對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在總結(jié)中，我們應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自我提高的建議和措施。每一個(gè)范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和精彩之處，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇一
母親，是我心中的太陽(yáng)，母親，是我眼中的太陽(yáng)！
我忘不了，當(dāng)落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地是，一屢屢縹縹緲緲的陽(yáng)光便將母親和大地染成一片金色的光輪。。母親，清癯的雙頰便被悄然映紅，臉上的溝溝壑壑的皺紋邊將兒女們心中的太陽(yáng)購(gòu)畫得有聲有色，淋漓盡致！
我也總是在呢喃的還向夢(mèng)中將母親描繪的至善至美！多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個(gè)寒風(fēng)霜雪，母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌的小道-我跌跌撞撞！我增在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙c骨嶙峋的大手扶，我爬起來(lái)了！爬起來(lái)了！這時(shí)，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，跌到了，爬起來(lái)！接著走，接著跑！
母親，便把我14歲的年輪塑造的花朵般艷麗。而母親，卻讓彎曲著脊背將兒女心中的太陽(yáng)譜寫成最壯美的詩(shī)行，詮釋了母親14年來(lái)留給歲月的痕跡。
如今，母親老了，老了的母親，將傷感藏了起來(lái)，如豐收的種子一樣不再萌芽。他閉目合掌，為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望灑在我們深深的腳印里。
我愛著母親，我銘記著他賦予我的一切；
我深愛著母親，感謝母親為我在生命的坎坷中揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆！
我深愛著母親！于是，在今生今世，母親便是我心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)！永遠(yuǎn)的'母親！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二
剛下了火車，撲面而來(lái)的是清新的空氣，我深深地吸了一口，仿佛還帶著一絲甜味呢！
導(dǎo)游帶著我們進(jìn)入了市區(qū)，我驚呆了，各種各樣的房屋讓人眼花繚亂。有的如藍(lán)水晶做的蓮花，晶瑩剔透；有的似巨大的蘑菇，栩栩如生。有的是一個(gè)圓滾滾的球，有的`像向日葵一樣會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢！
導(dǎo)游說(shuō)：“現(xiàn)在，我?guī)Т蠹胰ヌ?yáng)城的博物館看看?！薄疤昧?！”我一蹦三尺高，不知道太陽(yáng)城博物館是什么樣的呢？一路上，我們乘著太陽(yáng)能電車，雖然速度慢了些，但是沒(méi)有我們那兒異味兒，只有新鮮的空氣。過(guò)了一會(huì)兒，博物館到了，我跳下電車，展現(xiàn)在我眼前的是一座藍(lán)色的城堡。我興奮得跑了進(jìn)去，一個(gè)藍(lán)色的機(jī)器人向我們走來(lái)?！按蠹液茫∥沂翘?yáng)能機(jī)器人維維，今天就由我來(lái)帶大家參觀太陽(yáng)城博物館。”機(jī)器人開口說(shuō)話了。于是，機(jī)器人維維領(lǐng)著我們進(jìn)入了一個(gè)大廳，只見一個(gè)個(gè)機(jī)器人排著對(duì)站在那兒，原來(lái)這里是機(jī)器人大廳哇。微微指著那個(gè)站得筆直的機(jī)器人說(shuō)：“這是迎客機(jī)器人，它可以站在商店門口歡迎顧客。”說(shuō)著，只見那個(gè)迎客機(jī)器人朝我們鞠了一躬說(shuō)：“歡迎光臨！”真是一個(gè)有趣的機(jī)器人。維維又指著另一個(gè)拿著掃把的機(jī)器人說(shuō)：“這是保姆機(jī)器人，它可以幫你做家務(wù)、做飯……”看，這個(gè)“保姆”掃起地來(lái)了。突然，一個(gè)機(jī)器人走到窗戶邊，把頭上那兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的天線伸出窗外。“咦，它在做什么呀？”一個(gè)小男孩問(wèn)道?！八谘a(bǔ)充太陽(yáng)能，這些機(jī)器人都是靠太陽(yáng)能工作的，當(dāng)他們能源不足時(shí)，他們就會(huì)自己去補(bǔ)充太陽(yáng)能?！本S維解釋道。原來(lái)是這樣呀。維維又一一介紹了運(yùn)動(dòng)員機(jī)器人、玩伴機(jī)器人等等?！澳悄阌质鞘裁礄C(jī)器人呢？”有人問(wèn)到。“我是導(dǎo)游機(jī)器人哪，專門帶游客們了解太陽(yáng)城的。因?yàn)樘?yáng)能是用之不竭的，所以我們機(jī)器人不會(huì)損壞，生命也永遠(yuǎn)不會(huì)終止。”太陽(yáng)能機(jī)器人真是太有意思了！
維維又把我們帶到了另一個(gè)大廳。?。〉教幨撬{(lán)色的商品。我發(fā)現(xiàn)了一部藍(lán)色的手機(jī)，可看了半天，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么跟平常手機(jī)不一樣的地方，便問(wèn)道：“這部手機(jī)有什么特別之處呢？”維維說(shuō)：“這是一部太陽(yáng)能手機(jī)，他那層藍(lán)色的東西是超微型太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器，沒(méi)電時(shí)只要把它放在太陽(yáng)下曬曬就行了，轉(zhuǎn)換器會(huì)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能，電就足了，所以他根本就不用像別的城市里的人一樣換電板。”真是太神奇了！維維又給我們介紹了用太陽(yáng)能作能源的mp3、計(jì)算器等等。沒(méi)想到太陽(yáng)能有這么大的用處呀。
很快，一天要過(guò)去了，我依依不舍的上了火車。下次有機(jī)會(huì)，我一定再來(lái)玩兒！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇三
經(jīng)過(guò)23年的努力，我榮幸成為了第一批“登陽(yáng)隊(duì)”的隊(duì)長(zhǎng)。
“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，發(fā)射！”“登陽(yáng)一號(hào)”沖出了地球。僅僅用了五秒鐘，飛船就進(jìn)入了太空。??！多么美麗的星空啊！一顆顆五顏六色的星球經(jīng)過(guò)飛船周圍，一顆顆小行星在漆黑的夜空劃出了一條銀線?！跋蛱?yáng)進(jìn)發(fā)”我一聲令下，飛船邊以每秒一光年的速度向太陽(yáng)沖去。我正在由超強(qiáng)硬玻璃所鑄成的透明窗戶前觀察著美麗的太空，突然，“嘟嘟，嘟，嘟嘟”太空飛船上的自動(dòng)報(bào)爆器響了。我旁邊的美國(guó)朋友約翰對(duì)我說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，我們遇上了流星群。”我立刻命令副駕駛員開了武器系統(tǒng)，飛船前射出了千萬(wàn)道激光，將流星擊個(gè)粉碎。
此時(shí)，站在我身旁英國(guó)的杰克激動(dòng)的說(shuō)：“?。∥覀兘咏?yáng)了！”于是，大家調(diào)試好耐熱宇宙服的難度，駕駛員也將飛船改成自動(dòng)駕駛。飛船雖然是采用火星上最堅(jiān)硬的碳鋼鑄造成的，但也受不住太陽(yáng)的炎熱，因此，駕駛員啟動(dòng)了飛船的耐熱隔膜。頓時(shí)，飛船就被一層藍(lán)色的隔膜所包圍，就剩艙門口留了點(diǎn)口。然后就將飛船停在了太陽(yáng)表面。
隊(duì)員們紛紛跳下飛船，隊(duì)員們紛紛喊道：“這里可真熱?。 奔词勾┥狭擞盟巧献詈淝矣肋h(yuǎn)不會(huì)化的冰做成的耐熱宇宙服，大家也熱的滿頭大汗。但為了科學(xué)事業(yè)，也只好做一下個(gè)人犧牲了。我們用耐高溫的合金搭好了一個(gè)大帳篷，進(jìn)里面休息了一會(huì)兒。在休息時(shí)，我不停的地在想：“為啥太陽(yáng)能燃燒幾百億年也不熄滅呢？如果熄滅了，我們?nèi)祟惥鸵獙?duì)地球媽媽說(shuō)：‘goodbye’了親愛的地球媽媽?！遍_始工作了，我在太陽(yáng)表面挖了一塊火球并用水星上的'冰物質(zhì)做的袋子裝好帶回帳篷里研究。經(jīng)過(guò)我兩天的艱苦卓絕的努力，終于我從那塊火球中分解出一種新的化學(xué)物質(zhì)——它是一種高級(jí)的燃燒的物質(zhì)，燃燒的時(shí)候無(wú)污染，并且燃燒過(guò)后還可以再生，循環(huán)利用。怪不得太陽(yáng)能燃燒幾百億年也不熄滅呢！這真是人類理想的燃燒材料。我毫不猶豫的將它帶回了帶地球，并感嘆的說(shuō)：“我代表中國(guó)人從此在太陽(yáng)上留下了中國(guó)人的腳印，看誰(shuí)以后敢欺負(fù)我，們中國(guó)人?！?BR> 一下了飛船，我們便受到各國(guó)人士的熱烈歡迎。我匆匆的結(jié)束了采訪，把在太陽(yáng)上帶回來(lái)的火球中的物質(zhì)公布于世界，使我們?nèi)齻€(gè)國(guó)家的科學(xué)研究更進(jìn)一步。也使我們?nèi)齻€(gè)國(guó)家之間的關(guān)系也更融洽了。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇四
現(xiàn)在是2050年，我從一個(gè)學(xué)生變成了中科院最偉大的博士。
從博士后畢業(yè)以來(lái)，我發(fā)明了很多發(fā)明。當(dāng)然，未來(lái)最厲害的還是太陽(yáng)能車。你可以在不污染空氣的情況下節(jié)省汽油。而且，最重要的是你能節(jié)省空間。當(dāng)人們使用它時(shí)，他們可以把它從儲(chǔ)存環(huán)中取出，在不使用時(shí)放回原處。
哦對(duì)了，忘了說(shuō)太陽(yáng)能車了。每當(dāng)駕駛員開始駕駛時(shí)，它都會(huì)根據(jù)駕駛員的腦電波判斷駕駛員處于什么狀態(tài)。比如司機(jī)是酒駕，他會(huì)自己減速，提醒他是酒駕，勸他馬上停車，否則會(huì)有危險(xiǎn)。如果他還是不聽，太陽(yáng)能車會(huì)智能分析司機(jī)要去哪里，然后自動(dòng)駕駛到達(dá)目的地。老人坐在上面，車子會(huì)自動(dòng)給老人按摩，檢查老人健康。而且不需要加油，只要在太陽(yáng)下啟動(dòng)，就會(huì)自動(dòng)吸收熱能，夏天會(huì)自動(dòng)釋放冷空氣，冬天會(huì)自動(dòng)釋放夏天積累的熱能，讓人暖和。
雖然這種車還沒(méi)有發(fā)明，但是知道我努力，你努力，我們大家努力，我相信這種車在不久的將來(lái)會(huì)發(fā)明的。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇五
我是太陽(yáng)城的小公民太陽(yáng)城是一座廣泛使用太陽(yáng)能的城市。我——太陽(yáng)城的小公民，喜歡這座城市。在太陽(yáng)城里我們使用的是太陽(yáng)能，不再需要其它的能源，這樣很方便也很環(huán)保。在太陽(yáng)城里，我們生活得很快樂(lè)，好比鳥兒在森林里自由自在地飛翔。這里到處是銀色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器，它們?cè)陉?yáng)光的照射下顯得格外美麗。太陽(yáng)城的房屋有特殊的玻璃，這也是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器呢。所有的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器都具有儲(chǔ)存的功能，用不完的太陽(yáng)能可以留到下一次使用，這樣不會(huì)造成浪費(fèi)。
在太陽(yáng)城里，一切東西都離不開太陽(yáng)能。汽車不會(huì)造成空氣污染，因?yàn)槠囉玫摹坝汀逼鋵?shí)是太陽(yáng)能?；疖?、飛機(jī)、地鐵等交通工具都是如此。在太陽(yáng)城里，商品會(huì)非常便宜，如果你有非常喜歡的東西，可以用很少的錢買下它，因?yàn)樯唐肥且揽刻?yáng)能制造的，成本很低。在太陽(yáng)城學(xué)習(xí)的小朋友可以用太陽(yáng)能充電的燈來(lái)照明。學(xué)校老師可以用太陽(yáng)能機(jī)器黑板，不用擦也沒(méi)有灰塵。這里處處離不開太陽(yáng)能。
沒(méi)有污染的太陽(yáng)城與眾不同。這里的樹葉、小草都會(huì)高興得伴著風(fēng)姑娘長(zhǎng)袖的節(jié)奏起舞，它們長(zhǎng)得高也長(zhǎng)得壯。鮮花在草兒中間顯得格外鮮艷，空氣里彌漫著花香。樹木由春天的嫩綠變?yōu)榇渚G，夏天為它們化了妝。高樓的外墻一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，人們的衣服不經(jīng)常洗也像新的一樣。
啊，太陽(yáng)城，我喜歡你的千姿百態(tài)，更愛你純凈、新鮮的空氣。我為能是一名太陽(yáng)城的小公民感到驕傲！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇六
外邊雨淅淅瀝瀝地下著，太陽(yáng)公公已經(jīng)好幾天沒(méi)出來(lái)了。人們都開始愁眉苦臉起來(lái)。濕嗒嗒的衣服哭喊著：“我想變干！”屋中的小孩哭喊著：“我要出去玩！”可太陽(yáng)公公并沒(méi)有理睬，繼續(xù)玩著躲貓貓的游戲。
我靠在桌子上嘟著嘴，皺著眉頭，望著窗外淅淅瀝瀝的雨：“這場(chǎng)雨什么時(shí)候才停呀！真煩人！”我看了看一旁洗衣服的媽媽，媽媽一邊洗衣服，一邊怛憂著：“這鬼天氣，洗好的衣服都沒(méi)法干了?！痹谶@陰暗的天氣下，誰(shuí)又會(huì)有美好的心情呢？抱怨也抱怨完了，可太陽(yáng)公公依舊沒(méi)有出現(xiàn)?？蛇@又能怎樣，生活總要過(guò)的，難道你這就不活了？硬著頭皮也要撐，死撐也要撐到太陽(yáng)公公出來(lái)為止。
可是太陽(yáng)公公就是倔，像個(gè)老玩童一樣，你越是想讓它出來(lái)，它就越是不出來(lái)，看誰(shuí)撐得過(guò)誰(shuí)。幾天過(guò)去了，我們都快撐不住了。哎誰(shuí)叫太陽(yáng)公公不用穿衣服呢！……無(wú)奈。
天色已晚，我們只好把問(wèn)題帶入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)中太陽(yáng)公公終于出來(lái)了！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇七
“喔喔喔……”公雞仰天長(zhǎng)鳴，太陽(yáng)公公正在家里睡懶覺(jué)，聽到這個(gè)聲音，它不在乎又翻身繼續(xù)做美夢(mèng)?！班膏膏浮边@個(gè)聲音再次響起，比上次更響亮，太陽(yáng)公公不耐煩了露出了半邊臉想瞧瞧誰(shuí)這么大膽攪了它的好夢(mèng)。一看是公雞老哥，它急忙起身刷牙、洗臉，然后穿上紅通通的衣服，慢慢走到天穿中。緊接著，孩子們也紛紛起來(lái)工作了：蜜蜂去采蜜了，團(tuán)結(jié)的螞蟻揉揉眼睛去找食物了，可愛的太陽(yáng)公公伸了一下懶腰露出了笑臉。
一眨眼的功夫又到了下午，太陽(yáng)公公又換了件淺紅色的衣裳，動(dòng)物們又忙碌起來(lái)：鳥兒們準(zhǔn)備歸巢，蜜蜂們也準(zhǔn)備著晚餐……見到此景，太陽(yáng)公公露出了笑臉。
天漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公又換上了桔紅色的睡衣躲進(jìn)被窩慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
啊，太陽(yáng)，沒(méi)有了你，世上怎能有光明？沒(méi)有了你，世上怎能有溫暖？沒(méi)有了你，萬(wàn)物又怎能復(fù)蘇？太陽(yáng)，忠誠(chéng)地感謝你！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇八
一片白云。我們。
在秋天的山坡上相遇。
都不由自主的'停下了。
腳步。
一個(gè)淡淡地白，一個(gè)。
黃黃地瘦。
只有。
一只麻雀，叼住了。
藍(lán)藍(lán)的天空。
驚叫！
擦肩而過(guò)的。
是風(fēng)。
你與我。此時(shí)。
對(duì)視，有一種。
溫馨，有一種。
曾似相識(shí)的。
感覺(jué)。
讓靈魂伸出手來(lái)。
秋天和秋天握手。
一地芬芳，幸福彌漫……。
菊傍云的褲腳，云捧。
菊的芬芳，裝扮了。
秋天的詩(shī)行。
我們僅僅對(duì)視了一眼，都明白。
彼此是過(guò)客。命中注定。
菊不是云的美人，云。
不是菊的英雄。相遇是緣。
惜緣，就是放手。
秋風(fēng)恢復(fù)了常態(tài)，看了看。
云，又看了看菊。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭。
然后：告訴云：你。
收藏了菊的芳香；又告訴。
菊：你臉上掛著云思念的淚滴。
云和菊，雖然。
不能長(zhǎng)相聚，但是。
能點(diǎn)燃秋天的。
長(zhǎng)相思！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇九
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，早上可以看日出，下午可以看日落。雖然已經(jīng)看了無(wú)數(shù)次了，可總感覺(jué)它美麗壯觀，生機(jī)盎然，充滿希望。
今天站在陽(yáng)臺(tái)上，又看了一次日出。
東方出現(xiàn)了一片淡紅色，，接著淡紅色越來(lái)越深，此時(shí)，太陽(yáng)就像一個(gè)害羞的小姑娘偷偷地探出了紅彤彤的臉。
……。
一天又快過(guò)去了，我又站在陽(yáng)臺(tái)上欣賞下午的太陽(yáng)。
西方的天空，這時(shí)也發(fā)紅了，太陽(yáng)在西邊的山邊徘徊，東邊的天空卻是藍(lán)的。又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)已經(jīng)落下半邊，還剩半個(gè)頭在外面，西方的天空也漸漸的暗了。周圍的云一棱一棱，發(fā)紅，發(fā)金，發(fā)黑。云彩仿佛披上了畫家精心調(diào)配的三色彩衣，多么美麗呀！漸漸地，天色一點(diǎn)一點(diǎn)地暗下去，眼前的景物開始模糊，太陽(yáng)全部落下了，只有一點(diǎn)一點(diǎn)金紅色的云在西方，最后，一絲光亮也沒(méi)了。
終于，她走了。此時(shí)，我不禁想起李商隱的詩(shī)句﹕“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?BR> 這就是太陽(yáng)的一天。無(wú)不是照亮我們而升起、落下。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十
每個(gè)季節(jié)都有不一樣的太陽(yáng)。
春天的太陽(yáng)暖暖的，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，萬(wàn)物都蘇醒了。春天的太陽(yáng)可真不聽話，剛剛來(lái)就去小蛇家找小蛇去了。那暖暖的陽(yáng)光照在了小蛇身上，小蛇揉揉眼睛一看，啊！太陽(yáng)來(lái)了。它高興地結(jié)束了漫長(zhǎng)的冬眠。
夏天的太陽(yáng)是個(gè)大火球，它的光線拉攏著小動(dòng)物們。小蜜蜂哼起了歌兒，小螞蟻拉起了小提琴，螳螂彈起了吉他，小牛跳起了尾巴舞。太陽(yáng)公公呢？它在一旁笑得合不攏嘴呢！
秋天的太陽(yáng)是金色的，它照在大樹媽媽身上，淘氣的'樹葉寶寶們?cè)谔炜罩酗w舞，楓葉們躺在地上去感受陽(yáng)光的溫暖，銀杏葉們?cè)诘厣舷嗷プ分穑寂?。它們真是美麗極了！
冬天的太陽(yáng)呢？嗨！它在這兒呢。冬天的太陽(yáng)一點(diǎn)兒都不冷，它用暖和的陽(yáng)光，溫暖著小朋友的手，溫暖著大地，溫暖著世界。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十一
奶奶前幾天才走，也不知道你現(xiàn)在怎么樣了，剛開學(xué)，不知道你適應(yīng)不適應(yīng)，今年才轉(zhuǎn)到西安，房子又那么小，不知道你住得慣住不慣。
回想暑假，我們總是在花叢中嬉戲，玩耍，你每天玩耍過(guò)后都會(huì)畫那天上的太陽(yáng)，你告訴我，太陽(yáng)象征一個(gè)人，可望而不可及，那個(gè)人可遠(yuǎn)可近，可現(xiàn)身，可躲藏，那個(gè)人就是奶奶，看著她的遺相，她離我們很近很近，看著她的衣服，她離我們很近很近，看著她的骨灰，她離我們很近很近，看著這人間，她離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了，你有時(shí)畫朝陽(yáng)，你告訴我，人總是要死的，就像這太陽(yáng)一樣，會(huì)在西邊落下，你有時(shí)畫夕陽(yáng)，你告訴我，這是衰老的象征，你有時(shí)畫中午的.太陽(yáng)，你告訴我，這太陽(yáng)好像奶奶，很想永遠(yuǎn)照耀著大地，但總要落下，那太陽(yáng)就是奶奶，奶奶會(huì)給予我們鼓勵(lì)的。
奶奶，請(qǐng)你一路走好，成為我們心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十二
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”我捧著《詩(shī)經(jīng)》低低地吟誦。
窗外，正在下雨，豆大的雨水毫無(wú)顧忌地砸下來(lái)，蠻橫地四處撲打，雨水飛濺，迷蒙一片。
平日里看慣了萋萋芳草的我忽然心生閃念：那片我時(shí)時(shí)走過(guò)的葦塘該有另一番景色吧。于是，穿著寬松的衣服，靜靜地走向葦塘。
十月，遠(yuǎn)沒(méi)有九月的明朗，雖已褪去了雨水的陰霾，卻也不忘送去簌簌寒風(fēng)。道路，像一條遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方。
雨水漸漸迷蒙了雙眼?；颐擅傻奶炷幌拢朴幸桓惋L(fēng)中的蘆葦，搖曳于莽莽蒼蒼的水面，像一支輕盈的羽毛筆，劃動(dòng)在潔白的稿紙上，寫下生命里最清新的文字。
纖弱的蘆葦被風(fēng)摧殘著，被現(xiàn)實(shí)捉弄著。搖曳，傾斜，像風(fēng)雨里深一腳，淺一腳，艱難跋涉的旅人。目光順著水平面望去，有的是葉護(hù)著花，花葉相依；有的是傲然挺立，顯示錚錚傲骨；有的是隨風(fēng)飄零，但神采依舊。
心，不禁被觸動(dòng)。
——這片盎然的.蘆葦竟承擔(dān)起了世界所能給予它的全部負(fù)荷！
人是孱弱的，也正像這纖弱的蘆葦，但人是一根會(huì)思想的蘆葦，也因此，生命變得雖柔而韌，敢于直面一切困難，生命才得以拔節(jié)向上，積蓄起噴涌的生命之泉。
恍惚間，眼前出現(xiàn)一片茂密的蘆葦，綠色的精靈，自由的舞者。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十三
一縷陽(yáng)光穿過(guò)云霄照射在地平線上，劃破了無(wú)際的黑暗，帶來(lái)了無(wú)限光明。升起心中的太陽(yáng)，讓世界籠罩上一層光亮與溫暖，升起心中的太陽(yáng)，讓人生充滿無(wú)限美好與希望。毅力之光陰暗角落的石縫中埋藏著一粒小小的牽牛花種子，角落潮濕陰暗，沒(méi)有半點(diǎn)陽(yáng)光照耀的溫暖。但盡管這樣，牽?；▍s不曾想過(guò)放棄生命，它鼓起勇氣向命運(yùn)挑戰(zhàn)，努力成長(zhǎng)，最終穿過(guò)石縫蘋果圍墻，擁抱屬于自己的太陽(yáng)。生命不是永恒的，但精神是值得流傳的，牽?；▓?jiān)持不懈，敢于挑戰(zhàn)，它升起心中的太陽(yáng)——毅力，綻放出生命中耀眼的芬芳。樂(lè)觀之光海倫。
凱勒，一個(gè)被厄運(yùn)纏身的可憐女孩，看不見，聽不著，甚至觸摸得到陽(yáng)光的溫暖卻無(wú)法開口說(shuō)上一句：好溫暖。，她的生命里是無(wú)際的黑暗，未見得半點(diǎn)星光。但盡管這樣，她卻不曾被命運(yùn)所屈服，她付出比別人多十倍百倍的努力，最終以堅(jiān)強(qiáng)的意志，著作了《假如給我三天光明》等勵(lì)志散文。被人稱為：飛向巔峰的盲鷹！積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，海倫凱勒用樂(lè)觀升起了心中的太陽(yáng)，點(diǎn)燃了人生中的無(wú)盡輝煌。堅(jiān)強(qiáng)之光因骨髓血管瘤而高位截癱，被醫(yī)生一致認(rèn)為活不過(guò)27歲的女孩，在死神的威脅下，她卻不曾哭泣與絕望，他珍惜生命中的每一分每一秒，讀名著，學(xué)外語(yǔ)，甚至還規(guī)定自己每天晚上不記10個(gè)單詞就不睡覺(jué)。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的女孩叫張海迪，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！珍惜之光，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，張海迪用勤奮升起心中的太陽(yáng)，給有限的生命添上絢麗的'陽(yáng)光。
升起心中的太陽(yáng)，譜寫人生的輝煌，升起心中的太陽(yáng)，奏響生命的樂(lè)章，用激情走向青春的旋律，用奮起點(diǎn)燃希望的火花，升起心中的太陽(yáng)！您的朋友水晶彩虹為這封郵件插入了背景音樂(lè)-下載播放播放器加載中。正在發(fā)送。此郵件已成功發(fā)送。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十四
陽(yáng)光炙烈，花兒綻放。夏季，正是向日葵盛開的季節(jié)，我和好朋友一起來(lái)到南陵縣煙墩鎮(zhèn)靄里村觀賞美麗的向日葵。
大家都知道，向日葵很美?？赡睦镏溃涝谀膬?jiǎn)?別急，讓我娓娓道來(lái)……。
來(lái)到靄里，這個(gè)被譽(yù)為“愛你”的小村莊。一入村莊，群山環(huán)抱、綠水環(huán)繞。小橋流水，“咚咚嘩嘩”，這優(yōu)美的水音符創(chuàng)作了水的樂(lè)章!隨著動(dòng)聽的水聲，放眼望去，一大片金燦燦的向日葵沐浴在耀眼的陽(yáng)光下。它那一張張熱情洋溢的笑臉，歡迎著人們的到來(lái);它那追逐陽(yáng)光，天天向上的儀態(tài)，具有至高無(wú)上的氣質(zhì);它那淡黃色的臉龐，給人清涼的感覺(jué)，讓人忘卻了炎熱的酷暑。
漫步在向日葵花叢中，蜜蜂小姐“嗡嗡”的在花蕊中采蜜，在半空中翩翩起舞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，泛起陣陣金色波浪更是驚艷!一叢一叢向日葵，掩映在一片一片竹林和白墻黛瓦之中，詩(shī)情畫意，尤如一幅畫卷，令人賞心悅目!
傍晚十分，散步在向日葵小徑中，看著夕陽(yáng)美，是多么舒心啊!我愛美麗的向日葵，我更愛安逸、舒心的田園生活!
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十五
你告訴我，做人的底線是對(duì)得起自己。
——題記。
室外陽(yáng)光明媚，陽(yáng)光照著每一片楊樹葉，暖融融的?；ㄏ惆橹挽愕娘L(fēng)朝我撲來(lái)，陣陣芳香我坐在暖平平的大理石上，看著華山的美景。
不遠(yuǎn)處一間小黑屋里傳來(lái)嗟嗟聲。我走近一看，潮濕的墻壁，搖搖欲墜的瓦燈，凹凸不平灰溜溜的水泥地板，還有一個(gè)灰頭土臉的少年蹲在那里，這里的風(fēng)景與外邊截然不同。
那個(gè)少年是這片景點(diǎn)的清潔員，我感到很好奇。便問(wèn)他為什么這么年輕就做了保潔員。他埋著頭，片刻不語(yǔ)，手上還不停地做著活兒。我又問(wèn)了一次，他哽咽了一下，便說(shuō)：我原來(lái)也是學(xué)生，也到這里游覽過(guò)風(fēng)景，可是一次次失去了自己最后的底線，我望不到太陽(yáng)了。
夏天的風(fēng)掠起了他的頭發(fā)，可是沒(méi)有一絲光線照到他身上，那句我忘不到太陽(yáng)了一直令我百思不得其解。
抓小偷！我聽著聲音回頭向后看，那個(gè)左手拿著面包瘋狂奔跑的小偷，就是那個(gè)望不到太陽(yáng)的少年。我拉住了少年，面包店的老板氣喘吁吁地跑來(lái)喊罵著。我替少年付了面包錢。
我其實(shí)學(xué)習(xí)還很棒，可是我接觸了網(wǎng)絡(luò)，接觸了社會(huì)小青年，接觸了虛榮。家里的錢，都被我買名牌兒，去上網(wǎng)了。我從家里跑了出來(lái)，再也沒(méi)有臉面回去了我一次次跌入深谷，每一次都更加黑暗，更加落寞，我好像跌入很深很深的洞，再也望不到太陽(yáng)了。少年嗚咽著對(duì)我說(shuō)，也好像在對(duì)他自己說(shuō)。
晚霞送走了他的背影，他留下張紙條：做人的底線首先要對(duì)得起自己。他可能因?yàn)闆](méi)有底線，永遠(yuǎn)消失在黑暗中。
別做一個(gè)望不到太陽(yáng)的人。
教師點(diǎn)評(píng)：三位同學(xué)或以說(shuō)理取勝，或以故事蘊(yùn)含道理，或托物寄意，他們以不同的方式表達(dá)了自己對(duì)底線的理解，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十六
下午，被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地猖狂起來(lái)。一片又一片在風(fēng)的鼓動(dòng)下又來(lái)向太陽(yáng)挑釁，像風(fēng)箏一樣，在空闊而蔚藍(lán)的天空中顯蕩著。蕩夠了，白云邀請(qǐng)?zhí)?yáng)和它一起玩“捉迷藏”，有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽(yáng)找不到，有的使用“分身術(shù)”，變成幾片薄云，讓太陽(yáng)無(wú)可奈何，有的……它們捉弄太陽(yáng)之后，還嫌不夠，白云又向太陽(yáng)炫耀起自己千變?nèi)f化的看家本領(lǐng)，一會(huì)兒變幻成張牙舞爪的獅子，一會(huì)兒是個(gè)高大威猛的壯士，一會(huì)兒又是萬(wàn)馬奔騰氣勢(shì)洶洶，一會(huì)兒……可太陽(yáng)卻仍然默默無(wú)語(yǔ)，毫不吝嗇地萬(wàn)物帶來(lái)光芒。白云見太陽(yáng)不理它，它惱怒了：“哼！你只不過(guò)有光芒，就不敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害瞧瞧”正說(shuō)著，突然一只路過(guò)的大雁聽到白云奚落太陽(yáng)的話，開口說(shuō)：“太陽(yáng)發(fā)光是為了讓地球萬(wàn)物的生長(zhǎng)，給萬(wàn)物帶來(lái)光芒，并不是為了炫耀自己……”，“胡說(shuō)，太陽(yáng)哪有這么大的本領(lǐng)？？？”白云狡辯著，“等到日落時(shí)，你就會(huì)明白的！”說(shuō)完，大雁就轉(zhuǎn)身飛走了。黃昏，夕陽(yáng)在遠(yuǎn)處的山邊只露出半個(gè)臉，射出紅潤(rùn)的光芒，射向大地，也射向白云，這時(shí)白云已經(jīng)不在白了，而是被染得五顏六色，失去了白云的神氣，它躲著，但還是擺脫不了太陽(yáng)帶給它的“厄運(yùn)”，漸漸的，它消失的無(wú)影無(wú)蹤。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十七
這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫作方法就不太了解。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。
：幻燈片。
1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）。
2、指名猜（師板書：太陽(yáng)）齊讀課題。
3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）。
過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。
2、檢查字音。
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）。
4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報(bào)。
師板書：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
與天氣的關(guān)系。
與人類的關(guān)系。
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
（指名回答）板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切。
7、通過(guò)讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總——分——總”的寫作方法。
過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分。
2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用。
3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、?。?。
3、生小練筆。
4、師點(diǎn)評(píng)。
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切。
與人類的關(guān)系。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十八
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。(3)四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3、生字卡片。
引導(dǎo):同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng),那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書:18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把你的問(wèn)題記在讀書卡上的“我的問(wèn)題”欄里。然后,我們就帶著這些問(wèn)題,一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界,共同解決我們的問(wèn)題。
1、聽完錄音,說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)。
2、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
1、自由讀課文,試著找到讀書卡上問(wèn)題的答案,并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng),為什么。
4、學(xué)生交流,再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)。
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
(師:大家請(qǐng)看,炎熱的夏天到了,驕陽(yáng)似火,陽(yáng)光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個(gè)大地像燒透了的磚窯,使人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)。
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺(jué))。
(4)齊讀第一自然段。
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來(lái)的豐收喜悅。
師:同學(xué)們請(qǐng)看,秋天來(lái)了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來(lái)嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺(jué))。
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛)。
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。
師:小朋友們請(qǐng)看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場(chǎng)大雪過(guò)后,整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀,快出來(lái)打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛)。
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)。
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)。
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問(wèn)生答,讀后交換)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十九
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫身邊事物。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)。
1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。
（3）教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)。
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法。
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法。
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。
提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來(lái)。
1、學(xué)生練說(shuō)。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評(píng)價(jià)。
1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》。
2、推薦課外書。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二十
佇立在和煦的陽(yáng)光下，感受著太陽(yáng)給予我的金色的鱗片，突然化身成了一只美人魚，徜徉進(jìn)風(fēng)的長(zhǎng)河，在風(fēng)中不停地?cái)[尾。我不禁要對(duì)大地呼喚：“舞動(dòng)啊，太陽(yáng)；飄流啊，風(fēng)！”
啊，太陽(yáng)，我深愛著的太陽(yáng)。你熱滾滾的身軀宣泄著你的光和熱；你繽紛的七色光點(diǎn)染著青草的顏色、紅花的顏色、白云的顏色；你龐大的力量推動(dòng)著你的靈魂向光明逼近！不！你的本身就是光明，你的本身就是熾熱，你的本身就是絢麗！你是我光明的眼睛，你是我熾熱的性情，你是我絢麗的身姿。太陽(yáng)，你在藍(lán)天這個(gè)舞臺(tái)上的每一舉手、每一投足，都被我深深看在眼里，牢牢掛在心里。
啊，你定是聽到我的呼喚了吧！舞動(dòng)吧！太陽(yáng)！
啊，風(fēng)，我深愛著的風(fēng)。你柔情，你俠骨，你放蕩不羈；你粗暴，你淘氣，你知書達(dá)理；你飄揚(yáng)，你翻騰，你是綠野仙蹤。你是飛舞的落葉，你是潔白的翅膀，你是青春的腳步。你的尾巴是蒲公英的雙肩，是希望的羽翼。你的裙角是向日葵的暗香，是泥土的清新。你的長(zhǎng)發(fā)是滾滾東流的長(zhǎng)江，是無(wú)盡無(wú)息的天際。你的纖纖玉指是撥弄片片柳絮的剪刀，是沉沉浮浮的灰際。
啊，你定是聽到我的呼喚了吧！飄流?。★L(fēng)！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二十一
白云和太陽(yáng)福建省泉州市泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班蘇楠下午,被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地猖狂起來(lái)，一片又一片在風(fēng)的鼓動(dòng)下又走出來(lái)向太陽(yáng)挑釁，像輕紗似的，在藍(lán)天瞎晃蕩。
晃蕩夠了，白云又和太陽(yáng)玩起“捉迷藏”的游戲,有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽(yáng)找不到，有的.使用“分身術(shù)”,變成好幾片薄煙，讓太陽(yáng)無(wú)可奈何，有的……它們捉弄太陽(yáng)后，還嫌不夠，白云又向太陽(yáng)炫耀起自己千變?nèi)f化的看家本領(lǐng)，一會(huì)變成張牙舞爪的獅子，一會(huì)而又重重疊疊地?cái)n聚在一起，想把太陽(yáng)遮住，一會(huì)兒是萬(wàn)馬奔騰氣勢(shì)洶洶，一會(huì)兒……可太陽(yáng)卻仍然默默無(wú)語(yǔ)毫不吝嗇地為大地帶來(lái)陽(yáng)光。
白云見太陽(yáng)不理他，惱怒了:“哼,你只不過(guò)有一點(diǎn)光芒，就敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害!”正說(shuō)著，忽然一只路過(guò)的大雁聽到白云奚落太陽(yáng)的話，開口了:“太陽(yáng)發(fā)光是為了讓地球的萬(wàn)物生長(zhǎng)，給萬(wàn)物帶來(lái)光芒，并不是為了炫耀自己……”“胡說(shuō)，太陽(yáng)有那么大本領(lǐng)嗎?”白云喝道。“等到日落的時(shí)候,你就會(huì)明白了!”說(shuō)完,大雁飛走了。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇一
母親，是我心中的太陽(yáng)，母親，是我眼中的太陽(yáng)！
我忘不了，當(dāng)落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地是，一屢屢縹縹緲緲的陽(yáng)光便將母親和大地染成一片金色的光輪。。母親，清癯的雙頰便被悄然映紅，臉上的溝溝壑壑的皺紋邊將兒女們心中的太陽(yáng)購(gòu)畫得有聲有色，淋漓盡致！
我也總是在呢喃的還向夢(mèng)中將母親描繪的至善至美！多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個(gè)寒風(fēng)霜雪，母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌的小道-我跌跌撞撞！我增在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙c骨嶙峋的大手扶，我爬起來(lái)了！爬起來(lái)了！這時(shí)，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，跌到了，爬起來(lái)！接著走，接著跑！
母親，便把我14歲的年輪塑造的花朵般艷麗。而母親，卻讓彎曲著脊背將兒女心中的太陽(yáng)譜寫成最壯美的詩(shī)行，詮釋了母親14年來(lái)留給歲月的痕跡。
如今，母親老了，老了的母親，將傷感藏了起來(lái)，如豐收的種子一樣不再萌芽。他閉目合掌，為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望灑在我們深深的腳印里。
我愛著母親，我銘記著他賦予我的一切；
我深愛著母親，感謝母親為我在生命的坎坷中揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆！
我深愛著母親！于是，在今生今世，母親便是我心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)！永遠(yuǎn)的'母親！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二
剛下了火車，撲面而來(lái)的是清新的空氣，我深深地吸了一口，仿佛還帶著一絲甜味呢！
導(dǎo)游帶著我們進(jìn)入了市區(qū)，我驚呆了，各種各樣的房屋讓人眼花繚亂。有的如藍(lán)水晶做的蓮花，晶瑩剔透；有的似巨大的蘑菇，栩栩如生。有的是一個(gè)圓滾滾的球，有的`像向日葵一樣會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢！
導(dǎo)游說(shuō)：“現(xiàn)在，我?guī)Т蠹胰ヌ?yáng)城的博物館看看?！薄疤昧?！”我一蹦三尺高，不知道太陽(yáng)城博物館是什么樣的呢？一路上，我們乘著太陽(yáng)能電車，雖然速度慢了些，但是沒(méi)有我們那兒異味兒，只有新鮮的空氣。過(guò)了一會(huì)兒，博物館到了，我跳下電車，展現(xiàn)在我眼前的是一座藍(lán)色的城堡。我興奮得跑了進(jìn)去，一個(gè)藍(lán)色的機(jī)器人向我們走來(lái)?！按蠹液茫∥沂翘?yáng)能機(jī)器人維維，今天就由我來(lái)帶大家參觀太陽(yáng)城博物館。”機(jī)器人開口說(shuō)話了。于是，機(jī)器人維維領(lǐng)著我們進(jìn)入了一個(gè)大廳，只見一個(gè)個(gè)機(jī)器人排著對(duì)站在那兒，原來(lái)這里是機(jī)器人大廳哇。微微指著那個(gè)站得筆直的機(jī)器人說(shuō)：“這是迎客機(jī)器人，它可以站在商店門口歡迎顧客。”說(shuō)著，只見那個(gè)迎客機(jī)器人朝我們鞠了一躬說(shuō)：“歡迎光臨！”真是一個(gè)有趣的機(jī)器人。維維又指著另一個(gè)拿著掃把的機(jī)器人說(shuō)：“這是保姆機(jī)器人，它可以幫你做家務(wù)、做飯……”看，這個(gè)“保姆”掃起地來(lái)了。突然，一個(gè)機(jī)器人走到窗戶邊，把頭上那兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的天線伸出窗外。“咦，它在做什么呀？”一個(gè)小男孩問(wèn)道?！八谘a(bǔ)充太陽(yáng)能，這些機(jī)器人都是靠太陽(yáng)能工作的，當(dāng)他們能源不足時(shí)，他們就會(huì)自己去補(bǔ)充太陽(yáng)能?！本S維解釋道。原來(lái)是這樣呀。維維又一一介紹了運(yùn)動(dòng)員機(jī)器人、玩伴機(jī)器人等等?！澳悄阌质鞘裁礄C(jī)器人呢？”有人問(wèn)到。“我是導(dǎo)游機(jī)器人哪，專門帶游客們了解太陽(yáng)城的。因?yàn)樘?yáng)能是用之不竭的，所以我們機(jī)器人不會(huì)損壞，生命也永遠(yuǎn)不會(huì)終止。”太陽(yáng)能機(jī)器人真是太有意思了！
維維又把我們帶到了另一個(gè)大廳。?。〉教幨撬{(lán)色的商品。我發(fā)現(xiàn)了一部藍(lán)色的手機(jī)，可看了半天，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么跟平常手機(jī)不一樣的地方，便問(wèn)道：“這部手機(jī)有什么特別之處呢？”維維說(shuō)：“這是一部太陽(yáng)能手機(jī)，他那層藍(lán)色的東西是超微型太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器，沒(méi)電時(shí)只要把它放在太陽(yáng)下曬曬就行了，轉(zhuǎn)換器會(huì)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能，電就足了，所以他根本就不用像別的城市里的人一樣換電板。”真是太神奇了！維維又給我們介紹了用太陽(yáng)能作能源的mp3、計(jì)算器等等。沒(méi)想到太陽(yáng)能有這么大的用處呀。
很快，一天要過(guò)去了，我依依不舍的上了火車。下次有機(jī)會(huì)，我一定再來(lái)玩兒！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇三
經(jīng)過(guò)23年的努力，我榮幸成為了第一批“登陽(yáng)隊(duì)”的隊(duì)長(zhǎng)。
“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，發(fā)射！”“登陽(yáng)一號(hào)”沖出了地球。僅僅用了五秒鐘，飛船就進(jìn)入了太空。??！多么美麗的星空啊！一顆顆五顏六色的星球經(jīng)過(guò)飛船周圍，一顆顆小行星在漆黑的夜空劃出了一條銀線?！跋蛱?yáng)進(jìn)發(fā)”我一聲令下，飛船邊以每秒一光年的速度向太陽(yáng)沖去。我正在由超強(qiáng)硬玻璃所鑄成的透明窗戶前觀察著美麗的太空，突然，“嘟嘟，嘟，嘟嘟”太空飛船上的自動(dòng)報(bào)爆器響了。我旁邊的美國(guó)朋友約翰對(duì)我說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，我們遇上了流星群。”我立刻命令副駕駛員開了武器系統(tǒng)，飛船前射出了千萬(wàn)道激光，將流星擊個(gè)粉碎。
此時(shí)，站在我身旁英國(guó)的杰克激動(dòng)的說(shuō)：“?。∥覀兘咏?yáng)了！”于是，大家調(diào)試好耐熱宇宙服的難度，駕駛員也將飛船改成自動(dòng)駕駛。飛船雖然是采用火星上最堅(jiān)硬的碳鋼鑄造成的，但也受不住太陽(yáng)的炎熱，因此，駕駛員啟動(dòng)了飛船的耐熱隔膜。頓時(shí)，飛船就被一層藍(lán)色的隔膜所包圍，就剩艙門口留了點(diǎn)口。然后就將飛船停在了太陽(yáng)表面。
隊(duì)員們紛紛跳下飛船，隊(duì)員們紛紛喊道：“這里可真熱?。 奔词勾┥狭擞盟巧献詈淝矣肋h(yuǎn)不會(huì)化的冰做成的耐熱宇宙服，大家也熱的滿頭大汗。但為了科學(xué)事業(yè)，也只好做一下個(gè)人犧牲了。我們用耐高溫的合金搭好了一個(gè)大帳篷，進(jìn)里面休息了一會(huì)兒。在休息時(shí)，我不停的地在想：“為啥太陽(yáng)能燃燒幾百億年也不熄滅呢？如果熄滅了，我們?nèi)祟惥鸵獙?duì)地球媽媽說(shuō)：‘goodbye’了親愛的地球媽媽?！遍_始工作了，我在太陽(yáng)表面挖了一塊火球并用水星上的'冰物質(zhì)做的袋子裝好帶回帳篷里研究。經(jīng)過(guò)我兩天的艱苦卓絕的努力，終于我從那塊火球中分解出一種新的化學(xué)物質(zhì)——它是一種高級(jí)的燃燒的物質(zhì)，燃燒的時(shí)候無(wú)污染，并且燃燒過(guò)后還可以再生，循環(huán)利用。怪不得太陽(yáng)能燃燒幾百億年也不熄滅呢！這真是人類理想的燃燒材料。我毫不猶豫的將它帶回了帶地球，并感嘆的說(shuō)：“我代表中國(guó)人從此在太陽(yáng)上留下了中國(guó)人的腳印，看誰(shuí)以后敢欺負(fù)我，們中國(guó)人?！?BR> 一下了飛船，我們便受到各國(guó)人士的熱烈歡迎。我匆匆的結(jié)束了采訪，把在太陽(yáng)上帶回來(lái)的火球中的物質(zhì)公布于世界，使我們?nèi)齻€(gè)國(guó)家的科學(xué)研究更進(jìn)一步。也使我們?nèi)齻€(gè)國(guó)家之間的關(guān)系也更融洽了。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇四
現(xiàn)在是2050年，我從一個(gè)學(xué)生變成了中科院最偉大的博士。
從博士后畢業(yè)以來(lái)，我發(fā)明了很多發(fā)明。當(dāng)然，未來(lái)最厲害的還是太陽(yáng)能車。你可以在不污染空氣的情況下節(jié)省汽油。而且，最重要的是你能節(jié)省空間。當(dāng)人們使用它時(shí)，他們可以把它從儲(chǔ)存環(huán)中取出，在不使用時(shí)放回原處。
哦對(duì)了，忘了說(shuō)太陽(yáng)能車了。每當(dāng)駕駛員開始駕駛時(shí)，它都會(huì)根據(jù)駕駛員的腦電波判斷駕駛員處于什么狀態(tài)。比如司機(jī)是酒駕，他會(huì)自己減速，提醒他是酒駕，勸他馬上停車，否則會(huì)有危險(xiǎn)。如果他還是不聽，太陽(yáng)能車會(huì)智能分析司機(jī)要去哪里，然后自動(dòng)駕駛到達(dá)目的地。老人坐在上面，車子會(huì)自動(dòng)給老人按摩，檢查老人健康。而且不需要加油，只要在太陽(yáng)下啟動(dòng)，就會(huì)自動(dòng)吸收熱能，夏天會(huì)自動(dòng)釋放冷空氣，冬天會(huì)自動(dòng)釋放夏天積累的熱能，讓人暖和。
雖然這種車還沒(méi)有發(fā)明，但是知道我努力，你努力，我們大家努力，我相信這種車在不久的將來(lái)會(huì)發(fā)明的。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇五
我是太陽(yáng)城的小公民太陽(yáng)城是一座廣泛使用太陽(yáng)能的城市。我——太陽(yáng)城的小公民，喜歡這座城市。在太陽(yáng)城里我們使用的是太陽(yáng)能，不再需要其它的能源，這樣很方便也很環(huán)保。在太陽(yáng)城里，我們生活得很快樂(lè)，好比鳥兒在森林里自由自在地飛翔。這里到處是銀色的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器，它們?cè)陉?yáng)光的照射下顯得格外美麗。太陽(yáng)城的房屋有特殊的玻璃，這也是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器呢。所有的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器都具有儲(chǔ)存的功能，用不完的太陽(yáng)能可以留到下一次使用，這樣不會(huì)造成浪費(fèi)。
在太陽(yáng)城里，一切東西都離不開太陽(yáng)能。汽車不會(huì)造成空氣污染，因?yàn)槠囉玫摹坝汀逼鋵?shí)是太陽(yáng)能?；疖?、飛機(jī)、地鐵等交通工具都是如此。在太陽(yáng)城里，商品會(huì)非常便宜，如果你有非常喜歡的東西，可以用很少的錢買下它，因?yàn)樯唐肥且揽刻?yáng)能制造的，成本很低。在太陽(yáng)城學(xué)習(xí)的小朋友可以用太陽(yáng)能充電的燈來(lái)照明。學(xué)校老師可以用太陽(yáng)能機(jī)器黑板，不用擦也沒(méi)有灰塵。這里處處離不開太陽(yáng)能。
沒(méi)有污染的太陽(yáng)城與眾不同。這里的樹葉、小草都會(huì)高興得伴著風(fēng)姑娘長(zhǎng)袖的節(jié)奏起舞，它們長(zhǎng)得高也長(zhǎng)得壯。鮮花在草兒中間顯得格外鮮艷，空氣里彌漫著花香。樹木由春天的嫩綠變?yōu)榇渚G，夏天為它們化了妝。高樓的外墻一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，人們的衣服不經(jīng)常洗也像新的一樣。
啊，太陽(yáng)城，我喜歡你的千姿百態(tài)，更愛你純凈、新鮮的空氣。我為能是一名太陽(yáng)城的小公民感到驕傲！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇六
外邊雨淅淅瀝瀝地下著，太陽(yáng)公公已經(jīng)好幾天沒(méi)出來(lái)了。人們都開始愁眉苦臉起來(lái)。濕嗒嗒的衣服哭喊著：“我想變干！”屋中的小孩哭喊著：“我要出去玩！”可太陽(yáng)公公并沒(méi)有理睬，繼續(xù)玩著躲貓貓的游戲。
我靠在桌子上嘟著嘴，皺著眉頭，望著窗外淅淅瀝瀝的雨：“這場(chǎng)雨什么時(shí)候才停呀！真煩人！”我看了看一旁洗衣服的媽媽，媽媽一邊洗衣服，一邊怛憂著：“這鬼天氣，洗好的衣服都沒(méi)法干了?！痹谶@陰暗的天氣下，誰(shuí)又會(huì)有美好的心情呢？抱怨也抱怨完了，可太陽(yáng)公公依舊沒(méi)有出現(xiàn)?？蛇@又能怎樣，生活總要過(guò)的，難道你這就不活了？硬著頭皮也要撐，死撐也要撐到太陽(yáng)公公出來(lái)為止。
可是太陽(yáng)公公就是倔，像個(gè)老玩童一樣，你越是想讓它出來(lái)，它就越是不出來(lái)，看誰(shuí)撐得過(guò)誰(shuí)。幾天過(guò)去了，我們都快撐不住了。哎誰(shuí)叫太陽(yáng)公公不用穿衣服呢！……無(wú)奈。
天色已晚，我們只好把問(wèn)題帶入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)中太陽(yáng)公公終于出來(lái)了！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇七
“喔喔喔……”公雞仰天長(zhǎng)鳴，太陽(yáng)公公正在家里睡懶覺(jué)，聽到這個(gè)聲音，它不在乎又翻身繼續(xù)做美夢(mèng)?！班膏膏浮边@個(gè)聲音再次響起，比上次更響亮，太陽(yáng)公公不耐煩了露出了半邊臉想瞧瞧誰(shuí)這么大膽攪了它的好夢(mèng)。一看是公雞老哥，它急忙起身刷牙、洗臉，然后穿上紅通通的衣服，慢慢走到天穿中。緊接著，孩子們也紛紛起來(lái)工作了：蜜蜂去采蜜了，團(tuán)結(jié)的螞蟻揉揉眼睛去找食物了，可愛的太陽(yáng)公公伸了一下懶腰露出了笑臉。
一眨眼的功夫又到了下午，太陽(yáng)公公又換了件淺紅色的衣裳，動(dòng)物們又忙碌起來(lái)：鳥兒們準(zhǔn)備歸巢，蜜蜂們也準(zhǔn)備著晚餐……見到此景，太陽(yáng)公公露出了笑臉。
天漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公又換上了桔紅色的睡衣躲進(jìn)被窩慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
啊，太陽(yáng)，沒(méi)有了你，世上怎能有光明？沒(méi)有了你，世上怎能有溫暖？沒(méi)有了你，萬(wàn)物又怎能復(fù)蘇？太陽(yáng)，忠誠(chéng)地感謝你！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇八
一片白云。我們。
在秋天的山坡上相遇。
都不由自主的'停下了。
腳步。
一個(gè)淡淡地白，一個(gè)。
黃黃地瘦。
只有。
一只麻雀，叼住了。
藍(lán)藍(lán)的天空。
驚叫！
擦肩而過(guò)的。
是風(fēng)。
你與我。此時(shí)。
對(duì)視，有一種。
溫馨，有一種。
曾似相識(shí)的。
感覺(jué)。
讓靈魂伸出手來(lái)。
秋天和秋天握手。
一地芬芳，幸福彌漫……。
菊傍云的褲腳，云捧。
菊的芬芳，裝扮了。
秋天的詩(shī)行。
我們僅僅對(duì)視了一眼，都明白。
彼此是過(guò)客。命中注定。
菊不是云的美人，云。
不是菊的英雄。相遇是緣。
惜緣，就是放手。
秋風(fēng)恢復(fù)了常態(tài)，看了看。
云，又看了看菊。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭。
然后：告訴云：你。
收藏了菊的芳香；又告訴。
菊：你臉上掛著云思念的淚滴。
云和菊，雖然。
不能長(zhǎng)相聚，但是。
能點(diǎn)燃秋天的。
長(zhǎng)相思！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇九
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，早上可以看日出，下午可以看日落。雖然已經(jīng)看了無(wú)數(shù)次了，可總感覺(jué)它美麗壯觀，生機(jī)盎然，充滿希望。
今天站在陽(yáng)臺(tái)上，又看了一次日出。
東方出現(xiàn)了一片淡紅色，，接著淡紅色越來(lái)越深，此時(shí)，太陽(yáng)就像一個(gè)害羞的小姑娘偷偷地探出了紅彤彤的臉。
……。
一天又快過(guò)去了，我又站在陽(yáng)臺(tái)上欣賞下午的太陽(yáng)。
西方的天空，這時(shí)也發(fā)紅了，太陽(yáng)在西邊的山邊徘徊，東邊的天空卻是藍(lán)的。又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)已經(jīng)落下半邊，還剩半個(gè)頭在外面，西方的天空也漸漸的暗了。周圍的云一棱一棱，發(fā)紅，發(fā)金，發(fā)黑。云彩仿佛披上了畫家精心調(diào)配的三色彩衣，多么美麗呀！漸漸地，天色一點(diǎn)一點(diǎn)地暗下去，眼前的景物開始模糊，太陽(yáng)全部落下了，只有一點(diǎn)一點(diǎn)金紅色的云在西方，最后，一絲光亮也沒(méi)了。
終于，她走了。此時(shí)，我不禁想起李商隱的詩(shī)句﹕“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?BR> 這就是太陽(yáng)的一天。無(wú)不是照亮我們而升起、落下。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十
每個(gè)季節(jié)都有不一樣的太陽(yáng)。
春天的太陽(yáng)暖暖的，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，萬(wàn)物都蘇醒了。春天的太陽(yáng)可真不聽話，剛剛來(lái)就去小蛇家找小蛇去了。那暖暖的陽(yáng)光照在了小蛇身上，小蛇揉揉眼睛一看，啊！太陽(yáng)來(lái)了。它高興地結(jié)束了漫長(zhǎng)的冬眠。
夏天的太陽(yáng)是個(gè)大火球，它的光線拉攏著小動(dòng)物們。小蜜蜂哼起了歌兒，小螞蟻拉起了小提琴，螳螂彈起了吉他，小牛跳起了尾巴舞。太陽(yáng)公公呢？它在一旁笑得合不攏嘴呢！
秋天的太陽(yáng)是金色的，它照在大樹媽媽身上，淘氣的'樹葉寶寶們?cè)谔炜罩酗w舞，楓葉們躺在地上去感受陽(yáng)光的溫暖，銀杏葉們?cè)诘厣舷嗷プ分穑寂?。它們真是美麗極了！
冬天的太陽(yáng)呢？嗨！它在這兒呢。冬天的太陽(yáng)一點(diǎn)兒都不冷，它用暖和的陽(yáng)光，溫暖著小朋友的手，溫暖著大地，溫暖著世界。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十一
奶奶前幾天才走，也不知道你現(xiàn)在怎么樣了，剛開學(xué)，不知道你適應(yīng)不適應(yīng)，今年才轉(zhuǎn)到西安，房子又那么小，不知道你住得慣住不慣。
回想暑假，我們總是在花叢中嬉戲，玩耍，你每天玩耍過(guò)后都會(huì)畫那天上的太陽(yáng)，你告訴我，太陽(yáng)象征一個(gè)人，可望而不可及，那個(gè)人可遠(yuǎn)可近，可現(xiàn)身，可躲藏，那個(gè)人就是奶奶，看著她的遺相，她離我們很近很近，看著她的衣服，她離我們很近很近，看著她的骨灰，她離我們很近很近，看著這人間，她離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了，你有時(shí)畫朝陽(yáng)，你告訴我，人總是要死的，就像這太陽(yáng)一樣，會(huì)在西邊落下，你有時(shí)畫夕陽(yáng)，你告訴我，這是衰老的象征，你有時(shí)畫中午的.太陽(yáng)，你告訴我，這太陽(yáng)好像奶奶，很想永遠(yuǎn)照耀著大地，但總要落下，那太陽(yáng)就是奶奶，奶奶會(huì)給予我們鼓勵(lì)的。
奶奶，請(qǐng)你一路走好，成為我們心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十二
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”我捧著《詩(shī)經(jīng)》低低地吟誦。
窗外，正在下雨，豆大的雨水毫無(wú)顧忌地砸下來(lái)，蠻橫地四處撲打，雨水飛濺，迷蒙一片。
平日里看慣了萋萋芳草的我忽然心生閃念：那片我時(shí)時(shí)走過(guò)的葦塘該有另一番景色吧。于是，穿著寬松的衣服，靜靜地走向葦塘。
十月，遠(yuǎn)沒(méi)有九月的明朗，雖已褪去了雨水的陰霾，卻也不忘送去簌簌寒風(fēng)。道路，像一條遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方。
雨水漸漸迷蒙了雙眼?；颐擅傻奶炷幌拢朴幸桓惋L(fēng)中的蘆葦，搖曳于莽莽蒼蒼的水面，像一支輕盈的羽毛筆，劃動(dòng)在潔白的稿紙上，寫下生命里最清新的文字。
纖弱的蘆葦被風(fēng)摧殘著，被現(xiàn)實(shí)捉弄著。搖曳，傾斜，像風(fēng)雨里深一腳，淺一腳，艱難跋涉的旅人。目光順著水平面望去，有的是葉護(hù)著花，花葉相依；有的是傲然挺立，顯示錚錚傲骨；有的是隨風(fēng)飄零，但神采依舊。
心，不禁被觸動(dòng)。
——這片盎然的.蘆葦竟承擔(dān)起了世界所能給予它的全部負(fù)荷！
人是孱弱的，也正像這纖弱的蘆葦，但人是一根會(huì)思想的蘆葦，也因此，生命變得雖柔而韌，敢于直面一切困難，生命才得以拔節(jié)向上，積蓄起噴涌的生命之泉。
恍惚間，眼前出現(xiàn)一片茂密的蘆葦，綠色的精靈，自由的舞者。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十三
一縷陽(yáng)光穿過(guò)云霄照射在地平線上，劃破了無(wú)際的黑暗，帶來(lái)了無(wú)限光明。升起心中的太陽(yáng)，讓世界籠罩上一層光亮與溫暖，升起心中的太陽(yáng)，讓人生充滿無(wú)限美好與希望。毅力之光陰暗角落的石縫中埋藏著一粒小小的牽牛花種子，角落潮濕陰暗，沒(méi)有半點(diǎn)陽(yáng)光照耀的溫暖。但盡管這樣，牽?；▍s不曾想過(guò)放棄生命，它鼓起勇氣向命運(yùn)挑戰(zhàn)，努力成長(zhǎng)，最終穿過(guò)石縫蘋果圍墻，擁抱屬于自己的太陽(yáng)。生命不是永恒的，但精神是值得流傳的，牽?；▓?jiān)持不懈，敢于挑戰(zhàn)，它升起心中的太陽(yáng)——毅力，綻放出生命中耀眼的芬芳。樂(lè)觀之光海倫。
凱勒，一個(gè)被厄運(yùn)纏身的可憐女孩，看不見，聽不著，甚至觸摸得到陽(yáng)光的溫暖卻無(wú)法開口說(shuō)上一句：好溫暖。，她的生命里是無(wú)際的黑暗，未見得半點(diǎn)星光。但盡管這樣，她卻不曾被命運(yùn)所屈服，她付出比別人多十倍百倍的努力，最終以堅(jiān)強(qiáng)的意志，著作了《假如給我三天光明》等勵(lì)志散文。被人稱為：飛向巔峰的盲鷹！積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，海倫凱勒用樂(lè)觀升起了心中的太陽(yáng)，點(diǎn)燃了人生中的無(wú)盡輝煌。堅(jiān)強(qiáng)之光因骨髓血管瘤而高位截癱，被醫(yī)生一致認(rèn)為活不過(guò)27歲的女孩，在死神的威脅下，她卻不曾哭泣與絕望，他珍惜生命中的每一分每一秒，讀名著，學(xué)外語(yǔ)，甚至還規(guī)定自己每天晚上不記10個(gè)單詞就不睡覺(jué)。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的女孩叫張海迪，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！珍惜之光，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，張海迪用勤奮升起心中的太陽(yáng)，給有限的生命添上絢麗的'陽(yáng)光。
升起心中的太陽(yáng)，譜寫人生的輝煌，升起心中的太陽(yáng)，奏響生命的樂(lè)章，用激情走向青春的旋律，用奮起點(diǎn)燃希望的火花，升起心中的太陽(yáng)！您的朋友水晶彩虹為這封郵件插入了背景音樂(lè)-下載播放播放器加載中。正在發(fā)送。此郵件已成功發(fā)送。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十四
陽(yáng)光炙烈，花兒綻放。夏季，正是向日葵盛開的季節(jié)，我和好朋友一起來(lái)到南陵縣煙墩鎮(zhèn)靄里村觀賞美麗的向日葵。
大家都知道，向日葵很美?？赡睦镏溃涝谀膬?jiǎn)?別急，讓我娓娓道來(lái)……。
來(lái)到靄里，這個(gè)被譽(yù)為“愛你”的小村莊。一入村莊，群山環(huán)抱、綠水環(huán)繞。小橋流水，“咚咚嘩嘩”，這優(yōu)美的水音符創(chuàng)作了水的樂(lè)章!隨著動(dòng)聽的水聲，放眼望去，一大片金燦燦的向日葵沐浴在耀眼的陽(yáng)光下。它那一張張熱情洋溢的笑臉，歡迎著人們的到來(lái);它那追逐陽(yáng)光，天天向上的儀態(tài)，具有至高無(wú)上的氣質(zhì);它那淡黃色的臉龐，給人清涼的感覺(jué)，讓人忘卻了炎熱的酷暑。
漫步在向日葵花叢中，蜜蜂小姐“嗡嗡”的在花蕊中采蜜，在半空中翩翩起舞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，泛起陣陣金色波浪更是驚艷!一叢一叢向日葵，掩映在一片一片竹林和白墻黛瓦之中，詩(shī)情畫意，尤如一幅畫卷，令人賞心悅目!
傍晚十分，散步在向日葵小徑中，看著夕陽(yáng)美，是多么舒心啊!我愛美麗的向日葵，我更愛安逸、舒心的田園生活!
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十五
你告訴我，做人的底線是對(duì)得起自己。
——題記。
室外陽(yáng)光明媚，陽(yáng)光照著每一片楊樹葉，暖融融的?；ㄏ惆橹挽愕娘L(fēng)朝我撲來(lái)，陣陣芳香我坐在暖平平的大理石上，看著華山的美景。
不遠(yuǎn)處一間小黑屋里傳來(lái)嗟嗟聲。我走近一看，潮濕的墻壁，搖搖欲墜的瓦燈，凹凸不平灰溜溜的水泥地板，還有一個(gè)灰頭土臉的少年蹲在那里，這里的風(fēng)景與外邊截然不同。
那個(gè)少年是這片景點(diǎn)的清潔員，我感到很好奇。便問(wèn)他為什么這么年輕就做了保潔員。他埋著頭，片刻不語(yǔ)，手上還不停地做著活兒。我又問(wèn)了一次，他哽咽了一下，便說(shuō)：我原來(lái)也是學(xué)生，也到這里游覽過(guò)風(fēng)景，可是一次次失去了自己最后的底線，我望不到太陽(yáng)了。
夏天的風(fēng)掠起了他的頭發(fā)，可是沒(méi)有一絲光線照到他身上，那句我忘不到太陽(yáng)了一直令我百思不得其解。
抓小偷！我聽著聲音回頭向后看，那個(gè)左手拿著面包瘋狂奔跑的小偷，就是那個(gè)望不到太陽(yáng)的少年。我拉住了少年，面包店的老板氣喘吁吁地跑來(lái)喊罵著。我替少年付了面包錢。
我其實(shí)學(xué)習(xí)還很棒，可是我接觸了網(wǎng)絡(luò)，接觸了社會(huì)小青年，接觸了虛榮。家里的錢，都被我買名牌兒，去上網(wǎng)了。我從家里跑了出來(lái)，再也沒(méi)有臉面回去了我一次次跌入深谷，每一次都更加黑暗，更加落寞，我好像跌入很深很深的洞，再也望不到太陽(yáng)了。少年嗚咽著對(duì)我說(shuō)，也好像在對(duì)他自己說(shuō)。
晚霞送走了他的背影，他留下張紙條：做人的底線首先要對(duì)得起自己。他可能因?yàn)闆](méi)有底線，永遠(yuǎn)消失在黑暗中。
別做一個(gè)望不到太陽(yáng)的人。
教師點(diǎn)評(píng)：三位同學(xué)或以說(shuō)理取勝，或以故事蘊(yùn)含道理，或托物寄意，他們以不同的方式表達(dá)了自己對(duì)底線的理解，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十六
下午，被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地猖狂起來(lái)。一片又一片在風(fēng)的鼓動(dòng)下又來(lái)向太陽(yáng)挑釁，像風(fēng)箏一樣，在空闊而蔚藍(lán)的天空中顯蕩著。蕩夠了，白云邀請(qǐng)?zhí)?yáng)和它一起玩“捉迷藏”，有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽(yáng)找不到，有的使用“分身術(shù)”，變成幾片薄云，讓太陽(yáng)無(wú)可奈何，有的……它們捉弄太陽(yáng)之后，還嫌不夠，白云又向太陽(yáng)炫耀起自己千變?nèi)f化的看家本領(lǐng)，一會(huì)兒變幻成張牙舞爪的獅子，一會(huì)兒是個(gè)高大威猛的壯士，一會(huì)兒又是萬(wàn)馬奔騰氣勢(shì)洶洶，一會(huì)兒……可太陽(yáng)卻仍然默默無(wú)語(yǔ)，毫不吝嗇地萬(wàn)物帶來(lái)光芒。白云見太陽(yáng)不理它，它惱怒了：“哼！你只不過(guò)有光芒，就不敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害瞧瞧”正說(shuō)著，突然一只路過(guò)的大雁聽到白云奚落太陽(yáng)的話，開口說(shuō)：“太陽(yáng)發(fā)光是為了讓地球萬(wàn)物的生長(zhǎng)，給萬(wàn)物帶來(lái)光芒，并不是為了炫耀自己……”，“胡說(shuō)，太陽(yáng)哪有這么大的本領(lǐng)？？？”白云狡辯著，“等到日落時(shí)，你就會(huì)明白的！”說(shuō)完，大雁就轉(zhuǎn)身飛走了。黃昏，夕陽(yáng)在遠(yuǎn)處的山邊只露出半個(gè)臉，射出紅潤(rùn)的光芒，射向大地，也射向白云，這時(shí)白云已經(jīng)不在白了，而是被染得五顏六色，失去了白云的神氣，它躲著，但還是擺脫不了太陽(yáng)帶給它的“厄運(yùn)”，漸漸的，它消失的無(wú)影無(wú)蹤。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十七
這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫作方法就不太了解。
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。
：幻燈片。
1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）。
2、指名猜（師板書：太陽(yáng)）齊讀課題。
3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）。
過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。
2、檢查字音。
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）。
4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報(bào)。
師板書：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
與天氣的關(guān)系。
與人類的關(guān)系。
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
（指名回答）板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切。
7、通過(guò)讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總——分——總”的寫作方法。
過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分。
2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用。
3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、?。?。
3、生小練筆。
4、師點(diǎn)評(píng)。
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切。
與人類的關(guān)系。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十八
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。(3)四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3、生字卡片。
引導(dǎo):同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng),那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書:18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)。
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把你的問(wèn)題記在讀書卡上的“我的問(wèn)題”欄里。然后,我們就帶著這些問(wèn)題,一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界,共同解決我們的問(wèn)題。
1、聽完錄音,說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)。
2、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
1、自由讀課文,試著找到讀書卡上問(wèn)題的答案,并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng),為什么。
4、學(xué)生交流,再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)。
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
(師:大家請(qǐng)看,炎熱的夏天到了,驕陽(yáng)似火,陽(yáng)光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個(gè)大地像燒透了的磚窯,使人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)。
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺(jué))。
(4)齊讀第一自然段。
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來(lái)的豐收喜悅。
師:同學(xué)們請(qǐng)看,秋天來(lái)了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來(lái)嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺(jué))。
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛)。
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。
師:小朋友們請(qǐng)看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場(chǎng)大雪過(guò)后,整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀,快出來(lái)打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛)。
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)。
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)。
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問(wèn)生答,讀后交換)。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇十九
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫身邊事物。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)。
1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
（1）課件出示相關(guān)段落。
（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。
（3）教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)。
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法。
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法。
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。
提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來(lái)。
1、學(xué)生練說(shuō)。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評(píng)價(jià)。
1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》。
2、推薦課外書。
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二十
佇立在和煦的陽(yáng)光下，感受著太陽(yáng)給予我的金色的鱗片，突然化身成了一只美人魚，徜徉進(jìn)風(fēng)的長(zhǎng)河，在風(fēng)中不停地?cái)[尾。我不禁要對(duì)大地呼喚：“舞動(dòng)啊，太陽(yáng)；飄流啊，風(fēng)！”
啊，太陽(yáng)，我深愛著的太陽(yáng)。你熱滾滾的身軀宣泄著你的光和熱；你繽紛的七色光點(diǎn)染著青草的顏色、紅花的顏色、白云的顏色；你龐大的力量推動(dòng)著你的靈魂向光明逼近！不！你的本身就是光明，你的本身就是熾熱，你的本身就是絢麗！你是我光明的眼睛，你是我熾熱的性情，你是我絢麗的身姿。太陽(yáng)，你在藍(lán)天這個(gè)舞臺(tái)上的每一舉手、每一投足，都被我深深看在眼里，牢牢掛在心里。
啊，你定是聽到我的呼喚了吧！舞動(dòng)吧！太陽(yáng)！
啊，風(fēng)，我深愛著的風(fēng)。你柔情，你俠骨，你放蕩不羈；你粗暴，你淘氣，你知書達(dá)理；你飄揚(yáng)，你翻騰，你是綠野仙蹤。你是飛舞的落葉，你是潔白的翅膀，你是青春的腳步。你的尾巴是蒲公英的雙肩，是希望的羽翼。你的裙角是向日葵的暗香，是泥土的清新。你的長(zhǎng)發(fā)是滾滾東流的長(zhǎng)江，是無(wú)盡無(wú)息的天際。你的纖纖玉指是撥弄片片柳絮的剪刀，是沉沉浮浮的灰際。
啊，你定是聽到我的呼喚了吧！飄流?。★L(fēng)！
云和太陽(yáng)小學(xué)篇二十一
白云和太陽(yáng)福建省泉州市泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班蘇楠下午,被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地猖狂起來(lái)，一片又一片在風(fēng)的鼓動(dòng)下又走出來(lái)向太陽(yáng)挑釁，像輕紗似的，在藍(lán)天瞎晃蕩。
晃蕩夠了，白云又和太陽(yáng)玩起“捉迷藏”的游戲,有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽(yáng)找不到，有的.使用“分身術(shù)”,變成好幾片薄煙，讓太陽(yáng)無(wú)可奈何，有的……它們捉弄太陽(yáng)后，還嫌不夠，白云又向太陽(yáng)炫耀起自己千變?nèi)f化的看家本領(lǐng)，一會(huì)變成張牙舞爪的獅子，一會(huì)而又重重疊疊地?cái)n聚在一起，想把太陽(yáng)遮住，一會(huì)兒是萬(wàn)馬奔騰氣勢(shì)洶洶，一會(huì)兒……可太陽(yáng)卻仍然默默無(wú)語(yǔ)毫不吝嗇地為大地帶來(lái)陽(yáng)光。
白云見太陽(yáng)不理他，惱怒了:“哼,你只不過(guò)有一點(diǎn)光芒，就敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害!”正說(shuō)著，忽然一只路過(guò)的大雁聽到白云奚落太陽(yáng)的話，開口了:“太陽(yáng)發(fā)光是為了讓地球的萬(wàn)物生長(zhǎng)，給萬(wàn)物帶來(lái)光芒，并不是為了炫耀自己……”“胡說(shuō)，太陽(yáng)有那么大本領(lǐng)嗎?”白云喝道。“等到日落的時(shí)候,你就會(huì)明白了!”說(shuō)完,大雁飛走了。