教案可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的順利進行。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？以下是教案的范例，供大家參考借鑒。
花園里的花小班語言故事教案篇一
1、認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié)：在這個美麗的`花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
1、認識蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?
(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作。
(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?
(學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。
2、認識蜜蜂。
(1)出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)。
(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。
3、認識蜘蛛。
(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?
(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)?
追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?
(學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。
4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng);一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。
1、(ppt6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據(jù)自己的想象，進行設(shè)計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
花園里的花小班語言故事教案篇二
1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打?。?。
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學習散文詩《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
高。
3.教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三.續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫一畫。
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里的花小班語言故事教案篇三
活動目標：
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。
3、體驗用牙刷作畫的樂趣。
活動重點：
掌握用牙刷敲打作畫的方法。
活動難點：
將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。
活動準備：
牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、開始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣。
t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說?？礂蠲肥鞘裁礃拥?？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）。
二、基本部分。
1、引導幼兒猜測牙刷的畫法。
t：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）。
2、教師示范。
t：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。
3、幼兒示范。
t：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。
（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）。
4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）。
t：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！
（教師巡回指導，并強調(diào)不要敲到圓圈外面）。
三、結(jié)束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
t：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？
花園里的花小班語言故事教案篇四
活動目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動，體驗幫助小蜜蜂的快樂。
2、學習青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動準備：
1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚他們有愛心。）。
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
（1）認識今天的工具-青菜頭?？纯辞嗖祟^的'橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）。
（2）每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）。
（3）選用多種顏色印花朵。
（4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）。
4、展示作品，結(jié)束活動。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
花園里的花小班語言故事教案篇五
1.了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2.學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問：它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳印?
追問：它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1.現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。
2.集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇六
春天天氣溫暖濕潤，萬物復蘇。草地上、大樹下、花叢中隨處可見螞蟻、蜜蜂等蟲寶寶的蹤跡，小班幼兒對這些可愛的蟲寶寶非常感興趣，他們經(jīng)常會趴在地上、圍在一起，饒有興趣地觀察、談論蟲寶寶。本活動的設(shè)計大大滿足了幼兒對蟲寶寶的好奇心，激發(fā)了他們探索大自然的興趣，在看看、聽聽、猜猜、說說等活動中自然地認識花園、了解昆蟲、知道昆蟲的本領(lǐng)，感受到大自然的奇妙、有趣。
1.認識花園里常見的蟲寶寶，了解它們的本領(lǐng)。
2.能認真觀察蟲寶寶的外形特征，并用語言清晰準確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密，感受昆蟲世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
課件《花園里的蟲寶寶》、蟲寶寶卡片、放大鏡人手一面，
幼兒用書3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲寶寶，觀察蟲寶寶。
小結(jié)：花園里有高高的樹、綠綠的草、還有五顏六色的花兒，各種蟲寶寶都出現(xiàn)了，花園里有趣極了!
二、引導幼兒看看、聽聽、猜猜，認識蟲寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片，認識其外形特征和本領(lǐng)。
提問：今天，花園里要來許多小客人，看，誰來了?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié)：蚯蚓長長的，鉆起土來身體一扭一扭的。它會松土，能讓花兒開得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲，幼兒認識其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問：聽，這是誰?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動，歡迎小蜜蜂到花園里來做客。
3.猜謎語引出小蜘蛛，幼兒認識其外形特征和本領(lǐng)。
教師說謎面：長著八條腿，每天織網(wǎng)忙，專等蚊蟲撞。引導幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
更多了，草兒長得更綠更高了，來到花園里看花的人們更快樂了!
三、出示放大鏡，指導幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶感受昆蟲世界的奇妙。
(出示放大鏡，指導幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶卡片，感受昆蟲世界的奇妙。)。
1.教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒觀察的`興趣.
提問：這是什么?它有什么用處?引導幼兒與同伴和教師交流自己對放大鏡的認識。
小結(jié)：放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導幼兒認識螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶、甲殼蟲、螳螂等蟲寶寶的名稱、外形特征，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié)：科學家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬種蟲寶寶，知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導幼兒通過閱讀圖書、生活中細心觀察、到大自然中尋找等方式認識更多的昆蟲，感受昆蟲世界的奇妙。
引導幼兒自主閱讀幼兒用書3第26頁，和小伙伴一起看看、講講，了解蟲寶寶的本領(lǐng)。
活動反思：
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據(jù)自己的想象，進行設(shè)計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
花園里的花小班語言故事教案篇七
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
ppt、幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
師：今天小豬帶我們?nèi)⒂^他的花園，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緋pt1）。
二、初步感受按規(guī)律排序規(guī)律。
1、師：瞧！小路的兩邊有什么？（樹）這些樹有什么不一樣？（大小不同）每一邊的樹是怎樣排隊的呢？（一棵大，一棵小）你是從哪里開始看的？（出示ppt2）。
教師小結(jié)：這些樹是按照一棵大一棵小黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt3）。
2、師：再往前走，小路兩邊有什么？（蘑菇）這些蘑菇是怎么排的？你是從哪里開始看的？（出示ppt4）。
教師小結(jié)：這些蘑菇是按照一個紅的一個黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt5）。
3、師：小蝴蝶也飛來了小花園，也排著整齊的隊伍呢！它們是怎么排隊的`？（出示ppt6）。
教師小結(jié)：這些蝴蝶是按照兩個藍的一個紅的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt7）。
三、討論排列順序。
師：小熊種了很多好看的花，而且每一叢花都有規(guī)律，可是，它有些粗心，漏種了一些花，請你按照規(guī)律把每叢花中漏種的花補上吧！
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
花園里的花小班語言故事教案篇八
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好！）。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳印？
追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的'小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇九
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好?。?。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳?。?BR> 追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的`腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇十
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風一吹，從樹上掉下來，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。
小白兔聽到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优埽苁瞧婀?，忙問?你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一邊跑一邊喘著氣："咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。
一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說："咕咚來了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。
路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問："你們跑什么呀？出了什么事了？"。
狐貍說："咕咚"來了！他們一個個都說不清"咕咚"是什么，大家也都跟著沒命地跑了。
最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說："什么東西把你們嚇成這個樣子？"。
這時候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來了！"。
長毛獅子又問："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿說不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說："那個'咕咚'就在我住的那湖邊。"。
長毛獅子說："那好，你帶我們?nèi)デ魄啤?。
小白兔說："不行！不行！那個'咕咚'太可怕了。"。
長毛獅子說："不怕，有我呢！"。
小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！這時候正好有一只木瓜熟透了，被風一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這個來，大家才把事情弄明白。
本節(jié)活動課因為是從以故事形式而設(shè)計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節(jié)活動課會更加完善。
花園里的花小班語言故事教案篇十一
設(shè)計思路：
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導幼兒感受大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況，設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學”，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。
活動目標：
1.能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2.通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3.養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:。
1.藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2.教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1.通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)。
3.教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?
4.出示印畫材料讓幼兒認識。
5.幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)。
老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6.幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
7.展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進行展示，供幼兒欣賞。
并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活動反思：
幼兒對印畫非常感興趣，同時充分鍛煉了自己對色彩的認知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習慣。在活動中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個蔬菜印出的形狀的完整;同時，部分寶寶在構(gòu)圖時還能夠關(guān)注整體布局，既不重復印畫，又能將畫紙占滿。
在本次活動中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調(diào)制過程中，將顏料調(diào)的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動而導致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。
花園里的花小班語言故事教案篇十二
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
1.能認真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié)；
3.喜歡聽故事。
1.蚯蚓樣本若干。
3.繪畫用的紙筆人手一份。
欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容。
開始部分：樣品導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。
2.了解什么是“日記”。
中間部分：走進故事，了解故事內(nèi)容；
（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。
（5）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。
結(jié)束部分:幼兒用自己的語言講述故事。
七、活動延伸。
幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”
花園里的花小班語言故事教案篇十三
1.在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2.觀察圖書中小豬一天生活的變化，根據(jù)它的變化說說小豬的心情變化。
3.在活動中體驗被人幫助后快樂的情感。
1.繪本《小豬的媽媽不在家》。
2.故事課件。
3.音樂《我愛洗澡》、《秋日私語》、《月光水岸》。
(一)導入，引起興趣。
1.出示圖書看看書的`封面上有誰?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰到小豬家來了?”
(2)它的鄰居是誰?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時小豬的心情是怎樣的?
2.引導閱讀，觀察書中出現(xiàn)的小動物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰幫它洗澡?學學洗澡的動作。(音樂：我愛洗澡)。
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰來幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動作。
(3)小豬想睡覺了，怎么辦?又是誰來幫助它的?學學睡覺的動作。
(4)小豬在這一天中過的開心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂：秋日私語)。
(1)小豬的一天過得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時候你會想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂：月光水岸)。
教師：“聽了《小豬的媽媽不在家》這個故事，你學會了故事里的哪句話?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用你學會的話和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)。
2.有誰來幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來敲門你該怎么辦?(教育幼兒自我保護)。
1.家園共育：在家時也要教育幼兒自我保護。
花園里的花小班語言故事教案篇十四
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》。
活動目標：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、師生問好！
2、組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的？”
（坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言）。
3、談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的？我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？為什么？”
（提醒幼兒發(fā)言先舉手，學習講普通話。）。
4、衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
5、教師總結(jié)：
師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?BR> 下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》。
活動目標：
1、對幼兒進行常規(guī)訓練，禮貌教育。
2、繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的`姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓。
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
花園里的花小班語言故事教案篇十五
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、課件《小桃仁》。
2、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
三、結(jié)合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答。
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的.？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）。
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸。
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
花園里的花小班語言故事教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，學習打電話的簡單對話。
2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。
3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
ppt課件。
一、出示課件。
引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1、畫面上都有什么?
2、大樹是什么樣子的?
3、有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))
4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))
5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
花園里的花小班語言故事教案篇十七
2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
1、出示圖一、圖六引起興趣
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學說短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
花園里的花小班語言故事教案篇一
1、認識花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié)：在這個美麗的`花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的花園。
1、認識蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?
(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作。
(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?
(學說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。
2、認識蜜蜂。
(1)出示ppt3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)。
(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。
3、認識蜘蛛。
(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?
(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)?
追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?
(學說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。
4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng);一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。
1、(ppt6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據(jù)自己的想象，進行設(shè)計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
花園里的花小班語言故事教案篇二
1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打?。?。
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學習散文詩《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
高。
3.教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三.續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫一畫。
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里的花小班語言故事教案篇三
活動目標：
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。
3、體驗用牙刷作畫的樂趣。
活動重點：
掌握用牙刷敲打作畫的方法。
活動難點：
將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。
活動準備：
牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、開始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣。
t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說?？礂蠲肥鞘裁礃拥?？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）。
二、基本部分。
1、引導幼兒猜測牙刷的畫法。
t：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）。
2、教師示范。
t：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。
3、幼兒示范。
t：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。
（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）。
4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）。
t：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！
（教師巡回指導，并強調(diào)不要敲到圓圈外面）。
三、結(jié)束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
t：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？
花園里的花小班語言故事教案篇四
活動目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動，體驗幫助小蜜蜂的快樂。
2、學習青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動準備：
1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚他們有愛心。）。
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
（1）認識今天的工具-青菜頭?？纯辞嗖祟^的'橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）。
（2）每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）。
（3）選用多種顏色印花朵。
（4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）。
4、展示作品，結(jié)束活動。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
花園里的花小班語言故事教案篇五
1.了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2.學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問：它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳印?
追問：它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1.現(xiàn)在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。
2.集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇六
春天天氣溫暖濕潤，萬物復蘇。草地上、大樹下、花叢中隨處可見螞蟻、蜜蜂等蟲寶寶的蹤跡，小班幼兒對這些可愛的蟲寶寶非常感興趣，他們經(jīng)常會趴在地上、圍在一起，饒有興趣地觀察、談論蟲寶寶。本活動的設(shè)計大大滿足了幼兒對蟲寶寶的好奇心，激發(fā)了他們探索大自然的興趣，在看看、聽聽、猜猜、說說等活動中自然地認識花園、了解昆蟲、知道昆蟲的本領(lǐng)，感受到大自然的奇妙、有趣。
1.認識花園里常見的蟲寶寶，了解它們的本領(lǐng)。
2.能認真觀察蟲寶寶的外形特征，并用語言清晰準確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密，感受昆蟲世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
課件《花園里的蟲寶寶》、蟲寶寶卡片、放大鏡人手一面，
幼兒用書3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲寶寶，觀察蟲寶寶。
小結(jié)：花園里有高高的樹、綠綠的草、還有五顏六色的花兒，各種蟲寶寶都出現(xiàn)了，花園里有趣極了!
二、引導幼兒看看、聽聽、猜猜，認識蟲寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片，認識其外形特征和本領(lǐng)。
提問：今天，花園里要來許多小客人，看，誰來了?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié)：蚯蚓長長的，鉆起土來身體一扭一扭的。它會松土，能讓花兒開得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲，幼兒認識其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問：聽，這是誰?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動，歡迎小蜜蜂到花園里來做客。
3.猜謎語引出小蜘蛛，幼兒認識其外形特征和本領(lǐng)。
教師說謎面：長著八條腿，每天織網(wǎng)忙，專等蚊蟲撞。引導幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
更多了，草兒長得更綠更高了，來到花園里看花的人們更快樂了!
三、出示放大鏡，指導幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶感受昆蟲世界的奇妙。
(出示放大鏡，指導幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶卡片，感受昆蟲世界的奇妙。)。
1.教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒觀察的`興趣.
提問：這是什么?它有什么用處?引導幼兒與同伴和教師交流自己對放大鏡的認識。
小結(jié)：放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導幼兒認識螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶、甲殼蟲、螳螂等蟲寶寶的名稱、外形特征，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié)：科學家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬種蟲寶寶，知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導幼兒通過閱讀圖書、生活中細心觀察、到大自然中尋找等方式認識更多的昆蟲，感受昆蟲世界的奇妙。
引導幼兒自主閱讀幼兒用書3第26頁，和小伙伴一起看看、講講，了解蟲寶寶的本領(lǐng)。
活動反思：
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導，引導幼兒根據(jù)自己的想象，進行設(shè)計，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學習的機會。
花園里的花小班語言故事教案篇七
1、學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
ppt、幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
師：今天小豬帶我們?nèi)⒂^他的花園，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緋pt1）。
二、初步感受按規(guī)律排序規(guī)律。
1、師：瞧！小路的兩邊有什么？（樹）這些樹有什么不一樣？（大小不同）每一邊的樹是怎樣排隊的呢？（一棵大，一棵小）你是從哪里開始看的？（出示ppt2）。
教師小結(jié)：這些樹是按照一棵大一棵小黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt3）。
2、師：再往前走，小路兩邊有什么？（蘑菇）這些蘑菇是怎么排的？你是從哪里開始看的？（出示ppt4）。
教師小結(jié)：這些蘑菇是按照一個紅的一個黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt5）。
3、師：小蝴蝶也飛來了小花園，也排著整齊的隊伍呢！它們是怎么排隊的`？（出示ppt6）。
教師小結(jié)：這些蝴蝶是按照兩個藍的一個紅的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt7）。
三、討論排列順序。
師：小熊種了很多好看的花，而且每一叢花都有規(guī)律，可是，它有些粗心，漏種了一些花，請你按照規(guī)律把每叢花中漏種的花補上吧！
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
花園里的花小班語言故事教案篇八
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好！）。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳印？
追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的'小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇九
1、了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
2、學習仔細觀察，愿意大膽地表達。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、ppt；
2、人手一份動物腳印掛飾。
一、語言導入。
二、分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
幼兒自由講述。
師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（xx你好?。?。
小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問：看看這是誰的腳?。?BR> 追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
總結(jié)：原來不同的動物它們的`腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。
三、強化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》。
師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
1、現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
2、集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位。
整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等，提升難度。
花園里的花小班語言故事教案篇十
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風一吹，從樹上掉下來，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。
小白兔聽到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优埽苁瞧婀?，忙問?你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一邊跑一邊喘著氣："咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。
一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說："咕咚來了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。
路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問："你們跑什么呀？出了什么事了？"。
狐貍說："咕咚"來了！他們一個個都說不清"咕咚"是什么，大家也都跟著沒命地跑了。
最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說："什么東西把你們嚇成這個樣子？"。
這時候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來了！"。
長毛獅子又問："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿說不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說："那個'咕咚'就在我住的那湖邊。"。
長毛獅子說："那好，你帶我們?nèi)デ魄啤?。
小白兔說："不行！不行！那個'咕咚'太可怕了。"。
長毛獅子說："不怕，有我呢！"。
小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！這時候正好有一只木瓜熟透了，被風一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這個來，大家才把事情弄明白。
本節(jié)活動課因為是從以故事形式而設(shè)計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節(jié)活動課會更加完善。
花園里的花小班語言故事教案篇十一
設(shè)計思路：
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導幼兒感受大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況，設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學”，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。
活動目標：
1.能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2.通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3.養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:。
1.藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2.教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1.通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)。
3.教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?
4.出示印畫材料讓幼兒認識。
5.幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)。
老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6.幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
7.展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進行展示，供幼兒欣賞。
并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活動反思：
幼兒對印畫非常感興趣，同時充分鍛煉了自己對色彩的認知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習慣。在活動中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個蔬菜印出的形狀的完整;同時，部分寶寶在構(gòu)圖時還能夠關(guān)注整體布局，既不重復印畫，又能將畫紙占滿。
在本次活動中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調(diào)制過程中，將顏料調(diào)的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動而導致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。
花園里的花小班語言故事教案篇十二
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
1.能認真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié)；
3.喜歡聽故事。
1.蚯蚓樣本若干。
3.繪畫用的紙筆人手一份。
欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容。
開始部分：樣品導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。
2.了解什么是“日記”。
中間部分：走進故事，了解故事內(nèi)容；
（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。
（5）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。
結(jié)束部分:幼兒用自己的語言講述故事。
七、活動延伸。
幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”
花園里的花小班語言故事教案篇十三
1.在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2.觀察圖書中小豬一天生活的變化，根據(jù)它的變化說說小豬的心情變化。
3.在活動中體驗被人幫助后快樂的情感。
1.繪本《小豬的媽媽不在家》。
2.故事課件。
3.音樂《我愛洗澡》、《秋日私語》、《月光水岸》。
(一)導入，引起興趣。
1.出示圖書看看書的`封面上有誰?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰到小豬家來了?”
(2)它的鄰居是誰?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時小豬的心情是怎樣的?
2.引導閱讀，觀察書中出現(xiàn)的小動物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰幫它洗澡?學學洗澡的動作。(音樂：我愛洗澡)。
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰來幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動作。
(3)小豬想睡覺了，怎么辦?又是誰來幫助它的?學學睡覺的動作。
(4)小豬在這一天中過的開心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂：秋日私語)。
(1)小豬的一天過得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時候你會想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂：月光水岸)。
教師：“聽了《小豬的媽媽不在家》這個故事，你學會了故事里的哪句話?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用你學會的話和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)。
2.有誰來幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來敲門你該怎么辦?(教育幼兒自我保護)。
1.家園共育：在家時也要教育幼兒自我保護。
花園里的花小班語言故事教案篇十四
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》。
活動目標：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、師生問好！
2、組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的？”
（坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言）。
3、談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的？我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？為什么？”
（提醒幼兒發(fā)言先舉手，學習講普通話。）。
4、衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
5、教師總結(jié)：
師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?BR> 下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》。
活動目標：
1、對幼兒進行常規(guī)訓練，禮貌教育。
2、繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的`姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓。
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
花園里的花小班語言故事教案篇十五
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、課件《小桃仁》。
2、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
三、結(jié)合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答。
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的.？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）。
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸。
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
花園里的花小班語言故事教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，學習打電話的簡單對話。
2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。
3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
ppt課件。
一、出示課件。
引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1、畫面上都有什么?
2、大樹是什么樣子的?
3、有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))
4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))
5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
花園里的花小班語言故事教案篇十七
2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
1、出示圖一、圖六引起興趣
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學說短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。