教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
大班風(fēng)車教案篇一
旋轉(zhuǎn)空間位置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺(jué)是建立在對(duì)周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識(shí)的基礎(chǔ)上的，本次活動(dòng)脫離了客體和本體，完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中以無(wú)線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀、可交互、操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測(cè)的過(guò)程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動(dòng)。
（1）討論：風(fēng)車怎么玩？
提問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)小風(fēng)車嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風(fēng)一吹，風(fēng)車的葉片會(huì)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問(wèn)：老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車，小風(fēng)車的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風(fēng)車葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問(wèn)：小風(fēng)車朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，箭頭的指示方向也是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
提問(wèn)：最后一個(gè)小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問(wèn)：這次小風(fēng)車的顏色變了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.小組活動(dòng)。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請(qǐng)大家去玩一玩。
提問(wèn)：這個(gè)游戲怎么玩？
（1）幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤(pán)空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
（3）圈一圈：請(qǐng)?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片，請(qǐng)用筆把它圈起來(lái)。
3.分享交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的材料拿上來(lái)給大家看一看？
大班風(fēng)車教案篇二
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)。
(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開(kāi);哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開(kāi))。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎?
師：火車火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(kāi)(學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
師：火車到站了，聽(tīng)什么歌?
(一)、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了，它是我們小朋友最愛(ài)看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
1.師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
(生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車舞。
(一)、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。
(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)。
(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大班風(fēng)車教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
掛圖3號(hào)，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了。”
聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…”、“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車。
1、以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班風(fēng)車教案篇五
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車。
大班風(fēng)車教案篇六
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
（1）以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
（2）幼兒嘗試制作。
（3）嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的.紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
大班風(fēng)車教案篇七
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——小螞蟻想讓麥子變成什么？
——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？
——怎樣才能讓麥子變成面粉呢？
——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？
——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？
三．面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附：花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”“不，要變成脆脆的！
”“我說(shuō)會(huì)變成香香的！”“我想讓它變成甜甜的！”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)?！肮韭÷。韭÷?！”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！“咕隆隆，咕隆??！”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦！”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車！”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車！”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆?。 焙枚嗪枚嘌┌椎拿娣勰コ鰜?lái)了！
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！
大班風(fēng)車教案篇八
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱的方式樂(lè)意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學(xué)會(huì)滑音的唱法。
大的老鼠畫(huà)貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。
1.游戲?qū)耄骸缎±鲜笊蠠襞_(tái)》。
游戲開(kāi)場(chǎng)，游戲結(jié)束教師提問(wèn)。
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師：你們猜得都不對(duì)，小老鼠到底是怎么想的呢？請(qǐng)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
3.引導(dǎo)幼兒分析歌詞。
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了？（幼兒自由回答）。
師：下面我要請(qǐng)幾只小老鼠來(lái)幫我畫(huà)一畫(huà)。
教師出示大幅老鼠畫(huà)貓的輪廓圖，根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)幼兒進(jìn)行填圖補(bǔ)充，并在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行填圖的過(guò)程中，教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容注重對(duì)幼兒進(jìn)行歌曲歌詞部分的引導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來(lái)檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞）。
4.幼兒完整學(xué)唱。（主要形式：跟唱）。
5.幼兒以添畫(huà)的形式進(jìn)行表演唱。
大班風(fēng)車教案篇九
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4、教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1、小房子場(chǎng)景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤(pán)，實(shí)物面粉等。
2、甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2、教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
（1）在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
（2）《面包生病了》面包為什么會(huì)生病？面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的??？
3、教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。
4、尊重幼兒游戲的.意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5、在游戲中，教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6、教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7、活動(dòng)結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。
8、教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場(chǎng)景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
大班風(fēng)車教案篇十
晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹(shù)葉都飛起來(lái)了!”萱萱說(shuō)：“今天早上，我從家里出門(mén)時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來(lái)。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開(kāi)展，這段時(shí)間小朋友們對(duì)風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。
游戲材料：小風(fēng)車12個(gè)，魚(yú)線4根，音樂(lè)。
1、出示準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
看一看，我們這里有些什么?
老師帶來(lái)了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問(wèn)題能引起幼兒積極地思考，仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)。
2、認(rèn)識(shí)記錄表，猜測(cè)并記錄自己的想法。
我們一起來(lái)看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
請(qǐng)小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。
現(xiàn)在請(qǐng)你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
請(qǐng)你們來(lái)試一試，每人選一種材料來(lái)制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，結(jié)果怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來(lái)。幼兒通過(guò)記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應(yīng)親手試驗(yàn)一下，長(zhǎng)此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)的好習(xí)慣，而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂(lè)于探究的興趣所在。)。
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車!”。小朋友們分為四組：abcd四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下，比比誰(shuí)的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，則為勝。音樂(lè)開(kāi)始，游戲開(kāi)始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。
哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?
那我們有了這些好辦法以后，再來(lái)試一試吧!
(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語(yǔ)言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。
四、活動(dòng)延伸：
回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物，幼兒對(duì)每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過(guò)煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過(guò)怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的能力，還需要加強(qiáng)。
大班風(fēng)車教案篇十一
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的`東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)。”俞波說(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇十二
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班風(fēng)車教案篇十三
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作，提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
1、問(wèn)候舞音樂(lè)及放松音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、場(chǎng)地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)跳"問(wèn)候舞"，活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡(jiǎn)單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風(fēng)車和一只公雞，他們是一對(duì)好朋友，公雞每天都喜歡來(lái)到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動(dòng)作，并讓大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：大風(fēng)車是什么樣的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈，大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作，并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：公雞睡覺(jué)時(shí)候是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學(xué)一學(xué)，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺(jué)了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了，3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了，公雞才能把腳放下來(lái)。
（4）幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們?cè)偻嬉淮喂u睡覺(jué)的`游戲。
5、游戲：風(fēng)車和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來(lái)玩風(fēng)車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場(chǎng)上散點(diǎn)站好，教師說(shuō)："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺(jué)，風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候，風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長(zhǎng)數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣，在后面幾次游戲時(shí)，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。
大班風(fēng)車教案篇十四
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩、白云、太陽(yáng)、花朵、小草還有什么啊？然后讓給幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎？
這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形。
問(wèn)：小朋友像什么。
回答：門(mén)、風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打開(kāi)。
（5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
大班風(fēng)車教案篇十五
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的'幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇十六
風(fēng)車是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
1、材料準(zhǔn)備：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
（2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作風(fēng)車）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩（感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。）。
教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車）。
5、評(píng)一評(píng)（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？
大班風(fēng)車教案篇十七
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
大班風(fēng)車教案篇十八
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的'東西。
2.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
3.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。
說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
四、活動(dòng)建議。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班風(fēng)車教案篇一
旋轉(zhuǎn)空間位置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺(jué)是建立在對(duì)周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識(shí)的基礎(chǔ)上的，本次活動(dòng)脫離了客體和本體，完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中以無(wú)線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀、可交互、操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測(cè)的過(guò)程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動(dòng)。
（1）討論：風(fēng)車怎么玩？
提問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)小風(fēng)車嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風(fēng)一吹，風(fēng)車的葉片會(huì)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問(wèn)：老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車，小風(fēng)車的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風(fēng)車葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問(wèn)：小風(fēng)車朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，箭頭的指示方向也是小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
提問(wèn)：最后一個(gè)小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問(wèn)：這次小風(fēng)車的顏色變了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小風(fēng)車的葉片缺少了什么顏色？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.小組活動(dòng)。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請(qǐng)大家去玩一玩。
提問(wèn)：這個(gè)游戲怎么玩？
（1）幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤(pán)空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
（3）圈一圈：請(qǐng)?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片，請(qǐng)用筆把它圈起來(lái)。
3.分享交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的材料拿上來(lái)給大家看一看？
大班風(fēng)車教案篇二
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)。
(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開(kāi);哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開(kāi))。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎?
師：火車火車準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(kāi)(學(xué)生讀“火車正在開(kāi)”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
師：火車到站了，聽(tīng)什么歌?
(一)、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了，它是我們小朋友最愛(ài)看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
1.師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
(生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車舞。
(一)、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。
(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)。
(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大班風(fēng)車教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
掛圖3號(hào)，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了。”
聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…”、“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車。
1、以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班風(fēng)車教案篇五
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車。
大班風(fēng)車教案篇六
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
（1）以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
（2）幼兒嘗試制作。
（3）嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的.紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
大班風(fēng)車教案篇七
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——小螞蟻想讓麥子變成什么？
——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？
——怎樣才能讓麥子變成面粉呢？
——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？
——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？
三．面粉食品品嘗會(huì)。
——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。
——說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附：花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”“不，要變成脆脆的！
”“我說(shuō)會(huì)變成香香的！”“我想讓它變成甜甜的！”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)?！肮韭÷。韭÷?！”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！“咕隆隆，咕隆??！”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！
螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦！”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車！”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車！”小螞蟻們?nèi)鲩T(mén)兒找風(fēng)車去了。
可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆?。 焙枚嗪枚嘌┌椎拿娣勰コ鰜?lái)了！
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！
大班風(fēng)車教案篇八
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱的方式樂(lè)意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學(xué)會(huì)滑音的唱法。
大的老鼠畫(huà)貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。
1.游戲?qū)耄骸缎±鲜笊蠠襞_(tái)》。
游戲開(kāi)場(chǎng)，游戲結(jié)束教師提問(wèn)。
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師：你們猜得都不對(duì)，小老鼠到底是怎么想的呢？請(qǐng)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
3.引導(dǎo)幼兒分析歌詞。
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了？（幼兒自由回答）。
師：下面我要請(qǐng)幾只小老鼠來(lái)幫我畫(huà)一畫(huà)。
教師出示大幅老鼠畫(huà)貓的輪廓圖，根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)幼兒進(jìn)行填圖補(bǔ)充，并在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行填圖的過(guò)程中，教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容注重對(duì)幼兒進(jìn)行歌曲歌詞部分的引導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來(lái)檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞）。
4.幼兒完整學(xué)唱。（主要形式：跟唱）。
5.幼兒以添畫(huà)的形式進(jìn)行表演唱。
大班風(fēng)車教案篇九
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4、教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1、小房子場(chǎng)景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤(pán)，實(shí)物面粉等。
2、甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2、教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
（1）在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
（2）《面包生病了》面包為什么會(huì)生病？面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的??？
3、教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。
4、尊重幼兒游戲的.意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5、在游戲中，教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6、教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7、活動(dòng)結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。
8、教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場(chǎng)景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
大班風(fēng)車教案篇十
晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹(shù)葉都飛起來(lái)了!”萱萱說(shuō)：“今天早上，我從家里出門(mén)時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來(lái)。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開(kāi)展，這段時(shí)間小朋友們對(duì)風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。
游戲材料：小風(fēng)車12個(gè)，魚(yú)線4根，音樂(lè)。
1、出示準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
看一看，我們這里有些什么?
老師帶來(lái)了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問(wèn)題能引起幼兒積極地思考，仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)。
2、認(rèn)識(shí)記錄表，猜測(cè)并記錄自己的想法。
我們一起來(lái)看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
請(qǐng)小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。
現(xiàn)在請(qǐng)你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
請(qǐng)你們來(lái)試一試，每人選一種材料來(lái)制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，結(jié)果怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來(lái)。幼兒通過(guò)記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應(yīng)親手試驗(yàn)一下，長(zhǎng)此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)的好習(xí)慣，而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂(lè)于探究的興趣所在。)。
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車!”。小朋友們分為四組：abcd四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下，比比誰(shuí)的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，則為勝。音樂(lè)開(kāi)始，游戲開(kāi)始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。
哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?
那我們有了這些好辦法以后，再來(lái)試一試吧!
(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語(yǔ)言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。
四、活動(dòng)延伸：
回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物，幼兒對(duì)每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過(guò)煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過(guò)怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的能力，還需要加強(qiáng)。
大班風(fēng)車教案篇十一
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的`東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)。”俞波說(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇十二
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班風(fēng)車教案篇十三
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作，提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
1、問(wèn)候舞音樂(lè)及放松音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、場(chǎng)地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)跳"問(wèn)候舞"，活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡(jiǎn)單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風(fēng)車和一只公雞，他們是一對(duì)好朋友，公雞每天都喜歡來(lái)到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動(dòng)作，并讓大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：大風(fēng)車是什么樣的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈，大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作，并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：公雞睡覺(jué)時(shí)候是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學(xué)一學(xué)，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺(jué)了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了，3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了，公雞才能把腳放下來(lái)。
（4）幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們?cè)偻嬉淮喂u睡覺(jué)的`游戲。
5、游戲：風(fēng)車和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來(lái)玩風(fēng)車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場(chǎng)上散點(diǎn)站好，教師說(shuō)："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺(jué)，風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候，風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長(zhǎng)數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣，在后面幾次游戲時(shí)，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。
大班風(fēng)車教案篇十四
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩、白云、太陽(yáng)、花朵、小草還有什么啊？然后讓給幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎？
這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形。
問(wèn)：小朋友像什么。
回答：門(mén)、風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打開(kāi)。
（5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
大班風(fēng)車教案篇十五
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的'幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 大班風(fēng)車教案篇十六
風(fēng)車是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
1、材料準(zhǔn)備：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
（2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作風(fēng)車）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩（感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。）。
教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車）。
5、評(píng)一評(píng)（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？
大班風(fēng)車教案篇十七
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
大班風(fēng)車教案篇十八
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?
借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的'東西。
2.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
3.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道。
說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
四、活動(dòng)建議。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。