寫總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和巧妙運(yùn)用，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的一種檢驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇一
1、在拆拆玩玩萬花筒的過程中激發(fā)探索萬花筒的興趣，學(xué)習(xí)拆分及組裝萬花筒的方法。
2、探索多面鏡子的反射現(xiàn)象，初步了解萬花筒成像的原理。
1、雪花片、平面鏡兩個(gè)。
2、大記錄表一份。
3、萬花筒、操作框人手一只。
4、萬花筒的組裝步驟圖一份。
5、兩個(gè)黑板、磁鐵若干。
一、教師引題，幼兒回憶夾角成像現(xiàn)象。
昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
教師小結(jié)：鏡子的夾角大，成像的數(shù)量少；鏡子夾角小，成像數(shù)量多。
二、自由玩萬花筒，提出質(zhì)疑。
老師給大家?guī)砹艘粯雍猛娴耐婢呷f花筒，請(qǐng)你們四人一組去玩一玩，互相交換看一看里面的秘密。
1、幼兒自由玩萬花筒，交換玩萬花筒，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察萬花筒中的影像的不同。
2、幼兒交流。
四個(gè)萬花筒里面一樣嗎？有什么不一樣？
為什么有的萬花筒中有很多圖案，有的萬花筒中卻看不到很多圖案？
三、拆萬花筒，了解萬花筒成像的原因。
讓我們一起動(dòng)手試試拆開萬花筒吧，看看里面到底裝著什么東西。
提問：你拆開萬花筒里看到了里面有什么？
你的萬花筒里有幾面鏡子？
除了鏡子還有什么？
拆開萬花筒發(fā)現(xiàn)里面的東西和別人一樣多嗎？
一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣，有的多，有的少呢？
四、幼兒探索多面鏡子的反射現(xiàn)象。
1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢？
2、出示萬花筒的組裝步驟圖，讓幼兒自己學(xué)習(xí)組裝方法。
提問：你能看懂嗎？有沒有看不懂的地方？
2、幼兒自由探索組裝萬花筒。
3、幼兒交流：教師記錄大記錄表，引導(dǎo)幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關(guān)系。
4小結(jié)：萬花筒就是利用三面平面鏡做成三菱鏡，讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。
四、幼兒組裝好萬花筒，再次感受多面鏡成像。
1、請(qǐng)幼兒把拆開的萬花筒重新組裝好。
2、教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問題，完成組裝任務(wù)。
3、請(qǐng)幼兒和客人老師一起欣賞萬花筒漂亮的圖案。
1、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)拖時(shí)，中班控制在30分鐘。
2、活動(dòng)中目標(biāo)基本達(dá)成。
3、教師的語言有些嘮叨，有些要求可以課前鋪墊。師幼互動(dòng)融洽，教師的隨機(jī)教育比較靈活。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇二
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣—實(shí)驗(yàn)操作—分享交流—經(jīng)驗(yàn)提升—延伸拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。下面我具體分析一下各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.問題激趣。
本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實(shí)驗(yàn)操作。
在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報(bào)紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認(rèn)識(shí)紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)孩子拿到這個(gè)可愛的紙人時(shí)，他們可能會(huì)迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備，等到“三”時(shí)統(tǒng)一入水。也為了避免實(shí)驗(yàn)過程孩子無所事事的等待，會(huì)去玩紙人的情況，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯和孩子念念兒歌，并引導(dǎo)他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動(dòng)手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。
3.分享交流。
幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實(shí)驗(yàn)的紙人進(jìn)行交流。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”，我再用幼兒作為實(shí)驗(yàn)的紙人加以小結(jié)：皺紋紙吸水最快，再來是報(bào)紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動(dòng)的難點(diǎn)。
難點(diǎn)的突破：
1)嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實(shí)驗(yàn)。
2)實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)觀察紙的吸水情況。
3)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4.經(jīng)驗(yàn)提升。
我以“紙能擦桌子上的水，原來紙有吸水的秘密，”我需要細(xì)致地引導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說說“你平時(shí)玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會(huì)充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗(yàn)，并通過再現(xiàn)孩子平時(shí)卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結(jié)：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。
重點(diǎn)的達(dá)成：經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略，復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)秘密。
5.延伸拓展。
用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，就是另一個(gè)活動(dòng)的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇三
尊敬的各位園長老師：
大家好！
我是新世紀(jì)幼兒園中班的老師，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家在一起交流，學(xué)習(xí)，下面我先給大家說一下我今天的這節(jié)課：
一、說教材。
（1）、教材分析。
今天我說課的題目是：活動(dòng)主題《輪子滾滾》里的一節(jié)音樂活動(dòng)《三輪車》。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)編創(chuàng)歌詞，大膽的表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。體驗(yàn)游戲的'樂趣。
（2）設(shè)計(jì)思路。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說目標(biāo)。
（1）、在熟悉、理解歌詞和旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
（2）、通過逐步累加歌詞的方法、掌握全曲。
（3）、用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲、體會(huì)歌曲幽默的情趣。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)編創(chuàng)歌詞。
2、難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞表演游戲、進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情趣。
四、說準(zhǔn)備。
1、音樂《三輪車》。
2、小椅子三張、小猴子圖片一張、香蕉一個(gè)。
五、說教法、學(xué)法。
幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求：“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一和諧的過程在活動(dòng)中我從調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性出發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓幼兒讓幼兒參加探究活動(dòng)，讓幼兒在不斷的探究中學(xué)習(xí)，進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
2、游戲法：幼兒主動(dòng)參與游戲、教師做相應(yīng)的指導(dǎo)、并體會(huì)歌曲的情趣。
六、說教學(xué)程序。
1、教師與幼兒談話導(dǎo)入。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞，初步熟悉歌詞。
3、教師用鋼琴用鋼琴彈湊并邊唱邊彈、讓幼兒欣賞。
4、幼兒根據(jù)歌詞表演游戲，進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情趣。
5、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒替換玩游戲、并把歌曲學(xué)會(huì)。
以上是我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解，分析和設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)過程，不當(dāng)之處，望各位園長老師給予批評(píng)和意見。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇四
《創(chuàng)意萬花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)目的：
1、引發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。
2、物資準(zhǔn)備：
教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們玩過哪些鏡子游戲?
2、提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?
1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。
2、引導(dǎo)觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬花筒，談?wù)動(dòng)^察所得。
1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?
2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個(gè)萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)簡易萬花筒的做法：教師演示。
(1)將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2)用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。(3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4)底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：
(1)水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。(2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對(duì)槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長槽即可。
四、展示并自然結(jié)束：
請(qǐng)同學(xué)們把制作成功的萬花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評(píng)選出最令人欣賞的萬花筒。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇五
我們已經(jīng)知道的：
我們想要知道的：
(紙的種類、紙的用途、如何節(jié)約用紙……)。
二、通過探索我們學(xué)到的：
小提示。
在主題開始之前和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，問問孩子們，“關(guān)于紙你們知道什么?”以填寫“我們已經(jīng)知道的”部分，并適當(dāng)調(diào)整“我們想要知道的”的內(nèi)容，將孩子們想要知道和探索的內(nèi)容填寫到空白處。
在主題將要結(jié)束的時(shí)候，和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，和孩子們討論，“現(xiàn)在，關(guān)于紙你們都知道了什么?”以填寫“通過探索我們學(xué)到的”部分。
1、語言發(fā)展目標(biāo)。
能說復(fù)雜的句子。
嘗試讓孩子書寫家庭地址，提高孩子書寫能力。
2、科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
通過比較紙張的不同質(zhì)地，能進(jìn)行紙張的分類。
探索同一事物的相同與不同。
能通過實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙張的變化過程和結(jié)果。
初步了解紙的用途。
初步了解事物的因果關(guān)系。
3、社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。
能將廢品進(jìn)行分類，知道“回收再利用”的知識(shí)。
知道節(jié)約用紙，有環(huán)保意識(shí)。
知道自己的家庭住址。
4、藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)。
能大膽想象，制作特別的書。
合理運(yùn)用顏色的深淺，使作品更有美感性。
喜歡做項(xiàng)鏈，能用筆卷紙。
喜歡進(jìn)行小制作。
5、健康發(fā)展目標(biāo)。
通過游戲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)控制方向和推力。
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。
體驗(yàn)送他人禮物的喜悅心情。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、美工區(qū)。
2、沙水區(qū)。
各種廢舊報(bào)紙、雜志；提供各種顏料，用來上色；裝滿水的盆，用來浸泡報(bào)紙，做紙漿造型。
3、主題展示區(qū)。
4、圖書區(qū)。
5、科學(xué)區(qū)。
《黎明》【美】烏利·舒利瓦茨南海出版社。
《無字書組合8冊(cè)》【瑞士】莫妮克明天出版社。
《小手撕紙》李洪波吉林美術(shù)出版社。
《紙馬》熊亮連環(huán)畫出版社。
1、可回收垃圾。
活動(dòng)目標(biāo)：
能將垃圾進(jìn)行分類。
知道可回收垃圾的知識(shí)，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：四個(gè)大紙箱、垃圾袋、一次性手套。
過程控制：
和孩子們討論：“哪些是可回收的垃圾?可回收和不可回收有什么不一樣?用什么標(biāo)志來標(biāo)明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到專門的地方?！?BR> 老師出示帶來的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。
制作四個(gè)可回收垃圾箱，并分別貼上各自標(biāo)簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發(fā)孩子用畫畫和文字的形式來表示。
帶孩子外出散步，清理幼兒園附近的垃圾，觀察有哪些是可以回收的。撿垃圾時(shí)需要戴上一次性手套。
回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進(jìn)相應(yīng)的廢品箱中。并讓孩子們比較每個(gè)箱中廢品的多少。
和孩子討論：如何處理這些廢品?有機(jī)會(huì)的話和老師一起送到廢品收購站。
將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓勵(lì)幼兒園使用這些紙箱來完成垃圾分類。
活動(dòng)建議：
有些廢品很難確定放進(jìn)哪個(gè)箱內(nèi)比較合適，你可以讓孩子當(dāng)場討論。
孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的情況。
孩子再做手工或畫畫產(chǎn)生的`廢紙可放在相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來做各種造型。
2、復(fù)寫紙變變變。
活動(dòng)目標(biāo)：了解復(fù)寫紙的特性。初步了解事物的因果關(guān)系。
過程控制：
將各種物品收集在一起，將復(fù)寫紙和復(fù)印紙放在孩子們能自己夠到的地方。
將復(fù)印紙放在桌子上。
讓孩子們將要轉(zhuǎn)印的物品放在復(fù)印之上。
用復(fù)寫紙覆蓋各種物體，能夠復(fù)寫的一面朝下。
請(qǐng)孩子用磚塊或重物在復(fù)寫紙上輕壓。
拿起磚塊并輕輕挪開復(fù)寫紙，看看復(fù)印張上出現(xiàn)了什么。
活動(dòng)建議：
可以讓孩子們回家后與家長一起做不同的復(fù)習(xí)紙游戲，看看會(huì)有什么情況發(fā)生，來園與小朋友一起分享。
如果條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師控制溫度，不要太熱，這樣沒有物品的部位就會(huì)變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀察出現(xiàn)象的變化。
可以和孩子一起進(jìn)行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹葉拓印等。
有機(jī)會(huì)和孩子一起觀察復(fù)印機(jī)工作，但時(shí)間不宜太長，因?yàn)閺?fù)印機(jī)工作時(shí)對(duì)人身體有一些危害。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇六
《線的秘密》這課屬于美術(shù)課中的造型.表現(xiàn)。線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。趙老師這節(jié)課主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無不以各自特有的生長和組合結(jié)構(gòu)向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。本課的亮點(diǎn)是運(yùn)用音樂來引導(dǎo)學(xué)生畫出音樂中的線條來感受美術(shù)中線條的情感從而引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是一次美術(shù)與音樂的完美融合，啟發(fā)了學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)造力。充分展現(xiàn)了新課改的理念，這也是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課教學(xué)中以攝影圖片和實(shí)物引導(dǎo)相結(jié)合，采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受線，尋找建立在生活物象與線條表達(dá)的聯(lián)系。讓學(xué)生在此過程中充分感受到了線的美麗和線的秘密。
本課的不足之處：
1、教師在講評(píng)學(xué)生的繪畫作品中沒有很好的組織學(xué)生講評(píng)，一部分學(xué)生仍握畫筆在畫自己的畫。
2、教師在操作多媒體課件時(shí)音樂聲音太大影響到了教師的授課。
3、本課教師與學(xué)生的互動(dòng)太少，應(yīng)該讓學(xué)生多參與討論和表達(dá)自己的想法。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等。
教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生充分體會(huì)三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)引導(dǎo)階段。
(二)發(fā)展階段。
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生實(shí)踐。
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展。
在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時(shí)。
1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結(jié)出萬花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。
3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段。
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對(duì)稱圖案。
2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作。
1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展。
展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。
(六)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇八
1.請(qǐng)幼兒將語言課上學(xué)的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）。
3.討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導(dǎo)過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？延伸活動(dòng)：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇九
一次美術(shù)活動(dòng)，張標(biāo)小朋友的紙畫臟了，他對(duì)周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會(huì)爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達(dá)，讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn)，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙（見附頁），與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套。
活動(dòng)過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？
3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的`想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛惜紙，小心一些。
表揚(yáng)大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動(dòng)延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)反思。
尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?！毒V要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
本次活動(dòng)，教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛。
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》。
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛。
鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動(dòng)延伸。
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十一
2、??體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性活動(dòng)準(zhǔn)備1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？
二、觀察蝸牛的外形。
2、??教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛。
五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
6分鐘。
5分鐘。
6分鐘。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想。
體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會(huì)有什么感覺？（不滑了）。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
師：請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？
師：為什么有了花紋就不會(huì)滑了呢？
3、教師小結(jié)：原來，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
1、分成三小組，分別探索。
（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋。
（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋。
（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋。
2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
3、教師小結(jié)：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以我們?cè)谂懿健⑴郎降臅r(shí)候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）、為什么汽車的輪子會(huì)有花紋呢？它有什么用？
（2）、為什么籃球上會(huì)有這么多的花紋呢？它有什么用？
（3）、為什么這個(gè)紙杯上有小花一樣的花紋呢？它有什么用？
2、我們生活中還有更多花紋的東西，請(qǐng)你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極愉快的參與活動(dòng)，樂意與同伴合作游戲。
2.能與朋友一起站在一張報(bào)紙上，保持身體的平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢報(bào)紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個(gè)小海龜圖。
活動(dòng)過程：
一、為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。
1.小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？
2.老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做做動(dòng)作）。
3.小海龜在大海里還會(huì)做什么呀？（引導(dǎo)幼兒做做小海龜爬行和游泳的動(dòng)作）。
4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲：朋友多力量大。寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個(gè)小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結(jié)束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
5.引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。當(dāng)小海龜一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（被大鯊魚吃掉）但是當(dāng)小海龜和其他小海龜手拉手的時(shí)候就怎么樣啊？（不會(huì)被大海龜吃掉）這說明什么呀？（朋友多力量大）。
二、游戲“快樂島”。
1.這張報(bào)紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍著“快樂島”游泳，當(dāng)我說停的`時(shí)候，你們就要去找一個(gè)好朋友同時(shí)站在一個(gè)“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報(bào)紙的就勝利了。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙先嘗試一下。
3.幼兒游戲?！拔野l(fā)現(xiàn)有兩個(gè)鯊魚寶寶站得特別穩(wěn)，我們來看看他們是怎么站在小島上的？”（引導(dǎo)幼兒觀察后練習(xí)）。
4.引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
5.幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙面積越來越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體的平衡。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1.幼兒坐在報(bào)紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2.收拾好報(bào)。
四、活動(dòng)延伸：
報(bào)紙投放到區(qū)角，幼兒們?cè)诮淌乙策€能進(jìn)行游戲。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索發(fā)現(xiàn)色子的秘密，知道色子上下兩個(gè)面的`點(diǎn)子數(shù)合起來是7的規(guī)律。
2．兩兩合作制作色子并玩猜色子游戲，能說出制作及猜測原理。
3．探索以及協(xié)商合作能力得到培養(yǎng)，并在收獲成功的同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)色子，并玩過。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教師：大色子1個(gè)、大記錄表、水筆；幼兒：色子若干、水筆、記錄紙、正方體若干、正方形紙片若干。
活動(dòng)過程：
一、看色子，講述色子特性。
2.小結(jié)：色子上有6個(gè)面，每個(gè)面上都有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)數(shù)量分別為1—6。
1.師幼共玩拋色子游戲。
（1）色子可以怎樣玩？
（2）學(xué)習(xí)記錄。
出示記錄表，記錄表上有什么，可以怎樣記？
2.幼兒自主玩拋色子游戲。
討論并記錄拋色子的不同方法。
小結(jié)：色子一共可以拋出6種不同的方法，而且拋出來的上下兩個(gè)面的點(diǎn)子數(shù)量合起來都是7。
三、做色子，嘗試協(xié)商合作。
1.討論學(xué)習(xí)制作色子方法。
2.交代制作要求.
(1)兩人合作一起制作一個(gè)色子。(2)記住色子上下兩面點(diǎn)子數(shù)合起來是7，制作時(shí)先畫上面點(diǎn)子，再畫下面點(diǎn)子，小圓點(diǎn)畫得整齊又好看。(3)把六個(gè)面都貼好，使它變成一個(gè)完整的色子，如果不小心畫錯(cuò)了，可以重拿一張紙重畫后再貼。（4）小紙片上的雙面膠撕下來放在小白盒里，不能到處扔。
3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律制作色子。
4.展示色子講述制作原理。
四、玩色子，體驗(yàn)游戲樂趣。
色子做好了，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“猜點(diǎn)子”游戲：我來投，你來猜。兩兩合作一起玩，兩個(gè)人商量好，誰投誰猜。
其實(shí)，色子還有很多玩法，課后我們可以再來一起探索一下，色子還可以怎么玩？
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？......春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
三、活動(dòng)過程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？
3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》。
4.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風(fēng)箏）。
6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
小河里的冰溶化了，?。
河水淅瀝淅瀝的流著，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
桃花紅著臉，???。
抿著小嘴，????。
微笑著說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，
嘰哩哩的叫著，??。
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
綠油油的麥苗，??。
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
農(nóng)民伯伯忙著播種，
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！
春天在這！”
哈哈！春天真的來了，
春天真的來了！
我要把它牢牢記在心里。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十六
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)??！""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會(huì)圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論，旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；
四、活動(dòng)過程：
1.分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你在哪里找到了蝸牛？
教師小結(jié)：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。
出示大記錄紙。
提問：你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)？
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄。
教師小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······。
3.通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。
·討論：你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)？
教師介紹實(shí)驗(yàn)工具。
·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你找到了哪個(gè)問題的答案？
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？???它的嘴巴在哪里？
結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角，長的那對(duì)觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。
欣賞蝸牛圖片，豐富相關(guān)知識(shí)。
·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。
5.延伸活動(dòng)。
設(shè)問：是不是蝸牛，吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。
2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。
3）出示直管記錄表，講解記錄要求。
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”，如果不能就打個(gè)“叉”）。
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。
4）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6）幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）。
2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。
（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾。
樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）。
2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。
3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗(yàn)證。
5）幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請(qǐng)幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)。
提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）。
（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃?dòng)的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動(dòng)的。）。
4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答。
師：請(qǐng)小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;。
活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片。
幼兒用書。
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、談話引出特產(chǎn)的包裝。
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)。
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)。
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的'材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)。
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)。
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解：
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。
2.繪畫時(shí)注意顏色搭配、涂色要均勻。
3.培養(yǎng)幼兒合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張。
活動(dòng)過程：
1.集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）。
3.討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論：設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容，并進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。
6.在指導(dǎo)過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
8.講評(píng)幼兒的繪畫作品。
延伸活動(dòng)：
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
評(píng)析：幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。
不足：在活動(dòng)中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對(duì)歌詞進(jìn)行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇二十
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表。
活動(dòng)過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：???。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇一
1、在拆拆玩玩萬花筒的過程中激發(fā)探索萬花筒的興趣，學(xué)習(xí)拆分及組裝萬花筒的方法。
2、探索多面鏡子的反射現(xiàn)象，初步了解萬花筒成像的原理。
1、雪花片、平面鏡兩個(gè)。
2、大記錄表一份。
3、萬花筒、操作框人手一只。
4、萬花筒的組裝步驟圖一份。
5、兩個(gè)黑板、磁鐵若干。
一、教師引題，幼兒回憶夾角成像現(xiàn)象。
昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
教師小結(jié)：鏡子的夾角大，成像的數(shù)量少；鏡子夾角小，成像數(shù)量多。
二、自由玩萬花筒，提出質(zhì)疑。
老師給大家?guī)砹艘粯雍猛娴耐婢呷f花筒，請(qǐng)你們四人一組去玩一玩，互相交換看一看里面的秘密。
1、幼兒自由玩萬花筒，交換玩萬花筒，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察萬花筒中的影像的不同。
2、幼兒交流。
四個(gè)萬花筒里面一樣嗎？有什么不一樣？
為什么有的萬花筒中有很多圖案，有的萬花筒中卻看不到很多圖案？
三、拆萬花筒，了解萬花筒成像的原因。
讓我們一起動(dòng)手試試拆開萬花筒吧，看看里面到底裝著什么東西。
提問：你拆開萬花筒里看到了里面有什么？
你的萬花筒里有幾面鏡子？
除了鏡子還有什么？
拆開萬花筒發(fā)現(xiàn)里面的東西和別人一樣多嗎？
一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣，有的多，有的少呢？
四、幼兒探索多面鏡子的反射現(xiàn)象。
1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢？
2、出示萬花筒的組裝步驟圖，讓幼兒自己學(xué)習(xí)組裝方法。
提問：你能看懂嗎？有沒有看不懂的地方？
2、幼兒自由探索組裝萬花筒。
3、幼兒交流：教師記錄大記錄表，引導(dǎo)幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關(guān)系。
4小結(jié)：萬花筒就是利用三面平面鏡做成三菱鏡，讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。
四、幼兒組裝好萬花筒，再次感受多面鏡成像。
1、請(qǐng)幼兒把拆開的萬花筒重新組裝好。
2、教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問題，完成組裝任務(wù)。
3、請(qǐng)幼兒和客人老師一起欣賞萬花筒漂亮的圖案。
1、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)拖時(shí)，中班控制在30分鐘。
2、活動(dòng)中目標(biāo)基本達(dá)成。
3、教師的語言有些嘮叨，有些要求可以課前鋪墊。師幼互動(dòng)融洽，教師的隨機(jī)教育比較靈活。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇二
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣—實(shí)驗(yàn)操作—分享交流—經(jīng)驗(yàn)提升—延伸拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。下面我具體分析一下各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.問題激趣。
本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實(shí)驗(yàn)操作。
在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報(bào)紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認(rèn)識(shí)紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)孩子拿到這個(gè)可愛的紙人時(shí)，他們可能會(huì)迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備，等到“三”時(shí)統(tǒng)一入水。也為了避免實(shí)驗(yàn)過程孩子無所事事的等待，會(huì)去玩紙人的情況，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯和孩子念念兒歌，并引導(dǎo)他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動(dòng)手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。
3.分享交流。
幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實(shí)驗(yàn)的紙人進(jìn)行交流。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”，我再用幼兒作為實(shí)驗(yàn)的紙人加以小結(jié)：皺紋紙吸水最快，再來是報(bào)紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動(dòng)的難點(diǎn)。
難點(diǎn)的突破：
1)嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實(shí)驗(yàn)。
2)實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)觀察紙的吸水情況。
3)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4.經(jīng)驗(yàn)提升。
我以“紙能擦桌子上的水，原來紙有吸水的秘密，”我需要細(xì)致地引導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說說“你平時(shí)玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會(huì)充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗(yàn)，并通過再現(xiàn)孩子平時(shí)卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結(jié)：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。
重點(diǎn)的達(dá)成：經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略，復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)秘密。
5.延伸拓展。
用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，就是另一個(gè)活動(dòng)的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇三
尊敬的各位園長老師：
大家好！
我是新世紀(jì)幼兒園中班的老師，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家在一起交流，學(xué)習(xí)，下面我先給大家說一下我今天的這節(jié)課：
一、說教材。
（1）、教材分析。
今天我說課的題目是：活動(dòng)主題《輪子滾滾》里的一節(jié)音樂活動(dòng)《三輪車》。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)編創(chuàng)歌詞，大膽的表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。體驗(yàn)游戲的'樂趣。
（2）設(shè)計(jì)思路。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說目標(biāo)。
（1）、在熟悉、理解歌詞和旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
（2）、通過逐步累加歌詞的方法、掌握全曲。
（3）、用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲、體會(huì)歌曲幽默的情趣。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)編創(chuàng)歌詞。
2、難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞表演游戲、進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情趣。
四、說準(zhǔn)備。
1、音樂《三輪車》。
2、小椅子三張、小猴子圖片一張、香蕉一個(gè)。
五、說教法、學(xué)法。
幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求：“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一和諧的過程在活動(dòng)中我從調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性出發(fā)，積極創(chuàng)造條件讓幼兒讓幼兒參加探究活動(dòng)，讓幼兒在不斷的探究中學(xué)習(xí)，進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
2、游戲法：幼兒主動(dòng)參與游戲、教師做相應(yīng)的指導(dǎo)、并體會(huì)歌曲的情趣。
六、說教學(xué)程序。
1、教師與幼兒談話導(dǎo)入。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞，初步熟悉歌詞。
3、教師用鋼琴用鋼琴彈湊并邊唱邊彈、讓幼兒欣賞。
4、幼兒根據(jù)歌詞表演游戲，進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情趣。
5、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒替換玩游戲、并把歌曲學(xué)會(huì)。
以上是我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解，分析和設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)過程，不當(dāng)之處，望各位園長老師給予批評(píng)和意見。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇四
《創(chuàng)意萬花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)目的：
1、引發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。
2、物資準(zhǔn)備：
教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們玩過哪些鏡子游戲?
2、提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?
1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。
2、引導(dǎo)觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬花筒，談?wù)動(dòng)^察所得。
1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?
2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個(gè)萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)簡易萬花筒的做法：教師演示。
(1)將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2)用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。(3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4)底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：
(1)水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。(2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對(duì)槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長槽即可。
四、展示并自然結(jié)束：
請(qǐng)同學(xué)們把制作成功的萬花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評(píng)選出最令人欣賞的萬花筒。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇五
我們已經(jīng)知道的：
我們想要知道的：
(紙的種類、紙的用途、如何節(jié)約用紙……)。
二、通過探索我們學(xué)到的：
小提示。
在主題開始之前和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，問問孩子們，“關(guān)于紙你們知道什么?”以填寫“我們已經(jīng)知道的”部分，并適當(dāng)調(diào)整“我們想要知道的”的內(nèi)容，將孩子們想要知道和探索的內(nèi)容填寫到空白處。
在主題將要結(jié)束的時(shí)候，和孩子們進(jìn)行一次談話活動(dòng)，和孩子們討論，“現(xiàn)在，關(guān)于紙你們都知道了什么?”以填寫“通過探索我們學(xué)到的”部分。
1、語言發(fā)展目標(biāo)。
能說復(fù)雜的句子。
嘗試讓孩子書寫家庭地址，提高孩子書寫能力。
2、科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
通過比較紙張的不同質(zhì)地，能進(jìn)行紙張的分類。
探索同一事物的相同與不同。
能通過實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙張的變化過程和結(jié)果。
初步了解紙的用途。
初步了解事物的因果關(guān)系。
3、社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。
能將廢品進(jìn)行分類，知道“回收再利用”的知識(shí)。
知道節(jié)約用紙，有環(huán)保意識(shí)。
知道自己的家庭住址。
4、藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)。
能大膽想象，制作特別的書。
合理運(yùn)用顏色的深淺，使作品更有美感性。
喜歡做項(xiàng)鏈，能用筆卷紙。
喜歡進(jìn)行小制作。
5、健康發(fā)展目標(biāo)。
通過游戲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)控制方向和推力。
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。
體驗(yàn)送他人禮物的喜悅心情。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、美工區(qū)。
2、沙水區(qū)。
各種廢舊報(bào)紙、雜志；提供各種顏料，用來上色；裝滿水的盆，用來浸泡報(bào)紙，做紙漿造型。
3、主題展示區(qū)。
4、圖書區(qū)。
5、科學(xué)區(qū)。
《黎明》【美】烏利·舒利瓦茨南海出版社。
《無字書組合8冊(cè)》【瑞士】莫妮克明天出版社。
《小手撕紙》李洪波吉林美術(shù)出版社。
《紙馬》熊亮連環(huán)畫出版社。
1、可回收垃圾。
活動(dòng)目標(biāo)：
能將垃圾進(jìn)行分類。
知道可回收垃圾的知識(shí)，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：四個(gè)大紙箱、垃圾袋、一次性手套。
過程控制：
和孩子們討論：“哪些是可回收的垃圾?可回收和不可回收有什么不一樣?用什么標(biāo)志來標(biāo)明?可回收的垃圾如何保存?是否需要放到專門的地方?！?BR> 老師出示帶來的紙箱，提示孩子們可以用它們做可回收垃圾箱。
制作四個(gè)可回收垃圾箱，并分別貼上各自標(biāo)簽(廢紙、塑料、金屬、布料)，啟發(fā)孩子用畫畫和文字的形式來表示。
帶孩子外出散步，清理幼兒園附近的垃圾，觀察有哪些是可以回收的。撿垃圾時(shí)需要戴上一次性手套。
回到教室后，讓孩子們把這些廢棄材料放進(jìn)相應(yīng)的廢品箱中。并讓孩子們比較每個(gè)箱中廢品的多少。
和孩子討論：如何處理這些廢品?有機(jī)會(huì)的話和老師一起送到廢品收購站。
將制作完成的紙箱放在幼兒園，鼓勵(lì)幼兒園使用這些紙箱來完成垃圾分類。
活動(dòng)建議：
有些廢品很難確定放進(jìn)哪個(gè)箱內(nèi)比較合適，你可以讓孩子當(dāng)場討論。
孩子們可以談一談家中處理可回收垃圾的情況。
孩子再做手工或畫畫產(chǎn)生的`廢紙可放在相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里，也可泡入盆中做成紙漿，用來做各種造型。
2、復(fù)寫紙變變變。
活動(dòng)目標(biāo)：了解復(fù)寫紙的特性。初步了解事物的因果關(guān)系。
過程控制：
將各種物品收集在一起，將復(fù)寫紙和復(fù)印紙放在孩子們能自己夠到的地方。
將復(fù)印紙放在桌子上。
讓孩子們將要轉(zhuǎn)印的物品放在復(fù)印之上。
用復(fù)寫紙覆蓋各種物體，能夠復(fù)寫的一面朝下。
請(qǐng)孩子用磚塊或重物在復(fù)寫紙上輕壓。
拿起磚塊并輕輕挪開復(fù)寫紙，看看復(fù)印張上出現(xiàn)了什么。
活動(dòng)建議：
可以讓孩子們回家后與家長一起做不同的復(fù)習(xí)紙游戲，看看會(huì)有什么情況發(fā)生，來園與小朋友一起分享。
如果條件允許可以不用磚塊，改用電熨斗，老師控制溫度，不要太熱，這樣沒有物品的部位就會(huì)變成黑色的，孩子們可以更明顯地觀察出現(xiàn)象的變化。
可以和孩子一起進(jìn)行其他各種拓印的方法：如硬幣拓印、樹葉拓印等。
有機(jī)會(huì)和孩子一起觀察復(fù)印機(jī)工作，但時(shí)間不宜太長，因?yàn)閺?fù)印機(jī)工作時(shí)對(duì)人身體有一些危害。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇六
《線的秘密》這課屬于美術(shù)課中的造型.表現(xiàn)。線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。趙老師這節(jié)課主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無不以各自特有的生長和組合結(jié)構(gòu)向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。本課的亮點(diǎn)是運(yùn)用音樂來引導(dǎo)學(xué)生畫出音樂中的線條來感受美術(shù)中線條的情感從而引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是一次美術(shù)與音樂的完美融合，啟發(fā)了學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)造力。充分展現(xiàn)了新課改的理念，這也是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課教學(xué)中以攝影圖片和實(shí)物引導(dǎo)相結(jié)合，采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受線，尋找建立在生活物象與線條表達(dá)的聯(lián)系。讓學(xué)生在此過程中充分感受到了線的美麗和線的秘密。
本課的不足之處：
1、教師在講評(píng)學(xué)生的繪畫作品中沒有很好的組織學(xué)生講評(píng)，一部分學(xué)生仍握畫筆在畫自己的畫。
2、教師在操作多媒體課件時(shí)音樂聲音太大影響到了教師的授課。
3、本課教師與學(xué)生的互動(dòng)太少，應(yīng)該讓學(xué)生多參與討論和表達(dá)自己的想法。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等。
教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生充分體會(huì)三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)引導(dǎo)階段。
(二)發(fā)展階段。
1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生實(shí)踐。
1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展。
在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時(shí)。
1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結(jié)出萬花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。
3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段。
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對(duì)稱圖案。
2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開后成形。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作。
1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段。
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展。
展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。
(六)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇八
1.請(qǐng)幼兒將語言課上學(xué)的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）。
3.討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。
6.教師在指導(dǎo)過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？延伸活動(dòng)：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇九
一次美術(shù)活動(dòng)，張標(biāo)小朋友的紙畫臟了，他對(duì)周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會(huì)爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達(dá)，讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn)，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。
2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙（見附頁），與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套。
活動(dòng)過程。
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？
3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的`想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛惜紙，小心一些。
表揚(yáng)大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡。
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
五、活動(dòng)延伸：自主選擇，分組游戲。
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)反思。
尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?！毒V要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
本次活動(dòng)，教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。
在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛。
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會(huì)留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》。
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛。
鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動(dòng)延伸。
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十一
2、??體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性活動(dòng)準(zhǔn)備1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？
二、觀察蝸牛的外形。
2、??教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛。
五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
6分鐘。
5分鐘。
6分鐘。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想。
體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會(huì)有什么感覺？（不滑了）。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
師：請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？
師：為什么有了花紋就不會(huì)滑了呢？
3、教師小結(jié)：原來，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
1、分成三小組，分別探索。
（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋。
（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋。
（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋。
2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
3、教師小結(jié)：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以我們?cè)谂懿健⑴郎降臅r(shí)候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）、為什么汽車的輪子會(huì)有花紋呢？它有什么用？
（2）、為什么籃球上會(huì)有這么多的花紋呢？它有什么用？
（3）、為什么這個(gè)紙杯上有小花一樣的花紋呢？它有什么用？
2、我們生活中還有更多花紋的東西，請(qǐng)你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極愉快的參與活動(dòng)，樂意與同伴合作游戲。
2.能與朋友一起站在一張報(bào)紙上，保持身體的平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢報(bào)紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個(gè)小海龜圖。
活動(dòng)過程：
一、為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。
1.小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？
2.老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做做動(dòng)作）。
3.小海龜在大海里還會(huì)做什么呀？（引導(dǎo)幼兒做做小海龜爬行和游泳的動(dòng)作）。
4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲：朋友多力量大。寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個(gè)小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結(jié)束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
5.引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。當(dāng)小海龜一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（被大鯊魚吃掉）但是當(dāng)小海龜和其他小海龜手拉手的時(shí)候就怎么樣啊？（不會(huì)被大海龜吃掉）這說明什么呀？（朋友多力量大）。
二、游戲“快樂島”。
1.這張報(bào)紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍著“快樂島”游泳，當(dāng)我說停的`時(shí)候，你們就要去找一個(gè)好朋友同時(shí)站在一個(gè)“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報(bào)紙的就勝利了。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙先嘗試一下。
3.幼兒游戲?！拔野l(fā)現(xiàn)有兩個(gè)鯊魚寶寶站得特別穩(wěn)，我們來看看他們是怎么站在小島上的？”（引導(dǎo)幼兒觀察后練習(xí)）。
4.引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
5.幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙面積越來越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體的平衡。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1.幼兒坐在報(bào)紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2.收拾好報(bào)。
四、活動(dòng)延伸：
報(bào)紙投放到區(qū)角，幼兒們?cè)诮淌乙策€能進(jìn)行游戲。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索發(fā)現(xiàn)色子的秘密，知道色子上下兩個(gè)面的`點(diǎn)子數(shù)合起來是7的規(guī)律。
2．兩兩合作制作色子并玩猜色子游戲，能說出制作及猜測原理。
3．探索以及協(xié)商合作能力得到培養(yǎng)，并在收獲成功的同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)色子，并玩過。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教師：大色子1個(gè)、大記錄表、水筆；幼兒：色子若干、水筆、記錄紙、正方體若干、正方形紙片若干。
活動(dòng)過程：
一、看色子，講述色子特性。
2.小結(jié)：色子上有6個(gè)面，每個(gè)面上都有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)數(shù)量分別為1—6。
1.師幼共玩拋色子游戲。
（1）色子可以怎樣玩？
（2）學(xué)習(xí)記錄。
出示記錄表，記錄表上有什么，可以怎樣記？
2.幼兒自主玩拋色子游戲。
討論并記錄拋色子的不同方法。
小結(jié)：色子一共可以拋出6種不同的方法，而且拋出來的上下兩個(gè)面的點(diǎn)子數(shù)量合起來都是7。
三、做色子，嘗試協(xié)商合作。
1.討論學(xué)習(xí)制作色子方法。
2.交代制作要求.
(1)兩人合作一起制作一個(gè)色子。(2)記住色子上下兩面點(diǎn)子數(shù)合起來是7，制作時(shí)先畫上面點(diǎn)子，再畫下面點(diǎn)子，小圓點(diǎn)畫得整齊又好看。(3)把六個(gè)面都貼好，使它變成一個(gè)完整的色子，如果不小心畫錯(cuò)了，可以重拿一張紙重畫后再貼。（4）小紙片上的雙面膠撕下來放在小白盒里，不能到處扔。
3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律制作色子。
4.展示色子講述制作原理。
四、玩色子，體驗(yàn)游戲樂趣。
色子做好了，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“猜點(diǎn)子”游戲：我來投，你來猜。兩兩合作一起玩，兩個(gè)人商量好，誰投誰猜。
其實(shí)，色子還有很多玩法，課后我們可以再來一起探索一下，色子還可以怎么玩？
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？......春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
三、活動(dòng)過程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？
3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》。
4.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風(fēng)箏）。
6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
小河里的冰溶化了，?。
河水淅瀝淅瀝的流著，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
桃花紅著臉，???。
抿著小嘴，????。
微笑著說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，
嘰哩哩的叫著，??。
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”?。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
綠油油的麥苗，??。
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？??。
農(nóng)民伯伯忙著播種，
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！
春天在這！”
哈哈！春天真的來了，
春天真的來了！
我要把它牢牢記在心里。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十六
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)??！""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會(huì)圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí)，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論，旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；
四、活動(dòng)過程：
1.分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你在哪里找到了蝸牛？
教師小結(jié)：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。
出示大記錄紙。
提問：你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)？
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄。
教師小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······。
3.通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。
·討論：你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)？
教師介紹實(shí)驗(yàn)工具。
·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你找到了哪個(gè)問題的答案？
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？???它的嘴巴在哪里？
結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角，長的那對(duì)觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。
欣賞蝸牛圖片，豐富相關(guān)知識(shí)。
·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。
5.延伸活動(dòng)。
設(shè)問：是不是蝸牛，吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實(shí)驗(yàn)。
2、能和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并樂意在集體面前大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。
3）出示直管記錄表，講解記錄要求。
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”，如果不能就打個(gè)“叉”）。
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。
4）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗(yàn)證。師：小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧！教師提出實(shí)驗(yàn)要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6）幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再做一次）。
2、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。
（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾。
樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）。
2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。
3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗(yàn)證。
5）幼兒交流自己的操作結(jié)果。
師：誰來說一說你在做彎管實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實(shí)驗(yàn)再請(qǐng)幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)。
提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）。
（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因?yàn)榭諝馐橇鲃?dòng)的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動(dòng)的。）。
4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答。
師：請(qǐng)小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;。
活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片。
幼兒用書。
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、談話引出特產(chǎn)的包裝。
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)。
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)。
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的'材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)。
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)。
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解：
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。
2.繪畫時(shí)注意顏色搭配、涂色要均勻。
3.培養(yǎng)幼兒合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張。
活動(dòng)過程：
1.集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
2.提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）。
3.討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4.分組討論：設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容，并進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。
6.在指導(dǎo)過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。
7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
8.講評(píng)幼兒的繪畫作品。
延伸活動(dòng)：
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
評(píng)析：幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。
不足：在活動(dòng)中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對(duì)歌詞進(jìn)行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班活動(dòng)紙的秘密說課稿篇二十
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表。
活動(dòng)過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：???。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。