數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)(熱門22篇)

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    總結(jié)可以激發(fā)我們的思考,找出不足并改進(jìn)自己。寫總結(jié)時,可以結(jié)合實(shí)際案例和自身經(jīng)歷,形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和觀察角度。在看完總結(jié)范文之后,我們可以思考如何將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇一
    轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
    進(jìn)入亮兵時,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個月,就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰,更別談相互備課,共同討論問題了。這時安林中學(xué)的教師來我校出示范課,我才知道原來局里安排安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。
    我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:
    首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作,剛開始把握不好重,難點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動。
    其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會去安林聽師傅的課,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
    在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,講解比較詳細(xì),課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到孫老師課堂的真諦,并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
    師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后,就會從聽的角度體會到我的做法好不好,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時,不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
    此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
    “師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,在這一學(xué)期來,我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇二
    炎炎夏日瓜果香,匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間,我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先,非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機(jī)會。在這說長不長說短不短的3百多個日子里,我與李老師一起進(jìn)步,共同成長?,F(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下:
    師者,傳道、授業(yè)、解惑也;師者,學(xué)高為師,身正為范;師者,需先以德立身。常言道,育人先育德,德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂,猶如大樹之根,只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者,才能博采眾長,博愛育苗,才能育以千年之棟梁。
    本學(xué)年,我認(rèn)真堅(jiān)持以“黨的方針政策”為指引,努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》,時刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,學(xué)習(xí)講話精神。按時參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、qq等方式與李老師交流,為徒弟帶好頭。
    李老師是一位多才多藝的年輕教師,為人謙遜,活潑開朗,勤學(xué)好問。因此,我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫,還是生活與學(xué)習(xí),對她提出了較高的要求,不但要有豐富自身的專業(yè)知識,更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛幼教的心,以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng),李老師各個方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。
    李老師能積極認(rèn)真地開展每一項(xiàng)工作,上好每一節(jié)課,對孩子有愛心,對工作有責(zé)任心,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認(rèn)真閱讀教育書刊3本,撰寫教學(xué)論文1篇,書寫質(zhì)量較高的教育筆記3篇,學(xué)習(xí)心得2篇,工作反思2篇;在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
    為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲,但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情,逢年過節(jié)一個溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情,不恥下問,敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真指導(dǎo)。在這里,我想對李老師以及在座的青年教師說,我們是幸福的,更是幸運(yùn)的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己,勤學(xué)勤思多讀書,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,用愛去澆灌每個花朵,共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗!
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇三
    我是師徒結(jié)對的受益者,我很榮幸能成為焦彥萍老師的徒弟。這學(xué)期我擔(dān)任九級10、11、12班的物理教學(xué),焦老師也擔(dān)任九年級兩個班物理教學(xué)的工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。焦老師很溫和,業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,和她交談,她總能不吝賜教,每次問她問題,如:怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)等等,她總會不厭其煩地向我說說她的想法,總是知無不言,言無不盡,讓我受益匪淺。下面我將一年多時間的結(jié)對活動作如下總結(jié):
    通過這一年多的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
    1 、鼓勵我多學(xué)
    記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!苯估蠋煶S眠@句話教育我,使我意識到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,拜師以來,我堅(jiān)持自學(xué),不斷更新自己的教育觀念。
    2 、鼓勵我多評
    每次她聽完我的課,總是能給我提出中肯的建議,同時提出一些問題共同探討,其理念之新、想法之好,令我深感佩服。因此,我每次聽完師傅的課,她總讓我說幾句。
    3 、鼓勵我多做
    焦老師經(jīng)常對我說:作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,多寫些東西。
    1、就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    2、因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
    3、師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個教具或場地的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    4、我聽師傅的課也有很大收獲。焦老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,從容不迫,課堂氣氛很好!課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到焦老師課堂的真諦,并對我的課堂產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
    1、由于自己現(xiàn)在和師傅沒有在同一個辦公室,所以真正坐下來交流的機(jī)會相對就少了。
    2、由于自己一切從頭開始,工作中經(jīng)常手忙腳亂,疲于奔命,所以沒有經(jīng)常把自己的感悟和體會記錄下來,導(dǎo)致工作中經(jīng)常犯同樣的失誤。
    總之,我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在師徒結(jié)對活動中,盡管我做了無數(shù)努力,但是到今天為止,我依然覺得我距離優(yōu)秀教師還有一段距離,然而我深知師傅的教學(xué)水平,冰凍三尺,非一日之寒,我將以學(xué)校的這次結(jié)對子活動為契機(jī),永不放棄和師傅學(xué)習(xí)的機(jī)會,以這個活動拉開我學(xué)習(xí)的序幕,積極進(jìn)取,努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的物理教師,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇四
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼11月份過去了?;仡欉@個月的師徒結(jié)對工作,我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟,努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對活動開展的有聲有色,取得了令人滿意的效果,也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中,不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)就本月的師徒結(jié)對工作做如下總結(jié)。
    第一,十名年輕教師的專業(yè)知識功底雄厚,操作技能強(qiáng),反應(yīng)靈活,他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn),但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些,有時對學(xué)生的估計(jì)過高,教學(xué)方法較靈活,但他們虛心好學(xué),熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,還是深受學(xué)生喜愛的。第二,加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對的師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語文示范課《望廬山瀑布》,宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課,讓十名老師通過聽課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時和他們進(jìn)行交流研討。郭鳳英師傅在本月里也分別聽了于雙老師《馬》、郭雪老師《鐘表的認(rèn)識》、楊爽老師《9加幾》、關(guān)欣老師《觀察物體》、吳冬雪老師《一個因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報(bào)課。五位英語徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽完課后兩位師傅能及時分別向五名教師交流反饋意見。十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們,他們學(xué)的快做的實(shí),能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們在教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程,能夠努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。第三、十名教師都能做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。
    在工作的同時,兩位師傅不斷提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
    (1)多學(xué)習(xí)。十位年輕老師能抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
    (2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動方式,教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
    (3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價值,從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進(jìn)行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法,努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進(jìn)步。
    總之,我校本月的師徒結(jié)對幫扶工作中,能夠按照學(xué)校的要求為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇五
    這一學(xué)期,我很榮幸能成為金老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
    1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    2 、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
    3 、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    4 、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。金老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
    這一學(xué)期以來,在金老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會,衷心感謝金老師對我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇六
    通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從師傅這個角度談?wù)勎业氖斋@:
    1.就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大。
    2.因?yàn)橐蛲降荜U述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
    3.徒弟給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個教具或課件的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    4.我聽徒弟的課也會有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛較好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將能力教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。大家都有體會,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。
    綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。對于一名一線的老師來說,既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇七
    轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了,我已經(jīng)在勐臘一中教學(xué)已經(jīng)有以年了,對教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門路來了,比起第上學(xué)年對教學(xué)的無從下手,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握,算是有點(diǎn)進(jìn)步了,這點(diǎn)進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對我的幫助是分不開的,在這里我首先要感謝平時幫助我的老師們。
    這得從剛到這學(xué)校說起,剛到這學(xué)校我就和我的師傅老師。在他的指導(dǎo)下,我開始了改進(jìn)我的教學(xué)。經(jīng)過這學(xué)期,我從郭老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識:備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評講,尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握。特別是他那啟發(fā)式教學(xué)方法,給了我一個很大的啟發(fā),從聽了他一節(jié)課后,我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的??梢哉f郭老師盡心盡責(zé)的好老師。
    這一學(xué)年,郭老師課程特別的多,但他仍然堅(jiān)持聽我的課,指出我上課的不足之處,我也堅(jiān)持去聽他的課,從他的課上我又學(xué)到了不少的東西。
    1、每次去聽師傅的課,課堂氣氛十分活躍,教學(xué)有序,特別清晰,在聽課中認(rèn)真做好聽課記錄,課后總結(jié)分析,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。對于同教材的內(nèi)容進(jìn)行對比思考自己的不足,加于改正,寫好課后反思。
    2、多向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,特別注意教學(xué)目標(biāo),以及學(xué)生的反映,是否能夠接受?而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
    3、師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從他的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
    作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負(fù)學(xué)校的期望!
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇八
    1.聽課,并進(jìn)行課后交流。
    2.備課指導(dǎo),要求講課時必須有全局意識,講一節(jié)課必須備好一章的課,同時要做2本練習(xí)冊,研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書,恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論,道德課堂理論知識。
    4.在兩次匯報(bào)課期間,交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示,課堂情境的導(dǎo)入,小組合作交流的形式與內(nèi)容,課堂環(huán)節(jié)設(shè)置,學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容,上好匯報(bào)課。
    二、我的收獲。
    1.指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理,我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
    2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。
    3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),如上課節(jié)奏感,語言簡練等。
    三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向。
    1.上課要提出更多有思考價值的問題。
    2.在寒假里,要做近三年的必修3和4的期末試題,把握課程內(nèi)容難易程度,與習(xí)題的關(guān)系,找準(zhǔn)知識點(diǎn),延伸點(diǎn)。
    3.每月做一套高考試題,總結(jié)歸類,考查知識點(diǎn)和解題方法。
    4.多聽同備課組老師的課。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇九
    一轉(zhuǎn)眼,我和孫欣老師結(jié)為師徒已過半年了。在這短短的半年里里,“徒弟”兩字讓我倍感責(zé)任重大,我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),主動了解“新基礎(chǔ)”教育理論,并及時向?qū)O老師請教。在備課中,我努力將“新基礎(chǔ)”的教學(xué)理念滲透至每一個環(huán)節(jié),注意設(shè)計(jì)大問題。課堂教學(xué)中,我著力于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,注重關(guān)注每一位孩子,努力做到重心下移。課后認(rèn)真反思,及時批改、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。同時也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足之處,自己專業(yè)的理論功底不夠深厚,專業(yè)知識水平還欠缺,新基礎(chǔ)理念還沒有理解透徹。俗話說,教給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水。于是業(yè)余時間我廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
    我和孫老師雖為師徒關(guān)系,其實(shí)更是合作中的好朋友。我們在教學(xué)中互相幫助,互相促進(jìn)。孫老師幫助我分析教材、解讀教學(xué)目標(biāo),以及每個單元的每個版塊如何教,采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。然后我們還經(jīng)常上同一節(jié)課,互相坦誠交流,在對比中分析、比較,選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué),使得我們共同成長、共同發(fā)展。就如何把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何組織課堂教學(xué)、課后如何進(jìn)行輔導(dǎo)以及平時教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行探討。孫老師指導(dǎo)我鉆研教材,讓我更多地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。課備的好,課才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的設(shè)計(jì)能力。本新學(xué)期我的演練場《同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系》受到大家的好評,并且所教班級也在歷次考試中取得了不錯的成績。
    孫老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這一切都讓我感覺特別踏實(shí),她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生,作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動的一名受益者。通過本學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師傅與徒弟共同獲得提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:
    1.就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
    3.師傅給我評課時,會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個教具的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    4.我聽師傅的課也會有很大收獲。孫老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰,給人的感覺從容不迫,課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。
    我要感謝這次師徒結(jié)對活動,讓我也得到了全面的提高,同時也要繼續(xù)努力,不斷更新自己的教育觀念,努力提升自己的理論修養(yǎng)。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十
    師徒活動為我們教師的成長打開了一扇窗,讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線,讓我們曾經(jīng)的山重水復(fù)柳暗花明,讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑,讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué),讓我們眼前忽然一亮,在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。
    課堂效益是教育教學(xué)生命力,教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力,教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動力。作為一名教師,如果不立足于課堂,不注重校本研修,那么就無從談教育教學(xué)質(zhì)量,也沒辦法談辦教育,更別說是辦人民滿意的教育。所以能成為名校,最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師,只有名教師才足以支撐一所名校,只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂,立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng),提升學(xué)校品位,我縣以總工會“師徒結(jié)對活動”為契機(jī),以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng),扎實(shí)開展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念,即發(fā)展學(xué)生,成就教師;抓住兩個重點(diǎn),即細(xì)研教材,磨厲基本功;做好三項(xiàng)工作,即找準(zhǔn)一個先導(dǎo),尋找一個榜樣,搭建一個平臺。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動,上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。
    在這次研修活動中,我切切實(shí)實(shí)體會到,創(chuàng)新的重要性,創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒有創(chuàng)新精神,沒有教學(xué)智慧,不能把控課堂,不能有機(jī)生成課堂,當(dāng)一切成為模式化的時候,你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改,教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程都大同小異,為了完成教學(xué)任務(wù),教師包辦代替、速戰(zhàn)速決:問題提出以后,要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下,便迅速要求作答,不管學(xué)生說得如何,稍作甚至不做評價就公布答案;要么問題才說完,不待學(xué)生思考順口說出答案,然后學(xué)生“是不是”,“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上,學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁,匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生,教師對課文做了簡單的導(dǎo)入后,提出幾個目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識方法的主問題,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問題的引導(dǎo)和驅(qū)動下,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,全面深入地學(xué)習(xí)文本,多元化思考,教師做個別指導(dǎo),答疑解惑;學(xué)生討論交流,向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果;在討論、交流、匯報(bào)的過程中,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,不斷反思,及時發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處,進(jìn)行補(bǔ)充完善,也可以針對同一問題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流,從而實(shí)現(xiàn)課堂的開放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化,也能實(shí)現(xiàn)對更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩,時刻提醒我,教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”,具體來說,就是讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會知識、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題,今后能實(shí)現(xiàn)自身價值,適應(yīng)社會需求。
    20xx年的10月份的一個周末,由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動在縣城關(guān)一完小舉行,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文師傅和教研員參加了此次活動。這次送教下鄉(xiāng)活動由城關(guān)一完小的萬育賢老師上《孔子》,黃德衛(wèi)老師也上《孔子》,趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時,全國課堂教學(xué)競賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時,全國課堂教學(xué)競賽另一個第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽課,真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到,什么才是享受的課堂。平時自己在教學(xué)中動不動就發(fā)火,總是在埋怨學(xué)生的無能,動不動說學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開口說這些話時,恰恰顯示了自己的無能,自己的教育教學(xué)水平的低劣,不能給學(xué)生提供一個享受的課堂,而是覺得坐在座位上受折磨。同時我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個享受的課堂,并非一朝一夕就能達(dá)到的,它需要厚積而薄發(fā),它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯誤和缺點(diǎn),它需要自己虛心向同行,向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí),它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動,有時可能就這么一次不怎么起眼的活動會改變自己的一生。所以,在后來的教學(xué)中,我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣,從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起,課堂上多一些微笑,少一些辱罵;把時間和精力花費(fèi)在備課上,即使自己不會設(shè)計(jì),教學(xué)方法不夠新穎,那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合,下載課件再修改,在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。
    在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動中我承擔(dān)的公開課《老人與海鷗》,受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺,我打心里感到高興。
    在師徒結(jié)對活動中,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,職工積極,扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動。開學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解,并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹李老師成了我名副其實(shí)的師傅,因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開課中,就要求使用電子白板,所以一旦我在使用過程中遇到不懂的問題,都向他請教,直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長,則其善者而從之嘛!
    在20xx年4月19日,學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開課《黃道婆》,在公開課上,全體教師見證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,由于趙漢金老師原來是大學(xué)生村官,后來考入事業(yè)單位,初次接觸教學(xué),都有一個適應(yīng)的過程,但是趙老師是一個樂學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師,所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟,很快就成長起來。同時趙老師還是電腦高手,我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問題,就向他請教,他再怎么忙,都會停下手中的活兒,來幫助我,教我操作,讓我在運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)有了長足的長進(jìn)。所以咱們師徒之間,更多的是我在向他們學(xué)習(xí),他們才是我真正的師傅。
    當(dāng)然,在活動中還存在諸多的問題,金無赤足,人無完人,在今后的工作中,我們會進(jìn)一步完善,爭取更多的收獲,利用好師徒結(jié)對這個教師專業(yè)成長的平臺,讓它成為教師成長的催化劑,助推器。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十一
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對已一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
    每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于她好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
    雖然我是師傅,但“三人行、必有我?guī)熝伞?,很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時,我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
    在這個學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。
    在指導(dǎo)徒弟時,我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫助她及時改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開課時,我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時改正。我給她評課時,會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她們的缺點(diǎn)如評價語言較少,整堂課時間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受,并虛心改正。
    通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力,她不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她感到高興。
    青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程,相信我們在今后的活動中會獲得雙贏,讓師徒結(jié)對走向共生。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十二
    一轉(zhuǎn)眼,我任教高三物理已將近一年的時間了?;仡欉@一年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸在高三教學(xué)中走入正軌,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了高三老師所要做的事情,弄清了在課堂中應(yīng)盡可能地去組織、感染和引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中我變得更加成熟!
    教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。對于教師個人來說,繁重的課時量、來自教學(xué)和學(xué)生家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,往往會使我在教育教學(xué)工作中陷入被動的窘境。
    我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這一切都讓我感覺特別踏實(shí)。作為徒弟,我成了師徒結(jié)隊(duì)活動中的一名受益者。一年來,我一直擔(dān)任高三教學(xué)。邱老師對我非常關(guān)心,每次問他問題,如:怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)?等等,他總會不厭其煩地向我說想法,總是傾囊相受,讓我受益匪淺。他也非常謙虛,我每次對他說感謝時,他總是說:咱們是相互學(xué)習(xí)。
    師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。這學(xué)期,師傅聽了我好幾堂課。每次,他都認(rèn)真記錄我的教學(xué)過程,在各方面(如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教態(tài)、評價語,板書……)及時給我點(diǎn)評。在評課時對我的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在理論層面上,更是體現(xiàn)在每一個具體的環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我銘記課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,幫我發(fā)現(xiàn)了一些自己難以注意到的問題。他還根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也詳細(xì)地向我講解,有時還會模擬做我的“學(xué)生”,讓我像給學(xué)生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時地與我交流,使我的課堂盡可能地避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路,真讓我受益頗多。
    我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解,課堂氣氛也很好!做到了讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)物理的美,欣賞科學(xué)美并及時把科學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中去,在生活中體會科學(xué)的奧秘。在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住了每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益良多。
    通過這一年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:就是在師徒共同教研中,讓徒弟教學(xué)能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談?wù)勎业氖斋@:
    1、如何正確看待聽課?師傅告訴我聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,和平時一樣,不必緊張。我們應(yīng)放下包袱,富有激情,這樣對學(xué)生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處,真是讓我受益匪淺。
    2、如何備課?因?yàn)槲乙谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,通過一段時間的磨練,使自己的備課水平有了提高。
    3、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個有心人。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng),但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    4、聽師傅的課我學(xué)到了什么?在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、有創(chuàng)新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,水到渠成,課堂氣氛也很好!在這樣反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)過程中,我感悟到了宋老師課堂教學(xué)的真諦,對我以后的教學(xué)將產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
    總之,一學(xué)年下來,我感覺自己的進(jìn)步真不少,真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師傅的課,在師傅的“傳、幫、帶”下,能快速的成長為一名合格的高三物理教師!
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十三
    回首這一年多的教學(xué)我的師傅夏老師給予了我很大的幫助,夏老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)且耐心熱情的教師,他認(rèn)真指導(dǎo)我上課、備課、作業(yè)批改等各項(xiàng)細(xì)節(jié),使我很快適應(yīng)了生物的教學(xué)任務(wù),并且很快成為了師徒結(jié)隊(duì)活動中的一名受益者。
    大家都知道師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。我的師傅和我教的不是同一個年級,因此教材也不相同并且我們的課有很多是相沖突的,但是師傅她每周都會找時間來聽我的課,每次也都進(jìn)行評課,指出我的不足和進(jìn)步。
    在這半年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:師傅對于我的教誨和輔導(dǎo)使得我在教學(xué)和思想方面有了長足的進(jìn)步。
    下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:
    1、就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,而且也必定會有不同程度的緊張,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    2、因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了一定的提高。
    3、師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個教具的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
    4、我聽師傅的課也會有很大收獲。夏老師最大的特點(diǎn)就是板書有條理,特別清晰。她的課主要有三點(diǎn):一點(diǎn)就是一堂課的核心內(nèi)容;一點(diǎn)就是實(shí)際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題;再就是夏老師的課給人的感覺從容不迫,而且特別容易理解!特別是師傅在進(jìn)行復(fù)習(xí)課上,在聽課之后對我從整體上把握教材有很大的作用,在多次聽師傅課的'過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
    大家都有體會,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。
    在平時,師傅還會叫我多閱讀一些相關(guān)的雜志和書籍,讓我自身有不斷的提高。
    綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會特別是要感謝我的師傅。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十四
    進(jìn)入中和中心小學(xué)這個大集體已經(jīng)有兩年多了,非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對”這個活動,為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺。作為一名年輕教師,無論在備課、上課、做人還是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上都是欠缺的,學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等,為我們的成長搭建平臺,加快我們的成長,提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
    過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對使我受益匪淺,從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽課、評課,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,師父都給了我很大的幫助,我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外,還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗(yàn),努力做到“三學(xué)”:學(xué)思想——教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功;學(xué)做人——為人處事。我將通過自己的努力,加上跟隨有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),相信自己會漸漸地獲得進(jìn)步和改善。
    這學(xué)年的工作計(jì)劃作了如下的安排:
    1.注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提,在業(yè)余時間,認(rèn)真觀察老教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德。
    2.積極主動聽師傅的公開課,學(xué)習(xí)長處,并和師傅進(jìn)行反思與討論。
    3.每月和師傅進(jìn)行一次體會交流,主動與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時請教師傅。
    4.課后能做到及時反思,積極撰寫課后反思。
    5.積極主動參加校內(nèi)教科研活動和各類教學(xué)基本功競賽,并積極開展課題研究。
    6.了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,,以良好的師德影響學(xué)生,特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生,,要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。
    7.不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行總結(jié),較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論,與師傅形成優(yōu)勢互補(bǔ)態(tài)勢,促進(jìn)自己較快地成才。
    在工作中我總是碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候,在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長,在困難的過程中成熟,經(jīng)驗(yàn)是需要積累的,雖然我才剛剛進(jìn)入這個領(lǐng)域,就如一句古話一樣,“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十五
    本期我擔(dān)任的是五年級語文、思品、地方課程、校本課程的教學(xué)工作和五年級三班的教育工作。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在教務(wù)處的'指導(dǎo)下,已圓滿畫上了句號。
    現(xiàn)將本期工作作如下小結(jié):
    針對本班學(xué)生的特點(diǎn)基礎(chǔ)差,我對癥下藥堅(jiān)持課課過關(guān),單元小結(jié),期末鞏固的原則,來教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
    經(jīng)過一期的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)書寫、排版的情況喜人,學(xué)生自覺、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也得到了很好的鍛煉,學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
    我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)起來很盲目,為此,在閱讀方法方面我做了一些嘗試,效果明顯。
    1、把握教育的規(guī)律、從基礎(chǔ)入手。
    2、聯(lián)系生活來思考。
    3、靈活對待。
    總之,在本期的工作中我是兢兢業(yè)業(yè)的,是一絲不茍的,我班上的成績已從原來的優(yōu)生率23%,上升到43%;及格率從原來的93%上升到95%。對于學(xué)生我是全身心的付出,捧著一顆心來不帶半根草去。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十六
    本學(xué)年我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù),覺得身上擔(dān)子重大。既然學(xué)校安排了,我也只有接受這一任務(wù),并盡力把它做好。方丹輝老師是一個上進(jìn)的徒弟,工作熱情,平時的備課和上課非常認(rèn)真,教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的,對教材的研究和使用都有她自己的想法,教學(xué)的基本功相對扎實(shí),能力較強(qiáng)。相信今后通過自己不斷的努力,一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。
    首先我覺得徒弟和師傅是平等的,不管是聽課還是評課,大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的,相互促進(jìn)的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來,哪怕是覺得師傅哪個環(huán)節(jié)處理的不好,都要敢于表達(dá),作為師傅也要能虛心接受,不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課,聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長。
    師徒之間的關(guān)系我覺得更多時候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系,教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進(jìn)行教研活動時,有很多教師明明有話要說,但鑒于別人都不說,于是自己也坐在那里沉默,這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此,空余時間可以相互交流,對于教學(xué)上的問題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍,我相信在這樣的氛圍里,師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的,就是上課,聽課,看教案,更應(yīng)該是不分場合暢所欲言,大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí),交流。
    師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢?在結(jié)對的過程中,徒弟在學(xué)習(xí),師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時的工作中,兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來指導(dǎo)自己的教學(xué),同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),這才是發(fā)展的硬道理。
    短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,相信在下學(xué)期里,我們一定能做得更好。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十七
    根據(jù)學(xué)校的要求,我們學(xué)校進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì),起初我以為只是走個形式,并沒有放在心上??墒墙?jīng)過一年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)師傅對于徒弟的意義并不是結(jié)對那么簡單。師徒之間需要的是毫無保留的傳授經(jīng)驗(yàn),是彼此間坦誠的交流,是教研活動中思想的碰撞,更是朋友間情誼的互動。
    與其說這是一次總結(jié),倒不如說這是我寫給師傅的一封信。
    我的指導(dǎo)老師是晶橋數(shù)一數(shù)二的資深教育者,他的課除了給我留下的印象是通俗易懂,更是讓人備受感動的課。
    通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:
    1.在備課中成長起來。就我個人而言,當(dāng)有人要來聽課時,我會比平時更加謹(jǐn)慎,備課的認(rèn)真度提高了。我的講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大。尤其是對一年級的孩子,我通常會運(yùn)用情境教學(xué)法,將學(xué)生帶入一種情境之中,孩子會更樂意的聽我的數(shù)學(xué)課。
    2.“臺下十年功,臺上一分鐘”。為了準(zhǔn)備一節(jié)校級公開課,我常常要張羅好幾天,到處查資料,經(jīng)常在課上手舞足蹈,卻被批的很多,我不斷的改進(jìn),我經(jīng)常坐在校車上也還會思考,今天的課該如何上好,如何攻破重難點(diǎn),如何處理上課的每個環(huán)節(jié)。這一年,我在思考,啟發(fā),訓(xùn)練中磨練著自己,讓自己快速的適應(yīng)這個三寸講臺。
    3.一語驚醒夢中人。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個教具或課件的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。他的指導(dǎo)經(jīng)常讓我少走了很多的彎路,增加了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    4.聆聽那些前輩的話語,受益匪淺。我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛較好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將能力教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。
    5.面對孩子,這是一份良心職業(yè)。我只有努力的提高我的教學(xué)水平,勤思考,站在孩子面前,我應(yīng)該像蘇格拉底一樣做啟發(fā)式教學(xué),而不是灌輸式的老模式教學(xué)。每個孩子,他們的腦袋現(xiàn)在是一片空白,我是他們的繪畫師傅,要在他們的腦海里畫下數(shù)學(xué)的內(nèi)容。雖然很淺顯,但是我相信這是他們這一生中將會很印象深刻。
    借此機(jī)會我還要這次的活動中感謝我的師傅,是他引領(lǐng)我走到今天,是他讓我成長起來,是他讓見識了教學(xué)中更廣闊的天地。不僅是在教學(xué)上對我啟發(fā)很大,在我的'生活上對我也經(jīng)常愛護(hù)有佳。
    今年我很不巧的是住院做了一次手術(shù),休假十幾天,我的師傅還專門來看過我,這讓我受寵若驚。他經(jīng)常把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我,教會我如何訓(xùn)練珠心算,還在生活上照顧我,每當(dāng)我們有聚會時,沒有車會溧水的時候,他都會主動的帶我們回去。這一切我都看在眼里,對于外人來說,他是經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩,可是對于我來說他是朋友,是在你遇到困難的時候及時伸出援手的朋友。
    我們會在一起吃飯,偶爾還會一起玩玩紙牌,討論一些瑣碎的家常事情,他經(jīng)常會說一些笑話給我沒聽,讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了樂趣。我很喜歡聽師傅上課,他的課生動有趣,樸實(shí)而又簡練,他的課又令人意味深長。于是我覺得這是我來晶橋小學(xué)比較幸運(yùn)的事情,遇到了師傅,在這里我要像師傅說聲謝謝,也像我的任教的晶橋小學(xué)說聲謝謝,是他們給了我站在這個講臺的機(jī)會。我熱愛這份職業(yè),熱愛這教學(xué)中的光輝歲月,也愛它夕陽下的美輪美奐的校園。
    當(dāng)然師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十八
    這一學(xué)期,我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降?,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,收獲頗多:
    聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
    師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    我聽師傅的課也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
    “師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇十九
    今年是我參加工作的第二年,面對新課程改革的要求,怎樣做好一名合格的數(shù)學(xué)教師,成為擺在我面前的重要問題。在課改的大趨勢下,二小的校領(lǐng)導(dǎo)積極主動地做出了決策,結(jié)合二小教學(xué)實(shí)際,努力探究課改精神實(shí)質(zhì),加大課改的力度,其中的一條具體措施就是以師徒結(jié)對子的方式,探究課改方式,幫助年青教師成長。這對于我是無比幸運(yùn)的事。走上教學(xué)工作崗位不久,我有幸拜數(shù)學(xué)組老教師馮秀香為師,成為他的一名徒弟。在和馮老師接觸的一年多時間里,我感受頗深,在此,我首先向馮老師表達(dá)我深深的敬意和感謝!接下來,我將教學(xué)拜師的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下:
    一、馮老師是一個和藹可親、樂于助人的人。對于我這樣剛走出大學(xué)校園,走上工作崗位的新老師來說,理論知識與實(shí)際教學(xué)運(yùn)用的對接中,各種問題接踵而來:一個單元的教學(xué)要怎樣設(shè)計(jì)?如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?如何發(fā)展學(xué)生積極的人生觀和價值觀?不管是什么問題,只要一有機(jī)會,我都會虛心向馮老師請教,馮老師對于我是有求必應(yīng),不怨其煩。
    二、馮老師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精通教材,教學(xué)技藝嫻熟。十多年的教學(xué)工作,積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),能做到融會貫通、信手拈來、靈活變通,但盡管如此,對于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),馮老師都是一絲不茍的去工作,從不應(yīng)付,對此,我深感敬佩。
    三、在跟馮老師學(xué)藝的一年多的時間里,我從馮老師的數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會:
    第一,作為一名教師,站上三尺講臺,并非應(yīng)付之事,我身邊的一位老師曾語重心長的對我說過:“作為一名老師,站上講臺,要能拍著胸膛說:我對得起學(xué)生?!笔茄?,站上講臺,面對的是一雙雙求知的眼睛,是否能問心無愧。要能做到這一點(diǎn),我想,首先要做到充分的備課,無論是知識點(diǎn)、教學(xué)技巧還是學(xué)生的實(shí)際情況,只有做到胸有成竹,目標(biāo)明確,才能有的放矢,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    第二,課改精神也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)行最有效率的自主學(xué)習(xí)與合作交流,在此基礎(chǔ)上,做一些探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而自主學(xué)習(xí)中最重要的要素便是課堂學(xué)習(xí)中問題的設(shè)置。對此,我從馮老師的課堂上感受頗深。首先,問題的設(shè)置要清晰明確,只有這樣學(xué)生才知道怎樣抓住關(guān)鍵來解題。其次,設(shè)置的問題要有層次性和坡度性,從而引發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)。第三,課堂上要能充分調(diào)動學(xué)生。課改中讓許多老師頭疼的問題就是自覺性差,學(xué)習(xí)能力低的這一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率問題。假如放任自流,那么,這部分學(xué)生不僅自己學(xué)不好,還會影響其他同學(xué)。所以,老師在課堂上對學(xué)生關(guān)注范圍要廣,涉及面要大,特別是后進(jìn)生,既要使用一些教學(xué)技巧讓這些學(xué)生跟上大家的學(xué)習(xí)思路,又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)效果,多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),及時地給予肯定和贊揚(yáng)。
    第四,“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”一個人不經(jīng)常學(xué)習(xí),就意味著落后。盡管馮老師是一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,但從不放棄自身的學(xué)習(xí)和提高。能站在理論的高度進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐在實(shí)踐中總結(jié)和反思,又形成一些實(shí)用技巧和理論,以便促進(jìn)教學(xué)。作為我進(jìn)入教師角色第一步的引導(dǎo)者,我對馮老師感激之情不能言于表,只能存于心,為了感謝,更為永存一股奮斗的力量,在教育事業(yè)上前進(jìn)不息。
    最后,我衷心地祝愿馮老師:身體健康,工作順利,萬事如意!
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇二十
    為加強(qiáng)校本研究,增強(qiáng)教師間的合作與交流,我校于開學(xué)初開展了新老教師結(jié)對活動,本著“資源共享,互助交流”的原則,徒弟虛心好學(xué),師傅毫無保留,教研活動濃厚,走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺,學(xué)校于5月份開始進(jìn)行了徒弟匯報(bào)課,要求同年級的教師必須參加聽課,師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課。活動中,有13位講了匯報(bào)課,徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下,深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課,在此感謝所有參賽的師徒教師。
    縱觀13節(jié)匯報(bào)課,呈現(xiàn)出這樣一些共性:教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致,教學(xué)流程清晰順暢,師生互動活躍充分,教學(xué)效果總體良好,教學(xué)功底日漸深厚。這說明我校的青年教師正在健康地成長,取得了長足的進(jìn)步,形勢喜人,令人欣慰。
    青年教師的成長一方面是他們不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)的結(jié)果,另一方面,師傅的指導(dǎo)和幫助也功不可沒。拿這次匯報(bào)課為例:課前,各位師傅細(xì)心地指導(dǎo)徒弟一遍又一編地完善教學(xué)設(shè)計(jì);上課時,師傅又親臨課堂加油打氣;課后,師傅還認(rèn)真地評課,肯定優(yōu)點(diǎn),找到不足,誨人不倦,諄諄教導(dǎo)。
    此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧,組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留,青年教師虛心求教肯鉆研,每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),課件制作精美實(shí)用,運(yùn)用靈活,使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動,構(gòu)建了和諧的課堂。匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):
    1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動的13位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
    2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
    3、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。唐美美老師的《珍奇稀有動物》一課,以及如男老師的《激素調(diào)節(jié)》較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
    概念計(jì)算上,不架空不拔高。
    5、語言表達(dá)能力較強(qiáng):教師都能用準(zhǔn)確的普通話授課,其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動,邏輯條理清楚,語速快慢適宜。例如唐美美老師的語言表達(dá)就極富感染力,施如男老師、林雅茹老師的語言很有激情,容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吳金玲老師的語言表達(dá)也很親切自然,給人留下深刻印象。
    7、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時教學(xué)目標(biāo),并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來,教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動活躍,還注意及時反饋調(diào)節(jié)。唐美美老師的小組討論及競賽,符合初一學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,課堂效果很好。
    本次活動中,我們組4位教師參加了匯報(bào)課??偟膩碚f,授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握,教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面我分別從每個人的具體情況進(jìn)行總結(jié)。
    高穎老師:知識講解透徹,使學(xué)生在如何審題、如何答題有了初步的了解,而且滲透高考評分標(biāo)準(zhǔn),歲調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)科思維的培養(yǎng)尤為重要,啟發(fā)式教學(xué)為主,設(shè)置的問題有層次有梯度,打破常規(guī)教學(xué),在教學(xué)中適時引入時政熱點(diǎn),能更好地幫助學(xué)生理解知識,滲透著情感教育。板書清晰,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,主次分明,簡明扼要,言簡意賅,能有肢體語言去感染學(xué)生。
    闞飛飛老師:情境教學(xué)使學(xué)生在興趣不知不覺的接受和掌握新知識,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,知識落實(shí)到位,學(xué)生的思維始終能和老師保持一致,而且啟發(fā)式教學(xué),層層深入,步步為營,是每個知識點(diǎn)都能隨時掌握,在知識講解過程中,既注重學(xué)科內(nèi)的縱橫聯(lián)系,又注重學(xué)科間的聯(lián)系,學(xué)科思維能力培養(yǎng)突出,注重分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),閱讀方法的日常習(xí)慣化能逐步培養(yǎng)學(xué)生會看書、看好書和看透書的閱讀能力,學(xué)生通在師抑揚(yáng)頓挫的語言中感染著掌握不同層次的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),同時肢體語言和教學(xué)語言協(xié)調(diào)一致,相得益彰。
    肖博老師:教學(xué)目標(biāo)明確,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,知識遷移能力強(qiáng),用一個圖示貫穿于整個課堂教學(xué),既是對已學(xué)知識的鞏固,又是對新知識的深化,使學(xué)生對新知識沒有陌生的感覺,啟發(fā)式教學(xué)得當(dāng),使每個知識層層深入,使學(xué)生和老師的思維始終保持著一致,知識落實(shí)到為,在講解過程中滲透著學(xué)科思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,語言能感染學(xué)生,時間安排合理,能給學(xué)生充分的理解、接受和鞏固的時間。劉丹老師:雖然是剛剛畢業(yè),又是理科班的教學(xué),但是教學(xué)目標(biāo)明確,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,對知識的擴(kuò)展有深度有廣度,知識儲備量大,情境教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生在興趣中掌握知識,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教師寓教于樂,學(xué)生寓學(xué)于樂,知識的遷移能力很強(qiáng),能明確考綱的要求,反復(fù)強(qiáng)調(diào)中,對理科生來說非常重要,語言生動,板書主次分明。有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
    匯報(bào)課中的美中不足:
    1、課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。
    2、個別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
    3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
    4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融?!敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。”當(dāng)我們課后反思的時候,總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
    總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動的力量,一種向上的信念和決心,一種謙和,一種希望。這些,正是我們第三小學(xué)未來的發(fā)展之所需。在此次匯報(bào)課當(dāng)中,讓也我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師共同幫助,指導(dǎo)下,在其指導(dǎo)教師培育下,成長迅速。我們希望通過本次交流活動,能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采,有體驗(yàn)有收獲,更上一層樓?!靶『刹怕都饧饨恰?,青年教師有著豐富的知識儲備,扎實(shí)的基本功,希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神,盡可能多聽別的教師的課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)機(jī)智,提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步,迅速成長為第三小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇二十一
    在公司20xx年度的“師徒結(jié)對”帶培中,我有幸和部門胡水云高工結(jié)對。期間,在胡工的幫忙和引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù),熟悉部門業(yè)務(wù),完成布置任務(wù)。在此期間,專業(yè)技術(shù),業(yè)務(wù)信息有了提高。對于“師徒結(jié)對”,現(xiàn)小結(jié)如下:
    “師徒結(jié)對”幫帶是空分公司的良好傳統(tǒng),凡是新進(jìn)青年員工,都要經(jīng)過這個階段。我有幸和胡水云高工結(jié)對。胡工工作時間長達(dá)20多年,幾乎和我的年齡相當(dāng),具有相當(dāng)豐富的化工專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在和胡工結(jié)對初期,我們合計(jì)著制定了結(jié)對的計(jì)劃,并按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點(diǎn),我們主要學(xué)習(xí)了hysys20xx化工流程模擬軟件,autocad工程制圖軟件,tasc管殼式換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件,這些都是在今后的工作中主要應(yīng)用的軟件,遇到有不懂得,我都能從胡工那里得到滿意的答案,可見其專業(yè)理論的深厚。除此之外,針對在設(shè)計(jì)中需要用到的一些標(biāo)準(zhǔn),在胡工的指引下,或自己從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí),或直接從胡工那里獲取,盡管標(biāo)準(zhǔn)紛繁,但是還是從中學(xué)習(xí)到很多,也深刻的領(lǐng)會到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是持之以恒的事情。
    再好的知識,都務(wù)必在實(shí)踐中才能出真知。針對幫帶計(jì)劃,在學(xué)習(xí)軟件和標(biāo)準(zhǔn)的同時,還不忘實(shí)際使用。胡工經(jīng)常將一些圖表,交由我來繪制和完成。以前覺得自己看書已經(jīng)很懂,但是碰到實(shí)際問題,往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到,紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次,胡工將一臺管殼式換熱器的設(shè)計(jì)交給我,我按照此前書上看來的,用tasc軟件計(jì)算,一切參數(shù)都貼合要求,就是出不來準(zhǔn)確的結(jié)果。之后在胡工的指導(dǎo)下,稍微修改了下步驟。也使我懂得,做事情既要循規(guī)蹈矩,也要靈活多變。三、共同學(xué)習(xí),一齊提高和胡工在一齊學(xué)習(xí)探討,既活躍了思維,也提高了自己的認(rèn)知。胡工是一個上進(jìn)的人,身為高工的他還在報(bào)考一些注冊考試,這是我深受感染。為此,在他的勸說下,我也報(bào)考了今年的注冊資格考試,雖然時間很緊,任務(wù)很重,且不必須能一次透過,但是我還是覺得有必要嘗試一下。為此,我們也分享相關(guān)資料,共同學(xué)習(xí),一齊提高。
    工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。
    小史經(jīng)常主動要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教。這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時,她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長避短,努力在“可行性、可操作性”上下功夫,多動腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的。
    一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”,它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,我也逐日努力充實(shí)自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
    相信在以后的師徒結(jié)對活動中,我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強(qiáng),指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。
    數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)篇二十二
    轉(zhuǎn)眼間,我步入教師這個行列已一年多了,回顧這一年多來,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅!
    教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!
    我很榮幸能成為梁老師的徒弟。我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),梁老師承擔(dān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,工作內(nèi)容雖暫時不同,但師傅教我的一點(diǎn)不少。梁老師她很溫和,總是笑瞇瞇的,為人非常正直,對我非常關(guān)心。每次問她問題,如:怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)?……等等,她總會不厭其煩地向我說說她的想法,總是傾囊相受,讓我受益匪淺。她也非常謙虛,我每次對她說感謝時,她總是說:咱們相互學(xué)習(xí)。
    師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。這學(xué)期,梁老師聽了我好幾堂課,及時給我點(diǎn)評,在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,她還會根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也詳細(xì)的向我講解,有時還會模擬的做我的“學(xué)生”,讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路,真讓我受益頗多。
    我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,欣賞數(shù)學(xué)美并及把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益良多。
    一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少,這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力, 更加主動地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師傅的課,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!