中班教案鐵馬(專業(yè)18篇)

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    編寫教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)這些教案范例,可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
    中班教案鐵馬篇一
    初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
    材料提供:視頻課件。
    1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國(guó)古代非常了不得的一位名人。
    2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
    3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長(zhǎng)的生活習(xí)性。
    1、教師播放視頻,重點(diǎn)提問(wèn)。
    ——孟宗的媽媽怎么了?
    ——什么可以治療她的???
    小結(jié):孟宗的媽媽得了一場(chǎng)大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
    2、重點(diǎn)提問(wèn):
    ——冬天有筍尖嗎?
    ——孟宗是怎么辦的?
    小結(jié):寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
    3、重點(diǎn)提問(wèn):
    ——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
    小結(jié):孟宗的孝心感動(dòng)了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
    ——你覺得什么是孝心?
    ——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢?
    隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
    中班教案鐵馬篇二
    1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系,懂得用相同的力吹久一點(diǎn),球就飄得久一點(diǎn)的道理。
    2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
    2、做好的成品8套;
    3、做紙球(氣球)的圖示一套;
    第一層次:能讓氣球飄起來(lái),知道用力一吹,就會(huì)使球飄得很高;
    第二層次:能想辦法讓球飄得久一點(diǎn),能讓球滾動(dòng);
    第三層次:按照?qǐng)D示折疊氣球,并把吸管放入杯子,完成制作;
    第四層次:探索并找出作品不成功的原因,并且進(jìn)行調(diào)整,直至成功;
    1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球,才能讓氣球飄起來(lái);
    2、制作氣球的紙?jiān)捷p,吹得越高,越重越厚吹得越低;
    1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,讓幼兒在自由自在地操作,探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
    2、可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
    中班教案鐵馬篇三
    執(zhí)教人:xx活動(dòng)目標(biāo):。
    1、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按圖形、顏色、大小等一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察力和推理能力。
    區(qū)域活動(dòng)的目的和意義是:。
    區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè)的活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過(guò)與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。
    幼兒和家長(zhǎng)可以自由結(jié)伴進(jìn)行戶外活動(dòng),活動(dòng)器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球。
    在活動(dòng)進(jìn)行之前呢,給家長(zhǎng)朋友們提幾點(diǎn)小小的建議:。
    3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說(shuō)你要觀察你的孩子在這一節(jié)課當(dāng)中比原來(lái)的時(shí)候有哪些進(jìn)步,有哪些閃光點(diǎn),并不是說(shuō)讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的.家長(zhǎng)說(shuō)人家的孩子表現(xiàn)的那抹好,我的孩子一個(gè)問(wèn)題也不回答,但是他不回答并不代表他不會(huì),有的孩子不善于表現(xiàn)自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜歡表現(xiàn)自己,而有的人不喜歡表現(xiàn),其實(shí)我們今天展示的只是部分的內(nèi)容而不是孩子的全部?jī)?nèi)容,你的孩子有可能在這方面不擅長(zhǎng),但是在其他方面有可能表現(xiàn)得比其他的孩子好。所以說(shuō)家長(zhǎng)要用贊許的目光和眼神去鼓勵(lì)您的孩子,不要用那些過(guò)激的話語(yǔ)去傷害您的孩子。
    4、和家長(zhǎng)下通知更改作息時(shí)間(坐車的、家長(zhǎng)來(lái)接的)。
    中班教案鐵馬篇四
    1.理解快樂(lè)的含義,知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè),共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè),為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
    2.能積極參與活動(dòng),會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    幼兒畫冊(cè)。
    一、導(dǎo)入。
    1.一起唱《快樂(lè)拍手歌》,感受快樂(lè)!
    師:我們小朋友這么快樂(lè),還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們,森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),我們來(lái)聽聽怎么了。
    二、分段講述故事,理解快樂(lè)的含義。
    (1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放ppt)。
    提問(wèn):1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?
    2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?
    (2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放ppt)。
    提問(wèn):1.小動(dòng)物想到了什么辦法?
    2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?
    (3)出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動(dòng)物,你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡,最適合的房間。
    提問(wèn):為什么這樣分?哪一組分的最合理?
    (4)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
    提問(wèn):鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?
    三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
    師:我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧?
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
    2、知道人有各自的本事,別小看自己。
    3、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)??,可是我會(huì)??”。
    4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);。
    2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
    3、ppt。
    3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)、導(dǎo)入活動(dòng)。
    組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
    講故事前提問(wèn):
    師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
    (二)、講故事——《想飛的小象》。
    1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
    1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?
    2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
    幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽??”
    講述過(guò)程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
    1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
    2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
    3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
    4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?
    5)、小象有什么本領(lǐng)?
    小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
    它最后還想飛嗎?
    不想了。
    為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
    教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
    師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
    師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?
    讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
    在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
    (三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
    老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
    鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)??,可是我(他)會(huì)??”的句型講述。
    (四)通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
    小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)。
    師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
    出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞。
    2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (五)、活動(dòng)延伸。
    今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
    中班教案鐵馬篇五
    1、能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。
    2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng),注意科學(xué)家表情的變化。
    3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
    4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
    大書,白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示《鐵馬》讀本,問(wèn)幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
    2、圖畫閱讀。
    封面:這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
    (1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀,在閱讀前提出任務(wù):你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
    (2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng),當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí),老師問(wèn):鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站,請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō),并觀察科學(xué)家的表情。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱大書,進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
    活動(dòng)反思:
    此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
    本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的'做法,變孩子為主動(dòng),把小書發(fā)到人手一份,先由孩子們帶著任務(wù):找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次獨(dú)立閱讀,接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn):為什么說(shuō)鐵馬能飛,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
    另外一方面,由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題,使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問(wèn)題,避免孩子回答是或不是,對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
    總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。
    中班教案鐵馬篇六
    1、使幼兒知道,不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利,也會(huì)影響他人,要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
    2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。
    1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?
    2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
    3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
    4、將繪畫作品張貼出來(lái),請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛?。?BR>    5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè),內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明,供家長(zhǎng)觀看。
    1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象,隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
    2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過(guò)表演受到教育。
    3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。
    幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。
    中班教案鐵馬篇七
    1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
    3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。
    最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?BR>    孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!?BR>    凝兒說(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?BR>    雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車?!?BR>    “出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)?!靶械模 薄安恍?!”……。
    對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
    帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
    1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
    2、幻燈片。
    1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
    師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
    2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
    (1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
    (2)幼兒自主選擇物品。
    (3)分享、交流。
    3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)。
    (1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
    (2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
    中班教案鐵馬篇八
    1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
    2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
    1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
    2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。
    3、在活動(dòng)前,先在桌上鋪報(bào)紙,以免弄臟桌面;展示板。
    一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
    師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動(dòng)物,想和我們一起做游戲,你們?cè)敢鈫幔浚ǚ謩e出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)。
    師:這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?
    允許幼兒摸一摸圖畫,再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)。
    二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析。
    師:對(duì)了,它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的,我們給它一個(gè)好聽的名字——蛋殼畫。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)。
    師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來(lái),畫面也更加漂亮)。
    師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn),而且要認(rèn)真、有耐心)。
    三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(出示步驟圖)。
    師:那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎?(先……再……)。
    1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡(jiǎn)單小結(jié),講述制作過(guò)程:
    (1)用記號(hào)筆畫出線條圖案;
    (2)小心的捏碎蛋殼;
    (3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);
    (4)最后貼上打碎的蛋殼。
    2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
    四、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
    師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來(lái)試試啊?(想)。
    在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。
    提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
    五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
    師:請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
    中班教案鐵馬篇九
    1、通過(guò)紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
    2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
    在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、紙箱游戲:百變紙箱
    地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
    玩法一:我是機(jī)器人。
    出示紙箱,請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
    玩法二:穿山洞。
    請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái),象一列火車,然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
    玩法三:開小車比賽
    將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。
    三、放松活動(dòng)
    聽音樂(lè)做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
    中班教案鐵馬篇十
    1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
    2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
    3.積極參與到操作活動(dòng)中,感受幫助別人的快樂(lè)。
    4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
    2.提問(wèn):冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)
    3.師:那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
    二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì),嘗試進(jìn)行匹配。
    1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。
    2.提問(wèn):這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
    3.組織幼兒自由回答。
    5.教師示范操作,幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點(diǎn)的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
    6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。
    三、組織幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
    1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
    2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。
    3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
    四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。
    2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì),還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
    3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。
    4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。
    5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂(lè)于助人的好孩子。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    中班教案鐵馬篇十一
    教師:夏天來(lái)了,天天這么炎熱,小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢?(冷飲)
    根據(jù)幼兒回答,教師引出冷飲。
    教師:我知道小朋友都喜歡吃冷飲,你們都吃過(guò)哪些冷飲?你最喜歡吃哪些冷飲。(幼兒自由討論)
    教師:既然小朋友們這么喜歡吃冷飲,那么我們現(xiàn)在來(lái)看看有一個(gè)故事是和冷飲有關(guān)
    系的,看看是發(fā)生了什么?
    故事內(nèi)容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了好多種冷飲。過(guò)一會(huì)兒,大家都覺得清涼、舒服,只有胖丁說(shuō)肚子疼的厲害,被送醫(yī)院看急診。
    教師:吃冷飲又有哪些不好的地方?
    教師小結(jié):冷飲雖然好吃,特別是在夏天,吃了冷飲會(huì)讓我們感覺很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了,我們的肚子會(huì)提意見了,肚子不喜歡太冷的東西,它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多數(shù)是很甜的,人體內(nèi)如果有了太多甜的食物,會(huì)影響食欲,讓我們不想吃其他的食物,長(zhǎng)期下來(lái)我們身體沒有了其他營(yíng)養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充,就生病了,會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。
    教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分,每說(shuō)一種成分便讓幼兒了解其中的營(yíng)養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的營(yíng)養(yǎng)成分并不多。
    教師小結(jié):不同口味,不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣,而且冷飲的營(yíng)養(yǎng)并不高。
    教師小結(jié):夏天,適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是,我們的胃是熱的。冷飲是冰的,一次吃得太多,就會(huì)刺激、傷害胃,發(fā)生肚子疼等毛病,所以我們不能一次性吃很多。
    教師:在夏天降溫最好的常用飲料是什么?
    教師先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論,看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
    教師:當(dāng)你口渴的時(shí)候,你喝過(guò)什么?你覺得選擇什么樣的水最解渴?(讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇)
    教師小結(jié):冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯,因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質(zhì)。
    中班教案鐵馬篇十二
    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)知能力。
    第一環(huán)節(jié):調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
    第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
    第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
    1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
    2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
    1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
    2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
    3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
    一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
    1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
    2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
    師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
    師:在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái))
    3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
    二、探索空氣住在皮球里
    1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
    師:孩子們,你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢?你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面?這里有一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一下,究竟是誰(shuí)住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
    2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
    師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁??(幼兒自由回答)教師出示氣針,?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
    三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
    1、玩癟皮球,感受沒有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
    2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
    教師小結(jié):原來(lái)皮球里只有充滿了空氣,它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動(dòng),像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了,空氣真了不起!
    3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
    教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大皮球向前飛,皮球沒氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
    四、活動(dòng)延伸
    孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
    中班教案鐵馬篇十三
    1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細(xì)節(jié)。
    2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    準(zhǔn)備 布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
    師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
    教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
    (5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?
    (7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
    小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!?扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?!袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
    中班教案鐵馬篇十四
    游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證,為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作,在合作中守規(guī)則,并體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。
    1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲,喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。
    2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規(guī)則合作游戲,學(xué)會(huì)記錄。
    人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤;圖形數(shù)卡,記錄表、表情卡若干。
    1、按圖形分四路縱隊(duì)。
    2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。
    1、介紹蓋子棋。
    2、演示擺放蓋子棋。
    3、示范玩蓋子棋。
    4、示范記錄輸贏情況。
    老師利用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
    1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰(shuí)先翻棋;
    2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的,小的棋子移出棋盤;
    3、決定勝負(fù):棋盤上留下得多的那一方就是勝利者;
    4、雙方根據(jù)最后結(jié)果,自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”,輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”,如果平了就都貼上“握手”)
    幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。
    活動(dòng)延伸:幼兒玩蓋子。
    中班教案鐵馬篇十五
    一些力所能及的`事,進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。
    :操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
    引入——幼兒嘗試操作——展開競(jìng)賽——延伸
    一、引入
    出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
    二、幼兒嘗試操作
    幼兒可自由的來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)操作展示,把自己會(huì)做的事演示看,爭(zhēng)做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
    三、展開競(jìng)賽
    組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng),比比誰(shuí)是“爸爸媽媽的小幫手”
    四、延伸
    頒獎(jiǎng)儀式,分發(fā)獎(jiǎng)品。
    中班教案鐵馬篇十六
    寬容和善待別人是一個(gè)人具備的良好素質(zhì)??赏ㄟ^(guò)故事讓幼兒知道朋友多會(huì)快樂(lè),在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌,更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過(guò)談話、談?wù)?、繪畫、手工、音樂(lè)游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗(yàn)欣賞、寬容和善待別人的快樂(lè),增強(qiáng)交往意識(shí),獲得簡(jiǎn)單的交往經(jīng)驗(yàn)與技巧。
    1知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)欣賞他人,包容別人。
    2增強(qiáng)交往意識(shí),學(xué)習(xí)一些主動(dòng)與人交往的技巧。
    3知道生活中朋友越多越快樂(lè)的道理
    1由音樂(lè)游戲進(jìn)入主題:找一個(gè)朋友碰一碰。玩法:全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動(dòng)作每當(dāng)唱到第六小節(jié)(碰到這里)時(shí),有教師或一個(gè)幼兒指欲碰的身體的某一個(gè)位置,第七,八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
    2談話活動(dòng):你的朋友是誰(shuí)?為什么?讓幼兒知道朋友多快樂(lè)多的道理。
    3學(xué)念兒歌:《手拉手》。
    4傾聽故事:《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
    5鼓勵(lì)幼兒結(jié)交朋友,并通過(guò)多種方式,途徑,收集記錄與朋友在一起的情景,描述給大家。
    6請(qǐng)幼兒找找同伴的優(yōu)點(diǎn)并告訴大家(老師,小朋友,家人)
    手拉手(兒歌)
    鮮花和鮮花手拉手,
    高山和高山手拉手。
    你和我手拉手,
    我們都是好朋友。
    中班教案鐵馬篇十七
    舉起彩帶往上躍 目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法:?jiǎn)螖?shù)的幼兒將彩帶舉過(guò)頭頂,雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶,練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng):1.只可碰彩帶,不可抓住不放。
    美術(shù)活動(dòng):漂亮的彩帶
    漂亮的彩帶(中班美術(shù))
    淺析奧爾夫音樂(lè)課“彩帶舞”
    彩虹為什么是弧形彩帶?
    彩虹為什么是弧形彩帶? 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶? 1986年春天,唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競(jìng)賽。”我在班上發(fā)出了號(hào)召:希望同學(xué)們對(duì)...
    大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶
    大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶 活動(dòng)目標(biāo): 1、探索發(fā)現(xiàn):彩帶表現(xiàn)的可能性,嘗試 畫 簡(jiǎn)單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗(yàn)飄逸和 舞 的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。...
    漂亮的彩帶
    中班教案鐵馬篇十八
    1.嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
    2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
    3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
    1.教具:教學(xué)掛圖(二)、(四)中的領(lǐng)帶、盤子圖片,與安全標(biāo)記若干。
    2.學(xué)具:幼兒用書第19頁(yè)《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
    3 . 電教設(shè)備:投影儀。
    1.過(guò)節(jié)了,小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物,我們看看是什么呀?
    2.這個(gè)盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
    3.引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
    教師:我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記,你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,集體驗(yàn)證。
    1.出示領(lǐng)帶。
    提問(wèn):小兔還買了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
    2.運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
    個(gè)別幼兒上來(lái)操作,集體驗(yàn)證。
    3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
    領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣,我們一起來(lái)讀一讀。
    4.拓展幼兒思維。
    (1)花紋除了可以這樣排,還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
    (2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
    1.布置作業(yè)。
    2.展示作業(yè)并交流。
    教師:你喜歡哪一種設(shè)計(jì)?它的花紋是怎么排列的?
    教師:你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?[w1]
    1.區(qū)域活動(dòng):在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
    2.家園共育:家長(zhǎng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法,體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
    3.日常滲透:在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律,了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。