難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。寫一篇完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和對(duì)象?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和精華，可以為我們寫好一篇總結(jié)提供啟示和借鑒。
討論有理數(shù)的論文篇一
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中幾個(gè)主要的概念進(jìn)行介紹，但愿讀者能從這些概念中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷有1個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
市場(chǎng)營(yíng)銷作為1門學(xué)科，閱歷了以出產(chǎn)為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念、以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念、推銷觀念、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念和社會(huì)營(yíng)銷觀念等5個(gè)階段。最近幾年來(lái)跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境有了根本性的扭轉(zhuǎn)，從而對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通訊技術(shù)以及數(shù)字交互式媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)的1種營(yíng)銷方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷并無(wú)根本的區(qū)分，它們都要實(shí)現(xiàn)其營(yíng)銷的目標(biāo)，行將潛伏的交流轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的交流。網(wǎng)絡(luò)如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個(gè)體以及組織增添價(jià)值，不能增添價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)無(wú)論是對(duì)于個(gè)體仍是組織都是毫無(wú)心義的。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：1是它的互動(dòng)性，這類互動(dòng)不但表現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見(jiàn)以及建議，更表現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場(chǎng)，洞察市場(chǎng)的潛伏需求；2是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的及時(shí)性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟(jì)性，在整個(gè)調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)研者還可以對(duì)于問(wèn)卷進(jìn)行及時(shí)修改以及補(bǔ)充，而被調(diào)查者只要有1臺(tái)計(jì)算機(jī)、1個(gè)modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進(jìn)行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構(gòu)成數(shù)據(jù)庫(kù)。
四c與網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷。
傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價(jià)格、渠道以及增進(jìn)。這類理論的.動(dòng)身點(diǎn)是企業(yè)的利潤(rùn)，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤(rùn)平等首要的地位上來(lái)。而網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使患上顧客能夠真正介入整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程，而且其介入的主動(dòng)性以及選擇的主動(dòng)性都患上到加強(qiáng)。這就抉擇了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷首先請(qǐng)求把顧客整合到整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程中來(lái)，從他們的需求動(dòng)身開(kāi)始整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營(yíng)銷學(xué)者提出了四c的市場(chǎng)營(yíng)銷理論，即消費(fèi)者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的模式是從消費(fèi)的需求動(dòng)身，營(yíng)銷決策（四p）是在知足四c的請(qǐng)求的條件下的企業(yè)利潤(rùn)最大化，終究實(shí)現(xiàn)的是消費(fèi)者需求的知足以及企業(yè)利潤(rùn)最大化。在這類新?tīng)I(yíng)銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無(wú)比緊密，乃至牢不可破，這就構(gòu)成了“1對(duì)于1”的營(yíng)銷瓜葛，這類營(yíng)銷框架稱為網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動(dòng)身點(diǎn)及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
討論有理數(shù)的論文篇二
通過(guò)分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境及自身狀況，筆者總結(jié)出我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新存在的困難主要是由以下原因造成的：
1.沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念。
產(chǎn)品同質(zhì)化是由傳統(tǒng)的低成本、批量化、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)盈利模式造成的。一些中小企業(yè)受自身實(shí)力的局限，盲目追求短期效益。在發(fā)展的過(guò)程中，很多中小企業(yè)有依附名牌的心理，為追求少投入、多產(chǎn)出，緊隨知名品牌產(chǎn)品之后。這樣就造成了產(chǎn)品的商標(biāo)、造型、色彩、功能與知名品牌的雷同，但在質(zhì)量及價(jià)格上卻有天壤之別。
2.設(shè)計(jì)缺乏原創(chuàng)性。
其一，同類產(chǎn)品在材料v、色彩、造型及功能等設(shè)計(jì)上缺少原創(chuàng)設(shè)計(jì)，大同小異，沒(méi)有創(chuàng)新。許多中小企業(yè)為了降低風(fēng)險(xiǎn)，往往依靠“拿來(lái)主義”。目前，在一些技術(shù)含量較低的行業(yè)中普遍存在這種缺少原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。其二，價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)使一些原創(chuàng)性設(shè)計(jì)缺乏深思熟慮。
3.設(shè)計(jì)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不完善。
其一，設(shè)計(jì)維權(quán)制度不完善，影響設(shè)計(jì)師創(chuàng)新設(shè)計(jì)的積極性。工業(yè)設(shè)計(jì)的作用已無(wú)須贅言，一些設(shè)計(jì)獨(dú)特的產(chǎn)品必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中流行，許多企業(yè)正是看中了這一點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上下足工夫，并運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度對(duì)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行保護(hù)。但一旦產(chǎn)品暢銷，就會(huì)有大批仿冒產(chǎn)品出現(xiàn)，發(fā)生侵權(quán)行為。由于國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度還存在一些不完善的.地方，所以在經(jīng)歷維權(quán)行動(dòng)之后，許多企業(yè)即便打贏了官司，卻也付出了極大的損失。由于缺乏足夠的執(zhí)法力度，企業(yè)及專利人進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的積極性大受打擊。其二，產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)無(wú)法同步進(jìn)行。從國(guó)家一份最新的統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，在國(guó)內(nèi)所有企業(yè)中，有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)是萬(wàn)分之三，但沒(méi)有申請(qǐng)專利的企業(yè)就占了99%，沒(méi)有注冊(cè)商標(biāo)的企業(yè)占60%，這主要是由以下原因造成的：很多廠家無(wú)暇顧及或者忽略了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)外觀設(shè)計(jì)，主要運(yùn)行的是oem的經(jīng)濟(jì)模式；我國(guó)的專利制度還不盡完善，一直以來(lái)企業(yè)與個(gè)人維權(quán)艱難；我國(guó)僅僅對(duì)產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行專利保護(hù)，卻不保護(hù)局部設(shè)計(jì)。因此，企業(yè)必須全力以赴進(jìn)行產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)，如果忽視專利保護(hù)的差異性，訴訟難判、侵權(quán)不斷的情況將會(huì)發(fā)生。
二、促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的對(duì)策。
1.以客戶為核心的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在市場(chǎng)呈現(xiàn)出多元化的消費(fèi)特征，一些針對(duì)用戶的深層次的情感化設(shè)計(jì)及個(gè)性化設(shè)計(jì)備受青睞。在《情感化設(shè)計(jì)》中，美國(guó)享譽(yù)盛名的認(rèn)知心理學(xué)家唐納德·a．諾曼提出了產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)既要充分考慮到受眾的反思水平、行為和本能，又要注重使產(chǎn)品富有個(gè)性，美觀適用。在計(jì)算機(jī)技術(shù)遠(yuǎn)不及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況下，美國(guó)蘋果公司開(kāi)發(fā)出imac電腦，根據(jù)用戶深層次的需求，在產(chǎn)品外觀上做進(jìn)一步的改良。imac電腦憑借富有個(gè)性又前衛(wèi)新穎的造型而一炮打響，提升了蘋果公司產(chǎn)品的品牌形象和附加值。
2.基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的產(chǎn)品。
外觀設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有量的競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的主要趨勢(shì)，而作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心部分，外觀設(shè)計(jì)占據(jù)了重要的地位。雖然我國(guó)外觀設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量在世界上排名第一，但從產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)總體水平看，我國(guó)還遠(yuǎn)不及日本和歐美等發(fā)達(dá)的國(guó)家。所以提高產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)水平已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
3.基于“技道并重”，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)精英。
在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題上，一些人提出了要重技術(shù)而輕文化，還有一些人提出了“重道輕技”。事實(shí)上，一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須具備“道”和“技”兩方面的素質(zhì)，二者缺一不可。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，要“技道并重”。
4.由自由創(chuàng)新向引導(dǎo)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
我國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)一直相對(duì)薄弱，必須依靠政府大力引導(dǎo)和大力支持，才能進(jìn)一步發(fā)展。企業(yè)通過(guò)識(shí)別市場(chǎng)的潛在需求，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的自由發(fā)展，進(jìn)一步對(duì)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。世界發(fā)展的重大趨勢(shì)就是從規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新增長(zhǎng)，開(kāi)辟工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之路是勢(shì)在必行的。企業(yè)必須有清醒的頭腦，克服一切影響發(fā)展的不利因素，并積極尋求一切途徑拓寬工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的道路，搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，為人才培養(yǎng)提供一個(gè)廣闊的空間。在當(dāng)前產(chǎn)品日趨同質(zhì)化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)只有通過(guò)不懈的努力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
討論有理數(shù)的論文篇三
語(yǔ)文是工具性和人文性兼具的學(xué)科。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要價(jià)值之一應(yīng)是綜合學(xué)習(xí)能力提升和生活交際語(yǔ)用能力增強(qiáng)。我們的語(yǔ)文教學(xué)往往是經(jīng)典篇章的閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在積累字詞、感受語(yǔ)言表達(dá)、體會(huì)篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)分析鑒賞水平，獲得和呈現(xiàn)思想與情感。語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力，進(jìn)而形成審美能力、探究能力，提高綜合素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和人格的完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、高中語(yǔ)文教學(xué)需要閱讀式教學(xué)。
隨著素質(zhì)教育研究的深入，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在普遍采用的情景式教學(xué)、問(wèn)題探討式教學(xué)、自主探究式教學(xué)等都可以說(shuō)是閱讀式教學(xué)策略的演變。在閱讀教學(xué)中，以生為本，讓學(xué)生先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)他們提出閱讀發(fā)現(xiàn)和思考；接下來(lái)我們根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析與概括，對(duì)抽象而富有含義的句段進(jìn)行評(píng)析，對(duì)篇章結(jié)構(gòu)和寫作特色進(jìn)行探討。以上就是閱讀式教學(xué)的開(kāi)展程序。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師要改變以往的傳統(tǒng)的講授方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在思考、訓(xùn)練中走向探究、合作和自主學(xué)習(xí)。另外，閱讀式教學(xué)能提升學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思的能力，使得閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)真正融合成語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)整體，促成學(xué)生、教師、教材編者與文本之間的多重對(duì)話，形成思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)生成。我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文的教學(xué)中，采用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀課堂上，在主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧，并提高自我調(diào)控的方式和能力，從而展示自我，形成個(gè)性化的閱讀風(fēng)格。
二、高中語(yǔ)文閱讀式教學(xué)開(kāi)展策略探究。
新課程理念提出閱讀要個(gè)性化，而個(gè)性化閱讀離不開(kāi)學(xué)生已有的知識(shí)，離不開(kāi)學(xué)生的生活體驗(yàn)，離不開(kāi)他們的閱讀情感。
1．導(dǎo)學(xué)先行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑預(yù)習(xí)。
閱讀式教學(xué)是課堂教學(xué)的一種方式。學(xué)生能在課堂的再次閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得個(gè)性化的閱讀收獲的前提是課前有閱讀的體驗(yàn)，從而有準(zhǔn)備地來(lái)上課。如在學(xué)習(xí)楊絳的作品《老王》之前，學(xué)生要先預(yù)習(xí)，至少要知道該專題“底層的光輝”的含義，明白該課文中的底層人物是誰(shuí)。這樣他們?cè)陂喿x中就會(huì)留意并思考“老王”的光輝在何處，“我”對(duì)“老王”和“老王”對(duì)“我”都各做了哪些事情，情感上是否對(duì)等。只有如此，課堂上的閱讀式教學(xué)的開(kāi)展才能有針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在閱讀和思考中獲得分析與鑒賞能力的提升。
2．分析學(xué)情，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)是為了使學(xué)生能夠在知識(shí)、能力方面獲得提升而開(kāi)展的，是要達(dá)成“教是為了不教”的教學(xué)目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，既要把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的能力提升點(diǎn)，采取包括閱讀式教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中有收獲和提升。如在《我與地壇》一課的'學(xué)習(xí)中，史鐵生筆下的三處景物描寫非常的經(jīng)典而富有深意。學(xué)生往往“意會(huì)”卻不能“言傳”，因而景物描寫的分析方法則是教學(xué)重點(diǎn)。以第二處景物描寫為例：我們可先讓學(xué)生談?wù)勛约涸陬A(yù)習(xí)中的收獲，學(xué)生大多是談不好，或者不會(huì)談的。我們運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生再讀該段，將內(nèi)容進(jìn)行切分，如把“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”這句話抽出來(lái)分析。教師提問(wèn)：“該描寫好在什么地方？”我們不去指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、手法、內(nèi)容和情感的角度分析，而是讓學(xué)生自己在讀中品，在讀中悟。在自主閱讀的開(kāi)展過(guò)程中、在合作探究的推進(jìn)中，學(xué)生可以分析出比喻的修辭手法的表達(dá)作用，動(dòng)詞“停”使用得形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，能感受此處的小生命“蜂兒”是富有生命力的。當(dāng)然，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生多角度分析。如此一來(lái)，該處描寫的其他精彩的句子，學(xué)生也就會(huì)分析了，也能在對(duì)小生命的活力的分析中感知作者重拾了生活的信心和勇氣。當(dāng)然，我們也允許學(xué)生進(jìn)行合情合理的個(gè)性閱讀，如學(xué)生在詞句中讀出生命要多姿多彩，我們也應(yīng)該肯定。另外，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系自己的情感來(lái)閱讀，讓閱讀豐盈而充滿個(gè)性的光彩。如在《可以預(yù)約的雪》的閱讀式教學(xué)中，我們就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)我們都遇到過(guò)怎樣的挫折和不如意，我們是怎樣感悟人生的。當(dāng)然，我們的閱讀式教學(xué)也應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)化的能力，將個(gè)性化的閱讀收獲運(yùn)用到寫作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫能力雙提升?？傊?，素質(zhì)教育下的高中語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)和確立快速高效及量質(zhì)并舉的閱讀理念，在閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生形成一定的個(gè)性閱讀能力，并熟練掌握閱讀方法，這樣的語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能讓學(xué)生終身受用。
討論有理數(shù)的論文篇四
姚雪芬為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)翻番、兩大跨越、三大改觀”的目標(biāo)任務(wù)，加快建設(shè)“五個(gè)慶元”，推動(dòng)慶元經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?？h委、縣政府提出在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展“迎接即將到來(lái)的高速公路、高速鐵路時(shí)代，你準(zhǔn)備好了嗎？”解放思想大討論活動(dòng)。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。要解放思想，首先就要有思想。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想，不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。解放思想要落實(shí)到具體行動(dòng)上，要用思想和理念的創(chuàng)新帶動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，解決實(shí)際問(wèn)題、破解發(fā)展難題。
從工商行政管理工作來(lái)看，解放思想的'落腳點(diǎn)是更加自覺(jué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更加高效加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，更加有為強(qiáng)化消費(fèi)維權(quán)，更加努力推進(jìn)依法行政，更加嚴(yán)格鍛煉干部隊(duì)伍。具體來(lái)就是：
二、夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)，推行行政指導(dǎo)，在維護(hù)市場(chǎng)繁榮穩(wěn)定上取得新突破。
行政指導(dǎo)規(guī)范監(jiān)管主體的經(jīng)營(yíng)行為為主要目的，重點(diǎn)是強(qiáng)化監(jiān)管食品經(jīng)營(yíng)行為、無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為、違法違章行為，并充分利用好新版基層管理軟件，將各類監(jiān)管信息及時(shí)錄入，爭(zhēng)取取得新突破。
三、暢通維權(quán)渠道，確保消費(fèi)安全，在保障民生上有新體現(xiàn)。消費(fèi)維權(quán)，是工商的重要職責(zé)，事關(guān)老百姓合法權(quán)益，也是工商能打的“響亮牌”之一，全系統(tǒng)要始終把關(guān)注民生作為第一取向，充分發(fā)揮“12315”維權(quán)指揮中心的作用，充分發(fā)揮消保委“消費(fèi)者娘家人”的作用，多形式全方位維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，努力使老百姓對(duì)工商的維權(quán)品牌想得起、用得上、靠得住。
四、深化“行風(fēng)建設(shè)”，依托人文引領(lǐng)，在隊(duì)伍行風(fēng)作風(fēng)建設(shè)上有新氣象。
工商要履行好市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法的職能，需要一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的隊(duì)伍。因此，系統(tǒng)上下都要花精力扎扎實(shí)實(shí)做好干部隊(duì)伍建設(shè)工作，著力強(qiáng)化干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力，使隊(duì)伍建設(shè)年年有新成效。
作為一名工商干部，我覺(jué)得更應(yīng)該要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，敢于解放思想、清醒頭腦，使我們的思想永具革命性！要解放思想，我認(rèn)為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。一是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯(cuò)誤，怕領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪、怕同事嘲笑。在工作中有時(shí)會(huì)有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說(shuō)，不敢說(shuō)。二是拒絕解放。主要是有與己無(wú)關(guān)的思想，認(rèn)為解放思想是領(lǐng)導(dǎo)層的事情，對(duì)自己來(lái)說(shuō)認(rèn)為沒(méi)有解放思想的必要，按領(lǐng)導(dǎo)指示做就行了，拒絕解放。三是亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應(yīng)該怎么辦，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開(kāi)闊，思考不夠全面。
解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：
一要勤于學(xué)習(xí)。第一要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；第二要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；第三要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入學(xué)習(xí)黨的重要思想及路線方針政策，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及科技、管理等社會(huì)各方面的知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。第四在學(xué)習(xí)中不僅要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創(chuàng)新思路，以更好地滿足群眾需求，適應(yīng)工作的需要。
二要善于思考。一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，根據(jù)掌握資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，按照正確方法進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)群眾時(shí)，一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開(kāi)動(dòng)腦筋，要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開(kāi)工作局面。
難時(shí)，積極為其提供幫助，努力減少群眾的負(fù)擔(dān)。三要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到群眾中去，與人民群眾拉近距離，熱情周到地為他們服務(wù)。隨著省委、省政府對(duì)重點(diǎn)欠發(fā)達(dá)縣特別扶持計(jì)劃、低收入農(nóng)戶收入倍增計(jì)劃、山海協(xié)作發(fā)展計(jì)劃的啟動(dòng)實(shí)施和海西戰(zhàn)略的不斷深化，慶元進(jìn)入了大投入大建設(shè)大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是重大挑戰(zhàn)期，在即將迎來(lái)高速公路、高速鐵路經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，我們每個(gè)慶元人都肩負(fù)著推進(jìn)慶元發(fā)展的歷史使命和責(zé)任，都應(yīng)該常思創(chuàng)業(yè)之路、常挖問(wèn)題之源、常尋創(chuàng)新之舉、常謀發(fā)展之策，都應(yīng)該通過(guò)繼續(xù)解放思想，審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，站在新起點(diǎn)、認(rèn)清新形勢(shì)、謀求新發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展、趕超跨越新局面。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好工作！
討論有理數(shù)的論文篇五
電大學(xué)生寫論文是一個(gè)較難的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么叫論文，怎樣寫論文，本題著重進(jìn)行了討論。
“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”是電大教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，也是電大學(xué)員的必修課之一，共10個(gè)學(xué)分。在電大各專業(yè)必修課中是學(xué)分最高的一門課，這足以顯現(xiàn)其在電大各專業(yè)必修課中是學(xué)分最高的一門課，這足以顯現(xiàn)其在電大整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。
“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”特別注重引導(dǎo)電大學(xué)員把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與具體實(shí)踐結(jié)合，從而使他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)研究和處理現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程操作性很強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以考核學(xué)員的專業(yè)知識(shí)水平，又能讓學(xué)員充分發(fā)揮自己的才華，展示個(gè)人的能力，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在各種“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”科目中，電大有80%的學(xué)員按要求參加了畢業(yè)論文的寫作。
究其原因：一是所學(xué)專業(yè)限制，沒(méi)有其它選擇;二是寫論文不受地域時(shí)空限制，符合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際;三是不需要多人合作，方式簡(jiǎn)便。四是寫論文能體現(xiàn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的成果，有助于提高學(xué)員的理論水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些電大學(xué)員對(duì)“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”的真正意圖認(rèn)識(shí)還比較粗淺，為學(xué)分而學(xué)習(xí)的情況比較普遍。參加畢業(yè)論文寫作實(shí)踐的學(xué)員，最初對(duì)完成一篇5000字左右的專業(yè)論文并沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備。
盡管指導(dǎo)教師在學(xué)員寫作之前，開(kāi)設(shè)了畢業(yè)論文寫作的專題輔導(dǎo)，但來(lái)聽(tīng)課的學(xué)員不是很重視，有的學(xué)員坐在那兒只聽(tīng)不動(dòng)筆;有個(gè)別的則剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)間，手機(jī)一響，就匆匆離去?？傊蠖鄶?shù)學(xué)員覺(jué)得沒(méi)什么可準(zhǔn)備的，不就是寫幾千字，頂多熬幾個(gè)夜，就能搞定，所以在寫論文的過(guò)程中出現(xiàn)了一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。
按常理，撰寫幾千字的畢業(yè)論文，前期準(zhǔn)備工作很多，也很重要，單是案頭工作就得花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。一般情況下，/當(dāng)論文的主題確定后，就應(yīng)該圍繞這個(gè)主題搜集、閱讀大量的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，對(duì)一些典型的資料和重點(diǎn)數(shù)據(jù)，還要作摘抄。然后對(duì)所擁有的資料進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，確定其真實(shí)性和有效性。除此而外，更重要的是匯集自己通過(guò)實(shí)地調(diào)查或在長(zhǎng)期實(shí)踐中獲取的一手資料，這是最能體現(xiàn)自己觀點(diǎn)和水平的材料，其真實(shí)性和可信度高，也最具有說(shuō)服力，在文章中有舉足輕重的作用。
當(dāng)各種材料備齊后，便可圍繞論題中心作進(jìn)一步地篩選歸類和整理，同時(shí)寫出論文提綱。寫論文提綱的好處在于幫助學(xué)員理清作文的思路，明確寫作的重點(diǎn)，避免偏離主題。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)初學(xué)寫論文的人來(lái)說(shuō)，是很有必要的。但是電大學(xué)員寫畢業(yè)論文，往往省去了前期工作，想一步到位。
結(jié)果不但沒(méi)有走到捷徑，反而還浪費(fèi)了不少的精力和時(shí)間。在指導(dǎo)電大學(xué)員完成畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有了近距離地了解，特別是對(duì)成人學(xué)習(xí)的心態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了成人寫作的一些習(xí)慣及其特點(diǎn)，能有針對(duì)性的作出一定的評(píng)判。通過(guò)與學(xué)員面對(duì)面的交流和思考，我對(duì)電大學(xué)員在論文寫作方面的問(wèn)題作了如下的探討：
1缺乏自信，以為文章總是別人的好電大的學(xué)員，絕大多數(shù)是利用業(yè)余時(shí)間，邊工作邊讀書(shū)。所選專業(yè)一般都是貼近自己的工作。這對(duì)完成畢業(yè)論文有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本身就是寫論文的極好素材，其中不泛生動(dòng)感人的鮮活實(shí)例，只要稍加分析整理，就是一篇有特色、有豐富內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)性論文。
可是部份電大學(xué)員不自信，往往舍近求遠(yuǎn)，沒(méi)有很好地利用現(xiàn)有的資源，不相信在自己的日常工作、生活中就有寫論文的生動(dòng)、真實(shí)的材料;不相信思考分析更具獨(dú)創(chuàng)性;不相信自己切身的感悟才是最有價(jià)值的;不相信自己也可以超越前人、甚至向權(quán)威挑戰(zhàn)。因此，很多學(xué)員寫論文初稿是采用“拿來(lái)主義”。
網(wǎng)上下載、雜志報(bào)刊上轉(zhuǎn)抄、找專家和教授代寫、用多篇文章拼湊等等。
2結(jié)構(gòu)散亂，想把什么內(nèi)容都寫盡部份電大學(xué)員在平時(shí)工作中從事文字方面的寫作并不多，語(yǔ)言表達(dá)的功底較薄，寫幾百字的文章還過(guò)得去，要駕馭幾千字的文章，就有些難度。對(duì)“小標(biāo)題下做大文章”這句話沒(méi)有真正理解，不能圍繞一個(gè)主題，把眾多的材料有序的組合起來(lái)。有的學(xué)員誤以為把資料抄到一起就成了文章;有的學(xué)員的文章前面寫一個(gè)內(nèi)容，后面說(shuō)的又是另外的事，幾千字的文章出現(xiàn)多中心，上下文沒(méi)有聯(lián)系;有的學(xué)員以二個(gè)問(wèn)題，總怕沒(méi)說(shuō)明白，把方方面面的材料都用上，真可謂八面出擊，包羅萬(wàn)象，到頭來(lái)還是沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn)，繞來(lái)繞去讓人看不清。思維散亂，缺乏對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)的把握，邏輯推理差，是電大學(xué)員在畢業(yè)論文寫作中存在的普遍現(xiàn)象。想把所有內(nèi)容都寫盡，結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)道理能說(shuō)透。
討論有理數(shù)的論文篇六
論文關(guān)鍵詞：世界多極化“亞盟”概念區(qū)域性合作和平與發(fā)展。
論文摘要：美國(guó)所奉行的單邊主義使國(guó)際社會(huì)感到擔(dān)憂和不安。世界需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。像歐洲國(guó)家一樣，亞洲國(guó)家也一定能以新思維和向前看的態(tài)度處理所謂的“文化裂痕”，進(jìn)而啟動(dòng)統(tǒng)一進(jìn)程，最終成為繼美國(guó)、歐盟之后的多極化世界的一極。
一、概述。
目前，研究和關(guān)注亞洲未來(lái)政治與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的機(jī)構(gòu)與學(xué)者不乏其人，所持觀點(diǎn)也各不相同。諾貝爾獎(jiǎng)得主曼德?tīng)柖啻伟l(fā)表談話并預(yù)測(cè)，在未來(lái)的里，一個(gè)統(tǒng)一的亞洲貨幣可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，世界最終將出現(xiàn)歐元區(qū)、美元區(qū)和亞元區(qū)。同時(shí)，歐洲的許多大學(xué)(如德國(guó)的海德堡大學(xué)、佛雷登索大學(xué)、英國(guó)的牛律大學(xué))里，也有一些人在研究和探索一個(gè)未來(lái)統(tǒng)一的亞洲的可能性，希望會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“亞盟”與歐盟、美國(guó)一起構(gòu)成一個(gè)多極化的世界。
國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界也有人對(duì)亞洲統(tǒng)一持懷疑態(tài)度，認(rèn)為亞洲與歐洲存在太大的差異，亞洲國(guó)家(地區(qū))之間的不同的宗教信仰和巨大的文化差異、不同的政治制度、各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也存在較大懸殊，人口眾多、地域廣闊而布局分散，“亞盟”的出現(xiàn)幾乎不可能。美國(guó)哈佛學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，亞洲國(guó)家之間所存在的“文化裂痕”將難以逾越，甚至預(yù)言“”將在亞洲區(qū)域內(nèi)爆發(fā)。
因此，研究未來(lái)“亞盟”，倡導(dǎo)亞洲國(guó)家(地區(qū))之間的緊密型社會(huì)、經(jīng)濟(jì)合作，不僅具有學(xué)術(shù)前瞻性，而且對(duì)于修復(fù)和消除所謂的“文化裂痕”、維護(hù)亞洲地區(qū)和平和世界和平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、多極化的世界需要“亞盟”
前蘇聯(lián)陣營(yíng)崩潰之后，美國(guó)成了世界上唯一的超級(jí)大國(guó)并充當(dāng)著國(guó)際警察的角色。但是，歷史的經(jīng)驗(yàn)證明失去了制約的權(quán)力必然會(huì)。法國(guó)總統(tǒng)希拉克最近向國(guó)際社會(huì)發(fā)出警告，在這個(gè)世界里如果只有一個(gè)主宰力量是危險(xiǎn)的匕這種危險(xiǎn)明確地表現(xiàn)在美國(guó)推行其國(guó)家戰(zhàn)‘略的時(shí)候相當(dāng)傲慢，甚至有時(shí)對(duì)其歐洲盟國(guó)也不管不顧。一個(gè)鮮明的事例就是其近年所發(fā)動(dòng)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，以及曾經(jīng)用巡航導(dǎo)彈轟炸中國(guó)駐南斯拉夫大使館和處理科索沃問(wèn)題的做法0美國(guó)的這種強(qiáng)權(quán)政治違反了民主的基本價(jià)值，因?yàn)樗袊?guó)家，不論大小，在國(guó)際法面前都應(yīng)平等。但是，目前美國(guó)一意孤行使用不公正力量和手段加強(qiáng)其世界霸主的地位。’美國(guó)的單邊主義引起了世界上許多國(guó)家，包括俄羅斯甚至其盟國(guó)德國(guó)、法國(guó)和印度等國(guó)家的憂慮和不滿。
事實(shí)證明，世界確實(shí)需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。以最近發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為例，歐盟在努力與美國(guó)抗衡的時(shí)候顯得力不從心。一個(gè)多極化的世界需要“亞盟”的出現(xiàn)。從另一角度講，“亞盟”的出現(xiàn)同樣符合美國(guó)的利益。在一個(gè)多極化的、有多個(gè)警察的世界里，美國(guó)遭遇的風(fēng)險(xiǎn)也自然會(huì)大大減少。實(shí)際上，如果沒(méi)有與之配套的相適應(yīng)的先進(jìn)的文明、文化和科學(xué)的政策策略，即使具有強(qiáng)大的具有威懾力的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)也難以使美國(guó)固若金湯?！皝喢恕钡母拍畋貙?duì)未來(lái)世界的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。
三、來(lái)自歐盟的啟示。
1945年，當(dāng)歐洲還處于一片廢墟中時(shí)，歐洲國(guó)家開(kāi)始醞釀區(qū)域性合作，以新思維和向前看的態(tài)度處理未來(lái)可能發(fā)生的沖突和爭(zhēng)議。4月16日，歐盟成員國(guó)的政府首腦聚集在希臘首都雅典就10個(gè)新成員國(guó)人盟舉行簽字儀式。這是歐盟歷史上第五次擴(kuò)大成員國(guó)，也是擴(kuò)大規(guī)模最大的一次，是歐洲一體化建設(shè)的重要進(jìn)展，為歐盟實(shí)現(xiàn)成為世界重要一極的夢(mèng)想奠定了基礎(chǔ)。擴(kuò)大后的歐盟從目前的巧個(gè)成員國(guó)增加到了25個(gè)，人口增加20%，整體國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加5%，經(jīng)濟(jì)總量與美國(guó)不相上下。目前，歐盟已經(jīng)成為世界上最大的共同市場(chǎng)。目前的歐盟已經(jīng)成為繼美國(guó)之后的獨(dú)立的可以與美國(guó)抗衡的區(qū)域性政治力量。
對(duì)于中國(guó)而言，“亞盟”的概念意義重大。中國(guó)一貫反對(duì)霸權(quán)主義并積極倡導(dǎo)建立一個(gè)多極化的世界。中國(guó)作為亞洲最大的國(guó)家，對(duì)促進(jìn)亞洲的區(qū)域性合作負(fù)有重要責(zé)任，因此有義務(wù)在籌建未來(lái)的“亞盟”方面有所貢獻(xiàn)，以發(fā)揮一個(gè)亞洲大國(guó)應(yīng)有的作用。未來(lái)的“亞盟”如果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必將為亞洲的和平、穩(wěn)定與安全、促進(jìn)中國(guó)與亞洲各國(guó)的關(guān)系，為建立一個(gè)多極化的世界做出巨大貢獻(xiàn)。
中國(guó)在亞洲的地位與德國(guó)在歐洲的地位相似。在統(tǒng)一進(jìn)程中，德國(guó)積極消除了其他歐洲國(guó)家對(duì)其可能重新崛起成為政治和經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)的恐懼心理，而成為歐洲統(tǒng)一最積極的倡導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。吸取德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)正在盡力消除其它亞洲國(guó)家對(duì)中國(guó)日漸強(qiáng)大的疑慮和復(fù)雜心態(tài)，以一個(gè)大國(guó)的胸懷和寬容處理好中印問(wèn)題、中日問(wèn)題以及與其它周邊國(guó)家的利益問(wèn)題和歷史遺留問(wèn)題。中國(guó)近幾年來(lái)所奉行的“韜光養(yǎng)晦”一心一意搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的做法非常有助于起到這樣的作用。
歐洲統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)表明，國(guó)家利益和民族利益才是推動(dòng)歐洲統(tǒng)一進(jìn)程的主要推動(dòng)力。加人歐盟并沒(méi)有犧牲成員國(guó)的國(guó)家利益。因?yàn)?，一旦不能夠滿足成員國(guó)的國(guó)家利益，歐盟將會(huì)分崩離析。區(qū)域性合作就是要為區(qū)域內(nèi)國(guó)家的利益服務(wù);區(qū)域性經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的目的在于要使相關(guān)國(guó)家增加受益。顯然，未來(lái)的“亞盟”符合包括中國(guó)在內(nèi)的所有亞洲國(guó)家和地區(qū)的利益。中國(guó)需要和亞洲國(guó)家一道才可能成為國(guó)際政治格局中強(qiáng)有力的一極，以有效地抵制美國(guó)的霸權(quán)主義。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，在20年內(nèi)中國(guó)的gdp將超過(guò)美國(guó)。這種預(yù)測(cè)也許有些過(guò)于樂(lè)觀。但是，20年內(nèi)，中國(guó)與東盟以及其他亞洲國(guó)家的綜合實(shí)力超過(guò)美國(guó)是可能的。
聯(lián)合國(guó)的第八條款是專門為鼓勵(lì)區(qū)域性社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作而設(shè)立的。而且聯(lián)合國(guó)成立了專門的委員會(huì)(escap)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)亞太地區(qū)國(guó)與國(guó)之間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作事宜。
與歐盟相比，亞洲各國(guó)、地區(qū)之間的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)合作顯得比較松散，也缺乏相應(yīng)的組織形式，在某些國(guó)家間存在著世人所知的歷史遺留問(wèn)題和爭(zhēng)議。近年來(lái)隨著東亞經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，亞洲各國(guó)(地區(qū))加強(qiáng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作以維護(hù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益的要求日益迫切，經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷向前推進(jìn)?？v觀世界形勢(shì)，冷戰(zhàn)體制結(jié)束后，亞洲政治局勢(shì)的趨于穩(wěn)定，為亞洲各國(guó)、地區(qū)間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作創(chuàng)造了前提。在經(jīng)濟(jì)合作方面，國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義的不斷加強(qiáng)是亞洲各國(guó)(地區(qū))加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的外部因素;亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);亞洲各國(guó)(地區(qū))間已形成了相互依存的國(guó)際分工合作關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`多層次性成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作的有利條件;東亞經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的保證。亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，80年代為7%，90年代大體保持在7.5%一8%左右。這樣的發(fā)展速度為加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。
討論有理數(shù)的論文篇七
摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，討論教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是在課程改革轟轟烈烈進(jìn)行的過(guò)程中，也存在著不少的問(wèn)題，往往不能達(dá)到教師預(yù)期的理想效果。那么，高中歷史教師，應(yīng)該如何充分認(rèn)識(shí)討論法教學(xué)、掌握討論法教學(xué)的實(shí)際操作技巧，提高討論法在教學(xué)過(guò)程中的良好效果呢？本文將結(jié)合筆者在高中歷史教學(xué)中的工作實(shí)際，嘗試從討論法教學(xué)的實(shí)施策略及具體操作過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討，提出自己的一些看法和建議，以期能起到拋磚引玉的效果，對(duì)高中歷史新課程改革有所幫助。
關(guān)鍵詞：新課程改革；高中歷史；討論法教學(xué)；實(shí)施策略。
我國(guó)的教育改革和發(fā)展綱要中提出，傳統(tǒng)的中小學(xué)進(jìn)行的應(yīng)試教育要轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的教育形勢(shì)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多教師在新的教育思想的指導(dǎo)下開(kāi)始嘗試新課程改革，于是在高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)始進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)小組等形式的課堂教學(xué)模式，試圖改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，建立起一種以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。而討論法教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合高中學(xué)生的心理特征，體現(xiàn)了新課程理念。但是，在高中歷史學(xué)科當(dāng)中使用討論法教學(xué)之前，我們教師必須認(rèn)真探討這種教學(xué)方法的實(shí)施策略，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
一、運(yùn)用討論法教學(xué)的實(shí)施策略。
討論法教學(xué)是指學(xué)生通過(guò)探索、研究和討論，最終得出結(jié)論。討論式的教學(xué)模式就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞歷史課堂上的某一個(gè)中心問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的一種教學(xué)方法。
（一）教師的主導(dǎo)作用。
教師要明確自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)課上要討論的問(wèn)題，并為提出這些問(wèn)題做好情境鋪墊；在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，確保學(xué)生的討論有一個(gè)主題，不偏離課堂教學(xué)的大方向。高中階段學(xué)生的思維是非?；钴S的，但是他們可能對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，所以，教師的適時(shí)引導(dǎo)是非常有必要的。學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行討論之后，教師要做好課堂小結(jié)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己概括出問(wèn)題的答案。對(duì)于一些有爭(zhēng)論的問(wèn)題，教師和學(xué)生都可以提出自己的看法，也可以在課后繼續(xù)討論和探究。
（二）圍繞某一個(gè)中心問(wèn)題。
學(xué)生不管是進(jìn)行小組討論還是在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論都必須有明確的目的和方向，教師要提前告訴學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，與歷史知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)有了更深入的理解和掌握，同時(shí)又拓展了他們的'思維，這樣討論法教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。
（三）發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
討論法教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)生通過(guò)合作探究討論得出的結(jié)論不能是教師強(qiáng)加的，也不應(yīng)該是歷史教材中現(xiàn)成的結(jié)論和觀點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，這才是進(jìn)行討論的真正目的。討論不一定要最終形成統(tǒng)一的結(jié)論，即使大家得出了統(tǒng)一的結(jié)論，也應(yīng)該是學(xué)生自己真實(shí)的觀點(diǎn)，而不是教師誘導(dǎo)的結(jié)果。
（四）互相討論和學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)主要是指學(xué)生之間通過(guò)互相討論、互相傾聽(tīng)、互相解釋和爭(zhēng)辯，獲得思想上的碰撞，獲得知識(shí)，提高思維能力。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中深化了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且通過(guò)合作和討論培養(yǎng)了合作意識(shí)和相互交流的能力，一舉多得。
二、討論法教學(xué)的具體操作流程。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課上要討論的問(wèn)題。
教師備課時(shí)除了要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備歷史教材之外，還應(yīng)該備學(xué)生。教師結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論問(wèn)題，要注意到提出的問(wèn)題不能太多或者太難，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展，做到因材施教。這些問(wèn)題的答案最好不是教材中已有的現(xiàn)成的觀點(diǎn)或者結(jié)論，如果是一系列的問(wèn)題，教師要注意這些問(wèn)題的層次性，要考慮不同層次學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師要在課堂教學(xué)提問(wèn)中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將學(xué)生的思維引領(lǐng)到某一問(wèn)題的思考上，但不能妨礙學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠多方面、多角度思考和解決這些問(wèn)題。此外，教師提出的問(wèn)題應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生意識(shí)到歷史和我們是息息相關(guān)的，這樣容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們樂(lè)于參與到話題的討論中。實(shí)踐證明，熱烈的討論過(guò)程能夠延長(zhǎng)這些歷史知識(shí)在頭腦中的保存時(shí)間，也拉近了師生之間的關(guān)系。
（二）給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。
受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生可一開(kāi)始還不能適應(yīng)這種開(kāi)放式的教學(xué)方式，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生參與討論、積極探究的興趣，只要學(xué)生中有好的想法教師就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地加入到討論中來(lái)。當(dāng)討論出現(xiàn)停頓時(shí)，教師要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并做好引導(dǎo)的工作，不要每次都急于公布答案，使學(xué)生失去主動(dòng)探索的欲望。總之，整個(gè)討論過(guò)程都要突出學(xué)生的主體地位，脫離了學(xué)生，討論法教學(xué)就失去了原有的意義。
（三）鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的新觀點(diǎn)，允許多種觀點(diǎn)并存。
在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師不能暗示自己的觀點(diǎn)，這樣會(huì)限制學(xué)生的思維，討論法教學(xué)就沒(méi)有了意義。教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使他們用更有條理的話表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，即使學(xué)生得出了不同的見(jiàn)解，教師也不要急于反駁，可以允許多種答案并存?？傊?，討論法教學(xué)在高中歷史學(xué)科中的應(yīng)用極好地培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然，這種教學(xué)方法還需要我們積極探索，進(jìn)一步完善，不管怎樣，在新課程改革的道路上，教師都要轉(zhuǎn)變自己的角色，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在素質(zhì)教育的軌道上探索前行。
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討論有理數(shù)的論文篇八
摘要：玉米是撫松縣主要糧食作物，它是發(fā)展畜牧業(yè)的主要飼料源，在提高人民生活水平和維護(hù)糧食安全方面也有著非常重要的作用。但是玉米在種植過(guò)程中常常會(huì)受到種子、病蟲(chóng)害及技術(shù)等因素的影響以致產(chǎn)量低、質(zhì)量不高。所以研究玉米種植過(guò)程注意事項(xiàng)，及找到玉米生長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，提高栽培質(zhì)量，提升產(chǎn)量有重大意義。
關(guān)鍵詞：玉米；問(wèn)題；防護(hù)；栽培。
玉米是我國(guó)的重要糧食作物，也是北方常見(jiàn)的糧食作物。玉米不僅是發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的重要飼料來(lái)源，也是新型的乙醇清潔能源。撫松縣的玉米種植既能減少石油等能源的消耗，也能減少環(huán)境污染，還對(duì)人們生活質(zhì)量的提高有舉足輕重的作用。本文重點(diǎn)探討玉米栽培技術(shù)注意事項(xiàng)，并就一些問(wèn)題簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單的討論。
1.1種子選擇。
玉米種植中種子是基礎(chǔ)。由于科技發(fā)達(dá)，目前種子品種很多，農(nóng)戶為了提高產(chǎn)量增加收入，可有需要的選擇自己要種植的種子。但是在選擇時(shí)，一定要根據(jù)自己土地的性質(zhì)等多方面情況進(jìn)行綜合考慮選擇。如果種植地區(qū)熱源較好，可以選擇生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的玉米品種，以充分吸收熱量提高產(chǎn)量，如果種植地區(qū)土壤肥，則可選擇產(chǎn)量潛力大的品種，如果種植地區(qū)土壤貧，就要選擇適應(yīng)力比較強(qiáng)的品種。
1.2土地整理。
土地的整理也是影響玉米產(chǎn)量的一個(gè)因素，在土地整理時(shí)玉米秸稈是一個(gè)重要利用資源。目前由于生活條件改善，秸稈已經(jīng)被農(nóng)民放棄使用。然而，秸稈對(duì)提高玉米產(chǎn)量這個(gè)因素他們并不知曉。秸稈內(nèi)保有豐富的營(yíng)養(yǎng)，是一種無(wú)污染的綠色肥料，如果提前埋入土地中，它的肥力效果是非常顯著的?？梢栽陬^一茬玉米收割后，把玉米秸稈絞碎到土中或燒成灰覆蓋到土地上，直到其被完全分解，這樣就可以改善地土地的結(jié)構(gòu)，為下一茬玉米的種植提供營(yíng)養(yǎng)。另外在土地整理時(shí)也要對(duì)土地進(jìn)行深翻。深翻的土地有利于雨水的滲入，有一句俗話叫“深翻一寸土，多耐十天旱”。如果不及翻動(dòng)土地，或翻動(dòng)的不夠深，那么玉米在生長(zhǎng)過(guò)程中就得不到充分的養(yǎng)分，從而阻礙玉米的進(jìn)一步生長(zhǎng)。對(duì)土地進(jìn)行深翻，可以加厚活土層，并提高土地的通透性，有利于玉米的根部向下深入生長(zhǎng)，以擴(kuò)大營(yíng)養(yǎng)與水分的吸收，這種養(yǎng)分的吸收可維持玉米生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。深翻后出現(xiàn)的深溝壟也能保護(hù)土地吸納秋天冬天的雪水，為下一茬玉米的種植儲(chǔ)存一定的水分。同時(shí)，深翻的土地也可以預(yù)防病蟲(chóng)害。在進(jìn)行土地深翻時(shí)，可以把雜草翻入地下斷決其養(yǎng)分，以致其枯死爛掉，又可以把地表層面的害蟲(chóng)的卵、成蟲(chóng)等病菌埋到地下，使其窒息而死，還可以破壞在土地深層的休眠的害蟲(chóng)，減少土壤中致病菌的數(shù)量，從而降低玉米農(nóng)害的發(fā)生?？傊?，深翻土地可以保證土壤深處的微生物的活力，為玉米的生長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的生環(huán)境，為玉米高產(chǎn)打下基礎(chǔ)。
1.3合理施肥。
肥料是玉米生長(zhǎng)過(guò)程中是必不可少的營(yíng)養(yǎng)成分，它可以提高玉米的成活率，同時(shí)又可以加速玉米生長(zhǎng)，也是影響玉米產(chǎn)量的一個(gè)因素。施肥要以有機(jī)肥料為主，以氮肥為主，也可以用天然肥料，只在達(dá)到合理的調(diào)配，就可以強(qiáng)化土地的肥效。
1.4蟲(chóng)害防治。
蟲(chóng)害是玉米提高產(chǎn)量的大敵。在出苗時(shí)，如果降水較多，那么玉米幼苗就會(huì)較脆弱，容易受到蟲(chóng)害的侵襲，此時(shí)要及時(shí)噴灑農(nóng)藥，以減少損失。同時(shí)要合理分配種植密度，如果密度大，間距較小，那么玉米的根部就都盤錯(cuò)在一起，影響營(yíng)養(yǎng)的吸收，如果間距過(guò)大，則會(huì)浪費(fèi)土地資源，間接導(dǎo)致產(chǎn)量下降。在防治蟲(chóng)害時(shí)要生物的方法和化學(xué)方法同時(shí)使用，玉米也和人一樣，如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種藥，那么就會(huì)產(chǎn)生耐藥性，致使殺害害蟲(chóng)的效果降低。如果在使用農(nóng)藥的同時(shí)，也研究出大自然的食物鏈天敵來(lái)對(duì)付玉米蟲(chóng)害那是最好不過(guò)的了。
2玉米生長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及防護(hù)。
2.1缺苗、斷壟。
隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，玉米種子雜交也邁上了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)階段我國(guó)玉米種植所用的種子多數(shù)都是選用的雜交種子，這些種子有些是是國(guó)內(nèi)研究院研究出來(lái)的，有些是采用外國(guó)先進(jìn)技術(shù)研究出來(lái)的。這些種子的穩(wěn)定性和高產(chǎn)性還是比較好的，但是由于地區(qū)差異，種子也需要有一定的適應(yīng)性。另外，現(xiàn)在種植多數(shù)是機(jī)械化操作，這需要對(duì)苗間距離進(jìn)行調(diào)節(jié)，有的農(nóng)民不太會(huì)作用先進(jìn)機(jī)械，使苗與苗的距離較遠(yuǎn)，剛會(huì)產(chǎn)生缺苗、斷壟的情況。因此就需要選擇適合本地的種子，另外做好農(nóng)用機(jī)械的培訓(xùn)工作，讓每個(gè)農(nóng)民都可以熟練操作機(jī)械，降低缺苗、斷壟情況的發(fā)生。在發(fā)生缺苗斷壟時(shí)要及時(shí)做好人工補(bǔ)苗工作。
2.2雜草及地下害蟲(chóng)。
發(fā)達(dá)的農(nóng)藥技術(shù)代替了鋤頭鋤地，這雖然可以減輕農(nóng)民的勞作負(fù)擔(dān)，但是也存在一定的問(wèn)題。如果鋤草劑使用不當(dāng)，掌握不好尺度，或天氣的影響，都會(huì)使其失去原有的效果，導(dǎo)致玉米地里雜草叢生。另外地下害蟲(chóng)對(duì)玉米幼苗的啃食損害，輕則影響玉米幼苗的健康成長(zhǎng)，重則導(dǎo)致幼苗的死亡。因此，要合理使用鋤草劑，不能完全依賴鋤草劑，在使用鋤草劑的5d內(nèi)，如果沒(méi)有下雨，就要進(jìn)行人工灌水。在對(duì)玉米進(jìn)行鋤草劑使用時(shí)要先了解天氣情況，要嚴(yán)格按照說(shuō)明進(jìn)行合理科學(xué)的操作。對(duì)于地下害蟲(chóng)，就要盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)分析其種類，然后按癥狀給藥，做到及時(shí)并有效的消滅害蟲(chóng)。
2.3空桿、空穗、黑穗病。
當(dāng)玉米長(zhǎng)出5~7個(gè)左右的葉子時(shí)，就要拔節(jié)了，此時(shí)就需要大量的肥料，如果肥料供應(yīng)不足，就會(huì)導(dǎo)致空桿、空穗的現(xiàn)象發(fā)生。玉米生長(zhǎng)時(shí)期最需要的就是氮肥的補(bǔ)充，但是氮肥有一定的流失性，所以在施氮肥的同時(shí)也要及時(shí)實(shí)施磷酸二氫鉀肥料。玉米生長(zhǎng)的中間時(shí)期，最重要的就是防治病蟲(chóng)害。此時(shí)期黑穗病是高發(fā)期，如果不及時(shí)防治，則會(huì)造成大面積減產(chǎn)。對(duì)于黑穗病，做好處理是關(guān)鍵。要把患病的玉米苗做燒毀深埋，以阻止下一年的繼續(xù)感染發(fā)病。
2.4旱澇災(zāi)害。
撫松縣屬于非季風(fēng)區(qū)，每年降水的變化都會(huì)很大，因此很容易出現(xiàn)旱澇災(zāi)害。如果出現(xiàn)旱災(zāi)，沒(méi)有充足的水份，就會(huì)影響玉米的成長(zhǎng)，嚴(yán)重玉米就會(huì)枯死以至于沒(méi)有收成。如果出現(xiàn)澇災(zāi)，雨水過(guò)多，排水不流暢，也會(huì)影響玉米的產(chǎn)量，重則也會(huì)沒(méi)有收成。因此，對(duì)于旱災(zāi)洪災(zāi)都要有及時(shí)處理的預(yù)案。在旱災(zāi)時(shí)，要集中力量對(duì)玉米田地進(jìn)行灌溉，以保證玉米有充足的水份供應(yīng)。對(duì)實(shí)在無(wú)法進(jìn)行灌溉的田地要及時(shí)拔草，以增加玉米本身的抗旱能力。在澇災(zāi)時(shí)，要及時(shí)排水，不能讓玉米根部一直埋于水中導(dǎo)致潰爛或枯死。
2.5葉面枯黃、粒少、尖禿。
如果玉米在生長(zhǎng)后期出現(xiàn)葉面枯黃的情況，就是肥料供應(yīng)不足。玉米根部土壤的肥力不夠，就不能支持玉米正常生長(zhǎng)。如果玉米出現(xiàn)粒少、禿尖的情況，就是在授粉時(shí)趕上陰雨天氣，導(dǎo)致授粉不均勻，影響了授粉的效果。針對(duì)以上情況，就要對(duì)土地及時(shí)施肥，施肥以速效的氮肥和磷酸二氫鉀為主。施肥后玉米株就可以得到充分的營(yíng)養(yǎng)供給，就能持續(xù)健壯不倒伏。對(duì)于授粉不均勻情況只能是及早發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行人工授粉。
2.6早霜及玉米水分高。
如果本年雨水充足，則會(huì)導(dǎo)致玉米成熟后水分較高。如果本年霜凍來(lái)的較早，則會(huì)影響玉米的成熟，導(dǎo)致減產(chǎn)。針對(duì)成熟玉米水分高情況，則需要在玉米還沒(méi)有收割時(shí)就進(jìn)行扒皮，讓玉米在桿上晾曬，以降低水分含量，并提高產(chǎn)量。此次扒皮要選好時(shí)機(jī)，過(guò)早或過(guò)晚都會(huì)失去效果影響產(chǎn)量。針對(duì)早霜情況，可以及早防治，在早上燃燒一些秸稈以產(chǎn)生煙來(lái)提高地面溫度，把早霜帶來(lái)的危害減到最少。綜上所述，要想提高玉米的產(chǎn)量，提高栽培技術(shù)是關(guān)鍵，只有在選種、整地、施肥、蟲(chóng)害防治等多個(gè)方面做好細(xì)節(jié)工作，才能種出好玉米，種出高產(chǎn)高質(zhì)量的玉米。這樣既可以增加農(nóng)民收入，也可以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]張麗惠，陳長(zhǎng)青，李月明.淺議我國(guó)玉米栽培增產(chǎn)技術(shù)研究進(jìn)展[j].遼寧農(nóng)業(yè)科學(xué)，（07）.
討論有理數(shù)的論文篇九
當(dāng)年的西雙版納農(nóng)場(chǎng)，缺油少菜，以至于喝鹽巴湯，到伙房連一滴油也沒(méi)有的時(shí)候，鹽巴湯也不供應(yīng)了，就只有吃白飯的分。
吃白飯令人發(fā)愁。每當(dāng)知青們從伙房里打到的只是一碗碗白飯的時(shí)候，知青們的“討菜生涯”就開(kāi)始了。
說(shuō)到“討菜生涯”，先要交代一下知青的“小灶”。因伙房里常常供應(yīng)的不是“紅鍋菜”（無(wú)油的菜）就是鹽巴湯，知青們不得不自己或幾個(gè)人搭伙開(kāi)起了“小灶”?；蛟趲讐K石頭上架口小鐵鍋，或自備一只火油爐，燒點(diǎn)小菜作為補(bǔ)充。開(kāi)“小灶”的油是探親回城市帶來(lái)的，至于菜料，那就各顯神通了。有的知青跟老職工關(guān)系較好，每次探親回來(lái)不忘送些香煙、糖果、肥皂之類的聯(lián)絡(luò)感情，因此有時(shí)能從老職工的自留地里得到少許蔬菜，或老職工自制的`辣豆豉等。若是某知青剛探親回來(lái)，那他或他們的“小灶”就非常誘人了：也許有咸肉、香腸呢！
知青們從伙房打了白飯紛紛回到茅棚宿舍，此時(shí)，宿舍區(qū)就有若干處炊煙裊裊升起。炊煙升起之處，是當(dāng)頓有“小灶”開(kāi)的知青正在忙乎。而有些知青無(wú)灶可開(kāi)，只好厚起臉皮開(kāi)始“巡邏”。東家串串，西家瞅瞅，“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)”，見(jiàn)哪處知青開(kāi)了小鍋菜，就捧碗上前道：“討點(diǎn)菜，討點(diǎn)菜，白飯實(shí)在吃不下?！币话銇?lái)說(shuō)，雖然“小灶”的東西也不多，幾個(gè)搭伙知青僅只一碗小菜，但念在同是難兄難弟，就讓他夾幾筷頭吧。再說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有“巡邏”的時(shí)候啊，今天你施舍幾筷頭，明天你可能就被施舍幾筷頭呢。如此共度時(shí)艱。
一般來(lái)說(shuō)，知青大都還識(shí)相。一是夾的筷頭不能太多，起碼不能喧賓奪主；二是不能太頻繁，今天剛討過(guò)，明天又來(lái)討，那臉色就不好看了。也有不大識(shí)相的知青。我所在的老連隊(duì)有個(gè)知青被人討厭，“昨天來(lái)討，今天又來(lái)討，太不識(shí)相了！”人們這樣評(píng)價(jià)他。
“討菜”也要有策略。你今天討東家，明天就去西家嘛，如“圈子”太小，盯牢一二家討，難免遭人白眼。當(dāng)然，你“討菜”的“圈子”大，人緣好，當(dāng)你被討的時(shí)候“圈子”也大，人緣也好，這時(shí)你可不能小氣??！
一般來(lái)說(shuō)，男知青“討菜”較多，女知青臉皮薄，情愿吃白飯或自家過(guò)小日子，不大“巡邏”。
討論有理數(shù)的論文篇十
摘要:隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程加快，失地農(nóng)民這一特殊群體迅速擴(kuò)大，失去土地的農(nóng)民失去了生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再加上我國(guó)的老齡化的問(wèn)題日益嚴(yán)重，失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障問(wèn)題面臨更加嚴(yán)峻形勢(shì)，失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障問(wèn)題亟需解決。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障現(xiàn)狀分析，找出存在的問(wèn)題并分析其原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以求完善失地農(nóng)民養(yǎng)老保障制度。
關(guān)鍵詞:失地農(nóng)民;養(yǎng)老保障;對(duì)策建議。
1建立失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的必要性。
1．1有利于建設(shè)和諧社會(huì)。
土地是農(nóng)民生存的根本，農(nóng)民的主要經(jīng)濟(jì)收入都來(lái)源于土地，農(nóng)民的土地被征收后盡管得到一定的補(bǔ)償，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，影響其可持續(xù)的生存。養(yǎng)老保險(xiǎn)等保障體系的健全與否，關(guān)系到失地農(nóng)民的切實(shí)利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。
1．2有利于推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。
失地農(nóng)民社會(huì)保障體系不健全，農(nóng)民生活得不到保障，失地農(nóng)民在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中存在后顧之憂，這使得他們難以融入城鎮(zhèn)的生產(chǎn)生活，這種情況阻礙了我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。通過(guò)建立完善失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)，使失地農(nóng)民老有所養(yǎng)，消除其顧慮，從而更好的推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。
1．3有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，社會(huì)保障是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，需要政府投入大量的資金。如何構(gòu)建農(nóng)村社會(huì)保障體系，為城鄉(xiāng)社會(huì)保障對(duì)接打好基礎(chǔ)，仍需進(jìn)一步探索。某種角度講，建立失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)，是由于城鄉(xiāng)二元化造成的。為失地農(nóng)民提供養(yǎng)老保險(xiǎn)，并與城市現(xiàn)有的養(yǎng)老保險(xiǎn)保持兼容性，可以為日后城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度接軌奠定基礎(chǔ)，有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。
1．4有利于緩和老齡化對(duì)社會(huì)的沖擊。
我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，并且老齡化的程度有加速的趨勢(shì)，而農(nóng)村老齡化是中國(guó)總體老齡化問(wèn)題的主體，農(nóng)村是老年人口最多的地區(qū)和老年人口撫養(yǎng)比最高的地方。構(gòu)建失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)可以算是未雨綢繆，為減少將來(lái)我國(guó)老齡化高峰帶來(lái)的沖擊做好準(zhǔn)備。
2失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題。
2．1征地補(bǔ)償費(fèi)、安置費(fèi)低。
征地補(bǔ)償費(fèi)、安置費(fèi)是否合理對(duì)解決失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)起著重要的作用，因?yàn)檎鞯匮a(bǔ)償安置費(fèi)的高低直接影響失地農(nóng)民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保率。當(dāng)前對(duì)于失地農(nóng)民的征地補(bǔ)償主要有三方面構(gòu)成:對(duì)失地農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)費(fèi)用的補(bǔ)償;第二，對(duì)失地農(nóng)民的生活安置的補(bǔ)助;第三，對(duì)土地的地面附著物以及青苗的費(fèi)用補(bǔ)償。這些補(bǔ)償難以維持失地農(nóng)民的可持續(xù)生活，購(gòu)買商品房后，農(nóng)民的補(bǔ)償費(fèi)用往往所剩無(wú)幾，再加上子女教育、醫(yī)療等費(fèi)用支出，農(nóng)民的生活壓力很大，往往沒(méi)有精力去考慮養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。
2．2相關(guān)的法規(guī)不健全，管理存在漏洞。
當(dāng)前我國(guó)有關(guān)失地農(nóng)民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的有關(guān)立法難以滿足現(xiàn)實(shí)的需求，法律法規(guī)不夠健全，管理體系不完善。目前為止。我國(guó)還沒(méi)有建立一部關(guān)于失地農(nóng)民的社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的全國(guó)性立法，有關(guān)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定主要體現(xiàn)在一些國(guó)家的政策性文件。由于法律的缺位，使許多問(wèn)題無(wú)法可依，在管理過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，如保險(xiǎn)基金挪用等。
2．3失地農(nóng)民缺乏參保積極性。
2．4養(yǎng)老保險(xiǎn)的統(tǒng)籌水平較低。
目前，由于沒(méi)有關(guān)于失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的統(tǒng)一規(guī)定，各個(gè)地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況采取了不同的保險(xiǎn)政策，對(duì)于建立失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)有三種聲音，一是納入農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)，二是納入城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，三是單獨(dú)建立事業(yè)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)，無(wú)論哪一種都能使失地農(nóng)民的養(yǎng)老在短期內(nèi)得到保障，但是這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)終將統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的統(tǒng)籌。當(dāng)前對(duì)于失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)政策與統(tǒng)籌的養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展存在一定差距。
3構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的建議。
3．1加大財(cái)政投入，完善征地補(bǔ)償制度。
政府應(yīng)加大對(duì)失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的財(cái)政投入，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)提高征地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)征地補(bǔ)償辦法，土地征用補(bǔ)償要對(duì)失地農(nóng)民土地財(cái)產(chǎn)權(quán)益補(bǔ)償，還要對(duì)土地用途轉(zhuǎn)變后地價(jià)增值給予相當(dāng)程度的補(bǔ)償。以增加失地農(nóng)民的補(bǔ)償費(fèi)，減輕其生活壓力。
3．2加快建立完善的法律法規(guī)體系。
當(dāng)前的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)很多都是地方性政策，應(yīng)該盡快制定完善具有全國(guó)性的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)法律法規(guī)體系，從法律的高度保障失地農(nóng)民的合法利益，從而統(tǒng)一規(guī)范各地區(qū)千差萬(wàn)別的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，發(fā)揮法律對(duì)養(yǎng)老基金監(jiān)管的作用，使養(yǎng)老金的運(yùn)營(yíng)規(guī)范化、合法化。
3．3提高失地農(nóng)民參保積極性。
通過(guò)加大財(cái)政補(bǔ)貼、對(duì)失地農(nóng)民再就業(yè)的培訓(xùn)等政策，減輕其負(fù)擔(dān)，改善經(jīng)濟(jì)條件;落實(shí)法律法規(guī)，保障失地農(nóng)民的利益;加大宣傳力度，使失地農(nóng)民認(rèn)識(shí)到參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性，了解國(guó)家的各項(xiàng)政策規(guī)定，改變其原有的觀念。
3．4完善養(yǎng)老保險(xiǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌。
城鄉(xiāng)二元體制的長(zhǎng)期存在，決定了我國(guó)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)城鎮(zhèn)和農(nóng)村分開(kāi)實(shí)行各自的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，失地農(nóng)民的身份向城鎮(zhèn)居民過(guò)度，其養(yǎng)老保險(xiǎn)制度也要與城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)接軌，這是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的重要一步。各地區(qū)應(yīng)增進(jìn)交流，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌為目標(biāo)，建立適合自己的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，并隨著各地區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的完善，逐步實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的統(tǒng)籌。
參考文獻(xiàn):。
［1］潘光輝．失地農(nóng)民社會(huì)保障和就業(yè)問(wèn)題研究［m］．暨南大學(xué)出版社，20xx．。
討論有理數(shù)的論文篇十一
摘要：幼兒教育旨在保護(hù)幼兒創(chuàng)新力，使其各項(xiàng)潛能得到誘發(fā)性引導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)代教育中的“以人為本”理念內(nèi)涵觀察，應(yīng)該從這個(gè)角度形成一種以“幼兒自主”意識(shí)的培養(yǎng)，使其能夠通過(guò)主觀能力性的培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成自主性的行為、習(xí)慣，喜愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，在興趣基礎(chǔ)上養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)的開(kāi)放型性格雛形，同時(shí)需要使幼兒教育完成對(duì)幼兒的因勢(shì)利導(dǎo)，在差異中培養(yǎng)與訓(xùn)導(dǎo)，克服傳統(tǒng)模式中的“同一化”教育，提高差異化教學(xué)水平等。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;自主性;意識(shí);習(xí)慣。
現(xiàn)代教育理論中提出了“主客體統(tǒng)一”理念，其內(nèi)容主要是發(fā)揮教育教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生主體，教師引導(dǎo)”的作用與功能性。根據(jù)這種理念的啟示我國(guó)在現(xiàn)代教育戰(zhàn)略設(shè)置中提出了“素質(zhì)教育”的方向，指向針對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。以幼兒教育為例，要求在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造力的前提下，使學(xué)生的智力、情感、行動(dòng)等各項(xiàng)能力得到因勢(shì)利導(dǎo)與拓展。以下對(duì)主題展開(kāi)具體論述。
1設(shè)置誘發(fā)環(huán)境營(yíng)建培養(yǎng)氛圍。
根據(jù)洛克的“白板理論”可知，幼兒在接受教育的過(guò)程中如同一張白板，需要將所有的知識(shí)圖案描繪上去;但這個(gè)過(guò)程的實(shí)踐教師只能起到一個(gè)客觀的導(dǎo)引作用，用俗話來(lái)講即是“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。因而從這個(gè)白板理論的角度切入實(shí)踐針對(duì)幼兒教育中培養(yǎng)自主性意識(shí)與習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)，需要幼兒園在建設(shè)過(guò)程中首先營(yíng)建起一個(gè)能夠誘發(fā)學(xué)生興趣、引起幼兒好奇心的環(huán)境;比如，在圖案的設(shè)計(jì)、色彩選擇方面應(yīng)該選取較多的卡通人物，盡可能以“故事墻”、卡通造型雕塑等為學(xué)生提供一個(gè)有趣、感興趣的大環(huán)境。
在課堂教學(xué)環(huán)境方面，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物、經(jīng)典性的動(dòng)畫(huà)故事，為學(xué)生裝扮教室，盡可能與學(xué)生一起完成布置，提高教室環(huán)境與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，應(yīng)該增加植物方面的布置，使幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境中有綠色、有多樣化的植物種類，并通過(guò)花卉、綠植形態(tài)等使幼兒接觸自然環(huán)境中的“生態(tài)”。
2增加實(shí)踐增進(jìn)行為自主。
自主性教學(xué)并不是使學(xué)生獲得全權(quán)的任性，它的本質(zhì)在于令學(xué)生能夠具有一定的獨(dú)立能力，如培養(yǎng)上廁所的主動(dòng)意識(shí)、單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向、主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流的`意愿等。幼兒教育中并不是進(jìn)行知識(shí)教育，而是反過(guò)來(lái)使學(xué)生各種天性得到保護(hù)、疏導(dǎo)、合理引導(dǎo)。所以，通過(guò)“規(guī)訓(xùn)”方法(傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教育)如“手背后、人端坐”之類硬性指標(biāo)式的訓(xùn)練很難達(dá)到素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)。
因此，需要在幼兒教育中盡可能按照其好動(dòng)的特征、愛(ài)說(shuō)話的特征、好奇心強(qiáng)的特征，為其匹配設(shè)置多樣化的活動(dòng)教學(xué)。如，游戲教學(xué)就可以合理疏導(dǎo)幼兒天生的活躍性，使其生命力得到對(duì)應(yīng)性的引導(dǎo)，在玩游戲中獲得跑、走、對(duì)話、歌唱、合作、參與等各項(xiàng)基礎(chǔ)性的社交能力與多種可融入群體的綜合素質(zhì)。再如，可以利用手工制作、繪畫(huà)，以及在課堂中實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)法使幼兒能夠?qū)⑹帧⒛X、足各種身體行為主體得到較多的活動(dòng)、應(yīng)用;使心智的培養(yǎng)與行為的活動(dòng)逐漸趨向于統(tǒng)一，這樣可以更好的使學(xué)生在意識(shí)層面與行動(dòng)層面形成一種自主性的良好習(xí)慣。
3以激勵(lì)促進(jìn)自主性意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)。
在我國(guó)幼兒教育中引入了激勵(lì)評(píng)價(jià)法，并且在實(shí)踐中也逐漸形成了較有特色的激勵(lì)機(jī)制。比如，在幼兒教育中就通過(guò)一些話語(yǔ)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、物品激勵(lì)為其提供表現(xiàn)力方面的進(jìn)一步刺激。但從實(shí)踐觀察效果并沒(méi)有達(dá)到“深入幼兒之心”的目的。家長(zhǎng)與幼兒之間容易形成“表?yè)P(yáng)”這種傳統(tǒng)、單一化的固定看法。
因而在激勵(lì)促進(jìn)過(guò)程中，需要教師更多地植入情感教學(xué)，關(guān)心兒童在自主性參與中的感受、喜歡程度、接受度等;同時(shí)，教師應(yīng)該制定與激勵(lì)相匹配的評(píng)估考核表，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性表現(xiàn)因素進(jìn)行評(píng)估，如參與的積極性、活躍程度、掌握技能的時(shí)間性等，建立起針對(duì)學(xué)生自主能力、主觀行動(dòng)意愿方面的評(píng)估體系;然后，按照差異化教學(xué)法，從幼兒的個(gè)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的快慢程度等實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到因勢(shì)利導(dǎo)、因?qū)W生個(gè)體差異實(shí)施對(duì)應(yīng)引導(dǎo)的目標(biāo)。確保學(xué)生創(chuàng)新能力在其自身的天性之內(nèi)獲得合理引導(dǎo)。
另一方面，需要克服傳統(tǒng)理念中的性格內(nèi)向與外向之間的劃分，應(yīng)該正確引入開(kāi)放型性格，避免評(píng)價(jià)中的結(jié)果評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià);而要通過(guò)學(xué)生參與的各種教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全面評(píng)估，使其長(zhǎng)項(xiàng)得到突顯，對(duì)于不足之處加以彌補(bǔ)。歸納起來(lái)就是穆勒在其自我述說(shuō)中所講的“將彎的調(diào)直、將多余的枝節(jié)剪除、將好的幼芽進(jìn)行培養(yǎng)”。
4結(jié)束語(yǔ)。
幼兒教育是幼兒邁向漫長(zhǎng)教育的入口，因而重要性非常突出。為了做好幼兒教育，為其未來(lái)打下較好的基礎(chǔ)，需要從現(xiàn)代教育中的科學(xué)理論與方法出發(fā)，認(rèn)真分析中國(guó)幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境、興趣傾向、教育經(jīng)驗(yàn)積累程度，然后從可取度的角度營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增加教學(xué)活動(dòng)中的參與率，從多個(gè)層面為學(xué)生提供可實(shí)踐的機(jī)會(huì);同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育中培養(yǎng)自主性過(guò)程中應(yīng)用效果較好的激勵(lì)方法推動(dòng)對(duì)學(xué)生自主性意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)水平;促進(jìn)幼兒在學(xué)前教育階段各項(xiàng)潛在的可塑造性得到誘發(fā)與科學(xué)引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
討論有理數(shù)的論文篇十二
醫(yī)學(xué)刊物的讀者對(duì)論文的imrad結(jié)構(gòu)(引言、方法、結(jié)果和討論;introduction,methods,resultsanddiscussion)1相當(dāng)稔熟，自覺(jué)或不自覺(jué)地都知道每部分的作用。同樣，讀者也已熟悉結(jié)構(gòu)式摘要，它所含的信息比非結(jié)構(gòu)式摘要多2，3。有些刊物要求特殊論文使用特殊結(jié)構(gòu)，如報(bào)告隨機(jī)試驗(yàn)(randomisedtrials)的論文使用consort結(jié)構(gòu)4。現(xiàn)在我們提議，科學(xué)論文的討論部分也要結(jié)構(gòu)化，因?yàn)樗?jīng)常是論文最薄弱之處，仔細(xì)地解釋而成為喋喋不休。
老式論文往往缺少新的數(shù)據(jù)資料(可能包括病例報(bào)告)，討論卻洋洋灑灑。討論的作用似乎是讓讀者相信，作者對(duì)數(shù)據(jù)的闡述及推測(cè)的正確。這不是對(duì)證據(jù)的公正檢驗(yàn)。時(shí)代變了，人們更重視方法和結(jié)果，因?yàn)榉椒ㄓ訌?fù)雜，更具科學(xué)價(jià)值。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)許多論文的討論似乎是在“推銷”自已。
lancet主編richardhorton和一些人士曾撰文談及作者如何在論文的討論中玩弄辭藻6，7。有些作者的討論文字拉雜，無(wú)小標(biāo)題;重一般，輕特殊;敘述臃腫，揚(yáng)長(zhǎng)藏拙，結(jié)果擇要，反復(fù)嘮叨，夸大發(fā)現(xiàn)的重要性和普遍性，導(dǎo)致偏差。不顧收集的證據(jù)，得出不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
陳述主要發(fā)現(xiàn)。
本研究的長(zhǎng)處和短處。
同其它研究比較的長(zhǎng)處和短處;特別要討論結(jié)果中的差別。
研究的意義：可能的機(jī)制和臨床醫(yī)生或決策者的使用前景。
未解答的問(wèn)題及今后的研究方向。
其次，將該研究與以前的工作聯(lián)系起來(lái)，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優(yōu)劣。與其它研究進(jìn)行對(duì)照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來(lái)。重要的是應(yīng)該討論為什么會(huì)得出不同于別人的結(jié)論，作者可以放開(kāi)去推測(cè);但是如果弄不清自己的研究結(jié)果為什么與別人的結(jié)果有差別，就不便作這種推測(cè)，也不該斷言自已的研究結(jié)果正確，而別人的錯(cuò)誤。
接著應(yīng)該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)臨床醫(yī)生或決策者有什么意義?此刻，作者的境地是危險(xiǎn)的，多數(shù)編輯和讀者能夠理解作者的謹(jǐn)慎，不逾實(shí)證界限。由讀者自己去判斷研究的意義：他們是會(huì)做到的。作者甚至可以指出研究結(jié)果證明不了什么，防止讀者得出過(guò)度、不實(shí)的結(jié)論。最后，應(yīng)點(diǎn)明哪些問(wèn)題尚未解答，以及要繼續(xù)做的工作。顯然，編輯和讀者不喜歡夸大的作法。事實(shí)上，作者對(duì)論文的這一部分常常寫得亂糟糟的。雖然無(wú)法阻止作者寫一篇充滿推測(cè)的文章，但切不可因推測(cè)而毀了證據(jù)。
討論部分有時(shí)也許需要?jiǎng)e的小標(biāo)題，但我們以為，現(xiàn)在提出的結(jié)構(gòu)適合大多數(shù)研究論文。盡管統(tǒng)一結(jié)構(gòu)有難度，甚至受限制，我們相信這種結(jié)構(gòu)會(huì)降低總的文字長(zhǎng)度，防止不恰當(dāng)?shù)耐茰y(cè)和重復(fù)，減少報(bào)道偏差，提高報(bào)道的總體質(zhì)量。這種設(shè)想是完全經(jīng)得起檢驗(yàn)的。
討論有理數(shù)的論文篇十三
大家好，今天我們來(lái)討論一下人為什么會(huì)貧窮，也許在我們生活當(dāng)中，不知道有多少的人都過(guò)上了貧窮的日子，而不是過(guò)上了富裕的日子，那下面我跟你們來(lái)講一個(gè)富人和窮人的故事吧！
從前，有一個(gè)富人和窮人，他們是一對(duì)親兄弟，各自都成了家，哥哥是一個(gè)打工的，弟弟是個(gè)公司的經(jīng)理，然而，他哥哥原本家庭條件就很差，可是，他卻很勤勞，他的工資一個(gè)月只有塊都不到，每天早上早早的起床去工地上干活，晚上回來(lái)還要照顧自己的女兒，而弟弟呢？家里條件很好，在這個(gè)公司里1000元一天，可是，他在公司整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，也不關(guān)心公司的一切事物，還強(qiáng)行索要公務(wù)職員的財(cái)務(wù)，結(jié)果被上頭發(fā)現(xiàn)，被押進(jìn)拘留所，而且沒(méi)收個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)，哥哥聽(tīng)到這個(gè)消息以后，連忙趕過(guò)去對(duì)他弟弟說(shuō)“我們是親兄弟雖然哥哥能力比你低，我現(xiàn)在雖然是個(gè)打工的，但我一年也能掙到5、6萬(wàn)錢了，我今天給你說(shuō)說(shuō)我的'心里話：“你知道嗎？因?yàn)榘职謰寢尲热唤o了我們這雙手，既然，你在公司當(dāng)上了經(jīng)理，就應(yīng)該用自己勤勞的手去干自己的事業(yè)，去獲得更大利成，而不是整天不干活去背上自己一身的禍水，不是哥哥在教訓(xùn)你，我一切都是為你好，因?yàn)槟闶俏业艿?，我希望你在以后在公司好好的干活，那么就?huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和提拔。
朋友們：我聽(tīng)了文中這個(gè)哥哥和弟弟的故事以后，深深的打動(dòng)了我，我想：在我們生活當(dāng)中也會(huì)有這樣的情況，不管打工也好，自己做老板也好，都應(yīng)該要用自己勤勞的雙手去掙錢，那么，你也會(huì)得到一份意想不到的成果。
討論有理數(shù)的論文篇十四
時(shí)光如梭，如歌。碩士研巧生的愉快學(xué)習(xí)生活即將進(jìn)入尾聲，但是在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷仿佛就發(fā)生在昨天，每一幕都讓我記憶猶新?；赝砗蟮慕?jīng)歷，心中感到踏實(shí)、開(kāi)心，當(dāng)我完成這篇畢業(yè)論文的那一刻，禁不住感到一身輕松，感慨萬(wàn)千。本課題研究以及學(xué)位論文的每一步是在我的導(dǎo)師周成超教授的悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷下進(jìn)行的。導(dǎo)師在繁忙的工作之余，為我指導(dǎo)論文的撰寫，言傳身教，不僅令我掌握了基本的研究方法，還樹(shù)立了遠(yuǎn)大的科研理想，使我終身受益。對(duì)周老師的感謝無(wú)以言表，我將謹(jǐn)記于心！我還要感謝本屆一起撰寫論文的同學(xué)們，尤其是山大校友群中的同學(xué)們，雖然只是網(wǎng)上交流，我們未曾謀面，可正是由于來(lái)自你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和解決一個(gè)一個(gè)的疑惑，感謝你們！在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐期間，我的同事和護(hù)士長(zhǎng)李紅梅給予我的大力支持和幫助；尤其是在撰寫論文期間，由于我是在職學(xué)生，工作跟學(xué)習(xí)總有沖突的時(shí)候，是同事幫我頂班，才能讓我騰出時(shí)間專心研讀。在此，由衷的感謝我的同事和護(hù)士長(zhǎng)！還要感謝父母、公婆、愛(ài)人在我研讀期間給予我無(wú)微不至的關(guān)懷支持和鼓勵(lì)。感謝你們孜孜不倦的鼓勵(lì)，感謝你們總是無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝你們?yōu)槲翼樌瓿蓪W(xué)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝一直以來(lái)你們對(duì)我的理解、支持與關(guān)心！最后，我要感謝在百忙之中抽出時(shí)間和精力對(duì)本文進(jìn)行審閱、評(píng)議的老師，感謝參與本人論文答辯的各位老師！
討論有理數(shù)的論文篇十五
摘要妨害公務(wù)罪是我國(guó)刑法中的一個(gè)重要罪名,是為了確保國(guó)家公務(wù)的正常執(zhí)行而設(shè)立的。本文擬就妨害公務(wù)罪中的有爭(zhēng)議的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要的分析探討,希望對(duì)司法實(shí)踐有所幫助。
關(guān)鍵詞妨礙刑法處罰。
國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展離不開(kāi)有序的社會(huì)秩序,而良好的秩序則需要通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各部門中的工作人員依法執(zhí)行管理職能來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,國(guó)家在要求國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員忠于職守、積極履行職責(zé)的同時(shí),還必須運(yùn)用各種手段,特別是刑法手段,來(lái)預(yù)防和懲治各種非法干擾、妨礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為。
一、刑法第277條的罪名問(wèn)題。
(一)從現(xiàn)行刑法典各條文的比較來(lái)看。
《刑法》第157條第2款規(guī)定:“以暴力、威脅方法抗拒緝私的,以行私罪和本法第277條規(guī)定的阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)罪,依照數(shù)罪并罰的規(guī)定處罰。”可見(jiàn),立法者對(duì)該條并沒(méi)有概括出妨害公務(wù)罪這一罪名,而是將第1款獨(dú)立規(guī)定為阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)罪。據(jù)此可以推知,對(duì)隨后3款立法者的本意也是獨(dú)立定罪。因此,第二種觀點(diǎn)將該條4款概括為妨害公務(wù)罪一罪違背了立法者意圖。
(二)從新舊刑法典比較來(lái)看。
妨害公務(wù)罪這一罪名來(lái)源于舊刑法第157條的規(guī)定。當(dāng)時(shí)該罪的含義是以暴力、威脅方法阻礙國(guó)家工作人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為。法條將該罪與拒不執(zhí)行判決、裁定罪并列規(guī)定,且僅用一條,條下未分款。而新刑法第277條對(duì)舊刑法第157條作了較大修改,分別不同的人員共用了4款對(duì)阻礙行為加以規(guī)定,并且對(duì)阻礙不同人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為構(gòu)成犯罪的要求也規(guī)定不同,有的要求使用暴力、威脅方法,有的不要求;有的要求造成嚴(yán)重后果,有的不要求?？梢?jiàn),新刑法該條犯罪的構(gòu)成條件與舊刑法妨害公務(wù)罪的構(gòu)成要件相比,已發(fā)生了很大變化,同時(shí)從前述也可得知該條4款罪名目的的構(gòu)成要件也互不相同。
二、關(guān)于“依法執(zhí)行職務(wù)”的認(rèn)定。
(一)判斷公務(wù)執(zhí)行者是否有權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)。
根據(jù)行政法上“越權(quán)無(wú)效”的原則,國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員等只有在其職權(quán)范圍內(nèi)執(zhí)行了該項(xiàng)公務(wù),其行為才能認(rèn)為是合法的,如果超越職權(quán)范圍去實(shí)施越權(quán)行為,則其行為不再具有合法性。從公務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn)看,我們認(rèn)為,應(yīng)從兩方面判斷執(zhí)行者是否有權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù):首先,看該公務(wù)行為是否在該人員抽象的(一般的)權(quán)限之內(nèi)。即從該人員所擔(dān)任職務(wù)的最廣泛意義上分析該項(xiàng)職務(wù)是否具有包括執(zhí)行這種公務(wù)的權(quán)限。如工商部門的抽象職務(wù)權(quán)限就包括核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、參與市場(chǎng)管理等內(nèi)容,但不能從事稅收、交通管理等公務(wù)活動(dòng)。如果工商行政管理部門工作人員進(jìn)行稅收活動(dòng),就不能認(rèn)為是合法的公務(wù)活動(dòng),其次,還應(yīng)看執(zhí)行者是否存在實(shí)施該公務(wù)行為的具體職務(wù)權(quán)限。如果該人員從抽象權(quán)限看具有從事某類公務(wù)活動(dòng)的職權(quán),但并沒(méi)有被具體授權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)活動(dòng)的,就不能認(rèn)為其執(zhí)行行為是合法的。
(二)判斷執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)的形式是否合法。
理論上對(duì)于執(zhí)行公務(wù)的形式的合法性是否影響執(zhí)行公務(wù)的合法性有不同看法。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,決定執(zhí)行職務(wù)合法性的關(guān)鍵在于其所執(zhí)行的職務(wù)行為內(nèi)容是否合法,即只要執(zhí)行職務(wù)的行為是屬于公務(wù)員抽象的權(quán)限之內(nèi),并且具備執(zhí)行職務(wù)所必需的一般形式,就可認(rèn)為是具備合法性;即使執(zhí)行職務(wù)時(shí)違反了法令,只要這種違法不影響職務(wù)行為的有效性,也就不影響合法性的成立。另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為,內(nèi)容和形式都必須合法,才能認(rèn)為執(zhí)行公務(wù)合法。我們認(rèn)為后一種觀點(diǎn)是正確的。理由是:首先,《刑法》第277條規(guī)定的是“依法執(zhí)行職務(wù)”,這里的“依法”自然應(yīng)理解為內(nèi)容和形式都合乎法律規(guī)定,如果僅僅是內(nèi)容合法,而執(zhí)行形式不合法,那就很難說(shuō)是“依法”執(zhí)行職務(wù)。其次,在我國(guó)法律傳統(tǒng)中,“重實(shí)體輕程序”的'傾向一直存在,而在這種傾向的背后,則隱藏著對(duì)國(guó)家權(quán)力的放任和對(duì)公民權(quán)利的藐視這樣一種價(jià)值取向。應(yīng)當(dāng)看到,這種價(jià)值取向已嚴(yán)重阻礙了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。如果將妨害公務(wù)罪中的“依法執(zhí)行職務(wù)”只理解為內(nèi)容合法,即無(wú)異于使國(guó)家為保護(hù)公民權(quán)利而規(guī)定的各項(xiàng)程序法成為一紙空文,無(wú)異于默許公務(wù)人員無(wú)視程序法的規(guī)定濫權(quán)的行為,這樣的話,不僅公民的人權(quán)會(huì)被踐踏,國(guó)家法律的尊嚴(yán)也會(huì)蕩然無(wú)存,而這種局面是絕對(duì)不允許出現(xiàn)的。因此,不能將違法執(zhí)行公務(wù)的行為視為合法行為。
綜上,我們認(rèn)為,執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)形式的合法性應(yīng)是判斷公務(wù)活動(dòng)合法性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中,判斷形式的合法性應(yīng)考查以下幾方面:首先是看執(zhí)行者是否按規(guī)定向被執(zhí)行者表明自己的特定身份,以證明自己具有執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)活動(dòng)的資格。其次是看執(zhí)行者是否按照法定的程序要求展開(kāi)自己的活動(dòng)。目前,通過(guò)幾屆全國(guó)人大及其常委會(huì)的努力,我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)了“有法可依”,法律對(duì)比較重要的公務(wù)活動(dòng)執(zhí)行,都有具體的程序要求。執(zhí)法者必須按這些法定程序進(jìn)行公務(wù)活動(dòng),否則便是違法。
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討論有理數(shù)的論文篇十六
學(xué)習(xí)課程架構(gòu)缺乏活力，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高中化學(xué)科目的教學(xué)都是以必修的形式出現(xiàn)，并沒(méi)有能夠充分的考慮到學(xué)生自身的興趣和潛能，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣小，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是可想而知的。在現(xiàn)行的體制下一切的教學(xué)都是圍繞著高考這一衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，但是這嚴(yán)重違背了教學(xué)的初衷，那如何完善整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系，使化學(xué)這門課程能夠來(lái)源于生活和服務(wù)于生活，這將是我們以后需要研究的重點(diǎn)方向。
目前的高中化學(xué)科目的學(xué)習(xí)只是停留在科學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，高中化學(xué)科目的教學(xué)體現(xiàn)出了嚴(yán)重的空談性，一門科學(xué)只有運(yùn)用到實(shí)際生活的問(wèn)題后才能體現(xiàn)它的價(jià)值，但是我們現(xiàn)在的化學(xué)科目的教學(xué)都是一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，其過(guò)程非常繁瑣，微觀的環(huán)境也是復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)只能是強(qiáng)化記憶。隨著30新一輪高*改革的推進(jìn)，學(xué)生具有選擇高考科目的權(quán)力，探索高中教學(xué)文理不分科。如果我們還是按照原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這一大的趨勢(shì)的，所以怎樣把化學(xué)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生親自動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣將是我們今后努力的方向。
二、針對(duì)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題提出的建議。
1.對(duì)學(xué)科目的教學(xué)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整。
為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的步伐，化學(xué)科目教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)當(dāng)調(diào)整，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)減少和增加，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)提高化學(xué)課程的靈活程度?，F(xiàn)在化學(xué)科目的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握一些課本的純理論知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識(shí)后在日常生活中應(yīng)用。所以建立新的課程結(jié)構(gòu)體系迫在眉睫。例如教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等部分強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解和掌握。同時(shí)增加不同化學(xué)模塊之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)化學(xué)的`規(guī)律，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)不成其負(fù)擔(dān)。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合是讓學(xué)生真正感受到化學(xué)的魅力。
實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才的最好基地，可見(jiàn)實(shí)踐在高中化學(xué)中其中重要的作用。學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的奇幻，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值所在，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)探索生活中的化學(xué)知識(shí)，讓理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。
3.開(kāi)展多樣化的教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多樣化和選擇性的高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系為學(xué)生提供了自重發(fā)展的空間，這正是與最新的高*改革相適宜的。學(xué)生可以從自己的興趣和潛能出發(fā)選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)某個(gè)重點(diǎn)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教師的任務(wù)就是讓學(xué)生的這種興趣可以保持下去，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成某些領(lǐng)域的研究。通過(guò)這種方法不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且啟迪了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)方向和方法。
三、總結(jié)。
在高考制度的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該僅僅是為高考，而是為了以后能夠更好的生活，比如在煤氣泄漏之后應(yīng)該用什么樣的肥皂水進(jìn)行檢查，能不能運(yùn)用化學(xué)還原知識(shí)進(jìn)行解釋。高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不在于高考而是要和生活有機(jī)的結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)有所用。讓枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極的探索性學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)的生命力。
討論有理數(shù)的論文篇十七
摘要：
對(duì)各種類型的室內(nèi)建筑進(jìn)行觀察和調(diào)查，報(bào)告了關(guān)于東西方的文化與地域性和各自歷史背景對(duì)于室內(nèi)建筑的影響，它的演變是從最原始社會(huì)開(kāi)始完善，科技水平的提高和人類思維的不停的優(yōu)化，在東、西方室內(nèi)的風(fēng)格差別主要體現(xiàn)在不同的制作材料，其次是它的主色調(diào)、光源等，無(wú)論怎樣的風(fēng)格都是為我們?nèi)祟愑懈玫木幼l件所服務(wù)的，迎合著我們不同思想的人有不同的風(fēng)格，東西方室內(nèi)建筑文化，相輔相成、互相載體連接。
關(guān)鍵詞：
討論有理數(shù)的論文篇一
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中幾個(gè)主要的概念進(jìn)行介紹，但愿讀者能從這些概念中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷有1個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
市場(chǎng)營(yíng)銷作為1門學(xué)科，閱歷了以出產(chǎn)為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念、以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念、推銷觀念、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念和社會(huì)營(yíng)銷觀念等5個(gè)階段。最近幾年來(lái)跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境有了根本性的扭轉(zhuǎn)，從而對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通訊技術(shù)以及數(shù)字交互式媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)的1種營(yíng)銷方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷并無(wú)根本的區(qū)分，它們都要實(shí)現(xiàn)其營(yíng)銷的目標(biāo)，行將潛伏的交流轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的交流。網(wǎng)絡(luò)如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個(gè)體以及組織增添價(jià)值，不能增添價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)無(wú)論是對(duì)于個(gè)體仍是組織都是毫無(wú)心義的。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：1是它的互動(dòng)性，這類互動(dòng)不但表現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見(jiàn)以及建議，更表現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場(chǎng)，洞察市場(chǎng)的潛伏需求；2是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的及時(shí)性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟(jì)性，在整個(gè)調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)研者還可以對(duì)于問(wèn)卷進(jìn)行及時(shí)修改以及補(bǔ)充，而被調(diào)查者只要有1臺(tái)計(jì)算機(jī)、1個(gè)modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進(jìn)行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構(gòu)成數(shù)據(jù)庫(kù)。
四c與網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷。
傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價(jià)格、渠道以及增進(jìn)。這類理論的.動(dòng)身點(diǎn)是企業(yè)的利潤(rùn)，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤(rùn)平等首要的地位上來(lái)。而網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使患上顧客能夠真正介入整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程，而且其介入的主動(dòng)性以及選擇的主動(dòng)性都患上到加強(qiáng)。這就抉擇了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷首先請(qǐng)求把顧客整合到整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程中來(lái)，從他們的需求動(dòng)身開(kāi)始整個(gè)營(yíng)銷進(jìn)程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營(yíng)銷學(xué)者提出了四c的市場(chǎng)營(yíng)銷理論，即消費(fèi)者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的模式是從消費(fèi)的需求動(dòng)身，營(yíng)銷決策（四p）是在知足四c的請(qǐng)求的條件下的企業(yè)利潤(rùn)最大化，終究實(shí)現(xiàn)的是消費(fèi)者需求的知足以及企業(yè)利潤(rùn)最大化。在這類新?tīng)I(yíng)銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無(wú)比緊密，乃至牢不可破，這就構(gòu)成了“1對(duì)于1”的營(yíng)銷瓜葛，這類營(yíng)銷框架稱為網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動(dòng)身點(diǎn)及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
討論有理數(shù)的論文篇二
通過(guò)分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境及自身狀況，筆者總結(jié)出我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新存在的困難主要是由以下原因造成的：
1.沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念。
產(chǎn)品同質(zhì)化是由傳統(tǒng)的低成本、批量化、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)盈利模式造成的。一些中小企業(yè)受自身實(shí)力的局限，盲目追求短期效益。在發(fā)展的過(guò)程中，很多中小企業(yè)有依附名牌的心理，為追求少投入、多產(chǎn)出，緊隨知名品牌產(chǎn)品之后。這樣就造成了產(chǎn)品的商標(biāo)、造型、色彩、功能與知名品牌的雷同，但在質(zhì)量及價(jià)格上卻有天壤之別。
2.設(shè)計(jì)缺乏原創(chuàng)性。
其一，同類產(chǎn)品在材料v、色彩、造型及功能等設(shè)計(jì)上缺少原創(chuàng)設(shè)計(jì)，大同小異，沒(méi)有創(chuàng)新。許多中小企業(yè)為了降低風(fēng)險(xiǎn)，往往依靠“拿來(lái)主義”。目前，在一些技術(shù)含量較低的行業(yè)中普遍存在這種缺少原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。其二，價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)使一些原創(chuàng)性設(shè)計(jì)缺乏深思熟慮。
3.設(shè)計(jì)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不完善。
其一，設(shè)計(jì)維權(quán)制度不完善，影響設(shè)計(jì)師創(chuàng)新設(shè)計(jì)的積極性。工業(yè)設(shè)計(jì)的作用已無(wú)須贅言，一些設(shè)計(jì)獨(dú)特的產(chǎn)品必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中流行，許多企業(yè)正是看中了這一點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，往往會(huì)在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上下足工夫，并運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度對(duì)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行保護(hù)。但一旦產(chǎn)品暢銷，就會(huì)有大批仿冒產(chǎn)品出現(xiàn)，發(fā)生侵權(quán)行為。由于國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度還存在一些不完善的.地方，所以在經(jīng)歷維權(quán)行動(dòng)之后，許多企業(yè)即便打贏了官司，卻也付出了極大的損失。由于缺乏足夠的執(zhí)法力度，企業(yè)及專利人進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的積極性大受打擊。其二，產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)無(wú)法同步進(jìn)行。從國(guó)家一份最新的統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，在國(guó)內(nèi)所有企業(yè)中，有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)是萬(wàn)分之三，但沒(méi)有申請(qǐng)專利的企業(yè)就占了99%，沒(méi)有注冊(cè)商標(biāo)的企業(yè)占60%，這主要是由以下原因造成的：很多廠家無(wú)暇顧及或者忽略了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)外觀設(shè)計(jì)，主要運(yùn)行的是oem的經(jīng)濟(jì)模式；我國(guó)的專利制度還不盡完善，一直以來(lái)企業(yè)與個(gè)人維權(quán)艱難；我國(guó)僅僅對(duì)產(chǎn)品的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行專利保護(hù)，卻不保護(hù)局部設(shè)計(jì)。因此，企業(yè)必須全力以赴進(jìn)行產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)，如果忽視專利保護(hù)的差異性，訴訟難判、侵權(quán)不斷的情況將會(huì)發(fā)生。
二、促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的對(duì)策。
1.以客戶為核心的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在市場(chǎng)呈現(xiàn)出多元化的消費(fèi)特征，一些針對(duì)用戶的深層次的情感化設(shè)計(jì)及個(gè)性化設(shè)計(jì)備受青睞。在《情感化設(shè)計(jì)》中，美國(guó)享譽(yù)盛名的認(rèn)知心理學(xué)家唐納德·a．諾曼提出了產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)既要充分考慮到受眾的反思水平、行為和本能，又要注重使產(chǎn)品富有個(gè)性，美觀適用。在計(jì)算機(jī)技術(shù)遠(yuǎn)不及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況下，美國(guó)蘋果公司開(kāi)發(fā)出imac電腦，根據(jù)用戶深層次的需求，在產(chǎn)品外觀上做進(jìn)一步的改良。imac電腦憑借富有個(gè)性又前衛(wèi)新穎的造型而一炮打響，提升了蘋果公司產(chǎn)品的品牌形象和附加值。
2.基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的產(chǎn)品。
外觀設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有量的競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的主要趨勢(shì)，而作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心部分，外觀設(shè)計(jì)占據(jù)了重要的地位。雖然我國(guó)外觀設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量在世界上排名第一，但從產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)總體水平看，我國(guó)還遠(yuǎn)不及日本和歐美等發(fā)達(dá)的國(guó)家。所以提高產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)水平已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
3.基于“技道并重”，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)精英。
在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題上，一些人提出了要重技術(shù)而輕文化，還有一些人提出了“重道輕技”。事實(shí)上，一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須具備“道”和“技”兩方面的素質(zhì)，二者缺一不可。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，要“技道并重”。
4.由自由創(chuàng)新向引導(dǎo)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
我國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)一直相對(duì)薄弱，必須依靠政府大力引導(dǎo)和大力支持，才能進(jìn)一步發(fā)展。企業(yè)通過(guò)識(shí)別市場(chǎng)的潛在需求，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的自由發(fā)展，進(jìn)一步對(duì)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。世界發(fā)展的重大趨勢(shì)就是從規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新增長(zhǎng)，開(kāi)辟工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之路是勢(shì)在必行的。企業(yè)必須有清醒的頭腦，克服一切影響發(fā)展的不利因素，并積極尋求一切途徑拓寬工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的道路，搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，為人才培養(yǎng)提供一個(gè)廣闊的空間。在當(dāng)前產(chǎn)品日趨同質(zhì)化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)只有通過(guò)不懈的努力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
討論有理數(shù)的論文篇三
語(yǔ)文是工具性和人文性兼具的學(xué)科。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要價(jià)值之一應(yīng)是綜合學(xué)習(xí)能力提升和生活交際語(yǔ)用能力增強(qiáng)。我們的語(yǔ)文教學(xué)往往是經(jīng)典篇章的閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在積累字詞、感受語(yǔ)言表達(dá)、體會(huì)篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)分析鑒賞水平，獲得和呈現(xiàn)思想與情感。語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力，進(jìn)而形成審美能力、探究能力，提高綜合素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和人格的完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、高中語(yǔ)文教學(xué)需要閱讀式教學(xué)。
隨著素質(zhì)教育研究的深入，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在普遍采用的情景式教學(xué)、問(wèn)題探討式教學(xué)、自主探究式教學(xué)等都可以說(shuō)是閱讀式教學(xué)策略的演變。在閱讀教學(xué)中，以生為本，讓學(xué)生先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)他們提出閱讀發(fā)現(xiàn)和思考；接下來(lái)我們根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析與概括，對(duì)抽象而富有含義的句段進(jìn)行評(píng)析，對(duì)篇章結(jié)構(gòu)和寫作特色進(jìn)行探討。以上就是閱讀式教學(xué)的開(kāi)展程序。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師要改變以往的傳統(tǒng)的講授方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在思考、訓(xùn)練中走向探究、合作和自主學(xué)習(xí)。另外，閱讀式教學(xué)能提升學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思的能力，使得閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)真正融合成語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)整體，促成學(xué)生、教師、教材編者與文本之間的多重對(duì)話，形成思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)生成。我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文的教學(xué)中，采用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀課堂上，在主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧，并提高自我調(diào)控的方式和能力，從而展示自我，形成個(gè)性化的閱讀風(fēng)格。
二、高中語(yǔ)文閱讀式教學(xué)開(kāi)展策略探究。
新課程理念提出閱讀要個(gè)性化，而個(gè)性化閱讀離不開(kāi)學(xué)生已有的知識(shí)，離不開(kāi)學(xué)生的生活體驗(yàn)，離不開(kāi)他們的閱讀情感。
1．導(dǎo)學(xué)先行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑預(yù)習(xí)。
閱讀式教學(xué)是課堂教學(xué)的一種方式。學(xué)生能在課堂的再次閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得個(gè)性化的閱讀收獲的前提是課前有閱讀的體驗(yàn)，從而有準(zhǔn)備地來(lái)上課。如在學(xué)習(xí)楊絳的作品《老王》之前，學(xué)生要先預(yù)習(xí)，至少要知道該專題“底層的光輝”的含義，明白該課文中的底層人物是誰(shuí)。這樣他們?cè)陂喿x中就會(huì)留意并思考“老王”的光輝在何處，“我”對(duì)“老王”和“老王”對(duì)“我”都各做了哪些事情，情感上是否對(duì)等。只有如此，課堂上的閱讀式教學(xué)的開(kāi)展才能有針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在閱讀和思考中獲得分析與鑒賞能力的提升。
2．分析學(xué)情，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)是為了使學(xué)生能夠在知識(shí)、能力方面獲得提升而開(kāi)展的，是要達(dá)成“教是為了不教”的教學(xué)目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，既要把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的能力提升點(diǎn)，采取包括閱讀式教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中有收獲和提升。如在《我與地壇》一課的'學(xué)習(xí)中，史鐵生筆下的三處景物描寫非常的經(jīng)典而富有深意。學(xué)生往往“意會(huì)”卻不能“言傳”，因而景物描寫的分析方法則是教學(xué)重點(diǎn)。以第二處景物描寫為例：我們可先讓學(xué)生談?wù)勛约涸陬A(yù)習(xí)中的收獲，學(xué)生大多是談不好，或者不會(huì)談的。我們運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生再讀該段，將內(nèi)容進(jìn)行切分，如把“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”這句話抽出來(lái)分析。教師提問(wèn)：“該描寫好在什么地方？”我們不去指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、手法、內(nèi)容和情感的角度分析，而是讓學(xué)生自己在讀中品，在讀中悟。在自主閱讀的開(kāi)展過(guò)程中、在合作探究的推進(jìn)中，學(xué)生可以分析出比喻的修辭手法的表達(dá)作用，動(dòng)詞“停”使用得形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，能感受此處的小生命“蜂兒”是富有生命力的。當(dāng)然，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生多角度分析。如此一來(lái)，該處描寫的其他精彩的句子，學(xué)生也就會(huì)分析了，也能在對(duì)小生命的活力的分析中感知作者重拾了生活的信心和勇氣。當(dāng)然，我們也允許學(xué)生進(jìn)行合情合理的個(gè)性閱讀，如學(xué)生在詞句中讀出生命要多姿多彩，我們也應(yīng)該肯定。另外，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系自己的情感來(lái)閱讀，讓閱讀豐盈而充滿個(gè)性的光彩。如在《可以預(yù)約的雪》的閱讀式教學(xué)中，我們就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)我們都遇到過(guò)怎樣的挫折和不如意，我們是怎樣感悟人生的。當(dāng)然，我們的閱讀式教學(xué)也應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)化的能力，將個(gè)性化的閱讀收獲運(yùn)用到寫作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫能力雙提升?？傊?，素質(zhì)教育下的高中語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)和確立快速高效及量質(zhì)并舉的閱讀理念，在閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生形成一定的個(gè)性閱讀能力，并熟練掌握閱讀方法，這樣的語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能讓學(xué)生終身受用。
討論有理數(shù)的論文篇四
姚雪芬為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)翻番、兩大跨越、三大改觀”的目標(biāo)任務(wù)，加快建設(shè)“五個(gè)慶元”，推動(dòng)慶元經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?？h委、縣政府提出在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展“迎接即將到來(lái)的高速公路、高速鐵路時(shí)代，你準(zhǔn)備好了嗎？”解放思想大討論活動(dòng)。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。要解放思想，首先就要有思想。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想，不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。解放思想要落實(shí)到具體行動(dòng)上，要用思想和理念的創(chuàng)新帶動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，解決實(shí)際問(wèn)題、破解發(fā)展難題。
從工商行政管理工作來(lái)看，解放思想的'落腳點(diǎn)是更加自覺(jué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更加高效加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，更加有為強(qiáng)化消費(fèi)維權(quán)，更加努力推進(jìn)依法行政，更加嚴(yán)格鍛煉干部隊(duì)伍。具體來(lái)就是：
二、夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)，推行行政指導(dǎo)，在維護(hù)市場(chǎng)繁榮穩(wěn)定上取得新突破。
行政指導(dǎo)規(guī)范監(jiān)管主體的經(jīng)營(yíng)行為為主要目的，重點(diǎn)是強(qiáng)化監(jiān)管食品經(jīng)營(yíng)行為、無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為、違法違章行為，并充分利用好新版基層管理軟件，將各類監(jiān)管信息及時(shí)錄入，爭(zhēng)取取得新突破。
三、暢通維權(quán)渠道，確保消費(fèi)安全，在保障民生上有新體現(xiàn)。消費(fèi)維權(quán)，是工商的重要職責(zé)，事關(guān)老百姓合法權(quán)益，也是工商能打的“響亮牌”之一，全系統(tǒng)要始終把關(guān)注民生作為第一取向，充分發(fā)揮“12315”維權(quán)指揮中心的作用，充分發(fā)揮消保委“消費(fèi)者娘家人”的作用，多形式全方位維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，努力使老百姓對(duì)工商的維權(quán)品牌想得起、用得上、靠得住。
四、深化“行風(fēng)建設(shè)”，依托人文引領(lǐng)，在隊(duì)伍行風(fēng)作風(fēng)建設(shè)上有新氣象。
工商要履行好市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法的職能，需要一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的隊(duì)伍。因此，系統(tǒng)上下都要花精力扎扎實(shí)實(shí)做好干部隊(duì)伍建設(shè)工作，著力強(qiáng)化干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力，使隊(duì)伍建設(shè)年年有新成效。
作為一名工商干部，我覺(jué)得更應(yīng)該要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，敢于解放思想、清醒頭腦，使我們的思想永具革命性！要解放思想，我認(rèn)為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。一是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯(cuò)誤，怕領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪、怕同事嘲笑。在工作中有時(shí)會(huì)有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說(shuō)，不敢說(shuō)。二是拒絕解放。主要是有與己無(wú)關(guān)的思想，認(rèn)為解放思想是領(lǐng)導(dǎo)層的事情，對(duì)自己來(lái)說(shuō)認(rèn)為沒(méi)有解放思想的必要，按領(lǐng)導(dǎo)指示做就行了，拒絕解放。三是亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應(yīng)該怎么辦，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開(kāi)闊，思考不夠全面。
解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺(jué)得解放思想要從以下幾方面做起：
一要勤于學(xué)習(xí)。第一要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；第二要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；第三要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入學(xué)習(xí)黨的重要思想及路線方針政策，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及科技、管理等社會(huì)各方面的知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。第四在學(xué)習(xí)中不僅要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創(chuàng)新思路，以更好地滿足群眾需求，適應(yīng)工作的需要。
二要善于思考。一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，根據(jù)掌握資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，按照正確方法進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)群眾時(shí)，一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開(kāi)動(dòng)腦筋，要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開(kāi)工作局面。
難時(shí)，積極為其提供幫助，努力減少群眾的負(fù)擔(dān)。三要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到群眾中去，與人民群眾拉近距離，熱情周到地為他們服務(wù)。隨著省委、省政府對(duì)重點(diǎn)欠發(fā)達(dá)縣特別扶持計(jì)劃、低收入農(nóng)戶收入倍增計(jì)劃、山海協(xié)作發(fā)展計(jì)劃的啟動(dòng)實(shí)施和海西戰(zhàn)略的不斷深化，慶元進(jìn)入了大投入大建設(shè)大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是重大挑戰(zhàn)期，在即將迎來(lái)高速公路、高速鐵路經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，我們每個(gè)慶元人都肩負(fù)著推進(jìn)慶元發(fā)展的歷史使命和責(zé)任，都應(yīng)該常思創(chuàng)業(yè)之路、常挖問(wèn)題之源、常尋創(chuàng)新之舉、常謀發(fā)展之策，都應(yīng)該通過(guò)繼續(xù)解放思想，審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，站在新起點(diǎn)、認(rèn)清新形勢(shì)、謀求新發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展、趕超跨越新局面。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好工作！
討論有理數(shù)的論文篇五
電大學(xué)生寫論文是一個(gè)較難的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么叫論文，怎樣寫論文，本題著重進(jìn)行了討論。
“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”是電大教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，也是電大學(xué)員的必修課之一，共10個(gè)學(xué)分。在電大各專業(yè)必修課中是學(xué)分最高的一門課，這足以顯現(xiàn)其在電大各專業(yè)必修課中是學(xué)分最高的一門課，這足以顯現(xiàn)其在電大整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。
“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”特別注重引導(dǎo)電大學(xué)員把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與具體實(shí)踐結(jié)合，從而使他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)研究和處理現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程操作性很強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以考核學(xué)員的專業(yè)知識(shí)水平，又能讓學(xué)員充分發(fā)揮自己的才華，展示個(gè)人的能力，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在各種“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”科目中，電大有80%的學(xué)員按要求參加了畢業(yè)論文的寫作。
究其原因：一是所學(xué)專業(yè)限制，沒(méi)有其它選擇;二是寫論文不受地域時(shí)空限制，符合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際;三是不需要多人合作，方式簡(jiǎn)便。四是寫論文能體現(xiàn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的成果，有助于提高學(xué)員的理論水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些電大學(xué)員對(duì)“集中實(shí)踐性學(xué)習(xí)”的真正意圖認(rèn)識(shí)還比較粗淺，為學(xué)分而學(xué)習(xí)的情況比較普遍。參加畢業(yè)論文寫作實(shí)踐的學(xué)員，最初對(duì)完成一篇5000字左右的專業(yè)論文并沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備。
盡管指導(dǎo)教師在學(xué)員寫作之前，開(kāi)設(shè)了畢業(yè)論文寫作的專題輔導(dǎo)，但來(lái)聽(tīng)課的學(xué)員不是很重視，有的學(xué)員坐在那兒只聽(tīng)不動(dòng)筆;有個(gè)別的則剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)間，手機(jī)一響，就匆匆離去?？傊蠖鄶?shù)學(xué)員覺(jué)得沒(méi)什么可準(zhǔn)備的，不就是寫幾千字，頂多熬幾個(gè)夜，就能搞定，所以在寫論文的過(guò)程中出現(xiàn)了一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。
按常理，撰寫幾千字的畢業(yè)論文，前期準(zhǔn)備工作很多，也很重要，單是案頭工作就得花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。一般情況下，/當(dāng)論文的主題確定后，就應(yīng)該圍繞這個(gè)主題搜集、閱讀大量的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，對(duì)一些典型的資料和重點(diǎn)數(shù)據(jù)，還要作摘抄。然后對(duì)所擁有的資料進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，確定其真實(shí)性和有效性。除此而外，更重要的是匯集自己通過(guò)實(shí)地調(diào)查或在長(zhǎng)期實(shí)踐中獲取的一手資料，這是最能體現(xiàn)自己觀點(diǎn)和水平的材料，其真實(shí)性和可信度高，也最具有說(shuō)服力，在文章中有舉足輕重的作用。
當(dāng)各種材料備齊后，便可圍繞論題中心作進(jìn)一步地篩選歸類和整理，同時(shí)寫出論文提綱。寫論文提綱的好處在于幫助學(xué)員理清作文的思路，明確寫作的重點(diǎn)，避免偏離主題。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)初學(xué)寫論文的人來(lái)說(shuō)，是很有必要的。但是電大學(xué)員寫畢業(yè)論文，往往省去了前期工作，想一步到位。
結(jié)果不但沒(méi)有走到捷徑，反而還浪費(fèi)了不少的精力和時(shí)間。在指導(dǎo)電大學(xué)員完成畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有了近距離地了解，特別是對(duì)成人學(xué)習(xí)的心態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了成人寫作的一些習(xí)慣及其特點(diǎn)，能有針對(duì)性的作出一定的評(píng)判。通過(guò)與學(xué)員面對(duì)面的交流和思考，我對(duì)電大學(xué)員在論文寫作方面的問(wèn)題作了如下的探討：
1缺乏自信，以為文章總是別人的好電大的學(xué)員，絕大多數(shù)是利用業(yè)余時(shí)間，邊工作邊讀書(shū)。所選專業(yè)一般都是貼近自己的工作。這對(duì)完成畢業(yè)論文有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本身就是寫論文的極好素材，其中不泛生動(dòng)感人的鮮活實(shí)例，只要稍加分析整理，就是一篇有特色、有豐富內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)性論文。
可是部份電大學(xué)員不自信，往往舍近求遠(yuǎn)，沒(méi)有很好地利用現(xiàn)有的資源，不相信在自己的日常工作、生活中就有寫論文的生動(dòng)、真實(shí)的材料;不相信思考分析更具獨(dú)創(chuàng)性;不相信自己切身的感悟才是最有價(jià)值的;不相信自己也可以超越前人、甚至向權(quán)威挑戰(zhàn)。因此，很多學(xué)員寫論文初稿是采用“拿來(lái)主義”。
網(wǎng)上下載、雜志報(bào)刊上轉(zhuǎn)抄、找專家和教授代寫、用多篇文章拼湊等等。
2結(jié)構(gòu)散亂，想把什么內(nèi)容都寫盡部份電大學(xué)員在平時(shí)工作中從事文字方面的寫作并不多，語(yǔ)言表達(dá)的功底較薄，寫幾百字的文章還過(guò)得去，要駕馭幾千字的文章，就有些難度。對(duì)“小標(biāo)題下做大文章”這句話沒(méi)有真正理解，不能圍繞一個(gè)主題，把眾多的材料有序的組合起來(lái)。有的學(xué)員誤以為把資料抄到一起就成了文章;有的學(xué)員的文章前面寫一個(gè)內(nèi)容，后面說(shuō)的又是另外的事，幾千字的文章出現(xiàn)多中心，上下文沒(méi)有聯(lián)系;有的學(xué)員以二個(gè)問(wèn)題，總怕沒(méi)說(shuō)明白，把方方面面的材料都用上，真可謂八面出擊，包羅萬(wàn)象，到頭來(lái)還是沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn)，繞來(lái)繞去讓人看不清。思維散亂，缺乏對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)的把握，邏輯推理差，是電大學(xué)員在畢業(yè)論文寫作中存在的普遍現(xiàn)象。想把所有內(nèi)容都寫盡，結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)道理能說(shuō)透。
討論有理數(shù)的論文篇六
論文關(guān)鍵詞：世界多極化“亞盟”概念區(qū)域性合作和平與發(fā)展。
論文摘要：美國(guó)所奉行的單邊主義使國(guó)際社會(huì)感到擔(dān)憂和不安。世界需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。像歐洲國(guó)家一樣，亞洲國(guó)家也一定能以新思維和向前看的態(tài)度處理所謂的“文化裂痕”，進(jìn)而啟動(dòng)統(tǒng)一進(jìn)程，最終成為繼美國(guó)、歐盟之后的多極化世界的一極。
一、概述。
目前，研究和關(guān)注亞洲未來(lái)政治與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的機(jī)構(gòu)與學(xué)者不乏其人，所持觀點(diǎn)也各不相同。諾貝爾獎(jiǎng)得主曼德?tīng)柖啻伟l(fā)表談話并預(yù)測(cè)，在未來(lái)的里，一個(gè)統(tǒng)一的亞洲貨幣可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，世界最終將出現(xiàn)歐元區(qū)、美元區(qū)和亞元區(qū)。同時(shí)，歐洲的許多大學(xué)(如德國(guó)的海德堡大學(xué)、佛雷登索大學(xué)、英國(guó)的牛律大學(xué))里，也有一些人在研究和探索一個(gè)未來(lái)統(tǒng)一的亞洲的可能性，希望會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“亞盟”與歐盟、美國(guó)一起構(gòu)成一個(gè)多極化的世界。
國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界也有人對(duì)亞洲統(tǒng)一持懷疑態(tài)度，認(rèn)為亞洲與歐洲存在太大的差異，亞洲國(guó)家(地區(qū))之間的不同的宗教信仰和巨大的文化差異、不同的政治制度、各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也存在較大懸殊，人口眾多、地域廣闊而布局分散，“亞盟”的出現(xiàn)幾乎不可能。美國(guó)哈佛學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，亞洲國(guó)家之間所存在的“文化裂痕”將難以逾越，甚至預(yù)言“”將在亞洲區(qū)域內(nèi)爆發(fā)。
因此，研究未來(lái)“亞盟”，倡導(dǎo)亞洲國(guó)家(地區(qū))之間的緊密型社會(huì)、經(jīng)濟(jì)合作，不僅具有學(xué)術(shù)前瞻性，而且對(duì)于修復(fù)和消除所謂的“文化裂痕”、維護(hù)亞洲地區(qū)和平和世界和平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、多極化的世界需要“亞盟”
前蘇聯(lián)陣營(yíng)崩潰之后，美國(guó)成了世界上唯一的超級(jí)大國(guó)并充當(dāng)著國(guó)際警察的角色。但是，歷史的經(jīng)驗(yàn)證明失去了制約的權(quán)力必然會(huì)。法國(guó)總統(tǒng)希拉克最近向國(guó)際社會(huì)發(fā)出警告，在這個(gè)世界里如果只有一個(gè)主宰力量是危險(xiǎn)的匕這種危險(xiǎn)明確地表現(xiàn)在美國(guó)推行其國(guó)家戰(zhàn)‘略的時(shí)候相當(dāng)傲慢，甚至有時(shí)對(duì)其歐洲盟國(guó)也不管不顧。一個(gè)鮮明的事例就是其近年所發(fā)動(dòng)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，以及曾經(jīng)用巡航導(dǎo)彈轟炸中國(guó)駐南斯拉夫大使館和處理科索沃問(wèn)題的做法0美國(guó)的這種強(qiáng)權(quán)政治違反了民主的基本價(jià)值，因?yàn)樗袊?guó)家，不論大小，在國(guó)際法面前都應(yīng)平等。但是，目前美國(guó)一意孤行使用不公正力量和手段加強(qiáng)其世界霸主的地位。’美國(guó)的單邊主義引起了世界上許多國(guó)家，包括俄羅斯甚至其盟國(guó)德國(guó)、法國(guó)和印度等國(guó)家的憂慮和不滿。
事實(shí)證明，世界確實(shí)需要多極化，因?yàn)橹挥卸鄻O化才能建立一種公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。以最近發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為例，歐盟在努力與美國(guó)抗衡的時(shí)候顯得力不從心。一個(gè)多極化的世界需要“亞盟”的出現(xiàn)。從另一角度講，“亞盟”的出現(xiàn)同樣符合美國(guó)的利益。在一個(gè)多極化的、有多個(gè)警察的世界里，美國(guó)遭遇的風(fēng)險(xiǎn)也自然會(huì)大大減少。實(shí)際上，如果沒(méi)有與之配套的相適應(yīng)的先進(jìn)的文明、文化和科學(xué)的政策策略，即使具有強(qiáng)大的具有威懾力的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)也難以使美國(guó)固若金湯?！皝喢恕钡母拍畋貙?duì)未來(lái)世界的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。
三、來(lái)自歐盟的啟示。
1945年，當(dāng)歐洲還處于一片廢墟中時(shí)，歐洲國(guó)家開(kāi)始醞釀區(qū)域性合作，以新思維和向前看的態(tài)度處理未來(lái)可能發(fā)生的沖突和爭(zhēng)議。4月16日，歐盟成員國(guó)的政府首腦聚集在希臘首都雅典就10個(gè)新成員國(guó)人盟舉行簽字儀式。這是歐盟歷史上第五次擴(kuò)大成員國(guó)，也是擴(kuò)大規(guī)模最大的一次，是歐洲一體化建設(shè)的重要進(jìn)展，為歐盟實(shí)現(xiàn)成為世界重要一極的夢(mèng)想奠定了基礎(chǔ)。擴(kuò)大后的歐盟從目前的巧個(gè)成員國(guó)增加到了25個(gè)，人口增加20%，整體國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加5%，經(jīng)濟(jì)總量與美國(guó)不相上下。目前，歐盟已經(jīng)成為世界上最大的共同市場(chǎng)。目前的歐盟已經(jīng)成為繼美國(guó)之后的獨(dú)立的可以與美國(guó)抗衡的區(qū)域性政治力量。
對(duì)于中國(guó)而言，“亞盟”的概念意義重大。中國(guó)一貫反對(duì)霸權(quán)主義并積極倡導(dǎo)建立一個(gè)多極化的世界。中國(guó)作為亞洲最大的國(guó)家，對(duì)促進(jìn)亞洲的區(qū)域性合作負(fù)有重要責(zé)任，因此有義務(wù)在籌建未來(lái)的“亞盟”方面有所貢獻(xiàn)，以發(fā)揮一個(gè)亞洲大國(guó)應(yīng)有的作用。未來(lái)的“亞盟”如果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必將為亞洲的和平、穩(wěn)定與安全、促進(jìn)中國(guó)與亞洲各國(guó)的關(guān)系，為建立一個(gè)多極化的世界做出巨大貢獻(xiàn)。
中國(guó)在亞洲的地位與德國(guó)在歐洲的地位相似。在統(tǒng)一進(jìn)程中，德國(guó)積極消除了其他歐洲國(guó)家對(duì)其可能重新崛起成為政治和經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)的恐懼心理，而成為歐洲統(tǒng)一最積極的倡導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。吸取德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)正在盡力消除其它亞洲國(guó)家對(duì)中國(guó)日漸強(qiáng)大的疑慮和復(fù)雜心態(tài)，以一個(gè)大國(guó)的胸懷和寬容處理好中印問(wèn)題、中日問(wèn)題以及與其它周邊國(guó)家的利益問(wèn)題和歷史遺留問(wèn)題。中國(guó)近幾年來(lái)所奉行的“韜光養(yǎng)晦”一心一意搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的做法非常有助于起到這樣的作用。
歐洲統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)表明，國(guó)家利益和民族利益才是推動(dòng)歐洲統(tǒng)一進(jìn)程的主要推動(dòng)力。加人歐盟并沒(méi)有犧牲成員國(guó)的國(guó)家利益。因?yàn)?，一旦不能夠滿足成員國(guó)的國(guó)家利益，歐盟將會(huì)分崩離析。區(qū)域性合作就是要為區(qū)域內(nèi)國(guó)家的利益服務(wù);區(qū)域性經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的目的在于要使相關(guān)國(guó)家增加受益。顯然，未來(lái)的“亞盟”符合包括中國(guó)在內(nèi)的所有亞洲國(guó)家和地區(qū)的利益。中國(guó)需要和亞洲國(guó)家一道才可能成為國(guó)際政治格局中強(qiáng)有力的一極，以有效地抵制美國(guó)的霸權(quán)主義。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，在20年內(nèi)中國(guó)的gdp將超過(guò)美國(guó)。這種預(yù)測(cè)也許有些過(guò)于樂(lè)觀。但是，20年內(nèi)，中國(guó)與東盟以及其他亞洲國(guó)家的綜合實(shí)力超過(guò)美國(guó)是可能的。
聯(lián)合國(guó)的第八條款是專門為鼓勵(lì)區(qū)域性社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作而設(shè)立的。而且聯(lián)合國(guó)成立了專門的委員會(huì)(escap)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)亞太地區(qū)國(guó)與國(guó)之間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作事宜。
與歐盟相比，亞洲各國(guó)、地區(qū)之間的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)合作顯得比較松散，也缺乏相應(yīng)的組織形式，在某些國(guó)家間存在著世人所知的歷史遺留問(wèn)題和爭(zhēng)議。近年來(lái)隨著東亞經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，亞洲各國(guó)(地區(qū))加強(qiáng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作以維護(hù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益的要求日益迫切，經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷向前推進(jìn)?？v觀世界形勢(shì)，冷戰(zhàn)體制結(jié)束后，亞洲政治局勢(shì)的趨于穩(wěn)定，為亞洲各國(guó)、地區(qū)間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)合作創(chuàng)造了前提。在經(jīng)濟(jì)合作方面，國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義的不斷加強(qiáng)是亞洲各國(guó)(地區(qū))加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的外部因素;亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);亞洲各國(guó)(地區(qū))間已形成了相互依存的國(guó)際分工合作關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`多層次性成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作的有利條件;東亞經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作的保證。亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，80年代為7%，90年代大體保持在7.5%一8%左右。這樣的發(fā)展速度為加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。
討論有理數(shù)的論文篇七
摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，討論教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是在課程改革轟轟烈烈進(jìn)行的過(guò)程中，也存在著不少的問(wèn)題，往往不能達(dá)到教師預(yù)期的理想效果。那么，高中歷史教師，應(yīng)該如何充分認(rèn)識(shí)討論法教學(xué)、掌握討論法教學(xué)的實(shí)際操作技巧，提高討論法在教學(xué)過(guò)程中的良好效果呢？本文將結(jié)合筆者在高中歷史教學(xué)中的工作實(shí)際，嘗試從討論法教學(xué)的實(shí)施策略及具體操作過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討，提出自己的一些看法和建議，以期能起到拋磚引玉的效果，對(duì)高中歷史新課程改革有所幫助。
關(guān)鍵詞：新課程改革；高中歷史；討論法教學(xué)；實(shí)施策略。
我國(guó)的教育改革和發(fā)展綱要中提出，傳統(tǒng)的中小學(xué)進(jìn)行的應(yīng)試教育要轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的教育形勢(shì)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多教師在新的教育思想的指導(dǎo)下開(kāi)始嘗試新課程改革，于是在高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)始進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)小組等形式的課堂教學(xué)模式，試圖改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，建立起一種以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。而討論法教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合高中學(xué)生的心理特征，體現(xiàn)了新課程理念。但是，在高中歷史學(xué)科當(dāng)中使用討論法教學(xué)之前，我們教師必須認(rèn)真探討這種教學(xué)方法的實(shí)施策略，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
一、運(yùn)用討論法教學(xué)的實(shí)施策略。
討論法教學(xué)是指學(xué)生通過(guò)探索、研究和討論，最終得出結(jié)論。討論式的教學(xué)模式就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞歷史課堂上的某一個(gè)中心問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的一種教學(xué)方法。
（一）教師的主導(dǎo)作用。
教師要明確自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)課上要討論的問(wèn)題，并為提出這些問(wèn)題做好情境鋪墊；在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，確保學(xué)生的討論有一個(gè)主題，不偏離課堂教學(xué)的大方向。高中階段學(xué)生的思維是非?；钴S的，但是他們可能對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，所以，教師的適時(shí)引導(dǎo)是非常有必要的。學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行討論之后，教師要做好課堂小結(jié)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己概括出問(wèn)題的答案。對(duì)于一些有爭(zhēng)論的問(wèn)題，教師和學(xué)生都可以提出自己的看法，也可以在課后繼續(xù)討論和探究。
（二）圍繞某一個(gè)中心問(wèn)題。
學(xué)生不管是進(jìn)行小組討論還是在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論都必須有明確的目的和方向，教師要提前告訴學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，與歷史知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)有了更深入的理解和掌握，同時(shí)又拓展了他們的'思維，這樣討論法教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。
（三）發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
討論法教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)生通過(guò)合作探究討論得出的結(jié)論不能是教師強(qiáng)加的，也不應(yīng)該是歷史教材中現(xiàn)成的結(jié)論和觀點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，這才是進(jìn)行討論的真正目的。討論不一定要最終形成統(tǒng)一的結(jié)論，即使大家得出了統(tǒng)一的結(jié)論，也應(yīng)該是學(xué)生自己真實(shí)的觀點(diǎn)，而不是教師誘導(dǎo)的結(jié)果。
（四）互相討論和學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)主要是指學(xué)生之間通過(guò)互相討論、互相傾聽(tīng)、互相解釋和爭(zhēng)辯，獲得思想上的碰撞，獲得知識(shí)，提高思維能力。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中深化了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且通過(guò)合作和討論培養(yǎng)了合作意識(shí)和相互交流的能力，一舉多得。
二、討論法教學(xué)的具體操作流程。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課上要討論的問(wèn)題。
教師備課時(shí)除了要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備歷史教材之外，還應(yīng)該備學(xué)生。教師結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論問(wèn)題，要注意到提出的問(wèn)題不能太多或者太難，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展，做到因材施教。這些問(wèn)題的答案最好不是教材中已有的現(xiàn)成的觀點(diǎn)或者結(jié)論，如果是一系列的問(wèn)題，教師要注意這些問(wèn)題的層次性，要考慮不同層次學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師要在課堂教學(xué)提問(wèn)中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將學(xué)生的思維引領(lǐng)到某一問(wèn)題的思考上，但不能妨礙學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠多方面、多角度思考和解決這些問(wèn)題。此外，教師提出的問(wèn)題應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生意識(shí)到歷史和我們是息息相關(guān)的，這樣容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們樂(lè)于參與到話題的討論中。實(shí)踐證明，熱烈的討論過(guò)程能夠延長(zhǎng)這些歷史知識(shí)在頭腦中的保存時(shí)間，也拉近了師生之間的關(guān)系。
（二）給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。
受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生可一開(kāi)始還不能適應(yīng)這種開(kāi)放式的教學(xué)方式，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生參與討論、積極探究的興趣，只要學(xué)生中有好的想法教師就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地加入到討論中來(lái)。當(dāng)討論出現(xiàn)停頓時(shí)，教師要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并做好引導(dǎo)的工作，不要每次都急于公布答案，使學(xué)生失去主動(dòng)探索的欲望。總之，整個(gè)討論過(guò)程都要突出學(xué)生的主體地位，脫離了學(xué)生，討論法教學(xué)就失去了原有的意義。
（三）鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的新觀點(diǎn)，允許多種觀點(diǎn)并存。
在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師不能暗示自己的觀點(diǎn)，這樣會(huì)限制學(xué)生的思維，討論法教學(xué)就沒(méi)有了意義。教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使他們用更有條理的話表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，即使學(xué)生得出了不同的見(jiàn)解，教師也不要急于反駁，可以允許多種答案并存?？傊?，討論法教學(xué)在高中歷史學(xué)科中的應(yīng)用極好地培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然，這種教學(xué)方法還需要我們積極探索，進(jìn)一步完善，不管怎樣，在新課程改革的道路上，教師都要轉(zhuǎn)變自己的角色，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在素質(zhì)教育的軌道上探索前行。
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討論有理數(shù)的論文篇八
摘要：玉米是撫松縣主要糧食作物，它是發(fā)展畜牧業(yè)的主要飼料源，在提高人民生活水平和維護(hù)糧食安全方面也有著非常重要的作用。但是玉米在種植過(guò)程中常常會(huì)受到種子、病蟲(chóng)害及技術(shù)等因素的影響以致產(chǎn)量低、質(zhì)量不高。所以研究玉米種植過(guò)程注意事項(xiàng)，及找到玉米生長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，提高栽培質(zhì)量，提升產(chǎn)量有重大意義。
關(guān)鍵詞：玉米；問(wèn)題；防護(hù)；栽培。
玉米是我國(guó)的重要糧食作物，也是北方常見(jiàn)的糧食作物。玉米不僅是發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的重要飼料來(lái)源，也是新型的乙醇清潔能源。撫松縣的玉米種植既能減少石油等能源的消耗，也能減少環(huán)境污染，還對(duì)人們生活質(zhì)量的提高有舉足輕重的作用。本文重點(diǎn)探討玉米栽培技術(shù)注意事項(xiàng)，并就一些問(wèn)題簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單的討論。
1.1種子選擇。
玉米種植中種子是基礎(chǔ)。由于科技發(fā)達(dá)，目前種子品種很多，農(nóng)戶為了提高產(chǎn)量增加收入，可有需要的選擇自己要種植的種子。但是在選擇時(shí)，一定要根據(jù)自己土地的性質(zhì)等多方面情況進(jìn)行綜合考慮選擇。如果種植地區(qū)熱源較好，可以選擇生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的玉米品種，以充分吸收熱量提高產(chǎn)量，如果種植地區(qū)土壤肥，則可選擇產(chǎn)量潛力大的品種，如果種植地區(qū)土壤貧，就要選擇適應(yīng)力比較強(qiáng)的品種。
1.2土地整理。
土地的整理也是影響玉米產(chǎn)量的一個(gè)因素，在土地整理時(shí)玉米秸稈是一個(gè)重要利用資源。目前由于生活條件改善，秸稈已經(jīng)被農(nóng)民放棄使用。然而，秸稈對(duì)提高玉米產(chǎn)量這個(gè)因素他們并不知曉。秸稈內(nèi)保有豐富的營(yíng)養(yǎng)，是一種無(wú)污染的綠色肥料，如果提前埋入土地中，它的肥力效果是非常顯著的?？梢栽陬^一茬玉米收割后，把玉米秸稈絞碎到土中或燒成灰覆蓋到土地上，直到其被完全分解，這樣就可以改善地土地的結(jié)構(gòu)，為下一茬玉米的種植提供營(yíng)養(yǎng)。另外在土地整理時(shí)也要對(duì)土地進(jìn)行深翻。深翻的土地有利于雨水的滲入，有一句俗話叫“深翻一寸土，多耐十天旱”。如果不及翻動(dòng)土地，或翻動(dòng)的不夠深，那么玉米在生長(zhǎng)過(guò)程中就得不到充分的養(yǎng)分，從而阻礙玉米的進(jìn)一步生長(zhǎng)。對(duì)土地進(jìn)行深翻，可以加厚活土層，并提高土地的通透性，有利于玉米的根部向下深入生長(zhǎng)，以擴(kuò)大營(yíng)養(yǎng)與水分的吸收，這種養(yǎng)分的吸收可維持玉米生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。深翻后出現(xiàn)的深溝壟也能保護(hù)土地吸納秋天冬天的雪水，為下一茬玉米的種植儲(chǔ)存一定的水分。同時(shí)，深翻的土地也可以預(yù)防病蟲(chóng)害。在進(jìn)行土地深翻時(shí)，可以把雜草翻入地下斷決其養(yǎng)分，以致其枯死爛掉，又可以把地表層面的害蟲(chóng)的卵、成蟲(chóng)等病菌埋到地下，使其窒息而死，還可以破壞在土地深層的休眠的害蟲(chóng)，減少土壤中致病菌的數(shù)量，從而降低玉米農(nóng)害的發(fā)生?？傊?，深翻土地可以保證土壤深處的微生物的活力，為玉米的生長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的生環(huán)境，為玉米高產(chǎn)打下基礎(chǔ)。
1.3合理施肥。
肥料是玉米生長(zhǎng)過(guò)程中是必不可少的營(yíng)養(yǎng)成分，它可以提高玉米的成活率，同時(shí)又可以加速玉米生長(zhǎng)，也是影響玉米產(chǎn)量的一個(gè)因素。施肥要以有機(jī)肥料為主，以氮肥為主，也可以用天然肥料，只在達(dá)到合理的調(diào)配，就可以強(qiáng)化土地的肥效。
1.4蟲(chóng)害防治。
蟲(chóng)害是玉米提高產(chǎn)量的大敵。在出苗時(shí)，如果降水較多，那么玉米幼苗就會(huì)較脆弱，容易受到蟲(chóng)害的侵襲，此時(shí)要及時(shí)噴灑農(nóng)藥，以減少損失。同時(shí)要合理分配種植密度，如果密度大，間距較小，那么玉米的根部就都盤錯(cuò)在一起，影響營(yíng)養(yǎng)的吸收，如果間距過(guò)大，則會(huì)浪費(fèi)土地資源，間接導(dǎo)致產(chǎn)量下降。在防治蟲(chóng)害時(shí)要生物的方法和化學(xué)方法同時(shí)使用，玉米也和人一樣，如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種藥，那么就會(huì)產(chǎn)生耐藥性，致使殺害害蟲(chóng)的效果降低。如果在使用農(nóng)藥的同時(shí)，也研究出大自然的食物鏈天敵來(lái)對(duì)付玉米蟲(chóng)害那是最好不過(guò)的了。
2玉米生長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及防護(hù)。
2.1缺苗、斷壟。
隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，玉米種子雜交也邁上了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)階段我國(guó)玉米種植所用的種子多數(shù)都是選用的雜交種子，這些種子有些是是國(guó)內(nèi)研究院研究出來(lái)的，有些是采用外國(guó)先進(jìn)技術(shù)研究出來(lái)的。這些種子的穩(wěn)定性和高產(chǎn)性還是比較好的，但是由于地區(qū)差異，種子也需要有一定的適應(yīng)性。另外，現(xiàn)在種植多數(shù)是機(jī)械化操作，這需要對(duì)苗間距離進(jìn)行調(diào)節(jié)，有的農(nóng)民不太會(huì)作用先進(jìn)機(jī)械，使苗與苗的距離較遠(yuǎn)，剛會(huì)產(chǎn)生缺苗、斷壟的情況。因此就需要選擇適合本地的種子，另外做好農(nóng)用機(jī)械的培訓(xùn)工作，讓每個(gè)農(nóng)民都可以熟練操作機(jī)械，降低缺苗、斷壟情況的發(fā)生。在發(fā)生缺苗斷壟時(shí)要及時(shí)做好人工補(bǔ)苗工作。
2.2雜草及地下害蟲(chóng)。
發(fā)達(dá)的農(nóng)藥技術(shù)代替了鋤頭鋤地，這雖然可以減輕農(nóng)民的勞作負(fù)擔(dān)，但是也存在一定的問(wèn)題。如果鋤草劑使用不當(dāng)，掌握不好尺度，或天氣的影響，都會(huì)使其失去原有的效果，導(dǎo)致玉米地里雜草叢生。另外地下害蟲(chóng)對(duì)玉米幼苗的啃食損害，輕則影響玉米幼苗的健康成長(zhǎng)，重則導(dǎo)致幼苗的死亡。因此，要合理使用鋤草劑，不能完全依賴鋤草劑，在使用鋤草劑的5d內(nèi)，如果沒(méi)有下雨，就要進(jìn)行人工灌水。在對(duì)玉米進(jìn)行鋤草劑使用時(shí)要先了解天氣情況，要嚴(yán)格按照說(shuō)明進(jìn)行合理科學(xué)的操作。對(duì)于地下害蟲(chóng)，就要盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)分析其種類，然后按癥狀給藥，做到及時(shí)并有效的消滅害蟲(chóng)。
2.3空桿、空穗、黑穗病。
當(dāng)玉米長(zhǎng)出5~7個(gè)左右的葉子時(shí)，就要拔節(jié)了，此時(shí)就需要大量的肥料，如果肥料供應(yīng)不足，就會(huì)導(dǎo)致空桿、空穗的現(xiàn)象發(fā)生。玉米生長(zhǎng)時(shí)期最需要的就是氮肥的補(bǔ)充，但是氮肥有一定的流失性，所以在施氮肥的同時(shí)也要及時(shí)實(shí)施磷酸二氫鉀肥料。玉米生長(zhǎng)的中間時(shí)期，最重要的就是防治病蟲(chóng)害。此時(shí)期黑穗病是高發(fā)期，如果不及時(shí)防治，則會(huì)造成大面積減產(chǎn)。對(duì)于黑穗病，做好處理是關(guān)鍵。要把患病的玉米苗做燒毀深埋，以阻止下一年的繼續(xù)感染發(fā)病。
2.4旱澇災(zāi)害。
撫松縣屬于非季風(fēng)區(qū)，每年降水的變化都會(huì)很大，因此很容易出現(xiàn)旱澇災(zāi)害。如果出現(xiàn)旱災(zāi)，沒(méi)有充足的水份，就會(huì)影響玉米的成長(zhǎng)，嚴(yán)重玉米就會(huì)枯死以至于沒(méi)有收成。如果出現(xiàn)澇災(zāi)，雨水過(guò)多，排水不流暢，也會(huì)影響玉米的產(chǎn)量，重則也會(huì)沒(méi)有收成。因此，對(duì)于旱災(zāi)洪災(zāi)都要有及時(shí)處理的預(yù)案。在旱災(zāi)時(shí)，要集中力量對(duì)玉米田地進(jìn)行灌溉，以保證玉米有充足的水份供應(yīng)。對(duì)實(shí)在無(wú)法進(jìn)行灌溉的田地要及時(shí)拔草，以增加玉米本身的抗旱能力。在澇災(zāi)時(shí)，要及時(shí)排水，不能讓玉米根部一直埋于水中導(dǎo)致潰爛或枯死。
2.5葉面枯黃、粒少、尖禿。
如果玉米在生長(zhǎng)后期出現(xiàn)葉面枯黃的情況，就是肥料供應(yīng)不足。玉米根部土壤的肥力不夠，就不能支持玉米正常生長(zhǎng)。如果玉米出現(xiàn)粒少、禿尖的情況，就是在授粉時(shí)趕上陰雨天氣，導(dǎo)致授粉不均勻，影響了授粉的效果。針對(duì)以上情況，就要對(duì)土地及時(shí)施肥，施肥以速效的氮肥和磷酸二氫鉀為主。施肥后玉米株就可以得到充分的營(yíng)養(yǎng)供給，就能持續(xù)健壯不倒伏。對(duì)于授粉不均勻情況只能是及早發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行人工授粉。
2.6早霜及玉米水分高。
如果本年雨水充足，則會(huì)導(dǎo)致玉米成熟后水分較高。如果本年霜凍來(lái)的較早，則會(huì)影響玉米的成熟，導(dǎo)致減產(chǎn)。針對(duì)成熟玉米水分高情況，則需要在玉米還沒(méi)有收割時(shí)就進(jìn)行扒皮，讓玉米在桿上晾曬，以降低水分含量，并提高產(chǎn)量。此次扒皮要選好時(shí)機(jī)，過(guò)早或過(guò)晚都會(huì)失去效果影響產(chǎn)量。針對(duì)早霜情況，可以及早防治，在早上燃燒一些秸稈以產(chǎn)生煙來(lái)提高地面溫度，把早霜帶來(lái)的危害減到最少。綜上所述，要想提高玉米的產(chǎn)量，提高栽培技術(shù)是關(guān)鍵，只有在選種、整地、施肥、蟲(chóng)害防治等多個(gè)方面做好細(xì)節(jié)工作，才能種出好玉米，種出高產(chǎn)高質(zhì)量的玉米。這樣既可以增加農(nóng)民收入，也可以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]張麗惠，陳長(zhǎng)青，李月明.淺議我國(guó)玉米栽培增產(chǎn)技術(shù)研究進(jìn)展[j].遼寧農(nóng)業(yè)科學(xué)，（07）.
討論有理數(shù)的論文篇九
當(dāng)年的西雙版納農(nóng)場(chǎng)，缺油少菜，以至于喝鹽巴湯，到伙房連一滴油也沒(méi)有的時(shí)候，鹽巴湯也不供應(yīng)了，就只有吃白飯的分。
吃白飯令人發(fā)愁。每當(dāng)知青們從伙房里打到的只是一碗碗白飯的時(shí)候，知青們的“討菜生涯”就開(kāi)始了。
說(shuō)到“討菜生涯”，先要交代一下知青的“小灶”。因伙房里常常供應(yīng)的不是“紅鍋菜”（無(wú)油的菜）就是鹽巴湯，知青們不得不自己或幾個(gè)人搭伙開(kāi)起了“小灶”?；蛟趲讐K石頭上架口小鐵鍋，或自備一只火油爐，燒點(diǎn)小菜作為補(bǔ)充。開(kāi)“小灶”的油是探親回城市帶來(lái)的，至于菜料，那就各顯神通了。有的知青跟老職工關(guān)系較好，每次探親回來(lái)不忘送些香煙、糖果、肥皂之類的聯(lián)絡(luò)感情，因此有時(shí)能從老職工的自留地里得到少許蔬菜，或老職工自制的`辣豆豉等。若是某知青剛探親回來(lái)，那他或他們的“小灶”就非常誘人了：也許有咸肉、香腸呢！
知青們從伙房打了白飯紛紛回到茅棚宿舍，此時(shí)，宿舍區(qū)就有若干處炊煙裊裊升起。炊煙升起之處，是當(dāng)頓有“小灶”開(kāi)的知青正在忙乎。而有些知青無(wú)灶可開(kāi)，只好厚起臉皮開(kāi)始“巡邏”。東家串串，西家瞅瞅，“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)”，見(jiàn)哪處知青開(kāi)了小鍋菜，就捧碗上前道：“討點(diǎn)菜，討點(diǎn)菜，白飯實(shí)在吃不下?！币话銇?lái)說(shuō)，雖然“小灶”的東西也不多，幾個(gè)搭伙知青僅只一碗小菜，但念在同是難兄難弟，就讓他夾幾筷頭吧。再說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有“巡邏”的時(shí)候啊，今天你施舍幾筷頭，明天你可能就被施舍幾筷頭呢。如此共度時(shí)艱。
一般來(lái)說(shuō)，知青大都還識(shí)相。一是夾的筷頭不能太多，起碼不能喧賓奪主；二是不能太頻繁，今天剛討過(guò)，明天又來(lái)討，那臉色就不好看了。也有不大識(shí)相的知青。我所在的老連隊(duì)有個(gè)知青被人討厭，“昨天來(lái)討，今天又來(lái)討，太不識(shí)相了！”人們這樣評(píng)價(jià)他。
“討菜”也要有策略。你今天討東家，明天就去西家嘛，如“圈子”太小，盯牢一二家討，難免遭人白眼。當(dāng)然，你“討菜”的“圈子”大，人緣好，當(dāng)你被討的時(shí)候“圈子”也大，人緣也好，這時(shí)你可不能小氣??！
一般來(lái)說(shuō)，男知青“討菜”較多，女知青臉皮薄，情愿吃白飯或自家過(guò)小日子，不大“巡邏”。
討論有理數(shù)的論文篇十
摘要:隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程加快，失地農(nóng)民這一特殊群體迅速擴(kuò)大，失去土地的農(nóng)民失去了生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再加上我國(guó)的老齡化的問(wèn)題日益嚴(yán)重，失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障問(wèn)題面臨更加嚴(yán)峻形勢(shì)，失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障問(wèn)題亟需解決。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保障現(xiàn)狀分析，找出存在的問(wèn)題并分析其原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以求完善失地農(nóng)民養(yǎng)老保障制度。
關(guān)鍵詞:失地農(nóng)民;養(yǎng)老保障;對(duì)策建議。
1建立失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的必要性。
1．1有利于建設(shè)和諧社會(huì)。
土地是農(nóng)民生存的根本，農(nóng)民的主要經(jīng)濟(jì)收入都來(lái)源于土地，農(nóng)民的土地被征收后盡管得到一定的補(bǔ)償，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，影響其可持續(xù)的生存。養(yǎng)老保險(xiǎn)等保障體系的健全與否，關(guān)系到失地農(nóng)民的切實(shí)利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。
1．2有利于推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。
失地農(nóng)民社會(huì)保障體系不健全，農(nóng)民生活得不到保障，失地農(nóng)民在城鎮(zhèn)化的過(guò)程中存在后顧之憂，這使得他們難以融入城鎮(zhèn)的生產(chǎn)生活，這種情況阻礙了我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。通過(guò)建立完善失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)，使失地農(nóng)民老有所養(yǎng)，消除其顧慮，從而更好的推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。
1．3有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，社會(huì)保障是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，需要政府投入大量的資金。如何構(gòu)建農(nóng)村社會(huì)保障體系，為城鄉(xiāng)社會(huì)保障對(duì)接打好基礎(chǔ)，仍需進(jìn)一步探索。某種角度講，建立失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)，是由于城鄉(xiāng)二元化造成的。為失地農(nóng)民提供養(yǎng)老保險(xiǎn)，并與城市現(xiàn)有的養(yǎng)老保險(xiǎn)保持兼容性，可以為日后城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度接軌奠定基礎(chǔ)，有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。
1．4有利于緩和老齡化對(duì)社會(huì)的沖擊。
我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，并且老齡化的程度有加速的趨勢(shì)，而農(nóng)村老齡化是中國(guó)總體老齡化問(wèn)題的主體，農(nóng)村是老年人口最多的地區(qū)和老年人口撫養(yǎng)比最高的地方。構(gòu)建失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)可以算是未雨綢繆，為減少將來(lái)我國(guó)老齡化高峰帶來(lái)的沖擊做好準(zhǔn)備。
2失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題。
2．1征地補(bǔ)償費(fèi)、安置費(fèi)低。
征地補(bǔ)償費(fèi)、安置費(fèi)是否合理對(duì)解決失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)起著重要的作用，因?yàn)檎鞯匮a(bǔ)償安置費(fèi)的高低直接影響失地農(nóng)民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保率。當(dāng)前對(duì)于失地農(nóng)民的征地補(bǔ)償主要有三方面構(gòu)成:對(duì)失地農(nóng)民進(jìn)行相關(guān)費(fèi)用的補(bǔ)償;第二，對(duì)失地農(nóng)民的生活安置的補(bǔ)助;第三，對(duì)土地的地面附著物以及青苗的費(fèi)用補(bǔ)償。這些補(bǔ)償難以維持失地農(nóng)民的可持續(xù)生活，購(gòu)買商品房后，農(nóng)民的補(bǔ)償費(fèi)用往往所剩無(wú)幾，再加上子女教育、醫(yī)療等費(fèi)用支出，農(nóng)民的生活壓力很大，往往沒(méi)有精力去考慮養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。
2．2相關(guān)的法規(guī)不健全，管理存在漏洞。
當(dāng)前我國(guó)有關(guān)失地農(nóng)民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的有關(guān)立法難以滿足現(xiàn)實(shí)的需求，法律法規(guī)不夠健全，管理體系不完善。目前為止。我國(guó)還沒(méi)有建立一部關(guān)于失地農(nóng)民的社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的全國(guó)性立法，有關(guān)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定主要體現(xiàn)在一些國(guó)家的政策性文件。由于法律的缺位，使許多問(wèn)題無(wú)法可依，在管理過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，如保險(xiǎn)基金挪用等。
2．3失地農(nóng)民缺乏參保積極性。
2．4養(yǎng)老保險(xiǎn)的統(tǒng)籌水平較低。
目前，由于沒(méi)有關(guān)于失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的統(tǒng)一規(guī)定，各個(gè)地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況采取了不同的保險(xiǎn)政策，對(duì)于建立失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)有三種聲音，一是納入農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)，二是納入城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，三是單獨(dú)建立事業(yè)失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)，無(wú)論哪一種都能使失地農(nóng)民的養(yǎng)老在短期內(nèi)得到保障，但是這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)終將統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的統(tǒng)籌。當(dāng)前對(duì)于失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)政策與統(tǒng)籌的養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展存在一定差距。
3構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的建議。
3．1加大財(cái)政投入，完善征地補(bǔ)償制度。
政府應(yīng)加大對(duì)失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的財(cái)政投入，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)提高征地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)征地補(bǔ)償辦法，土地征用補(bǔ)償要對(duì)失地農(nóng)民土地財(cái)產(chǎn)權(quán)益補(bǔ)償，還要對(duì)土地用途轉(zhuǎn)變后地價(jià)增值給予相當(dāng)程度的補(bǔ)償。以增加失地農(nóng)民的補(bǔ)償費(fèi)，減輕其生活壓力。
3．2加快建立完善的法律法規(guī)體系。
當(dāng)前的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)很多都是地方性政策，應(yīng)該盡快制定完善具有全國(guó)性的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)法律法規(guī)體系，從法律的高度保障失地農(nóng)民的合法利益，從而統(tǒng)一規(guī)范各地區(qū)千差萬(wàn)別的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，發(fā)揮法律對(duì)養(yǎng)老基金監(jiān)管的作用，使養(yǎng)老金的運(yùn)營(yíng)規(guī)范化、合法化。
3．3提高失地農(nóng)民參保積極性。
通過(guò)加大財(cái)政補(bǔ)貼、對(duì)失地農(nóng)民再就業(yè)的培訓(xùn)等政策，減輕其負(fù)擔(dān)，改善經(jīng)濟(jì)條件;落實(shí)法律法規(guī)，保障失地農(nóng)民的利益;加大宣傳力度，使失地農(nóng)民認(rèn)識(shí)到參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性，了解國(guó)家的各項(xiàng)政策規(guī)定，改變其原有的觀念。
3．4完善養(yǎng)老保險(xiǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌。
城鄉(xiāng)二元體制的長(zhǎng)期存在，決定了我國(guó)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)城鎮(zhèn)和農(nóng)村分開(kāi)實(shí)行各自的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，失地農(nóng)民的身份向城鎮(zhèn)居民過(guò)度，其養(yǎng)老保險(xiǎn)制度也要與城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)接軌，這是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的重要一步。各地區(qū)應(yīng)增進(jìn)交流，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌為目標(biāo)，建立適合自己的失地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，并隨著各地區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的完善，逐步實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的統(tǒng)籌。
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［1］潘光輝．失地農(nóng)民社會(huì)保障和就業(yè)問(wèn)題研究［m］．暨南大學(xué)出版社，20xx．。
討論有理數(shù)的論文篇十一
摘要：幼兒教育旨在保護(hù)幼兒創(chuàng)新力，使其各項(xiàng)潛能得到誘發(fā)性引導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)代教育中的“以人為本”理念內(nèi)涵觀察，應(yīng)該從這個(gè)角度形成一種以“幼兒自主”意識(shí)的培養(yǎng)，使其能夠通過(guò)主觀能力性的培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成自主性的行為、習(xí)慣，喜愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，在興趣基礎(chǔ)上養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)的開(kāi)放型性格雛形，同時(shí)需要使幼兒教育完成對(duì)幼兒的因勢(shì)利導(dǎo)，在差異中培養(yǎng)與訓(xùn)導(dǎo)，克服傳統(tǒng)模式中的“同一化”教育，提高差異化教學(xué)水平等。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;自主性;意識(shí);習(xí)慣。
現(xiàn)代教育理論中提出了“主客體統(tǒng)一”理念，其內(nèi)容主要是發(fā)揮教育教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生主體，教師引導(dǎo)”的作用與功能性。根據(jù)這種理念的啟示我國(guó)在現(xiàn)代教育戰(zhàn)略設(shè)置中提出了“素質(zhì)教育”的方向，指向針對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。以幼兒教育為例，要求在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造力的前提下，使學(xué)生的智力、情感、行動(dòng)等各項(xiàng)能力得到因勢(shì)利導(dǎo)與拓展。以下對(duì)主題展開(kāi)具體論述。
1設(shè)置誘發(fā)環(huán)境營(yíng)建培養(yǎng)氛圍。
根據(jù)洛克的“白板理論”可知，幼兒在接受教育的過(guò)程中如同一張白板，需要將所有的知識(shí)圖案描繪上去;但這個(gè)過(guò)程的實(shí)踐教師只能起到一個(gè)客觀的導(dǎo)引作用，用俗話來(lái)講即是“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”。因而從這個(gè)白板理論的角度切入實(shí)踐針對(duì)幼兒教育中培養(yǎng)自主性意識(shí)與習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)，需要幼兒園在建設(shè)過(guò)程中首先營(yíng)建起一個(gè)能夠誘發(fā)學(xué)生興趣、引起幼兒好奇心的環(huán)境;比如，在圖案的設(shè)計(jì)、色彩選擇方面應(yīng)該選取較多的卡通人物，盡可能以“故事墻”、卡通造型雕塑等為學(xué)生提供一個(gè)有趣、感興趣的大環(huán)境。
在課堂教學(xué)環(huán)境方面，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物、經(jīng)典性的動(dòng)畫(huà)故事，為學(xué)生裝扮教室，盡可能與學(xué)生一起完成布置，提高教室環(huán)境與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，應(yīng)該增加植物方面的布置，使幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境中有綠色、有多樣化的植物種類，并通過(guò)花卉、綠植形態(tài)等使幼兒接觸自然環(huán)境中的“生態(tài)”。
2增加實(shí)踐增進(jìn)行為自主。
自主性教學(xué)并不是使學(xué)生獲得全權(quán)的任性，它的本質(zhì)在于令學(xué)生能夠具有一定的獨(dú)立能力，如培養(yǎng)上廁所的主動(dòng)意識(shí)、單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向、主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流的`意愿等。幼兒教育中并不是進(jìn)行知識(shí)教育，而是反過(guò)來(lái)使學(xué)生各種天性得到保護(hù)、疏導(dǎo)、合理引導(dǎo)。所以，通過(guò)“規(guī)訓(xùn)”方法(傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教育)如“手背后、人端坐”之類硬性指標(biāo)式的訓(xùn)練很難達(dá)到素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)。
因此，需要在幼兒教育中盡可能按照其好動(dòng)的特征、愛(ài)說(shuō)話的特征、好奇心強(qiáng)的特征，為其匹配設(shè)置多樣化的活動(dòng)教學(xué)。如，游戲教學(xué)就可以合理疏導(dǎo)幼兒天生的活躍性，使其生命力得到對(duì)應(yīng)性的引導(dǎo)，在玩游戲中獲得跑、走、對(duì)話、歌唱、合作、參與等各項(xiàng)基礎(chǔ)性的社交能力與多種可融入群體的綜合素質(zhì)。再如，可以利用手工制作、繪畫(huà)，以及在課堂中實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)法使幼兒能夠?qū)⑹帧⒛X、足各種身體行為主體得到較多的活動(dòng)、應(yīng)用;使心智的培養(yǎng)與行為的活動(dòng)逐漸趨向于統(tǒng)一，這樣可以更好的使學(xué)生在意識(shí)層面與行動(dòng)層面形成一種自主性的良好習(xí)慣。
3以激勵(lì)促進(jìn)自主性意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)。
在我國(guó)幼兒教育中引入了激勵(lì)評(píng)價(jià)法，并且在實(shí)踐中也逐漸形成了較有特色的激勵(lì)機(jī)制。比如，在幼兒教育中就通過(guò)一些話語(yǔ)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、物品激勵(lì)為其提供表現(xiàn)力方面的進(jìn)一步刺激。但從實(shí)踐觀察效果并沒(méi)有達(dá)到“深入幼兒之心”的目的。家長(zhǎng)與幼兒之間容易形成“表?yè)P(yáng)”這種傳統(tǒng)、單一化的固定看法。
因而在激勵(lì)促進(jìn)過(guò)程中，需要教師更多地植入情感教學(xué)，關(guān)心兒童在自主性參與中的感受、喜歡程度、接受度等;同時(shí)，教師應(yīng)該制定與激勵(lì)相匹配的評(píng)估考核表，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性表現(xiàn)因素進(jìn)行評(píng)估，如參與的積極性、活躍程度、掌握技能的時(shí)間性等，建立起針對(duì)學(xué)生自主能力、主觀行動(dòng)意愿方面的評(píng)估體系;然后，按照差異化教學(xué)法，從幼兒的個(gè)性、學(xué)習(xí)過(guò)程的快慢程度等實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到因勢(shì)利導(dǎo)、因?qū)W生個(gè)體差異實(shí)施對(duì)應(yīng)引導(dǎo)的目標(biāo)。確保學(xué)生創(chuàng)新能力在其自身的天性之內(nèi)獲得合理引導(dǎo)。
另一方面，需要克服傳統(tǒng)理念中的性格內(nèi)向與外向之間的劃分，應(yīng)該正確引入開(kāi)放型性格，避免評(píng)價(jià)中的結(jié)果評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià);而要通過(guò)學(xué)生參與的各種教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全面評(píng)估，使其長(zhǎng)項(xiàng)得到突顯，對(duì)于不足之處加以彌補(bǔ)。歸納起來(lái)就是穆勒在其自我述說(shuō)中所講的“將彎的調(diào)直、將多余的枝節(jié)剪除、將好的幼芽進(jìn)行培養(yǎng)”。
4結(jié)束語(yǔ)。
幼兒教育是幼兒邁向漫長(zhǎng)教育的入口，因而重要性非常突出。為了做好幼兒教育，為其未來(lái)打下較好的基礎(chǔ)，需要從現(xiàn)代教育中的科學(xué)理論與方法出發(fā)，認(rèn)真分析中國(guó)幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境、興趣傾向、教育經(jīng)驗(yàn)積累程度，然后從可取度的角度營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增加教學(xué)活動(dòng)中的參與率，從多個(gè)層面為學(xué)生提供可實(shí)踐的機(jī)會(huì);同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育中培養(yǎng)自主性過(guò)程中應(yīng)用效果較好的激勵(lì)方法推動(dòng)對(duì)學(xué)生自主性意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)水平;促進(jìn)幼兒在學(xué)前教育階段各項(xiàng)潛在的可塑造性得到誘發(fā)與科學(xué)引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
討論有理數(shù)的論文篇十二
醫(yī)學(xué)刊物的讀者對(duì)論文的imrad結(jié)構(gòu)(引言、方法、結(jié)果和討論;introduction,methods,resultsanddiscussion)1相當(dāng)稔熟，自覺(jué)或不自覺(jué)地都知道每部分的作用。同樣，讀者也已熟悉結(jié)構(gòu)式摘要，它所含的信息比非結(jié)構(gòu)式摘要多2，3。有些刊物要求特殊論文使用特殊結(jié)構(gòu)，如報(bào)告隨機(jī)試驗(yàn)(randomisedtrials)的論文使用consort結(jié)構(gòu)4。現(xiàn)在我們提議，科學(xué)論文的討論部分也要結(jié)構(gòu)化，因?yàn)樗?jīng)常是論文最薄弱之處，仔細(xì)地解釋而成為喋喋不休。
老式論文往往缺少新的數(shù)據(jù)資料(可能包括病例報(bào)告)，討論卻洋洋灑灑。討論的作用似乎是讓讀者相信，作者對(duì)數(shù)據(jù)的闡述及推測(cè)的正確。這不是對(duì)證據(jù)的公正檢驗(yàn)。時(shí)代變了，人們更重視方法和結(jié)果，因?yàn)榉椒ㄓ訌?fù)雜，更具科學(xué)價(jià)值。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)許多論文的討論似乎是在“推銷”自已。
lancet主編richardhorton和一些人士曾撰文談及作者如何在論文的討論中玩弄辭藻6，7。有些作者的討論文字拉雜，無(wú)小標(biāo)題;重一般，輕特殊;敘述臃腫，揚(yáng)長(zhǎng)藏拙，結(jié)果擇要，反復(fù)嘮叨，夸大發(fā)現(xiàn)的重要性和普遍性，導(dǎo)致偏差。不顧收集的證據(jù)，得出不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
陳述主要發(fā)現(xiàn)。
本研究的長(zhǎng)處和短處。
同其它研究比較的長(zhǎng)處和短處;特別要討論結(jié)果中的差別。
研究的意義：可能的機(jī)制和臨床醫(yī)生或決策者的使用前景。
未解答的問(wèn)題及今后的研究方向。
其次，將該研究與以前的工作聯(lián)系起來(lái)，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優(yōu)劣。與其它研究進(jìn)行對(duì)照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來(lái)。重要的是應(yīng)該討論為什么會(huì)得出不同于別人的結(jié)論，作者可以放開(kāi)去推測(cè);但是如果弄不清自己的研究結(jié)果為什么與別人的結(jié)果有差別，就不便作這種推測(cè)，也不該斷言自已的研究結(jié)果正確，而別人的錯(cuò)誤。
接著應(yīng)該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)臨床醫(yī)生或決策者有什么意義?此刻，作者的境地是危險(xiǎn)的，多數(shù)編輯和讀者能夠理解作者的謹(jǐn)慎，不逾實(shí)證界限。由讀者自己去判斷研究的意義：他們是會(huì)做到的。作者甚至可以指出研究結(jié)果證明不了什么，防止讀者得出過(guò)度、不實(shí)的結(jié)論。最后，應(yīng)點(diǎn)明哪些問(wèn)題尚未解答，以及要繼續(xù)做的工作。顯然，編輯和讀者不喜歡夸大的作法。事實(shí)上，作者對(duì)論文的這一部分常常寫得亂糟糟的。雖然無(wú)法阻止作者寫一篇充滿推測(cè)的文章，但切不可因推測(cè)而毀了證據(jù)。
討論部分有時(shí)也許需要?jiǎng)e的小標(biāo)題，但我們以為，現(xiàn)在提出的結(jié)構(gòu)適合大多數(shù)研究論文。盡管統(tǒng)一結(jié)構(gòu)有難度，甚至受限制，我們相信這種結(jié)構(gòu)會(huì)降低總的文字長(zhǎng)度，防止不恰當(dāng)?shù)耐茰y(cè)和重復(fù)，減少報(bào)道偏差，提高報(bào)道的總體質(zhì)量。這種設(shè)想是完全經(jīng)得起檢驗(yàn)的。
討論有理數(shù)的論文篇十三
大家好，今天我們來(lái)討論一下人為什么會(huì)貧窮，也許在我們生活當(dāng)中，不知道有多少的人都過(guò)上了貧窮的日子，而不是過(guò)上了富裕的日子，那下面我跟你們來(lái)講一個(gè)富人和窮人的故事吧！
從前，有一個(gè)富人和窮人，他們是一對(duì)親兄弟，各自都成了家，哥哥是一個(gè)打工的，弟弟是個(gè)公司的經(jīng)理，然而，他哥哥原本家庭條件就很差，可是，他卻很勤勞，他的工資一個(gè)月只有塊都不到，每天早上早早的起床去工地上干活，晚上回來(lái)還要照顧自己的女兒，而弟弟呢？家里條件很好，在這個(gè)公司里1000元一天，可是，他在公司整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，也不關(guān)心公司的一切事物，還強(qiáng)行索要公務(wù)職員的財(cái)務(wù)，結(jié)果被上頭發(fā)現(xiàn)，被押進(jìn)拘留所，而且沒(méi)收個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)，哥哥聽(tīng)到這個(gè)消息以后，連忙趕過(guò)去對(duì)他弟弟說(shuō)“我們是親兄弟雖然哥哥能力比你低，我現(xiàn)在雖然是個(gè)打工的，但我一年也能掙到5、6萬(wàn)錢了，我今天給你說(shuō)說(shuō)我的'心里話：“你知道嗎？因?yàn)榘职謰寢尲热唤o了我們這雙手，既然，你在公司當(dāng)上了經(jīng)理，就應(yīng)該用自己勤勞的手去干自己的事業(yè)，去獲得更大利成，而不是整天不干活去背上自己一身的禍水，不是哥哥在教訓(xùn)你，我一切都是為你好，因?yàn)槟闶俏业艿?，我希望你在以后在公司好好的干活，那么就?huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和提拔。
朋友們：我聽(tīng)了文中這個(gè)哥哥和弟弟的故事以后，深深的打動(dòng)了我，我想：在我們生活當(dāng)中也會(huì)有這樣的情況，不管打工也好，自己做老板也好，都應(yīng)該要用自己勤勞的雙手去掙錢，那么，你也會(huì)得到一份意想不到的成果。
討論有理數(shù)的論文篇十四
時(shí)光如梭，如歌。碩士研巧生的愉快學(xué)習(xí)生活即將進(jìn)入尾聲，但是在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷仿佛就發(fā)生在昨天，每一幕都讓我記憶猶新?；赝砗蟮慕?jīng)歷，心中感到踏實(shí)、開(kāi)心，當(dāng)我完成這篇畢業(yè)論文的那一刻，禁不住感到一身輕松，感慨萬(wàn)千。本課題研究以及學(xué)位論文的每一步是在我的導(dǎo)師周成超教授的悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷下進(jìn)行的。導(dǎo)師在繁忙的工作之余，為我指導(dǎo)論文的撰寫，言傳身教，不僅令我掌握了基本的研究方法，還樹(shù)立了遠(yuǎn)大的科研理想，使我終身受益。對(duì)周老師的感謝無(wú)以言表，我將謹(jǐn)記于心！我還要感謝本屆一起撰寫論文的同學(xué)們，尤其是山大校友群中的同學(xué)們，雖然只是網(wǎng)上交流，我們未曾謀面，可正是由于來(lái)自你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和解決一個(gè)一個(gè)的疑惑，感謝你們！在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐期間，我的同事和護(hù)士長(zhǎng)李紅梅給予我的大力支持和幫助；尤其是在撰寫論文期間，由于我是在職學(xué)生，工作跟學(xué)習(xí)總有沖突的時(shí)候，是同事幫我頂班，才能讓我騰出時(shí)間專心研讀。在此，由衷的感謝我的同事和護(hù)士長(zhǎng)！還要感謝父母、公婆、愛(ài)人在我研讀期間給予我無(wú)微不至的關(guān)懷支持和鼓勵(lì)。感謝你們孜孜不倦的鼓勵(lì)，感謝你們總是無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝你們?yōu)槲翼樌瓿蓪W(xué)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝一直以來(lái)你們對(duì)我的理解、支持與關(guān)心！最后，我要感謝在百忙之中抽出時(shí)間和精力對(duì)本文進(jìn)行審閱、評(píng)議的老師，感謝參與本人論文答辯的各位老師！
討論有理數(shù)的論文篇十五
摘要妨害公務(wù)罪是我國(guó)刑法中的一個(gè)重要罪名,是為了確保國(guó)家公務(wù)的正常執(zhí)行而設(shè)立的。本文擬就妨害公務(wù)罪中的有爭(zhēng)議的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要的分析探討,希望對(duì)司法實(shí)踐有所幫助。
關(guān)鍵詞妨礙刑法處罰。
國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展離不開(kāi)有序的社會(huì)秩序,而良好的秩序則需要通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各部門中的工作人員依法執(zhí)行管理職能來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,國(guó)家在要求國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員忠于職守、積極履行職責(zé)的同時(shí),還必須運(yùn)用各種手段,特別是刑法手段,來(lái)預(yù)防和懲治各種非法干擾、妨礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為。
一、刑法第277條的罪名問(wèn)題。
(一)從現(xiàn)行刑法典各條文的比較來(lái)看。
《刑法》第157條第2款規(guī)定:“以暴力、威脅方法抗拒緝私的,以行私罪和本法第277條規(guī)定的阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)罪,依照數(shù)罪并罰的規(guī)定處罰。”可見(jiàn),立法者對(duì)該條并沒(méi)有概括出妨害公務(wù)罪這一罪名,而是將第1款獨(dú)立規(guī)定為阻礙國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務(wù)罪。據(jù)此可以推知,對(duì)隨后3款立法者的本意也是獨(dú)立定罪。因此,第二種觀點(diǎn)將該條4款概括為妨害公務(wù)罪一罪違背了立法者意圖。
(二)從新舊刑法典比較來(lái)看。
妨害公務(wù)罪這一罪名來(lái)源于舊刑法第157條的規(guī)定。當(dāng)時(shí)該罪的含義是以暴力、威脅方法阻礙國(guó)家工作人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為。法條將該罪與拒不執(zhí)行判決、裁定罪并列規(guī)定,且僅用一條,條下未分款。而新刑法第277條對(duì)舊刑法第157條作了較大修改,分別不同的人員共用了4款對(duì)阻礙行為加以規(guī)定,并且對(duì)阻礙不同人員依法執(zhí)行職務(wù)的行為構(gòu)成犯罪的要求也規(guī)定不同,有的要求使用暴力、威脅方法,有的不要求;有的要求造成嚴(yán)重后果,有的不要求?？梢?jiàn),新刑法該條犯罪的構(gòu)成條件與舊刑法妨害公務(wù)罪的構(gòu)成要件相比,已發(fā)生了很大變化,同時(shí)從前述也可得知該條4款罪名目的的構(gòu)成要件也互不相同。
二、關(guān)于“依法執(zhí)行職務(wù)”的認(rèn)定。
(一)判斷公務(wù)執(zhí)行者是否有權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)。
根據(jù)行政法上“越權(quán)無(wú)效”的原則,國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員等只有在其職權(quán)范圍內(nèi)執(zhí)行了該項(xiàng)公務(wù),其行為才能認(rèn)為是合法的,如果超越職權(quán)范圍去實(shí)施越權(quán)行為,則其行為不再具有合法性。從公務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn)看,我們認(rèn)為,應(yīng)從兩方面判斷執(zhí)行者是否有權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù):首先,看該公務(wù)行為是否在該人員抽象的(一般的)權(quán)限之內(nèi)。即從該人員所擔(dān)任職務(wù)的最廣泛意義上分析該項(xiàng)職務(wù)是否具有包括執(zhí)行這種公務(wù)的權(quán)限。如工商部門的抽象職務(wù)權(quán)限就包括核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、參與市場(chǎng)管理等內(nèi)容,但不能從事稅收、交通管理等公務(wù)活動(dòng)。如果工商行政管理部門工作人員進(jìn)行稅收活動(dòng),就不能認(rèn)為是合法的公務(wù)活動(dòng),其次,還應(yīng)看執(zhí)行者是否存在實(shí)施該公務(wù)行為的具體職務(wù)權(quán)限。如果該人員從抽象權(quán)限看具有從事某類公務(wù)活動(dòng)的職權(quán),但并沒(méi)有被具體授權(quán)執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)活動(dòng)的,就不能認(rèn)為其執(zhí)行行為是合法的。
(二)判斷執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)的形式是否合法。
理論上對(duì)于執(zhí)行公務(wù)的形式的合法性是否影響執(zhí)行公務(wù)的合法性有不同看法。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,決定執(zhí)行職務(wù)合法性的關(guān)鍵在于其所執(zhí)行的職務(wù)行為內(nèi)容是否合法,即只要執(zhí)行職務(wù)的行為是屬于公務(wù)員抽象的權(quán)限之內(nèi),并且具備執(zhí)行職務(wù)所必需的一般形式,就可認(rèn)為是具備合法性;即使執(zhí)行職務(wù)時(shí)違反了法令,只要這種違法不影響職務(wù)行為的有效性,也就不影響合法性的成立。另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為,內(nèi)容和形式都必須合法,才能認(rèn)為執(zhí)行公務(wù)合法。我們認(rèn)為后一種觀點(diǎn)是正確的。理由是:首先,《刑法》第277條規(guī)定的是“依法執(zhí)行職務(wù)”,這里的“依法”自然應(yīng)理解為內(nèi)容和形式都合乎法律規(guī)定,如果僅僅是內(nèi)容合法,而執(zhí)行形式不合法,那就很難說(shuō)是“依法”執(zhí)行職務(wù)。其次,在我國(guó)法律傳統(tǒng)中,“重實(shí)體輕程序”的'傾向一直存在,而在這種傾向的背后,則隱藏著對(duì)國(guó)家權(quán)力的放任和對(duì)公民權(quán)利的藐視這樣一種價(jià)值取向。應(yīng)當(dāng)看到,這種價(jià)值取向已嚴(yán)重阻礙了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。如果將妨害公務(wù)罪中的“依法執(zhí)行職務(wù)”只理解為內(nèi)容合法,即無(wú)異于使國(guó)家為保護(hù)公民權(quán)利而規(guī)定的各項(xiàng)程序法成為一紙空文,無(wú)異于默許公務(wù)人員無(wú)視程序法的規(guī)定濫權(quán)的行為,這樣的話,不僅公民的人權(quán)會(huì)被踐踏,國(guó)家法律的尊嚴(yán)也會(huì)蕩然無(wú)存,而這種局面是絕對(duì)不允許出現(xiàn)的。因此,不能將違法執(zhí)行公務(wù)的行為視為合法行為。
綜上,我們認(rèn)為,執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)形式的合法性應(yīng)是判斷公務(wù)活動(dòng)合法性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中,判斷形式的合法性應(yīng)考查以下幾方面:首先是看執(zhí)行者是否按規(guī)定向被執(zhí)行者表明自己的特定身份,以證明自己具有執(zhí)行該項(xiàng)公務(wù)活動(dòng)的資格。其次是看執(zhí)行者是否按照法定的程序要求展開(kāi)自己的活動(dòng)。目前,通過(guò)幾屆全國(guó)人大及其常委會(huì)的努力,我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)了“有法可依”,法律對(duì)比較重要的公務(wù)活動(dòng)執(zhí)行,都有具體的程序要求。執(zhí)法者必須按這些法定程序進(jìn)行公務(wù)活動(dòng),否則便是違法。
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討論有理數(shù)的論文篇十六
學(xué)習(xí)課程架構(gòu)缺乏活力，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高中化學(xué)科目的教學(xué)都是以必修的形式出現(xiàn)，并沒(méi)有能夠充分的考慮到學(xué)生自身的興趣和潛能，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣小，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是可想而知的。在現(xiàn)行的體制下一切的教學(xué)都是圍繞著高考這一衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，但是這嚴(yán)重違背了教學(xué)的初衷，那如何完善整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系，使化學(xué)這門課程能夠來(lái)源于生活和服務(wù)于生活，這將是我們以后需要研究的重點(diǎn)方向。
目前的高中化學(xué)科目的學(xué)習(xí)只是停留在科學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，高中化學(xué)科目的教學(xué)體現(xiàn)出了嚴(yán)重的空談性，一門科學(xué)只有運(yùn)用到實(shí)際生活的問(wèn)題后才能體現(xiàn)它的價(jià)值，但是我們現(xiàn)在的化學(xué)科目的教學(xué)都是一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，其過(guò)程非常繁瑣，微觀的環(huán)境也是復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)只能是強(qiáng)化記憶。隨著30新一輪高*改革的推進(jìn)，學(xué)生具有選擇高考科目的權(quán)力，探索高中教學(xué)文理不分科。如果我們還是按照原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這一大的趨勢(shì)的，所以怎樣把化學(xué)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生親自動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣將是我們今后努力的方向。
二、針對(duì)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題提出的建議。
1.對(duì)學(xué)科目的教學(xué)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整。
為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的步伐，化學(xué)科目教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)當(dāng)調(diào)整，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)減少和增加，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)提高化學(xué)課程的靈活程度?，F(xiàn)在化學(xué)科目的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握一些課本的純理論知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識(shí)后在日常生活中應(yīng)用。所以建立新的課程結(jié)構(gòu)體系迫在眉睫。例如教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等部分強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解和掌握。同時(shí)增加不同化學(xué)模塊之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)化學(xué)的`規(guī)律，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)不成其負(fù)擔(dān)。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合是讓學(xué)生真正感受到化學(xué)的魅力。
實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才的最好基地，可見(jiàn)實(shí)踐在高中化學(xué)中其中重要的作用。學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的奇幻，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值所在，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)探索生活中的化學(xué)知識(shí)，讓理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。
3.開(kāi)展多樣化的教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多樣化和選擇性的高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系為學(xué)生提供了自重發(fā)展的空間，這正是與最新的高*改革相適宜的。學(xué)生可以從自己的興趣和潛能出發(fā)選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)某個(gè)重點(diǎn)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教師的任務(wù)就是讓學(xué)生的這種興趣可以保持下去，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成某些領(lǐng)域的研究。通過(guò)這種方法不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且啟迪了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)方向和方法。
三、總結(jié)。
在高考制度的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該僅僅是為高考，而是為了以后能夠更好的生活，比如在煤氣泄漏之后應(yīng)該用什么樣的肥皂水進(jìn)行檢查，能不能運(yùn)用化學(xué)還原知識(shí)進(jìn)行解釋。高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不在于高考而是要和生活有機(jī)的結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)有所用。讓枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極的探索性學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)的生命力。
討論有理數(shù)的論文篇十七
摘要：
對(duì)各種類型的室內(nèi)建筑進(jìn)行觀察和調(diào)查，報(bào)告了關(guān)于東西方的文化與地域性和各自歷史背景對(duì)于室內(nèi)建筑的影響，它的演變是從最原始社會(huì)開(kāi)始完善，科技水平的提高和人類思維的不停的優(yōu)化，在東、西方室內(nèi)的風(fēng)格差別主要體現(xiàn)在不同的制作材料，其次是它的主色調(diào)、光源等，無(wú)論怎樣的風(fēng)格都是為我們?nèi)祟愑懈玫木幼l件所服務(wù)的，迎合著我們不同思想的人有不同的風(fēng)格，東西方室內(nèi)建筑文化，相輔相成、互相載體連接。
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