總結(jié)是對過去的回顧，對未來的規(guī)劃。如何處理人際關(guān)系、建立和諧社會是我們每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。借助下面這些總結(jié)案例，相信大家可以更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)和技巧。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。
2、錄音機。
1、以談話導(dǎo)入活動內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會親情。
4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認識到“我是個好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達自己的愿望與心情。
【活動延伸】請家長收到信后及時和孩子進行交流。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇二
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！
2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點表真情）。
6.你覺得動物的特點包括那些方面？
b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的`動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
板書設(shè)計：
我喜歡的動物。
抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇三
1、“指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，提高口頭與書面表達能力。
2、鼓勵有創(chuàng)意的表達。
教學(xué)重點。
能夠有條理、生動具體的把見面經(jīng)過寫下來。
教學(xué)難點。
對作家生活與創(chuàng)作背景有一定的了解，在交談中有所啟示。
教學(xué)準備。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們進行能說會寫三：我喜歡----的----板書。
二、明確目標。
自讀提示，明確本次習作要求。
三、指導(dǎo)寫作。
1．內(nèi)容要充實，要具體地寫。
2．表達的情感要真實，做到情真意切。
在寫作文時，應(yīng)該注意表達自己的真情實感，這樣文章才會感人。
四、交流想法。
誰來說一說你最想寫位哪文學(xué)家的什么作品？
（1）探討某一部作品的內(nèi)容。
（2）哪個人物給你的印象最深？（神態(tài)、動作）。
五、起草草稿。
六、交流評價。
例文：我喜歡安徒生的《丑小鴨》。
安徒生是一位偉大的童話作家。這個“長不大的孩子”，用孩子的口吻把他獨特的經(jīng)歷和自覺的感受透過孩子的眼睛和心靈記錄下來。他成了公認的“現(xiàn)代童話之父。”
我讀了安徒生的童話，能感受到童話里的很深刻的涵義：一些無奈的批判，一些美好的暢想，一些表達，一些寄托。作家從心所欲的寫作，用童話的形式來反映現(xiàn)實。我喜歡閱讀他寫的《丑小鴨》，愿意沉溺于文本所表現(xiàn)的描寫豐富離奇，敘述平靜美好的故事里。
《丑小鴨》的開頭一段的描寫：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃色的，燕麥是綠油油的，干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散步，嚕嗦地講著埃及話，這是它從媽媽那得到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美的，太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪，從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛莒的大葉子。這是一幅色彩明麗，樸素悠閑的鄉(xiāng)村風景畫。這里的美景是多么美，這個鄉(xiāng)下多么寧靜，這是個幸福的地方。讀者甚至能聯(lián)想誰會和鸛鳥生活在一起，并和它們嚕嗦埃及話。
這就是詩中所含的意蘊，也正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺。這樣的寫法是安徒生性情的一個表現(xiàn)，同時也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。
第二課時。
一、評改延伸，深化習作感受。
1．回顧習作要求。
2．小組評改。
3.班級交流。
優(yōu)秀習作在班級宣讀。
4．提出修改意見。
5．學(xué)生修改。
6.學(xué)生互改作文。
二、抄寫到作文本上。
第三課時。
一、賞析習作。
1、選幾篇好的習作賞析。
2、指名讀習作。
3、欣賞好的寫法、詞句、片段。
二、點評。
三、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇四
本次口語交際的內(nèi)容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動的圖畫。文字是對此次口語交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動，為學(xué)生確立口語交際主題提供參考。
口語交際課強調(diào)交際的雙向互動，在生活的情境中進行交際，強化口語交際功能。本節(jié)口語交際的設(shè)計突出體現(xiàn)文語并重的語文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動實際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學(xué)生有話可說。提出同學(xué)間相互評價的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習、合作，共同提高口語交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認真聽別人講話，在交流中學(xué)會傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動說清楚。
1、學(xué)會交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動說清楚。
冬季戶外活動的圖片。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們在做什么？冬季可以在戶外做很多有趣的活動，你喜歡哪種活動呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動”為話題展開口語交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語交際提示。
3、全班明確口語交際要求：先說說喜歡哪種活動，再說說為什么喜歡，最后把活動過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時在說的質(zhì)量上暫時不做要求，讓學(xué)生自由地表達，通過這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會對每一個學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動，自由練說。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項活動，在玩的過程中，肯定會有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學(xué)生自由練習的時候，教師有針對性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時候，要注意向同桌學(xué)習好的地方，對于他的不足之處，更要誠懇地指出。
4、前后桌為一個小組，在小組內(nèi)進行交流。要注意評出小組里說得最好的，推薦在全班進行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評價。
在學(xué)生評價時，教師要注意學(xué)生是否評得正確，對評價的不當之處，要及時指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點講清楚活動的過程。例如說明活動如何進行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評價后學(xué)生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點與不足與自己要說的話作對比，進行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動。大家評選優(yōu)勝者，用紅花獎勵。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗生活的好孩子，聽你們講述的一個個有趣的活動，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點,寫好自己喜歡的一種動物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細致、有條理的觀察動物的外型以及生活習性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
教學(xué)重點:仔細觀察小動物的外形,并能有順序的寫下來。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進行具體、生動地描寫。
教學(xué)過程:。
1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的?
2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動物?
(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動物要抓住特點。)。
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們在說什么嗎?
2、出示句子,請你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實上這些語言來都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
1、出示小寶寶,小動物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個形象設(shè)計。
要求:。
(1)給我穿上漂亮可愛的外衣;。
(2)給我講一講你的快樂生活:。
2、設(shè)計過程:。
(1)“兔寶寶”:我先來試一試。
讓學(xué)生你一句我一句說出兔子的外形與生活習性,再連起來說一說,提醒:一個人說的時候要注意什么?(按照一定的順序。)。
出示設(shè)計好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時照出來的相片都是黑白的,不過我長得那可是相當可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說,別的動物可就都不干了,好家伙,全都爭著搶著為寶寶做形象設(shè)計,愿意看看動物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動物形象。)。
過渡:小動物們設(shè)計得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計得更好,接下來就請同學(xué)們拿出筆來寫一寫這些小動物吧!
1、你能結(jié)合剛才的每個環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點嗎?
(1)生動具體地寫出動物外形、生活習性的特點:。
(2)展開合理的想象;。
(3)按照一定的順序。
2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點評。
這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習性等寫出它們的特點,字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好!可見你們平時能夠細心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字:真情實感合理想象。
具體——按順序仔細觀察特點喜愛。
生動——合情合理去想象。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇六
3、學(xué)會評議他人作文，學(xué)習他人作文的優(yōu)點，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
1、多媒體課件。
2、教師兒時玩具陀螺。
3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具。
一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”
2、生：書本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機評價，并引出童年心愛的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點。
2、學(xué)生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個玩具的什么？（例如來歷、玩法等）。
5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生細心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個方面的特點。
3、指名學(xué)生在講臺前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點介紹其外形特點，從組成部分、顏色、形狀、大小等進行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會用一個中心句先說一說這個玩具外形的總的特點，再按照一定的順序進行詳細介紹，在介紹的過程中，教師對于學(xué)生運用的修辭手法如比喻、擬人等適當評價，對學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個部分的功能時，可以讓學(xué)生別介紹時，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時給予恰如其分的評價與指導(dǎo)。
四、營造輕松愉快氛圍，學(xué)生進行寫作。
1、師：寫作，其實也是一種即時的表達方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個方面先寫詳細，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。
2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個別同學(xué)習作中的錯別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評部分習作，表揚優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進行互評。
六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。
1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計.應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
2課時。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點和不同特點？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習活動。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇八
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時教學(xué)帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。
2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）
［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
1．自己先讀一讀課文，不認識的字，在有疑問的地方作上標記。
2．指名分段讀課文。
3．交流質(zhì)疑。
［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習的理念。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）
［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的.情感。
1．讓學(xué)生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
3．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）
［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
1．學(xué)生仿寫。
2．全班交流。
［語文教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對課程資源的有利補充。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計：
課后反思：
這篇文章，作者的語言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對生活的熱愛之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進行充分的朗讀外，還進行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景和社會生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴，這樣學(xué)生才會很好地進行有感情地朗讀。不過，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動起學(xué)生的積極性，難以保證每個同學(xué)都積極主動地進行朗讀。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
二、重難點：
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
三、教學(xué)準備：觀察小動物。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！
2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點表真情）。
6.你覺得動物的特點包括那些方面？
b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫作文。
板書設(shè)計：
我喜歡的動物。
抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計理念】。
新課標提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念?！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標】。
1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點】。
1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準備】。
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，喚起共鳴。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了臺灣女作家張曉風的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風奶奶這種強烈的情感——對大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習，體驗情感。
1、師：請同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的形式展現(xiàn)出來。請男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達出了對花獨特的感受。請同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個愛寫書的人，也是個愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達情感。
1、師：在你們眼中張曉風奶奶是個怎樣的人嗎？生：作者是個熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當她被確診為大腸癌第二期后，近二十個月的時間里，她一直頑強地與癌癥做斗爭。這期間，她曾感動地說：“自覺面對死亡，我有三句話是對周遭人世說：謝謝、對不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存在于一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈。請同學(xué)們動筆把我們心中的感動像張奶奶這樣表達出來。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）。
二、學(xué)生匯報預(yù)習情況。
1．指名讓學(xué)生匯報，2．其他同學(xué)補充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計：
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會生活。
熱愛生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學(xué)會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學(xué)會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學(xué)時間：3課時。
第1課時。
課時目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字詞語。
2、學(xué)會用“喜歡”造句。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示課題《。
4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題？（不夠完整）。
應(yīng)該怎樣改：我喜歡。
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么？
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——？表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。
三、指導(dǎo)書寫。
第2課時。
課時目標；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
1、認讀生字卡片。
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）。
2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。
3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？
（2）樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別（多——少）所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用（沒有用）。
（3）用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習。
五、學(xué)習第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個詞（集體）不喜歡（一個人）。
為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎？
2、借助板書，體會道理。
板書：
喜歡原因不喜歡原因。
繁星亮晶晶一顆不明亮。
樹林擋狂風一棵不頂用。
海洋能航行一滴漂不起。
集體力量大無比一人力量小。
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學(xué)生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時。
課時目標：
1、.
總結(jié)。
全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫。
二、朗讀背誦課文，.總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個別）。
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。（可以分開說也可以歸并說）。
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
小結(jié)：學(xué)了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結(jié)起來，齊心協(xié)力。我們的力量就大無比。
4、看圖（課堂作業(yè)）說說誰做的對，為什么？
5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語連成句子。
（1）讀詞語。
（2）說說第一句是什么地方怎么樣？
（大海上能航行輪船和軍艦。）。
（3）說說第2句是寫什么大無比？
（集體力量大無比。）。
（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文。
（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
（2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
（3）背誦全文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十三
設(shè)計理念。
《小學(xué)語文新課程標準（2011）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，并愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
在設(shè)計本課時，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。
教學(xué)目標。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。
3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達喜愛之情。
教學(xué)重難點。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。
2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達喜愛之情。
教學(xué)對象。
四年級。
教學(xué)準備。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來同學(xué)們平時接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？
生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時積累的語言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。
板書：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實物，暢所欲言。
師：了解了這些，請各小組仔細觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點。師：哪個小組先來介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達地方法，為獨立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動，寫一寫。
師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時你們一定有很多想法，那就揮動你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。
1.出示寫作要求。
師：寫之前我還有幾個小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】在開放的作文活動中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動，寫具體。
五、習作展示，共同欣賞。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。
1.同桌互相評一評。
師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個展示的平臺，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成就感，為下一次習作積蓄力量。因此，在評改時，把學(xué)生的習作作為最重要的學(xué)習資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂。
師：由于時間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時要有序，語言要生動，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認真檢查。
板書設(shè)計：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動。
有序。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十四
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
1．學(xué)習生字，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進課文，去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）
3、誰有張曉風的資料，把預(yù)習搜集到的資料告訴大家，誰先來。(張曉風就是這樣一位對生活充滿熱情和希望的女作家。)
1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。
4、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）
（一）出示學(xué)習方法：
1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點詞語、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習：讀給小組的同學(xué)聽，請同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
（二）、 品讀四季“景物”部分。
（1）選讀。
冬天：
出示圖片冬天的景色。誰來說說看到了什么？這景色真美?。∠矚g嗎？
a、引導(dǎo)讀文，互評。
b、閉上眼睛，想象一下，陽光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧靜淡遠。）誰來讀，挑戰(zhàn)讀，誰來評一評？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧靜淡遠）。
春天：
a、學(xué)生自由讀，自評。
b、通過對草莓和嫩芽外形的了解，體會精致、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解。
夏天：
a、指名讀，師評。
b、你是怎樣讀的？（抓住重點詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法，體會作者把這些景物當作熟悉的人來寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂朗誦。全班齊讀。） 秋天：
a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天，你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風中飄逸、多姿的樣子。）
（反復(fù)讀能讓我們走進作者的內(nèi)心更好地體會作者所要表達的感情。）
（2）配樂齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩，在優(yōu)美的樂曲聲中我們再美美地讀一讀。）
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對四季、對大自然的熱愛。
1、出示課件：
快樂練筆：（挑選你最愛的一個季節(jié)來寫）
我喜歡
2、學(xué)生交流。
1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然，熱愛這美好的生活吧！
1、背誦自己喜歡的段落。
2、將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實踐進行整合，并將多元化評價落實到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習作興趣。課伊始，我便以生動感人的語言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因為 （ ）?！庇?xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）。
二、學(xué)生匯報預(yù)習情況。
1．指名讓學(xué)生匯報，2．其他同學(xué)補充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會生活。
熱愛生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。
2、錄音機。
1、以談話導(dǎo)入活動內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會親情。
4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認識到“我是個好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達自己的愿望與心情。
【活動延伸】請家長收到信后及時和孩子進行交流。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇二
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！
2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點表真情）。
6.你覺得動物的特點包括那些方面？
b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的`動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
板書設(shè)計：
我喜歡的動物。
抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇三
1、“指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，提高口頭與書面表達能力。
2、鼓勵有創(chuàng)意的表達。
教學(xué)重點。
能夠有條理、生動具體的把見面經(jīng)過寫下來。
教學(xué)難點。
對作家生活與創(chuàng)作背景有一定的了解，在交談中有所啟示。
教學(xué)準備。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們進行能說會寫三：我喜歡----的----板書。
二、明確目標。
自讀提示，明確本次習作要求。
三、指導(dǎo)寫作。
1．內(nèi)容要充實，要具體地寫。
2．表達的情感要真實，做到情真意切。
在寫作文時，應(yīng)該注意表達自己的真情實感，這樣文章才會感人。
四、交流想法。
誰來說一說你最想寫位哪文學(xué)家的什么作品？
（1）探討某一部作品的內(nèi)容。
（2）哪個人物給你的印象最深？（神態(tài)、動作）。
五、起草草稿。
六、交流評價。
例文：我喜歡安徒生的《丑小鴨》。
安徒生是一位偉大的童話作家。這個“長不大的孩子”，用孩子的口吻把他獨特的經(jīng)歷和自覺的感受透過孩子的眼睛和心靈記錄下來。他成了公認的“現(xiàn)代童話之父。”
我讀了安徒生的童話，能感受到童話里的很深刻的涵義：一些無奈的批判，一些美好的暢想，一些表達，一些寄托。作家從心所欲的寫作，用童話的形式來反映現(xiàn)實。我喜歡閱讀他寫的《丑小鴨》，愿意沉溺于文本所表現(xiàn)的描寫豐富離奇，敘述平靜美好的故事里。
《丑小鴨》的開頭一段的描寫：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃色的，燕麥是綠油油的，干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散步，嚕嗦地講著埃及話，這是它從媽媽那得到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美的，太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪，從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛莒的大葉子。這是一幅色彩明麗，樸素悠閑的鄉(xiāng)村風景畫。這里的美景是多么美，這個鄉(xiāng)下多么寧靜，這是個幸福的地方。讀者甚至能聯(lián)想誰會和鸛鳥生活在一起，并和它們嚕嗦埃及話。
這就是詩中所含的意蘊，也正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺。這樣的寫法是安徒生性情的一個表現(xiàn)，同時也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。
第二課時。
一、評改延伸，深化習作感受。
1．回顧習作要求。
2．小組評改。
3.班級交流。
優(yōu)秀習作在班級宣讀。
4．提出修改意見。
5．學(xué)生修改。
6.學(xué)生互改作文。
二、抄寫到作文本上。
第三課時。
一、賞析習作。
1、選幾篇好的習作賞析。
2、指名讀習作。
3、欣賞好的寫法、詞句、片段。
二、點評。
三、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇四
本次口語交際的內(nèi)容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動的圖畫。文字是對此次口語交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動，為學(xué)生確立口語交際主題提供參考。
口語交際課強調(diào)交際的雙向互動，在生活的情境中進行交際，強化口語交際功能。本節(jié)口語交際的設(shè)計突出體現(xiàn)文語并重的語文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動實際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學(xué)生有話可說。提出同學(xué)間相互評價的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習、合作，共同提高口語交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認真聽別人講話，在交流中學(xué)會傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動說清楚。
1、學(xué)會交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動說清楚。
冬季戶外活動的圖片。
一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們在做什么？冬季可以在戶外做很多有趣的活動，你喜歡哪種活動呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動”為話題展開口語交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語交際提示。
3、全班明確口語交際要求：先說說喜歡哪種活動，再說說為什么喜歡，最后把活動過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時在說的質(zhì)量上暫時不做要求，讓學(xué)生自由地表達，通過這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會對每一個學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動，自由練說。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項活動，在玩的過程中，肯定會有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學(xué)生自由練習的時候，教師有針對性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時候，要注意向同桌學(xué)習好的地方，對于他的不足之處，更要誠懇地指出。
4、前后桌為一個小組，在小組內(nèi)進行交流。要注意評出小組里說得最好的，推薦在全班進行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評價。
在學(xué)生評價時，教師要注意學(xué)生是否評得正確，對評價的不當之處，要及時指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點講清楚活動的過程。例如說明活動如何進行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評價后學(xué)生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點與不足與自己要說的話作對比，進行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動。大家評選優(yōu)勝者，用紅花獎勵。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗生活的好孩子，聽你們講述的一個個有趣的活動，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點,寫好自己喜歡的一種動物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細致、有條理的觀察動物的外型以及生活習性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
教學(xué)重點:仔細觀察小動物的外形,并能有順序的寫下來。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進行具體、生動地描寫。
教學(xué)過程:。
1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的?
2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動物?
(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動物要抓住特點。)。
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們在說什么嗎?
2、出示句子,請你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實上這些語言來都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
1、出示小寶寶,小動物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個形象設(shè)計。
要求:。
(1)給我穿上漂亮可愛的外衣;。
(2)給我講一講你的快樂生活:。
2、設(shè)計過程:。
(1)“兔寶寶”:我先來試一試。
讓學(xué)生你一句我一句說出兔子的外形與生活習性,再連起來說一說,提醒:一個人說的時候要注意什么?(按照一定的順序。)。
出示設(shè)計好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時照出來的相片都是黑白的,不過我長得那可是相當可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說,別的動物可就都不干了,好家伙,全都爭著搶著為寶寶做形象設(shè)計,愿意看看動物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動物形象。)。
過渡:小動物們設(shè)計得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計得更好,接下來就請同學(xué)們拿出筆來寫一寫這些小動物吧!
1、你能結(jié)合剛才的每個環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點嗎?
(1)生動具體地寫出動物外形、生活習性的特點:。
(2)展開合理的想象;。
(3)按照一定的順序。
2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點評。
這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習性等寫出它們的特點,字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好!可見你們平時能夠細心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字:真情實感合理想象。
具體——按順序仔細觀察特點喜愛。
生動——合情合理去想象。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇六
3、學(xué)會評議他人作文，學(xué)習他人作文的優(yōu)點，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
1、多媒體課件。
2、教師兒時玩具陀螺。
3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具。
一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”
2、生：書本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機評價，并引出童年心愛的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點。
2、學(xué)生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個玩具的什么？（例如來歷、玩法等）。
5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生細心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個方面的特點。
3、指名學(xué)生在講臺前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點介紹其外形特點，從組成部分、顏色、形狀、大小等進行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會用一個中心句先說一說這個玩具外形的總的特點，再按照一定的順序進行詳細介紹，在介紹的過程中，教師對于學(xué)生運用的修辭手法如比喻、擬人等適當評價，對學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個部分的功能時，可以讓學(xué)生別介紹時，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時給予恰如其分的評價與指導(dǎo)。
四、營造輕松愉快氛圍，學(xué)生進行寫作。
1、師：寫作，其實也是一種即時的表達方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個方面先寫詳細，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。
2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個別同學(xué)習作中的錯別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評部分習作，表揚優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進行互評。
六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。
1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計.應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
2課時。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點和不同特點？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習活動。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇八
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時教學(xué)帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。
2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）
［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
1．自己先讀一讀課文，不認識的字，在有疑問的地方作上標記。
2．指名分段讀課文。
3．交流質(zhì)疑。
［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習的理念。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）
［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的.情感。
1．讓學(xué)生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
3．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）
［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？
1．學(xué)生仿寫。
2．全班交流。
［語文教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對課程資源的有利補充。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計：
課后反思：
這篇文章，作者的語言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對生活的熱愛之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進行充分的朗讀外，還進行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景和社會生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴，這樣學(xué)生才會很好地進行有感情地朗讀。不過，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動起學(xué)生的積極性，難以保證每個同學(xué)都積極主動地進行朗讀。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
二、重難點：
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
三、教學(xué)準備：觀察小動物。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！
2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點表真情）。
6.你覺得動物的特點包括那些方面？
b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫作文。
板書設(shè)計：
我喜歡的動物。
抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計理念】。
新課標提出“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念?！边@是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標】。
1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點】。
1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準備】。
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，喚起共鳴。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了臺灣女作家張曉風的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風奶奶這種強烈的情感——對大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習，體驗情感。
1、師：請同學(xué)們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的形式展現(xiàn)出來。請男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié)：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達出了對花獨特的感受。請同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個愛寫書的人，也是個愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關(guān)段落中去尋找答案，找到一個詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習讀文。
師：同學(xué)們，張奶奶筆下的一切實在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達情感。
1、師：在你們眼中張曉風奶奶是個怎樣的人嗎？生：作者是個熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當她被確診為大腸癌第二期后，近二十個月的時間里，她一直頑強地與癌癥做斗爭。這期間，她曾感動地說：“自覺面對死亡，我有三句話是對周遭人世說：謝謝、對不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存在于一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈。請同學(xué)們動筆把我們心中的感動像張奶奶這樣表達出來。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）。
二、學(xué)生匯報預(yù)習情況。
1．指名讓學(xué)生匯報，2．其他同學(xué)補充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
板書設(shè)計：
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會生活。
熱愛生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學(xué)會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學(xué)會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學(xué)時間：3課時。
第1課時。
課時目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字詞語。
2、學(xué)會用“喜歡”造句。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示課題《。
4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題？（不夠完整）。
應(yīng)該怎樣改：我喜歡。
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么？
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——？表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。
三、指導(dǎo)書寫。
第2課時。
課時目標；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
1、認讀生字卡片。
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）。
2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。
3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？
（2）樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別（多——少）所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用（沒有用）。
（3）用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習。
五、學(xué)習第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個詞（集體）不喜歡（一個人）。
為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎？
2、借助板書，體會道理。
板書：
喜歡原因不喜歡原因。
繁星亮晶晶一顆不明亮。
樹林擋狂風一棵不頂用。
海洋能航行一滴漂不起。
集體力量大無比一人力量小。
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學(xué)生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時。
課時目標：
1、.
總結(jié)。
全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫。
二、朗讀背誦課文，.總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個別）。
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。（可以分開說也可以歸并說）。
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
小結(jié)：學(xué)了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結(jié)起來，齊心協(xié)力。我們的力量就大無比。
4、看圖（課堂作業(yè)）說說誰做的對，為什么？
5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語連成句子。
（1）讀詞語。
（2）說說第一句是什么地方怎么樣？
（大海上能航行輪船和軍艦。）。
（3）說說第2句是寫什么大無比？
（集體力量大無比。）。
（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文。
（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
（2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
（3）背誦全文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十三
設(shè)計理念。
《小學(xué)語文新課程標準（2011）版》指出：中年級學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，并愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
在設(shè)計本課時，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。
教學(xué)目標。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。
3.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達喜愛之情。
教學(xué)重難點。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。
2.在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫花，表達喜愛之情。
教學(xué)對象。
四年級。
教學(xué)準備。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來同學(xué)們平時接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？
生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時積累的語言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。
板書：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實物，暢所欲言。
師：了解了這些，請各小組仔細觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點。師：哪個小組先來介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達地方法，為獨立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動，寫一寫。
師：聽了這些同學(xué)的介紹，我想此時你們一定有很多想法，那就揮動你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。
1.出示寫作要求。
師：寫之前我還有幾個小要求，一起來讀一讀。2.學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】在開放的作文活動中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫下來，寫生動，寫具體。
五、習作展示，共同欣賞。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請同桌互相交換，認真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題，幫他修改。
1.同桌互相評一評。
師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：錯別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當。（舉例說明）生3：沒按順序?qū)?。（舉例說明）生4......2.小組內(nèi)評一評，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評。4.教師點評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個展示的平臺，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成就感，為下一次習作積蓄力量。因此，在評改時，把學(xué)生的習作作為最重要的學(xué)習資源，加以開發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂。
師：由于時間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們在介紹事物時要有序，語言要生動，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習作的同學(xué)，下來繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請認真檢查。
板書設(shè)計：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動。
有序。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十四
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
1．學(xué)習生字，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進課文，去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）
3、誰有張曉風的資料，把預(yù)習搜集到的資料告訴大家，誰先來。(張曉風就是這樣一位對生活充滿熱情和希望的女作家。)
1、學(xué)生自由地、輕聲地讀課文，了解作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？談?wù)勛x后有什么感受。
2、檢查生字詞：課件出示生字新詞。指名讀，同桌對讀，全班齊讀。
3、讀了課文，你知道作者喜歡什么？（學(xué)生回答，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物、美好情感）板書。
4、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點？（每段都以“我喜歡”開頭，這就叫排比段。語句優(yōu)美，讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）
（一）出示學(xué)習方法：
1、這是一篇優(yōu)美的'散文，怎樣才能學(xué)好它？（邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點詞語、讀后交流、合作讀……）
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落，讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流，合作學(xué)習：讀給小組的同學(xué)聽，請同學(xué)提提建議，把它讀得更好。
（二）、 品讀四季“景物”部分。
（1）選讀。
冬天：
出示圖片冬天的景色。誰來說說看到了什么？這景色真美?。∠矚g嗎？
a、引導(dǎo)讀文，互評。
b、閉上眼睛，想象一下，陽光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開？ c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中，你怎樣讀？（邊讀邊想象冬天的寧靜淡遠。）誰來讀，挑戰(zhàn)讀，誰來評一評？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧靜淡遠）。
春天：
a、學(xué)生自由讀，自評。
b、通過對草莓和嫩芽外形的了解，體會精致、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解。
夏天：
a、指名讀，師評。
b、你是怎樣讀的？（抓住重點詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法，體會作者把這些景物當作熟悉的人來寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂朗誦。全班齊讀。） 秋天：
a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天，你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。 c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風中飄逸、多姿的樣子。）
（反復(fù)讀能讓我們走進作者的內(nèi)心更好地體會作者所要表達的感情。）
（2）配樂齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩，在優(yōu)美的樂曲聲中我們再美美地讀一讀。）
同學(xué)們，你們眼中、心中的四季是怎樣的？
請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對四季、對大自然的熱愛。
1、出示課件：
快樂練筆：（挑選你最愛的一個季節(jié)來寫）
我喜歡
2、學(xué)生交流。
1、自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然，熱愛這美好的生活吧！
1、背誦自己喜歡的段落。
2、將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文的作者張曉風以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實踐進行整合，并將多元化評價落實到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習作興趣。課伊始，我便以生動感人的語言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡（），因為 （ ）?！庇?xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標。
1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
教學(xué)重、難點。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）。
二、學(xué)生匯報預(yù)習情況。
1．指名讓學(xué)生匯報，2．其他同學(xué)補充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）。
四、品讀——感悟語言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
七、仿寫課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛自然。
社會生活。
熱愛生活。