社會發(fā)展的同時，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。要寫一篇較為完美的總結，首先需要明確總結的目標和范圍。高效職場人士總結了自己多年的經驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?BR> 我不哭說課稿篇一
多少次，眼淚積滿了眼眶，仿佛就要決堤而出時，心里都有一個聲音告訴我自己：“我不哭！”
父母吵架，我獨自走在大街上。路上行人寥寥無幾，昏黃的路燈整齊地排列在兩側，給路人帶來一點兒光亮，給我?guī)淼膭t是更深的傷感。我好像掉進了無底深淵，每天只有與黑暗做伴兒。我努力去忘記母親的氣憤和父親的冷淡，而它們卻更加清晰。我的雙眼模糊了，我卻繼續(xù)告訴自己：“我不哭！”
臺前，風鈴聲打破了沉默，鼻子酸酸的，我又告訴自己：“我。
“我最舍不得的就是你?！笔茄?，我又何嘗舍得您呢？回憶從兒時一路走來，您為我付出的'辛酸與汗水，我是多么感動！而現(xiàn)在呢？手里拿著10歲時你送我的賀卡，上面寫著：“祝涵涵永遠快樂！”眼淚又在徘徊，我再次告訴自己：“我不哭！”
我告訴我自己“我不哭”，是因為我相信自己有能力承受這份痛苦，更因為我知道如果我哭了，父母將不再協(xié)議離婚，繼續(xù)過那種面合心不合的日子，如果那樣，他們將會更痛苦。我不能哭，為了我自己，更為了我父母。
然而，上天就是這么愛捉弄人。當他們到民政局辦理離婚手續(xù)時，民政局的工作人員告訴他們，需要先把結婚證帶來，否則，不予辦理?？墒悄菑埥Y婚證早已在我們家裝修和父母多次的打罵中銷聲匿跡了，哪里還能找到呀！于是，婚離不成了。媽媽只好只身返回了上海，我與爸爸的生活又恢復了以前的平靜，好像沒有經歷這場離婚**一樣，但我從爸爸的眼神里看到傷感。(本站)我回憶著媽媽在家的這段時間里對我的關心，心里總是澀澀的，疼疼的，不同的是這次我沒了眼淚。
“我不哭”這句話陪我走過了這一段痛苦歲月?，F(xiàn)在，我要向它說再見了，因為我相信我不會哭了。
我不哭說課稿篇二
教學目標：
1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發(fā)兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。
3.通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷事情的過程。
1課時。
教學過程：
活動一：歡樂時刻。
（1）引導學生回憶在于家長、老師、同學的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講給大家聽，讓大家分享自己的快樂。
（2）學生講快樂的故事，能展示的在全班展示。
（3）教師小結。
活動二：熱心幫助。
（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的'事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的事？我們一起去看看。
（2）看書上愛哭的小女孩的故事。
（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？
（4）小組合作交流，討論解決的辦法。
（6）師生共同評議。
活動三：消除煩惱。
（1）教師：這是老師在課下收集的我們班同學最近遇到的煩惱?，F(xiàn)在就請大家來幫助解決。
（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。
（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。
（4）老師小結：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。
活動四：幫助的樂。
（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。
（2）學生討論：如何去幫助人解除煩惱。
（3）老師總結。
活動五：傳遞快樂。
（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？
（2）學生討論，并說出想法。
（3）將快樂的祝福送給身邊人。
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我不哭說課稿篇三
今天早上，我起床穿衣服，覺得不舒服，于是哭了起來，媽媽看見了，對我說：“你想想，天橋底下有的人衣服都不夠穿，多可憐哪!他們?yōu)槭裁匆坏窝蹨I也沒流?你在家里暖洋洋的，還有這么多衣服穿，為什么還哇哇大哭呢?”
我不哭說課稿篇四
讀余華的小說《活著》的時候，心里涌動著一股無奈，余華用一種近乎冷酷的筆調講述了福貴的一生，在經歷周圍的人一個一個離自己而去后，福貴沒有任何辦法，他只有繼續(xù)一天一天地生活下去?！痘钪芬呀涀屓烁械搅巳松慕^望和殘酷，但人們會說這畢竟只是小說，然而現(xiàn)實生活又往往比小說更加殘酷而無奈，亦如申賦漁講述各種發(fā)生在真實世界中的故事，組成了這部讓人熱淚盈眶的《不哭》。
《不哭》這本集子中的作品是申賦漁在幾年前寫成的，作品中的故事也是發(fā)生在曾經，但給讀者的震撼力卻絲毫不減，因為這些故事依舊在我們看不見的地方繼續(xù)上演著。《寶寶，不哭》中的第一張照片，那個被嚴重燒傷的孩子躺在病床上，吸氧管插在鼻子里，眼里含著淚水，她不僅僅是身體痛，更難過的是她在想著媽媽，她一個人面對著醫(yī)院陌生的環(huán)境和人，心靈創(chuàng)傷難以愈合。只因為嚴重的燒傷，她被父母遺棄在醫(yī)院，看著小女孩的照片，同樣作為一個母親的我，無法理解多恨的心才能夠把自己的女兒孤零零地留在醫(yī)院里。但我讀完《不哭》的所有故事，我開始理解了，因為我們不知道這個女孩曾經生活在怎樣的一個家庭，也許她的父母的確有自己的無奈，他們需要繼續(xù)活著。
《不哭》中每個人物都是鮮活的，讓人印象深刻，因為他們都是現(xiàn)實中存在的真實。在《壓垮的18歲》中，不堪重負的哥哥選擇了跳樓自殺結束了自己的生命，在很多18歲同齡人正享受著青春年華的時候，他卻走向了終點，只因貧窮家庭的壓力。哥哥死后，生活的接力棒便由此交給了弟弟，一家子的生活還要繼續(xù)過下去。在《不哭》中有很多類似的人物，他們被疾病、貧困等各種不幸壓迫著，沒有解決辦法，無奈、沉默、麻木，就算能痛哭一場，面對的依然是漫漫無盡長夜。
申賦漁既是一個作家，又是一名記者，他帶著對每一個生命個體的尊重在講述生活，他相信普通個體的力量，希望能夠通過這種講述和關注的方式，帶給這些人一些改變。
活著，不哭，改變，愿繼續(xù)活著人不再重復生活的悲哀和無奈。
我不哭說課稿篇五
《我不哭》這本書主要講的是：在生活中，我們如何面對遇到的困難與挫折，怎樣勇敢地擦干眼淚，堅強面對。
生活就像一面鏡子，你哭，它也哭。如果你想要它對你微笑，那么請對它微笑吧。微笑著面對挫折，生活一定會變得精彩。在成長的道路上，常常會遇到各種各樣的風浪。我們時常會抱怨生活的不公，就像故事里青年人一樣，整日牢騷滿腹。其實生活是公平的，只要你用一顆平和的心去面對，那些挫折不過是些小小的考驗。經過風雨的磨礪，你會變得更加堅強。
挫折并不可怕，可怕的是失去了挑戰(zhàn)心。從哪里跌倒，就從哪里站起來。沒有一條成功的道路是平坦的，挫折就是路中間的大石頭，只有當你跨過這些石頭時，才會成功。勇敢地面對挫折，用它來磨練自己奮飛的翅膀，只要克服了困難，你就向成功邁近了一步。
我們應該像田野里的小禾苗一樣，用心收藏陽光，微笑著面對生活中的風雨;像那頑強的小筍一樣，歷盡艱辛，穿越阻力，最終挺立在陽光下。
失敗是一座山，弱者望而卻步，勇者奮力攀登。每一次失敗都是為了更好的前進，牢記失敗的教訓，堅守心中的夢想，成功就在你的腳下。
同樣是半杯水，樂觀的人們想著還有半杯水，于是每天注入一滴水，終于有一天水溢出來了;而悲觀的人卻想，我只有半杯水了，于是終日愁眉不展，最后有一天水全干了。
世界上各種事物，全憑你如何去想。用健康、積極的心態(tài)去看，一切是那么美好;用悲觀、消極的心態(tài)去看，你只會生活在絕望之中。我們改變不了周圍的環(huán)境，但可以改變自己的心境。只要心中還有希望，積極轉變心態(tài)，就會看到柳暗花明的又一村。
苦難是一種經歷。只要心中堅守著信念，苦難也是一種磨礪，相信人定勝天。經歷了苦難，才能體會到生活的艱難;經歷了創(chuàng)傷，才會知道命運的殘酷。只有經歷了苦難，才會更加珍愛生活，珍惜生命。在成長的過程中，我們需要經歷一些苦難。苦難可以使我們變得更加堅強，苦難可以增加我們學習的動力，它是我們一生受用不盡的財富!
勇敢是危險時刻的挺身而出，勇敢是在困難面前的不屈不撓。不要因為摔過跤而不敢奔跑，在困難和挫折面前，要勇敢地站起來，正視困難，接受失敗，這樣才能走出困境。
堅強地面對人生的打擊，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)，即使不完美，也一樣能奏響生活的樂章。做個真正勇敢的人，不管是生活中的危險還是人生中的重大磨難，只要堅強地抬起頭、勇敢地面對，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!
遇到困難、挫折的時候，我總是退縮、想哭，我總是懷疑自己?？戳诉@本書后，我懂得了成長是需要經受磨礪的，我們要以樂觀向上的心態(tài)面對困難，擦干自己的眼淚，堅強勇敢，使自己有信心做好每一件事。
我不哭說課稿篇六
也許是因為媽媽覺得我比較懦弱，常常會為一些小事就哭鼻子吧。假期里，媽媽給我?guī)Щ貋硪槐尽段也豢蕖罚@本書簡直讓我愛不釋手，里面的故事也深深教育了我。
這本書能讓想念爸媽的你、被欺負的你、自卑的你……重新站起來?？戳诉@本書，也許你就會發(fā)現(xiàn)：原來我們在摔倒時，可以重新爬起來，繼續(xù)向前走。就像小齙牙凱瑟琳一樣，向著自己的目標前進。
從小愛唱歌的凱瑟琳夢想成為一名歌手，可是她有一個小小的煩惱，那就是露在嘴巴外面的齙牙，伙伴們也經常嘲笑她。凱瑟琳終于盼來了上臺的那一天。她認認真真地化了妝，還穿上了漂亮的演出服?？墒潜硌輹r她的心里始終惦記著自己的齙牙，就這樣一直唱不好歌，觀眾聽了都不喜歡，她非常傷心。但是，凱瑟琳非常喜歡唱歌，后來她再也不去想自己的齙牙，一心撲在歌唱事業(yè)上。人們也漸漸喜歡上了凱瑟琳的歌聲。沒過多久，凱瑟琳成為了一名非常受歡迎的歌手。她的齙牙反而成為了讓人們牢牢記住她的標志。
讀了這個故事我終于明白了：只要堅強面對生活中的一切困難，生活就會微笑著迎接你。想想我自己，還真是羞愧萬分，媽媽晚回家了，我會因想念媽媽而哭鼻子;作業(yè)做得慢被老師批評了，我會因為委屈而哭鼻子;課間和同學們一起游戲時，一不小心摔倒了，我會因同伴的嘲笑而哭泣……和凱瑟琳的齙牙相比，她得到的嘲笑、羞辱、委屈可能比我更多，可她都能堅強面對，最后成為一名優(yōu)秀的歌手，這值得我學習。
讀完這本書，我默默地記住了：微笑著面對一切，我也要學會堅強——我不哭鼻子。
我不哭說課稿篇七
1.通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到?；钪锌倳龅健拜敗焙汀摆A”，引導幼兒正確看待輸贏問題。
2.培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。
2.幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。
一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題。
1.幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。
2.師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?
3.引發(fā)討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?
二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什么。
2.引發(fā)幼兒思考：
媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?
現(xiàn)在老篷輸了棋還會哭嗎?
如果你遇到這樣的事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?
平時你遇到過這樣的事情嗎?。你是怎么做的`?
三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利。
1.幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。
插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。
拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數(shù)最多。
下棋：比比誰的棋藝高。
跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰先到達終點。
2.教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。
3.游戲后，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎么辦，怎樣才能取得勝利。
4.總結：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習，鍛煉本領，那么在以后的比賽中就會取得勝利，記?。阂ㄟ^自己的努力去爭取勝利。
四、唱一唱：激發(fā)幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。
附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個人下吧!”
老篷擺好棋子，對自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的?！奔t子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。
我不哭說課稿篇八
在汶川5·12特大地震的時候，我到新街口的新華書店，門口有一位作家，他正在買他所寫的書，再將賣書的這些錢捐往災區(qū)，我很好奇，于是買下了這本書書里有許許多多的故事，向著我們講述一個個動人心弦，跌宕起伏的故事。其中，有一篇給我留下的印象最為深刻。這是一個隱含著感恩的故事。
所講的是一位身患絕癥的母親，她所剩下的日子已經不多了，丈夫也離她而去，可是家里還有著一個5歲的孩子，母親為了能給孩子留下點積蓄，便在網上開了一家服裝店。書中有一段簡短的對話，給我留下了深深的記憶。母親說：“孩子，媽媽怕不能照顧你，媽媽要到別的世界去了。”孩子生氣了，撅著嘴說：“其實你不會的，你一定不會的。
我會榨蘋果汁給你吃，等你老了，我還榨給你吃。那時侯，我就長大了?！边@個天真無邪的孩子雖年紀小，卻已經學會了感恩，回報她的母親，將目光放遠到了未來。這篇文章總是讓我想到生活中的一些感恩的例子，比如說，在汶川地震的救援現(xiàn)場，當解放軍叔叔們從廢墟中救出了一個孩子，那個孩子不顧自己身體虛弱，向著解放軍叔叔們敬了個隊禮，并說了“謝謝”。
這雖然有些人不會認為是一種感恩的行為，可是再仔細想一想，他不就是在感謝解放軍救他出來的嗎?希望大家都能夠學會感恩。去讀一讀《不哭》這本書吧，讓它使你更加理解感恩。讓我們協(xié)起手來，在感恩中成長吧!
我不哭說課稿篇九
在生活中，大家在小時候一定經常會哭吧，我也不例外。可是，我現(xiàn)在已經長大了，要學會堅強，以后再也不能哭了。
別哭。
生活中充滿了淚與笑。淚，表示你痛到了極點；笑，表示你樂到了極點。你知注意你自己的淚與笑，但你是否注意為你制造淚與笑的人或物。
在學校，我的淚與笑由朋友制造。當我們在閑聊時，時不時的哈哈大笑;當我們發(fā)生矛盾時，個個淚流滿面。當你快樂時，你是否會發(fā)現(xiàn)有人比你更開心；當你難過時，是否發(fā)現(xiàn)有人比你更難過。這些認識朋友、知己、死黨??因為你的不開心會影響好多人的心情，所以不哭。
和好朋友在一個教室里上課，看著你進步她為你開心，為你驕傲；考試結束后，你得了獎狀站在講臺上，她在下面手都鼓掌鼓疼了；看著你的好成績，她熱淚盈眶??告訴那些好朋友，不哭。
在家里，家人的快樂是由我只制造的。即使我很不高興，也不會哭，因為我知道我的心情影響著我的家人，愛我的人們。想哭的我強裝堅強，給她們說笑，逗她們開心。我雖難受，但看著她們的笑容，我又笑了??要知道情緒感染人，別哭。
生活中為家人，朋友付出的人有很多，值得我們付出的人也很多。善于發(fā)現(xiàn)，站在別人的角度思考問題。為別人著想，不哭。
想哭的時候不要找朋友傾訴，要知道你的情緒會讓她不高興；想哭的時候告訴自己學會堅強，要知道這樣才能不斷長大；想哭時，告訴自己，我一定可以??沒有渡不過的坎兒，想開點兒，別哭。
我不哭說課稿篇十
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt、兒歌。
（一）圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）。
（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）。
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）。
（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）。
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）。
（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）。
2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）通過圖片講述對勇敢的`初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的初步理解。
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）。
2、引導幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。
小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。
小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。
小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。
經過一研過后，我進行了反思根據(jù)各個老師的建議，將活動的.內容改動并細化，將ppt細節(jié)制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數(shù)幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環(huán)節(jié)，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現(xiàn)。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環(huán)節(jié)有點小問題，在第二環(huán)節(jié)“小寶寶”與第三環(huán)節(jié)聯(lián)系生活上，環(huán)節(jié)間有些混亂，以及在第三環(huán)節(jié)理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。
（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢?！奔皶r表揚不哭的幼兒。
（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現(xiàn)，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。
我不哭說課稿篇十一
那一夜我哭了！
夢，比任何東西都真實。
不要為阿根廷哭泣！
從更多的評論中，那一個“愛”越顯得蠢蠢欲動，如果不是黑夜在即，便會自然脫口而出。
“這個夜晚，我不能忘卻，我在電腦面前，從剛才那比賽開始，我的眼淚一直沒有停過，世界杯把我們心愛的阿根廷送走了，就象1990年，在綠蔭場上，揮別阿根廷，揮別馬拉多那，揮別這個夜晚無盡的淚水，我愛阿根廷隊，永遠愛你們！你們沒有輸你們只是輸給了裁判！就像1990年一樣！”
阿根廷！我為傷心，沒有眷顧你，門將受傷，換下里克爾梅，沒有用梅西，還有裁判，這都是你們的不幸的?！?BR> 哎，阿根廷輸?shù)臅r候看看阿根廷隊員走出球場的悲涼背影，我想說：，你不會走的太遠，真是擁有天時地利人和嗎？”
技術失誤，就是隊員們忘記用了腳后跟，是不是注定要讓他們忘記這一招澗呢！我神圣的使者，我忘乎所有而為你們的勇士們。
真的，世界杯d阿根廷d高考，不可磨滅的詮釋……。
站在阿根廷人的背后，永遠不要說誰是勝者，除了自己……。
我不哭說課稿篇十二
生活那么美，為何要哭呢?那么不哭的隨筆，如何寫?來看看本站小編精心為你整理我不哭了隨筆，希望你有所收獲。
抬頭仰望蒼穹，卻是一片漆黑，沉淪在這里。沒了燈光，沒了他人，沒了事燴，不用戴著那層百變面具。淚開始在眼眶里蔓延，最終承載不住，溢了出來臉頰上流下了悲傷的記號，曾經在想燈火闌柵處，有多少人會這般。
掀開了塵封著的歷史，想找些可以使嘴角上揚的回憶，此刻卻是如此的難，留下的盡是苦痛，誰許下過要陪你一起的誓言，卻發(fā)現(xiàn)是飄浮的承諾，若是無法做到，就不必說出口。信任過安徒生，卻發(fā)現(xiàn)他是最大的騙子，是自己太傻。
風吹過來，獨留下淺淺的淚痕，額前的劉海輕輕一撥，泛紅的眼眸誰又知道曾哭過，努力地眨眼睛，把眼淚逼回去，不讓其他人說脆弱。
小班開學第一個星期，我和孩子們都是在一片苦惱中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友苦惱受到感染也產生哭鬧情緒。
大部分幼兒都能進入正常的生活學習環(huán)節(jié)。但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應幼兒園的生活。王中睿小朋友從小就跟在奶奶的身邊，一直都是奶奶照顧她的。因此在幼兒園中最常聽到的是他講:“我要奶奶?！眲傞_始我總勸他說:“哦···不哭了!不哭了!中睿最勇敢!”但是顯然沒用。
后來楊老師哄他的時候說:“你不哭了，我就讓奶奶早點來接?！睕]想到他就不哭了，通過這件事我發(fā)現(xiàn)哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，我是新教師，很多方面還是需要多學習，不斷摸索和積累的。
大學，我學會了不哭，我的體溫依舊是37度。臺燈下我依然還在埋頭苦干，我知道人生不會是一條筆直的路，原來我是在找尋前途。
大學，我學會了不哭，我感受到了孤獨，我的臉上寫滿了無助。奮斗中我受了很多的苦，我明白沒有人能把我救贖，其實我是在學會吃苦。
然而，風雨過后是彩虹，喜怒哀樂不過是暫時的一種波動，“月有陰晴圓缺”人生路上，既有一路平坦，也有一路坎坷，一段又一段的陰影，曲曲折折，起起伏伏，這才構成了一個完整的人生。
人生路上，只要能夠沖破陰霾跨過坎坷，以后的人生一定會幸福，光明。
如今，我漫步在大學校園里，我的心里又有了新的希冀。我相信:大學是一個新的起點，新的希望。在這里，我精彩的未來才剛剛開始!
我不哭說課稿篇十三
我喜歡沐浴陽光下，但是，不免的與陽光擦肩而過！
――題記。
一團大火，經風雨的灌溉后，是否會不再跳起火花？一個人，失敗后，是否從此黯然神傷？
其實，當失敗后，常人往往回報以絕望的態(tài)度來面對，他們往往從此不再流露出美麗的笑容；可是，那些不像失敗低頭的人，往往會報以樂觀的態(tài)度去再次想失敗挑戰(zhàn)！
獨自漫步在學校操場上，如今，已到盛夏。常常能聽見幾聲蟬叫，心中不免有些怒火！這次，當考試成績再次發(fā)下來的時候，我個人早已崩潰。怎么會得到這么低的成績？這可不是我的作風。并且……我絕對不會相信這是我真實的成績！耳畔的蟬鳴一直在響個不停，心中的不滿、心中的怒火還有那絕對不敢相信的成績，在我腦海中縈繞不停。
我那絕對不敢相信的雙眼，頓時熱淚盈眶。自己身為男孩子，竟然為這一點點挫折低頭，自己對自己說：“你不是經常黯然神傷，處之泰然嗎？這次你怎么了？不能就這樣低頭啊！”走著走著，走到了垃圾池旁邊，看到自己那低低的分數(shù)，我將它重重的扔到了垃圾池中，我不希望我就這樣敗給我自己！
彩虹是怎么形成的？它經歷了風雨；勇敢地水手是怎么造就的？他不怕海嘯！我不能再這樣黯然神傷了，我該奮斗了。自己在心中默默地對自己說。
我不想因為這樣錯過了太陽而不再去追求晚上的星星，或許晚上的星光更迷人！對！一次失敗算什么？我是那勇敢的水手，我要乘風破浪！錯過太陽，我永遠不會哭，因為還有星光，晚上的星光或許會更加的迷人。
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我不哭說課稿篇十四
每個人都會一點一滴的成長，也許過程不一樣，所經歷的事情不一樣，可是結果會一樣，成長就意味著要失去一些東西，也會得到一些東西，無論好的，壞的，愿意的，不愿意的，生活會慢慢教會你很多東西，會慢慢讓你成長。
記得那一次是我第一次學習騎車的時候。夏天到了，夏天廣場里多了一些愛騎車的跟我同齡的人，每次看著他們在哪里自由自在的騎著車享受這風給予他們的涼爽，每當看見這一幕時，心里總覺得不舒服?？墒沁@又怎么辦，這只能怪我膽子太小，害怕受傷，沒有恒心，所以不敢騎車。因此這個念頭，就這樣，被無情的打退了。我只能看著其他人在哪里開心的玩耍。
今天好像是我的倒霉日似得，有幾個平日跟我關系就不怎么好的朋友過來問我：“喂！你跟我們一起去騎車吧?！彼麄冋f這臉上還不由得漏出一股陰笑。我一定要去騎車，心里就不由得打鼓了。因為我要是去了的話，我不會騎，到那里也會被他們給嘲笑的。可是如果我要是不去的話，他們現(xiàn)在就一定會說我。現(xiàn)在可是進退兩難呀！這可怎么辦呀！在我想的時候，他們又說：“你到底去不去呀！難道說你不會騎？”這是他們以一種歧視的目光看著我，我難受極了。我氣不過，于是紅著臉跑了回去。在回去的路上我就已經下定了決心決定要騎車！
第二天上午，我就盯著炎炎酷暑來練車了。我一點一點的騎著，開始不敢騎得太快，我小心翼翼的一點點的向前進，可是我還是摔倒了，我的腿流血了，可是我沒有放棄，為了雪恥，我努力的學習。堅持的在那里練著，我的汗水把我的衣服浸濕了，我還在那里練著，終于天慢慢的黑了，我回到家里去了。在這時，媽媽看見我腿上的傷，滿是心疼地說：“文，要不然就別練了，看你都摔成啥樣了?！倍覅s說沒有關系，媽媽趕緊把要藥箱出來幫我包扎傷口。晚上的時候，因為腿上的傷我疼得睡不著覺，但是我還是咬著牙挺了過去。終于第二天到了。
第二天我還是刻苦的練著，終于，功夫不負有心人，我終于會騎車了，我終于會騎車了！
陽光總在風雨后,不經歷風雨,怎能成功我的成長之舟,行駛得雖然不穩(wěn),有風平浪靜,也有波濤澎湃,但也正是各種各樣的驚濤駭浪,才讓我學習到了不少,鍛煉到了不少.通過我這成長的旅途,我才真正了解到成長有一定的煩惱,但是有更多的快樂。
我不哭說課稿篇十五
在雨中，在風中，我們曾經哭過，笑過，嬉鬧過。每當春天來臨，亂了頭緒的我，總會想起昨天的你!
有人說過“少年是一幅畫”，讓我感動的是在“畫中”遇到了你，才體會到友誼的珍貴。
我們?yōu)榱艘稽c小事爭吵，現(xiàn)在忽然覺得很慚愧，而你一定是丟下我一個人回去了。我的頭低著，心里在不停的嘆息，原來友情也會出現(xiàn)裂痕，該怎樣去彌補呢?正在我發(fā)呆的時候，你卻意外地出現(xiàn)了--一邊大口地喘氣，身體微微打著寒戰(zhàn)，手里拿著一把濕透的傘?？吹贸?，你已經涼透了。我一時間有些不知所措，急忙脫下外套給你披上，包裹住你那在風中瑟縮瘦小的身軀，我們的手緊緊地握在了一起。這風，這雨，也似乎變得很溫柔了，令人喜愛。
送你到機場時，我的心都碎了。風把我的淚水遺忘，雨讓我們再次緊緊相擁。此時的你，還戴著我送給你的黃發(fā)卡，眼中流露出一絲感傷。“我和你走過的每個地方，都變成捆綁我記憶的墻，我無法抵抗，也無處躲藏?！?BR>
多少次，眼淚積滿了眼眶，仿佛就要決堤而出時，心里都有一個聲音告訴我自己：“我不哭！”
父母吵架，我獨自走在大街上。路上行人寥寥無幾，昏黃的路燈整齊地排列在兩側，給路人帶來一點兒光亮，給我?guī)淼膭t是更深的傷感。我好像掉進了無底深淵，每天只有與黑暗做伴兒。我努力去忘記母親的氣憤和父親的冷淡，而它們卻更加清晰。我的雙眼模糊了，我卻繼續(xù)告訴自己：“我不哭！”
臺前，風鈴聲打破了沉默，鼻子酸酸的，我又告訴自己：“我。
“我最舍不得的就是你?！笔茄?，我又何嘗舍得您呢？回憶從兒時一路走來，您為我付出的'辛酸與汗水，我是多么感動！而現(xiàn)在呢？手里拿著10歲時你送我的賀卡，上面寫著：“祝涵涵永遠快樂！”眼淚又在徘徊，我再次告訴自己：“我不哭！”
我告訴我自己“我不哭”，是因為我相信自己有能力承受這份痛苦，更因為我知道如果我哭了，父母將不再協(xié)議離婚，繼續(xù)過那種面合心不合的日子，如果那樣，他們將會更痛苦。我不能哭，為了我自己，更為了我父母。
然而，上天就是這么愛捉弄人。當他們到民政局辦理離婚手續(xù)時，民政局的工作人員告訴他們，需要先把結婚證帶來，否則，不予辦理?？墒悄菑埥Y婚證早已在我們家裝修和父母多次的打罵中銷聲匿跡了，哪里還能找到呀！于是，婚離不成了。媽媽只好只身返回了上海，我與爸爸的生活又恢復了以前的平靜，好像沒有經歷這場離婚**一樣，但我從爸爸的眼神里看到傷感。(本站)我回憶著媽媽在家的這段時間里對我的關心，心里總是澀澀的，疼疼的，不同的是這次我沒了眼淚。
“我不哭”這句話陪我走過了這一段痛苦歲月?，F(xiàn)在，我要向它說再見了，因為我相信我不會哭了。
我不哭說課稿篇二
教學目標：
1.通過幫助愛哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問題，激發(fā)兒童追求樂觀向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長的積極作用。
3.通過討論、交流、合作等活動，讓學生親歷事情的過程。
1課時。
教學過程：
活動一：歡樂時刻。
（1）引導學生回憶在于家長、老師、同學的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講給大家聽，讓大家分享自己的快樂。
（2）學生講快樂的故事，能展示的在全班展示。
（3）教師小結。
活動二：熱心幫助。
（1）教師：快樂的感覺真好，很高興同學們有這么多快樂的事，可是生活中還有好多煩惱的'事。老師認識的一個小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的事？我們一起去看看。
（2）看書上愛哭的小女孩的故事。
（3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問題嗎？我們怎樣來幫他？
（4）小組合作交流，討論解決的辦法。
（6）師生共同評議。
活動三：消除煩惱。
（1）教師：這是老師在課下收集的我們班同學最近遇到的煩惱?，F(xiàn)在就請大家來幫助解決。
（2）請小朋友上來抽題，同時小組討論，說出解決辦法。
（3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。
（4）老師小結：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。
活動四：幫助的樂。
（1）老師提醒：你好幫助過那些人，說說你是怎么幫助他人解決困難的。
（2）學生討論：如何去幫助人解除煩惱。
（3）老師總結。
活動五：傳遞快樂。
（1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過煩惱，走向快樂的，你是什么心情？
（2）學生討論，并說出想法。
（3）將快樂的祝福送給身邊人。
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我不哭說課稿篇三
今天早上，我起床穿衣服，覺得不舒服，于是哭了起來，媽媽看見了，對我說：“你想想，天橋底下有的人衣服都不夠穿，多可憐哪!他們?yōu)槭裁匆坏窝蹨I也沒流?你在家里暖洋洋的，還有這么多衣服穿，為什么還哇哇大哭呢?”
我不哭說課稿篇四
讀余華的小說《活著》的時候，心里涌動著一股無奈，余華用一種近乎冷酷的筆調講述了福貴的一生，在經歷周圍的人一個一個離自己而去后，福貴沒有任何辦法，他只有繼續(xù)一天一天地生活下去?！痘钪芬呀涀屓烁械搅巳松慕^望和殘酷，但人們會說這畢竟只是小說，然而現(xiàn)實生活又往往比小說更加殘酷而無奈，亦如申賦漁講述各種發(fā)生在真實世界中的故事，組成了這部讓人熱淚盈眶的《不哭》。
《不哭》這本集子中的作品是申賦漁在幾年前寫成的，作品中的故事也是發(fā)生在曾經，但給讀者的震撼力卻絲毫不減，因為這些故事依舊在我們看不見的地方繼續(xù)上演著。《寶寶，不哭》中的第一張照片，那個被嚴重燒傷的孩子躺在病床上，吸氧管插在鼻子里，眼里含著淚水，她不僅僅是身體痛，更難過的是她在想著媽媽，她一個人面對著醫(yī)院陌生的環(huán)境和人，心靈創(chuàng)傷難以愈合。只因為嚴重的燒傷，她被父母遺棄在醫(yī)院，看著小女孩的照片，同樣作為一個母親的我，無法理解多恨的心才能夠把自己的女兒孤零零地留在醫(yī)院里。但我讀完《不哭》的所有故事，我開始理解了，因為我們不知道這個女孩曾經生活在怎樣的一個家庭，也許她的父母的確有自己的無奈，他們需要繼續(xù)活著。
《不哭》中每個人物都是鮮活的，讓人印象深刻，因為他們都是現(xiàn)實中存在的真實。在《壓垮的18歲》中，不堪重負的哥哥選擇了跳樓自殺結束了自己的生命，在很多18歲同齡人正享受著青春年華的時候，他卻走向了終點，只因貧窮家庭的壓力。哥哥死后，生活的接力棒便由此交給了弟弟，一家子的生活還要繼續(xù)過下去。在《不哭》中有很多類似的人物，他們被疾病、貧困等各種不幸壓迫著，沒有解決辦法，無奈、沉默、麻木，就算能痛哭一場，面對的依然是漫漫無盡長夜。
申賦漁既是一個作家，又是一名記者，他帶著對每一個生命個體的尊重在講述生活，他相信普通個體的力量，希望能夠通過這種講述和關注的方式，帶給這些人一些改變。
活著，不哭，改變，愿繼續(xù)活著人不再重復生活的悲哀和無奈。
我不哭說課稿篇五
《我不哭》這本書主要講的是：在生活中，我們如何面對遇到的困難與挫折，怎樣勇敢地擦干眼淚，堅強面對。
生活就像一面鏡子，你哭，它也哭。如果你想要它對你微笑，那么請對它微笑吧。微笑著面對挫折，生活一定會變得精彩。在成長的道路上，常常會遇到各種各樣的風浪。我們時常會抱怨生活的不公，就像故事里青年人一樣，整日牢騷滿腹。其實生活是公平的，只要你用一顆平和的心去面對，那些挫折不過是些小小的考驗。經過風雨的磨礪，你會變得更加堅強。
挫折并不可怕，可怕的是失去了挑戰(zhàn)心。從哪里跌倒，就從哪里站起來。沒有一條成功的道路是平坦的，挫折就是路中間的大石頭，只有當你跨過這些石頭時，才會成功。勇敢地面對挫折，用它來磨練自己奮飛的翅膀，只要克服了困難，你就向成功邁近了一步。
我們應該像田野里的小禾苗一樣，用心收藏陽光，微笑著面對生活中的風雨;像那頑強的小筍一樣，歷盡艱辛，穿越阻力，最終挺立在陽光下。
失敗是一座山，弱者望而卻步，勇者奮力攀登。每一次失敗都是為了更好的前進，牢記失敗的教訓，堅守心中的夢想，成功就在你的腳下。
同樣是半杯水，樂觀的人們想著還有半杯水，于是每天注入一滴水，終于有一天水溢出來了;而悲觀的人卻想，我只有半杯水了，于是終日愁眉不展，最后有一天水全干了。
世界上各種事物，全憑你如何去想。用健康、積極的心態(tài)去看，一切是那么美好;用悲觀、消極的心態(tài)去看，你只會生活在絕望之中。我們改變不了周圍的環(huán)境，但可以改變自己的心境。只要心中還有希望，積極轉變心態(tài)，就會看到柳暗花明的又一村。
苦難是一種經歷。只要心中堅守著信念，苦難也是一種磨礪，相信人定勝天。經歷了苦難，才能體會到生活的艱難;經歷了創(chuàng)傷，才會知道命運的殘酷。只有經歷了苦難，才會更加珍愛生活，珍惜生命。在成長的過程中，我們需要經歷一些苦難。苦難可以使我們變得更加堅強，苦難可以增加我們學習的動力，它是我們一生受用不盡的財富!
勇敢是危險時刻的挺身而出，勇敢是在困難面前的不屈不撓。不要因為摔過跤而不敢奔跑，在困難和挫折面前，要勇敢地站起來，正視困難，接受失敗，這樣才能走出困境。
堅強地面對人生的打擊，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)，即使不完美，也一樣能奏響生活的樂章。做個真正勇敢的人，不管是生活中的危險還是人生中的重大磨難，只要堅強地抬起頭、勇敢地面對，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!
遇到困難、挫折的時候，我總是退縮、想哭，我總是懷疑自己?？戳诉@本書后，我懂得了成長是需要經受磨礪的，我們要以樂觀向上的心態(tài)面對困難，擦干自己的眼淚，堅強勇敢，使自己有信心做好每一件事。
我不哭說課稿篇六
也許是因為媽媽覺得我比較懦弱，常常會為一些小事就哭鼻子吧。假期里，媽媽給我?guī)Щ貋硪槐尽段也豢蕖罚@本書簡直讓我愛不釋手，里面的故事也深深教育了我。
這本書能讓想念爸媽的你、被欺負的你、自卑的你……重新站起來?？戳诉@本書，也許你就會發(fā)現(xiàn)：原來我們在摔倒時，可以重新爬起來，繼續(xù)向前走。就像小齙牙凱瑟琳一樣，向著自己的目標前進。
從小愛唱歌的凱瑟琳夢想成為一名歌手，可是她有一個小小的煩惱，那就是露在嘴巴外面的齙牙，伙伴們也經常嘲笑她。凱瑟琳終于盼來了上臺的那一天。她認認真真地化了妝，還穿上了漂亮的演出服?？墒潜硌輹r她的心里始終惦記著自己的齙牙，就這樣一直唱不好歌，觀眾聽了都不喜歡，她非常傷心。但是，凱瑟琳非常喜歡唱歌，后來她再也不去想自己的齙牙，一心撲在歌唱事業(yè)上。人們也漸漸喜歡上了凱瑟琳的歌聲。沒過多久，凱瑟琳成為了一名非常受歡迎的歌手。她的齙牙反而成為了讓人們牢牢記住她的標志。
讀了這個故事我終于明白了：只要堅強面對生活中的一切困難，生活就會微笑著迎接你。想想我自己，還真是羞愧萬分，媽媽晚回家了，我會因想念媽媽而哭鼻子;作業(yè)做得慢被老師批評了，我會因為委屈而哭鼻子;課間和同學們一起游戲時，一不小心摔倒了，我會因同伴的嘲笑而哭泣……和凱瑟琳的齙牙相比，她得到的嘲笑、羞辱、委屈可能比我更多，可她都能堅強面對，最后成為一名優(yōu)秀的歌手，這值得我學習。
讀完這本書，我默默地記住了：微笑著面對一切，我也要學會堅強——我不哭鼻子。
我不哭說課稿篇七
1.通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到?；钪锌倳龅健拜敗焙汀摆A”，引導幼兒正確看待輸贏問題。
2.培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。
2.幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。
一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題。
1.幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰贏誰做邀請者。
2.師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?
3.引發(fā)討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?
二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什么。
2.引發(fā)幼兒思考：
媽媽為什么不和老篷下棋了?老篷這樣做好不好?
現(xiàn)在老篷輸了棋還會哭嗎?
如果你遇到這樣的事情會哭嗎?光哭能取得勝利嗎?
平時你遇到過這樣的事情嗎?。你是怎么做的`?
三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利。
1.幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。
插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。
拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數(shù)最多。
下棋：比比誰的棋藝高。
跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰先到達終點。
2.教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。
3.游戲后，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎么辦，怎樣才能取得勝利。
4.總結：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習，鍛煉本領，那么在以后的比賽中就會取得勝利，記?。阂ㄟ^自己的努力去爭取勝利。
四、唱一唱：激發(fā)幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭取勝利。
附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個人下吧!”
老篷擺好棋子，對自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的?！奔t子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。
我不哭說課稿篇八
在汶川5·12特大地震的時候，我到新街口的新華書店，門口有一位作家，他正在買他所寫的書，再將賣書的這些錢捐往災區(qū)，我很好奇，于是買下了這本書書里有許許多多的故事，向著我們講述一個個動人心弦，跌宕起伏的故事。其中，有一篇給我留下的印象最為深刻。這是一個隱含著感恩的故事。
所講的是一位身患絕癥的母親，她所剩下的日子已經不多了，丈夫也離她而去，可是家里還有著一個5歲的孩子，母親為了能給孩子留下點積蓄，便在網上開了一家服裝店。書中有一段簡短的對話，給我留下了深深的記憶。母親說：“孩子，媽媽怕不能照顧你，媽媽要到別的世界去了。”孩子生氣了，撅著嘴說：“其實你不會的，你一定不會的。
我會榨蘋果汁給你吃，等你老了，我還榨給你吃。那時侯，我就長大了?！边@個天真無邪的孩子雖年紀小，卻已經學會了感恩，回報她的母親，將目光放遠到了未來。這篇文章總是讓我想到生活中的一些感恩的例子，比如說，在汶川地震的救援現(xiàn)場，當解放軍叔叔們從廢墟中救出了一個孩子，那個孩子不顧自己身體虛弱，向著解放軍叔叔們敬了個隊禮，并說了“謝謝”。
這雖然有些人不會認為是一種感恩的行為，可是再仔細想一想，他不就是在感謝解放軍救他出來的嗎?希望大家都能夠學會感恩。去讀一讀《不哭》這本書吧，讓它使你更加理解感恩。讓我們協(xié)起手來，在感恩中成長吧!
我不哭說課稿篇九
在生活中，大家在小時候一定經常會哭吧，我也不例外。可是，我現(xiàn)在已經長大了，要學會堅強，以后再也不能哭了。
別哭。
生活中充滿了淚與笑。淚，表示你痛到了極點；笑，表示你樂到了極點。你知注意你自己的淚與笑，但你是否注意為你制造淚與笑的人或物。
在學校，我的淚與笑由朋友制造。當我們在閑聊時，時不時的哈哈大笑;當我們發(fā)生矛盾時，個個淚流滿面。當你快樂時，你是否會發(fā)現(xiàn)有人比你更開心；當你難過時，是否發(fā)現(xiàn)有人比你更難過。這些認識朋友、知己、死黨??因為你的不開心會影響好多人的心情，所以不哭。
和好朋友在一個教室里上課，看著你進步她為你開心，為你驕傲；考試結束后，你得了獎狀站在講臺上，她在下面手都鼓掌鼓疼了；看著你的好成績，她熱淚盈眶??告訴那些好朋友，不哭。
在家里，家人的快樂是由我只制造的。即使我很不高興，也不會哭，因為我知道我的心情影響著我的家人，愛我的人們。想哭的我強裝堅強，給她們說笑，逗她們開心。我雖難受，但看著她們的笑容，我又笑了??要知道情緒感染人，別哭。
生活中為家人，朋友付出的人有很多，值得我們付出的人也很多。善于發(fā)現(xiàn)，站在別人的角度思考問題。為別人著想，不哭。
想哭的時候不要找朋友傾訴，要知道你的情緒會讓她不高興；想哭的時候告訴自己學會堅強，要知道這樣才能不斷長大；想哭時，告訴自己，我一定可以??沒有渡不過的坎兒，想開點兒，別哭。
我不哭說課稿篇十
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt、兒歌。
（一）圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）。
（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）。
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）。
（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）。
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）。
（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）。
2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）通過圖片講述對勇敢的`初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的初步理解。
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）。
2、引導幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。
小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。
小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。
小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。
經過一研過后，我進行了反思根據(jù)各個老師的建議，將活動的.內容改動并細化，將ppt細節(jié)制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數(shù)幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環(huán)節(jié)，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現(xiàn)。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環(huán)節(jié)有點小問題，在第二環(huán)節(jié)“小寶寶”與第三環(huán)節(jié)聯(lián)系生活上，環(huán)節(jié)間有些混亂，以及在第三環(huán)節(jié)理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。
（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢?！奔皶r表揚不哭的幼兒。
（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現(xiàn)，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。
我不哭說課稿篇十一
那一夜我哭了！
夢，比任何東西都真實。
不要為阿根廷哭泣！
從更多的評論中，那一個“愛”越顯得蠢蠢欲動，如果不是黑夜在即，便會自然脫口而出。
“這個夜晚，我不能忘卻，我在電腦面前，從剛才那比賽開始，我的眼淚一直沒有停過，世界杯把我們心愛的阿根廷送走了，就象1990年，在綠蔭場上，揮別阿根廷，揮別馬拉多那，揮別這個夜晚無盡的淚水，我愛阿根廷隊，永遠愛你們！你們沒有輸你們只是輸給了裁判！就像1990年一樣！”
阿根廷！我為傷心，沒有眷顧你，門將受傷，換下里克爾梅，沒有用梅西，還有裁判，這都是你們的不幸的?！?BR> 哎，阿根廷輸?shù)臅r候看看阿根廷隊員走出球場的悲涼背影，我想說：，你不會走的太遠，真是擁有天時地利人和嗎？”
技術失誤，就是隊員們忘記用了腳后跟，是不是注定要讓他們忘記這一招澗呢！我神圣的使者，我忘乎所有而為你們的勇士們。
真的，世界杯d阿根廷d高考，不可磨滅的詮釋……。
站在阿根廷人的背后，永遠不要說誰是勝者，除了自己……。
我不哭說課稿篇十二
生活那么美，為何要哭呢?那么不哭的隨筆，如何寫?來看看本站小編精心為你整理我不哭了隨筆，希望你有所收獲。
抬頭仰望蒼穹，卻是一片漆黑，沉淪在這里。沒了燈光，沒了他人，沒了事燴，不用戴著那層百變面具。淚開始在眼眶里蔓延，最終承載不住，溢了出來臉頰上流下了悲傷的記號，曾經在想燈火闌柵處，有多少人會這般。
掀開了塵封著的歷史，想找些可以使嘴角上揚的回憶，此刻卻是如此的難，留下的盡是苦痛，誰許下過要陪你一起的誓言，卻發(fā)現(xiàn)是飄浮的承諾，若是無法做到，就不必說出口。信任過安徒生，卻發(fā)現(xiàn)他是最大的騙子，是自己太傻。
風吹過來，獨留下淺淺的淚痕，額前的劉海輕輕一撥，泛紅的眼眸誰又知道曾哭過，努力地眨眼睛，把眼淚逼回去，不讓其他人說脆弱。
小班開學第一個星期，我和孩子們都是在一片苦惱中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友苦惱受到感染也產生哭鬧情緒。
大部分幼兒都能進入正常的生活學習環(huán)節(jié)。但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應幼兒園的生活。王中睿小朋友從小就跟在奶奶的身邊，一直都是奶奶照顧她的。因此在幼兒園中最常聽到的是他講:“我要奶奶?！眲傞_始我總勸他說:“哦···不哭了!不哭了!中睿最勇敢!”但是顯然沒用。
后來楊老師哄他的時候說:“你不哭了，我就讓奶奶早點來接?！睕]想到他就不哭了，通過這件事我發(fā)現(xiàn)哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，我是新教師，很多方面還是需要多學習，不斷摸索和積累的。
大學，我學會了不哭，我的體溫依舊是37度。臺燈下我依然還在埋頭苦干，我知道人生不會是一條筆直的路，原來我是在找尋前途。
大學，我學會了不哭，我感受到了孤獨，我的臉上寫滿了無助。奮斗中我受了很多的苦，我明白沒有人能把我救贖，其實我是在學會吃苦。
然而，風雨過后是彩虹，喜怒哀樂不過是暫時的一種波動，“月有陰晴圓缺”人生路上，既有一路平坦，也有一路坎坷，一段又一段的陰影，曲曲折折，起起伏伏，這才構成了一個完整的人生。
人生路上，只要能夠沖破陰霾跨過坎坷，以后的人生一定會幸福，光明。
如今，我漫步在大學校園里，我的心里又有了新的希冀。我相信:大學是一個新的起點，新的希望。在這里，我精彩的未來才剛剛開始!
我不哭說課稿篇十三
我喜歡沐浴陽光下，但是，不免的與陽光擦肩而過！
――題記。
一團大火，經風雨的灌溉后，是否會不再跳起火花？一個人，失敗后，是否從此黯然神傷？
其實，當失敗后，常人往往回報以絕望的態(tài)度來面對，他們往往從此不再流露出美麗的笑容；可是，那些不像失敗低頭的人，往往會報以樂觀的態(tài)度去再次想失敗挑戰(zhàn)！
獨自漫步在學校操場上，如今，已到盛夏。常常能聽見幾聲蟬叫，心中不免有些怒火！這次，當考試成績再次發(fā)下來的時候，我個人早已崩潰。怎么會得到這么低的成績？這可不是我的作風。并且……我絕對不會相信這是我真實的成績！耳畔的蟬鳴一直在響個不停，心中的不滿、心中的怒火還有那絕對不敢相信的成績，在我腦海中縈繞不停。
我那絕對不敢相信的雙眼，頓時熱淚盈眶。自己身為男孩子，竟然為這一點點挫折低頭，自己對自己說：“你不是經常黯然神傷，處之泰然嗎？這次你怎么了？不能就這樣低頭啊！”走著走著，走到了垃圾池旁邊，看到自己那低低的分數(shù)，我將它重重的扔到了垃圾池中，我不希望我就這樣敗給我自己！
彩虹是怎么形成的？它經歷了風雨；勇敢地水手是怎么造就的？他不怕海嘯！我不能再這樣黯然神傷了，我該奮斗了。自己在心中默默地對自己說。
我不想因為這樣錯過了太陽而不再去追求晚上的星星，或許晚上的星光更迷人！對！一次失敗算什么？我是那勇敢的水手，我要乘風破浪！錯過太陽，我永遠不會哭，因為還有星光，晚上的星光或許會更加的迷人。
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我不哭說課稿篇十四
每個人都會一點一滴的成長，也許過程不一樣，所經歷的事情不一樣，可是結果會一樣，成長就意味著要失去一些東西，也會得到一些東西，無論好的，壞的，愿意的，不愿意的，生活會慢慢教會你很多東西，會慢慢讓你成長。
記得那一次是我第一次學習騎車的時候。夏天到了，夏天廣場里多了一些愛騎車的跟我同齡的人，每次看著他們在哪里自由自在的騎著車享受這風給予他們的涼爽，每當看見這一幕時，心里總覺得不舒服?？墒沁@又怎么辦，這只能怪我膽子太小，害怕受傷，沒有恒心，所以不敢騎車。因此這個念頭，就這樣，被無情的打退了。我只能看著其他人在哪里開心的玩耍。
今天好像是我的倒霉日似得，有幾個平日跟我關系就不怎么好的朋友過來問我：“喂！你跟我們一起去騎車吧?！彼麄冋f這臉上還不由得漏出一股陰笑。我一定要去騎車，心里就不由得打鼓了。因為我要是去了的話，我不會騎，到那里也會被他們給嘲笑的。可是如果我要是不去的話，他們現(xiàn)在就一定會說我。現(xiàn)在可是進退兩難呀！這可怎么辦呀！在我想的時候，他們又說：“你到底去不去呀！難道說你不會騎？”這是他們以一種歧視的目光看著我，我難受極了。我氣不過，于是紅著臉跑了回去。在回去的路上我就已經下定了決心決定要騎車！
第二天上午，我就盯著炎炎酷暑來練車了。我一點一點的騎著，開始不敢騎得太快，我小心翼翼的一點點的向前進，可是我還是摔倒了，我的腿流血了，可是我沒有放棄，為了雪恥，我努力的學習。堅持的在那里練著，我的汗水把我的衣服浸濕了，我還在那里練著，終于天慢慢的黑了，我回到家里去了。在這時，媽媽看見我腿上的傷，滿是心疼地說：“文，要不然就別練了，看你都摔成啥樣了?！倍覅s說沒有關系，媽媽趕緊把要藥箱出來幫我包扎傷口。晚上的時候，因為腿上的傷我疼得睡不著覺，但是我還是咬著牙挺了過去。終于第二天到了。
第二天我還是刻苦的練著，終于，功夫不負有心人，我終于會騎車了，我終于會騎車了！
陽光總在風雨后,不經歷風雨,怎能成功我的成長之舟,行駛得雖然不穩(wěn),有風平浪靜,也有波濤澎湃,但也正是各種各樣的驚濤駭浪,才讓我學習到了不少,鍛煉到了不少.通過我這成長的旅途,我才真正了解到成長有一定的煩惱,但是有更多的快樂。
我不哭說課稿篇十五
在雨中，在風中，我們曾經哭過，笑過，嬉鬧過。每當春天來臨，亂了頭緒的我，總會想起昨天的你!
有人說過“少年是一幅畫”，讓我感動的是在“畫中”遇到了你，才體會到友誼的珍貴。
我們?yōu)榱艘稽c小事爭吵，現(xiàn)在忽然覺得很慚愧，而你一定是丟下我一個人回去了。我的頭低著，心里在不停的嘆息，原來友情也會出現(xiàn)裂痕，該怎樣去彌補呢?正在我發(fā)呆的時候，你卻意外地出現(xiàn)了--一邊大口地喘氣，身體微微打著寒戰(zhàn)，手里拿著一把濕透的傘?？吹贸?，你已經涼透了。我一時間有些不知所措，急忙脫下外套給你披上，包裹住你那在風中瑟縮瘦小的身軀，我們的手緊緊地握在了一起。這風，這雨，也似乎變得很溫柔了，令人喜愛。
送你到機場時，我的心都碎了。風把我的淚水遺忘，雨讓我們再次緊緊相擁。此時的你，還戴著我送給你的黃發(fā)卡，眼中流露出一絲感傷。“我和你走過的每個地方，都變成捆綁我記憶的墻，我無法抵抗，也無處躲藏?！?BR>