總結是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路。學習方法對于提高學習效果至關重要，我們應該掌握一些科學的學習方法。以下是小編為大家整理的一些精選總結范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
小學單詞競賽策劃書篇一
為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，促進學生提高語言文字的`素養(yǎng)，語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動。
張曉慧彭玉婷
(一)活動主題
一年級書法比賽、二年級講故事比賽;三年級展華詩詞大會;四年級閱讀理解知識與能力競賽;五年級文學常識競賽;三四五年級作文競賽(題目待定)。
(二)活動形式
1、班級進行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競賽;
2、獎勵方法：
一年級設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
二年級設一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名
三年級：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名
四年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名
五年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名
三四五作文：每個年級一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名;
3、活動結束寫報道，發(fā)到學校公眾號平臺進行宣傳。
第15教學周周四(即12月9)日下午第三節(jié)
一年級：硬筆書法競賽負責人：
二年級：查字典競賽負責人：
三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：
四年級：寫自由詩競賽負責人：
五年級：經(jīng)典美文朗誦負責人：
六年級：結合綜合性學習寫詩歌競賽負責人:
小學單詞競賽策劃書篇二
一、活動背景：
在當今社會中，隨著電腦、打印機等設備的普及，需要人們動筆書寫的機會越來越少，許多人出現(xiàn)了提筆忘字、亂用別字錯字的現(xiàn)象，許多人書寫的字體也很不規(guī)范，有時甚至難以辨識，這不僅容易產生歧義繼而影響日常的工作效率，而且不利于華夏民族千年優(yōu)秀文化的傳承。鑒于此種情況，國務院先后頒布《國家通用語言文字規(guī)范化工作指導與使用手冊》等一系列規(guī)范標準推動規(guī)范漢字的使用。作為新時代的大學生，我們不僅應該會使用電腦打字同時也應該會寫規(guī)范字，能寫“漂亮”字。
二、活動目的和意義：
通過比賽激發(fā)同學們對硬筆書法的興趣，使其重視自己的書寫質量，從而有效改善整體書寫欠佳的狀況;同時，這也是繼承我國優(yōu)良的文字文化傳統(tǒng)的活動，在豐富同學課余文化生活的同時也給他們一個展現(xiàn)自我的舞臺。
三、活動時間與地點：
時間：xx年x月x日(周末)19:00--20:00地點：xxx。
四、參賽對象：全校自愿參加的同學;。
全院大一、大二各班需選派兩名選手參加。
五、活動開展：
1、宣傳階段(于活動正式舉辦前兩周開始宣傳工作)。
(1)在學校內懸掛宣傳橫幅。(內容有比賽主題、參賽時間以及聯(lián)系方式)。
(2)通知其他各學院聯(lián)系人，邀請他們選派選手參加比賽。
(3)在全校各相關qq群中發(fā)布有關信息。
2、比賽形式和要求。
(1)學生報名參加，參賽者要在規(guī)定日期內(即截至日期前)上交一份硬筆書法作品，否則無效。
(2)要求參賽者使用鋼筆或是黑色簽字筆書寫，不得使用涂改工具，書寫工具由參賽者自備，稿紙由承辦方提供。
(3)作品要求整潔、美觀、大方，使用規(guī)范標準簡化漢字書寫，不得有錯字、別字，不得添字、漏字，不得涂改。
3、比賽評獎。
(1)比賽結束后由學生會全體干部共同評選獲勝者。
(2)本次比賽設一等獎2名，二等獎5名，三等獎6名，分別發(fā)放獎品。
(3)比賽結束之后制作宣傳板，將優(yōu)秀作品公開展覽。附：評分標準：
1、內容(25分)：要求書寫規(guī)范準確，不寫錯別字，若出現(xiàn)錯別字每字扣5分;。
3、卷面(30分)：要求版面設計、布局合理，注重整體整齊美觀效果;參賽者保持卷面整潔，盡量不做涂改，每涂改一處扣5分。
六、經(jīng)費預算：
1、活動宣傳：制作宣傳橫幅，預計50元印制宣傳單，預計30元共：80元。
2、比賽稿紙：每位參賽選手一至兩張，預計200張共：40元。
3、比賽獎品：預計500元。
4、比賽之后進行公開展覽：展板制作預計150元。
合計：770元。
七、注意事項。
1、活動準備期間應確保比賽所需用品完備，教室或是報告廳借用手續(xù)完成。
2、由于沒有提前報名，比賽時應多準備稿紙，以備不時只需。
3、大力度做好宣傳工作，使更多的同學參加到活動中來，使獲得更好的效果。
小學單詞競賽策劃書篇三
為倡導崇尚文明禮儀的良好風氣，提高文明素質，大興禮儀文化的學習熱潮，促使全校師生傳承文明、踐行文明、樹立文明之社會風尚和提高我校學生的硬筆書法創(chuàng)作水平，推動硬筆書法藝術的普及，借書法比賽促進學生文明習慣的養(yǎng)成和品德意志的形成，進一步豐富素質教育內涵。
一、參賽對象：四到六年級。
二、競賽項目：
硬筆書法：時間80分鐘，書寫內容由學校命題，規(guī)格為16開方格紙1張，參賽者不能帶字帖入場。
三、比賽用紙由學校提供，其他材料及工具由參賽選手自備。
四、競賽時間及地點：
硬筆：11月29日(周四)下午第二節(jié)開始(跆拳道館內蒲公英文學社)。
五、名額分配：每班限3名。
六、評分標準。
1、紙面整潔2、規(guī)范正確3、結構緊湊4、筆畫生動。
5、字跡清晰6、字體端正7、排列整齊8、章法合適。
七、獎項設置：視報名人數(shù)而定評選一二三等獎若干名。
東石鎮(zhèn)金山小學。
小學單詞競賽策劃書篇四
通過英語單詞的比賽，讓學生更加重視英語單詞的'意義，加強背誦單詞的意識。提高學生學習英語的興趣，提高學生背單詞的能力。為提高英語成績打下扎實的基礎。營造校園的英語文化氛圍。
成員：各英語科任教師。
負責人：各年級英語老師。
：2----4年級。
：十月中旬（星期2上午晨會課8：20——8：40）。
：周蓓、李燕婧、沙立穎。
二年級：填寫單詞首字母及中文（共30個）。
三年級雙語班：中英互譯（共50個）。
三年級普通班：填寫首字母及中文；中英互譯。（共50個）。
四年級：中英互譯（含詞組）（共50個）。
（范圍均為個年級所學教材內的單詞）。
1、科任在班上強調學習英語單詞是學好英語的基礎。
2、要求科任教師平時在各自的班上進行單詞背誦、聽寫與默寫練習。
3、星期2晨會各班班主任配合監(jiān)考，每年級有兩名英語老師訓考協(xié)助處理疑難問題。考完后，封卷，本部英語教師集中閱卷。
1、二、四年級每年級設一等獎12名，二等獎24名，三年級雙語班每年級設一等獎8名，二等獎每班16名；普通班設4名一等獎，8名2等獎。按默寫正確率及書寫端正程度為獎勵標準。
2、各科任在班級內進行評選優(yōu)秀獎。
3、校園內張貼公布成績。
小學單詞競賽策劃書篇五
為全面貫徹《英語課程標準》，進一步激發(fā)學生的英語學習興趣，充分展示我校學生的英語特長，在全校掀起“學英語、用英語”的熱潮，特舉辦本次英語單詞競賽活動。
：11月下旬—12月上旬（具體時間另行通知）。
：1--3年級每班5人，4--6年級每班5人。
1--3年級：利用一周的時間，先由各班英語老師負責將學生作品收集起來，并作適當?shù)暮Y選，然后交與張瑩老師處。再安排時間（預定11月30日晚）請各評委集中評獎。
4--6年級：我們將會準備兩份試卷。一份試卷列出一些英文單詞，這是第一關，參賽者讀出這些單詞，及格的同學才能進入下一關。一份試卷是筆試題，分為兩部分，一是根據(jù)中文意思寫英文單詞；二是根據(jù)英文單詞寫中文意思?？荚嚱Y束后學生將試卷交與監(jiān)考老師處。再安排時間（預定12月7日晚）請各評委集中評獎。
按年級取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
小學單詞競賽策劃書篇六
我參加了一場小學單詞競賽，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參加這場比賽，我不僅學到了更多的單詞，提高了自己的英語水平，而且還培養(yǎng)了自信心和競爭力。在這次比賽中，我遇到了諸多挑戰(zhàn)，也體會到了很多成功和失敗，這對我來說是一次寶貴的人生經(jīng)歷。
第二段：比賽準備。
在比賽之前，我投入了大量的時間和精力來準備。我每天堅持背單詞，不僅僅是面對面復習，還通過使用單詞卡片、單詞APP等方式來提高學習效果。我還經(jīng)常參加老師組織的小組討論和角色扮演，這樣可以提高自己的口語表達能力。通過這樣的準備，我逐漸克服了一開始的緊張情緒，信心倍增。
第三段：比賽經(jīng)歷。
比賽的那一天，全校的同學都興致勃勃地趕到了操場上。賽場上人山人海，氣氛緊張而又激烈。競賽開始之前的各種問候和加油聲，讓我感受到了團隊的力量和友誼的重要性。當我的名字被喊出來，我緊張而又興奮地上臺。這時，我內心默默祈禱自己能發(fā)揮出最好的水平。
第四段：成功和失敗。
比賽過程中，我經(jīng)歷了成功和失敗的兩個極端。有一些單詞我迅速正確地回答出來，給了我很大的滿足感，也讓我更加相信自己的實力。但同時，也有一些單詞我因為胡思亂想或者緊張而犯了錯誤，這讓我很遺憾。失敗并沒有打擊到我，反而讓我更加努力，更加堅定地想要提高自己。
通過這次比賽，我不僅僅學到了更多的單詞，還學會了如何處理失敗和成功。我明白了學習的過程是一次次嘗試與失敗的積累，只有不放棄，才能不斷進步。同時，比賽還讓我更加珍惜與同學們的友誼，相互支持和鼓勵。我相信，只要我堅持努力，繼續(xù)學習，未來一定會有更多的機會和成功等著我。
總結：通過這次小學單詞競賽，我領悟到了學習的樂趣和成長的重要性。成功和失敗只是一種經(jīng)歷，對于我們而言，更重要的是從中吸取經(jīng)驗教訓，并為下一次的挑戰(zhàn)做好準備。我將會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己，在未來的比賽中取得更好的成績。同時，我也希望通過自己的努力和成績，激勵和幫助其他同學一起前進。
小學單詞競賽策劃書篇七
全鎮(zhèn)三到五年級的在校學生。
說明：各年級測試內容以本學期教學單詞為主，分值占80%。以前學過的占20%）。
閉卷卷面形式。
1、競賽方法分為初賽和復賽。初賽由各校任課教師進行篩選，按班級人數(shù)的15%上報參加復賽學生名單。
2、5月9日前各校將參加復賽學生名單上報輔導站。
3、由于考慮學生路途中的安全問題，所以此次英語單詞競賽由中心學校進行人員分配及交叉安排趕往各個學校進行比賽。
4、復賽時間為30分鐘，請各位參賽人員在規(guī)定時間內作答。
5、卷面分數(shù)為滿分100分。
6、監(jiān)考教師務必秉著認真、負責的態(tài)度，到達比賽場地時才能打開封閉的試卷，比賽完畢，由監(jiān)考教師將試卷封閉并帶回中心學校，進行公開閱卷。
每個年級評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、其余為優(yōu)秀獎，頒獎由各校分別進行。
小學單詞競賽策劃書篇八
近日，我參加了學校舉辦的小學單詞競賽活動。這次比賽旨在提高學生的英語詞匯能力和對單詞的理解，增強學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。比賽共有三個階段：預選賽、復賽和決賽，其中決賽將會選出最優(yōu)秀的幾位選手代表學校參加市級的單詞競賽。這次比賽是我第一次參與，也是一次獨特而難忘的經(jīng)歷。
為了取得好成績，我決定在比賽前充分準備。首先，我利用閑暇時間反復復習了課本和電子版課外單詞，并記下自己的疑惑和難點，隨時向老師請教。其次，我利用課余時間參加了學校舉辦的單詞競賽培訓班，學習了一些實用的記憶方法和技巧，提高了自己的記憶效率。此外，我還組織了小組學習活動，和同學們一起討論單詞的發(fā)音和用法，互相幫助，相互提醒。通過這一系列的備賽措施，我逐漸提高了對單詞的認識和理解。
第三段：比賽過程和收獲。
比賽當天，我心情既緊張又興奮。進入考場后，我利用自己的備考經(jīng)驗在腦海中快速瀏覽了一遍所有的答題卡，確定了自己的答題策略。比賽開始后，我按部就班地完成了各個環(huán)節(jié)的答題，努力做到快而準。雖然遇到了一些難題，但我不放棄，冷靜地處理。比賽結束后，我感到自己付出了辛勤的努力，也收獲了滿滿的成就感。
第四段：比賽中的收獲與啟示。
這次比賽不僅提高了我的英語詞匯能力，還培養(yǎng)了我的競爭意識和解決問題的能力。通過與其他同學的比拼，我學到了許多不同的學習方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，認真?zhèn)淇际侨〉煤贸煽兊那疤?，但更重要的是要有正確的策略和良好的心態(tài)。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進的地方，并在之后的學習中積極調整和改正。
第五段：對將來的期望。
小學單詞競賽為我樹立了明確的學習目標和追求卓越的動力。我希望通過不斷的努力和提升來參加更高水平的比賽，并在其中取得更好的成績。同時，我也希望能夠幫助其他同學提高他們的英語詞匯能力，分享我的學習經(jīng)驗和方法。通過這些努力，我相信我可以成為一個更好的英語學習者，迎接更多挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更多夢想。
總結：通過參加小學單詞競賽，我不僅提高了英語詞匯能力，還培養(yǎng)了自信心和競爭意識。備賽過程中的努力和比賽中的收獲讓我更加明確了自己的學習目標，并在之后的學習中努力追求卓越。我相信，在未來的學習中，我會不斷挑戰(zhàn)自己，實現(xiàn)更多夢想。
小學單詞競賽策劃書篇九
一、比賽目的：
為激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，根據(jù)《課程標準》寫字教學要求，我校每天下午開展了15分鐘的習字校本課程。課程的開設旨在進一步引起師生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。為檢驗和提高我校的寫字課程的教學效果，特舉行本次活動。
二、比賽要求：
1.參賽對象：一至六年級學生。
2.參賽字體：硬筆楷體。
3.參賽要求：一、二、三年級用鉛筆，四、五、六年級學生須用鋼筆(黑色或藍黑色)書寫。參賽者須用學校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙指定位置按要求填寫好自己的姓名、所在年級、班級;參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
三、比賽方式：
1.全員參與。
各班統(tǒng)一組織，精選20份作品上交教導處。
2、擇優(yōu)評獎。
學校對各班上交作品進行評獎。
四、評比要求：
大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯字即取消其評選資格。
五、比賽時間：12月23日下午第二節(jié)。
六、獎項設立：
1、學生作品獎。
按年級評選出一二三等獎若干件，發(fā)獎狀和獎品以示鼓勵。
2、教師輔導獎。
根據(jù)學生獲獎等次及人數(shù)按規(guī)定積分排序，一、二、三等獎各4名，頒發(fā)榮譽證書并在教師年度考核計分。
小學單詞競賽策劃書篇十
小學單詞競賽是一項全面展示我們英語學習成果的機會，通過參加競賽，我們不僅能夠提高詞匯量，更能夠鍛煉語音、聽力、閱讀和口語等多方面的能力。這次參加單詞競賽，給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。
第二段：準備。
為了參加單詞競賽，我提前進行了充分的準備。首先，我追求詞匯量的積累，通過反復閱讀英語教材和參加詞匯學習小組的討論，我掌握了更多的單詞和詞組。其次，我注重語音訓練，每天按時候練習發(fā)音。此外，我還利用閑暇時間聽英語廣播，提高自己的聽力水平。準備階段的艱辛與付出，在競賽中得到了體現(xiàn)。
第三段：競賽現(xiàn)場。
在單詞競賽的現(xiàn)場，我感受到了緊張和興奮。所有參賽者都全神貫注地準備著，大廳中彌漫著一種緊張的氣氛。當主持人一聲令下，我迅速調整狀態(tài)，緊緊盯著臺上的單詞顯示屏幕，盡力記憶每一個單詞。在答題中，我不僅要做到快速反應，還需要保持清晰的思路，以確保答案的準確性。競賽現(xiàn)場的緊張與興奮，讓我對英語的熱愛更加深了。
通過參加單詞競賽，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。首先，我在速度上還有待提高，有時在思考單詞含義的同時錯過了答題的機會。其次，我在聽力方面還有所欠缺，有的時候無法聽清楚題目中的單詞。但是，我在語音準確性和語法運用方面取得了一定程度的進步，這給了我很大的信心和鼓勵。我相信只要不斷努力，一定會越來越好。
第五段：總結。
通過參加小學單詞競賽，我深刻地認識到詞匯量的重要性和學習英語的艱辛。同時，在競賽中的表現(xiàn)也讓我對自己的努力有了新的肯定。我將會利用這次競賽的經(jīng)驗，進一步改善自己的不足，不斷提高英語水平。相信在以后的學習中，我將會遇到更多的競賽機會，而這次的經(jīng)歷和體會將會成為我前進的動力。無論成績如何，我都會堅持學習英語，用實際行動證明我為之付出的努力是值得的。
總體來說，參加小學單詞競賽對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我從中學到了很多東西，不僅在英語方面有了進步，還培養(yǎng)了自信和堅持的品質。這次競賽是我成長道路上的一站，讓我更加堅定了學習英語的決心和信心。我相信只要不斷努力，就一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的英語夢想。
小學單詞競賽策劃書篇十一
為了豐富學生的學習生活，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生語文學習興趣，特舉行此活動。
第十七周星期四下午3：15―5：1
三至六年級每班各派四名學生參加。
學校遠教室。
孟妮閱卷：四年級語文教師
四年級出題：
王成群
各年級取一等獎1名，(星期五中午12：00前交比賽結果。)
小學單詞競賽策劃書篇十二
為了豐富學生的.學習生活，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生語文學習興趣，特舉行此活動。
第十七周星期四下午3：15—5：15
三至六年級每班各派四名學生參加。
學校遠教室。
孟妮閱卷：四年級語文教師
四年級出題：
王成群
各年級取一等獎1名，(星期五中午12：00前交比賽結果。)
小學單詞競賽策劃書篇十三
一、活動時間：
二、活動地點：六樓會議室。
三、活動對象：機關隊4人(機關部門各部門推薦或自愿報名);。
營業(yè)部及各支行隊各推選4人參加。
四、比賽項目：單指點鈔、多指點鈔、票幣計算、小鍵盤錄入。
五、比賽規(guī)則：
點鈔比賽：單指單張在規(guī)定范圍10分鐘內以12把為及格線，多指多張在規(guī)定范圍10分鐘內以16把為及格線。(每把正確得4分，錯一把扣6分，其中未墩齊扣1分，把條未扎緊扣1分，蓋章不清晰扣一分)。
票幣計算：在規(guī)定范圍10分鐘內以算對10題為及格線，大小寫全對得10分，大寫正確得4分，小寫正確得4分，其中分別未標明分節(jié)符、小數(shù)點、人民幣符號的均扣1分。
小鍵盤錄入：在規(guī)定范圍10分鐘內以算對7題為及格，計算正確得10分，其中分別未標明分節(jié)符、小數(shù)點均扣1分。
六、開設獎項：
按各項比賽綜合成績評出：團體獎一名，獎勵500元;各項比賽評出個人：
一等獎1名，獎勵300元;。
二等獎1名，獎勵200元;。
三等獎1名，獎勵100元。
借此活動，要求營業(yè)部各網(wǎng)點在4月15日至5月4日期間開展為期20天的柜面業(yè)務技能大練兵活動，全面調動會計柜員苦練技能、提升業(yè)務技能水平的工作熱情，在全行掀起技能練兵活動的熱潮。一是加強技能訓練，全面提高柜面業(yè)務處理效率。要求全體柜員勤學苦練，并在推動全員普練的基礎上，對于業(yè)務技能相對較弱的人員，制定階段性目標，利用班前班后時間，加練補練，爭取取得顯著進步。二是加強監(jiān)測，動態(tài)評價，全面提高訓練效果。要求營業(yè)部及部室行長、會計主管建立訓練臺賬，并在柜員之間開展競賽，每日對柜員點鈔、票幣計算、小鍵盤錄入等三項技能進行測試或互測，記錄成績。特別是對于今年新入行柜員，要重點督導，加強訓練，確保在活動期間技能水平有較大幅度的提高。三是組織每周抽測，加強檢查監(jiān)督。分行將每周抽測各機構技能較弱的柜員，檢查營業(yè)網(wǎng)點訓練效果，定期通報測試結果。分行將針對抽測中發(fā)現(xiàn)的問題，提出指導性意見，切實有效地提高柜面人員整體業(yè)務技能水平。
營業(yè)部及部室將力爭通過技能大練兵活動，推動各營業(yè)網(wǎng)點柜面業(yè)務技能水平再上新臺階。
小學單詞競賽策劃書篇十四
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。
然而競賽結果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向學生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
小學單詞競賽策劃書篇十五
快樂英語故事會。
通過活動，激發(fā)學生學習英語的熱情，使學生能夠運用英語表達故事，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自己。
三―六年級小學生
1、所選內容脫稿表演。
2、學生參賽的劇本是學生認識的或感興趣的。從劇本內容、口語表達和動作表演等多方面綜合評分。
3、每位英語教師組織兩個節(jié)目（六年級根據(jù)情況確定節(jié)目類型），可在表演的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的'藝術效果。
4、表演要求語音清晰準確、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
比賽分低年級組（三、四年級）和中高年級組（五、六年級）兩個組別。
比賽時間：時間初定在5月31日（周五）上午最后兩節(jié)課。地點在一樓階梯教室。比賽順序：按組別節(jié)目抽簽的先后順序（低年級――高年級）進行比賽。
評委由教導處組織，去掉一個分和去掉一個最低分后的平均分為該選手的終得分。
1、思想內容：滿分2分主題鮮明突出，內容積極向上，要求表現(xiàn)真情實感。
2、語言表達：滿分4分要求英語口語標準，口齒清晰，有表現(xiàn)力、感染力。
3、形象風度：滿分2分精神飽滿，姿態(tài)得體大方。
4、綜合表現(xiàn)：滿分2分由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合素質評價。
5、時間要求：表演應在5分鐘以內結束
6、總分不得超過10分
各年級段（3―4年級，5―6年級）設一、二、三等獎（輔導教師獎：60分、50分、40分，學生獎：待定）
每個組設置一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名
班級按照參加學生賦予班主任績效分，按每生賦分。
統(tǒng)分人：趙瑩、閆興俠
音響/攝像：張義
場務：各班英語老師
節(jié)目順序：詳見抽簽后的節(jié)目單
1、參加比賽時，英語教師統(tǒng)一組織學生參賽，確保學生的安全。
2、凡要背景音樂的統(tǒng)一自備，服裝道具可自定。
3、各班應精心策劃做好本次比賽的各項相關工作。
小學單詞競賽策劃書篇十六
活動目的：
為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。
競賽要求：
1、各班主任認真組織學生參賽，培養(yǎng)團隊精神和踏實認真地習慣。
2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。
3、監(jiān)考老師嚴禁做監(jiān)考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。
4、監(jiān)考老師要提前進入教室，提前5分鐘發(fā)試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求，不要拖延時間。
5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態(tài)度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統(tǒng)計。
時間：第十三周(星期四)下午第二節(jié)課進行。
地點：新綜合樓三樓、老教學樓語音室和自然實驗室。
參賽對象：3—6年級每班選出5名優(yōu)秀學生。
競賽時間：80分鐘(閉卷筆試)。
競賽內容：試卷為100分，各年級段的綜合性知識。
監(jiān)考教師：(五、六年級江暢、黃少香)、(三、四年級方楚蘭、張彩夏)。
批卷安排：
三年級：方楚蘭。
四年級：張彩夏。
五年級：江暢。
六年級：黃少香。
注明：以上的教師按照批卷安排的年級出一份試卷交教導處。
獎勵設置：
各年級段評出第一名1名、第二名2名、第三名3名。
注意事項：
1、命題教師根據(jù)內容，出卷時注意難易結合，課內與課外相結合，注重趣味性、知識性、靈活性相結合的原則，認真命題、仔細校對，根據(jù)各年級推薦書目、組織學生閱讀。
2、閱卷時，要求密封，統(tǒng)一流水作業(yè)，閱卷后按年級評獎。
小學單詞競賽策劃書篇十七
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內完成了競賽。
從競賽的過程和結果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。
然而競賽結果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向學生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
小學單詞競賽策劃書篇十八
為了更好務實語文基礎知識，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生多讀課外書，不斷開拓視野，豐富知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為此，學校開展立足課內，兼顧課外，多側面的語文知識競賽活動。
年級一年級內容文中出現(xiàn)過的成語、諺語、歇后語(30分)+必背古詩前30首(20分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀理解(20分)要求課內與課外相結合，兼顧《語文課堂作業(yè)本》二年級以書中出現(xiàn)的.和課外積累的成語為主，包括歇后語、成語、名人名言(35分)+必背古詩后40首(15分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，用好《成語》積累書。三年級書中的名人名言、諺語、歇后語等(20分)+本學期所背的課外知識(30)+課外閱讀知識(30)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，知識性與趣味性相結合四年級古詩積累(20分)+名言警句、諺語古詩以曾學過的和必背古詩等(10分)+課外閱讀知識(50分)80首為主，名言警句以書本中+閱讀練習(20分)出現(xiàn)的人物為主、提高課外閱讀的比重。五年級課外閱讀知識競賽(80)+閱讀練習(20分)綜合考察閱讀理解能力、關于讀物要孩子喜聞樂見、推薦書目的書競賽時間：20xx年6月8日上午8：009：00(暫定)評獎辦法：各年級設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，其他同學成績等級由任課教師評定。
小學單詞競賽策劃書篇十九
圍繞學?！皹嫿〞阈@，共享讀書之樂”課題主旨，結合學?！暗谒膶米x書節(jié)”活動方案要求，為引導學生多讀書、讀好書，不斷提高學生閱讀素養(yǎng)和讀書品味，特制定本讀書知識競賽活動方案。
20xx年3月3日。
多媒體教室。
1至6年級部分學生。
遨游書?！M享讀書之樂。
競賽題目根據(jù)《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本中的內容編制。
1、活動準備：
各班認真組織學生閱讀《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本，指導學生對相關知識的積累，并于3月3日前在班級內自行組織競賽，選撥出“讀書小能手”3名參加決賽。決賽名單報年級組長處。
2、活動開展：
（1）活動于3月3日下午2:00在多媒體教室舉行。屆時請各位班主任做好學生的通知和帶隊工作，保證學生準時參加比賽。參賽答題文具（筆、尺子、橡皮等）請學生自行準備。
（2）競賽形式及時間安排：競賽試卷題分年級出題，根據(jù)各年級閱讀要求的不同而制定。競賽時間為：40分鐘。參賽20分鐘內不得交卷離場，20分鐘內未到場視為棄權。
（3）競賽評卷工作：競賽完畢，由教務處統(tǒng)一組織閱卷評卷工作。為確保評卷工作的公正性，采取各年級交叉評卷的方式進行。并由相應領導對各年級試卷的評改情況進行審核。評卷地點：多媒體教室。評卷時間：11月3日下午3:10。（即競賽當日）。
六年級：董源源。
（4）表彰獎勵：各年級根據(jù)競賽成績評選出一等獎一名，二等級二名，三等獎三名，鼓勵獎若干名。（同分選手名次并列）獲獎選手學校將在11月12日學校讀書節(jié)閉幕式上對其進行表彰。
3、活動總結：
活動過程性資料的收集及評比結果等資料的整理由鄭西林負責。九、未盡事宜請與鄭西林聯(lián)系。
小學單詞競賽策劃書篇二十
為了提高學生的語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文科組將開展語文學科小競賽活動。
一、二年級寫字、查字典比賽;三、四年級改寫句子比賽;五、六年級寫作文片段比賽。
全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。
1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。
2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6―10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11――20名的'每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。
3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。
20xx年4月20日(周四)下午，每個年級競賽時間為半小時。
一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳(試卷上交后由科組長組織人力進行內容上的調整)
1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。
2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。
3、要做好試卷工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲!
小學知識競賽活動策劃方案2
為了更好務實語文基礎知識，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生多讀課外書，不斷開拓視野，豐富知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為此，學校開展立足課內，兼顧課外，多側面的語文知識競賽活動。
年級一年級內容文中出現(xiàn)過的成語、諺語、歇后語(30分)+必背古詩前30首(20分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀理解(20分)要求課內與課外相結合，兼顧《語文課堂作業(yè)本》二年級以書中出現(xiàn)的和課外積累的成語為主，包括歇后語、成語、名人名言(35分)+必背古詩后40首(15分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，用好《成語》積累書。三年級書中的名人名言、諺語、歇后語等(20分)+本學期所背的課外知識(30)+課外閱讀知識(30)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，知識性與趣味性相結合四年級古詩積累(20分)+名言警句、諺語古詩以曾學過的和必背古詩等(10分)+課外閱讀知識(50分)80首為主，名言警句以書本中+閱讀練習(20分)出現(xiàn)的人物為主、提高課外閱讀的比重。五年級課外閱讀知識競賽(80)+閱讀練習(20分)綜合考察閱讀理解能力、關于讀物要孩子喜聞樂見、推薦書目的書競賽時間：20xx年6月8日上午8：009：00(暫定)評獎辦法：各年級設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，其他同學成績等級由任課教師評定。
小學單詞競賽策劃書篇二十一
學校把這一周定位安全教育周。為深入貫徹落實有關文件精神，決定在全校開展小學生安全教育日暨安全教育周主題教育活動。實施方案如下：
進一步強化學校安全管理，通過開展宣傳教育和應急演練，增強小學生安全意識，掌握應急避險技能，提高應對突發(fā)事件能力，遏制和減少校園安全事故的發(fā)生。
5月31日至6月6日。
強化安全意識，提升安全素養(yǎng)。
1、加強安全教育。在5月31至6月6日開展好四個一活動，通過教育切實增強廣大小學生的安全意識，提高他們的應急避險能力和安全素養(yǎng)。
(1)懸掛安全教育主題宣傳標語;充分利用東門和北門電子屏宣傳安全標語。
(2)開展一次以安全教育為主題的國旗下講話;3月31日國旗下講話蔣建良。
(3)設計1份消防安全逃生通道的示意圖：和父母一起合作可以設計(家庭、教室)的逃生通道。要求：每個學生動手畫一畫，并且每班推選2份優(yōu)秀作品參與學校評選：一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名，頒發(fā)獎狀和獎品。作品于4月8日上交服務中心。
(4)舉辦一次安全教育主題班會，具體日期為6月1日的夕會課，讓每名學生列舉一條身邊的安全隱患，組織學生開展學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動，通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。各班要對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時解決，如需服務中心幫忙解決的及時和服務中心溝通。
3、高度重視災害天氣防范工作。春季冷暖空氣交替頻繁，天氣多變，雨水較多，易發(fā)生災害事故，也是傳染性疾病多發(fā)季節(jié)。要結合本地實際落實防范措施，切實保障師生安全和校園穩(wěn)定。加強學生交通安全教育和管理，教育學生遵守交通規(guī)則，加強健康衛(wèi)生教育和管理，落實晨檢制度，加強飲水管理，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，強化春季傳染病的監(jiān)測和防控，防止傳染病疫情的發(fā)生。深入開展隱患排查治理，確保校舍、設施安全。
1、高度重視，精心組織，周密安排，明確專人負責，制定完善的活動方案，力爭使安全主題教育取得實實在在的效果。
3、向全體同學發(fā)出號召，人人在家庭爭做平安家庭的維護者，在校園爭做平安校園的參與者。
小學單詞競賽策劃書篇二十二
為了提高學生的語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文科組將開展語文學科小競賽活動。
二、競賽內容。
一、二年級寫字、查字典比賽;三、四年級改寫句子比賽;五、六年級寫作文片段比賽。
三、競賽形式。
全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。
四、獎勵方式。
1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。
2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6—10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11——20名的每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。
3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。
五、活動時間。
2021年4月20日(周四)下午，每個年級競賽時間為半小時。
六、競賽試卷命題責任人：
一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳(試卷上交后由科組長組織人力進行內容上的調整)。
七、試卷印刷：由學校指定專人印刷。
八、注意事項1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。
3、要做好試卷工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲!
小學單詞競賽策劃書篇一
為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，促進學生提高語言文字的`素養(yǎng)，語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動。
張曉慧彭玉婷
(一)活動主題
一年級書法比賽、二年級講故事比賽;三年級展華詩詞大會;四年級閱讀理解知識與能力競賽;五年級文學常識競賽;三四五年級作文競賽(題目待定)。
(二)活動形式
1、班級進行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競賽;
2、獎勵方法：
一年級設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
二年級設一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名
三年級：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名
四年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名
五年級：一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名
三四五作文：每個年級一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名;
3、活動結束寫報道，發(fā)到學校公眾號平臺進行宣傳。
第15教學周周四(即12月9)日下午第三節(jié)
一年級：硬筆書法競賽負責人：
二年級：查字典競賽負責人：
三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：
四年級：寫自由詩競賽負責人：
五年級：經(jīng)典美文朗誦負責人：
六年級：結合綜合性學習寫詩歌競賽負責人:
小學單詞競賽策劃書篇二
一、活動背景：
在當今社會中，隨著電腦、打印機等設備的普及，需要人們動筆書寫的機會越來越少，許多人出現(xiàn)了提筆忘字、亂用別字錯字的現(xiàn)象，許多人書寫的字體也很不規(guī)范，有時甚至難以辨識，這不僅容易產生歧義繼而影響日常的工作效率，而且不利于華夏民族千年優(yōu)秀文化的傳承。鑒于此種情況，國務院先后頒布《國家通用語言文字規(guī)范化工作指導與使用手冊》等一系列規(guī)范標準推動規(guī)范漢字的使用。作為新時代的大學生，我們不僅應該會使用電腦打字同時也應該會寫規(guī)范字，能寫“漂亮”字。
二、活動目的和意義：
通過比賽激發(fā)同學們對硬筆書法的興趣，使其重視自己的書寫質量，從而有效改善整體書寫欠佳的狀況;同時，這也是繼承我國優(yōu)良的文字文化傳統(tǒng)的活動，在豐富同學課余文化生活的同時也給他們一個展現(xiàn)自我的舞臺。
三、活動時間與地點：
時間：xx年x月x日(周末)19:00--20:00地點：xxx。
四、參賽對象：全校自愿參加的同學;。
全院大一、大二各班需選派兩名選手參加。
五、活動開展：
1、宣傳階段(于活動正式舉辦前兩周開始宣傳工作)。
(1)在學校內懸掛宣傳橫幅。(內容有比賽主題、參賽時間以及聯(lián)系方式)。
(2)通知其他各學院聯(lián)系人，邀請他們選派選手參加比賽。
(3)在全校各相關qq群中發(fā)布有關信息。
2、比賽形式和要求。
(1)學生報名參加，參賽者要在規(guī)定日期內(即截至日期前)上交一份硬筆書法作品，否則無效。
(2)要求參賽者使用鋼筆或是黑色簽字筆書寫，不得使用涂改工具，書寫工具由參賽者自備，稿紙由承辦方提供。
(3)作品要求整潔、美觀、大方，使用規(guī)范標準簡化漢字書寫，不得有錯字、別字，不得添字、漏字，不得涂改。
3、比賽評獎。
(1)比賽結束后由學生會全體干部共同評選獲勝者。
(2)本次比賽設一等獎2名，二等獎5名，三等獎6名，分別發(fā)放獎品。
(3)比賽結束之后制作宣傳板，將優(yōu)秀作品公開展覽。附：評分標準：
1、內容(25分)：要求書寫規(guī)范準確，不寫錯別字，若出現(xiàn)錯別字每字扣5分;。
3、卷面(30分)：要求版面設計、布局合理，注重整體整齊美觀效果;參賽者保持卷面整潔，盡量不做涂改，每涂改一處扣5分。
六、經(jīng)費預算：
1、活動宣傳：制作宣傳橫幅，預計50元印制宣傳單，預計30元共：80元。
2、比賽稿紙：每位參賽選手一至兩張，預計200張共：40元。
3、比賽獎品：預計500元。
4、比賽之后進行公開展覽：展板制作預計150元。
合計：770元。
七、注意事項。
1、活動準備期間應確保比賽所需用品完備，教室或是報告廳借用手續(xù)完成。
2、由于沒有提前報名，比賽時應多準備稿紙，以備不時只需。
3、大力度做好宣傳工作，使更多的同學參加到活動中來，使獲得更好的效果。
小學單詞競賽策劃書篇三
為倡導崇尚文明禮儀的良好風氣，提高文明素質，大興禮儀文化的學習熱潮，促使全校師生傳承文明、踐行文明、樹立文明之社會風尚和提高我校學生的硬筆書法創(chuàng)作水平，推動硬筆書法藝術的普及，借書法比賽促進學生文明習慣的養(yǎng)成和品德意志的形成，進一步豐富素質教育內涵。
一、參賽對象：四到六年級。
二、競賽項目：
硬筆書法：時間80分鐘，書寫內容由學校命題，規(guī)格為16開方格紙1張，參賽者不能帶字帖入場。
三、比賽用紙由學校提供，其他材料及工具由參賽選手自備。
四、競賽時間及地點：
硬筆：11月29日(周四)下午第二節(jié)開始(跆拳道館內蒲公英文學社)。
五、名額分配：每班限3名。
六、評分標準。
1、紙面整潔2、規(guī)范正確3、結構緊湊4、筆畫生動。
5、字跡清晰6、字體端正7、排列整齊8、章法合適。
七、獎項設置：視報名人數(shù)而定評選一二三等獎若干名。
東石鎮(zhèn)金山小學。
小學單詞競賽策劃書篇四
通過英語單詞的比賽，讓學生更加重視英語單詞的'意義，加強背誦單詞的意識。提高學生學習英語的興趣，提高學生背單詞的能力。為提高英語成績打下扎實的基礎。營造校園的英語文化氛圍。
成員：各英語科任教師。
負責人：各年級英語老師。
：2----4年級。
：十月中旬（星期2上午晨會課8：20——8：40）。
：周蓓、李燕婧、沙立穎。
二年級：填寫單詞首字母及中文（共30個）。
三年級雙語班：中英互譯（共50個）。
三年級普通班：填寫首字母及中文；中英互譯。（共50個）。
四年級：中英互譯（含詞組）（共50個）。
（范圍均為個年級所學教材內的單詞）。
1、科任在班上強調學習英語單詞是學好英語的基礎。
2、要求科任教師平時在各自的班上進行單詞背誦、聽寫與默寫練習。
3、星期2晨會各班班主任配合監(jiān)考，每年級有兩名英語老師訓考協(xié)助處理疑難問題。考完后，封卷，本部英語教師集中閱卷。
1、二、四年級每年級設一等獎12名，二等獎24名，三年級雙語班每年級設一等獎8名，二等獎每班16名；普通班設4名一等獎，8名2等獎。按默寫正確率及書寫端正程度為獎勵標準。
2、各科任在班級內進行評選優(yōu)秀獎。
3、校園內張貼公布成績。
小學單詞競賽策劃書篇五
為全面貫徹《英語課程標準》，進一步激發(fā)學生的英語學習興趣，充分展示我校學生的英語特長，在全校掀起“學英語、用英語”的熱潮，特舉辦本次英語單詞競賽活動。
：11月下旬—12月上旬（具體時間另行通知）。
：1--3年級每班5人，4--6年級每班5人。
1--3年級：利用一周的時間，先由各班英語老師負責將學生作品收集起來，并作適當?shù)暮Y選，然后交與張瑩老師處。再安排時間（預定11月30日晚）請各評委集中評獎。
4--6年級：我們將會準備兩份試卷。一份試卷列出一些英文單詞，這是第一關，參賽者讀出這些單詞，及格的同學才能進入下一關。一份試卷是筆試題，分為兩部分，一是根據(jù)中文意思寫英文單詞；二是根據(jù)英文單詞寫中文意思?？荚嚱Y束后學生將試卷交與監(jiān)考老師處。再安排時間（預定12月7日晚）請各評委集中評獎。
按年級取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
小學單詞競賽策劃書篇六
我參加了一場小學單詞競賽，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參加這場比賽，我不僅學到了更多的單詞，提高了自己的英語水平，而且還培養(yǎng)了自信心和競爭力。在這次比賽中，我遇到了諸多挑戰(zhàn)，也體會到了很多成功和失敗，這對我來說是一次寶貴的人生經(jīng)歷。
第二段：比賽準備。
在比賽之前，我投入了大量的時間和精力來準備。我每天堅持背單詞，不僅僅是面對面復習，還通過使用單詞卡片、單詞APP等方式來提高學習效果。我還經(jīng)常參加老師組織的小組討論和角色扮演，這樣可以提高自己的口語表達能力。通過這樣的準備，我逐漸克服了一開始的緊張情緒，信心倍增。
第三段：比賽經(jīng)歷。
比賽的那一天，全校的同學都興致勃勃地趕到了操場上。賽場上人山人海，氣氛緊張而又激烈。競賽開始之前的各種問候和加油聲，讓我感受到了團隊的力量和友誼的重要性。當我的名字被喊出來，我緊張而又興奮地上臺。這時，我內心默默祈禱自己能發(fā)揮出最好的水平。
第四段：成功和失敗。
比賽過程中，我經(jīng)歷了成功和失敗的兩個極端。有一些單詞我迅速正確地回答出來，給了我很大的滿足感，也讓我更加相信自己的實力。但同時，也有一些單詞我因為胡思亂想或者緊張而犯了錯誤，這讓我很遺憾。失敗并沒有打擊到我，反而讓我更加努力，更加堅定地想要提高自己。
通過這次比賽，我不僅僅學到了更多的單詞，還學會了如何處理失敗和成功。我明白了學習的過程是一次次嘗試與失敗的積累，只有不放棄，才能不斷進步。同時，比賽還讓我更加珍惜與同學們的友誼，相互支持和鼓勵。我相信，只要我堅持努力，繼續(xù)學習，未來一定會有更多的機會和成功等著我。
總結：通過這次小學單詞競賽，我領悟到了學習的樂趣和成長的重要性。成功和失敗只是一種經(jīng)歷，對于我們而言，更重要的是從中吸取經(jīng)驗教訓，并為下一次的挑戰(zhàn)做好準備。我將會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己，在未來的比賽中取得更好的成績。同時，我也希望通過自己的努力和成績，激勵和幫助其他同學一起前進。
小學單詞競賽策劃書篇七
全鎮(zhèn)三到五年級的在校學生。
說明：各年級測試內容以本學期教學單詞為主，分值占80%。以前學過的占20%）。
閉卷卷面形式。
1、競賽方法分為初賽和復賽。初賽由各校任課教師進行篩選，按班級人數(shù)的15%上報參加復賽學生名單。
2、5月9日前各校將參加復賽學生名單上報輔導站。
3、由于考慮學生路途中的安全問題，所以此次英語單詞競賽由中心學校進行人員分配及交叉安排趕往各個學校進行比賽。
4、復賽時間為30分鐘，請各位參賽人員在規(guī)定時間內作答。
5、卷面分數(shù)為滿分100分。
6、監(jiān)考教師務必秉著認真、負責的態(tài)度，到達比賽場地時才能打開封閉的試卷，比賽完畢，由監(jiān)考教師將試卷封閉并帶回中心學校，進行公開閱卷。
每個年級評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、其余為優(yōu)秀獎，頒獎由各校分別進行。
小學單詞競賽策劃書篇八
近日，我參加了學校舉辦的小學單詞競賽活動。這次比賽旨在提高學生的英語詞匯能力和對單詞的理解，增強學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。比賽共有三個階段：預選賽、復賽和決賽，其中決賽將會選出最優(yōu)秀的幾位選手代表學校參加市級的單詞競賽。這次比賽是我第一次參與，也是一次獨特而難忘的經(jīng)歷。
為了取得好成績，我決定在比賽前充分準備。首先，我利用閑暇時間反復復習了課本和電子版課外單詞，并記下自己的疑惑和難點，隨時向老師請教。其次，我利用課余時間參加了學校舉辦的單詞競賽培訓班，學習了一些實用的記憶方法和技巧，提高了自己的記憶效率。此外，我還組織了小組學習活動，和同學們一起討論單詞的發(fā)音和用法，互相幫助，相互提醒。通過這一系列的備賽措施，我逐漸提高了對單詞的認識和理解。
第三段：比賽過程和收獲。
比賽當天，我心情既緊張又興奮。進入考場后，我利用自己的備考經(jīng)驗在腦海中快速瀏覽了一遍所有的答題卡，確定了自己的答題策略。比賽開始后，我按部就班地完成了各個環(huán)節(jié)的答題，努力做到快而準。雖然遇到了一些難題，但我不放棄，冷靜地處理。比賽結束后，我感到自己付出了辛勤的努力，也收獲了滿滿的成就感。
第四段：比賽中的收獲與啟示。
這次比賽不僅提高了我的英語詞匯能力，還培養(yǎng)了我的競爭意識和解決問題的能力。通過與其他同學的比拼，我學到了許多不同的學習方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，認真?zhèn)淇际侨〉煤贸煽兊那疤?，但更重要的是要有正確的策略和良好的心態(tài)。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進的地方，并在之后的學習中積極調整和改正。
第五段：對將來的期望。
小學單詞競賽為我樹立了明確的學習目標和追求卓越的動力。我希望通過不斷的努力和提升來參加更高水平的比賽，并在其中取得更好的成績。同時，我也希望能夠幫助其他同學提高他們的英語詞匯能力，分享我的學習經(jīng)驗和方法。通過這些努力，我相信我可以成為一個更好的英語學習者，迎接更多挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更多夢想。
總結：通過參加小學單詞競賽，我不僅提高了英語詞匯能力，還培養(yǎng)了自信心和競爭意識。備賽過程中的努力和比賽中的收獲讓我更加明確了自己的學習目標，并在之后的學習中努力追求卓越。我相信，在未來的學習中，我會不斷挑戰(zhàn)自己，實現(xiàn)更多夢想。
小學單詞競賽策劃書篇九
一、比賽目的：
為激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，根據(jù)《課程標準》寫字教學要求，我校每天下午開展了15分鐘的習字校本課程。課程的開設旨在進一步引起師生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。為檢驗和提高我校的寫字課程的教學效果，特舉行本次活動。
二、比賽要求：
1.參賽對象：一至六年級學生。
2.參賽字體：硬筆楷體。
3.參賽要求：一、二、三年級用鉛筆，四、五、六年級學生須用鋼筆(黑色或藍黑色)書寫。參賽者須用學校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙指定位置按要求填寫好自己的姓名、所在年級、班級;參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
三、比賽方式：
1.全員參與。
各班統(tǒng)一組織，精選20份作品上交教導處。
2、擇優(yōu)評獎。
學校對各班上交作品進行評獎。
四、評比要求：
大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯字即取消其評選資格。
五、比賽時間：12月23日下午第二節(jié)。
六、獎項設立：
1、學生作品獎。
按年級評選出一二三等獎若干件，發(fā)獎狀和獎品以示鼓勵。
2、教師輔導獎。
根據(jù)學生獲獎等次及人數(shù)按規(guī)定積分排序，一、二、三等獎各4名，頒發(fā)榮譽證書并在教師年度考核計分。
小學單詞競賽策劃書篇十
小學單詞競賽是一項全面展示我們英語學習成果的機會，通過參加競賽，我們不僅能夠提高詞匯量，更能夠鍛煉語音、聽力、閱讀和口語等多方面的能力。這次參加單詞競賽，給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。
第二段：準備。
為了參加單詞競賽，我提前進行了充分的準備。首先，我追求詞匯量的積累，通過反復閱讀英語教材和參加詞匯學習小組的討論，我掌握了更多的單詞和詞組。其次，我注重語音訓練，每天按時候練習發(fā)音。此外，我還利用閑暇時間聽英語廣播，提高自己的聽力水平。準備階段的艱辛與付出，在競賽中得到了體現(xiàn)。
第三段：競賽現(xiàn)場。
在單詞競賽的現(xiàn)場，我感受到了緊張和興奮。所有參賽者都全神貫注地準備著，大廳中彌漫著一種緊張的氣氛。當主持人一聲令下，我迅速調整狀態(tài)，緊緊盯著臺上的單詞顯示屏幕，盡力記憶每一個單詞。在答題中，我不僅要做到快速反應，還需要保持清晰的思路，以確保答案的準確性。競賽現(xiàn)場的緊張與興奮，讓我對英語的熱愛更加深了。
通過參加單詞競賽，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。首先，我在速度上還有待提高，有時在思考單詞含義的同時錯過了答題的機會。其次，我在聽力方面還有所欠缺，有的時候無法聽清楚題目中的單詞。但是，我在語音準確性和語法運用方面取得了一定程度的進步，這給了我很大的信心和鼓勵。我相信只要不斷努力，一定會越來越好。
第五段：總結。
通過參加小學單詞競賽，我深刻地認識到詞匯量的重要性和學習英語的艱辛。同時，在競賽中的表現(xiàn)也讓我對自己的努力有了新的肯定。我將會利用這次競賽的經(jīng)驗，進一步改善自己的不足，不斷提高英語水平。相信在以后的學習中，我將會遇到更多的競賽機會，而這次的經(jīng)歷和體會將會成為我前進的動力。無論成績如何，我都會堅持學習英語，用實際行動證明我為之付出的努力是值得的。
總體來說，參加小學單詞競賽對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我從中學到了很多東西，不僅在英語方面有了進步，還培養(yǎng)了自信和堅持的品質。這次競賽是我成長道路上的一站，讓我更加堅定了學習英語的決心和信心。我相信只要不斷努力，就一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的英語夢想。
小學單詞競賽策劃書篇十一
為了豐富學生的學習生活，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生語文學習興趣，特舉行此活動。
第十七周星期四下午3：15―5：1
三至六年級每班各派四名學生參加。
學校遠教室。
孟妮閱卷：四年級語文教師
四年級出題：
王成群
各年級取一等獎1名，(星期五中午12：00前交比賽結果。)
小學單詞競賽策劃書篇十二
為了豐富學生的.學習生活，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生語文學習興趣，特舉行此活動。
第十七周星期四下午3：15—5：15
三至六年級每班各派四名學生參加。
學校遠教室。
孟妮閱卷：四年級語文教師
四年級出題：
王成群
各年級取一等獎1名，(星期五中午12：00前交比賽結果。)
小學單詞競賽策劃書篇十三
一、活動時間：
二、活動地點：六樓會議室。
三、活動對象：機關隊4人(機關部門各部門推薦或自愿報名);。
營業(yè)部及各支行隊各推選4人參加。
四、比賽項目：單指點鈔、多指點鈔、票幣計算、小鍵盤錄入。
五、比賽規(guī)則：
點鈔比賽：單指單張在規(guī)定范圍10分鐘內以12把為及格線，多指多張在規(guī)定范圍10分鐘內以16把為及格線。(每把正確得4分，錯一把扣6分，其中未墩齊扣1分，把條未扎緊扣1分，蓋章不清晰扣一分)。
票幣計算：在規(guī)定范圍10分鐘內以算對10題為及格線，大小寫全對得10分，大寫正確得4分，小寫正確得4分，其中分別未標明分節(jié)符、小數(shù)點、人民幣符號的均扣1分。
小鍵盤錄入：在規(guī)定范圍10分鐘內以算對7題為及格，計算正確得10分，其中分別未標明分節(jié)符、小數(shù)點均扣1分。
六、開設獎項：
按各項比賽綜合成績評出：團體獎一名，獎勵500元;各項比賽評出個人：
一等獎1名，獎勵300元;。
二等獎1名，獎勵200元;。
三等獎1名，獎勵100元。
借此活動，要求營業(yè)部各網(wǎng)點在4月15日至5月4日期間開展為期20天的柜面業(yè)務技能大練兵活動，全面調動會計柜員苦練技能、提升業(yè)務技能水平的工作熱情，在全行掀起技能練兵活動的熱潮。一是加強技能訓練，全面提高柜面業(yè)務處理效率。要求全體柜員勤學苦練，并在推動全員普練的基礎上，對于業(yè)務技能相對較弱的人員，制定階段性目標，利用班前班后時間，加練補練，爭取取得顯著進步。二是加強監(jiān)測，動態(tài)評價，全面提高訓練效果。要求營業(yè)部及部室行長、會計主管建立訓練臺賬，并在柜員之間開展競賽，每日對柜員點鈔、票幣計算、小鍵盤錄入等三項技能進行測試或互測，記錄成績。特別是對于今年新入行柜員，要重點督導，加強訓練，確保在活動期間技能水平有較大幅度的提高。三是組織每周抽測，加強檢查監(jiān)督。分行將每周抽測各機構技能較弱的柜員，檢查營業(yè)網(wǎng)點訓練效果，定期通報測試結果。分行將針對抽測中發(fā)現(xiàn)的問題，提出指導性意見，切實有效地提高柜面人員整體業(yè)務技能水平。
營業(yè)部及部室將力爭通過技能大練兵活動，推動各營業(yè)網(wǎng)點柜面業(yè)務技能水平再上新臺階。
小學單詞競賽策劃書篇十四
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。
然而競賽結果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向學生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
小學單詞競賽策劃書篇十五
快樂英語故事會。
通過活動，激發(fā)學生學習英語的熱情，使學生能夠運用英語表達故事，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自己。
三―六年級小學生
1、所選內容脫稿表演。
2、學生參賽的劇本是學生認識的或感興趣的。從劇本內容、口語表達和動作表演等多方面綜合評分。
3、每位英語教師組織兩個節(jié)目（六年級根據(jù)情況確定節(jié)目類型），可在表演的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的'藝術效果。
4、表演要求語音清晰準確、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
比賽分低年級組（三、四年級）和中高年級組（五、六年級）兩個組別。
比賽時間：時間初定在5月31日（周五）上午最后兩節(jié)課。地點在一樓階梯教室。比賽順序：按組別節(jié)目抽簽的先后順序（低年級――高年級）進行比賽。
評委由教導處組織，去掉一個分和去掉一個最低分后的平均分為該選手的終得分。
1、思想內容：滿分2分主題鮮明突出，內容積極向上，要求表現(xiàn)真情實感。
2、語言表達：滿分4分要求英語口語標準，口齒清晰，有表現(xiàn)力、感染力。
3、形象風度：滿分2分精神飽滿，姿態(tài)得體大方。
4、綜合表現(xiàn)：滿分2分由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合素質評價。
5、時間要求：表演應在5分鐘以內結束
6、總分不得超過10分
各年級段（3―4年級，5―6年級）設一、二、三等獎（輔導教師獎：60分、50分、40分，學生獎：待定）
每個組設置一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名
班級按照參加學生賦予班主任績效分，按每生賦分。
統(tǒng)分人：趙瑩、閆興俠
音響/攝像：張義
場務：各班英語老師
節(jié)目順序：詳見抽簽后的節(jié)目單
1、參加比賽時，英語教師統(tǒng)一組織學生參賽，確保學生的安全。
2、凡要背景音樂的統(tǒng)一自備，服裝道具可自定。
3、各班應精心策劃做好本次比賽的各項相關工作。
小學單詞競賽策劃書篇十六
活動目的：
為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。
競賽要求：
1、各班主任認真組織學生參賽，培養(yǎng)團隊精神和踏實認真地習慣。
2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。
3、監(jiān)考老師嚴禁做監(jiān)考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。
4、監(jiān)考老師要提前進入教室，提前5分鐘發(fā)試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求，不要拖延時間。
5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態(tài)度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統(tǒng)計。
時間：第十三周(星期四)下午第二節(jié)課進行。
地點：新綜合樓三樓、老教學樓語音室和自然實驗室。
參賽對象：3—6年級每班選出5名優(yōu)秀學生。
競賽時間：80分鐘(閉卷筆試)。
競賽內容：試卷為100分，各年級段的綜合性知識。
監(jiān)考教師：(五、六年級江暢、黃少香)、(三、四年級方楚蘭、張彩夏)。
批卷安排：
三年級：方楚蘭。
四年級：張彩夏。
五年級：江暢。
六年級：黃少香。
注明：以上的教師按照批卷安排的年級出一份試卷交教導處。
獎勵設置：
各年級段評出第一名1名、第二名2名、第三名3名。
注意事項：
1、命題教師根據(jù)內容，出卷時注意難易結合，課內與課外相結合，注重趣味性、知識性、靈活性相結合的原則，認真命題、仔細校對，根據(jù)各年級推薦書目、組織學生閱讀。
2、閱卷時，要求密封，統(tǒng)一流水作業(yè)，閱卷后按年級評獎。
小學單詞競賽策劃書篇十七
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內完成了競賽。
從競賽的過程和結果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。
然而競賽結果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向學生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
小學單詞競賽策劃書篇十八
為了更好務實語文基礎知識，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生多讀課外書，不斷開拓視野，豐富知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為此，學校開展立足課內，兼顧課外，多側面的語文知識競賽活動。
年級一年級內容文中出現(xiàn)過的成語、諺語、歇后語(30分)+必背古詩前30首(20分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀理解(20分)要求課內與課外相結合，兼顧《語文課堂作業(yè)本》二年級以書中出現(xiàn)的.和課外積累的成語為主，包括歇后語、成語、名人名言(35分)+必背古詩后40首(15分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，用好《成語》積累書。三年級書中的名人名言、諺語、歇后語等(20分)+本學期所背的課外知識(30)+課外閱讀知識(30)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，知識性與趣味性相結合四年級古詩積累(20分)+名言警句、諺語古詩以曾學過的和必背古詩等(10分)+課外閱讀知識(50分)80首為主，名言警句以書本中+閱讀練習(20分)出現(xiàn)的人物為主、提高課外閱讀的比重。五年級課外閱讀知識競賽(80)+閱讀練習(20分)綜合考察閱讀理解能力、關于讀物要孩子喜聞樂見、推薦書目的書競賽時間：20xx年6月8日上午8：009：00(暫定)評獎辦法：各年級設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，其他同學成績等級由任課教師評定。
小學單詞競賽策劃書篇十九
圍繞學?！皹嫿〞阈@，共享讀書之樂”課題主旨，結合學?！暗谒膶米x書節(jié)”活動方案要求，為引導學生多讀書、讀好書，不斷提高學生閱讀素養(yǎng)和讀書品味，特制定本讀書知識競賽活動方案。
20xx年3月3日。
多媒體教室。
1至6年級部分學生。
遨游書?！M享讀書之樂。
競賽題目根據(jù)《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本中的內容編制。
1、活動準備：
各班認真組織學生閱讀《中華古詩文誦讀》、《讀讀寫寫》、《校本教材》讀本，指導學生對相關知識的積累，并于3月3日前在班級內自行組織競賽，選撥出“讀書小能手”3名參加決賽。決賽名單報年級組長處。
2、活動開展：
（1）活動于3月3日下午2:00在多媒體教室舉行。屆時請各位班主任做好學生的通知和帶隊工作，保證學生準時參加比賽。參賽答題文具（筆、尺子、橡皮等）請學生自行準備。
（2）競賽形式及時間安排：競賽試卷題分年級出題，根據(jù)各年級閱讀要求的不同而制定。競賽時間為：40分鐘。參賽20分鐘內不得交卷離場，20分鐘內未到場視為棄權。
（3）競賽評卷工作：競賽完畢，由教務處統(tǒng)一組織閱卷評卷工作。為確保評卷工作的公正性，采取各年級交叉評卷的方式進行。并由相應領導對各年級試卷的評改情況進行審核。評卷地點：多媒體教室。評卷時間：11月3日下午3:10。（即競賽當日）。
六年級：董源源。
（4）表彰獎勵：各年級根據(jù)競賽成績評選出一等獎一名，二等級二名，三等獎三名，鼓勵獎若干名。（同分選手名次并列）獲獎選手學校將在11月12日學校讀書節(jié)閉幕式上對其進行表彰。
3、活動總結：
活動過程性資料的收集及評比結果等資料的整理由鄭西林負責。九、未盡事宜請與鄭西林聯(lián)系。
小學單詞競賽策劃書篇二十
為了提高學生的語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文科組將開展語文學科小競賽活動。
一、二年級寫字、查字典比賽;三、四年級改寫句子比賽;五、六年級寫作文片段比賽。
全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。
1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。
2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6―10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11――20名的'每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。
3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。
20xx年4月20日(周四)下午，每個年級競賽時間為半小時。
一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳(試卷上交后由科組長組織人力進行內容上的調整)
1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。
2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。
3、要做好試卷工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲!
小學知識競賽活動策劃方案2
為了更好務實語文基礎知識，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生多讀課外書，不斷開拓視野，豐富知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為此，學校開展立足課內，兼顧課外，多側面的語文知識競賽活動。
年級一年級內容文中出現(xiàn)過的成語、諺語、歇后語(30分)+必背古詩前30首(20分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀理解(20分)要求課內與課外相結合，兼顧《語文課堂作業(yè)本》二年級以書中出現(xiàn)的和課外積累的成語為主，包括歇后語、成語、名人名言(35分)+必背古詩后40首(15分)+課外閱讀知識(30分)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，用好《成語》積累書。三年級書中的名人名言、諺語、歇后語等(20分)+本學期所背的課外知識(30)+課外閱讀知識(30)+閱讀練習(20分)課內與課外相結合，知識性與趣味性相結合四年級古詩積累(20分)+名言警句、諺語古詩以曾學過的和必背古詩等(10分)+課外閱讀知識(50分)80首為主，名言警句以書本中+閱讀練習(20分)出現(xiàn)的人物為主、提高課外閱讀的比重。五年級課外閱讀知識競賽(80)+閱讀練習(20分)綜合考察閱讀理解能力、關于讀物要孩子喜聞樂見、推薦書目的書競賽時間：20xx年6月8日上午8：009：00(暫定)評獎辦法：各年級設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，其他同學成績等級由任課教師評定。
小學單詞競賽策劃書篇二十一
學校把這一周定位安全教育周。為深入貫徹落實有關文件精神，決定在全校開展小學生安全教育日暨安全教育周主題教育活動。實施方案如下：
進一步強化學校安全管理，通過開展宣傳教育和應急演練，增強小學生安全意識，掌握應急避險技能，提高應對突發(fā)事件能力，遏制和減少校園安全事故的發(fā)生。
5月31日至6月6日。
強化安全意識，提升安全素養(yǎng)。
1、加強安全教育。在5月31至6月6日開展好四個一活動，通過教育切實增強廣大小學生的安全意識，提高他們的應急避險能力和安全素養(yǎng)。
(1)懸掛安全教育主題宣傳標語;充分利用東門和北門電子屏宣傳安全標語。
(2)開展一次以安全教育為主題的國旗下講話;3月31日國旗下講話蔣建良。
(3)設計1份消防安全逃生通道的示意圖：和父母一起合作可以設計(家庭、教室)的逃生通道。要求：每個學生動手畫一畫，并且每班推選2份優(yōu)秀作品參與學校評選：一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名，頒發(fā)獎狀和獎品。作品于4月8日上交服務中心。
(4)舉辦一次安全教育主題班會，具體日期為6月1日的夕會課，讓每名學生列舉一條身邊的安全隱患，組織學生開展學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動，通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。各班要對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時解決，如需服務中心幫忙解決的及時和服務中心溝通。
3、高度重視災害天氣防范工作。春季冷暖空氣交替頻繁，天氣多變，雨水較多，易發(fā)生災害事故，也是傳染性疾病多發(fā)季節(jié)。要結合本地實際落實防范措施，切實保障師生安全和校園穩(wěn)定。加強學生交通安全教育和管理，教育學生遵守交通規(guī)則，加強健康衛(wèi)生教育和管理，落實晨檢制度，加強飲水管理，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，強化春季傳染病的監(jiān)測和防控，防止傳染病疫情的發(fā)生。深入開展隱患排查治理，確保校舍、設施安全。
1、高度重視，精心組織，周密安排，明確專人負責，制定完善的活動方案，力爭使安全主題教育取得實實在在的效果。
3、向全體同學發(fā)出號召，人人在家庭爭做平安家庭的維護者，在校園爭做平安校園的參與者。
小學單詞競賽策劃書篇二十二
為了提高學生的語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文科組將開展語文學科小競賽活動。
二、競賽內容。
一、二年級寫字、查字典比賽;三、四年級改寫句子比賽;五、六年級寫作文片段比賽。
三、競賽形式。
全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。
四、獎勵方式。
1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。
2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6—10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11——20名的每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。
3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。
五、活動時間。
2021年4月20日(周四)下午，每個年級競賽時間為半小時。
六、競賽試卷命題責任人：
一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳(試卷上交后由科組長組織人力進行內容上的調整)。
七、試卷印刷：由學校指定專人印刷。
八、注意事項1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。
3、要做好試卷工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲!