方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一系列有序活動(dòng)的整體規(guī)劃。如何制定一個(gè)有效的方案是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。感謝您閱讀我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的方案范文，希望對(duì)您有所幫助。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事
請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演
請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：
(l)安德列給誰(shuí)畫(huà)了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?
附作品
神奇的顏料
新年到了，新年老人送給安德列一盤(pán)顏料，說(shuō)：“用這盒顏“文章.出自大.考,吧幼.師.網(wǎng).，料畫(huà)出來(lái)的東西，都能變成真的?！?BR> 安德列給奶奶畫(huà)了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。
安德列給媽媽畫(huà)了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。
安德列畫(huà)了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。
安德列畫(huà)了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的?！?BR> 安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫(huà)了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！?BR> 安德列給城市畫(huà)了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。
又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?BR> 好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。
3、根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
多媒體課件等。
一、童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望。
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）。
2、夏天來(lái)到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢？
二、聽(tīng)音辨物，自然導(dǎo)入主題。
1、教師播放ppt，幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲，來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解朗誦，寓教于樂(lè)。
1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。
2、結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌，并用美妙的聲音朗誦。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫(huà)中的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話(huà)的“泡泡”和“?”。
3.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“?”
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)導(dǎo)入主題。
1.今天，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來(lái)做客。
(出示圖片小貓)看，是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒用“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽來(lái)了”回答。
2.認(rèn)識(shí)符號(hào)。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥(niǎo)想說(shuō)話(huà)了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示有問(wèn)題要問(wèn)了。在遇到有問(wèn)號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
二.講述圖片內(nèi)容。
1.講述圖1。
小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)?小鴨在干什么?它有什么話(huà)要說(shuō)?想問(wèn)媽媽什么呢?你來(lái)猜一猜。
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟裥▲喣菢油嫠?
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話(huà)。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見(jiàn)了誰(shuí)?在干什么?他也有話(huà)要說(shuō)了，想問(wèn)媽媽什么呢?
請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話(huà)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。
3.引導(dǎo)幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽(tīng)見(jiàn)小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚(yú)吹泡泡;。
這些小動(dòng)物他們也有很多的話(huà)要問(wèn)媽媽?zhuān)麄儠?huì)問(wèn)什么呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。
請(qǐng)幼兒講述：你想來(lái)猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問(wèn)話(huà)?
幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫(huà)講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說(shuō)了，可以幫助老師一起說(shuō)。
教師講述。
三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚(yú)和兩個(gè)符號(hào);圖7小牛和兩個(gè)符號(hào)。
你來(lái)猜一猜他們看到了什么?會(huì)問(wèn)媽媽什么話(huà)呢?
還有什么小動(dòng)物也會(huì)問(wèn)媽媽呢?我們下課再去想想吧。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。
通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
（1）教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”
（3）每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀(guān)展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
（2）教師小結(jié)，引出討論話(huà)題：“你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？”
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
課后反思：
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我。
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。
3、請(qǐng)幼兒課前先熟悉一段廣告。
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對(duì)什么都感到好奇，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽(tīng)第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛?什么鳥(niǎo)不會(huì)飛?
(2)是不是所有的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)一樣大?什么鳥(niǎo)很小呢?
(3)世界上所有的鳥(niǎo)都長(zhǎng)著一樣的嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的
嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動(dòng)物比較外，小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較，都比些什么?
3、再聽(tīng)一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過(guò)別人?
(2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
三、學(xué)廣告，做廣告。
(1)提問(wèn)：你看到了或是聽(tīng)到了什么?(仙草露等)
誰(shuí)知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰(shuí)來(lái)學(xué)一
學(xué)?)。
資料庫(kù)：
《我也很棒》
依美是一只小鴨，她對(duì)什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁次也荒芟聒澴幽菢语w?
媽媽?zhuān)翰皇撬械镍B(niǎo)，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽?zhuān)耗憧矗r鳥(niǎo)也不會(huì)飛。
5、依美：媽媽?zhuān)瑡寢?。鴕鳥(niǎo)可真大呀?為什么我不能像鴕鳥(niǎo)那樣大?
媽媽?zhuān)翰皇撬缘镍B(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)那樣大。
6、媽媽?zhuān)耗憧?，蜂鳥(niǎo)就很小。
7、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)澍B(niǎo)好小呀，為什么我沒(méi)有蜂鳥(niǎo)那樣吸管似的嘴巴?
媽媽?zhuān)翰皇撬缘镍B(niǎo)都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請(qǐng)注意，倒車(chē)!請(qǐng)注意，倒車(chē)!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟覃W鵡一樣發(fā)出各種聲音?
媽媽?zhuān)翰皇撬械镍B(niǎo)，都會(huì)模仿聲音。
為什么白鶴的腿這么長(zhǎng)，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兪遣皇鞘裁炊急炔贿^(guò)人家?
14、媽媽?zhuān)耗堑共灰欢?，我們?huì)玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁带B(niǎo)兒們長(zhǎng)得都不一樣?
媽媽?zhuān)哼@個(gè)，這個(gè)，長(zhǎng)得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)世界才有趣呀!
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到。
友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)。
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)。
·教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！?BR> (4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)。
要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒(méi)有辦法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)。
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))。
3.講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示ppt圖7)。
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?
師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)。
它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
過(guò)渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
(3)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?
師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?
那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)。
小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
5.自主閱讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話(huà)，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。
2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的`快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
2、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、通過(guò)課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。
（1）看課件演示，欣賞童話(huà)。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
b小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試講述童話(huà)。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話(huà)。
師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言，相互對(duì)話(huà)，仿編童話(huà)。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的野貓。
二、出示故事ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：
1、出示ppt1—2提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇、）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。
2、出示ppt3—4提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）。
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線(xiàn)）。
師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過(guò)）。
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示字卡：疼）。
3、出示ppt5—6提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧。
師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？（出示字卡：癢）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下、）。
4、出示ppt7—8提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？
師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來(lái)）。
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示ppt10）。
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等、
1、談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題、
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)、
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事、
（1）教師講述第一段。
提問(wèn)：a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）。
b﹑那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?BR> 師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.初步了解漢字的演變過(guò)程.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程.
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞書(shū)法作品。
教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字。”
了解漢字的演變。
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過(guò)程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”
三、尋找漢字的秘密。
1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)。
出示樹(shù)的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀(guān)察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、愿意積極參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話(huà)、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)
二、感知活動(dòng)
1、師流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.
三、理解活動(dòng)
1、師幼觀(guān)察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線(xiàn)索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái)，并幫助幼兒理解這句話(huà)的意思。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、對(duì)話(huà)表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀(guān)察、表演、講述故事。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書(shū)一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線(xiàn)繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀(guān)察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來(lái)？
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話(huà)總結(jié)。
（1）請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對(duì)話(huà)“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊？
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)。
（1）小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？
她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說(shuō)什么？
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？
媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話(huà)。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
1傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3識(shí)字：甜香果實(shí)。
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖傾聽(tīng)。
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：森林里開(kāi)了一家職業(yè)介紹所，我們來(lái)看看都有哪些工作??？
2．引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：有小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？
幼：小猴找到了賣(mài)水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請(qǐng)小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來(lái)看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
師：動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來(lái)找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥(niǎo)、小狗和鴿子來(lái)啦，它們有些什么本領(lǐng)呢？小朋友請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來(lái)招聘小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
4．結(jié)束游戲師：“職業(yè)介紹所”開(kāi)張以來(lái)，已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來(lái)找我們幫忙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事
請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演
請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：
(l)安德列給誰(shuí)畫(huà)了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?
附作品
神奇的顏料
新年到了，新年老人送給安德列一盤(pán)顏料，說(shuō)：“用這盒顏“文章.出自大.考,吧幼.師.網(wǎng).，料畫(huà)出來(lái)的東西，都能變成真的?！?BR> 安德列給奶奶畫(huà)了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。
安德列給媽媽畫(huà)了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。
安德列畫(huà)了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。
安德列畫(huà)了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的?！?BR> 安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫(huà)了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！?BR> 安德列給城市畫(huà)了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。
又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?BR> 好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。
3、根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
多媒體課件等。
一、童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望。
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）。
2、夏天來(lái)到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢？
二、聽(tīng)音辨物，自然導(dǎo)入主題。
1、教師播放ppt，幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲，來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解朗誦，寓教于樂(lè)。
1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。
2、結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌，并用美妙的聲音朗誦。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫(huà)中的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話(huà)的“泡泡”和“?”。
3.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“?”
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)導(dǎo)入主題。
1.今天，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來(lái)做客。
(出示圖片小貓)看，是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒用“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽來(lái)了”回答。
2.認(rèn)識(shí)符號(hào)。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥(niǎo)想說(shuō)話(huà)了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示有問(wèn)題要問(wèn)了。在遇到有問(wèn)號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
二.講述圖片內(nèi)容。
1.講述圖1。
小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)?小鴨在干什么?它有什么話(huà)要說(shuō)?想問(wèn)媽媽什么呢?你來(lái)猜一猜。
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟裥▲喣菢油嫠?
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話(huà)。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見(jiàn)了誰(shuí)?在干什么?他也有話(huà)要說(shuō)了，想問(wèn)媽媽什么呢?
請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話(huà)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。
3.引導(dǎo)幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽(tīng)見(jiàn)小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚(yú)吹泡泡;。
這些小動(dòng)物他們也有很多的話(huà)要問(wèn)媽媽?zhuān)麄儠?huì)問(wèn)什么呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。
請(qǐng)幼兒講述：你想來(lái)猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問(wèn)話(huà)?
幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫(huà)講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說(shuō)了，可以幫助老師一起說(shuō)。
教師講述。
三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚(yú)和兩個(gè)符號(hào);圖7小牛和兩個(gè)符號(hào)。
你來(lái)猜一猜他們看到了什么?會(huì)問(wèn)媽媽什么話(huà)呢?
還有什么小動(dòng)物也會(huì)問(wèn)媽媽呢?我們下課再去想想吧。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。
通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
（1）教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”
（3）每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀(guān)展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
（2）教師小結(jié)，引出討論話(huà)題：“你還會(huì)變嗎？將來(lái)會(huì)變成什么樣？”
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
課后反思：
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我。
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。
3、請(qǐng)幼兒課前先熟悉一段廣告。
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對(duì)什么都感到好奇，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽(tīng)第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛?什么鳥(niǎo)不會(huì)飛?
(2)是不是所有的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)一樣大?什么鳥(niǎo)很小呢?
(3)世界上所有的鳥(niǎo)都長(zhǎng)著一樣的嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的
嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動(dòng)物比較外，小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較，都比些什么?
3、再聽(tīng)一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過(guò)別人?
(2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
三、學(xué)廣告，做廣告。
(1)提問(wèn)：你看到了或是聽(tīng)到了什么?(仙草露等)
誰(shuí)知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰(shuí)來(lái)學(xué)一
學(xué)?)。
資料庫(kù)：
《我也很棒》
依美是一只小鴨，她對(duì)什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁次也荒芟聒澴幽菢语w?
媽媽?zhuān)翰皇撬械镍B(niǎo)，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽?zhuān)耗憧矗r鳥(niǎo)也不會(huì)飛。
5、依美：媽媽?zhuān)瑡寢?。鴕鳥(niǎo)可真大呀?為什么我不能像鴕鳥(niǎo)那樣大?
媽媽?zhuān)翰皇撬缘镍B(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)那樣大。
6、媽媽?zhuān)耗憧?，蜂鳥(niǎo)就很小。
7、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)澍B(niǎo)好小呀，為什么我沒(méi)有蜂鳥(niǎo)那樣吸管似的嘴巴?
媽媽?zhuān)翰皇撬缘镍B(niǎo)都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請(qǐng)注意，倒車(chē)!請(qǐng)注意，倒車(chē)!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟覃W鵡一樣發(fā)出各種聲音?
媽媽?zhuān)翰皇撬械镍B(niǎo)，都會(huì)模仿聲音。
為什么白鶴的腿這么長(zhǎng)，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兪遣皇鞘裁炊急炔贿^(guò)人家?
14、媽媽?zhuān)耗堑共灰欢?，我們?huì)玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁带B(niǎo)兒們長(zhǎng)得都不一樣?
媽媽?zhuān)哼@個(gè)，這個(gè)，長(zhǎng)得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)世界才有趣呀!
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到。
友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)。
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)。
·教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！?BR> (4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)。
要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒(méi)有辦法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)。
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))。
3.講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示ppt圖7)。
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?
師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)。
它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
過(guò)渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
(3)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?
師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?
那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)。
小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
5.自主閱讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話(huà)，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。
2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的`快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
2、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、通過(guò)課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。
（1）看課件演示，欣賞童話(huà)。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？
b小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試講述童話(huà)。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話(huà)。
師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言，相互對(duì)話(huà)，仿編童話(huà)。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話(huà)的野貓。
二、出示故事ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：
1、出示ppt1—2提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇、）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。
2、出示ppt3—4提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）。
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線(xiàn)）。
師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過(guò)）。
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示字卡：疼）。
3、出示ppt5—6提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧。
師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？（出示字卡：癢）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下、）。
4、出示ppt7—8提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？
師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來(lái)）。
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示ppt10）。
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等、
1、談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題、
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)、
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事、
（1）教師講述第一段。
提問(wèn)：a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）。
b﹑那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?BR> 師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.初步了解漢字的演變過(guò)程.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程.
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞書(shū)法作品。
教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字。”
了解漢字的演變。
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過(guò)程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”
三、尋找漢字的秘密。
1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)。
出示樹(shù)的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀(guān)察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、愿意積極參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話(huà)、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)
二、感知活動(dòng)
1、師流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.
三、理解活動(dòng)
1、師幼觀(guān)察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線(xiàn)索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話(huà)是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái)，并幫助幼兒理解這句話(huà)的意思。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、對(duì)話(huà)表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀(guān)察、表演、講述故事。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書(shū)一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線(xiàn)繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀(guān)察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來(lái)？
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話(huà)總結(jié)。
（1）請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對(duì)話(huà)“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊？
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)。
（1）小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？
她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說(shuō)什么？
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？
媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話(huà)。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
1傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3識(shí)字：甜香果實(shí)。
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖傾聽(tīng)。
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
好朋友的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：森林里開(kāi)了一家職業(yè)介紹所，我們來(lái)看看都有哪些工作??？
2．引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：有小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？
幼：小猴找到了賣(mài)水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請(qǐng)小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來(lái)看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
師：動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來(lái)找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥(niǎo)、小狗和鴿子來(lái)啦，它們有些什么本領(lǐng)呢？小朋友請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來(lái)招聘小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
4．結(jié)束游戲師：“職業(yè)介紹所”開(kāi)張以來(lái)，已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來(lái)找我們幫忙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。