制定總結(jié)的過程，可以促使我們思考自己的成長，進而提高自我認知。寫一篇完美的總結(jié)需要我們先梳理整個過程。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)的文字，希望能為大家在寫總結(jié)時提供一些啟示。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇一
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)生活有歡樂也有煩惱，有收獲也有失落?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期做如下總結(jié)：
一、教學(xué)活動：
1、備課方面：
為了能上好每節(jié)課，我上網(wǎng)查閱大量的資料，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點。做到提前備課，認真寫好教案。
2、上課方面：
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課前我都做好上機準(zhǔn)備，檢查機器有無異常，確保學(xué)生人手一臺機器。上課運動多種教學(xué)方法，力爭盡最大可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。課后認真反思，及時做好教學(xué)后記，總結(jié)自己教學(xué)中存在的不足。
二、學(xué)習(xí)生活：
積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間認真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富自身的業(yè)務(wù)知識以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。認真做好微機室的日常管理工作，及時豐富個人網(wǎng)頁內(nèi)容。
三、今后打算。
1、加強自身基本功訓(xùn)練，課上注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們整體操作水平上一個新的臺階。
3、加強機房管理和計算機使用道德規(guī)范的培養(yǎng)。
4、利用各種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)生，做為年輕人我還有許多知識要學(xué)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取更大的進步。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇二
3月11日，新冠疫情的再次爆發(fā)，讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級文件和學(xué)生實際，精心制定教學(xué)計劃，在全體師生的共同探索與努力下，線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展，并取得了一定的成效。
一、解讀文件明確方向。
在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，召開專項會議，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署各項工作，制定詳細工作方案，科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，要求各個年組就線上教學(xué)制定詳細的周工作計劃，并第一時間將教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長，使線上教學(xué)落到實處，保證線上教學(xué)有序進行。
二、群策群力優(yōu)化內(nèi)容。
為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作，針對線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點和問題，共同尋求解決方法和有效策略，形成了“隨時發(fā)現(xiàn)隨時教研”的良好氛圍，通過實時交流分享經(jīng)驗，互幫互助，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聽課“把脈”引領(lǐng)前行。
為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況，以鄭森校長為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂，觀察教師的教和學(xué)生的學(xué)，捕捉課堂教學(xué)中的每個細節(jié)，認真記錄、及時總結(jié)，提出建議。
為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式，了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任，雙遼市進修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進行聽評課指導(dǎo)活動，與授課教師進行深入的交流，肯定其優(yōu)點，并提出了合理的建議。
四、直播加答疑白板變黑板。
為了更好提升教學(xué)效果，我校采用“直播+線上答疑”形式進行線上教學(xué)，并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動精彩的課堂，將書寫、批注、演示、互動等功能有效結(jié)合，更好地吸引學(xué)生進行線上教學(xué)。使教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂。白板變黑板，增添了活力，優(yōu)化了過程，使得線上教學(xué)更加高效。
同時，為了更好了解線上教學(xué)效果，提高線上教學(xué)質(zhì)量，3月25日，我校設(shè)計并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問卷》，通過問卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問卷，對線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問題進行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
五、寓教于樂五育并舉。
為了促進中小學(xué)生全面發(fā)展，雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長。
音樂教師精心錄制了防疫歌曲、手勢舞等活動視頻，給學(xué)生帶來別樣的音樂體驗。美術(shù)教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，為抗疫一線的逆行者們祝福!體育教師針對居家的局限性，制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻，讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
六、特色活動致敬先鋒。
為有效降低疫情對學(xué)生成長的影響，切實增強特殊時期育人實效性，第一小學(xué)通過一系列活動落實立德樹人根本任務(wù)。
1。為應(yīng)對學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況，緩解學(xué)生心理壓力，按市進修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護要點》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠，不輕視、不恐慌，營造健康、科學(xué)、樂觀的防疫氛圍。
2。云端升旗，厚植愛國情懷。利用線上進行升旗儀式，向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
3。錄制每周一次“阻擊疫情，線上德育不停歇”系列活動，對居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進行德育教育，培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣，并積極參與到勞動中去。
4。致敬逆行者，傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動。
待春暖，花開;。
盼春來，疫去。
讓我們脫離云端，校園重聚。
雙遼市第一小學(xué)。
20__年4月3日。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇三
因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開學(xué)，宅在家里學(xué)習(xí)。利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實施要求和工作，爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
實施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點名。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
配合授課內(nèi)容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進行批閱，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。
學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學(xué)先進，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題，直播時常常出現(xiàn)嚴重的卡頓現(xiàn)象，影響授課進程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇四
20xx——20xx年我擔(dān)任的分別是高二（5）（6）班和高三班并同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結(jié)第二學(xué)期即高三（5）（6）班的教學(xué)工作。
一、思想方面。
從接受高三教學(xué)任務(wù)的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學(xué)生在高三這一年里的成績上新臺階，陪伴他們考上最理想的學(xué)校，讓學(xué)校、家長放心。同時，繼續(xù)上學(xué)期“探究高效課堂”的思想，力求使每節(jié)課都達到高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)方面。
1、開學(xué)前及開學(xué)后的前期準(zhǔn)備工作。
暑假里，我認真研讀了12年的新課標(biāo)考綱說明，從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種先進理念，并積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓(xùn)，與其他學(xué)校的老師進行交流，認真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今后高考復(fù)習(xí)的重點。讓自己的教學(xué)目標(biāo)明晰化。
2、制定教學(xué)計劃。
9月份開學(xué)初，我和組內(nèi)另外兩位老師根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合考綱制定三輪復(fù)習(xí)的計劃，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施。
1）激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。
“語文”這門課程，在很多學(xué)生看來是可學(xué)可不學(xué)的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至于考差。在高三以復(fù)習(xí)、做題為主的環(huán)境下，如何激發(fā)學(xué)生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學(xué)生作業(yè)分工，作品閱讀等等，當(dāng)然從我個人我也廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評課。
為了使課堂高效，讓學(xué)生動起來，我轉(zhuǎn)換自己的角色——課堂組織者，由學(xué)生自主完成每堂課任務(wù)。高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期。要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結(jié)合考綱及學(xué)生實際，我精選那些典型性、創(chuàng)新性習(xí)題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學(xué)生增強對考試的認識。其次以學(xué)生講解為主，由考題帶出學(xué)生對知識點的復(fù)習(xí)回顧。其他同學(xué)聽不明白的當(dāng)堂提問，由其他學(xué)生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，提高賦分答點意識及學(xué)習(xí)能力。
3）精批細評作業(yè)，抓好教學(xué)常規(guī)、“兩頭生”工作。
高三的作業(yè)主要是試卷和專題性習(xí)題，對學(xué)生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學(xué)生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學(xué)生心與心的交流。除此之外，我還利用學(xué)生互評默寫題、主觀題等，提高他們規(guī)范作答的意識。對每次作業(yè)我都認真記錄學(xué)生完成情況，利用課間、輔導(dǎo)課與學(xué)生交流、指導(dǎo)。在早讀和輔導(dǎo)課上，我主要以學(xué)生背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導(dǎo)為主。特別是11月份開始（6）班的培優(yōu)生工作，每隔兩周一次的測驗及談話，讓這些學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。當(dāng)然其他學(xué)生也沒放棄，我在單獨測驗培優(yōu)生的同時也在班里檢測其他同學(xué)，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學(xué)生。
三、教研方面。
本學(xué)期我積極參加組內(nèi)、校內(nèi)組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學(xué)習(xí)5次，聽課多達20多節(jié)，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經(jīng)驗。撰寫的教育論文在《源流》上發(fā)表并獲一等獎。教學(xué)反思多篇，上報到學(xué)校3篇，其中一篇在校園網(wǎng)公開展覽。同時將教學(xué)心得及困惑在博客上發(fā)表，與更多的人交流。高三盡管忙碌，但為了讓學(xué)生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了教學(xué)處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導(dǎo)獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區(qū)一等輔導(dǎo)獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優(yōu)秀獎，同時積極配合教學(xué)處完成“書法課”課后收獲作文比賽的評比工作，上交學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作30多篇，倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經(jīng)的努力、辛勤付出，但也屬于過去，新的一年里，我會以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶領(lǐng)我的“孩子們”走向高考，爭創(chuàng)高考佳績，為我?！耙荒暌娖鹕?，三年大變樣”做出貢獻！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇五
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色！
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教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇六
為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅強后盾。
在疫情持續(xù)的這段時間里，初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能，引發(fā)了大家對數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識是冰冷的，但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的，線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，及時回復(fù)學(xué)生的`提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，并且不斷激勵學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)演練，講解時條理清晰、語言簡潔，歸納方法、拓展思路，貢獻了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記，不忘學(xué)習(xí)，取長補短。
線上測試是一個新鮮事物，接到任務(wù)后，翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案，統(tǒng)分等，然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個測試過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并及時反饋到年級，使第一次線上測試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報繁瑣的防疫數(shù)據(jù)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個小孩，一個需要輔導(dǎo)，一個需要照料，但對待教學(xué)工作也從不馬虎，經(jīng)常改作業(yè)到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅持作業(yè)全批全改，做好學(xué)生跟蹤，著實讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認真研究教學(xué)內(nèi)容，全程關(guān)注線上教學(xué)，協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作，認真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動畫的方法。
備課組每個老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié)，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo)，鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理，高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué)，黎xx老師的思維導(dǎo)圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅持“五育并舉”培養(yǎng)時代新人。
雖然疫情形勢持續(xù)向好，但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué)，還是未來學(xué)生返校上學(xué)，教學(xué)模式都會較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會用最理性的思維、最勇敢的行動、最踏實的作風(fēng)，做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇七
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時，強化學(xué)校的人性化治理，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景，文化長廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，校訓(xùn)、?？瘽櫇芍鴮W(xué)校的辦學(xué)理念。
各個班級根據(jù)各自的特點建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話，了解學(xué)生動態(tài)，化解學(xué)生心結(jié)，同時老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭，與家長聯(lián)系，密切了學(xué)校與社會、與家長學(xué)生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動的最美的音符。
學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時代，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng)，機制激勵、評價導(dǎo)向”的方法，充分啟動內(nèi)部活動，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來，營造出團結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1.堅持目標(biāo)管理。
學(xué)校教育要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個教師的腦海。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo)，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來，實行“分層負責(zé)，條塊結(jié)合，管小查細，周報月評，獎懲兌現(xiàn)”的管理方式，認真落實各項工作計劃，實施責(zé)任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學(xué)校，每個教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學(xué)校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn)，對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程序，強化了活動過程，明確了研究目標(biāo)。整個學(xué)校工作做到了既有長遠規(guī)劃，又有短期安排。
學(xué)校進一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度，注重學(xué)校長遠發(fā)展，與時俱進，對教研、教學(xué)制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組，抓管理，促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，實施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng)，權(quán)責(zé)對應(yīng)，分層管理，增強了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學(xué)機制，取得了明顯成效，讓課堂教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前，教師通過參與“課改”己實現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運行機制。
“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機制，學(xué)用結(jié)合，課堂相機而為的“應(yīng)變”機制;教學(xué)反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會等。信息整合后的回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的“場外交流”機制。種種教學(xué)機制的建立，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個性得到了充分的張揚。同時，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2.強化激勵機制。
在教育教學(xué)工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調(diào)動教師的工作激情，我們重點以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學(xué)校建立起“充分激活機制”實行“四激四提高”，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質(zhì)量;激勵進取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實行行政領(lǐng)導(dǎo)周會制，校級領(lǐng)導(dǎo)值周制，科室主任督辦制，學(xué)生干部值日制，管理評價周報制。在實施各項管理的過程中，學(xué)校杜絕了各種空洞的說教，強調(diào)干部以身作則，吃苦在前。每個領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個年級。近幾年來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。
在評價工作中，學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵，著力打造一只卓越的教師隊伍。長期以來，學(xué)校建立并實行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次，增強知識儲備;二是通過崗位練兵，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法，提高自身專業(yè)化素質(zhì)，通過“雙學(xué)”活動的開展，我校教師本科層次學(xué)歷達到50%，同時，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。
3.推進管理民主。
在教學(xué)管理工作中，學(xué)校始終把調(diào)動教職工的積極性放在首位，在校內(nèi)，我們堅持實行“三會”制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織咨詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續(xù)深入開展“社會評校，學(xué)生評教，師生評干”的三評活動。“三會”“三評”活動的開展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，解決他們的實際困難。
在今年的教學(xué)工作中，我們確定工作目標(biāo)就是兩個同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長同步提高。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校堅持以科研為先導(dǎo)，構(gòu)建以文化課為主體，實踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系，實現(xiàn)學(xué)生主動和諧的發(fā)展。
我校承擔(dān)的全國中語會“十五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實驗中，實驗教師積極探索，勇于實踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實驗學(xué)校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會評定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要創(chuàng)新意識》獲全國二等獎，黃發(fā)蓮的教學(xué)實例《學(xué)會講故事》獲全國三等獎，學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實驗學(xué)?！钡臉s譽稱號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎，同時物理、化學(xué)學(xué)科競賽活動也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學(xué)的同時，一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，取得了豐碩的成果。
1.中考目標(biāo)不放松。
學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，堅持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級課改的同時，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向?qū)︻^，程序到位，效率增強。
2.培優(yōu)工作出成果。
通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作，20xx年中考成績顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學(xué)科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進入升學(xué)線。
學(xué)科競賽成績突出。全國中學(xué)生英語競賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎，肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎、李根同學(xué)獲三等獎。
教育創(chuàng)新是沒有止境的。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M一步解放思想，求實創(chuàng)新，努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養(yǎng)有個性特長的優(yōu)秀學(xué)生，為英雄的學(xué)校再添光彩!
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇八
因2020年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，很多人說線上教育學(xué)什么，能夠?qū)W到知識嗎？那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實有效開展，因此進行了一個總結(jié)。
編寫任務(wù)單要做到，每天定時推送，讓學(xué)生一看就知道今天學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。
特殊時期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能采取簡單化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認為一個好的線上課堂，會讓學(xué)生更容易學(xué)進去，首先ppt教學(xué)比書本生動，不那么乏躁無味，根據(jù)各個學(xué)生的自身情況，創(chuàng)造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為學(xué)生量身打造屬于他的方案。
"學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡練。要有針對性，能滲透教學(xué)的重點和難點；要有層次性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲；適當(dāng)減少作業(yè)量，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得更有效。第二步，要重作業(yè)反饋輕考試測評。往常，在學(xué)校教學(xué)中考試測評比較多基于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，老師們適當(dāng)減少各種考試評價，把更多的時間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的'效率，鞏固學(xué)習(xí)的成果。"。
明者因時而變，知者隨事而制。"新的形勢帶來新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機。雖然這次線上課程中我有很多的不足，不過我會完善我的不足，多鉆研，多實踐！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇九
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，自2月1日以來，我們開展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺，同時應(yīng)用微信、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題，我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問題當(dāng)天及時解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學(xué)生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十
初夏時節(jié)，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開朗。在這個美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點，xx實驗學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會議室，開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報會。
會議由小學(xué)部校長主持，評委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開始依次進行發(fā)言。
五年級三班班主任、英語老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會課、家校溝通、微錄語、班級總結(jié)與表彰四個方面進行了匯報。
在班級管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動，及時發(fā)現(xiàn)問題，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上，把摸底測試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力，也讓同學(xué)們對新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會讓師生們變得更加優(yōu)秀！
五年級語文老師梁xx認為線上教學(xué)要做到五點：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時督促；作業(yè)布置，耐心批改；有效考核，“心中有數(shù)”；傾心關(guān)懷，溫暖心房。
對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，在教學(xué)軟件上進行標(biāo)記后，及時反饋到班群讓學(xué)生去及時訂正過關(guān)。對積極完成作業(yè)或及時訂正過關(guān)作業(yè)的學(xué)生會在班群中點名表揚。針對個別學(xué)生完成作業(yè)時字跡潦草現(xiàn)象，會私下布置練字作業(yè)。
五年級二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué)，她在不斷升級自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因為聽課的不只有學(xué)生，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學(xué)生和家長感受到老師的專業(yè)知識既扎實又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣，更易于學(xué)生掌握重難點。
三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進退，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個孩子。
一年級數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具；第二要巧妙運用網(wǎng)課平臺，讓教學(xué)督促變得更細致化；第三要及時布置作業(yè)跟批改，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯誤；第四要及時與家長互動，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動，做到了對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評，在她的鼓勵下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級英語老師羅xx對于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學(xué)；多與家長溝通，及時了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動，了解孩子在教學(xué)中遇見的問題。
線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學(xué)，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經(jīng)過這場“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實驗學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十一
疫情當(dāng)前，閆莊小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！疫情之下的線上教學(xué)又過去了一周，教師和學(xué)生們對線上教學(xué)是越來越熟悉，已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性，學(xué)生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學(xué)科本周開展了第四單元的教學(xué)，本單元注重學(xué)生的觀察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后，同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領(lǐng)悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點，也是本冊教材的一個重點，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學(xué)生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學(xué)，進行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學(xué)功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀(jì)下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質(zhì)。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導(dǎo)，準(zhǔn)備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習(xí)身體，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對練習(xí)動作的反應(yīng)，表現(xiàn)得倍棒，玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認真，做會變的紙盒時，有的學(xué)生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學(xué)都完成的十分認真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導(dǎo)。
線上教學(xué)，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關(guān)心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學(xué)生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學(xué)生們也不斷被激勵著，很多同學(xué)會主動與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常，大家的學(xué)習(xí)都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí)，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應(yīng)付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十二
三個月的線上教學(xué)時光，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學(xué)，只不過連著進行三個月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
2月17號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：
1、集中突破，對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。
2、平時課前補充，對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十三
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實際、實踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式，認真扎實地開展音樂課線上教學(xué)。
從音樂課堂的“實踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動等方法策略進行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實操、科學(xué)”的原理，以“中低強度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個。
中、高年級：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運動前后必須進行動態(tài)準(zhǔn)備活動和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨到的優(yōu)勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學(xué)，隨機與學(xué)生連麥進行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進行檢查和評價。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為重點，引導(dǎo)學(xué)生體會信息技術(shù)的強大作用，將教學(xué)重點從操作轉(zhuǎn)移到體驗上。
信息技術(shù)老師通過云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進行有效互動，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時跟進，及時批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機也是科學(xué)教育的契機，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，指導(dǎo)學(xué)生認識自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時間空間限制，方便學(xué)生對知識進行查漏補缺?！霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，感受科學(xué)所帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十四
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3、直播時有學(xué)生未能按時進入直播，大部分學(xué)生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5、及時與家長溝通、交流。
1、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進行。
2、堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進行參考。
4、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十五
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進一步增強練習(xí)。
技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十六
理論型新授課的特點是理論性強，知識點非常抽象，學(xué)生因為看不見、摸不著，學(xué)習(xí)過程中感覺理解困難，提不起興趣，所以教學(xué)效果不佳。針對其特點，我們在研究課中采用“拋出實際問題—分析解決問題—總結(jié)建構(gòu)知識體系”的策略，倡導(dǎo)以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔，理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
1、教師教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境；（2）引導(dǎo)探究；（3）總結(jié)建構(gòu)；（4）鞏固測試。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（1）分析問題；（2）自主探究；（3）自主建構(gòu)；（4）總結(jié)提升。
3、四個階段。
第一階段：教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分析問題。
在理論型新授課準(zhǔn)備階段，教師需要做充分的準(zhǔn)備，從學(xué)生現(xiàn)有的知識體系出發(fā)，結(jié)合新授理論知識點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在“信息及其特征”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“野外生存需攜帶哪些物品”的情境；在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)故障”的情境；在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“給國外的.朋友郵寄包裹”的情境。在情境問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點燃，求知欲望高漲。
第二階段：教師引導(dǎo)探究，學(xué)生自主探究。
學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)他們自主分析問題，確定探究目標(biāo)，制訂探究計劃，實施探究活動。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決“網(wǎng)絡(luò)故障”，學(xué)生探究排查硬件、軟件故障；在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中，組織學(xué)生模擬郵寄包裹的整個過程，體驗不同角色各自發(fā)揮的作用。通過探究活動，教師可以將“看不見、摸不著”的理論知識形象化，讓學(xué)生先有了感性的認識，為第三階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第三階段：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)建構(gòu)知識體系。
通過前一階段的探究，教師將抽象的理論知識、原理進行形象化的表達，在學(xué)生感性認識的基礎(chǔ)之上，教師引導(dǎo)他們分析內(nèi)涵、交流再探究，建構(gòu)知識體系，形成概念圖。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”研究課的探究過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“ip地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器的作用”，使學(xué)生對計算機訪問因特網(wǎng)的整個過程有更深層次的理解。學(xué)生通過自主歸納建構(gòu)，使得原本難以理解的原理、概念更易掌握、吸收。
第四階段：鞏固測試，總結(jié)提升。
教師引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系后，應(yīng)利用練習(xí)、測試進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，達到理論指導(dǎo)實際，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，教師在鞏固階段預(yù)設(shè)了多個網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)習(xí)得的知識分析故障原因，很快就排除了故障。通過總結(jié)提升，有效提高了學(xué)生知識遷移以及靈活運用的能力，真正達到了學(xué)以致用的目的。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十七
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進行了簡單的互動之后，首先強調(diào)了上課的幾點紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：
使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳！
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過。
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個好的結(jié)局吧！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十八
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會有利于他們鞏固學(xué)過的知識，但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學(xué)會為自己負責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實反應(yīng)是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流，外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學(xué)校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設(shè)計上是毫無問題的，可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一，學(xué)生和家長都要有一個磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?，心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十九
新的一學(xué)年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的`音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)）。
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學(xué)計劃：
在對二年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時間內(nèi)，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務(wù)。事實上，這個任務(wù)一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)的一個年級、初中的一個年級來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的進取性和主動性，異常是高年級的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇一
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)生活有歡樂也有煩惱，有收獲也有失落?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期做如下總結(jié)：
一、教學(xué)活動：
1、備課方面：
為了能上好每節(jié)課，我上網(wǎng)查閱大量的資料，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點。做到提前備課，認真寫好教案。
2、上課方面：
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課前我都做好上機準(zhǔn)備，檢查機器有無異常，確保學(xué)生人手一臺機器。上課運動多種教學(xué)方法，力爭盡最大可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。課后認真反思，及時做好教學(xué)后記，總結(jié)自己教學(xué)中存在的不足。
二、學(xué)習(xí)生活：
積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間認真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富自身的業(yè)務(wù)知識以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。認真做好微機室的日常管理工作，及時豐富個人網(wǎng)頁內(nèi)容。
三、今后打算。
1、加強自身基本功訓(xùn)練，課上注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們整體操作水平上一個新的臺階。
3、加強機房管理和計算機使用道德規(guī)范的培養(yǎng)。
4、利用各種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)生，做為年輕人我還有許多知識要學(xué)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取更大的進步。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇二
3月11日，新冠疫情的再次爆發(fā)，讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級文件和學(xué)生實際，精心制定教學(xué)計劃，在全體師生的共同探索與努力下，線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展，并取得了一定的成效。
一、解讀文件明確方向。
在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，召開專項會議，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署各項工作，制定詳細工作方案，科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，要求各個年組就線上教學(xué)制定詳細的周工作計劃，并第一時間將教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長，使線上教學(xué)落到實處，保證線上教學(xué)有序進行。
二、群策群力優(yōu)化內(nèi)容。
為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作，針對線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點和問題，共同尋求解決方法和有效策略，形成了“隨時發(fā)現(xiàn)隨時教研”的良好氛圍，通過實時交流分享經(jīng)驗，互幫互助，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聽課“把脈”引領(lǐng)前行。
為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況，以鄭森校長為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂，觀察教師的教和學(xué)生的學(xué)，捕捉課堂教學(xué)中的每個細節(jié)，認真記錄、及時總結(jié)，提出建議。
為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式，了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任，雙遼市進修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進行聽評課指導(dǎo)活動，與授課教師進行深入的交流，肯定其優(yōu)點，并提出了合理的建議。
四、直播加答疑白板變黑板。
為了更好提升教學(xué)效果，我校采用“直播+線上答疑”形式進行線上教學(xué)，并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動精彩的課堂，將書寫、批注、演示、互動等功能有效結(jié)合，更好地吸引學(xué)生進行線上教學(xué)。使教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂。白板變黑板，增添了活力，優(yōu)化了過程，使得線上教學(xué)更加高效。
同時，為了更好了解線上教學(xué)效果，提高線上教學(xué)質(zhì)量，3月25日，我校設(shè)計并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問卷》，通過問卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問卷，對線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問題進行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
五、寓教于樂五育并舉。
為了促進中小學(xué)生全面發(fā)展，雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長。
音樂教師精心錄制了防疫歌曲、手勢舞等活動視頻，給學(xué)生帶來別樣的音樂體驗。美術(shù)教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，為抗疫一線的逆行者們祝福!體育教師針對居家的局限性，制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻，讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
六、特色活動致敬先鋒。
為有效降低疫情對學(xué)生成長的影響，切實增強特殊時期育人實效性，第一小學(xué)通過一系列活動落實立德樹人根本任務(wù)。
1。為應(yīng)對學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況，緩解學(xué)生心理壓力，按市進修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護要點》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠，不輕視、不恐慌，營造健康、科學(xué)、樂觀的防疫氛圍。
2。云端升旗，厚植愛國情懷。利用線上進行升旗儀式，向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
3。錄制每周一次“阻擊疫情，線上德育不停歇”系列活動，對居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進行德育教育，培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣，并積極參與到勞動中去。
4。致敬逆行者，傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動。
待春暖，花開;。
盼春來，疫去。
讓我們脫離云端，校園重聚。
雙遼市第一小學(xué)。
20__年4月3日。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇三
因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開學(xué)，宅在家里學(xué)習(xí)。利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實施要求和工作，爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
實施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點名。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
配合授課內(nèi)容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進行批閱，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。
學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學(xué)先進，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題，直播時常常出現(xiàn)嚴重的卡頓現(xiàn)象，影響授課進程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇四
20xx——20xx年我擔(dān)任的分別是高二（5）（6）班和高三班并同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結(jié)第二學(xué)期即高三（5）（6）班的教學(xué)工作。
一、思想方面。
從接受高三教學(xué)任務(wù)的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學(xué)生在高三這一年里的成績上新臺階，陪伴他們考上最理想的學(xué)校，讓學(xué)校、家長放心。同時，繼續(xù)上學(xué)期“探究高效課堂”的思想，力求使每節(jié)課都達到高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)方面。
1、開學(xué)前及開學(xué)后的前期準(zhǔn)備工作。
暑假里，我認真研讀了12年的新課標(biāo)考綱說明，從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種先進理念，并積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓(xùn)，與其他學(xué)校的老師進行交流，認真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今后高考復(fù)習(xí)的重點。讓自己的教學(xué)目標(biāo)明晰化。
2、制定教學(xué)計劃。
9月份開學(xué)初，我和組內(nèi)另外兩位老師根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合考綱制定三輪復(fù)習(xí)的計劃，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施。
1）激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。
“語文”這門課程，在很多學(xué)生看來是可學(xué)可不學(xué)的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至于考差。在高三以復(fù)習(xí)、做題為主的環(huán)境下，如何激發(fā)學(xué)生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學(xué)生作業(yè)分工，作品閱讀等等，當(dāng)然從我個人我也廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評課。
為了使課堂高效，讓學(xué)生動起來，我轉(zhuǎn)換自己的角色——課堂組織者，由學(xué)生自主完成每堂課任務(wù)。高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期。要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結(jié)合考綱及學(xué)生實際，我精選那些典型性、創(chuàng)新性習(xí)題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學(xué)生增強對考試的認識。其次以學(xué)生講解為主，由考題帶出學(xué)生對知識點的復(fù)習(xí)回顧。其他同學(xué)聽不明白的當(dāng)堂提問，由其他學(xué)生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，提高賦分答點意識及學(xué)習(xí)能力。
3）精批細評作業(yè)，抓好教學(xué)常規(guī)、“兩頭生”工作。
高三的作業(yè)主要是試卷和專題性習(xí)題，對學(xué)生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學(xué)生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學(xué)生心與心的交流。除此之外，我還利用學(xué)生互評默寫題、主觀題等，提高他們規(guī)范作答的意識。對每次作業(yè)我都認真記錄學(xué)生完成情況，利用課間、輔導(dǎo)課與學(xué)生交流、指導(dǎo)。在早讀和輔導(dǎo)課上，我主要以學(xué)生背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導(dǎo)為主。特別是11月份開始（6）班的培優(yōu)生工作，每隔兩周一次的測驗及談話，讓這些學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。當(dāng)然其他學(xué)生也沒放棄，我在單獨測驗培優(yōu)生的同時也在班里檢測其他同學(xué)，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學(xué)生。
三、教研方面。
本學(xué)期我積極參加組內(nèi)、校內(nèi)組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學(xué)習(xí)5次，聽課多達20多節(jié)，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經(jīng)驗。撰寫的教育論文在《源流》上發(fā)表并獲一等獎。教學(xué)反思多篇，上報到學(xué)校3篇，其中一篇在校園網(wǎng)公開展覽。同時將教學(xué)心得及困惑在博客上發(fā)表，與更多的人交流。高三盡管忙碌，但為了讓學(xué)生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了教學(xué)處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導(dǎo)獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區(qū)一等輔導(dǎo)獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優(yōu)秀獎，同時積極配合教學(xué)處完成“書法課”課后收獲作文比賽的評比工作，上交學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作30多篇，倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經(jīng)的努力、辛勤付出，但也屬于過去，新的一年里，我會以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶領(lǐng)我的“孩子們”走向高考，爭創(chuàng)高考佳績，為我?！耙荒暌娖鹕?，三年大變樣”做出貢獻！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇五
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色！
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教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇六
為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅強后盾。
在疫情持續(xù)的這段時間里，初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能，引發(fā)了大家對數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識是冰冷的，但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的，線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，及時回復(fù)學(xué)生的`提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，并且不斷激勵學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)演練，講解時條理清晰、語言簡潔，歸納方法、拓展思路，貢獻了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記，不忘學(xué)習(xí)，取長補短。
線上測試是一個新鮮事物，接到任務(wù)后，翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案，統(tǒng)分等，然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個測試過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并及時反饋到年級，使第一次線上測試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報繁瑣的防疫數(shù)據(jù)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個小孩，一個需要輔導(dǎo)，一個需要照料，但對待教學(xué)工作也從不馬虎，經(jīng)常改作業(yè)到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅持作業(yè)全批全改，做好學(xué)生跟蹤，著實讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認真研究教學(xué)內(nèi)容，全程關(guān)注線上教學(xué)，協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作，認真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動畫的方法。
備課組每個老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié)，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo)，鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理，高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué)，黎xx老師的思維導(dǎo)圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅持“五育并舉”培養(yǎng)時代新人。
雖然疫情形勢持續(xù)向好，但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué)，還是未來學(xué)生返校上學(xué)，教學(xué)模式都會較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會用最理性的思維、最勇敢的行動、最踏實的作風(fēng)，做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇七
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時，強化學(xué)校的人性化治理，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景，文化長廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，校訓(xùn)、?？瘽櫇芍鴮W(xué)校的辦學(xué)理念。
各個班級根據(jù)各自的特點建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話，了解學(xué)生動態(tài)，化解學(xué)生心結(jié)，同時老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭，與家長聯(lián)系，密切了學(xué)校與社會、與家長學(xué)生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動的最美的音符。
學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時代，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng)，機制激勵、評價導(dǎo)向”的方法，充分啟動內(nèi)部活動，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來，營造出團結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1.堅持目標(biāo)管理。
學(xué)校教育要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個教師的腦海。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo)，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來，實行“分層負責(zé)，條塊結(jié)合，管小查細，周報月評，獎懲兌現(xiàn)”的管理方式，認真落實各項工作計劃，實施責(zé)任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學(xué)校，每個教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學(xué)校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn)，對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程序，強化了活動過程，明確了研究目標(biāo)。整個學(xué)校工作做到了既有長遠規(guī)劃，又有短期安排。
學(xué)校進一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度，注重學(xué)校長遠發(fā)展，與時俱進，對教研、教學(xué)制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組，抓管理，促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，實施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng)，權(quán)責(zé)對應(yīng)，分層管理，增強了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學(xué)機制，取得了明顯成效，讓課堂教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前，教師通過參與“課改”己實現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運行機制。
“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機制，學(xué)用結(jié)合，課堂相機而為的“應(yīng)變”機制;教學(xué)反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會等。信息整合后的回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的“場外交流”機制。種種教學(xué)機制的建立，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個性得到了充分的張揚。同時，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2.強化激勵機制。
在教育教學(xué)工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調(diào)動教師的工作激情，我們重點以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學(xué)校建立起“充分激活機制”實行“四激四提高”，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質(zhì)量;激勵進取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實行行政領(lǐng)導(dǎo)周會制，校級領(lǐng)導(dǎo)值周制，科室主任督辦制，學(xué)生干部值日制，管理評價周報制。在實施各項管理的過程中，學(xué)校杜絕了各種空洞的說教，強調(diào)干部以身作則，吃苦在前。每個領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個年級。近幾年來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。
在評價工作中，學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵，著力打造一只卓越的教師隊伍。長期以來，學(xué)校建立并實行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次，增強知識儲備;二是通過崗位練兵，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法，提高自身專業(yè)化素質(zhì)，通過“雙學(xué)”活動的開展，我校教師本科層次學(xué)歷達到50%，同時，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。
3.推進管理民主。
在教學(xué)管理工作中，學(xué)校始終把調(diào)動教職工的積極性放在首位，在校內(nèi)，我們堅持實行“三會”制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織咨詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續(xù)深入開展“社會評校，學(xué)生評教，師生評干”的三評活動。“三會”“三評”活動的開展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，解決他們的實際困難。
在今年的教學(xué)工作中，我們確定工作目標(biāo)就是兩個同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長同步提高。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校堅持以科研為先導(dǎo)，構(gòu)建以文化課為主體，實踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系，實現(xiàn)學(xué)生主動和諧的發(fā)展。
我校承擔(dān)的全國中語會“十五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實驗中，實驗教師積極探索，勇于實踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實驗學(xué)校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會評定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要創(chuàng)新意識》獲全國二等獎，黃發(fā)蓮的教學(xué)實例《學(xué)會講故事》獲全國三等獎，學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實驗學(xué)?！钡臉s譽稱號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎，同時物理、化學(xué)學(xué)科競賽活動也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學(xué)的同時，一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，取得了豐碩的成果。
1.中考目標(biāo)不放松。
學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，堅持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級課改的同時，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向?qū)︻^，程序到位，效率增強。
2.培優(yōu)工作出成果。
通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作，20xx年中考成績顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學(xué)科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進入升學(xué)線。
學(xué)科競賽成績突出。全國中學(xué)生英語競賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎，肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎、李根同學(xué)獲三等獎。
教育創(chuàng)新是沒有止境的。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M一步解放思想，求實創(chuàng)新，努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養(yǎng)有個性特長的優(yōu)秀學(xué)生，為英雄的學(xué)校再添光彩!
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇八
因2020年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，很多人說線上教育學(xué)什么，能夠?qū)W到知識嗎？那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實有效開展，因此進行了一個總結(jié)。
編寫任務(wù)單要做到，每天定時推送，讓學(xué)生一看就知道今天學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。
特殊時期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能采取簡單化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認為一個好的線上課堂，會讓學(xué)生更容易學(xué)進去，首先ppt教學(xué)比書本生動，不那么乏躁無味，根據(jù)各個學(xué)生的自身情況，創(chuàng)造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為學(xué)生量身打造屬于他的方案。
"學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡練。要有針對性，能滲透教學(xué)的重點和難點；要有層次性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲；適當(dāng)減少作業(yè)量，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得更有效。第二步，要重作業(yè)反饋輕考試測評。往常，在學(xué)校教學(xué)中考試測評比較多基于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，老師們適當(dāng)減少各種考試評價，把更多的時間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的'效率，鞏固學(xué)習(xí)的成果。"。
明者因時而變，知者隨事而制。"新的形勢帶來新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機。雖然這次線上課程中我有很多的不足，不過我會完善我的不足，多鉆研，多實踐！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇九
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，自2月1日以來，我們開展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺，同時應(yīng)用微信、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題，我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問題當(dāng)天及時解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學(xué)生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十
初夏時節(jié)，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開朗。在這個美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點，xx實驗學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會議室，開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報會。
會議由小學(xué)部校長主持，評委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開始依次進行發(fā)言。
五年級三班班主任、英語老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會課、家校溝通、微錄語、班級總結(jié)與表彰四個方面進行了匯報。
在班級管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動，及時發(fā)現(xiàn)問題，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上，把摸底測試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力，也讓同學(xué)們對新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會讓師生們變得更加優(yōu)秀！
五年級語文老師梁xx認為線上教學(xué)要做到五點：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時督促；作業(yè)布置，耐心批改；有效考核，“心中有數(shù)”；傾心關(guān)懷，溫暖心房。
對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，在教學(xué)軟件上進行標(biāo)記后，及時反饋到班群讓學(xué)生去及時訂正過關(guān)。對積極完成作業(yè)或及時訂正過關(guān)作業(yè)的學(xué)生會在班群中點名表揚。針對個別學(xué)生完成作業(yè)時字跡潦草現(xiàn)象，會私下布置練字作業(yè)。
五年級二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué)，她在不斷升級自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因為聽課的不只有學(xué)生，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學(xué)生和家長感受到老師的專業(yè)知識既扎實又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣，更易于學(xué)生掌握重難點。
三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進退，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個孩子。
一年級數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具；第二要巧妙運用網(wǎng)課平臺，讓教學(xué)督促變得更細致化；第三要及時布置作業(yè)跟批改，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯誤；第四要及時與家長互動，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動，做到了對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評，在她的鼓勵下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級英語老師羅xx對于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學(xué)；多與家長溝通，及時了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動，了解孩子在教學(xué)中遇見的問題。
線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學(xué)，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經(jīng)過這場“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實驗學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十一
疫情當(dāng)前，閆莊小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！疫情之下的線上教學(xué)又過去了一周，教師和學(xué)生們對線上教學(xué)是越來越熟悉，已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥，老師們集思廣益，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性，學(xué)生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學(xué)科本周開展了第四單元的教學(xué)，本單元注重學(xué)生的觀察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后，同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂，在領(lǐng)悟詩歌語言優(yōu)美的同時，又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數(shù)學(xué)。
三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點，也是本冊教材的一個重點，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規(guī)范學(xué)生的進位的書寫。對于計算中出現(xiàn)疑問的同學(xué)，進行1vs1的悉心指導(dǎo)。
四年級的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學(xué)功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀(jì)下冊，第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree]，將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質(zhì)。
音樂。
動聽的歌聲，優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導(dǎo)，準(zhǔn)備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習(xí)身體，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì)，對練習(xí)動作的反應(yīng)，表現(xiàn)得倍棒，玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡！
美術(shù)。
課上同學(xué)十分認真，做會變的紙盒時，有的學(xué)生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學(xué)都完成的十分認真，比上一周停課質(zhì)量明顯提高。
四年級的美術(shù)課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。
個性化輔導(dǎo)。
線上教學(xué)，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關(guān)心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學(xué)生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)?？吹嚼蠋煹奈淖?，聽到老師的聲音，學(xué)生們也不斷被激勵著，很多同學(xué)會主動與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常，大家的學(xué)習(xí)都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí)，難免會出現(xiàn)一些注意力不集中，懈怠應(yīng)付的問題。三、四年級組的老師們每節(jié)課都會通過攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，對于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學(xué)的效果與質(zhì)量。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十二
三個月的線上教學(xué)時光，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學(xué)，只不過連著進行三個月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于這三個月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
2月17號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時長不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題，摸清了底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：
1、集中突破，對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。
2、平時課前補充，對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十三
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實際、實踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式，認真扎實地開展音樂課線上教學(xué)。
從音樂課堂的“實踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動等方法策略進行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實操、科學(xué)”的原理，以“中低強度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個。
中、高年級：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運動前后必須進行動態(tài)準(zhǔn)備活動和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨到的優(yōu)勢：觀看視頻，分解動作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學(xué)，隨機與學(xué)生連麥進行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交，即使對其進行檢查和評價。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為重點，引導(dǎo)學(xué)生體會信息技術(shù)的強大作用，將教學(xué)重點從操作轉(zhuǎn)移到體驗上。
信息技術(shù)老師通過云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進行有效互動，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時跟進，及時批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機也是科學(xué)教育的契機，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，指導(dǎo)學(xué)生認識自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時間空間限制，方便學(xué)生對知識進行查漏補缺?！霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，感受科學(xué)所帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開展“云端課堂”，促進學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十四
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3、直播時有學(xué)生未能按時進入直播，大部分學(xué)生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4、直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5、及時與家長溝通、交流。
1、組長切實督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進行。
2、堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進行參考。
4、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十五
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進一步增強練習(xí)。
技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十六
理論型新授課的特點是理論性強，知識點非常抽象，學(xué)生因為看不見、摸不著，學(xué)習(xí)過程中感覺理解困難，提不起興趣，所以教學(xué)效果不佳。針對其特點，我們在研究課中采用“拋出實際問題—分析解決問題—總結(jié)建構(gòu)知識體系”的策略，倡導(dǎo)以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔，理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
1、教師教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境；（2）引導(dǎo)探究；（3）總結(jié)建構(gòu)；（4）鞏固測試。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（1）分析問題；（2）自主探究；（3）自主建構(gòu)；（4）總結(jié)提升。
3、四個階段。
第一階段：教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分析問題。
在理論型新授課準(zhǔn)備階段，教師需要做充分的準(zhǔn)備，從學(xué)生現(xiàn)有的知識體系出發(fā)，結(jié)合新授理論知識點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在“信息及其特征”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“野外生存需攜帶哪些物品”的情境；在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)故障”的情境；在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中，創(chuàng)設(shè)“給國外的.朋友郵寄包裹”的情境。在情境問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點燃，求知欲望高漲。
第二階段：教師引導(dǎo)探究，學(xué)生自主探究。
學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)他們自主分析問題，確定探究目標(biāo)，制訂探究計劃，實施探究活動。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決“網(wǎng)絡(luò)故障”，學(xué)生探究排查硬件、軟件故障；在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中，組織學(xué)生模擬郵寄包裹的整個過程，體驗不同角色各自發(fā)揮的作用。通過探究活動，教師可以將“看不見、摸不著”的理論知識形象化，讓學(xué)生先有了感性的認識，為第三階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第三階段：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)建構(gòu)知識體系。
通過前一階段的探究，教師將抽象的理論知識、原理進行形象化的表達，在學(xué)生感性認識的基礎(chǔ)之上，教師引導(dǎo)他們分析內(nèi)涵、交流再探究，建構(gòu)知識體系，形成概念圖。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”研究課的探究過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“ip地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器的作用”，使學(xué)生對計算機訪問因特網(wǎng)的整個過程有更深層次的理解。學(xué)生通過自主歸納建構(gòu)，使得原本難以理解的原理、概念更易掌握、吸收。
第四階段：鞏固測試，總結(jié)提升。
教師引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系后，應(yīng)利用練習(xí)、測試進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，達到理論指導(dǎo)實際，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“如何將計算機接入因特網(wǎng)”的研究課中，教師在鞏固階段預(yù)設(shè)了多個網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)習(xí)得的知識分析故障原因，很快就排除了故障。通過總結(jié)提升，有效提高了學(xué)生知識遷移以及靈活運用的能力，真正達到了學(xué)以致用的目的。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十七
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進行了簡單的互動之后，首先強調(diào)了上課的幾點紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：
使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳！
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過。
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個好的結(jié)局吧！
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十八
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會有利于他們鞏固學(xué)過的知識，但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學(xué)會為自己負責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)?？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實反應(yīng)是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流，外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學(xué)校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設(shè)計上是毫無問題的，可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一，學(xué)生和家長都要有一個磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?，心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。
教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十九
新的一學(xué)年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的`音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè)）。
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學(xué)計劃：
在對二年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時間內(nèi)，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務(wù)。事實上，這個任務(wù)一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)的一個年級、初中的一個年級來完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的進取性和主動性，異常是高年級的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。