教案的編寫需要綜合考慮學生的特點和教材的要求。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學水平和教學質量。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
水鄉(xiāng)歌教案篇一
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇二
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）
2、請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢？
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點理解渠和蕩）
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應該畫些什么？
2、請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆？應該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時，其他同學理解駁的意思）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）
6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）
7、指導朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）
我們學過的《識字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點？我們來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，把它寫下來。
教后反思：本節(jié)課由于準備時間太匆忙，所以在教學的過程中有很大的隨機性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點是什么？這個問題設計不夠準確、清楚，在這個問題上和學生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時間。課堂上時間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機和精彩。這一臨時性的改動雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機的驚喜應運而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學法指導不夠到位。另外，雖說板畫設計是本課設計的一個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細致，我的具體指導在后面的學習中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時間的雕琢和用心的研讀和學習是我努力的方向。
水鄉(xiāng)歌教案篇三
本節(jié)課設計的終極目標是讓學生在讀好課文的基礎上感悟祖國的語言文學，受到美的情感熏陶，初步產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個階段目標。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學特色。三、開放自主。
解放學生的頭腦，讓他們大膽質疑;解放學生的雙手，讓他們動手作畫;解放學生的身體，讓他們活動自由!針對學生的認知和興趣設計教學，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)歌教案篇四
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)歌教案篇五
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好"蕩"字.
3.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學準備。
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備:查找有關江南水鄉(xiāng)地相關資料.
教學過程。
一,啟發(fā)談話。
導入:同學們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風光吧.(播放課件)。
二,自讀課文。
2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。
三,分節(jié)學習,細讀課文.
過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.
(一)水多(看課件)。
1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據(jù)學生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。
2.出示課文第1小節(jié).
4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。
5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個連一個,處處)。
6.看看老師的標識,從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。
7.同學們,風輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎(女生讀)。
8.請同學們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。
四,自學第二,三小節(jié).
過渡:剛剛老師和同學們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請同學們按照剛剛的學習方法分小組自己去感受吧.
說出學習水多的方法。
出示學習要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報自學成果。
(二)船多。
過渡:同學們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產豐富)對呀,這么豐富的物產要運載靠什么呢(船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進行學習的小組來說說:。
1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。
2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。
3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。
4.同學們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.
5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運輸……)。
(三)歌多。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進行學習的小組請你們說說吧.
1.選擇這一節(jié)的同學齊讀.
2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。
3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會唱的同學也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.
(四)配樂齊讀全文。
1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.
五,擴展練習。
1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨特的美景,其實我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動.每當夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個有名地百島之市,海島風景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。
2.同學們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會就請同學們來當回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.
3.出示幻燈:。
珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.
4.指名說.(點評)。
5.創(chuàng)作小詩.
六,作業(yè).
水鄉(xiāng)歌教案篇六
一導入.多媒體出示祖國圖,學生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學生去過,讓他們說說所見所聞,使學生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候,風土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風光.
二初讀課文.檢查預習.
教師范讀課文,問:你們會讀嗎真的嗎(激發(fā)學生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學生讀課文,從中反饋預習情況.表揚,然后問:課文中還有好多字沒學呀,也沒拼音,你怎么認識的都認會了嗎你是怎么認識的說說自己最得意的識記方法.
三識字指導.
1激勵合作識字:你們小組的同學也跟你一樣會了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會我們來個小組認字競賽,注意:是小組競賽哦!(暗示學生必須互相幫助,大家都會才行)指導學生小組合作識字.教師重點輔導學困生.
2識字競賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個組(大組,3三個學習小組組成)其他小組的同4學點將.讀對了,5會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機讓學生組詞,說話.重點區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學生判斷用哪個字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學請坐下"是這個"座"嗎該用哪個(在語言環(huán)境中識字,10和生活實際結合,11所以學生很容易就能分清這些字,12這樣耗時費力,13目的是打下扎實的基礎,14少出現(xiàn)別字)。
15認讀含有生字的詞語.師:你們剛才說了很多精彩的詞語,16現(xiàn)在看看能不17能認出你的這些朋友.多媒體逐個出現(xiàn)詞語,18大家快速認讀.(課文是詩歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語,20所以采用先認字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語再認字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡單的韻律操.
四學習課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學生齊讀課文.
2讀了這首詩,你知道什么了(說說詩歌的大意,看看學生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時點撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚清波波"的意境美.指導學生有感情地朗讀.可相機聯(lián)系上節(jié)課學的詞語"清澈見底".(復習舊知識,學以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語氣上強調"出門就要把橋過",在讀中領悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對讀最后一節(jié).質疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵學生發(fā)表自己的看法,相機引導學生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結合當?shù)貙嶋H來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場,高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對讀,個別誦讀,背誦.指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵學生調查了解家鄉(xiāng)的特點.
七下課前一分鐘快速認讀生字卡片.鞏固識字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡單的說明,展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產,辦一次圖片展.
一復習.認讀生字卡片.指名認生字組詞.
二練習.說話練習:"我愛江南,因為……"。
三指導學生寫生字.
重點指導"南,北"兩個字的筆順.老師示范寫字,讓學生觀察筆順,先書空練習,再自己寫幾遍.
讓學生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點.然后在黑板上寫字,提醒學生:注意看老師寫得對不對,好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓練孩子細心觀察的本領.)。
其余字鼓勵學生觀察,說說應該注意的地方,作簡要示范,重點指導學生練習.
四作業(yè).1練習寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫(選作)。
水鄉(xiāng)歌教案篇七
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關的畫面)(學生齊讀第3節(jié))
f. 同學們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧! (學生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧! (學生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)歌教案篇八
在放水鄉(xiāng)影像，讓學生對水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言，學生對教材有了較全面的認知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風光，再讓學生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時地把相關問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學生經(jīng)過老師的示范和指點，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標的整合，相對地節(jié)約了教學時間，提高了教學效率。
水鄉(xiāng)歌教案篇九
一.創(chuàng)設情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃,。
三學習第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學生匯報：千條渠萬條河一個連一個處處）。
（學生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預設：當我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個一個的都是池塘(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學生讀）。
評價a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)。
評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了。
（相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學生讀這句）。
師:那就請你來讀一讀這清清的水！（學生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十
教材簡析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇十一
1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
水鄉(xiāng)歌教案篇十二
水鄉(xiāng)歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
水鄉(xiāng)歌教案篇十三
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇十四
根據(jù)學情調查，發(fā)現(xiàn)學生對水鄉(xiāng)基本上沒有感性認識，故在激趣導入中設計兩步：一是讓學生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學初始階段讓學生對水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。
水鄉(xiāng)歌教案篇十五
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習。
3、生配樂試背。
（學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內容，想像課文的內容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
：2課時。
多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。
4、檢查識字效果。(小組長檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。
讓學生自己想辦法認識生字，充分調動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們人人爭當小老師，從而促使其學習。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學生識字的興趣。
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內容演示相應的.課件計，指導、點撥。相機指導朗讀.
7、小組內有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的問題，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地去讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內容的.課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面)。
你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導。
2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓練學生遣詞造句的能力。
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。
水鄉(xiāng)歌教案篇十七
1、知識目標：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導朗讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導入，進入情境，引入學習。
【設計意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解蕩字。
4、指導背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質疑2、引導解疑3、體會朗讀，讀中體會。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調查了解家鄉(xiāng)的特點。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十八
德：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
水鄉(xiāng)歌教案篇一
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇二
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）
2、請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢？
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點理解渠和蕩）
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應該畫些什么？
2、請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆？應該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時，其他同學理解駁的意思）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）
6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）
7、指導朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）
我們學過的《識字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點？我們來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，把它寫下來。
教后反思：本節(jié)課由于準備時間太匆忙，所以在教學的過程中有很大的隨機性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點是什么？這個問題設計不夠準確、清楚，在這個問題上和學生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時間。課堂上時間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機和精彩。這一臨時性的改動雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機的驚喜應運而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學法指導不夠到位。另外，雖說板畫設計是本課設計的一個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細致，我的具體指導在后面的學習中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時間的雕琢和用心的研讀和學習是我努力的方向。
水鄉(xiāng)歌教案篇三
本節(jié)課設計的終極目標是讓學生在讀好課文的基礎上感悟祖國的語言文學，受到美的情感熏陶，初步產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個階段目標。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學特色。三、開放自主。
解放學生的頭腦，讓他們大膽質疑;解放學生的雙手，讓他們動手作畫;解放學生的身體，讓他們活動自由!針對學生的認知和興趣設計教學，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)歌教案篇四
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)歌教案篇五
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好"蕩"字.
3.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學準備。
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備:查找有關江南水鄉(xiāng)地相關資料.
教學過程。
一,啟發(fā)談話。
導入:同學們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風光吧.(播放課件)。
二,自讀課文。
2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。
三,分節(jié)學習,細讀課文.
過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.
(一)水多(看課件)。
1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據(jù)學生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。
2.出示課文第1小節(jié).
4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。
5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個連一個,處處)。
6.看看老師的標識,從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。
7.同學們,風輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎(女生讀)。
8.請同學們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。
四,自學第二,三小節(jié).
過渡:剛剛老師和同學們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請同學們按照剛剛的學習方法分小組自己去感受吧.
說出學習水多的方法。
出示學習要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報自學成果。
(二)船多。
過渡:同學們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產豐富)對呀,這么豐富的物產要運載靠什么呢(船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進行學習的小組來說說:。
1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。
2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。
3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。
4.同學們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.
5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運輸……)。
(三)歌多。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進行學習的小組請你們說說吧.
1.選擇這一節(jié)的同學齊讀.
2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。
3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會唱的同學也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.
(四)配樂齊讀全文。
1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.
五,擴展練習。
1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨特的美景,其實我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動.每當夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個有名地百島之市,海島風景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。
2.同學們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會就請同學們來當回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.
3.出示幻燈:。
珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.
4.指名說.(點評)。
5.創(chuàng)作小詩.
六,作業(yè).
水鄉(xiāng)歌教案篇六
一導入.多媒體出示祖國圖,學生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學生去過,讓他們說說所見所聞,使學生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候,風土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風光.
二初讀課文.檢查預習.
教師范讀課文,問:你們會讀嗎真的嗎(激發(fā)學生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學生讀課文,從中反饋預習情況.表揚,然后問:課文中還有好多字沒學呀,也沒拼音,你怎么認識的都認會了嗎你是怎么認識的說說自己最得意的識記方法.
三識字指導.
1激勵合作識字:你們小組的同學也跟你一樣會了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會我們來個小組認字競賽,注意:是小組競賽哦!(暗示學生必須互相幫助,大家都會才行)指導學生小組合作識字.教師重點輔導學困生.
2識字競賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個組(大組,3三個學習小組組成)其他小組的同4學點將.讀對了,5會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機讓學生組詞,說話.重點區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學生判斷用哪個字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學請坐下"是這個"座"嗎該用哪個(在語言環(huán)境中識字,10和生活實際結合,11所以學生很容易就能分清這些字,12這樣耗時費力,13目的是打下扎實的基礎,14少出現(xiàn)別字)。
15認讀含有生字的詞語.師:你們剛才說了很多精彩的詞語,16現(xiàn)在看看能不17能認出你的這些朋友.多媒體逐個出現(xiàn)詞語,18大家快速認讀.(課文是詩歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語,20所以采用先認字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語再認字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡單的韻律操.
四學習課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學生齊讀課文.
2讀了這首詩,你知道什么了(說說詩歌的大意,看看學生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時點撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚清波波"的意境美.指導學生有感情地朗讀.可相機聯(lián)系上節(jié)課學的詞語"清澈見底".(復習舊知識,學以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語氣上強調"出門就要把橋過",在讀中領悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對讀最后一節(jié).質疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵學生發(fā)表自己的看法,相機引導學生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結合當?shù)貙嶋H來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場,高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對讀,個別誦讀,背誦.指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵學生調查了解家鄉(xiāng)的特點.
七下課前一分鐘快速認讀生字卡片.鞏固識字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡單的說明,展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產,辦一次圖片展.
一復習.認讀生字卡片.指名認生字組詞.
二練習.說話練習:"我愛江南,因為……"。
三指導學生寫生字.
重點指導"南,北"兩個字的筆順.老師示范寫字,讓學生觀察筆順,先書空練習,再自己寫幾遍.
讓學生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點.然后在黑板上寫字,提醒學生:注意看老師寫得對不對,好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓練孩子細心觀察的本領.)。
其余字鼓勵學生觀察,說說應該注意的地方,作簡要示范,重點指導學生練習.
四作業(yè).1練習寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫(選作)。
水鄉(xiāng)歌教案篇七
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關的畫面)(學生齊讀第3節(jié))
f. 同學們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧! (學生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧! (學生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)歌教案篇八
在放水鄉(xiāng)影像，讓學生對水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言，學生對教材有了較全面的認知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風光，再讓學生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時地把相關問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學生經(jīng)過老師的示范和指點，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標的整合，相對地節(jié)約了教學時間，提高了教學效率。
水鄉(xiāng)歌教案篇九
一.創(chuàng)設情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃,。
三學習第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學生匯報：千條渠萬條河一個連一個處處）。
（學生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預設：當我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個一個的都是池塘(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學生讀）。
評價a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)。
評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了。
（相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學生讀這句）。
師:那就請你來讀一讀這清清的水！（學生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十
教材簡析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇十一
1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
水鄉(xiāng)歌教案篇十二
水鄉(xiāng)歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
水鄉(xiāng)歌教案篇十三
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌教案篇十四
根據(jù)學情調查，發(fā)現(xiàn)學生對水鄉(xiāng)基本上沒有感性認識，故在激趣導入中設計兩步：一是讓學生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學初始階段讓學生對水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。
水鄉(xiāng)歌教案篇十五
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習。
3、生配樂試背。
（學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內容，想像課文的內容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
：2課時。
多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。
4、檢查識字效果。(小組長檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。
讓學生自己想辦法認識生字，充分調動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們人人爭當小老師，從而促使其學習。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學生識字的興趣。
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內容演示相應的.課件計，指導、點撥。相機指導朗讀.
7、小組內有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的問題，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地去讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內容的.課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面)。
你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導。
2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓練學生遣詞造句的能力。
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。
水鄉(xiāng)歌教案篇十七
1、知識目標：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導朗讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導入，進入情境，引入學習。
【設計意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解蕩字。
4、指導背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質疑2、引導解疑3、體會朗讀，讀中體會。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調查了解家鄉(xiāng)的特點。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)歌教案篇十八
德：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。