報告是一種對某一事件、情況或問題進行詳盡描述和闡述的書面材料,它可用于向上級匯報工作、向同事傳達信息或向公眾解釋事務。在寫報告之前,我們需要充分了解和研究相關領域的知識和前沿發(fā)展。請大家仔細閱讀下面的范文,從中領悟到如何運用適當?shù)姆椒ê图记蓙韺憟蟾妗?BR> 小學生的調(diào)研報告篇一
一是從年級上看,畢業(yè)年級重于其他年級;二是從學校類別上看,城鎮(zhèn)學校尤其是縣城小學重于農(nóng)村學校;從辦學水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識不強學校的學生負擔高于辦學理念先進、法制意識強烈、管理方式方法科學的學校的學生;三是從個體上看,不同的學生、不同的家庭對學業(yè)負擔的“感受域”不同。
2、負擔結構不合理。
從學科負擔上看,學業(yè)負擔基本集中在語數(shù)外等考試學科,而其他考查學科負擔較輕;從負擔形式上看,學生學業(yè)負擔主要是書面作業(yè),而興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面的負擔較輕;從目標培養(yǎng)的角度看,學生負擔主要表現(xiàn)為書本知識的學習,而美好習慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng)新精神的塑造、實踐能力提高方面的負擔很輕。
3、負擔原由不簡單。
一是法規(guī)意識薄弱。雖然教育部的規(guī)定,小學生在校學習時間,不得超過6小時,雖然小學的作息時間本地區(qū)全部統(tǒng)一,但是,仍有少數(shù)學校學生到校時間較早,還有一些學校放學清校時間較長。這些做法增加了學生的學習負擔,打亂了學生的生活節(jié)奏。雖然上級對各年級的學生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定,但是,有些教師我行我素,對規(guī)范學生家庭作業(yè)量的意識不強。
二是教學效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學環(huán)節(jié)設計不合理,不能夠精講精煉,學生在課堂上不能夠進行有效的鞏固練習,課堂練習作業(yè)放到課外做,有些教師依賴通過家庭作業(yè)形式進行鞏固練習。
三是家庭壓力沉重。面對學習成績可能影響今后升學以及人生發(fā)展的現(xiàn)實,即使“學?!疁p負’,家長也要給孩子‘增壓’”,有些學生完成了老師布置的家庭作業(yè),還要完成家長的額外提供的各種補充習題。迎合家長的心愿,家教機構蔓延。雙休日很多學生被送到各種興趣班、補習班或提高班。
四是個體差異明顯。有的學生智力、學習態(tài)度、能力差,學習方式、方法有問題,學習效率低下,不能按時完成作業(yè),造成學習負擔過重假象。
五是學校管理缺失。有些學校對合理學生負擔的意識性不強,有些學校對教師的教育不力,導致教師“麻木不仁”;有些學校缺少相關制度、機制建設,嘴上說得多,實際管得少,導致一些教師“我行我素”;還有些學校由于受社會等評價因素的左右,管理者對合理學生負擔的問題,態(tài)度曖昧,導致一些教師“看風使舵”。
六是教育話語乏力。社會、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對教育方針的全面了解,缺少對科學的教育價值觀的正確把握,不能對教育進行正確的評價,畸形的教育質(zhì)量觀、學生發(fā)展觀“橫行”,導致教育人不能堅持應有的教育操守。
七是負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來源,認為學校是負擔過重的“罪魁禍首”,把“棍棒”全部打向學校,這種錯誤的心理傾向和歸因,導致學生負擔過重的一些重大問題、敏感問題,依然存在,導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負擔的辯證關系,導致一些學生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應有的學習負擔,即使負擔很輕,家長仍然認為負擔很重。
1、培養(yǎng)教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀,對學生學業(yè)負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道:減負,要從增效開始。要使家長知道:家教,不是學生課余生活的全部,社會也是大課堂;同時,學習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會清楚:分數(shù)不是學生成績的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。
2、建立嚴格的規(guī)范制度、有效的機制,實施強有力的舉措,對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度,進入校園、進入課堂,接觸教師、接觸學生及其家長,及時了解關于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學生學業(yè)負擔情況與質(zhì)量優(yōu)等評估、職稱評定、人事選拔、先進學校和先進個人評選結合起來,對問題突出的實行一票否決。三是要引導學校在以下幾方面努力:一要努力堅守教育法規(guī),落實有關減負規(guī)定,在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學習,積極開展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個重點問題的解決上有所突破:分層教學,關注教學、作業(yè)的層次性、針對性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學法指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng),以達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。
小學生的調(diào)研報告篇二
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
小學生的調(diào)研報告篇三
根據(jù)省市文件精神的要求,教育局就我縣中小學生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
我縣xx、xx兩所中學有2倆校車,供接送本校教職工上下班,且均是自籌購置,其中xx中學的校車是20xx年7月購置,xx中學的校車是20xx年3月購置,校車牌照齊全,駕駛員駕照合格,目前車況良好,無安全隱患。全縣沒有接送學生的校車。
2、學校與車輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學校與駕駛員的安全管理責任,進一步強化駕駛員安全責任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理,規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況,保養(yǎng)維護,及時消除存在的安全隱患,司機"不飲酒,開慢車,不超載,專車專線,定點定時接送,嚴格執(zhí)行道路交通法規(guī),確保校車安全"。強化服務意識,為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關注,學校關心的大事。昆山、寬州兩所中學重視并狠抓學校交通安全,自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
資金瓶頸難解校車之困,學校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學,加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用,這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目,這筆費用無形之中加重學校的負擔,這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
中小學生是祖國的未來,面對日趨復雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學生平安健康成長,家庭、學校、公安交警只有共同擔責、共同呵護,使交通安全意識深入學生、帶到家庭,進一步擴大交通安全宣傳教育面,才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一,政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛,按學生所在區(qū)域劃分,分配具體的車輛,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學。
第二,政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛,簽署協(xié)議,確保孩子的乘車安全。
第三,將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標準化車輛,政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議,制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為,保證有序安全地接送學生。
第四,政府與公交公司協(xié)商,讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整,能覆蓋較多的學校,可以在學校附近設立固定站點,也可以在固定時間設立專門方便學生乘坐的車輛。
小學生的調(diào)研報告篇四
二、調(diào)查方法:
1、查閱有關書籍并調(diào)查詢問同學,了解近視的主要原因。
2、通過多種途徑,了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
三、調(diào)查情況和資料整理。
四、結論。
(1)近視的主要原因:
1、看電視距離太近;
2、看電視的時間太長;
3、所看電視的畫面濃度太深;
4、寫作業(yè)時的姿勢不正確、;
5、在光線太強的陽光下看書、;
6、在光線太弱的光下看書;
7、長時間的坐在電腦、電視前;
8、不合理飲食;
9、在車廂里看書。
10、遺傳因素。
11、不認真做眼保健操。
(2)在這里我想給大家提出幾點建議、:
1、看書時作姿要端正,讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠?!?BR> 2、不要在坐車或行走的時候看書,也不要躺下看書。
3、每天堅持做兩次眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護它!
小學生的調(diào)研報告篇五
我在重慶沙坪壩區(qū)烈士墓小學度過了我為期三個月的實習生涯。我的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為音樂教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這三個月里我積極認真的工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得不錯的成績。同時,我還利用了這三個月的時間,對學校音樂課現(xiàn)狀作了一番調(diào)查。通過調(diào)查研究,我對當下音樂教育的現(xiàn)狀初步的了解,為深化教學的改革,探索實施素質(zhì)教育的孩子提供參考,通過進教室聽課,觀摩老師教案及調(diào)查問卷,得出以下結論。
調(diào)查過程,方法,結果分析:
通過問卷的調(diào)查顯示孩子們1對音樂學習所持的強烈情感傾向,62%的同學不約而同的地表示非常喜歡音樂,32%表示一般喜歡,6%的同學不表示。這充分說明了基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的,孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂課存在的必要性問題上,有66.7%的同學們認為有比較好,31.3%的同學認為音樂課是必修課,2%的認為可有可無。那么,孩子們眼中的音樂課應該有什么作用呢?調(diào)查結果顯示孩子們還是很注重音樂課的學習。大部分同學認為音樂課可以提高自身修養(yǎng),開發(fā)智力,陶冶情操,另外同學認為是放松快樂的好機會,音樂相對其他科而言,音樂課既沒有巨大的考試壓力,課堂氣氛也相當活潑,讓他們感到輕松。學不學都“無所謂”與“應對”,讓我們看到極少數(shù)學生功利心的一面。我想這與當前的教育體制有很大關系,如果教育體制不改革的話,師生憑著一腔熱情及一廂情愿,素質(zhì)教育業(yè)難以落到實處。
探究學生不喜歡音樂課的原因以及解決方案:經(jīng)過聽課,觀摩調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂教育由于沒有升學考試的外力推動,再加上有的教師教學走了誤區(qū),只是因為上課而上課,音樂課缺少了趣味性,只剩下了老師講,學生聽;老師彈唱,學生唱,每節(jié)課如此,千篇一律,久而久之,學生對音樂課失去了興趣,不再與老師積極配合,音樂課也就成了一些學生的“休閑課”與“玩樂課”。那么,在音樂教學中有如何讓學生在充分的音樂體驗中即受到情感的熏陶,有獲得技能的領悟呢!
(一)改變一唱為主的課堂教學,創(chuàng)造以唱,動結合的課堂教學活動。
音樂是情感藝術,要留給學生大量的空間,去想,去說,去演,去感受和體驗,使學生在唱中感知,在動中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
(二)迎合學生興趣,激發(fā)學生學習音樂欲望。
大部分學生認為音樂課教材太舊,不好聽。教學可以適當?shù)脑诮虒W環(huán)節(jié)中加入流行音樂,使學生產(chǎn)生興趣,達到學生的上課欲望。
(三)拓展音樂教育視野,提高學生音樂審美鑒定能力。
總之,在當前形勢下,音樂課的教與學處于不斷的探究發(fā)展中,對于一些標準體系還需不斷完善!
小學生的調(diào)研報告篇六
中小學生是祖國的花朵,中小學生的道路交通安全更是家長、老師以及全社會關心的焦點,中小學生群體的交通安全,也成了各級交警部門預防事故的重點群體。中小學生作為道路交通參與者,只要認真學習交通法規(guī),做到“安全第一、預防為主”,許多交通事故是可以避免的。但當前中小學生中普遍存在的不良交通行為,已成為引發(fā)交通事故的誘因。下面,我就在執(zhí)勤執(zhí)法工作中,發(fā)現(xiàn)的中小學生交通違法行為的特點,以及預防對策談以下看法:
一是占道行駛。上學、放學時,許多學生騎著自行車不是行駛在非機動車道上,而是三個一群,五個一幫,并排地在機動車道上行駛。有的學生還招手叫伙伴從后面追上來,勾肩搭背,邊騎車子邊談笑。
二是不走斑馬線。為了保障學生安全過馬路,現(xiàn)在學校周邊的道路上都施劃了斑馬線,但是由于學生的交通安全意識差,在上學、放學的高峰時段,學生都是一哄而上地搶著過馬路,根本沒有斑馬線意識。
三是雙手脫把。有的同學自持騎車子有“本事”,雙手脫把,在公路上騎得直飛,還有的同學在公路騎自行車,你追我趕,這些危險的游戲,等于拿自己的生命開玩笑。
四是突然跳車。有不少的中小學生是由大人接送的,有的坐的是自行車,有的坐的是三輪車。到了學校門口,有的同學不看道路上有無車輛通行,從車子上跳下來就奔學校大門,這也是相當危險的。
五是邊騎車邊吃東西。有的同學一手扶著車把,一手拿著食品往嘴時送,注意力不集中很容易引發(fā)交通事故。
六是無證駕駛摩托車。有些同學為了趕時髦、趕速度,將家中的摩托車或電動車用來做為交通工具,在上學、放學的時侯騎行,由于速度較快,也容易出事。
一是群防群治。中小學生是一個特殊群體,關系到千家萬戶的利益和整個社會的和諧穩(wěn)定,因此,只能在縣委、縣政府的領導下,發(fā)揮各個職能部門和廣大居民的工作積極性,特別是要發(fā)揮教育、公安、交通、廣電等部門和廣大學生家長的積極性,在全社會范圍內(nèi),加大宣傳教育力度,加大整治整改力度,才能防患于未然。
二是加強教育。中小學生交通安全問題,近幾年已經(jīng)呈現(xiàn)上升趨勢,已經(jīng)成為影響家庭和社會和諧穩(wěn)定的一大不安定因素。因此,加強對中小學生的交通安全宣傳教育勢在必行。學校應該設立道路交通安全有關課程,向學生講述有關法規(guī)和相關常識;公安交警部門要深入轄區(qū)學校,經(jīng)常開展“交警護學崗”、“大手牽小手”活動,采取講安全課、放光盤、展覽交通事故圖版、交通安全演講和征文等形式,讓中小學生在潛移默化中學到交通安全知識,遵守交通安全法規(guī),自覺做到遵章守法,從每一步做起。
三是要進行整治。按照“八項措施”,教育部門和公安部門要對學校周邊環(huán)境進行聯(lián)合整治。對接送學生車輛要登記造冊,定期檢查,嚴禁超員超速行駛,嚴禁報廢車上路,嚴禁低速汽車載人。對學生駕駛摩托車或電動自行車,要與學生家長及時取得聯(lián)系,共同加強管理,必要時要采取扣車和處罰,加大打擊力度。對中小學生的其它交通違法行為,要采取多教育、多批評、多宣傳的形式,讓中小學生認識到危害性,增強自覺性。
小學生的調(diào)研報告篇七
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校里接受計劃性的指導,系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質(zhì),是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教,學校教育越來越受重視,在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
(2)調(diào)查過程:
7月20日,在xx市二街小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
7月21日,在xx市南關小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
7月22日,在xx市東關小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
(1)xx市二街小學:
60%的小學生6周歲入學,30%的。
小學生7周歲入學,10%的小學生5周歲入學;
有xx市區(qū)常住戶口的家長,給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單,而且住校距離相對較近父母比較放心,所以5/6周歲上學的小學生90%是本地人。二街小學中外地戶口的小學生占70%,外來務工人員子女在鄭州上學,需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或2、訪談過程(xx市東關小學)。
剛進入xx市東關小學,我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個大字,學校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小,墻上畫著好多宣傳畫。學校的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物??傊畬W校的總體環(huán)境較好,可以感受得到學生們在學??梢钥炜鞓窐返膶W習成長。
近年來,學校按照‘以人為本、科學管理、求真務實、質(zhì)量第一’的指導思想,恪守‘追求卓越’的校訓,遵循‘以學生發(fā)展為本’的辦學理念,大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式,極大提高了管理效益,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。”
就是什么樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子,認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來,認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。鞏固率不高,輟學現(xiàn)象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業(yè)成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策,尤其是外來人口對小學生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學教育仍有待提高,但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情,這也意味著我國精神文明建設取得了很大成果。我相信,在未來的日子里,我們的社會肯定會越來越和諧,越來越美好!
20xx年7月30日。
附:。
1、您對孩子晚幾年上小學有什么看法?
a.很不好b.一般c.無所謂d.好。
2、您認為孩子幾歲上學比較合適?
a.越早越好b.符合國家標準就好c.晚點比較好。
2、您認為這家學校的教學質(zhì)量如何?
a.很好b.一般c.很差。
4、您認為與過去相比,這家學校的教學質(zhì)量有提高嗎?
a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.
5、小學生初中的升學率會影響您對學校的選擇嗎?
a.會b.不會c.有一定影響。
6、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學校在教學質(zhì)量上應有何改進?
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感謝您的配合,祝您身體健康!
小學生的調(diào)研報告篇八
根據(jù)省市文件精神的要求,教育局就我縣中小學生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況。
我縣xx、xx兩所中學有2倆校車,供接送本校教職工上下班,且均是自籌購置,其中xx中學的校車是20xx年7月購置,xx中學的校車是20xx年3月購置,校車牌照齊全,駕駛員駕照合格,目前車況良好,無安全隱患。全縣沒有接送學生的校車。
二、管理情況。
2、學校與車輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學校與駕駛員的安全管理責任,進一步強化駕駛員安全責任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理,規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況,保養(yǎng)維護,及時消除存在的安全隱患,司機“不飲酒,開慢車,不超載,專車專線,定點定時接送,嚴格執(zhí)行道路交通法規(guī),確保校車安全”。強化服務意識,為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關注,學校關心的大事。昆山、寬州兩所中學重視并狠抓學校交通安全,自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
三、存在問題。
資金瓶頸難解校車之困,學校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學,加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用,這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目,這筆費用無形之中加重學校的負擔,這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
四、工作建議。
中小學生是祖國的未來,面對日趨復雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學生平安健康成長,家庭、學校、公安交警只有共同擔責、共同呵護,使交通安全意識深入學生、帶到家庭,進一步擴大交通安全宣傳教育面,才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一,政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛,按學生所在區(qū)域劃分,分配具體的車輛,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學。
第二,政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛,簽署協(xié)議,確保孩子的乘車安全。
第三,將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標準化車輛,政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議,制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為,保證有序安全地接送學生。
第四,政府與公交公司協(xié)商,讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整,能覆蓋較多的學校,可以在學校附近設立固定站點,也可以在固定時間設立專門方便學生乘坐的車輛。
小學生的調(diào)研報告篇九
最近校長在周一晨會時,總是提到校門口的交通情況,我們小組決定對此進行一次調(diào)研。
1、輪流到校門口及路口進行觀察、訪問。
2、通過各種途徑,收集其他學校的交通情況和解決方法。
3、詢問保安叔叔在學校門口堵車時,主要是什么車輛。
校門口堵車時間主要在上午7點30分至8點,下午16點10分到16點40分。
其他學校的情況。
安排學生給予停車接送孩子的家長提醒。
學生上學的方法。
主要為:公交車、自行車、步行、家長開車。
1、堵車的原因主要在于接送學生的車輛隨意停放,影響了正常通行。
2、可以通知以開車接送孩子的家長,在容易堵車的時間,即上、放學的高峰期,禁止在校門口1公里內(nèi)停車,并且停放在不影響交通的情況下,停放在車流量較小的道路。
3、交通是否堵塞,主要在于家長是否自覺選擇合適的停車位置,若是所有家長都會自覺遵守學校的相關規(guī)定,學校門口的交通自然就會通暢起來。
小學生的調(diào)研報告篇十
近日,一份以研究當前小學生壓歲錢現(xiàn)狀的調(diào)研報告——《20xx年小學生壓歲錢調(diào)研報告》在上海正式發(fā)布。
據(jù)悉,本項調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在20xx年發(fā)起,并由中國銀監(jiān)會上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務局、上海市中小學德育研究協(xié)會指導。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟南、南京、合肥、貴陽九個城市。
據(jù)《報告》顯示,20xx年上海市小學生壓歲錢平均收入總額為4762.17元,占20xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%,較20xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報告同時指出,20xx年上海市小學生壓歲錢收入較20xx年相比,呈現(xiàn)出兩極分化的走勢,即壓歲錢總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少,而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,雖然上海市小學生壓歲錢平均收入水平基本是隨學生家庭年收入水平的增長而遞增,但20xx年上海調(diào)研中,最多壓歲錢收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬元以下的家庭。同時,家庭年收入在20萬-40萬元、10萬-20元區(qū)間的家庭中,學生最多壓歲錢收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對應的是,家庭年收入在40萬以上的家庭,學生最高壓歲錢收入也僅33000元。
祖輩仍是小學生最大紅包的主要來源,超過49.6%的上海市小學生,最大單筆壓歲錢來自祖輩,緊隨其后的分別是來自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。
從《報告》結果顯示,20xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動,由學生主動發(fā)起較家長主動發(fā)起更易成功。據(jù)《報告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長中,均因面對子女的祖輩或無子女的親友時“人情關”難過而告失敗,而面對有子女的親友時,“限高”勸說則相對容易。但在調(diào)研中主動發(fā)起“限高”的三名學生中,則有兩名學生成功達成“限高”,且均提到在操作中,如對方長輩不同意“限高”,則通過采取“全不要”的方式最終讓長輩妥協(xié)。
上海市中小學德育研究協(xié)會常務副會長董念祖老師說:壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢為載體,進行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因為壓歲錢的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會的關注。但在全社會的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢的被動獲取方,在以對錢有正確認識和具備一定的理財能力的前提下,小學生對于壓歲錢同樣可以有“話語權”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長王勝老師指出:壓歲錢的“飆升”,不僅僅是成人世界的問題,同時也是面向青少年開展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子,或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自20xx年起,開始啟動“全國小學生壓歲錢調(diào)研計劃”,將于每年春節(jié)后第一時間發(fā)布全國性的《小學生壓歲錢調(diào)研報告》,目前,本次報告是該項研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對我國小學生壓歲錢現(xiàn)狀進行更為深入和系統(tǒng)的研究。
小學生的調(diào)研報告篇十一
學習態(tài)度的好壞,直接影響學習成效,直接影響學生個性與人格形成與發(fā)展;良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證,是終身學習的需要。根據(jù)我們平時的觀察、了解,目前我市小學中的一些學生分還沒有養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣,因而缺乏繼續(xù)學習的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀,尋找培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習習慣的有效途徑和方法,我們深入本市城鄉(xiāng)小學對小學生的學習態(tài)度和學習習慣的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和研究。
二、研究方法。
(一)調(diào)查方法。
問卷法:學生問卷。
觀察法:隨堂聽課,檢查學生作業(yè)本。
訪談法:師生座談會。
定量、定性分析。
(二)調(diào)查時間、對象與范圍。
1、時間:3月―5月。
2、對象與范圍:隨機確定6所小學作為課堂教學情況調(diào)查對象(八甲鎮(zhèn)長塘小學、實驗小學、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學、陂面鎮(zhèn)中心小學、永寧鎮(zhèn)紅光小學和石望鎮(zhèn)建設小學);隨機確定6所小學作為作業(yè)情況調(diào)查的對象(石望鎮(zhèn)中心小學、新和小學,春城城北小學、升平小學,八甲鎮(zhèn)徐屋小學,河口鎮(zhèn)龍門小學和圭崗鎮(zhèn)馬催小學);選取3所小學169名學生作為調(diào)查問卷的對象(春城一小三年級1個班64人,合水中心小學四年級1個班50人,春城崆峒小學五年級1個班55人)。
三、調(diào)查結果。
(一)學習態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關于學生學習態(tài)度的調(diào)查:
1、上課時你會積極參加各項學習活動嗎?
在169份調(diào)查問卷中,有40%的學生是積極參加的,有57%的學生表現(xiàn)一般,還有3%的學生不參加。
2、在課堂小組合作交流中,你的表現(xiàn)怎樣?(a積極發(fā)表意見;b認真傾聽他人的意見;c不參與)。
3、課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎?(a會;b有時會;c不會)。
從以上的兩道(2、3題)問卷調(diào)查結果中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都能做到“認真傾聽”,但在小組交流中積極發(fā)表意見的學生為數(shù)不多。
以上的三個方面,問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致:學生聽課率還比較高,大部分學生聽課都比較認真,而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學生不多;主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各占一半。以上這些方面,低年級的學生比高年級的學生,城區(qū)小學的學生比山區(qū)小學的學生表現(xiàn)會好一些。
在學習態(tài)度方面,通過和老師的交談還了解到:勤學好問的學生在一班中大約占五分二,一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是:
你最喜歡哪一門學科?(a語文;b數(shù)學;c英語;d美術;e音樂;f體育;g其他)。
本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到,學生最喜歡的學科不一定就是主科,而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調(diào)查的三個班中,其中有一個班的體育科、有一班的音樂科是最受學生歡迎的,其次才是語文、數(shù)學科。學生之所以喜歡這個學科的老師,是因為這個老師的課上得好,生動、有趣。
(二)學習習慣方面。
調(diào)查結果表明:小學生具有一定的良好的學習習慣,如有90%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過程”(“等待同學或老師說了再做”的學生只占10%);90%的學生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”;城區(qū)小學有80%的學生有看課外書的習慣;大部分學生具有良好的傾聽習慣等。
但也還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:
1、學生作業(yè)習慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學學生的語文、數(shù)學作業(yè),其中有3所學校學生的作業(yè)大部分做得比較好,還有3所小學的學生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,表現(xiàn)在字跡不端正,隨意涂改,不整潔,正確率不高。聽課觀察:寫字的姿勢不正確,頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著食指,“一尺一拳一寸”做到的學生不多。
2、預習、復習習慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示,做到“經(jīng)常預習、復習”的學生占27%,“有時預習、復習”的學生占52%,“老師布置就會預習和復習”的學生占21%。通過我們與老師、學生的交談,了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內(nèi)容進行預習、復習的習慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨立思考的習慣。
聽課觀察:例如語文課,教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見,但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學生為數(shù)不多,大部分學生都是等待,一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧,有問有答,實際情況是除了幾個優(yōu)秀的學生能回答老師的問題外,不少學生都是等待其他同學或老師的答案,或是隨聲附和,自己根本不動腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習慣。
在調(diào)查問卷的3所小學中,其中有一所是城區(qū)小學,兩所是農(nóng)村小學。城區(qū)小學的學生有看課外書習慣的占了80%,而農(nóng)村小學的學生僅占35%。
四、原因分析。
1、教師忽視對學生學習態(tài)度的關注和學習習慣的培養(yǎng)。
根據(jù)觀察和了解,教師在教學過程中更多關心的是學生對知識的掌握情況,而往往忽視對學生學習態(tài)度的關注,遇到學習態(tài)度不好的學生時,常常會推給班主任或家長,而很少主動將學生的學習態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計劃中,更少有意識地對學生的學習態(tài)度進行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學習結果(考試成績),而忽視了學生的學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。
2、教師的教學行為對學生學習態(tài)度和學習習慣造成一定的影響。
3、教師責任心不強,對學生要求不嚴,缺乏有效的培養(yǎng)方法。
例如,老師對學生存在的作業(yè)書寫馬虎、糊涂不潔的情況,有的老師放任自流,不向學生提出要求,也沒有幫助學生改正的任何措施,隨學生之便。結果,造成學生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學生學習不負責的一種表現(xiàn)。
當然,社會、家庭等方面也會對學生的學習態(tài)度和學習習慣造成較大的影響。
五、問題對策。
1、學校、教師必須對學生的學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,學校、教師必須對學生的學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視,要把端正學生的學習態(tài)度和培養(yǎng)學生良好的學習習慣納入各科的教學計劃,并制訂行之有效的具體措施。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度,也就說他對學習的意義有明確的認識,懂得學習的重要性,在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情,在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服,堅持完成既定的任務或目標;只有具備了良好的學習習慣,才能形成良好的學習品質(zhì)和能力,讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,自主學習知識,養(yǎng)成自主學習的習慣,發(fā)展自主學習的能力,提高學習效率。
2、幫助學生建立正確的學習態(tài)度。
學習態(tài)度不是生來就有的,而是后天習得的,是個體在家庭、學校和社會生活中,通過交往,接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學生建立正確的學習態(tài)度,改變不良的學習態(tài)度,要及時向學生提出明確的具體要求,引導學生通過相應的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想,使學生有明確的學習目標;要求學生要學習認真、扎實,勤奮好學,刻苦努力,不恥下問,上課精神集中,認真聽講,努力做到融會貫通、舉一反三,課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤,在各門課程的學習上一絲不茍、求真務實,力求全面發(fā)展等。
特別是差生,老師更加要幫助他們樹立學習的信心,增加他們的學習勇氣,給予他們更多的鼓勵和輔導,使他們不斷得到進步。
3、改革課堂教學,使學生端正態(tài)度、養(yǎng)成習慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學生形成良好的學習態(tài)度和良好的學習習慣的主陣地。因此,教師必須轉變教學觀念,樹立新課程理念,大膽進行課堂教學改革,進一步優(yōu)化課堂教學,改進教學方法和教學手段。
(1)建立平等的師生關系,創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境,讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的,能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環(huán)境里,課堂就會變成學生放飛心靈的天空,從而使學生喜歡上課,喜歡讀書,形成積極主動的學習態(tài)度。
(2)努力探索多種教學方法,采取形式多樣的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性,引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生,課堂上給學生多一些表揚,少一些批評;多一些鼓勵,少一些訓斥,盡量創(chuàng)造機會讓學生體會成功的喜悅,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)努力轉變角色,做課堂教學的組織者、引導者和合作者,實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質(zhì)疑問難、合作學習和探究,讓學生積極參與教學全過程,從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達的良好習慣,同時培養(yǎng)學生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。
4、建立目標體系,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
新課程標準指出:“應重視學生良好習慣的培養(yǎng)?!绷晳T一旦形成,便成為一種自動化的潛意識行為,養(yǎng)成良好的習慣,學生將終身受益,它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求:
課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閱讀書報的習慣。
在此基礎上,依據(jù)新課程理念,我們認為要把以上這些常規(guī)習慣逐步打造為更高層次的學習習慣,即創(chuàng)造性的學習習慣,包括諸如敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,注重實踐,學會思維,掌握合作式、開放式、探究式等多種學習方式。
5、加強教學常規(guī)管理,促進學生良好學習習慣的形成。
學校必須把培養(yǎng)學生的良好習慣納入教學常規(guī)管理中,經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學生的學科預習、復習情況,鼓勵和指導學生課外閱讀。通過教學常規(guī)教學管理,促進學生良好學習習慣的形成。
小學生的調(diào)研報告篇十二
小學生學習動機的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。
1、小學生學習動機的客觀因素。
首先是家庭對學生學習動機的形成起重要的作用。學生的學習動機,在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度。學生的個性特點在學習動機的形成中也有一定的影響。
家庭教育對小學生學習動機的形成起重要作用,初入學的兒童其學習動機基本上是家長要求的反應。如低年級兒童說:“是爸爸、媽媽叫我來上學的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學生的學習要求以及家長以什么樣的形象來作為小學生的學習榜樣,不僅影響了學習動機的特質(zhì),也影響了學習動機的強度。
社會環(huán)境對小學生學習動機的形成其影響是相當廣泛的。一方面家庭和學校教育反映了社會的要求;另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學生的意向、愿望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學生學習動機的形成。
學習教育是一種有目的、有計劃的對學生施加影響的過程。在一般情況下,學校教育對小學生學習動機的形成起著主導作用,而學習教育又是通過教師進行的。一方面,教師以自身嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對教育事業(yè)的獻身精神,為學生樹立良好的學習態(tài)度;另一方面,教師又根據(jù)社會、學校的要求以及小學生學習動機形成的規(guī)律,培養(yǎng)和激發(fā)學生正確而穩(wěn)定的學習動機。
需要指出的是:如果家庭、社會的要求與學校教育不一致時,則會抵消或破壞學校教育的作用。特別是社會不正之風、同伴中小集團成員的壞習氣也常常阻礙小學生正確學習動機的形成。因此,必須注意采取預防或消除不良影響的積極措施,防患于未然。當然,這方面的工作需要家庭、社會、學校的密切配合,否則將收效甚微。相反,在學校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下,對小學生學習動機的效果最佳。
2、小學習動機形成的主觀因素。
小學生學習動機形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質(zhì)、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。
生長成熟與年齡特征是影響小學生學習動機形成的一個重要因素。研究表明,學生在不同年齡階段其主導性學習動機是不斷發(fā)展變化的,總的趨向是隨著年齡和知識經(jīng)驗的增長、世界觀的逐步形成,也與社會要求相應的學習動機就愈來愈占有支配地位,并逐步成為學習的主導性動機。小學生的學習動機多制約與一些與學習結果直接相關的具體人和事。如有些小學生之所以努力學習,就是為了獲得父母或親友的贊揚或獎勵好吃的、好玩的,有些小學生則是因為喜歡教他(她)們這門課的老師,也就是愛屋及烏。一般來說,在小學生的學習動機中,直接的近景性學習動機起主導作用。
小學生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學習動機形成的另一重要因素。對學習有強烈興趣的小學生,往往會廢寢忘食的去學習各門功課;意志堅強的小學生在正確學習動機和錯誤學習動機之間發(fā)生沖突時,能以理智和客觀標準決定取舍。
學習動機還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外,小學生智力發(fā)展水平、思想品德等因素,都會對其學習動機的形成產(chǎn)生一定的影響。
二、動機和學習。
動機在小學生學習中的作用是很重要的,具有正確動機的學生其學習態(tài)度是端正積極的,他(她)們會對學習知識產(chǎn)生濃厚的興趣,在學習過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題,有強烈的自信心、好勝心、進取心,能夠正確對待表揚和批評、成功與失敗。在動機的推動下,他(她)們會頑強拼搏、勤奮學習,在學習上取得成績,同時在智力上也得到進一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實例證明,經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學生其學習成效要好于沒有經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學生。
正確的動機可以增強學習效果。通常情況下,教師只注意動機對學習的促進作用,認為動機是學習的先決條件,卻忽視了動機和學習之間的辯證關系,即學習好也可以增強動機。奧蘇貝爾曾明確指出:動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系,絕非一種單向性的關系。也就是說:動機固然促進學習,而學習效果反過來也能增強學習動機。小學生在學習過程中,當求知欲得到滿足,產(chǎn)生積極情緒體驗時,其原有學習動機也可以得到進一步加強。
在一定意義上說:學習動機與學習效果是一致的。動機正確且強度適中,學習效果則很好;動機錯誤或學習強度較高,學習效果則較差。
當然,兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的,表現(xiàn)在有的學生學習動機正確,短時間內(nèi)學習較差,而有些小學生學習動機不正確,但當前成績卻很好。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性,因為影響學習效果的不僅僅是學習動機,還有其他因素,如基礎知識、智力發(fā)展水平、學習方法、學習習慣以及身體狀況、一時的物質(zhì)獎勵刺激等等。那些真正具有正確學習動機的小學生通過努力學習,在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補,其成績也將會不斷得到提高,趕上并超過沒有正確學習動機的學生。
三、小學生學習動機的特點。
根據(jù)小學生的生長成熟和年齡特征,其學習動機具有以下特點:
1、交往動機強于成就動機。
交往動機是一種基本的社會性動機,是指一種需要與人親近的內(nèi)在動力,它起源于兒童與他人的接觸,表現(xiàn)出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機是一種較高的社會動機,是指個人對自己認為重要或有價值的工作,不但愿意去做,而且能夠達到完美地步的一種內(nèi)在推動力量。
在小學階段,交往動機明顯強于成就動機。比如:小學生多愿意為他所喜歡的老師學習,而拒絕為不喜歡的教師努力學習(友誼感);為了獲得父母、教師、親友、同學的贊揚而認真學習(親屬感),當其自尊心或自信心因受責備、奚落而挫傷后學習會受到影響。因此,受這種交往動機支配的小學生能堅持學習,他不僅希望處于優(yōu)越地位,而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學階段還處于朦朧狀態(tài)中,需要教師加以引導和培養(yǎng),使之學習能更有成效。
2、近景動機為主,遠景動機為輔。
直接的近景性動機是與學習活動本身直接聯(lián)系,由對學習的直接興趣、對學習活動的直接結果的追求所引起的動機。間接的遠景性動機與人們對活動的社會意義的認識相聯(lián)系,他是人們的理想、世界觀等學習活動中的體現(xiàn)。在小學階段,近景性學習動機占主導地位,而遠景性學習動機起輔助作用。這是由于小學生的學習情緒不夠穩(wěn)定,容易受偶然因素的影響,長隨情境的改變而變化。如有一個小學生在數(shù)學課上受到表揚,而由此喜歡上了數(shù)學課,后來換了數(shù)學老師,他這種由對數(shù)學老師的興趣所引起的動機也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機比較具體,作用也較強,故仍不失為引發(fā)小學生學習的直接動力。
總而言之,在實施素質(zhì)教育的今天,作為一名小學教師不僅要上好課,而且要研究小學生學習的規(guī)律和心理活動,特別是要重視并充分發(fā)揮學習動機在學習中的作用,最終促進全體小學生主動和諧地發(fā)展、學習。
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小學生的調(diào)研報告篇十三
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的.習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。
那么,怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣呢?下面教你們幾個辦法:
一個良好習慣的形成是不容易的,良好的學習習慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長期訓練,持之以恒。
人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強的情況下,應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己,約束自己。
小學生多數(shù)自制力比較差,在好習慣形成過程中,容易出現(xiàn)反復,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。
愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學習習慣!
小學生的調(diào)研報告篇十四
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育,它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練,使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。我小組于11月對本校學生及部分學生家長進行了問卷調(diào)查,針對問卷調(diào)查結果和課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn),進一步分析學生在養(yǎng)成教育方面存在的問題,制定本校學生的常規(guī)工作制度,以便于在下學期建立嚴格的檢查、評價制度,同時狠抓落實,注重實效,形成我校特色。
二、調(diào)查對象及方法:
調(diào)查對象:一至五年級學生及部分學生家長,共發(fā)放調(diào)查問卷130份,回收130份,回收率100%。我們按學生人數(shù)30%的比例隨機抽取21份問卷進行分析。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷,分學生行為習慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。
三、調(diào)查結果:
(一)學生行為、學習習慣。
(1)按時、獨立完成學習任務:獨立完成90%;需父母提醒督催10%;
(2)與別人交流使用禮貌用語:經(jīng)常使用76%;偶爾使用19%;從不使用5%。
(3)自主準備學習用品:主動準備86%;靠父母提醒幫助14%。
(4)主動幫助有困難的人:主動幫助76%;經(jīng)提醒幫助24%;
(5)上課積極回答問題:積極主動62%;需要老師點名提醒38%。
(6)遇到難題主動請教老師同學:積極主動請教老師43%;消極等待57%.
(7)合理安排節(jié)假日生活、學習:自主合理安排57%;靠家長督促43%.
(8)遵守時間按時上、下學:能夠遵守時間按時上、下學86%;偶爾遲到校、晚回家14%。
(10)對老師的喜好是否影響學習成績:是影響4%;有時候受影響10%;完全不受影響86%。
(11)學習時候是否有下意識動作:有時候有43%;沒有57%。
(12)對待考試的態(tài)度、心理素質(zhì):認真答題不緊張57%;有時馬虎緊張33%;臨考緊張10%。
(13)是否在書上亂寫亂花:完全不會76%;有時候會20%;經(jīng)常性亂寫亂畫4%。
(14)公共衛(wèi)生:堅持愛護公共衛(wèi)生76%;有時候不能堅持24%。
(15)交通安全:能堅持遵守交通規(guī)則86%;有時候不能夠堅持14%。
(二)家長對孩子行為習慣培養(yǎng)的認識、態(tài)度、方法。
(1)認為孩子的成長與教育的關系:非常重要占100%。
(2)關心孩子的哪方面:關注學習成績43%;關注身體健康33%;關注品德修養(yǎng)24%。
(3)對低年級孩子自理性的認識:非常必要67%;應該提倡22%;孩子還小為時過早11%。
(4)孩子在家自己起床收拾書包床鋪:能夠獨立完成72%;靠父母督促、幫助28%。
(5)對孩子家庭作業(yè)的態(tài)度:親自陪同并檢查52%;交給孩子檢查方法25%;只是簡單過問一下24%;不在家或不關心19%。
(7)給孩子買課外書的:從沒買過28%;有沒買過78%。
(8)經(jīng)常和孩子溝通的:經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。
(9)溝通方式中:命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.
(10)對孩子在校的表現(xiàn):基本了解的95%;非常了解5%。
(11)孩子成績不好時:持鼓勵態(tài)度20%;持批評態(tài)度并分析原因80%。
(12)知道家人生日的:全都知道10%;只知道一兩個40%;基本不知道50%。
(13)知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的:知道并做到50%;知道,有時候做到40%;完全不明白10%。
(14)認為孩子缺乏感恩的原因:家庭教育原因20%;社會原因35%;孩子自身原因45%。
四、問題分析與思考:
(一)總體分析:
1、從調(diào)查的情況看,我校學生很多方面的習慣良好,比如獨立完成學習任務、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時間、獨立整理學習用品、愛護公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意,但在積極主動回答問題、遇到難題不積極主動尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對行為習慣教育一直很重視,學生的習慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成,但這次調(diào)查也從一個側面說明我們的教育在一些方面還有待加強;我們抓行為教育不能一蹴而就,必須持之以恒。
2、從調(diào)查情況看,我校區(qū)家長對孩子行為習慣養(yǎng)成的教育非常重視,普遍關注孩子的成長,關注孩子心理健康,注重培養(yǎng)孩子的獨立自理能力,家校溝通做得較好。但同時在監(jiān)督孩子學習、增加孩子課外閱讀、擴大孩子知識面等方面做得有所欠缺。
(二)調(diào)查對我們的啟示:
(1)有76%的學生在日常交往中能堅持使用禮貌用語,說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好,但部分同學使用禮貌用語堅持不夠好;有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語,在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環(huán)境有關系。
(2)有24%的學生保持公共衛(wèi)生方面較被動,這說明我們的工作做的還不到位,今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強,引起足夠的重視。
(3)有14%的學生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定,時好時壞,這是個值得重視的事情,急需加強交通安全意識。
(4)有24%的學生要在別人提醒下才能幫助別人,這說明學生的自覺意識還比較單薄,這需要在以后的教學工作中不斷加強。
(5)能積極認真完成作業(yè)的學生達到多數(shù),但少數(shù)學生的作業(yè)習慣有待改進。
(7)學生的寫字姿勢不容樂觀,有半數(shù)學生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意,在今后的課堂教學中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確,提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
(8)不能經(jīng)常閱讀課外讀物,對學過的知識不能經(jīng)常的復習鞏固的學生占很大比例,這就導致學生知識面窄,造成學困生轉化效果差,難度大。這既與教師課堂評價不能正確對待學生有關系,也與家長不能及時督促檢查有關系,這是長期而艱巨的任務,需要以后不斷進行家校聯(lián)合,以求達到最佳效果。
五、采取對策:
1、制定本校學生常規(guī)工作制度,培養(yǎng)學生良好學習習慣。
2、積極開展常規(guī)教育活動,從一點一滴做起,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,強化道德認識,為學會做人做事打好基礎。
3、教室身先士卒做表率,通過耳濡目染,使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則。
4、家校結合,形成合力。每學期召開一次家長會,家長們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習慣的做法進行交流,創(chuàng)造和諧的教育氛圍,讓學生做到在校在家一個樣,促進行為習慣的內(nèi)化,形成良好的道德品質(zhì),保持教育連續(xù)性,提高教育實效性。
5、及時表揚進步大的學生,批評不良現(xiàn)象。督促落后同學進行反思,找出養(yǎng)成教育中存在的不足,不斷改進班級工作。
6、開展自評、互評、師生共評、家長評,明確待達標要求,以評價促養(yǎng)成,循序漸進鼓勵評價提高。
7、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育。開展各類實踐活動,使學生受到教育,形成良好的行為習慣。并結合學習身邊榜樣,如:三好學生,優(yōu)秀少先隊員,營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍,達到自我教育、自我完善之目的,增強活動效果。
小學生的調(diào)研報告篇十五
陳鳴陽和表哥。
20xx年xx月1日至7月8日上午,驕陽似火,天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等,做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我增長了不少見識,同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的`問題:
(一)五花八門,種類繁多。
這一點不用多說,現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多,而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品,這些產(chǎn)品從大到小,應有盡有。
(二)使用方便,價格低廉。
這些一次性物品不用洗、不用修,用完就扔,而且攜帶方便[bin],所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙,因而價位都不高,5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里,很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆,批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元,這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐,用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。
(三)浪費嚴重,質(zhì)量參差。
據(jù)有關資料顯示,中國市場每年消化一次性筷子450億雙,耗費木材166萬立方米。僅北京一地,每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是xx萬套。一雙一次性筷子重5.5克,xx萬雙筷子總重1606噸,折合[zh]木材3212立方米。這么多的木材,都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量,這樣觸目驚心。
(四)回收困難。
難以利用一次性用品帶來了巨大浪費,但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品,主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看,這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度,使它成為毫無用處的廢品,被隨意丟棄,對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料[s]為原料,被填埋后,很難在土壤中降解,成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來看,一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求,酒店將不會每天更換床單、毛巾,也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始,韓國的酒店就開始不提供一次性用品了,馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供。當然,顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T,也是很困難的。
通過這次自我調(diào)查報告,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。
小學生的調(diào)研報告篇十六
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我在xx市xx小學、xx小學、xx小學三家小學以教務人員和學生為調(diào)查為對象,進行了小學生入學年齡情況的調(diào)查。
一、社會調(diào)研過程簡述。
1、目的和意義。
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校里接受計劃性的指導,系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質(zhì),是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教,學校教育越來越受重視,在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近的精神文明建設所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
(1)準備時間:20xx年7月19日,上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設資料。
(2)調(diào)查過程:
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
(3)調(diào)研匯總:
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,將收集的問卷整理并統(tǒng)計,整理采訪記錄。
(4)撰寫報告:
20xx年xx月xx日至xx日,根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡資料撰寫報告。
二、社會調(diào)研結果與分析.
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計.
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學10張,xx市南關小學21張,xx市東關15張。
(1)xx市xx小學:
60%的小學生6周歲入學,30%的小學生7周歲入學,10%的小學生5周歲入學;有xx市區(qū)常住戶口的家長,給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單,而且住校距離相對較近父母比較放心,所以5/6周歲上學的小學生90%是本地人。
xx小學中外地戶口的小學生占70%,外來務工人員子女在鄭州上學,需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩,所以7歲入學的學生中80%是外地戶口的小學生。
(2)xx市南關小學:
70%的小學生6周歲入學,5%的小學生7周歲入學,25%的小學生5周歲入學。因為南關小學外來人口數(shù)量相對于二街小學較少,所以80%的小學生正常年齡入學。但是因為南關村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學生7周歲上學,很少的小學生5周歲上學。
(3)xx市東關小學:
相對二街小學和南關小學,東關小學的小學生上學普遍較早,絕大部分的學生都是正常年齡6周歲入學;也有部分小學生是5周歲入學。而7周歲入學的小學生基本沒有。本人感覺原因一:東關村外來人口較少,絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學。原因二:東關村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。
小學生的調(diào)研報告篇十七
一、課題的提出:
二、研究目的:
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
三、研究方法:
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟:
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程:
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。
小學生的調(diào)研報告篇十八
本文目錄。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步,農(nóng)村中小學生發(fā)育普遍提前,為他們的健康成長奠定了良好的基礎。但因中小學生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾,引發(fā)了中小學生思想道德方面諸多問題。如社會公德意識滑坡、尊師節(jié)儉意識差、厭學情緒及“早戀”等,必須認真解決。
其一,社會公德意識薄弱?!案母?、開放”使我國經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但因市場經(jīng)濟正處在與計劃經(jīng)濟的接軌階段,不可避免地產(chǎn)生某些負面效應,“一切向錢看”的思潮嚴重侵蝕著中小學生的心靈,這是社會原因。學校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經(jīng)濟而忽視子女教育。有的認為“樹大自直”,對孩子的思想道德方面的總是視而不見,聽而不聞,放任自流,從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外,學校德育教育的不健全,也是中小學生思想道德滑坡的重要原因。長期以來,因迫于社會輿論的壓力,有的中小學口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”,行動上卻大搞“升學教育”,以至學校德育工作或形同虛設,或流于形式,只做表面文章,從而導致中小學生思想道德問題不能得以解決。
要解決上述問題,必須大力加強精神文明建設。社會、學校應大力弘揚“助人為樂”、“見義勇為”等傳統(tǒng)美德,為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。學校教育、家庭教育,必須把思想道德教育擺在首位,重視青少年社會公德意識的培養(yǎng)。同時,教師、家長必須言傳身帶,率先垂范,潛移默化地熏陶,使青少年從師長的身上找到做人的規(guī)范。
其二,尊師意識差。“尊敬師長”,是中華傳統(tǒng)美德,是中小學生的行為規(guī)范。但近年來,因種種原因,出現(xiàn)了師生關系淡漠乃至情緒對立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會地位不高。改善師生關系、增強中小學生的尊師意識是系統(tǒng)工程。國家必須制訂切實可行的法規(guī),不斷加大教育投入,確保農(nóng)村中小學教師的工資發(fā)放,改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹立“尊師重教”風尚,真正使教師職業(yè)成為全社會羨慕的職業(yè),在全社會形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強師德修養(yǎng)和業(yè)務進修,提高自素質(zhì),為人師表,建立新型師生關系,樹立良好的師表形象,成為學生的楷模,以密切師生關系。
其三,學生節(jié)儉意識差?;ㄥX大手大腳,不珍惜父母的勞動成果,是當代農(nóng)村中小學生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷,有的甚至汽水噴同學,遭踏父母的血汗錢。造成上述現(xiàn)象的原因有三:一是家長的“補償心理”。覺得前幾年條件差,自己的童年很寒酸,不能讓孩子再過那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用,也不讓孩子在同齡人面前低人一等,于是“打腫了臉充胖子”。三是學校教育不力。教師們認為那是學生的私事,該由家長管。
解決上述問題,關鍵在于提高家長的認識。要通過家長學校等到形式對家長進行培訓,從而使家長對孩子“愛而不溺”,從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。學校社會應大力弘揚“節(jié)儉光榮,浪費可恥”的社會風尚,為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。
其四,厭學情緒呈上升趨勢。青少年厭學的原因是多方面的。一是“急功近利”,急于賺錢。在利益的誘惑下,有的家長鼓勵孩子輟學賺錢。一是“應試教育”思潮的影響,教師往往把目標定在培養(yǎng)“尖子生”上。結果,許多學生因學習“不跟班”而喪失學習信心。一是因學籍管理的弊端,一些輟學生仍能輕而易舉地獲得學歷證書等。但筆者認為,上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學生厭學的根本原因是新的“讀書無用論”。有的大學生找不到理想的工作,而某些素質(zhì)低下的人卻能通過非正常渠道找到一份好工作。對此,家長、學生只能無奈地慨嘆。試想“學好數(shù)理化不如有個好爸爸”,誰還肯發(fā)憤讀書?因此,要從根本上解決農(nóng)村中小學生的厭學問題,出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端,任人為賢、量材使用,能者上、庸者下,才能激發(fā)農(nóng)村中小學生的讀書積極性。
其五,“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關調(diào)查顯示,隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高,農(nóng)村中小學生的“性”意識覺醒提前。中小學生“性”行為呈逐年上升趨勢。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會產(chǎn)物。首先不健康影視、書刊、網(wǎng)吧等,對青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次,是“性教育”的不力:社會缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學校“性教育”的形式主義等,都不利于青少年的健康成長。
對農(nóng)村中小學的“早戀”現(xiàn)象,必須持積極的疏導方針。一方面,對農(nóng)村中小學生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面,要對中小學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育,進行正確的性道德、性觀念教育,進行積極向上精神和報效祖國的愛國主義教育,使他們把旺盛的精力用于學習,從而健康地成長。
其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡的普及,一些中小學生開始迷戀“網(wǎng)絡”。有的因上網(wǎng)影響了健康,有的因上網(wǎng)而荒廢了學業(yè)。對此,許多家長憂心忡忡,無可奈何。網(wǎng)絡世界為青少年認識世界開啟了一扇窗口,使他們開闊了視野,增長了知識,提高了能力,但是,因為他們的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀正處在逐漸形成階段,缺乏辨別是非的能力,經(jīng)不起強刺激和低級趣味的誘惑,有的在網(wǎng)絡世界迷失了自我。
要解決上述問題,需要社會各界的積極配合。一方面,家長必須切實加強對家庭電腦的管理,對子女進行正確的教育、監(jiān)控和引導,干預孩子無節(jié)制的上網(wǎng)。學校應加強政治思想工作,教育學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,倡導“文明上網(wǎng)”,拒絕色情誘惑,爭當文明青少年。另一方面,軟件開發(fā)商應多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件,使他們從中學到知識,增長才干,陶冶情操,健康成長。社會應進一步加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管,不斷凈化網(wǎng)絡市場,為青少年營造良好的成長環(huán)境。
綜上所述,農(nóng)村中小學生存在的種種不良傾向;是社會主義初級階段各種社會矛盾在學校的反映。我們深信,只要不斷深化改革,認真落實黨中央、國務院關于加強中小學生思想道德建設的系列指示,一定能使農(nóng)村中小學沿著正確的辦學方向前進,從而使農(nóng)村中小學生健康地成長,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
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健康成長。近些天來,我在**鄉(xiāng)中小進行了一次抽樣家庭教育的社會調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了不少問題,讓人值得思考。
**鄉(xiāng)學校的中學和中心小學在九十年代合并為一所九年一貫制學校,另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學校里,詢問了一些情況,并對中學各年級學生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份,回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學生的學習態(tài)度、學習目的、學習方法和對家長、學校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。
我對每一份問卷都認真地看了一遍,65%的學生對學習的熱情較高。20%的學生對學習的熱情中等,15%的學生對學習不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn),在學習目的一題中,對于畢業(yè)后的打算,有選擇讀高中或中專,有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務農(nóng)的打算極少。在學習態(tài)度一題中,大部分學生能回答認真完成作業(yè),課堂認真聽講,但有少數(shù)的學習認為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學生認為老教師的講課方法古板,不會運用現(xiàn)代化的教學手段,年輕老師工作欠認真負責,和學生交流得少等等。40%的學生覺得家庭教育很不得當,望子成龍的封建觀念依然存在,只關注孩子的學習成績。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%,小學以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結果表明,父母親外出務工、農(nóng)民或從事個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認為有了錢才是孩子最大的幸福,沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工,只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例,留在家里的父親或母親,又當?shù)之攱?,上有老下有小,農(nóng)活家務一大堆,常常忙得不可開交,很難顧及孩子的教育和培養(yǎng),更有些家長對孩子的要求較低,認為高中和大學高額學費不如讓孩子早點學習電工、修車、焊工等專業(yè)技能。
每位父母都希望子女成才,希望子女勝過自己,但不少父母既不懂孩子心理,又不了解青少年成長的規(guī)律,更不能根據(jù)孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子,有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子,教育手段粗暴,使孩子感到壓抑,無所適從,因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中,85%的學生挨過父母或其他長輩的訓斥,15%的經(jīng)常被父母打罵。
絕大多數(shù)家長對子女的學習和生活相當關心,但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學家從未主動打電話給班主任或學校聯(lián)系,25%的家長從未專程到學校與老師進行交流。因此家長與學校缺乏很好的理解與溝通,同時也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等,他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管,毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習慣展現(xiàn)在孩子面前,很容易被關于模仿的孩子仿效,其教育結果可想而知。
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性,也希望構建民主和諧的家庭教育氛圍,并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育,家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高,重分數(shù),重功利,忽視對子女道德、人格、心理和良好習慣的教育引導。
(三)存在問題學生,這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關:離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長對子女教育的方法不當;外出務工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價值觀發(fā)生扭曲,給子女的成長帶來不可忽視的負面影響;這都是問題學生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通,但溝通時間較少,缺乏溝通的技巧。家長與學校缺乏有效溝通,未能形成教育合力。
(一)各級各類家長學校的數(shù)量不少,但教學質(zhì)量參差不齊。大部分家長學校都能發(fā)揮應有作用,但也有少數(shù)家長學校以家長會代替家長學校,很少開展活動,并且教學形式單一、教學內(nèi)容針對性不強,無法擔負起傳播科學的家教知識和方法,幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專項經(jīng)費,使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前**縣宣傳家庭教育知識的???、專欄不多,缺少一些可供孩子參與實踐的欄目。
(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地,許多孩子在課余時間和節(jié)假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進一步加強,監(jiān)護人要切實發(fā)揮作用。
家長要樹立正確的教育觀,懂得教育孩子的基本原理,如:要學習教育學和心理學知識,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,在注重對孩子智力投資同時,還是加強精神方面教育,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長。
作為農(nóng)村孩子的家長,雖然文化程度不高,但從小培養(yǎng)孩子學習的過程中,首先是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,而且孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。
從學校教育看,其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制,二是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導致了針對性差,不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結構之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化,直接影響了家教效果。為此,學校教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。
1、學校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,豐富學生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案,實行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題,通過“家長學?!?、“家長會”、“家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。
在縣城家庭教育指導服務機構、家長學校的建設和管理有了一定基礎,但在農(nóng)村家長學校有名無實,沒有發(fā)揮作用。因此,要充分挖掘社會資源,推動創(chuàng)建各類家庭教育組織,如:農(nóng)村留守流動人口家長學校、暑期學校、家庭教育指導咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。要依托陣地,積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗,精心設計和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育,廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家長教育行為規(guī)范,傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗,幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀,提高科學教育子女的水平。
要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進家庭教育和未成年人思想道德建設中的宣傳教育和輿論引導作用。開辦家教園地、父母之友、家長課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目,引導和幫助家長樹立與社會相適應的教育觀、人才觀和價值觀以及“以德育人”、科學育人的理念,使先進教育思想和科學的家教方法走進千家萬戶。通過舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動,如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等,使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學性、教育性的統(tǒng)一。
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xx中小學生快樂成長情況調(diào)研報告顯示,享受快樂童年是每個孩子成長的權利,擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長環(huán)境,株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開展以“快樂學習七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結合的形式,調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學生,年級分布在小學二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素。
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面:親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學生中,76.5%的孩子認為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,45%的學生給出了很喜歡的答案,41.3%的認為一般,也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問:要是自己是別人家的孩子該多好時,只有6.1%的學生說是的??梢?,我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心,12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾,在學校會很難受,通過調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時,他們也很在意自己的考試分數(shù),61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張,怕考砸,52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心,只有7%的學生表示對分數(shù)高低無所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學生因為處在心理敏感期,對外界及。
自我評價。
還是以直觀體驗為主,他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
二、孩子的心理困惑。
在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關注的。
一是對學習的認識。被調(diào)查學生中,竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時,他們說出了自己的想法,孩子們說他們其實也想學,但不愿意被逼著學,他們希望自我發(fā)展,不接受家長的拔苗助長,他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨自學習,他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學校的認知。被調(diào)查學生中,21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時,36.6%的學生選擇了放在心里,誰也不說,7.98%的學生希望在網(wǎng)絡游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好,而不知道如何安排閑暇時間,更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大,心理困惑越來越多的狀況,株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?,障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作,服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài),解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律。
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題,但也得到了一個讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間,28.6%的學生甚至只有半個小時;雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班,但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子,79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺很開心,63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
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一、課題的提出:
二、研究目的:
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
三、研究方法:
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟:
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程:
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定。
學習計劃。
的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放。
倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。
一是從年級上看,畢業(yè)年級重于其他年級;二是從學校類別上看,城鎮(zhèn)學校尤其是縣城小學重于農(nóng)村學校;從辦學水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識不強學校的學生負擔高于辦學理念先進、法制意識強烈、管理方式方法科學的學校的學生;三是從個體上看,不同的學生、不同的家庭對學業(yè)負擔的“感受域”不同。
2、負擔結構不合理。
從學科負擔上看,學業(yè)負擔基本集中在語數(shù)外等考試學科,而其他考查學科負擔較輕;從負擔形式上看,學生學業(yè)負擔主要是書面作業(yè),而興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面的負擔較輕;從目標培養(yǎng)的角度看,學生負擔主要表現(xiàn)為書本知識的學習,而美好習慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng)新精神的塑造、實踐能力提高方面的負擔很輕。
3、負擔原由不簡單。
一是法規(guī)意識薄弱。雖然教育部的規(guī)定,小學生在校學習時間,不得超過6小時,雖然小學的作息時間本地區(qū)全部統(tǒng)一,但是,仍有少數(shù)學校學生到校時間較早,還有一些學校放學清校時間較長。這些做法增加了學生的學習負擔,打亂了學生的生活節(jié)奏。雖然上級對各年級的學生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定,但是,有些教師我行我素,對規(guī)范學生家庭作業(yè)量的意識不強。
二是教學效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學環(huán)節(jié)設計不合理,不能夠精講精煉,學生在課堂上不能夠進行有效的鞏固練習,課堂練習作業(yè)放到課外做,有些教師依賴通過家庭作業(yè)形式進行鞏固練習。
三是家庭壓力沉重。面對學習成績可能影響今后升學以及人生發(fā)展的現(xiàn)實,即使“學?!疁p負’,家長也要給孩子‘增壓’”,有些學生完成了老師布置的家庭作業(yè),還要完成家長的額外提供的各種補充習題。迎合家長的心愿,家教機構蔓延。雙休日很多學生被送到各種興趣班、補習班或提高班。
四是個體差異明顯。有的學生智力、學習態(tài)度、能力差,學習方式、方法有問題,學習效率低下,不能按時完成作業(yè),造成學習負擔過重假象。
五是學校管理缺失。有些學校對合理學生負擔的意識性不強,有些學校對教師的教育不力,導致教師“麻木不仁”;有些學校缺少相關制度、機制建設,嘴上說得多,實際管得少,導致一些教師“我行我素”;還有些學校由于受社會等評價因素的左右,管理者對合理學生負擔的問題,態(tài)度曖昧,導致一些教師“看風使舵”。
六是教育話語乏力。社會、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對教育方針的全面了解,缺少對科學的教育價值觀的正確把握,不能對教育進行正確的評價,畸形的教育質(zhì)量觀、學生發(fā)展觀“橫行”,導致教育人不能堅持應有的教育操守。
七是負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來源,認為學校是負擔過重的“罪魁禍首”,把“棍棒”全部打向學校,這種錯誤的心理傾向和歸因,導致學生負擔過重的一些重大問題、敏感問題,依然存在,導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負擔的辯證關系,導致一些學生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應有的學習負擔,即使負擔很輕,家長仍然認為負擔很重。
1、培養(yǎng)教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀,對學生學業(yè)負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道:減負,要從增效開始。要使家長知道:家教,不是學生課余生活的全部,社會也是大課堂;同時,學習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會清楚:分數(shù)不是學生成績的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。
2、建立嚴格的規(guī)范制度、有效的機制,實施強有力的舉措,對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度,進入校園、進入課堂,接觸教師、接觸學生及其家長,及時了解關于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學生學業(yè)負擔情況與質(zhì)量優(yōu)等評估、職稱評定、人事選拔、先進學校和先進個人評選結合起來,對問題突出的實行一票否決。三是要引導學校在以下幾方面努力:一要努力堅守教育法規(guī),落實有關減負規(guī)定,在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學習,積極開展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個重點問題的解決上有所突破:分層教學,關注教學、作業(yè)的層次性、針對性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學法指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng),以達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。
小學生的調(diào)研報告篇二
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
小學生的調(diào)研報告篇三
根據(jù)省市文件精神的要求,教育局就我縣中小學生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
我縣xx、xx兩所中學有2倆校車,供接送本校教職工上下班,且均是自籌購置,其中xx中學的校車是20xx年7月購置,xx中學的校車是20xx年3月購置,校車牌照齊全,駕駛員駕照合格,目前車況良好,無安全隱患。全縣沒有接送學生的校車。
2、學校與車輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學校與駕駛員的安全管理責任,進一步強化駕駛員安全責任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理,規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況,保養(yǎng)維護,及時消除存在的安全隱患,司機"不飲酒,開慢車,不超載,專車專線,定點定時接送,嚴格執(zhí)行道路交通法規(guī),確保校車安全"。強化服務意識,為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關注,學校關心的大事。昆山、寬州兩所中學重視并狠抓學校交通安全,自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
資金瓶頸難解校車之困,學校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學,加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用,這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目,這筆費用無形之中加重學校的負擔,這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
中小學生是祖國的未來,面對日趨復雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學生平安健康成長,家庭、學校、公安交警只有共同擔責、共同呵護,使交通安全意識深入學生、帶到家庭,進一步擴大交通安全宣傳教育面,才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一,政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛,按學生所在區(qū)域劃分,分配具體的車輛,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學。
第二,政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛,簽署協(xié)議,確保孩子的乘車安全。
第三,將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標準化車輛,政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議,制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為,保證有序安全地接送學生。
第四,政府與公交公司協(xié)商,讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整,能覆蓋較多的學校,可以在學校附近設立固定站點,也可以在固定時間設立專門方便學生乘坐的車輛。
小學生的調(diào)研報告篇四
二、調(diào)查方法:
1、查閱有關書籍并調(diào)查詢問同學,了解近視的主要原因。
2、通過多種途徑,了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
三、調(diào)查情況和資料整理。
四、結論。
(1)近視的主要原因:
1、看電視距離太近;
2、看電視的時間太長;
3、所看電視的畫面濃度太深;
4、寫作業(yè)時的姿勢不正確、;
5、在光線太強的陽光下看書、;
6、在光線太弱的光下看書;
7、長時間的坐在電腦、電視前;
8、不合理飲食;
9、在車廂里看書。
10、遺傳因素。
11、不認真做眼保健操。
(2)在這里我想給大家提出幾點建議、:
1、看書時作姿要端正,讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠?!?BR> 2、不要在坐車或行走的時候看書,也不要躺下看書。
3、每天堅持做兩次眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護它!
小學生的調(diào)研報告篇五
我在重慶沙坪壩區(qū)烈士墓小學度過了我為期三個月的實習生涯。我的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為音樂教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這三個月里我積極認真的工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得不錯的成績。同時,我還利用了這三個月的時間,對學校音樂課現(xiàn)狀作了一番調(diào)查。通過調(diào)查研究,我對當下音樂教育的現(xiàn)狀初步的了解,為深化教學的改革,探索實施素質(zhì)教育的孩子提供參考,通過進教室聽課,觀摩老師教案及調(diào)查問卷,得出以下結論。
調(diào)查過程,方法,結果分析:
通過問卷的調(diào)查顯示孩子們1對音樂學習所持的強烈情感傾向,62%的同學不約而同的地表示非常喜歡音樂,32%表示一般喜歡,6%的同學不表示。這充分說明了基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的,孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂課存在的必要性問題上,有66.7%的同學們認為有比較好,31.3%的同學認為音樂課是必修課,2%的認為可有可無。那么,孩子們眼中的音樂課應該有什么作用呢?調(diào)查結果顯示孩子們還是很注重音樂課的學習。大部分同學認為音樂課可以提高自身修養(yǎng),開發(fā)智力,陶冶情操,另外同學認為是放松快樂的好機會,音樂相對其他科而言,音樂課既沒有巨大的考試壓力,課堂氣氛也相當活潑,讓他們感到輕松。學不學都“無所謂”與“應對”,讓我們看到極少數(shù)學生功利心的一面。我想這與當前的教育體制有很大關系,如果教育體制不改革的話,師生憑著一腔熱情及一廂情愿,素質(zhì)教育業(yè)難以落到實處。
探究學生不喜歡音樂課的原因以及解決方案:經(jīng)過聽課,觀摩調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂教育由于沒有升學考試的外力推動,再加上有的教師教學走了誤區(qū),只是因為上課而上課,音樂課缺少了趣味性,只剩下了老師講,學生聽;老師彈唱,學生唱,每節(jié)課如此,千篇一律,久而久之,學生對音樂課失去了興趣,不再與老師積極配合,音樂課也就成了一些學生的“休閑課”與“玩樂課”。那么,在音樂教學中有如何讓學生在充分的音樂體驗中即受到情感的熏陶,有獲得技能的領悟呢!
(一)改變一唱為主的課堂教學,創(chuàng)造以唱,動結合的課堂教學活動。
音樂是情感藝術,要留給學生大量的空間,去想,去說,去演,去感受和體驗,使學生在唱中感知,在動中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
(二)迎合學生興趣,激發(fā)學生學習音樂欲望。
大部分學生認為音樂課教材太舊,不好聽。教學可以適當?shù)脑诮虒W環(huán)節(jié)中加入流行音樂,使學生產(chǎn)生興趣,達到學生的上課欲望。
(三)拓展音樂教育視野,提高學生音樂審美鑒定能力。
總之,在當前形勢下,音樂課的教與學處于不斷的探究發(fā)展中,對于一些標準體系還需不斷完善!
小學生的調(diào)研報告篇六
中小學生是祖國的花朵,中小學生的道路交通安全更是家長、老師以及全社會關心的焦點,中小學生群體的交通安全,也成了各級交警部門預防事故的重點群體。中小學生作為道路交通參與者,只要認真學習交通法規(guī),做到“安全第一、預防為主”,許多交通事故是可以避免的。但當前中小學生中普遍存在的不良交通行為,已成為引發(fā)交通事故的誘因。下面,我就在執(zhí)勤執(zhí)法工作中,發(fā)現(xiàn)的中小學生交通違法行為的特點,以及預防對策談以下看法:
一是占道行駛。上學、放學時,許多學生騎著自行車不是行駛在非機動車道上,而是三個一群,五個一幫,并排地在機動車道上行駛。有的學生還招手叫伙伴從后面追上來,勾肩搭背,邊騎車子邊談笑。
二是不走斑馬線。為了保障學生安全過馬路,現(xiàn)在學校周邊的道路上都施劃了斑馬線,但是由于學生的交通安全意識差,在上學、放學的高峰時段,學生都是一哄而上地搶著過馬路,根本沒有斑馬線意識。
三是雙手脫把。有的同學自持騎車子有“本事”,雙手脫把,在公路上騎得直飛,還有的同學在公路騎自行車,你追我趕,這些危險的游戲,等于拿自己的生命開玩笑。
四是突然跳車。有不少的中小學生是由大人接送的,有的坐的是自行車,有的坐的是三輪車。到了學校門口,有的同學不看道路上有無車輛通行,從車子上跳下來就奔學校大門,這也是相當危險的。
五是邊騎車邊吃東西。有的同學一手扶著車把,一手拿著食品往嘴時送,注意力不集中很容易引發(fā)交通事故。
六是無證駕駛摩托車。有些同學為了趕時髦、趕速度,將家中的摩托車或電動車用來做為交通工具,在上學、放學的時侯騎行,由于速度較快,也容易出事。
一是群防群治。中小學生是一個特殊群體,關系到千家萬戶的利益和整個社會的和諧穩(wěn)定,因此,只能在縣委、縣政府的領導下,發(fā)揮各個職能部門和廣大居民的工作積極性,特別是要發(fā)揮教育、公安、交通、廣電等部門和廣大學生家長的積極性,在全社會范圍內(nèi),加大宣傳教育力度,加大整治整改力度,才能防患于未然。
二是加強教育。中小學生交通安全問題,近幾年已經(jīng)呈現(xiàn)上升趨勢,已經(jīng)成為影響家庭和社會和諧穩(wěn)定的一大不安定因素。因此,加強對中小學生的交通安全宣傳教育勢在必行。學校應該設立道路交通安全有關課程,向學生講述有關法規(guī)和相關常識;公安交警部門要深入轄區(qū)學校,經(jīng)常開展“交警護學崗”、“大手牽小手”活動,采取講安全課、放光盤、展覽交通事故圖版、交通安全演講和征文等形式,讓中小學生在潛移默化中學到交通安全知識,遵守交通安全法規(guī),自覺做到遵章守法,從每一步做起。
三是要進行整治。按照“八項措施”,教育部門和公安部門要對學校周邊環(huán)境進行聯(lián)合整治。對接送學生車輛要登記造冊,定期檢查,嚴禁超員超速行駛,嚴禁報廢車上路,嚴禁低速汽車載人。對學生駕駛摩托車或電動自行車,要與學生家長及時取得聯(lián)系,共同加強管理,必要時要采取扣車和處罰,加大打擊力度。對中小學生的其它交通違法行為,要采取多教育、多批評、多宣傳的形式,讓中小學生認識到危害性,增強自覺性。
小學生的調(diào)研報告篇七
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校里接受計劃性的指導,系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質(zhì),是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教,學校教育越來越受重視,在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
(2)調(diào)查過程:
7月20日,在xx市二街小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
7月21日,在xx市南關小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
7月22日,在xx市東關小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
(1)xx市二街小學:
60%的小學生6周歲入學,30%的。
小學生7周歲入學,10%的小學生5周歲入學;
有xx市區(qū)常住戶口的家長,給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單,而且住校距離相對較近父母比較放心,所以5/6周歲上學的小學生90%是本地人。二街小學中外地戶口的小學生占70%,外來務工人員子女在鄭州上學,需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或2、訪談過程(xx市東關小學)。
剛進入xx市東關小學,我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個大字,學校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小,墻上畫著好多宣傳畫。學校的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物??傊畬W校的總體環(huán)境較好,可以感受得到學生們在學??梢钥炜鞓窐返膶W習成長。
近年來,學校按照‘以人為本、科學管理、求真務實、質(zhì)量第一’的指導思想,恪守‘追求卓越’的校訓,遵循‘以學生發(fā)展為本’的辦學理念,大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式,極大提高了管理效益,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。”
就是什么樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子,認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來,認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。鞏固率不高,輟學現(xiàn)象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業(yè)成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策,尤其是外來人口對小學生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學教育仍有待提高,但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情,這也意味著我國精神文明建設取得了很大成果。我相信,在未來的日子里,我們的社會肯定會越來越和諧,越來越美好!
20xx年7月30日。
附:。
1、您對孩子晚幾年上小學有什么看法?
a.很不好b.一般c.無所謂d.好。
2、您認為孩子幾歲上學比較合適?
a.越早越好b.符合國家標準就好c.晚點比較好。
2、您認為這家學校的教學質(zhì)量如何?
a.很好b.一般c.很差。
4、您認為與過去相比,這家學校的教學質(zhì)量有提高嗎?
a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.
5、小學生初中的升學率會影響您對學校的選擇嗎?
a.會b.不會c.有一定影響。
6、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學校在教學質(zhì)量上應有何改進?
—————————————————————————————————————。
感謝您的配合,祝您身體健康!
小學生的調(diào)研報告篇八
根據(jù)省市文件精神的要求,教育局就我縣中小學生交通安全現(xiàn)狀、存在問題及解決辦法進行調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況。
我縣xx、xx兩所中學有2倆校車,供接送本校教職工上下班,且均是自籌購置,其中xx中學的校車是20xx年7月購置,xx中學的校車是20xx年3月購置,校車牌照齊全,駕駛員駕照合格,目前車況良好,無安全隱患。全縣沒有接送學生的校車。
二、管理情況。
2、學校與車輛駕駛人員簽訂協(xié)議及交通安全責任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個方面進一步明確學校與駕駛員的安全管理責任,進一步強化駕駛員安全責任意識。
3、為進一步強化校車的日常管理,規(guī)范校車的運行行為。要求校車做到定期檢查車況,保養(yǎng)維護,及時消除存在的安全隱患,司機“不飲酒,開慢車,不超載,專車專線,定點定時接送,嚴格執(zhí)行道路交通法規(guī),確保校車安全”。強化服務意識,為確保校車的安全運行提供可靠保障。
校車交通安全是社會關注,學校關心的大事。昆山、寬州兩所中學重視并狠抓學校交通安全,自校車使用以來未發(fā)生一例交通事故。
三、存在問題。
資金瓶頸難解校車之困,學校教育經(jīng)費本身就難以維持正常教學,加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機等費用,這對一所普通初中來說是一筆不小的數(shù)目,這筆費用無形之中加重學校的負擔,這給校車的運行安全埋下了長久的隱患。
四、工作建議。
中小學生是祖國的未來,面對日趨復雜的交通現(xiàn)狀,短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。為了中小學生平安健康成長,家庭、學校、公安交警只有共同擔責、共同呵護,使交通安全意識深入學生、帶到家庭,進一步擴大交通安全宣傳教育面,才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,才能保證孩子們健康茁壯的成長。
第一,政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購買一定數(shù)量的車輛,按學生所在區(qū)域劃分,分配具體的車輛,統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點接送孩子上下學。
第二,政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛,簽署協(xié)議,確保孩子的乘車安全。
第三,將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對于這些標準化車輛,政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議,制約他們堅決不能有超載等違規(guī)行為,保證有序安全地接送學生。
第四,政府與公交公司協(xié)商,讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整,能覆蓋較多的學校,可以在學校附近設立固定站點,也可以在固定時間設立專門方便學生乘坐的車輛。
小學生的調(diào)研報告篇九
最近校長在周一晨會時,總是提到校門口的交通情況,我們小組決定對此進行一次調(diào)研。
1、輪流到校門口及路口進行觀察、訪問。
2、通過各種途徑,收集其他學校的交通情況和解決方法。
3、詢問保安叔叔在學校門口堵車時,主要是什么車輛。
校門口堵車時間主要在上午7點30分至8點,下午16點10分到16點40分。
其他學校的情況。
安排學生給予停車接送孩子的家長提醒。
學生上學的方法。
主要為:公交車、自行車、步行、家長開車。
1、堵車的原因主要在于接送學生的車輛隨意停放,影響了正常通行。
2、可以通知以開車接送孩子的家長,在容易堵車的時間,即上、放學的高峰期,禁止在校門口1公里內(nèi)停車,并且停放在不影響交通的情況下,停放在車流量較小的道路。
3、交通是否堵塞,主要在于家長是否自覺選擇合適的停車位置,若是所有家長都會自覺遵守學校的相關規(guī)定,學校門口的交通自然就會通暢起來。
小學生的調(diào)研報告篇十
近日,一份以研究當前小學生壓歲錢現(xiàn)狀的調(diào)研報告——《20xx年小學生壓歲錢調(diào)研報告》在上海正式發(fā)布。
據(jù)悉,本項調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在20xx年發(fā)起,并由中國銀監(jiān)會上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務局、上海市中小學德育研究協(xié)會指導。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟南、南京、合肥、貴陽九個城市。
據(jù)《報告》顯示,20xx年上海市小學生壓歲錢平均收入總額為4762.17元,占20xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%,較20xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報告同時指出,20xx年上海市小學生壓歲錢收入較20xx年相比,呈現(xiàn)出兩極分化的走勢,即壓歲錢總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少,而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,雖然上海市小學生壓歲錢平均收入水平基本是隨學生家庭年收入水平的增長而遞增,但20xx年上海調(diào)研中,最多壓歲錢收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬元以下的家庭。同時,家庭年收入在20萬-40萬元、10萬-20元區(qū)間的家庭中,學生最多壓歲錢收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對應的是,家庭年收入在40萬以上的家庭,學生最高壓歲錢收入也僅33000元。
祖輩仍是小學生最大紅包的主要來源,超過49.6%的上海市小學生,最大單筆壓歲錢來自祖輩,緊隨其后的分別是來自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。
從《報告》結果顯示,20xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動,由學生主動發(fā)起較家長主動發(fā)起更易成功。據(jù)《報告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長中,均因面對子女的祖輩或無子女的親友時“人情關”難過而告失敗,而面對有子女的親友時,“限高”勸說則相對容易。但在調(diào)研中主動發(fā)起“限高”的三名學生中,則有兩名學生成功達成“限高”,且均提到在操作中,如對方長輩不同意“限高”,則通過采取“全不要”的方式最終讓長輩妥協(xié)。
上海市中小學德育研究協(xié)會常務副會長董念祖老師說:壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢為載體,進行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因為壓歲錢的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會的關注。但在全社會的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢的被動獲取方,在以對錢有正確認識和具備一定的理財能力的前提下,小學生對于壓歲錢同樣可以有“話語權”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長王勝老師指出:壓歲錢的“飆升”,不僅僅是成人世界的問題,同時也是面向青少年開展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子,或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自20xx年起,開始啟動“全國小學生壓歲錢調(diào)研計劃”,將于每年春節(jié)后第一時間發(fā)布全國性的《小學生壓歲錢調(diào)研報告》,目前,本次報告是該項研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對我國小學生壓歲錢現(xiàn)狀進行更為深入和系統(tǒng)的研究。
小學生的調(diào)研報告篇十一
學習態(tài)度的好壞,直接影響學習成效,直接影響學生個性與人格形成與發(fā)展;良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證,是終身學習的需要。根據(jù)我們平時的觀察、了解,目前我市小學中的一些學生分還沒有養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣,因而缺乏繼續(xù)學習的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀,尋找培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習習慣的有效途徑和方法,我們深入本市城鄉(xiāng)小學對小學生的學習態(tài)度和學習習慣的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和研究。
二、研究方法。
(一)調(diào)查方法。
問卷法:學生問卷。
觀察法:隨堂聽課,檢查學生作業(yè)本。
訪談法:師生座談會。
定量、定性分析。
(二)調(diào)查時間、對象與范圍。
1、時間:3月―5月。
2、對象與范圍:隨機確定6所小學作為課堂教學情況調(diào)查對象(八甲鎮(zhèn)長塘小學、實驗小學、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學、陂面鎮(zhèn)中心小學、永寧鎮(zhèn)紅光小學和石望鎮(zhèn)建設小學);隨機確定6所小學作為作業(yè)情況調(diào)查的對象(石望鎮(zhèn)中心小學、新和小學,春城城北小學、升平小學,八甲鎮(zhèn)徐屋小學,河口鎮(zhèn)龍門小學和圭崗鎮(zhèn)馬催小學);選取3所小學169名學生作為調(diào)查問卷的對象(春城一小三年級1個班64人,合水中心小學四年級1個班50人,春城崆峒小學五年級1個班55人)。
三、調(diào)查結果。
(一)學習態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關于學生學習態(tài)度的調(diào)查:
1、上課時你會積極參加各項學習活動嗎?
在169份調(diào)查問卷中,有40%的學生是積極參加的,有57%的學生表現(xiàn)一般,還有3%的學生不參加。
2、在課堂小組合作交流中,你的表現(xiàn)怎樣?(a積極發(fā)表意見;b認真傾聽他人的意見;c不參與)。
3、課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎?(a會;b有時會;c不會)。
從以上的兩道(2、3題)問卷調(diào)查結果中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都能做到“認真傾聽”,但在小組交流中積極發(fā)表意見的學生為數(shù)不多。
以上的三個方面,問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致:學生聽課率還比較高,大部分學生聽課都比較認真,而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學生不多;主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各占一半。以上這些方面,低年級的學生比高年級的學生,城區(qū)小學的學生比山區(qū)小學的學生表現(xiàn)會好一些。
在學習態(tài)度方面,通過和老師的交談還了解到:勤學好問的學生在一班中大約占五分二,一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是:
你最喜歡哪一門學科?(a語文;b數(shù)學;c英語;d美術;e音樂;f體育;g其他)。
本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到,學生最喜歡的學科不一定就是主科,而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調(diào)查的三個班中,其中有一個班的體育科、有一班的音樂科是最受學生歡迎的,其次才是語文、數(shù)學科。學生之所以喜歡這個學科的老師,是因為這個老師的課上得好,生動、有趣。
(二)學習習慣方面。
調(diào)查結果表明:小學生具有一定的良好的學習習慣,如有90%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過程”(“等待同學或老師說了再做”的學生只占10%);90%的學生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”;城區(qū)小學有80%的學生有看課外書的習慣;大部分學生具有良好的傾聽習慣等。
但也還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:
1、學生作業(yè)習慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學學生的語文、數(shù)學作業(yè),其中有3所學校學生的作業(yè)大部分做得比較好,還有3所小學的學生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,表現(xiàn)在字跡不端正,隨意涂改,不整潔,正確率不高。聽課觀察:寫字的姿勢不正確,頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著食指,“一尺一拳一寸”做到的學生不多。
2、預習、復習習慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示,做到“經(jīng)常預習、復習”的學生占27%,“有時預習、復習”的學生占52%,“老師布置就會預習和復習”的學生占21%。通過我們與老師、學生的交談,了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內(nèi)容進行預習、復習的習慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨立思考的習慣。
聽課觀察:例如語文課,教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見,但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學生為數(shù)不多,大部分學生都是等待,一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧,有問有答,實際情況是除了幾個優(yōu)秀的學生能回答老師的問題外,不少學生都是等待其他同學或老師的答案,或是隨聲附和,自己根本不動腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習慣。
在調(diào)查問卷的3所小學中,其中有一所是城區(qū)小學,兩所是農(nóng)村小學。城區(qū)小學的學生有看課外書習慣的占了80%,而農(nóng)村小學的學生僅占35%。
四、原因分析。
1、教師忽視對學生學習態(tài)度的關注和學習習慣的培養(yǎng)。
根據(jù)觀察和了解,教師在教學過程中更多關心的是學生對知識的掌握情況,而往往忽視對學生學習態(tài)度的關注,遇到學習態(tài)度不好的學生時,常常會推給班主任或家長,而很少主動將學生的學習態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計劃中,更少有意識地對學生的學習態(tài)度進行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學習結果(考試成績),而忽視了學生的學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。
2、教師的教學行為對學生學習態(tài)度和學習習慣造成一定的影響。
3、教師責任心不強,對學生要求不嚴,缺乏有效的培養(yǎng)方法。
例如,老師對學生存在的作業(yè)書寫馬虎、糊涂不潔的情況,有的老師放任自流,不向學生提出要求,也沒有幫助學生改正的任何措施,隨學生之便。結果,造成學生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學生學習不負責的一種表現(xiàn)。
當然,社會、家庭等方面也會對學生的學習態(tài)度和學習習慣造成較大的影響。
五、問題對策。
1、學校、教師必須對學生的學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,學校、教師必須對學生的學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視,要把端正學生的學習態(tài)度和培養(yǎng)學生良好的學習習慣納入各科的教學計劃,并制訂行之有效的具體措施。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度,也就說他對學習的意義有明確的認識,懂得學習的重要性,在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情,在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服,堅持完成既定的任務或目標;只有具備了良好的學習習慣,才能形成良好的學習品質(zhì)和能力,讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,自主學習知識,養(yǎng)成自主學習的習慣,發(fā)展自主學習的能力,提高學習效率。
2、幫助學生建立正確的學習態(tài)度。
學習態(tài)度不是生來就有的,而是后天習得的,是個體在家庭、學校和社會生活中,通過交往,接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學生建立正確的學習態(tài)度,改變不良的學習態(tài)度,要及時向學生提出明確的具體要求,引導學生通過相應的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想,使學生有明確的學習目標;要求學生要學習認真、扎實,勤奮好學,刻苦努力,不恥下問,上課精神集中,認真聽講,努力做到融會貫通、舉一反三,課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤,在各門課程的學習上一絲不茍、求真務實,力求全面發(fā)展等。
特別是差生,老師更加要幫助他們樹立學習的信心,增加他們的學習勇氣,給予他們更多的鼓勵和輔導,使他們不斷得到進步。
3、改革課堂教學,使學生端正態(tài)度、養(yǎng)成習慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學生形成良好的學習態(tài)度和良好的學習習慣的主陣地。因此,教師必須轉變教學觀念,樹立新課程理念,大膽進行課堂教學改革,進一步優(yōu)化課堂教學,改進教學方法和教學手段。
(1)建立平等的師生關系,創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境,讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的,能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環(huán)境里,課堂就會變成學生放飛心靈的天空,從而使學生喜歡上課,喜歡讀書,形成積極主動的學習態(tài)度。
(2)努力探索多種教學方法,采取形式多樣的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性,引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生,課堂上給學生多一些表揚,少一些批評;多一些鼓勵,少一些訓斥,盡量創(chuàng)造機會讓學生體會成功的喜悅,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)努力轉變角色,做課堂教學的組織者、引導者和合作者,實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質(zhì)疑問難、合作學習和探究,讓學生積極參與教學全過程,從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達的良好習慣,同時培養(yǎng)學生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。
4、建立目標體系,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
新課程標準指出:“應重視學生良好習慣的培養(yǎng)?!绷晳T一旦形成,便成為一種自動化的潛意識行為,養(yǎng)成良好的習慣,學生將終身受益,它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求:
課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閱讀書報的習慣。
在此基礎上,依據(jù)新課程理念,我們認為要把以上這些常規(guī)習慣逐步打造為更高層次的學習習慣,即創(chuàng)造性的學習習慣,包括諸如敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,注重實踐,學會思維,掌握合作式、開放式、探究式等多種學習方式。
5、加強教學常規(guī)管理,促進學生良好學習習慣的形成。
學校必須把培養(yǎng)學生的良好習慣納入教學常規(guī)管理中,經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學生的學科預習、復習情況,鼓勵和指導學生課外閱讀。通過教學常規(guī)教學管理,促進學生良好學習習慣的形成。
小學生的調(diào)研報告篇十二
小學生學習動機的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。
1、小學生學習動機的客觀因素。
首先是家庭對學生學習動機的形成起重要的作用。學生的學習動機,在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度。學生的個性特點在學習動機的形成中也有一定的影響。
家庭教育對小學生學習動機的形成起重要作用,初入學的兒童其學習動機基本上是家長要求的反應。如低年級兒童說:“是爸爸、媽媽叫我來上學的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學生的學習要求以及家長以什么樣的形象來作為小學生的學習榜樣,不僅影響了學習動機的特質(zhì),也影響了學習動機的強度。
社會環(huán)境對小學生學習動機的形成其影響是相當廣泛的。一方面家庭和學校教育反映了社會的要求;另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學生的意向、愿望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學生學習動機的形成。
學習教育是一種有目的、有計劃的對學生施加影響的過程。在一般情況下,學校教育對小學生學習動機的形成起著主導作用,而學習教育又是通過教師進行的。一方面,教師以自身嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對教育事業(yè)的獻身精神,為學生樹立良好的學習態(tài)度;另一方面,教師又根據(jù)社會、學校的要求以及小學生學習動機形成的規(guī)律,培養(yǎng)和激發(fā)學生正確而穩(wěn)定的學習動機。
需要指出的是:如果家庭、社會的要求與學校教育不一致時,則會抵消或破壞學校教育的作用。特別是社會不正之風、同伴中小集團成員的壞習氣也常常阻礙小學生正確學習動機的形成。因此,必須注意采取預防或消除不良影響的積極措施,防患于未然。當然,這方面的工作需要家庭、社會、學校的密切配合,否則將收效甚微。相反,在學校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下,對小學生學習動機的效果最佳。
2、小學習動機形成的主觀因素。
小學生學習動機形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質(zhì)、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。
生長成熟與年齡特征是影響小學生學習動機形成的一個重要因素。研究表明,學生在不同年齡階段其主導性學習動機是不斷發(fā)展變化的,總的趨向是隨著年齡和知識經(jīng)驗的增長、世界觀的逐步形成,也與社會要求相應的學習動機就愈來愈占有支配地位,并逐步成為學習的主導性動機。小學生的學習動機多制約與一些與學習結果直接相關的具體人和事。如有些小學生之所以努力學習,就是為了獲得父母或親友的贊揚或獎勵好吃的、好玩的,有些小學生則是因為喜歡教他(她)們這門課的老師,也就是愛屋及烏。一般來說,在小學生的學習動機中,直接的近景性學習動機起主導作用。
小學生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學習動機形成的另一重要因素。對學習有強烈興趣的小學生,往往會廢寢忘食的去學習各門功課;意志堅強的小學生在正確學習動機和錯誤學習動機之間發(fā)生沖突時,能以理智和客觀標準決定取舍。
學習動機還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外,小學生智力發(fā)展水平、思想品德等因素,都會對其學習動機的形成產(chǎn)生一定的影響。
二、動機和學習。
動機在小學生學習中的作用是很重要的,具有正確動機的學生其學習態(tài)度是端正積極的,他(她)們會對學習知識產(chǎn)生濃厚的興趣,在學習過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題,有強烈的自信心、好勝心、進取心,能夠正確對待表揚和批評、成功與失敗。在動機的推動下,他(她)們會頑強拼搏、勤奮學習,在學習上取得成績,同時在智力上也得到進一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實例證明,經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學生其學習成效要好于沒有經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學生。
正確的動機可以增強學習效果。通常情況下,教師只注意動機對學習的促進作用,認為動機是學習的先決條件,卻忽視了動機和學習之間的辯證關系,即學習好也可以增強動機。奧蘇貝爾曾明確指出:動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系,絕非一種單向性的關系。也就是說:動機固然促進學習,而學習效果反過來也能增強學習動機。小學生在學習過程中,當求知欲得到滿足,產(chǎn)生積極情緒體驗時,其原有學習動機也可以得到進一步加強。
在一定意義上說:學習動機與學習效果是一致的。動機正確且強度適中,學習效果則很好;動機錯誤或學習強度較高,學習效果則較差。
當然,兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的,表現(xiàn)在有的學生學習動機正確,短時間內(nèi)學習較差,而有些小學生學習動機不正確,但當前成績卻很好。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性,因為影響學習效果的不僅僅是學習動機,還有其他因素,如基礎知識、智力發(fā)展水平、學習方法、學習習慣以及身體狀況、一時的物質(zhì)獎勵刺激等等。那些真正具有正確學習動機的小學生通過努力學習,在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補,其成績也將會不斷得到提高,趕上并超過沒有正確學習動機的學生。
三、小學生學習動機的特點。
根據(jù)小學生的生長成熟和年齡特征,其學習動機具有以下特點:
1、交往動機強于成就動機。
交往動機是一種基本的社會性動機,是指一種需要與人親近的內(nèi)在動力,它起源于兒童與他人的接觸,表現(xiàn)出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機是一種較高的社會動機,是指個人對自己認為重要或有價值的工作,不但愿意去做,而且能夠達到完美地步的一種內(nèi)在推動力量。
在小學階段,交往動機明顯強于成就動機。比如:小學生多愿意為他所喜歡的老師學習,而拒絕為不喜歡的教師努力學習(友誼感);為了獲得父母、教師、親友、同學的贊揚而認真學習(親屬感),當其自尊心或自信心因受責備、奚落而挫傷后學習會受到影響。因此,受這種交往動機支配的小學生能堅持學習,他不僅希望處于優(yōu)越地位,而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學階段還處于朦朧狀態(tài)中,需要教師加以引導和培養(yǎng),使之學習能更有成效。
2、近景動機為主,遠景動機為輔。
直接的近景性動機是與學習活動本身直接聯(lián)系,由對學習的直接興趣、對學習活動的直接結果的追求所引起的動機。間接的遠景性動機與人們對活動的社會意義的認識相聯(lián)系,他是人們的理想、世界觀等學習活動中的體現(xiàn)。在小學階段,近景性學習動機占主導地位,而遠景性學習動機起輔助作用。這是由于小學生的學習情緒不夠穩(wěn)定,容易受偶然因素的影響,長隨情境的改變而變化。如有一個小學生在數(shù)學課上受到表揚,而由此喜歡上了數(shù)學課,后來換了數(shù)學老師,他這種由對數(shù)學老師的興趣所引起的動機也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機比較具體,作用也較強,故仍不失為引發(fā)小學生學習的直接動力。
總而言之,在實施素質(zhì)教育的今天,作為一名小學教師不僅要上好課,而且要研究小學生學習的規(guī)律和心理活動,特別是要重視并充分發(fā)揮學習動機在學習中的作用,最終促進全體小學生主動和諧地發(fā)展、學習。
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小學生的調(diào)研報告篇十三
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的.習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。
那么,怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣呢?下面教你們幾個辦法:
一個良好習慣的形成是不容易的,良好的學習習慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長期訓練,持之以恒。
人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強的情況下,應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己,約束自己。
小學生多數(shù)自制力比較差,在好習慣形成過程中,容易出現(xiàn)反復,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。
愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學習習慣!
小學生的調(diào)研報告篇十四
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育,它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練,使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。我小組于11月對本校學生及部分學生家長進行了問卷調(diào)查,針對問卷調(diào)查結果和課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn),進一步分析學生在養(yǎng)成教育方面存在的問題,制定本校學生的常規(guī)工作制度,以便于在下學期建立嚴格的檢查、評價制度,同時狠抓落實,注重實效,形成我校特色。
二、調(diào)查對象及方法:
調(diào)查對象:一至五年級學生及部分學生家長,共發(fā)放調(diào)查問卷130份,回收130份,回收率100%。我們按學生人數(shù)30%的比例隨機抽取21份問卷進行分析。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷,分學生行為習慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。
三、調(diào)查結果:
(一)學生行為、學習習慣。
(1)按時、獨立完成學習任務:獨立完成90%;需父母提醒督催10%;
(2)與別人交流使用禮貌用語:經(jīng)常使用76%;偶爾使用19%;從不使用5%。
(3)自主準備學習用品:主動準備86%;靠父母提醒幫助14%。
(4)主動幫助有困難的人:主動幫助76%;經(jīng)提醒幫助24%;
(5)上課積極回答問題:積極主動62%;需要老師點名提醒38%。
(6)遇到難題主動請教老師同學:積極主動請教老師43%;消極等待57%.
(7)合理安排節(jié)假日生活、學習:自主合理安排57%;靠家長督促43%.
(8)遵守時間按時上、下學:能夠遵守時間按時上、下學86%;偶爾遲到校、晚回家14%。
(10)對老師的喜好是否影響學習成績:是影響4%;有時候受影響10%;完全不受影響86%。
(11)學習時候是否有下意識動作:有時候有43%;沒有57%。
(12)對待考試的態(tài)度、心理素質(zhì):認真答題不緊張57%;有時馬虎緊張33%;臨考緊張10%。
(13)是否在書上亂寫亂花:完全不會76%;有時候會20%;經(jīng)常性亂寫亂畫4%。
(14)公共衛(wèi)生:堅持愛護公共衛(wèi)生76%;有時候不能堅持24%。
(15)交通安全:能堅持遵守交通規(guī)則86%;有時候不能夠堅持14%。
(二)家長對孩子行為習慣培養(yǎng)的認識、態(tài)度、方法。
(1)認為孩子的成長與教育的關系:非常重要占100%。
(2)關心孩子的哪方面:關注學習成績43%;關注身體健康33%;關注品德修養(yǎng)24%。
(3)對低年級孩子自理性的認識:非常必要67%;應該提倡22%;孩子還小為時過早11%。
(4)孩子在家自己起床收拾書包床鋪:能夠獨立完成72%;靠父母督促、幫助28%。
(5)對孩子家庭作業(yè)的態(tài)度:親自陪同并檢查52%;交給孩子檢查方法25%;只是簡單過問一下24%;不在家或不關心19%。
(7)給孩子買課外書的:從沒買過28%;有沒買過78%。
(8)經(jīng)常和孩子溝通的:經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。
(9)溝通方式中:命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.
(10)對孩子在校的表現(xiàn):基本了解的95%;非常了解5%。
(11)孩子成績不好時:持鼓勵態(tài)度20%;持批評態(tài)度并分析原因80%。
(12)知道家人生日的:全都知道10%;只知道一兩個40%;基本不知道50%。
(13)知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的:知道并做到50%;知道,有時候做到40%;完全不明白10%。
(14)認為孩子缺乏感恩的原因:家庭教育原因20%;社會原因35%;孩子自身原因45%。
四、問題分析與思考:
(一)總體分析:
1、從調(diào)查的情況看,我校學生很多方面的習慣良好,比如獨立完成學習任務、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時間、獨立整理學習用品、愛護公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意,但在積極主動回答問題、遇到難題不積極主動尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對行為習慣教育一直很重視,學生的習慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成,但這次調(diào)查也從一個側面說明我們的教育在一些方面還有待加強;我們抓行為教育不能一蹴而就,必須持之以恒。
2、從調(diào)查情況看,我校區(qū)家長對孩子行為習慣養(yǎng)成的教育非常重視,普遍關注孩子的成長,關注孩子心理健康,注重培養(yǎng)孩子的獨立自理能力,家校溝通做得較好。但同時在監(jiān)督孩子學習、增加孩子課外閱讀、擴大孩子知識面等方面做得有所欠缺。
(二)調(diào)查對我們的啟示:
(1)有76%的學生在日常交往中能堅持使用禮貌用語,說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好,但部分同學使用禮貌用語堅持不夠好;有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語,在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環(huán)境有關系。
(2)有24%的學生保持公共衛(wèi)生方面較被動,這說明我們的工作做的還不到位,今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強,引起足夠的重視。
(3)有14%的學生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定,時好時壞,這是個值得重視的事情,急需加強交通安全意識。
(4)有24%的學生要在別人提醒下才能幫助別人,這說明學生的自覺意識還比較單薄,這需要在以后的教學工作中不斷加強。
(5)能積極認真完成作業(yè)的學生達到多數(shù),但少數(shù)學生的作業(yè)習慣有待改進。
(7)學生的寫字姿勢不容樂觀,有半數(shù)學生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意,在今后的課堂教學中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確,提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
(8)不能經(jīng)常閱讀課外讀物,對學過的知識不能經(jīng)常的復習鞏固的學生占很大比例,這就導致學生知識面窄,造成學困生轉化效果差,難度大。這既與教師課堂評價不能正確對待學生有關系,也與家長不能及時督促檢查有關系,這是長期而艱巨的任務,需要以后不斷進行家校聯(lián)合,以求達到最佳效果。
五、采取對策:
1、制定本校學生常規(guī)工作制度,培養(yǎng)學生良好學習習慣。
2、積極開展常規(guī)教育活動,從一點一滴做起,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,強化道德認識,為學會做人做事打好基礎。
3、教室身先士卒做表率,通過耳濡目染,使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則。
4、家校結合,形成合力。每學期召開一次家長會,家長們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習慣的做法進行交流,創(chuàng)造和諧的教育氛圍,讓學生做到在校在家一個樣,促進行為習慣的內(nèi)化,形成良好的道德品質(zhì),保持教育連續(xù)性,提高教育實效性。
5、及時表揚進步大的學生,批評不良現(xiàn)象。督促落后同學進行反思,找出養(yǎng)成教育中存在的不足,不斷改進班級工作。
6、開展自評、互評、師生共評、家長評,明確待達標要求,以評價促養(yǎng)成,循序漸進鼓勵評價提高。
7、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育。開展各類實踐活動,使學生受到教育,形成良好的行為習慣。并結合學習身邊榜樣,如:三好學生,優(yōu)秀少先隊員,營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍,達到自我教育、自我完善之目的,增強活動效果。
小學生的調(diào)研報告篇十五
陳鳴陽和表哥。
20xx年xx月1日至7月8日上午,驕陽似火,天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等,做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我增長了不少見識,同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的`問題:
(一)五花八門,種類繁多。
這一點不用多說,現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多,而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品,這些產(chǎn)品從大到小,應有盡有。
(二)使用方便,價格低廉。
這些一次性物品不用洗、不用修,用完就扔,而且攜帶方便[bin],所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙,因而價位都不高,5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里,很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆,批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元,這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐,用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。
(三)浪費嚴重,質(zhì)量參差。
據(jù)有關資料顯示,中國市場每年消化一次性筷子450億雙,耗費木材166萬立方米。僅北京一地,每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是xx萬套。一雙一次性筷子重5.5克,xx萬雙筷子總重1606噸,折合[zh]木材3212立方米。這么多的木材,都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量,這樣觸目驚心。
(四)回收困難。
難以利用一次性用品帶來了巨大浪費,但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品,主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看,這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度,使它成為毫無用處的廢品,被隨意丟棄,對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料[s]為原料,被填埋后,很難在土壤中降解,成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來看,一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求,酒店將不會每天更換床單、毛巾,也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始,韓國的酒店就開始不提供一次性用品了,馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供。當然,顧客如果有需要也可以到服務臺去領取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T,也是很困難的。
通過這次自我調(diào)查報告,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。
小學生的調(diào)研報告篇十六
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我在xx市xx小學、xx小學、xx小學三家小學以教務人員和學生為調(diào)查為對象,進行了小學生入學年齡情況的調(diào)查。
一、社會調(diào)研過程簡述。
1、目的和意義。
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校里接受計劃性的指導,系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質(zhì),是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教,學校教育越來越受重視,在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近的精神文明建設所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
(1)準備時間:20xx年7月19日,上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設資料。
(2)調(diào)查過程:
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
xx月xx日,在xx市xx小學向教務人員及學生做問卷調(diào)查。
(3)調(diào)研匯總:
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,將收集的問卷整理并統(tǒng)計,整理采訪記錄。
(4)撰寫報告:
20xx年xx月xx日至xx日,根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡資料撰寫報告。
二、社會調(diào)研結果與分析.
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計.
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學10張,xx市南關小學21張,xx市東關15張。
(1)xx市xx小學:
60%的小學生6周歲入學,30%的小學生7周歲入學,10%的小學生5周歲入學;有xx市區(qū)常住戶口的家長,給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單,而且住校距離相對較近父母比較放心,所以5/6周歲上學的小學生90%是本地人。
xx小學中外地戶口的小學生占70%,外來務工人員子女在鄭州上學,需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩,所以7歲入學的學生中80%是外地戶口的小學生。
(2)xx市南關小學:
70%的小學生6周歲入學,5%的小學生7周歲入學,25%的小學生5周歲入學。因為南關小學外來人口數(shù)量相對于二街小學較少,所以80%的小學生正常年齡入學。但是因為南關村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學生7周歲上學,很少的小學生5周歲上學。
(3)xx市東關小學:
相對二街小學和南關小學,東關小學的小學生上學普遍較早,絕大部分的學生都是正常年齡6周歲入學;也有部分小學生是5周歲入學。而7周歲入學的小學生基本沒有。本人感覺原因一:東關村外來人口較少,絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學。原因二:東關村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。
小學生的調(diào)研報告篇十七
一、課題的提出:
二、研究目的:
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
三、研究方法:
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟:
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程:
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定學習計劃的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。
小學生的調(diào)研報告篇十八
本文目錄。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步,農(nóng)村中小學生發(fā)育普遍提前,為他們的健康成長奠定了良好的基礎。但因中小學生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾,引發(fā)了中小學生思想道德方面諸多問題。如社會公德意識滑坡、尊師節(jié)儉意識差、厭學情緒及“早戀”等,必須認真解決。
其一,社會公德意識薄弱?!案母?、開放”使我國經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但因市場經(jīng)濟正處在與計劃經(jīng)濟的接軌階段,不可避免地產(chǎn)生某些負面效應,“一切向錢看”的思潮嚴重侵蝕著中小學生的心靈,這是社會原因。學校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經(jīng)濟而忽視子女教育。有的認為“樹大自直”,對孩子的思想道德方面的總是視而不見,聽而不聞,放任自流,從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外,學校德育教育的不健全,也是中小學生思想道德滑坡的重要原因。長期以來,因迫于社會輿論的壓力,有的中小學口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”,行動上卻大搞“升學教育”,以至學校德育工作或形同虛設,或流于形式,只做表面文章,從而導致中小學生思想道德問題不能得以解決。
要解決上述問題,必須大力加強精神文明建設。社會、學校應大力弘揚“助人為樂”、“見義勇為”等傳統(tǒng)美德,為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。學校教育、家庭教育,必須把思想道德教育擺在首位,重視青少年社會公德意識的培養(yǎng)。同時,教師、家長必須言傳身帶,率先垂范,潛移默化地熏陶,使青少年從師長的身上找到做人的規(guī)范。
其二,尊師意識差。“尊敬師長”,是中華傳統(tǒng)美德,是中小學生的行為規(guī)范。但近年來,因種種原因,出現(xiàn)了師生關系淡漠乃至情緒對立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會地位不高。改善師生關系、增強中小學生的尊師意識是系統(tǒng)工程。國家必須制訂切實可行的法規(guī),不斷加大教育投入,確保農(nóng)村中小學教師的工資發(fā)放,改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹立“尊師重教”風尚,真正使教師職業(yè)成為全社會羨慕的職業(yè),在全社會形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強師德修養(yǎng)和業(yè)務進修,提高自素質(zhì),為人師表,建立新型師生關系,樹立良好的師表形象,成為學生的楷模,以密切師生關系。
其三,學生節(jié)儉意識差?;ㄥX大手大腳,不珍惜父母的勞動成果,是當代農(nóng)村中小學生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷,有的甚至汽水噴同學,遭踏父母的血汗錢。造成上述現(xiàn)象的原因有三:一是家長的“補償心理”。覺得前幾年條件差,自己的童年很寒酸,不能讓孩子再過那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用,也不讓孩子在同齡人面前低人一等,于是“打腫了臉充胖子”。三是學校教育不力。教師們認為那是學生的私事,該由家長管。
解決上述問題,關鍵在于提高家長的認識。要通過家長學校等到形式對家長進行培訓,從而使家長對孩子“愛而不溺”,從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。學校社會應大力弘揚“節(jié)儉光榮,浪費可恥”的社會風尚,為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。
其四,厭學情緒呈上升趨勢。青少年厭學的原因是多方面的。一是“急功近利”,急于賺錢。在利益的誘惑下,有的家長鼓勵孩子輟學賺錢。一是“應試教育”思潮的影響,教師往往把目標定在培養(yǎng)“尖子生”上。結果,許多學生因學習“不跟班”而喪失學習信心。一是因學籍管理的弊端,一些輟學生仍能輕而易舉地獲得學歷證書等。但筆者認為,上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學生厭學的根本原因是新的“讀書無用論”。有的大學生找不到理想的工作,而某些素質(zhì)低下的人卻能通過非正常渠道找到一份好工作。對此,家長、學生只能無奈地慨嘆。試想“學好數(shù)理化不如有個好爸爸”,誰還肯發(fā)憤讀書?因此,要從根本上解決農(nóng)村中小學生的厭學問題,出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端,任人為賢、量材使用,能者上、庸者下,才能激發(fā)農(nóng)村中小學生的讀書積極性。
其五,“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關調(diào)查顯示,隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高,農(nóng)村中小學生的“性”意識覺醒提前。中小學生“性”行為呈逐年上升趨勢。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會產(chǎn)物。首先不健康影視、書刊、網(wǎng)吧等,對青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次,是“性教育”的不力:社會缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學校“性教育”的形式主義等,都不利于青少年的健康成長。
對農(nóng)村中小學的“早戀”現(xiàn)象,必須持積極的疏導方針。一方面,對農(nóng)村中小學生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面,要對中小學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育,進行正確的性道德、性觀念教育,進行積極向上精神和報效祖國的愛國主義教育,使他們把旺盛的精力用于學習,從而健康地成長。
其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡的普及,一些中小學生開始迷戀“網(wǎng)絡”。有的因上網(wǎng)影響了健康,有的因上網(wǎng)而荒廢了學業(yè)。對此,許多家長憂心忡忡,無可奈何。網(wǎng)絡世界為青少年認識世界開啟了一扇窗口,使他們開闊了視野,增長了知識,提高了能力,但是,因為他們的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀正處在逐漸形成階段,缺乏辨別是非的能力,經(jīng)不起強刺激和低級趣味的誘惑,有的在網(wǎng)絡世界迷失了自我。
要解決上述問題,需要社會各界的積極配合。一方面,家長必須切實加強對家庭電腦的管理,對子女進行正確的教育、監(jiān)控和引導,干預孩子無節(jié)制的上網(wǎng)。學校應加強政治思想工作,教育學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,倡導“文明上網(wǎng)”,拒絕色情誘惑,爭當文明青少年。另一方面,軟件開發(fā)商應多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件,使他們從中學到知識,增長才干,陶冶情操,健康成長。社會應進一步加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管,不斷凈化網(wǎng)絡市場,為青少年營造良好的成長環(huán)境。
綜上所述,農(nóng)村中小學生存在的種種不良傾向;是社會主義初級階段各種社會矛盾在學校的反映。我們深信,只要不斷深化改革,認真落實黨中央、國務院關于加強中小學生思想道德建設的系列指示,一定能使農(nóng)村中小學沿著正確的辦學方向前進,從而使農(nóng)村中小學生健康地成長,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
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健康成長。近些天來,我在**鄉(xiāng)中小進行了一次抽樣家庭教育的社會調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了不少問題,讓人值得思考。
**鄉(xiāng)學校的中學和中心小學在九十年代合并為一所九年一貫制學校,另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學校里,詢問了一些情況,并對中學各年級學生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份,回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學生的學習態(tài)度、學習目的、學習方法和對家長、學校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。
我對每一份問卷都認真地看了一遍,65%的學生對學習的熱情較高。20%的學生對學習的熱情中等,15%的學生對學習不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn),在學習目的一題中,對于畢業(yè)后的打算,有選擇讀高中或中專,有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務農(nóng)的打算極少。在學習態(tài)度一題中,大部分學生能回答認真完成作業(yè),課堂認真聽講,但有少數(shù)的學習認為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學生認為老教師的講課方法古板,不會運用現(xiàn)代化的教學手段,年輕老師工作欠認真負責,和學生交流得少等等。40%的學生覺得家庭教育很不得當,望子成龍的封建觀念依然存在,只關注孩子的學習成績。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%,小學以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結果表明,父母親外出務工、農(nóng)民或從事個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的63.27%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認為有了錢才是孩子最大的幸福,沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工,只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例,留在家里的父親或母親,又當?shù)之攱?,上有老下有小,農(nóng)活家務一大堆,常常忙得不可開交,很難顧及孩子的教育和培養(yǎng),更有些家長對孩子的要求較低,認為高中和大學高額學費不如讓孩子早點學習電工、修車、焊工等專業(yè)技能。
每位父母都希望子女成才,希望子女勝過自己,但不少父母既不懂孩子心理,又不了解青少年成長的規(guī)律,更不能根據(jù)孩子的特點進行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子,有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子,教育手段粗暴,使孩子感到壓抑,無所適從,因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中,85%的學生挨過父母或其他長輩的訓斥,15%的經(jīng)常被父母打罵。
絕大多數(shù)家長對子女的學習和生活相當關心,但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學家從未主動打電話給班主任或學校聯(lián)系,25%的家長從未專程到學校與老師進行交流。因此家長與學校缺乏很好的理解與溝通,同時也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報、看黃色錄像等等,他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管,毫不避諱地將一些在孩子這個年齡不應知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習慣展現(xiàn)在孩子面前,很容易被關于模仿的孩子仿效,其教育結果可想而知。
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性,也希望構建民主和諧的家庭教育氛圍,并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育,家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高,重分數(shù),重功利,忽視對子女道德、人格、心理和良好習慣的教育引導。
(三)存在問題學生,這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關:離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長對子女教育的方法不當;外出務工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價值觀發(fā)生扭曲,給子女的成長帶來不可忽視的負面影響;這都是問題學生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通,但溝通時間較少,缺乏溝通的技巧。家長與學校缺乏有效溝通,未能形成教育合力。
(一)各級各類家長學校的數(shù)量不少,但教學質(zhì)量參差不齊。大部分家長學校都能發(fā)揮應有作用,但也有少數(shù)家長學校以家長會代替家長學校,很少開展活動,并且教學形式單一、教學內(nèi)容針對性不強,無法擔負起傳播科學的家教知識和方法,幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專項經(jīng)費,使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前**縣宣傳家庭教育知識的???、專欄不多,缺少一些可供孩子參與實踐的欄目。
(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地,許多孩子在課余時間和節(jié)假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進一步加強,監(jiān)護人要切實發(fā)揮作用。
家長要樹立正確的教育觀,懂得教育孩子的基本原理,如:要學習教育學和心理學知識,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,在注重對孩子智力投資同時,還是加強精神方面教育,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長。
作為農(nóng)村孩子的家長,雖然文化程度不高,但從小培養(yǎng)孩子學習的過程中,首先是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,而且孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。
從學校教育看,其劣勢一是時間、空間、內(nèi)容、形式的限制,二是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導致了針對性差,不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結構之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化,直接影響了家教效果。為此,學校教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。
1、學校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,豐富學生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案,實行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題,通過“家長學?!?、“家長會”、“家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。
在縣城家庭教育指導服務機構、家長學校的建設和管理有了一定基礎,但在農(nóng)村家長學校有名無實,沒有發(fā)揮作用。因此,要充分挖掘社會資源,推動創(chuàng)建各類家庭教育組織,如:農(nóng)村留守流動人口家長學校、暑期學校、家庭教育指導咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。要依托陣地,積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗,精心設計和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育,廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家長教育行為規(guī)范,傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗,幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀,提高科學教育子女的水平。
要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進家庭教育和未成年人思想道德建設中的宣傳教育和輿論引導作用。開辦家教園地、父母之友、家長課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目,引導和幫助家長樹立與社會相適應的教育觀、人才觀和價值觀以及“以德育人”、科學育人的理念,使先進教育思想和科學的家教方法走進千家萬戶。通過舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動,如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等,使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學性、教育性的統(tǒng)一。
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xx中小學生快樂成長情況調(diào)研報告顯示,享受快樂童年是每個孩子成長的權利,擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長環(huán)境,株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開展以“快樂學習七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結合的形式,調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學生,年級分布在小學二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素。
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面:親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學生中,76.5%的孩子認為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,45%的學生給出了很喜歡的答案,41.3%的認為一般,也只有13.6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問:要是自己是別人家的孩子該多好時,只有6.1%的學生說是的??梢?,我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心,12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾,在學校會很難受,通過調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時,他們也很在意自己的考試分數(shù),61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張,怕考砸,52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心,只有7%的學生表示對分數(shù)高低無所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學生因為處在心理敏感期,對外界及。
自我評價。
還是以直觀體驗為主,他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
二、孩子的心理困惑。
在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關注的。
一是對學習的認識。被調(diào)查學生中,竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時,他們說出了自己的想法,孩子們說他們其實也想學,但不愿意被逼著學,他們希望自我發(fā)展,不接受家長的拔苗助長,他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨自學習,他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學校的認知。被調(diào)查學生中,21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時,36.6%的學生選擇了放在心里,誰也不說,7.98%的學生希望在網(wǎng)絡游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好,而不知道如何安排閑暇時間,更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大,心理困惑越來越多的狀況,株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?,障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作,服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài),解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學生生活的主旋律。
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題,但也得到了一個讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間,28.6%的學生甚至只有半個小時;雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班,但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子,79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺很開心,63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
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一、課題的提出:
二、研究目的:
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,特對本班學生進行調(diào)查。
三、研究方法:
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟:
先調(diào)查我們班同學學習習慣,再去查一下有關資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程:
1、調(diào)查階段:
(1)確定活動的主題。
(2)確定活動的方案。
(3)進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、分析階段:
我制定了小學生學習習慣調(diào)查問卷,采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張,收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題,需要改進的地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀分析:
(1)我們班有68%的同學有制定。
學習計劃。
的習慣,說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
(2)我們班有74%的同學可以做到出聲早讀,這是一個好習慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個人通過一個晚上的休息,大腦完全沒有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。
(3)我們班有64%的同學能合理安排假期時間,說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
(4)我們班有58%的同學有偏科現(xiàn)象,原因是老師表揚或批評了他(她),所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題,這個問題會影響我們部分科目的成績。
(5)認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時,大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
(6)邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看,有一些題目不是不會做,而是缺乏細心,沒有讀懂題目,不知道從何做起,不會審題。
(7)學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學習活動中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有34.2%的學生不會勤查工具書。
3、行動階段:
(1)上網(wǎng)查找資料。
(2)制定并發(fā)放。
倡議書。
倡議書。
同學們:
學習是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說,良好的學習習慣養(yǎng)成了,將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義,良好學習習慣的內(nèi)容以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。