充分認(rèn)識到撰寫總結(jié)時要注意客觀公正，不要偏頗個人主觀意見。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
線上授課匯報篇一
為了在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間，讓孩子們“宅”出快樂，“宅”出成長，我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了適合孩子們的各項活動，并加以指導(dǎo)，同時呼吁家長在家有效陪伴孩子，同時游戲，共成長。由于幼兒教育的特殊性，不適用于網(wǎng)絡(luò)直播授課，因此我們采用了在qq群以制作課件ppt、錄制視頻、發(fā)送圖片等形式發(fā)布親子活動，教師在群里進(jìn)行交流指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。下面，就我指導(dǎo)的一個科學(xué)活動《動手做飲料》談?wù)勎覀€人的教學(xué)反思。
科學(xué)探究不是機械的模式化活動，而是幼兒參與的豐富多彩的實踐活動，幼兒的感情體驗直接影響探究的結(jié)果。在進(jìn)行科學(xué)探究活動時，要注重調(diào)動幼兒的參與熱情。因此，在線上教學(xué)時，我選擇了一個能充分調(diào)動幼兒參與積極性的活動《動手做飲料》，我想，從家長們在家園互動群里不斷發(fā)送的孩子們探究視頻和圖片中可以看出，孩子們很喜歡這個活動，因為絕大多數(shù)孩子都喜歡喝飲料，也很想做飲料。
在本次親子科學(xué)探究活動的指導(dǎo)中，我認(rèn)為做的比較好的方面就是準(zhǔn)備工作做的比較充分，我為家長闡述了本次活動的目的和活動經(jīng)驗，羅列了所需的活動材料，并制定了詳細(xì)的活動建議，在家長分享孩子實驗的過程時，我也進(jìn)行了有針對性的個別指導(dǎo)。比如，有的孩子在實驗過程中只探索了哪些可溶性與不可溶性物質(zhì)，而忽略了水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時與家長溝通，并針對后續(xù)探究過程進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。通過本次活動，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力以及科學(xué)探究能力，也提高來親子互動的質(zhì)量。
在活動的過程中也存在一些問題，基于幼兒的認(rèn)知水平、家庭環(huán)境以及父母的受教育程度不同，孩子們對于物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象、水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系以及可溶性物質(zhì)與不可溶性物質(zhì)的差別等有關(guān)知識的了解比較膚淺，有些一知半解，一些體驗的深度還有待于加深。
作為教師，我自身的知識層面還需要完善，使自己在開展活動的過程中給與幼兒和家長更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動中，我將更加注重活動的進(jìn)程把控，及時指導(dǎo)和跟進(jìn)，讓孩子在娛樂中獲取更加有趣的知識。
線上授課匯報篇二
突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。
關(guān)于線上的授課，和實際上的接觸學(xué)生上課確實有很多不同。
反思一：趣味性吸引學(xué)生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學(xué)生等，對學(xué)生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。
反思二：培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學(xué)生反應(yīng)目前疫情的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么做，如何防護(hù)，做好心理健康建設(shè)。身心健康是第一位的。
反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應(yīng)對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應(yīng)對，給學(xué)生提供最好的條件學(xué)習(xí)。
爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學(xué)生不掉隊！
線上授課匯報篇三
1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學(xué)派同步課程等，這些資源有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)區(qū)調(diào)整授課步調(diào)。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的`問題指出不夠及時。
在今后的線上教學(xué)中，我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量！
線上授課匯報篇四
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開展骨干教師線上教學(xué)示范課活動。
此次骨干教師線上示范課活動制定了詳細(xì)的實施方案，老師們通過釘釘進(jìn)行在線聽課，從多角度去觀課思考、學(xué)習(xí)記錄，汲取他人線上教學(xué)的經(jīng)驗，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過撰寫聽課記錄及綜合評價的形式展現(xiàn)聽課成果。
馬榮老師帶來的示范課《簡單圖形的排列規(guī)律》，以有趣的故事導(dǎo)入，結(jié)合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表揚學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)瞬間，本節(jié)課為數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。
李霞飛老師與她可愛的孩子們一起，給全體語文教師呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)高效的語文線上示范課。在這節(jié)《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設(shè)計教學(xué)活動，簡約而不簡單，方法巧，質(zhì)量高，為線上教學(xué)起到了輻射和帶動作用。
朱翠云老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，引導(dǎo)學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。
授課結(jié)束后，教師們以課研課，及時反思，紛紛把自己的聽課記錄上傳到教研群里，就線上示范課中的亮點、方法與老師們交流、分享。評課研討環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問，發(fā)表見解。
嚴(yán)峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著每一個學(xué)子，攻堅克難，不負(fù)期望，做好人民滿意的教育。
線上授課匯報篇五
線上課堂已經(jīng)實施幾個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
當(dāng)然，同樣的，必須承認(rèn)從教學(xué)效果上來說，線上教學(xué)肯定不如線下教學(xué)來得實在，因為老師對于學(xué)生的直接掌控力下降了。我們只能看到一個時長，最多突發(fā)的來點名和提問，可沒有被點到的`時長充足的大多數(shù)，他們真的認(rèn)真聽了嗎，效果到底如何卻不得而知。其實通過這段時間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學(xué)都是認(rèn)真并有其自覺性的。有了回放，有些同學(xué)的筆記甚至比以前還要精細(xì)，作業(yè)也一如既往地工整認(rèn)真。我想，線上教學(xué)對于真正自覺有學(xué)習(xí)意識的同學(xué)還說未必不是一件好事。長期線上教學(xué)可能會讓他們的基礎(chǔ)知識變得更薄弱，態(tài)度也會日漸懶散起來。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
線上授課匯報篇六
老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上授課匯報篇七
線上授課心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的線上授課心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【線上授課心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
20_年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，20_年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
時間過得總是毫不客氣，一溜煙，我們給學(xué)生線上授課也已經(jīng)快兩個多月了。在這兩個多月里，本人也從不太適應(yīng)走到了現(xiàn)在這個適應(yīng)得非常好的階段，可以說，已經(jīng)把線上授課完全接受并且應(yīng)用下去了。如果要給我們班的學(xué)生現(xiàn)在做測試的話，我相信我教授的線上課程一定也可以有一個非常好的結(jié)果。
線上授課，這四個字在最開始，對我來說是一個令人頭大的事情。我們學(xué)校也不是沒有進(jìn)行過線上授課，但這樣長時間的線上授課，可以說還是第一次，這不僅要求我們每一位老師有基本的授課技能，還要我們每一位老師有現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)主播的技能，這樣才可以在線上授課的過程中，始終帶著學(xué)生們走，也始終讓學(xué)生們跟著我們走，不然一節(jié)課45分鐘下來，大家都會在對互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)過程中浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。
值得慶幸的是，在一種為了把教學(xué)做好，為了把工作做好，也為了讓學(xué)生們學(xué)到知識的責(zé)任感中，我習(xí)得了這兩項技能。第一項我們老師都有的基本的授課技能是一開始就已經(jīng)具備了的，第二項技能是我為了不讓教育從此走下坡路，努力提升的。為了吸引我的學(xué)生們在一節(jié)網(wǎng)課里始終保持興趣，我還是做了很多功課的。最后既沒有把網(wǎng)上授課上成了主播在線直播，也沒有把學(xué)生們對學(xué)習(xí)的求知當(dāng)成是一種對八卦的好奇。這是我自己感到非常慶幸以及榮幸的事情。
在這兩個多月的線上授課過程中，我也意識到了學(xué)生們對知識的渴望，并不是我們過去想的那么稀少。也許是學(xué)生們都關(guān)在家里很無聊也是一個原因吧，總之在這一次的線上授課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都變得熱愛學(xué)習(xí)了。有很多學(xué)生在上課的時候，不僅能夠?qū)W得非常認(rèn)真，而且他們在課下也經(jīng)常在教學(xué)軟件里面向我提問，這讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們還是非常愛好學(xué)習(xí)的，這在過去線下的教學(xué)過程中是沒有的，至少是沒有這么多的。過去線下學(xué)習(xí)，問問題的學(xué)生雖然有，但沒有現(xiàn)在這個時期的多。這也算是一個非常有趣的現(xiàn)象吧!
兩個多月的線上授課經(jīng)歷，讓我初嘗了線上授課的收獲吧!如果以后正式開學(xué)了，這種線上授課的方式也可以一并納入教學(xué)過程中的話，或許也是可以提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性的。
抗擊疫情，人人有責(zé)。20_年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達(dá)下來，我們學(xué)校的老師算是積極響應(yīng)了國家的號召吧!對此，本人在這段線上教學(xué)的過程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)這件事。
說實話，在過去的教學(xué)過程中，本人也沒有意識到“學(xué)”字的意義深遠(yuǎn)。通過這次疫情期間的線上教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見，我們在這個維度下，學(xué)生和老師是處在同一個水平線上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個老師在線上教學(xué)的過程中，每天都會花一點時間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個人，你在和他們探討問題的同時，你會發(fā)現(xiàn)也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習(xí)，他們了解的不見得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅(qū)動下，他們會向很深的地方去深挖了解，這就值得我們?nèi)W(xué)習(xí)了。
在這次的線上教學(xué)過程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習(xí)是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺，自覺去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果，做了學(xué)習(xí)報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會帶著他們走去未來他們想去的任何地方。
我記得還有一個學(xué)生在課下向我問了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問題，我也非常驚訝于一個學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧!沒有這樣的想法沒什么奇怪的，但有這方面的想法，這個孩子的家庭一定是非常懂得如何引導(dǎo)孩子的吧!通過這個突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習(xí)方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動去探索和求知了!
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
線上授課匯報篇八
線上授課教學(xué)反思線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的.內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的8個目標(biāo)：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，如果我們想要對問題進(jìn)行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題，對于學(xué)生來時適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)行探究的問題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
線上授課匯報篇九
停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會提高。
一、課前：細(xì)心編寫教案。
線上教學(xué)相對與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個手段。線上教學(xué)對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實課本基礎(chǔ)知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，精心選取教學(xué)中的重難點和高頻考點，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學(xué)效果的必要補充。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線上教學(xué)對于我們來是全新的教學(xué)模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學(xué)一樣可以很精彩。
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線上授課匯報篇十
20xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學(xué)有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！
線上授課匯報篇十一
隨著疫情的爆發(fā)，線上授課逐漸成為各大學(xué)校的主流。在經(jīng)歷了多個月的線上授課之后，我深刻地感受到了線上授課的特點和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我在線上授課中的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 第一段：適應(yīng)環(huán)境，提高效率。
剛開始接觸線上授課的時候，我感覺非常不適應(yīng)，因為和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著非常大的差異。但是隨著慢慢地接觸和熟悉，我開始感到線上授課具有很大的時間和空間上的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生從繁重的通勤中解放出來，同時也可以提高學(xué)習(xí)的效率。比如，我可以錄制講解視頻，讓學(xué)生在各自的時間里自行觀看，而不是把所有的內(nèi)容集中在一個時間段內(nèi)講解，這樣不僅可以減輕學(xué)生的聽課壓力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：增強互動，提高學(xué)習(xí)效果。
線上授課不僅僅限制于老師講課和學(xué)生聽課，還可以借助各種工具與學(xué)生進(jìn)行更多更普遍的互動。比如，老師發(fā)放任務(wù)，學(xué)生組織合作完成；教科書中的內(nèi)容可以通過實時互動式課堂來實現(xiàn)在線講解，增強了學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)效果。
第三段：借助網(wǎng)絡(luò)資源，擴充知識領(lǐng)域。
線上授課可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)各種資源，深入地學(xué)習(xí)知識領(lǐng)域，甚至可以擴大知識領(lǐng)域。例如，在線上授課中，老師可以將學(xué)生指引至更多的網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠看到更多前沿的內(nèi)容，了解更多的學(xué)科知識，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源增添自己的學(xué)識積累。
第四段：尋求平衡，克服學(xué)習(xí)困難。
雖然線上授課有很多優(yōu)點，但是也會存在一些學(xué)習(xí)上的困難。比如，失去了實體教學(xué)時的直接互動感，無法像實體教室中一樣發(fā)問，老師也無法及時給予反饋；學(xué)生也需要更多的自律和自我管理，能夠平衡好時間、精力和身體上的疲勞等。對于這些難題，我們可以通過靈活應(yīng)對，積極參與，在線討論等方式來克服。
第五段：結(jié)語。
隨著線上授課的普及，學(xué)生也需要適應(yīng)變化。對于線上授課，既不能過于刻板，又不能忽視老師的指導(dǎo)，真正能夠開發(fā)出線上教學(xué)的優(yōu)勢，才能使自己達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在未來，線上教學(xué)將不僅僅是一種應(yīng)急措施，那些技術(shù)優(yōu)秀、授課水平高的教師很可能引領(lǐng)在線教學(xué)的風(fēng)潮，使其成為更加廣泛的教育模式。
線上授課匯報篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。在疫情期間，線上授課成為一種必要的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。我作為一名學(xué)生，在經(jīng)歷了幾個月的線上授課后，對此有了一些深刻的體會與感悟。以下是我對線上授課的五段式心得體會。
第一段：適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)。
剛開始線上授課的時候，我對這種新的學(xué)習(xí)方式感到非常不習(xí)慣。我的專注力非常差，很容易在家里被其他事物干擾，而且時間的安排也不是很好。更重要的是，我覺得與老師和同學(xué)之間的互動變得非常有限，無法像在傳統(tǒng)課堂上一樣提問和交流。然而，我意識到這是一種必然的趨勢，必須要適應(yīng)。我從調(diào)整作息時間開始，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置專注的時間段，以提高自己的效率。我還積極參與網(wǎng)絡(luò)討論和小組作業(yè)，使得互動不再受到限制。逐漸地，我開始適應(yīng)了這種充滿挑戰(zhàn)的線上授課方式。
第二段：全新的學(xué)習(xí)體驗。
盡管開始時有一些困惑和不適應(yīng)，但我發(fā)現(xiàn)線上授課也給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。由于課程材料都是通過網(wǎng)絡(luò)共享的，我可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到地點和時間的限制，這讓我能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)計劃。此外，線上授課還提供了更多多媒體資源，如在線課件、教學(xué)視頻等，這增加了我的學(xué)習(xí)資源和渠道。同時，我也能夠?qū)W會更好地管理時間和自主學(xué)習(xí)，這對我的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：加強學(xué)生自主性。
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上授課更加依賴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在線上授課中，老師并不能實時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要我們自己做好時間管理，遵循學(xué)習(xí)計劃，解決學(xué)習(xí)問題。這鍛煉了我們的自主性和自律性，培養(yǎng)了我們更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，按部就班地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。我也學(xué)會了自我監(jiān)督，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種自主性的培養(yǎng)不僅對當(dāng)前的線上學(xué)習(xí)很重要，也有助于我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：帶來靈活的學(xué)習(xí)方式。
線上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生必須遵循固定的上課時間和地點，這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的限制性。而通過線上授課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到空間和時間的束縛。線上授課也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和渠道，如在線課件、學(xué)習(xí)視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏自主選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特長，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：重視互動交流的重要性。
盡管線上授課提供了更多自主學(xué)習(xí)的機會，但互動交流的重要性仍然不可忽視。我意識到，與老師和同學(xué)之間的互動是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過在線討論和小組作業(yè)，我能夠與同學(xué)們進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗。我也更加重視與老師的交流，及時向老師提問并尋求幫助。盡管線上交流不如面對面交流直接和高效，但它仍然是我們與老師和同學(xué)建立聯(lián)系和深入學(xué)習(xí)的重要方式。
總結(jié)：線上授課是我在疫情期間難得的學(xué)習(xí)機會，對我個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都產(chǎn)生了積極的影響。我逐漸適應(yīng)了充滿挑戰(zhàn)的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)體驗，并提高了自主學(xué)習(xí)能力。線上授課的靈活性讓我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間和方式。然而，我也意識到互動交流在學(xué)習(xí)中的重要性，不論是在線還是線下，與老師和同學(xué)的交流都是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。綜上所述，線上授課給了我一個全新的學(xué)習(xí)機會，成為我成長和發(fā)展的重要一環(huán)。
線上授課匯報篇十三
第一單元：
【單元分析】。
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。
4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】。
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：
【單元分析】。
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
第四單元：
【單元分析】。
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，
線上授課匯報篇十四
xx學(xué)校于20xx年2月10日正式開啟全科線上教學(xué)，從實踐中摸索，從實踐中完善，教學(xué)活動扎實開展，穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學(xué)之日指日可待。在全體師生家長的共同努力下，為期12周的線上教學(xué)活動圓滿結(jié)束，回眸盤點，可圈可點。
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學(xué)”方案》，對“線上教學(xué)”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，采用手機家訪送溫暖等形式，實現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發(fā)送上級通知精神，告知家長，學(xué)生在延期開學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號、班級群向家長、學(xué)生反復(fù)強調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識，合理安排居家學(xué)習(xí)時間。
3、年級組老師加強網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會給學(xué)生分享有關(guān)外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機會。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂成長。總之，在居家學(xué)習(xí)的這段時間，三年級英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學(xué)生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書寫校園生活的新篇章。
線上授課匯報篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上授課逐漸走入人們的視野。線上授課以其便捷、靈活的特點受到了廣大學(xué)習(xí)者的歡迎。本文將從以下幾個方面來探討線上授課的心得體會。
首先，線上授課具有時間和空間上的靈活性。相較于傳統(tǒng)的面對面授課，線上授課省去了長時間的路程奔波，無論是學(xué)生還是老師，只要有一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。這意味著我們可以在任何地方、任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時間和地點的限制。尤其對于一些特殊情況下的學(xué)習(xí)者，如因病暫時無法外出的學(xué)生或工作繁忙的職場人士，線上授課給予了他們一個更靈活的學(xué)習(xí)途徑。
其次，線上授課擁有資源共享的優(yōu)勢。在線上授課平臺上，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到豐富的學(xué)習(xí)資料，包括教材、習(xí)題、課件等。這些資源來自于各個地方的優(yōu)秀教師和專家，可以為學(xué)習(xí)者提供更加全面和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上授課還提供了學(xué)習(xí)者之間的交流和分享平臺，通過討論區(qū)、直播互動等功能，學(xué)習(xí)者可以隨時與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步。
再次，線上授課具有個性化教學(xué)的特點。在線上授課平臺上，每一個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的興趣、需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度來設(shè)置學(xué)習(xí)計劃。他們可以自由選擇感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的時間和能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，在線上授課平臺上可以使用智能化的學(xué)習(xí)輔助工具，如學(xué)習(xí)記錄分析、個性化推薦等，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)方式可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，線上授課還具有跨界合作的優(yōu)勢。通過線上授課平臺，各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和專家可以將自己的知識和經(jīng)驗分享給更多的學(xué)習(xí)者。這樣一來，學(xué)習(xí)者可以跳出傳統(tǒng)的學(xué)科界限，進(jìn)行跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和思考。例如，一名學(xué)習(xí)者可以通過線上授課平臺既學(xué)習(xí)到音樂知識，又學(xué)習(xí)到計算機編程技術(shù)，拓寬了他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而對于教師和專家來說，線上授課也為他們提供了一個更廣泛的觀眾和影響力，提高了他們的學(xué)術(shù)聲譽和社會影響力。
綜上所述，線上授課是一個具有巨大潛力和優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方式。它不僅具有時間和空間上的靈活性，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、個性化教學(xué)和跨界合作。然而，在享受線上授課的便利和優(yōu)勢的同時，我們也要注意它的局限性。例如，線上授課可能會缺乏面對面的互動和交流，對于一些需要實踐操作的學(xué)科和技能的學(xué)習(xí)可能有所不足。因此，在利用線上授課的同時，我們還要充分發(fā)揮傳統(tǒng)面對面教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)線上線下教學(xué)的有機結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者能夠真正受益于線上授課的種種便利。
線上授課匯報篇一
為了在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間，讓孩子們“宅”出快樂，“宅”出成長，我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了適合孩子們的各項活動，并加以指導(dǎo)，同時呼吁家長在家有效陪伴孩子，同時游戲，共成長。由于幼兒教育的特殊性，不適用于網(wǎng)絡(luò)直播授課，因此我們采用了在qq群以制作課件ppt、錄制視頻、發(fā)送圖片等形式發(fā)布親子活動，教師在群里進(jìn)行交流指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。下面，就我指導(dǎo)的一個科學(xué)活動《動手做飲料》談?wù)勎覀€人的教學(xué)反思。
科學(xué)探究不是機械的模式化活動，而是幼兒參與的豐富多彩的實踐活動，幼兒的感情體驗直接影響探究的結(jié)果。在進(jìn)行科學(xué)探究活動時，要注重調(diào)動幼兒的參與熱情。因此，在線上教學(xué)時，我選擇了一個能充分調(diào)動幼兒參與積極性的活動《動手做飲料》，我想，從家長們在家園互動群里不斷發(fā)送的孩子們探究視頻和圖片中可以看出，孩子們很喜歡這個活動，因為絕大多數(shù)孩子都喜歡喝飲料，也很想做飲料。
在本次親子科學(xué)探究活動的指導(dǎo)中，我認(rèn)為做的比較好的方面就是準(zhǔn)備工作做的比較充分，我為家長闡述了本次活動的目的和活動經(jīng)驗，羅列了所需的活動材料，并制定了詳細(xì)的活動建議，在家長分享孩子實驗的過程時，我也進(jìn)行了有針對性的個別指導(dǎo)。比如，有的孩子在實驗過程中只探索了哪些可溶性與不可溶性物質(zhì)，而忽略了水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時與家長溝通，并針對后續(xù)探究過程進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。通過本次活動，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力以及科學(xué)探究能力，也提高來親子互動的質(zhì)量。
在活動的過程中也存在一些問題，基于幼兒的認(rèn)知水平、家庭環(huán)境以及父母的受教育程度不同，孩子們對于物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象、水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系以及可溶性物質(zhì)與不可溶性物質(zhì)的差別等有關(guān)知識的了解比較膚淺，有些一知半解，一些體驗的深度還有待于加深。
作為教師，我自身的知識層面還需要完善，使自己在開展活動的過程中給與幼兒和家長更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動中，我將更加注重活動的進(jìn)程把控，及時指導(dǎo)和跟進(jìn)，讓孩子在娛樂中獲取更加有趣的知識。
線上授課匯報篇二
突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。
關(guān)于線上的授課，和實際上的接觸學(xué)生上課確實有很多不同。
反思一：趣味性吸引學(xué)生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學(xué)生等，對學(xué)生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。
反思二：培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學(xué)生反應(yīng)目前疫情的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么做，如何防護(hù)，做好心理健康建設(shè)。身心健康是第一位的。
反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應(yīng)對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應(yīng)對，給學(xué)生提供最好的條件學(xué)習(xí)。
爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學(xué)生不掉隊！
線上授課匯報篇三
1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學(xué)派同步課程等，這些資源有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)區(qū)調(diào)整授課步調(diào)。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的`問題指出不夠及時。
在今后的線上教學(xué)中，我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量！
線上授課匯報篇四
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開展骨干教師線上教學(xué)示范課活動。
此次骨干教師線上示范課活動制定了詳細(xì)的實施方案，老師們通過釘釘進(jìn)行在線聽課，從多角度去觀課思考、學(xué)習(xí)記錄，汲取他人線上教學(xué)的經(jīng)驗，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過撰寫聽課記錄及綜合評價的形式展現(xiàn)聽課成果。
馬榮老師帶來的示范課《簡單圖形的排列規(guī)律》，以有趣的故事導(dǎo)入，結(jié)合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表揚學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)瞬間，本節(jié)課為數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。
李霞飛老師與她可愛的孩子們一起，給全體語文教師呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)高效的語文線上示范課。在這節(jié)《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設(shè)計教學(xué)活動，簡約而不簡單，方法巧，質(zhì)量高，為線上教學(xué)起到了輻射和帶動作用。
朱翠云老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，引導(dǎo)學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。
授課結(jié)束后，教師們以課研課，及時反思，紛紛把自己的聽課記錄上傳到教研群里，就線上示范課中的亮點、方法與老師們交流、分享。評課研討環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問，發(fā)表見解。
嚴(yán)峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著每一個學(xué)子，攻堅克難，不負(fù)期望，做好人民滿意的教育。
線上授課匯報篇五
線上課堂已經(jīng)實施幾個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
當(dāng)然，同樣的，必須承認(rèn)從教學(xué)效果上來說，線上教學(xué)肯定不如線下教學(xué)來得實在，因為老師對于學(xué)生的直接掌控力下降了。我們只能看到一個時長，最多突發(fā)的來點名和提問，可沒有被點到的`時長充足的大多數(shù)，他們真的認(rèn)真聽了嗎，效果到底如何卻不得而知。其實通過這段時間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學(xué)都是認(rèn)真并有其自覺性的。有了回放，有些同學(xué)的筆記甚至比以前還要精細(xì)，作業(yè)也一如既往地工整認(rèn)真。我想，線上教學(xué)對于真正自覺有學(xué)習(xí)意識的同學(xué)還說未必不是一件好事。長期線上教學(xué)可能會讓他們的基礎(chǔ)知識變得更薄弱，態(tài)度也會日漸懶散起來。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
線上授課匯報篇六
老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學(xué)生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上授課匯報篇七
線上授課心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的線上授課心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【線上授課心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
20_年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，20_年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時。
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
時間過得總是毫不客氣，一溜煙，我們給學(xué)生線上授課也已經(jīng)快兩個多月了。在這兩個多月里，本人也從不太適應(yīng)走到了現(xiàn)在這個適應(yīng)得非常好的階段，可以說，已經(jīng)把線上授課完全接受并且應(yīng)用下去了。如果要給我們班的學(xué)生現(xiàn)在做測試的話，我相信我教授的線上課程一定也可以有一個非常好的結(jié)果。
線上授課，這四個字在最開始，對我來說是一個令人頭大的事情。我們學(xué)校也不是沒有進(jìn)行過線上授課，但這樣長時間的線上授課，可以說還是第一次，這不僅要求我們每一位老師有基本的授課技能，還要我們每一位老師有現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)主播的技能，這樣才可以在線上授課的過程中，始終帶著學(xué)生們走，也始終讓學(xué)生們跟著我們走，不然一節(jié)課45分鐘下來，大家都會在對互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)過程中浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。
值得慶幸的是，在一種為了把教學(xué)做好，為了把工作做好，也為了讓學(xué)生們學(xué)到知識的責(zé)任感中，我習(xí)得了這兩項技能。第一項我們老師都有的基本的授課技能是一開始就已經(jīng)具備了的，第二項技能是我為了不讓教育從此走下坡路，努力提升的。為了吸引我的學(xué)生們在一節(jié)網(wǎng)課里始終保持興趣，我還是做了很多功課的。最后既沒有把網(wǎng)上授課上成了主播在線直播，也沒有把學(xué)生們對學(xué)習(xí)的求知當(dāng)成是一種對八卦的好奇。這是我自己感到非常慶幸以及榮幸的事情。
在這兩個多月的線上授課過程中，我也意識到了學(xué)生們對知識的渴望，并不是我們過去想的那么稀少。也許是學(xué)生們都關(guān)在家里很無聊也是一個原因吧，總之在這一次的線上授課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都變得熱愛學(xué)習(xí)了。有很多學(xué)生在上課的時候，不僅能夠?qū)W得非常認(rèn)真，而且他們在課下也經(jīng)常在教學(xué)軟件里面向我提問，這讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們還是非常愛好學(xué)習(xí)的，這在過去線下的教學(xué)過程中是沒有的，至少是沒有這么多的。過去線下學(xué)習(xí)，問問題的學(xué)生雖然有，但沒有現(xiàn)在這個時期的多。這也算是一個非常有趣的現(xiàn)象吧!
兩個多月的線上授課經(jīng)歷，讓我初嘗了線上授課的收獲吧!如果以后正式開學(xué)了，這種線上授課的方式也可以一并納入教學(xué)過程中的話，或許也是可以提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性的。
抗擊疫情，人人有責(zé)。20_年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達(dá)下來，我們學(xué)校的老師算是積極響應(yīng)了國家的號召吧!對此，本人在這段線上教學(xué)的過程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)這件事。
說實話，在過去的教學(xué)過程中，本人也沒有意識到“學(xué)”字的意義深遠(yuǎn)。通過這次疫情期間的線上教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見，我們在這個維度下，學(xué)生和老師是處在同一個水平線上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個老師在線上教學(xué)的過程中，每天都會花一點時間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個人，你在和他們探討問題的同時，你會發(fā)現(xiàn)也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習(xí)，他們了解的不見得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅(qū)動下，他們會向很深的地方去深挖了解，這就值得我們?nèi)W(xué)習(xí)了。
在這次的線上教學(xué)過程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習(xí)是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺，自覺去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果，做了學(xué)習(xí)報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會帶著他們走去未來他們想去的任何地方。
我記得還有一個學(xué)生在課下向我問了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問題，我也非常驚訝于一個學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧!沒有這樣的想法沒什么奇怪的，但有這方面的想法，這個孩子的家庭一定是非常懂得如何引導(dǎo)孩子的吧!通過這個突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習(xí)方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動去探索和求知了!
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
線上授課匯報篇八
線上授課教學(xué)反思線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的.內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的8個目標(biāo)：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，如果我們想要對問題進(jìn)行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題，對于學(xué)生來時適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)行探究的問題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
線上授課匯報篇九
停課不停學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會提高。
一、課前：細(xì)心編寫教案。
線上教學(xué)相對與線下教學(xué)，教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個手段。線上教學(xué)對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實課本基礎(chǔ)知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細(xì)心編寫教案可以補充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加之線上教學(xué)學(xué)生長時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過程中，精心選取教學(xué)中的重難點和高頻考點，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學(xué)效果的必要補充。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之，線上教學(xué)對于我們來是全新的教學(xué)模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學(xué)一樣可以很精彩。
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線上授課匯報篇十
20xx年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學(xué)有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！
線上授課匯報篇十一
隨著疫情的爆發(fā)，線上授課逐漸成為各大學(xué)校的主流。在經(jīng)歷了多個月的線上授課之后，我深刻地感受到了線上授課的特點和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我在線上授課中的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 第一段：適應(yīng)環(huán)境，提高效率。
剛開始接觸線上授課的時候，我感覺非常不適應(yīng)，因為和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著非常大的差異。但是隨著慢慢地接觸和熟悉，我開始感到線上授課具有很大的時間和空間上的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生從繁重的通勤中解放出來，同時也可以提高學(xué)習(xí)的效率。比如，我可以錄制講解視頻，讓學(xué)生在各自的時間里自行觀看，而不是把所有的內(nèi)容集中在一個時間段內(nèi)講解，這樣不僅可以減輕學(xué)生的聽課壓力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：增強互動，提高學(xué)習(xí)效果。
線上授課不僅僅限制于老師講課和學(xué)生聽課，還可以借助各種工具與學(xué)生進(jìn)行更多更普遍的互動。比如，老師發(fā)放任務(wù)，學(xué)生組織合作完成；教科書中的內(nèi)容可以通過實時互動式課堂來實現(xiàn)在線講解，增強了學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)效果。
第三段：借助網(wǎng)絡(luò)資源，擴充知識領(lǐng)域。
線上授課可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)各種資源，深入地學(xué)習(xí)知識領(lǐng)域，甚至可以擴大知識領(lǐng)域。例如，在線上授課中，老師可以將學(xué)生指引至更多的網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠看到更多前沿的內(nèi)容，了解更多的學(xué)科知識，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源增添自己的學(xué)識積累。
第四段：尋求平衡，克服學(xué)習(xí)困難。
雖然線上授課有很多優(yōu)點，但是也會存在一些學(xué)習(xí)上的困難。比如，失去了實體教學(xué)時的直接互動感，無法像實體教室中一樣發(fā)問，老師也無法及時給予反饋；學(xué)生也需要更多的自律和自我管理，能夠平衡好時間、精力和身體上的疲勞等。對于這些難題，我們可以通過靈活應(yīng)對，積極參與，在線討論等方式來克服。
第五段：結(jié)語。
隨著線上授課的普及，學(xué)生也需要適應(yīng)變化。對于線上授課，既不能過于刻板，又不能忽視老師的指導(dǎo)，真正能夠開發(fā)出線上教學(xué)的優(yōu)勢，才能使自己達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在未來，線上教學(xué)將不僅僅是一種應(yīng)急措施，那些技術(shù)優(yōu)秀、授課水平高的教師很可能引領(lǐng)在線教學(xué)的風(fēng)潮，使其成為更加廣泛的教育模式。
線上授課匯報篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。在疫情期間，線上授課成為一種必要的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。我作為一名學(xué)生，在經(jīng)歷了幾個月的線上授課后，對此有了一些深刻的體會與感悟。以下是我對線上授課的五段式心得體會。
第一段：適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)。
剛開始線上授課的時候，我對這種新的學(xué)習(xí)方式感到非常不習(xí)慣。我的專注力非常差，很容易在家里被其他事物干擾，而且時間的安排也不是很好。更重要的是，我覺得與老師和同學(xué)之間的互動變得非常有限，無法像在傳統(tǒng)課堂上一樣提問和交流。然而，我意識到這是一種必然的趨勢，必須要適應(yīng)。我從調(diào)整作息時間開始，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置專注的時間段，以提高自己的效率。我還積極參與網(wǎng)絡(luò)討論和小組作業(yè)，使得互動不再受到限制。逐漸地，我開始適應(yīng)了這種充滿挑戰(zhàn)的線上授課方式。
第二段：全新的學(xué)習(xí)體驗。
盡管開始時有一些困惑和不適應(yīng)，但我發(fā)現(xiàn)線上授課也給了我一種全新的學(xué)習(xí)體驗。由于課程材料都是通過網(wǎng)絡(luò)共享的，我可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到地點和時間的限制，這讓我能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)計劃。此外，線上授課還提供了更多多媒體資源，如在線課件、教學(xué)視頻等，這增加了我的學(xué)習(xí)資源和渠道。同時，我也能夠?qū)W會更好地管理時間和自主學(xué)習(xí)，這對我的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：加強學(xué)生自主性。
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上授課更加依賴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在線上授課中，老師并不能實時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要我們自己做好時間管理，遵循學(xué)習(xí)計劃，解決學(xué)習(xí)問題。這鍛煉了我們的自主性和自律性，培養(yǎng)了我們更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，按部就班地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。我也學(xué)會了自我監(jiān)督，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種自主性的培養(yǎng)不僅對當(dāng)前的線上學(xué)習(xí)很重要，也有助于我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：帶來靈活的學(xué)習(xí)方式。
線上授課為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生必須遵循固定的上課時間和地點，這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的限制性。而通過線上授課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到空間和時間的束縛。線上授課也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和渠道，如在線課件、學(xué)習(xí)視頻等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏自主選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特長，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：重視互動交流的重要性。
盡管線上授課提供了更多自主學(xué)習(xí)的機會，但互動交流的重要性仍然不可忽視。我意識到，與老師和同學(xué)之間的互動是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過在線討論和小組作業(yè)，我能夠與同學(xué)們進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗。我也更加重視與老師的交流，及時向老師提問并尋求幫助。盡管線上交流不如面對面交流直接和高效，但它仍然是我們與老師和同學(xué)建立聯(lián)系和深入學(xué)習(xí)的重要方式。
總結(jié)：線上授課是我在疫情期間難得的學(xué)習(xí)機會，對我個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都產(chǎn)生了積極的影響。我逐漸適應(yīng)了充滿挑戰(zhàn)的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)體驗，并提高了自主學(xué)習(xí)能力。線上授課的靈活性讓我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間和方式。然而，我也意識到互動交流在學(xué)習(xí)中的重要性，不論是在線還是線下，與老師和同學(xué)的交流都是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。綜上所述，線上授課給了我一個全新的學(xué)習(xí)機會，成為我成長和發(fā)展的重要一環(huán)。
線上授課匯報篇十三
第一單元：
【單元分析】。
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。
4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】。
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：
【單元分析】。
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
第四單元：
【單元分析】。
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，
線上授課匯報篇十四
xx學(xué)校于20xx年2月10日正式開啟全科線上教學(xué)，從實踐中摸索，從實踐中完善，教學(xué)活動扎實開展，穩(wěn)步推進(jìn)，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學(xué)之日指日可待。在全體師生家長的共同努力下，為期12周的線上教學(xué)活動圓滿結(jié)束，回眸盤點，可圈可點。
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學(xué)”方案》，對“線上教學(xué)”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，采用手機家訪送溫暖等形式，實現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發(fā)送上級通知精神，告知家長，學(xué)生在延期開學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號、班級群向家長、學(xué)生反復(fù)強調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識，合理安排居家學(xué)習(xí)時間。
3、年級組老師加強網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會給學(xué)生分享有關(guān)外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機會。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂成長。總之，在居家學(xué)習(xí)的這段時間，三年級英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學(xué)生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書寫校園生活的新篇章。
線上授課匯報篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上授課逐漸走入人們的視野。線上授課以其便捷、靈活的特點受到了廣大學(xué)習(xí)者的歡迎。本文將從以下幾個方面來探討線上授課的心得體會。
首先，線上授課具有時間和空間上的靈活性。相較于傳統(tǒng)的面對面授課，線上授課省去了長時間的路程奔波，無論是學(xué)生還是老師，只要有一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。這意味著我們可以在任何地方、任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時間和地點的限制。尤其對于一些特殊情況下的學(xué)習(xí)者，如因病暫時無法外出的學(xué)生或工作繁忙的職場人士，線上授課給予了他們一個更靈活的學(xué)習(xí)途徑。
其次，線上授課擁有資源共享的優(yōu)勢。在線上授課平臺上，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到豐富的學(xué)習(xí)資料，包括教材、習(xí)題、課件等。這些資源來自于各個地方的優(yōu)秀教師和專家，可以為學(xué)習(xí)者提供更加全面和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上授課還提供了學(xué)習(xí)者之間的交流和分享平臺，通過討論區(qū)、直播互動等功能，學(xué)習(xí)者可以隨時與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步。
再次，線上授課具有個性化教學(xué)的特點。在線上授課平臺上，每一個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的興趣、需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度來設(shè)置學(xué)習(xí)計劃。他們可以自由選擇感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的時間和能力來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，在線上授課平臺上可以使用智能化的學(xué)習(xí)輔助工具，如學(xué)習(xí)記錄分析、個性化推薦等，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)方式可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，線上授課還具有跨界合作的優(yōu)勢。通過線上授課平臺，各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和專家可以將自己的知識和經(jīng)驗分享給更多的學(xué)習(xí)者。這樣一來，學(xué)習(xí)者可以跳出傳統(tǒng)的學(xué)科界限，進(jìn)行跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和思考。例如，一名學(xué)習(xí)者可以通過線上授課平臺既學(xué)習(xí)到音樂知識，又學(xué)習(xí)到計算機編程技術(shù)，拓寬了他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而對于教師和專家來說，線上授課也為他們提供了一個更廣泛的觀眾和影響力，提高了他們的學(xué)術(shù)聲譽和社會影響力。
綜上所述，線上授課是一個具有巨大潛力和優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方式。它不僅具有時間和空間上的靈活性，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、個性化教學(xué)和跨界合作。然而，在享受線上授課的便利和優(yōu)勢的同時，我們也要注意它的局限性。例如，線上授課可能會缺乏面對面的互動和交流，對于一些需要實踐操作的學(xué)科和技能的學(xué)習(xí)可能有所不足。因此，在利用線上授課的同時，我們還要充分發(fā)揮傳統(tǒng)面對面教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)線上線下教學(xué)的有機結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者能夠真正受益于線上授課的種種便利。