總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。"這是一些健身鍛煉的方法和建議，希望能夠幫助大家保持健康的身體和心態(tài)。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇一
數(shù)學(xué)對(duì)于同學(xué)們來說，可能是枯燥無味的，可它在我的眼中，往往神秘、獨(dú)特……。
人體，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系?？稍谑聦?shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。黃金分割率想必大家都知道吧，就根據(jù)它來說，最完美的身高應(yīng)該是我們頭部長(zhǎng)度的7又1／2。黃金分割率作為一個(gè)人體健美的標(biāo)準(zhǔn)尺度之一，它是是無可非議的。但不能忽視其存在的“模糊特性”，受種族、地域、個(gè)體差異的制約，它跟其它美學(xué)參數(shù)一樣，都有一個(gè)允許變化的幅度。所以，大家可不要太死板了喲！
詩歌，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系，可事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。鳥，大家可能都看過吧，而關(guān)于鳥的詩句，大家有知道多少呢？我來給大家講個(gè)故事吧：
有一天，清朝的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家李善蘭小時(shí)候隨父親到海寧城里一位大紳士家做客，看到墻上掛著一幅《百鳥歸巢》的畫，畫家妙筆生花，仿佛使人身臨其境。在栩栩如生的畫面上，還有一首別具一格的題畫詩：
一只過了又一只，
三四五六七八只，
鳳凰何少雀何多？
啄盡人間千萬石。
李善蘭心算能力很強(qiáng)，看到詩在腦子里便出現(xiàn)了如下算式：1+1=2，3×4=12，5×6=30，7×8=56，2+12+30+56=100。答案正好是100。這首詩妙在“畫龍點(diǎn)睛”，點(diǎn)出了“百鳥歸巢”的“百”字。
現(xiàn)在大家都知道詩歌和數(shù)學(xué)的關(guān)系了吧，它們的關(guān)系可真大喲！
植物，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。()可在事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，許多植物都具有令人驚嘆的“數(shù)學(xué)天賦”，說起來簡(jiǎn)直讓人無法想象。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物的花瓣、果實(shí)的數(shù)目以及其他方面的特征，都和一個(gè)奇特的數(shù)列――著名的斐波那契數(shù)列相吻合：1.2.3.5.8.13.21.34.55.89……其中，從3開始，后面每一個(gè)數(shù)字都是它前面兩個(gè)數(shù)字的和，很奇妙吧！
數(shù)學(xué)，獨(dú)特并富有魅力，我喜歡數(shù)學(xué)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇二
春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏地來到我們身邊，她跳起了舞蹈，唱起了歌曲，還提著百花籃，瞧，還把過冬的小燕子也帶回來了。
美麗的春姑娘飛過天空，太陽公公還笑瞇瞇地看著大地萬物復(fù)蘇。白云千姿百態(tài)，有時(shí)候變成了一朵美味的棉花糖，有時(shí)候變成一只可怕的大恐龍，還有的時(shí)候變成了一只可愛的小雞。天空中的燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著美妙的歌曲。
春姑娘在空中飛累了，落在了河面上。小河清澈見底，陽光照著小河，小河像被灑上了亮粉。小鴨子在小河里捕捉著小魚，我突然想到了一句詩：春江水暖鴨先知。小蝌蚪三五成群，一起去湖水的深處春游。
啊!春天的景色跟童話中的仙境一樣美，真是讓人陶醉!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇三
站在一望無際的田野，莊稼地里一片金黃，一叢叢，一壟壟，一片接著一片。金黃的稻穗，在陽光的照射下閃著金光，就像鋪了滿地的金子。農(nóng)民伯伯一邊揮動(dòng)著鐮刀，一邊哼著小曲，汗水淌在田地里，留下了他們辛勞和豐收后的喜悅。
走過田野來到山林，火紅的楓葉，它們又把秋天染成了紅色。隨著颯颯的秋風(fēng)吹過，紅葉飄飄灑灑地從樹上落下來，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。楓葉覆蓋了大地，就像給大地鋪上一層厚厚的紅色地毯。
這時(shí)，抬頭再看大樹，上面只剩下幾片凋零的葉子，孤獨(dú)地掛在上面?？瓷先ズ孟袷潜桓改笒仐壍暮⒆?，是那么的凄慘，讓人頓生愛憐之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇四
常聽大人們說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”
昨晚一覺醒來，我真的看到春天來了。
正如語文書上學(xué)到的詩句那樣有趣呢!
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
早上起床，我打開窗戶聽到小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，它們好像在參加一場(chǎng)唱歌比賽呢!
我想這也許就是語文老師說的“百鳥爭(zhēng)鳴”的情景吧!
走在上學(xué)的路上，我看到美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，路旁五顏六色的野花競(jìng)相開放。我彎下腰低頭去聞，這些小野花散發(fā)出迷人的香味。
媽媽看我被美景陶醉了，便說：“兒子，你能用書本上的詞來形容下你看到的景色嗎?”
我自信地脫口而出：“春回大地、萬物復(fù)蘇”。
媽媽高興地說：“你太棒了!真是活學(xué)活用呀!”
春天的景色真美呀!我愛這生機(jī)勃勃的春天!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇五
她來到小區(qū)里，看著無聊透了的小區(qū)，偷偷地叫了孩子，孩子聽了，拿起風(fēng)箏撒腿就跑，然后與她會(huì)合。她便在地上滾來滾去地“呼呼”大笑。
她也十分勤勞。
小草們現(xiàn)在總是悶悶不樂地感慨：“為什么衣服這么難看？為什么不能換一種顏色的衣服呀？”她聽見了，連夜做了無數(shù)件既鮮艷又美麗的衣服，又將這些衣服一件一件地給小草們穿上。
她還是個(gè)化妝能手。
小樹枝們看著自己的身子，有點(diǎn)失落地說：“唉，除了枯枝敗葉以外什么都沒有，哼！”她見了，拿來化妝盒，給枯枝敗葉涂上美麗的臉蛋和顏色，還撒了生長(zhǎng)基因，樹枝們開心極了，一個(gè)個(gè)都為春天鼓掌，便發(fā)出”沙沙”的歡笑聲和鼓掌聲。
她還是個(gè)。
收藏。
家。
每當(dāng)冬爺爺一走，她便將冬爺爺忘記的東西收藏起來，留給冬爺爺下次再用。
她不愛睡懶覺。
每天早上，她都會(huì)早早地起床，叫太陽公公快醒來。太陽公公已經(jīng)把她當(dāng)成了一個(gè)小鬧鐘。
她很善于交朋友。
大家眼中的春天是什么樣子的呢？趕緊來聊聊吧！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇六
在大多數(shù)的人眼中，春是百花齊放，夏是綠樹成蔭，秋是碩果累累，而冬卻是死寂沉沉。但在我的眼中，冬天同樣是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
當(dāng)你來到那人頭攢動(dòng)的梅花園，放眼望去，映在瞳中的便是一幅小清新的景色：幾抹淡雅的云彩在枝干上著陸，云彩或是妖媚無窮的艷紅，或是清淺新嫩的桃粉，又或是已融入漫天紛雪的純白，不論哪一種都是人心曠神怡，陶醉于其中。當(dāng)你來到高聳的高山腳下，抬頭仰望，映入眼簾的便是聳立在山壁上的雄偉的蒼松翠柏。它那粗壯而又挺拔的樹干上點(diǎn)綴著叢叢針狀的郁郁蔥蔥的葉子，奮力向上生長(zhǎng)著，多么富有生命力的畫面啊。當(dāng)你來到我校通向操場(chǎng)的走廊，轉(zhuǎn)頭回眸，便會(huì)瞧見那幾桿細(xì)長(zhǎng)而又青翠欲滴的一節(jié)節(jié)竹竿，它不斷努力著，攀到了三樓走廊，探出那令人歡喜的俏皮小葉，不論是誰都會(huì)莞爾一笑。
不僅僅是“歲寒三友”才會(huì)在冬天一展艷麗，在日常生活中，也有許許多多的植物展現(xiàn)出了它們充沛的生命力。當(dāng)你走進(jìn)我們班，抬頭一眺，眼前便會(huì)出現(xiàn)一抹綠意，那，便是我的綠蘿。一片一片心形的綠葉長(zhǎng)滿一簇，一簇一簇的葉子集成一盆。一片片葉子水靈靈的。它并不嬌貴，無需人細(xì)養(yǎng)，但它的活力卻是每一片葉都能表現(xiàn)出來的；當(dāng)你來到農(nóng)家，放低視野，便會(huì)看見那無比平凡的植物———蒜苗。雖然它在春夏時(shí)節(jié)不像桃花櫻花那般絢麗，但是卻能像臘梅那樣在冰天雪地里傲然挺立自己那短小的身軀，接受風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)；當(dāng)你看見我家樓下的大花壇，探過身子，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)廢棄而骯臟的破花盆內(nèi)，竟然長(zhǎng)著一枝細(xì)長(zhǎng)的小野花。它不論嚴(yán)寒還是酷暑，每每正午的鬧鐘響起，它便會(huì)準(zhǔn)時(shí)開放，綻放出它的內(nèi)在，它的美麗，那五六片桃粉的花瓣整齊地排列著，端坐在中央的便是兩三點(diǎn)淡黃色的花蕊，原來小小的野花也有如此強(qiáng)大的內(nèi)在，擁有令我如此吃驚的生命力！
其實(shí)，冬并不是我們想的那樣冷酷無情，它的生命力依舊存在，只是我們不曾留意罷了。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇七
這是一個(gè)美好的季節(jié)——春天。在春天里，萬物復(fù)蘇、姹紫嫣紅。
春天到了，小花綻開美麗的臉龐，向春天微笑;小草從地底下鉆出來，向點(diǎn)頭;小樹吐出嫩芽，撲進(jìn)春媽媽的懷抱;小溪跳著歡快的舞蹈，緩緩地;小燕子從南方飛回來，唱起了動(dòng)聽的歌謠;蝴蝶在花叢中翩翩起舞。蜜蜂飛來飛，正在采蜜。
春天到了，睡了一個(gè)冬天的從池塘里探出頭來，“呱、呱、呱”地唱歌;愛睡覺的大狗熊從窩里爬出來，伸伸懶腰，打打哈欠，開始了新一年的生活;又細(xì)又長(zhǎng)的大蛇也從洞里鉆出來，覓食;小田鼠從自己“家”里爬出來，在自己的“菜園”里播種;所有的小動(dòng)物都在綠油油的大草坪上玩耍。
春天到了，小朋友們?cè)诰G草如茵的大草坪上唱歌、、野餐、做游戲，玩得不亦樂乎;年輕人在陽光明媚的地方支起帳篷，野營;老人們?cè)诹质a小道上練起了太極拳。
啊!
春天真是一個(gè)生機(jī)和活力的季節(jié)啊!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇八
我是新豐三?。?）班的小朋友，名叫仲靈娜，今年7歲了。記得我剛剛認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)時(shí)，是媽媽扳著手指教我數(shù)數(shù)，那時(shí)我只能數(shù)到5。后來我能真正見到100了，那是看到媽媽在她的學(xué)生試卷上寫的。當(dāng)時(shí)我很好奇，指著100問媽媽：“這寫的什么呀？”媽媽笑著對(duì)我說：“小朋友的題目全答對(duì)了，字也寫得漂亮，媽媽就給他滿分100分呀！”“哦，那我上學(xué)也要100分?！眿寢尡е矣H了又親，我知道了，這100肯定很奇妙。
我還發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字組成的，只要在手機(jī)上撥出串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字就可以和離你好遠(yuǎn)的人說話了，真神奇！和爸爸、媽媽去超市是我最開心的.事，我總好奇地看看這個(gè)、問問那個(gè)，我發(fā)現(xiàn)每樣?xùn)|西前都貼了張小小的卡片，上面都寫著些數(shù)字，媽媽告訴我，這是每樣物品的價(jià)格。然后，我就挑我喜歡的，再征求媽媽的意見?，F(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多東西的價(jià)格了，有時(shí)看到數(shù)字大的，就知道這樣?xùn)|西貴，也有點(diǎn)舍不得了呢，因?yàn)槟菢泳蜁?huì)花好多錢，浪費(fèi)呀！
我們的生活里到處都是數(shù)學(xué)，我現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了出題目考爸爸、媽媽呢！現(xiàn)在我又想到了個(gè)《小松鼠創(chuàng)造的數(shù)學(xué)》的故事：春天到了，小樹苗都冒出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，多么的可愛。這是小松鼠秋天種下去的，它們共種了5行，每行3棵。天，松鼠媽媽說：“孩子們，我們種下的苗兒都發(fā)芽了嗎？”小松鼠蹦蹦跳跳地說：“對(duì)啊，媽媽，都發(fā)芽了呀！”可是，小松鼠數(shù)來數(shù)去就是數(shù)不清有多少棵？而我呢卻用了兩種方法計(jì)算：種是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另種是乘法，就是：3×5＝15（棵），也算出是15棵。我算得怎么樣呢？現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題目，每次用種方法做完，我就會(huì)想還有沒有其他方法呢！有時(shí)還真能想到兩種或三種方法呢！
在我們的生活中處處都是數(shù)學(xué)，只要我們肯動(dòng)動(dòng)我們的小腦筋，定會(huì)學(xué)到更多更好玩的數(shù)學(xué)知識(shí)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇九
秋天，樹葉黃了，歡快的小河也平靜了，馬路上一片片黃色的、紅色的葉子落了一地，像給大地披上了厚厚的棉被。風(fēng)呼呼地吹，玉米、大米、冬瓜、南瓜都成熟了。大樹上一片葉子都沒有，只有一個(gè)個(gè)香甜的果實(shí)。
雖然秋天不像春天那樣鳥語花香，不像夏天那樣小雨嘩嘩，可是她是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是農(nóng)民辛苦半年來的收獲。
秋天是落葉紛紛的季節(jié)，一片片樹葉落了下來，一張張荷葉干枯了，一朵朵小花凋謝了。
這就是我眼中的秋天，大家喜歡她嗎？
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的基數(shù)及序數(shù)含義，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后實(shí)際排隊(duì)中學(xué)問的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)。
（知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（師、生）多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間師生互動(dòng)流程思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)境激趣。
二、自主探究。
三、交互反饋。
四、總結(jié)延伸。
小朋友們，放學(xué)時(shí)記得要排隊(duì)走出校門哦。你們可知道，在排隊(duì)中也有很多的數(shù)學(xué)問題，今天我們來研究一下排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。
課中學(xué)習(xí)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。及解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
（1）看圖體驗(yàn)，交流信息。
（2）小組交流：圖上的小朋友在干什么？從圖上你知道了哪些信息。
你有什么解決方法嗎？和同組的同學(xué)一起說說。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：小朋友們排隊(duì)去動(dòng)物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15求他們之間有幾人？學(xué)生討論說出可以通過列算式、數(shù)數(shù)和畫圖來解決這個(gè)問題）。
（3）動(dòng)手操作，合作交流。
獨(dú)立操作。小組交流。
小組匯報(bào)過程和結(jié)果。
師：大家同意嗎？還有別的方法來解決嗎？
學(xué)生可能說出：請(qǐng)問用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)是要注意什么？
1.數(shù)的時(shí)候不能錯(cuò)。
2.不能數(shù)10和15這兩個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)?0和15指的是小麗和小雨，而題目是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。
（4）突出講解用列算式解決的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的數(shù)數(shù)，畫圖的方法來想一想，說一說。
課后檢測(cè)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
1、請(qǐng)20個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左到右的的位置，臺(tái)下同學(xué)先聽臺(tái)上的同學(xué)說自己的位置，再說這兩名同學(xué)之間有幾人。
2、完成做一做：79頁。
3、80頁第5題。
星期一，今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開，推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開？
4、81頁第6題。
今天從第10頁讀到第14頁，明天讀第15頁了，今天讀了幾頁？
分析：10---14頁讀書。
這節(jié)課我們有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。
2．進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。
活動(dòng)過程：
一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。
1．教師出示圖一（abab排列），說說這些水果是怎樣排列的？
師：請(qǐng)小朋友來觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律）。
2．出示圖二（abbabb排列），說說這些水果是怎樣排列的？
師：小朋友我們?cè)賮砜纯催@幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律）。
小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片是abab的規(guī)律，第二張圖片是abbabb的規(guī)律。
二、讓幼兒按照abbabb的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。
師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。
1．根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；
2．根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；
3．根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。
三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。
師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。
活動(dòng)反思：
今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十二
我國有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……他，就是魯迅。
以前我并不了解魯迅，只是時(shí)常從大人們口中聽起而已。說到魯迅，我知道他是一位大文豪，并沒有深入的了解。這個(gè)學(xué)期通過一組課文的學(xué)習(xí)，我才真正走近魯迅，了解魯迅。
讀著《少年閏土》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他的家景良好，但卻處在一個(gè)黑暗的封建社會(huì)，只能被關(guān)在高墻大院之內(nèi)，對(duì)所處環(huán)境感到深深的不滿，因而羨慕見多識(shí)廣的閏土，喜愛豐富多彩的農(nóng)村生活。
讀著《我的伯父魯迅先生》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他很忙，他日理萬機(jī)，但又能從百忙之中抽空出來給侄女翻譯童話書，詢問侄女的學(xué)習(xí)情況并教導(dǎo)她讀書、學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬虎。魯迅先生很幽默、樂觀，積極的與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。他還很關(guān)心勞苦大眾，為別人想得多，為自己想的少。
讀著《一面》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他關(guān)心進(jìn)步青年，憂國憂民。他很累，他的健康已讓完全沒有休息的艱苦工作吞噬了，他把一生的時(shí)光交給了我們的民族，他真是一位越老越堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士！
讀著《有的人》讓我看到了這樣的一個(gè)魯迅：他雖然已離開了人世，但精神卻永遠(yuǎn)留在別人的心中。他愛憎分明：憎惡反動(dòng)派，卻對(duì)吃不飽穿不暖的勞苦大眾傾囊相助，給予關(guān)心?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬恼鎸?shí)寫照。
經(jīng)過本組課文的學(xué)習(xí)，讓我了解了魯迅。我想，我也要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)魯迅的精神：關(guān)心別人，節(jié)約時(shí)間，多看書，多動(dòng)筆，為國家作出貢獻(xiàn)，成為祖國的棟梁之材。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十三
古往今來，嗜酒的女詞人屈指可數(shù)。中國古代女詩人的魁首李清照，遠(yuǎn)近聞名。她愛酒之深，亦可與李白、蘇軾等同列。早期，酒伴隨著李清照，渡過了浪漫、瀟灑與安逸的日子。酒，成了她筆下杯中不可或缺的一部分?？墒牵缚抵畞y，國破家亡。清照流離失所，老來無依。我卻為之驚嘆：一個(gè)飽經(jīng)世態(tài)炎涼，大起大落，大喜大悲的人，寫出的作品反而更膾炙人口。而且，像李清照這樣嗜酒的`人應(yīng)該更容易麻醉自己吧!
可她卻沒那么做。她用詞，傾訴了內(nèi)心的苦悶，記載了歷史。這段坎坷，使她的詞風(fēng)有了轉(zhuǎn)折性的改變。她的詞更加豐富，而且，她的全身心都得到了磨練，她變得更堅(jiān)強(qiáng)。她為后人留下的是一筆巨大的精神財(cái)富?？梢哉f，是磨難造就了如今的李清照。我這么說可能太殘酷了。但是，畢竟不是每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。所以在我看來，磨難確實(shí)是一種財(cái)富。怎么看待磨難也是關(guān)鍵。若以消極的態(tài)度面對(duì)它，那只能越陷越深;若堅(jiān)強(qiáng)、正確地對(duì)待磨難，那就是無價(jià)之寶。李清照就是最具代表性的例子。
但不管怎樣，李清照的詩詞、人生就像她的杯中酒一樣，流光溢彩，回味無窮。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十四
【教學(xué)內(nèi)容】：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期p：20【設(shè)計(jì)意圖】：
《比較》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
首先通過情景導(dǎo)入引出問題，利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少，比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一一對(duì)應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過完成課本上的練習(xí)鞏固方法，運(yùn)用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：
1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地。(出示主題圖)。
問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流：
(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。板書：比較。
【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同。
時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本課?！?。
二、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)方法：
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進(jìn)行比較。師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果：
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流：
三、鞏固練習(xí)，方法運(yùn)用：
1、p20題2(左圖)問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生：進(jìn)行比較，反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你自己比一比。生：交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際：
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?生：舉例。
3、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十五
訓(xùn)練目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、學(xué)具。
訓(xùn)練過程：
一、說一說，想一想。
課件出示照片及題目，學(xué)生思考，并說說理由。
（1）、這張照片中，從右往左數(shù)，楊穎是第6個(gè)，你能算出她的后面站著幾個(gè)小朋友嗎？
二、引入課題，揭題。
三、操作與思考。
（一）例一：
小朋友排隊(duì)晨跑，繆新超的前面有3人，后面有7人。問：這一隊(duì)共有多少個(gè)小朋友？
2、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：漏數(shù)，加一。
（二）例二：
1、請(qǐng)同學(xué)們先比較：兩題有什么不一樣的地方？
2、在本子上畫一畫，并數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？應(yīng)該怎樣列算式？
3、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：重復(fù)數(shù)，減一。
（三）小結(jié)：
像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
五、聰明題：
六、課堂小結(jié)。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十六
睜大眼睛，跑到田野里，跑到藍(lán)天下，去尋找春天。我看到了春天的樣子......
在我的眼中，春天是個(gè)嶄新的季節(jié)。一切都是簇新簇新的，充滿著生機(jī)。碧藍(lán)碧藍(lán)的天空上萬里無云，溫暖的陽光微笑著，普照著大地。柔柔的春風(fēng)輕輕地吹過臉頰，風(fēng)里便裹來了陣陣花香，向我展示著春天的魅力。
我剛剛脫去棉衣，春天就帶著蓬勃的生命氣息向我走來，讓我感覺到大地在蘇醒，萬物都在生長(zhǎng)。
在我的眼中，春天是個(gè)美妙的季節(jié)。春天像個(gè)愛唱歌的小姑娘，哼著歡快的歌兒，給人們帶來了愉悅，也帶了新的希望。于是，農(nóng)民伯伯們便開始了一年一度的春耕，辛勤地播種下一年的希望。
在我眼中，春天里的一切都是那么美好，那么令人向往。讓我們一起擁抱春天，描繪春天吧!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十七
我的爸爸是一位中學(xué)語文老師，在我很小的時(shí)候，我爸爸就離開了我。我爸爸身體不好去世的，我的爸爸躺在病痛折磨他，他還念念不忘，他的學(xué)生。我爸爸很和藹，總是帶著微笑，面對(duì)大家。無知的我從小就失去了爸爸。我媽媽一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你，你在天堂里過得好嗎？爸爸我好想對(duì)你說。我愛你。
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我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十八
――找圓形。
課題：找圓形。
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。
備課時(shí)間:20xx-6-11。
授課時(shí)間：20xx-6-14。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
云鷹友好小學(xué)余志明。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1――4頁）。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁（數(shù)一數(shù)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物――――金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2――3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2――3頁的圖畫。
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察――交流――匯報(bào)――評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆？
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、3、
用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。
單元課時(shí)安排：約2課時(shí)。
第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
1．激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物：
no：1教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十九
記不清是從什么時(shí)候開始知道了宋代有這么一位著名的女詞人——李清照。似乎是從那首《如夢(mèng)令》開始的吧!西亭日暮下，藕花幽深處，一切都顯得那么閑暇、愜意;沉醉失歸路，興盡乃回舟，讓人絲毫感覺不到古代女子所特有的矜持，此時(shí)，我眼中的她是個(gè)率直開朗、為受世俗束縛的女子。
“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”字里行間滿載的是李清照對(duì)新婚不久便外出求學(xué)的丈夫的無盡思念。空中有雁飛過，左等右盼，都始終等不到她朝思暮想的人捎來的書信。孤孤單單的她只能望著園中的花朵在風(fēng)中漸漸凋零。獨(dú)上蘭舟，回憶起昔日與丈夫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中惆悵更是無窮無盡。初為人婦的她，在我眼中是一個(gè)心思細(xì)膩、情感豐富的女子。
南北兩宋交替興亡，歷史巨變讓李清照經(jīng)受了顛沛流離之苦、夫亡家散之痛。命運(yùn)的無情捉弄令她將個(gè)人遭遇與亡國之痛交織在一起，從此，她所作之詞不再如早期那樣充滿著閑情雅致，更多的是對(duì)故國、故人的思念和對(duì)自己身世遭遇的無奈?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”僅這一句便道出了她心中無限的苦悶孤寂。梧桐兼細(xì)雨，夕陽西下，傷感的季節(jié)，傷心的人，一片凄涼。慘遇不幸后的她，在我眼中是一個(gè)無依無靠、孤孤寂寞的女子。
這樣的一個(gè)女子，才華洋溢卻命運(yùn)坎坷。我同情她，為她不幸的遭遇感到憤憤不平。時(shí)常有著這樣一個(gè)想法：假如李清照是活在當(dāng)下，活在國泰民安的現(xiàn)在的生活，那么，她也許就會(huì)寫出更多更好的詞。不過，后來一想，不過，這樣一來也許她會(huì)什么也寫不出來，或者寫出的詞再也無法與以前的一樣好了。
生活的磨難讓李清照飽受煎熬，卻也讓她的心智、情感越來越成熟，我們才能夠讀到這么多這么好的詞。她在我的眼中無疑是一個(gè)傳奇，在中國的歷史上也是一個(gè)不朽的傳奇。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇一
數(shù)學(xué)對(duì)于同學(xué)們來說，可能是枯燥無味的，可它在我的眼中，往往神秘、獨(dú)特……。
人體，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系?？稍谑聦?shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。黃金分割率想必大家都知道吧，就根據(jù)它來說，最完美的身高應(yīng)該是我們頭部長(zhǎng)度的7又1／2。黃金分割率作為一個(gè)人體健美的標(biāo)準(zhǔn)尺度之一，它是是無可非議的。但不能忽視其存在的“模糊特性”，受種族、地域、個(gè)體差異的制約，它跟其它美學(xué)參數(shù)一樣，都有一個(gè)允許變化的幅度。所以，大家可不要太死板了喲！
詩歌，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系，可事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。鳥，大家可能都看過吧，而關(guān)于鳥的詩句，大家有知道多少呢？我來給大家講個(gè)故事吧：
有一天，清朝的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家李善蘭小時(shí)候隨父親到海寧城里一位大紳士家做客，看到墻上掛著一幅《百鳥歸巢》的畫，畫家妙筆生花，仿佛使人身臨其境。在栩栩如生的畫面上，還有一首別具一格的題畫詩：
一只過了又一只，
三四五六七八只，
鳳凰何少雀何多？
啄盡人間千萬石。
李善蘭心算能力很強(qiáng)，看到詩在腦子里便出現(xiàn)了如下算式：1+1=2，3×4=12，5×6=30，7×8=56，2+12+30+56=100。答案正好是100。這首詩妙在“畫龍點(diǎn)睛”，點(diǎn)出了“百鳥歸巢”的“百”字。
現(xiàn)在大家都知道詩歌和數(shù)學(xué)的關(guān)系了吧，它們的關(guān)系可真大喲！
植物，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。()可在事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，許多植物都具有令人驚嘆的“數(shù)學(xué)天賦”，說起來簡(jiǎn)直讓人無法想象。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物的花瓣、果實(shí)的數(shù)目以及其他方面的特征，都和一個(gè)奇特的數(shù)列――著名的斐波那契數(shù)列相吻合：1.2.3.5.8.13.21.34.55.89……其中，從3開始，后面每一個(gè)數(shù)字都是它前面兩個(gè)數(shù)字的和，很奇妙吧！
數(shù)學(xué)，獨(dú)特并富有魅力，我喜歡數(shù)學(xué)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇二
春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏地來到我們身邊，她跳起了舞蹈，唱起了歌曲，還提著百花籃，瞧，還把過冬的小燕子也帶回來了。
美麗的春姑娘飛過天空，太陽公公還笑瞇瞇地看著大地萬物復(fù)蘇。白云千姿百態(tài)，有時(shí)候變成了一朵美味的棉花糖，有時(shí)候變成一只可怕的大恐龍，還有的時(shí)候變成了一只可愛的小雞。天空中的燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著美妙的歌曲。
春姑娘在空中飛累了，落在了河面上。小河清澈見底，陽光照著小河，小河像被灑上了亮粉。小鴨子在小河里捕捉著小魚，我突然想到了一句詩：春江水暖鴨先知。小蝌蚪三五成群，一起去湖水的深處春游。
啊!春天的景色跟童話中的仙境一樣美，真是讓人陶醉!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇三
站在一望無際的田野，莊稼地里一片金黃，一叢叢，一壟壟，一片接著一片。金黃的稻穗，在陽光的照射下閃著金光，就像鋪了滿地的金子。農(nóng)民伯伯一邊揮動(dòng)著鐮刀，一邊哼著小曲，汗水淌在田地里，留下了他們辛勞和豐收后的喜悅。
走過田野來到山林，火紅的楓葉，它們又把秋天染成了紅色。隨著颯颯的秋風(fēng)吹過，紅葉飄飄灑灑地從樹上落下來，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。楓葉覆蓋了大地，就像給大地鋪上一層厚厚的紅色地毯。
這時(shí)，抬頭再看大樹，上面只剩下幾片凋零的葉子，孤獨(dú)地掛在上面?？瓷先ズ孟袷潜桓改笒仐壍暮⒆?，是那么的凄慘，讓人頓生愛憐之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇四
常聽大人們說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”
昨晚一覺醒來，我真的看到春天來了。
正如語文書上學(xué)到的詩句那樣有趣呢!
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
早上起床，我打開窗戶聽到小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，它們好像在參加一場(chǎng)唱歌比賽呢!
我想這也許就是語文老師說的“百鳥爭(zhēng)鳴”的情景吧!
走在上學(xué)的路上，我看到美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，路旁五顏六色的野花競(jìng)相開放。我彎下腰低頭去聞，這些小野花散發(fā)出迷人的香味。
媽媽看我被美景陶醉了，便說：“兒子，你能用書本上的詞來形容下你看到的景色嗎?”
我自信地脫口而出：“春回大地、萬物復(fù)蘇”。
媽媽高興地說：“你太棒了!真是活學(xué)活用呀!”
春天的景色真美呀!我愛這生機(jī)勃勃的春天!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇五
她來到小區(qū)里，看著無聊透了的小區(qū)，偷偷地叫了孩子，孩子聽了，拿起風(fēng)箏撒腿就跑，然后與她會(huì)合。她便在地上滾來滾去地“呼呼”大笑。
她也十分勤勞。
小草們現(xiàn)在總是悶悶不樂地感慨：“為什么衣服這么難看？為什么不能換一種顏色的衣服呀？”她聽見了，連夜做了無數(shù)件既鮮艷又美麗的衣服，又將這些衣服一件一件地給小草們穿上。
她還是個(gè)化妝能手。
小樹枝們看著自己的身子，有點(diǎn)失落地說：“唉，除了枯枝敗葉以外什么都沒有，哼！”她見了，拿來化妝盒，給枯枝敗葉涂上美麗的臉蛋和顏色，還撒了生長(zhǎng)基因，樹枝們開心極了，一個(gè)個(gè)都為春天鼓掌，便發(fā)出”沙沙”的歡笑聲和鼓掌聲。
她還是個(gè)。
收藏。
家。
每當(dāng)冬爺爺一走，她便將冬爺爺忘記的東西收藏起來，留給冬爺爺下次再用。
她不愛睡懶覺。
每天早上，她都會(huì)早早地起床，叫太陽公公快醒來。太陽公公已經(jīng)把她當(dāng)成了一個(gè)小鬧鐘。
她很善于交朋友。
大家眼中的春天是什么樣子的呢？趕緊來聊聊吧！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇六
在大多數(shù)的人眼中，春是百花齊放，夏是綠樹成蔭，秋是碩果累累，而冬卻是死寂沉沉。但在我的眼中，冬天同樣是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
當(dāng)你來到那人頭攢動(dòng)的梅花園，放眼望去，映在瞳中的便是一幅小清新的景色：幾抹淡雅的云彩在枝干上著陸，云彩或是妖媚無窮的艷紅，或是清淺新嫩的桃粉，又或是已融入漫天紛雪的純白，不論哪一種都是人心曠神怡，陶醉于其中。當(dāng)你來到高聳的高山腳下，抬頭仰望，映入眼簾的便是聳立在山壁上的雄偉的蒼松翠柏。它那粗壯而又挺拔的樹干上點(diǎn)綴著叢叢針狀的郁郁蔥蔥的葉子，奮力向上生長(zhǎng)著，多么富有生命力的畫面啊。當(dāng)你來到我校通向操場(chǎng)的走廊，轉(zhuǎn)頭回眸，便會(huì)瞧見那幾桿細(xì)長(zhǎng)而又青翠欲滴的一節(jié)節(jié)竹竿，它不斷努力著，攀到了三樓走廊，探出那令人歡喜的俏皮小葉，不論是誰都會(huì)莞爾一笑。
不僅僅是“歲寒三友”才會(huì)在冬天一展艷麗，在日常生活中，也有許許多多的植物展現(xiàn)出了它們充沛的生命力。當(dāng)你走進(jìn)我們班，抬頭一眺，眼前便會(huì)出現(xiàn)一抹綠意，那，便是我的綠蘿。一片一片心形的綠葉長(zhǎng)滿一簇，一簇一簇的葉子集成一盆。一片片葉子水靈靈的。它并不嬌貴，無需人細(xì)養(yǎng)，但它的活力卻是每一片葉都能表現(xiàn)出來的；當(dāng)你來到農(nóng)家，放低視野，便會(huì)看見那無比平凡的植物———蒜苗。雖然它在春夏時(shí)節(jié)不像桃花櫻花那般絢麗，但是卻能像臘梅那樣在冰天雪地里傲然挺立自己那短小的身軀，接受風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)；當(dāng)你看見我家樓下的大花壇，探過身子，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)廢棄而骯臟的破花盆內(nèi)，竟然長(zhǎng)著一枝細(xì)長(zhǎng)的小野花。它不論嚴(yán)寒還是酷暑，每每正午的鬧鐘響起，它便會(huì)準(zhǔn)時(shí)開放，綻放出它的內(nèi)在，它的美麗，那五六片桃粉的花瓣整齊地排列著，端坐在中央的便是兩三點(diǎn)淡黃色的花蕊，原來小小的野花也有如此強(qiáng)大的內(nèi)在，擁有令我如此吃驚的生命力！
其實(shí)，冬并不是我們想的那樣冷酷無情，它的生命力依舊存在，只是我們不曾留意罷了。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇七
這是一個(gè)美好的季節(jié)——春天。在春天里，萬物復(fù)蘇、姹紫嫣紅。
春天到了，小花綻開美麗的臉龐，向春天微笑;小草從地底下鉆出來，向點(diǎn)頭;小樹吐出嫩芽，撲進(jìn)春媽媽的懷抱;小溪跳著歡快的舞蹈，緩緩地;小燕子從南方飛回來，唱起了動(dòng)聽的歌謠;蝴蝶在花叢中翩翩起舞。蜜蜂飛來飛，正在采蜜。
春天到了，睡了一個(gè)冬天的從池塘里探出頭來，“呱、呱、呱”地唱歌;愛睡覺的大狗熊從窩里爬出來，伸伸懶腰，打打哈欠，開始了新一年的生活;又細(xì)又長(zhǎng)的大蛇也從洞里鉆出來，覓食;小田鼠從自己“家”里爬出來，在自己的“菜園”里播種;所有的小動(dòng)物都在綠油油的大草坪上玩耍。
春天到了，小朋友們?cè)诰G草如茵的大草坪上唱歌、、野餐、做游戲，玩得不亦樂乎;年輕人在陽光明媚的地方支起帳篷，野營;老人們?cè)诹质a小道上練起了太極拳。
啊!
春天真是一個(gè)生機(jī)和活力的季節(jié)啊!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇八
我是新豐三?。?）班的小朋友，名叫仲靈娜，今年7歲了。記得我剛剛認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)時(shí)，是媽媽扳著手指教我數(shù)數(shù)，那時(shí)我只能數(shù)到5。后來我能真正見到100了，那是看到媽媽在她的學(xué)生試卷上寫的。當(dāng)時(shí)我很好奇，指著100問媽媽：“這寫的什么呀？”媽媽笑著對(duì)我說：“小朋友的題目全答對(duì)了，字也寫得漂亮，媽媽就給他滿分100分呀！”“哦，那我上學(xué)也要100分?！眿寢尡е矣H了又親，我知道了，這100肯定很奇妙。
我還發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字組成的，只要在手機(jī)上撥出串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字就可以和離你好遠(yuǎn)的人說話了，真神奇！和爸爸、媽媽去超市是我最開心的.事，我總好奇地看看這個(gè)、問問那個(gè)，我發(fā)現(xiàn)每樣?xùn)|西前都貼了張小小的卡片，上面都寫著些數(shù)字，媽媽告訴我，這是每樣物品的價(jià)格。然后，我就挑我喜歡的，再征求媽媽的意見?，F(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多東西的價(jià)格了，有時(shí)看到數(shù)字大的，就知道這樣?xùn)|西貴，也有點(diǎn)舍不得了呢，因?yàn)槟菢泳蜁?huì)花好多錢，浪費(fèi)呀！
我們的生活里到處都是數(shù)學(xué)，我現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了出題目考爸爸、媽媽呢！現(xiàn)在我又想到了個(gè)《小松鼠創(chuàng)造的數(shù)學(xué)》的故事：春天到了，小樹苗都冒出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，多么的可愛。這是小松鼠秋天種下去的，它們共種了5行，每行3棵。天，松鼠媽媽說：“孩子們，我們種下的苗兒都發(fā)芽了嗎？”小松鼠蹦蹦跳跳地說：“對(duì)啊，媽媽，都發(fā)芽了呀！”可是，小松鼠數(shù)來數(shù)去就是數(shù)不清有多少棵？而我呢卻用了兩種方法計(jì)算：種是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另種是乘法，就是：3×5＝15（棵），也算出是15棵。我算得怎么樣呢？現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題目，每次用種方法做完，我就會(huì)想還有沒有其他方法呢！有時(shí)還真能想到兩種或三種方法呢！
在我們的生活中處處都是數(shù)學(xué)，只要我們肯動(dòng)動(dòng)我們的小腦筋，定會(huì)學(xué)到更多更好玩的數(shù)學(xué)知識(shí)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇九
秋天，樹葉黃了，歡快的小河也平靜了，馬路上一片片黃色的、紅色的葉子落了一地，像給大地披上了厚厚的棉被。風(fēng)呼呼地吹，玉米、大米、冬瓜、南瓜都成熟了。大樹上一片葉子都沒有，只有一個(gè)個(gè)香甜的果實(shí)。
雖然秋天不像春天那樣鳥語花香，不像夏天那樣小雨嘩嘩，可是她是個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是農(nóng)民辛苦半年來的收獲。
秋天是落葉紛紛的季節(jié)，一片片樹葉落了下來，一張張荷葉干枯了，一朵朵小花凋謝了。
這就是我眼中的秋天，大家喜歡她嗎？
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的基數(shù)及序數(shù)含義，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后實(shí)際排隊(duì)中學(xué)問的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)。
（知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（師、生）多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間師生互動(dòng)流程思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)境激趣。
二、自主探究。
三、交互反饋。
四、總結(jié)延伸。
小朋友們，放學(xué)時(shí)記得要排隊(duì)走出校門哦。你們可知道，在排隊(duì)中也有很多的數(shù)學(xué)問題，今天我們來研究一下排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。
課中學(xué)習(xí)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。及解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
（1）看圖體驗(yàn)，交流信息。
（2）小組交流：圖上的小朋友在干什么？從圖上你知道了哪些信息。
你有什么解決方法嗎？和同組的同學(xué)一起說說。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：小朋友們排隊(duì)去動(dòng)物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15求他們之間有幾人？學(xué)生討論說出可以通過列算式、數(shù)數(shù)和畫圖來解決這個(gè)問題）。
（3）動(dòng)手操作，合作交流。
獨(dú)立操作。小組交流。
小組匯報(bào)過程和結(jié)果。
師：大家同意嗎？還有別的方法來解決嗎？
學(xué)生可能說出：請(qǐng)問用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)是要注意什么？
1.數(shù)的時(shí)候不能錯(cuò)。
2.不能數(shù)10和15這兩個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)?0和15指的是小麗和小雨，而題目是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。
（4）突出講解用列算式解決的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的數(shù)數(shù)，畫圖的方法來想一想，說一說。
課后檢測(cè)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
1、請(qǐng)20個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左到右的的位置，臺(tái)下同學(xué)先聽臺(tái)上的同學(xué)說自己的位置，再說這兩名同學(xué)之間有幾人。
2、完成做一做：79頁。
3、80頁第5題。
星期一，今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開，推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開？
4、81頁第6題。
今天從第10頁讀到第14頁，明天讀第15頁了，今天讀了幾頁？
分析：10---14頁讀書。
這節(jié)課我們有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。
2．進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。
活動(dòng)過程：
一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。
1．教師出示圖一（abab排列），說說這些水果是怎樣排列的？
師：請(qǐng)小朋友來觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律）。
2．出示圖二（abbabb排列），說說這些水果是怎樣排列的？
師：小朋友我們?cè)賮砜纯催@幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律）。
小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片是abab的規(guī)律，第二張圖片是abbabb的規(guī)律。
二、讓幼兒按照abbabb的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。
師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。
1．根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；
2．根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；
3．根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。
三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。
師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。
活動(dòng)反思：
今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十二
我國有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……他，就是魯迅。
以前我并不了解魯迅，只是時(shí)常從大人們口中聽起而已。說到魯迅，我知道他是一位大文豪，并沒有深入的了解。這個(gè)學(xué)期通過一組課文的學(xué)習(xí)，我才真正走近魯迅，了解魯迅。
讀著《少年閏土》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他的家景良好，但卻處在一個(gè)黑暗的封建社會(huì)，只能被關(guān)在高墻大院之內(nèi)，對(duì)所處環(huán)境感到深深的不滿，因而羨慕見多識(shí)廣的閏土，喜愛豐富多彩的農(nóng)村生活。
讀著《我的伯父魯迅先生》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他很忙，他日理萬機(jī)，但又能從百忙之中抽空出來給侄女翻譯童話書，詢問侄女的學(xué)習(xí)情況并教導(dǎo)她讀書、學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬虎。魯迅先生很幽默、樂觀，積極的與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。他還很關(guān)心勞苦大眾，為別人想得多，為自己想的少。
讀著《一面》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他關(guān)心進(jìn)步青年，憂國憂民。他很累，他的健康已讓完全沒有休息的艱苦工作吞噬了，他把一生的時(shí)光交給了我們的民族，他真是一位越老越堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士！
讀著《有的人》讓我看到了這樣的一個(gè)魯迅：他雖然已離開了人世，但精神卻永遠(yuǎn)留在別人的心中。他愛憎分明：憎惡反動(dòng)派，卻對(duì)吃不飽穿不暖的勞苦大眾傾囊相助，給予關(guān)心?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬恼鎸?shí)寫照。
經(jīng)過本組課文的學(xué)習(xí)，讓我了解了魯迅。我想，我也要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)魯迅的精神：關(guān)心別人，節(jié)約時(shí)間，多看書，多動(dòng)筆，為國家作出貢獻(xiàn)，成為祖國的棟梁之材。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十三
古往今來，嗜酒的女詞人屈指可數(shù)。中國古代女詩人的魁首李清照，遠(yuǎn)近聞名。她愛酒之深，亦可與李白、蘇軾等同列。早期，酒伴隨著李清照，渡過了浪漫、瀟灑與安逸的日子。酒，成了她筆下杯中不可或缺的一部分?？墒牵缚抵畞y，國破家亡。清照流離失所，老來無依。我卻為之驚嘆：一個(gè)飽經(jīng)世態(tài)炎涼，大起大落，大喜大悲的人，寫出的作品反而更膾炙人口。而且，像李清照這樣嗜酒的`人應(yīng)該更容易麻醉自己吧!
可她卻沒那么做。她用詞，傾訴了內(nèi)心的苦悶，記載了歷史。這段坎坷，使她的詞風(fēng)有了轉(zhuǎn)折性的改變。她的詞更加豐富，而且，她的全身心都得到了磨練，她變得更堅(jiān)強(qiáng)。她為后人留下的是一筆巨大的精神財(cái)富?？梢哉f，是磨難造就了如今的李清照。我這么說可能太殘酷了。但是，畢竟不是每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。所以在我看來，磨難確實(shí)是一種財(cái)富。怎么看待磨難也是關(guān)鍵。若以消極的態(tài)度面對(duì)它，那只能越陷越深;若堅(jiān)強(qiáng)、正確地對(duì)待磨難，那就是無價(jià)之寶。李清照就是最具代表性的例子。
但不管怎樣，李清照的詩詞、人生就像她的杯中酒一樣，流光溢彩，回味無窮。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十四
【教學(xué)內(nèi)容】：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期p：20【設(shè)計(jì)意圖】：
《比較》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
首先通過情景導(dǎo)入引出問題，利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少，比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一一對(duì)應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過完成課本上的練習(xí)鞏固方法，運(yùn)用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：
1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地。(出示主題圖)。
問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流：
(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。板書：比較。
【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同。
時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本課?！?。
二、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)方法：
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進(jìn)行比較。師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果：
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流：
三、鞏固練習(xí)，方法運(yùn)用：
1、p20題2(左圖)問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生：進(jìn)行比較，反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你自己比一比。生：交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際：
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?生：舉例。
3、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十五
訓(xùn)練目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、學(xué)具。
訓(xùn)練過程：
一、說一說，想一想。
課件出示照片及題目，學(xué)生思考，并說說理由。
（1）、這張照片中，從右往左數(shù)，楊穎是第6個(gè)，你能算出她的后面站著幾個(gè)小朋友嗎？
二、引入課題，揭題。
三、操作與思考。
（一）例一：
小朋友排隊(duì)晨跑，繆新超的前面有3人，后面有7人。問：這一隊(duì)共有多少個(gè)小朋友？
2、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：漏數(shù)，加一。
（二）例二：
1、請(qǐng)同學(xué)們先比較：兩題有什么不一樣的地方？
2、在本子上畫一畫，并數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？應(yīng)該怎樣列算式？
3、學(xué)生交流：說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：重復(fù)數(shù)，減一。
（三）小結(jié)：
像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
五、聰明題：
六、課堂小結(jié)。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十六
睜大眼睛，跑到田野里，跑到藍(lán)天下，去尋找春天。我看到了春天的樣子......
在我的眼中，春天是個(gè)嶄新的季節(jié)。一切都是簇新簇新的，充滿著生機(jī)。碧藍(lán)碧藍(lán)的天空上萬里無云，溫暖的陽光微笑著，普照著大地。柔柔的春風(fēng)輕輕地吹過臉頰，風(fēng)里便裹來了陣陣花香，向我展示著春天的魅力。
我剛剛脫去棉衣，春天就帶著蓬勃的生命氣息向我走來，讓我感覺到大地在蘇醒，萬物都在生長(zhǎng)。
在我的眼中，春天是個(gè)美妙的季節(jié)。春天像個(gè)愛唱歌的小姑娘，哼著歡快的歌兒，給人們帶來了愉悅，也帶了新的希望。于是，農(nóng)民伯伯們便開始了一年一度的春耕，辛勤地播種下一年的希望。
在我眼中，春天里的一切都是那么美好，那么令人向往。讓我們一起擁抱春天，描繪春天吧!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十七
我的爸爸是一位中學(xué)語文老師，在我很小的時(shí)候，我爸爸就離開了我。我爸爸身體不好去世的，我的爸爸躺在病痛折磨他，他還念念不忘，他的學(xué)生。我爸爸很和藹，總是帶著微笑，面對(duì)大家。無知的我從小就失去了爸爸。我媽媽一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你，你在天堂里過得好嗎？爸爸我好想對(duì)你說。我愛你。
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我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十八
――找圓形。
課題：找圓形。
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。
備課時(shí)間:20xx-6-11。
授課時(shí)間：20xx-6-14。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
云鷹友好小學(xué)余志明。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1――4頁）。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁（數(shù)一數(shù)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物――――金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2――3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2――3頁的圖畫。
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察――交流――匯報(bào)――評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆？
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、3、
用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。
單元課時(shí)安排：約2課時(shí)。
第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
1．激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物：
no：1教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)篇十九
記不清是從什么時(shí)候開始知道了宋代有這么一位著名的女詞人——李清照。似乎是從那首《如夢(mèng)令》開始的吧!西亭日暮下，藕花幽深處，一切都顯得那么閑暇、愜意;沉醉失歸路，興盡乃回舟，讓人絲毫感覺不到古代女子所特有的矜持，此時(shí)，我眼中的她是個(gè)率直開朗、為受世俗束縛的女子。
“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”字里行間滿載的是李清照對(duì)新婚不久便外出求學(xué)的丈夫的無盡思念。空中有雁飛過，左等右盼，都始終等不到她朝思暮想的人捎來的書信。孤孤單單的她只能望著園中的花朵在風(fēng)中漸漸凋零。獨(dú)上蘭舟，回憶起昔日與丈夫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中惆悵更是無窮無盡。初為人婦的她，在我眼中是一個(gè)心思細(xì)膩、情感豐富的女子。
南北兩宋交替興亡，歷史巨變讓李清照經(jīng)受了顛沛流離之苦、夫亡家散之痛。命運(yùn)的無情捉弄令她將個(gè)人遭遇與亡國之痛交織在一起，從此，她所作之詞不再如早期那樣充滿著閑情雅致，更多的是對(duì)故國、故人的思念和對(duì)自己身世遭遇的無奈?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”僅這一句便道出了她心中無限的苦悶孤寂。梧桐兼細(xì)雨，夕陽西下，傷感的季節(jié)，傷心的人，一片凄涼。慘遇不幸后的她，在我眼中是一個(gè)無依無靠、孤孤寂寞的女子。
這樣的一個(gè)女子，才華洋溢卻命運(yùn)坎坷。我同情她，為她不幸的遭遇感到憤憤不平。時(shí)常有著這樣一個(gè)想法：假如李清照是活在當(dāng)下，活在國泰民安的現(xiàn)在的生活，那么，她也許就會(huì)寫出更多更好的詞。不過，后來一想，不過，這樣一來也許她會(huì)什么也寫不出來，或者寫出的詞再也無法與以前的一樣好了。
生活的磨難讓李清照飽受煎熬，卻也讓她的心智、情感越來越成熟，我們才能夠讀到這么多這么好的詞。她在我的眼中無疑是一個(gè)傳奇，在中國的歷史上也是一個(gè)不朽的傳奇。