讀后感是我們內(nèi)心深處對書籍情感的表達(dá)和反思。在寫讀后感時，要展示自己的觀點(diǎn)和理解，但也要注重邏輯性和連貫性。這篇讀后感從不同角度出發(fā)，全面地剖析了作品的內(nèi)涵和價值，具有較高的思想性和文學(xué)性。
教育如此美好讀后感篇一
安靜的夜晚，難得的閑暇時光，坐在靠著窗戶的桌子前面，手邊放著剛剛閱讀過放下的書，肖培東著的《教育的美好姿態(tài)》，閱讀這本書，完全是因?yàn)槲抑霸陉P(guān)注的微信公眾號里讀到的一篇同名文章，由于自己是做老師的，而且文章是有關(guān)教育的，所以里面的頗具詩意的文字深深地吸引著我，并且反復(fù)閱讀了好幾遍，有好幾次都有想看這本書的沖動，于是就在網(wǎng)上搜索決心買下了這本書，心心念念已久，終于擁有的感覺真好!
翻閱這本書，里面的內(nèi)容大部分其實(shí)寫的都是與語文教學(xué)有關(guān)的文章，它雖與我所學(xué)和所教的專業(yè)不同，但作者對于課堂的教學(xué)和思考以及作者那橫溢的文采和才華讓我深深折服，每一篇詩意的文章敘寫都蘊(yùn)藏著作者對教育和學(xué)生深深地愛，我不忘初心里產(chǎn)生一種由衷的欽佩感，我也曾在心里想：教育應(yīng)該是什么樣子的，難道它就是平時上課就拎起課本教書下課就休息的重復(fù)的做著同樣的事情嗎?以至使自己漸漸的感覺到枯燥無聊而慢慢地學(xué)會抱怨?而今閱讀這本書終有答案“教育應(yīng)該是美好的，美好的上課姿態(tài)，美好的教學(xué)方式，美好的和學(xué)生們相處，美好的教會他們學(xué)會知識，美好的生活”，就如作者所言：“站上講臺，做學(xué)生的光，走出學(xué)校，就擁有自己的幸福!”
書的封面上印寫著我一直很喜歡的黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的一句話：“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至忘記了當(dāng)初為什么而出發(fā)”，它和那句我經(jīng)常聽到的“不忘初心，方得始終;初心易得，始終難守”想要告訴我們的道理應(yīng)該是一樣的：無論走的多遠(yuǎn)，都不要忘記自己的初心!還記得兒時還正在上學(xué)的時候，曾無數(shù)次羨慕那站在三尺講臺上拿起粉筆在黑板上書寫的老師，那時在我的心里認(rèn)為老師們是那么的學(xué)識淵博，知道許多我們不知道的東西，并且也總是能夠把調(diào)皮的我們管教的`服服帖帖，把我們的班級管理的井井有條，于是，就在幼小的心里種下了一個長大后也要成為一名老師的夢想，像我的老師們一樣教書育人，做學(xué)生們的光。
兩年，在時光的河流中，沒有人知道，我自己曾不斷地在思索，也曾不斷地去尋找，盡管在教學(xué)的路上還不盡如人意，有時還會不知所措，距離成為一名優(yōu)秀的好老師總是還有差距，但我不會放棄心中所求，堅(jiān)定內(nèi)心，也要不斷努力，為了那一雙雙靈動地散發(fā)著光渴求知識的眼神，為了自己能在擁有的這份工作中做的更好，也為了讓自己不迷失那深藏于心底的夢!
教育如此美好讀后感篇二
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教育是幸福的事業(yè)，這是我的感受和見解。根據(jù)有三：一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學(xué)習(xí)、愛勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他陽光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩……做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時間和精力。因?yàn)?，即使我們死了，我們的學(xué)識、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人“。
假期中，我細(xì)細(xì)品讀了浙江大學(xué)出版社20xx出版的由教育工作者錢丹慧老師所撰寫的文集《教育如此美麗》。錢老師是一位優(yōu)秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書，我不由得被作者優(yōu)雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
翻開錢丹慧老師所著的《教育如此美麗》，我就跟隨著錢老師走進(jìn)了她的教育世界，從她的眼里看到了許多自己沒注意過的教育”風(fēng)景“，也被她眾多動人故事與情節(jié)牢牢吸引，也被她的美麗心靈、高尚情懷、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
錢老師在這本書里摘錄了很多的思品課堂實(shí)錄，一堂堂生動的思品課讓我看到的不是教師的。
教學(xué)。
而是孩子們那一股股愛的涌動。教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂愛的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把愛深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發(fā)芽。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：”只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會服你?！爸挥芯哂辛烁咚刭|(zhì)的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
我由衷地認(rèn)為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質(zhì)丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細(xì)語，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識、長身體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约骸?BR> 有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實(shí)而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅(jiān)忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得愛，愛民族和國家，愛親人和朋友，愛認(rèn)識的和不認(rèn)識的人；愛學(xué)習(xí)和工作，愛公共利益和社會事業(yè)，愛百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗(yàn)、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實(shí)事求是的精神堅(jiān)持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的精神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅(jiān)定的教育立場和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業(yè)。
我想：”作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人?！斑@話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點(diǎn)燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價值?！鳛橐粋€教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太陽底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了?！?BR> 誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。
原來，如此-1200字。
教育如此美好讀后感篇三
肖培東老師這本書談?wù)Z文教學(xué)、談教育感悟，談人生、談生活，淺唱低吟，字里行間流露著美。帕克.帕爾默說“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整”，但我還是粗淺地學(xué)習(xí)感悟到教育、教學(xué)的美好之術(shù)和做人、生活的美好之道。
1.耐心、愛心，堅(jiān)持、思考。
“沒有人永遠(yuǎn)是一塊石頭，而且，石頭也是能唱歌的?！?BR> “不埋怨、不拋棄，教育就是耐心加智慧?！?BR> “教育的幸福不是熬出來的，是愛出來的?！?BR> “堅(jiān)持就像一條悠長的山路，我們走著走著，走出無限荒涼，又走出無限繁華?！?BR> “天才一定也是勤奮者，但是，他不單單依賴機(jī)械的進(jìn)球記錄，而是在內(nèi)心深處融化了足球的所有靈魂?！?BR> “得之在俄頃，積之在平日?！?BR> 2.簡約，凝練，牽一發(fā)而動全身。
“一堂課要想升級，就必須走向簡潔大氣?！?BR> “課堂要處理好大小的關(guān)系：大，用主問題來搭建，在整體上用盡心思;小，進(jìn)入文字語言的深處去品味，在細(xì)節(jié)上下功夫?！?BR> 3.課堂評價關(guān)注過程和態(tài)度。
“真語文，還得真評價。真選拔，還要真名次。”
“一個不當(dāng)?shù)莫剟顣允胺降男浅?，一次真?shí)的落后則會催放一路的花香?！?BR> 當(dāng)課堂上不假思索的脫“掌”而出習(xí)以為常，廉價了自己也廉價了同學(xué)們的掌聲。課堂要讓掌聲“真”響起，掌聲里有滿腔的熱情、真誠的愛心，掌聲外有冷靜的頭腦、審慎的態(tài)度。評價不是最終結(jié)論，而是鼓勵和點(diǎn)撥，是前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
二、做人、生活的美好之道。
1.謙遜低調(diào)。
肖培東老師沖淡謙和、恂恂儒雅，幽默有趣、自信自然，如一株美麗的樹，靜靜地、溫和地綻放美好，播撒美好。反觀自己，總是很急躁。最美麗的往往最低調(diào)。靜水流深。安靜最有力量。默默地學(xué)習(xí)修煉吧!閱讀，寫作，沉淀，積蓄。
2.灑脫高效。
“站上講臺，我是學(xué)生的陽光;走出學(xué)校，我有自己的幸福。這就是教育的美好姿態(tài)。”
高效地工作，幸福地生活。把高效積攢的慢時光，給自己愛著的人、愛著的事。
3.同向同行。
“一群人，一群彼此相知的人，可以走得又快又遠(yuǎn)又安全?！?BR> “人，被需要是一種辛苦，也是一種幸福;是一種責(zé)任，也是一種回饋?！?BR> 感謝同向同行的伙伴!讀讀寫寫是我們的快樂，相知相惜是我們的快樂，需與被需是我們的快樂!
向美而行，攜美而行!讓我們每個人都成為行走的美好!
教育如此美好讀后感篇四
教育如此美好讀后感（2022字）最近拜讀了《教育如此美好》這本書，讓我深切地感到教育是幸福的事業(yè)。一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為一愛一學(xué)習(xí)、一愛一勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他一陽一光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時間和一精一力。因?yàn)?，即使我們死了，我們的學(xué)識、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人。
這本書里摘錄了很多的課堂案例，一節(jié)節(jié)生動的案例讓我感受到教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至一愛一，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂一愛一的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把一愛一深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發(fā)芽。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識、長身一體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约?。有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實(shí)而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅(jiān)忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得一愛一，一愛一民族和國家，一愛一親人和朋友，一愛一認(rèn)識的和不認(rèn)識的人；一愛一學(xué)習(xí)和工作，一愛一公共利益和社會事業(yè)，一愛一百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗(yàn)、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實(shí)事求是的一精一神堅(jiān)持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的一精一神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅(jiān)定的教育立場和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業(yè)。我想：作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人。這話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點(diǎn)燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價值。作為一個教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太一陽一底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了。
誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。教育真的是如此美麗。
（2218字）開學(xué)第一個月，我就拿到了這一冊《教育如此美好》，說實(shí)話，大學(xué)四年，并沒有少讀有關(guān)教育這一課題的書籍，無論是深奧的理論或者是生動的案例，我自問在大學(xué)那座圖書館中都多少有過涉獵，但是，看完這次這一本，我卻有了原來理論竟如此蒼白這樣的感嘆，或許是因?yàn)榻K于從大學(xué)的象牙塔來到了實(shí)戰(zhàn)的課堂，這一本書在手里和心上都有了以前從未有過的實(shí)感，書中的種種當(dāng)事人和實(shí)例都可在眼前一一閃過，動容，傷感，怨憤和欣慰一一在心頭回蕩，仿佛一切都是自己歷經(jīng)。這本書中，有太多踏實(shí)的方法和理論，都可以給我們以指導(dǎo)和警示。
教師常常被人們稱作人類靈魂的鑄造師，每每聽及，都有想笑的沖動，總覺得言過其實(shí)，但是，當(dāng)我讀完這一本《教育如此美好》，心上卻沉甸甸的，這一份職業(yè)所帶來的東西，遠(yuǎn)比我們在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想過，教師最大的職責(zé)就是教授知識，《師說》有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳授知識，解決學(xué)生的疑惑理當(dāng)是我們老師最大的工作，然而，看過這一本書，我才恍然大悟，原來，教育最重要的從來都不是方法，真正的教育，帶給孩子們的絕對不只是成績，更是力量，一種促人成長的力量，等到孩子們離開學(xué)校和老師，這種力量可以讓他們知道如何克服困難，如何更好地生活。如果我們所做的事情可以有這樣的效果，那么作為教師，才算是合格了。讀過這不厚的一冊書，我覺得想要做到這些是一個長期而艱難的事，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，尊重是教育的前提。我一直覺得，存在即合理，世界如此之大，每一個人都有自己存在的價值和意義，在教學(xué)實(shí)際中，我們不能單方面的以成績衡量一個孩子，給予每一個受教育個體應(yīng)有的尊重絕對是我們教書的前提。就好像《教育》一書中的第一輯，野百合也會有春天，一個孩子會因?yàn)槔蠋煹馁p識和尊重而獲得重生，也許他成績不如意，手工卻是一流，最后的最后，他也在自己擅長的領(lǐng)域成為當(dāng)之無愧的好學(xué)生，不經(jīng)意的鼓勵和贊揚(yáng)，就可以給人向上的動力，世界上本來就無好壞之分，只有做與不做的區(qū)別。經(jīng)常聽很多老師說最后記得自己的總是所謂的差生，現(xiàn)在想想，這根本就是衡量標(biāo)準(zhǔn)出了偏差，差不差，不到最后，都沒有答案。我們給予的小小尊重和善意，就可以開出美好的花朵。
第二，是三顆心：真心、耐心、平常心。十年樹木，百年樹人。教育從來就是一種慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心，在這一場浩大工程中，我們要有真心去打開學(xué)生的心門，也要有耐心去教會和等待他們成長。就好像書中第十一個故事，那個從來不做作業(yè)的學(xué)生，自我封閉，自怨自艾，那位班主任從頭至尾都沒有責(zé)罵，也沒有像其他老師一樣去一逼一迫他補(bǔ)作業(yè)，有的只是細(xì)心的聊天，溫柔的安一撫，從交流中得到真相，從安一撫中開了心門，最終贏得了孩子的心和他更好地成績，世界本來就是如此現(xiàn)實(shí)，等價交換下，從來只有真心換真心。而書中那個漫長的第七個故事，卻讓我的心著實(shí)有點(diǎn)戚戚然，這里面講述的種種冰冷的對待，一如我現(xiàn)在給予我的學(xué)生的，讓我有一些無地自容，這個故事很長，仿佛將那位老師長長的耐心鋪在我面前，孩子從不堪造就到終得救贖，沒有什么太高超的技巧，只是一個人耐心的關(guān)懷，時間讓孩子感動和相信，原來她真的是來拉自己的那個人，當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師是不是也越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，我想我應(yīng)該更耐心一些，畢竟種樹尚要等待十年，要知道，我們播下的種一子，可是孩子。從耐心這一個角度帶給我的啟發(fā)衍生開來，我不得不想起另一顆心，那就是平常心，其實(shí)很早就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是老師總是在乎過學(xué)生，我們比孩子還緊張成績、比賽、評比?？荚嚭透鞣N活動從孩子們的力爭上游異化為老師簡的明爭暗斗，仿佛那智商的一個個數(shù)字可以完全代表這個老師到底厲不厲害，仔細(xì)想想，正是因?yàn)檫@種種量化的要求，才讓師生之間日漸劍拔一弩一張，孩子越來越違逆，老是越來越暴躁。這都是因?yàn)榻處熓s了一顆平常心，教育本就不一定有想好要的結(jié)果，我們從來都只能盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就已經(jīng)不算失敗。
第三，便是放手和協(xié)作。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，作為一個老師，我們必須學(xué)會認(rèn)輸和放手，如果永遠(yuǎn)大包大攬，手下的孩子就永遠(yuǎn)不會學(xué)會自力更生，只有適時給予他們自一由，才可以創(chuàng)造青出于藍(lán)的佳績?！督逃芬粫械牡谑邆€故事講得是自一由，每一個孩子都有一個能力，重點(diǎn)在于你有沒有給予他發(fā)揮這個能力的機(jī)會，我教的是低年級，一直以來想當(dāng)然的覺得孩子這個做不好那個做不好，但是，偶爾的一次教研活動，卻讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，沒有我看早讀，他們也可以安靜讀書，沒有我?guī)兔ε抛粧叩?，他們也可以做好值日，看吧，孩子們從來都可以，只是你從來不相信。學(xué)會放手，也許使我們老師和家長的共同課題。說到家長，就不得不提到協(xié)作這一詞。家長和教師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這一件事成為一個特殊的繩結(jié)，而我們老師需要和家長同舟共濟(jì)、培養(yǎng)默契。孩子的成長，仰仗學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)，這兩者的協(xié)作必定能給教育帶來便利，《教育》一書的第五輯便著重探討了教師、學(xué)生與家長的關(guān)系，看過之后，我有很多感觸，也明白了題量和相互遷就的重要意義。
讀了《教育如此美好》，心中五味雜成，難以表達(dá)，想說的明明有很多，卻又無法一一訴諸于口，這本書中的種種事例都如此柔軟，讓人動容。是啊，我們做的從來都是良心活，只能用真心去換真心，尊重寬容，剛?cè)岵?jì)，雖然等待難捱，但是我相信，長久的澆灌每一個孩子，遲早，收獲都會來的吧。
（861字）暑假時就得到了包校的《教育如此美好》一書，如獲至寶。
從08年一畢業(yè)我就進(jìn)入了小學(xué)擔(dān)任班主任和語文教師的工作。這幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)為我進(jìn)入艾瑞德奠定了良好的基矗這一路走來的摸爬滾打，處處碰壁，也是成果。在包校的書中我找到了曾一度困擾我，難以解決問題的答案。
曾經(jīng)總希望孩子是一樣的，作業(yè)整齊，速度一致，這樣就會少去許多的麻煩?？赐臧５恼Z錄，我大徹大悟，孩子生來不是一張白紙，遺傳和環(huán)境決定了他們的個體差異。當(dāng)然就不可能整齊劃一。要想，達(dá)到最優(yōu)化的教育，要了解他們周圍的環(huán)境、成長的社會背景、父母的情況以及他們的喜怒哀樂。在此基礎(chǔ)上，一愛一他們，才能最終拉近距離。
做了4年的班主任，有幾次一度不愿意在做。每天的工作千頭萬緒，需要事無巨細(xì)的去做。
在前年帶畢業(yè)班的時候，發(fā)生了一件令我一生難忘的事情。
那是一個夏日的中午，學(xué)生都安頓好了，我也躺下休息。幾聲輕輕的敲門聲，顯得那么的刺耳。只聽兩個女生在門外細(xì)語，進(jìn)去吧！老師都休息了，還是不去吧！我雖睡意正濃，但也起身去開門?？吹剿麄兊谋砬槭值臑殡y，我關(guān)懷備至的問：發(fā)生什么事情！文文急切的說：劉春一陽一和堯怡欣本是鬧著玩，突然打惱了，劉春一陽一的眼鏡片碎了把臉劃破了，已經(jīng)跑出去了。我意識到事情的嚴(yán)重馬上跟去，這才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)自己往醫(yī)院的方向跑去。顧不上思索，馬上趕去，經(jīng)過治療孩子的臉縫了數(shù)十針。平生第一次遇到這樣的事情，不知所措，像領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，通知家長，總之該做了都做了。但心情一直不能平復(fù)。事后劃分責(zé)任，我不承擔(dān)任何責(zé)任，因?yàn)椋虑榘l(fā)生在午托部的監(jiān)管時間。但盡管如此，作為班主任我也不能置身事外。
不錯如此讀后感我看過了崔永園寫的那本《不錯如此》后，感想非常大，這件事我具體說一下。美福樂公司用了一個跟崔永園長的差不多的人做廣告，并把劣質(zhì)減肥藥品投放市場，致使消費(fèi)者受到嚴(yán)重?fù)p失。受到這種損失的消費(fèi)者把一部分責(zé)任推到崔永園身上去。崔永園聽說后，馬上向法庭起訴。但是，由于美福樂公司賄賂法官，使法庭遲遲不開審。就因?yàn)檫@個，美福樂公司利用這段不開審的時間度過了兩個銷售旺季，坑害了消費(fèi)者數(shù)千萬元。等銷售旺季過去以后，法庭才開庭審理。法庭判美福樂公司賠給崔永園10萬人民幣，還要在黃金時間時從中央電視臺向崔永園公開道歉?？墒?，美福樂公司最終還是沒有給崔永園道歉，雖然賠了崔永園10萬塊錢，但是這照美福樂公司那兩個銷售旺季掙的幾千萬來說，能算的了什么呢？美福樂公司還是占了不小的便宜。不但坑害消費(fèi)者，而且美福樂公司的一些老總級的人物還攜帶了一部分贓款逃往了國外，那幾千萬再也沒法追回來。經(jīng)過這件事，我們可以看出貪污腐敗，行賄受賄是多么的可怕??！多么的可恨??！就拿上學(xué)來說，我們班有幾個學(xué)習(xí)很差的人都上了重點(diǎn)中學(xué)，但是我們?nèi)昙壍牡?名卻因差2分而沒有上。這樣一來，社會上沒有真才實(shí)學(xué)的人就會大大增加，使國家越來越腐敗，成了惡性循環(huán)。可恨，這種事屢禁不止，現(xiàn)在這種社會風(fēng)氣還很嚴(yán)重，我希望同學(xué)們長大要做一個為人正直的人，積極杜絕這種社會現(xiàn)象。
《好好讀書》讀后感學(xué)校發(fā)的書，每年總會有一本書，讓我產(chǎn)生共鳴，扣動心弦，迷戀不已！曾經(jīng)看過本哈德施林克的《朗讀者》，小說開頭，從主人公米夏的小病談起，細(xì)致解讀了一個15歲的小男孩的心理歷程，與漢娜的巧遇，相識、相戀，到后來的分離，背叛，救贖！閱讀后感觸頗深，感覺人與人之間的一些情感，與年齡的增長、分別的時間緊密相連，很多人會隨著時間的飛逝，個人利益的維護(hù)，而背叛對方。
《好好讀書》這本書的優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠從各方面對文章進(jìn)行解讀，讀者自己理解到的，或者理解不到的，可以從這里得到答案。的確，很多時候，我們在讀書的時候，只是看其中的紅火熱鬧，不能領(lǐng)悟書的精神和寓意，而《好好讀書》恰好可以彌補(bǔ)這方面的不足，讓讀者受益匪淺。另外，《好好讀書》里面的文章都是名篇，對于沒有讀過的書，可以認(rèn)真仔細(xì)的去閱讀，去思量，去獲取。
讀后感。
美好。
教育如此美好讀后感篇五
我細(xì)細(xì)品讀了錢丹慧老師所撰寫的文集――《教育如此美麗》。錢老師是一位優(yōu)秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書，我不由得被作者優(yōu)雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。我由衷地認(rèn)為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質(zhì)丹心、才華橫溢的.女教師，她的娓娓細(xì)語，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：“只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會服你?！敝挥芯哂辛烁咚刭|(zhì)的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。
冰心老人最讓人感動、難忘的經(jīng)典之語是，“有了愛，便有了一切。”心中有愛，美麗便不再遙遠(yuǎn)。真愛是人世間最美好的感情，具有神奇的魅力，也是一切教育之基石。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
教育如此美好讀后感篇六
假期里，我讀了《教育如此美好》這本書，讓我再次深深地體會到了教育是幸福的，教育原本如此的美好！
這本書的作者是全國優(yōu)秀班主任陳宇和“問題學(xué)生”教育專家于潔老師，書中匯集了兩位老師在20多年教育生活中的精彩教育故事，這些故事“充滿溫情”，令人感動，這本書展現(xiàn)了兩位老師的教育智慧，充滿了人性之美、教育之美。他們說：“真正的教育，如水如春風(fēng)，善良、柔軟、溫暖，但卻充滿了力量，充滿了人性之美”；“真正的教育，溫暖人心；美好的教育，帶給教師一生的幸?！?；“教育是美好的，做真實(shí)的教育，尋求可以觸及學(xué)生心靈的教育方法”；……這也正是我所追求的。
教育學(xué)生的過程，是復(fù)雜的，甚至是糾結(jié)的，但這些都不妨礙我們對“教育是美好的”判斷。我們堅(jiān)信，真正的教育一定是美的。我們要讓孩子們知道，美好的教育，可以給他們帶來一生的美好；我們要讓我們自己知道，美好的教育，可以帶給我們老師一生的幸福。
找到教師的幸福，書中說需要我們擁有三顆心：“愛心、耐心、平常心?！?BR> “耐心”，“十年樹木，百年樹人?！苯逃龔膩砭褪且环N慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心。每一個孩子都有不同的花期，有些真的需要我們耐心靜等花開。當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師的心也隨之越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，在沒有辦法改變大環(huán)境的情況下，我們還是要忍耐，想想種樹尚要等待十年，何況我們播下的種子，可是孩子??！
“平常心”，看淡成績?，F(xiàn)在的教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是我們比學(xué)生還在乎學(xué)生的成績，每次考試我們比學(xué)生還緊張。那一個個考試分?jǐn)?shù)，仿佛可以完全代表這個老師水平到底好不好。在這個“以成績論英雄”的時代里，我們無法改變教育體制，我們只有改變我們的內(nèi)心。保持一顆平常心，盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就是幸福！
《教育如此美好》為我點(diǎn)亮了一盞教育心燈，讓我用心去體悟教育的美好。我雖已四十多，但心中仍有夢，仍堅(jiān)持不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和完善自己，相信只要心中有愛，心在教育，我也是一個美麗幸福的教育者！
教育如此美好讀后感篇七
乙:今天很榮幸受吉他協(xié)會的邀請,參加他們的專場演出.
甲:您這是”磚廠”?
乙:沒錯.
甲:那您這磚頭怎么賣?
乙:我們這不賣磚.
甲:那賣瓦?
乙:也部賣瓦.
甲:賣玻璃?
乙:都挨不上,專場是指專場演唱會.
甲:哦……哦……哈哈……演唱會??！干嗎用的？
乙
：你不知道你哦……哈……什么？
甲：開個玩笑。今天來這里看演出的，不管是坐著的，站著的，樓上的，樓下的，都是支持我們社團(tuán)活動的。
乙：都是我們開展活動的主動力。
甲：為了表示我對大家的謝意，我給大家敬禮了！
乙：我給大家鞠躬了。
甲：我給大家下跪了。
乙：我給大家磕頭了。
甲：磕……磕呀！
乙：真磕？
甲：大丈夫言出必行。
乙：我給大家磕頭了（倒磕）。
甲：倒磕??？
乙：心意到就可以。
甲：是。大家可能不知道，乙同學(xué)這人紅聰明，很好學(xué)，經(jīng)常向我請教些問題。
乙：虛心學(xué)習(xí)是應(yīng)該的。
甲：前兩天就來找我了“甲，這題我不會，請您教教我?！?BR> 乙：不懂就要問嘛！
乙：問了半天我1+1都不會。
甲：聰明。
乙：聰明我1+1不會。
甲：乙的父母對他從小就寄予很大的期望。
乙：望子成龍，望女成鳳嘛！
甲：可惜乙的父母不是龍也不是鳳。
乙：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。
甲：乙的母親在懷乙的時候就對乙有很好的胎教。
乙：嗯。
甲：特別是數(shù)學(xué)和口語。
乙：是。
甲：挺著個大肚子到處給他找老師。
乙：也不容易。
甲：找來3個很有學(xué)術(shù)的阿姨。
乙：三個臭皮匠（婆娘）勝過諸葛亮。
甲：“哈哈，自摸，門清一番，一條龍三番，清一色六番。一共十番，給錢哈哈。
乙：打麻將啊？
甲：數(shù)學(xué)教育。
乙：這不怎么樣。
甲：口語就更厲害了“你他媽的沒錢打什么麻將，給你把刀明搶算了……”
乙：罵上了。
甲：胎教母親下了很大工夫，但做的不是很好。
乙：是。
甲：出生后，父親的行為對乙也有很好的熏陶。
乙：虎父無犬子。
甲：每天抱著乙就是兩包紅塔山，把他給熏的……。
乙：這么個熏陶。
甲：乙在父母這樣的精心栽培下，終于到了上學(xué)的年齡。
乙：沒熏死，還能到上學(xué)的年齡，太不容易了。
甲：上學(xué)不到一年，乙在老師的教導(dǎo)下就學(xué)會了作詩。
乙：老師教的好。
甲：“春眠不覺曉，天天牌友找。夜來麻將聲，輸贏知多少?！?BR> 乙：老師也打麻將。
甲：思想品德課乙最喜歡舉手回答老師提的問題。
乙：是。
甲：“同學(xué)們，如果我們撿到別人的東西怎么辦？”
乙：“老師我知道?！?BR> 甲：“好，乙同學(xué)你說”
乙：我怎么說的/。
甲：“媽媽教我，就是打死都不說。”
乙：我媽教的這都是什么??？
甲：“乙，你給我到角落站10分鐘，好好想想，想好了再告訴老師?！?BR> 乙：趕緊想想。
甲：“老師我想到了，就是把它賣了給爸爸買煙抽?！?BR> 乙：我夠孝順的。
甲：“甲同學(xué)，你告訴乙。
應(yīng)該怎么做?！薄袄蠋煟覀儜?yīng)該把東西還給失主?！边@個時候你說話了“老師，我媽說，把撿來的東西還給失主那是傻瓜?！?BR> 乙：老師不被我氣死，老師那才是傻瓜。
甲：就這樣，乙小學(xué)讀到六年級就換了81所學(xué)校。
乙：九九八十一難，我都趕上唐僧了。
甲：一轉(zhuǎn)眼就上了中學(xué)。
乙：總算熬過來了。
甲：當(dāng)時，某學(xué)校校長聽說他要讀自己的學(xué)校，就進(jìn)了醫(yī)院。
乙：瘟疫估計(jì)不過如此。
甲：沒辦法，乙的父母只能花錢把他送進(jìn)了私立學(xué)校。
乙：有錢就有學(xué)校。
甲：在這里乙很快結(jié)交了一群鐵哥們，并負(fù)責(zé)起學(xué)校的治安保衛(wèi)工作。
乙：學(xué)校是我家，治安靠大家。
甲：“你站住，知道這里的規(guī)矩嗎？”
乙：什么規(guī)矩？
甲：“每人月人頭稅50”
乙：都解放多少年了，我趕上大地主了。
甲：乙在學(xué)校的工作都可以和校長平起平坐。
乙：是嗎？
甲：他要坐著，校長才能安心的坐，他要起來，校長就坐立不安了。
乙：這么個平起平坐。
甲：一年沒完，乙同學(xué)就給記了10大過，8小過，留校查看5次。
乙：就沒開除了。
甲：每次一處分，乙老大就給校長送禮。什么洗腳城會員證，美容院優(yōu)惠卷，還外帶鈔票。
乙：估計(jì)這校長家比自個家要熟。
甲：初一報(bào)名，乙的父母又來找校長了。
乙：不是讀過初一了嗎？
甲：留級?！靶ｉL，您看我們家乙在這里給你添這么多麻煩，這是我們的一點(diǎn)心意，您先收下。
乙：還得送禮。
甲：“算了，你還是把他送別的學(xué)校吧?！?BR> 乙：這是什么意思？
甲：“校長，您要是嫌這太少，我們那還有。要不您說，到時我給你送來?！?BR> 乙：有錢能使鬼推磨。
甲：“校長，乙他要是不聽話，你打、你罵、你怎么樣都可以，就是別弄死了，這可是我們家的獨(dú)苗啊?！?BR> 乙：也夠?yàn)殡y的.。
甲“走”說著校長從抽屜拿出一把刀?！靶ｉL您這是做什么”你父親剛說話，只見那刀就直接往自個身上落，那血“呲……”“走，帶他走，不走我就死給你看。”
乙：看我這算什么事。
甲：乙的父母走了十萬八千里，找了兩萬五千所中學(xué)，都沒人敢要。
乙：可別再鬧出人命來。
乙：你說我怎么就不爭氣呢？
甲：說著你媽也火了“你說為了你的事，我都多少時間沒碰麻將了?！?BR> 乙：還想著麻將。
甲：“你也別怪他了，聽說基督教在我們鎮(zhèn)上建了一所學(xué)校，什么樣的學(xué)生都收，我看也只能送那了?！?BR> 乙：當(dāng)垃圾給回收站送了。
甲：自進(jìn)了基督教學(xué)校，你向變了一個人，每次都按時完成作業(yè)，特別是數(shù)學(xué)。變得非常聽話，你爸媽都不敢相信。就人你。
乙：是什么使我改變的這么快。
甲：“乙，你是不是病了，還是受了什么打擊，不要嚇唬媽媽！“。
乙：都把我當(dāng)瘋子了。
甲：“爸媽，我一進(jìn)學(xué)校就看到他們大一個人釘在“加號”上，我就知道他們是玩真的?！?BR> 乙：不認(rèn)識耶酥。
甲：從次之后，乙的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。
乙：那是。
甲：考試了，你的以前基礎(chǔ)很差，但也為這次的成績感到驕傲，特別是你的父母。
乙：肯定的。
甲：“爸媽，我終于沒考0分了?！?BR> 乙：這就難得了。
甲：看著這火紅的0.5分，你爸媽激動的把你抱在懷里說“我們的兒子真的長大了”
乙：才0.5分呀？
甲：上了大學(xué)，你很快加入了我們相聲小品協(xié)會。
乙：是。
甲：但他這人生來就笨，根本表演不好。
乙:沒有。
甲：要不我們做個實(shí)驗(yàn)。
乙：來呀。
甲：很簡單，就我說一句話，你說出頭一個字。
乙：行。
甲：比如說海南島，你就說海，明白沒有？
乙：不就頭一個字嗎？少廢話，開始吧。
甲：中華人民共和國。
乙：中。
甲：你錯了。
乙：我沒錯。
甲：錯了，我說的是“你錯了“。有一個字是什么？
乙：你。
甲：對了，就是你。說你笨你還不承認(rèn)。
乙：是你不按套路出牌，再來，我這次一定說對。
甲：聽好了。
乙：開始吧。
甲：吉他協(xié)會專場演唱會。
乙：吉。沒錯。
甲：一會你有時間嗎？
乙：一，沒錯。
甲：我們兩個誰是傻瓜。
乙：我……咳！
完！
教育如此美好讀后感篇八
窗外不時有鳥兒啁啾聲，高樓林立間，于我，不啻于一種安靜的歡喜。身子略有不適，謹(jǐn)遵醫(yī)囑，于是，這個周末，便在家里，難得的清閑下來。
原來語文可以如此美麗。原來教育隨筆也可以流淌美麗的詩行。我的心屢次被驚艷到，肖老師的珠玉文章，讓我用朝圣的心態(tài)閱讀都不為過。一節(jié)作文課，在肖老師的沉思中，變成了令人迷戀的安靜課堂;面對所謂的學(xué)困生，肖老師悄悄告訴我們：請給春天一點(diǎn)時間;接受了一節(jié)有挑戰(zhàn)的公開課，肖老師睿智地寫道：沒有難上的課，只有不忘初心……甚至于一個家長的短信，都可以成為生發(fā)教育感悟與哲思的源泉，然后就有了一篇讀來如沐春風(fēng)養(yǎng)眼怡心的美文。忽然悟了：如果一位教師能夠以這樣的文筆去記錄，以這樣的心態(tài)去反思，身列名師不遠(yuǎn)矣。
原來語文是我們美麗的世界。世間萬物，又莫不是美麗的語文。在安靜的夜里，一個人，守著鐘表的滴答聲，讀完了這本書。卻不忍釋卷。我終于明白自己為什么淺薄如斯，為什么自己的課堂蒼白無力。原來，我始終把語文和生活生生地分離了開來?？偸怯X得語文是工作的內(nèi)容，不是我自己的生活。今天，我忽然明白了，原來，語文，就是我們存在的世界啊。
所以，肖老師把年少走過的悠長小徑化成語文，把飄香的酥餅嚼成文字，星光照耀的童年瘦成詩歌，淚水浸潤的少年跌宕成小說……在他的眼里，那個植樹的牧羊人就是勤勞的爸爸，那個把寒荒的日子釀成春酒般芳香的女人就是媽媽，那個終愿在靜默的流年里守得一隅安暖的，是姐姐。那些冷暖從容的歲月，一葉知秋的遇見，落雪紛飛的寂靜，悲歡離合的感懷，都是語文啊。甚至，肖老師上的公開課《老王》，那個佝僂的背影，讓他想起了剛剛離去的父親;他上《祝?！罚莻€白發(fā)蒼顏、心雙目失神的女人，讓他想起了家里的老母親……這樣的情感投入，這樣的滿懷摯愛，怎么能沒有感染力呢？想至此，不由得深深慚愧了！自己曾這樣的去真情解讀過一篇文章嗎？曾這樣投入地去研究過一篇文本嗎？曾這樣的去細(xì)膩感悟過生活，然后把種種還原成語文嗎？就像萬物皆可入詩，其實(shí)，萬物皆是語文啊。只是，我們身為語文教師，卻忘記了語文的源頭是哪里，原來，是生活。
忽又想到，這樣的文字之所以打動我，是因?yàn)橐鹆送瑸榻處煹奈业墓缠Q。如果一篇文章，可以觸動孩子們的內(nèi)心，他們也許才能真的有知識與情感的雙重收獲。為什么今天的孩子大多都沉溺于游戲中而無法自拔？因?yàn)樯钪?、文字中，太少讓他們得到認(rèn)可的機(jī)會，太少體驗(yàn)到成功的喜悅。如果我們可以創(chuàng)造這樣的契機(jī)，比如創(chuàng)作;如果我們可以引領(lǐng)他們得到更高境界的愉悅，比如讀書;如果可以有更多的如果……那么，語文，或許真的就發(fā)揮了原本的效力了。但愿今天醒悟的我，可以。
感謝肖培東老師，感謝《教育的美好姿態(tài)》，讓我發(fā)現(xiàn)了你的美——語文。就這樣依戀，就這樣行進(jìn)，以最美好的姿態(tài)！
教育如此美好讀后感篇九
讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，使我學(xué)到很多知識。懂得了要想，美好生活就要多勞動付出，而且多多勞動，還可以為國家，乃至世界造福。
從古至今，辛勤的勞動者統(tǒng)治著一切，先是石器時代，人們把石頭削尖，用于刺殺猛犸象等動物；再是幾百年前，我國人民學(xué)會制作陶器等手工，有了畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，生活得到了大大的改善。直到現(xiàn)在的我們，已經(jīng)有了高科技來效勞……這期間離不開許許多多的勞動模范做出的巨大貢獻(xiàn)。
就比如說“鐵人”王進(jìn)喜，他發(fā)揚(yáng)了不怕苦不怕累、艱苦奮斗的作風(fēng)，締造了5天零4小時打下一口生產(chǎn)井的神話。還有雜交水稻之父――袁隆平，他任勞任怨，艱苦奮斗，努力探究，解決了雜交水稻研究中遇到的諸多世界性難題。還有許許多多這樣為社會做貢獻(xiàn)的人不勝枚舉。讓我深刻體會到，只要有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好、一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。
看了這些故事，我想對大家說：我們這些青少年們，不能做衣來伸手，飯來張口的人，我們應(yīng)該多做力所能及的家務(wù)勞動，這樣你會有意想不到的收獲。你會知道如何把地掃得又快又干凈，你會掌握玻璃擦的明亮的技巧……而這些就是最大的財(cái)富它是――用勞動換來的。
生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。希望我們每一個人，努力拼搏后，都能成為最真實(shí)、最強(qiáng)大、最閃耀的自己！
教育如此美好讀后感篇十
《教育的姿態(tài)》一書是于漪老師關(guān)于中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為一名教育家，于漪老師用她對教育事業(yè)的無限熱愛和崇高的使命感，讓教育熠熠閃光，讓我對投身教育的腳步更為執(zhí)著而堅(jiān)定。于漪老師希望教育要回歸到“愛”和“人”上，去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升和生命的發(fā)展。這不正是我不斷追求和向往的境界嗎?帶著興奮，我走進(jìn)書中，探尋著于漪老師心中的“愛”與“人”的真諦。
為人師者，我們都知道要心中有愛。但教育需要怎樣的“愛”呢?“在學(xué)校十多年的基礎(chǔ)教育將奠定和影響孩子的一生”，這是于漪老師以人為本的出發(fā)點(diǎn)。漫漫60年的教學(xué)生涯中，她拒絕各種利益的誘惑，哪怕在80高齡依然活躍在教育改革第一線，一個重要原因就是她深愛著學(xué)生。在她的眼里，每個學(xué)生都是金子，要為國家培養(yǎng)“有魂有根”的棟梁之才是她孜孜以求的理想?！敖逃龑ο鬅o法選擇，只要是生長在這片熱土上的孩子，我們都要真心實(shí)意、全心全意地愛他們?！边@是于漪老師畢生堅(jiān)守的信念。
教師應(yīng)有的另一個姿態(tài)便是敬畏生命。每位學(xué)生的生命都是珍貴的，每位學(xué)生的成長都是有規(guī)律的，教師敬畏每們學(xué)生的生命，遵循他們的成長規(guī)律施以切合身心發(fā)展的教育。就因?yàn)榫次罚麄儠鹬?就因?yàn)榫次?，他們會呵護(hù);就因?yàn)榫次?，他們會研究?BR> 愛，是一本永遠(yuǎn)解讀不完的書，于漪老師精湛的專業(yè)水平、高深的教育思想是常人無法超越的，但她的信念、精神、品行以及時時流露的責(zé)任感和使命感，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教育如此美好讀后感篇十一
我的案頭放著肖培東教授的一本專著《教育的美好姿態(tài)》。一打開，便不忍釋卷。書中肖培東教授用十五個典型的教學(xué)案例，詮釋著他的語文生命。尤其是獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)，奇特的課堂手法，富有深意的追問，貫穿課堂的朗讀竟然都是那樣的震撼人心。我也終于明白：原來，這才是語文課堂正確的打開方式。
捧讀新書《教育的美好姿態(tài)》，我內(nèi)心的浮躁與萎靡被輕輕地滌蕩，肖培東教授的文字似乎有一種神奇的魔力將我?guī)蛞粋€神奇的地方。
“你怎么樣，你的課堂便怎么樣。你，是你的課堂。你是挺拔的，你的課堂就是正直的;你是端莊的，你的課堂就是高雅的;你深刻而有涵養(yǎng)，你的課堂就雋永悠遠(yuǎn);你樸素又不失文藝，你的課堂就芬芳卻不妖嬈……”肖教授的文字簡潔、唯美，生動而有哲思，這開篇的文字就足以能夠成為吸引我的理由。
我被深深地陶醉了!
我似乎是第一次瞬間發(fā)現(xiàn)文字的清麗，語文的美好，課堂的美麗?！澳阕x散文，唇齒間留下文字的芳香;你讀詩歌，眼眸里寫有飛揚(yáng)的詩韻;你讀小說，世界為你開了一扇窗;你讀哲學(xué)，人生給你另一種思考?！钡拇_，只有閱讀，才能滋養(yǎng)我的干癟空洞;只有閱讀才能稀釋我的尷尬無力;也只有閱讀才能治愈我的膚淺單薄。語文教學(xué)的起點(diǎn)是閱讀，而我單薄的閱讀只能拼湊出我搖搖晃晃的課堂。
《金色花》課堂上，語文教師將大量的時間留給了訓(xùn)練，留給了作業(yè)，讀不得法，讀不動情，肖教授遺憾于課堂上愛的聲音的缺失，他提醒我們在文字里去尋覓偉大辛苦的母親，指引學(xué)生鉆進(jìn)母親的溫柔里，去感受世上一切美麗的感動，然后去呼吸泰戈?duì)柕奈淖珠g彌漫的濃濃的愛的氣息。
肖教授上《植樹的牧羊人》，姐姐坐在他的課堂，安安靜靜，與學(xué)生一起讀老人種樹的細(xì)節(jié)，當(dāng)年那一個個天寒地凍的冬夜，那一條條沙沙作響的黃泥路，那一塊塊飄香的小酥餅瞬時在課堂上蘇醒。那個植樹的牧羊人此刻也變成了父親的模樣，脊背成弓，在荒蕪的高原上孜孜種樹，繁盛的枝葉繞住了他的白發(fā)，蔥蘢了子女的生命。
《春酒》課堂上，姐姐讀：“可是，叫我到哪里去找真正的家醅呢?”他的眼前又浮現(xiàn)出母親倚門而立，孤苦地看著落日西沉，看著大樹睡去，把荒蕪的日子釀出春酒般的芳香。而那個望穿千山萬水，終愿在靜默的流年里守得一隅安暖的就是他和他的姐姐。
《請幫我發(fā)現(xiàn)我真正的原形》一文中，肖教授提醒我們：語文課，就是老老實(shí)實(shí)地教會學(xué)生讀書?！袄侠蠈?shí)實(shí)”無時無刻不在提醒我們要發(fā)出真實(shí)的聲音。對于語文賽課的求“新”、求“艷”，肖教授說：“一個不當(dāng)?shù)莫剟顣允胺降男浅?，一次真?shí)的落后則會崔放一路的花香?！苯虒W(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，不必為追求完美而讓細(xì)節(jié)殘缺，真誠地對待每一個細(xì)節(jié)，或許，這缺憾，就成了最可回味之處。語文教學(xué)，留下的應(yīng)該是最真實(shí)的靈魂。
《教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分》一文中，肖教授回顧了《走一步，再走一步》課堂上的一個細(xì)節(jié)：千人會場，肖教授問了一個女孩“蹲”和“伏”能否互換位置，女孩一語不發(fā)，肖教授卻沒有放棄追問，換種說法問、輕托著她的手問，女孩始終倔強(qiáng)地不言不語，也不做“蹲”和“伏”的動作，肖教授故作冷淡地忽略她，卻在下一個問題中聽到了女孩細(xì)微的回答，肖教授立刻叫起她，她大聲地重復(fù)了一次。我無數(shù)次被這樣的環(huán)節(jié)感動——課堂上，老師沒有居高臨下的傲然，沒有步履匆匆的趕進(jìn)度，有的只是耐心的等待和真誠的關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛恕岸紫氯ァ钡那閼?肖教授的課堂上才會有學(xué)生一次次的“站立”。
“俯下身子蹲下去”是我應(yīng)該努力追求的姿態(tài)。只有俯下身子，才能聽到最真誠的聲音;只有蹲下去，教師、學(xué)生、文本之間，才會有最平等的對話。學(xué)生的挺拔需要墊著老師的清醒和謙卑。
肖教授的《世界，別與我爭奪》，讓我淚濕眼眶，《母親，編個春天給你》我深深感動于他的真情和依戀。肖教授就是這樣：他，有情義，有情懷，有情感，有思想。正如葉君在為他寫的序言中寫的那樣：“培東的文字恬淡，情真意切，不事雕琢，卻也不失華美。透過文字，可以看到他對日常人事細(xì)致的觀察與深深的體悟。而只有心地柔軟的人才能教好語文?！?BR> 很慶幸，在這個太陽橫行的季節(jié)里，我遇見了《教育的美好姿態(tài)》，肖培東教授的文字正如一泓清泉，從我的心頭緩緩流過。又在我貧瘠而干涸的教學(xué)生涯里飄灑起了一場霏霏的甘霖，滋潤著我的語文生命。而教育也應(yīng)該是一種滋潤。
愿我們，都能和美好，結(jié)伴而行。
教育如此美好讀后感篇十二
假如我是學(xué)生，我喜歡有愛心、有耐心、有責(zé)任心，懂得賞識學(xué)生的老師；假如我是學(xué)生，我喜歡生動有趣，真實(shí)自然而學(xué)有所得的音樂教學(xué)課堂。陶行知先生曾說過，真正教育是心心相印的活動。作為教師，我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識那些后進(jìn)或處在困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨(dú)有的情感藝術(shù)中的得到陶冶。
書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過評估現(xiàn)有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學(xué)生、家長、教師和社會的角度上觀察和思考問題。他還詳述了學(xué)校和專業(yè)的選擇，課程安排、學(xué)習(xí)方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學(xué)畢業(yè)。立論有據(jù)，極富哲理，處處表現(xiàn)出哲學(xué)家思想的深刻性。給我在今后的教育教學(xué)中帶來了深刻的啟示。
懂得欣賞學(xué)生的老師才會被學(xué)生欣賞。音樂課上，學(xué)生經(jīng)過自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺是美好的。作為音樂教師，要懂得欣賞，及時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生智慧的火花，并巧妙的運(yùn)用鼓勵藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
記得上學(xué)期帶了一名學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)很差，每次考試都是班里的倒數(shù)幾名。正因?yàn)槿绱耍愿褚沧兊锰貏e膽小。在一次音樂課上，偶然間我發(fā)現(xiàn)她唱歌不跑調(diào)。抓住這個閃光點(diǎn)，我及時的表揚(yáng)她并對她說：“你唱得不錯，如果聲音再大些會更好。”聽了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進(jìn)步。在以后的音樂課中，我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。再后來我又鼓勵她參加學(xué)校組織的各種音樂活動，幫她樹立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂特長，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
所以，應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵學(xué)生，給他以自信心。在指出他的錯誤之前，首先表揚(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。因?yàn)槊總€學(xué)生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來的答案。愛學(xué)生就要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識教育。
學(xué)生是最需要老師關(guān)心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動力。書中作者伯特蘭·羅素說：“沒有科學(xué)，愛是無力的；沒有愛，科學(xué)是破壞性的。”他又說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！?BR> 這就要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要熟悉班級的每一個情況；要事先摸清學(xué)生的底細(xì)，哪些是音樂積極分子，那些是調(diào)皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學(xué)生的名字；下課后，可以與學(xué)生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時，作為新教師，應(yīng)充分體諒、愛護(hù)學(xué)生，不要動不動就發(fā)火。對學(xué)生不懂的問題，唱不了的段落，要耐心講解，反復(fù)范唱；學(xué)生回答錯了不要挖苦諷刺；學(xué)生有不同的意見，應(yīng)樂于接受，給予鼓勵、表揚(yáng)；對調(diào)皮搗亂的學(xué)生應(yīng)沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學(xué)生能時時感受到真摯的師愛，樂于在你愛的陽光雨露下茁壯成長。
伯特蘭·羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。
中小學(xué)生，就像八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂，這是他們所處的這一時期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經(jīng)典流行音樂最為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，中小學(xué)生還有個顯著的特點(diǎn)就是好動。結(jié)合這一特征，在音樂的課堂教學(xué)中，可以采用動態(tài)的教學(xué)方法。一方面可以滿足學(xué)生心理動態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學(xué)生講一講，引導(dǎo)學(xué)生為音樂編寫一則動人的小故事；說一說，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，對音樂的理解；演一演，讓學(xué)生按照自己對音樂的感知，用幾個富有創(chuàng)意的肢體語言或舞蹈表演來演繹對音樂的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時引入一些舞蹈片段，以點(diǎn)燃學(xué)生心中躍躍欲動的渴望；畫一畫，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用視聽聯(lián)系，用色彩渲染對音樂形象的印象。這樣讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)中，可以避免學(xué)習(xí)的單一和枯燥，又能啟發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們充分享受快樂的學(xué)習(xí)過程。
我想，如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學(xué)生，每一件事情，每一堂課都認(rèn)真地、巧妙地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中真正想到學(xué)生，從學(xué)生的心理特征，生理特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生們在游戲中，在不知不覺中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。
為此讓我們教師一起努力為孩子們營造一個良好、自信、有愛的成長環(huán)境吧！讓學(xué)生都能在藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長，讓教育與美好生活同在！
教育如此美好讀后感篇十三
今天，我讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬分。
這本書主要講了以下幾個觀點(diǎn)?！叭擞袃杉殻p手和大腦，一切靠勞動，生活才美好?！眲趧觿?chuàng)造了人類世界，勞動創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問題，那么現(xiàn)在勞動創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動創(chuàng)造建立的。如果沒有勞動創(chuàng)造，就沒有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動中的快樂。我們需要靠勞動，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個人物使我認(rèn)識到了勞動的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個小時，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動創(chuàng)造來建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過了半個小時，我回來的時候，這里一個垃圾也沒有，讓人覺得心曠神怡。
這一個事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動創(chuàng)造而來的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動創(chuàng)造帶給我們的好處。
教育如此美好讀后感篇十四
最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，我感慨萬千，明白了很多關(guān)于勞動的知識，也懂得了很多關(guān)于勞動的道理。
中華民族是一個熱愛勞動的民族。千百年來，人們用辛勤的勞動創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動讓新時代的我們相信，只要有夢想，有行動，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！
古人很早就告訴我們關(guān)于勞動的道理，我們也學(xué)過很多關(guān)于勞動的詩歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩歌和名言，無不告訴我們一個道理：幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的，勞動最光榮！
這使我想起了一次有意義的勞動。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時姐姐走了過來，鼓勵我說：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽了這句話，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來回車費(fèi)（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過這次勞動體驗(yàn)，我享受到了勞動的快樂。
書本上的知識和具體勞動實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動是光榮的，勞動可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動的快樂。
熱愛勞動吧，讓我們成為勞動小先鋒！加油，奧利給！
教育如此美好讀后感篇十五
在這個特殊的五一勞動節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。勞動，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來贊美它的；勞動，是國泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛勞動，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動而勞動，而是勞動讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動中的一部分，這讓我想起了一個成語：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時，我們還要學(xué)會不畏艱難，勇敢面對困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動腦，我們一定會戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過了一個又一個難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個事例讓我體會到：無論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動：它是世界上一切歡樂和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動創(chuàng)造出來的，讓我們一起拼搏、努力，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
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教育如此美好讀后感篇一
安靜的夜晚，難得的閑暇時光，坐在靠著窗戶的桌子前面，手邊放著剛剛閱讀過放下的書，肖培東著的《教育的美好姿態(tài)》，閱讀這本書，完全是因?yàn)槲抑霸陉P(guān)注的微信公眾號里讀到的一篇同名文章，由于自己是做老師的，而且文章是有關(guān)教育的，所以里面的頗具詩意的文字深深地吸引著我，并且反復(fù)閱讀了好幾遍，有好幾次都有想看這本書的沖動，于是就在網(wǎng)上搜索決心買下了這本書，心心念念已久，終于擁有的感覺真好!
翻閱這本書，里面的內(nèi)容大部分其實(shí)寫的都是與語文教學(xué)有關(guān)的文章，它雖與我所學(xué)和所教的專業(yè)不同，但作者對于課堂的教學(xué)和思考以及作者那橫溢的文采和才華讓我深深折服，每一篇詩意的文章敘寫都蘊(yùn)藏著作者對教育和學(xué)生深深地愛，我不忘初心里產(chǎn)生一種由衷的欽佩感，我也曾在心里想：教育應(yīng)該是什么樣子的，難道它就是平時上課就拎起課本教書下課就休息的重復(fù)的做著同樣的事情嗎?以至使自己漸漸的感覺到枯燥無聊而慢慢地學(xué)會抱怨?而今閱讀這本書終有答案“教育應(yīng)該是美好的，美好的上課姿態(tài)，美好的教學(xué)方式，美好的和學(xué)生們相處，美好的教會他們學(xué)會知識，美好的生活”，就如作者所言：“站上講臺，做學(xué)生的光，走出學(xué)校，就擁有自己的幸福!”
書的封面上印寫著我一直很喜歡的黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的一句話：“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至忘記了當(dāng)初為什么而出發(fā)”，它和那句我經(jīng)常聽到的“不忘初心，方得始終;初心易得，始終難守”想要告訴我們的道理應(yīng)該是一樣的：無論走的多遠(yuǎn)，都不要忘記自己的初心!還記得兒時還正在上學(xué)的時候，曾無數(shù)次羨慕那站在三尺講臺上拿起粉筆在黑板上書寫的老師，那時在我的心里認(rèn)為老師們是那么的學(xué)識淵博，知道許多我們不知道的東西，并且也總是能夠把調(diào)皮的我們管教的`服服帖帖，把我們的班級管理的井井有條，于是，就在幼小的心里種下了一個長大后也要成為一名老師的夢想，像我的老師們一樣教書育人，做學(xué)生們的光。
兩年，在時光的河流中，沒有人知道，我自己曾不斷地在思索，也曾不斷地去尋找，盡管在教學(xué)的路上還不盡如人意，有時還會不知所措，距離成為一名優(yōu)秀的好老師總是還有差距，但我不會放棄心中所求，堅(jiān)定內(nèi)心，也要不斷努力，為了那一雙雙靈動地散發(fā)著光渴求知識的眼神，為了自己能在擁有的這份工作中做的更好，也為了讓自己不迷失那深藏于心底的夢!
教育如此美好讀后感篇二
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教育是幸福的事業(yè)，這是我的感受和見解。根據(jù)有三：一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為愛學(xué)習(xí)、愛勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他陽光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩……做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時間和精力。因?yàn)?，即使我們死了，我們的學(xué)識、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人“。
假期中，我細(xì)細(xì)品讀了浙江大學(xué)出版社20xx出版的由教育工作者錢丹慧老師所撰寫的文集《教育如此美麗》。錢老師是一位優(yōu)秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書，我不由得被作者優(yōu)雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
翻開錢丹慧老師所著的《教育如此美麗》，我就跟隨著錢老師走進(jìn)了她的教育世界，從她的眼里看到了許多自己沒注意過的教育”風(fēng)景“，也被她眾多動人故事與情節(jié)牢牢吸引，也被她的美麗心靈、高尚情懷、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。
錢老師在這本書里摘錄了很多的思品課堂實(shí)錄，一堂堂生動的思品課讓我看到的不是教師的。
教學(xué)。
而是孩子們那一股股愛的涌動。教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至愛，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂愛的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把愛深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發(fā)芽。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：”只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會服你?！爸挥芯哂辛烁咚刭|(zhì)的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
我由衷地認(rèn)為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質(zhì)丹心、才華橫溢的女教師，她的娓娓細(xì)語，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識、長身體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约骸?BR> 有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實(shí)而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅(jiān)忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得愛，愛民族和國家，愛親人和朋友，愛認(rèn)識的和不認(rèn)識的人；愛學(xué)習(xí)和工作，愛公共利益和社會事業(yè)，愛百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗(yàn)、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實(shí)事求是的精神堅(jiān)持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的精神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅(jiān)定的教育立場和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業(yè)。
我想：”作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人?！斑@話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點(diǎn)燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價值?！鳛橐粋€教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太陽底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了?！?BR> 誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。
原來，如此-1200字。
教育如此美好讀后感篇三
肖培東老師這本書談?wù)Z文教學(xué)、談教育感悟，談人生、談生活，淺唱低吟，字里行間流露著美。帕克.帕爾默說“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整”，但我還是粗淺地學(xué)習(xí)感悟到教育、教學(xué)的美好之術(shù)和做人、生活的美好之道。
1.耐心、愛心，堅(jiān)持、思考。
“沒有人永遠(yuǎn)是一塊石頭，而且，石頭也是能唱歌的?！?BR> “不埋怨、不拋棄，教育就是耐心加智慧?！?BR> “教育的幸福不是熬出來的，是愛出來的?！?BR> “堅(jiān)持就像一條悠長的山路，我們走著走著，走出無限荒涼，又走出無限繁華?！?BR> “天才一定也是勤奮者，但是，他不單單依賴機(jī)械的進(jìn)球記錄，而是在內(nèi)心深處融化了足球的所有靈魂?！?BR> “得之在俄頃，積之在平日?！?BR> 2.簡約，凝練，牽一發(fā)而動全身。
“一堂課要想升級，就必須走向簡潔大氣?！?BR> “課堂要處理好大小的關(guān)系：大，用主問題來搭建，在整體上用盡心思;小，進(jìn)入文字語言的深處去品味，在細(xì)節(jié)上下功夫?！?BR> 3.課堂評價關(guān)注過程和態(tài)度。
“真語文，還得真評價。真選拔，還要真名次。”
“一個不當(dāng)?shù)莫剟顣允胺降男浅?，一次真?shí)的落后則會催放一路的花香?！?BR> 當(dāng)課堂上不假思索的脫“掌”而出習(xí)以為常，廉價了自己也廉價了同學(xué)們的掌聲。課堂要讓掌聲“真”響起，掌聲里有滿腔的熱情、真誠的愛心，掌聲外有冷靜的頭腦、審慎的態(tài)度。評價不是最終結(jié)論，而是鼓勵和點(diǎn)撥，是前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
二、做人、生活的美好之道。
1.謙遜低調(diào)。
肖培東老師沖淡謙和、恂恂儒雅，幽默有趣、自信自然，如一株美麗的樹，靜靜地、溫和地綻放美好，播撒美好。反觀自己，總是很急躁。最美麗的往往最低調(diào)。靜水流深。安靜最有力量。默默地學(xué)習(xí)修煉吧!閱讀，寫作，沉淀，積蓄。
2.灑脫高效。
“站上講臺，我是學(xué)生的陽光;走出學(xué)校，我有自己的幸福。這就是教育的美好姿態(tài)。”
高效地工作，幸福地生活。把高效積攢的慢時光，給自己愛著的人、愛著的事。
3.同向同行。
“一群人，一群彼此相知的人，可以走得又快又遠(yuǎn)又安全?！?BR> “人，被需要是一種辛苦，也是一種幸福;是一種責(zé)任，也是一種回饋?！?BR> 感謝同向同行的伙伴!讀讀寫寫是我們的快樂，相知相惜是我們的快樂，需與被需是我們的快樂!
向美而行，攜美而行!讓我們每個人都成為行走的美好!
教育如此美好讀后感篇四
教育如此美好讀后感（2022字）最近拜讀了《教育如此美好》這本書，讓我深切地感到教育是幸福的事業(yè)。一是教師成天與朝氣蓬勃的學(xué)生在一起，可以享受生命成長的快樂；二是教師成天與書本在一起，可以享受人生讀書的樂趣；三是教師成天生活在校園里，可以享受教書育人的崇高。
當(dāng)你看到滿臉稚氣，不諳世事的孩子，經(jīng)過你的教育，變得成熟、變得懂事，成為一愛一學(xué)習(xí)、一愛一勞動，有道德、有理想的小伙子時，難道你不為此驕傲、自豪和幸福嗎？學(xué)生就是小樹，你要給他雨露，給他一陽一光，他才能長成參天大樹；學(xué)生就是小溪，你要疏其道，暢其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；學(xué)生就是詩句，你要用情感、用思想將其串起來，他才能成為偉大的史詩做為教師，我們應(yīng)該不吝嗇自己的時間和一精一力。因?yàn)?，即使我們死了，我們的學(xué)識、情感、思想和人格都在學(xué)生身上得到延續(xù)。教育，是天下無與倫比的最偉大的事業(yè)；教師，是天下無與倫比的最幸福的人。
這本書里摘錄了很多的課堂案例，一節(jié)節(jié)生動的案例讓我感受到教育的魅力是需要我們用心去察覺，去體悟的。流淌出至真、至情、至一愛一，孕育出思想、智慧和美德。讓孩子們浴著課堂一愛一的光輝，象山花一樣自然生長，爛漫綻放。任何一個老師，任何一堂課中，我們都可以把一愛一深深地灌入孩子們的心底，在那個暖暖的地方生根、發(fā)芽。
教師授業(yè)解惑。授什么業(yè)，教書育人，使人長道德、長知識、長身一體、長智慧；解什么惑，解學(xué)問之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的說：教師就是通過言傳身教，使學(xué)生親近你，接受你，喜歡你，信任你，甚至崇拜你，并愿意與你無拘無束地交談，把內(nèi)心世界和人生追求都告知你。有的說：教師應(yīng)成為學(xué)生需要的代表，教育就是滿足學(xué)生的成長需要，如何滿足學(xué)生的成長需要，單純靠知識是永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需要的，能滿足學(xué)生的成長需要的，就是教會他們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪腥ピ炀筒黄椒驳淖约?。有的說：教師就是引導(dǎo)學(xué)生向著切實(shí)而高尚的目標(biāo)，去開拓適合自己走的路，不管這條路是多么崎嶇和坎坷，都樂于去走，有信心去走，堅(jiān)忍不拔地去走，直至獲得成功，達(dá)成目標(biāo)。有的說：教育就是使人懂得一愛一，一愛一民族和國家，一愛一親人和朋友，一愛一認(rèn)識的和不認(rèn)識的人；一愛一學(xué)習(xí)和工作，一愛一公共利益和社會事業(yè)，一愛一百家爭鳴和萬類競秀的自然。有的說：教育就是引導(dǎo)學(xué)生重體驗(yàn)、崇踐履、尚誠信、求真知，能以寬闊的胸懷包容天下，能以實(shí)事求是的一精一神堅(jiān)持真理，能確立為科學(xué)、為真理而抱終其身執(zhí)著為之的一精一神。有的甚至說：教育有其穩(wěn)固的文化之根和思想之脈，不能隨風(fēng)向而隨意改變目標(biāo)；教師應(yīng)有其堅(jiān)定的教育立場和道德準(zhǔn)則，不能茍生存而喪失教育理想，不能昧良心而毀掉一代人等等。他們雖是在聊天但不失深沉，他們雖是在闊論但不失嚴(yán)肅，我發(fā)覺他們個個都是思想宏富、胸襟開闊而清澈明凈的哲人或智者。因而，教育是幸福的事業(yè)，是使人類獲得幸福，社會趨向文明的事業(yè)。我想：作為教師，只有當(dāng)你把育人的事業(yè)視為是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培養(yǎng)出有幸福感的人。這話在《教師的幸福觀》這篇文章中得以體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，有了教育，才有人類的文明。我們有各行各業(yè)上的學(xué)生，應(yīng)該感到幸福。應(yīng)該敞開胸懷，大膽地?fù)肀н@幸福，盡情地享受這幸福，并積極地、努力地創(chuàng)造這幸福。
我的一生，感覺到最幸福的，就是從事教育工作。這是一種朝氣蓬勃、享受生命成長的事業(yè)。是教育點(diǎn)燃了我人生的火焰，我決心用生命的烈焰，去照亮學(xué)生成長的旅途，用加倍的努力，去換取學(xué)生的人生幸福，去體現(xiàn)教育的生命價值。作為一個教師，我與書本為伴，與學(xué)生為伴，與學(xué)校為伴，與太一陽一底下最幸福的事業(yè)為伴，我算是幸福地活過了，沒有遺憾了。
誰都不會為自己平添遺憾，也不會為自己平添幸福。教育是一種幸福的事業(yè)，從事教育的人是最幸福的。教育真的是如此美麗。
（2218字）開學(xué)第一個月，我就拿到了這一冊《教育如此美好》，說實(shí)話，大學(xué)四年，并沒有少讀有關(guān)教育這一課題的書籍，無論是深奧的理論或者是生動的案例，我自問在大學(xué)那座圖書館中都多少有過涉獵，但是，看完這次這一本，我卻有了原來理論竟如此蒼白這樣的感嘆，或許是因?yàn)榻K于從大學(xué)的象牙塔來到了實(shí)戰(zhàn)的課堂，這一本書在手里和心上都有了以前從未有過的實(shí)感，書中的種種當(dāng)事人和實(shí)例都可在眼前一一閃過，動容，傷感，怨憤和欣慰一一在心頭回蕩，仿佛一切都是自己歷經(jīng)。這本書中，有太多踏實(shí)的方法和理論，都可以給我們以指導(dǎo)和警示。
教師常常被人們稱作人類靈魂的鑄造師，每每聽及，都有想笑的沖動，總覺得言過其實(shí)，但是，當(dāng)我讀完這一本《教育如此美好》，心上卻沉甸甸的，這一份職業(yè)所帶來的東西，遠(yuǎn)比我們在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想過，教師最大的職責(zé)就是教授知識，《師說》有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳授知識，解決學(xué)生的疑惑理當(dāng)是我們老師最大的工作，然而，看過這一本書，我才恍然大悟，原來，教育最重要的從來都不是方法，真正的教育，帶給孩子們的絕對不只是成績，更是力量，一種促人成長的力量，等到孩子們離開學(xué)校和老師，這種力量可以讓他們知道如何克服困難，如何更好地生活。如果我們所做的事情可以有這樣的效果，那么作為教師，才算是合格了。讀過這不厚的一冊書，我覺得想要做到這些是一個長期而艱難的事，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，尊重是教育的前提。我一直覺得，存在即合理，世界如此之大，每一個人都有自己存在的價值和意義，在教學(xué)實(shí)際中，我們不能單方面的以成績衡量一個孩子，給予每一個受教育個體應(yīng)有的尊重絕對是我們教書的前提。就好像《教育》一書中的第一輯，野百合也會有春天，一個孩子會因?yàn)槔蠋煹馁p識和尊重而獲得重生，也許他成績不如意，手工卻是一流，最后的最后，他也在自己擅長的領(lǐng)域成為當(dāng)之無愧的好學(xué)生，不經(jīng)意的鼓勵和贊揚(yáng)，就可以給人向上的動力，世界上本來就無好壞之分，只有做與不做的區(qū)別。經(jīng)常聽很多老師說最后記得自己的總是所謂的差生，現(xiàn)在想想，這根本就是衡量標(biāo)準(zhǔn)出了偏差，差不差，不到最后，都沒有答案。我們給予的小小尊重和善意，就可以開出美好的花朵。
第二，是三顆心：真心、耐心、平常心。十年樹木，百年樹人。教育從來就是一種慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心，在這一場浩大工程中，我們要有真心去打開學(xué)生的心門，也要有耐心去教會和等待他們成長。就好像書中第十一個故事，那個從來不做作業(yè)的學(xué)生，自我封閉，自怨自艾，那位班主任從頭至尾都沒有責(zé)罵，也沒有像其他老師一樣去一逼一迫他補(bǔ)作業(yè)，有的只是細(xì)心的聊天，溫柔的安一撫，從交流中得到真相，從安一撫中開了心門，最終贏得了孩子的心和他更好地成績，世界本來就是如此現(xiàn)實(shí)，等價交換下，從來只有真心換真心。而書中那個漫長的第七個故事，卻讓我的心著實(shí)有點(diǎn)戚戚然，這里面講述的種種冰冷的對待，一如我現(xiàn)在給予我的學(xué)生的，讓我有一些無地自容，這個故事很長，仿佛將那位老師長長的耐心鋪在我面前，孩子從不堪造就到終得救贖，沒有什么太高超的技巧，只是一個人耐心的關(guān)懷，時間讓孩子感動和相信，原來她真的是來拉自己的那個人，當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師是不是也越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，我想我應(yīng)該更耐心一些，畢竟種樹尚要等待十年，要知道，我們播下的種一子，可是孩子。從耐心這一個角度帶給我的啟發(fā)衍生開來，我不得不想起另一顆心，那就是平常心，其實(shí)很早就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是老師總是在乎過學(xué)生，我們比孩子還緊張成績、比賽、評比?？荚嚭透鞣N活動從孩子們的力爭上游異化為老師簡的明爭暗斗，仿佛那智商的一個個數(shù)字可以完全代表這個老師到底厲不厲害，仔細(xì)想想，正是因?yàn)檫@種種量化的要求，才讓師生之間日漸劍拔一弩一張，孩子越來越違逆，老是越來越暴躁。這都是因?yàn)榻處熓s了一顆平常心，教育本就不一定有想好要的結(jié)果，我們從來都只能盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就已經(jīng)不算失敗。
第三，便是放手和協(xié)作。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，作為一個老師，我們必須學(xué)會認(rèn)輸和放手，如果永遠(yuǎn)大包大攬，手下的孩子就永遠(yuǎn)不會學(xué)會自力更生，只有適時給予他們自一由，才可以創(chuàng)造青出于藍(lán)的佳績?！督逃芬粫械牡谑邆€故事講得是自一由，每一個孩子都有一個能力，重點(diǎn)在于你有沒有給予他發(fā)揮這個能力的機(jī)會，我教的是低年級，一直以來想當(dāng)然的覺得孩子這個做不好那個做不好，但是，偶爾的一次教研活動，卻讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，沒有我看早讀，他們也可以安靜讀書，沒有我?guī)兔ε抛粧叩?，他們也可以做好值日，看吧，孩子們從來都可以，只是你從來不相信。學(xué)會放手，也許使我們老師和家長的共同課題。說到家長，就不得不提到協(xié)作這一詞。家長和教師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這一件事成為一個特殊的繩結(jié)，而我們老師需要和家長同舟共濟(jì)、培養(yǎng)默契。孩子的成長，仰仗學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)，這兩者的協(xié)作必定能給教育帶來便利，《教育》一書的第五輯便著重探討了教師、學(xué)生與家長的關(guān)系，看過之后，我有很多感觸，也明白了題量和相互遷就的重要意義。
讀了《教育如此美好》，心中五味雜成，難以表達(dá)，想說的明明有很多，卻又無法一一訴諸于口，這本書中的種種事例都如此柔軟，讓人動容。是啊，我們做的從來都是良心活，只能用真心去換真心，尊重寬容，剛?cè)岵?jì)，雖然等待難捱，但是我相信，長久的澆灌每一個孩子，遲早，收獲都會來的吧。
（861字）暑假時就得到了包校的《教育如此美好》一書，如獲至寶。
從08年一畢業(yè)我就進(jìn)入了小學(xué)擔(dān)任班主任和語文教師的工作。這幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)為我進(jìn)入艾瑞德奠定了良好的基矗這一路走來的摸爬滾打，處處碰壁，也是成果。在包校的書中我找到了曾一度困擾我，難以解決問題的答案。
曾經(jīng)總希望孩子是一樣的，作業(yè)整齊，速度一致，這樣就會少去許多的麻煩?？赐臧５恼Z錄，我大徹大悟，孩子生來不是一張白紙，遺傳和環(huán)境決定了他們的個體差異。當(dāng)然就不可能整齊劃一。要想，達(dá)到最優(yōu)化的教育，要了解他們周圍的環(huán)境、成長的社會背景、父母的情況以及他們的喜怒哀樂。在此基礎(chǔ)上，一愛一他們，才能最終拉近距離。
做了4年的班主任，有幾次一度不愿意在做。每天的工作千頭萬緒，需要事無巨細(xì)的去做。
在前年帶畢業(yè)班的時候，發(fā)生了一件令我一生難忘的事情。
那是一個夏日的中午，學(xué)生都安頓好了，我也躺下休息。幾聲輕輕的敲門聲，顯得那么的刺耳。只聽兩個女生在門外細(xì)語，進(jìn)去吧！老師都休息了，還是不去吧！我雖睡意正濃，但也起身去開門?？吹剿麄兊谋砬槭值臑殡y，我關(guān)懷備至的問：發(fā)生什么事情！文文急切的說：劉春一陽一和堯怡欣本是鬧著玩，突然打惱了，劉春一陽一的眼鏡片碎了把臉劃破了，已經(jīng)跑出去了。我意識到事情的嚴(yán)重馬上跟去，這才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)自己往醫(yī)院的方向跑去。顧不上思索，馬上趕去，經(jīng)過治療孩子的臉縫了數(shù)十針。平生第一次遇到這樣的事情，不知所措，像領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，通知家長，總之該做了都做了。但心情一直不能平復(fù)。事后劃分責(zé)任，我不承擔(dān)任何責(zé)任，因?yàn)椋虑榘l(fā)生在午托部的監(jiān)管時間。但盡管如此，作為班主任我也不能置身事外。
不錯如此讀后感我看過了崔永園寫的那本《不錯如此》后，感想非常大，這件事我具體說一下。美福樂公司用了一個跟崔永園長的差不多的人做廣告，并把劣質(zhì)減肥藥品投放市場，致使消費(fèi)者受到嚴(yán)重?fù)p失。受到這種損失的消費(fèi)者把一部分責(zé)任推到崔永園身上去。崔永園聽說后，馬上向法庭起訴。但是，由于美福樂公司賄賂法官，使法庭遲遲不開審。就因?yàn)檫@個，美福樂公司利用這段不開審的時間度過了兩個銷售旺季，坑害了消費(fèi)者數(shù)千萬元。等銷售旺季過去以后，法庭才開庭審理。法庭判美福樂公司賠給崔永園10萬人民幣，還要在黃金時間時從中央電視臺向崔永園公開道歉?？墒?，美福樂公司最終還是沒有給崔永園道歉，雖然賠了崔永園10萬塊錢，但是這照美福樂公司那兩個銷售旺季掙的幾千萬來說，能算的了什么呢？美福樂公司還是占了不小的便宜。不但坑害消費(fèi)者，而且美福樂公司的一些老總級的人物還攜帶了一部分贓款逃往了國外，那幾千萬再也沒法追回來。經(jīng)過這件事，我們可以看出貪污腐敗，行賄受賄是多么的可怕??！多么的可恨??！就拿上學(xué)來說，我們班有幾個學(xué)習(xí)很差的人都上了重點(diǎn)中學(xué)，但是我們?nèi)昙壍牡?名卻因差2分而沒有上。這樣一來，社會上沒有真才實(shí)學(xué)的人就會大大增加，使國家越來越腐敗，成了惡性循環(huán)。可恨，這種事屢禁不止，現(xiàn)在這種社會風(fēng)氣還很嚴(yán)重，我希望同學(xué)們長大要做一個為人正直的人，積極杜絕這種社會現(xiàn)象。
《好好讀書》讀后感學(xué)校發(fā)的書，每年總會有一本書，讓我產(chǎn)生共鳴，扣動心弦，迷戀不已！曾經(jīng)看過本哈德施林克的《朗讀者》，小說開頭，從主人公米夏的小病談起，細(xì)致解讀了一個15歲的小男孩的心理歷程，與漢娜的巧遇，相識、相戀，到后來的分離，背叛，救贖！閱讀后感觸頗深，感覺人與人之間的一些情感，與年齡的增長、分別的時間緊密相連，很多人會隨著時間的飛逝，個人利益的維護(hù)，而背叛對方。
《好好讀書》這本書的優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠從各方面對文章進(jìn)行解讀，讀者自己理解到的，或者理解不到的，可以從這里得到答案。的確，很多時候，我們在讀書的時候，只是看其中的紅火熱鬧，不能領(lǐng)悟書的精神和寓意，而《好好讀書》恰好可以彌補(bǔ)這方面的不足，讓讀者受益匪淺。另外，《好好讀書》里面的文章都是名篇，對于沒有讀過的書，可以認(rèn)真仔細(xì)的去閱讀，去思量，去獲取。
讀后感。
美好。
教育如此美好讀后感篇五
我細(xì)細(xì)品讀了錢丹慧老師所撰寫的文集――《教育如此美麗》。錢老師是一位優(yōu)秀的校長，也是一名才華出眾的專家型小學(xué)教師。讀罷全書，我不由得被作者優(yōu)雅的語言、流暢的筆觸、眾多動人故事與情節(jié)所深深地吸引，為作者的美麗心靈、高尚情操、美好的教育理想、優(yōu)秀的教育行為所折服和感動。我由衷地認(rèn)為這是一冊美麗的書集。作者也是一個慧質(zhì)丹心、才華橫溢的.女教師，她的娓娓細(xì)語，如涓涓細(xì)流，流進(jìn)我的心田，她讓我深深體悟到：教育事業(yè)雖然如此的平凡，但也是如此的美麗，從事教育事業(yè)的我雖然是繁忙著、辛苦著的，但也是幸福的。
美麗，不僅僅是表面的感覺與感受。教育的美麗是需要我們用心去察覺、去體悟的。平凡的我，也能收獲教育的美麗嗎？作者為我點(diǎn)亮了一盞教育道路上的航標(biāo)燈。是啊，心中有夢，美麗便不再遙遠(yuǎn)。這首先得從完善自身做起。這需要我平時不停地學(xué)習(xí)，不懈地鉆研，嚴(yán)格地修養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，做一個心靈美好，內(nèi)外兼修的教師。正如作者所說：“只有堅(jiān)持每天多學(xué)點(diǎn)，多做點(diǎn)；平時多思想，多鉆研方能生智慧，長才干，不負(fù)年華。厚實(shí)了，強(qiáng)大了，你的學(xué)生才會服你?！敝挥芯哂辛烁咚刭|(zhì)的教師，才會把教育演繹得更加美麗多彩。
冰心老人最讓人感動、難忘的經(jīng)典之語是，“有了愛，便有了一切。”心中有愛，美麗便不再遙遠(yuǎn)。真愛是人世間最美好的感情，具有神奇的魅力，也是一切教育之基石。今后我要滿懷一片愛心，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般看待，把真、善、美的種子播進(jìn)他們的心田，用真愛滋潤孩子的心靈，為孩子們創(chuàng)造屬于他們自己的最美好、最詩意的童年生活。老師們，讓我們把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給課堂，獻(xiàn)給那些可愛的孩子吧，相信只要在彼此心靈的天空架起一道美麗的彩虹，我們也能做一個美麗的教育者，也能收獲教育田地的一點(diǎn)美麗。
教育如此美好讀后感篇六
假期里，我讀了《教育如此美好》這本書，讓我再次深深地體會到了教育是幸福的，教育原本如此的美好！
這本書的作者是全國優(yōu)秀班主任陳宇和“問題學(xué)生”教育專家于潔老師，書中匯集了兩位老師在20多年教育生活中的精彩教育故事，這些故事“充滿溫情”，令人感動，這本書展現(xiàn)了兩位老師的教育智慧，充滿了人性之美、教育之美。他們說：“真正的教育，如水如春風(fēng)，善良、柔軟、溫暖，但卻充滿了力量，充滿了人性之美”；“真正的教育，溫暖人心；美好的教育，帶給教師一生的幸?！?；“教育是美好的，做真實(shí)的教育，尋求可以觸及學(xué)生心靈的教育方法”；……這也正是我所追求的。
教育學(xué)生的過程，是復(fù)雜的，甚至是糾結(jié)的，但這些都不妨礙我們對“教育是美好的”判斷。我們堅(jiān)信，真正的教育一定是美的。我們要讓孩子們知道，美好的教育，可以給他們帶來一生的美好；我們要讓我們自己知道，美好的教育，可以帶給我們老師一生的幸福。
找到教師的幸福，書中說需要我們擁有三顆心：“愛心、耐心、平常心?！?BR> “耐心”，“十年樹木，百年樹人?！苯逃龔膩砭褪且环N慢的藝術(shù)，需要鐵杵成針、滴水穿石的耐心。每一個孩子都有不同的花期，有些真的需要我們耐心靜等花開。當(dāng)學(xué)校的要求越來越量化，我們教師的心也隨之越來越浮躁，失去了最開始的那份忍耐和寬容，在沒有辦法改變大環(huán)境的情況下，我們還是要忍耐，想想種樹尚要等待十年，何況我們播下的種子，可是孩子??！
“平常心”，看淡成績?，F(xiàn)在的教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是我們比學(xué)生還在乎學(xué)生的成績，每次考試我們比學(xué)生還緊張。那一個個考試分?jǐn)?shù)，仿佛可以完全代表這個老師水平到底好不好。在這個“以成績論英雄”的時代里，我們無法改變教育體制，我們只有改變我們的內(nèi)心。保持一顆平常心，盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就是幸福！
《教育如此美好》為我點(diǎn)亮了一盞教育心燈，讓我用心去體悟教育的美好。我雖已四十多，但心中仍有夢，仍堅(jiān)持不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和完善自己，相信只要心中有愛，心在教育，我也是一個美麗幸福的教育者！
教育如此美好讀后感篇七
乙:今天很榮幸受吉他協(xié)會的邀請,參加他們的專場演出.
甲:您這是”磚廠”?
乙:沒錯.
甲:那您這磚頭怎么賣?
乙:我們這不賣磚.
甲:那賣瓦?
乙:也部賣瓦.
甲:賣玻璃?
乙:都挨不上,專場是指專場演唱會.
甲:哦……哦……哈哈……演唱會??！干嗎用的？
乙
：你不知道你哦……哈……什么？
甲：開個玩笑。今天來這里看演出的，不管是坐著的，站著的，樓上的，樓下的，都是支持我們社團(tuán)活動的。
乙：都是我們開展活動的主動力。
甲：為了表示我對大家的謝意，我給大家敬禮了！
乙：我給大家鞠躬了。
甲：我給大家下跪了。
乙：我給大家磕頭了。
甲：磕……磕呀！
乙：真磕？
甲：大丈夫言出必行。
乙：我給大家磕頭了（倒磕）。
甲：倒磕??？
乙：心意到就可以。
甲：是。大家可能不知道，乙同學(xué)這人紅聰明，很好學(xué)，經(jīng)常向我請教些問題。
乙：虛心學(xué)習(xí)是應(yīng)該的。
甲：前兩天就來找我了“甲，這題我不會，請您教教我?！?BR> 乙：不懂就要問嘛！
乙：問了半天我1+1都不會。
甲：聰明。
乙：聰明我1+1不會。
甲：乙的父母對他從小就寄予很大的期望。
乙：望子成龍，望女成鳳嘛！
甲：可惜乙的父母不是龍也不是鳳。
乙：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。
甲：乙的母親在懷乙的時候就對乙有很好的胎教。
乙：嗯。
甲：特別是數(shù)學(xué)和口語。
乙：是。
甲：挺著個大肚子到處給他找老師。
乙：也不容易。
甲：找來3個很有學(xué)術(shù)的阿姨。
乙：三個臭皮匠（婆娘）勝過諸葛亮。
甲：“哈哈，自摸，門清一番，一條龍三番，清一色六番。一共十番，給錢哈哈。
乙：打麻將啊？
甲：數(shù)學(xué)教育。
乙：這不怎么樣。
甲：口語就更厲害了“你他媽的沒錢打什么麻將，給你把刀明搶算了……”
乙：罵上了。
甲：胎教母親下了很大工夫，但做的不是很好。
乙：是。
甲：出生后，父親的行為對乙也有很好的熏陶。
乙：虎父無犬子。
甲：每天抱著乙就是兩包紅塔山，把他給熏的……。
乙：這么個熏陶。
甲：乙在父母這樣的精心栽培下，終于到了上學(xué)的年齡。
乙：沒熏死，還能到上學(xué)的年齡，太不容易了。
甲：上學(xué)不到一年，乙在老師的教導(dǎo)下就學(xué)會了作詩。
乙：老師教的好。
甲：“春眠不覺曉，天天牌友找。夜來麻將聲，輸贏知多少?！?BR> 乙：老師也打麻將。
甲：思想品德課乙最喜歡舉手回答老師提的問題。
乙：是。
甲：“同學(xué)們，如果我們撿到別人的東西怎么辦？”
乙：“老師我知道?！?BR> 甲：“好，乙同學(xué)你說”
乙：我怎么說的/。
甲：“媽媽教我，就是打死都不說。”
乙：我媽教的這都是什么??？
甲：“乙，你給我到角落站10分鐘，好好想想，想好了再告訴老師?！?BR> 乙：趕緊想想。
甲：“老師我想到了，就是把它賣了給爸爸買煙抽?！?BR> 乙：我夠孝順的。
甲：“甲同學(xué)，你告訴乙。
應(yīng)該怎么做?！薄袄蠋煟覀儜?yīng)該把東西還給失主?！边@個時候你說話了“老師，我媽說，把撿來的東西還給失主那是傻瓜?！?BR> 乙：老師不被我氣死，老師那才是傻瓜。
甲：就這樣，乙小學(xué)讀到六年級就換了81所學(xué)校。
乙：九九八十一難，我都趕上唐僧了。
甲：一轉(zhuǎn)眼就上了中學(xué)。
乙：總算熬過來了。
甲：當(dāng)時，某學(xué)校校長聽說他要讀自己的學(xué)校，就進(jìn)了醫(yī)院。
乙：瘟疫估計(jì)不過如此。
甲：沒辦法，乙的父母只能花錢把他送進(jìn)了私立學(xué)校。
乙：有錢就有學(xué)校。
甲：在這里乙很快結(jié)交了一群鐵哥們，并負(fù)責(zé)起學(xué)校的治安保衛(wèi)工作。
乙：學(xué)校是我家，治安靠大家。
甲：“你站住，知道這里的規(guī)矩嗎？”
乙：什么規(guī)矩？
甲：“每人月人頭稅50”
乙：都解放多少年了，我趕上大地主了。
甲：乙在學(xué)校的工作都可以和校長平起平坐。
乙：是嗎？
甲：他要坐著，校長才能安心的坐，他要起來，校長就坐立不安了。
乙：這么個平起平坐。
甲：一年沒完，乙同學(xué)就給記了10大過，8小過，留校查看5次。
乙：就沒開除了。
甲：每次一處分，乙老大就給校長送禮。什么洗腳城會員證，美容院優(yōu)惠卷，還外帶鈔票。
乙：估計(jì)這校長家比自個家要熟。
甲：初一報(bào)名，乙的父母又來找校長了。
乙：不是讀過初一了嗎？
甲：留級?！靶ｉL，您看我們家乙在這里給你添這么多麻煩，這是我們的一點(diǎn)心意，您先收下。
乙：還得送禮。
甲：“算了，你還是把他送別的學(xué)校吧?！?BR> 乙：這是什么意思？
甲：“校長，您要是嫌這太少，我們那還有。要不您說，到時我給你送來?！?BR> 乙：有錢能使鬼推磨。
甲：“校長，乙他要是不聽話，你打、你罵、你怎么樣都可以，就是別弄死了，這可是我們家的獨(dú)苗啊?！?BR> 乙：也夠?yàn)殡y的.。
甲“走”說著校長從抽屜拿出一把刀?！靶ｉL您這是做什么”你父親剛說話，只見那刀就直接往自個身上落，那血“呲……”“走，帶他走，不走我就死給你看。”
乙：看我這算什么事。
甲：乙的父母走了十萬八千里，找了兩萬五千所中學(xué)，都沒人敢要。
乙：可別再鬧出人命來。
乙：你說我怎么就不爭氣呢？
甲：說著你媽也火了“你說為了你的事，我都多少時間沒碰麻將了?！?BR> 乙：還想著麻將。
甲：“你也別怪他了，聽說基督教在我們鎮(zhèn)上建了一所學(xué)校，什么樣的學(xué)生都收，我看也只能送那了?！?BR> 乙：當(dāng)垃圾給回收站送了。
甲：自進(jìn)了基督教學(xué)校，你向變了一個人，每次都按時完成作業(yè)，特別是數(shù)學(xué)。變得非常聽話，你爸媽都不敢相信。就人你。
乙：是什么使我改變的這么快。
甲：“乙，你是不是病了，還是受了什么打擊，不要嚇唬媽媽！“。
乙：都把我當(dāng)瘋子了。
甲：“爸媽，我一進(jìn)學(xué)校就看到他們大一個人釘在“加號”上，我就知道他們是玩真的?！?BR> 乙：不認(rèn)識耶酥。
甲：從次之后，乙的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。
乙：那是。
甲：考試了，你的以前基礎(chǔ)很差，但也為這次的成績感到驕傲，特別是你的父母。
乙：肯定的。
甲：“爸媽，我終于沒考0分了?！?BR> 乙：這就難得了。
甲：看著這火紅的0.5分，你爸媽激動的把你抱在懷里說“我們的兒子真的長大了”
乙：才0.5分呀？
甲：上了大學(xué)，你很快加入了我們相聲小品協(xié)會。
乙：是。
甲：但他這人生來就笨，根本表演不好。
乙:沒有。
甲：要不我們做個實(shí)驗(yàn)。
乙：來呀。
甲：很簡單，就我說一句話，你說出頭一個字。
乙：行。
甲：比如說海南島，你就說海，明白沒有？
乙：不就頭一個字嗎？少廢話，開始吧。
甲：中華人民共和國。
乙：中。
甲：你錯了。
乙：我沒錯。
甲：錯了，我說的是“你錯了“。有一個字是什么？
乙：你。
甲：對了，就是你。說你笨你還不承認(rèn)。
乙：是你不按套路出牌，再來，我這次一定說對。
甲：聽好了。
乙：開始吧。
甲：吉他協(xié)會專場演唱會。
乙：吉。沒錯。
甲：一會你有時間嗎？
乙：一，沒錯。
甲：我們兩個誰是傻瓜。
乙：我……咳！
完！
教育如此美好讀后感篇八
窗外不時有鳥兒啁啾聲，高樓林立間，于我，不啻于一種安靜的歡喜。身子略有不適，謹(jǐn)遵醫(yī)囑，于是，這個周末，便在家里，難得的清閑下來。
原來語文可以如此美麗。原來教育隨筆也可以流淌美麗的詩行。我的心屢次被驚艷到，肖老師的珠玉文章，讓我用朝圣的心態(tài)閱讀都不為過。一節(jié)作文課，在肖老師的沉思中，變成了令人迷戀的安靜課堂;面對所謂的學(xué)困生，肖老師悄悄告訴我們：請給春天一點(diǎn)時間;接受了一節(jié)有挑戰(zhàn)的公開課，肖老師睿智地寫道：沒有難上的課，只有不忘初心……甚至于一個家長的短信，都可以成為生發(fā)教育感悟與哲思的源泉，然后就有了一篇讀來如沐春風(fēng)養(yǎng)眼怡心的美文。忽然悟了：如果一位教師能夠以這樣的文筆去記錄，以這樣的心態(tài)去反思，身列名師不遠(yuǎn)矣。
原來語文是我們美麗的世界。世間萬物，又莫不是美麗的語文。在安靜的夜里，一個人，守著鐘表的滴答聲，讀完了這本書。卻不忍釋卷。我終于明白自己為什么淺薄如斯，為什么自己的課堂蒼白無力。原來，我始終把語文和生活生生地分離了開來?？偸怯X得語文是工作的內(nèi)容，不是我自己的生活。今天，我忽然明白了，原來，語文，就是我們存在的世界啊。
所以，肖老師把年少走過的悠長小徑化成語文，把飄香的酥餅嚼成文字，星光照耀的童年瘦成詩歌，淚水浸潤的少年跌宕成小說……在他的眼里，那個植樹的牧羊人就是勤勞的爸爸，那個把寒荒的日子釀成春酒般芳香的女人就是媽媽，那個終愿在靜默的流年里守得一隅安暖的，是姐姐。那些冷暖從容的歲月，一葉知秋的遇見，落雪紛飛的寂靜，悲歡離合的感懷，都是語文啊。甚至，肖老師上的公開課《老王》，那個佝僂的背影，讓他想起了剛剛離去的父親;他上《祝?！罚莻€白發(fā)蒼顏、心雙目失神的女人，讓他想起了家里的老母親……這樣的情感投入，這樣的滿懷摯愛，怎么能沒有感染力呢？想至此，不由得深深慚愧了！自己曾這樣的去真情解讀過一篇文章嗎？曾這樣投入地去研究過一篇文本嗎？曾這樣的去細(xì)膩感悟過生活，然后把種種還原成語文嗎？就像萬物皆可入詩，其實(shí)，萬物皆是語文啊。只是，我們身為語文教師，卻忘記了語文的源頭是哪里，原來，是生活。
忽又想到，這樣的文字之所以打動我，是因?yàn)橐鹆送瑸榻處煹奈业墓缠Q。如果一篇文章，可以觸動孩子們的內(nèi)心，他們也許才能真的有知識與情感的雙重收獲。為什么今天的孩子大多都沉溺于游戲中而無法自拔？因?yàn)樯钪?、文字中，太少讓他們得到認(rèn)可的機(jī)會，太少體驗(yàn)到成功的喜悅。如果我們可以創(chuàng)造這樣的契機(jī)，比如創(chuàng)作;如果我們可以引領(lǐng)他們得到更高境界的愉悅，比如讀書;如果可以有更多的如果……那么，語文，或許真的就發(fā)揮了原本的效力了。但愿今天醒悟的我，可以。
感謝肖培東老師，感謝《教育的美好姿態(tài)》，讓我發(fā)現(xiàn)了你的美——語文。就這樣依戀，就這樣行進(jìn)，以最美好的姿態(tài)！
教育如此美好讀后感篇九
讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，使我學(xué)到很多知識。懂得了要想，美好生活就要多勞動付出，而且多多勞動，還可以為國家，乃至世界造福。
從古至今，辛勤的勞動者統(tǒng)治著一切，先是石器時代，人們把石頭削尖，用于刺殺猛犸象等動物；再是幾百年前，我國人民學(xué)會制作陶器等手工，有了畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，生活得到了大大的改善。直到現(xiàn)在的我們，已經(jīng)有了高科技來效勞……這期間離不開許許多多的勞動模范做出的巨大貢獻(xiàn)。
就比如說“鐵人”王進(jìn)喜，他發(fā)揚(yáng)了不怕苦不怕累、艱苦奮斗的作風(fēng)，締造了5天零4小時打下一口生產(chǎn)井的神話。還有雜交水稻之父――袁隆平，他任勞任怨，艱苦奮斗，努力探究，解決了雜交水稻研究中遇到的諸多世界性難題。還有許許多多這樣為社會做貢獻(xiàn)的人不勝枚舉。讓我深刻體會到，只要有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好、一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。
看了這些故事，我想對大家說：我們這些青少年們，不能做衣來伸手，飯來張口的人，我們應(yīng)該多做力所能及的家務(wù)勞動，這樣你會有意想不到的收獲。你會知道如何把地掃得又快又干凈，你會掌握玻璃擦的明亮的技巧……而這些就是最大的財(cái)富它是――用勞動換來的。
生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。希望我們每一個人，努力拼搏后，都能成為最真實(shí)、最強(qiáng)大、最閃耀的自己！
教育如此美好讀后感篇十
《教育的姿態(tài)》一書是于漪老師關(guān)于中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為一名教育家，于漪老師用她對教育事業(yè)的無限熱愛和崇高的使命感，讓教育熠熠閃光，讓我對投身教育的腳步更為執(zhí)著而堅(jiān)定。于漪老師希望教育要回歸到“愛”和“人”上，去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升和生命的發(fā)展。這不正是我不斷追求和向往的境界嗎?帶著興奮，我走進(jìn)書中，探尋著于漪老師心中的“愛”與“人”的真諦。
為人師者，我們都知道要心中有愛。但教育需要怎樣的“愛”呢?“在學(xué)校十多年的基礎(chǔ)教育將奠定和影響孩子的一生”，這是于漪老師以人為本的出發(fā)點(diǎn)。漫漫60年的教學(xué)生涯中，她拒絕各種利益的誘惑，哪怕在80高齡依然活躍在教育改革第一線，一個重要原因就是她深愛著學(xué)生。在她的眼里，每個學(xué)生都是金子，要為國家培養(yǎng)“有魂有根”的棟梁之才是她孜孜以求的理想?！敖逃龑ο鬅o法選擇，只要是生長在這片熱土上的孩子，我們都要真心實(shí)意、全心全意地愛他們?！边@是于漪老師畢生堅(jiān)守的信念。
教師應(yīng)有的另一個姿態(tài)便是敬畏生命。每位學(xué)生的生命都是珍貴的，每位學(xué)生的成長都是有規(guī)律的，教師敬畏每們學(xué)生的生命，遵循他們的成長規(guī)律施以切合身心發(fā)展的教育。就因?yàn)榫次罚麄儠鹬?就因?yàn)榫次?，他們會呵護(hù);就因?yàn)榫次?，他們會研究?BR> 愛，是一本永遠(yuǎn)解讀不完的書，于漪老師精湛的專業(yè)水平、高深的教育思想是常人無法超越的，但她的信念、精神、品行以及時時流露的責(zé)任感和使命感，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教育如此美好讀后感篇十一
我的案頭放著肖培東教授的一本專著《教育的美好姿態(tài)》。一打開，便不忍釋卷。書中肖培東教授用十五個典型的教學(xué)案例，詮釋著他的語文生命。尤其是獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)，奇特的課堂手法，富有深意的追問，貫穿課堂的朗讀竟然都是那樣的震撼人心。我也終于明白：原來，這才是語文課堂正確的打開方式。
捧讀新書《教育的美好姿態(tài)》，我內(nèi)心的浮躁與萎靡被輕輕地滌蕩，肖培東教授的文字似乎有一種神奇的魔力將我?guī)蛞粋€神奇的地方。
“你怎么樣，你的課堂便怎么樣。你，是你的課堂。你是挺拔的，你的課堂就是正直的;你是端莊的，你的課堂就是高雅的;你深刻而有涵養(yǎng)，你的課堂就雋永悠遠(yuǎn);你樸素又不失文藝，你的課堂就芬芳卻不妖嬈……”肖教授的文字簡潔、唯美，生動而有哲思，這開篇的文字就足以能夠成為吸引我的理由。
我被深深地陶醉了!
我似乎是第一次瞬間發(fā)現(xiàn)文字的清麗，語文的美好，課堂的美麗?！澳阕x散文，唇齒間留下文字的芳香;你讀詩歌，眼眸里寫有飛揚(yáng)的詩韻;你讀小說，世界為你開了一扇窗;你讀哲學(xué)，人生給你另一種思考?！钡拇_，只有閱讀，才能滋養(yǎng)我的干癟空洞;只有閱讀才能稀釋我的尷尬無力;也只有閱讀才能治愈我的膚淺單薄。語文教學(xué)的起點(diǎn)是閱讀，而我單薄的閱讀只能拼湊出我搖搖晃晃的課堂。
《金色花》課堂上，語文教師將大量的時間留給了訓(xùn)練，留給了作業(yè)，讀不得法，讀不動情，肖教授遺憾于課堂上愛的聲音的缺失，他提醒我們在文字里去尋覓偉大辛苦的母親，指引學(xué)生鉆進(jìn)母親的溫柔里，去感受世上一切美麗的感動，然后去呼吸泰戈?duì)柕奈淖珠g彌漫的濃濃的愛的氣息。
肖教授上《植樹的牧羊人》，姐姐坐在他的課堂，安安靜靜，與學(xué)生一起讀老人種樹的細(xì)節(jié)，當(dāng)年那一個個天寒地凍的冬夜，那一條條沙沙作響的黃泥路，那一塊塊飄香的小酥餅瞬時在課堂上蘇醒。那個植樹的牧羊人此刻也變成了父親的模樣，脊背成弓，在荒蕪的高原上孜孜種樹，繁盛的枝葉繞住了他的白發(fā)，蔥蘢了子女的生命。
《春酒》課堂上，姐姐讀：“可是，叫我到哪里去找真正的家醅呢?”他的眼前又浮現(xiàn)出母親倚門而立，孤苦地看著落日西沉，看著大樹睡去，把荒蕪的日子釀出春酒般的芳香。而那個望穿千山萬水，終愿在靜默的流年里守得一隅安暖的就是他和他的姐姐。
《請幫我發(fā)現(xiàn)我真正的原形》一文中，肖教授提醒我們：語文課，就是老老實(shí)實(shí)地教會學(xué)生讀書?！袄侠蠈?shí)實(shí)”無時無刻不在提醒我們要發(fā)出真實(shí)的聲音。對于語文賽課的求“新”、求“艷”，肖教授說：“一個不當(dāng)?shù)莫剟顣允胺降男浅?，一次真?shí)的落后則會崔放一路的花香?！苯虒W(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，不必為追求完美而讓細(xì)節(jié)殘缺，真誠地對待每一個細(xì)節(jié)，或許，這缺憾，就成了最可回味之處。語文教學(xué)，留下的應(yīng)該是最真實(shí)的靈魂。
《教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分》一文中，肖教授回顧了《走一步，再走一步》課堂上的一個細(xì)節(jié)：千人會場，肖教授問了一個女孩“蹲”和“伏”能否互換位置，女孩一語不發(fā)，肖教授卻沒有放棄追問，換種說法問、輕托著她的手問，女孩始終倔強(qiáng)地不言不語，也不做“蹲”和“伏”的動作，肖教授故作冷淡地忽略她，卻在下一個問題中聽到了女孩細(xì)微的回答，肖教授立刻叫起她，她大聲地重復(fù)了一次。我無數(shù)次被這樣的環(huán)節(jié)感動——課堂上，老師沒有居高臨下的傲然，沒有步履匆匆的趕進(jìn)度，有的只是耐心的等待和真誠的關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛恕岸紫氯ァ钡那閼?肖教授的課堂上才會有學(xué)生一次次的“站立”。
“俯下身子蹲下去”是我應(yīng)該努力追求的姿態(tài)。只有俯下身子，才能聽到最真誠的聲音;只有蹲下去，教師、學(xué)生、文本之間，才會有最平等的對話。學(xué)生的挺拔需要墊著老師的清醒和謙卑。
肖教授的《世界，別與我爭奪》，讓我淚濕眼眶，《母親，編個春天給你》我深深感動于他的真情和依戀。肖教授就是這樣：他，有情義，有情懷，有情感，有思想。正如葉君在為他寫的序言中寫的那樣：“培東的文字恬淡，情真意切，不事雕琢，卻也不失華美。透過文字，可以看到他對日常人事細(xì)致的觀察與深深的體悟。而只有心地柔軟的人才能教好語文?！?BR> 很慶幸，在這個太陽橫行的季節(jié)里，我遇見了《教育的美好姿態(tài)》，肖培東教授的文字正如一泓清泉，從我的心頭緩緩流過。又在我貧瘠而干涸的教學(xué)生涯里飄灑起了一場霏霏的甘霖，滋潤著我的語文生命。而教育也應(yīng)該是一種滋潤。
愿我們，都能和美好，結(jié)伴而行。
教育如此美好讀后感篇十二
假如我是學(xué)生，我喜歡有愛心、有耐心、有責(zé)任心，懂得賞識學(xué)生的老師；假如我是學(xué)生，我喜歡生動有趣，真實(shí)自然而學(xué)有所得的音樂教學(xué)課堂。陶行知先生曾說過，真正教育是心心相印的活動。作為教師，我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識那些后進(jìn)或處在困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨(dú)有的情感藝術(shù)中的得到陶冶。
書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過評估現(xiàn)有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學(xué)生、家長、教師和社會的角度上觀察和思考問題。他還詳述了學(xué)校和專業(yè)的選擇，課程安排、學(xué)習(xí)方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學(xué)畢業(yè)。立論有據(jù)，極富哲理，處處表現(xiàn)出哲學(xué)家思想的深刻性。給我在今后的教育教學(xué)中帶來了深刻的啟示。
懂得欣賞學(xué)生的老師才會被學(xué)生欣賞。音樂課上，學(xué)生經(jīng)過自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺是美好的。作為音樂教師，要懂得欣賞，及時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生智慧的火花，并巧妙的運(yùn)用鼓勵藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
記得上學(xué)期帶了一名學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)很差，每次考試都是班里的倒數(shù)幾名。正因?yàn)槿绱耍愿褚沧兊锰貏e膽小。在一次音樂課上，偶然間我發(fā)現(xiàn)她唱歌不跑調(diào)。抓住這個閃光點(diǎn)，我及時的表揚(yáng)她并對她說：“你唱得不錯，如果聲音再大些會更好。”聽了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進(jìn)步。在以后的音樂課中，我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。再后來我又鼓勵她參加學(xué)校組織的各種音樂活動，幫她樹立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂特長，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
所以，應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵學(xué)生，給他以自信心。在指出他的錯誤之前，首先表揚(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。因?yàn)槊總€學(xué)生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來的答案。愛學(xué)生就要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識教育。
學(xué)生是最需要老師關(guān)心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動力。書中作者伯特蘭·羅素說：“沒有科學(xué)，愛是無力的；沒有愛，科學(xué)是破壞性的。”他又說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！?BR> 這就要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要熟悉班級的每一個情況；要事先摸清學(xué)生的底細(xì)，哪些是音樂積極分子，那些是調(diào)皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學(xué)生的名字；下課后，可以與學(xué)生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時，作為新教師，應(yīng)充分體諒、愛護(hù)學(xué)生，不要動不動就發(fā)火。對學(xué)生不懂的問題，唱不了的段落，要耐心講解，反復(fù)范唱；學(xué)生回答錯了不要挖苦諷刺；學(xué)生有不同的意見，應(yīng)樂于接受，給予鼓勵、表揚(yáng)；對調(diào)皮搗亂的學(xué)生應(yīng)沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學(xué)生能時時感受到真摯的師愛，樂于在你愛的陽光雨露下茁壯成長。
伯特蘭·羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。
中小學(xué)生，就像八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂，這是他們所處的這一時期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經(jīng)典流行音樂最為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，中小學(xué)生還有個顯著的特點(diǎn)就是好動。結(jié)合這一特征，在音樂的課堂教學(xué)中，可以采用動態(tài)的教學(xué)方法。一方面可以滿足學(xué)生心理動態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學(xué)生講一講，引導(dǎo)學(xué)生為音樂編寫一則動人的小故事；說一說，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，對音樂的理解；演一演，讓學(xué)生按照自己對音樂的感知，用幾個富有創(chuàng)意的肢體語言或舞蹈表演來演繹對音樂的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時引入一些舞蹈片段，以點(diǎn)燃學(xué)生心中躍躍欲動的渴望；畫一畫，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用視聽聯(lián)系，用色彩渲染對音樂形象的印象。這樣讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)中，可以避免學(xué)習(xí)的單一和枯燥，又能啟發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們充分享受快樂的學(xué)習(xí)過程。
我想，如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學(xué)生，每一件事情，每一堂課都認(rèn)真地、巧妙地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中真正想到學(xué)生，從學(xué)生的心理特征，生理特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生們在游戲中，在不知不覺中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。
為此讓我們教師一起努力為孩子們營造一個良好、自信、有愛的成長環(huán)境吧！讓學(xué)生都能在藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長，讓教育與美好生活同在！
教育如此美好讀后感篇十三
今天，我讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬分。
這本書主要講了以下幾個觀點(diǎn)?！叭擞袃杉殻p手和大腦，一切靠勞動，生活才美好?！眲趧觿?chuàng)造了人類世界，勞動創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問題，那么現(xiàn)在勞動創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動創(chuàng)造建立的。如果沒有勞動創(chuàng)造，就沒有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動中的快樂。我們需要靠勞動，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個人物使我認(rèn)識到了勞動的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個小時，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動創(chuàng)造來建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過了半個小時，我回來的時候，這里一個垃圾也沒有，讓人覺得心曠神怡。
這一個事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動創(chuàng)造而來的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動創(chuàng)造帶給我們的好處。
教育如此美好讀后感篇十四
最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，我感慨萬千，明白了很多關(guān)于勞動的知識，也懂得了很多關(guān)于勞動的道理。
中華民族是一個熱愛勞動的民族。千百年來，人們用辛勤的勞動創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動讓新時代的我們相信，只要有夢想，有行動，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！
古人很早就告訴我們關(guān)于勞動的道理，我們也學(xué)過很多關(guān)于勞動的詩歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩歌和名言，無不告訴我們一個道理：幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的，勞動最光榮！
這使我想起了一次有意義的勞動。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時姐姐走了過來，鼓勵我說：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽了這句話，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來回車費(fèi)（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過這次勞動體驗(yàn)，我享受到了勞動的快樂。
書本上的知識和具體勞動實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動是光榮的，勞動可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動的快樂。
熱愛勞動吧，讓我們成為勞動小先鋒！加油，奧利給！
教育如此美好讀后感篇十五
在這個特殊的五一勞動節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。勞動，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來贊美它的；勞動，是國泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛勞動，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動而勞動，而是勞動讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動中的一部分，這讓我想起了一個成語：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時，我們還要學(xué)會不畏艱難，勇敢面對困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動腦，我們一定會戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過了一個又一個難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個事例讓我體會到：無論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動：它是世界上一切歡樂和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動創(chuàng)造出來的，讓我們一起拼搏、努力，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
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