總結(jié)的目的是為了促使我們思考、反思并從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵。下面是一些關(guān)于總結(jié)的樣例，可以給大家提供一些寫(xiě)作思路。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”字，會(huì)寫(xiě)“葫、孝、礎(chǔ)”三個(gè)生子，并且記住三個(gè)生子詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟作者描寫(xiě)人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”，所謂誠(chéng)實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠(chéng)實(shí)在我們的.生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
（二）閱讀課文，整體感知。
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
（三）細(xì)讀課文，感悟理解。
學(xué)習(xí)第一自然段，思考：老婦人對(duì)今年的稻子抱有什么希望？
學(xué)習(xí)（2——14）自然段，思考：
2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習(xí)。
思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？
【學(xué)法提示】。
1、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞。
2、讀一讀，讀出所畫(huà)的句子及詞語(yǔ)。
3、想一想，稻草人是一個(gè)什么樣的人？
4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u(píng)價(jià)。
小組交流學(xué)習(xí)成果。
（四）展示交流，匯報(bào)點(diǎn)撥。
（點(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。
1、面對(duì)重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長(zhǎng)了小蟲(chóng)，首先就要讓老婦人看到小蟲(chóng)，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲(chóng)時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。
2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的時(shí)候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）。
小結(jié)：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個(gè)說(shuō)到做到，言而有信的人。
（通過(guò)重點(diǎn)部分的研讀，我們體會(huì)到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說(shuō)到做到的好品質(zhì)。）。
學(xué)習(xí)最后一自然段，思考：稻草人是一個(gè)什么樣的人？
四、拓展延伸：
誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準(zhǔn)則，它對(duì)于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠(chéng)信的名言，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)全文，學(xué)以致用。
（過(guò)渡）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學(xué)們就對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)識(shí)與理解，明白了“誠(chéng)信乃為人之本”。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
【教學(xué)流程】。
我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”因而我課前采取“小導(dǎo)游30秒”的方式讓學(xué)生介紹自己游玩過(guò)的地方，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、入情入境，揭示課題。
2.在“小火車(chē)之歌”的律動(dòng)下，火車(chē)來(lái)到了“心語(yǔ)林”車(chē)站。課件播放瀑布的聲音，猜想這是什么發(fā)出的聲音。
3.了解學(xué)情，心中有底。
小調(diào)查：學(xué)習(xí)課文前你們自己都做了些什么？
（讀課文、認(rèn)字、查資料、提不懂的問(wèn)題、畫(huà)出自己喜歡的詞句等。）。
l請(qǐng)自己認(rèn)字的同學(xué)讀讀生字。
l請(qǐng)同桌同學(xué)互讀、互糾、互教、互動(dòng)。
二、入情入境，感悟詩(shī)意。
1.小火車(chē)開(kāi)動(dòng)，來(lái)到“快樂(lè)林”。
2.欣賞影片，說(shuō)說(shuō)你看到或聽(tīng)到什么。
3.小組合作，選擇喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習(xí)，并作學(xué)習(xí)匯報(bào)。
（結(jié)合指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字，重點(diǎn)理解“千丈青山襯著一道白銀”、“時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。）。
4.試著自己美美地讀讀課文。
三、入情入境，暢所欲言。
1.在優(yōu)美的瀑布聲中欣賞各地瀑布圖片。
2.我口說(shuō)我心：說(shuō)說(shuō)自己看完圖片最真實(shí)的感受。
（感悟瀑布的雄偉、壯觀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
【畫(huà)外之音】。
《瀑布》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十二單元《清清的水》中的一篇主體課文，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)樂(lè)趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
２．有感情地朗讀課文，背誦課文。
３．預(yù)習(xí)課文。
４．感受山河之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
１．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
２．體會(huì)比喻句的作用。
一、導(dǎo)入。
１．背古詩(shī)《望廬山瀑布》。
２．說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的瀑布，或回憶以前課文中是怎樣描寫(xiě)瀑布的。
３．示題、讀題。
二、整體了解。
１．自讀，思考：你知道了什么？
２．交流。
這首詩(shī)寫(xiě)了瀑布的聲音、瀑布的全身、仰望瀑布的情景。
３．小結(jié)：不同的地點(diǎn)看到的景色也不一樣，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。這種“移步換景”的方法是寫(xiě)景的文章常用的寫(xiě)作方法。
三、學(xué)習(xí)課文。
１．能不能用一個(gè)詞語(yǔ)形容瀑布。
（宏偉、壯觀等）。
２．課文是怎樣把這壯觀的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)的？
再讀課文，圈劃有關(guān)內(nèi)容。
３．交流：課文用了大量的比喻。
把瀑布的聲音比作浪涌向海灘的聲音，又比作吹過(guò)松林的風(fēng)聲。
瀑布比作一道白銀。
把水珠比作：珍珠、煙、霧、塵。
４．小結(jié)：恰當(dāng)?shù)谋扔魇刮恼赂鷦?dòng)。
５．指導(dǎo)朗讀、背誦。
四、復(fù)習(xí)拓展：
１．學(xué)習(xí)生字：喻組詞。
２．補(bǔ)充描寫(xiě)“瀑布”的段落。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌是什么？（《瀑布》）（板書(shū)課題）。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《瀑布》，進(jìn)一步感受瀑布的美。
1、回顧一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你眼中的瀑布是什么樣的？
2、課文中是怎么描寫(xiě)瀑布的，我們一起讀課文。
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，哪個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布的美，你喜歡哪個(gè)句子，你就畫(huà)一畫(huà)。
4、小組合作說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪個(gè)句子，它怎么寫(xiě)出瀑布的美，你為什么喜歡它。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，是哪小節(jié)的，就學(xué)習(xí)哪一小節(jié)。）。
一小節(jié)：學(xué)生：我喜歡第一小節(jié)的“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。”（注意訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)，指出在文章什么地方。）。
1、指名讀第一小節(jié)，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。
2、為什么喜歡這個(gè)句子。（讓我感覺(jué)瀑布聲音很大，好像“疊疊的浪……”）。
3、什么是“疊疊的浪”？（去海邊時(shí)，看到大海的浪，一浪涌上來(lái)，又一浪涌上來(lái)）。
聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師感覺(jué)這個(gè)“疊”的字形就讓我感覺(jué)一浪又一浪的，你有沒(méi)有這種感覺(jué)？
師小結(jié)：老師聽(tīng)懂了，你喜歡這個(gè)句子就是因?yàn)樗f(shuō)瀑布的聲音就。
像巨大的浪濤聲。指導(dǎo)朗讀。
7、這小節(jié)還喜歡哪一句？指名讀。（讓我們從你的朗讀中聽(tīng)出你有多喜歡）為什么喜歡？
8、作者為什么寫(xiě)“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”，而不寫(xiě)“風(fēng)吹過(guò)松林”？課件出示，指名回答，對(duì)比體會(huì)，師小結(jié)：松濤。
9、你們認(rèn)為這兩句寫(xiě)得好，你們知道這兩句是從哪方面描寫(xiě)瀑布的嗎？
10、老師就你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。（播放音頻）導(dǎo)讀，齊讀兩個(gè)句子。
11、你覺(jué)得瀑布的聲音還好像什么？
出師課件，仿句練習(xí)：瀑布的聲音好像________________。
10、帶著你們這些美好的想象，再讀第一小節(jié)。
二小節(jié)（學(xué)生：我喜歡第二小節(jié)的“千丈青山襯著一道白銀”）。
1、指名讀，評(píng)讀，齊讀。
2、你喜歡哪一句？為什么？山路忽然一轉(zhuǎn)，作者什么反應(yīng)？他看見(jiàn)了什么？
作者有什么感受？（驚訝）還能從句子的什么地方看出作者驚訝？（感嘆號(hào)）。接讀。
2、看到了什么樣的景象讓作者如此驚嘆？（齊讀）。
3、“千丈青山掛著一道白銀”。
（1）、作者說(shuō)瀑布是什么？（白銀）為什么不說(shuō)白布，要說(shuō)白銀？（白銀是說(shuō)瀑布的樣子亮晶晶的）。
（2）、還有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了瀑布的特點(diǎn)，哪個(gè)詞？（千丈）。
4、千丈青山，一道白銀，作者有一個(gè)動(dòng)詞用得很是精妙，哪個(gè)詞？（襯著）。為什么這個(gè)詞用得精妙？作者怎么不說(shuō)“掛著”？（小組討論）。
師出示課件，對(duì)比體會(huì)，小結(jié)。
5、師引導(dǎo)齊讀第二小節(jié)。
三小節(jié)：（我喜歡第三小節(jié)“如煙、如霧、如塵”）。
作者寫(xiě)你喜歡的這一句時(shí)是怎么觀看瀑布的？做個(gè)“仰望”的動(dòng)作。
1、他看到了什么？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
3、引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀。
4、這瀑布的屏真的是由珍珠做的嗎？（水珠）。
5、所以風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候會(huì)是這樣。（接讀）。
6、“如煙、如霧、如塵”給你什么感覺(jué)？
視頻出示，你有什么感覺(jué)，你就站在瀑布腳下，你感覺(jué)到了什么，指名說(shuō)，師小結(jié)，再來(lái)讀。
（四）小結(jié)：浪濤聲、松濤聲是寫(xiě)瀑布的聲音，那白銀、珍珠的屏是寫(xiě)瀑布的什么呢？作者又是按照什么順序來(lái)寫(xiě)瀑布的？（遠(yuǎn)——近）。
（五）、課件出示，配樂(lè)欣賞瀑布景象。最后一張圖片就是我們這首詩(shī)歌中描繪的“廬山瀑布”，此情此景，老師想起李白的一首詩(shī)，也是描寫(xiě)廬山瀑布的，哪一首？齊背《望廬山瀑布》。
你想對(duì)大自然說(shuō)點(diǎn)什么？
師：多么神奇的大自然，讓我們一起在讀中感受。配樂(lè)齊背《瀑布》。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、腦筋急轉(zhuǎn)彎1、什么花一年四季都開(kāi)花？
2、什么池不能有水？
3、什么布剪不斷？
2、學(xué)生分享資料，師總結(jié)？
3、教師出示自己查閱的資料及圖片。
介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來(lái)形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來(lái)，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀。
2、開(kāi)火車(chē)，讀課文詞語(yǔ)，
3、看關(guān)于瀑布的圖片，你感覺(jué)到什么？品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。
（一）第二、三小節(jié)。
1、同桌互讀討論：瀑布是什么樣子的？
2、請(qǐng)同學(xué)讀二三節(jié)并填空，瀑布從遠(yuǎn)處看像————————。
從近處看像————————。
如——，如——，如——。
3、小組賽讀，二三小節(jié)。
過(guò)渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)）還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布的聲音是怎么樣的能？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
（二）第一小節(jié)。
1、全班讀第小節(jié)。
2、出示圖片填空：瀑布的聲音像——————。
又像——————。
3、男女賽讀第一小節(jié)。
4、師總結(jié)評(píng)價(jià)。
（三）你能把你看到的聽(tīng)到的讀出來(lái)嗎？
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、全班齊讀。
三：仿寫(xiě)詩(shī)歌。
2、出示教師自己創(chuàng)造的古詩(shī)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。
4、同學(xué)互相交流自己的作品。
四：總結(jié)全文。
是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅陶醉于作者的美詩(shī)，更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌，嘗試背誦。
《瀑布》教學(xué)反思是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。本課重點(diǎn)是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象。
一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得做的比較好的有以下幾個(gè)方面：
1.充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)大語(yǔ)文觀，它強(qiáng)調(diào)課文只是一個(gè)載體，而不是教學(xué)資源的全部。語(yǔ)文教師，不是教教材，而是用教材。所以，在上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料，從課堂的匯報(bào)可以看出，通過(guò)搜集交流，學(xué)生對(duì)瀑布的了解，不僅僅局限于詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氛圍，特別是學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的搜集過(guò)程，更是為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文學(xué)習(xí)”。交流之后，要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報(bào)欄里，大家都來(lái)讀一讀”，使材料發(fā)揮了最充分的作用。
2.調(diào)動(dòng)多種感官的參與，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展，可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，還能使學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，相機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如：導(dǎo)入新課時(shí)利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽(tīng)，然后猜猜是什么聲音，讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩(shī)歌中所描述“疊疊的.浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”，有時(shí)還像火車(chē)疾馳而過(guò)的轟鳴，像悶雷滾動(dòng)，像萬(wàn)馬奔騰??又如：學(xué)生觀看了瀑布的圖片后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“你剛才看到的瀑布是什么樣的？”學(xué)生說(shuō)，有的像白色的馬尾，有的像一條長(zhǎng)絲帶，有的像又寬又長(zhǎng)的水簾子??學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。
3、可是也有不足的地方。雖然能夠重視學(xué)生的朗讀，體現(xiàn)新課程“以讀為本”的理念和要求，但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀，如：個(gè)人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀，配樂(lè)讀，加動(dòng)作讀等，更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會(huì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些，要說(shuō)到點(diǎn)上去，更加富有人情味和鼓勵(lì)性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我深深地體會(huì)到：教學(xué)一篇課文，就是為學(xué)生打開(kāi)一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀中有所感悟。在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。只要這樣堅(jiān)持下去，閱讀教學(xué)一定會(huì)在學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)中走向更廣闊的天地，學(xué)生的閱讀能力等語(yǔ)文素養(yǎng)也一定會(huì)不斷地得到發(fā)展與提升。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課時(shí)安排：1.5課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來(lái)形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來(lái)，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗。從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了許多贊美瀑布的詩(shī)篇。大家肯定還記得唐代詩(shī)人李白的那首《望廬山瀑布》，齊背。這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起讀讀著名文學(xué)家葉圣陶先生筆下的瀑布是什么樣的吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀。
三、品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。
（一）第一小節(jié)。
1、作者聽(tīng)到的瀑布聲是怎樣的？用什么來(lái)比喻瀑布的聲音？（板書(shū)：疊。）。
2、你從“疊疊”這個(gè)詞看出了什么？疊疊的浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，模仿一下這種聲音。你覺(jué)得瀑布的聲音還像什么？（聽(tīng)瀑布聲音）用“好像”“如”造句。
3、再誦讀詩(shī)句。（邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！笔鞘裁礃拥穆曇?。）過(guò)渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)）還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
（二）第二小節(jié)。
1、看圖，為什么你會(huì)有這種表情？葉圣陶先生看到瀑布后有什么反應(yīng)呢？讀第二小節(jié)。
4、如果讓你根據(jù)“萬(wàn)丈青山襯著一道白銀”畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，你想用上哪些顏色？
5、青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們?cè)僮x讀詩(shī)人著美妙的文字吧。再讀這小節(jié)。
（三）第三小節(jié)。
2、如果站在瀑布腳下，看到如此美麗的景象，你會(huì)說(shuō)什么？作者又說(shuō)了什么？（齊讀前兩句）。
3、這時(shí)忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？
4、生讀，指讀，評(píng)價(jià)。
5、看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景：
6、還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)。
四：總結(jié)全文。
是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅陶醉于作者的美詩(shī)，更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌，嘗試背誦。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時(shí)候起，稻田里多了一樣?xùn)|西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是，兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感，
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個(gè)（并加以打扮）稻草人課件小鳥(niǎo)頭飾若干。
（一）出示稻草人，談話引出課題：
1、認(rèn)識(shí)稻草人。
提問(wèn)：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？
2、小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)稻草人？
幼兒說(shuō)一說(shuō)，師出示稻草人在不同地方的圖片。
3、幼兒討論：
在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教師小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能?chē)樑芡党郧f稼的動(dòng)物。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么趕走小動(dòng)物的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《稻草人》：
觀看課件《稻草人》。
2、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
（1）動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)什么了呀？幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
（2）幼兒跟念兒歌。
3）幼兒邊做動(dòng)作邊大聲朗誦兒歌。
（三）情感教育：
小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？
師幼小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能?chē)樑芡党郧f稼的小動(dòng)物。
（四）游戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代游戲玩法：
開(kāi)始，“小麻雀”到谷場(chǎng)啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場(chǎng)中央?！暗静萑恕薄靶÷槿浮蹦顑焊瑁骸暗静萑耍鞑菝?，手中扇子隨風(fēng)搖?！碑?dāng)念到“搖”時(shí)，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場(chǎng)上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹(shù)”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復(fù)幾次）。
游戲規(guī)則：
（1）“稻草人”只能捉在谷場(chǎng)上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩游戲。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活的情感。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
課件。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來(lái)說(shuō)說(shuō)在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來(lái)考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來(lái)一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫(huà)下來(lái)。
2.匯報(bào)(相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)。
紅衣服——你覺(jué)得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子。
衣袋——沒(méi)想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
6自然段——扣子。
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的扣子的。(板書(shū))紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(，多誘人啊!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來(lái)一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)。
1)讀得真不錯(cuò)!看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書(shū))。
2)誰(shuí)跟他也一樣喜歡這句話?真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺(jué)讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋。
2)你讀得真美!誰(shuí)還有同感，好，你再讀讀。愿意聽(tīng)老師讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)嗎?你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會(huì)不多了，誰(shuí)想讀?
13自然段——帽子。
1)這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的'小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫(xiě)了稻草人的什么呀?帽子(板書(shū))。
2)誰(shuí)還想讀一讀?老師聽(tīng)出來(lái)了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說(shuō)世界上再也沒(méi)有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎?為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)榈静萑说拿弊邮锹槿競(jìng)兊募遥厦孢€有小麻雀呢!多溫馨、多可愛(ài)呀!
3)誰(shuí)還想把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想讀的就站起來(lái)。跟同桌讀一讀，比比看誰(shuí)讀得好。
我們先來(lái)回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語(yǔ)?(表示顏色的詞語(yǔ)。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過(guò)這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)。
同學(xué)們說(shuō)得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說(shuō)得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說(shuō)得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語(yǔ)，還把鉛筆寫(xiě)得如同一個(gè)可愛(ài)的孩子，真了不起!
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2、感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
3、積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔的表達(dá)，體會(huì)真摯的情感。
學(xué)生和內(nèi)容分析：
葉圣陶先生和張中行先生是規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)的先驅(qū)，1988年2月16日，葉圣陶先生逝世了，與葉老亦師亦友的張中行先生的悲傷不言而喻。張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格，葉圣陶先生待人寬厚，不管是文字研討還是日常交往，葉圣陶先生總是以他的真誠(chéng)、熱情、寬厚關(guān)懷人，幫助人。尤其是對(duì)經(jīng)歷“文革”創(chuàng)傷的“我”至善至誠(chéng)，讓“我”感慨唏噓，心生感激。
對(duì)葉圣陶先生的寫(xiě)話風(fēng)格和簡(jiǎn)潔文風(fēng)深以為然，對(duì)葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁追求語(yǔ)文規(guī)范充滿敬意，對(duì)葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學(xué)者、作家的良知和責(zé)任。情到深處言至簡(jiǎn)，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、深遠(yuǎn)的憂慮埋藏在心底，以平易簡(jiǎn)明的語(yǔ)言回憶關(guān)于葉圣陶先生的幾件小事，敘述平實(shí)，但感情深摯。
學(xué)生往往體會(huì)不到這樣的情致，教師要找到合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，逐漸走進(jìn)人物的精神世界，既使學(xué)生獲得情感上的熏陶，又讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)文章的規(guī)范。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
注重學(xué)法指導(dǎo)，朗讀品析，豐富積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》。
二、品讀題目。
1、學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？
“先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。
2、學(xué)生帶著崇敬的感情再次朗讀課題。
三、梳理內(nèi)容。
過(guò)渡：文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？
1、勾畫(huà)文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。
“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)?！?BR> “文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”
“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己?！?BR> ……。
2、概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。
待人厚：修改文章。
恭送客人。
真誠(chéng)復(fù)信。
律己嚴(yán)：寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格。
文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔。
重視語(yǔ)文力求完美。
四、感知形象。
1、回味先生的語(yǔ)言。
他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”
――待人平易，為學(xué)謙虛。
他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。
――待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。
他不只一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！?BR> ――寫(xiě)話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。
他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！?BR> ――文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”
2、回憶先生的身影。
一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
――治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。
――待人寬厚。
3、理解先生的苦心。
凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。
――寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。
葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等。
五、體會(huì)情感。
1、品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，讀出深情的贊美。
我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?BR> 在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
2、品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，讀出深切的懷念。
記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。
我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。
葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。
六、積累語(yǔ)言。
過(guò)渡：“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話風(fēng)格。
1、理解積累典雅的雙音節(jié)詞。
2、理解積累經(jīng)典名句。
“躬行君子，則吾未之有得?！?BR> “學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
3、積累平易深摯的語(yǔ)句。
“寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳?！?BR> “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！?BR> “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”
4、再讀課文。
融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。
七、總結(jié)全文。
葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)，欣賞《瀑布與溪流》與《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力)。
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材。
一、復(fù)習(xí)舊課。
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析。
1、《九寨溝音畫(huà)》。
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他很調(diào)皮,想讓大家猜猜他是誰(shuí)?請(qǐng)聽(tīng)(播放課件:瀑布的聲音。)你猜出來(lái)了嗎?(生猜。)。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？
2、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。好，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下瀑布的圖片。
3、圖片看完了，你有什么感受？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)得好極了，是啊,瀑布的水是從高處直落而下,一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗的。
從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎?齊背《望廬山瀑布》,這是李白筆下的瀑布,今天，老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。板書(shū)課題：瀑布。請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。學(xué)習(xí)生字“瀑”。
1、教師范讀課文(配樂(lè))。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。同學(xué)們這首詩(shī)美嗎？想不想讀，好下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到47頁(yè)，在讀之前，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（可以問(wèn)同桌還可以看后面的查字表。）下面請(qǐng)同學(xué)們自己自由大聲的讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，看清字形。遇到不認(rèn)識(shí)的字就按剛才的方法解決。同學(xué)們開(kāi)始吧。
2、好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的和上。請(qǐng)同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的同學(xué)情舉手。我們一起來(lái)讀吧！現(xiàn)在老師指名同學(xué)來(lái)讀。
根據(jù)討論，板書(shū)：聲音、樣子。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的.聲音。
作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）。
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）。
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）。
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）。
從這里你體會(huì)到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音。
聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？（板書(shū)：雄偉壯麗）。
4、有感情地朗讀。
5、填空：瀑布的聲音像（）。
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評(píng)。
兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成。
（山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村）。
中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫(huà)成：
“一道白銀”在詩(shī)中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?BR> 請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格，請(qǐng)用你自己的話描述一下。
4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）。
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)。
1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺(jué)第三節(jié)。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張，花卡一張；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”字，會(huì)寫(xiě)“葫、孝、礎(chǔ)”三個(gè)生子，并且記住三個(gè)生子詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟作者描寫(xiě)人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”，所謂誠(chéng)實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠(chéng)實(shí)在我們的.生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
（二）閱讀課文，整體感知。
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
（三）細(xì)讀課文，感悟理解。
學(xué)習(xí)第一自然段，思考：老婦人對(duì)今年的稻子抱有什么希望？
學(xué)習(xí)（2——14）自然段，思考：
2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習(xí)。
思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？
【學(xué)法提示】。
1、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞。
2、讀一讀，讀出所畫(huà)的句子及詞語(yǔ)。
3、想一想，稻草人是一個(gè)什么樣的人？
4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u(píng)價(jià)。
小組交流學(xué)習(xí)成果。
（四）展示交流，匯報(bào)點(diǎn)撥。
（點(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。
1、面對(duì)重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長(zhǎng)了小蟲(chóng)，首先就要讓老婦人看到小蟲(chóng)，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲(chóng)時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。
2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的時(shí)候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）。
小結(jié)：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個(gè)說(shuō)到做到，言而有信的人。
（通過(guò)重點(diǎn)部分的研讀，我們體會(huì)到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說(shuō)到做到的好品質(zhì)。）。
學(xué)習(xí)最后一自然段，思考：稻草人是一個(gè)什么樣的人？
四、拓展延伸：
誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準(zhǔn)則，它對(duì)于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠(chéng)信的名言，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)全文，學(xué)以致用。
（過(guò)渡）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學(xué)們就對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)識(shí)與理解，明白了“誠(chéng)信乃為人之本”。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
【教學(xué)流程】。
我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”因而我課前采取“小導(dǎo)游30秒”的方式讓學(xué)生介紹自己游玩過(guò)的地方，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、入情入境，揭示課題。
2.在“小火車(chē)之歌”的律動(dòng)下，火車(chē)來(lái)到了“心語(yǔ)林”車(chē)站。課件播放瀑布的聲音，猜想這是什么發(fā)出的聲音。
3.了解學(xué)情，心中有底。
小調(diào)查：學(xué)習(xí)課文前你們自己都做了些什么？
（讀課文、認(rèn)字、查資料、提不懂的問(wèn)題、畫(huà)出自己喜歡的詞句等。）。
l請(qǐng)自己認(rèn)字的同學(xué)讀讀生字。
l請(qǐng)同桌同學(xué)互讀、互糾、互教、互動(dòng)。
二、入情入境，感悟詩(shī)意。
1.小火車(chē)開(kāi)動(dòng)，來(lái)到“快樂(lè)林”。
2.欣賞影片，說(shuō)說(shuō)你看到或聽(tīng)到什么。
3.小組合作，選擇喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習(xí)，并作學(xué)習(xí)匯報(bào)。
（結(jié)合指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字，重點(diǎn)理解“千丈青山襯著一道白銀”、“時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。）。
4.試著自己美美地讀讀課文。
三、入情入境，暢所欲言。
1.在優(yōu)美的瀑布聲中欣賞各地瀑布圖片。
2.我口說(shuō)我心：說(shuō)說(shuō)自己看完圖片最真實(shí)的感受。
（感悟瀑布的雄偉、壯觀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
【畫(huà)外之音】。
《瀑布》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十二單元《清清的水》中的一篇主體課文，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)樂(lè)趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
２．有感情地朗讀課文，背誦課文。
３．預(yù)習(xí)課文。
４．感受山河之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
１．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
２．體會(huì)比喻句的作用。
一、導(dǎo)入。
１．背古詩(shī)《望廬山瀑布》。
２．說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的瀑布，或回憶以前課文中是怎樣描寫(xiě)瀑布的。
３．示題、讀題。
二、整體了解。
１．自讀，思考：你知道了什么？
２．交流。
這首詩(shī)寫(xiě)了瀑布的聲音、瀑布的全身、仰望瀑布的情景。
３．小結(jié)：不同的地點(diǎn)看到的景色也不一樣，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。這種“移步換景”的方法是寫(xiě)景的文章常用的寫(xiě)作方法。
三、學(xué)習(xí)課文。
１．能不能用一個(gè)詞語(yǔ)形容瀑布。
（宏偉、壯觀等）。
２．課文是怎樣把這壯觀的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)的？
再讀課文，圈劃有關(guān)內(nèi)容。
３．交流：課文用了大量的比喻。
把瀑布的聲音比作浪涌向海灘的聲音，又比作吹過(guò)松林的風(fēng)聲。
瀑布比作一道白銀。
把水珠比作：珍珠、煙、霧、塵。
４．小結(jié)：恰當(dāng)?shù)谋扔魇刮恼赂鷦?dòng)。
５．指導(dǎo)朗讀、背誦。
四、復(fù)習(xí)拓展：
１．學(xué)習(xí)生字：喻組詞。
２．補(bǔ)充描寫(xiě)“瀑布”的段落。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌是什么？（《瀑布》）（板書(shū)課題）。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《瀑布》，進(jìn)一步感受瀑布的美。
1、回顧一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你眼中的瀑布是什么樣的？
2、課文中是怎么描寫(xiě)瀑布的，我們一起讀課文。
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，哪個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布的美，你喜歡哪個(gè)句子，你就畫(huà)一畫(huà)。
4、小組合作說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪個(gè)句子，它怎么寫(xiě)出瀑布的美，你為什么喜歡它。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，是哪小節(jié)的，就學(xué)習(xí)哪一小節(jié)。）。
一小節(jié)：學(xué)生：我喜歡第一小節(jié)的“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。”（注意訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)，指出在文章什么地方。）。
1、指名讀第一小節(jié)，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。
2、為什么喜歡這個(gè)句子。（讓我感覺(jué)瀑布聲音很大，好像“疊疊的浪……”）。
3、什么是“疊疊的浪”？（去海邊時(shí)，看到大海的浪，一浪涌上來(lái)，又一浪涌上來(lái)）。
聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師感覺(jué)這個(gè)“疊”的字形就讓我感覺(jué)一浪又一浪的，你有沒(méi)有這種感覺(jué)？
師小結(jié)：老師聽(tīng)懂了，你喜歡這個(gè)句子就是因?yàn)樗f(shuō)瀑布的聲音就。
像巨大的浪濤聲。指導(dǎo)朗讀。
7、這小節(jié)還喜歡哪一句？指名讀。（讓我們從你的朗讀中聽(tīng)出你有多喜歡）為什么喜歡？
8、作者為什么寫(xiě)“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”，而不寫(xiě)“風(fēng)吹過(guò)松林”？課件出示，指名回答，對(duì)比體會(huì)，師小結(jié)：松濤。
9、你們認(rèn)為這兩句寫(xiě)得好，你們知道這兩句是從哪方面描寫(xiě)瀑布的嗎？
10、老師就你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。（播放音頻）導(dǎo)讀，齊讀兩個(gè)句子。
11、你覺(jué)得瀑布的聲音還好像什么？
出師課件，仿句練習(xí)：瀑布的聲音好像________________。
10、帶著你們這些美好的想象，再讀第一小節(jié)。
二小節(jié)（學(xué)生：我喜歡第二小節(jié)的“千丈青山襯著一道白銀”）。
1、指名讀，評(píng)讀，齊讀。
2、你喜歡哪一句？為什么？山路忽然一轉(zhuǎn)，作者什么反應(yīng)？他看見(jiàn)了什么？
作者有什么感受？（驚訝）還能從句子的什么地方看出作者驚訝？（感嘆號(hào)）。接讀。
2、看到了什么樣的景象讓作者如此驚嘆？（齊讀）。
3、“千丈青山掛著一道白銀”。
（1）、作者說(shuō)瀑布是什么？（白銀）為什么不說(shuō)白布，要說(shuō)白銀？（白銀是說(shuō)瀑布的樣子亮晶晶的）。
（2）、還有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了瀑布的特點(diǎn)，哪個(gè)詞？（千丈）。
4、千丈青山，一道白銀，作者有一個(gè)動(dòng)詞用得很是精妙，哪個(gè)詞？（襯著）。為什么這個(gè)詞用得精妙？作者怎么不說(shuō)“掛著”？（小組討論）。
師出示課件，對(duì)比體會(huì)，小結(jié)。
5、師引導(dǎo)齊讀第二小節(jié)。
三小節(jié)：（我喜歡第三小節(jié)“如煙、如霧、如塵”）。
作者寫(xiě)你喜歡的這一句時(shí)是怎么觀看瀑布的？做個(gè)“仰望”的動(dòng)作。
1、他看到了什么？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
3、引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀。
4、這瀑布的屏真的是由珍珠做的嗎？（水珠）。
5、所以風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候會(huì)是這樣。（接讀）。
6、“如煙、如霧、如塵”給你什么感覺(jué)？
視頻出示，你有什么感覺(jué)，你就站在瀑布腳下，你感覺(jué)到了什么，指名說(shuō)，師小結(jié)，再來(lái)讀。
（四）小結(jié)：浪濤聲、松濤聲是寫(xiě)瀑布的聲音，那白銀、珍珠的屏是寫(xiě)瀑布的什么呢？作者又是按照什么順序來(lái)寫(xiě)瀑布的？（遠(yuǎn)——近）。
（五）、課件出示，配樂(lè)欣賞瀑布景象。最后一張圖片就是我們這首詩(shī)歌中描繪的“廬山瀑布”，此情此景，老師想起李白的一首詩(shī)，也是描寫(xiě)廬山瀑布的，哪一首？齊背《望廬山瀑布》。
你想對(duì)大自然說(shuō)點(diǎn)什么？
師：多么神奇的大自然，讓我們一起在讀中感受。配樂(lè)齊背《瀑布》。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、腦筋急轉(zhuǎn)彎1、什么花一年四季都開(kāi)花？
2、什么池不能有水？
3、什么布剪不斷？
2、學(xué)生分享資料，師總結(jié)？
3、教師出示自己查閱的資料及圖片。
介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來(lái)形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來(lái)，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀。
2、開(kāi)火車(chē)，讀課文詞語(yǔ)，
3、看關(guān)于瀑布的圖片，你感覺(jué)到什么？品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。
（一）第二、三小節(jié)。
1、同桌互讀討論：瀑布是什么樣子的？
2、請(qǐng)同學(xué)讀二三節(jié)并填空，瀑布從遠(yuǎn)處看像————————。
從近處看像————————。
如——，如——，如——。
3、小組賽讀，二三小節(jié)。
過(guò)渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)）還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布的聲音是怎么樣的能？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
（二）第一小節(jié)。
1、全班讀第小節(jié)。
2、出示圖片填空：瀑布的聲音像——————。
又像——————。
3、男女賽讀第一小節(jié)。
4、師總結(jié)評(píng)價(jià)。
（三）你能把你看到的聽(tīng)到的讀出來(lái)嗎？
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、全班齊讀。
三：仿寫(xiě)詩(shī)歌。
2、出示教師自己創(chuàng)造的古詩(shī)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。
4、同學(xué)互相交流自己的作品。
四：總結(jié)全文。
是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅陶醉于作者的美詩(shī)，更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌，嘗試背誦。
《瀑布》教學(xué)反思是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。本課重點(diǎn)是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象。
一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得做的比較好的有以下幾個(gè)方面：
1.充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)大語(yǔ)文觀，它強(qiáng)調(diào)課文只是一個(gè)載體，而不是教學(xué)資源的全部。語(yǔ)文教師，不是教教材，而是用教材。所以，在上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料，從課堂的匯報(bào)可以看出，通過(guò)搜集交流，學(xué)生對(duì)瀑布的了解，不僅僅局限于詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氛圍，特別是學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的搜集過(guò)程，更是為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文學(xué)習(xí)”。交流之后，要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報(bào)欄里，大家都來(lái)讀一讀”，使材料發(fā)揮了最充分的作用。
2.調(diào)動(dòng)多種感官的參與，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展，可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，還能使學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，相機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如：導(dǎo)入新課時(shí)利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽(tīng)，然后猜猜是什么聲音，讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩(shī)歌中所描述“疊疊的.浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”，有時(shí)還像火車(chē)疾馳而過(guò)的轟鳴，像悶雷滾動(dòng)，像萬(wàn)馬奔騰??又如：學(xué)生觀看了瀑布的圖片后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“你剛才看到的瀑布是什么樣的？”學(xué)生說(shuō)，有的像白色的馬尾，有的像一條長(zhǎng)絲帶，有的像又寬又長(zhǎng)的水簾子??學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。
3、可是也有不足的地方。雖然能夠重視學(xué)生的朗讀，體現(xiàn)新課程“以讀為本”的理念和要求，但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀，如：個(gè)人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀，配樂(lè)讀，加動(dòng)作讀等，更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會(huì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些，要說(shuō)到點(diǎn)上去，更加富有人情味和鼓勵(lì)性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我深深地體會(huì)到：教學(xué)一篇課文，就是為學(xué)生打開(kāi)一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀中有所感悟。在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。只要這樣堅(jiān)持下去，閱讀教學(xué)一定會(huì)在學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)中走向更廣闊的天地，學(xué)生的閱讀能力等語(yǔ)文素養(yǎng)也一定會(huì)不斷地得到發(fā)展與提升。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課時(shí)安排：1.5課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來(lái)形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來(lái)，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗。從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了許多贊美瀑布的詩(shī)篇。大家肯定還記得唐代詩(shī)人李白的那首《望廬山瀑布》，齊背。這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起讀讀著名文學(xué)家葉圣陶先生筆下的瀑布是什么樣的吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀。
三、品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。
（一）第一小節(jié)。
1、作者聽(tīng)到的瀑布聲是怎樣的？用什么來(lái)比喻瀑布的聲音？（板書(shū)：疊。）。
2、你從“疊疊”這個(gè)詞看出了什么？疊疊的浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，模仿一下這種聲音。你覺(jué)得瀑布的聲音還像什么？（聽(tīng)瀑布聲音）用“好像”“如”造句。
3、再誦讀詩(shī)句。（邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！笔鞘裁礃拥穆曇?。）過(guò)渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)）還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。
（二）第二小節(jié)。
1、看圖，為什么你會(huì)有這種表情？葉圣陶先生看到瀑布后有什么反應(yīng)呢？讀第二小節(jié)。
4、如果讓你根據(jù)“萬(wàn)丈青山襯著一道白銀”畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，你想用上哪些顏色？
5、青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們?cè)僮x讀詩(shī)人著美妙的文字吧。再讀這小節(jié)。
（三）第三小節(jié)。
2、如果站在瀑布腳下，看到如此美麗的景象，你會(huì)說(shuō)什么？作者又說(shuō)了什么？（齊讀前兩句）。
3、這時(shí)忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？
4、生讀，指讀，評(píng)價(jià)。
5、看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景：
6、還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)。
四：總結(jié)全文。
是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅陶醉于作者的美詩(shī)，更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌，嘗試背誦。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時(shí)候起，稻田里多了一樣?xùn)|西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是，兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感，
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個(gè)（并加以打扮）稻草人課件小鳥(niǎo)頭飾若干。
（一）出示稻草人，談話引出課題：
1、認(rèn)識(shí)稻草人。
提問(wèn)：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？
2、小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)稻草人？
幼兒說(shuō)一說(shuō)，師出示稻草人在不同地方的圖片。
3、幼兒討論：
在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教師小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能?chē)樑芡党郧f稼的動(dòng)物。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么趕走小動(dòng)物的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《稻草人》：
觀看課件《稻草人》。
2、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
（1）動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)什么了呀？幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
（2）幼兒跟念兒歌。
3）幼兒邊做動(dòng)作邊大聲朗誦兒歌。
（三）情感教育：
小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？
師幼小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能?chē)樑芡党郧f稼的小動(dòng)物。
（四）游戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代游戲玩法：
開(kāi)始，“小麻雀”到谷場(chǎng)啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場(chǎng)中央?！暗静萑恕薄靶÷槿浮蹦顑焊瑁骸暗静萑耍鞑菝?，手中扇子隨風(fēng)搖?！碑?dāng)念到“搖”時(shí)，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場(chǎng)上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹(shù)”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復(fù)幾次）。
游戲規(guī)則：
（1）“稻草人”只能捉在谷場(chǎng)上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩游戲。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活的情感。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
課件。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來(lái)說(shuō)說(shuō)在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來(lái)考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來(lái)一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫(huà)下來(lái)。
2.匯報(bào)(相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)。
紅衣服——你覺(jué)得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子。
衣袋——沒(méi)想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
6自然段——扣子。
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的扣子的。(板書(shū))紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(，多誘人啊!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來(lái)一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)。
1)讀得真不錯(cuò)!看屏幕。這句話是寫(xiě)稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書(shū))。
2)誰(shuí)跟他也一樣喜歡這句話?真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺(jué)讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋。
2)你讀得真美!誰(shuí)還有同感，好，你再讀讀。愿意聽(tīng)老師讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)嗎?你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會(huì)不多了，誰(shuí)想讀?
13自然段——帽子。
1)這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的'小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫(xiě)了稻草人的什么呀?帽子(板書(shū))。
2)誰(shuí)還想讀一讀?老師聽(tīng)出來(lái)了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說(shuō)世界上再也沒(méi)有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎?為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)榈静萑说拿弊邮锹槿競(jìng)兊募遥厦孢€有小麻雀呢!多溫馨、多可愛(ài)呀!
3)誰(shuí)還想把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想讀的就站起來(lái)。跟同桌讀一讀，比比看誰(shuí)讀得好。
我們先來(lái)回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語(yǔ)?(表示顏色的詞語(yǔ)。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過(guò)這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)。
同學(xué)們說(shuō)得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說(shuō)得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說(shuō)得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語(yǔ)，還把鉛筆寫(xiě)得如同一個(gè)可愛(ài)的孩子，真了不起!
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2、感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)。
3、積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔的表達(dá)，體會(huì)真摯的情感。
學(xué)生和內(nèi)容分析：
葉圣陶先生和張中行先生是規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)的先驅(qū)，1988年2月16日，葉圣陶先生逝世了，與葉老亦師亦友的張中行先生的悲傷不言而喻。張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格，葉圣陶先生待人寬厚，不管是文字研討還是日常交往，葉圣陶先生總是以他的真誠(chéng)、熱情、寬厚關(guān)懷人，幫助人。尤其是對(duì)經(jīng)歷“文革”創(chuàng)傷的“我”至善至誠(chéng)，讓“我”感慨唏噓，心生感激。
對(duì)葉圣陶先生的寫(xiě)話風(fēng)格和簡(jiǎn)潔文風(fēng)深以為然，對(duì)葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁追求語(yǔ)文規(guī)范充滿敬意，對(duì)葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學(xué)者、作家的良知和責(zé)任。情到深處言至簡(jiǎn)，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、深遠(yuǎn)的憂慮埋藏在心底，以平易簡(jiǎn)明的語(yǔ)言回憶關(guān)于葉圣陶先生的幾件小事，敘述平實(shí)，但感情深摯。
學(xué)生往往體會(huì)不到這樣的情致，教師要找到合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，逐漸走進(jìn)人物的精神世界，既使學(xué)生獲得情感上的熏陶，又讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)文章的規(guī)范。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
注重學(xué)法指導(dǎo)，朗讀品析，豐富積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
有這樣一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》。
二、品讀題目。
1、學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？
“先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。
2、學(xué)生帶著崇敬的感情再次朗讀課題。
三、梳理內(nèi)容。
過(guò)渡：文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？
1、勾畫(huà)文中總結(jié)提示性的、過(guò)渡性的語(yǔ)句。
“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)?！?BR> “文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”
“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己?！?BR> ……。
2、概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。
待人厚：修改文章。
恭送客人。
真誠(chéng)復(fù)信。
律己嚴(yán)：寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格。
文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔。
重視語(yǔ)文力求完美。
四、感知形象。
1、回味先生的語(yǔ)言。
他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”
――待人平易，為學(xué)謙虛。
他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。
――待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。
他不只一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！?BR> ――寫(xiě)話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。
他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！?BR> ――文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”
2、回憶先生的身影。
一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
――治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。
――待人寬厚。
3、理解先生的苦心。
凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。
――寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。
葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等。
五、體會(huì)情感。
1、品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，讀出深情的贊美。
我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?BR> 在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
2、品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，讀出深切的懷念。
記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。
我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。
葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。
六、積累語(yǔ)言。
過(guò)渡：“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”作者張中行先生也是如此，他是是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。張中行先生的語(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話風(fēng)格。
1、理解積累典雅的雙音節(jié)詞。
2、理解積累經(jīng)典名句。
“躬行君子，則吾未之有得?！?BR> “學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
3、積累平易深摯的語(yǔ)句。
“寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳?！?BR> “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！?BR> “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”
4、再讀課文。
融入自己對(duì)葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。
七、總結(jié)全文。
葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)，欣賞《瀑布與溪流》與《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力)。
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材。
一、復(fù)習(xí)舊課。
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析。
1、《九寨溝音畫(huà)》。
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》。
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞。
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他很調(diào)皮,想讓大家猜猜他是誰(shuí)?請(qǐng)聽(tīng)(播放課件:瀑布的聲音。)你猜出來(lái)了嗎?(生猜。)。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？
2、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。好，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下瀑布的圖片。
3、圖片看完了，你有什么感受？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)得好極了，是啊,瀑布的水是從高處直落而下,一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗的。
從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎?齊背《望廬山瀑布》,這是李白筆下的瀑布,今天，老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。板書(shū)課題：瀑布。請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。學(xué)習(xí)生字“瀑”。
1、教師范讀課文(配樂(lè))。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。同學(xué)們這首詩(shī)美嗎？想不想讀，好下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到47頁(yè)，在讀之前，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（可以問(wèn)同桌還可以看后面的查字表。）下面請(qǐng)同學(xué)們自己自由大聲的讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，看清字形。遇到不認(rèn)識(shí)的字就按剛才的方法解決。同學(xué)們開(kāi)始吧。
2、好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的和上。請(qǐng)同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的同學(xué)情舉手。我們一起來(lái)讀吧！現(xiàn)在老師指名同學(xué)來(lái)讀。
根據(jù)討論，板書(shū)：聲音、樣子。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的.聲音。
作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）。
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）。
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）。
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）。
從這里你體會(huì)到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音。
聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？（板書(shū)：雄偉壯麗）。
4、有感情地朗讀。
5、填空：瀑布的聲音像（）。
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評(píng)。
兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成。
（山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村）。
中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫(huà)成：
“一道白銀”在詩(shī)中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?BR> 請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格，請(qǐng)用你自己的話描述一下。
4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）。
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)。
1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺(jué)第三節(jié)。
葉圣陶瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張，花卡一張；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。