省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在思維、行動和決策等方面的不足,并為之作出改進。如何寫一篇較為完美的心得體會呢?以下是幾個建議供參考。小編為大家整理了一些旅行者的心得體會,或許能夠給你的下次旅行提供一些經(jīng)驗。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇一
    20xx年7月11日----7月18日我有幸到北京師范大學(xué)參加銀川市興慶區(qū)中小學(xué)理科骨干教師專業(yè)化培訓(xùn)高級研修班學(xué)習。這次,能夠參加為期八天的興慶區(qū)級骨干教師培訓(xùn),我深感榮幸,十分感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠在白忙之中為我們教師提供這么一個難得的交流和學(xué)習的平臺。通過本次骨干教師一系列培訓(xùn)學(xué)習,讓我們明確了研修班成員的角色定位。
    在學(xué)習期間,我們聽到了陳鎖明博士、王建宗校長、吳正憲教授、徐長青主任等的報告,使我大開眼界。聆聽專家們的講座,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,在這里開闊了我的視野,增長了我的知識,更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓(xùn),使我收益匪淺.以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會,希望和大家一起分享:
    在本次骨干教師培訓(xùn)的過程中,有來自于北京、天津等地的各位名師,我感動于他們曲折的成長故事,被他們關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引,使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的報告扣動我的心弦,觸及我的內(nèi)心深處,使我一次次不由自主地扣心自問,我該怎么辦,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,才能成為一名優(yōu)秀的教師,才能不負眾望,才能做到問心無愧。從這些名師的身上,我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的人生方式;作為一代名師,他們閃光的人格魅力令我震撼,讓人無不為之動容。
    這些,開闊了我的視野,開拓了我的教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念,促使我不斷地反思自己的工作,更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn),挖掘自己工作中存在的問題,努力禰補自己工作中的不足。是呀,我越來越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。在領(lǐng)略各位名師風采之中,我覺得留給我印象最深的是北京廣渠門中學(xué)高金英老師,她那曲折感人的成長故事,一個個獨特的觀點,都令我陷入深深的思索之中。做為一名教師,都渴望自己的課堂,能在瞬間走進學(xué)生的心靈深處,能與學(xué)生心有靈犀。
    我們在面對學(xué)生時,在過多地關(guān)注他們的學(xué)習成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下,似乎已變得麻木,缺乏投入學(xué)習的熱忱。教師只有以身作則,多讀書,讀好書,努力去提高自身的文化素養(yǎng),才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習,才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習的火花,讓他們快樂學(xué)習,快樂成長。只有這樣,才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
    這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。
    可通過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴。
    老師要尊重孩子,平等地對待孩子,要尊重孩子探究和認識周圍世界的'特點,要原諒孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關(guān)注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使兒童自覺地想了解個究竟,同時,教師要給他們想、做、說的機會,讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評估。這樣,兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來,參與度也就會大大地提高,每個學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
    在這次骨干教師培訓(xùn)中,匯聚了興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。教研室馬晨曉老師組織的《對比、反思、我的教育教學(xué)觀》和《對比、反思、我與特級教師的距離》討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
    通過這段時期的培訓(xùn),我深深體會到,一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學(xué)中的不足,也就不會有改進,也就不會有進步。通過反思,讓我認識了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水,教師就必須有一桶水,甚至更多。因此,我暗下決心,自己一定要在工作之余,擠出時間來投入各個方面的學(xué)習,只有通過自己不斷的學(xué)習,不斷的提升,才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
    通過反思,我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時,也要不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗。除此之外,教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法,只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡我們的課。當然,我們只有在不斷的嘗試中,才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律,才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛,才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
    在整個骨干教師培訓(xùn)流程中,除了名師的風采,一個個曲折感人的成長故事,一個個獨到精辟的理論和見解,還有對工作、對生活、對學(xué)生的一些深刻的感悟,給我留下深刻印象。通過培訓(xùn),我向自己提出了更高的要求,力求在以后的工作中,一定要做到:
    一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實踐中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗得失。
    二、多學(xué)專業(yè)知識,博學(xué)多長?;畹嚼?,學(xué)到老。學(xué)習無止境,教學(xué)無止境。讀萬卷書,行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑,知識是財富,人生是財富,教育教學(xué)經(jīng)驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富,我們只有不斷地讀書和學(xué)習,去探索一條條捷徑,才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習的好習慣,以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,以便更好地服務(wù)于我們的社會。
    三、多和別人交流。只有通過交流,才能及時找出自己的不足,才能在不足中找到突破口,才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言,要想聽真言,就要和別人好好交流一番,這對我們將大有益處。
    四、充滿愛心,忠誠事業(yè)。一名好教師,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
    八天的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
    在今后的教育教學(xué)實踐中要在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇二
    帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我十分榮幸地參加了黑龍江省薄弱學(xué)科小學(xué)地方課程骨干教師培訓(xùn)。我深知這次培訓(xùn)的機會來之不易,因此我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過學(xué)習過程中的每一個環(huán)節(jié)。
    教育研究院的老師從基層教師出發(fā),充分的考慮到我們的所需所想,安排了一系列貼近我們教學(xué)實際,解決我們實際困惑和難題的活動,所以,時間雖短,我們卻有很大的提升。在學(xué)習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習逐漸地使我變得充實與干練。四天緊張而充實的學(xué)習,使我有了不小的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)使我對技術(shù)這個學(xué)科有了一個新的認識。明白了技術(shù)學(xué)科發(fā)起源、發(fā)展、課程特點,通過觀摩幾位教師的課堂展示,明白了技術(shù)課原來可以這樣上,技術(shù)課原來可以教會學(xué)生這么多東西,技術(shù)課原來有這么多資源可挖,認識了技術(shù)課的本質(zhì),技術(shù)課可以很輕松很簡單。
    二、更新了教育教學(xué)知識,把握了課標的精神,領(lǐng)會了教材特色,強化了專業(yè)知識,增強了解決問題的能力。如聽了王寧老師的'課,我知道了要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”,要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材,認識到了課標的課標的重要性。通過聽安娜的課知道了如何更好的對學(xué)生進行操作指導(dǎo)以及多樣性的準備材料和使用材料。這些,對我今后的教學(xué)都會有很大的幫助。
    三、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料,如何更好地去學(xué)習,如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。
    四、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,明確了教師成長的足跡,重塑職業(yè)理想。學(xué)習期間,有一個地方課程骨干教師生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo),由吳麗華老師主講,她為我們的職業(yè)進行了規(guī)劃,從她的規(guī)劃中,我看見了未來的前景,感覺又有了追逐的斗志和勇氣。
    五、結(jié)交了良師益友,通過跟他們的交流,使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。
    這次市級骨干教師培訓(xùn),雖然時間很短,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想,釋放無限思緒的鑰匙,它象我心中永遠亮起的一盞明燈,指引著我更加努力地去探索,去奮斗,去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇三
    xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習,這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。3天的培訓(xùn)學(xué)習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習心得體會總結(jié)如下:
    通過這次培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源,充分發(fā)揮教師的'示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。
    通過理論的學(xué)習使我對數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認識和了解,通過理論的學(xué)習我進一步認識了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習的特點:不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實,不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習不同的數(shù)學(xué),強調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習通過兒童自己的活動來建構(gòu),以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學(xué)習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
    西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
    能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇四
    七月下旬,我作為一名新教師,有幸參加了由教育局牽頭,教研室組織的20xx年中學(xué)英語教師培訓(xùn)項目。來自浙江師范大學(xué)的駱老師為我們授課,本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習系統(tǒng)語音、口語發(fā)音等知識。
    在培訓(xùn)教師的精心授課及耐心輔導(dǎo)下,在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下,感覺自己的英語基礎(chǔ)知識和基本技能在理論上和實踐上有很大提高。
    一、發(fā)音比較規(guī)范、標準,熟識了元音、輔音,掌握了發(fā)音規(guī)律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化。
    二、課堂教學(xué)知識寬泛、豐富,僅課堂用語積累了80余條,此外還學(xué)習了英語歌曲、兒歌、繞口令等內(nèi)容,大大豐富了知識視野,提高了自身英語素質(zhì)。這靈活運用于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,激活課堂,提高教學(xué)效果。
    三、課堂教學(xué)能力和英語口語交際能力有所提高。通過開展口語測試,翻譯練習,說課等形式的考試,教師糾音指導(dǎo)、同志互助、互學(xué)、互研、互評,加之全體學(xué)員良好的學(xué)習氣氛,感覺自己的口語表達能力和課堂教學(xué)、組織能力有所提高。
    在這次培訓(xùn)中,最讓我感動的是駱老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間,駱老師都比我們學(xué)員早到,又是最后一個離開教室。還有教研室的黃旭紅老師,每次都是百忙之中抽空來看望我們,指導(dǎo)和督促我們的'學(xué)習。她們的敬業(yè)精神著實讓我感動。兩位老師總是有求必應(yīng),而且始終面帶笑容,和藹可親。自始至終,我們的心都充滿了感動和敬意。
    此次培訓(xùn),更新了我的語音教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風破浪,揚帆遠航。
    今年暑假我參加了小學(xué)英語教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動,學(xué)習是短暫的,但通過學(xué)習,使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會:
    我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué),同樣取得了成功。因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
    培訓(xùn)中,老師們提出了一個問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語,學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
    總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學(xué)習的機會。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇五
    為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多,使我深受感觸。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學(xué)習,我為接受特級教師---xx老師高超師能的熏陶而高興,更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生,同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。
    在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實際上就為我起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我必須好好地吸收和采納。
    培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓(xùn)中,獲得了很多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
    xx中學(xué)xxx。
    xx年十月二十一日。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇六
    受教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣,我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學(xué)校參加“貴州省暑期中小學(xué)教師學(xué)科骨干省級培訓(xùn)”。由于堵車,我趕到貴陽時已經(jīng)是晚上七點多了,這時已經(jīng)沒有去龍洞堡的車了,我只好在市里住了一宿,第二天早上才趕往培訓(xùn)點。在為期四天的培訓(xùn)中,讓我對課程改革有了進一步的認識。培訓(xùn)分別由“教師教育學(xué)校”、“貴州師范大學(xué)”、“貴州教育學(xué)院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語拼音”、“識字教學(xué)”、“心理健康知識”、“課堂教學(xué)設(shè)計”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面的內(nèi)容。下面我結(jié)合我們的實際談?wù)勛约旱囊娊狻?BR>    一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農(nóng)村認真實施新一輪中小學(xué)教師繼教工程”
    他分別從四個方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。1、我省“十一五”中小繼教工程的目標。2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項主要任務(wù)。3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個重點。在這十一五期間他強調(diào)從以下幾點去開展我省的教育教學(xué)工作:
    (1)以提高廣大中小學(xué)教師,特別是農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)為重點(從培訓(xùn)對象看)。
    (2)以“一德三新”為主要內(nèi)容(從培訓(xùn)內(nèi)容看,這是教育部的要求,國家標準)。
    (3)以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手(這是培訓(xùn)的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié),是省情要求,實際需要)。
    (4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)(對中小繼教起推動、引領(lǐng)、深化的作用)。
    (5)以“校本培訓(xùn)”為主要形式(培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的特點)。
    他說在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村,明年省里再舉行優(yōu)質(zhì)課比賽會分批進行,一是農(nóng)村教師的評比,二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農(nóng)村教師多爭取了一個機會,以前我們農(nóng)村教師大多因設(shè)備落后,教育觀念跟不上,相對落后于城市教師,參加優(yōu)質(zhì)課比賽,總是走到縣城就被淘汰了,這樣分開進行,我們的機會就更多了,比賽也相對平等多了。另外這會在向農(nóng)村教師中抽取1000名參加省級培訓(xùn),這種培訓(xùn)時間長、內(nèi)容多,會對我們的提高有很大幫助。我們每一個教師都應(yīng)該去爭取這一個機會,要想贏得這個機會,我們得從現(xiàn)在做起,從平時的教學(xué)做起。
    二、貴陽師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語拼音教學(xué)”和“識字教學(xué)”
    她說這是一個模糊的概念,我們只能按《語文課程標準》的要求來教子,只能那樣模糊的教。識字教學(xué),她也舉了很多例子,來說明我們在教學(xué)漢字時,應(yīng)該結(jié)合字的來歷進行說明,建議大家去看看《說文解字》,不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動有趣,老師不是再當一個搬運工,把書本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來。
    云巖區(qū)教師進修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計《精心設(shè)計教學(xué)提高課堂效率》。
    他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩、最實際的一個,聽說他以前是一個代課老師,但他熱愛教育,兢兢業(yè)業(yè)工作,后來一次機會,他參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了全省第一名,就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內(nèi)容:(一)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計與閱讀教學(xué)設(shè)計。(二)、精心設(shè)計教學(xué),源于對學(xué)科性質(zhì)的清晰。(三)、精心設(shè)計教學(xué),根在對文本的深入研究。(四)、例談教學(xué)設(shè)計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的,設(shè)計一堂課主要是對文本的深入研究。他說一堂數(shù)學(xué)課絕對沒有人說上成了一堂音樂課,是一堂思品課;一堂美術(shù)課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課,特別是公開課,往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科,老師要有較深的語文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助很多輔助手段,用得最多的就是多媒體,但不管用什么手段都不能搶了語文的本味,它是工具性與人文性的統(tǒng)一,不能改變它的工具性。我曾刻我參加縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競賽,那時我們鄉(xiāng)下還沒有電腦,也不會做課件??蓙淼浇萄惺覉蟮剑@次競賽的組織者說沒有課件也可以,但不能參加評獎。于是后來的教學(xué)就濫用多媒體,導(dǎo)致課堂上變成了看電影,而學(xué)生到底學(xué)到了什么?不知道。課件要用得恰到好處,如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用,記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點,連成一線,帶動一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負等”,《葡萄溝》這一課,抓住文中最后一句,“新疆是個好地方”“好”在哪里,作者從哪些方面來寫的。再延伸到寫自己的家鄉(xiāng)好,從哪些地方去寫自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。文章有兩種:一種傾向于讀,這一類文章只要用情去讀,細細去品味語言文字的美;一種是傾向于寫,通過讀一篇文章知道它的寫作方法,懂得怎樣去寫??傊虾靡惶谜Z文課,要先細讀文本,找準一個關(guān)鍵點,貫通整篇文章,而不是把文章串讀一遍,對于顯而易見的故事情節(jié)不用反復(fù)去講。
    四、貴師大教育科學(xué)院院長趙守盈老師講心理健康方面的知識。
    心理方面的問題從小學(xué)生到中學(xué)生,再到大學(xué)生,以至我們老師都存在。從他舉的例子來看,名牌大學(xué)的學(xué)生心理問題最嚴重,大學(xué)生自殺事件常有發(fā)生。這樣看來,知識層次越高心理問題越嚴重。特別愛出現(xiàn)在一些優(yōu)秀人才的身上,因為在他們的成長中,有許多的`光環(huán)圍繞著他們,一旦遇到不如意的事就會想不通而自殺。(例舉重慶的一位老師、大學(xué)博士生找不到工作等)。在這期間有老師提出了一個很有意義的話題“看留守兒童的心理問題”,留守兒童是我們農(nóng)村教育最值得關(guān)注的一個話題,在每一個班級里留守童基本要占一半。但趙老師說他沒研究這個課題,是他的一個研究生在做,所以他沒說多少。我想我們應(yīng)該多關(guān)注這一部分孩子。
    五、貴州省教育學(xué)院李建年老師講〈教師專業(yè)發(fā)展與校本研修〉。
    他主要講了以下幾個方面的內(nèi)容:1、為什么需要把“培訓(xùn)”改為“研修”?2、教師學(xué)習的基本特點是什么?3、專家型教師的知識構(gòu)成是怎樣的?4、教師專業(yè)發(fā)展道路該怎樣走?他的觀點和老師教育學(xué)校的王天珍老師一樣,我們老師要有良好的心態(tài),要有目標,我們不說一定要成為什么大家,或全國名師,但我們可以成為一方名師。即使到最后成不了,但只要你努力了,你就一定在進步。哈佛大學(xué)曾做過一個實驗,在一群智力和年齡都相近的哈佛畢業(yè)生中進行了一次關(guān)于人生目標的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):3%的人有十分清晰的長遠目標;10%的人有清晰但比較短期的目標;60%的人只有一些模糊的目標;27%的人根本沒有目標。
    25年后,哈佛大學(xué)再次對他們做了跟蹤調(diào)查,結(jié)果十分令人吃驚!
    3%的人全部成了社會的成功人士,各界的精英,行業(yè)領(lǐng)袖;10%的人都是各專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士,生活在社會的中上層,事業(yè)有成;60%的人大部分生活在社會中下層,胸無大志,事業(yè)平平;27%的人過得很不如意,工作不穩(wěn)定,入不敷出,常常抱怨社會,抱怨政府,怨天尤人。
    我們開展校本研修,讓老師走專業(yè)化的道路,教學(xué)中要注重實踐與反思,就是我們每天所寫的隨筆,就是寫反思。如:有這樣一個案例,一天有一班學(xué)生寫了一篇作文,在作文講評課,一個孩的作文被作為范文念了,他清楚地看到自己的本子上被劃了28個紅圈,這標致著寫得好的地方,從那以后,他對學(xué)習更有了信心。后來他成為了一個作家。另一個也是一班學(xué)生也寫了一篇文章,有一篇也寫得好,寫出了真情實感,講評課上老師也把他作為范文來講,在講臺大聲地、搖頭晃腦地讀起來,后來這個學(xué)生因為承受不了這種精神壓力而輟學(xué),因為這是以“我的家庭”為題的作文,這個孩子的家庭是離異的,他不想讓大家知道他的家庭,他只是信任老師才寫上去,結(jié)果老師公之于眾,他覺得無臉做人。這是一個值得反思的話題,以后的教學(xué)我們也要避免這類事情發(fā)生。老師的成長除了閱讀專業(yè)書籍外,更離不開實踐,他提出這樣一種校本研修方式,“一人多輪”,一位教師多次嘗試上同一課題。我建議我們以后的公開課,全校每期只選幾個人來上,所上課的老師先自己精心設(shè)計好教學(xué)方式,在一個班上,上完后由聽課老師提出修改意見,再結(jié)合自己的反思,重新設(shè)計,找另一個班上,大家聽后再作修改,找第三個班上。這樣我想比全部老師都上,而不求質(zhì)量要好些。這就是“一人多輪”。
    現(xiàn)在機會很多,就看我們怎樣去爭取。有了自身的努力,就會有機會讓我們?nèi)崿F(xiàn)我們的夢想。在不久的將來,或許不能成為國家級名師,也會成為一方名師。我相信“心有多大,舞臺就有多大”。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇七
    從20xx年4月,我有幸參加了泉州市第七期幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前幼教改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的育兒方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過培訓(xùn)班的學(xué)習,讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
    這次骨干教師崗位培訓(xùn),我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
    首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
    我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
    兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學(xué)習遷移。在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。
    孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
    新課程要求教師樹立終身學(xué)習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇八
    在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下,我們一線的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心,因安心才能守住崗位,是教師職業(yè)道德的底線,有了安心才能出智慧,克服困難,亦是做好其他工作的前提和基礎(chǔ)。在解決實際問題中,應(yīng)潛心研究學(xué)科,把握學(xué)科育人的功效,把握知識的內(nèi)涵;應(yīng)潛心研究學(xué)生,用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展;潛心研究學(xué)法,樹立學(xué)生學(xué)習的信心,完成歷史賦予的神圣使命,不斷培育新思想新觀念,敢于實驗沖破舊的教學(xué)模式,辯證地把握經(jīng)驗,讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識,把握科技創(chuàng)新的命脈,而不誤人子弟。
    二、提升了教育教學(xué)的'能力。
    以往,我們都有組織聽課、評課活動,評課過程中,評得不全面,效果較差,大多注重教學(xué)內(nèi)容和目標,對于學(xué)生關(guān)注得特別少;通過本次的培訓(xùn)學(xué)習得知,聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動,應(yīng)包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上,應(yīng)從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學(xué)基本功上對教師進行評價,同時在課中要求對學(xué)生進行全面觀察,觀察內(nèi)容有:學(xué)習行為的類型及效果,學(xué)習習慣,學(xué)習狀態(tài),學(xué)習目標達成情況等。有理論知識指導(dǎo)我們后,在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩,小組評課、專家點評,提升了知識理論與實踐相結(jié)合的能力,在實踐中成長了自己。
    領(lǐng)略了專家傳授的高水平知識。
    總之,經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習,使本人在教育教學(xué)能力上提升了,在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓,為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇九
    欄目查看更多內(nèi)容《》()。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜,“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話,我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生,在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到:如果你放棄了一個學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對一個家庭而言,你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠,恰如其分地給學(xué)生激勵,認真傾聽學(xué)生的意見,給犯錯的學(xué)生一個臺階,防止傷害學(xué)生的自尊。所以,在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。
    河北省著名畫家楊。
    作文。
    給我們講授了人物畫創(chuàng)作,系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水;要有文學(xué)修養(yǎng);要有社會功能;必須有嚴謹?shù)脑煨湍芰?;要有民族傳統(tǒng)的藝術(shù)理念。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu),染高處,注意亮部,注意固有色;筆墨技法上要有墨還要有筆。邢臺學(xué)院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。
    邢臺學(xué)院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學(xué)美術(shù)教育理論,使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)教師,美術(shù)教學(xué)能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師,我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景,“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式。要營造交往互動,共同發(fā)展的教學(xué)過程,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,要樹立終身學(xué)習的意識。李老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力,還重點講了小學(xué)美術(shù)學(xué)科價值的基本取向,以及美術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,更使我明白了教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”,正如朱熹說的“教人未見易趣,必不樂學(xué)”。
    邢臺學(xué)院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞,使我不僅欣賞了。
    優(yōu)秀。
    的書法作品還了解了書法的各種書體,傳統(tǒng)的.繼承與發(fā)揚,現(xiàn)代書者的風格風范。
    邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識,雖然只是接觸了一些初步的知識,但是我仍然覺得受益非淺,機會難得?,F(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會,做為一名教師,尤其是一名美術(shù)教師,我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當務(wù)之急,只有掌握了更多的信息技術(shù),才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座,使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識,知道了博客的制作,網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作,以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級多媒體技術(shù)的使用,為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次中,老師認真的輔導(dǎo),使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
    另外,我們還有機會重拾畫筆,進行了寫意畫,速寫等寫生練習。其中由邢臺教育學(xué)院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習,雖然山路很難走,山很高,但我們的繪畫激情不減,看到哪里的景色很美,就在哪里畫一張即興速寫。最后,我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,做到了真正的“在畫中玩,在玩中畫”。在寫生期間,雖然感覺筆觸生疏,但是在邢臺學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
    三、拓寬視野,更新觀念。
    我常想:能參加這樣的學(xué)習,是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習交流的機會,我真的很珍惜。通過學(xué)習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
    在將要結(jié)束時,邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè),要寫四篇關(guān)于學(xué)習讀書筆記和心得體會,寫一篇結(jié)業(yè)論文,要在新浪或站上建立自己的一個博客,要畫一張創(chuàng)作畫,12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè),把任務(wù)圓滿結(jié)束。
    一個月的結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。,是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗的分享,一次難忘的充電機會;是一份榮譽,也是一份責任,更是一份激勵。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十
    20xx年,我畢業(yè)于新疆伊犁師范學(xué)院中文系。帶著滿腔的熱情和男兒的血氣方剛,我加入到了200萬畢業(yè)生的求職大潮當中。也許是求學(xué)之路的魂牽夢繞,也許是冥冥之中的命運注定。在我出生的地方,我的第一故鄉(xiāng),25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師。
    20xx年我被調(diào)到新灘小學(xué)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名語文老師,說實話,校長讓我擔任數(shù)學(xué)教學(xué)時,我心里真的一點把握都沒有??梢幌氲綄W(xué)校的實際情況,一想到孩子求知的眼神。年輕好勝的我,義無反顧的走上了數(shù)學(xué)的講臺,并且一講就是五年整。雖然我知道比起專業(yè)的數(shù)學(xué)老師這五年不算什么,可是對于一個中文專業(yè)的語文老師改行教數(shù)學(xué),這其中的酸甜苦辣只有我個人知道。
    為了不誤人子弟,我的教案一般都寫兩遍。為了上課“有面子”,我的教學(xué)過程總是改了又改。為了擁有數(shù)學(xué)老師的智慧,我不放過每一道對我來說有困難的數(shù)學(xué)題。我不厭其煩的研究應(yīng)用題、不斷的歸類、不斷的總結(jié)。慢慢的,我開始喜歡數(shù)學(xué)。有時為了弄懂一道數(shù)學(xué)題,我會專門登門拜訪,向有經(jīng)驗的教師請教。
    自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學(xué)舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級骨干教師培養(yǎng)對象”的培訓(xùn)會后,我發(fā)現(xiàn)我思想進步了,教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)處理問題的能力提高了。沒有參加培訓(xùn)前,一我只會在網(wǎng)絡(luò)上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”、抖一抖“地主。三我只會在網(wǎng)上簡單的“購物”。
    參加骨干教師的培訓(xùn)后:第一,我能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上和教育界的專家、學(xué)者們“聊天”,更多時候,我能親耳聽到自己喜歡的專家教我如何教學(xué)。第二,寫一寫自己的研修日志——反映自己學(xué)習過程和體會。第三,只要一有時間,我就和所在縣市的同行們交流教學(xué)經(jīng)驗。
    對于一名中文專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,我卻擔任了七、八年數(shù)學(xué)教學(xué)。我認為做好一名數(shù)學(xué)老師,關(guān)鍵在于要有理論的支持和踏踏實實的教學(xué)實踐。數(shù)學(xué)理論是一個好的數(shù)學(xué)教師成長的基礎(chǔ),更是思想提高的前提。然而,課堂教學(xué)中的點點滴滴、教學(xué)經(jīng)驗的積累、方法的探究等等。是數(shù)學(xué)教師打開知識大門的一把鑰匙,成功的教師都有一個不二法門,就是學(xué)好理論大膽實踐。用理論指導(dǎo)實踐,實踐中獲取經(jīng)驗從而充實理論。
    雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我曾經(jīng)是一個門外漢,但是,現(xiàn)在我可以驕傲的說一聲“在東園學(xué)區(qū)這篇教學(xué)天地中我的數(shù)學(xué)教學(xué)還是很有特色的”。盡管只是一個語文老師的一點數(shù)學(xué)情懷,我還是愿意堅守并且潛心研究、努力探索,創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)我感覺我最大的進步就是善于總結(jié)了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說的“教師應(yīng)善于做教育教學(xué)總結(jié)”一樣。寂靜的時候我把我自己這七八年教學(xué)的許多想法做了一些總結(jié),雖然很淺薄,但我愿意和大家分享一下。
    數(shù)的運算分兩類,講到運算定律想加、乘,談起性質(zhì)說減、除。小學(xué)數(shù)學(xué)無論小數(shù)、整數(shù)、分數(shù)的運算都要從四則運算中著手,下面我試從以下兩個小方面切入。
    小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則混合運算除了低級到高級運算和大、中、小括號這些特殊運算不談。我認為為了讓學(xué)生記憶運算定律方便,教師要強調(diào)加法、乘法的運算定律。加法只有交換和結(jié)合,有了乘法才分配。如:73+44=44+73,73+44+27=73+27+44(用了加法交換律和結(jié)合律)73×44=44×73,125×25×8×4=125×8×(25×4)(用了乘法交換律和結(jié)合律)交換律、結(jié)合律加法和乘法都有,分配律只在乘法中有,這個概念學(xué)生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法,來解決如何判斷用了分配律還是結(jié)合律。比如:25×(8+4)=25×8+25×4中用25分別和括號中的8和4相乘(握手)這就用到了乘法分配律。還有一種簡便計算,125×3.2中我認為用到125時找8的方法,2.5×16中用到25時找4的方法。無論是小數(shù),還是分數(shù),不過是數(shù)的形式發(fā)生了變化,活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變。
    教過數(shù)學(xué)的老師都見過這樣的兩個算式389—73—27和859÷25÷4,389—73—27這個算式用到是減法性質(zhì),859÷25÷4這一算式用到的是除法性質(zhì),只要告訴學(xué)生減法性質(zhì)和除法性質(zhì)都會運用??墒窃趯嶋H教學(xué)中,一般直接用減法性質(zhì)和除法性質(zhì)的計算題很少,因此,為了考查學(xué)生掌握的情況如何,就會把算式變化一下。389—73—27這一算式變?yōu)?89—(89+65)算式以后,學(xué)生就不會運用減法性質(zhì)。859÷(25×4)這一算式,學(xué)生就不會運用除法性質(zhì)。所以我認為老師不但要牢記性質(zhì),更要善于總結(jié)。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十一
    20xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習,這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學(xué)陳老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。3天的培訓(xùn)學(xué)習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習心得體會總結(jié)如下:
    通過這次培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。
    同的數(shù)學(xué),強調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習通過兒童自己的活動來建構(gòu),以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學(xué)習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
    西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
    能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。
    今年7月13日-8月1日,我有幸參加了愛德基金會暑期英語教師培訓(xùn)班的學(xué)習。在20天的時間里,我認識了很多不同地區(qū)的老師,也學(xué)到了很多由外教帶來的新興的教育理念和教育方法。
    培訓(xùn)伊始,與培訓(xùn)班中其他成員一接觸,發(fā)現(xiàn)班中個個是一絲不茍,精力充沛,富有朝氣,充滿激情與活力。雖然大家性格各異,教學(xué)風格不同,但我們都是懷著夢想而來,希望通過20天的努力,能夠有所收獲,能夠滿載而歸。像大家一樣,我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽每一次的課程、抱著學(xué)習的心態(tài)聽好每一節(jié)課,珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會。在這短短的20天里,我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語聽說讀寫以及北美國家的教育現(xiàn)狀。特別要說的是外教hugh,他是位很認真,并且擁有豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的老師,但同時身上有著西方人與生俱來的'幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實際,對我的英語教學(xué)幫助最大的,是外教claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開始她就不斷鼓勵我們,她要求我們必須說英語,這樣才能培養(yǎng)自己的聽力和用英語思維的能力。
    在這20天的培訓(xùn)中,我知道了教語言的方法是可以豐富有趣的,這樣的課才能讓你感到是在享受,是在放松,是種快樂,學(xué)習語言不再是一件枯燥乏味的事情。而且,無論在城市還是農(nóng)村,都能操作。外教用他們嫻熟的,多樣化的教學(xué)方法,告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語言交流,并在語言交流中進一步學(xué)習,形成一個良性循環(huán)。
    總之,這短暫的學(xué)習讓我開闊眼界,觀念更新了,結(jié)識了新朋友,一起探討教學(xué)問題,收獲頗豐,希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十二
    本人從20xx年11月11日—20日,參加了省教育廳主辦,福建教育學(xué)院承辦的“福建省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)骨干教師省級培訓(xùn)班(第一期)的學(xué)習,經(jīng)過了本次10天的培訓(xùn)學(xué)習,收獲甚多,列舉如下幾個體會:
    在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下,我們一線的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心,因安心才能守住崗位,是教師職業(yè)道德的底線,有了安心才能出智慧,克服困難,亦是做好其他工作的前提和基礎(chǔ)。在解決實際問題中,應(yīng)潛心研究學(xué)科,把握學(xué)科育人的功效,把握知識的內(nèi)涵;應(yīng)潛心研究學(xué)生,用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展;潛心研究學(xué)法,樹立學(xué)生學(xué)習的信心,完成歷史賦予的神圣使命,不斷培育新思想新觀念,敢于實驗沖破舊的教學(xué)模式,辯證地把握經(jīng)驗,讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識,把握科技創(chuàng)新的命脈,而不誤人子弟。
    以往,我們都有組織聽課、評課活動,評課過程中,評得不全面,效果較差,大多注重教學(xué)內(nèi)容和目標,對于學(xué)生關(guān)注得特別少;通過本次的培訓(xùn)學(xué)習得知,聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動,應(yīng)包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上,應(yīng)從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學(xué)基本功上對教師進行評價,同時在課中要求對學(xué)生進行全面觀察,觀察內(nèi)容有:學(xué)習行為的類型及效果,學(xué)習習慣,學(xué)習狀態(tài),學(xué)習目標達成情況等。有理論知識指導(dǎo)我們后,在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩,小組評課、專家點評總結(jié),提升了知識理論與實踐相結(jié)合的能力,在實踐中成長了自己。
    總之,經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習,使本人在教育教學(xué)能力上提升了,在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓,為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十三
    我再次回到xx大,參加xx省省級骨干教師培訓(xùn),接受知識的洗禮。短短三天時間,聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考,還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。
    離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場,靜下心來,我對自己的身份進行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習,學(xué)生才能天天向上。
    學(xué)習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列,就必須不斷地學(xué)習。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè),教師要勝任這種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習、嚴謹治學(xué)是社會和教育發(fā)展對教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風,切實掌握所教學(xué)科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),要不斷更新教育思想和教育觀念。
    修身,是對自我的完善,是一種情操,一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍,擴大知識面,開闊眼界,擴大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫心得體會,努力把書本知識變成自己的精神財富。同時要向周圍的同行學(xué)習,向優(yōu)秀教師學(xué)習,要博采眾家之長豐富自己,“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當向社會吸取“營養(yǎng)”。在社會生活中,教師要甘當小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻給學(xué)生。
    一位哲人說:“寫在紙上的愛,一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛,一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠藏在心底的。”教師的愛是教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生,“親其師而信其道”,誰愛學(xué)生,學(xué)生就會愛他,只有用愛才能教育好學(xué)生,有愛才是教育,有愛心才是稱職的教師。
    教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者,以靈活、機智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動的積極參與者、輔導(dǎo)者,給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo),讓孩子們更好的學(xué)習。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良,找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因為我們只有在學(xué)習中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。因為知是行之始,行是知之成。
    “完美的教師應(yīng)該是時尚的,與時俱進的。”今天,有了省骨干這個新的平臺,通過專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思,我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干教師。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十四
    時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的《落實課程標準,提升課程智慧》對我而言是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
    教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師,必須時時保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的《關(guān)注學(xué)業(yè)評價,提升教研水平》以及贛南師院譚諍博士的《教師教育研究定位及表達形式》,講得非常生動,不僅使我在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
    教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現(xiàn)代教育的需要。贛南師院的賴大仁教授和陳勃教授重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為一名好老師,使我收獲頗多。
    此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。培訓(xùn)這幾天,大家相互學(xué)習,相互交流,使我學(xué)習了許多先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,此外,我們班還創(chuàng)辦了qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。
    總之,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習到了許多,懂得了許多。我將學(xué)以致用,把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實踐中,并通過自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十五
    在培訓(xùn)中,我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。
    他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
    在培訓(xùn)期間,我嚴格遵守培訓(xùn)時間,認真聽課,做了大量學(xué)習筆記,與專家對話,與同伴交流。
    一、做一個學(xué)習型的教師。
    作為教師,應(yīng)該努力地完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
    “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。
    要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。
    多“讀書”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習、去對比、去研究、去總結(jié)、去反思。
    二、做一個研究型的教師。
    只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
    教育科研并不神秘高深,工作太忙不是借口。
    教師的工作是實踐型的,教師的經(jīng)驗體會遠比從事理論研究的人要多,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢,關(guān)注一些教育、教學(xué)細節(jié),經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。
    只要聯(lián)系教改實際開展教育科研,只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,一線的教師也能結(jié)出科研碩果。
    在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實踐中,并通過自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
    相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十六
    我再次回到xx大,參加xx省省級骨干教師培訓(xùn),接受知識的洗禮。短短三天時間,聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考,還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。
    離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場,靜下心來,我對自己的身份進行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習,學(xué)生才能天天向上。
    自強不息。
    學(xué)習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列,就必須不斷地學(xué)習。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè),教師要勝任這種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習、嚴謹治學(xué)是社會和教育發(fā)展對教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風,切實掌握所教學(xué)科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),要不斷更新教育思想和教育觀念。
    修身,是對自我的完善,是一種情操,一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍,擴大知識面,開闊眼界,擴大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫心得體會,努力把書本知識變成自己的`精神財富。同時要向周圍的同行學(xué)習,向優(yōu)秀教師學(xué)習,要博采眾家之長豐富自己,“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當向社會吸取“營養(yǎng)”。在社會生活中,教師要甘當小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻給學(xué)生。
    兼愛非攻。
    一位哲人說:“寫在紙上的愛,一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛,一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠藏在心底的?!苯處煹膼凼墙處煂逃聵I(yè)、對學(xué)生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生,“親其師而信其道”,誰愛學(xué)生,學(xué)生就會愛他,只有用愛才能教育好學(xué)生,有愛才是教育,有愛心才是稱職的教師。
    省級工程骨干教師參加培訓(xùn)的心得體會篇十七
    __年x月x日至x月x日,我有幸在__參加了山東省小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng),也有學(xué)員間的互動交流。在這二十天里,不但學(xué)到了很多知識,還結(jié)識了來自全省各地的朋友,在這里,我們共同學(xué)習,在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。
    這次培訓(xùn),讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習,能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。
    本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生唱歌,而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個基本原則:第一,在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學(xué)中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則;第四,教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出,聲樂要學(xué)什么,怎樣學(xué)好聲樂,以及怎樣把聲樂教學(xué)和小學(xué)音樂課結(jié)合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實在難得!
    通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素,以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開始練習和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調(diào),樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學(xué)中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學(xué)習,我們年輕的`何嘗不好好學(xué)習呢?細細想來,學(xué)習是不分年齡高低的,只是一個態(tài)度的問題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不茍的教風和治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學(xué)成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學(xué)習,享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
    課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng),對我們的學(xué)習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,扎實的教學(xué)態(tài)度和豐實的課堂教學(xué)成果,深深折服了我們,讓我們每一個學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
    課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學(xué)員都學(xué)得特別認真,特別用心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進的原則,先是示范分解每個動作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習,在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習,解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示范表演,接著又帶領(lǐng)大家集體練習和分組表演,最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
    課堂上,單老師愛心無邊,輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一,有的學(xué)得快,有的學(xué)習稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規(guī)范著我們的動作,熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng),耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動。
    課堂上,我們在單老師的耐心指導(dǎo)下,學(xué)習氛圍濃郁,熱情異常高漲,大家互相鼓勵,互教互學(xué),一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
    音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗是音樂學(xué)習的基礎(chǔ),這些是一個重要不可分割的體系,小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應(yīng)時刻加深自我認識,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
    這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式,更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。