人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
家庭教育故事學(xué)生版篇一
家庭教育是每個(gè)家庭都需要面對(duì)的一個(gè)重要問題。隨著社會(huì)的不斷變化，家庭教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。在我個(gè)人的家庭教育過程中，我體會(huì)到了許多心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在家庭中更好地教育孩子起到了很大的指導(dǎo)作用。
首先，我認(rèn)為家庭教育最重要的是給予孩子良好的家庭環(huán)境。一個(gè)和睦、穩(wěn)定和溫馨的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我家中，我和伴侶經(jīng)?；〞r(shí)間和孩子們交流，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。我們注重家庭成員之間的相互尊重和信任，通過與孩子們一起做家務(wù)、分享喜怒哀樂的方式，增強(qiáng)了親子之間的情感紐帶。這種良好的家庭環(huán)境讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中形成了積極向上的態(tài)度，并對(duì)自己的未來抱有信心。
其次，我深有感觸地體會(huì)到了時(shí)間的重要性。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨著工作忙碌等各種事務(wù)的壓力。然而，過多地忽略孩子們的需求和陪伴是家庭教育中常見的問題。因此，在我的家庭中，我意識(shí)到了合理安排時(shí)間的重要性。我每天都會(huì)與孩子們進(jìn)行一些有意義的互動(dòng)活動(dòng)，包括一起讀書、玩游戲、做手工等等。這不僅是為了滿足他們的需求，也是為了培養(yǎng)他們的興趣和能力。對(duì)于家庭教育而言，時(shí)間是一種寶貴的資源，我們應(yīng)該合理地分配并充分利用它。
再次，我們必須注重孩子們的價(jià)值觀培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)背離了傳統(tǒng)的道德和價(jià)值觀念，孩子們正處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。因此，教育孩子們正確的價(jià)值觀非常重要。在我的家庭中，我和伴侶盡力為孩子們樹立了積極向上的榜樣。我們鼓勵(lì)孩子們尊重他人、關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的判斷和決策。通過這些努力，孩子們?cè)谛纬勺约旱膬r(jià)值觀時(shí)能夠站穩(wěn)腳跟，做出正確的選擇。
最后，體驗(yàn)成功和失敗的重要性是我在家庭教育中的另一個(gè)重要感悟。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，他們可能會(huì)經(jīng)歷各種各樣的成功和失敗。而這些經(jīng)歷對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。在我的家庭教育中，我鼓勵(lì)孩子們追求自己的夢(mèng)想，同時(shí)也讓他們明白成功不是唾手可得的，需要付出努力。當(dāng)他們面臨挫折時(shí)，我會(huì)給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這種方式，孩子們懂得了成功的甜蜜和失敗的苦澀，積累了自信和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
總之，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石，也是我們作為家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過良好的家庭環(huán)境、合理安排時(shí)間、注重價(jià)值觀培養(yǎng)以及體驗(yàn)成功和失敗，我們可以幫助孩子們健康成長(zhǎng)并為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種家庭教育方式不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，也對(duì)于家庭的和諧發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在我個(gè)人的家庭教育實(shí)踐中，這些心得和體會(huì)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)教育中的各種挑戰(zhàn)和困難。
家庭教育故事學(xué)生版篇二
孩子16歲，寒假。
我受邀請(qǐng)去某大學(xué)做演講，想著能長(zhǎng)見識(shí)，就把孩子也帶去了。當(dāng)天晚上，孩子一直情緒不高，我問他怎么了。他說：“爸爸，我很不安?！?BR> “不安，為什么？”
“因?yàn)?，這一路上的待遇太好了。來可以坐飛機(jī)，住的話也是住賓館，我還以為住招待所呢，早知道不來了。”
我不解，孩子接著說：“爸爸你來做演講，是他們的貴賓，有這樣的待遇沒有什么問題，但是我什么事都沒做，就算是您兒子，也不應(yīng)該享受別人的服務(wù)，這叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情發(fā)生?！?BR> 我聽了之后真的熱淚盈眶，打心底高興，還有什么比孩子學(xué)會(huì)做人，讓父母來的高興。我對(duì)孩子說：“兒子，就憑你的這番話，你這輩子也不會(huì)遇上什么難事，即使遇上了，也能解決。明天，你去會(huì)場(chǎng)幫爸爸做一點(diǎn)事?！?BR> 孩子笑了，一夜睡得安穩(wěn)?？粗乃荩蚁?，我已經(jīng)可以對(duì)他放手了，他已經(jīng)是一個(gè)男子漢了。
家庭教育故事學(xué)生版篇三
向孩子講一個(gè)《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。
“可憐的螞蟻們，”一只倉鼠說，“為了屯集這么一點(diǎn)糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個(gè)夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲(chǔ)備糧！”
“聽著，”一只螞蟻回答道，“就因?yàn)槟銉?chǔ)藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土里挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強(qiáng)盜行為贖罪：他們這樣做太合理了！”
12、教育孩子要互相幫忙
向孩子講一個(gè)《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國(guó)作家克·菲·格勒特。
一個(gè)瘸子在馬路上偶然遇見了一個(gè)瞎子，只見瞎子正滿懷期望地期盼著有人來帶他行走。
“嘿，”瘸子說，“一齊走好嗎我也是一個(gè)有困難的人，也不能獨(dú)自行走。你看上去身材魁梧，力氣必須很大！你背著我，這樣我就能夠向你指路了。你堅(jiān)實(shí)的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了?！?BR> 于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調(diào)一致，獲得了一人不能實(shí)現(xiàn)的效果。
你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，透過類似的交際便彌補(bǔ)了這種缺陷。因此，請(qǐng)別抱怨上帝的不公！某些優(yōu)勢(shì)，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全能夠自己來交流。
家庭教育故事學(xué)生版篇四
一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口，并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。
臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。
“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲！”
熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)挨到天亮，向守林人致謝后便匆匆上路。
多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：
“你那次傷得好重，現(xiàn)在恢復(fù)得怎么樣？”
熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”
家庭教育故事學(xué)生版篇五
我的爺爺今年66歲了，他有著稀少的頭發(fā)，稀少的頭發(fā)下有著許多道皺紋，額頭下有著白白的眉毛，他有著小小的眼睛，有著高高的鼻梁，他那雙手上的皺紋更是多得不能再多。爺爺對(duì)我很好，我也很愛我的爺爺。
這就是我的家庭，這是一個(gè)溫馨的家，是一個(gè)溫暖的家，更是一個(gè)充滿快樂的，充滿幸福的家。
我有一個(gè)幸福的家庭，是一個(gè)由爸爸、媽媽、妹妹和我組成的四口之家。盡管生活是那么的平淡，但我們卻都感到很幸福、很開心。一家人在一起，不求別的，只求幸幸福福的過下去。
爸爸是全家的頂梁柱，家里的一切生活開支都得靠他，他是我們家最辛苦的了。爸爸沒有固定工作，只能到處給人家打零工。為了一家人的生活，他總是不怕苦，不怕累地努力干活。才剛40的他，已略顯衰老，臉上都有了深深的皺紋，一雙手布滿老繭，總是那么粗糙。 媽媽是全家的大總管，家里的一切都被她安排得井井有條，而且家務(wù)活全都被她一個(gè)人攬著。只有我在家時(shí)可以幫她干點(diǎn)基本活。媽媽也是家里的指揮官，大家都聽從她的安排，服從她的指揮。不過，爸爸有時(shí)也會(huì)有不同意見，但總是會(huì)敗下陣來。
妹妹是全家的“開心果”，經(jīng)常給大家?guī)砜鞓?。因?yàn)樗?，還很天真，所以在家經(jīng)常鬧笑話。正因?yàn)樗倪@份天真，給我們家增添了不少樂趣。
這就是我幸福的家庭，我熱愛它。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。
家庭教育故事學(xué)生版篇六
80故事一：
不要輕易給予孩子
那是不尊重孩子
盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，中國(guó)的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。
“干什么?”美國(guó)義工大聲呵斥“放下!”
中國(guó)義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎?
美國(guó)義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的。”
小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來，美國(guó)義工又對(duì)他們說了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。
美國(guó)義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”
其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。
這時(shí)又來了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。
美國(guó)義工對(duì)他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂!”
孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母瑁x工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙?！?BR> 中國(guó)義工看著這些若有所思。
晚上，美國(guó)義工對(duì)他說：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!”
這天，來自中國(guó)的義工度過了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。
【啟示】
很多家長(zhǎng)一定想過同一個(gè)問題――“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?”
往往很多家長(zhǎng)，根本沒有給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也沒有引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了。
其實(shí)，家庭教育也像美國(guó)義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。
故事二：
“靜”下來才會(huì)有“結(jié)果”
有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來找?？墒堑厣吓倩ㄌ嗔耍趺匆舱也坏?。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺了。
過了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”
小孩說：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒人干活了，這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。”
【啟示】
一些父母在家庭教育中普遍存在著急功近利的浮躁、沒有方向的追尋......
這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。家長(zhǎng)們要知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹＝逃⒆右欢ㄒ撵o，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結(jié)果”。
故事三：
萬物都有自己的季節(jié)
錯(cuò)過便不再有
一位印度傳教士辛格，在印度加爾各答的叢林中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。
辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。
她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開始會(huì)說“bhoo(水，孟加拉語)”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了?？ì斃昧?5個(gè)月才開始說第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。
【啟示】
印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說明――萬物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。
孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦?、水到渠成的事。但是，如果這個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無效。
1.家庭教育孩子小故事
2.家庭教育小故事分享
3.古代家庭教育的小故事
4.關(guān)于家庭教育的小故事
5.親情小故事
6.佛教小故事
7.傷感小故事
8.成語小故事
9.追夢(mèng)小故事
10.戰(zhàn)爭(zhēng)小故事
家庭教育故事學(xué)生版篇七
有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝上一盅。
一天，天空下著鵝毛大雪，他穿戴完畢后，向自己的妻子告別，和平常一樣唱著小曲向酒館走去。走著走著，他總是覺得后面有人在跟著他。回頭一看，竟是自己年幼的兒子。
兒子順著父親的腳印走了過來，興奮地喊道：“爸爸，你看，這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”
兒子的話令他心頭一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印走，也會(huì)找到酒館的。”
從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去過酒館了。
家庭教育故事學(xué)生版篇八
當(dāng)孩子拿了別人東西你會(huì)保守秘密嗎?當(dāng)孩子拿了別人東西你會(huì)保守秘密嗎?
故事回放：飛機(jī)模型不見了
4歲的多多，和一群小朋友玩游戲。他很快被小朋友的一個(gè)飛機(jī)小模型吸引了，玩了一會(huì)兒趁大家不注意就偷偷揣起來了。孩子們發(fā)現(xiàn)模型不見了，很著急地找。多多看到這些特別糾結(jié)、特別難受，實(shí)在忍不住跟媽媽“坦白”了，說自己拿了飛機(jī)模型。媽媽沉默了一下。
試著這樣做：幫孩子保守秘密
多多媽媽看著不知所措的孩子，問：“多多，因?yàn)轱w機(jī)模式找不到了，小朋友都沒辦法玩了，可怎么辦啊?幫大家一起找找吧。”媽媽一本正經(jīng)地找，然后一直觀察多多，多多開始在自己書包周圍走動(dòng)，沒過一會(huì)兒，他就從書包里拿出了飛機(jī)模型。媽媽不動(dòng)聲色接過，在多多耳邊說：“我很喜歡現(xiàn)在的你，敢于承擔(dān)責(zé)任，可是你要想一想，這個(gè)東西是小朋友帶來大家一起玩得，如果你拿走了，大家還會(huì)和你一起玩嗎?我知道你后悔了，這是我們倆的秘密，不會(huì)讓第三個(gè)人知道?！闭f完，媽媽告訴小朋友，多多找到了模型，大家可以繼續(xù)開心地玩了。
知道：年幼孩子不會(huì)區(qū)分你我
多數(shù)孩子拿別人的東西是出于喜歡與好奇的心理，他們看到別人的“好”東西，自己也想擁有一個(gè)，看一看、玩一玩，有時(shí)他們只是“借用”一下，玩過以后也會(huì)悄悄歸還。年幼的孩子是不知道，這個(gè)東西是有主人的，不知道這樣拿走別人的東西是不對(duì)的，他覺得自己需要的話，就去拿，完全沒有一個(gè)所有權(quán)的概念。
反思：如何正確對(duì)待孩子拿別人東西?
1.不可以對(duì)孩子大發(fā)雷霆，大聲責(zé)怪他“偷”別人的東西。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，我們?cè)谂c孩子交談是也絕不可使用“偷”這個(gè)字，只能說拿后帶走了等。
2.在教育孩子時(shí)，采用情景想象法。比如讓孩子想象自己最心愛的橡皮被別人拿走了，自己會(huì)有怎樣的心情和想法?如果你拿走的正是別人最心愛的呢?通過設(shè)身處地的想象，讓孩子明白別人丟了心愛的東西會(huì)和自己一樣難過，拿別人的東西會(huì)給別人帶來煩惱和痛苦。
3.孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后，主動(dòng)把東西還回去。在孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)千萬不可因顧及自己的面子對(duì)孩子說句到此為止，下不為例的話就算了，一定要帶著孩子主動(dòng)把東西還回去。
小編點(diǎn)評(píng)
爸媽既不要把這一問題看得過輕，認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)懂事了，而不對(duì)孩子加以教育;也不能把這一問題視為洪水猛獸，把孩子說成是小偷。也要告訴孩子別人的東西再好也不可以拿來占為己有，要玩或者要用時(shí)得經(jīng)過他人同意，這是一個(gè)傲禮貌的孩子肯定能做到的事。
家庭教育故事學(xué)生版篇九
向孩子講一個(gè)《弓的主人》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。
一個(gè)人有一張用烏檀木制成的十分棒的弓，他用這張弓能夠射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。他視它為至寶。但是有一天，當(dāng)他仔細(xì)打量它時(shí)，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點(diǎn)！再光潔一些就十全十美了。真遺憾！”
“但是，還有補(bǔ)救的辦法，”他突然想出了一個(gè)主意，“我要去找一個(gè)最好的雕刻藝人，請(qǐng)他在這張弓上面刻上秀麗的圖案。”他果真去這樣做了。
雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖；有什么再比一幅狩獵圖更適宜的呢
那人萬分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛的弓！”說著，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。
家庭教育故事學(xué)生版篇十
1809年，林肯出生于美國(guó)肯塔基州一個(gè)農(nóng)民家庭。在他兩歲時(shí)，他們?nèi)揖椭匦麻_始了拓荒生涯。
林肯才5歲時(shí)，已是父母的好幫手了。艱難與貧困的生活培養(yǎng)了他勤勞吃苦的品質(zhì)，提水、劈柴乃至下地鋤草等活他都經(jīng)常做，而且很內(nèi)行。
林肯的生母南希是一個(gè)心地善良、性格有些內(nèi)向的婦女。家中的事情她通常都是聽丈夫的，自己不敢主動(dòng)提出意見，更不能作主。但在關(guān)于林肯上學(xué)的問題上，她卻判若兩人，一改以往的怯弱，主動(dòng)而堅(jiān)定地對(duì)丈夫說：“孩子必須上學(xué)了！”
林肯的父親開始不贊成，他對(duì)妻子說：“讀書對(duì)于像我們這樣的人家是不重要的，另外你也需要孩子們?cè)诩規(guī)兔Γ麄兒芸炀褪呛脦褪至?。”但在妻子再三?jiān)持下，他終于同意了。林肯和姐姐于是獲得了上學(xué)的機(jī)會(huì)。
母親很關(guān)心姐弟倆的學(xué)習(xí)情況，每天不管有多累，她都要問孩子學(xué)習(xí)了什么，學(xué)懂了沒有。這時(shí)兩個(gè)孩子就會(huì)高聲念他們學(xué)拼的詞，然后朗讀使用了這些詞的句子。
童年的林肯，好奇心很強(qiáng)，常會(huì)因?yàn)榭吹搅耸裁雌媸禄蚵牭绞裁雌嬲劧d奮得兩眼發(fā)光。有一次他對(duì)母親說：“媽媽，你看，我們發(fā)現(xiàn)這條狗在路邊叫得可憐，它有只腿斷了，爸爸說，我們可以用木條把它固定起來。我叫它哈尼。爸爸說我可以把它喂養(yǎng)起來，如果你同意的話。”善良、正在、富有同情心的母親對(duì)兒子的做法由衷地感到高興，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨著年齡的增長(zhǎng)，林肯問的問題也越來越廣泛、高深。一天，他拉著母親的衣袖，天真地問了一個(gè)不知他從哪兒聽來的名詞：“媽媽，‘解放’這個(gè)詞是什么意思？”
母親先是一怔，略加思索后注視著兒子，莊重地說：“‘解放’，意思就是自由。你知道自由是什么意思嗎？那就是一個(gè)人屬于自己而不像奴隸一樣屬于別人?！绷挚宵c(diǎn)了點(diǎn)頭。母親又說：“這是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的權(quán)利，不管是什么膚色。這一點(diǎn)一定不要忘記?！?BR> 說完后母親好像如釋重負(fù)，雖然她無法確定這番話年幼的孩子是否聽懂了。后來的歷史證明，她的這番話對(duì)孩子心靈的震撼是無法估量的，而且居然影響了一個(gè)國(guó)家的制度變遷。
1818年10月5日，林肯的生母南希不幸去世。一年后他又有了一位對(duì)他終身都有影響的繼母——薩利"布什。
自從繼母來后，家務(wù)事就不用林肯操心了，他又可以抽出更多時(shí)間來讀書了?？吹搅挚先绱丝釔圩x書薩利就想盡辦法給他找來很多書，如《魯濱遜漂流記》《伊索寓言》《圣經(jīng)》〈辛巴特水手》《天路歷程》等。這些書讓林肯著迷，他隨時(shí)將書帶在身上，一有時(shí)間就津津有味地閱讀，從這些書中；他吸收了豐富營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)了見識(shí)，為他后來成為一位博學(xué)多才的人打下了基礎(chǔ)。
林肯的生日到了，送他什么禮物呢？薩利有些犯愁了。她想，這件禮物若能驅(qū)散孩子心中那種與他年齡不相吻合的憂傷該有多好?。∷肓撕芫媒K于想起了一件東西。她迅速走到梳妝臺(tái)前，拉開抽屜，在里面翻找，找到了！原來這是一本舊的韋伯斯特編的《英語綴字課本》，是薩利的姐夫送給她的。
林肯接過母親贈(zèng)送的生日禮物時(shí)，感激地對(duì)母親說：“謝謝您，太太！”林肯還不好意思叫她“媽”，薩利也并不介意。
林肯對(duì)這本書很喜愛，當(dāng)晚便迫不及待地把綴字課本拿出來讀了一遍又一遍，一直讀到蠟燭快要熄滅時(shí)他還不想休息。薩利明白，一本課本對(duì)于一個(gè)渴求知識(shí)的少年來說比什么都重要。
林肯用手指按著書頁，抬頭看著薩利，激動(dòng)但有點(diǎn)下意識(shí)地微微一笑，輕柔地說了聲：“謝謝，媽媽?！彼_利激動(dòng)地流出了眼淚，她終于得到了這個(gè)倔強(qiáng)孩子的認(rèn)同。母子倆的心貼得更近了，孩子愛著繼母，而繼母也用無私的愛來關(guān)心他、幫助他。
1823年秋末的一天，林肯對(duì)母親說：“聽說阿澤爾"多西要辦一所學(xué)校，我想去那兒上學(xué)。”薩利很高興，她決定讓兒子去。
但這件事還得征求丈夫的意見才行。丈夫回家后，薩利故作不在意地說：“聽說阿澤爾"多西要辦一所學(xué)校，我想讓兒子去上學(xué)，家里我忙得過來。”
丈夫有些不高興：“讀那么多書有什么用呢？他現(xiàn)在比大多數(shù)農(nóng)民和木匠都懂得多?！?BR> 薩利答道：“他是一個(gè)獨(dú)特的孩子，說不定會(huì)成為一位比木匠或農(nóng)民強(qiáng)得多的人呢？”
丈夫生氣了：“這樣生活不好嗎？今年冬天孩子還可以掙些錢，我們需要錢呀！”
“我知道，可是一位農(nóng)民或木匠讀點(diǎn)書懂得怎樣計(jì)算是會(huì)有好處的，還有……”
最后，林肯的父親還是被說服，林肯如愿地進(jìn)了多西的學(xué)校。
在以后的歲月里，不管林肯的處境怎樣變化，薩利都是兒子最強(qiáng)有力的支持者。
感觸：林肯從平民走上了總統(tǒng)的寶座，他的成功與他善良正直的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、勤奮刻苦的精神、富有魅力的人格是分不開的，而這些都得益于他的兩位母親對(duì)他的教育和影響。正如林肯所說：“我的一切，都發(fā)端于我天使般的母親?！?BR> 家庭教育故事學(xué)生版篇十一
寓言故事從來是對(duì)兒童進(jìn)行教育的有力工具。你知道關(guān)于大班家庭教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的大班家庭教育故事.供大家分享。
“琪琪，你快來!我?guī)闳タ磦€(gè)好東西!”小博士拉上琪琪，就往自行車棚那邊跑去。
“什么好東西啊?”琪琪邊跑邊問。
“到了你就知道了!”
來到自行車棚旁邊，小博士伸手一指：“噥，你看，兩只小白兔!是管理員侯爺爺養(yǎng)的，可愛吧?”
“哇!好可愛呀!”琪琪最喜歡小動(dòng)物了，她蹲到籠子前，說：“真想抱抱你們。”
小博士說：“抱是抱不成，你倒是可以喂喂它們。你等等，那邊有侯爺爺給它準(zhǔn)備的菜葉，我去拿點(diǎn)兒來。”
說完，小博士就跑開了，去拿菜葉。可是，當(dāng)他拿著一大把菜葉回來的時(shí)候，卻看到，琪琪正盯著小兔子，默默地流眼淚呢。小博士急忙把菜葉放到一邊，蹲下來，關(guān)切地問：“琪琪，你怎么了?怎么哭了?是不是兔子咬你了?咬哪了?快給我看看!”
“沒有啦?！辩麋骰剡^神來，回答道：“我，我是想起了我家養(yǎng)的那只小花兔子了…”
“啊!”小博士恍然大悟道：“是那只生病死掉了的兔子——花朵!哎呀，我真不應(yīng)該帶你來看兔子?！?BR> 倆人正說這話，忽然，妙妙來了，她也來看小兔子了。
“你倆也在這兒呀?？次医o兔兔帶了好多菜葉呢!”妙妙一邊說，一邊提著一大袋菜葉跑了過來：“哎?琪琪你怎么了?怎么哭了?是不是肖博欺負(fù)你了?你…”妙妙瞪著眼睛質(zhì)問起小博士。
“不不不不是我，”小博士急忙解釋：“她是看見這小兔子，觸景生情，我怎么可能欺負(fù)她呢。”
“什么叫觸景生情?你快解釋清楚!”妙妙摟著琪琪的肩膀，對(duì)小博士說。
“觸景生情，就是受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。琪琪看到小白兔，想起了她以前養(yǎng)的那只小花朵了，就哭了。怪我怪我，不該帶她來看兔子。”
“花朵?以前那只小兔子?”妙妙問：“好啦琪琪，別哭了，啊。”
可是琪琪哪里停得下來呢，她一邊拿起菜葉喂給小兔，一邊抽泣著說：“我想花朵了。嗚…”
“哎，這可怎么辦。”妙妙發(fā)愁地說：“小博士，你趕緊想辦法，哄哄她啊。”
小博士皺起眉頭，忽然一拍大腿，也“哇哇哇”地假裝哭了起來。
琪琪懵了，問：“你是怎么了啊小博士?”
“我，我也觸景生情了啊!我想起了我去年辛辛苦苦種的黃瓜，昨天被我媽炒著吃掉了!哇哇哇…”
琪琪白了小博士一眼，說：“你討厭。黃瓜種了本來就是為了吃的好不好，再說了，觸景生情得有景啊，你看見什么了讓你想起黃瓜?”
小博士卻一邊假裝抹眼淚，一邊指著兔子籠說;“怎么沒有景，你看，小兔子正在吃黃瓜呢!哇哇哇!我的黃瓜啊……”
琪琪被小博士逗得，撲哧一聲笑了，她揉著眼睛說：“好了好了，我不哭了。你也趕緊停吧啊?！?BR> 妙妙說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你倆啊都別哭了，等會(huì)兒別人不知道，還以為我把你倆惹哭了呢!”
“哈哈哈…”
琪琪擦干了眼淚，和兩個(gè)好朋友笑做一團(tuán)，一起喂起了可愛的小兔子。
金秋9月，學(xué)校和幼兒園都已經(jīng)開學(xué)了，小博士也回到了幼兒園。開學(xué)真好啊，每天都能和那么多老師和小朋友一起做游戲，小博士興奮極了，太過興奮，以至于每天的午睡時(shí)間，他都翻來覆去的睡不著。
“又要睡覺，我睡不著。干嘛要睡午覺呢，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間!不行，我得出去玩兒!”
小博士躺在幼兒園的小床上，他翻了個(gè)身，望向門口。嘿!老師坐的那張椅子是空的!老師不在!
小博士的心里咚咚咚地打起了鼓，他試探著坐起來一點(diǎn)兒，這下能看到這個(gè)休息室了：太棒了!老師真的不在!哈哈，可以溜出去玩了!
可惜，就在他剛剛走出門，來到走廊里的時(shí)候，他嚇得呆住了，因?yàn)椋蠋煷_實(shí)不在屋子里——她就在屋子門口的走廊里!
這下可完蛋了，被老師抓了個(gè)正著，再想回去肯定是來不及了，想想怎么應(yīng)付吧。
“肖博同學(xué)，”老師蹲了下來，輕聲問道：“你要去哪兒啊?”
“我，我，我只是，”該怎么回答呢?小博士沒了主意，只好硬著頭皮說：“我想上廁所!”
“哦，那快去吧……哎?不對(duì)啊，我記得你上床前才去過廁所啊。”
“啊……對(duì)啊，所以，我是，想去看看我的手絹是不是掉在廁所了?！毙〔┦亢鷣y回答道。
“哦，可是你口袋里那是什么啊?”
該死!手絹就在口袋里，還露出了一個(gè)角，一下子就被細(xì)心的老師給發(fā)現(xiàn)了。
“老師，”小博士紅著臉說：“對(duì)不起。其實(shí)我是睡不著，想，想去玩兒一會(huì)。我，我錯(cuò)了。”
“睡不著?”老師說：“睡不著也得躺著啊，怎么能亂跑呢。在集體里，可一定要遵守紀(jì)律呀?！?BR> “嗯…可是…”，小博士小聲辯解道：“可是我不想濫竽充數(shù)啊。”
老師聽了，吃了一驚，她說：“你說什么?濫竽充數(shù)?肖博，老師知道你會(huì)的
成語
不少呢，可是這回，你是不是有點(diǎn)用詞不當(dāng)啊?你知道濫竽充數(shù)是什么意思嗎?”
“我當(dāng)然知道啊，”小博士說：“濫竽充數(shù)的意思就是，不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人，混在行家里面湊數(shù)嘛。”
“那，成語典故你也知道嗎?”老師看小博士解釋得頭頭是道，就接著考他道。
“當(dāng)然知道啦，”小博士起勁兒地說起來：“說古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)網(wǎng)齊宣王喜歡聽吹竽，就組了一支 300人的樂隊(duì)聽合奏。南郭先生不會(huì)吹竽，但他覺得有機(jī)可乘，就混進(jìn)樂隊(duì)，不出聲，光擺樣子，享受著和其他樂手一樣的優(yōu)厚待遇。可是不久后，齊宣王去世，新王即位。新王不愛聽合奏，愛聽獨(dú)奏，南郭先生知道再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。老師，我說的對(duì)不?”
“嗯，講的很對(duì)?？墒沁@跟睡午覺又有什么關(guān)系呢?”老師說。
“當(dāng)然有關(guān)系了，”小博士一本正經(jīng)地回答：“不會(huì)吹竽的混在樂隊(duì)中假吹，不會(huì)唱歌的混在合唱團(tuán)里假唱，這些都是濫竽充數(shù)吧，我是睡不著覺的混在休息室里假睡，不也是濫竽充數(shù)么?！?BR> 老師被小博士逗得噗嗤一聲笑了，然后，卻又趕緊板起臉來，對(duì)小博士說：“算你說的有道理。那你就別再濫竽充數(shù)了，趕緊上床躺好，眼睛閉起來，不準(zhǔn)胡思亂想，用不了太久，就能真的睡著了。”
小博士吐吐舌頭，趕緊一溜煙兒似的跑進(jìn)房間，趴回床上，乖乖地睡覺去了。
鵝媽媽非常羨慕天鵝，它們會(huì)飛，還有優(yōu)雅的脖頸，雪白的羽毛，多美呀!
不多久，鵝媽媽生了一只鵝寶寶，鵝媽媽想：“不能輸在起跑線上!”
于是當(dāng)鵝寶寶剛學(xué)會(huì)走路，鵝媽媽就開始教它飛翔，每天如此。
但是日子一天天過去了，不論鵝媽媽怎樣教，鵝寶寶就是學(xué)不會(huì)，鵝媽媽生氣的時(shí)候就會(huì)說：“你呀你!真是扶不起的阿斗喲!”
這天，鵝媽媽依舊教鵝寶寶飛翔的本領(lǐng)，這時(shí)候，一只老猴子路過看見了，疑惑的問：“如果我還沒有老眼昏花，我想您二位應(yīng)該是鵝而不是天鵝吧?”
鵝媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，老猴子驚訝的說：“既然不是天鵝，為什么要學(xué)習(xí)飛翔呢?”
鵝媽媽把自己的教育理念對(duì)老猴子一說，老猴子搖了搖頭，對(duì)鵝媽媽說：“你們雖然有翅膀，但是沒有飛翔的功能，再怎么努力也是徒勞啊!”
鵝媽媽聽了老猴子的一席話，若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
春天到了，桃樹上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的葉子長(zhǎng)得這么好，花開的這么美?！?BR> 一只小蝴蝶飛來了，小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。”小蝴蝶再見，小桃樹再見。
一只小蜜蜂飛來了，小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”
小蜜蜂說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜。”小蜜蜂再見，小桃樹再見。
一只啄木鳥飛來了，小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”
啄木鳥說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲。”啄木鳥再見，小桃樹再見。
一只大象慢吞吞的走了過來，小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?”
大象說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！贝笙笤僖?，小桃樹再見。
一只小白兔蹦蹦跳跳的跑了過來，小桃樹說：“謝謝你，小白兔，是你幫我松的土吧?”
小白兔說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！毙“淄迷僖姡√覙湓僖?。一條小蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，不聲不響地站在一旁。
小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土?！?BR> 蚯蚓小聲地說：“不用謝，不用謝，這是我應(yīng)該做的?！闭f完話小蚯蚓又扭動(dòng)著身體慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
科學(xué)道理：蚯蚓松土幫助植物生長(zhǎng)。
家庭教育故事學(xué)生版篇一
家庭教育是每個(gè)家庭都需要面對(duì)的一個(gè)重要問題。隨著社會(huì)的不斷變化，家庭教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。在我個(gè)人的家庭教育過程中，我體會(huì)到了許多心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在家庭中更好地教育孩子起到了很大的指導(dǎo)作用。
首先，我認(rèn)為家庭教育最重要的是給予孩子良好的家庭環(huán)境。一個(gè)和睦、穩(wěn)定和溫馨的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我家中，我和伴侶經(jīng)?；〞r(shí)間和孩子們交流，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。我們注重家庭成員之間的相互尊重和信任，通過與孩子們一起做家務(wù)、分享喜怒哀樂的方式，增強(qiáng)了親子之間的情感紐帶。這種良好的家庭環(huán)境讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中形成了積極向上的態(tài)度，并對(duì)自己的未來抱有信心。
其次，我深有感觸地體會(huì)到了時(shí)間的重要性。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨著工作忙碌等各種事務(wù)的壓力。然而，過多地忽略孩子們的需求和陪伴是家庭教育中常見的問題。因此，在我的家庭中，我意識(shí)到了合理安排時(shí)間的重要性。我每天都會(huì)與孩子們進(jìn)行一些有意義的互動(dòng)活動(dòng)，包括一起讀書、玩游戲、做手工等等。這不僅是為了滿足他們的需求，也是為了培養(yǎng)他們的興趣和能力。對(duì)于家庭教育而言，時(shí)間是一種寶貴的資源，我們應(yīng)該合理地分配并充分利用它。
再次，我們必須注重孩子們的價(jià)值觀培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)背離了傳統(tǒng)的道德和價(jià)值觀念，孩子們正處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。因此，教育孩子們正確的價(jià)值觀非常重要。在我的家庭中，我和伴侶盡力為孩子們樹立了積極向上的榜樣。我們鼓勵(lì)孩子們尊重他人、關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的判斷和決策。通過這些努力，孩子們?cè)谛纬勺约旱膬r(jià)值觀時(shí)能夠站穩(wěn)腳跟，做出正確的選擇。
最后，體驗(yàn)成功和失敗的重要性是我在家庭教育中的另一個(gè)重要感悟。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，他們可能會(huì)經(jīng)歷各種各樣的成功和失敗。而這些經(jīng)歷對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。在我的家庭教育中，我鼓勵(lì)孩子們追求自己的夢(mèng)想，同時(shí)也讓他們明白成功不是唾手可得的，需要付出努力。當(dāng)他們面臨挫折時(shí)，我會(huì)給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這種方式，孩子們懂得了成功的甜蜜和失敗的苦澀，積累了自信和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
總之，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石，也是我們作為家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過良好的家庭環(huán)境、合理安排時(shí)間、注重價(jià)值觀培養(yǎng)以及體驗(yàn)成功和失敗，我們可以幫助孩子們健康成長(zhǎng)并為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種家庭教育方式不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，也對(duì)于家庭的和諧發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在我個(gè)人的家庭教育實(shí)踐中，這些心得和體會(huì)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)教育中的各種挑戰(zhàn)和困難。
家庭教育故事學(xué)生版篇二
孩子16歲，寒假。
我受邀請(qǐng)去某大學(xué)做演講，想著能長(zhǎng)見識(shí)，就把孩子也帶去了。當(dāng)天晚上，孩子一直情緒不高，我問他怎么了。他說：“爸爸，我很不安?！?BR> “不安，為什么？”
“因?yàn)?，這一路上的待遇太好了。來可以坐飛機(jī)，住的話也是住賓館，我還以為住招待所呢，早知道不來了。”
我不解，孩子接著說：“爸爸你來做演講，是他們的貴賓，有這樣的待遇沒有什么問題，但是我什么事都沒做，就算是您兒子，也不應(yīng)該享受別人的服務(wù)，這叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情發(fā)生?！?BR> 我聽了之后真的熱淚盈眶，打心底高興，還有什么比孩子學(xué)會(huì)做人，讓父母來的高興。我對(duì)孩子說：“兒子，就憑你的這番話，你這輩子也不會(huì)遇上什么難事，即使遇上了，也能解決。明天，你去會(huì)場(chǎng)幫爸爸做一點(diǎn)事?！?BR> 孩子笑了，一夜睡得安穩(wěn)?？粗乃荩蚁?，我已經(jīng)可以對(duì)他放手了，他已經(jīng)是一個(gè)男子漢了。
家庭教育故事學(xué)生版篇三
向孩子講一個(gè)《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。
“可憐的螞蟻們，”一只倉鼠說，“為了屯集這么一點(diǎn)糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個(gè)夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲(chǔ)備糧！”
“聽著，”一只螞蟻回答道，“就因?yàn)槟銉?chǔ)藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土里挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強(qiáng)盜行為贖罪：他們這樣做太合理了！”
12、教育孩子要互相幫忙
向孩子講一個(gè)《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國(guó)作家克·菲·格勒特。
一個(gè)瘸子在馬路上偶然遇見了一個(gè)瞎子，只見瞎子正滿懷期望地期盼著有人來帶他行走。
“嘿，”瘸子說，“一齊走好嗎我也是一個(gè)有困難的人，也不能獨(dú)自行走。你看上去身材魁梧，力氣必須很大！你背著我，這樣我就能夠向你指路了。你堅(jiān)實(shí)的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了?！?BR> 于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調(diào)一致，獲得了一人不能實(shí)現(xiàn)的效果。
你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，透過類似的交際便彌補(bǔ)了這種缺陷。因此，請(qǐng)別抱怨上帝的不公！某些優(yōu)勢(shì)，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全能夠自己來交流。
家庭教育故事學(xué)生版篇四
一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口，并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。
臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。
“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲！”
熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)挨到天亮，向守林人致謝后便匆匆上路。
多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：
“你那次傷得好重，現(xiàn)在恢復(fù)得怎么樣？”
熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”
家庭教育故事學(xué)生版篇五
我的爺爺今年66歲了，他有著稀少的頭發(fā)，稀少的頭發(fā)下有著許多道皺紋，額頭下有著白白的眉毛，他有著小小的眼睛，有著高高的鼻梁，他那雙手上的皺紋更是多得不能再多。爺爺對(duì)我很好，我也很愛我的爺爺。
這就是我的家庭，這是一個(gè)溫馨的家，是一個(gè)溫暖的家，更是一個(gè)充滿快樂的，充滿幸福的家。
我有一個(gè)幸福的家庭，是一個(gè)由爸爸、媽媽、妹妹和我組成的四口之家。盡管生活是那么的平淡，但我們卻都感到很幸福、很開心。一家人在一起，不求別的，只求幸幸福福的過下去。
爸爸是全家的頂梁柱，家里的一切生活開支都得靠他，他是我們家最辛苦的了。爸爸沒有固定工作，只能到處給人家打零工。為了一家人的生活，他總是不怕苦，不怕累地努力干活。才剛40的他，已略顯衰老，臉上都有了深深的皺紋，一雙手布滿老繭，總是那么粗糙。 媽媽是全家的大總管，家里的一切都被她安排得井井有條，而且家務(wù)活全都被她一個(gè)人攬著。只有我在家時(shí)可以幫她干點(diǎn)基本活。媽媽也是家里的指揮官，大家都聽從她的安排，服從她的指揮。不過，爸爸有時(shí)也會(huì)有不同意見，但總是會(huì)敗下陣來。
妹妹是全家的“開心果”，經(jīng)常給大家?guī)砜鞓?。因?yàn)樗?，還很天真，所以在家經(jīng)常鬧笑話。正因?yàn)樗倪@份天真，給我們家增添了不少樂趣。
這就是我幸福的家庭，我熱愛它。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。
家庭教育故事學(xué)生版篇六
80故事一：
不要輕易給予孩子
那是不尊重孩子
盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，中國(guó)的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。
“干什么?”美國(guó)義工大聲呵斥“放下!”
中國(guó)義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎?
美國(guó)義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的。”
小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來，美國(guó)義工又對(duì)他們說了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。
美國(guó)義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”
其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。
這時(shí)又來了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。
美國(guó)義工對(duì)他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂!”
孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母瑁x工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙?！?BR> 中國(guó)義工看著這些若有所思。
晚上，美國(guó)義工對(duì)他說：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!”
這天，來自中國(guó)的義工度過了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。
【啟示】
很多家長(zhǎng)一定想過同一個(gè)問題――“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?”
往往很多家長(zhǎng)，根本沒有給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也沒有引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了。
其實(shí)，家庭教育也像美國(guó)義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。
故事二：
“靜”下來才會(huì)有“結(jié)果”
有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來找?？墒堑厣吓倩ㄌ嗔耍趺匆舱也坏?。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺了。
過了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”
小孩說：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒人干活了，這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。”
【啟示】
一些父母在家庭教育中普遍存在著急功近利的浮躁、沒有方向的追尋......
這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。家長(zhǎng)們要知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹＝逃⒆右欢ㄒ撵o，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結(jié)果”。
故事三：
萬物都有自己的季節(jié)
錯(cuò)過便不再有
一位印度傳教士辛格，在印度加爾各答的叢林中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。
辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。
她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開始會(huì)說“bhoo(水，孟加拉語)”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了?？ì斃昧?5個(gè)月才開始說第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。
【啟示】
印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說明――萬物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。
孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦?、水到渠成的事。但是，如果這個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無效。
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家庭教育故事學(xué)生版篇七
有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝上一盅。
一天，天空下著鵝毛大雪，他穿戴完畢后，向自己的妻子告別，和平常一樣唱著小曲向酒館走去。走著走著，他總是覺得后面有人在跟著他。回頭一看，竟是自己年幼的兒子。
兒子順著父親的腳印走了過來，興奮地喊道：“爸爸，你看，這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”
兒子的話令他心頭一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印走，也會(huì)找到酒館的。”
從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去過酒館了。
家庭教育故事學(xué)生版篇八
當(dāng)孩子拿了別人東西你會(huì)保守秘密嗎?當(dāng)孩子拿了別人東西你會(huì)保守秘密嗎?
故事回放：飛機(jī)模型不見了
4歲的多多，和一群小朋友玩游戲。他很快被小朋友的一個(gè)飛機(jī)小模型吸引了，玩了一會(huì)兒趁大家不注意就偷偷揣起來了。孩子們發(fā)現(xiàn)模型不見了，很著急地找。多多看到這些特別糾結(jié)、特別難受，實(shí)在忍不住跟媽媽“坦白”了，說自己拿了飛機(jī)模型。媽媽沉默了一下。
試著這樣做：幫孩子保守秘密
多多媽媽看著不知所措的孩子，問：“多多，因?yàn)轱w機(jī)模式找不到了，小朋友都沒辦法玩了，可怎么辦啊?幫大家一起找找吧。”媽媽一本正經(jīng)地找，然后一直觀察多多，多多開始在自己書包周圍走動(dòng)，沒過一會(huì)兒，他就從書包里拿出了飛機(jī)模型。媽媽不動(dòng)聲色接過，在多多耳邊說：“我很喜歡現(xiàn)在的你，敢于承擔(dān)責(zé)任，可是你要想一想，這個(gè)東西是小朋友帶來大家一起玩得，如果你拿走了，大家還會(huì)和你一起玩嗎?我知道你后悔了，這是我們倆的秘密，不會(huì)讓第三個(gè)人知道?！闭f完，媽媽告訴小朋友，多多找到了模型，大家可以繼續(xù)開心地玩了。
知道：年幼孩子不會(huì)區(qū)分你我
多數(shù)孩子拿別人的東西是出于喜歡與好奇的心理，他們看到別人的“好”東西，自己也想擁有一個(gè)，看一看、玩一玩，有時(shí)他們只是“借用”一下，玩過以后也會(huì)悄悄歸還。年幼的孩子是不知道，這個(gè)東西是有主人的，不知道這樣拿走別人的東西是不對(duì)的，他覺得自己需要的話，就去拿，完全沒有一個(gè)所有權(quán)的概念。
反思：如何正確對(duì)待孩子拿別人東西?
1.不可以對(duì)孩子大發(fā)雷霆，大聲責(zé)怪他“偷”別人的東西。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，我們?cè)谂c孩子交談是也絕不可使用“偷”這個(gè)字，只能說拿后帶走了等。
2.在教育孩子時(shí)，采用情景想象法。比如讓孩子想象自己最心愛的橡皮被別人拿走了，自己會(huì)有怎樣的心情和想法?如果你拿走的正是別人最心愛的呢?通過設(shè)身處地的想象，讓孩子明白別人丟了心愛的東西會(huì)和自己一樣難過，拿別人的東西會(huì)給別人帶來煩惱和痛苦。
3.孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后，主動(dòng)把東西還回去。在孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)千萬不可因顧及自己的面子對(duì)孩子說句到此為止，下不為例的話就算了，一定要帶著孩子主動(dòng)把東西還回去。
小編點(diǎn)評(píng)
爸媽既不要把這一問題看得過輕，認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)懂事了，而不對(duì)孩子加以教育;也不能把這一問題視為洪水猛獸，把孩子說成是小偷。也要告訴孩子別人的東西再好也不可以拿來占為己有，要玩或者要用時(shí)得經(jīng)過他人同意，這是一個(gè)傲禮貌的孩子肯定能做到的事。
家庭教育故事學(xué)生版篇九
向孩子講一個(gè)《弓的主人》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。
一個(gè)人有一張用烏檀木制成的十分棒的弓，他用這張弓能夠射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。他視它為至寶。但是有一天，當(dāng)他仔細(xì)打量它時(shí)，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點(diǎn)！再光潔一些就十全十美了。真遺憾！”
“但是，還有補(bǔ)救的辦法，”他突然想出了一個(gè)主意，“我要去找一個(gè)最好的雕刻藝人，請(qǐng)他在這張弓上面刻上秀麗的圖案。”他果真去這樣做了。
雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖；有什么再比一幅狩獵圖更適宜的呢
那人萬分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛的弓！”說著，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。
家庭教育故事學(xué)生版篇十
1809年，林肯出生于美國(guó)肯塔基州一個(gè)農(nóng)民家庭。在他兩歲時(shí)，他們?nèi)揖椭匦麻_始了拓荒生涯。
林肯才5歲時(shí)，已是父母的好幫手了。艱難與貧困的生活培養(yǎng)了他勤勞吃苦的品質(zhì)，提水、劈柴乃至下地鋤草等活他都經(jīng)常做，而且很內(nèi)行。
林肯的生母南希是一個(gè)心地善良、性格有些內(nèi)向的婦女。家中的事情她通常都是聽丈夫的，自己不敢主動(dòng)提出意見，更不能作主。但在關(guān)于林肯上學(xué)的問題上，她卻判若兩人，一改以往的怯弱，主動(dòng)而堅(jiān)定地對(duì)丈夫說：“孩子必須上學(xué)了！”
林肯的父親開始不贊成，他對(duì)妻子說：“讀書對(duì)于像我們這樣的人家是不重要的，另外你也需要孩子們?cè)诩規(guī)兔Γ麄兒芸炀褪呛脦褪至?。”但在妻子再三?jiān)持下，他終于同意了。林肯和姐姐于是獲得了上學(xué)的機(jī)會(huì)。
母親很關(guān)心姐弟倆的學(xué)習(xí)情況，每天不管有多累，她都要問孩子學(xué)習(xí)了什么，學(xué)懂了沒有。這時(shí)兩個(gè)孩子就會(huì)高聲念他們學(xué)拼的詞，然后朗讀使用了這些詞的句子。
童年的林肯，好奇心很強(qiáng)，常會(huì)因?yàn)榭吹搅耸裁雌媸禄蚵牭绞裁雌嬲劧d奮得兩眼發(fā)光。有一次他對(duì)母親說：“媽媽，你看，我們發(fā)現(xiàn)這條狗在路邊叫得可憐，它有只腿斷了，爸爸說，我們可以用木條把它固定起來。我叫它哈尼。爸爸說我可以把它喂養(yǎng)起來，如果你同意的話。”善良、正在、富有同情心的母親對(duì)兒子的做法由衷地感到高興，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨著年齡的增長(zhǎng)，林肯問的問題也越來越廣泛、高深。一天，他拉著母親的衣袖，天真地問了一個(gè)不知他從哪兒聽來的名詞：“媽媽，‘解放’這個(gè)詞是什么意思？”
母親先是一怔，略加思索后注視著兒子，莊重地說：“‘解放’，意思就是自由。你知道自由是什么意思嗎？那就是一個(gè)人屬于自己而不像奴隸一樣屬于別人?！绷挚宵c(diǎn)了點(diǎn)頭。母親又說：“這是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的權(quán)利，不管是什么膚色。這一點(diǎn)一定不要忘記?！?BR> 說完后母親好像如釋重負(fù)，雖然她無法確定這番話年幼的孩子是否聽懂了。后來的歷史證明，她的這番話對(duì)孩子心靈的震撼是無法估量的，而且居然影響了一個(gè)國(guó)家的制度變遷。
1818年10月5日，林肯的生母南希不幸去世。一年后他又有了一位對(duì)他終身都有影響的繼母——薩利"布什。
自從繼母來后，家務(wù)事就不用林肯操心了，他又可以抽出更多時(shí)間來讀書了?？吹搅挚先绱丝釔圩x書薩利就想盡辦法給他找來很多書，如《魯濱遜漂流記》《伊索寓言》《圣經(jīng)》〈辛巴特水手》《天路歷程》等。這些書讓林肯著迷，他隨時(shí)將書帶在身上，一有時(shí)間就津津有味地閱讀，從這些書中；他吸收了豐富營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)了見識(shí)，為他后來成為一位博學(xué)多才的人打下了基礎(chǔ)。
林肯的生日到了，送他什么禮物呢？薩利有些犯愁了。她想，這件禮物若能驅(qū)散孩子心中那種與他年齡不相吻合的憂傷該有多好?。∷肓撕芫媒K于想起了一件東西。她迅速走到梳妝臺(tái)前，拉開抽屜，在里面翻找，找到了！原來這是一本舊的韋伯斯特編的《英語綴字課本》，是薩利的姐夫送給她的。
林肯接過母親贈(zèng)送的生日禮物時(shí)，感激地對(duì)母親說：“謝謝您，太太！”林肯還不好意思叫她“媽”，薩利也并不介意。
林肯對(duì)這本書很喜愛，當(dāng)晚便迫不及待地把綴字課本拿出來讀了一遍又一遍，一直讀到蠟燭快要熄滅時(shí)他還不想休息。薩利明白，一本課本對(duì)于一個(gè)渴求知識(shí)的少年來說比什么都重要。
林肯用手指按著書頁，抬頭看著薩利，激動(dòng)但有點(diǎn)下意識(shí)地微微一笑，輕柔地說了聲：“謝謝，媽媽?！彼_利激動(dòng)地流出了眼淚，她終于得到了這個(gè)倔強(qiáng)孩子的認(rèn)同。母子倆的心貼得更近了，孩子愛著繼母，而繼母也用無私的愛來關(guān)心他、幫助他。
1823年秋末的一天，林肯對(duì)母親說：“聽說阿澤爾"多西要辦一所學(xué)校，我想去那兒上學(xué)。”薩利很高興，她決定讓兒子去。
但這件事還得征求丈夫的意見才行。丈夫回家后，薩利故作不在意地說：“聽說阿澤爾"多西要辦一所學(xué)校，我想讓兒子去上學(xué)，家里我忙得過來。”
丈夫有些不高興：“讀那么多書有什么用呢？他現(xiàn)在比大多數(shù)農(nóng)民和木匠都懂得多?！?BR> 薩利答道：“他是一個(gè)獨(dú)特的孩子，說不定會(huì)成為一位比木匠或農(nóng)民強(qiáng)得多的人呢？”
丈夫生氣了：“這樣生活不好嗎？今年冬天孩子還可以掙些錢，我們需要錢呀！”
“我知道，可是一位農(nóng)民或木匠讀點(diǎn)書懂得怎樣計(jì)算是會(huì)有好處的，還有……”
最后，林肯的父親還是被說服，林肯如愿地進(jìn)了多西的學(xué)校。
在以后的歲月里，不管林肯的處境怎樣變化，薩利都是兒子最強(qiáng)有力的支持者。
感觸：林肯從平民走上了總統(tǒng)的寶座，他的成功與他善良正直的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、勤奮刻苦的精神、富有魅力的人格是分不開的，而這些都得益于他的兩位母親對(duì)他的教育和影響。正如林肯所說：“我的一切，都發(fā)端于我天使般的母親?！?BR> 家庭教育故事學(xué)生版篇十一
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“琪琪，你快來!我?guī)闳タ磦€(gè)好東西!”小博士拉上琪琪，就往自行車棚那邊跑去。
“什么好東西啊?”琪琪邊跑邊問。
“到了你就知道了!”
來到自行車棚旁邊，小博士伸手一指：“噥，你看，兩只小白兔!是管理員侯爺爺養(yǎng)的，可愛吧?”
“哇!好可愛呀!”琪琪最喜歡小動(dòng)物了，她蹲到籠子前，說：“真想抱抱你們。”
小博士說：“抱是抱不成，你倒是可以喂喂它們。你等等，那邊有侯爺爺給它準(zhǔn)備的菜葉，我去拿點(diǎn)兒來。”
說完，小博士就跑開了，去拿菜葉。可是，當(dāng)他拿著一大把菜葉回來的時(shí)候，卻看到，琪琪正盯著小兔子，默默地流眼淚呢。小博士急忙把菜葉放到一邊，蹲下來，關(guān)切地問：“琪琪，你怎么了?怎么哭了?是不是兔子咬你了?咬哪了?快給我看看!”
“沒有啦?！辩麋骰剡^神來，回答道：“我，我是想起了我家養(yǎng)的那只小花兔子了…”
“啊!”小博士恍然大悟道：“是那只生病死掉了的兔子——花朵!哎呀，我真不應(yīng)該帶你來看兔子?！?BR> 倆人正說這話，忽然，妙妙來了，她也來看小兔子了。
“你倆也在這兒呀?？次医o兔兔帶了好多菜葉呢!”妙妙一邊說，一邊提著一大袋菜葉跑了過來：“哎?琪琪你怎么了?怎么哭了?是不是肖博欺負(fù)你了?你…”妙妙瞪著眼睛質(zhì)問起小博士。
“不不不不是我，”小博士急忙解釋：“她是看見這小兔子，觸景生情，我怎么可能欺負(fù)她呢。”
“什么叫觸景生情?你快解釋清楚!”妙妙摟著琪琪的肩膀，對(duì)小博士說。
“觸景生情，就是受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。琪琪看到小白兔，想起了她以前養(yǎng)的那只小花朵了，就哭了。怪我怪我，不該帶她來看兔子。”
“花朵?以前那只小兔子?”妙妙問：“好啦琪琪，別哭了，啊。”
可是琪琪哪里停得下來呢，她一邊拿起菜葉喂給小兔，一邊抽泣著說：“我想花朵了。嗚…”
“哎，這可怎么辦。”妙妙發(fā)愁地說：“小博士，你趕緊想辦法，哄哄她啊。”
小博士皺起眉頭，忽然一拍大腿，也“哇哇哇”地假裝哭了起來。
琪琪懵了，問：“你是怎么了啊小博士?”
“我，我也觸景生情了啊!我想起了我去年辛辛苦苦種的黃瓜，昨天被我媽炒著吃掉了!哇哇哇…”
琪琪白了小博士一眼，說：“你討厭。黃瓜種了本來就是為了吃的好不好，再說了，觸景生情得有景啊，你看見什么了讓你想起黃瓜?”
小博士卻一邊假裝抹眼淚，一邊指著兔子籠說;“怎么沒有景，你看，小兔子正在吃黃瓜呢!哇哇哇!我的黃瓜啊……”
琪琪被小博士逗得，撲哧一聲笑了，她揉著眼睛說：“好了好了，我不哭了。你也趕緊停吧啊?！?BR> 妙妙說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你倆啊都別哭了，等會(huì)兒別人不知道，還以為我把你倆惹哭了呢!”
“哈哈哈…”
琪琪擦干了眼淚，和兩個(gè)好朋友笑做一團(tuán)，一起喂起了可愛的小兔子。
金秋9月，學(xué)校和幼兒園都已經(jīng)開學(xué)了，小博士也回到了幼兒園。開學(xué)真好啊，每天都能和那么多老師和小朋友一起做游戲，小博士興奮極了，太過興奮，以至于每天的午睡時(shí)間，他都翻來覆去的睡不著。
“又要睡覺，我睡不著。干嘛要睡午覺呢，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間!不行，我得出去玩兒!”
小博士躺在幼兒園的小床上，他翻了個(gè)身，望向門口。嘿!老師坐的那張椅子是空的!老師不在!
小博士的心里咚咚咚地打起了鼓，他試探著坐起來一點(diǎn)兒，這下能看到這個(gè)休息室了：太棒了!老師真的不在!哈哈，可以溜出去玩了!
可惜，就在他剛剛走出門，來到走廊里的時(shí)候，他嚇得呆住了，因?yàn)椋蠋煷_實(shí)不在屋子里——她就在屋子門口的走廊里!
這下可完蛋了，被老師抓了個(gè)正著，再想回去肯定是來不及了，想想怎么應(yīng)付吧。
“肖博同學(xué)，”老師蹲了下來，輕聲問道：“你要去哪兒啊?”
“我，我，我只是，”該怎么回答呢?小博士沒了主意，只好硬著頭皮說：“我想上廁所!”
“哦，那快去吧……哎?不對(duì)啊，我記得你上床前才去過廁所啊。”
“啊……對(duì)啊，所以，我是，想去看看我的手絹是不是掉在廁所了?！毙〔┦亢鷣y回答道。
“哦，可是你口袋里那是什么啊?”
該死!手絹就在口袋里，還露出了一個(gè)角，一下子就被細(xì)心的老師給發(fā)現(xiàn)了。
“老師，”小博士紅著臉說：“對(duì)不起。其實(shí)我是睡不著，想，想去玩兒一會(huì)。我，我錯(cuò)了。”
“睡不著?”老師說：“睡不著也得躺著啊，怎么能亂跑呢。在集體里，可一定要遵守紀(jì)律呀?！?BR> “嗯…可是…”，小博士小聲辯解道：“可是我不想濫竽充數(shù)啊。”
老師聽了，吃了一驚，她說：“你說什么?濫竽充數(shù)?肖博，老師知道你會(huì)的
成語
不少呢，可是這回，你是不是有點(diǎn)用詞不當(dāng)啊?你知道濫竽充數(shù)是什么意思嗎?”
“我當(dāng)然知道啊，”小博士說：“濫竽充數(shù)的意思就是，不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人，混在行家里面湊數(shù)嘛。”
“那，成語典故你也知道嗎?”老師看小博士解釋得頭頭是道，就接著考他道。
“當(dāng)然知道啦，”小博士起勁兒地說起來：“說古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)網(wǎng)齊宣王喜歡聽吹竽，就組了一支 300人的樂隊(duì)聽合奏。南郭先生不會(huì)吹竽，但他覺得有機(jī)可乘，就混進(jìn)樂隊(duì)，不出聲，光擺樣子，享受著和其他樂手一樣的優(yōu)厚待遇。可是不久后，齊宣王去世，新王即位。新王不愛聽合奏，愛聽獨(dú)奏，南郭先生知道再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。老師，我說的對(duì)不?”
“嗯，講的很對(duì)?？墒沁@跟睡午覺又有什么關(guān)系呢?”老師說。
“當(dāng)然有關(guān)系了，”小博士一本正經(jīng)地回答：“不會(huì)吹竽的混在樂隊(duì)中假吹，不會(huì)唱歌的混在合唱團(tuán)里假唱，這些都是濫竽充數(shù)吧，我是睡不著覺的混在休息室里假睡，不也是濫竽充數(shù)么?！?BR> 老師被小博士逗得噗嗤一聲笑了，然后，卻又趕緊板起臉來，對(duì)小博士說：“算你說的有道理。那你就別再濫竽充數(shù)了，趕緊上床躺好，眼睛閉起來，不準(zhǔn)胡思亂想，用不了太久，就能真的睡著了。”
小博士吐吐舌頭，趕緊一溜煙兒似的跑進(jìn)房間，趴回床上，乖乖地睡覺去了。
鵝媽媽非常羨慕天鵝，它們會(huì)飛，還有優(yōu)雅的脖頸，雪白的羽毛，多美呀!
不多久，鵝媽媽生了一只鵝寶寶，鵝媽媽想：“不能輸在起跑線上!”
于是當(dāng)鵝寶寶剛學(xué)會(huì)走路，鵝媽媽就開始教它飛翔，每天如此。
但是日子一天天過去了，不論鵝媽媽怎樣教，鵝寶寶就是學(xué)不會(huì)，鵝媽媽生氣的時(shí)候就會(huì)說：“你呀你!真是扶不起的阿斗喲!”
這天，鵝媽媽依舊教鵝寶寶飛翔的本領(lǐng)，這時(shí)候，一只老猴子路過看見了，疑惑的問：“如果我還沒有老眼昏花，我想您二位應(yīng)該是鵝而不是天鵝吧?”
鵝媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，老猴子驚訝的說：“既然不是天鵝，為什么要學(xué)習(xí)飛翔呢?”
鵝媽媽把自己的教育理念對(duì)老猴子一說，老猴子搖了搖頭，對(duì)鵝媽媽說：“你們雖然有翅膀，但是沒有飛翔的功能，再怎么努力也是徒勞啊!”
鵝媽媽聽了老猴子的一席話，若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
春天到了，桃樹上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的葉子長(zhǎng)得這么好，花開的這么美?！?BR> 一只小蝴蝶飛來了，小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。”小蝴蝶再見，小桃樹再見。
一只小蜜蜂飛來了，小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”
小蜜蜂說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜。”小蜜蜂再見，小桃樹再見。
一只啄木鳥飛來了，小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”
啄木鳥說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲。”啄木鳥再見，小桃樹再見。
一只大象慢吞吞的走了過來，小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?”
大象說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！贝笙笤僖?，小桃樹再見。
一只小白兔蹦蹦跳跳的跑了過來，小桃樹說：“謝謝你，小白兔，是你幫我松的土吧?”
小白兔說：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！毙“淄迷僖姡√覙湓僖?。一條小蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，不聲不響地站在一旁。
小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土?！?BR> 蚯蚓小聲地說：“不用謝，不用謝，這是我應(yīng)該做的?！闭f完話小蚯蚓又扭動(dòng)著身體慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
科學(xué)道理：蚯蚓松土幫助植物生長(zhǎng)。