心得體會(huì)是從自身經(jīng)驗(yàn)和感受出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文章形式，它可以幫助我們反思和提高自身素養(yǎng)。心得體會(huì)是記錄自己的成長(zhǎng)、思考和體驗(yàn)的重要方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在并提出解決方案。在寫心得體會(huì)之前，先要進(jìn)行深入的思考和分析，理清自己的思路和觀點(diǎn)。在從事心得體會(huì)寫作之前，不妨先看看以下小編整理的一些經(jīng)典案例，或許會(huì)有所啟發(fā)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂(lè)。我參加工作已經(jīng)有9個(gè)年頭了，自參加工作以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺(jué)得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。
三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。
四、工作講究藝術(shù)性。
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長(zhǎng)，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。
就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來(lái)的名言警句、詩(shī)句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。
對(duì)此，我深有感觸！
應(yīng)該說(shuō)我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，如果必須找一點(diǎn)的話，就是喜歡詩(shī)歌和散文，喜歡蘊(yùn)含哲理的警世名言，對(duì)朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時(shí)，我的那段引入語(yǔ)讓孩子們陶醉，我的配樂(lè)朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說(shuō)的：老師小時(shí)候很喜歡詩(shī)歌，長(zhǎng)大后開(kāi)始喜歡散文，尤其是對(duì)散文詩(shī)情有獨(dú)鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛(ài)!它精煉的語(yǔ)言我喜歡，它磅礴的氣勢(shì)我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號(hào)角，是時(shí)代的最強(qiáng)音。它的讀者不分種族，不分國(guó)籍，跨越全世界。它屬于過(guò)去，屬于現(xiàn)在，屬于未來(lái)！隨后輔以《命運(yùn)交響曲》作背景音樂(lè)，大屏幕上打出逼真的flash動(dòng)畫，我開(kāi)始聲情并茂的示范性朗誦。從同學(xué)們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時(shí)也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學(xué)期初我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有意識(shí)的讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說(shuō)》這篇課文的時(shí)候，我就給同學(xué)們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學(xué)們這是老師很喜歡的一首詩(shī)，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽(tīng)，想象詩(shī)中描摹的畫面，品味詩(shī)的意境美和韻律美。然后就開(kāi)始朗誦。當(dāng)我的聲音停下來(lái)的2、3秒內(nèi)，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)真的很自豪，那個(gè)時(shí)刻我都覺(jué)得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來(lái)源：
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我覺(jué)得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過(guò)的第一關(guān)。
二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。
俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說(shuō)班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。
我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛(ài)心來(lái)彰顯。可以這么說(shuō)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛(ài)：真誠(chéng)的無(wú)條件的把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛(ài)應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績(jī)、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛(ài)，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛(ài)。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問(wèn)題生”要偏愛(ài)一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛(ài)。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬(wàn)不要小看愛(ài)的力量！
對(duì)此我深有體會(huì)。
四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們?nèi)鄙偌w榮譽(yù)感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴(yán)重到動(dòng)手打老師的程度……這個(gè)班僅半年就換了三個(gè)班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個(gè)班主任。
當(dāng)時(shí)，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，怕做不好自找苦吃！不過(guò)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，其實(shí)這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財(cái)富。因?yàn)樵趤y班中我們會(huì)接觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個(gè)亂班所得的經(jīng)驗(yàn)可能是你管理幾個(gè)好班也得不到的，不知不覺(jué)中就提高了你的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對(duì)你的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來(lái)就特別得心應(yīng)手了。
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那段時(shí)間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛(ài)：每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里；上課的時(shí)候?qū)W生在室內(nèi)聽(tīng)，我就站在窗口旁聽(tīng)，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽(tīng)；經(jīng)常組織一些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，還從三年級(jí)找來(lái)師兄、師姐參與活動(dòng)，帶動(dòng)他們向主流價(jià)值靠攏。漸漸的，其他同學(xué)初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無(wú)動(dòng)于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開(kāi)始發(fā)生了“質(zhì)”的變化。他們是因?yàn)槲鼰熥叩揭黄鸬?，而且還有不短的煙齡。那天，我買來(lái)糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來(lái)我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開(kāi)，一人一塊，看著他們吃。我還借機(jī)給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時(shí)候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點(diǎn)瓜子。過(guò)了幾天，這些同學(xué)們就跟我說(shuō)，“老師，煙，我們戒掉了！”我說(shuō)：“可我的糖還沒(méi)吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據(jù)說(shuō)還分給其他同學(xué)吃來(lái)著。后來(lái)，這個(gè)煙到底戒掉沒(méi)有??？沒(méi)有。（他們畢業(yè)之后來(lái)家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒(méi)成功，不過(guò)他們說(shuō)話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個(gè)搗蛋大王，我也是從初二開(kāi)始接手他們這個(gè)亂班，初一的時(shí)候就對(duì)他有所了解。他的“名氣”就很大：特點(diǎn)是以和老師辨理為樂(lè)，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經(jīng)見(jiàn)到他和老師辨理的場(chǎng)面。他總能在很短的時(shí)間里抓到老師說(shuō)話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時(shí)候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說(shuō)越起勁，精神頭十足。而且只要進(jìn)到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個(gè)細(xì)胞，每個(gè)汗毛孔都活躍起來(lái)。
現(xiàn)在來(lái)想，他應(yīng)該屬于那種有強(qiáng)烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問(wèn)題生。當(dāng)時(shí)，還不懂，也不知道怎么設(shè)計(jì)診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化啊。當(dāng)時(shí)，憑借的只有愛(ài)！
我記得那天我上語(yǔ)文早自習(xí)，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長(zhǎng)此以往還了得！
不過(guò)后來(lái)又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說(shuō)在潛意識(shí)里他知道這樣做不對(duì)，這就說(shuō)明他并不是無(wú)可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時(shí)候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無(wú)所謂”！那意思就是說(shuō)：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評(píng)他了。
我抻來(lái)板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過(guò)還是坐下了。我就問(wèn)他：“早上沒(méi)吃飯吧，起來(lái)晚了？”不等他回答，我又說(shuō)“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來(lái)沖方便面?！焙髞?lái)我就把方便面端給他，他不接受?！罢Φ模瑢?duì)老師有什么看法和意見(jiàn)？”“沒(méi)有?！倍已哉Z(yǔ)上支支吾吾，和以前那個(gè)能言善辯的他完全兩樣?！皼](méi)有就吃！我先去班里看看，等我回來(lái)必須完成任務(wù)！”他沒(méi)再推辭。這事之后沒(méi)過(guò)幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問(wèn)后得知是犯“胃病”了。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來(lái)他轉(zhuǎn)變很大。雖說(shuō)，偶爾管不住自己，也會(huì)有個(gè)小動(dòng)作，但是整個(gè)人的性格、性情都變了。放寒假回來(lái)，高高興興的跑到各位老師面前問(wèn)好。文章來(lái)源：
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通過(guò)這些事，我就認(rèn)識(shí)到“師愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙?！庇械臅r(shí)候，由于客觀原因，你可能沒(méi)有一定的管理學(xué)生的知識(shí)體系，達(dá)不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛(ài)，愛(ài)是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說(shuō)是藥到病除，但是沒(méi)有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無(wú)法治愈疾病。
三、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。
我想從以下三點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺(jué)得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營(yíng)造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學(xué)生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們?cè)诎嗬餅閷W(xué)生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶（班干部在中午定時(shí)播放輕音樂(lè)）等，準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化――班主任寄語(yǔ)、同學(xué)心語(yǔ)、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。
2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者偏下，沒(méi)有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒(méi)什么印象。長(zhǎng)期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子。”
比如說(shuō)：
有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評(píng)定，還可以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學(xué)說(shuō)：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級(jí)之后，語(yǔ)文課背書的任務(wù)量加重了，總有那么幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué)說(shuō)：讓他寫三遍；有的同學(xué)說(shuō)：“站著，只要語(yǔ)文課就站著，一直站到會(huì)背為止?！蔽艺f(shuō)：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進(jìn)?！?；有的同學(xué)說(shuō)：“可以讓它滿足班里的一個(gè)同學(xué)的愿望――唱歌、跳舞、講故事?！薄盎蛘邽榘嗉?jí)做件好事。”；還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“只要他下次第一個(gè)背書，這次就免了，將功折罪。”我一聽(tīng)，很好，大家達(dá)成共識(shí)，執(zhí)行。文章來(lái)源：
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對(duì)于班里的物品，我們采取自愿認(rèn)領(lǐng)的原則，比如說(shuō)：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認(rèn)領(lǐng)；板擦由趙語(yǔ)琪認(rèn)領(lǐng)，暖壺宋哲認(rèn)領(lǐng)，就連前邊的講桌都有人認(rèn)領(lǐng)。聽(tīng)完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對(duì)于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，他們的言行、思想認(rèn)識(shí)直接影響著整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣。有這樣一個(gè)比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄，沒(méi)有支架絕對(duì)無(wú)法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹(shù)立威信，而且經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹛接懹行У墓芾矸椒ǎ缓髾?quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項(xiàng)工作基本上都是班干部來(lái)做：
衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說(shuō)打掃廁所是個(gè)又臟又累、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗(yàn)來(lái)了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競(jìng)爭(zhēng)制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組用時(shí)最少。那天我還親自到現(xiàn)場(chǎng)給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無(wú)論哪個(gè)組10分鐘之內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。
再比如說(shuō)組織班級(jí)活動(dòng)，由我們班的副班長(zhǎng)趙語(yǔ)琪、文藝委員楚寶昌全權(quán)負(fù)責(zé)。包括開(kāi)篇詞、中間的串詞、各個(gè)程序的時(shí)間安排、尾聲的結(jié)束語(yǔ)等，全不用我操心。我只要負(fù)責(zé)排練時(shí)把關(guān)、指導(dǎo)就行。
3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。
我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，尤其是畢業(yè)班，時(shí)間緊，舉辦活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說(shuō)在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說(shuō)出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過(guò)一個(gè)活動(dòng)，我都覺(jué)得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。
讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語(yǔ)言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛(ài)的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見(jiàn)，班主任的工作還真的離不開(kāi)藝術(shù)。《5》《6》《7》文章來(lái)源：
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下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)――評(píng)價(jià)的藝術(shù)。
口頭的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是我們使用最頻繁的一種評(píng)價(jià)方式，也是最實(shí)用的一種評(píng)價(jià)方式。
關(guān)于表?yè)P(yáng)：
一直以來(lái)，我們都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，而且要盡可能做到“當(dāng)眾表?yè)P(yáng)”。這確實(shí)有它的合理性和可行性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、對(duì)于班風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿論導(dǎo)向。但是，他也確實(shí)存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的表?yè)P(yáng)盡量由公開(kāi)轉(zhuǎn)入地下?tīng)顟B(tài)進(jìn)行。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。
（2）表?yè)P(yáng)一定要“適時(shí)、適度”、“真誠(chéng)”，不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。
現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子懷疑你的動(dòng)機(jī)，覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表?yè)P(yáng)的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表?yè)P(yáng)。
（4）、表?yè)P(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。
內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不能總是那么一個(gè)臺(tái)詞，有時(shí)候可以把表?yè)P(yáng)換一種說(shuō)法。比如說(shuō)：“今天老師很感動(dòng)。”或者“我代表大家感謝某某某?！?BR> 形式要?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神。
關(guān)于批評(píng)，我的經(jīng)驗(yàn)是：
（1）心平氣和、不沖動(dòng)，這樣才能理智的處理問(wèn)題。
（2）盡量不當(dāng)眾批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離。
可以讓學(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評(píng)前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。
采用“退二進(jìn)一”的方法，先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)一個(gè)缺點(diǎn)，在肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步的基礎(chǔ)上批評(píng)。
（4）對(duì)待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評(píng)。但是要明確對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
比如：你可以說(shuō)：“這事都怪老師?！被蛘哒f(shuō)：“老師也有不可推卸的責(zé)任。”“如果老師能早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會(huì)出現(xiàn)這樣的后果了?！庇绕涫菍W(xué)生知道你本身沒(méi)有什么責(zé)任的情況下，你的這些說(shuō)法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。這要比老師厲聲批評(píng)他，告訴他“這不對(duì)，那錯(cuò)了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評(píng)時(shí)忌算總賬、忌株連式批評(píng)。
算總賬會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處，確切地說(shuō)是覺(jué)得自己在“老師眼里”一無(wú)是處，容易破罐子破摔。株連式批評(píng)老師的本意是引起重視，教育眾人。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺(jué)得有人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)落實(shí)到紙面上的評(píng)價(jià)，也就是我們每學(xué)年做的期中、期末鑒定――操行評(píng)語(yǔ)?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)根本就不看。我們寫評(píng)語(yǔ)的目的是什么？目的就是通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)激勵(lì)、督促他們上進(jìn)。如果沒(méi)有人看你的評(píng)語(yǔ)，那么你的這種評(píng)價(jià)方式也就完全沒(méi)有意義了。所以寫操行評(píng)語(yǔ)一定要講究藝術(shù)。
（1）忌程式化的語(yǔ)言，忌面面俱到。
思想認(rèn)識(shí)――學(xué)習(xí)成績(jī)――提出要求（了無(wú)新意）。
優(yōu)點(diǎn)――缺點(diǎn)（拉大師生、尤其是家長(zhǎng)與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來(lái)源：
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客觀的寫缺點(diǎn)：課上注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，成績(jī)較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點(diǎn)，盡量不寫缺點(diǎn)。
如果必須指出存在的問(wèn)題，最好是隱含在老師期望的話語(yǔ)之中，而且用語(yǔ)要委婉、含蓄。
（3）評(píng)語(yǔ)要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩(shī)歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對(duì)話形式來(lái)寫，還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過(guò)多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每次都能迫不及待的看你的評(píng)語(yǔ)。
寫給愛(ài)好詩(shī)歌的同學(xué)：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強(qiáng)拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥(niǎo)飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
唯愿你能撐起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語(yǔ)。
對(duì)話：
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你揮汗如雨的身影同學(xué)們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；大掃除時(shí)，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對(duì)你說(shuō)：“謝謝你！班級(jí)因?yàn)橛辛四?，更增加了溫暖與愛(ài)意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個(gè)深受同學(xué)歡迎，倍受老師喜愛(ài)的小大人就是你。
（4）評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，要能夠打動(dòng)學(xué)生。
在寫評(píng)語(yǔ)之前，要細(xì)心回憶你和學(xué)生相處的點(diǎn)滴小事，抓住最能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)來(lái)寫。家長(zhǎng)和學(xué)生看過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛(ài)”來(lái)寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評(píng)語(yǔ)肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經(jīng)驗(yàn)之談。當(dāng)然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，親身實(shí)踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭(zhēng)取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。
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九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇二
小學(xué)班主任同樣任重道遠(yuǎn)，我們一起來(lái)看看他們的。
心得體會(huì)。
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、養(yǎng)和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班班主任，我關(guān)心熱愛(ài)我的學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)管理上花了不少心血。
首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊(duì)的檢查評(píng)比制度，我班也實(shí)行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來(lái)。到了期末，根據(jù)學(xué)生得分的高低評(píng)出前十名給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大家都想得高分，都想辦法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，學(xué)生都有了很大進(jìn)步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細(xì)節(jié)，大部分學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性，無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進(jìn)步，這學(xué)期我們班共獲得面流動(dòng)紅旗。
其次，為豐富學(xué)生的課外生活，我班這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節(jié)約隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)隊(duì)會(huì)，猜。
謎語(yǔ)。
隊(duì)會(huì)，講故事隊(duì)會(huì)等，還定期出版墻報(bào)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的集體榮譽(yù)感讓我感動(dòng)，他們奮力拼搏的精神也值得表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也讓學(xué)生充分展示了自己的特長(zhǎng)。
作為班主任，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間，利用這20分鐘，我會(huì)針對(duì)最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會(huì)學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非。有時(shí)也會(huì)利用其他時(shí)間針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。
學(xué)生在學(xué)校，安全第一，所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳，不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲，如爬樹(shù)、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不允許做。
作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后，給家長(zhǎng)發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)子一幫一的方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生，大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。
我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對(duì)我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪，對(duì)學(xué)生的家庭情況了解很清楚，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛(ài)。作為班主任，我以身作則，每天早早來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況，要求學(xué)生做到的事老師首先做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。
總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性更高，紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生。
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋€(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過(guò)家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。
第一.繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng);只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育;對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三.強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四.鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。
第五.同時(shí),通過(guò)班會(huì)和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。
第六.為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書寫工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、強(qiáng)化班干部的管理能力。
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。
六、加強(qiáng)安全教育。
這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍颍瑵撛谥簧侔踩[患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇三
從初一到初二兩年下來(lái)，確實(shí)覺(jué)得學(xué)生們長(zhǎng)大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時(shí)，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，很自然地在學(xué)習(xí)上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時(shí)的我，有著更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)和時(shí)代感。他們很早就開(kāi)始接觸社會(huì)、接納現(xiàn)代思潮，自然比當(dāng)年15歲的我要更懂得學(xué)習(xí)的重要性。在與孩子們的接觸的過(guò)程中，感覺(jué)這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長(zhǎng)對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)可，而在初三這個(gè)特定時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)被我樂(lè)觀地想象成：用事實(shí)來(lái)證時(shí)自己不用家長(zhǎng)、老師說(shuō)也能取得好成績(jī)。加上我上暑假里，與家長(zhǎng)們進(jìn)行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識(shí)應(yīng)當(dāng)是從走進(jìn)初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個(gè)想當(dāng)然，我只是在開(kāi)學(xué)之初，將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在開(kāi)學(xué)第一天就把去年中考的分?jǐn)?shù)線、錄取比例、重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不希望家長(zhǎng)和老師過(guò)多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來(lái)經(jīng)受初三的考驗(yàn)。號(hào)召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識(shí)地把長(zhǎng)大了該獨(dú)立等面對(duì)挑戰(zhàn)這樣的字眼強(qiáng)調(diào)起來(lái)。
然而開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在開(kāi)學(xué)初的浮躁之中，他們談?wù)摳嗟氖切７楹尾荒艹ㄖ形缒懿荒艹鲂ｉT去買東西，課間該誰(shuí)去占乒乓球臺(tái)子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就會(huì)引起他們很長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，他們的課堂質(zhì)量甚至比初二的時(shí)候還差，放學(xué)后，他們留戀在教室里與同學(xué)們玩笑，久久不愿離去。面對(duì)這種情況，我不得不開(kāi)始反思，自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來(lái)聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立，也明白中考的重要性，但對(duì)怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立和學(xué)習(xí)究竟為了誰(shuí)這兩個(gè)問(wèn)題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對(duì)我的說(shuō)教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？我沒(méi)想過(guò)考不上會(huì)怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)，起碼有百分之八十是為我媽學(xué)的。
這下子我明白了，自己對(duì)他們的信任實(shí)際上是一廂情愿。他們的獨(dú)立意識(shí)并非是以我想象的那種以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明的方式表現(xiàn)出來(lái)的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗(yàn)屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦心理。與此同時(shí)，從小父母對(duì)他們學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感，總覺(jué)得學(xué)習(xí)就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對(duì)中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來(lái)擺脫，于是以人權(quán)和隱私權(quán)為依據(jù)的獨(dú)立意識(shí)成了他們唯一的理由。而在學(xué)校與同學(xué)們的聊天、開(kāi)笑成了讓他們暫時(shí)放下包袱唯一方法。
通過(guò)這個(gè)思考我明白了，我對(duì)他們的獨(dú)立意識(shí)的錯(cuò)誤理解和強(qiáng)調(diào)實(shí)際上更助長(zhǎng)了他們的錯(cuò)誤想法。作為一個(gè)班主任，覺(jué)不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來(lái)認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)出問(wèn)題，并對(duì)癥下藥。
對(duì)于他們的這種擺脫式的獨(dú)立意識(shí)，采用信任、鼓勵(lì)的教育方法只能是讓他們?cè)絹?lái)越浮躁。此時(shí)，只有通過(guò)更細(xì)致的心理工作來(lái)加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，化要我學(xué)為我要學(xué)。
2、進(jìn)入初三之后,更要關(guān)注整個(gè)班級(jí)體的思想向。
隨著中考?jí)毫Φ呐R近，作為老師，心中對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績(jī)上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)調(diào)成績(jī)，他們的成績(jī)反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開(kāi)始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進(jìn)班，大家其樂(lè)融融，但周記本上灰色的調(diào)子卻越來(lái)越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來(lái)，同學(xué)們私下里都在津津樂(lè)道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢(shì)必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問(wèn)題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績(jī)上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定是對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們?cè)接X(jué)得沒(méi)勁，自然也就散了。然而到了初三，時(shí)間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒(méi)有目的的所謂的感情是多么的沒(méi)有意義。而津津樂(lè)道于這方面事情的同學(xué)更是無(wú)聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟?BR> 這個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會(huì)適得其反，讓他們變得更加無(wú)所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問(wèn)題都要明確自己的態(tài)度并以此來(lái)規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。簡(jiǎn)而言之，在初三這個(gè)階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問(wèn)題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué)；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)反而退步時(shí)，心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容，以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說(shuō)教加批判。潤(rùn)滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái)，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評(píng)他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長(zhǎng)了，他們不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還會(huì)越來(lái)越憎惡說(shuō)教，因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過(guò)于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)單化，反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過(guò)程的，而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇四
九（6）。
班主任。
戴界蕾。
日期
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)成績(jī)、班級(jí)文化建設(shè)等方面）：
本班在全體師生的齊心協(xié)力下，班級(jí)現(xiàn)狀為：學(xué)生思想健康向上，但個(gè)別學(xué)生怕苦怕累，并對(duì)班級(jí)有消極影響；能有序地完成每日常規(guī)，但主動(dòng)性還不夠，同時(shí)也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，重理偏文的現(xiàn)象較以前明顯，個(gè)別學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，甚至失去信心；在第一學(xué)期4次質(zhì)量分析中，大部分學(xué)生在年級(jí)名次中有進(jìn)步，400名后的學(xué)生由6人減為4人，班級(jí)總名次由年級(jí)第五上升為第二名。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：
本學(xué)期將面臨中考的壓力，學(xué)生思想上會(huì)有波動(dòng)，因此要做好心理疏導(dǎo)，努力建設(shè)一個(gè)具有責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)且積極向上的班集體。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體，為高一級(jí)中學(xué)輸送優(yōu)秀人才。
三、主要措施：
（一）幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想：幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
（二）樹(shù)立榜樣：
1．個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣，從身邊的榜樣進(jìn)行激勵(lì)。
2．實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局；講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)班級(jí)管理。
1.加強(qiáng)學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。
2.嚴(yán)格紀(jì)律要求，班級(jí)管理要制度化。
3.抓好教學(xué)質(zhì)量，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在此同時(shí)密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。
對(duì)學(xué)生在校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入到這個(gè)四個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)中。
總而言之，本學(xué)期班主任工作要從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。
四、具體安排：
2月：常規(guī)與班級(jí)特色建設(shè)。
3月：生命教育。
4月：讀書節(jié)。
5月：“北郊之春”藝術(shù)節(jié)。
6月：班級(jí)特色展示。
五、班級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)展示時(shí)間：
內(nèi)容：待定。
六、班級(jí)主動(dòng)發(fā)展：
以“以德為首，實(shí)干出成績(jī)；以人為本，創(chuàng)新求發(fā)展”為目標(biāo)，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在大家庭中共同經(jīng)歷成敗，體驗(yàn)成長(zhǎng)，利用各種活動(dòng)和班級(jí)的激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，懂得生活的意義，塑造健康的人格；為班級(jí)整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
七、學(xué)校反饋：
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇五
這兩個(gè)月來(lái)，我參加了臨江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地觀看教學(xué)案例和講座，使我受益匪淺，同時(shí)也使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)。
班主任的的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡聽(tīng)你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心。
教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對(duì)學(xué)生做到五愛(ài)，即"愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇六
九年級(jí)學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)問(wèn)題，同時(shí)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無(wú)奈在教室里和學(xué)生中間彌漫著、擴(kuò)散著，作為九年級(jí)學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時(shí)有所作為。
一、從學(xué)生自身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立性增強(qiáng)，“成人感”萌芽，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“青春感言”、“我想對(duì)同伴說(shuō)”、“我想對(duì)父母說(shuō)”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會(huì)，學(xué)生從自己的親身體會(huì)談起，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過(guò)全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級(jí)氛圍，可以看到同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育的效果。
二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因?yàn)槿狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降，有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的初三學(xué)生，注重和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。
1、掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識(shí)，主要運(yùn)用形象思維，更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識(shí)，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學(xué)科，也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)理解、背誦和寫作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，數(shù)學(xué)和物理則更強(qiáng)調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法，才能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
初中一、二年級(jí)的學(xué)生，由于知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中三年級(jí)，隨著學(xué)科數(shù)目的增加，知識(shí)難度的增加，課業(yè)的壓力也越來(lái)越大。因而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容，使學(xué)生在上課時(shí)，更加關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題或自己不太理解的問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，巧妙運(yùn)用遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，以便提高記憶的效率。
3、提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是相同的，但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力，進(jìn)行文理搭配，把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略，就能提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、及時(shí)解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
初中階段是一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、開(kāi)放性和封閉性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們承受著來(lái)自課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、身心成長(zhǎng)困惑多等各方面的壓力?？剂艘粋€(gè)好成績(jī)，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點(diǎn)挫折，又會(huì)不知所措、灰心喪氣，甚至影響學(xué)業(yè)成績(jī)和身心發(fā)展。因此，對(duì)于那些成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的學(xué)生，應(yīng)做到心中有數(shù)，經(jīng)常提醒督促敲邊鼓：成績(jī)好時(shí)，不要驕傲，成績(jī)下降時(shí)，不要?dú)怵H，找到原因，及時(shí)改進(jìn)和提高。對(duì)于本來(lái)學(xué)習(xí)就吃力，面臨加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而情緒低落的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)和他們談心，幫助他們找到自己的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)他們堅(jiān)持就是勝利。
此外，對(duì)異性有好感、有朦朦朧朧的愛(ài)意也是初三學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對(duì)青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)；或通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，幫助他們營(yíng)造異性之間正常交往的環(huán)境，增進(jìn)異性之間的了解和友誼。
只有準(zhǔn)確把握初三學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，進(jìn)行耐心、細(xì)致而富有針對(duì)性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難，順利地度過(guò)這一特殊時(shí)期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇七
百年大計(jì)、教育為本，跨越發(fā)展、教育先行。龍陵縣教育工作會(huì)于2011年9月18日在龍陵宣傳文化中心隆重舉行，會(huì)后我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣人民政府左縣長(zhǎng)所做的《教育工作報(bào)告》和縣委杜書記所做的重要講話。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的是明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我縣現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。
會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)指出，要科學(xué)評(píng)價(jià)我縣教育工作，真正把教育擺上優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。近年來(lái)，我縣改革和建設(shè)事業(yè)取得了成績(jī)，教育工作與其他事業(yè)一樣有了長(zhǎng)足進(jìn)步。一是職業(yè)教育取得了新成效。二是改善辦學(xué)條件走在了前頭。各級(jí)持續(xù)加大教育投入，改造、新建了一大批高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化學(xué)校，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件明顯改善。三是始終堅(jiān)持教育改革，創(chuàng)新辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，取得了明顯成效。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該看到差距和不足。一是整體實(shí)力不夠強(qiáng)。教育投入相對(duì)欠缺，軟實(shí)力、硬實(shí)力與先進(jìn)地區(qū)都有較大差距，難以適應(yīng)建設(shè)教育強(qiáng)縣的需要。二是資源配置不合理。師資力量、教育教學(xué)設(shè)施等配置不均衡，城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)街之間、學(xué)校之間差距過(guò)大。三是布局不科學(xué)。有的學(xué)校生源不足、校舍閑置。四是教師隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。部分教師知識(shí)更新不跟趟，責(zé)任心不強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神弱化。中華民族有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中央到地方各級(jí)都非常重視教育，先后出臺(tái)了一系列政策和措施，加快教育發(fā)展既是貫徹落實(shí)上級(jí)要求的具體行動(dòng)，也是推進(jìn)我縣跨越式科學(xué)發(fā)展的重要舉措。首先，加快教育發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的題中應(yīng)有之義?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，目前教育已成為我縣各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的“短腿”，亟需補(bǔ)齊“短腿”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。其次，加快教育發(fā)展是推進(jìn)“三化”的戰(zhàn)略舉措。“三化”的實(shí)施，需要通過(guò)發(fā)展教育，提供人才支持和智力支撐;需要解決好干部群眾子女就學(xué)的后顧之憂，使他們能夠全身心投入到工作中;需要通過(guò)教育布局集中引導(dǎo)加快人口、產(chǎn)業(yè)等發(fā)展要素聚集;需要不斷提高教育在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重，使教育成為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。第三，加快教育發(fā)展是讓廣大干部群眾共享發(fā)展成果的重要途徑。教育是民生之本，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，辦好教育是最大的惠民之舉?？傊?，教育事關(guān)全局、事關(guān)未來(lái)、事關(guān)人民群眾根本利益，各級(jí)各部門一定要把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，傾注更多精力，投入更多財(cái)力，進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展。
會(huì)議要求，加大改革創(chuàng)新力度，全力推進(jìn)教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展。一要整合資源，優(yōu)化布局。要立足當(dāng)前、超前謀劃。堅(jiān)持以戰(zhàn)略眼光謀劃教育布局，做到適度超前、規(guī)劃科學(xué)、搞好銜接。改變傳統(tǒng)辦學(xué)思維，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、外來(lái)人員涌入和群眾教育觀念、教育需求的變化，適度超前規(guī)劃，力爭(zhēng)滿足未來(lái)三十年甚至五十年的發(fā)展需要。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要集中力量，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一處標(biāo)志性的小學(xué)和幼兒園，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模和服務(wù)半徑，推進(jìn)學(xué)校向鎮(zhèn)區(qū)集中。要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)前教育要盡快普及學(xué)前三年教育，全面提高學(xué)前教育水平;義務(wù)教育要著力提升辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平，努力推動(dòng)公辦與民辦、城市與鄉(xiāng)村均衡發(fā)展;特殊教育要加快向高中階段延伸、向職業(yè)技能教育拓展;高中教育要千方百計(jì)提高升學(xué)率，職業(yè)教育要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)校，圍繞需要設(shè)專業(yè)，根據(jù)訂單定課程，全力提升發(fā)展水平。要尊重發(fā)展規(guī)律、尊重群眾意愿。充分尊重優(yōu)質(zhì)教育資源向城區(qū)流動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，尊重群眾讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望，加快推進(jìn)“三集中”，加快城區(qū)教育資源優(yōu)化配置，全面改善辦學(xué)條件、提高教育質(zhì)量，努力滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。二要提升質(zhì)量，打造品牌。要全面提高教學(xué)質(zhì)量。每一所學(xué)校、每一位教師都必須把提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大創(chuàng)新力度，努力形成為社會(huì)服務(wù)、為發(fā)展服務(wù)、為廣大人民群眾服務(wù)的大教育觀念;積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，變換教學(xué)角度，始終保持課堂教學(xué)的活力，更加有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情;強(qiáng)化教學(xué)科研，努力創(chuàng)造更多的教科研成果，更好地指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。要培植特色、創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。每一所學(xué)校都要形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，為創(chuàng)建名校奠定良好的基礎(chǔ);都要培育內(nèi)涵豐富的校園文化，以優(yōu)秀的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;都要形成獨(dú)立的辦學(xué)風(fēng)格，在某一領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出品牌。要提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。努力打造高素質(zhì)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，搞好教師隊(duì)伍培訓(xùn)，逐步提高教師專業(yè)素質(zhì);公開(kāi)招聘學(xué)科帶頭人，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì);通過(guò)教師自由擇校、提升名校教師錄用門檻等方式，激勵(lì)教師自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。努力提升教師個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)學(xué)生、勤奮敬業(yè)，做到對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，樹(shù)立起新時(shí)期教師的良好形象;要切實(shí)增強(qiáng)本領(lǐng)，確保把所教的學(xué)生培養(yǎng)成才;要提升名氣，成為名師，并充分發(fā)揮名師效應(yīng)，進(jìn)一步提升學(xué)校影響力。三要改革創(chuàng)新，激發(fā)活力。要深化人事制度改革。實(shí)行雙向“組閣制”，按照將點(diǎn)兵的原則，由校長(zhǎng)自主組建領(lǐng)導(dǎo)班子，再由領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作需要“組閣”教職員工;按照兵選將的原則，由教師民主推選校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子。逐步建立能進(jìn)能出、能上能下的優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，充分納進(jìn)人才，淘汰庸才;讓優(yōu)秀教師上崗，素質(zhì)低的下崗培訓(xùn)再應(yīng)聘，讓優(yōu)秀校長(zhǎng)政治有名譽(yù)、經(jīng)濟(jì)得實(shí)惠，把表現(xiàn)差的淘汰出領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，徹底解決干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的問(wèn)題;實(shí)行同工同酬，績(jī)效工資，在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同工同酬的同時(shí)，實(shí)行績(jī)效工資，根據(jù)工作業(yè)績(jī)拉開(kāi)收入差距，有效激發(fā)廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性。要加快辦學(xué)體制改革。實(shí)行放開(kāi)放活，不論公辦、民辦還是混合辦學(xué)，只要在我縣辦教育，有利于我縣發(fā)展、讓人民群眾得實(shí)惠，都鼓勵(lì)支持興辦發(fā)展。積極探索多種辦學(xué)模式，促使公辦教育與民辦教育既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互促進(jìn)、同步提高，共同推動(dòng)全縣教育事業(yè)發(fā)展。理順管理體制，取消管理層級(jí)，加快建立統(tǒng)一完善的教育管理新機(jī)制。要深化投入機(jī)制改革。建立起多元化的投入機(jī)制，多渠道加大教育投入，為教育優(yōu)先發(fā)展提供資金保證。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展提供組織保證。一要把教育作為“一把手”工程。各級(jí)特別是鎮(zhèn)街黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高對(duì)教育事業(yè)發(fā)展重大意義的認(rèn)識(shí)，真正把教育作為“一把手”工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，作為工作的重中之重，認(rèn)真抓緊抓好。要把教育事業(yè)發(fā)展納入干部考核體系，作為政績(jī)考核的重要內(nèi)容和干部任用的重要依據(jù)。各級(jí)干部都要認(rèn)真研究教育，真正關(guān)心教育，全力支持教育，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展。二要齊抓共管。全縣上上下下、方方面面，都要把教育作為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，配套聯(lián)動(dòng)、合力推進(jìn)。要做到凡是教育的事都大開(kāi)綠燈，積極為教育事業(yè)發(fā)展排憂解難、提供服務(wù)。要在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、教育用地方面提供全力支持，抓好教育收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊擾亂教育秩序、侵害師生權(quán)益、破壞教育發(fā)展的違法行為，切實(shí)保障教育健康發(fā)展。三要努力營(yíng)造尊重教育、支持教育、發(fā)展教育的良好氛圍。宣傳部門要加大教育宣傳力度，引導(dǎo)廣大干部群眾認(rèn)識(shí)教育、關(guān)心教育，為加快教育改革發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。組織部門、教育部門要選樹(shù)一批師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、名師和名校長(zhǎng)，大張旗鼓的進(jìn)行宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓先進(jìn)典型感到無(wú)尚光榮，讓沒(méi)當(dāng)?shù)湫偷母械綁毫?、產(chǎn)生動(dòng)力、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫?，進(jìn)一步激發(fā)廣大教育工作者熱愛(ài)教育、奉獻(xiàn)教育的激情，為我縣教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次會(huì)議的召開(kāi)充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)廣大教師的關(guān)心，決心以這次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣委、縣政府的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、扎實(shí)工作，創(chuàng)新機(jī)制、加快發(fā)展，為全面提升我縣教育水平，著力打造我縣優(yōu)質(zhì)教育品牌，共同推動(dòng)全縣教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量，不辜負(fù)縣委、縣政府的重托和期望。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇八
班主任。
包潔。
日期
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)成績(jī)、班級(jí)文化建設(shè)等方面）：
九（2）班是一個(gè)班風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的集’。
體。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)建設(shè)，班級(jí)整體發(fā)展平穩(wěn)，各項(xiàng)常規(guī)工作井然有序，活動(dòng)開(kāi)展豐富多樣，富有成效。班干部團(tuán)結(jié)一致，做到了“在其位，司其職”。同時(shí)，班級(jí)各成員都積極配合工作，形成了一股強(qiáng)勁的凝聚力，使得本班擁有積極向上的精神面貌、令人滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率，各項(xiàng)工作都能順利進(jìn)行，并取得了一定的成績(jī)。同時(shí)大家共同確立了初三的班級(jí)學(xué)風(fēng)：“自信、誠(chéng)信、苦學(xué)、樂(lè)學(xué)”。在班訓(xùn)“班級(jí)光榮我光榮，班級(jí)爭(zhēng)光我爭(zhēng)先”的激勵(lì)與鼓動(dòng)下，班級(jí)文化營(yíng)造了我們班良好的主流氛圍。但我班在爭(zhēng)取校“文明班級(jí)”評(píng)選的過(guò)程中落選了，說(shuō)明班內(nèi)仍然存在許多問(wèn)題。如班級(jí)部分同學(xué)驕嬌兩氣明顯；如學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，兩極分化較初二嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)困同學(xué)情緒消極；如男女生學(xué)習(xí)狀態(tài)不一致，男生居于班級(jí)年級(jí)中等偏下的較多，女生出現(xiàn)兩頭多的情況。如班級(jí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重。期末統(tǒng)考離學(xué)校指標(biāo)達(dá)成依然有差距。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)緊緊圍繞班級(jí)制度的完善，班級(jí)日志的有效功能，班干部的班團(tuán)活動(dòng)的能力培養(yǎng)為主。常規(guī)教育狠抓不懈，并努力內(nèi)化為每位學(xué)生自己的紀(jì)律要求。創(chuàng)建特色班級(jí)，從而促進(jìn)班級(jí)形成濃厚且積極的文化氛圍。通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心、上進(jìn)心進(jìn)行有效的教育，以端正態(tài)度、明確責(zé)任，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)的目的是為自己的前途、為學(xué)校的榮譽(yù)。
三、主要措施：
初三年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
1．進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理制度，營(yíng)造良好班風(fēng)班貌，完善班級(jí)日志，形成思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理想的班集體。
2．進(jìn)一步發(fā)揮班干部能力，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
3．抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，大面積提升考取北郊高中的人數(shù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。
4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，作他們的心理醫(yī)生。
5．重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
6．積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、具體安排：
2月：行為習(xí)慣養(yǎng)成月開(kāi)學(xué)八好評(píng)比九年級(jí)達(dá)標(biāo)測(cè)試責(zé)任教育。
3月：生命教育百日誓師體育?？加⒄Z(yǔ)人機(jī)對(duì)話模考。
4月：讀書節(jié)書香班級(jí)活動(dòng)英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話中考。
5月：北郊之春藝術(shù)節(jié)體育中考。
6月：班級(jí)特色展示中考。
五、班級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)展示時(shí)間：
內(nèi)容：理想與責(zé)任。
形式：
六、班級(jí)主動(dòng)發(fā)展：
“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息?！笔切禄A(chǔ)教育的基本理念之一；也是為人師者在班級(jí)建設(shè)中所追求的最高境界。因此班級(jí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的集體。而在班級(jí)建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的成長(zhǎng)就要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，從而依托班級(jí)建設(shè)，讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往、豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相理解、積極進(jìn)取的班集體，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得主動(dòng)、全面的發(fā)展。
1、營(yíng)造良好班級(jí)文化、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神：在班級(jí)文化建設(shè)方面，不但要增強(qiáng)班級(jí)外部的文化氛圍，而且要塑造班級(jí)內(nèi)部的精神內(nèi)核、形成集體凝聚力。
2、民主管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感：在班級(jí)管理方面，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生全員參與，共同管理、自主教育。
3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。在班級(jí)評(píng)價(jià)方面，要多正面性評(píng)價(jià)，要表?yè)P(yáng)大多數(shù)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體“獎(jiǎng)其一點(diǎn)，不計(jì)其余”，要互評(píng)自評(píng)，要經(jīng)常評(píng)及時(shí)評(píng)。
七、學(xué)校反饋：
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇九
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2.把真情送給學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問(wèn)題。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十
為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開(kāi)學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開(kāi)始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開(kāi)始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)我的不出色的工作所表現(xiàn)出來(lái)的支持和理解表示感謝。
初三年級(jí)教育教學(xué)工作開(kāi)展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開(kāi)展我們年級(jí)的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們?cè)谶@里總結(jié)一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。
這一個(gè)月來(lái)，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：
1、各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對(duì)新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長(zhǎng)在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。
2、許多科任老師不計(jì)報(bào)酬;不講條件，加強(qiáng)了課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這常常使原來(lái)一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺(jué)得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。
3、班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開(kāi)始，面對(duì)初三年級(jí)學(xué)生浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開(kāi)學(xué)至今她每周班會(huì)課都設(shè)計(jì)不同的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開(kāi)始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來(lái)了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項(xiàng)耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下過(guò)班，有的班主任晚自習(xí)沒(méi)有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開(kāi)始后才離開(kāi)學(xué)?；丶摇?BR> 4、學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對(duì)上課存在問(wèn)題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長(zhǎng)聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級(jí)的課堂教學(xué)效果會(huì)更好。
5、早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)的開(kāi)設(shè)持積極的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在問(wèn)題：(我能觀察到的)。
1、這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會(huì)影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。
2、有的班級(jí)呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊(duì)很慢。做操動(dòng)作懶散懈怠，有的班級(jí)跳躍運(yùn)動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。
3、遲到現(xiàn)象較為突出，個(gè)別班級(jí)一周被扣xx分，有的班級(jí)也因遲到原因至今未得一面紅旗。
4、儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對(duì)儀容儀表不符合要求的也要提出批評(píng)。
5、清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級(jí)負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級(jí)要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級(jí)教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時(shí)間中，需要我們的精誠(chéng)合作，共同努力。我們每一個(gè)老師要做到的是：
1、在學(xué)生浮躁的時(shí)期，更需要老師們?cè)诮逃兄v究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
2、現(xiàn)在每班都有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級(jí)把考勤表領(lǐng)去后，沒(méi)有認(rèn)真考勤的，這樣對(duì)統(tǒng)計(jì)下班老師的課時(shí)就有很大影響，希望班主任找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項(xiàng)工作。
3、星期六上課及晚自習(xí)都每周都統(tǒng)計(jì)一次課時(shí)。以免弄錯(cuò)，希望老師們配合工作。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
九年級(jí)歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。
由于九年級(jí)教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求。
初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步。
“興趣是最好的老師”。孔子說(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè)之者。”興趣有巨大的`心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。
三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵。
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。
（1）、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。
（2）、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說(shuō)“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理所有的信息。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十一
教師節(jié)前的一個(gè)中午，我來(lái)到辦公室看到桌上有一串晶瑩剔透的葡萄和一只包裝精美的鋼筆。正納悶時(shí)，幾個(gè)書寫漂亮的漢字映入眼簾“老師，我們想您了，今天來(lái)看您卻沒(méi)等到您，我們要回去上課了，請(qǐng)您保重身體，我們愛(ài)您?！睕](méi)有署名，但通過(guò)字體我知道是誰(shuí)。內(nèi)心頓時(shí)充滿了欣慰和想哭的沖動(dòng)。我的苦心沒(méi)有白費(fèi)，這些孩子終于知道了我對(duì)她們的好。
隨后的幾天，我手機(jī)的短信頻頻，打開(kāi)每條短信，都會(huì)讓我欣喜甚至落淚“老師，教師節(jié)快樂(lè)，你還好嗎？我想你了老師，謝謝你以前對(duì)我的教導(dǎo)，老師，我沒(méi)勇氣去看你，可我希望你可以開(kāi)心快樂(lè)。我們愛(ài)你的……”“老師，你還記得去年的這個(gè)時(shí)候，我還可以天天看到你，可以聽(tīng)你給我們講課。可現(xiàn)在都不行了?？偸鞘ズ蟛藕蠡诋?dāng)初為什么不好好珍惜。老師，現(xiàn)在我懂你的良苦用心了，我知道你是真心為我們好。老師，我真的好想你可以繼續(xù)教我們，我想你可以永遠(yuǎn)的教我們，我舍不得你。劉老師，你永遠(yuǎn)是我的老師，是我最敬愛(ài)的老師。老師，教師節(jié)快樂(lè)！每一天都要快樂(lè)！您永遠(yuǎn)的學(xué)生：張嘉諾?！蔽覜](méi)想到平時(shí)很少說(shuō)話的她竟有如此豐富的情感，我相信她的話是發(fā)自真心的，是肺腑之言。“劉老師，我很想念您，我現(xiàn)在才明白什么叫‘嚴(yán)師出高徒’什么是‘老師管你都是為了你好’我現(xiàn)在老師的‘松’，‘放任’，‘個(gè)性’的管理讓我越發(fā)覺(jué)得您真是個(gè)難得的好老師。不僅僅是我，還有很多人，我們都很想念你--李明菲?！?BR> 讀著這一條條發(fā)自肺腑，感人至深的短信，我的淚水充滿眼眶，思緒又回到了和學(xué)生們相處的日子。
聶智端，一個(gè)聰明很有才氣的女生，但懶惰，隨心所欲，家境富裕。為了讓她上進(jìn)、自強(qiáng)，我讓她當(dāng)遍了所有的班干部，但都收效不大，我正在愁眉不展時(shí)，她的一篇文章讓我又重新認(rèn)識(shí)了她，那是一篇感情真摯，文筆優(yōu)美，謳歌父親的文章，讀來(lái)讓人心酸。原來(lái)她是一個(gè)孝順的孩子，對(duì)父親有深深的愧疚和敬愛(ài)。何不從這一點(diǎn)改變她。于是我撥通了他父親的電話，隨后與她父親的幾次見(jiàn)面，讓我有了信心。這個(gè)孩子一定會(huì)很優(yōu)秀。我不能放棄她。每天下午大課間，就是我和她談心的時(shí)間，這期間她和我爭(zhēng)辯過(guò)，給我使過(guò)性子，擺過(guò)臉色，也落過(guò)淚，表過(guò)決心，最終我化解了她心中的一切障礙，她變了。我欣慰的笑了。
李明菲，我們班的小才女，作文文筆優(yōu)美，立意、選材總是令人耳目一新。讀她的作文是一種享受。一次上早讀時(shí)她在看課外書，我走過(guò)去直接從她手上抓起書狠狠的扔在了地上，當(dāng)書落地的一瞬間，我后悔了，那是一本名著，在當(dāng)時(shí)的情況下，我只能責(zé)怪她不認(rèn)真上早讀，不讀我要求背誦的'內(nèi)容。事后，我很怕她記恨我不給她留面子，而不學(xué)我的課。我又給她寫了一封信，也可以算是道歉信吧，言辭以鼓勵(lì)為多。后來(lái)她對(duì)我說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)想我一定要學(xué)好語(yǔ)文讓你看看我是多么優(yōu)秀?！惫凰齼冬F(xiàn)了諾言，也成就了自己。她把這一切歸為“嚴(yán)師出高徒”。
張嘉諾，一個(gè)從來(lái)不敢在我面前大聲說(shuō)話，甚至不敢看我的眼睛的學(xué)生，竟給我說(shuō)了那么多的肺腑之言，讓我驚訝，又讓我感動(dòng)和愧疚。我忽略了孩子的內(nèi)心世界，我沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，沒(méi)有真正了解她。我在她身上傾注了多少愛(ài)，她竟對(duì)我如此深情。
曾幾何時(shí)，我抱怨學(xué)生的冷酷，自私，無(wú)情無(wú)義，我抱怨班主任工作的瑣碎，煩心，我抱怨教師的壓力大，操心多。我為班級(jí)為學(xué)生付出過(guò)真心，愛(ài)心，汗水甚至淚水。當(dāng)看到自己的付出收效甚微甚至付之東流，我那顆熱切的心冷到極點(diǎn)，我都在問(wèn)自己付出是否值得，我還能堅(jiān)持多久。
這一條條短信，一顆顆真誠(chéng)的心，讓我停止了抱怨，讓我的內(nèi)心充滿欣慰，倍感溫暖。我明白我在播種愛(ài)心，我在收獲幸福。
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子”。班主任應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心的使者，進(jìn)行著愛(ài)的教育，一舉一動(dòng)都要洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生的心靈充滿愛(ài)的陽(yáng)光，體味陽(yáng)光的味道，享受著教育的真愛(ài)，在愛(ài)的天地里健康茁壯地成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的孩子們。無(wú)怨無(wú)悔。
劉紅娟。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十二
堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高，努力使班級(jí)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
1、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、班貌，真正成為理想的班集體。
2、調(diào)動(dòng)積極因素，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在本班樹(shù)立一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，思想品德高尚的學(xué)生為班級(jí)的榜樣，以此來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的勁頭，這些都會(huì)在無(wú)形中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)形象，保持安靜，遵守紀(jì)律。
4、抓好教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)拔尖的工作。在此同時(shí)，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通，使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)效率。班主任需要針對(duì)每科的具體情況，對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。由于初三年級(jí)工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，而作為班主任就要想辦法提高學(xué)生心理素質(zhì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)。
7、重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
9、加大安全教育力度，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。 總之，本學(xué)期的工作任重而道遠(yuǎn)，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，使各項(xiàng)工作能在本學(xué)期走向正軌。我深信，經(jīng)過(guò)全年級(jí)老師的共同努力，大家心往一起想，勁兒往一處使，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十三
4月17日，我和其他老師作為考察學(xué)習(xí)的第二批飛往深圳。
應(yīng)該說(shuō)是這是我和集英笑園的孩子們組成一個(gè)“家”以來(lái)第三次離開(kāi)他們了，說(shuō)實(shí)話，這次的行程安排里面有香港，這對(duì)于內(nèi)地的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)令人振奮的消息，曾經(jīng)，出外學(xué)習(xí)也好，講課也好，旅游也罷，總會(huì)帶著一種消閑的心理，會(huì)嫌時(shí)日太短，會(huì)覺(jué)得時(shí)間太快。
然而，這一次，卻是大不相同，抵達(dá)目的地的當(dāng)天晚上，我開(kāi)始有了回家的欲望。這種欲望在我當(dāng)天接到班長(zhǎng)李秋佳給我發(fā)的信息（今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，作業(yè)情況也不錯(cuò)，衛(wèi)生情況到位，早上張校長(zhǎng)特別表?yè)P(yáng)了五班六班在打鈴之前狀態(tài)很好，最后向校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，張校長(zhǎng)自言自語(yǔ)的說(shuō)了一句：“鄭磊生老師很好。”我相信在你不在家時(shí)，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望的――李秋佳2008年04月17日19：56）時(shí)變得更加強(qiáng)烈，我才知道，我想的“家”是我們的“集英笑園”，之后，在深圳的那天晚上，我是完全被一種幸福所包圍的，這種幸福是手機(jī)短信帶給我的，一條條短信撲面而至，那些文字讓他們立刻在身處遠(yuǎn)方的我的面前變得更加的鮮活、生動(dòng)起來(lái)，也是在此時(shí)，我才真切地感受到我對(duì)于“集英笑園”的63個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么地重要，他們對(duì)我也是多么的重要，他們已開(kāi)始融入我的生活進(jìn)而浸入我的生命中，我有一種想立刻飛回去擁抱他們的欲望。
而此時(shí)，我只想認(rèn)真地記錄下他們給我的每一個(gè)字，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，認(rèn)真地分享，讓那芬芳永遠(yuǎn)彌散在我的生命中，讓那氣息永存，對(duì)我是個(gè)永恒的激勵(lì)！
最有意思的是夏思雨同學(xué)的短信：老鄭，我好慘！我一天除了上學(xué)還得去小布什家干活，辛辛苦苦掙了一角錢就為了給你發(fā)一個(gè)短信：祝你學(xué)得開(kāi)心，玩得愉快！我馬上給他回了信息：辛苦你了，小夏同志，回去給你捎禮物，以示補(bǔ)償，呵呵！沒(méi)想到小家伙挺精怪，馬上又給我回信息：如果你非要給我捎的話，那我也只有“義不容辭”了。會(huì)心的笑像一朵花一樣在我的臉上綻放，幸福感涌遍全身。
還有夏冰和盧曉航的另類信息：話說(shuō)老鄭走了我們很想念~，話說(shuō)老鄭去了我們更刻苦~，輕輕地你去了，不帶走一片云彩，我不是那意思，呵呵，^o^老鄭，這里一切安好，你也要吃飽喝好（可別撐倒），嘻，請(qǐng)速回短信，條數(shù)不限，到話費(fèi)發(fā)完為止！
“我也會(huì)更加努力，也不會(huì)讓你們失望的！”這是我最想對(duì)集英笑園的`孩子們說(shuō)的話，感謝你們對(duì)我的祝福和掛念。同時(shí)更要感謝留守的王永芬老師，代班主任鄭曉曉老師，2008年04月18日08：14我收到鄭曉曉老師發(fā)來(lái)的短信：孩子們讓我告訴你，昨天我們表現(xiàn)優(yōu)秀，今天早上受到表?yè)P(yáng)了，你就放心的玩吧！
鄭曉曉老師是一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴和有著很強(qiáng)的責(zé)任心的老師，我剛回到學(xué)校，張校長(zhǎng)就告訴我：你們班表現(xiàn)不錯(cuò)，由于你們班的位置，我一進(jìn)學(xué)校就到了你們班，這都得益于你們的代班主任，鄭曉曉老師真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。
老師是負(fù)責(zé)的，學(xué)生是懂事的，我們的班級(jí)就是有前途的，在這樣的一種氛圍下，我們沒(méi)有理由不付出我們?nèi)康恼嫘娜?ài)他們，而這種愛(ài)是不需要說(shuō)的，只能用我們的行動(dòng)去詮釋，我們唯有用我們?nèi)崆榈哪抗馊c(diǎn)亮他們的心燈，用我們的執(zhí)著蕩開(kāi)他們心空的陰霾，用我們的“由生動(dòng)的形式服務(wù)于充實(shí)的內(nèi)容的高效課堂”為他們鋪一條通向成功的坦途。
而唯有如此，他們的笑容才會(huì)如花般絢爛，我們的幸福感才會(huì)山泉般常流，那歌聲才會(huì)如鶯啼般響悅：你是幸福的，我是快樂(lè)的！
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九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十四
九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考及今日事今日畢地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；中期指下一次周練、和月練，遠(yuǎn)期的指中考的目標(biāo)學(xué)校和目標(biāo)成績(jī)，學(xué)生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標(biāo)之間的差距，應(yīng)該如何努力，有了目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的積極性，目標(biāo)實(shí)際上是一種推動(dòng)力。目標(biāo)在制定以后，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該不斷再現(xiàn)，經(jīng)常刺激學(xué)生牢記目標(biāo)，甚至談話時(shí)也經(jīng)常提醒孩子不忘目標(biāo)，時(shí)時(shí)希望能起到激勵(lì)的作用。
初三的學(xué)生大了，比過(guò)去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長(zhǎng)了，有人認(rèn)為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無(wú)用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問(wèn)題，處理問(wèn)題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導(dǎo)。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習(xí)氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵(lì)，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們的工作力度越要加強(qiáng)。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學(xué)生指導(dǎo)者的“角色”，做好學(xué)生人生十字路口的“引路人”。
初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對(duì)待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。
要鼓勵(lì)學(xué)困生就讀職中，多給他們講就業(yè)形勢(shì)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書的愿望。動(dòng)員他們就讀職中，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)一技之長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)，發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)許多家長(zhǎng)對(duì)職中的偏見(jiàn)，對(duì)子女“失望“的情緒，多與這部分家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心開(kāi)導(dǎo)，讓家長(zhǎng)打消“放棄”的思想，說(shuō)服家長(zhǎng)，讓其支持子女就讀職中。只要讓學(xué)生看到了希望，他們自然就會(huì)有動(dòng)力。他們有動(dòng)力班級(jí)就能夠穩(wěn)定。
每個(gè)人的能力是有限的，要抓好班級(jí)管理工作，必須爭(zhēng)取任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，齊抓共管。多與科任教師溝通，把后進(jìn)生名額分配給任課教師，明確落實(shí)“補(bǔ)偏”對(duì)象，落實(shí)到人頭，班主任要協(xié)調(diào)各科教學(xué)，力求形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
總之，九年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，我們相信也堅(jiān)信在韓校長(zhǎng)實(shí)正和思想的引領(lǐng)下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各任課教師的努力下，相信我們一定能夠完成學(xué)校交給我們的中考三連冠與職中招收優(yōu)質(zhì)學(xué)生的兩大任務(wù)。更相信衡安學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛輝煌。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十五
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的九年（2）班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好！
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十六
通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)的認(rèn)真分析，感到本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的運(yùn)用存在諸多不足，尤其是后檔生成績(jī)偏低。因此，本學(xué)期總復(fù)習(xí)將把“雙基”教學(xué)作為工作重點(diǎn)，向45分鐘課堂要效益。同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓好本組教師思想建設(shè)，調(diào)動(dòng)全組教師“教書育人”的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂效益，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)課改新理念，組織教師深入開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。課堂教學(xué)以“雙基”為突破口，以單元、章節(jié)過(guò)關(guān)為手段，組織教師深入課堂一線，互相學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注課后跟蹤輔導(dǎo)。
2、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法。學(xué)科組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"，著力提高課堂復(fù)習(xí)效率，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制，向45分鐘要質(zhì)量。
4、精心合理安排月考，本學(xué)期計(jì)劃3次月考(包括市模擬考)，認(rèn)真做好月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，從年級(jí)學(xué)科的角度，從教師和學(xué)生的角度，力爭(zhēng)質(zhì)量分析把問(wèn)題落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生。及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析，落實(shí)整改補(bǔ)救措施。各班列出偏科學(xué)生名單，制定出針對(duì)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)提高計(jì)劃。
5、針對(duì)不斷變化的中考，我們必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把中學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。
6、最后階段加強(qiáng)對(duì)奧賽輔導(dǎo)教師的監(jiān)督和考核，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，考前嚴(yán)格訓(xùn)練，爭(zhēng)取創(chuàng)出好成績(jī)。
7、積極抓實(shí)體育和實(shí)驗(yàn)中招加試工作。針對(duì)體育和實(shí)驗(yàn)的考試要求，積極采取措施和方法，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，打好中招考試的前兩仗。同時(shí)，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)采取有力措施和正確的方法及時(shí)解決，更快更好地完成此項(xiàng)工作。同時(shí)，做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、報(bào)考、考試工作。結(jié)合往年特長(zhǎng)生招生情況并結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，采取方法措施，積極組織輔導(dǎo)、訓(xùn)練。
1、對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想、信念、感恩主題班會(huì)教育活動(dòng)，抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
3、認(rèn)真做好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，做好愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)。
4、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。第一次月考后主持并召開(kāi)本年級(jí)后檔學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校共同做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。召開(kāi)學(xué)生百日動(dòng)員大會(huì)，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，真正做學(xué)習(xí)的主人。
5、召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
6、召開(kāi)不同層次的學(xué)生會(huì)議，做好各層次學(xué)生思想疏通工作和考前心理健康教育，振奮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)尖子生學(xué)出水平，中等生找出差距，學(xué)困生增強(qiáng)信心，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)和情感交流及學(xué)習(xí)困難生的拉差補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)。
7、關(guān)注后進(jìn)生，我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，做到不放棄任何一名學(xué)生。
8、做好中招考試的一切考務(wù)工作。中考無(wú)小事，提前著手，提前準(zhǔn)備，積極采取措施方法，應(yīng)用一切條件為中招服務(wù)，力爭(zhēng)使中招工作安全順利圓滿結(jié)束，為學(xué)校交上一份滿意的答卷。
做好本屆學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作，依據(jù)上級(jí)文件精神與要求，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，積極做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。
9、認(rèn)真做好學(xué)生志愿的填報(bào)與服務(wù)工作，想方設(shè)法、采取切實(shí)有效的措施，留住優(yōu)質(zhì)生源，吸納優(yōu)質(zhì)生源，確保學(xué)校高中優(yōu)質(zhì)生源的穩(wěn)定。
總之，我們畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，讓我們接受挑戰(zhàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，同時(shí)也為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取精神，抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的既定目標(biāo)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十七
對(duì)于初三班主任肩負(fù)中考升學(xué)的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，班主任工作顯得更加非同一般，結(jié)合自己一年來(lái)的工作經(jīng)歷和感受特總結(jié)如下：
沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期初，讓每位同學(xué)明確自己的中考目標(biāo)并寫出一兩句激勵(lì)口號(hào)，從思想進(jìn)行武裝。
1、通過(guò)班會(huì)課，大講特講班規(guī)校紀(jì)，不僅造聲勢(shì)而且要以民主的形式進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生自己定出的制度來(lái)約束自己，健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理。從日常小事做起，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體。
2、班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，還樹(shù)立一些學(xué)習(xí)榜樣和守紀(jì)標(biāo)兵，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依，效果非常顯著。
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大多是容易出問(wèn)題的學(xué)生，在發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。若處理的過(guò)激，很容易產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們，動(dòng)之以情，曉之以禮，雖然班級(jí)學(xué)生較多，調(diào)皮的學(xué)生也不少，基本沒(méi)出現(xiàn)大的情況，令人比較欣慰。
2、做好優(yōu)生的思想疏導(dǎo)工作。初三的優(yōu)生，他們的壓力往往比較大，有的同學(xué)因此而成績(jī)直線下降。針對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象，從一開(kāi)始，就注重對(duì)他們的思想疏導(dǎo)，多給他們講學(xué)習(xí)方法，應(yīng)試技巧，組織一些活動(dòng)放松學(xué)生的緊張情結(jié)。
作為一位班主任，尤其是到了初三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，不免會(huì)手忙腳亂。不能合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間；科任教師也為了本學(xué)科會(huì)搶時(shí)間，加作業(yè)。針對(duì)這一實(shí)際，我花費(fèi)了大量的精力與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要求學(xué)生不僅要跟著老師的計(jì)劃走，同時(shí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能盲目，結(jié)合自己的實(shí)際，要有側(cè)重點(diǎn)，有明確的復(fù)習(xí)方向。對(duì)于教師盡量協(xié)調(diào)，要求他們要有全局意識(shí)，有時(shí)甚至犧牲自己學(xué)科的時(shí)間。
對(duì)于初三同學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過(guò)家長(zhǎng)的配合使學(xué)生發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果很好。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂(lè)。我參加工作已經(jīng)有9個(gè)年頭了，自參加工作以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺(jué)得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。
三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。
四、工作講究藝術(shù)性。
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長(zhǎng)，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。
就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來(lái)的名言警句、詩(shī)句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。
對(duì)此，我深有感觸！
應(yīng)該說(shuō)我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，如果必須找一點(diǎn)的話，就是喜歡詩(shī)歌和散文，喜歡蘊(yùn)含哲理的警世名言，對(duì)朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時(shí)，我的那段引入語(yǔ)讓孩子們陶醉，我的配樂(lè)朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說(shuō)的：老師小時(shí)候很喜歡詩(shī)歌，長(zhǎng)大后開(kāi)始喜歡散文，尤其是對(duì)散文詩(shī)情有獨(dú)鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛(ài)!它精煉的語(yǔ)言我喜歡，它磅礴的氣勢(shì)我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號(hào)角，是時(shí)代的最強(qiáng)音。它的讀者不分種族，不分國(guó)籍，跨越全世界。它屬于過(guò)去，屬于現(xiàn)在，屬于未來(lái)！隨后輔以《命運(yùn)交響曲》作背景音樂(lè)，大屏幕上打出逼真的flash動(dòng)畫，我開(kāi)始聲情并茂的示范性朗誦。從同學(xué)們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時(shí)也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學(xué)期初我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有意識(shí)的讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說(shuō)》這篇課文的時(shí)候，我就給同學(xué)們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學(xué)們這是老師很喜歡的一首詩(shī)，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽(tīng)，想象詩(shī)中描摹的畫面，品味詩(shī)的意境美和韻律美。然后就開(kāi)始朗誦。當(dāng)我的聲音停下來(lái)的2、3秒內(nèi)，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)真的很自豪，那個(gè)時(shí)刻我都覺(jué)得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來(lái)源：
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我覺(jué)得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過(guò)的第一關(guān)。
二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。
俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說(shuō)班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。
我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛(ài)心來(lái)彰顯。可以這么說(shuō)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛(ài)：真誠(chéng)的無(wú)條件的把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛(ài)應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績(jī)、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛(ài)，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛(ài)。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問(wèn)題生”要偏愛(ài)一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛(ài)。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬(wàn)不要小看愛(ài)的力量！
對(duì)此我深有體會(huì)。
四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們?nèi)鄙偌w榮譽(yù)感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴(yán)重到動(dòng)手打老師的程度……這個(gè)班僅半年就換了三個(gè)班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個(gè)班主任。
當(dāng)時(shí)，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，怕做不好自找苦吃！不過(guò)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，其實(shí)這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財(cái)富。因?yàn)樵趤y班中我們會(huì)接觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個(gè)亂班所得的經(jīng)驗(yàn)可能是你管理幾個(gè)好班也得不到的，不知不覺(jué)中就提高了你的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對(duì)你的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來(lái)就特別得心應(yīng)手了。
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那段時(shí)間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛(ài)：每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里；上課的時(shí)候?qū)W生在室內(nèi)聽(tīng)，我就站在窗口旁聽(tīng)，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽(tīng)；經(jīng)常組織一些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，還從三年級(jí)找來(lái)師兄、師姐參與活動(dòng)，帶動(dòng)他們向主流價(jià)值靠攏。漸漸的，其他同學(xué)初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無(wú)動(dòng)于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開(kāi)始發(fā)生了“質(zhì)”的變化。他們是因?yàn)槲鼰熥叩揭黄鸬?，而且還有不短的煙齡。那天，我買來(lái)糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來(lái)我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開(kāi)，一人一塊，看著他們吃。我還借機(jī)給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時(shí)候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點(diǎn)瓜子。過(guò)了幾天，這些同學(xué)們就跟我說(shuō)，“老師，煙，我們戒掉了！”我說(shuō)：“可我的糖還沒(méi)吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據(jù)說(shuō)還分給其他同學(xué)吃來(lái)著。后來(lái)，這個(gè)煙到底戒掉沒(méi)有??？沒(méi)有。（他們畢業(yè)之后來(lái)家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒(méi)成功，不過(guò)他們說(shuō)話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個(gè)搗蛋大王，我也是從初二開(kāi)始接手他們這個(gè)亂班，初一的時(shí)候就對(duì)他有所了解。他的“名氣”就很大：特點(diǎn)是以和老師辨理為樂(lè)，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經(jīng)見(jiàn)到他和老師辨理的場(chǎng)面。他總能在很短的時(shí)間里抓到老師說(shuō)話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時(shí)候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說(shuō)越起勁，精神頭十足。而且只要進(jìn)到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個(gè)細(xì)胞，每個(gè)汗毛孔都活躍起來(lái)。
現(xiàn)在來(lái)想，他應(yīng)該屬于那種有強(qiáng)烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問(wèn)題生。當(dāng)時(shí)，還不懂，也不知道怎么設(shè)計(jì)診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化啊。當(dāng)時(shí)，憑借的只有愛(ài)！
我記得那天我上語(yǔ)文早自習(xí)，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長(zhǎng)此以往還了得！
不過(guò)后來(lái)又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說(shuō)在潛意識(shí)里他知道這樣做不對(duì)，這就說(shuō)明他并不是無(wú)可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時(shí)候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無(wú)所謂”！那意思就是說(shuō)：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評(píng)他了。
我抻來(lái)板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過(guò)還是坐下了。我就問(wèn)他：“早上沒(méi)吃飯吧，起來(lái)晚了？”不等他回答，我又說(shuō)“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來(lái)沖方便面?！焙髞?lái)我就把方便面端給他，他不接受?！罢Φ模瑢?duì)老師有什么看法和意見(jiàn)？”“沒(méi)有?！倍已哉Z(yǔ)上支支吾吾，和以前那個(gè)能言善辯的他完全兩樣?！皼](méi)有就吃！我先去班里看看，等我回來(lái)必須完成任務(wù)！”他沒(méi)再推辭。這事之后沒(méi)過(guò)幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問(wèn)后得知是犯“胃病”了。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來(lái)他轉(zhuǎn)變很大。雖說(shuō)，偶爾管不住自己，也會(huì)有個(gè)小動(dòng)作，但是整個(gè)人的性格、性情都變了。放寒假回來(lái)，高高興興的跑到各位老師面前問(wèn)好。文章來(lái)源：
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通過(guò)這些事，我就認(rèn)識(shí)到“師愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙?！庇械臅r(shí)候，由于客觀原因，你可能沒(méi)有一定的管理學(xué)生的知識(shí)體系，達(dá)不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛(ài)，愛(ài)是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說(shuō)是藥到病除，但是沒(méi)有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無(wú)法治愈疾病。
三、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。
我想從以下三點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺(jué)得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營(yíng)造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學(xué)生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們?cè)诎嗬餅閷W(xué)生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶（班干部在中午定時(shí)播放輕音樂(lè)）等，準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化――班主任寄語(yǔ)、同學(xué)心語(yǔ)、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。
2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者偏下，沒(méi)有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒(méi)什么印象。長(zhǎng)期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子。”
比如說(shuō)：
有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評(píng)定，還可以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學(xué)說(shuō)：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級(jí)之后，語(yǔ)文課背書的任務(wù)量加重了，總有那么幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué)說(shuō)：讓他寫三遍；有的同學(xué)說(shuō)：“站著，只要語(yǔ)文課就站著，一直站到會(huì)背為止?！蔽艺f(shuō)：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進(jìn)?！?；有的同學(xué)說(shuō)：“可以讓它滿足班里的一個(gè)同學(xué)的愿望――唱歌、跳舞、講故事?！薄盎蛘邽榘嗉?jí)做件好事。”；還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“只要他下次第一個(gè)背書，這次就免了，將功折罪。”我一聽(tīng)，很好，大家達(dá)成共識(shí)，執(zhí)行。文章來(lái)源：
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對(duì)于班里的物品，我們采取自愿認(rèn)領(lǐng)的原則，比如說(shuō)：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認(rèn)領(lǐng)；板擦由趙語(yǔ)琪認(rèn)領(lǐng)，暖壺宋哲認(rèn)領(lǐng)，就連前邊的講桌都有人認(rèn)領(lǐng)。聽(tīng)完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對(duì)于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，他們的言行、思想認(rèn)識(shí)直接影響著整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣。有這樣一個(gè)比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄，沒(méi)有支架絕對(duì)無(wú)法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹(shù)立威信，而且經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹛接懹行У墓芾矸椒ǎ缓髾?quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項(xiàng)工作基本上都是班干部來(lái)做：
衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說(shuō)打掃廁所是個(gè)又臟又累、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗(yàn)來(lái)了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競(jìng)爭(zhēng)制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組用時(shí)最少。那天我還親自到現(xiàn)場(chǎng)給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無(wú)論哪個(gè)組10分鐘之內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。
再比如說(shuō)組織班級(jí)活動(dòng)，由我們班的副班長(zhǎng)趙語(yǔ)琪、文藝委員楚寶昌全權(quán)負(fù)責(zé)。包括開(kāi)篇詞、中間的串詞、各個(gè)程序的時(shí)間安排、尾聲的結(jié)束語(yǔ)等，全不用我操心。我只要負(fù)責(zé)排練時(shí)把關(guān)、指導(dǎo)就行。
3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。
我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，尤其是畢業(yè)班，時(shí)間緊，舉辦活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說(shuō)在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說(shuō)出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過(guò)一個(gè)活動(dòng)，我都覺(jué)得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。
讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語(yǔ)言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛(ài)的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見(jiàn)，班主任的工作還真的離不開(kāi)藝術(shù)。《5》《6》《7》文章來(lái)源：
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下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)――評(píng)價(jià)的藝術(shù)。
口頭的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是我們使用最頻繁的一種評(píng)價(jià)方式，也是最實(shí)用的一種評(píng)價(jià)方式。
關(guān)于表?yè)P(yáng)：
一直以來(lái)，我們都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，而且要盡可能做到“當(dāng)眾表?yè)P(yáng)”。這確實(shí)有它的合理性和可行性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、對(duì)于班風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿論導(dǎo)向。但是，他也確實(shí)存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的表?yè)P(yáng)盡量由公開(kāi)轉(zhuǎn)入地下?tīng)顟B(tài)進(jìn)行。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。
（2）表?yè)P(yáng)一定要“適時(shí)、適度”、“真誠(chéng)”，不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。
現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子懷疑你的動(dòng)機(jī)，覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表?yè)P(yáng)的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表?yè)P(yáng)。
（4）、表?yè)P(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。
內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不能總是那么一個(gè)臺(tái)詞，有時(shí)候可以把表?yè)P(yáng)換一種說(shuō)法。比如說(shuō)：“今天老師很感動(dòng)。”或者“我代表大家感謝某某某?！?BR> 形式要?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神。
關(guān)于批評(píng)，我的經(jīng)驗(yàn)是：
（1）心平氣和、不沖動(dòng)，這樣才能理智的處理問(wèn)題。
（2）盡量不當(dāng)眾批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離。
可以讓學(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評(píng)前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。
采用“退二進(jìn)一”的方法，先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)一個(gè)缺點(diǎn)，在肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步的基礎(chǔ)上批評(píng)。
（4）對(duì)待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評(píng)。但是要明確對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
比如：你可以說(shuō)：“這事都怪老師?！被蛘哒f(shuō)：“老師也有不可推卸的責(zé)任。”“如果老師能早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會(huì)出現(xiàn)這樣的后果了?！庇绕涫菍W(xué)生知道你本身沒(méi)有什么責(zé)任的情況下，你的這些說(shuō)法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。這要比老師厲聲批評(píng)他，告訴他“這不對(duì)，那錯(cuò)了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評(píng)時(shí)忌算總賬、忌株連式批評(píng)。
算總賬會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處，確切地說(shuō)是覺(jué)得自己在“老師眼里”一無(wú)是處，容易破罐子破摔。株連式批評(píng)老師的本意是引起重視，教育眾人。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺(jué)得有人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)落實(shí)到紙面上的評(píng)價(jià)，也就是我們每學(xué)年做的期中、期末鑒定――操行評(píng)語(yǔ)?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)根本就不看。我們寫評(píng)語(yǔ)的目的是什么？目的就是通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)激勵(lì)、督促他們上進(jìn)。如果沒(méi)有人看你的評(píng)語(yǔ)，那么你的這種評(píng)價(jià)方式也就完全沒(méi)有意義了。所以寫操行評(píng)語(yǔ)一定要講究藝術(shù)。
（1）忌程式化的語(yǔ)言，忌面面俱到。
思想認(rèn)識(shí)――學(xué)習(xí)成績(jī)――提出要求（了無(wú)新意）。
優(yōu)點(diǎn)――缺點(diǎn)（拉大師生、尤其是家長(zhǎng)與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來(lái)源：
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客觀的寫缺點(diǎn)：課上注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，成績(jī)較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點(diǎn)，盡量不寫缺點(diǎn)。
如果必須指出存在的問(wèn)題，最好是隱含在老師期望的話語(yǔ)之中，而且用語(yǔ)要委婉、含蓄。
（3）評(píng)語(yǔ)要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩(shī)歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對(duì)話形式來(lái)寫，還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過(guò)多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每次都能迫不及待的看你的評(píng)語(yǔ)。
寫給愛(ài)好詩(shī)歌的同學(xué)：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強(qiáng)拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥(niǎo)飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
唯愿你能撐起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語(yǔ)。
對(duì)話：
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你揮汗如雨的身影同學(xué)們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；大掃除時(shí)，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對(duì)你說(shuō)：“謝謝你！班級(jí)因?yàn)橛辛四?，更增加了溫暖與愛(ài)意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個(gè)深受同學(xué)歡迎，倍受老師喜愛(ài)的小大人就是你。
（4）評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，要能夠打動(dòng)學(xué)生。
在寫評(píng)語(yǔ)之前，要細(xì)心回憶你和學(xué)生相處的點(diǎn)滴小事，抓住最能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)來(lái)寫。家長(zhǎng)和學(xué)生看過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛(ài)”來(lái)寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評(píng)語(yǔ)肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經(jīng)驗(yàn)之談。當(dāng)然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，親身實(shí)踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭(zhēng)取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來(lái)源：
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九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇二
小學(xué)班主任同樣任重道遠(yuǎn)，我們一起來(lái)看看他們的。
心得體會(huì)。
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、養(yǎng)和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班班主任，我關(guān)心熱愛(ài)我的學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)管理上花了不少心血。
首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊(duì)的檢查評(píng)比制度，我班也實(shí)行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來(lái)。到了期末，根據(jù)學(xué)生得分的高低評(píng)出前十名給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大家都想得高分，都想辦法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，學(xué)生都有了很大進(jìn)步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細(xì)節(jié)，大部分學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性，無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進(jìn)步，這學(xué)期我們班共獲得面流動(dòng)紅旗。
其次，為豐富學(xué)生的課外生活，我班這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節(jié)約隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)隊(duì)會(huì)，猜。
謎語(yǔ)。
隊(duì)會(huì)，講故事隊(duì)會(huì)等，還定期出版墻報(bào)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的集體榮譽(yù)感讓我感動(dòng)，他們奮力拼搏的精神也值得表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也讓學(xué)生充分展示了自己的特長(zhǎng)。
作為班主任，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間，利用這20分鐘，我會(huì)針對(duì)最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會(huì)學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非。有時(shí)也會(huì)利用其他時(shí)間針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。
學(xué)生在學(xué)校，安全第一，所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳，不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲，如爬樹(shù)、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不允許做。
作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后，給家長(zhǎng)發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)子一幫一的方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生，大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。
我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對(duì)我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪，對(duì)學(xué)生的家庭情況了解很清楚，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛(ài)。作為班主任，我以身作則，每天早早來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況，要求學(xué)生做到的事老師首先做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。
總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性更高，紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生。
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋€(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過(guò)家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。
第一.繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng);只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育;對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三.強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四.鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。
第五.同時(shí),通過(guò)班會(huì)和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。
第六.為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續(xù)開(kāi)設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jī)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書寫工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、強(qiáng)化班干部的管理能力。
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來(lái)近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。
六、加強(qiáng)安全教育。
這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍颍瑵撛谥簧侔踩[患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇三
從初一到初二兩年下來(lái)，確實(shí)覺(jué)得學(xué)生們長(zhǎng)大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時(shí)，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，很自然地在學(xué)習(xí)上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時(shí)的我，有著更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)和時(shí)代感。他們很早就開(kāi)始接觸社會(huì)、接納現(xiàn)代思潮，自然比當(dāng)年15歲的我要更懂得學(xué)習(xí)的重要性。在與孩子們的接觸的過(guò)程中，感覺(jué)這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長(zhǎng)對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)可，而在初三這個(gè)特定時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)被我樂(lè)觀地想象成：用事實(shí)來(lái)證時(shí)自己不用家長(zhǎng)、老師說(shuō)也能取得好成績(jī)。加上我上暑假里，與家長(zhǎng)們進(jìn)行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識(shí)應(yīng)當(dāng)是從走進(jìn)初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個(gè)想當(dāng)然，我只是在開(kāi)學(xué)之初，將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在開(kāi)學(xué)第一天就把去年中考的分?jǐn)?shù)線、錄取比例、重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不希望家長(zhǎng)和老師過(guò)多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來(lái)經(jīng)受初三的考驗(yàn)。號(hào)召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識(shí)地把長(zhǎng)大了該獨(dú)立等面對(duì)挑戰(zhàn)這樣的字眼強(qiáng)調(diào)起來(lái)。
然而開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在開(kāi)學(xué)初的浮躁之中，他們談?wù)摳嗟氖切７楹尾荒艹ㄖ形缒懿荒艹鲂ｉT去買東西，課間該誰(shuí)去占乒乓球臺(tái)子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就會(huì)引起他們很長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，他們的課堂質(zhì)量甚至比初二的時(shí)候還差，放學(xué)后，他們留戀在教室里與同學(xué)們玩笑，久久不愿離去。面對(duì)這種情況，我不得不開(kāi)始反思，自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來(lái)聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立，也明白中考的重要性，但對(duì)怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立和學(xué)習(xí)究竟為了誰(shuí)這兩個(gè)問(wèn)題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對(duì)我的說(shuō)教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？我沒(méi)想過(guò)考不上會(huì)怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)，起碼有百分之八十是為我媽學(xué)的。
這下子我明白了，自己對(duì)他們的信任實(shí)際上是一廂情愿。他們的獨(dú)立意識(shí)并非是以我想象的那種以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明的方式表現(xiàn)出來(lái)的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗(yàn)屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦心理。與此同時(shí)，從小父母對(duì)他們學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感，總覺(jué)得學(xué)習(xí)就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對(duì)中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來(lái)擺脫，于是以人權(quán)和隱私權(quán)為依據(jù)的獨(dú)立意識(shí)成了他們唯一的理由。而在學(xué)校與同學(xué)們的聊天、開(kāi)笑成了讓他們暫時(shí)放下包袱唯一方法。
通過(guò)這個(gè)思考我明白了，我對(duì)他們的獨(dú)立意識(shí)的錯(cuò)誤理解和強(qiáng)調(diào)實(shí)際上更助長(zhǎng)了他們的錯(cuò)誤想法。作為一個(gè)班主任，覺(jué)不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來(lái)認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)出問(wèn)題，并對(duì)癥下藥。
對(duì)于他們的這種擺脫式的獨(dú)立意識(shí)，采用信任、鼓勵(lì)的教育方法只能是讓他們?cè)絹?lái)越浮躁。此時(shí)，只有通過(guò)更細(xì)致的心理工作來(lái)加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，化要我學(xué)為我要學(xué)。
2、進(jìn)入初三之后,更要關(guān)注整個(gè)班級(jí)體的思想向。
隨著中考?jí)毫Φ呐R近，作為老師，心中對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績(jī)上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)調(diào)成績(jī)，他們的成績(jī)反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開(kāi)始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進(jìn)班，大家其樂(lè)融融，但周記本上灰色的調(diào)子卻越來(lái)越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來(lái)，同學(xué)們私下里都在津津樂(lè)道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢(shì)必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問(wèn)題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績(jī)上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定是對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們?cè)接X(jué)得沒(méi)勁，自然也就散了。然而到了初三，時(shí)間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒(méi)有目的的所謂的感情是多么的沒(méi)有意義。而津津樂(lè)道于這方面事情的同學(xué)更是無(wú)聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟?BR> 這個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會(huì)適得其反，讓他們變得更加無(wú)所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問(wèn)題都要明確自己的態(tài)度并以此來(lái)規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。簡(jiǎn)而言之，在初三這個(gè)階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問(wèn)題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué)；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)反而退步時(shí)，心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容，以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說(shuō)教加批判。潤(rùn)滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái)，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評(píng)他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長(zhǎng)了，他們不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還會(huì)越來(lái)越憎惡說(shuō)教，因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過(guò)于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)單化，反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過(guò)程的，而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇四
九（6）。
班主任。
戴界蕾。
日期
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)成績(jī)、班級(jí)文化建設(shè)等方面）：
本班在全體師生的齊心協(xié)力下，班級(jí)現(xiàn)狀為：學(xué)生思想健康向上，但個(gè)別學(xué)生怕苦怕累，并對(duì)班級(jí)有消極影響；能有序地完成每日常規(guī)，但主動(dòng)性還不夠，同時(shí)也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，重理偏文的現(xiàn)象較以前明顯，個(gè)別學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，甚至失去信心；在第一學(xué)期4次質(zhì)量分析中，大部分學(xué)生在年級(jí)名次中有進(jìn)步，400名后的學(xué)生由6人減為4人，班級(jí)總名次由年級(jí)第五上升為第二名。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：
本學(xué)期將面臨中考的壓力，學(xué)生思想上會(huì)有波動(dòng)，因此要做好心理疏導(dǎo)，努力建設(shè)一個(gè)具有責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)且積極向上的班集體。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體，為高一級(jí)中學(xué)輸送優(yōu)秀人才。
三、主要措施：
（一）幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想：幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
（二）樹(shù)立榜樣：
1．個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣，從身邊的榜樣進(jìn)行激勵(lì)。
2．實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局；講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)班級(jí)管理。
1.加強(qiáng)學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。
2.嚴(yán)格紀(jì)律要求，班級(jí)管理要制度化。
3.抓好教學(xué)質(zhì)量，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，在此同時(shí)密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。
對(duì)學(xué)生在校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入到這個(gè)四個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)中。
總而言之，本學(xué)期班主任工作要從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。
四、具體安排：
2月：常規(guī)與班級(jí)特色建設(shè)。
3月：生命教育。
4月：讀書節(jié)。
5月：“北郊之春”藝術(shù)節(jié)。
6月：班級(jí)特色展示。
五、班級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)展示時(shí)間：
內(nèi)容：待定。
六、班級(jí)主動(dòng)發(fā)展：
以“以德為首，實(shí)干出成績(jī)；以人為本，創(chuàng)新求發(fā)展”為目標(biāo)，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在大家庭中共同經(jīng)歷成敗，體驗(yàn)成長(zhǎng)，利用各種活動(dòng)和班級(jí)的激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，懂得生活的意義，塑造健康的人格；為班級(jí)整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
七、學(xué)校反饋：
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇五
這兩個(gè)月來(lái)，我參加了臨江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地觀看教學(xué)案例和講座，使我受益匪淺，同時(shí)也使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、提高了自身基本素質(zhì)。
班主任的的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡聽(tīng)你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心。
教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對(duì)學(xué)生做到五愛(ài)，即"愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇六
九年級(jí)學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)問(wèn)題，同時(shí)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逆反心理加劇，反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下，厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無(wú)奈在教室里和學(xué)生中間彌漫著、擴(kuò)散著，作為九年級(jí)學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時(shí)有所作為。
一、從學(xué)生自身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立性增強(qiáng)，“成人感”萌芽，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“青春感言”、“我想對(duì)同伴說(shuō)”、“我想對(duì)父母說(shuō)”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會(huì)，學(xué)生從自己的親身體會(huì)談起，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過(guò)全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級(jí)氛圍，可以看到同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法和自我教育的效果。
二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因?yàn)槿狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降，有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的初三學(xué)生，注重和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。
1、掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識(shí)，主要運(yùn)用形象思維，更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識(shí)，主要依靠抽象思維，更需要理解的參與。此外，不同的學(xué)科，也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)理解、背誦和寫作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，數(shù)學(xué)和物理則更強(qiáng)調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法，才能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
初中一、二年級(jí)的學(xué)生，由于知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中三年級(jí)，隨著學(xué)科數(shù)目的增加，知識(shí)難度的增加，課業(yè)的壓力也越來(lái)越大。因而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容，使學(xué)生在上課時(shí)，更加關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題或自己不太理解的問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，巧妙運(yùn)用遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，以便提高記憶的效率。
3、提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是相同的，但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力，進(jìn)行文理搭配，把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略，就能提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、及時(shí)解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
初中階段是一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、開(kāi)放性和封閉性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們承受著來(lái)自課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、身心成長(zhǎng)困惑多等各方面的壓力?？剂艘粋€(gè)好成績(jī)，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以為是；而發(fā)生了一次失誤，或遭到一點(diǎn)挫折，又會(huì)不知所措、灰心喪氣，甚至影響學(xué)業(yè)成績(jī)和身心發(fā)展。因此，對(duì)于那些成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的學(xué)生，應(yīng)做到心中有數(shù)，經(jīng)常提醒督促敲邊鼓：成績(jī)好時(shí)，不要驕傲，成績(jī)下降時(shí)，不要?dú)怵H，找到原因，及時(shí)改進(jìn)和提高。對(duì)于本來(lái)學(xué)習(xí)就吃力，面臨加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而情緒低落的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)和他們談心，幫助他們找到自己的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)他們堅(jiān)持就是勝利。
此外，對(duì)異性有好感、有朦朦朧朧的愛(ài)意也是初三學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對(duì)青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)；或通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，幫助他們營(yíng)造異性之間正常交往的環(huán)境，增進(jìn)異性之間的了解和友誼。
只有準(zhǔn)確把握初三學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，進(jìn)行耐心、細(xì)致而富有針對(duì)性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難，順利地度過(guò)這一特殊時(shí)期，并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇七
百年大計(jì)、教育為本，跨越發(fā)展、教育先行。龍陵縣教育工作會(huì)于2011年9月18日在龍陵宣傳文化中心隆重舉行，會(huì)后我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣人民政府左縣長(zhǎng)所做的《教育工作報(bào)告》和縣委杜書記所做的重要講話。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的是明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我縣現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。
會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)指出，要科學(xué)評(píng)價(jià)我縣教育工作，真正把教育擺上優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。近年來(lái)，我縣改革和建設(shè)事業(yè)取得了成績(jī)，教育工作與其他事業(yè)一樣有了長(zhǎng)足進(jìn)步。一是職業(yè)教育取得了新成效。二是改善辦學(xué)條件走在了前頭。各級(jí)持續(xù)加大教育投入，改造、新建了一大批高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化學(xué)校，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件明顯改善。三是始終堅(jiān)持教育改革，創(chuàng)新辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，取得了明顯成效。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該看到差距和不足。一是整體實(shí)力不夠強(qiáng)。教育投入相對(duì)欠缺，軟實(shí)力、硬實(shí)力與先進(jìn)地區(qū)都有較大差距，難以適應(yīng)建設(shè)教育強(qiáng)縣的需要。二是資源配置不合理。師資力量、教育教學(xué)設(shè)施等配置不均衡，城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)街之間、學(xué)校之間差距過(guò)大。三是布局不科學(xué)。有的學(xué)校生源不足、校舍閑置。四是教師隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。部分教師知識(shí)更新不跟趟，責(zé)任心不強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神弱化。中華民族有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中央到地方各級(jí)都非常重視教育，先后出臺(tái)了一系列政策和措施，加快教育發(fā)展既是貫徹落實(shí)上級(jí)要求的具體行動(dòng)，也是推進(jìn)我縣跨越式科學(xué)發(fā)展的重要舉措。首先，加快教育發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的題中應(yīng)有之義?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，目前教育已成為我縣各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的“短腿”，亟需補(bǔ)齊“短腿”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。其次，加快教育發(fā)展是推進(jìn)“三化”的戰(zhàn)略舉措。“三化”的實(shí)施，需要通過(guò)發(fā)展教育，提供人才支持和智力支撐;需要解決好干部群眾子女就學(xué)的后顧之憂，使他們能夠全身心投入到工作中;需要通過(guò)教育布局集中引導(dǎo)加快人口、產(chǎn)業(yè)等發(fā)展要素聚集;需要不斷提高教育在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重，使教育成為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。第三，加快教育發(fā)展是讓廣大干部群眾共享發(fā)展成果的重要途徑。教育是民生之本，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，辦好教育是最大的惠民之舉?？傊?，教育事關(guān)全局、事關(guān)未來(lái)、事關(guān)人民群眾根本利益，各級(jí)各部門一定要把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，傾注更多精力，投入更多財(cái)力，進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展。
會(huì)議要求，加大改革創(chuàng)新力度，全力推進(jìn)教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展。一要整合資源，優(yōu)化布局。要立足當(dāng)前、超前謀劃。堅(jiān)持以戰(zhàn)略眼光謀劃教育布局，做到適度超前、規(guī)劃科學(xué)、搞好銜接。改變傳統(tǒng)辦學(xué)思維，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、外來(lái)人員涌入和群眾教育觀念、教育需求的變化，適度超前規(guī)劃，力爭(zhēng)滿足未來(lái)三十年甚至五十年的發(fā)展需要。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要集中力量，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一處標(biāo)志性的小學(xué)和幼兒園，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模和服務(wù)半徑，推進(jìn)學(xué)校向鎮(zhèn)區(qū)集中。要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)前教育要盡快普及學(xué)前三年教育，全面提高學(xué)前教育水平;義務(wù)教育要著力提升辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平，努力推動(dòng)公辦與民辦、城市與鄉(xiāng)村均衡發(fā)展;特殊教育要加快向高中階段延伸、向職業(yè)技能教育拓展;高中教育要千方百計(jì)提高升學(xué)率，職業(yè)教育要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)校，圍繞需要設(shè)專業(yè)，根據(jù)訂單定課程，全力提升發(fā)展水平。要尊重發(fā)展規(guī)律、尊重群眾意愿。充分尊重優(yōu)質(zhì)教育資源向城區(qū)流動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，尊重群眾讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望，加快推進(jìn)“三集中”，加快城區(qū)教育資源優(yōu)化配置，全面改善辦學(xué)條件、提高教育質(zhì)量，努力滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。二要提升質(zhì)量，打造品牌。要全面提高教學(xué)質(zhì)量。每一所學(xué)校、每一位教師都必須把提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大創(chuàng)新力度，努力形成為社會(huì)服務(wù)、為發(fā)展服務(wù)、為廣大人民群眾服務(wù)的大教育觀念;積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，變換教學(xué)角度，始終保持課堂教學(xué)的活力，更加有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情;強(qiáng)化教學(xué)科研，努力創(chuàng)造更多的教科研成果，更好地指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。要培植特色、創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。每一所學(xué)校都要形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，為創(chuàng)建名校奠定良好的基礎(chǔ);都要培育內(nèi)涵豐富的校園文化，以優(yōu)秀的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;都要形成獨(dú)立的辦學(xué)風(fēng)格，在某一領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出品牌。要提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。努力打造高素質(zhì)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，搞好教師隊(duì)伍培訓(xùn)，逐步提高教師專業(yè)素質(zhì);公開(kāi)招聘學(xué)科帶頭人，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì);通過(guò)教師自由擇校、提升名校教師錄用門檻等方式，激勵(lì)教師自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。努力提升教師個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)學(xué)生、勤奮敬業(yè)，做到對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，樹(shù)立起新時(shí)期教師的良好形象;要切實(shí)增強(qiáng)本領(lǐng)，確保把所教的學(xué)生培養(yǎng)成才;要提升名氣，成為名師，并充分發(fā)揮名師效應(yīng)，進(jìn)一步提升學(xué)校影響力。三要改革創(chuàng)新，激發(fā)活力。要深化人事制度改革。實(shí)行雙向“組閣制”，按照將點(diǎn)兵的原則，由校長(zhǎng)自主組建領(lǐng)導(dǎo)班子，再由領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作需要“組閣”教職員工;按照兵選將的原則，由教師民主推選校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子。逐步建立能進(jìn)能出、能上能下的優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，充分納進(jìn)人才，淘汰庸才;讓優(yōu)秀教師上崗，素質(zhì)低的下崗培訓(xùn)再應(yīng)聘，讓優(yōu)秀校長(zhǎng)政治有名譽(yù)、經(jīng)濟(jì)得實(shí)惠，把表現(xiàn)差的淘汰出領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，徹底解決干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的問(wèn)題;實(shí)行同工同酬，績(jī)效工資，在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同工同酬的同時(shí)，實(shí)行績(jī)效工資，根據(jù)工作業(yè)績(jī)拉開(kāi)收入差距，有效激發(fā)廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性。要加快辦學(xué)體制改革。實(shí)行放開(kāi)放活，不論公辦、民辦還是混合辦學(xué)，只要在我縣辦教育，有利于我縣發(fā)展、讓人民群眾得實(shí)惠，都鼓勵(lì)支持興辦發(fā)展。積極探索多種辦學(xué)模式，促使公辦教育與民辦教育既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互促進(jìn)、同步提高，共同推動(dòng)全縣教育事業(yè)發(fā)展。理順管理體制，取消管理層級(jí)，加快建立統(tǒng)一完善的教育管理新機(jī)制。要深化投入機(jī)制改革。建立起多元化的投入機(jī)制，多渠道加大教育投入，為教育優(yōu)先發(fā)展提供資金保證。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展提供組織保證。一要把教育作為“一把手”工程。各級(jí)特別是鎮(zhèn)街黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高對(duì)教育事業(yè)發(fā)展重大意義的認(rèn)識(shí)，真正把教育作為“一把手”工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，作為工作的重中之重，認(rèn)真抓緊抓好。要把教育事業(yè)發(fā)展納入干部考核體系，作為政績(jī)考核的重要內(nèi)容和干部任用的重要依據(jù)。各級(jí)干部都要認(rèn)真研究教育，真正關(guān)心教育，全力支持教育，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展。二要齊抓共管。全縣上上下下、方方面面，都要把教育作為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，配套聯(lián)動(dòng)、合力推進(jìn)。要做到凡是教育的事都大開(kāi)綠燈，積極為教育事業(yè)發(fā)展排憂解難、提供服務(wù)。要在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、教育用地方面提供全力支持，抓好教育收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊擾亂教育秩序、侵害師生權(quán)益、破壞教育發(fā)展的違法行為，切實(shí)保障教育健康發(fā)展。三要努力營(yíng)造尊重教育、支持教育、發(fā)展教育的良好氛圍。宣傳部門要加大教育宣傳力度，引導(dǎo)廣大干部群眾認(rèn)識(shí)教育、關(guān)心教育，為加快教育改革發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。組織部門、教育部門要選樹(shù)一批師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、名師和名校長(zhǎng)，大張旗鼓的進(jìn)行宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓先進(jìn)典型感到無(wú)尚光榮，讓沒(méi)當(dāng)?shù)湫偷母械綁毫?、產(chǎn)生動(dòng)力、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫?，進(jìn)一步激發(fā)廣大教育工作者熱愛(ài)教育、奉獻(xiàn)教育的激情，為我縣教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次會(huì)議的召開(kāi)充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)教育事業(yè)的重視和對(duì)廣大教師的關(guān)心，決心以這次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣委、縣政府的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、扎實(shí)工作，創(chuàng)新機(jī)制、加快發(fā)展，為全面提升我縣教育水平，著力打造我縣優(yōu)質(zhì)教育品牌，共同推動(dòng)全縣教育事業(yè)跨越式科學(xué)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量，不辜負(fù)縣委、縣政府的重托和期望。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇八
班主任。
包潔。
日期
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析（學(xué)生思想、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)成績(jī)、班級(jí)文化建設(shè)等方面）：
九（2）班是一個(gè)班風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的集’。
體。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)建設(shè)，班級(jí)整體發(fā)展平穩(wěn)，各項(xiàng)常規(guī)工作井然有序，活動(dòng)開(kāi)展豐富多樣，富有成效。班干部團(tuán)結(jié)一致，做到了“在其位，司其職”。同時(shí)，班級(jí)各成員都積極配合工作，形成了一股強(qiáng)勁的凝聚力，使得本班擁有積極向上的精神面貌、令人滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率，各項(xiàng)工作都能順利進(jìn)行，并取得了一定的成績(jī)。同時(shí)大家共同確立了初三的班級(jí)學(xué)風(fēng)：“自信、誠(chéng)信、苦學(xué)、樂(lè)學(xué)”。在班訓(xùn)“班級(jí)光榮我光榮，班級(jí)爭(zhēng)光我爭(zhēng)先”的激勵(lì)與鼓動(dòng)下，班級(jí)文化營(yíng)造了我們班良好的主流氛圍。但我班在爭(zhēng)取校“文明班級(jí)”評(píng)選的過(guò)程中落選了，說(shuō)明班內(nèi)仍然存在許多問(wèn)題。如班級(jí)部分同學(xué)驕嬌兩氣明顯；如學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，兩極分化較初二嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)困同學(xué)情緒消極；如男女生學(xué)習(xí)狀態(tài)不一致，男生居于班級(jí)年級(jí)中等偏下的較多，女生出現(xiàn)兩頭多的情況。如班級(jí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重。期末統(tǒng)考離學(xué)校指標(biāo)達(dá)成依然有差距。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)緊緊圍繞班級(jí)制度的完善，班級(jí)日志的有效功能，班干部的班團(tuán)活動(dòng)的能力培養(yǎng)為主。常規(guī)教育狠抓不懈，并努力內(nèi)化為每位學(xué)生自己的紀(jì)律要求。創(chuàng)建特色班級(jí)，從而促進(jìn)班級(jí)形成濃厚且積極的文化氛圍。通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心、上進(jìn)心進(jìn)行有效的教育，以端正態(tài)度、明確責(zé)任，為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)的目的是為自己的前途、為學(xué)校的榮譽(yù)。
三、主要措施：
初三年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
1．進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理制度，營(yíng)造良好班風(fēng)班貌，完善班級(jí)日志，形成思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理想的班集體。
2．進(jìn)一步發(fā)揮班干部能力，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
3．抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，大面積提升考取北郊高中的人數(shù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。
4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，作他們的心理醫(yī)生。
5．重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
6．積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、具體安排：
2月：行為習(xí)慣養(yǎng)成月開(kāi)學(xué)八好評(píng)比九年級(jí)達(dá)標(biāo)測(cè)試責(zé)任教育。
3月：生命教育百日誓師體育?？加⒄Z(yǔ)人機(jī)對(duì)話模考。
4月：讀書節(jié)書香班級(jí)活動(dòng)英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話中考。
5月：北郊之春藝術(shù)節(jié)體育中考。
6月：班級(jí)特色展示中考。
五、班級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)展示時(shí)間：
內(nèi)容：理想與責(zé)任。
形式：
六、班級(jí)主動(dòng)發(fā)展：
“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息?！笔切禄A(chǔ)教育的基本理念之一；也是為人師者在班級(jí)建設(shè)中所追求的最高境界。因此班級(jí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的集體。而在班級(jí)建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的成長(zhǎng)就要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，從而依托班級(jí)建設(shè)，讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往、豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相理解、積極進(jìn)取的班集體，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得主動(dòng)、全面的發(fā)展。
1、營(yíng)造良好班級(jí)文化、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神：在班級(jí)文化建設(shè)方面，不但要增強(qiáng)班級(jí)外部的文化氛圍，而且要塑造班級(jí)內(nèi)部的精神內(nèi)核、形成集體凝聚力。
2、民主管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感：在班級(jí)管理方面，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生全員參與，共同管理、自主教育。
3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。在班級(jí)評(píng)價(jià)方面，要多正面性評(píng)價(jià)，要表?yè)P(yáng)大多數(shù)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體“獎(jiǎng)其一點(diǎn)，不計(jì)其余”，要互評(píng)自評(píng)，要經(jīng)常評(píng)及時(shí)評(píng)。
七、學(xué)校反饋：
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇九
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2.把真情送給學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問(wèn)題。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十
為了使我們年級(jí)的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開(kāi)學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開(kāi)始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開(kāi)始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)我的不出色的工作所表現(xiàn)出來(lái)的支持和理解表示感謝。
初三年級(jí)教育教學(xué)工作開(kāi)展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開(kāi)展我們年級(jí)的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們?cè)谶@里總結(jié)一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。
這一個(gè)月來(lái)，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：
1、各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對(duì)新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長(zhǎng)在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。
2、許多科任老師不計(jì)報(bào)酬;不講條件，加強(qiáng)了課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這常常使原來(lái)一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺(jué)得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。
3、班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開(kāi)始，面對(duì)初三年級(jí)學(xué)生浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開(kāi)學(xué)至今她每周班會(huì)課都設(shè)計(jì)不同的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開(kāi)始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來(lái)了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項(xiàng)耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下過(guò)班，有的班主任晚自習(xí)沒(méi)有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開(kāi)始后才離開(kāi)學(xué)?；丶摇?BR> 4、學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對(duì)上課存在問(wèn)題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長(zhǎng)聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級(jí)的課堂教學(xué)效果會(huì)更好。
5、早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)的開(kāi)設(shè)持積極的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在問(wèn)題：(我能觀察到的)。
1、這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動(dòng)蕩的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會(huì)影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。
2、有的班級(jí)呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊(duì)很慢。做操動(dòng)作懶散懈怠，有的班級(jí)跳躍運(yùn)動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。
3、遲到現(xiàn)象較為突出，個(gè)別班級(jí)一周被扣xx分，有的班級(jí)也因遲到原因至今未得一面紅旗。
4、儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對(duì)儀容儀表不符合要求的也要提出批評(píng)。
5、清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級(jí)負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級(jí)要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級(jí)教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時(shí)間中，需要我們的精誠(chéng)合作，共同努力。我們每一個(gè)老師要做到的是：
1、在學(xué)生浮躁的時(shí)期，更需要老師們?cè)诮逃兄v究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
2、現(xiàn)在每班都有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級(jí)把考勤表領(lǐng)去后，沒(méi)有認(rèn)真考勤的，這樣對(duì)統(tǒng)計(jì)下班老師的課時(shí)就有很大影響，希望班主任找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項(xiàng)工作。
3、星期六上課及晚自習(xí)都每周都統(tǒng)計(jì)一次課時(shí)。以免弄錯(cuò)，希望老師們配合工作。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
九年級(jí)歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。
由于九年級(jí)教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求。
初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步。
“興趣是最好的老師”。孔子說(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè)之者。”興趣有巨大的`心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。
三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過(guò)程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵。
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。
（1）、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。
（2）、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說(shuō)“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理所有的信息。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十一
教師節(jié)前的一個(gè)中午，我來(lái)到辦公室看到桌上有一串晶瑩剔透的葡萄和一只包裝精美的鋼筆。正納悶時(shí)，幾個(gè)書寫漂亮的漢字映入眼簾“老師，我們想您了，今天來(lái)看您卻沒(méi)等到您，我們要回去上課了，請(qǐng)您保重身體，我們愛(ài)您?！睕](méi)有署名，但通過(guò)字體我知道是誰(shuí)。內(nèi)心頓時(shí)充滿了欣慰和想哭的沖動(dòng)。我的苦心沒(méi)有白費(fèi)，這些孩子終于知道了我對(duì)她們的好。
隨后的幾天，我手機(jī)的短信頻頻，打開(kāi)每條短信，都會(huì)讓我欣喜甚至落淚“老師，教師節(jié)快樂(lè)，你還好嗎？我想你了老師，謝謝你以前對(duì)我的教導(dǎo)，老師，我沒(méi)勇氣去看你，可我希望你可以開(kāi)心快樂(lè)。我們愛(ài)你的……”“老師，你還記得去年的這個(gè)時(shí)候，我還可以天天看到你，可以聽(tīng)你給我們講課。可現(xiàn)在都不行了?？偸鞘ズ蟛藕蠡诋?dāng)初為什么不好好珍惜。老師，現(xiàn)在我懂你的良苦用心了，我知道你是真心為我們好。老師，我真的好想你可以繼續(xù)教我們，我想你可以永遠(yuǎn)的教我們，我舍不得你。劉老師，你永遠(yuǎn)是我的老師，是我最敬愛(ài)的老師。老師，教師節(jié)快樂(lè)！每一天都要快樂(lè)！您永遠(yuǎn)的學(xué)生：張嘉諾?！蔽覜](méi)想到平時(shí)很少說(shuō)話的她竟有如此豐富的情感，我相信她的話是發(fā)自真心的，是肺腑之言。“劉老師，我很想念您，我現(xiàn)在才明白什么叫‘嚴(yán)師出高徒’什么是‘老師管你都是為了你好’我現(xiàn)在老師的‘松’，‘放任’，‘個(gè)性’的管理讓我越發(fā)覺(jué)得您真是個(gè)難得的好老師。不僅僅是我，還有很多人，我們都很想念你--李明菲?！?BR> 讀著這一條條發(fā)自肺腑，感人至深的短信，我的淚水充滿眼眶，思緒又回到了和學(xué)生們相處的日子。
聶智端，一個(gè)聰明很有才氣的女生，但懶惰，隨心所欲，家境富裕。為了讓她上進(jìn)、自強(qiáng)，我讓她當(dāng)遍了所有的班干部，但都收效不大，我正在愁眉不展時(shí)，她的一篇文章讓我又重新認(rèn)識(shí)了她，那是一篇感情真摯，文筆優(yōu)美，謳歌父親的文章，讀來(lái)讓人心酸。原來(lái)她是一個(gè)孝順的孩子，對(duì)父親有深深的愧疚和敬愛(ài)。何不從這一點(diǎn)改變她。于是我撥通了他父親的電話，隨后與她父親的幾次見(jiàn)面，讓我有了信心。這個(gè)孩子一定會(huì)很優(yōu)秀。我不能放棄她。每天下午大課間，就是我和她談心的時(shí)間，這期間她和我爭(zhēng)辯過(guò)，給我使過(guò)性子，擺過(guò)臉色，也落過(guò)淚，表過(guò)決心，最終我化解了她心中的一切障礙，她變了。我欣慰的笑了。
李明菲，我們班的小才女，作文文筆優(yōu)美，立意、選材總是令人耳目一新。讀她的作文是一種享受。一次上早讀時(shí)她在看課外書，我走過(guò)去直接從她手上抓起書狠狠的扔在了地上，當(dāng)書落地的一瞬間，我后悔了，那是一本名著，在當(dāng)時(shí)的情況下，我只能責(zé)怪她不認(rèn)真上早讀，不讀我要求背誦的'內(nèi)容。事后，我很怕她記恨我不給她留面子，而不學(xué)我的課。我又給她寫了一封信，也可以算是道歉信吧，言辭以鼓勵(lì)為多。后來(lái)她對(duì)我說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)想我一定要學(xué)好語(yǔ)文讓你看看我是多么優(yōu)秀?！惫凰齼冬F(xiàn)了諾言，也成就了自己。她把這一切歸為“嚴(yán)師出高徒”。
張嘉諾，一個(gè)從來(lái)不敢在我面前大聲說(shuō)話，甚至不敢看我的眼睛的學(xué)生，竟給我說(shuō)了那么多的肺腑之言，讓我驚訝，又讓我感動(dòng)和愧疚。我忽略了孩子的內(nèi)心世界，我沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，沒(méi)有真正了解她。我在她身上傾注了多少愛(ài)，她竟對(duì)我如此深情。
曾幾何時(shí)，我抱怨學(xué)生的冷酷，自私，無(wú)情無(wú)義，我抱怨班主任工作的瑣碎，煩心，我抱怨教師的壓力大，操心多。我為班級(jí)為學(xué)生付出過(guò)真心，愛(ài)心，汗水甚至淚水。當(dāng)看到自己的付出收效甚微甚至付之東流，我那顆熱切的心冷到極點(diǎn)，我都在問(wèn)自己付出是否值得，我還能堅(jiān)持多久。
這一條條短信，一顆顆真誠(chéng)的心，讓我停止了抱怨，讓我的內(nèi)心充滿欣慰，倍感溫暖。我明白我在播種愛(ài)心，我在收獲幸福。
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子”。班主任應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心的使者，進(jìn)行著愛(ài)的教育，一舉一動(dòng)都要洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生的心靈充滿愛(ài)的陽(yáng)光，體味陽(yáng)光的味道，享受著教育的真愛(ài)，在愛(ài)的天地里健康茁壯地成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的孩子們。無(wú)怨無(wú)悔。
劉紅娟。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十二
堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高，努力使班級(jí)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
1、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、班貌，真正成為理想的班集體。
2、調(diào)動(dòng)積極因素，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在本班樹(shù)立一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，思想品德高尚的學(xué)生為班級(jí)的榜樣，以此來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的勁頭，這些都會(huì)在無(wú)形中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)形象，保持安靜，遵守紀(jì)律。
4、抓好教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)拔尖的工作。在此同時(shí)，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通，使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)效率。班主任需要針對(duì)每科的具體情況，對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。由于初三年級(jí)工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生、德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，這就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，而作為班主任就要想辦法提高學(xué)生心理素質(zhì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)。
7、重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
9、加大安全教育力度，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。 總之，本學(xué)期的工作任重而道遠(yuǎn)，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，使各項(xiàng)工作能在本學(xué)期走向正軌。我深信，經(jīng)過(guò)全年級(jí)老師的共同努力，大家心往一起想，勁兒往一處使，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十三
4月17日，我和其他老師作為考察學(xué)習(xí)的第二批飛往深圳。
應(yīng)該說(shuō)是這是我和集英笑園的孩子們組成一個(gè)“家”以來(lái)第三次離開(kāi)他們了，說(shuō)實(shí)話，這次的行程安排里面有香港，這對(duì)于內(nèi)地的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)令人振奮的消息，曾經(jīng)，出外學(xué)習(xí)也好，講課也好，旅游也罷，總會(huì)帶著一種消閑的心理，會(huì)嫌時(shí)日太短，會(huì)覺(jué)得時(shí)間太快。
然而，這一次，卻是大不相同，抵達(dá)目的地的當(dāng)天晚上，我開(kāi)始有了回家的欲望。這種欲望在我當(dāng)天接到班長(zhǎng)李秋佳給我發(fā)的信息（今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，作業(yè)情況也不錯(cuò)，衛(wèi)生情況到位，早上張校長(zhǎng)特別表?yè)P(yáng)了五班六班在打鈴之前狀態(tài)很好，最后向校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，張校長(zhǎng)自言自語(yǔ)的說(shuō)了一句：“鄭磊生老師很好。”我相信在你不在家時(shí)，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望的――李秋佳2008年04月17日19：56）時(shí)變得更加強(qiáng)烈，我才知道，我想的“家”是我們的“集英笑園”，之后，在深圳的那天晚上，我是完全被一種幸福所包圍的，這種幸福是手機(jī)短信帶給我的，一條條短信撲面而至，那些文字讓他們立刻在身處遠(yuǎn)方的我的面前變得更加的鮮活、生動(dòng)起來(lái)，也是在此時(shí)，我才真切地感受到我對(duì)于“集英笑園”的63個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么地重要，他們對(duì)我也是多么的重要，他們已開(kāi)始融入我的生活進(jìn)而浸入我的生命中，我有一種想立刻飛回去擁抱他們的欲望。
而此時(shí)，我只想認(rèn)真地記錄下他們給我的每一個(gè)字，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，認(rèn)真地分享，讓那芬芳永遠(yuǎn)彌散在我的生命中，讓那氣息永存，對(duì)我是個(gè)永恒的激勵(lì)！
最有意思的是夏思雨同學(xué)的短信：老鄭，我好慘！我一天除了上學(xué)還得去小布什家干活，辛辛苦苦掙了一角錢就為了給你發(fā)一個(gè)短信：祝你學(xué)得開(kāi)心，玩得愉快！我馬上給他回了信息：辛苦你了，小夏同志，回去給你捎禮物，以示補(bǔ)償，呵呵！沒(méi)想到小家伙挺精怪，馬上又給我回信息：如果你非要給我捎的話，那我也只有“義不容辭”了。會(huì)心的笑像一朵花一樣在我的臉上綻放，幸福感涌遍全身。
還有夏冰和盧曉航的另類信息：話說(shuō)老鄭走了我們很想念~，話說(shuō)老鄭去了我們更刻苦~，輕輕地你去了，不帶走一片云彩，我不是那意思，呵呵，^o^老鄭，這里一切安好，你也要吃飽喝好（可別撐倒），嘻，請(qǐng)速回短信，條數(shù)不限，到話費(fèi)發(fā)完為止！
“我也會(huì)更加努力，也不會(huì)讓你們失望的！”這是我最想對(duì)集英笑園的`孩子們說(shuō)的話，感謝你們對(duì)我的祝福和掛念。同時(shí)更要感謝留守的王永芬老師，代班主任鄭曉曉老師，2008年04月18日08：14我收到鄭曉曉老師發(fā)來(lái)的短信：孩子們讓我告訴你，昨天我們表現(xiàn)優(yōu)秀，今天早上受到表?yè)P(yáng)了，你就放心的玩吧！
鄭曉曉老師是一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴和有著很強(qiáng)的責(zé)任心的老師，我剛回到學(xué)校，張校長(zhǎng)就告訴我：你們班表現(xiàn)不錯(cuò)，由于你們班的位置，我一進(jìn)學(xué)校就到了你們班，這都得益于你們的代班主任，鄭曉曉老師真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。
老師是負(fù)責(zé)的，學(xué)生是懂事的，我們的班級(jí)就是有前途的，在這樣的一種氛圍下，我們沒(méi)有理由不付出我們?nèi)康恼嫘娜?ài)他們，而這種愛(ài)是不需要說(shuō)的，只能用我們的行動(dòng)去詮釋，我們唯有用我們?nèi)崆榈哪抗馊c(diǎn)亮他們的心燈，用我們的執(zhí)著蕩開(kāi)他們心空的陰霾，用我們的“由生動(dòng)的形式服務(wù)于充實(shí)的內(nèi)容的高效課堂”為他們鋪一條通向成功的坦途。
而唯有如此，他們的笑容才會(huì)如花般絢爛，我們的幸福感才會(huì)山泉般常流，那歌聲才會(huì)如鶯啼般響悅：你是幸福的，我是快樂(lè)的！
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九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十四
九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)是很必要而且很重要的。目標(biāo)通常分為近期、中期和遠(yuǎn)期，近期的可以針對(duì)平時(shí)的小考及今日事今日畢地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃；中期指下一次周練、和月練，遠(yuǎn)期的指中考的目標(biāo)學(xué)校和目標(biāo)成績(jī)，學(xué)生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標(biāo)之間的差距，應(yīng)該如何努力，有了目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的積極性，目標(biāo)實(shí)際上是一種推動(dòng)力。目標(biāo)在制定以后，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該不斷再現(xiàn)，經(jīng)常刺激學(xué)生牢記目標(biāo)，甚至談話時(shí)也經(jīng)常提醒孩子不忘目標(biāo)，時(shí)時(shí)希望能起到激勵(lì)的作用。
初三的學(xué)生大了，比過(guò)去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長(zhǎng)了，有人認(rèn)為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無(wú)用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問(wèn)題，處理問(wèn)題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導(dǎo)。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習(xí)氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵(lì)，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們的工作力度越要加強(qiáng)。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學(xué)生指導(dǎo)者的“角色”，做好學(xué)生人生十字路口的“引路人”。
初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對(duì)待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。
要鼓勵(lì)學(xué)困生就讀職中，多給他們講就業(yè)形勢(shì)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書的愿望。動(dòng)員他們就讀職中，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)一技之長(zhǎng)，為將來(lái)的就業(yè)，發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)許多家長(zhǎng)對(duì)職中的偏見(jiàn)，對(duì)子女“失望“的情緒，多與這部分家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心開(kāi)導(dǎo)，讓家長(zhǎng)打消“放棄”的思想，說(shuō)服家長(zhǎng)，讓其支持子女就讀職中。只要讓學(xué)生看到了希望，他們自然就會(huì)有動(dòng)力。他們有動(dòng)力班級(jí)就能夠穩(wěn)定。
每個(gè)人的能力是有限的，要抓好班級(jí)管理工作，必須爭(zhēng)取任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，齊抓共管。多與科任教師溝通，把后進(jìn)生名額分配給任課教師，明確落實(shí)“補(bǔ)偏”對(duì)象，落實(shí)到人頭，班主任要協(xié)調(diào)各科教學(xué)，力求形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
總之，九年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，我們相信也堅(jiān)信在韓校長(zhǎng)實(shí)正和思想的引領(lǐng)下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各任課教師的努力下，相信我們一定能夠完成學(xué)校交給我們的中考三連冠與職中招收優(yōu)質(zhì)學(xué)生的兩大任務(wù)。更相信衡安學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛輝煌。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十五
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔(dān)任九年（2）班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的九年（2）班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，現(xiàn)將班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好！
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十六
通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)的認(rèn)真分析，感到本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的運(yùn)用存在諸多不足，尤其是后檔生成績(jī)偏低。因此，本學(xué)期總復(fù)習(xí)將把“雙基”教學(xué)作為工作重點(diǎn)，向45分鐘課堂要效益。同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓好本組教師思想建設(shè)，調(diào)動(dòng)全組教師“教書育人”的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂效益，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)課改新理念，組織教師深入開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。課堂教學(xué)以“雙基”為突破口，以單元、章節(jié)過(guò)關(guān)為手段，組織教師深入課堂一線，互相學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注課后跟蹤輔導(dǎo)。
2、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法。學(xué)科組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"，著力提高課堂復(fù)習(xí)效率，促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制，向45分鐘要質(zhì)量。
4、精心合理安排月考，本學(xué)期計(jì)劃3次月考(包括市模擬考)，認(rèn)真做好月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，從年級(jí)學(xué)科的角度，從教師和學(xué)生的角度，力爭(zhēng)質(zhì)量分析把問(wèn)題落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生。及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析，落實(shí)整改補(bǔ)救措施。各班列出偏科學(xué)生名單，制定出針對(duì)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)提高計(jì)劃。
5、針對(duì)不斷變化的中考，我們必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把中學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。
6、最后階段加強(qiáng)對(duì)奧賽輔導(dǎo)教師的監(jiān)督和考核，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，考前嚴(yán)格訓(xùn)練，爭(zhēng)取創(chuàng)出好成績(jī)。
7、積極抓實(shí)體育和實(shí)驗(yàn)中招加試工作。針對(duì)體育和實(shí)驗(yàn)的考試要求，積極采取措施和方法，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，打好中招考試的前兩仗。同時(shí)，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)采取有力措施和正確的方法及時(shí)解決，更快更好地完成此項(xiàng)工作。同時(shí)，做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、報(bào)考、考試工作。結(jié)合往年特長(zhǎng)生招生情況并結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，采取方法措施，積極組織輔導(dǎo)、訓(xùn)練。
1、對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想、信念、感恩主題班會(huì)教育活動(dòng)，抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
3、認(rèn)真做好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，做好愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)。
4、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。第一次月考后主持并召開(kāi)本年級(jí)后檔學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校共同做好學(xué)生的教育教學(xué)工作。召開(kāi)學(xué)生百日動(dòng)員大會(huì)，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，真正做學(xué)習(xí)的主人。
5、召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
6、召開(kāi)不同層次的學(xué)生會(huì)議，做好各層次學(xué)生思想疏通工作和考前心理健康教育，振奮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)尖子生學(xué)出水平，中等生找出差距，學(xué)困生增強(qiáng)信心，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)和情感交流及學(xué)習(xí)困難生的拉差補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)。
7、關(guān)注后進(jìn)生，我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，做到不放棄任何一名學(xué)生。
8、做好中招考試的一切考務(wù)工作。中考無(wú)小事，提前著手，提前準(zhǔn)備，積極采取措施方法，應(yīng)用一切條件為中招服務(wù)，力爭(zhēng)使中招工作安全順利圓滿結(jié)束，為學(xué)校交上一份滿意的答卷。
做好本屆學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作，依據(jù)上級(jí)文件精神與要求，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，積極做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。
9、認(rèn)真做好學(xué)生志愿的填報(bào)與服務(wù)工作，想方設(shè)法、采取切實(shí)有效的措施，留住優(yōu)質(zhì)生源，吸納優(yōu)質(zhì)生源，確保學(xué)校高中優(yōu)質(zhì)生源的穩(wěn)定。
總之，我們畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，讓我們接受挑戰(zhàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，同時(shí)也為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取精神，抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的既定目標(biāo)。
九年級(jí)班主任教育工作心得體會(huì)篇十七
對(duì)于初三班主任肩負(fù)中考升學(xué)的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，班主任工作顯得更加非同一般，結(jié)合自己一年來(lái)的工作經(jīng)歷和感受特總結(jié)如下：
沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期初，讓每位同學(xué)明確自己的中考目標(biāo)并寫出一兩句激勵(lì)口號(hào)，從思想進(jìn)行武裝。
1、通過(guò)班會(huì)課，大講特講班規(guī)校紀(jì)，不僅造聲勢(shì)而且要以民主的形式進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生自己定出的制度來(lái)約束自己，健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理。從日常小事做起，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體。
2、班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，還樹(shù)立一些學(xué)習(xí)榜樣和守紀(jì)標(biāo)兵，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依，效果非常顯著。
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大多是容易出問(wèn)題的學(xué)生，在發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。若處理的過(guò)激，很容易產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們，動(dòng)之以情，曉之以禮，雖然班級(jí)學(xué)生較多，調(diào)皮的學(xué)生也不少，基本沒(méi)出現(xiàn)大的情況，令人比較欣慰。
2、做好優(yōu)生的思想疏導(dǎo)工作。初三的優(yōu)生，他們的壓力往往比較大，有的同學(xué)因此而成績(jī)直線下降。針對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象，從一開(kāi)始，就注重對(duì)他們的思想疏導(dǎo)，多給他們講學(xué)習(xí)方法，應(yīng)試技巧，組織一些活動(dòng)放松學(xué)生的緊張情結(jié)。
作為一位班主任，尤其是到了初三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，不免會(huì)手忙腳亂。不能合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間；科任教師也為了本學(xué)科會(huì)搶時(shí)間，加作業(yè)。針對(duì)這一實(shí)際，我花費(fèi)了大量的精力與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要求學(xué)生不僅要跟著老師的計(jì)劃走，同時(shí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能盲目，結(jié)合自己的實(shí)際，要有側(cè)重點(diǎn)，有明確的復(fù)習(xí)方向。對(duì)于教師盡量協(xié)調(diào)，要求他們要有全局意識(shí)，有時(shí)甚至犧牲自己學(xué)科的時(shí)間。
對(duì)于初三同學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過(guò)家長(zhǎng)的配合使學(xué)生發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果很好。