教案的編寫需要根據學生的實際情況,合理選擇教學策略。教案的編寫過程中需要考慮學生的特點和實際情況。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或許能夠幫助你突破困境。
幼兒園大班數學數字的教案篇一
設計意圖:
數學本源于生活,生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中,以捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數學實例為主,讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。
在數學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標,也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中,應再現生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。
基于以上幾點,我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動,達到密切數學與現實世界的聯系,使孩子從生活經驗出發(fā),在研究現實問題的實踐活動中學習數學,理解數學,發(fā)展數學。
活動目標:
1、感受數字排列的豐富變化,體驗數字在生活中的運用及帶來的方便,激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。(重點)。
2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規(guī)律性。(難點)。
3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現,初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識。
活動準備:
1、物質準備:
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個,數字卡片的胸飾(1——9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經驗基礎:在日常生活中已接觸過門牌號碼;
活動過程:
(一)引起興趣。
師:今天我們要去一個糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導幼兒排門牌。
2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七,引導幼兒排車牌。
1、引導:郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們,車牌號碼是:158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車,又要找對司機。
2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導:糊涂城可真糊涂,連車牌也會重復,害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號碼。
(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結果。
4、找規(guī)律:
(2)同樣是這3個數字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現了什么?
(四)演示課件八,引導幼兒排電話號碼。
1、引導:糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯,嚇得連電話也不敢讓居民裝了??尚游飩儏s不愿意,市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數字組成的,老師為你們準備了1—9的數字卡片,請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合,請你們盡可能的排出不同的號碼,越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則:首先根據數字的顏色,老師將你們分成7組。整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂,三個數字寶寶進行排列,記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束后,比一比那組記得多,而且還不重復。
(2)教師放音樂,幼兒排列電話號碼,教師巡回指導。
3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結果。
(五)活動結束。
師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩?!蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
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幼兒園大班數學數字的教案篇二
1.知道1-5數字接龍的游戲玩法,并能熟練掌握。
2.初步感受學習數學的樂趣。
經驗準備:熟識1-5數字。
一、導入。
出示1-3的數字,邀請小朋友們一起讀一遍,然后引出接龍游戲。
二、游戲過程。
1、使用數字1-3初步接觸接龍游戲,并熟練掌握接龍游戲的規(guī)則。
2、闖關游戲,增加難度。
發(fā)放游戲幣在闖關過程中如果有說錯的,說慢的,亂動游戲幣的需要在每一關結束后回收一枚游戲幣。
(1)第一關,數字增加到5,嘗試用1-5進行接龍。
(2)第二關,在數字5增加一個拍手的動作。
(3)第三關,在此基礎上再在數字3增加一個跺腳的動作。
3、游戲結束,用自己剩的游戲幣來兌換獎勵。
三、活動延伸。
將此游戲投放到班級的區(qū)域中,激發(fā)孩子對游戲,對數學的積極性。
中班的幼兒對于數字的接受能力雖然比不上大班,所以在原有的教案基礎上我把本節(jié)活動的難度降低了。整節(jié)活動中,孩子們的接受程度還是不錯的,但是難免在游戲中,因為注意力的不集中,會出現說錯卡頓的`現象,所以要求孩子們在活動中的注意力要很集中。教師的語氣和環(huán)節(jié)的把控也要帶動氣氛,讓孩子們體驗游戲的快樂和數學的樂趣。教師要注意介紹接龍的含義語言要精簡并易懂,這樣孩子們對接龍的概念更熟悉,從而在后面的游戲中更容易玩的起來,才能更好的掌握游戲規(guī)則并體驗游戲的樂趣,這個問題也是我要注意的方面。
幼兒園大班數學數字的教案篇三
教學目標:
1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考,主動探索數字在算式中的不同位置。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
教學準備:
1、經驗準備:幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備:
――教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數字),8、3、5三個數字各一張,筆一支。
――學具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。
教學過程:
1、奇怪的門卡。
――教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
――幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)――看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數字,列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的.數字,請你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同,請畫線連起來。
――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式,本;舌動只完成一頁練習,其它練習放在曰?;騾^(qū)域中進行。)。
3、活動評價。
――請幼兒介紹操作活動。
――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現兩道加法算式的數字都相同,但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
――請幼兒觀察自己的記錄結果,看看有沒有同樣的發(fā)現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒園大班數學數字的教案篇四
活動目標:
1、讓幼兒知道日歷的用途,學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
活動準備:
1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導:
1、教師以猜謎引入:“一個本子墻上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?!?BR> 2、出示一本掛歷,教師提問:這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
3、向幼兒介紹日歷。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)。
(3)認識某一天是星期幾。
幼兒園大班數學數字的教案篇五
價值取向:
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數學區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力,提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。
材料設計:
在數學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的.圖案也可以貼上10以內的點子,記錄單若干份,記錄筆。
玩法提示:
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導要點:
1、活動剛開始時,可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。
活動目標:
1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備:,
――教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。
――學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、看猴子去。
――教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。
――教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
――教師:你能用一道算式來表示嗎?
――引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7。
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)。
3、活動評價。
幼兒園大班數學數字的教案篇六
設計意圖:
“數”來源于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富,根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗,他們對周圍事物充滿好奇心。《綱要》中指出:“教學活動內容的選擇既貼近幼兒的生活,來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野?!币虼宋疫x擇這一活動。
二、活動目標:
1、發(fā)現生活中的數字,了解他們的不同用途。
2、通過游戲,激發(fā)幼兒對數字的興趣體驗活動的樂趣。
3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
三、活動準備:
1、收集生活中常見的數字物品(搖控器、鐘、人民幣等)。
2、數字,在活動室內布置“數字王國”
3、指導幼兒設計一輛有車牌號的小汽車。
4、錄象資料:如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行------。
5、實物(操作用的鉛筆,記錄紙,數字卡等)。
四、活動重點:
發(fā)現生活中的數字,了解他們的不同用途。
五、活動過程:
(一)找一找、猜一猜發(fā)現物品上的數字。
(幼:我看車的顏色、我是看自己的車牌號ooooo)3、幼兒聽音樂開著小車律動進活動室。
4、播放錄音;小朋友,歡迎你們來到數字王國。我為你們準備了好多的禮物,希望你們喜歡,但我有個要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關的數字。
(這一環(huán)節(jié)由于“數字”對于幼兒來講比較枯燥,我班幼兒認數字認的較好,但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的“數字王國”的一系列活動方式來吸引孩子,讓孩子自由尋找實物上的數字,并鼓勵幼兒相互交流,說一說自己的發(fā)現,從中達到教學目的。)(二)了解數字的用途。
1、啟發(fā)提問:
(1)你拿的是什么禮物?上面有什么?標在它們身上的數字有什么用處?(如遙控器、鐘、溫度計等)。
(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)師小結:有了這些數字,真方便。
2、老師在生活中也發(fā)現了一些數字,請小朋友看一看(觀看錄像邊說:哪些地方有數字,這些數字有什么用?)順序:路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行--(這一環(huán)節(jié)利用教學媒體,展示生活中生活中有數字的圖片,進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字和我們的密切關系。)。
(三)想一想:當我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢?
1、啟發(fā)提問:
(1)如果你在數字王國遇到壞人時,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:110)。
(2)數字王國的房子著火了,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:119)。
(3)數字王國里發(fā)現病人需要急救或需要幫助時,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:120)師小結:110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼,平時沒事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論:如果生活中沒有了這些數字,會怎么樣?
3、小朋友在生活中還發(fā)現了那些數字?如果發(fā)現了,你會用什么方法來告訴老師呢?(幼:寫信、打電話等)(第二、第三環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經驗的環(huán)節(jié)。我充分調動了幼兒已有經驗,猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數字、等。)。
(四)、編寫電話號碼。
1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫電話號碼。
教學反思:
本次活動環(huán)環(huán)緊扣,目標明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會和數字打交道,數字已成為了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?;顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性,對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字,并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用,并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
不足之處:
1、幼兒的生活經驗不夠,老師應利用家長資源在與孩子收集材料時,有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數字,為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環(huán)節(jié)前面再重點講解一下幾個特殊數字,那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實踐活動的機會。
幼兒園大班數學數字的教案篇七
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數,初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
1、1―6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份,積木房6間.
一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系。
1、請小朋友根據自己的.票子上的號子坐不同的車廂.
3、教師小結。
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間,進一步感知相鄰數的關系。
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居。
2、小鳥是6的小鄰居。
3、鴨子是2的小鄰居。
4、熊貓是1的大鄰居。
5、蝴蝶是5的小鄰居。
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居。
1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
幼兒園大班數學數字的教案篇八
1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
(3) 小結:原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結:原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
1、出示三樣物品。(三個玩具)
(2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
(3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)
(5) 教師示范記錄表。
(1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
(2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3) 找出不一樣的檢測一次。
(4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
大班數學活動:保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
一、幼兒游戲,記錄結果
2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果,梳理經驗
1、交流結果
師:你是怎么記錄的?
2、引導梳理
教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經驗
1、交待規(guī)則
師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
幼兒園大班數學數字的教案篇九
大班小朋友已經開始學習數學知識,在學習數的可分性方面理解不是太好,在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識,語言表達能力也不夠完整。
活動目標。
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協(xié)商,學習分工合作完成任務。
3.體驗分享的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
教學重點、難點。
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準備。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
活動過程。
一.分水果。
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐),請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論:兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
二.操作活動:分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結合,分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結果)。
3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果,同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸。
1,帶領小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學反思。
在活動的開始我運用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動時,沒有考慮到孩子的個體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時候,我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會讓學習更加貼近生活,不但學習了生活常識,還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。
幼兒園大班數學數字的教案篇十
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗,為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
1.教具:教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套),教學掛圖(四)中小動物樓房。
2.學具:操作材料,1個空白信封,鉛筆。
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數字,你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?
2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如401、402、503、604等。
四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
2、引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層,后面的數字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單,交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師:看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼,教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果,相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼,感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū),引導幼兒為整個小區(qū)內的每幢樓房設計樓號。
幼兒園大班數學數字的教案篇十一
1、復習鞏固1—7的序數,2—6的鄰數。
2、認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學習活動。
1-7的數字娃娃,大寫數字一至七,星期娃娃圖片7張,四個星期轉盤,星期娃娃頭飾每人一個。
一、 復習鞏固1—7序數,2—6鄰數。
1:今天數字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時出示無序的數字1—7),請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊,還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2:以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1:現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事,聽的時侯要仔細聽,故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問:
故事的名字叫什么?
星期媽媽一連生了幾個孩子?
它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?
(老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)
強調:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰?請你們幫星期妹妹來排隊,好嗎?(排好隊后讀一讀)
2:轉盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉動轉盤,然后請個別幼兒操作。
規(guī)則:轉動轉盤后,指到星期幾,就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調:星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結束下一個星期開始。)
三:幼兒操作活動:轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組,每組一個星期轉盤,一組幼兒輪流轉動轉盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
(讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間感念。)
四:活動評價:
引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉盤游戲的感受。
五:分組進行角色游戲:找鄰居。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉動,邊轉邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問:我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續(xù)進行。
大班數學教案:正方體與長方體
幼兒園大班數學數字的教案篇十二
1、在“開窗戶”的游戲中,學習6的組成。
2、初步感知數的分合的有序性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順數、倒數,分合式填空,小動物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)
這些房子分別是誰的家???可是數字寶寶有些不高興,為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。
幼兒回答,教師寫。(數字寶寶2高興地笑了,數字寶寶3跳舞了,數字寶寶4唱歌了,數字寶寶5扭扭身體。)
數字寶寶6也想造房子,它應該造幾層樓呢?為什么?
小結:數字越大,分的方法越多,總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎?
這幢房子開點子窗戶,這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾???
先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查,對了,獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)
4、評價:我們一起來看看哪個窗戶開得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況,表揚分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看,可以給數字7、8、9、10也來造房子,開窗戶。
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》,對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現,平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
幼兒園大班數學數字的教案篇十三
1、不受物體大小、排序方式的影響,加強對數量8的認識。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進行定位。
3、能用語言表述相關的操作內容,愉快地參加活動。
白板課件。
1、認識怪獸導入活動。
展示怪獸和數字。
2、吃相應的數字。
根據怪獸身上的點數吃相應的數字。
3、根據骰子的點數記錄數字。
請3-4位幼兒到教師機上操作點擊骰子滾出一個數字。
使用熒光筆在怪獸身上來標記相應的數字。
4、游戲幼兒分組操作。
組一:記錄怪獸身上的點數。數出怪獸身上的點數,在方框里寫出點數。
組二:按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案1。
組三:按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案2。
組四:把怪獸送回家。
5、看課件檢查答案。
幼兒園大班數學數字的教案篇十四
1、通過將花片進行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2、激發(fā)幼兒學習數學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
學具:
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個)。
2、記號筆人手一支。
3、同樣長度即時貼兩條。
教具:
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋果各一個。
1、導入活動,出示花片引起幼兒興趣。
師:看,這里有什么?(花片)
2、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的花片,排列長短不一樣。
(1)教師講解操作要領。
師:請你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊。
出示操作卡正面提問:
*猜猜,第一條線上排什么?
*第二、第三條線上呢?
師:排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數字記在后面的格子里。
(2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊。
(3)幼兒講述排列結果,并討論“為什么都是十個,隊伍卻不一樣長呢?”
(因為小花片小,所以排得最短;因為大花片大,所以排得最長;因為中花片不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。)
(4)小結:相同數量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的花片,排列長短相同時,數量不同。
(1) 觀察紙板另一面,提問:
*看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長)
*如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,用的花片的數量會不會一樣多?(一樣;不一樣)
(2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。
(3) 幼兒講述操作結果。
(不一樣多,小花片用的最多,大花片用的最少。)
(4)討論:為什么排一樣長的隊伍時,小花片用的最多,大花片用的最少?
(5)小結:隊伍一樣長時,小花片用的數量多,大花片用的數量少。
4、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
(1) 出示橘子和蘋果提問:
*如果用相同數量橘子和蘋果排隊,誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?
(橘子小,排的隊伍長;蘋果大,排的隊伍短。)
*讓它們排一樣長的隊伍,橘子和蘋果誰用的多?為什么?
小結:隊伍一樣長時,大的蘋果用的數量少,小的橘子用的數量多。
(2)師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。
師:“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,大家?guī)椭鴶禂涤昧藥撞???BR> *討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?
*小結:走一樣長的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。
師:讓我們把今天的許多新發(fā)現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧!
幼兒園大班數學數字的教案篇十五
1、復習鞏固10以內的數量關系,學習按數字的大小規(guī)律排序。
2、讓幼兒在自由組合排序活動中,體驗排序活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數字的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習數字的興趣。
會按大小順序給數字排序。
找錯字。
1、大數字卡片1—9。
2、四張實物卡。
3、幼兒數字卡片1—9若干。
4、幼兒數字操作卡,人手一份。
1、復習數字1—9(9:50—9:55)。
(1)教師出示數字卡,讓幼兒認讀。
教師:我們請來了幾位數字朋友,看看都有誰?
(2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。
教師:有幾個蘋果?用數字幾來表示?請你把它找出來。
2、幼兒操作活動:找錯(9:55—10:05)。
出示數字操作卡,請幼兒玩找錯字的游戲,將寫錯的數字圈出來。
3、音樂游戲:1234567(10:05—10:25)。
(1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家,并在地上的線上排隊站好。”
第一次游戲,幼兒自由排序報出門牌號碼,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲,按從小到大的順序排序,報出門牌號碼。
第三次游戲,按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。
(2)嘗試4個數字進行排序,教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5、活動結束。
這一環(huán)節(jié),幼兒掌握的較好,大部分幼兒積極參與到活動中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個錯誤,幼兒只找出了一個,我也沒有仔細的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時很高興,但是在按要求排序時有點亂,特別是報門牌號碼時,幼兒只顧自己的號碼,不能替別人檢查。
幼兒的傾聽習慣需要培養(yǎng)。
我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法,孩子們怎么學,教師就怎么教?!被顒印坝腥さ臄底帧痹O計依據大班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中處處皆是的'數字,進行教學活動?;顒舆^程難易結合,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性,多通道感知與實踐操作相結合,便于幼兒學習。
活動中首先是生活化的體現,活動來源于生活又歸于生活,游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家,選出一個代表報出門牌號碼,幼兒在活動中感到親切而自然,生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快的學到科學道理,從而掌握有關數學的奧秘。
活動以游戲的形式進行,幼兒游戲的過程便是學習過程,學習的動力來自幼兒自身,活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激,鼓勵幼兒自主學習的良好環(huán)境,使他們獲得安全感,自尊和自信,獲得對學習的持久熱情,從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中,情緒高漲,表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時,每個孩子只關注自己的,對別人的結果不認真傾聽,所以顯得活動有點失控。
讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一?;顒影呀逃闹匦膹摹敖淌裁?,學什么”轉移到“如何學”,變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與,變“被動接受”為主動嘗試,孩子們積極投入,思維活躍,張揚個性,而教師有很強的組織能力,放似駿馬馳騁,而收則立攏,活動以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導作用,使幼兒真真正正成為學的主人。
小百科;數字分好幾種,阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數字”。
幼兒園大班數學數字的教案篇十六
活動目標:
1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。
2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關系。
活動準備:
1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個。
2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。
例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2個盤子里,并且每個盤子里都有球,應該怎么放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。
2、小組活動。
第一、二組,點子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動評價。
讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。
幼兒園大班數學數字的教案篇一
設計意圖:
數學本源于生活,生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中,以捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數學實例為主,讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學習的興趣。
在數學生活化的學習過程中,把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標,也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中,應再現生活情景,引導孩子回歸生活空間,在生活空間中實踐、在生活實踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題,讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。
基于以上幾點,我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動,達到密切數學與現實世界的聯系,使孩子從生活經驗出發(fā),在研究現實問題的實踐活動中學習數學,理解數學,發(fā)展數學。
活動目標:
1、感受數字排列的豐富變化,體驗數字在生活中的運用及帶來的方便,激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。(重點)。
2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規(guī)律性。(難點)。
3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現,初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識。
活動準備:
1、物質準備:
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個,數字卡片的胸飾(1——9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經驗基礎:在日常生活中已接觸過門牌號碼;
活動過程:
(一)引起興趣。
師:今天我們要去一個糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導幼兒排門牌。
2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七,引導幼兒排車牌。
1、引導:郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們,車牌號碼是:158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車,又要找對司機。
2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導:糊涂城可真糊涂,連車牌也會重復,害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號碼。
(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結果。
4、找規(guī)律:
(2)同樣是這3個數字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現了什么?
(四)演示課件八,引導幼兒排電話號碼。
1、引導:糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯,嚇得連電話也不敢讓居民裝了??尚游飩儏s不愿意,市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數字組成的,老師為你們準備了1—9的數字卡片,請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合,請你們盡可能的排出不同的號碼,越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則:首先根據數字的顏色,老師將你們分成7組。整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂,三個數字寶寶進行排列,記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束后,比一比那組記得多,而且還不重復。
(2)教師放音樂,幼兒排列電話號碼,教師巡回指導。
3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結果。
(五)活動結束。
師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩?!蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
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幼兒園大班數學數字的教案篇二
1.知道1-5數字接龍的游戲玩法,并能熟練掌握。
2.初步感受學習數學的樂趣。
經驗準備:熟識1-5數字。
一、導入。
出示1-3的數字,邀請小朋友們一起讀一遍,然后引出接龍游戲。
二、游戲過程。
1、使用數字1-3初步接觸接龍游戲,并熟練掌握接龍游戲的規(guī)則。
2、闖關游戲,增加難度。
發(fā)放游戲幣在闖關過程中如果有說錯的,說慢的,亂動游戲幣的需要在每一關結束后回收一枚游戲幣。
(1)第一關,數字增加到5,嘗試用1-5進行接龍。
(2)第二關,在數字5增加一個拍手的動作。
(3)第三關,在此基礎上再在數字3增加一個跺腳的動作。
3、游戲結束,用自己剩的游戲幣來兌換獎勵。
三、活動延伸。
將此游戲投放到班級的區(qū)域中,激發(fā)孩子對游戲,對數學的積極性。
中班的幼兒對于數字的接受能力雖然比不上大班,所以在原有的教案基礎上我把本節(jié)活動的難度降低了。整節(jié)活動中,孩子們的接受程度還是不錯的,但是難免在游戲中,因為注意力的不集中,會出現說錯卡頓的`現象,所以要求孩子們在活動中的注意力要很集中。教師的語氣和環(huán)節(jié)的把控也要帶動氣氛,讓孩子們體驗游戲的快樂和數學的樂趣。教師要注意介紹接龍的含義語言要精簡并易懂,這樣孩子們對接龍的概念更熟悉,從而在后面的游戲中更容易玩的起來,才能更好的掌握游戲規(guī)則并體驗游戲的樂趣,這個問題也是我要注意的方面。
幼兒園大班數學數字的教案篇三
教學目標:
1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考,主動探索數字在算式中的不同位置。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
教學準備:
1、經驗準備:幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備:
――教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數字),8、3、5三個數字各一張,筆一支。
――學具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。
教學過程:
1、奇怪的門卡。
――教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
――幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)――看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數字,列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的.數字,請你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同,請畫線連起來。
――帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式,本;舌動只完成一頁練習,其它練習放在曰?;騾^(qū)域中進行。)。
3、活動評價。
――請幼兒介紹操作活動。
――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現兩道加法算式的數字都相同,但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
――請幼兒觀察自己的記錄結果,看看有沒有同樣的發(fā)現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒園大班數學數字的教案篇四
活動目標:
1、讓幼兒知道日歷的用途,學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
活動準備:
1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導:
1、教師以猜謎引入:“一個本子墻上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?!?BR> 2、出示一本掛歷,教師提問:這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
3、向幼兒介紹日歷。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)。
(3)認識某一天是星期幾。
幼兒園大班數學數字的教案篇五
價值取向:
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數學區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力,提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。
材料設計:
在數學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的.圖案也可以貼上10以內的點子,記錄單若干份,記錄筆。
玩法提示:
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導要點:
1、活動剛開始時,可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。
活動目標:
1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備:,
――教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。
――學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、看猴子去。
――教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。
――教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
――教師:你能用一道算式來表示嗎?
――引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7。
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^(qū)域中進行。)。
3、活動評價。
幼兒園大班數學數字的教案篇六
設計意圖:
“數”來源于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富,根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗,他們對周圍事物充滿好奇心。《綱要》中指出:“教學活動內容的選擇既貼近幼兒的生活,來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野?!币虼宋疫x擇這一活動。
二、活動目標:
1、發(fā)現生活中的數字,了解他們的不同用途。
2、通過游戲,激發(fā)幼兒對數字的興趣體驗活動的樂趣。
3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
三、活動準備:
1、收集生活中常見的數字物品(搖控器、鐘、人民幣等)。
2、數字,在活動室內布置“數字王國”
3、指導幼兒設計一輛有車牌號的小汽車。
4、錄象資料:如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行------。
5、實物(操作用的鉛筆,記錄紙,數字卡等)。
四、活動重點:
發(fā)現生活中的數字,了解他們的不同用途。
五、活動過程:
(一)找一找、猜一猜發(fā)現物品上的數字。
(幼:我看車的顏色、我是看自己的車牌號ooooo)3、幼兒聽音樂開著小車律動進活動室。
4、播放錄音;小朋友,歡迎你們來到數字王國。我為你們準備了好多的禮物,希望你們喜歡,但我有個要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關的數字。
(這一環(huán)節(jié)由于“數字”對于幼兒來講比較枯燥,我班幼兒認數字認的較好,但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的“數字王國”的一系列活動方式來吸引孩子,讓孩子自由尋找實物上的數字,并鼓勵幼兒相互交流,說一說自己的發(fā)現,從中達到教學目的。)(二)了解數字的用途。
1、啟發(fā)提問:
(1)你拿的是什么禮物?上面有什么?標在它們身上的數字有什么用處?(如遙控器、鐘、溫度計等)。
(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)師小結:有了這些數字,真方便。
2、老師在生活中也發(fā)現了一些數字,請小朋友看一看(觀看錄像邊說:哪些地方有數字,這些數字有什么用?)順序:路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行--(這一環(huán)節(jié)利用教學媒體,展示生活中生活中有數字的圖片,進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字和我們的密切關系。)。
(三)想一想:當我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢?
1、啟發(fā)提問:
(1)如果你在數字王國遇到壞人時,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:110)。
(2)數字王國的房子著火了,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:119)。
(3)數字王國里發(fā)現病人需要急救或需要幫助時,小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼:120)師小結:110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼,平時沒事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論:如果生活中沒有了這些數字,會怎么樣?
3、小朋友在生活中還發(fā)現了那些數字?如果發(fā)現了,你會用什么方法來告訴老師呢?(幼:寫信、打電話等)(第二、第三環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經驗的環(huán)節(jié)。我充分調動了幼兒已有經驗,猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數字、等。)。
(四)、編寫電話號碼。
1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫電話號碼。
教學反思:
本次活動環(huán)環(huán)緊扣,目標明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會和數字打交道,數字已成為了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?;顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性,對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字,并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用,并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
不足之處:
1、幼兒的生活經驗不夠,老師應利用家長資源在與孩子收集材料時,有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數字,為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環(huán)節(jié)前面再重點講解一下幾個特殊數字,那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實踐活動的機會。
幼兒園大班數學數字的教案篇七
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數,初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
1、1―6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份,積木房6間.
一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系。
1、請小朋友根據自己的.票子上的號子坐不同的車廂.
3、教師小結。
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間,進一步感知相鄰數的關系。
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居。
2、小鳥是6的小鄰居。
3、鴨子是2的小鄰居。
4、熊貓是1的大鄰居。
5、蝴蝶是5的小鄰居。
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居。
1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
幼兒園大班數學數字的教案篇八
1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
(3) 小結:原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結:原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
1、出示三樣物品。(三個玩具)
(2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
(3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)
(5) 教師示范記錄表。
(1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
(2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3) 找出不一樣的檢測一次。
(4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
大班數學活動:保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
一、幼兒游戲,記錄結果
2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果,梳理經驗
1、交流結果
師:你是怎么記錄的?
2、引導梳理
教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經驗
1、交待規(guī)則
師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享
師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領了哪兩樣獎品?
幼兒園大班數學數字的教案篇九
大班小朋友已經開始學習數學知識,在學習數的可分性方面理解不是太好,在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識,語言表達能力也不夠完整。
活動目標。
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協(xié)商,學習分工合作完成任務。
3.體驗分享的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
教學重點、難點。
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準備。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
活動過程。
一.分水果。
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐),請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論:兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
二.操作活動:分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結合,分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結果)。
3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果,同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸。
1,帶領小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學反思。
在活動的開始我運用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動時,沒有考慮到孩子的個體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時候,我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會讓學習更加貼近生活,不但學習了生活常識,還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。
幼兒園大班數學數字的教案篇十
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗,為動物樓房設計門牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
1.教具:教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套),教學掛圖(四)中小動物樓房。
2.學具:操作材料,1個空白信封,鉛筆。
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數字,你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?
2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如401、402、503、604等。
四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
2、引導幼兒發(fā)現門牌號碼前面的數字表示的是樓層,后面的數字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單,交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師:看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設計門牌號碼,教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果,相互學習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼,感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū),引導幼兒為整個小區(qū)內的每幢樓房設計樓號。
幼兒園大班數學數字的教案篇十一
1、復習鞏固1—7的序數,2—6的鄰數。
2、認識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學習活動。
1-7的數字娃娃,大寫數字一至七,星期娃娃圖片7張,四個星期轉盤,星期娃娃頭飾每人一個。
一、 復習鞏固1—7序數,2—6鄰數。
1:今天數字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時出示無序的數字1—7),請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊,還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2:以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1:現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事,聽的時侯要仔細聽,故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問:
故事的名字叫什么?
星期媽媽一連生了幾個孩子?
它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?
(老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)
強調:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰?請你們幫星期妹妹來排隊,好嗎?(排好隊后讀一讀)
2:轉盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉動轉盤,然后請個別幼兒操作。
規(guī)則:轉動轉盤后,指到星期幾,就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調:星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結束下一個星期開始。)
三:幼兒操作活動:轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組,每組一個星期轉盤,一組幼兒輪流轉動轉盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
(讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間感念。)
四:活動評價:
引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉盤游戲的感受。
五:分組進行角色游戲:找鄰居。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉動,邊轉邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問:我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續(xù)進行。
大班數學教案:正方體與長方體
幼兒園大班數學數字的教案篇十二
1、在“開窗戶”的游戲中,學習6的組成。
2、初步感知數的分合的有序性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順數、倒數,分合式填空,小動物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)
這些房子分別是誰的家???可是數字寶寶有些不高興,為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。
幼兒回答,教師寫。(數字寶寶2高興地笑了,數字寶寶3跳舞了,數字寶寶4唱歌了,數字寶寶5扭扭身體。)
數字寶寶6也想造房子,它應該造幾層樓呢?為什么?
小結:數字越大,分的方法越多,總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎?
這幢房子開點子窗戶,這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾???
先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查,對了,獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)
4、評價:我們一起來看看哪個窗戶開得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況,表揚分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看,可以給數字7、8、9、10也來造房子,開窗戶。
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》,對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現,平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
幼兒園大班數學數字的教案篇十三
1、不受物體大小、排序方式的影響,加強對數量8的認識。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進行定位。
3、能用語言表述相關的操作內容,愉快地參加活動。
白板課件。
1、認識怪獸導入活動。
展示怪獸和數字。
2、吃相應的數字。
根據怪獸身上的點數吃相應的數字。
3、根據骰子的點數記錄數字。
請3-4位幼兒到教師機上操作點擊骰子滾出一個數字。
使用熒光筆在怪獸身上來標記相應的數字。
4、游戲幼兒分組操作。
組一:記錄怪獸身上的點數。數出怪獸身上的點數,在方框里寫出點數。
組二:按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案1。
組三:按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案2。
組四:把怪獸送回家。
5、看課件檢查答案。
幼兒園大班數學數字的教案篇十四
1、通過將花片進行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2、激發(fā)幼兒學習數學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
學具:
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個)。
2、記號筆人手一支。
3、同樣長度即時貼兩條。
教具:
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋果各一個。
1、導入活動,出示花片引起幼兒興趣。
師:看,這里有什么?(花片)
2、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的花片,排列長短不一樣。
(1)教師講解操作要領。
師:請你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊。
出示操作卡正面提問:
*猜猜,第一條線上排什么?
*第二、第三條線上呢?
師:排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數字記在后面的格子里。
(2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊。
(3)幼兒講述排列結果,并討論“為什么都是十個,隊伍卻不一樣長呢?”
(因為小花片小,所以排得最短;因為大花片大,所以排得最長;因為中花片不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。)
(4)小結:相同數量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的花片,排列長短相同時,數量不同。
(1) 觀察紙板另一面,提問:
*看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長)
*如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,用的花片的數量會不會一樣多?(一樣;不一樣)
(2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。
(3) 幼兒講述操作結果。
(不一樣多,小花片用的最多,大花片用的最少。)
(4)討論:為什么排一樣長的隊伍時,小花片用的最多,大花片用的最少?
(5)小結:隊伍一樣長時,小花片用的數量多,大花片用的數量少。
4、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
(1) 出示橘子和蘋果提問:
*如果用相同數量橘子和蘋果排隊,誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?
(橘子小,排的隊伍長;蘋果大,排的隊伍短。)
*讓它們排一樣長的隊伍,橘子和蘋果誰用的多?為什么?
小結:隊伍一樣長時,大的蘋果用的數量少,小的橘子用的數量多。
(2)師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。
師:“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,大家?guī)椭鴶禂涤昧藥撞???BR> *討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?
*小結:走一樣長的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。
師:讓我們把今天的許多新發(fā)現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧!
幼兒園大班數學數字的教案篇十五
1、復習鞏固10以內的數量關系,學習按數字的大小規(guī)律排序。
2、讓幼兒在自由組合排序活動中,體驗排序活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數字的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習數字的興趣。
會按大小順序給數字排序。
找錯字。
1、大數字卡片1—9。
2、四張實物卡。
3、幼兒數字卡片1—9若干。
4、幼兒數字操作卡,人手一份。
1、復習數字1—9(9:50—9:55)。
(1)教師出示數字卡,讓幼兒認讀。
教師:我們請來了幾位數字朋友,看看都有誰?
(2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。
教師:有幾個蘋果?用數字幾來表示?請你把它找出來。
2、幼兒操作活動:找錯(9:55—10:05)。
出示數字操作卡,請幼兒玩找錯字的游戲,將寫錯的數字圈出來。
3、音樂游戲:1234567(10:05—10:25)。
(1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家,并在地上的線上排隊站好。”
第一次游戲,幼兒自由排序報出門牌號碼,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲,按從小到大的順序排序,報出門牌號碼。
第三次游戲,按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。
(2)嘗試4個數字進行排序,教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5、活動結束。
這一環(huán)節(jié),幼兒掌握的較好,大部分幼兒積極參與到活動中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個錯誤,幼兒只找出了一個,我也沒有仔細的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時很高興,但是在按要求排序時有點亂,特別是報門牌號碼時,幼兒只顧自己的號碼,不能替別人檢查。
幼兒的傾聽習慣需要培養(yǎng)。
我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法,孩子們怎么學,教師就怎么教?!被顒印坝腥さ臄底帧痹O計依據大班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中處處皆是的'數字,進行教學活動?;顒舆^程難易結合,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性,多通道感知與實踐操作相結合,便于幼兒學習。
活動中首先是生活化的體現,活動來源于生活又歸于生活,游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家,選出一個代表報出門牌號碼,幼兒在活動中感到親切而自然,生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快的學到科學道理,從而掌握有關數學的奧秘。
活動以游戲的形式進行,幼兒游戲的過程便是學習過程,學習的動力來自幼兒自身,活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激,鼓勵幼兒自主學習的良好環(huán)境,使他們獲得安全感,自尊和自信,獲得對學習的持久熱情,從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中,情緒高漲,表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時,每個孩子只關注自己的,對別人的結果不認真傾聽,所以顯得活動有點失控。
讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一?;顒影呀逃闹匦膹摹敖淌裁?,學什么”轉移到“如何學”,變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與,變“被動接受”為主動嘗試,孩子們積極投入,思維活躍,張揚個性,而教師有很強的組織能力,放似駿馬馳騁,而收則立攏,活動以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導作用,使幼兒真真正正成為學的主人。
小百科;數字分好幾種,阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數字”。
幼兒園大班數學數字的教案篇十六
活動目標:
1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。
2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關系。
活動準備:
1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個。
2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。
例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2個盤子里,并且每個盤子里都有球,應該怎么放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。
2、小組活動。
第一、二組,點子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動評價。
讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。