編寫教案有助于提高教師的教學效率和教學質(zhì)量，使學生更好地掌握知識。教案應該注重教學過程中的引導和啟發(fā)，要鼓勵學生思考、探究和合作，培養(yǎng)其自主學習的能力。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師們分享的教案案例，供大家學習參考。
小學數(shù)學分草莓教案篇一
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）。
b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
三、學中做。
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填。
3、（）里能填幾？
3×（）258×（）367×（）29（）×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？
分蘋果。
18÷6=3（盤）。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
小學數(shù)學分草莓教案篇二
一、教學目標：
1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。
二、教學重點：
讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
三、教學難點：
初步學會按一定的標準進行分類。
四、課前準備：
掛圖、一些實物。
五、教學過程：
(一)情境導入。
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
(二)思索探究。
1、尋求“分類”的策略。
(1)同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?
(2)交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?
6、練一練。
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里?
圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?
說一說，其余的動物生活哪里?
(三)交流共享。
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
(1)說說它們各在哪里行駛。
(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
(3)同桌互相檢查。
(4)你還能按別的特點來分一分嗎?
2、想想做第3題。
學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?
(1)小組討論可以按什么特點來分。
(2)小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
(3)評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做第4題。
先獨立分，再指名交流，說出理由。
(四)檢測完善。
學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
要求學生回家后整理自己的書包和房間。
小學數(shù)學分草莓教案篇三
1、體驗關心家人的`愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
小學數(shù)學分草莓教案篇四
教學目標：
1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。
2,學會將等量劃分的行為用“連續(xù)減去相同數(shù)”的算式和a=()×4的乘式來表示。
3,知道“幾里有幾個幾”的意義。
4,通過動手操作，表象訓練及表達，經(jīng)歷從實物到算式的數(shù)學化過程。
教學準備：
媒體，板書，磁鐵。
學具準備：
16粒棋子，盤子，練習紙。
教學過程：
一、復習鋪墊，情景引入。
1,口算：(學生口答)。
3×4=4×6=5×8=16=()×43×5-4=。
4×3=2×6=10×4=18=9×()0×6+6=。
2,各人眼中的10(說一說)。
3,情景引入。
(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家?guī)退黄鸱忠环郑脝?媒體出示1)。
(2)揭題：今天我們就來研究“分一分”中的學問。(板書課題：分一分)。
二、動手操作，豐富經(jīng)驗。
(一)分草莓：學習“用連續(xù)減去相同數(shù)”表示。
1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數(shù)出12粒，分成一堆堆，試一試。
2,動手試匯報，師配合分并板書(有多種方法)。
3,小結(jié)：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。
4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，“3”減了幾次為什么要減4次呢說明12里有幾個3呢所以分成了幾堆(補充板書：4個3)。
(二)分蘋果：學習“用()=()×()”表示。
1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀(教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤)。
2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試。
3,生操作，匯報，師媒體演示。
4,想一想：
(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎(媒體出示：15-5-5-5=0)。
(2)為什么減數(shù)都是55減了幾次呢。
5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)。
6,小結(jié)：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數(shù)量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。
三、表象操作，建構模型。
(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維。
1,看圖不操作，想一想怎么分怎么想。
2,同桌說一說，個別回答。
3,問：這里每次分幾個幾次分。
4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4。
(二)分糖果(練)：熟悉思考方法。
1,看圖，獨立練習(練習紙)。
2,說一說：每次分幾粒幾次分完想：15里有()個3。
(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象。
1,學生讀題。
2,同桌說說。
3,個別匯報。
(四)想一想，用手勢表示：
1,18里有()個2想：18=9×2。
2,16里有()個4想：16=4×4。
四、鞏固練習，形成技能。
3,拓展：24里有幾個幾。
(同桌合作，用24=()×()表示，能寫幾個就寫幾個)。
五、總結(jié)歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?
小學數(shù)學分草莓教案篇五
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設計：p3頁練一練。
小學數(shù)學分草莓教案篇六
(一)教學內(nèi)容：
九年義務教育小學數(shù)學教材第十冊第四單元的第一課時。
(二)教學目標：
1.讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生實際操作的能力和抽象概括的能力。
2.在實踐中培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學習的能力。
3.通過創(chuàng)設互相協(xié)作，積極探索的學習情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，并滲透數(shù)學于實際生活的思想。
(三)教學重點：
(四)教學難點：
理解單位“1”的概念。
學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。采用啟發(fā)誘導、探究等教學法，并穿插自學、練習。通過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生的多種能力。
學生學習過程的始終，都離不開學法。在本課的教學中學法的指導寓于教學過程的始終。
(一)教給學生探索知識的方法。
教師為學生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學生用這些學具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。
(二)引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。
學生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分數(shù)也不同，在此基礎上進一步明確分數(shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。
四、教學程序。
(一)展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生。
通過談話自然引入，讓學生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽。使學生有滿足感，產(chǎn)生對學習分數(shù)的興趣，感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
(二)喚醒已知、探究未知。
1.通過回顧舊知，為學習新知作準備，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性。
第一次動手操作理解單位“1”的含義。
(1)教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢?為了便于同學們研究問題，老師為學生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等)，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。
(2)集體交流、共享成果。
各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。
(3)重點、難點問題教師利用多媒體技術予以突破。
如：學生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示，通過直觀演示、使學生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。
(4)引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”
2.再次操作，領悟分數(shù)意義。
(3)閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學分數(shù)各部分所表示的含義。
(4)鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。
(三)反饋練習。
這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生反饋的信息及時調(diào)控教學，使學生切實掌握知識，達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學生獲得成功，我設計下列練習：
1.用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。
2.用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?
以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。
3.游戲“奪紅旗”
男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊，老師當發(fā)令員，其他同學當小小裁判員。女同學代表到前面拿走全部的2/11、男同學拿走剩下的1/9、女同學拿走剩下的1/4、男同學拿走剩下的2/3、女同學拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。
此題設計加深了學生對分數(shù)意義的理解，又增強了學習的趣味性，符合小學生的心理特征，同時訓練學生的思維，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性、靈活性。
(四)全課小結(jié)，揭示課題。
“這節(jié)課，我們一起學習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關于分數(shù)還有很多很多的知識哪!同學們課下繼續(xù)去學習、去探究吧!”教師將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。
小學數(shù)學分草莓教案篇七
2、通過操作活動，提高解決問題的能力。
3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片。
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：
1、有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領域的活動。這是一個培養(yǎng)幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
小學數(shù)學分草莓教案篇八
1、探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、運用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
試商方法。
掛圖、課件。
出示掛圖，談話引入。
同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）。
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
玩中學。
1、想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
（3）怎樣列式？
（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2、試一試，算一算。
在估一估的基礎上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
學中做。
1、試一試。
完成第4頁的試一試。
2、練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
小學數(shù)學分草莓教案篇九
“風兒輕輕吹，彩蝶翩翩飛，有位小姑娘上山摘草莓，一串串喲紅草莓，好像……”優(yōu)美的歌詞，動聽的旋律，仿佛把人帶到美麗的小山村。這是四年級的歌曲《摘草莓》，也是一首久唱不衰的老歌，每次教唱這首歌它都能給我?guī)硪馔獾捏@喜。
當我伴隨著清脆的上課鈴，走進教室，簡短的歌曲介紹之后，我按下了錄音機的放音鍵，頓時歌聲回蕩在整個教室?？吹某龊⒆觽兌荚谡J真地傾聽，很投入，真有點兒意猶未盡的感覺，我讓他們說說聽后的感受，孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說歌詞中描寫了很多美的事物；也有的說，歌曲優(yōu)美動聽，想再聽一遍。為了加深印象，我又播放了一遍，再次感受歌曲的旋律?？粗⒆觽兲兆碓诿烂畹?歌聲中，我不禁靈機一動何不讓他們把感受到的用彩筆把它畫下來。于是，我提出了這個建議，孩子們都非常愿意，拿出自己的畫筆，畫起來。在學生畫的同時，我又反復地播放歌曲。幾遍過后，孩子們畫完了。他們爭先恐后地拿給我看，而且不停地介紹著他的創(chuàng)意。我挑了幾幅好作品，讓他們到前面來展示，并說一說自己的創(chuàng)意。
時間就這樣不知不覺地過去了，當我再看表的時候，還有五分鐘就要下課了。糟糕，沒完成教學任務，歌曲還沒學會呢，只有留到下節(jié)課了。于是，我又打開了錄音機，讓學生再聽一遍，沒想到學生竟能隨著音樂完整地演唱，就連我要重點教唱的難樂句也能準確地唱出來，這真是意外的收獲啊。
小學數(shù)學分草莓教案篇十
（二）學生試做．。
1．第一題。
解法（一）。
解法（二）。
2．第二題。
解：設籃球有個．。
解法（一）。
解法（二）。
解法（三）。
3．第三題。
解法（一）。
解法（二）。
4．第四題。
解：設籃球個．。
解法（一）。
解法（二）。
解法（三）。
（三）比較區(qū)別。
1．比較1、3題．。
教師提問：這兩道題中的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有。
什么不同的地方？
（1）觀察討論．。
（2）全班交流．。
（3）師生歸納．。
這兩道題都是把足球看作單位“1”，單位“1”的量是已知的，求籃球有多少個？
2．比較2、4題。
（1）觀察討論．。
（2）全班交流．。
（3）師生歸納．。
小學數(shù)學分草莓教案篇十一
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
小學數(shù)學分草莓教案篇十二
1、理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數(shù)學的自信心。
理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的`計算方法。
分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。
多媒體課件、長方形紙等。
一、舊知復習，蘊伏鋪墊。
復習時我安排了兩道練習，引發(fā)學生記憶的再現(xiàn)，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。
1、展示問題：
(1)什么是倒數(shù)?
(2)你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎?
(3)如何求一個數(shù)的倒數(shù)?
2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。
問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?
問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?
問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?
二、創(chuàng)設情境，理解意義。
展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?
1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。
2、匯報。
三、大膽猜想。
學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數(shù)除法呢?讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。
四、再次探究。
1、學生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。
2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。
3、得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
小學數(shù)學分草莓教案篇十三
我班有學生55人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。前任數(shù)學老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。
1、本冊教材的教學內(nèi)容有：
(1)分數(shù)乘法;。
(2)長方體(一);。
(4)長方體(二);。
(5)分數(shù)混合運算;。
(6)百分數(shù);。
(7)統(tǒng)計;。
(8)總復習。
2、全冊教學要求。
(1)結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
(2)使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
(3)使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
(4)使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
(5)使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
(6)使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。
(7)使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
(8)通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
(1)分數(shù)乘法;8課時。
(2)長方體(一);7課時。
(4)長方體(二);9課時。
(5)分數(shù)混合運算;8課時。
(6)百分數(shù);11課時。
(7)統(tǒng)計;5課時。
(8)總復習。4課時。
在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、研修計劃。
加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的.教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施。
關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
小學數(shù)學分草莓教案篇十四
1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
2、培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。
會進行分數(shù)的混合運算，運用運算定律進行簡便計算。
靈活運用運算定律進行簡便計算。
多媒體課件。
一、導入新課（激發(fā)興趣，明確目標）
1、運算定律。
我們在四年級時學習過乘法的運算定律，同學們還記得嗎？
（學生回答，教師板書運算定律）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
2、這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？
25×7×4 0.36×101
（學生口述自己是怎樣應用乘法的運算定律簡算上面各題的。）
二、自主探究（自主學習，探討問題）
1、引入
同學們應用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應用到分數(shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。
（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法）
2、推導運算定律是否適用于分數(shù)。
（1）學生發(fā)表對課題的見解。
（2）驗證
有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學生小組合作學習）
3、教學例5。
（1）出示：，學生小組合作獨立解答。
4、教學例6。
（1）出示：，學生小組合作獨立計算。
（2）小組匯報學習成果，說一說你們組應用了什么運算定律。
5、小結(jié)
應用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應用什么定律可以使計算簡便。
三、拓展總結(jié)（應用拓展，盤點收獲）
1、完成練習三的第6題。
學生說一說應用了什么運算定律。
2、完成課本第10頁的“做一做”題目。
其中第2題引導學生討論解題思路，把87改成“86+1”應用乘法分配律計算比較簡便。
小學數(shù)學分草莓教案篇十五
1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。
教學重難點。
教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學過程。
一、復習。
出示復習題。
1.根據(jù)題意列出算式：
5個12是多少?
3個14是多少?
2.下列句子中那些可以看做單位1。
獵豹的速度是獅子的七分之三。
參加合唱隊的同學占全班人數(shù)的五分之一。
紅花比黃花多二分之一。
十月比九月節(jié)約四分之三。
3.計算：3/10+3/10+3/10=。
3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算?
二、新授。
(1)這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是3/10)。
(2)表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法，3/10×3)。
誰能把它補充完整。
2、出示例1，
(1)理解題意：
引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。
(2)引導學生根據(jù)線段圖理解，
(列式：2/11×3=6/11)。
有沒有更簡便的計算方法呢?獨立完成。指生板演。出示課件演示。
3、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
4、練習：練習完成“做一做”第2題。
5、教學例2。
(1)出示3/8×6，學生獨立計算。
(2)根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)?應該怎么辦?
(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
6.練一練，課件出示，學生獨立計算。然后訂正。
三、鞏固練習。
比賽：
第一回合。
1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
第二回合。
2、“做一做”第3題。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲?
小學數(shù)學分草莓教案篇十六
總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
設計意圖：通過對一組題的探究和對比，使學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的.意義與整數(shù)除法的意義相同，這樣新舊知識的遷移過渡，可以使學生對分數(shù)除法的意義理解起來更加容易。
小學數(shù)學分草莓教案篇十七
教材第27～28頁的內(nèi)容及練習。
1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。
2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的`計算方法，并能正確計算。
3.培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
1.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導過程。
設計意圖：設疑激趣。明確目標。
1.分一分，引導感知一個數(shù)除以分數(shù)的意義。
2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
3.引導完成28頁的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.引導歸納計算方法。
設計意圖：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義。總結(jié)歸納計算法則。
出示p28的試一試。
1.統(tǒng)一分數(shù)除法的計算法則。
2.指導完成p28練一練的1~4題。
小學數(shù)學分草莓教案篇一
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
課件。
小圓片。
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）。
b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
三、學中做。
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填。
3、（）里能填幾？
3×（）258×（）367×（）29（）×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質(zhì)疑。
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？
分蘋果。
18÷6=3（盤）。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
小學數(shù)學分草莓教案篇二
一、教學目標：
1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。
二、教學重點：
讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
三、教學難點：
初步學會按一定的標準進行分類。
四、課前準備：
掛圖、一些實物。
五、教學過程：
(一)情境導入。
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
(二)思索探究。
1、尋求“分類”的策略。
(1)同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?
(2)交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?
6、練一練。
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里?
圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?
說一說，其余的動物生活哪里?
(三)交流共享。
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
(1)說說它們各在哪里行駛。
(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
(3)同桌互相檢查。
(4)你還能按別的特點來分一分嗎?
2、想想做第3題。
學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?
(1)小組討論可以按什么特點來分。
(2)小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
(3)評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做第4題。
先獨立分，再指名交流，說出理由。
(四)檢測完善。
學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
要求學生回家后整理自己的書包和房間。
小學數(shù)學分草莓教案篇三
1、體驗關心家人的`愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
小學數(shù)學分草莓教案篇四
教學目標：
1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。
2,學會將等量劃分的行為用“連續(xù)減去相同數(shù)”的算式和a=()×4的乘式來表示。
3,知道“幾里有幾個幾”的意義。
4,通過動手操作，表象訓練及表達，經(jīng)歷從實物到算式的數(shù)學化過程。
教學準備：
媒體，板書，磁鐵。
學具準備：
16粒棋子，盤子，練習紙。
教學過程：
一、復習鋪墊，情景引入。
1,口算：(學生口答)。
3×4=4×6=5×8=16=()×43×5-4=。
4×3=2×6=10×4=18=9×()0×6+6=。
2,各人眼中的10(說一說)。
3,情景引入。
(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家?guī)退黄鸱忠环郑脝?媒體出示1)。
(2)揭題：今天我們就來研究“分一分”中的學問。(板書課題：分一分)。
二、動手操作，豐富經(jīng)驗。
(一)分草莓：學習“用連續(xù)減去相同數(shù)”表示。
1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數(shù)出12粒，分成一堆堆，試一試。
2,動手試匯報，師配合分并板書(有多種方法)。
3,小結(jié)：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。
4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，“3”減了幾次為什么要減4次呢說明12里有幾個3呢所以分成了幾堆(補充板書：4個3)。
(二)分蘋果：學習“用()=()×()”表示。
1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀(教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤)。
2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試。
3,生操作，匯報，師媒體演示。
4,想一想：
(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎(媒體出示：15-5-5-5=0)。
(2)為什么減數(shù)都是55減了幾次呢。
5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)。
6,小結(jié)：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數(shù)量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。
三、表象操作，建構模型。
(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維。
1,看圖不操作，想一想怎么分怎么想。
2,同桌說一說，個別回答。
3,問：這里每次分幾個幾次分。
4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4。
(二)分糖果(練)：熟悉思考方法。
1,看圖，獨立練習(練習紙)。
2,說一說：每次分幾粒幾次分完想：15里有()個3。
(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象。
1,學生讀題。
2,同桌說說。
3,個別匯報。
(四)想一想，用手勢表示：
1,18里有()個2想：18=9×2。
2,16里有()個4想：16=4×4。
四、鞏固練習，形成技能。
3,拓展：24里有幾個幾。
(同桌合作，用24=()×()表示，能寫幾個就寫幾個)。
五、總結(jié)歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?
小學數(shù)學分草莓教案篇五
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
一、問題引入。
顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知。
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，說一說”兩道小題。
學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設計：p3頁練一練。
小學數(shù)學分草莓教案篇六
(一)教學內(nèi)容：
九年義務教育小學數(shù)學教材第十冊第四單元的第一課時。
(二)教學目標：
1.讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生實際操作的能力和抽象概括的能力。
2.在實踐中培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學習的能力。
3.通過創(chuàng)設互相協(xié)作，積極探索的學習情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，并滲透數(shù)學于實際生活的思想。
(三)教學重點：
(四)教學難點：
理解單位“1”的概念。
學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。采用啟發(fā)誘導、探究等教學法，并穿插自學、練習。通過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生的多種能力。
學生學習過程的始終，都離不開學法。在本課的教學中學法的指導寓于教學過程的始終。
(一)教給學生探索知識的方法。
教師為學生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學生用這些學具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。
(二)引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質(zhì)進行歸納總結(jié)的方法。
學生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學生進行2次操作體會由于分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，產(chǎn)生的分數(shù)也不同，在此基礎上進一步明確分數(shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。
四、教學程序。
(一)展示資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生。
通過談話自然引入，讓學生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽。使學生有滿足感，產(chǎn)生對學習分數(shù)的興趣，感受到分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
(二)喚醒已知、探究未知。
1.通過回顧舊知，為學習新知作準備，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性。
第一次動手操作理解單位“1”的含義。
(1)教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢?為了便于同學們研究問題，老師為學生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等)，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。
(2)集體交流、共享成果。
各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。
(3)重點、難點問題教師利用多媒體技術予以突破。
如：學生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示，通過直觀演示、使學生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。
(4)引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”
2.再次操作，領悟分數(shù)意義。
(3)閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學分數(shù)各部分所表示的含義。
(4)鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。
(三)反饋練習。
這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生反饋的信息及時調(diào)控教學，使學生切實掌握知識，達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學生獲得成功，我設計下列練習：
1.用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。
2.用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?
以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。
3.游戲“奪紅旗”
男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊，老師當發(fā)令員，其他同學當小小裁判員。女同學代表到前面拿走全部的2/11、男同學拿走剩下的1/9、女同學拿走剩下的1/4、男同學拿走剩下的2/3、女同學拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。
此題設計加深了學生對分數(shù)意義的理解，又增強了學習的趣味性，符合小學生的心理特征，同時訓練學生的思維，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性、靈活性。
(四)全課小結(jié)，揭示課題。
“這節(jié)課，我們一起學習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關于分數(shù)還有很多很多的知識哪!同學們課下繼續(xù)去學習、去探究吧!”教師將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。
小學數(shù)學分草莓教案篇七
2、通過操作活動，提高解決問題的能力。
3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片。
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：
1、有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領域的活動。這是一個培養(yǎng)幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
小學數(shù)學分草莓教案篇八
1、探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、運用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
試商方法。
掛圖、課件。
出示掛圖，談話引入。
同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）。
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
玩中學。
1、想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
（3）怎樣列式？
（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2、試一試，算一算。
在估一估的基礎上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
學中做。
1、試一試。
完成第4頁的試一試。
2、練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
小學數(shù)學分草莓教案篇九
“風兒輕輕吹，彩蝶翩翩飛，有位小姑娘上山摘草莓，一串串喲紅草莓，好像……”優(yōu)美的歌詞，動聽的旋律，仿佛把人帶到美麗的小山村。這是四年級的歌曲《摘草莓》，也是一首久唱不衰的老歌，每次教唱這首歌它都能給我?guī)硪馔獾捏@喜。
當我伴隨著清脆的上課鈴，走進教室，簡短的歌曲介紹之后，我按下了錄音機的放音鍵，頓時歌聲回蕩在整個教室?？吹某龊⒆觽兌荚谡J真地傾聽，很投入，真有點兒意猶未盡的感覺，我讓他們說說聽后的感受，孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說歌詞中描寫了很多美的事物；也有的說，歌曲優(yōu)美動聽，想再聽一遍。為了加深印象，我又播放了一遍，再次感受歌曲的旋律?？粗⒆觽兲兆碓诿烂畹?歌聲中，我不禁靈機一動何不讓他們把感受到的用彩筆把它畫下來。于是，我提出了這個建議，孩子們都非常愿意，拿出自己的畫筆，畫起來。在學生畫的同時，我又反復地播放歌曲。幾遍過后，孩子們畫完了。他們爭先恐后地拿給我看，而且不停地介紹著他的創(chuàng)意。我挑了幾幅好作品，讓他們到前面來展示，并說一說自己的創(chuàng)意。
時間就這樣不知不覺地過去了，當我再看表的時候，還有五分鐘就要下課了。糟糕，沒完成教學任務，歌曲還沒學會呢，只有留到下節(jié)課了。于是，我又打開了錄音機，讓學生再聽一遍，沒想到學生竟能隨著音樂完整地演唱，就連我要重點教唱的難樂句也能準確地唱出來，這真是意外的收獲啊。
小學數(shù)學分草莓教案篇十
（二）學生試做．。
1．第一題。
解法（一）。
解法（二）。
2．第二題。
解：設籃球有個．。
解法（一）。
解法（二）。
解法（三）。
3．第三題。
解法（一）。
解法（二）。
4．第四題。
解：設籃球個．。
解法（一）。
解法（二）。
解法（三）。
（三）比較區(qū)別。
1．比較1、3題．。
教師提問：這兩道題中的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有。
什么不同的地方？
（1）觀察討論．。
（2）全班交流．。
（3）師生歸納．。
這兩道題都是把足球看作單位“1”，單位“1”的量是已知的，求籃球有多少個？
2．比較2、4題。
（1）觀察討論．。
（2）全班交流．。
（3）師生歸納．。
小學數(shù)學分草莓教案篇十一
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
小學數(shù)學分草莓教案篇十二
1、理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數(shù)學的自信心。
理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的`計算方法。
分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。
多媒體課件、長方形紙等。
一、舊知復習，蘊伏鋪墊。
復習時我安排了兩道練習，引發(fā)學生記憶的再現(xiàn)，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。
1、展示問題：
(1)什么是倒數(shù)?
(2)你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎?
(3)如何求一個數(shù)的倒數(shù)?
2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。
問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?
問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?
問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?
二、創(chuàng)設情境，理解意義。
展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?
1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。
2、匯報。
三、大膽猜想。
學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數(shù)除法呢?讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。
四、再次探究。
1、學生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。
2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。
3、得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
小學數(shù)學分草莓教案篇十三
我班有學生55人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。前任數(shù)學老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。
1、本冊教材的教學內(nèi)容有：
(1)分數(shù)乘法;。
(2)長方體(一);。
(4)長方體(二);。
(5)分數(shù)混合運算;。
(6)百分數(shù);。
(7)統(tǒng)計;。
(8)總復習。
2、全冊教學要求。
(1)結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
(2)使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
(3)使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
(4)使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
(5)使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。
(6)使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。
(7)使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。
(8)通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
(1)分數(shù)乘法;8課時。
(2)長方體(一);7課時。
(4)長方體(二);9課時。
(5)分數(shù)混合運算;8課時。
(6)百分數(shù);11課時。
(7)統(tǒng)計;5課時。
(8)總復習。4課時。
在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、研修計劃。
加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的.教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施。
關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
小學數(shù)學分草莓教案篇十四
1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
2、培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。
會進行分數(shù)的混合運算，運用運算定律進行簡便計算。
靈活運用運算定律進行簡便計算。
多媒體課件。
一、導入新課（激發(fā)興趣，明確目標）
1、運算定律。
我們在四年級時學習過乘法的運算定律，同學們還記得嗎？
（學生回答，教師板書運算定律）
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
2、這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？
25×7×4 0.36×101
（學生口述自己是怎樣應用乘法的運算定律簡算上面各題的。）
二、自主探究（自主學習，探討問題）
1、引入
同學們應用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應用到分數(shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。
（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法）
2、推導運算定律是否適用于分數(shù)。
（1）學生發(fā)表對課題的見解。
（2）驗證
有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學生小組合作學習）
3、教學例5。
（1）出示：，學生小組合作獨立解答。
4、教學例6。
（1）出示：，學生小組合作獨立計算。
（2）小組匯報學習成果，說一說你們組應用了什么運算定律。
5、小結(jié)
應用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應用什么定律可以使計算簡便。
三、拓展總結(jié)（應用拓展，盤點收獲）
1、完成練習三的第6題。
學生說一說應用了什么運算定律。
2、完成課本第10頁的“做一做”題目。
其中第2題引導學生討論解題思路，把87改成“86+1”應用乘法分配律計算比較簡便。
小學數(shù)學分草莓教案篇十五
1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。
教學重難點。
教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學過程。
一、復習。
出示復習題。
1.根據(jù)題意列出算式：
5個12是多少?
3個14是多少?
2.下列句子中那些可以看做單位1。
獵豹的速度是獅子的七分之三。
參加合唱隊的同學占全班人數(shù)的五分之一。
紅花比黃花多二分之一。
十月比九月節(jié)約四分之三。
3.計算：3/10+3/10+3/10=。
3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算?
二、新授。
(1)這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是3/10)。
(2)表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法，3/10×3)。
誰能把它補充完整。
2、出示例1，
(1)理解題意：
引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。
(2)引導學生根據(jù)線段圖理解，
(列式：2/11×3=6/11)。
有沒有更簡便的計算方法呢?獨立完成。指生板演。出示課件演示。
3、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
4、練習：練習完成“做一做”第2題。
5、教學例2。
(1)出示3/8×6，學生獨立計算。
(2)根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)?應該怎么辦?
(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
6.練一練，課件出示，學生獨立計算。然后訂正。
三、鞏固練習。
比賽：
第一回合。
1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
第二回合。
2、“做一做”第3題。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲?
小學數(shù)學分草莓教案篇十六
總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
設計意圖：通過對一組題的探究和對比，使學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的.意義與整數(shù)除法的意義相同，這樣新舊知識的遷移過渡，可以使學生對分數(shù)除法的意義理解起來更加容易。
小學數(shù)學分草莓教案篇十七
教材第27～28頁的內(nèi)容及練習。
1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。
2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的`計算方法，并能正確計算。
3.培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
1.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導過程。
設計意圖：設疑激趣。明確目標。
1.分一分，引導感知一個數(shù)除以分數(shù)的意義。
2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
3.引導完成28頁的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.引導歸納計算方法。
設計意圖：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義。總結(jié)歸納計算法則。
出示p28的試一試。
1.統(tǒng)一分數(shù)除法的計算法則。
2.指導完成p28練一練的1~4題。