為本，尊重學生的自我意識并加以適當引導，解決方案的落腳點是學生本身，故而該解決方案在實踐中取得了良好效果。
三、結(jié)語。
綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的各類應用具有跨平臺、全天候、高可靠性的特點，極大方便了教學活動的開展;與此同時，權(quán)限控制、定制和個性化服務適應不同場景的需求，互為補充。實踐證明，教師合理利用上述解決方案可解決或緩解日常教學活動中遇到的困難，提高教學效果。下一步工作主要是采取各種措施深化教學平臺建設，結(jié)合專業(yè)方向和課程特點，可行的方向有:引入分布式文件管理系統(tǒng);擴展私有云應用;部署服務器虛擬化平臺;移植百科全書平臺等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是未來的發(fā)展方向，它不僅在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，還對教育界有極大的啟發(fā)和幫助。高等學校教師可以此為基礎(chǔ)不斷實踐創(chuàng)新，更好地為課堂教學服務。
新聞傳播學論文篇十
文化傳播即文化擴散是指將文化從一個地點向其他地點，或者從醫(yī)各群體向另一個群體進行散播的過程。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，文化傳播與經(jīng)濟支架的關(guān)系日益密切。為了更好的分析文化傳播與經(jīng)濟之間的關(guān)系，我們先來分析文化傳播的特點。
(一)民族性。
文化傳播具有顯著的民族性特征，每個民族都有屬獨具民族特色的文化傳播形式和途徑。例如，東方各民族普遍較為含蓄內(nèi)斂，在文化傳播中大多較為婉轉(zhuǎn)。而西方大多數(shù)民族都較為外向和開放，文化傳播的形式也較為直截了當。而我國是一個多民族的國家，各民族也都具有獨具特色的文化傳播特點。
(二)地域性。
不同的地區(qū)有著各自不同的文化和風俗習俗等，文化傳播也往往會因為具體地域特色的不同而受到較大的影響，有一些風俗習慣等甚至會對經(jīng)濟產(chǎn)生直接的影響。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)具有十分獨特的民族風情，有著名的那達幕大會和安代舞等娛樂活動，并且還有祭敖包等具有較為濃厚的宗教色彩的傳統(tǒng)宗教活動。所以，如果與這些地區(qū)進行貿(mào)易往來的時候，在進行貿(mào)易洽談的時候，一定要充分考慮到當?shù)氐淖诮绦叛龊惋L俗文化，積極調(diào)整談判方式和方法以取得最好的貿(mào)易協(xié)定結(jié)果。再如，我國的許多地區(qū)，尤其是內(nèi)蒙古地區(qū)的人民性格較為直爽，說話言簡意賅，所以與當?shù)厝嗣襁M行經(jīng)濟交往，一定要落落大方，以免給對方留下不好的印象，影響洽談的最終效果。
(三)多樣性與滲透性。
文化傳播是多樣化的，并與社會其他的一切活動關(guān)系密切。所以，達到各個國家之間的經(jīng)濟往來，小到一個國家內(nèi)部各民族之間的經(jīng)濟交易，都可以借助于文化傳播的多樣化來進行順利的開展。而文化傳播還會對經(jīng)濟產(chǎn)生較大的影響，并逐步滲透與經(jīng)濟活動的各個方面。在潛移默化中，發(fā)揮出巨大的作用。文化傳播的滲透作用可以促進各國、各民族、各地區(qū)文化的交流，從而為各國、各地區(qū)的經(jīng)濟交流與合作提供良好的文化保障。
文化傳播與經(jīng)濟之間互相影響，互相促進，關(guān)系密切。
(一)文化傳播對經(jīng)濟的促進作用。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深化，經(jīng)濟之間的交流已經(jīng)不再是簡單的商品交換和物流傳遞等，更多的是文化和思想方面的交流。所以，文化傳播對經(jīng)濟有著十分重要的促進作用，只有僅有深入全面的文化傳播與交流，才能更好的實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展。以我國國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來為例，近些年來，國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來越來越頻繁。但是，在實際的貿(mào)易往來中，常常會出現(xiàn)各種問題。尤其是一些看似簡單的貿(mào)易交易行為，卻往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，導致最終交易無法順利進行，甚至最終取消了交易。究其原因，可能確實受到了諸多方面因素的影響，例如質(zhì)量問題、市場問題等，但另一個重要的原因即是文化上的顯著差異。例如，在我國與西方一些國家進行貿(mào)易洽談的時候，西方的代表常常會十分強調(diào)人權(quán)的問題，并對我國人民在日常生活中的一些待遇和權(quán)力問題表示很難理解和接受。而目前我國對人權(quán)有著自己的理解和認識，并將人權(quán)當做一個發(fā)展中的概念。這樣一來，在實際的貿(mào)易往來過程中，我國便與西方各國之間存在著較大的分歧。這些文化認識上的分歧直接影響到我國與西方各國的貿(mào)易往來。而我國幅員遼闊、民族眾多，各個民族和地區(qū)之間的文化存在著較大的差異，所以，在國內(nèi)個民族之間進行經(jīng)濟往來的時候，也極易因為文化的差異而導致各種問題的出現(xiàn)。所以，為了促進經(jīng)濟的發(fā)展，我們必須要十分注重加強與各國之間，以及國內(nèi)各地區(qū)之間的文化傳播，從而打破與國與國、省與省之間的文化壁壘，為正常的貿(mào)易往來掃清障礙。而且，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，文化傳播也被賦予了更多的含義和作用。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古包和那達慕大會聞名于世，并成為內(nèi)蒙古地區(qū)的形象代表向全國乃至世界各地傳播著，并極大的促進了當?shù)芈糜螛I(yè)行業(yè)和服裝行業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展都產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
(二)經(jīng)濟的發(fā)展對文化傳播的催化作用。
隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，文化傳播的技術(shù)和手段也就越先進，傳播水平也就越高。例如，內(nèi)蒙古人民豪爽大方、熱情好客，給全國其他地區(qū)甚至是其他國家的人們都留下了極好的印象，于是，在與其他地區(qū)或者國家進行貿(mào)易往來的時候，便十分順利。而傳播當?shù)匚幕腿宋木竦鹊倪^程中利用到的各種媒體及相關(guān)技術(shù)的完善發(fā)展也體現(xiàn)出當?shù)氐慕?jīng)濟實力。所以，經(jīng)濟發(fā)展對文化傳播具有較強的催化作用，可以極大的促進文化的傳播。也就是說，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，如果失去了經(jīng)濟這個基礎(chǔ)，文化傳播也無從談起。從這個角度來講，各個國家之間、各個地區(qū)之間的`經(jīng)濟競爭，也十分具體的體現(xiàn)于文化傳播的競爭上。在文化傳播的競技場上，每個國家和地區(qū)都在努力提高自身的傳媒水平。于是，我們看到，許多國家，尤其是西方經(jīng)濟較為發(fā)達的一些國家都十分重視文化傳播工作，尤其是對外的文化傳播。不少西方國家都選擇通過文化傳播的方式，將自己國家的文化、思想等傳播到東方各國，并得到大家的接受和認可，在建立了一定的文化認可基礎(chǔ)之后，便開始利用人們的心理大規(guī)模的開展各種經(jīng)濟行為。
(三)文化傳播與經(jīng)濟之間的相互作用。
文化傳播與經(jīng)濟之間有著密切的互動關(guān)系，二者相互作用、相互影響，并在一定條件下積極地轉(zhuǎn)化著。在經(jīng)濟領(lǐng)域中，各種經(jīng)濟方面的規(guī)范制度和慣例等在經(jīng)過了長期的發(fā)展之后，便會逐漸形成被人們廣泛認可的“經(jīng)濟文化”，這種“經(jīng)濟文化”又會融入整個社會和國家的文化體系中，成為整體文化的一個有機組成。此時，經(jīng)濟與文化變?nèi)跒橐惑w，經(jīng)濟便積極的轉(zhuǎn)化為文化。例如，日常生活中，我們經(jīng)常會談到“企業(yè)文化”，其實，“企業(yè)文化”便是“經(jīng)濟文化”的一種，“企業(yè)文化”是一個企業(yè)價值觀的體現(xiàn)，并代表了企業(yè)日常各種經(jīng)濟活動的核心主張。而一個企業(yè)在長期的發(fā)展壯大的過程中，其“企業(yè)文化”也會得到較為廣泛的傳播，并在傳播的過程中對教育等非經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生較大的影響。而文化對經(jīng)濟的影響也是不可忽視的。在文化傳播這個大熔爐里，“經(jīng)濟”是一種重要的原材料，并通過文化傳播的深入加工，制造出各種各樣為經(jīng)濟管理和經(jīng)濟發(fā)展服務的“產(chǎn)品”。而這些“產(chǎn)品”又會發(fā)過來對文化產(chǎn)生較大的影響，于是，文化傳播和經(jīng)濟之間又一次融為一體，成為密不可分的一對組合。
文化傳播具有民族性、地域性、多樣性與滲透性等特點，并與經(jīng)濟之間有著密切的關(guān)系。文化傳播對經(jīng)濟有著十分明顯的促進作用，而經(jīng)濟的發(fā)展又會積極地催化文化的傳播，文化傳播與經(jīng)濟之間相互作用、互相影響、密不可分。
新聞傳播學論文篇十一
在網(wǎng)絡新聞常規(guī)傳播效果上，可以了解到網(wǎng)絡新聞對于受眾群體所產(chǎn)生的影響，也能夠?qū)W(wǎng)絡新聞的受關(guān)注度進行相應的了解。而通過對這些信息進行了解，就能夠較好的分析出網(wǎng)絡新聞在日后的發(fā)展方向以及受眾群體的興趣等。通過受眾群體的興趣，網(wǎng)絡新聞的媒體就能夠按照受眾群體的興趣來選擇新聞進行傳播，不僅能夠迎合受眾心理，成為人民群眾喜聞樂見的網(wǎng)絡新聞，同時也能夠班子廣滬網(wǎng)絡新聞媒體的傳播更加廣泛，從而為網(wǎng)絡新聞媒體帶來更多的利益。
（二）網(wǎng)絡新聞典型評估的意義。
新聞的傳播不僅是需要讓我國人民群眾了解時事，得到娛樂，在日常的消遣過程中有著可談論的資料，同時也是宣傳我國我黨政策的主陣地。在這一方面，通過對網(wǎng)絡新聞社會影響的分析，就能夠了解到我國人民的思想情況以及輿論導向，從而更好的為我國相關(guān)政策的制定指明方向。同時由于網(wǎng)絡新聞在社會上也會產(chǎn)生相當重要的影響，因此網(wǎng)絡新聞也可以成為掌握民意的重要手段和工具。
（一）使用新聞消費行為對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評估。
在評估網(wǎng)絡新聞傳播效果方面，可以通過新聞消費行為來進行相應的評估，同時這種方法的效果也比較好。在實際的評估過程中，可以將網(wǎng)絡新聞在傳播過程中所播放的廣告以及相關(guān)的推廣等信息進行相應的記錄，并且進行收集，通過這些新聞的消費行為高低就能夠分析出新聞的傳播效果，并且也可以具體得出網(wǎng)絡新聞的傳播范圍以及傳播效果等情況。
（二）通過網(wǎng)絡新聞點擊量對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評估。
對網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行評估的另一種較好的方法就是通過網(wǎng)絡新聞的點擊量來將網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行相應的評估。這種方法在進行的過程中，只需要將網(wǎng)絡新聞在每日的發(fā)布條數(shù)進行統(tǒng)計，同時將每一條網(wǎng)絡新聞的點擊量進行統(tǒng)計。點擊量高的網(wǎng)絡新聞即為傳播效果較好的網(wǎng)絡新聞，并且也可以在某一段時間內(nèi)將網(wǎng)絡新聞進行分類，并且將每一種類型的網(wǎng)絡新聞點擊量進行統(tǒng)計，得到網(wǎng)絡新聞在種類上的傳播效果。
（三）通過網(wǎng)站流量對網(wǎng)絡新聞傳播效果進行評價。
對網(wǎng)絡新聞傳播的網(wǎng)站流量進行統(tǒng)計也是一種較好的統(tǒng)計網(wǎng)絡新聞傳播效果的方法。在我國境內(nèi)，傳播網(wǎng)絡新聞的網(wǎng)站有搜狐、網(wǎng)易、中華網(wǎng)等。通過對這一類網(wǎng)站的流量進行統(tǒng)計，并且在統(tǒng)計后進行相應的分析，就能夠得出網(wǎng)絡新聞的傳播效果。同時這種評估方式能夠?qū)W(wǎng)站中所有的新聞傳播效果進行相應的評估以及統(tǒng)計，效果較好，統(tǒng)計范圍也比較全面。
目前在我國，網(wǎng)絡新聞是一種十分流行的新聞傳播方式，但是為了更好地利用網(wǎng)絡新聞，同時讓網(wǎng)絡新聞傳播的更加廣泛，就需要對網(wǎng)絡新聞的傳播效果進行相應的評估。本文討論了三種評估網(wǎng)絡新聞的方法，并且討論了網(wǎng)絡新聞評估的意義，可以為我國的網(wǎng)絡新聞傳播提供可參考的依據(jù)。
新聞傳播學論文篇十二
性別：女。
出生年月：1984-9-27。
最高學歷：本科。
現(xiàn)居住地：河北省-保定市。
工作年限：一年以下。
求職意向。
應聘類型：全職。
期望月薪：面議。
自我評價。
工作方面：有積極的工作態(tài)度,做事勤奮誠懇，自信上進。
學習方面：虛心，愛鉆研，能學以致用，努力提高自身素質(zhì)。
心理方面：自我調(diào)節(jié)能力較好，個人親和力較好，善于溝通和交流。
綜上所述，本人有管理經(jīng)驗，良好的語言溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，能接受必要的工作安排,良好的團隊協(xié)作精神和高度的工作熱情，有責任心較強的分析能力，希望能夠擔任行政行業(yè)里的崗位。
工作經(jīng)歷。
孝感市移動營業(yè)廳2006-7至2006-8：見習助理。
所在部門：大客戶辦公室。
工作描述：配合經(jīng)理管理公司日常事務，做好文檔管理工作，并負責文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，在經(jīng)理的`指導和同事的幫助下對公司宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負責相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
教育背景。
-9至2009-6學校名稱：湖北省孝感學院。
專業(yè)名稱：漢語言文學（新聞傳播）。
取得學歷：本科。
校內(nèi)活動職務描述。
在擔任此職務期間，負責與其他學生團體之間聯(lián)誼、競賽等活動的組織與實施，負責參加國家、省、市級的大學生書法比賽的組織工作；對本學生團體的財務運行情況進行監(jiān)督。
在校獲獎情況。
2006-5獲特等獎學金；校級三好學生；校級優(yōu)秀學生干部。
2007-9一等獎學金；社會實踐優(yōu)秀論文；學習競賽二等獎。
2008-6優(yōu)秀教學聯(lián)絡員；優(yōu)秀寢室長。
在校實踐。
2006-7至2006-8實踐公司名稱：孝感市移動營業(yè)廳。
所在部門：大客戶辦公室。
所任職務：見習助理。
實踐描述：主要工作內(nèi)容：配合大客戶經(jīng)理管理日常事務，做好文檔管理工作，并負責文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，對營業(yè)廳新近的業(yè)務和活動宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負責相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
it技能。
語言技能。
外語語種：英語外語水平：六級。
培訓記錄。
所獲證書名稱：國家計算機二級證書。
培訓詳細描述：7月,在孝感市卓越電腦學校經(jīng)過兩個月的培訓,獲得國家計算機二級證書.
所獲證書名稱：高級秘書資格證。
培訓詳細描述：月,在孝感學院財經(jīng)政法系經(jīng)過三個月的培訓,獲得了高級秘書資格證。
所獲證書名稱：教師資格證。
培訓詳細描述：9月,在孝感市教育局經(jīng)過三個月的培訓,獲得了教師資格證。
特殊技能。
特長：播音主持,交際舞。
社會活動：參與學校組織的暑期社會實踐和“湖北省移動千名大學生勤工助學”活動。
榮譽。
獲特等、一等獎學金；
被評為校級“三好學生”,校級“優(yōu)秀學生干部”；
被教務處評為“院系級優(yōu)秀教學聯(lián)絡員”；
學習競賽分別獲一、二等獎；
社會實踐優(yōu)秀論文等。
新聞傳播學論文篇十三
重點優(yōu)勢學科單位：1中國人民大學2復旦大學3中國傳媒大學4武漢大學5暨南大學。
新聞學。
重點優(yōu)勢學科單位：1中國傳媒大學2中國人民大學3復旦大學。
傳播學。
重點優(yōu)勢學科單位：1復旦大學2中國人民大學3武漢大學4中國傳媒大學。
tips：
新聞傳播學論文篇十四
一些媒體在進行新聞傳播的過程中，為了提升新聞的點擊率以及新聞?chuàng)Q播媒體的知名度，不惜以傳播虛假科技新聞作為代價。在虛假的科技新聞傳播的過程中，確實能夠在短時間內(nèi)取得較好的關(guān)注度以及良好的點擊率，但是一旦受眾群體認識到這是虛假新聞的事實，在很大的程度上不會再次信任新聞傳播的媒體，從而導致科技新聞在傳播的過程中也會受到阻礙，受眾群體不會再次新人科技新聞的真實性。
（二）科技新聞的受眾選擇出現(xiàn)的問題。
科技新聞的受眾群體往往具有較為明確的劃分，一方面，需要對我國的未成年人進行科學技術(shù)的啟蒙，另一方面，也需要對我國的城鎮(zhèn)勞動人口以及農(nóng)民進行科學素質(zhì)的提升。但是在實際的科技新聞傳播的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在受眾群體的劃分上出現(xiàn)了較大的問題，無法在合適的受眾群體中進行科技新聞的傳播，也就會造成科技新聞在實際的傳播過程中無法較好傳播的情況。
（三）科技新聞在傳播方式上出現(xiàn)的問題。
在傳播方式上，科技新聞是有自己的傳播特點在，在實際的傳播過程中往往是需要簡單易懂，能夠讓受眾在短時間內(nèi)就能夠了解到科技新聞所要表達的內(nèi)容以及其中所包含的科技知識。但是在實際上，科技新聞在傳播的過程中往往會出現(xiàn)新聞內(nèi)容晦澀難懂的情況，而這種情況也就會導致科技新聞無法讓大眾接受的情況，嚴重影響了科技新聞的正常傳播。
（一）加強科技新聞的真實程度。
為了讓我國的科技新聞較好的進行傳播，一種較好的方法就是加強科技新聞的真實程度。在這一方面，首先我國的相關(guān)部門需要加大對科技新聞的審查力度，尤其是對一些傳播虛假科技新聞的媒體，需要做到絕不姑息，查處一起需要嚴格地進行處理，以保證我國的科技新聞媒體的相關(guān)媒體不會再為了關(guān)注度鋌而走險，傳播虛假的科技新聞。
（二）科技新聞需要選擇正確的受眾。
在受眾群體的選擇上，媒體需要做到正確的選擇，尤其是對一些不同的科技新聞，需要在撰寫方式上進行改進，例如在對我國的青少年進行傳播的過程中，盡量將新聞寫的生動和有趣，保證青少年能夠?qū)萍夹侣劗a(chǎn)生興趣。而對城市勞動人民以及農(nóng)民的傳播上，則需要貼近生活，以保證能夠擁有正確的受眾群體，保證科技新聞的傳播更加符合人們的需要。
（三）科技新聞在傳播方式上進行改進。
在傳播方式上，需要貼近人民群眾，真正的從我國人民的方面入手來將科技新聞進行傳播。例如在對一些科技成果進行傳播的過程中，可以利用一些人們所熟悉的事物來進行參照，進行報道。通過這樣的方式，就能夠讓科技新聞更加容易被人們所接受。
科技新聞的傳播對我國的科技發(fā)展而言十分重要，但是由于我國科技新聞的傳播現(xiàn)狀并不佳，因此就需要對我國的科技新聞傳播方式進行相應的討論。文章針對目前科技新聞出現(xiàn)的問題，提出了幾點科技新聞傳播的方法，可以為我國科技新聞的傳播提供可參考依據(jù)。
新聞傳播學論文篇十五
：隨著新媒體時代的到來，社會對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要以我國高校新聞傳播學教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，分析了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
近代新聞傳播事業(yè)在17世紀應運而生。此后，新聞傳播在人類社會的政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時正是我國社會發(fā)展的關(guān)鍵階段，為促進我國新聞傳播更好地為社會服務，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個明確的認識是十分必要的?；诖?，本文從以下幾個方面重點探討了我國高校在新聞傳播學教育中的優(yōu)勢。
我國新聞傳播學教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會的召開使我國新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會議探討了我國新聞傳播學教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學、杭州大學等院校也重新設立了新聞專業(yè)。至20世紀80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學新聞系和復旦大學新聞系分別獲得博士學位授予權(quán)，并在三年后升級為新聞學院，自此我國新聞傳播學教育實現(xiàn)了由本科生向博士生的轉(zhuǎn)變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標志。
1992年，我國的新聞傳播學教育迎來了發(fā)展的第二個高峰期，設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至2000年左右設有新聞傳播學類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關(guān)專業(yè)教學點達323個，迄今為止全國已有600多所大學設有新聞傳播學類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。
1.國家改革開放政策的推動。
我國新聞傳播學教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實行改革開放這一大背景，經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進、社會文明持續(xù)進步，這些環(huán)境為新聞傳播學教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。
2.新聞媒體的大發(fā)展。
在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的需求也在持續(xù)增加，這是推動新聞傳播學教育迅速發(fā)展的重要原因。
3.教育事業(yè)的大擴張。
改革開放后，我國教育事業(yè)為適應“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學教育也因此迎來了難得的發(fā)展機遇。
（一）專業(yè)設置種類多，類別豐富。
我國高校開設的新聞傳播學類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學、傳播學、廣播電視學和廣告學等偏學術(shù)理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學、網(wǎng)絡與新媒體、數(shù)字出版等一般應用型專業(yè)，開設的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學學科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）各高校根據(jù)自身優(yōu)勢設立特色專業(yè)。
各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開設具有本校特色的新聞傳播學類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學類專業(yè)相比更為獨特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學在新聞與傳播學院開設了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學開設了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學模式上采用雙語教學，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學生除了具備基本的國際新聞知識還擁有扎實的英語功底。學生完成學業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導游等于外語有關(guān)的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強、定位更準確，可以培養(yǎng)出適應多樣化市場需求的專門人才。
（三）重視學生基礎(chǔ)課程學習和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
基礎(chǔ)課程是學好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學好基礎(chǔ)課程才能擁有扎實的新聞功底，我國各高校在日常的教學工作中非常重視學生基礎(chǔ)課程的學習。例如，被譽為“信息傳播領(lǐng)域最高學府”的中國傳媒大學就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學生基礎(chǔ)課程的學習，要求學生必須熟練掌握基礎(chǔ)課程知識后再學習專業(yè)技能，基礎(chǔ)扎實是中國傳媒大學畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。
（四）重視學生理論知識與實踐能力的結(jié)合。
為了提高學生的實踐技能，我國開設了新聞傳播學類專業(yè)的高?；径荚O有與傳媒機構(gòu)合作的實習基地。重視基礎(chǔ)理論知識和動手實踐能力的緊密結(jié)合，為社會培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標，以北京大學為例，學校設有由學生自己管理的電視臺、報刊，此外北京市大部分電視臺、報社等都是其新聞傳播學類專業(yè)學生的實習基地。有些高校還與相關(guān)企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學生到企業(yè)實習，實習期間表現(xiàn)突出的學生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學就與北京新奧特視頻技術(shù)有限公司簽署了第二校園合同。
（五）充分利用各種資源擴充師資力量。
師資隊伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還能為他們提供一些實習崗位和實踐機會。我國各高校在師資隊伍建設方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊伍，除了聘請一些高學歷、學術(shù)能力強的教師外，還注重聘請擁有大量實踐經(jīng)驗的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學生課堂知識之外的實踐技能。
在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進步的成長之路。我國高校在新聞傳播學教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應市場需求的高素質(zhì)人才。
[1]朱清河。實用型培養(yǎng)模式不是新聞教育改革的唯一風向標[j].西南民族大學學報：人文社會科學版，2012（12）.
[2]余俊峰。面向信息社會的傳播學專業(yè)教育研究[d].武漢：華中科技大學，2009.
新聞傳播學論文篇十六
直到，傳播學與新聞學一起被確認為國家一級學科以后，上述這種思潮才開始消退，但還繼續(xù)存在。
三.傳播學對中國的影響與作用。
筆者認為有兩大方面的積極影響：
一是促進了中國新聞觀念的更新與改革，推動了市場經(jīng)濟條件下中國的新聞改革。
首先是信息觀念在中國的確立，承認新聞事業(yè)是大眾傳播媒介，新聞的基本功能是傳播信息，新聞報道只有在傳播信息的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮宣傳政策、輿論監(jiān)督，溝通情況、傳授知識、文化娛樂等多種作用。因此，中國的新聞媒介都在廣大報道面、增加信息量、提高信息質(zhì)上狠下功夫，采取了各種措施，取得了豐碩成果。
其次是受眾觀念與傳播效果理念。新聞要努力滿足廣大人民群眾的多層次、多方面的需要。新聞只有為受眾接受，才能發(fā)揮其社會功能。受眾不需要的新聞，沒有存在的價值，實際上不是新聞。辦報辦臺，最要緊的是了解自己的受眾――讀者、聽眾、觀眾。新聞要努力加強與群眾的貼近性、可讀性、趣味性。這些先進理念推動了報紙改版與電臺電視臺欄目改革。
新聞傳播學論文篇十七
考研備考的鐘聲已經(jīng)敲響，部分考生還未選定目標院?；?qū)I(yè)，根據(jù)教育部學位中心授權(quán)發(fā)布《學科評估結(jié)果》，以下是在新聞傳播學領(lǐng)域排名前10名的高校，供考生參考：
教育部學位中心授權(quán)發(fā)布20學科評估結(jié)果，其中新聞傳播學本一級學科中，全國具有“博士一級”授權(quán)的.高校共15所，本次有14所參評;還有部分具有“博士二級”授權(quán)和碩士授權(quán)的高校參加了評估;參評高校共計48所。
新聞傳播學論文篇十八
難得的北外英語培訓已經(jīng)過半，回首學習過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。
學
“學，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經(jīng)過中學大學近十年的英語學習，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應該能夠輕松應對。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺實在是太好了——我居然連26個字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應對。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過一段時間的學習，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復糾正中，漸入正軌。看周圍的同學，也都進步明顯，特別是lily，已年逾五十，而且以前學俄文，沒有任何英語基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學習熱忱，一步一個腳印，進步有目共睹。
教
“大學，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學，不但應有大師，而且還應有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因為種種原因，從開學到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是renee、catherine、kate，三位皆女性，別看她們年紀輕輕，但個個都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學經(jīng)驗的好老師，有的曾經(jīng)做過訪問學者，有的曾到多國游歷，對英語的“原生態(tài)”都有著切身的體驗和感悟，每個老師對英語的學習都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor”??；以及對網(wǎng)絡和社會流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應付自如，同學們則受益良多。回想我的初中英語老師無師自通，自學“成才”，從未接觸過正規(guī)的英語教育，教出像我們這樣的學生，已屬不易，要想搞好英語教學，對老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學大學的英語老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語早該達到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！
校
學習期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團錦簇。一日清晨，獨坐于花園一角，看古木參天，生機盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國務委員劉延東，看到同學們與國務委員的熱烈互動，不由發(fā)出“年輕真好，做學生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國家做出的貢獻，特別是在外交和外語人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！
短暫的培訓課程很快就會過去，對于這扇再次開啟的外語學習之門，我將堅持讓其敞開著，爭取學有所獲，學有所成，不辜負北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！
2010。
年海南省初中英語骨干教師。
赴北外高級研修班。
學習心得。
萬三中林嫦娟。
2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓班的學習活動在北京外國語大學開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓。本次培訓，北外有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從初中教學技能、測試與評價、英語語音知識、校本校研、任務型教學、青少年英語學習心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學生動起來，所以我們挖空心思設計各種活動，有時課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個問題真值得我們每一個英語教師去認真地反思，教得快樂才能學得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。教師應該作到以下幾點：
1.、教師是導演，學生為演員。
邱耀德教授向我們示范一個上課例子，把一個班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，doyouliketea?接下通過手勢讓組與組之間互問互答，互導互演，充分把空間留給學生。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現(xiàn)學生主體的地位。讓學生感到自己的價值與重要性。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學生參與到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
2.、重視評價，關(guān)注學生的情感。
英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節(jié)英語課上?，F(xiàn)在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。同時教學要了解學生想什么？這是教學的關(guān)鍵點。我們大多數(shù)老師教學就是完成教學任務。在如何提高教學效率，如何提高后進生的英語水平?jīng)]找到點上。那學生想什么呢？答案是表揚。有這么一位老師，他班的學生自我學習熱情很高。例如，有一天，他讓學生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時，他對學生說，讀一遍的學生請舉手，大部分的學生舉手了。他說，你們是老師的好學生，都完成了老師布置的任務。接下他說，讀兩遍的請舉手，一半的學生又舉手了；他接著說，你們實在太棒了，值得我們學習。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個學生把手舉起。老師叫這幾名學生走上講臺，對班里的學生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表揚他們?？梢姡頁P是激發(fā)學生學習的良藥。
又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節(jié)送什么禮物給父母親時，教導學生好好學習是送給他們最好的禮物。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過培訓之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（３）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
柳州鐵一中吳麗娟。
一直以來對高中英語教學我都有著這樣的問題，我們學英語是為了什么。我們要教給學生的到底是什么。在課堂上我們還應該象以前一樣把一堆的語法灌給學生嗎？經(jīng)過辦個月的學習和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個月的培訓中我們學到的不僅僅是知識，更是一中動力。下面我就這次培訓總結(jié)如下。
一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實現(xiàn)。作為中學英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發(fā)展學生聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。
二、讓學生成為課堂學習的主人。注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者，激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學行為產(chǎn)生相應的變化：1.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重學習成績不良的、有過錯的、有嚴重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學生，要不傷害學生的自尊心。教師要充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心2.在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導。教師的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學中教師要善于引導學生，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，讓學生成為課堂學習的主人，是我們教師努力的方向。
通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優(yōu)化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。
三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應新教材，在備課時，我們往往需要準備大量的補充材料，以便于讓學生能深挖教材之外的內(nèi)容。時常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時，感覺到學生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個學校的教學質(zhì)量參差不齊，各個班級學生學習水平存在著一定的差異性。學無定法，教學也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實際情況出發(fā)，根據(jù)本學科的特點，所教學生的特點，制定切合實際的教學方法。教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。
另外，在教學設計上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。
2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習心得。
學員姓名：吳鵬程學員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學。
為期15天的2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習即將結(jié)束了，在學習中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我以后的教育教學工作又有了一個新的認識。下面將我的學習心得總結(jié)如下：
一、在學習中反思。
在本次的學習中讓我有了一個感悟：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”李俊和老師的講座給我?guī)砹怂枷氲赖碌慕逃航處熌茏龅桨残氖亲罡叩木辰?，作為一名老師要有一個好心態(tài)，一個好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學會了要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、調(diào)整認知等才能交出令人滿意的教學業(yè)績。趙文娟老師的講座教會我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識點怎樣轉(zhuǎn)化為教學點，在教學過程中自我反思提高教學水平。張連仲教授的講座讓我學會了在評課中要關(guān)注教師的教學設計和講授過程，關(guān)注學生的認知水平和參與度，體察學生的情感和需求，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
本次學習，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他們那活到老、學到老，永遠不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對教育事業(yè)的深愛和無私奉獻的精神，勉勵我要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
專家們給我們做的每一個講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師引導”、“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
二、在反思中進步、成長。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。我作為一名有幸參加本次學習的教師，必須珍惜學習的機會，必須把所學的東西運用到實踐中去，那么就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，在接下來的教學中我要做好以下幾個方面：
1、思想意識的轉(zhuǎn)變。
把每一個學生都看成能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生，老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了（這是對李俊和老師“教學要學會等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識的老師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課標倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學中我要多采用自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學會把學生從要我學，到我要學的轉(zhuǎn)變。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
3、要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學生。
學會從本質(zhì)上看待學生，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。應該理解到：當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。給予學生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣能學生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生。
我要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從我身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我在教學中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任，也要經(jīng)常和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學習是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對我而言，都是一個很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅持做到以飽滿的精神認真地聽好每一場講座，因為他們?yōu)槲姨岣邆€人的綜合能力又一次指明了方向。
新聞傳播學論文篇十九
新聞傳播學的歷史相對年輕，19世紀與20世紀之交新聞學在德國和美國形成學科，20世紀40年代傳播學在美國形成學科。新聞學在中國作為一門學科，以及中國新聞學教育的開端，通常以1910月北京大學新聞學研究會的成立作為標志;而1978年7月復旦大學新聞系的刊物《外國新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學，通常被視為中國傳播學研究的起點。現(xiàn)在“新聞傳播學”在中國列為一級學科，下設新聞學、傳播學兩個二級學科。
由于新聞傳播學自身發(fā)展歷史的原因，其學術(shù)積淀還非常有限，遠不及文學、哲學、歷史等學科豐富。因此，應對新聞傳播學專業(yè)的研究生考試，考生無需花一兩年的時間來準備專業(yè)課。而且從目前的考試情況來看，各個學校新聞學院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識面，因此建議考生們3、4月份開始專業(yè)課的復習，基礎(chǔ)弱的考生還可以再提前一些。之前可以多閱讀一些文史方面的經(jīng)典著作，多了解時事，這些綜合知識需要之前就有大量的積累，而不是一時可以彌補的。
1.參考書的閱讀方法。
(1)目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
(2)體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。
(3)問題法：將自己所學的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。
2.學習筆記的整理方法。
(1)通過目錄法、體系法的學習形成框架后，在仔細看書的同時應開始做筆記，筆記在剛開始的時候可能會影響看書的速度，但是隨著時間的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
(2)做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個個小問題，按照題型來進行歸納總結(jié)。
(3)隨著復習的深入，階段性地對筆記進行整理，并且可以嘗試在不同的復習階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復習階段為了便于對知識點的理解和記憶，可以較為細致地做筆記;到了強化復習階段，可以根據(jù)不同科目的特點做概括性筆記;到了最后沖刺階段，可以將幾個科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
3.真題的使用方法。
認真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復習方向，確定復習范圍和重點，做好應試準備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應當了解以下幾個方面：命題的風格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識、應用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點、考查的側(cè)重點等。