小學雙減課后服務總結(精選22篇)

字號:

    總結需要有一定的邏輯和條理,在文字表達上要清晰、簡潔、準確。在撰寫總結時,可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒其中的結構和表達方式。請大家注意,這些范文只是供參考,我們在寫總結時還需要根據(jù)自身的實際情況進行調整和拓展。
    小學雙減課后服務總結篇一
    開學以來,為提升服務質量,我校著眼家長實際需求,為學生提供了多角度、全方位的課后延時看護服務,有效解決了家長的后顧之憂,深受學生、家長的歡迎與贊譽。
    學校制定了方案,明確工作機制,并及時向家長做好宣傳工作。發(fā)放了《致家長的一封信》,傳達了延時服務工作精神、讓家長明確了該服務的內容,使學生家長知曉率100%,并取得家長的理解和配合。
    學校成立以校長為組長的'課后延時服務領導小組,合理安排值班教師,確保看管期間有良好的課堂紀律。學校組織形成教師、班主任、帶班領導、保安為一體的安全防線,嚴防意外事故的發(fā)生。
    學校通過調查問卷、微信群等平臺積極征求廣大家長、教師的意見建議,組織開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長、形式靈活、內容豐富的活動。根據(jù)學校校情,我校低年級服務內容以社團活動、警示教育為主,開設抵功拳、影視音樂欣賞等課程,高年級以作業(yè)輔導為主,開設社團,自主閱讀,書法繪畫練習,充分挖掘我?,F(xiàn)有課程資源。
    我們相信,通過不懈努力和積極探索,我校課后延時服務工作將更加精彩、更加豐富。
    小學雙減課后服務總結篇二
    參加課后延時服務的學生分成兩部分,一部分學生是周一至周五在班內完成作業(yè),這部分占大多數(shù);另一部分是參與愛好班,這部分學生偏少,我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等愛好班。
    1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組,從任課,教室支配、衛(wèi)生、平安等方面進行全盤的考慮,讓課后延時服務有序的進行。
    2、堅持自愿原則,學校根據(jù)學生自愿、家長托付、學校統(tǒng)籌的原則,由學生及家長向學校申請課后服務,學校并與家長簽訂《自愿參與課后服務協(xié)議書》。
    3、每個班級有兩名任課老師進行看班,以本班老師為主,一來便利管理,老師依據(jù)本班教學狀況,對學生可以進行有針對性輔導;二來符合家長和學生的意愿。
    4、結合學校各愛好班時間支配,敏捷機動進行類似走班制的課后延時服務,有愛好小組活動的同學去參與愛好小組,當天愛好小組沒有活動的回到班級參與課后延時服務。
    5、課后服務以學生完成作業(yè)為主,愛好班為輔,不集中輔導,不加重學生的課業(yè)負擔,延時服務期間,學校支配中層領導巡察,切實保障學生的平安,和服務質量。
    1、課程較為單一:看護老師均為本校老師,具有各項特長的專任老師特別少,課后延時服務的課程內容較為單一,大部分以輔導作業(yè)為主,除了專職老師外,大部分學科開展愛好小組的意愿不大。
    2、家長更情愿讓孩子參與做作業(yè)的課后延時服務,反而對于免費的愛好班,家長報名意愿并不劇烈。
    小學雙減課后服務總結篇三
    我校認真落實xx教育和xx局20xx年x月xx日關于盡快做好中小學課后延后服務工作的通知要求,根據(jù)本校學生家長接送實際,措施得力,落實到位?,F(xiàn)簡要總結如下:
    1、制定方案、宣傳部署。
    我校在校學生人數(shù)xx人,共有xx人參與課后延時服務。學生參與課后服務情況如下:參與課后延時服務的學生分成兩部分,大部分學生周一至周五為看護時間,全校參與人數(shù)1075人左右,占參與課后延時服務86.9%;部分同學參加社團,每天分別開展不同的社團,共有17個社團,包含音體美、科學、信息、心理。
    1.學校組成由杜校長領導的小組,從任課,教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,讓課后延時服務有序的進行。
    2.同個班級超過30個人的優(yōu)先安排任課教師進行看班,一來方便管理,二來符合家長的意愿,班級報名人數(shù)沒有滿30人的,則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。
    3.結合學校各社團的興趣的時間安排,靈活機動進行類似走班制的課后延時服務,有興趣小組活動的去參加興趣小組,,當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
    一是課程較為單一:看護教師均為本校班主任教師,具有各項特長的'專任教師非常少,課后延時服務的課程內容較為單一,大部分以看護為主,除了技能課的專職教師外,大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。
    二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務。
    家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務,有時間可以完成作業(yè),反而對于興趣小組的,即使是免費的,家長也不愿意報名。
    小學雙減課后服務總結篇四
    自教育部出臺“雙減”工作相關政策后,學校先后組織學校教師學習支委會、班子會議、教師會議組織傳達學習相關政策,成立了學校領導機構,明確學校“雙減”工作辦公室在教導處,朱元玲任辦公室主任。自開展“雙減”工作以來,學校制定了“雙減”工作方案、課后服務工作方案等,辦公室及時按照上級要求開展工作。
    (一)成立領導機構與職責。
    此項管理工作李德芳校長任組長,分管教學的莫永秀副校長監(jiān)督落實,黃林波、朱元玲、袁東美、黎憲炯、覃國保、韋文丹、胡朝丹、張秋明、潘鳳姣負責具體開展工作。
    學校在開展“雙減”工作前,制定了相關工作制度和實施方案。學校工作計劃把“雙減”工作作為工作要點,各部門把“雙減”工作作為重要工作之一,學校班子會議制定了“雙減”工作實施方案、課后服務工作實施方案,充分利用學校微信公眾號、班級釘釘群、微信群等平臺開展了“雙減”工作宣傳。
    (二)荔波縣第一小學“雙減”工作以“減”“多”“評”的方式開展——工作亮點。
    “減”,即減輕學生作業(yè)負擔,以“減”促成“樂學幸教”。教師以分層作業(yè)為主要形式科學布置作業(yè),讓學生找到了自信,同時也提高了教師的工作幸福感,營造了濃濃的師生“樂學幸教”氛圍,大幅度提升了教學質量。
    “多”,以“多”元素構成繽紛課后服務。學校課后服務第一時段開設學科作業(yè)輔導服務。第二時段以1+n的模式(“1”即一個宗旨:我為群眾辦實事,“n”即多元的體藝課堂),開設體育、藝術、信息技術等興趣社團以及社會實踐活動,供學生自愿選擇參加。
    “評”,以“三評”形成家校共育。學校采用學生自行設計的三卡一單(即:才藝卡、閱讀卡、品行卡和成績單)對學生參加課后服務進行綜合性評價。三卡每月一評,其中品行卡分為自評、生評、家長評、師評,對表現(xiàn)突出的學生給予“明亮之星”的稱號給予表揚,樹立標榜。這樣的“三評”方式形成了“我的課后我做主”的立學之本,切實把“雙減”工作融入家庭、社會。
    學校將不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后延時服務內容,讓“雙減”工作為學生和家長提供更優(yōu)質更貼心的服務,增強人民群眾對教育的獲得感和幸福感。
    學校課后服務時間:16:10—18:10。每節(jié)課1小時,第一節(jié)16:10—17:10(服務內容:輔導學生完成作業(yè)),第二節(jié)17:10—18:10(服務內容:開展體藝活動)。(雙休日、節(jié)假日、寒暑假除外)。
    服務要求明確規(guī)定,課后服務第一時段以作業(yè)輔導為主,采用年級班主任和任課教師輪流值班的管理方式進行紀律管理,所有輔導教師必須認真給學生布置作業(yè),并進行檢查驗收,但不得講授新課內容。課后服務第二時段各年級組根據(jù)學生需要專門開設體育、藝術、信息技術等興趣社團以及社會實踐活動,供學生自愿選擇參加。每天的課后服務2小時的工作,科研組、年級組充分發(fā)揮教師的教學能力和輔導能力,安排本組教師在課后2小時的時間內合理、有效地按學科作業(yè)輔導和社團開放的形式讓學生在課后的2小時內學有所獲、學有所得、學有所長。
    (四)加強“雙減”工作宣傳力度。
    學校制定每周“雙減”工作信息上報安排表,落實到相關教師。每周“雙減”工作總結以簡報和微信公眾號鏈接形式在教育系統(tǒng)釘釘群、學校微信公眾號、家長群等平臺發(fā)布宣傳。
    (一)學校相關的管理制度和實施方案不是非常完善,還待整改。
    (二)學校教師對“雙減”工作的`認識和學習還不夠深入,主動學習領會上級指示意識有待提高。
    (三)因課后服務工作是新的工作,學校開展的“雙減”工作創(chuàng)新力度還不夠。
    四、下一步工作打算。
    (一)認真領會上級文件精神,結合學校制定更為合理的相關工作方案和管理機制。
    (二)學校相關部門組織教師學習新知識新理論的培訓,多學習了解“雙減”工作相關政策,加強教師處理突發(fā)事件的能力訓練和實踐,提高教師的業(yè)務能力。
    (三)積極營造和諧健康向上的“雙減”工作環(huán)境,形成人人都參與,事事有成效的濃厚氛圍。
    小學雙減課后服務總結篇五
    為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》(教基一廳〔20xx〕2號)和省教育廳及市縣教體局相關文件工作要求,貫徹落實《固鎮(zhèn)縣小學生課后服務工作實施方案(試行)》(固教體【20xx】72號)文件精神,在縣教體局課后服務實施方案的布署下,結合我鎮(zhèn)實際,在充分調研和經(jīng)過實踐的基礎上,總結如下。
    認真貫徹相關文件精神,本著幫助學生家長解決實際問題,促進學生健康成長的原則,立足學校工作實際,切實解決廣大人民群眾的困難,特別是農村留守兒童等,在學習日下午放學后存在的接送難、監(jiān)管空檔問題,積極創(chuàng)造條件做好學生課后服務工作,做到利用學校資源取之于民,用之于民的宗旨,努力辦好人民滿意的教育。
    (一)組織全體教師加強對各相關文件政策的學習,
    充分認識課后服務工作的意義,建立健全工作機構,明確分工,落實責任,實行課后服務工作責任追究制度,使我校課后服務工作制度化、規(guī)范化。
    (二)學生是否參加課后服務,由學生家長自愿選擇。
    學校要事先充分征求家長意見,主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等,建立家長申請、班級審核學校統(tǒng)一實施的工作機制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務群體,學校和家長簽訂學生課后服務委托協(xié)議,由學校統(tǒng)組織實施。
    (三)開展課后服務,加強安全教育,確保師生人身安全。
    完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育,強化活動場所安全檢査和門衛(wèi)登記管理制度,制定并嚴格落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。
    (四)學校開展指導學生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術、科普活動,以及拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等,發(fā)展中小學生內在潛力和對未知知識的渴望,初步發(fā)展形成良好、端正的世界觀,價值觀。
    根據(jù)上級文件精神并結合我校實際,遵循教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律。課后服務時間為學校工作日下午放學后。課后服務工作內容主要為:安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓練;結合足球進校園”“圍棋進校園”“法制進校園”等組織開展社團及興趣小組活動;觀看適宜中小學生的影片等以促進學生全面發(fā)展。堅決杜絕將課后服務變相成為集體教學或課,不得組織存在安全風險的活動,不得由社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”等。
    課后服務是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,學校結合實際,積極作為,充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,主動承擔起學生課后服務責任。
    (一)學校建立以校長為組長,班主任為成員的領導組織機構。落實課后服務工作人員,制定詳細措施,嚴格考勤制度,嚴格按照工作安排準時出勤,做嚴做實、做細,確保課后服務工作取得實效。
    (二)堅持安全第一,確保課后服務學生安全。
    (三)強化督查指導,切實規(guī)范服務行為。
    為加強對課后服務工作的管理,成立魏廟小學課后服務工作領導小組,把課后服務工作納入學校考評管理,對課后服務工作開展情況進行不定期督導檢査。
    小學雙減課后服務總結篇六
    根據(jù)上級教育部門關于做好中小學課后服務工作的指導意見,結合我校實際情況,為了豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生個性特長,促進學生身心健康成長。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務工作。
    1、安全第一原則。
    2、學生自愿參與、家長同意原則。
    3、活動開展在校園內部的原則。
    4、學校統(tǒng)籌、班級組織的原則。
    組長:楊x。
    組員:冀xx武xx于xx安x張xx。
    領導工作小組主要工作內容。
    1、制定好活動方案,落實具體的活動開展,提出明確的活動要求;
    2、根據(jù)實施情況及時總結,及時調整有關興趣小組;
    3、每天查看各組活動是否開展,活動是否正常,存在什么問題,及時總結交流。
    1、以小組為單位活動,根據(jù)學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好,開設各種興趣小組,于每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動,具體安排如下:
    周一:乒乓球周二:閱讀周三:足球周四:籃球周五:呼啦圈。
    2、興趣活動小組負責人:周一:李x周二:張x周三:張xx周四:萬xx周五:安x。
    3、活動期間校園安全保衛(wèi)工作負責人:武xx。
    課后服務是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,根據(jù)上級部門的要求,凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”,切實做到真正為廣大家長排憂解難,所有參加的`老師要按學校的安排認真履行職責,積極參加這項工作。
    根據(jù)學校統(tǒng)一部署,所有課后服務一律不向學生收取任何費用,參與課后服務的學生必須是完全自愿參加,需由學生本人提出申請,家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。
    2、學生對有些活動興趣不感興趣,需要及時調整。
    3、有些學生積極性不高,還需要與家長多溝通。
    小學雙減課后服務總結篇七
    剛剛過去的20xx——20xx學年第二學期,王常鄉(xiāng)中心校在縣教文體局的正確領導和全體教職員工的努力下,本著辦人民滿意教育的宗旨,堅持解放思想,實事求是,與時俱進的思想路線,堅持教育創(chuàng)新、教育發(fā)展,堅持以人為本科學發(fā)展觀,全面推進素質教育,創(chuàng)建王常教育新特色,打造王常教育新牌子,凸現(xiàn)王常教育新亮點,扎扎實實開展工作,取得了顯著成績,促進了王常教育的和諧發(fā)展。
    上學期對,硬化路面20xx平方米,購置圖書1500冊,添置打印復印一體機等辦公設備10件,購買教學儀器7890件,修繕房屋27間,維修圍墻120多米,新蓋辦公室及功能室10間(目前呂木小學的辦公室和功能室正在整體翻新),累計投資30多萬元。
    堅持不懈地抓好安全教育工作。從講政治的高度,時刻敲響安全的警鐘,規(guī)范強化安全工作,落實安全工作責任制,高度重視食品衛(wèi)生、學校設備安全、教育教學集體活動尤其是文體活動安全及學生交通安全等。要求各校成立以校長為組長的創(chuàng)安領導機構,聘請派出所民警為法制副校長,做到校長親自抓,分管領導具體抓,保衛(wèi)干部和教師直接抓,建立護校、值日制度,設門崗24小時值班,做好校園管理。各校分別邀請交警對學生進行交通安全知識,邀請關心下一代工作委員會來校作法制知識講座,舉行了法律知識競賽,所有這些活動的舉行,提高學生的法制、安全意識和安全防范能力,有效杜絕了學校各種未成年人違法行為和安全責任事故的發(fā)生。各校治安責任制落實到位,校長室與每個處室、樓層簽訂了安全責任書。
    要求各校認真組織深化學習貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》,健全學校安全預防機制和防患救災應急預案,突出重點,狠抓薄弱環(huán)節(jié),切實加強交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛(wèi)生安全、校園周邊環(huán)境整治等工作,強化師生集體活動報批制度,從嚴規(guī)范學生接送車管理。要進一步加強教學設施設備管理和實驗教學常規(guī)管理,確保教學和實驗安全。牢固樹立安全第一意識,完善安全管理責任制。主動聯(lián)合有關部門開展專項整治和過程督查,消除安全隱患。一學期來,全鄉(xiāng)沒有出現(xiàn)重大安全事故,得到家長和社會的一致好評,產生了良好的影響。
    上學期全鄉(xiāng)各校在師德師風建設方面狠抓落實,通過各種行之有效的'途徑和措施,大力倡導人文關懷意識、法制意識和敬業(yè)、愛生、奉獻的精神,積極引導教師樹立正確的教育價值觀,質量觀和人才觀,不斷提高教師思想政治和職業(yè)操守,不斷增強教師教書育人,以身立教的使命感,不斷明確尊重、愛護和保護學生的責任意識,不斷推動學區(qū)師德師風建設。圍繞社會主義榮辱觀教育和全面貫徹新《義務教育法》,開展學習素質教育理論,以提高教師專業(yè)理論素質。各校以校園文化建設和作風建設年為契機,以座談會、講座、教育征文、心得筆記等各種形式開展系列教育活動,尤其是各校在倡導教師讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書活動中,教師閱讀興趣高漲,人手一冊,人均摘錄了3000多字的讀書摘記和1篇1000多字的心得體會。這次讀書摘記和心得體會大大提升了教師的教育素質和思想境界。
    為了加強作風建設,嚴格執(zhí)行縣局頒發(fā)的禁令,針對近年來各校投訴信訪事件時有發(fā)生的現(xiàn)狀,認真吸取教訓,分析現(xiàn)狀,做到早預防,早部署,嚴落實,積極配合上級主管部門開展紀檢監(jiān)察工作;同時,開展明察暗訪和督導禁令的落實情況,有效制止了問題的滋生,維護了學校、教師的良好形象。
    為了進一步加強學校規(guī)范管理,我們對照縣教育局制定的《中小學規(guī)范化管理考核辦法》引導全體教師正確理解規(guī)范精神,明確辦學過程中必須做和不許做的要求,切實加強學校的科學管理,建立較為完善的規(guī)范化管理檔案和有效的規(guī)章制度。保證學校正常的教育教學秩序。我們還積極開展教學調研活動。今年4月份對各中小學進行教學調研,為期四天,共計60人次參與,查閱學校常規(guī)檔案7份,隨堂聽課80余節(jié),教案作業(yè)80余份,師生座談150多人次,發(fā)放問卷調查600多份。調研內容為:1、中小學生課業(yè)負擔過重情況調查;2、中老年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象調查;3、教學常規(guī)工作檢查;4、學校規(guī)范化管理落實情況。通過本次調研,有效促進了各校教學常規(guī)工作。
    這些活動,積極倡導了健康向上純潔高尚的教育事業(yè)行風,樹立了我學區(qū)教師良好形象,打造出了我學區(qū)和諧教育新局面。
    上學期依托學科教研共同體,整合校際教育資源,全力打造教研一體化的教育品牌。我們致力于打破校際界限,實現(xiàn)優(yōu)質資源最大化,促進教師專業(yè)成長。使不同層面的學校、教師互相影響、互相促進,達到共同發(fā)展的目的。基于以上認識,全鄉(xiāng)組建了小學學科教研共同體,分語數(shù)外三個小組,每組分開進行。各組每月舉行一次活動。目前,學科共同體已經(jīng)在全鄉(xiāng)范圍內轟轟烈烈展開,共開展活動20多次,整個過程可以歸結為一二三四五即一個載體,兩個原則,三個小組,四次活動,五種方式。一個載體指打破校際界限,以聯(lián)合開展教學研究活動為載體,在活動中實現(xiàn)教育資源的共享,起到互補、互贏的目的;兩個原則指活動開展做到校校有機會,人人可參與的原則,這樣,盤活各校優(yōu)勢資源,共建、共享、共贏,同心、同力、同長,讓教研聯(lián)網(wǎng)成片,走向集團化;三個小組指學區(qū)成立語文、數(shù)學、外語三個學科共同體小組,組長由中心校任命,副組長由各校選派一名,各校推薦骨干教師組成核心成員,活動開展面向全體學科教師;四次活動指各個小組每學期安排四次活動,做到定時間、定地點、定內容、定人員、定主題、定形式;五種方式指研討課、論文隨筆、網(wǎng)絡互動、主題論壇、課題研究。通過一學期來的實踐,我們已經(jīng)初步掌握學科共同體的操作思路,并取得了顯著的效果。在縣教文體局舉行的大練兵活動中有多名教室榮獲優(yōu)秀獎。
    中小學教學管理和研究有待進一步加強,學科共同體的有關制度需進一步完善。
    教育行風建設形勢依然嚴峻,依法治校,依法治教力度有待進一步加大。
    總之,一學期來,本學區(qū)的教育教學工作在全學區(qū)校長及廣大教職員工的通力合作,努力拼搏下,取得了令人可喜的成績。但是,我們也應該清醒地認識到,本學區(qū)教育發(fā)展過程中尚存在不少問題與困難。隨著教育改革的不斷深化,對教師的素質又提出了新的要求,樹立和維護教師的良好形象,發(fā)展和提高教師專業(yè)水平,全面提升各校辦學水平,加快本學區(qū)教育發(fā)展步伐任重道遠。因此,我們必須抓住教育改革發(fā)展的良好機遇,以教育強縣創(chuàng)建為契機,與時俱進,開拓創(chuàng)新,真抓實干,努力實現(xiàn)本學區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展,積極開創(chuàng)本學區(qū)教育工作新局面。前行的道路是曲折的,任務是艱巨的,但我們的職責是神圣的,為了父老鄉(xiāng)親,也為了我們自身的生存價值,我們將義無反顧地奮然前行!
    小學雙減課后服務總結篇八
    為響應國家“雙減”政策,促進學校課后服務水平,減輕家長和同學負擔,促進同學全面健康成長,開展課后服務工作,我校通過家校共育,促使課后服務工作平穩(wěn)運行。為積累閱歷,不斷提高,現(xiàn)將本學期課后服務工作做如下展現(xiàn):
    學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段,第一時間段,各科任老師進入班級,以班級為單位綻開作業(yè)輔導;其次時間段,各社團老師,以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
    為保障課后服務質量和同學平安,學校成立了課后服務工作領導小組,建立了組織保障、平安保障、后勤保障以及突發(fā)大事應急等機制。我校堅決做到規(guī)范管理,制度細化,明確服務時間、服務內容、收費標準、平安事項等,并主動向社會公示;做到平安管理制度完善,責任明確,加強師生平安衛(wèi)生意識教育,強化活動場所的應急搶救、消防設施平安檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。
    確保教育宣揚到位,提升學校課后服務水平,減輕家長和同學負擔,促進同學全面健康成長,學校在提高課堂教學質量,優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升同學在校學習效率等方面同時發(fā)力,做到應教盡教,確保同學在校內學足學好,強化學校教育的主陣地,使同學回來校內、回來課堂。
    1、組織得力,完善制度。為保證課后服務效果,我校依據(jù)上級相關文精神,通過多次調研商量、召開會議、廣泛宣揚、多方詢問等方式,汲取家長看法和建議,明確了工作思路。在充分調研的基礎上,出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務平安應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度,通過發(fā)放《課后服務致家長一封信》《課后服務協(xié)議書》等方式,主動向家長告知服務方式、服務內容、平安保障等內容,建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的工作機制。
    2、通過周密部署、各方協(xié)同、細化制度等措施讓清靜優(yōu)雅的學習環(huán)境、仔細負責的作業(yè)輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態(tài),同學快樂、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。
    3、全面統(tǒng)籌,落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效,提升同學學習效率,該校主動響應國家“雙減”要求,把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來,統(tǒng)籌學科組、班級組作業(yè)要求,合理調控作業(yè)結構,努力做到作業(yè)有效、總量掌握的目標要求。課后服務期間,老師對同學的作業(yè)“全批全改、準時反饋”,依據(jù)同學作業(yè)狀況調整改良課堂教學工作,到達提質增效的目的。另外,支配各學科老師,對同學進行獨特化、針對性的`課業(yè)輔導,對學習有困難的同學進行補習輔導,為學有余力的同學拓展學習空間,滿意同學獨特化、多元化的需求。
    4、“雙減”旨在減輕同學校外培訓負擔,讓同學“回來”校內;開展豐富多彩的課后服務的同時,減輕同學的“作業(yè)”負擔,同樣重要。為了有效減輕同學的作業(yè)負擔,該校實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和獨特化作業(yè),老師在布置作業(yè)時會結合本班同學的實際狀況,不搞一刀切,并每天進行作業(yè)公示。每天老師留的作業(yè)會分為多個層次,同學可以依據(jù)自己的學業(yè)水平,有選擇地做作業(yè)。
    5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段,各班統(tǒng)一進行學科作業(yè)輔導和答疑;其次時間段,學校開設了舞蹈,武術操,籃球,羽毛球,乒乓球,繪畫,手工折紙,五子棋,魔方,電腦繪畫,口才,閱讀,觀影等社團活動,同學依據(jù)各自愛好自主選擇參與。
    經(jīng)過一學期來全體老師全力以赴的支持與努力,我校課后服務有條不紊、規(guī)范有序如火如荼地平穩(wěn)開展,不僅為同學展現(xiàn)特長搭建了獨特的舞臺,更有力的促進了同學特長成長、學校特色進展。下一步,我校也必將長抓常做,規(guī)范課堂,努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實,確保廣闊群眾充共享受教育進展成果,為辦人民家門口滿足的學校而不斷砥礪前行,讓孩子與家長真正從內心深處得到滿意、感到滿足。
    小學雙減課后服務總結篇九
    2021年秋季小學迎來了新學期的課后服務活動。開展課后服務,是促進學生健康成長,幫助家長解決接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務功能、使人民群眾具有更多幸福感的民生工程。在2021年的新學期,學校課后服務開啟了新的旅程,著力提升服務站位、服務內容、服務保障,努力打造家長放心、學生開心的課后服務。
    為確保課后服務工作的順利開展,在籌備期間有條不紊地向全體教師召開了課后服務會議,向全體學生組織了課后服務大會,并向全體家長下發(fā)了《關于課后服務致家長的一封信》,充分地讓老師、學生、家長深入了解課后服務的主要內容。
    一、什么是課后服務?課后服務不是集中教學,而是利用課后時間對學生進行作業(yè)輔導以及社團活動,減輕學生負擔,增加學習趣味。
    二、課后服務有什么好處?有助于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,有助于提高學生學業(yè)成績,有助于培養(yǎng)學生的學習興趣,等等。
    三、課后服務做什么?第一時段(15:40—16:20),孩子們認真書寫作業(yè),或者閱讀書籍,或者復習預習;教師巡視指導,看管照顧學生。
    為孩子們答疑解惑,教室的氣氛寧靜而又溫馨。積極落實雙減工作要求,著實減輕學生課業(yè)負擔。
    第二時段(16:25—17:00)開展豐富的社團活動,讓每個孩子在課后服務的多彩課堂中,插上夢想的翅膀,張揚個性,快樂學習!
    為全面落實“五項管理”,保證每位學生每日運動時間不少于1小時的體育鍛煉,在校內課后服務期間組織豐富的體育活動,以強健學生的體魄。
    戲劇表演,寓教于樂是素質教育的重要方法,把生硬的課文演繹成一出戲劇,讓學生在歡笑中品味課文中的道理,加深學生對課文的理解與記憶。
    觀影活動,國事家事天下事,事事關心。為培養(yǎng)學校愛國主義精神,爭當優(yōu)秀的社會主義接班人,課后服務開展觀看愛國主義題材的電影和紀錄片活動。讓學生了解祖國的繁榮昌盛和悠久歷史,增強民族自信、文化自信,樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興的遠大理想。
    誦讀經(jīng)典,風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳。誦讀中華經(jīng)典詩文,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是我們義不容辭的責任。課后開展誦讀經(jīng)典活動,以聲傳情,以聲動人,深入培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
    對美好事物的謳歌,開闊學生的思維,促進智力和才能的發(fā)展。因此,美術繪畫在課后服務中必不可少。
    勞動教育,進行勞動教育,使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度,養(yǎng)成愛勞動的好習慣和基本技能,是學生德智體美勞全面發(fā)展的重要內容。
    今后,學校將繼續(xù)探索,提供更多豐富的、可選擇的課后服務內容,努力做到課后服務讓家長放心,讓學生開心,讓服務暖人心。
    小學雙減課后服務總結篇十
    為貫徹落實教育局關于做好小學生課后服務工作的通知,促進學生健康成長,營造良好的教育生態(tài)?,F(xiàn)將開展課后延時服務工作總結如下:
    1、統(tǒng)一思想,提高認識,學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上,學校及時召開全校教職工會議,進行廣泛動員,讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
    2、組建領導小組,修訂活動方案。
    學校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責,教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作,其他各部門按職責開展具體工作。
    3、部門責任分工。
    充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源,安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組,全面監(jiān)督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
    4、服務時間。
    課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后,每天兩個小時,冬季到17:45,夏季到18:15。
    1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則,由學生及家長向學校申請“課后“服務,同時學校要建立“課后”學生資格審核制度,并與學生及家長簽訂協(xié)議書。
    2、根據(jù)學校教育教學的需要,以“培養(yǎng)身心健康的人,培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人,培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內容,在課后時間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內容。
    3、加強日常管理?!罢n后”服務以學生自學和課外興趣活動為主,堅持“三個不”,即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔?!罢n后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理,做到集中有人監(jiān)管,活動有安全措施,進出有統(tǒng)一組織,切實保障學生的安全。
    1、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。
    2、保障措施。
    學校高度重視放學后延時看管服務工作,成立工作領導小組及辦公室,并將其作為重要的民生服務事項,納入學校工作常規(guī),加強領導,精心策劃,認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度,確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。
    學生在課后延時時間自主安排活動內容,積極性比較高,取得了良好的效果,得到了家長的一致好評。
    科學合理確定課后服務內容是今后努力的工作方向。課后服務內容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術活動,以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位,不斷完善安全管理制度,明確課后服務人員責任,加強對師生安全衛(wèi)生意識教育,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患,確保學生人身安全。
    小學雙減課后服務總結篇十一
    開展中小學生課后服務,是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學生課后在校服務需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務體系,根據(jù)《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神,結合我校實際,以雙減和五項管理標準為依據(jù),以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程,減輕學生學習負擔,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。
    一、完善管理制度,保障課后服務的質量1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組,并多次召開家長會,領導班子會議和全體教師會議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務怎么搞,多長時間,學業(yè)輔導如何設計等問題確定了課后服務的內容,挖掘學校的特色資源,進行個性化課程設置,并制定了相關制度。學校課后服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務工作的熱情,使課后服務工作得到了有效的開展。
    《課后服務協(xié)議書》等,充分征求家長意見,并召開2次家長會,向家長告知和解讀服務方式、服務內容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時,動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理,并對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。
    程設置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
    三、不斷完善和改進,提高課后服務的質量課后服務四周以來,我們擬定了課后服務滿意度家長調查問卷,調查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進我們的工作,讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務時間內星期開展課后服務成果展示匯報,并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動,進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,為學生展示特長搭建舞臺,有力的促進學生的特長發(fā)展,贏得家長的好評。
    的能力,保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進。
    為了更好的開展好課后服務工作,于9月底進行了家長問卷調查,通過問卷調查,有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理,100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議:
    1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
    2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
    3.建議增加師生之間的更多的互動性。
    4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
    5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
    還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面:
    1.時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。
    2.有人照顧,在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
    3.能自主完成作業(yè),不用在學校完成。
    針對以上建議,下一步的課后服務的改進措施:
    1.加強作業(yè)設計和研究,保證各個層次的學生都能吃得好,吃得飽。
    2.擔任課后服務課程的老師,要進一步加強責任感和使命感,做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
    3.在每周一、周三、周五的時間內更加豐富課程的設置,周。
    一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目,此外每天利用素質拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,增強學生的體質。
    總之,課后服務工作還要加強研究和探索,讓課后服務工作成為提高教學質量、提高學生素養(yǎng)的一項內容去開發(fā)和探索。
    一、指導思想開展中小學生課后服務,是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,近年來,我校在這方面的工作也有所開展,但是也存在著開展不夠及時、服務機制不夠健全、服務的行為不夠規(guī)范等方面的問題。
    為滿足小學生課后在校服務需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務體系,根據(jù)《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》,結合本校實際,以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內紐織學生參加豐富多彩的興趣小組活動,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。現(xiàn)就xx縣第小學開展小學生課后服務提出刻下實施方案。
    二、實施原則小學生課后服務工作遵循“家長自愿,校內實施,有效監(jiān)管”的原則。
    校無償提供校園內教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。第三,完善安全管理制度,切實加強保障課后服務學生安全。制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管措施。
    三、組織領導學校成立課后服務領導工作小組。校長任紐長,中層管理人員任副組長,全體教師為成員。領導工作小組主要做好以下工作內容:1.制訂好活動方案,落實具體的活動小組,提出明確的活動要求;2.根據(jù)實施情況及時總結,及時調整有關興趣小組的學習內容、指導教師、學生等等;3.每天查看每組活動是否開展,活動是否正常,存在什么問題,定期召開會議,進行交流、總結,努力使興趣小組活動開展的富有成效。
    為中堅力量的愛心服務站,為1—6年級學生免費看護寫作業(yè)。除此之外,1一6年級學生本著“充分發(fā)揮學生的積極性主動性,課堂教學和課外活動互相配合互相促進、照顧學生的興趣和特長,因地、因校制宜”的原則,以切實減輕學生學習負擔,在活動中學習,在活動中進步為目的。
    還設置了以下內容:1.以班為單位進行活動、根據(jù)學生的年齡特征心理特征及興趣愛好,興趣小組課程設置如下:一年級:寫字和閱讀二年級:折紙三年級:葫蘆絲、硬筆書法及閱讀四年級:葫蘆絲、軟筆書法等五年級:積累、軟筆書法六年級:豎笛和快板2.學校課后服務活動內容:除了開展班級興趣活動小組外,學校還將成立學校興趣小紐,以更好地延伸課堂學習知識,培養(yǎng)學生的學習興趣,更好地服務丁教育教學。比如:課外閱讀興趣小組、合唱興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組、手t、舞蹈、口才、葫蘆絲、巴烏、古箏等,通過社團活動培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發(fā)學生創(chuàng)造能力,使他們在快樂中成長。
    (三)課后服務活動形式課外活動分學校和班級兩種活動方。
    式。
    1.班級活動:_組織活動由班。
    主任。
    分工負責,學生有組織、有計劃的活動,不得隨意活動,活動內容以班為單位做好計劃,由班主任每周填寫活動記錄(教導處下發(fā)),期末上交學校存檔,作為教導處和學校檢查落實情況的依據(jù)。
    活動時間要求:周一至周三班級自行安排時間2.學?;顒?學校組織的各興趣小組由學校統(tǒng)一安排時間,并認真安排好活動內容,及時地做好相關記錄,整理好興趣小紐檔案。根據(jù)學校實際情況,保證每次活動質量。教導處將根據(jù)學校的課后輔導活動計劃,采取定期普查與不定時抽查的方式,進行督導檢查。檢查成績將記入年度考核。
    活動時間要求:周四下午第二節(jié)課后五、遇到的問題及今后的打算自開展課后服務工作,學生綜合能力得到了發(fā)展,安全問題也同樣有了保障。然而,也出現(xiàn)了一系列的問題,如:1、班級性的活動,個別家長不夠支持,對孩子需要的物品不能及時供給。
    2、學校的教學輔助設施難以支持孩子的活動,如,學校實驗室的物品缺很多,基本不能滿足科學興趣班孩子的使用。
    入新鮮而富有朝氣的血液,拓展課后服務資源。
    我們相信,通過不懈努力和積極探索,我校課后服務工作將更加精彩、更加豐富,為促進學生全面發(fā)展搭建有利平臺。
    為滿足學生課后在校服務需求,解決學生家長實際困難,完善社會體系,按照上級教育部門和家長的需求,陽光小學以“家長自愿、校內實施、有效監(jiān)管”的原則,全面開展了形式多樣的課后看護服務工作。
    一、周密安排整體部署學校高度重視此次課后看護服務工作,專門成立了領導小組,制定課后看護服務工作實施方案,先后召開領導班子、班主任、科任教師、全體教師等專項會議。教師根據(jù)自己的特長申報社團,學校積極協(xié)調、匯總、統(tǒng)籌,確定了以作業(yè)輔導+社團活動的形式,進行課后看護服務。每個環(huán)節(jié)均嚴密部署,確保課后服務井然有序。
    二、發(fā)放課后看護致家長的一封信學校提前向全校家長下發(fā)了關于開展課后服務工作的《致家長一封信》,讓家長了解課后看護的目的及意義,實現(xiàn)100%家長知曉,100%自愿原則,從切實解決部分學生放學后無人照管的難題出發(fā),以扎實精細的課后服務工作為服務理念,將課后服務工作落到了實處,促進了家校和諧發(fā)展,促進了學生健康快樂成長。
    三、調整課后看護作息時間依據(jù)前期調研,學校研究決定,各年組放學時間均有調整。低中高年級采取錯時放學,避免擁堵,保證安全。
    四、合理安排課后看護內容課后服務,周一、周三由本班教師組織、督促和指導學生完成作業(yè)、自主閱讀等。周二、周四根據(jù)學生的興趣、特長分科編班參加田徑、跳繩、剪紙、編繩、合唱、竹竿舞影評、書法、小主持人、籃球、朗誦等31個社團的素養(yǎng)提升活動。課堂上,孩子們坐姿端正,認真完成作業(yè)。操場上,在老師專業(yè)的指導下,運動員們刻苦訓練,磨練意志。放學時整齊的隊伍,孩子們暖心的笑臉,讓每一位老師都倍感欣慰。不用帶著作業(yè)的歸途,似乎輕松而愜意。
    生活習慣,促進。
    學生。
    身心的全面發(fā)展。
    小學雙減課后服務總結篇十二
    為促進家長解決難以按時接學生放學的問題,進一步增強教育服務能力,辦人民滿意的教育,學校開展小學生校內課后服務工作。
    組長:xx
    副組長:xx
    二、服務原則和內容
    校內課后服務面向全體小學部學生,服務原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學生、家長、教師三方自愿。課后服務主要作業(yè)輔導和音樂、美術、書法、體育等為活動內容。學生服務時間以二節(jié)課的時間為限,一節(jié)為作業(yè)輔導,另一節(jié)為興趣活動。課后看護服務不作為學校教學的延伸,不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。
    根據(jù)學校實際情況,本學期開學第一天起開展“校內課后服務工作”。課后服務原則上以一學期為相對固定期。服務周期為每周的周1至周四,每周五為教師業(yè)務學習。
    主要有x種時段:
    (1)xx:xx--xx:xx。(班為單位)
    學生在原有班級自主完成作業(yè),安排相關任課老師參與課后服務。
    (2)xx:xx--xx:xx。(集中安排)
    根據(jù)學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據(jù)實際需求選擇。
    1、家長根據(jù)需求填寫“征詢單”,x月x日前上交班主任。班主任根據(jù)實際情況分類整理后交教導處。
    2、學校審核確認。根據(jù)各年級的學生報名情況進行編班管理,安排好服務的教職工,明確工作職責。
    1、加強門衛(wèi)管理
    嚴格把控場地對外開放時間,來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。
    保安做好學生的放學安全護導。如果xx:xx家長未能及時接孩子,門衛(wèi)保安不放孩子出校門,并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長。
    2、場地的安全保障
    場地的消毒安排:衛(wèi)生室每周定期給教室消毒、檢查,確保師生安全。
    疫情防控:如果突破疫情,當立即啟動疫情防控應急預案。
    3、做好教職工的課后服務安排
    1)、教導處根據(jù)需要服務的學生數(shù)量,合理編排班級,安排好服務教師。
    2)、延時服務混合班的服務老師記錄好《看護工作手冊》,包括學生考勤表、看護情況記錄、突發(fā)情況與處理等。
    3)、延時服務教師分別將相關學生送到校門口,如遇家長未準時來接,和門衛(wèi)保安做好交接。
    4、學校確保課后服務經(jīng)費安排
    以按勞分配原則,學期結束時教導處根據(jù)教師實際服務數(shù)量進行績效分配,讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務,讓參與的教師勞有所得。
    1、準時到達指定教室,做好學生出勤記錄。
    2、課后服務不組織集體學生集體上課,教師引導學生在校完成作業(yè),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣,開展個性化補差輔導。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。
    3、離校前,組織學生做好本教室的室內衛(wèi)生工作,保持環(huán)境整潔。
    4、做好學習離校工作,自行回家的學生家長需要先進行情況說明。
    5、把學生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況,如無法處理,應及時報工作領導小組。
    根據(jù)課后服務實施情況,本方案可能會有完善或調整。
    小學雙減課后服務總結篇十三
    為認真貫徹主管教育部門文件精神,全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,提高課堂教學效率,促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展;本著對學生未來負責的態(tài)度,進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處,科學把握“雙減”的精神實質,特制定本方案。
    二、實施細則。
    (一)嚴格執(zhí)行課程計劃。
    1.嚴格根據(jù)《市義務教育課程計劃》,開齊開足課程。
    2.教師嚴格按照各學科課時量安排教學,不得以任何理由增減課程和課時。
    3.任課教師嚴格按課表上課,遵守課堂秩序和教學規(guī)范,不得隨意調課、占課,不得隨意剝奪學生上課權。
    4.學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表,主動接受社會、家長的監(jiān)督。
    5.各科教學要嚴格按照市頒發(fā)的課程標準開展教學,不得隨意加深教學內容,提高教學要求。
    (二)加強有效教學研究。
    1.提高教研活動質量。
    (1)各教研組認真制定教學計劃和進度,確保日常教學活動的正常有序。
    (2)由教研組長負責,各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。
    (3)本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題,組織教師上公開課、空對空等教學活動,促進教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的提高。
    2.提高課堂教學質量。
    (1)優(yōu)選教學方法,提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā),學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑,促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效,每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生,讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練,與課堂教學無關的話不說,保證課堂教學的高容量性。
    (2)優(yōu)化學習方式,提高學生學習效率。根據(jù)學生實際情況,引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規(guī)范的養(yǎng)成,重個性化體驗感悟、表達;數(shù)學學科提倡獨立探究與合作交流相結合,重視思維訓練和實踐能力的培養(yǎng)。
    (3)落實導優(yōu)輔差工作,促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔,不等于降低教學要求,既要重視對“尖子生”的培養(yǎng),組織他們參加多種活動,使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的`個別輔導,及時幫助他們克服學習中的困難,迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔,也滿足了不同層次的學生對學習的要求。
    3.加強特色備課精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位,在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課,形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據(jù)自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改,努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據(jù)學生的實際需要,對所學教材的內容做出適當?shù)恼{整與增刪,以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點,著眼于學生將來的發(fā)展,使學生“滿負荷”地學習,促使學生的潛能得到最大的發(fā)展。
    4.精心設計練習老師精心設計課內外練習,減輕重復性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫,練習貴在得法,重在教會學生練習的方法與技巧,使減負真正落到實處。根據(jù)學生的學情,分層設計作業(yè),提倡設計可供學生自主選擇的作業(yè),使每個學生都得到不同的發(fā)展。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課外書面作業(yè),三至六年級學生書面作業(yè)時間平均每天不超過1小時。
    5.加強教學質量監(jiān)控“減負”不是取消考試,而是要求改革考試的內容與方法,使考試不再變成“學生的敵人”,符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數(shù)和難度,少考多練,提高學生的學習積極性,增強學生的成功感。
    6.積極開展各項競賽積極采取有效措施,努力做到減“負”不減“質”。通過認真的調查研究,制定切實可行的實施方案,并根據(jù)學生的需求,讓學生自由選擇,在各門學科間開展相應的活動,培養(yǎng)學生的興趣愛好,豐富了學生的課余生活,讓學生在活動中增長見識,拓寬知識面。
    7.其他培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣,促進課外的知識積累。加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣,取得家長對“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學生過重的課業(yè)負擔;主動征求來自家長的意見,交流教育學生自覺學習的有效方法。
    (三)提高師德修養(yǎng)。
    關愛每個學生,對學生要尊重、理解、寬容,不得以粗暴的態(tài)度對待學生,不得諷刺挖苦學生,不得歧視差生。
    倡導教學民主,建立平等的師生關系,尊重學生的人格,對學生應堅持正面教育,肯定成績和進步。
    不得體罰或變相體罰學生。
    關注學生的心理健康,通過談心溝通,減輕學生的心理負擔。
    (四)保障學生睡眠時間。
    1.教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性,學校建立學生睡眠質量監(jiān)督機制。
    2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課。
    三、領導小組。
    組長:校長。
    副組長:副校長。
    成員:全體教師。
    小學雙減課后服務總結篇十四
    2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”),按照“雙減”政策要求,薛家灣第一小學開始全面檢查自己的行為,摒棄傳統(tǒng)的教育思想和方法,爭做落實“雙減”政策的執(zhí)行者。充分考慮作業(yè)內容、形式、數(shù)量及測算學生完成時間,全力優(yōu)化作業(yè)布置。
    薛一小的作業(yè)設計秉承著“輕負擔、多元化、活動化、成長性”的愿景,結合學校推廣的作業(yè)改革措施,經(jīng)過教師一次次的交流與實踐,把作業(yè)分為課前準備型作業(yè)、課中練習型作業(yè)、課后創(chuàng)新多元化作業(yè)。
    課前準備型作業(yè)。
    布置探究類、實踐類作業(yè),為更好地認識、理解新課作鋪墊。比如數(shù)學在學習“分數(shù)的基本性質”之前,布置內容1/2等于2/4,再寫出五個這樣的算式,分數(shù)基本性質存在于分子、分母同乘或者同除以相同的數(shù)0除外。那么加、減中會不會有規(guī)律呢?把舉例中的分子、分母分別相差多少先標出來,再觀察思考并寫出學生的發(fā)現(xiàn)。
    課中練習型作業(yè)。
    課中的基礎性作業(yè),可以在課前進行聽算和聽寫;新課結束后,設計當堂檢測練習,針對本節(jié)所學內容布置作業(yè),可采用口答、搶答、筆答的形式,達成對當堂所學的檢測。爭取90%以上的學生過關,教師做到及時訂正、批改。根據(jù)學生出錯的問題,做出反思與整改,對問題較大的學生,采用面批的形式,達到人人清、關關清。
    課后創(chuàng)新多元化作業(yè)。
    泰戈爾說過:“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?!边^去那種由教師包辦代替、學生只要一張紙一支筆的作業(yè)已不適應時代的要求,學生再也不能被禁錮在課桌上。教師要創(chuàng)造性地設計作業(yè),使學生在作業(yè)過程中走進生活、走向社會,去收集、整理各種所需的數(shù)據(jù),通過自己的實踐活動得到數(shù)據(jù),完成實踐類作業(yè)。
    1、分層同步作業(yè)。
    我們老師常常忽略學生的差異,不管是基礎薄弱、接受能力較差的學生,還是天賦較好或學習能力較強的學生,都要求他們在同樣的時間內完成同一分量、同樣內容、同等難度的作業(yè),學生自主選擇少,得不到符合自身實際的鍛煉和提高。因此,在薛一小在設計作業(yè)時會把不同層次的學生合理歸類。
    如五年級的老師在學完第一課《古詩三首》后,有的老師布置了三個題目:(1)根據(jù)描寫的畫面,填寫恰當?shù)脑娋洹#?)根據(jù)詩句內容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。(3)搜集一首描寫童年的古詩,讀一讀,在小組內交流。第一個題目屬于基礎性作業(yè),旨在考查學生對詩意的理解,是學生的必做題目,第二個題目在考查詩意的同時加入想象與描寫。第三個題目是學生的個人知識基礎量力而為。布置三個作業(yè),讓學生自由選做,給學生留出選擇的余地,既有對古詩的理解,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,又給學生提供了拓展實踐的空間,把自己的學習快樂分享給別人。
    2、跨學科作業(yè)。
    跨學科作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展知識視野,淡化學科界限,有利于靈活地運用知識解決實際問題。
    跨學科作業(yè)有共同之處,比如四年級組在充分教研的基礎上,通過不同學科的整合學習,激發(fā)學生熱愛校園、保護校園的情感。語文課上,孩子們通過作文,把校園中的一件難忘、有趣、開心的事……記錄下來,留下美好的回憶。
    數(shù)學課上,老師教給孩子們實際測量的方法,布置給學生測量校園的任務,體育課上,孩子們和體育教師一起實地測量,通過一串串具體的數(shù)字來了解可愛的校園。
    通過一系列活動的開展,切實減輕學生的作業(yè)負擔,豐富了在校生活的同時,也激發(fā)了學生的學習興趣。
    3、實踐探究性作業(yè)。
    實踐作業(yè)形式活潑多樣,體現(xiàn)靈活性和創(chuàng)新性,符合小學生的年齡特點,也受到孩子們的歡迎。把學生從繁重的課業(yè)學習中解放出來,使他們能夠接觸到社會,走進生活。
    在優(yōu)化作業(yè)設計的過程中,薛一小也有過許多的問題,比如,一開始的作業(yè)內容很多是無法在課堂上完成的,教師開始想辦法,開始重新設計作業(yè),校領導加入到教師的教研中,老師們從具體的作業(yè)案例中分析討論,經(jīng)過一次次的交流和修改,徹底轉變了思想,找到了方法,朝著“一課一得”的目標,努力提高課堂的有效教學率,真正做到精講精練,在教學中堅持學生活動在先,教學理論在后;學生思考在先,教師講解在后;學生探究在前,教師歸納總結在后。以此來提高教的質量,從而由充足的時間來完成作業(yè),減輕了學生的課后作業(yè)負擔。
    經(jīng)過努力,作業(yè)從之前單一的、重復的、枯燥的,變成了現(xiàn)在學生喜歡的、樂做的、感興趣的。
    總之,作業(yè)設計的優(yōu)化,是以教師全面了解每一位學生為前提,以促進學生的全面發(fā)展為導向。因此,教師需投入相當精力,有效的通過作業(yè)這一途徑,去激發(fā)學生的學習積極性,開啟學生的智力之門,引導學生走向自主學習的道路。
    小學雙減課后服務總結篇十五
    我校自接到教育局《關于進一步做好奉賢區(qū)小學生校內課后服務的工作方案》文件要求后,學校高度重視這一市政府實事工作,切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,新學期伊始,學校認真組織,全面啟動課后愛心看護工作,現(xiàn)總結如下:
    1、統(tǒng)一思想、提高認識
    學校領導首先認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵,在校行政班子里取得共識的基礎上,學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員,細致地解說這一工作,曉之以理,動之以情,以取得全校老師的積極配合,經(jīng)過意愿征詢,全校47位教師中,有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
    2、集體研討,確定看護形式、人員
    在取得全體老師理解、認同后,學校經(jīng)班子會商議,確定看護的形式、時間安排和人員安排。
    (1)調查摸底
    為了使看護工作落實到位,我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神并進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底,做好統(tǒng)計。
    (2)家長申請
    家長和學生有意愿參加延時看管服務的,要由家長書面向學校申請,學校向有需求的家長和學生發(fā)放《延時看管服務申請書》。
    (3)學校審核
    根據(jù)家長的申請進行審核,學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸,第一次排摸為101人,在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核后,確定需要延時看護服務的學生名單為83位,其中本地孩子14人,隨遷子女69人,隨遷子女占比83.13%。
    (4)合理安排志愿教師
    學校積極做好教職工層面對實施課后服務工作的組織動員,根據(jù)家長申請情況,結合學校實際師資力量,通過教師自愿申請,合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學科的教師,提高放學后延時服務的質量和效果。
    (5)重新組班
    教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則,全面統(tǒng)籌、細致安排。將參加延時服務的學生根據(jù)年級相對集中組成規(guī)模不超過45人的“臨時班”,安排學校見習期教師、值日老師、門衛(wèi)保安,全部跟進,確??醋o活動安全、有序。
    (6)無縫銜接
    在前期問卷、摸底的情況之后,學校規(guī)范課后延時看護的管理,設計學校實施小學生校內課后延時服務跟進記錄表,如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表,實行簽到流程,確保這一活動規(guī)范、細致實施。志愿者教師負責接待家長到看護點接孩子,家長孩子互相確認后,才能離開校園。
    為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展,成立放學后延時服務工作領導小組,校長全面負責,教導處負責方案制定和具體實施,各年級主任及班主任具體負責放學后延時服務工作。
    根據(jù)上海市小學課程計劃,各年級學生放學時間不一的情況,學校視各年級具體情況,進行了分層分段看護。
    1、年級看護,分層輔導(15:30――16:05)
    每天下午15:15是放學時間,15:30――16:05學校對放學后尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護,其中有學校快樂330活動,有學科教師的學習輔導,解決各年級無法準時接走孩子的家長的后顧之憂。
    (2)興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、乒乓、steam模型、攝影等興趣活動。
    2、見習教師參與,確保周一學生安全(周一15:10――17:00)
    學校周一是教工大會或教研組活動,為了保證教師學習、教研時間,學校借力見習教師力量,邀請四位實習生(每天兩位),協(xié)同學校值日教師、保安進行愛心看護,也就是教師政治學習結束后輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護并做好記錄??醋o期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動,包括完成作業(yè)、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
    3、全員參與,盡心盡責(16:05――18:00)
    16:05后,看護志愿者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課后延時服務,要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作,直至把孩子安全交到家長手中,實現(xiàn)無縫銜接。
    學生放學后愛心看護實施半學期來,在全體教師的理解、支持下,校內延后服務正有條不紊、規(guī)范有序地開展。
    1、健全制度
    2、豐實內容
    我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋,讓學生在學校良好的讀書環(huán)境中多閱讀書籍,同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動,讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
    3、加大宣傳
    學校在4月2日接受了上海電視臺《法制新聞》臺的采訪與報道。愛心看護這項活動,增強了全校教師的凝聚力,體現(xiàn)了一所家門口好學校的責任和擔當,也引導家長參與到學校管理中,加強了家校協(xié)同辦學的力量。
    自3月20日我校實施校內課后服務以來,也遇到一些困難。
    (一)學生方面:
    1、學生不固定
    雖然經(jīng)過調研有83位孩子成為了看護的對象,但是有的家長工作時間是三班倒的,輪到休息就有時間按時接孩子,有的家長有突發(fā)事情,本來不申請看護的也會參與看護,所以每天看護的孩子是不固定的,這就為教師的看護帶來困難,要不斷的和班主任溝通不來看護的原因,也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
    2、學生肚子餓
    部分學生家長來接確實很晚,有3-4個學生要到6:00左右,學生肚子餓,又沒有食物,對學生的健康也不利,期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
    (二)教師方面
    1、無人跟進
    教師在長達2個小時的看護時間里難免要上廁所,這時又沒有其他老師跟進,恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接,造成孩子已經(jīng)接走而教師不知的現(xiàn)象。
    2、冬天太晚
    看護是從3月20日開始,白天時間越來越長,所以現(xiàn)在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天,6時已經(jīng)天黑,教師回家路上不安全,建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時,冬天看護到5時半。
    3、看護補貼
    教師的看護雖然都是自愿,也沒有教師提出意見,但是學校領導還是看到教師工作的積極性,從績效總盤子里撥出一點作為獎勵,希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現(xiàn),讓教師做得更踏實。
    課后延延時服務急民所急,為孩子的健康成長保駕護航。思言小學將不斷探索實施小學課后延時愛心看護工作的長效機制,努力辦人民滿意的教育。
    小學雙減課后服務總結篇十六
    落實“雙減”政策,是一場“減”與“增”的博弈,要做到兩者的平衡,則需要回歸教育初心,落實“立德樹人”根本任務,努力探索“五育融合”育人路徑,促進學生健康成長、全面發(fā)展。
    __區(qū)第二小學建校__年來,始終秉承“以人為本”育人理念,立足“雙減”背景,學校提出構建“一體化”育人新格局,從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,力求成就每一位教師和孩子,讓每個孩子都有人生出彩的機會!
    一、重新排兵布陣,構建“年級組一體化”管理體系。
    學校打破以往固有的學科制教研組管理體系,以“學生”為核心,對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式,將所有教師分入六個年級組,組內人員均由本年級不同學科教師組成,實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理關口前移,加強了彼此間的溝通與協(xié)調,形成育人合力。
    (一)發(fā)揮年級主體作用,量身定制,關注每一名學生的成長。
    以年級為單位,體量小,更利于兼顧學生的個體需求?;谛<壵n后服務方案的引領,積極發(fā)揮各年級組的主體作用,在開學第一周,面向學生、家長進行了需求調研,為本年級學生量身定制課后服務方案,不僅做到了“一年(級)一策”,也做到了“一班一策”,爭取實現(xiàn)“一生一策”。
    (二)年級組長自主統(tǒng)籌,靈活調控,確保教師彈性上下班。
    各年級組的人員安排由組長結合組內情況,進行自主統(tǒng)籌協(xié)調。原則上當日第一節(jié)及以上,沒有授課任務的教師可9:00到崗上班。當日16:30后沒有工作任務的教師即可下班。同時,我們在校內還設置了茶歇室、休息室,使老師們不離校也能彈性工作。另外,對于時間上不好調配錯峰的崗位,從崗位績效給予教師認可。
    目前,學校100%的教師都能夠實現(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,讓教師感受到學校的“暖心、真心”,才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。
    (三)“雙組長”管理,保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
    為高效推進管理工作,每年級都有一名行政干部進組,與年級大組長形成“雙組長”負責制,保障日常管理與業(yè)務管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領,深度指導、嚴格把關、有效落實。
    (四)學科共融,智慧共享,助力“五育并舉”落地生根。
    各年級組每周固定時間召開一次組會,以育人為目標,聚焦學生成長,所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設計,統(tǒng)籌協(xié)調每日作業(yè)總量與內容,開展課業(yè)輔導集體備課等等,促進了學科間的融合,將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結果由組長與行政干部確認后,將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。
    二、打造“教學評改一體化”教學模式。
    如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿,撬動學校教育教學的高質量發(fā)展?學校從供給側和需求側雙向發(fā)力,重效能,促提升,逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。
    (一)以“一體化”為課題,構建“二個一”改革機制。
    1、形成一個教學體系。即在學習目標引領下,將教學設計、學習過程、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。
    2、突出一個核心內容。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內容。學校制定了作業(yè)“三步走”原則,即,把作業(yè)設計作為教學設計的重要部分;把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù);把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準,共同勾勒出教與學的同心圓。
    (二)以“作業(yè)設計”為目標,聚焦源頭治理。
    1、形成大單元作業(yè)設計任務鏈。學校提出“大單元作業(yè)任務”的理念,將任務鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學生的作業(yè)設計與課堂教學是不能脫離的,在備課時我們就應結合單元和課時教學內容、學生學情、學習目標,提前設計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口,將作業(yè)設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質的作業(yè),形成單元課時任務“一條線”,單元作業(yè)“一道鏈”,從而促進學生建構素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,提升作業(yè)的整體性、關聯(lián)性和邏輯性。
    2、以綜合性作業(yè)設計為核心突破點。
    “雙減”政策實施以來,作業(yè)設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發(fā)現(xiàn),當綜合性作業(yè)設計與學習進程、學生能力不匹配時,往往會被學生視之為附加任務,甚至導致學生的負擔感加重。為此,學校重點關注綜合性作業(yè)設計的實效性,提出“五個策略”:
    基于單元學習主題,有效創(chuàng)設作業(yè)情境。
    基于學生學習進程,逐步分解作業(yè)任務。
    基于學生認知特點,精心搭建學習支架。
    基于學生個性發(fā)展,注重作業(yè)成果展評,從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
    (三)以“作業(yè)實施”為路徑,形成一體化脈絡。
    1、精耕課堂,注重學習過程體驗。課堂教學實行“5—10—5”,即,入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,課上不少于10分鐘的課堂練習時間,下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設計,學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后,以作業(yè)作為學習活動的必要補充,同時要求學生帶著新的思考去實踐,促進學生全面發(fā)展。
    2、分層作業(yè),拓寬思維發(fā)展空間。學校首先明確了分層作業(yè)的定位,其目的絕不是要給學生分層,而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇,從而促進學生的全面發(fā)展,激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體,幫助學生診斷自己當堂課的學習情況,并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解,指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),逐步形成自主學習意識。
    如:數(shù)學學科以“點亮星空”為主題,將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級,對應基礎、延伸、素質培養(yǎng),學生完成不同等級的作業(yè),也能獲得不同的“星星”,鼓勵學生結合當日學習情況自主選擇,從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
    (四)以“作業(yè)評價”為導向,推進改革。
    1、以“能力要素”為評價標準,精準問題定位。基于學生能力培養(yǎng)指標,細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,如,將語文學科的看拼音寫詞作業(yè),分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價,幫助學生復盤作業(yè)完成的過程,靶向問題癥結,關注到個體發(fā)展。
    2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù),打造學習閉環(huán)。借助“一本一圖”,即,個體學生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖,使學生能夠清晰了解自己學習情況,及時查漏補缺,教師從整體了解班級學習效果,幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學習,并隨時調整下一步教學,真正打造學生學習的閉環(huán)模式。
    三、整合“家校社一體化”資源供給。
    落實好“雙減”要求,在課堂提質增效的同時,也要做好課后服務這篇大文章,以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,統(tǒng)籌協(xié)調好多方資源供給。
    (一)發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢,打造“校級名師工作坊”
    學校充分挖掘集團內優(yōu)秀骨干教師資源,成立校級名師工作坊,通過構建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑,在豐富課程內容的基礎上,確保教學質量,同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質和均衡。
    (二)挖掘家長優(yōu)質資源,開展“二小儒雅講堂”
    學校主動打破“圍墻”,每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,開設“儒雅講堂”,共同為學生構建優(yōu)質家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質的家長課程資源,成為了二小校園一道獨特的風景線。
    (三)對接校外教育資源,構建“二小專家課程智庫”
    學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源,使高精尖人才走進校園,打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節(jié)專屬課程,為學生播撒了科學啟蒙的種子,點亮了科學的明燈,弘揚了科學精神,普及了科學知識,營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍,激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,形成學校與社會一體化的育人模式。
    總之,為推進“雙減”工作的有效落實,__區(qū)二小以構建“一體化”育人大格局為目標,充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景,融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中,學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點!讓學生回歸學校,讓教育回歸本真,促“雙減”政策落地生根,讓每一個孩子綻放最美的自己!
    小學雙減課后服務總結篇十七
    教育部基礎教育司組織遴選的第四批學校落實“雙減”工作20個典型案例日前公布,我省“南平市聚焦活動課程建設提升課后服務質量”案例入選。
    南平市將課后服務作為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地,聚力打造高品質和高成效的服務課程,推動提升課后服務質量,助力學生全面健康成長。
    制定六類課程建設意見。
    南平市出臺《南平市推進義務教育學校課后服務提檔升級實施方案》,在學業(yè)輔導和興趣拓展的基礎上,進一步圍繞《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架,制定了“素養(yǎng)提升課程、主題探究課程、科普教育課程、學科應用課程、地域特色課程”等六大類課后服務特色課程設置指導意見,并同步公布20個課程樣例,為全市各中小學校提供借鑒,推動形成“作業(yè)輔導+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系。
    建立實施效果評估機制。
    南平市要求各地各校定期對課后服務課程的實施過程、預期目標達成度、學生綜合素質養(yǎng)成情況等進行評估評價,評價結果作為教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。此外,印發(fā)了《關于開展“雙減”下家校共育典型案例和課后服務特色課程征集評選工作的通知》,結合六大類課程設置意見和各地實施評估效果,分類征集評選一批優(yōu)質課后服務課程項目,建立市級特色課程精品庫。
    強化多方協(xié)同聯(lián)動保障。
    南平市將“建立多元化課后服務課程”納入《2022年市委和市政府為民辦實事項目》,明確財政部門按生均100元/年的標準提供課后服務補助;市文旅、科協(xié)、團委、婦聯(lián)等部門積極遴選推薦本系統(tǒng)專家學者,建立了由工藝美術大師、非遺傳承人、文藝工作者等組成的首批課后服務校外專家?guī)?;市總工會將課后服務“關愛行動”納入工作日程,將對受表揚的或在課后服務工作中承擔任務多、服務時間長的教職工予以關懷、慰問;市教科院發(fā)揮教研引領,面向全市發(fā)布了“課后服務與學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略”等系列研究課題,引導各地各校主動研究設計符合校情、學情的優(yōu)質課后服務課程項目。
    小學雙減課后服務總結篇十八
    在上級領導的關懷下,x校長的帶領下,以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下,我們xx小學本學期的課后延時服務工作順利開展。
    課后延時分班分科到人,學校教師全體參與,每天中午延時五十分鐘,下午放學延時七十分鐘,值班領導一節(jié)課兩次對教師的輔導情況,以及學生的學習情況進行檢查和記錄,并及時在工作群中進行公布。
    在延時服務課上,教師們盡心盡力,值班領導檢查到位。教師分學科,分時段進行輔導,爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化,力盡使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。
    在課后延時服務形式方面,它不同于我們的課堂教學,比課堂教學的內容更加豐富,更加靈活,它是課堂教學的鞏固,延伸和補充,它服務于教學,卻超越于教學。每節(jié)課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業(yè),每節(jié)課要教師輔導的痕跡,針對學生的某一方面進行個別輔導,面對面輔導,以及對學生作業(yè)的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務形式,降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。
    在課后延時服務內容方面,學校除了開展語數(shù)外三門課為延時輔導的主要內容啊外,各任課教師還根據(jù)學生的課堂學習內容,進行豐富多彩的活動,比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”,提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”,進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花,提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記,以及課外游戲活動,使學生完成作業(yè)的同時,提升在學校的幸福度。
    學校課后延時服務,進一步加強了師生和家校之間的溝通,教師不再是只管上課的甩手掌柜,而是從學生的身心健康、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。
    從課后延時服務的制度、形式和內容,以及師生和家校方面,我們的課后延時服務還不夠成熟,還有許多有待改進和提高的方面,但在課后延時服務之中,我們教師追求做到最好的自己,成就最好的學生。
    從心開始,以愛出發(fā),課后延時服務路漫漫。今后,姬小全體家人將繼續(xù)努力,不忘教育初心,牢記育人使命,進一步提高我校課后延時服務的質量,提升我校課后延時服務的品質。
    小學雙減課后服務總結篇十九
    開展中小學生課后服務,是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的.民生工程,為滿足小學生課后在校服務需求,緩解學生家長實際困難,完善社會服務體系,根據(jù)《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神,結合我校實際,以雙減和五項管理標準為依據(jù),以豐富校園生活,促進學生全面發(fā)展為指導,在放學后時間內組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程,減輕學生學習負擔,激發(fā)學習興趣,發(fā)展個性特長,促進學生身心健康成長。
    1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組,并多次召開家長會,領導班子會議和全體教師會議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務怎么搞,多長時間,學業(yè)輔導如何設計等問題確定了課后服務的內容,挖掘學校的特色資源,進行個性化課程設置,并制定了相關制度。學校課后服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務工作的熱情,使課后服務工作得到了有效的開展。
    2.學校根據(jù)上級文件精神,出臺了課后服務實施方案,課后服務工作管理制度,安全應急預案,課后服務課程表,未參與課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務協(xié)議書》等,充分征求家長意見,并召開2次家長會,向家長告知和解讀服務方式、服務內容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時,動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理,并對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。
    學校的課后服務時間,安排在放學之后,具體的內容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和督促學生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑,對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領域為主要內容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘學校的教育教學特色,不斷升級課后服務的內容,把素質拓展和社團活動結合起來,把大課間活動和服務內容結合起來,充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用,根據(jù)學生的興趣愛好,打破班級和年級界限,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團活動,并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開發(fā)),努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
    課后服務四周以來,我們擬定了課后服務滿意度家長調查問卷,調查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進我們的工作,讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務時間內星期開展課后服務成果展示匯報,并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動,進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,為學生展示特長搭建舞臺,有力的促進學生的特長發(fā)展,贏得家長的好評。
    在課后服務的管理上,學校研究制定專項的考核制度,把課后服務的班級參與率,完成質量作為考核的主要指標,納入到教師績效考核之中,對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估,對于做的不好的教師當面指出問題,對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄,查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外,我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊,從語文作業(yè)設計入手,進行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進。
    為了更好的開展好課后服務工作,于9月底進行了家長問卷調查,通過問卷調查,有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理,100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議:
    1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
    2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
    3.建議增加師生之間的更多的互動性。
    4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
    5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
    還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面:
    1.時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。
    2.有人照顧,在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
    3.能自主完成作業(yè),不用在學校完成。
    針對以上建議,下一步的課后服務的改進措施:
    1.加強作業(yè)設計和研究,保證各個層次的學生都能吃得好,吃得飽。
    2.擔任課后服務課程的老師,要進一步加強責任感和使命感,做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
    3.在每周一、周三、周五的時間內更加豐富課程的設置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目,此外每天利用素質拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,增強學生的體質。
    總之,課后服務工作還要加強研究和探索,讓課后服務工作成為提高教學質量、提高學生素養(yǎng)的一項內容去開發(fā)和探索。
    小學雙減課后服務總結篇二十
    為高質量推進學生課后服務工作,緩解學生家長實際困難,進一步提升教育服務能力,根據(jù)xx市教育局、xx市發(fā)展和改革委員會、xx市人力資源和社會保障局《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》(x教發(fā)(20xx)x號)和xx市發(fā)展和改革委員會、xx市教育局《關于我市公辦中小學課后服務收費有關事項的通知》(x發(fā)改發(fā)(20xx)x號)精神,按照《xx縣中小學生課后服務實施方案》,結合學校的實際情況,特制定以下方案:
    1.安全原則。
    學校成立課后服務工作領導小組,制定工作方案和管理措施,根據(jù)家長學生自愿需求(優(yōu)先保障留守學生、家庭困難學生自愿需求)落實服務教師,規(guī)范作息時間,加強組織紀律管理,確保參加課后服務的每一名師生在校期間安全。
    2.規(guī)范原則。
    杜絕集體教學、補課行為,堅持作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實踐、團隊活動的工作原則,學校加強監(jiān)管檢查力度,建立監(jiān)管工作臺賬。
    3.自愿原則。學校開設的課后服務,完全采取學生和家長自愿參加,由學校調研、家長申請、班級審核、學校復核、統(tǒng)籌安排、以學期為周期統(tǒng)一組織實施,杜絕一切強制行為。
    1.讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質量的服務,不斷提升我校公信力。
    2.對每位學生負責。以“課后服務”為xx臺,組織學生開展形式多樣的活動,讓學生在校園學xx生活中陽光自信、健康成長。
    3.讓師生有標有表。健全完善課后服務工作流程、課程體系、管理制度,全面提升學生綜合素質,促進學生全面發(fā)展。
    有課后延時服務意愿、需求的本校學生。
    服務時間。
    課后服務時間為周一至周五(節(jié)假日除外)下午正常放學后,每天2課時,一課時40分鐘,結束時間原則上不晚于18:15。
    特殊情況另行通知。
    堅持科學性和安全性相統(tǒng)一,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,合理確定服務內容。我校結合師資及場地條件,確定“1+x”的課后服務模式。
    (一)答疑解惑,學校安排學生在教室、功能室等地完成老師布置的書面作業(yè)、實踐作業(yè),幫助學生解答疑難困惑。
    (1)安排學生自主閱讀,利用學校圖書資源,組織學生走進圖書館或集體借閱圖書的形式組織學生廣泛開展讀書活動,增強學生讀書的興趣和熱情,幫助學生培養(yǎng)良好的讀書xx慣。
    (2)開展體育、藝術、科普活動。把學?,F(xiàn)有的活動教室當做課外服務工作的陣地,加強學生藝體及科技教育,通過形式多樣的娛樂游戲、拓展訓練等活動,促進學生素質綜合發(fā)展。
    (3)觀看適宜兒童的影片。利用學校多媒體設備向孩子播放愛國主義題材、歷史題材的紀錄片,適合學生性格特點的、健康的影視作品,通過影視作品來塑造學生正確的人生觀和價值觀;開展社團及興趣小組活動。
    (4)利用音樂、美術、體育、信息技術等老師的專業(yè),開展相應的社團活動或是興趣小組,培養(yǎng)學生的人文藝術素養(yǎng)及增強學生的身心素質。
    (5)創(chuàng)新形式開展服務。我校著眼學生成長,強化服務意識,不斷探索,創(chuàng)新形式,采用與校外活動場所、村委會、周邊農場聯(lián)合組織開展社會實踐活動或研學旅行的形式,做好課后服務工作。
    學校課后服務收費標準最高不超過2.3元/課時·生,每天不超過兩課時收費,即最高不超過4.6元/天.生。
    小學雙減課后服務總結篇二十一
    為認真落實關于“雙減”工作的有關要求,切實減輕學生過重的作業(yè)負擔,促進學生綜合素質的提高和全面發(fā)展,進一步增強教育服務功能,學校積極探索開展課后延時服務的各項措施。
    一、統(tǒng)一思想,提高認識。
    學校充分認識到做好課后延時服務工作的重要性,在學校領導班子取得共識的基礎上,及時召開了全校教職工會議,讓全體教師充分認識到這項工作的重要性,發(fā)動全員積極參與。同時,結合學校實際,建立健全課后延時服務各項制度,逐步完善課后延時服務體系。
    二、合理開展,有序服務。
    1、我校召開全校學生線上家長會,德育主任謝老師向家長傳達課后延時服務的活動精神,加強對課后延時服務工作的正面宣傳引導,推動形成全社會關心、支持課后延時服務的良好社會環(huán)境。
    2、“本著家長自愿申請、班級初審、學校核實、合理安排”的原則,實施全校各年級的課后延時服務。由學生和家長向學校提出參加“課后延時服務”的申請,再由各班班主任審核統(tǒng)計后,學校再進行合理安排各類課程。
    3、“課后延時服務”由課后作業(yè)輔導、素質教育和愛心看護組成,堅持“三不”原則,即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔。根據(jù)實際情況,結合學校設立的放學后延時服務特色課堂,合理安排教師。
    三、課程內容,豐富多彩。
    課后服務內容除愛心看護學生完成做作業(yè)外,還設有體育活動、勞動教育、教育電影、課外閱讀、各式棋類、紅色沃土、古詩文賞析等素質教育活動。
    1、開展豐富的體育活動。如跳繩、踢毽子、籃球,不僅鍛煉了孩子們的體能,又提高了學生“拼搏、進步、和諧”的團隊精神。
    2、勞動教育。指導學生提高自理能力,如系紅領巾、系鞋帶、整理書包等,或教授學生簡單地勞動技能。如擦桌子、擦黑板、打掃教室等。
    3、教育電影。播放紅色電影、紅色歌曲、安全宣傳片等,對學生進行愛國教育。
    4、課外閱讀。學校提供了各類課外讀物供學生閱讀,讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,豐富課外知識。
    5、開展各種棋類活動。在棋類活動中能開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,提升素質,在豐富學生校園文化生活的同時,也提高了他們的綜合素質。
    6、古詩文賞析。指導學生閱讀相關年級段的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典》一書。
    學校堅持把安全管理放在做好課后延時服務的首位,不斷完善安全管理制度,明確課后服務教師責任,落實嚴格的考勤、交接班制度。課后延時服務架起了愛心的橋梁,家校攜手,促進學生健康成長。
    小學雙減課后服務總結篇二十二
    學校通過家委會面向全體家長發(fā)布課程“招募令”,課程類別主要是生活類、藝術類、運動類、科技類、閱讀類、創(chuàng)客類等,緣聚有興趣、有特長、有時間的家長參與學校課后服務及課程開發(fā)。
    在家長自主申報、學校課程中心審核的基礎上,進行遴選和培訓。課程實施過程中,建立教師與家長的協(xié)作機制,組建“學習共同體”,形成家長課程資源庫。在此基礎上,堅持公益導向,向社會眾籌,增強課后服務及課程開發(fā)的多樣性,滿足學生多元化成長需求,適度緩解教師“時間稀缺”問題。
    目前,學校開設58個校級延時課程和10個星期七課程,由家長領銜開發(fā)的課程36個。參與課程眾籌的家長可以獲得積分,家長陪伴孩子成長,“眾籌課程”實現(xiàn)了家校社協(xié)同育人。